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Prova FGV - 2019 - IBGE - Coordenador Censitário Subárea


ID
3228085
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“A bike da estudante permaneceu apenas uma hora no bicicletário em frente ao Shopping. O tempo necessário para que dois homens a escolhessem a dedo – tratava-se de um modelo elétrico, com valor estimado de R$5 mil –, violassem o seu cadeado e a levassem dali”. (Zona Sul, 17/08/2019, p. 3)


O texto acima aborda mais um roubo praticado no Rio de Janeiro; sobre a utilização do termo “apenas” nessa notícia, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • A bike da estudante permaneceu apenas uma hora no bicicletário em frente ao Shopping. O tempo necessário para que dois homens a escolhessem a dedo – tratava-se de um modelo elétrico, com valor estimado de R$5 mil –, violassem o seu cadeado e a levassem dali”. (Zona Sul, 17/08/2019, p. 3)

    c) demonstra a eficiência e o planejamento dos ladrões

  • Gab (C)

    Conseguimos chegar ao gabarito por meio da interpretação de fragmentos do texto..

    1º Perceba que o fator tempo é importante para dar destaque a habilidade dos delituosos:

    " permaneceu apenas uma hora"...." tempo necessário para que dois homens a escolhessem a dedo".

    O fato de permanecer uma hora foi decisivo para demonstrar a habilidade dos delituosos..

    ao empregar apenas ele determina: Com este pequeno intervalo de tempo/ neste pequeno espaço/ conseguiram consumar o delito.

    a) O destaque do texto não é no tempo em que ficou no shopping , mas na demonstração de habilidade em relação ao tempo.

    B) Por mais que o texto fale de um roubo (mais correto seria furto, rs) não é este o foco.

    D) Não há elementos suficientes para demonstrar que a bicicleta era a única.

    E) Não há relação com as opiniões do autor.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Gabarito C

    》“A bike da estudante permaneceu apenas uma hora no bicicletário em frente ao Shopping. O tempo necessário para que dois homens a escolhessem a dedo – tratava-se de um modelo elétrico, com valor estimado de R$5 mil –, violassem o seu cadeado e a levassem dali”

    ⇢ Quando o texto expõe que a "bike da estudante permaneceu apenas uma hora no bicicletário em frente ao Shopping" já demonstra a eficiência dos bandidos. (ainda sendo uma elétrica)

    ⇢ Em um pequeno espaço de tempo os ladrões levaram a bike, elevando o nível planejamento dos a bandidos.

  • Entendo que o gabarito não foi tão fácil assim quanto parece. Poderia haver outra alternativa correta também. Mas VQV!

  • C. demonstra a eficiência e o planejamento dos ladrões; correta

    fragmentos: apenas UMA hora/ tempo necessário escolhessem a dedo (valor da bike elétrica $5 mil), violassem cadeado e levassem

  • O gabarito poderia ser a letra A, B ou C.

    Quis a FGV que fosse a C por ser a mais explícita quando colocou "o tempo necessário para que dois homens escolhessem a dedo".

    É tipo: Os caras roubaram mesmo com pouco tempos, logo foram eficientes!

  • Gabarito: Alternativa C.

    Em um período tão curto os ladrões conseguiram escolher a dedo (demonstra que havia mais modelos), além de violar o cadeado e levar a bike.

    Intenção: demonstrar várias ações -> curto período de tempo. Devemos observar a ênfase dada à sequência de ações para chegarmos ao gabarito.

  • Essas questões são muito subjetivas. Aí não depende de estudos e sim de possuir uma bola de cristal pra escolher a mais correta ou a menos errada. Que baixo nível! Mas.... Não adianta reclamar.

  • Primeiramente, não foi um roubo foi um furto qualificado (por rompimento de obstaculo e concurso de pessoas).

  • Leonardo, a FGV tem questões bem polêmicas mesmo, mas não acredito que essa seja uma delas. Não vejo a possibilidade de o gabarito ser alternativa A ou b pelos seguintes motivos:

    a) indica o pouco tempo em que a estudante ficou no Shopping; ERRADA - extrapola informações do texto, pois a bicicleta foi roubada em uma hora, mas a estudante pode ter ficado 2 horas, ou 3, ou o dia todo, nenhuma informação do texto relata o momento em que ela foi embora do shopping para que possamos dizer se é pouco tempo ou não.

    b) mostra uma crítica indireta à fiscalização do bicicletário; ERRADA, extrapola informações do texto, pois a fiscalização do bicicletário não é citada em nenhuma parte para que se dê margem à uma critica direta ou indireta.

  • O tempo necessário para que dois homens a escolhessem a dedo...

  • Eficiência sim, Planejamento forçou um pouco.

  • Vinícius França, achei bem legal a maneira que você eliminou, principalmente, a letra A. Porém, mediante esta visão, a letra C também extrapola informações do texto, pois em momento algum o texto infere um planejamento para o furto.

  • Demorar 1 hora pra escolher qual bicicleta roubar é eficiência??

    Sério? Os mlk daqui da cidade escolhem em menos de 1 minuto...

  • O erro explícito da "a": “A bike da estudante permaneceu apenas"

    alternativa a: indica o pouco tempo em que a estudante ficou no Shopping;

    Eu errei, e toda vez que eu erro eu faço uma análise mais detalhada.

    Então vamos lá (para não errar no dia da prova)!

    Além da explicação do colega Matheu Oliveira (que é ótima) podemos perceber que o texto interpretado fala que a bicicleta permaneceu apenas uma hora no bicicletário, enquanto a alternativa fala que a estudante permaneceu pouco tempo no shopping (isso não está no texto). Pensemos, a estudante pode ter ficado 5 horas no shopping e sua bike ser roubada em apenas uma hora. O foco do texto era a habilidade dos ladrões de levar a bike tão rápido.

    Correta, portanto, a alternativa c.

  • A interpretação do texto é a seguinte: os ladrões foram bastante eficientes e precisaram apenas de uma hora para violar o cadeado da bike e a levarem do bicicletário.

    Resposta correta: C

  • Sempre quando têm duas resposta, vou na segunda. Porém não está no texto que a estudante ficou uma hora no shopping, mas sua bicicleta apenas, que também pesou na minha resposta...

  • Odeio essa fgv...

  • A utilização do termo “apenas” evidencia o pouco tempo necessário para que os ladrões efetuassem o roubo, o que evidencia eficiência. O fato de eles terem escolhido “a dedo” a bicicleta mostra que já estavam preparados para reconhecer uma bicicleta elétrica, o que evidencia preparo e planejamento por parte dos ladrões.

    Isso posto, assinalo como gabarito a letra C, que diz: demonstra a eficiência e o planejamento dos ladrões.

    Uma que poderia gerar dúvidas seria a letra A, que diz: indica o pouco tempo em que a estudante ficou no Shopping.

    No entanto, ocorre que não é possível afirmar que a estudante ficou esse tempo no shopping. Ela pode muito bem ter deixado bicicleta no bicicletário em frente ao shopping e ter se dirigido a outro lugar.

    Gabarito: Letra C (demonstra a eficiência e o planejamento dos ladrões.)

  • Assertiva C

    demonstra a eficiência e o planejamento dos ladrões;

  • Desde quando uma hora é pouco tempo para os bandidos! Não precisam de 2 minutos.

  • Erro da alternativa A --> em momento algum o texto traz que a estudante esteve no shop, somente trouxe que "A BIKE ESTAVA NO BICICLETÁRIO EM FRENTE AO SHOP", a moça poderia estar na rua passeando.

    Erro da alternativa B --> não, pois a bike passou 1 hora (considero um bom tempo) sem que fosse roubada, seria uma crítica se ela fosse roubada em 1 minuto, ou 2...

    Erro da alternativa C (NA MINHA HUMILDE OPINIÃO) --> não vejo que os ladrões foram eficiente, pois, 1 hora para escolher qual bicicleta furtar é muito tempo, geralmente (pelo conhecimento de mundo) um furto leva minutos, é algo de relance. Por isso, vejo a alternativa C como errada, mas QUEM SOU EU PARA CONTRARIAR A GRANDIOSA E INCOERENTE FGV.

    Erro da alternativa D --> em nenhum momento o texto trouxe a quantidade de bicicletas que estavam no local, MAS, PORÉM, CONTUDO, podemos inferir (viajar legal na maionese) que, se os ladrões demoraram 1 hora para escolher qual bike roubar, há mais de uma, lógico né.

    Erro da alternativa E --> o examinador viajou legal nessa alternativa, nem merece comentários.

    Por isso, vejo uma questão bem, MAIS BEM CONTROVERSA MESMO, EU NÃO ENXERGUEI NAS ALTERNATIVAS UMA QUE ESTIVESSE 100% CORRETA, ai vem sempre aquele dilema, vá na menos errada!

  • Eu sei que não tem nada a ver, mas... Não foi um roubo, foi um furto.

  • 1 hora demostra a eficiência?? se fosse aqui perto de casa precisaria só de 5 minutos

  • Não marquei a letra C, pois não identifiquei que o furto foi realizado demonstrando eficiencia e planejamento por parte dos ladrões, conforme a alternativa afirma. As vezes os bananas ficaram meia hora tentando arrombar o cadeado.

    Exemplos:

    EFICIÊNCIA - "os meliantes foram tão rápidos que os vigilantes não suspeitaram de qualquer movimentação pelas câmeras", "o cadeado foi arrombado em menos de um segundo"...

    PLANEJAMENTO - "a ideia era aguardar que uma bicicleta de alto valor fosse deixada no bicicletário", "os vagabundos acompanharam a rotina da vítma por alguns dias"... "violar o cadeado e levar dalí" não demonstra planejamento, pois qualquer furto sucederia com essas ações.

    Para mim nenhuma das alternativas está correta!

    Bons estudos!

  • Não se sabe se a estudante ficou apenas uma hora no shopping. Afirmar isso vai além do texto, por isso, a alternativa A está errada, o que torna a C correta.
  • Nóóóóóóó que planejamento complexo para roubar uma bicicleta. Precisa mesmo ter muuuuuuuuuita eficiência. VateCatá FGV; #Palhaços

  • EU ERREI, MAS ENTENDI.

    o erro da A trata-se de extrapolação. o fato de a bike ter ficado só 1h no bicicletario antes de ser roubada nada tem a ver com o tempo que a estudante ficou no shoopping. ela pode ter ficado 3, 5 10h no shoping, o texto nao fala e nada do objeto do item A

  • Extrapolação na A??

    Extrapolar é conseguir inferir de duas linhas que houve PLANEJAMENTO PRÉVIO dos ladrões, coisa que não é dita em momento algum.

    É muito mais fácil inferir que a menina ficou UMA HORA NO SHOPPING ao deixar seu meio de locomoção UMA HORA NO ESTACIONAMENTO DO SHOPPING do que inferir que os ladrões se planejaram previamente(extrapolação enorme) e foram eficientes ao levar uma hora pra quebrar um cadeado.

    Gabarito absurdo, como de costume.

  • Nas questões da FGV vocês devem eliminar as erradas e marca a que sobra.

  • Gabarito aos não assinantes: Letra C.

    A grande dúvida seria entre as letras C e A. No entanto, considerando o segundo período, tem-se que o "apenas" foi empregado em um sentido de "não precisou de muito tempo para que a bike fosse roubada". Porque se fosse na minha cidade a galera roubaria isso aí em menos de 15 minutos (se muito).

    Mesmo assim, ainda acredito que foi uma forçada de barra esse gabarito, porém, quem sou eu na fila do pão da FGV.

    Ademais, quanto a alternativa A, observando um pouco mais, percebe-se que o tempo de permanência mencionado é da bicicleta, e não da estudante.

    ___

    Persista!

  • QUEM GARANTE CEM POR CENTO QUE A ALTERNATIVA A ESTÁ ERRADA ?

  • Questão top, na hora da prova... nervoso, chance de errar é 100%.

  • Tem que ir muito além da imaginação, separa os homens dos meninos de verdade. Ainda sou pré adolescente. rsrsrs
  • Boa questão. Eliminam as mais exageradas e atentem-se as que sobraram. da pra matar.

    RUMO PMCE 2021

  • LADRÃO MAIS RÁPIDO QUE O LULA

  • PRA CIMA !!!!!!!!!

    RUMO A PMCE

  • ''indicando o pouco tempo em que a estudante ficou no Shopping'', quem disse que ela ficou no shop?? o texto disse que ficou na "bicicletaria" de frente, ela poderia muito bem e deixar e ir em algum lugar, ja que é de frente.

  • Esses examin@dores vag@bundos pintam e bordam. De que adianta se dedicar e estudar, se um c@nalha desses faz uma questão e decide a alternativa a validar ao seu bel prazer. M@ldito!

  • Independente da resposta, o texto apenas usou o shopping como referência, o objetivo era nos levar ao erro, em nenhum momento foi afirmado que a pessoa estava no shopping e nem que o bicicletário era do shopping. Pode ser muito bem um espaço público. Logo a A e a B estão erradas.

  • caraia!!!

  • Na verdade não cometeu roubo e sim furto qualificado.

  • COMO ERA EFICIENTE PRECISARAM DE 2 PESSOAS E GASTARAM 5 MINUTOS E TIVERAM QUE ARROMBAR CADEADO.


ID
3228088
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“A dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral para as eleições municipais do ano que vem está revivendo entre deputados e senadores a necessidade do financiamento privado das campanhas eleitorais. Com o aumento do custo pela volta da propaganda no rádio e na televisão, haverá necessidade de novo tipo de financiamento”. (Uma questão de dinheiro, Merval Pereira).

As preposições, em língua portuguesa, podem ser solicitadas por termos anteriores ou não; entre as preposições (combinadas ou não com artigos), aquela que NÃO depende sintaticamente de qualquer termo anterior é:

Alternativas
Comentários
  • Exceto a alternativa B não pede complemento regido por preposição.

    GABARITO. B

  • GABARITO: LETRA B

    A) ?dificuldade de aumentar?; ? quem tem dificuldade, tem dificuldade DE alguma coisa (substantivo regendo o uso da preposição "de").

    B) ?eleições municipais do ano que vem?; ? preposição dando início a um adjunto adnominal, nenhum termo a regeu.

    C) ?necessidade do financiamento privado?; ? quem tem necessidade, tem necessidade DE alguma coisa (substantivo regendo o uso da preposição "de").

    D) ?aumento do custo?; ? aumento DE alguma coisa (substantivo regendo o uso da preposição "de", o custo sofre a ação de ser aumentado, complemento nominal).

    E) ?necessidade de novo tipo de financiamento?. ? quem tem necessidade, tem necessidade DE alguma coisa (substantivo regendo o uso da preposição "de").

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Direto ao ponto:

    Quando "GV" Vem com esse "lero" o que vc precisa é localizar um termo que seja

    um adjunto adnominal.

  • B. “eleições municipais do ano que vem”; NÃO depende sintaticamente de qualquer termo anterior

    adjunto adnominal

  • Resolvi a questão da seguinte forma:

    Como a função da preposição é ligar termos, excluindo-a a expressão que não perder cocompletamente o sentido será justamente a que não depende

  • vcs são os cara vlw

  • LETRA B

    ADJUNTO ADNOMINAL:

    -PODE OU NÃO SER PREPOSICIONADO.

    -FAZ REFERÊNCIA AO SUBSTANTIVO CONCRETO OU ABSTRATO.

    -AGENTE

    COMPLEMENTO NOMINAL:

    -SEMPRE PREPOSICIONADO

    -FAZ REFERÊNCIA AO SUBSTANTIVO ABSTRATO, ADVÉRBIO E ADJETIVO.

    -PACIENTE.

  • Resolvi a questão da seguinte forma: suprimi a expressão "do ano que vem" para verificar se ainda haveria permanência de sentido na frase.

    “A dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral para as eleições municipais está revivendo entre deputados e senadores (...)"

    Como houve a permanência de sentido, logo, a preposição mencionada não foi solicitada por nenhum termo anterior.

    No resto das frases há substantivos regidos por preposições que, caso sejam suprimidas, alterarão tanto correção gramatical quanto a coerência das frases.

    Se eu errei, alguém me corrija por favor.

  • Resposta: alternativa b

     

    Preposição que NÃO depende sintaticamente de qualquer termo anterior = não vem de um complemento nominal nem de verbo transitivo indireto.

     

    "as eleições municipais do ano que vem"

    Perceba que há uma relação de posse: as eleição são do ano que vem, pertencem ao ano que vem (parece estranho mas é isso mesmo).

  • B) eleições (SUBSTANTIVO CONCRETO) municipais [do ano que vem] - ADJ. ADNOMINAL - PREPOSIÇÃO NÃO É OBRIGATÓRIA, APENAS RESTRINGE

  • Saber transitividade verbal é a chave.

    Necessidasde DE algo

    aumento DE alguma coisa ...

    APROVADO - Analista de Planejamento e desenvolvimento Organizacional - Pref. munic. SP

    Desistir Nunca!

  • Nas letras A, C, D e E, os termos preposicionados são complementos nominais. Complementam substantivos abstratos e assumem valor passivo.

    A preposição, portanto, é uma exigência de regência nominal.

    Já na letra B, o termo “do ano que vem” estabelece com o substantivo “eleições” uma relação de tipo, especificação, o que faz desse termo um adjunto adnominal. A preposição, portanto, introduz um termo acessório da oração, não sendo, assim, uma necessidade de regência.

    Gabarito: Letra B (eleições municipais do ano que vem.)

  • resolvi a questão através da regência nominal.
  • Quem teve dificuldade com essa questão assista ao comentário da professora. Tirou todas as minhas dúvidas.

  • é so retirar do em do ano que vem que fica ano que vem como sendo adverbio de tempo e não altera em nada a frase.

  • “eleições municipais → do ano que vem

    o termo grifado é adjunto adnominal pois restringe a palavra eleições. veja que não é um termo que inicia com preposição exigida pelo substantivo, ou seja a preposição não é obrigatória!

    O especialista em tudo já foi iniciante, bons estudos galera!

  • A única alternativa que não depende de preposição é a letra B), vez que o uso do "do" na frase foi apenas para dar ênfase a "ano que vem".

  • Pessoal, não tem mistério na questão, sabendo regência, mata a questão em segundos.

  • Gabarito''B''.

    “eleições municipais do ano que vem”;

    A preposição "do", nessa frase, é um adjunto adnominal. Ela é, então, um termo meramente acessório que vem para caracterizar ou determinar um substantivo que nesse caso é "ano".

    Não desista em dias ruins. Lute pelo seus sonhos!

  • ...municipais do ano que vem... municipais é um adjetivo concreto, logo, é um adjunto adnominal, como o adjunto adnominal é acessório, não há obrigação da existência na oração, podendo ser retirado juntamente com a preposição. Um outra forma de responder a questão é procurando pela regência termo.

  • É só repararem que TODOS os termos antes da preposição, exceto o do gabarito, são termos abstratos.

  • Preposições OBRIGATÓRIAS = complemento nominal- que se refere a SUB ABST, ADJETIVOS E ADVERBIOS, já quando a banca pede prep ñ obg, será AJUNTO ADNOMINAL.

    "O IMPOSSÍVEL É SÓ QUESTÃO DE OPINIÃO."

  • Preposição não obrigatória: Adjunto Adnominal

  • Oi, gente!

    Passando pra deixar essa dica pra quem tá focado em concursos policiais.

    → Baixem os 328 mapas mentais para carreiras policiais + Legislação Facilitada (Lei Seca) + QConcurso = APROVAÇÃO

    Link's:

    Legis: encurtador.com.br/biCDT 

    Carreiras: encurtador.com.br/mIRU3

    Dica:

    12 mapas por dia + 10 questões no QC de cada assunto + Lei Seca com Legis Facilitada =

    → Em 30 dias vc terá estudado os 358 mapas e resolvido mais de 3500 questões. Lei seca completa das carreiras policiais. 

    Fiz esse procedimento em vários concursos e no finalzinho de 2020 foco carreiras policias, aproveitamento melhorou muito!

    Testem aí e me deem um feedback.

  • Chamada "Preprosição Nocional".

  • As preposições empregadas por uma exigência gramatical de um termo anterior são chamadas relacionais e são oriundas da regência verbal ou nominal.(são obrigatórias)

    ·        são aquelas que iniciam o objeto indireto ou COMPLEMENTO NOMINAL.

    As preposições empregadas por necessidades semânticas, não sendo de emprego obrigatório, são chamadas de nocionais:

    ·        iniciam um adjunto adverbial ou um ADJUNTO ADNOMINAL. 

  • troca o "de" das alternativas por DISSO, a que não se adequar é a correta, forte abraço

  • Nessa questão era necessário diferenciar o complemento nominal; adjunto adnominal e verbo transitivo indireto,

    o único que não exige preposição é o adjunto adnominal.

  • OBSERVE QUE TODAS QUE NECESSITAM DE PREPOSIÇÃO SÃO COMPLEMENTOS NOMINAIS, A ÚNICA QUE NÃO NECESSITA É UM ADJUNTO ADNOMINAL.

  • GAB: LETRA B

    Complementando!

    Fonte: Prof. Luciana Uhren

    a - Aqui, a preposição "de" resulta de uma regência nominal, sendo necessária para ligar o termo anterior "dificuldade" ao próximo elemento da frase. 

    b - A preposição "do", nessa frase, é um adjunto adnominal. Ela é, então, um termo meramente acessório que vem para caracterizar ou determinar um substantivo que nesse caso é "eleições". 

    c - Aqui, a preposição "do" resulta de uma regência nominal, sendo necessária para ligar o termo anterior "necessidade" ao próximo elemento da frase. 

    d - Aqui, a preposição "do" resulta de uma regência nominal, sendo necessária para ligar o termo anterior "necessidade" ao próximo elemento da frase. 

    e - Aqui, a preposição "de" resulta de uma regência nominal, sendo necessária para ligar o termo anterior "necessidade" ao próximo elemento da frase.

  • apenais pensei: qual é concreto (adjunto - o que a questão pede, pois não exige preposição) ou é abstrato (CN)

  • Vou até bem em outras bancas, mas quando faço resoluções de questões dessa banca, minha alto estima vai la pra baixo. :(


ID
3228091
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“A dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral para as eleições municipais do ano que vem está revivendo entre deputados e senadores a necessidade do financiamento privado das campanhas eleitorais. Com o aumento do custo pela volta da propaganda no rádio e na televisão, haverá necessidade de novo tipo de financiamento”. (Uma questão de dinheiro, Merval Pereira).


Os termos abaixo que mostram, respectivamente, as ideias de causa e consequência são:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

    o fato de a dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral

    fez com que a necessidade do financiamento privado das campanhas.

  • GABARITO: LETRA A

    ? Relação de causa/consequência tão pedido pelas bancas:

    CAUSA (O FATO DE) haver dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral CONSEQUÊNCIA (FAZ QUE) ocorra a necessidade do financiamento privado das campanhas.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • NÃO deixe passar em branco...

    em outro período:

    " Com o aumento do custo pela volta da propaganda no rádio e na televisão, haverá necessidade de novo tipo de financiamento”

    Devido ao aumento ....haverá necessidade

    Já que tivemos o aumento....houve a necessidade..

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Gabarito A

    Causa e consequência é uma combinação de ação e reação.

    Causa (o fato de) a dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral Efeito - (faz com que) a necessidade do financiamento privado das campanhas

  • Resolvi igual em raciocínio lógico kkkkk

    Se há dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral, então há necessidade do financiamento privado das campanhas;

  • A. a dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral / a necessidade do financiamento privado das campanhas; correta

    causa/consequência

    Colei do colega Arthur:

    CAUSA (O FATO DE) haver dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral CONSEQUÊNCIA (FAZ QUE) ocorra a necessidade do financiamento privado das campanhas.

  • Gente.... alguém explica a b, por favor!!!... também enxergo causa e consequência...

  • gabarito A

    B) (2º)Com o aumento do custo /( 1º ) pela volta da propaganda no rádio e na televisão

    o custo aumentou por causa da volta da propaganda.

    todas as questões (exceto E ) tem a ideia de causa e consequência, porém o enunciado pede "respectivamente"

    A) (1º)a dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral / (2º)a necessidade do financiamento privado das campanhas; (a dificuldade...gera a necessidade...)

    (C) (2º)a necessidade de novo tipo de financiamento /(1º) o aumento de custo das campanhas eleitorais;

    (D) (2º)a necessidade do financiamento privado das campanhas / (1º)a dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral;

    (E) (aqui é por causa da propaganda)o aumento de custo das campanhas eleitorais / a dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral.(essa dificuldade tem outro motivo)

  • Celi Jacob,

    A questão pede que as frases nas alternativas estejam na seguinte ordem:

    -1ª frase tem que ser a causa da segunda / a 2ª ser consequência da primeira

    Na alternativa B, apesar de terem relação de causa e consequência, elas não seguem a ordem pedida pela questão. Na verdade, a 2ª frase é causa da 1ª que é consequência

    B) o aumento de custo das campanhas eleitorais (consequência) / a volta da propaganda no rádio e na televisão (causa);

    Veja a alternativa reescrita:

    A volta da propaganda no rádio causou o aumento no custo das campanhas eleitorais.

  • " uma ação gerando outra ação"

    1ª ação - causa

    2ª ação - consequência

    APROVADO - Analista de Planejamento e desenvolvimento organizacional - Pref. munic. SP

    Desistir Nunca!

  • A necessidade do financiamento privado de campanha, segundo o texto, se dá devido às dificuldades em aumentar o Fundo Eleitoral para as eleições municipais. É justamente isso que está evidenciado na letra A.

    Gabarito: Letra A (a dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral/a necessidade do financiamento privado de campanha).

  • Assertiva A

    a dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral / a necessidade do financiamento privado das campanhas;

  • Por que a necessidade do financiamento privado das campanhas? Por causa da dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral.

  • [EM VIRTUDE DA] dificuldade de aumentar o Fundo Eleitoral, [SURGE] a necessidade do financiamento privado das campanhas eleitorais. 

  • O fato de...Faz com que...

  • Será que só eu tenho medo de marcar a alternativa A, nas questões da FGV?

ID
3228094
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Um jornal de grande circulação traz a seguinte manchete para um de seus artigos:

Prisão de traficante mostra eficácia da inteligência policial – Compra e venda de lanchas por chefe de facção criminosa chamaram atenção da polícia.


Os fatos abaixo, presentes nessa notícia, que se apresentam em ordem cronológica são:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D

    Tenha atenção ao que foi pedido no comando da questão: ordem cronológica.

  • A compra e venda de lanchas chama atenção da polícia que por consequência prende o traficante.

  • GABARITO: LETRA D

    ? Ordem cronológica, ou seja, perpassada de acordo pelo temo, em ordem crescente de fatos:

    ? Primeiro: ocorreram a compra e a venda de lanchas por chefe de facção criminosa, segundo: a polícia ficou atenta a isso, chamou a atenção deles, terceiro: a polícia efetivou a prisão do traficante devido aos fatos observados.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • como pede em ordem cronológica use o raciocínio:

    Que fator chamou atenção da polícia?

    ....a compra e venda de lanchas....

    Logo... esta

    Chamou a atenção da polícia ..o que isso implica?

    ...a prisão do traficante...

    Sucesso!

  • Comprou lancha, investigou , prendeu.

  • Gabarito D

    Por ordem cronológica:

    1º compra e venda de lanchas 

    2º chamar atenção da polícia

    3º prisão de traficante

  • Ordem cronológica da história.

    compra e venda das lanchas

    a compra Chamou atenção dos Policiais

    Prisão dos ladrões

  • Questão de psicotécnico kkkkkkk

  • Gabarito letra D

  • D. compra e venda de lanchas / chamar atenção da polícia / prisão de traficante; ordem correta

  • Causa e efeito.....

    Causa: compras e vendas das lanchas

    efeito : desperta a atenção dos policias e ocasiona na prisão dos traficantes.

  • Os traficantes compravam e vendiam. Logo gerou uma desconfiança nós polícias e ocasionou na prisão dos mesmos.

    Letra D"

  • Causa: Compra e venda de lanchas

    Efeito: Chamam a atenção da Polícia

    Consequência: Prisão de traficantes

    GAB. LETRA D

  • Reproduzindo as cenas descritas, primeiramente os traficantes compraram e venderam lanchas. Isso, na sequência, despertou curiosidade por parte da polícia, o que, depois de algum tempo, levou à prisão esses bandidos.

    Gabarito: Letra D – compra e venda de lanchas/ chamar atenção da polícia/ prisão de traficante.

  • Assertiva D

    compra e venda de lanchas / chamar atenção da polícia / prisão de traficante;

  • Gabarito: d

    --

    Vejam outra questão parecida cobrada em 2018.

    Q894599 - FGV. Texto 1 – Além do celular e da carteira, cuidado com as figurinhas da Copa

    Gilberto Porcidônio – O Globo, 12/04/2018

    A febre do troca-troca de figurinhas pode estar atingindo uma temperatura muito alta. Preocupados que os mais afoitos pelos cromos possam até roubá-los, muitos jornaleiros estão levando seus estoques para casa quando termina o expediente. Pode parecer piada, mas há até boatos sobre quadrilhas de roubo de figurinha espalhados por mensagens de celular.

    Os fatos abaixo – referidos no texto 1 – que se encontram em sequência cronológica são:

    A) febre do troca-troca / possibilidade de roubo / transferência de estoques; (GABARITO)

    B) preocupação com os roubos / transferência de estoques / informações sobre quadrilhas organizadas;

    C) informações sobre quadrilhas organizadas / preocupação com os roubos / transferência de estoques;

    D) febre do troca-troca / transferência de estoques / preocupação com possíveis roubos;

    E) preocupação com os roubos / boatos sobre formação de quadrilhas / transferência de estoques.

  • FGV: te odeio
  • PRIMEIRO = COMPRA E VENDAS DE LANCHAS

    E DEPOIS CHAMOU A ATENÇÃO DA POLICIA E DEPOIS RESULTOU A PRISÃO

    PM CE 2021

  • Essa foi pra não zerar.

  • Essa foi pra não zerar.

  • Pra cimaaaa! kkkkkk


ID
3228097
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Prisão de traficante mostra eficácia da inteligência policial – Compra e venda de lanchas por chefe de facção criminosa chamaram atenção da polícia.


Os termos que mostram a mesma relação semântica (antônimos) entre compra e venda são:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C

    É a única que apresenta a relação de antônimo.

  • GABARITO: LETRA C

    ? A questão pede que achemos uma opção com valores antonímicos (contrários);

    ? certeza/dúvida (ambos substantivos apresentam ideias contrárias, são antônimos).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Quem não se atentou marcou D)

    Neste caso há uma relação de sinonímia.

  • Gabarito C

    Antônimo: em um significado oposto em relação a outra palavra

    certeza (diferente) dúvida ⇢ ambos substantivos.

  • quando a fgv tá óbvia e tu fica com medo de errrar

  • COMPROVAÇÃO - DESAPROVAÇÃO

    HIPOCRISIA - LEALDADE, SINCERIDADE....

    CERTEZA - DÚVIDA

    INTELIGENCIA - BURRICE KKK

    SUBORDINAÇÃO - INSUBORDINAÇÃO, INDISCIPLINA

  • C. certeza / dúvida; correta

    antônimos

  • Antonímia

    Trata de palavras, expressões ou frases diferentes na forma e com significações opostos, excludentes, ou seja, Antônimos. Normalmente ocorre por meio de palavras de radicais diferentes, com prefixo negativo ou com prefixos de significação contraria.

  • Engraçado, na questão que foi anulada acima, nosso querido amigo Artur Carvalho não falou comentário. Estranho isso.

  • Questão aparentemente bem simples.

    O antônimo de certeza é dúvida, o que faz da letra C o gabarito!

    Gabarito: Letra C – certeza/dúvida

  • Eu acertando as questões da FGV? Já posso fazer prova pra NASA...

  • Assertiva c

    certeza / dúvida;

  • Aquela questãozinha dada para não zerar a prova.

  • Oi, gente!

    Passando pra deixar essa dica pra quem tá focado em concursos policiais.

    → Baixem os 328 mapas mentais para carreiras policiais + Legislação Facilitada (Lei Seca) + QConcurso = APROVAÇÃO

    Link's:

    Legis: encurtador.com.br/biCDT 

    Carreiras: encurtador.com.br/mIRU3

    Dica:

    12 mapas por dia + 10 questões no QC de cada assunto + Lei Seca com Legis Facilitada =

    → Em 30 dias vc terá estudado os 358 mapas e resolvido mais de 3500 questões. Lei seca completa das carreiras policiais. 

    Fiz esse procedimento em vários concursos e no finalzinho de 2020 foco carreiras policias, aproveitamento melhorou muito!

    Testem aí e me deem um feedback.

  • Certeza e dúvida são antônimos.

    Outros antônimos de certezaincerteza, dubiedade, indecisão.

    Outros antônimos de dúvidaconvicção, firmeza, determinação.

  • certeza / dúvida;

    -> se eu estou com duvida= significa que eu não estou com certeza em alguma informação.

    -> se eu estou com certeza em alguma informação = significa que eu não tenho duvida, elas já foram sanadas.

  • até que fim, uma colher de chá da FGV

  • eu achei tão fácil que fiquei com medo. Acho que esse examinador da FGV não fuma maconha.

ID
3228100
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Notícia publicada na imprensa na penúltima semana de setembro de 2019:

OCDE reduz projeções para Brasil e Argentina

País vizinho deve ter retração de 2,7%; no 2º trimestre, economia recua 0,3% e desemprego atinge 10,6%. Estimativa para o PIB brasileiro é de alta de 0,8% este ano e expansão de 1,75% em 2020. Crescimento global previsto é o menor em uma década.


O texto acima traz uma manchete na primeira linha e um pequeno desenvolvimento no parágrafo seguinte. A afirmação inadequada sobre esse texto é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: E

    Crescimento global previsto é o menor em uma década. ( refere-se aos dois países, já que o título fala: OCDE reduz projeções para Brasil e Argentina)

  • Desde que me conheço como gente quando algum termo está entre aspas ele tem que ser encontrado exatamente da mesma forma no texto . Estou procurando a palavra "previsões" até agora .

  • Pesada...

    A manchete diz: OCDE reduz projeções para Brasil e Argentina

    este é o segundo período:  Estimativa para o PIB brasileiro é de alta de 0,8% este ano e expansão de 1,75% em 2020. 

    A) o segundo período do texto explicita o que é dito na manchete;

    Ora, No segundo período não se falou em Argentina, mas somente em Brasil.

    por este motivo o Gabarito apontado pelo Professor Décio Terror foi a letra A).

    Fonte: Décio Terror/ Comentários sobre a prova.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista! :

  • Ah para, FGV!.

  • A,B e E, estão corretas.

  • Não concordo com o gabarito.

    vi gente falando da Letra B: Mas ao falar da Argentina o texto diz que a economia recua (presente) e o desemprego atinge (presente)

    outros falaram da letra A: o segundo período fala do Brasil, e a Manchete fala do Brasil E da Argentina...então explica metade da manchete.

    AGORA

    O que me deixa intrigado é:

    OK, que a matéria fala do Brasil e Argentina, mas a partir do momento que o examinador coloca "Crescimento Global", não se pode considerar apenas estes dois países. Se consider-se um virgula ao invés de um ponto, talvez poderíamos lincar uma coisa com a outra...

    GENTE, Meu intuito é ajudar.

    Onde estou errando na minha interpretação da questão?

  • Espero que anulem essa questão.

  • Onde está o termo "previsões" no texto? Letra B está correta.

  • A letra E diz que "o último período do texto mostra uma visão pessimista para o crescimento global específico da economia brasileira".

    Isso está incorreto, pois no texto está evidente que a visão é positiva:

    "Estimativa para o PIB brasileiro é de alta de 0,8% este ano e expansão de 1,75% em 2020"

    A letra E é o gabarito pois está incorreta, o certo seria afirmar que há uma visão positiva e não pessimista.

  • E. o último período do texto mostra uma visão pessimista para o crescimento global específico da economia brasileira. afirmação inadequada

    crescimento global não é específico

  • Marquei a B porque na manchete tem a palavra "Projeções" e não "Previsões".

  • GABARITO E. O Erro está em mencionar o crescimento ESPECIFICO para economia brasileira. Já o ultimo período refere-se ao crescimento Global.

  • EU ACERTEI A QUESTÃO, PORÉM ACHEI MUITO PESADA PARA O CARGO DE AGENTE CENSITÁRIO.

  • Essa foi pesada, FGV errou a mão legal...

  • não concordo. Subjetivismo do autor da questão.

  • De acordo com o colega Matheus Oliveira até o Décio Terror, do Estratégia, errou.

    Se o professor PICA de português do Estratégia erra, quem sou eu pra acertar,,,,rs

  • "Notícia publicada na imprensa na penúltima semana de setembro de 2019" (fim do terceiro trimestre)

    "no 2º trimestre, economia recua 0,3% e desemprego atinge 10,6%" (informação relacionada ao fim do segundo trimestre, em junho)

    Interpretei que esse ponto específico não tratava de informação "prevista" e achei tanto essa opção quanto a E inadequadas.

  • no 2º trimestre, economia recua 0,3% e desemprego atinge 10,6%

     

    Se este verbos no presente do indicativo indicarem suposições , previsões e etc.. Aí sim eu considero a como certa. Do contrário NÃO ! 

     

    Muito embora a LETRA E seja aceitável como certa. Enfim é acostumar com isso a FGV não vai mudar porque ficamos reclamando aqui 

  • Devia ser a letra b. Rsrs

  • Eu acredito que a alternativa E está incorreta, por causa da palavra "ESPECÍFICO" do Brasil.
  • Acredito que a assertiva E esteja correta. Crescimento Global não quer dizer que seja mundial. Ora, o texto está falando do Brasil e Argentina. É natural, portanto, que se pense que Global quer dizer como um todo e não global de mundial.

    Para mim, a alternativa está correta.

  • Na moral, quem confecciona essa prova é a galera dos DCE da USP no meio da larica.. só pode..

  • Comando da questão:  A afirmação inadequada sobre esse texto é:

    b) todo o texto traz informações previstas, o que confirma o termo “previsões” presente na manchete;

    A manchete: OCDE reduz projeções para Brasil e Argentina

    Essa se não anularem é só por orgulho de admitir um erro mesmo...

  • Eu fiz a prova em Salvador (BA) e hoje o gabarito definitivo saiu, optaram por anular a questão, o que foi uma grande dádiva para mim, pois esta foi a única que tinha errado no preliminar e foi a única a ser anulada posteriormente. Grande abraço amigos de caminhada, sucesso e graça de Deus para nós!!

  • A questão foi anulada. Não vi o porquê, mas consideraria a "b" também errada, posto que o texto contém uma parte em que as informações não têm caráter preditivo, veja: "no 2º trimestre, economia recua 0,3% e desemprego atinge 10,6%". Isso desmonta a assertiva que alega que "todo o texto traz informações previstas".


ID
3228103
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

OCDE reduz projeções para Brasil e Argentina

As manchetes jornalísticas seguem um padrão em sua elaboração; NÃO faz parte desse padrão, segundo o que se pode deduzir a partir da manchete acima:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: E

    FGV ama questão que envolve o título.

  • GABARITO: LETRA E

    ? OCDE reduz projeções para Brasil e Argentina

    A) emprego de verbos no presente; ? correto, verbo "reduz" (presente do indicativo).

    B) ausência de pontuação; ? correto, faltou o ponto final no título.

    C) concentração de informações; ? correto, temos a sigla, um verbo e dois países (quanta informação).

    D) siglas não explicitadas; ? correto, OCDE.

    E) emprego de linguagem coloquial. ? incorreto, não temos nenhuma linguagem coloquial no título apresentado.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Complemento:

    OCDE reduz projeções para Brasil e Argentina

    A)A exemplo o verbo reduz

    B) Realmente não se observa pontuação nesta machete

    C) A ideia seria reunir em poucas palavras todo um conjunto de informações.

    D) NÃO se encontra uma definição descrita para esta sigla.

    E) Não há emprego de linguagem coloquial no período.

    Sucesso!

  • O que é linguagem coloquial e culta?

    A linguagem coloquial, também chamada de informal ou popular, encontra fluidez na oralidade e é utilizada pelos falantes cotidianamente. ... A linguagem coloquial é empregada em situações informais, com os amigos, familiares e em ambientes e/ou situações em que o uso da norma culta da língua possa ser dispensado.

    https://m.mundoeducacao.bol.uol.com.br › gramatica › linguagem-coloquial

    Paz de Cristo.

  • No dia da prova eu errei essa manoo

  • E. emprego de linguagem coloquial. NÃO faz parte do padrão das manchetes jornalísticas

  • Na verdade há emprego de coloquialismo em textos de manchetes jornalisticas , mas NÃO nesse citado aí 

  • Eu errei essa porque pensei que ele estava perguntando o que não tem nas manchetes em geral, e não em especifico nessa daí.

  • Marquei certo. Mas, houve dúvida quanto à resposta correta: letra "C" ou "E". Não percebi concentração de informações, mas percebi a presença de linguagem formal. Alguém sabe por que a resposta certa não é a letra "C", também? Onde no texto deduz-se que há concentração de informações?

  • Essa questão é de dar nó na cabeça de muita gente.

  • Observando-se a manchete, o único recurso listado não empregado foi o da linguagem coloquial, o que nos faz marcar a letra E.

    Gabarito: Letra E (emprego de linguagem coloquial).

  • linguagem coloquial, informal, natural ou popular é uma linguagem utilizada no quotidiano em que não exige a atenção total da gramática, de modo que haja mais fluidez na comunicação oral.

  • ALTERNATIVA - E

    Linguagem coloquial - a informalidade de uma conversa de mesa de bar - não deve ser usada em textos jornalísticos, bem como na redação oficial.

    Atenção para "siglas explicativas". Normalmente o texto jornalístico traz o significado das siglas no desenvolvimento do LEAD. O lead é construído logo no início do texto de forma a sintetizar a notícia.

  • Esta questão requer conhecimento acerca das características do gênero textual jornalístico. 

    A questão pede que assinale a alternativa que não corresponda às características de uma manchete jornalística, sobretudo a manchete apresentada no enunciado. 

    Alternativa (A) - Em um texto jornalístico, a preferência é pelo emprego dos verbos no tempo presente, a fim de manter as notícias atuais. No caso da manchete lida, o verbo “reduzir" está no presente do indicativo. Logo, esta alternativa segue um padrão na elaboração da manchete jornalística. 

    Alternativa (B) - De fato, as manchetes não são pontuadas, como a apresentada no enunciado, a menos que seja uma pergunta. Portanto, esta alternativa segue um padrão na elaboração da manchete jornalística. 

    Alternativa (C) - Toda manchete precisa se concentrar nas informações de modo sucinto, a fim de atrair a atenção do leitor, como ocorre com a manchete do enunciado. Diante disso, esta alternativa segue um padrão na elaboração da manchete jornalística. 

    Alternativa (D) - De fato, a sigla OCDE não foi explicitada na manchete; as siglas, geralmente, são explicitadas no lead, onde o jornalista fornece ao leitor as informações básicas sobre o conteúdo da notícia. Assim, esta alternativa segue um padrão na elaboração da manchete jornalística. 

    Alternativa (E) - Na manchete lida, a linguagem empregada foi formal, também chamada de culta, uma vez que apresenta obediência à norma gramatical. Devido ser uma variedade linguística de maior prestígio social, a linguagem formal aparece em situações solenes, textos científicos, jornalísticos, documentos oficiais etc.

    Linguagem informal, também chamada de coloquial, apresenta linguagem despreocupada do dia a dia. Pela espontaneidade, não se prende às regras gramaticais e seu vocabulário é mais simples. 

    Linguagem vulgar, também chamada de popular, não apresenta nenhuma obediência à linguagem aprendida na escola, assim, ocorrem deslizes na conjugação verbal, não há concordância entre os termos na frase, há erros de grafia, além de muitas gírias. 

    Linguagem literária é a linguagem expressiva, dá sentidos novos às palavras. Resumindo, é a linguagem que se mostra criativa, despertando emoções no receptor. Muito empregada em textos poéticos.

    Com isso, esta alternativa não segue um padrão na elaboração da manchete jornalística.

    Gabarito da professora: Letra E.

  • eu achei tão facil que fiquei com medo de errar GAB: E) linguagem coloquial

  • Galera, há algumas semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

    Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

    Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

    E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

    Dicas e métodos de aprovação para carreiras policiais, instagram: @veia.policial

    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS!

  • Pra mim o grande problema dessa questão é enteder o que significa EXPLICITADO

    Significa EXPOSTO ou significa EXPLICADO?

    Eu entendi como exposto, logo marquei como errada, pq ela ta exposta.

    Mas eles colocaram como equivalente a EXPLICADO.

  • Pra mim o mais difícil foi entender a questão, depois de reler o enunciado pelo menos 4 vezes acertei a questão.

  • ué? F

  • O enunciado novamente mandando na questão..."segundo o que se pode deduzir da manchete acima". Com a FGV não dá para ir só com o conhecimento, tem que ter muita astúcia e ATENÇÃO.

  • Meu amigo, eu não vou ser jornalista.


ID
3228106
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1


Uma propaganda sobre o aniversário de um programa de notícias diz o seguinte:

O maior programa brasileiro de notícias completa 40 anos

A história de quatro décadas do programa registra os fatos mais relevantes da história mundial, bem como as evoluções tecnológicas e de tratamento de informação que vêm transformando as comunicações em todo o mundo. 

Segundo o texto 1, o destaque de maior valor do programa de notícias é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C

    registra os fatos mais relevantes da história mundial, bem como as evoluções

  • GABARITO: LETRA C

    ? A história de quatro décadas do programa registra os fatos mais relevantes da história mundial, bem como as evoluções tecnológicas e de tratamento de informação que vêm transformando as comunicações em todo o mundo. 

    ? Ou seja, dá destaque ao registro de fatos e evoluções tecnológicas de relevância histórica para o mundo.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • No trecho “… registra os fatos mais relevantes da história mundial, bem como as evoluções tecnológicas e de tratamento da informação…”, fica evidente que o programa foi capaz de registrar (documentar) os fatos mundiais e as evoluções.

    Fonte: Professor J. Maria -Direção/ Comentários sobre a prova.

    Bons estudos, Nãodesista!

  • ERREI NA PROVA. E ACERTEI AQUI.

    GAB: C

  • C. a documentação histórica de fatos e evoluções; correta

  • Ponto chave: se registra, documenta.
  • C

    " registra os fatos mais relevantes da história mundial, bem como as evoluções tecnológicas e de tratamento de informação"

  • O mais difícil dessa banca é saber quando ela quer a resposta que faz sentido e quando ela quer sortear o gabarito...

  • Gabarito completamente subjetivo. FGV sendo FGV

  • Na minha percepção,

    Bom leitor + conhecimento de mundo = Resolve tranquilo provas de interpretação da FGV.

    Aprovado - Analista de Planejamento e desenvolvimento organizacional - Pref.munic. SP

    Desistir nunca!

  • Quando o trecho fala "os fatos mais relevantes da história mundial bem como..." e depois traz outros fatos, percebe-se que o mais importante é o que vem primeiro: os fatos mais relevantes da história mundial.

  • No trecho “... registra os fatos mais relevantes da história mundial, bem como as evoluções tecnológicas e de tratamento da informação...”, fica evidente que o programa foi capaz de registrar (documentar) os fatos mundiais e as evoluções.

    Gabarito: Letra C – a documentação histórica de fatos e evoluções.

  • A resposta está na sutileza dos fatos.

  • desde quando a notícia em um jornal é documentação histórica?!

  • LETRA C.

    O maior programa brasileiro de notícias completa 40 anos

    A história de quatro décadas do programa:

    1. registra os fatos mais relevantes da história mundial
    2. registra as evoluções tecnológicas
    3. registra as evoluções no tratamento de informação que vêm transformando as comunicações em todo o mundo. 

    Segundo o texto 1, o destaque de maior valor do programa de notícias é:

    A a procura incessante pela verdade nas informações; (o texto não fala disso)

    B a durabilidade sempre atualizada do programa; (o texto não fala disso)

    C a documentação histórica de fatos e evoluções; (CORRETA)

    D a transformação do programa através do tempo; (a C e a D não podem ser pq falam coisas parecidas: transformação - evoluções)

    E as mudanças no tratamento das informações. (a C e a D não podem ser pq falam coisas parecidas: mudanças - evolucões )

  • FGV, eu aiinda te pego

  • GAB: LETRA C

    Complementando!

    Fonte: Prof. Felipe Luccas

    A) ERRADA. A notícia traz os fatos, mas não se pode deduzir que seja uma "procura incessante" pela verdade. 

    B) ERRADA. Segundo o texto, " A história de quatro décadas do programa registra os fatos mais relevantes da história mundial, bem como as evoluções tecnológicas ". Ou seja, as evoluções tecnológicas são noticiadas pelo programa - não se pode afirmar que são do programa

    C) CERTA. 

    D)  ERRADA.  O  texto  não  traz  a  transformação  do  programa,  mas  como  ele  registra  e  transmite  fatos relevantes. 

    E) ERRADA. Não no texto a referência a "mudança no tratamento das informações". 


ID
3228109
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1


Uma propaganda sobre o aniversário de um programa de notícias diz o seguinte:

O maior programa brasileiro de notícias completa 40 anos

A história de quatro décadas do programa registra os fatos mais relevantes da história mundial, bem como as evoluções tecnológicas e de tratamento de informação que vêm transformando as comunicações em todo o mundo. 

“...que vêm transformando as comunicações em todo o mundo”.

Nessa frase do texto 1, empregou-se corretamente o artigo definido após o pronome indefinido todo; a frase abaixo em que esse emprego também está correto é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    A) Todo o jornal do planeta cobre acontecimentos mundiais; ? o artigo definido define o jornal (refere-se a somente um jornal, todas as partes daquele jornal); o correto, conforme o contexto é: todo jornal (sentido geral).

    B) As notícias aparecem em todas as páginas dos jornais; ? correto, o artigo definido marca que são em todas as páginas (cada página, não falta em nenhuma).

    C) Todo o repórter deve trabalhar muito diariamente; ? do modo como está empregado se refere ao repórter inteiro (como se mencionasse todas partes do corpo dele); o correto é todo repórter (indefinido, sentido global).

    D) Toda a notícia deve ser checada antes de publicação; ? refere-se especificamente a uma notícia em especial; o correto, conforme o contexto, é toda notícia (sentido global).

    E) Todo o texto publicitário deve elogiar produtos. ? mais uma vez marcando uma definição, o correto é todo texto (generalizando).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Direto ao ponto...

    Todo + O = Totalidade/ Inteiro

    Toda a casa está pegando fogo. (a casa inteira)

    Todo sem artigo = Qualquer (Todo médico possui CRM)

    a única assertiva que se amolda a essa compreensão:

    B) As notícias aparecem em todas as páginas dos jornais;

    Aparecem em totalidade..

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • B. As notícias aparecem em todas as páginas dos jornais; correta

    Todo (a) + o (a) = totalidade/inteiro

    Todo (a) = qualquer

  • A letra D só tá errada pq o termo posterior dá outra condição:

    Toda a notícia deve ser checada antes de publicação; (se no lugar de DE fosse DA, estaria certa).

    Fonte: Decio Terror - revisão da prova

  • DICÃO DO YODA.

    Quando for todo sem o artigo "O", troca o todo por TODO E QUALQUER, que dá ideal de qualquer.

  • Gab: B

    Exemplos:

    Laranjeira que todo ano tem fruto (Anualmente)

    Laranjeira que todo o ano tem fruto (durante o ano - Genérico) 

  • O emprego do indefinido “todo” desacompanhado de artigo dá a entender a ideia de “qualquer”. Já o emprego do artigo dá a ideia de “inteiro”, “completo”, “todos, sem exceção”.

    Isso posto, a letra B satisfaz.

    Gabarito: Letra B (As notícias aparecem em todas páginas dos jornais).

  • Assertiva b

    As notícias aparecem em todas as páginas dos jornais;

  • Resposta correta: B.

    Quando não há um artigo acompanhando o ''todo'', a sentença expressa ideia de totalidade.

    Já quando existe um artigo acompanhando, dá a noção de inteireza.

  • Gabarito (B)

    A) Todo o jornal do planeta cobre acontecimentos mundiais;

    Comentário: Se afirmarmos "todo o jornal do planeta..." quer dizer que existe um jornal para o mundo todo, isso não existe! Logo, devemos usar "todo jornal do planeta...", dessa forma o sentido é que "qualquer jornal do planeta cobre acontecimentos mundiais"

    =-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=

    C) Todo o repórter deve trabalhar muito diariamente;

    Comentário: Quer dizer que 1 repórter que deve trabalhar muito? Não! A mensagem era que "qualquer" ou "todos os repórteres" devem trabalhar muito diariamente. Utilizando o artigo definido "o" torna a semântica errada.

    =-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=

    D) Toda a notícia deve ser checada antes de publicação;

    Comentário: Somente uma notícia deve ser checada? Não! "todas as" notícias devem! Ou seja, "qualquer" notícia deve ser checada. Portanto esse artigo definido "a" está colocada indevidamente.

    =-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-=

    E) Todo o texto publicitário deve elogiar produtos.

    Comentário: Somente um texto publicitário deve elogiar produtos? Não, "todos os textos", ou, "qualquer texto" deve elogiar produtos. Portanto, colocar um artigo definido é um erro.

  • Pra quem marcou a D, olhem o comentário do Jorge Fernando:

    A letra D só tá errada pq o termo posterior dá outra condição:

    Toda a notícia deve ser checada antes de publicação; (se no lugar de DE fosse DA, estaria certa).

    Fonte: Decio Terror - revisão da prova

    //----------------//----------------//----------------//----------------//----------------//----------------//

    Muita gente não percebeu que essa alternativa tem um erro diferente das outras. A alternativa poderia SIM estar correta de acordo com a indicação de totalidade pois a notícia deve ser checada por inteiro antes da publicação, e não apenas uma parte dela. O erro consiste na utilização do "de" no lugar de "da".

  • Gabarito''B''.

    B)As notícias aparecem em todas as páginas dos jornais;

    Nesse caso, o sentido não é de qualquer, mas de inteiro, e é utilizado o artigo de maneira correta.

    Na totalidade das páginas do jornal aparecem notícias, e não em qualquer página.

    Não desista em dias ruins. Lute pelo seus sonhos!

  • Todo o (inteiro)

    todo jornal (sentido genérico) qualquer jornal.

    mas sempre que o pronome indefinido Todo estiver no plural Ex: Todos / Todas

    a presença do artigo é obrigatória...

    Por isso Gabarito B de Cara.

  • Oi, gente!

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    Fiz esse procedimento em vários concursos e no finalzinho de 2020 foco carreiras policias, aproveitamento melhorou muito!

    Testem aí e me deem um feedback.

  • José Maria | Direção Concursos

    27/02/2020 às 15:40

    O emprego do indefinido “todo” desacompanhado de artigo dá a entender a ideia de “qualquer”. Já o emprego do artigo dá a ideia de “inteiro”, “completo”, “todos, sem exceção”.

    Isso posto, a letra B satisfaz.

    Gabarito: Letra B (As notícias aparecem em todas páginas dos jornais).

  • Pessoal fiz por eliminação, se vcs prestarem atenção a única que é diferente é a letra B, as outras seguem o mesmo padrão. Todo o jornal...todo o repórter...toda a notícia...todo o texto...

    Amar à Deus, e ajudar ao próximo.

  • pmce 2021

  • Gabarito B

    As questões se repetem : Q1770379

    Quando não há um artigo acompanhando o ''todo'', a sentença expressa ideia de totalidade.

    Já quando existe um artigo acompanhando, dá a noção de inteireza.

  • Que caía questão assim na PCERJ!

  • O emprego do artigo com o pronome "todo" no plural é de uso obrigatório

  • Alguns apontamentos a respeito do Artigo:

    ARTIGO: Define ou indefine o substantivo, particularizando-o.

    Definidos: O, A, OS , AS (Plural)

    Indefinidos: Um, uma , uns, umas.

    Observações a respeito do Emprego do Artigo.

    1. Possibilita a definição ou indefinição de termo.
    2. Substantivação do termo: substantivar.
    3. Para generalizar o termo: Generalização de termo.
    4. Emprego com a palavra 'todo' pode mudar o sentido. Noção de inteireza.
    5. Termo de realce..
    6. Obs: Mudança de sentido pela flexão do próprio artigo.
  • Toda praia está liberada para banho = Qualquer praia

    Toda a praia está liberada para banho = Uma praia

    bjj

  • A banca trabalha o sentido do texto. todo o mundo = Mundo inteiro, nesse caso para a frase ficar equivalente deve se ficar no plural para dá ideia de totalidade ou ficar no singular com ideia de totalidade.

    Ex; todo homem é mortal

    todos os homens são mortais


ID
3228112
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2


Notícia publicada na imprensa na penúltima semana de setembro de 2019:

“Tráfico da Rocinha ameaça quem joga lixo na rua

Bandidos espalham cartazes em área onde houve deslizamentos de terra nas últimas chuvas, alertando moradores para não despejar detritos em beco. Medida seria tomada porque venda de drogas é interrompida quando a região alaga”.

Sobre a estruturação do texto 2, é INCORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Sério, FGV, trocou o examinador? rsrs.

    ? a palavra ?deslizamentos? deveria ser grafada com S em lugar de Z (DESLIZAMENTOS está escrito corretamente).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Complementando para quem teve dúvidas:

    S/ Z

    Tudo depende da palavra de origem;

    se tiver S no radical da palavra de origem = grafa-se com S

    quando não tiver S, será grafada com Z. Exemplos:

    improviso/// Improvisar

    Análise// analisar

    No caso da questão: DESLIZE// Deslizar.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • No dia eu errei :(

  • Ai se todas fossem assim.

  • C. a palavra “deslizamentos” deveria ser grafada com S em lugar de Z; INCORRETA

    deslizamentos está correto

  • Quando erro por falta de atenção no enunciado dá um ódio

  • INCORRETAAAAAAAAAAAAAAAA ERREI

  • Essa foi pra não te deixar triste

  • Mano a desatenção é um sério problema... Eu li a alternativa C sabia que estava errada, mas era pra marcar a ERRADA kkkkkkkkkk

  • A desatençäo acaba com a gente. kkkkk^
  • Atentem-se nas próximas! <3

  • Só Jesus na minha causa. Falta de atenção total :(

  • A FALTA DE ATENÇÃO NAS QUESTÕES,QUEBRA O CANDIDATO.

  • E qnd vc tem vontade de se matar qnd esqueceu que era o INCORRETO.

  • Também não li a palavra incorreta! Pqp!!! :(((
  • INFERNOOOOO QUE EU NÃO VI A PALAVRA INCORRETA. VONTADE DE DAR UM MURRÃO NA MINHA CARA PRA VER SE EU COMEÇO A PRESTAR ATENÇÃO.

  • Nossa por isso que temos que fazer muitos exercícios para treinarmos bastante a atenção

  • A palavra "região" se refere a Rocinha. A questão tem duas alternativas erradas, logo, deveria ser anulada

  • por ser uma noticia em jornal dificilmente escreveriam errado

  • Também na vi a palavra INCORRETA =/

  • GAB: C

    Quanto à aternativa B:

    verbo HAVER nos sentidos de existiracontecer ou de tempo decorrido é impessoal, ou seja, não possui sujeito. Dessa forma, o verbo HAVER não deve ser flexionado quanto ao número (plural). Isso significa que a flexão doverbo HAVER no pretérito perfeito plural (“houveram”) nãoexiste na nossa língua.

    Veja os exemplos:

    Houve diversas ameaças contra o atual diretor.

    No mês de janeiro houve mais roubos de veículos em Natal do que em todo o semestre passado.

    Houve mais desistências este ano do que no ano passado.

    Dica:

    Da mesma forma que o verbo HAVER, o verbo FAZER no sentido de tempo decorrido ou de fenômenos atmosféricos também é impessoal, ou seja, não tem sujeito e não deve ser flexionado quanto ao número, permanecendo no singular.

    Veja os exemplos:

    Faz oito anos que não ando de bicicleta.

    Agora faz nove graus em São Joaquim.



    Por Ma. Luciana Kuchenbecker Araújo
    https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/houve-ou-houveram.htm

  • Essa foi uma questão de mestre - a FGV consegue detonar qualquer um. Uma respostar que estava na cara, mas mesmo assim eles conseguem confundir o candidato. Parabéns FGV.

  • ja respondi essa pergunta 3 vezes e errei por afobação pqp

  • DesliSamento é complicado..

  • Mesmo esquecendo de ver o INCORRETO, dava pra lembrar de ver, pois há 4 corretas.

  • A palavra DESLIZAR (cuja origem é desconhecida) se refere ao ato de escorregar, passar com suavidade. No entanto, há também a palavra DESLISAR (verbo formado a partir de derivação prefixal e sufixal DES + LISO + AR), que se refere ao ato de tornar liso, alisar.

    Embora DESLIZAMENTO venha de DESLIZAR, eu já havia lido, não me lembro onde, a palavra DESLISAR e isso ficou na minha cabeça.

  • Questão bem simples!

    De fato, a grafia da palavra “deslizamento” deve ser com Z.

    Gabarito: Letra C – a palavra “deslizamentos” deveria ser grafada com S em lugar de Z.

  • Assertiva C

    a palavra “deslizamentos” deveria ser grafada com S em lugar de Z;

  • Uma questão dessas não cai nas provas que faço, só acho aqui no QC mesmo kkk

  • Estas duas palavras existem na língua portuguesa e estão corretas. São palavras com significados diferentes, devendo ser usadas em situações diferentes. O verbo  se refere ao ato de escorregar, passar com suavidade, manter em deslize. O verbo  se refere ao ato de tornar liso, ou seja, alisar. É um verbo pouco utilizado.

    O verbo deslizar tem uma origem incerta, podendo ter sido na palavra em castelhano deslizar, devendo assim ser escrito com z.

    Exemplos:

    A patinadora deslizava pelo gelo com suavidade e graça.

    Deslizei minhas mãos pelo cabelo de minha filha para fazer uma trança.

    Eu adoro deslizar num tobogã!

    O verbo deslisar é um verbo formado a partir de derivação prefixal e sufixal, ou seja, é acrescentado prefixo des- e o sufixo –ar à palavra liso, alterando o sentido da mesma: des+liso+ar.

    Exemplo:

    Comprei um produto muito bom para deslisar o cabelo.

    As palavras deslizar e deslisar apresentam a mesma fonética, ou seja, são pronunciadas de forma igual, mas seus significados e escritas são diferentes. A este tipo de palavras chamamos palavras homófonas.

    Na língua portuguesa, existem diversas palavras homófonas: deslizar/deslisar, saudar/saldar, extrato/estrato, conserto/concerto, cela/sela, sinto/cinto, cozer/coser.

  • Comentário da letra B: a forma verbal “houve” está empregada corretamente

    A forma verbal "haver" está no sentido de "existir" e quando se encontra nessa formação não pode ir para o plural

  • Se trocasse "tráfico" por "traficantes" o verbo não deveria concordar com "traficantes"?.

  • b) a forma verbal “houve” está empregada corretamente;

    Como sinônimo dos verbos “ocorrer” e “existir”, portanto, o verbo “haver” permanece invariável.

    Não se pode, no entanto, afirmar que o verbo “haver” nunca vai para o plural. Ele pode, por exemplo, desempenhar a função de verbo auxiliar (que indica pessoa, tempo e modo verbal; sinônimo de “ter” nos tempos compostos). Nesse caso, o verbo é conjugado no plural.

    Exs.:

    Eles haviam chegado cedo.

    Eles tinham chegado cedo.

    Além disso, como verbo pessoal (com sujeito), pode assumir o sentido de “obter”, “considerar”, “lidar”, ainda que esses usos sejam menos recorrentes:

    Houveram (= “obter”)  do juiz a comutação da pena (sujeito: “comutação da pena”).

    Nós havemos (= “considerar”) por honesto. (sujeito: “nós”)

    Os alunos houveram-se (= “lidar”) muito bem nos exames. (sujeito: “os alunos”)

    O verbo “haver”, portanto, precisa ser usado com atenção (especialmente, quando ele é impessoal), para evitar erros gramaticais.

    Fonte: http://escreverbem.com.br/como-flexionar-o-verbo-haver-2

  • A

    a palavra “tráfico” é empregada em lugar de “traficantes”; ?? como assim?

  • Que DESGRAÇA DE FALTA DE ATENÇÃO DE "MISERA" kkkk
  • Segunda vez que erro essa desgraça por falta de atenção kkkkkkk ai ai...

  • Sempre erro, por falta de atenção, essas questões que pedem a alternativa incorreta.

  • Errei essa por falta de atenção... Eu sabia que deslizamento se escreve com z e mesmo assim assinalei a letra b.

    Pesquisando descobri que tanto deslizar (escorregar) quanto deslisar (tornar liso, alisar) existem na lingua portuguesa.

    https://duvidas.dicio.com.br/deslizar-ou-deslisar/#:~:text=O%20verbo%20deslizar%20tem%20uma,assim%20ser%20escrito%20com%20z.&text=O%20verbo%20deslisar%20%C3%A9%20um,%3A%20des%2Bliso%2Bar.

  • C

    a palavra “deslizamentos” deveria ser grafada com S em lugar de Z;

    O verbo deslizar se refere ao ato de escorregar, passar com suavidade, manter em deslize. O verbo deslisar se refere ao ato de tornar liso, ou seja, alisar.

    "onde houve deslizamentos de terra"

    A interpretação é onde houve escorregamento de terra/onde a terra escorregou!

  • ERREI por falta de atenção.

    CORRETA: LETRA C) a palavra “deslizamentos” deveria ser grafada com S em lugar de Z;

    As palavras DESLIZAR e DESLISAR existem na lingua portugues, porém cada uma possui um sentido diferente. Importante saber o sentido de cada uma e avaliar o texto.

    No texto a palavra DESLIZAMENTO (com Z) significa que aconteceu um escorregamento.

    A palavras DESLISAR com S quer dizer que algo/alguém está tornando algo liso. (oque não é o caso da questão)

    O verbo  se refere ao ato de escorregar, passar com suavidade, manter em deslize. O verbo  se refere ao ato de tornar liso.

    FONTE: https://duvidas.dicio.com.br/deslizar-ou-deslisar/#:~:text=O%20verbo%20deslizar%20tem%20uma,assim%20ser%20escrito%20com%20z.&text=O%20verbo%20deslisar%20%C3%A9%20um,%3A%20des%2Bliso%2Bar.

  • A questão é tão facíl que você pensa que tá errada kkk oh FGV!!!!

  • questões nesse nível vindo da FGV a gente responde até com medo

  • Pessoal, aqui é uma comunidade colaborativa. Comentários de xingamento da Banca não agregam em nada, apenas atrapalha quem está tentando aprender. Então, se não tem um comentário construtivo, contenha-se.

  • na letra E, Região se refere a comunidade. Essa não está incorreta também ?

  • a velho, passei 20 minutos ou mais aqui sem saber qual marcar porque esqueci que era a incorreta

  • dica para quem comente esse erro: marcar o item achando que a questão pede o correto. LEIA SEMPRE O ITEM PRECEDIDO DA LEITURA DO QUE A QUESTAO PEDE.
  • A letra A também está errada, “traficantes” está no plural , logo não poderia ser empregada no título em questão sem que o verbo fosse alterado( flexionado).

  • Questão boa pra não zerar a FGV...rsrs

    Palavras derivadas de outra que seja escrita com Z - DESLIZAR

    Bons estudos!!

    :)

    Só não para!

  • rapaz essa FGV só quer a errada e eu só quebro a cara
  • errei, putz... que deslize ou deslise meu
  • QUE VONTADE DE ARRANCAR MEUS OLHOS.

  • Atente - se ao comando da questão.

    A questão pede o item INCORRETO.

    A) a palavra “tráfico” é empregada em lugar de “traficantes”;

    R = “Traficantes da Rocinha ameaça quem joga lixo na rua

    PS: mesmo havendo erro gramatical, não mudaria o sentido.

    B) a forma verbal “houve” está empregada corretamente;

    R = O verbo HAVER nos sentidos de existir, acontecer ou de tempo decorrido é impessoal, ou seja, não possui sujeito, e é empregado na terceira pessoa do singular, independente do tempo verbal.

    C) a palavra “deslizamentos” deveria ser grafada com S em lugar de Z; ITEM ERRADO

    R = As grafias deslizar e deslisar estão corretas e ambas existem,todavia,há diferentes significados.

    deslizar ressalvar, escorregar, decorrer, desviar e falhar

    deslisar alisar

    Bandidos espalham cartazes em área onde houve deslizamentos (SENTIDO: deslocar sem impedimento; movimento contínuo sobre uma superfície) de terra nas últimas chuvas

    D) o verbo “despejar” poderia ser substituído por “jogar”;

    R = "...alertando moradores para não JOGAR detritos em beco..

    E) a palavra “região” se refere aos becos em geral.

    R = "...alertando moradores para não despejar detritos em beco. Medida seria tomada porque venda de drogas é interrompida quando a região(BECO) alaga”.

  • Alguém tira eu de perto de mimmmm. Afffff

  • FGV com quem não viu a palavra "INCORRETA":

    • Batatinha frita 1, 2, 3 ...
  • Na dúvida, vai por eliminação. É o caminho mais certo.

  • C. Terminação dos verbos com "izar" se escreve com "z" caso a palavra de origem não tenha ''s"

  • O grande problema muitas vezes se encontra aqui: é "INCORRETO" afirmar que.

  • Deslizar é ato de escorregar; já deslisar significar tornar liso

  • cara, eu nunca errei tanto português como erro na FGV...

  • Letra C

    O verbo deslizar se refere ao ato de escorregar, passar com suavidade, manter em deslize.

    O verbo deslisar se refere ao ato de tornar liso, ou seja, alisar. É um verbo pouco utilizado.

  • O bugue da mente com o INCORRETO

  • C--> GABARITO

    a palavra “deslizamentos” deveria ser grafada com S em lugar de Z;

    RESPOSTA: deslizar+mentos= deslizamentos (derivação sufixal)

  • O examinador estava calmo quando elaborou essa questão.


ID
3228115
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2


Notícia publicada na imprensa na penúltima semana de setembro de 2019:

“Tráfico da Rocinha ameaça quem joga lixo na rua

Bandidos espalham cartazes em área onde houve deslizamentos de terra nas últimas chuvas, alertando moradores para não despejar detritos em beco. Medida seria tomada porque venda de drogas é interrompida quando a região alaga”.

No caso do texto 2, a finalidade dos cartazes espalhados na Rocinha é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Levando em conta o sentido global de algum cartaz com esse viés é conscientização, mas na questão temos algo diferente: são traficantes que querem que seus interesses (venda de drogas) seja salvaguardado (protegido).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • GABARITO B

    Bandidos espalham cartazes em área onde houve deslizamentos de terra nas últimas chuvas, alertando moradores para não despejar detritos em beco. Medida seria tomada porque venda de drogas é interrompida quando a região alaga”.

    Medida toma pelos traficantes a fim de salvaguardar seus interesses: não interromper a venda de drogas na região alagada).

  • o real interesse deles era evitar enchentes para que suas vendas de drogas não fossem interrompidas

    Isto fica evidente no Trecho apontado pela colega:

    Medida seria tomada porque venda de drogas é interrompida quando a região alaga..

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Os caras são comerciantes malas. 

    O comércio fracou, proibido jogar lixo.

    Interesse no comércio ilícito de drogas. 

    Lei 11343/06

  • Bandidos espalham cartazes em área onde houve deslizamentos de terra nas últimas chuvas, alertando moradores para não despejar detritos em beco. Medida seria tomada porque venda de drogas é interrompida quando a região alaga”.

    A medida foi foi tomada para não atrapalhar a venda de drogas (Proteger seus próprios interesses).

  • B. salvaguardar interesses; correta

    não querem que a venda de drogas seja interrompida pelo alagamento

  • Nesse caso, jogar lixo na rua é um ato cidadão.
  • É a Política Ambiental do Tráfico de Drogas.

  • A questão pode ser resolvida por exclusão já que todas as outras alternativas prezam pelo interesse público.

  • Tecnicamente é para evitar os desastres.

    Podemos inferir do texto que é para "salvaguardar interesses" mas não há nenhuma prova disso inclusive achei extremamente preconceituoso o texto dizer isso, visto que não tem como eles saberem o real motivo. Inicialmente é para evitar os desastres se o desastre esta atrapalhando o tráfico já é um motivo secundário.

    RAFAEL GÓIS DA SILVA " Playboyzinho(a) interpreta errado porque não sabe o que se passa na favela." mas vc mesmo interpretou conforme a mídia colocou. aff

  • Num primeiro momento, poderia o leitor pensar que os traficantes estavam preocupados com a comunidade. No entanto, o real interesse deles era evitar enchentes para que suas vendas de drogas não fossem interrompidas, o que valida a letra B como resposta.

    Gabarito: Letra B – salvaguardar interesses.

  • "Medida seria tomada porque venda de drogas é interrompida quando a região alaga

    Logo, a medida serve para salvaguardar interesses dos bandidos.

  • Marcelo Neves kkkkkkkkkk

  • C d e tratam da mesma coisa.

  • Assertiva b

    salvaguardar interesses;

    Rs "  não despejar detritos em beco"

    Motivo

     venda de drogas é interrompida kk

  • Uma questão fácil dessa comentada por professor. As questões que merecem, de fato, comentário estão abandonadas. triste heim QC.

  • primeira questão que vejo que tem lógica o gabarito!

  • "Traficante tem consciência social"

    Lembrei dessa frase aí. kkk

  • Oi, gente!

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    Testem aí e me deem um feedback.

  • E eu acreditando que eles estariam tentando prevenir deslizamentos kkkkkkkk e a FGV dando na minha cara que eles são TRAFICANTES.

  • Essa é pra não zerar na prova kkk

  • OIA AI MAN , ESSA TAVA FACIL ...

    PM CE 2021

    FORÇA GUERREIROS !

  • Os Bandidos estavam preocupados com o dindim deless!!

    Logo, item B!

  • B. Traficante com "consciência social"

  • Tratando se de FGV fui com gosto na alternativa E, pensando que a finalidade direta é que não haja deslizamentos para que por consequência não prejudique a boca.

    ERREI :-(

  • Há males que vem para o bem hahaha, enquanto os bandidos estavam preocupados em salvaguardar os interesses particulares ao mesmo tempo eles atribuiam o bem para a região kkkkkk

    ALTERNATIVA B

  • "..venda de drogas é interrompida quando a região alaga” ====> salvaguardar interesses

    Gab. B

  • que questão foi essa? nem parece a fgv


ID
3228118
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2


Notícia publicada na imprensa na penúltima semana de setembro de 2019:

“Tráfico da Rocinha ameaça quem joga lixo na rua

Bandidos espalham cartazes em área onde houve deslizamentos de terra nas últimas chuvas, alertando moradores para não despejar detritos em beco. Medida seria tomada porque venda de drogas é interrompida quando a região alaga”.

O cartaz aludido no texto 2 dizia o seguinte:

“Por favor, não jogue lixo no beco!

Caso contrário, varrerá até a Rua 1.

Estamos de olho...”


O segmento que NÃO tem seu valor corretamente indicado é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? Lembrando que a questão quer uma alternativa COM O VALOR INCORRETO:

    ? ?Caso contrário? indica obediência; a conjunção condicional "caso" traz um alerta e inicia algo que ocorrerá se lixo for jogado e a ordem for desobedecia.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • GABARITO E

    Única alternativa que indica o valor incorreto é:

    E - “Caso contrário” indica obediência.

    “Caso contrário” indica desobediência. - "Desobedecendo, varrerá até a Rua 1."

    Desobedecer: Que não obedece; que se recusa a aceitar regras, ordens, leis, prescrições etc: desobedecer aos professores; desobedecer às leis; existiam grandes problemas para aqueles que desobedecessem.

  • Caso contrário ---> um alerta, "uma ameaça".

  • Assertiva E

    “Caso contrário” indica obediência. " Expressa sentido de represália"

  • E. “Caso contrário” indica obediência. NÃO tem seu valor corretamente indicado

    caso contrário = caso DESOBEDEÇA

  • QC parece que faz de pirraça, questão com 85% de acerto, nível fácil e professor comentando...

    Daí aquelas questões cheio de controvérsias, um monte de gente errando e ninguém sabendo explicar não têm um professor comentando, mesmo que centenas de pessoas solicitem.

  • Igor INSS (2020/21), já fiz uma reclamação nesse sentido sobre os comentários do QC, mas nada mudou...

  • Ate quem enfim acertei uma.

    #fgvdadepressão

  • A expressão “Caso contrário” sinaliza uma desobediência à ordem de não jogar lixo no banco.

    Gabarito: Letra E – “Caso contrário” indica obediência.

  • ô fgv dos meus pecados!!!

  • “Caso contrário” indica obediência. é desobediência.

    Gab: E

  • Dúvida na letra B), logo dizer que expressa uma ordem deixa aquestão confusa, porque apesar de ser uma frase feita por traficantes a expressão "por favor" no início da frase da ideia de "pedido" e não de ordem.

  • Oi, gente!

    Passando pra deixar essa dica pra quem tá focado em concursos policiais.

    → Baixem os 328 mapas mentais para carreiras policiais + Legislação Facilitada (Lei Seca) + QConcurso = APROVAÇÃO

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    Legis: encurtador.com.br/biCDT 

    Carreiras: encurtador.com.br/mIRU3

    Dica:

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    → Em 30 dias vc terá estudado os 358 mapas e resolvido mais de 3500 questões. Lei seca completa das carreiras policiais. 

    Fiz esse procedimento em vários concursos e no finalzinho de 2020 foco carreiras policias, aproveitamento melhorou muito!

    Testem aí e me deem um feedback.

  • meu fi ai parece RL

    (E)

    PMCE 2021

    FORÇA GUERREIROS

  • Caso contrário... AMEAÇA


ID
3228121
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2


Notícia publicada na imprensa na penúltima semana de setembro de 2019:

“Tráfico da Rocinha ameaça quem joga lixo na rua

Bandidos espalham cartazes em área onde houve deslizamentos de terra nas últimas chuvas, alertando moradores para não despejar detritos em beco. Medida seria tomada porque venda de drogas é interrompida quando a região alaga”.

O cartaz aludido no texto 2 dizia o seguinte: 
“Por favor, não jogue lixo no beco! Caso contrário, varrerá até a Rua 1. Estamos de olho...”

Para melhorar a escritura da frase extraída do cartaz aludido no texto 2 “Caso contrário, varrerá até a Rua 1”, poderíamos incluir um sujeito explícito, cuja forma mais adequada seria: 

Alternativas
Comentários
  • Só irá varrer até a rua 1 quem descumprir a ordem (LEI) que foi dada, logo, se torna infrator

  • Gab (C)

    Neste contexto a lei não faz distinção entre morador, traficante ou qualquer pessoa fica mais evidente

    quando a banca coloca o termo "Lei" entre aspas dando a entender conotativamente que os bandidos ditavam as leis, logo quem as desobedecesse seria responsabilizado.

  • FGV exemplificando normas, regulamentos e leis do tráfico agora

  • nem fico chateado quando erro português da FGV. Os cara têm português próprio.

  • Como responder a uma questão ,se eu não entendo nem a pergunta?

  • Errei, mas eu poderia ter acertado pq a letra A e B são praticamente a mesma coisa

  • Entender o que a questão quer já é uma questão.

  • Odiei essa questão, no dia da prova eu marquei B

  • Ainda tem gente que defende esse lixo de banca! Não entendi nem a pergunta...além deles terem uma língua Portuguesa que só eles conhecem, ainda são péssimos redatores

  • “ALERTANDO MORADORES”, bem destacado no texto que o aviso é para OS MORADORES, letra A também estaria correta, né ?

    Eu acho

  • Acredito que faltou um pedaço do texto no enunciado. Mas acertei não indo além do que a questão, na medida do possível, queria dizer.

  • SURREAL

  • GABARITO RIDICULO. LEI? QUE LEI É DITA NO TEXTO?

    O CORRETO SERIA AO HABITANTE DESCUIDADO.

    GABARITO CORRETO B

  • GABARITO RIDICULO. LEI? QUE LEI É DITA NO TEXTO?

    O CORRETO SERIA AO HABITANTE DESCUIDADO.

    GABARITO CORRETO B

  • Na minha opinião, a resposta é letra B. O habitante descuidado que varrerá a rua 1. Para ser correta a letra C, lei tinha que vir entre aspas, o infrator da "lei" pois esta palavra está no sentido conotativo.

  • Honestamente, não entendi nada dessa questão.

  • Errei essa questão na prova do IBGE.

  • “Tráfico da Rocinha ameaça quem joga lixo na rua

    Bandidos espalham cartazes em área onde houve deslizamentos de terra nas últimas chuvas, alertando moradores para não despejar detritos em beco. Medida seria tomada porque venda de drogas é interrompida quando a região alaga”.

    O gabarito, ao meu ver, é a letra A: o morador da Rocinha.

    Caso contrário, o morador da Rocinha varrerá até a Rua 1.

  • Com toda humildade do mundo, se vc não for fazer prova específica da FGV não bata cabeça com português dessa banca. Como o colega aí falou, ela tem um português próprio, que ao invés de ajudar no aprendizado faz é atrapalhar.

  • Faltou o trecho do texto:

    O cartaz aludido no texto 2 dizia o seguinte:

    “Por favor, não jogue lixo no beco!

    Caso contrário, varrerá até a Rua 1.

    Estamos de olho...”

    Aí fiquei na dúvida entre B e C.

  • Gabarito C - O qconcurso esqueceu de colocar o texto todo, como está na prova dispobilizada para download no próprio site, esta questão é a questão de n° 13, mas para responder precisa ler a questão de n° 12. Falha do site

    12 O cartaz aludido no texto 2 dizia o seguinte: “Por favor, não jogue lixo no beco! Caso contrário, varrerá até a Rua 1. Estamos de olho...”

    O segmento que NÃO tem seu valor corretamente indicado é:

    (A) “Por favor” só aparentemente mostra um pedido;

    (B) “não jogue lixo” é uma ordem;

    (C) a terceira frase é um alerta;

    (D) “varrerá até a Rua 1” é uma penalidade;

    (E) “Caso contrário” indica obediência. 

    13 Para melhorar a escritura da frase extraída do cartaz aludido no texto 2 “Caso contrário, varrerá até a Rua 1”, poderíamos incluir um sujeito explícito, cuja forma mais adequada seria:

    (A) o morador da Rocinha;

    (B) o habitante descuidado;

    (C) o infrator da “lei”;

    (D) a facção rival;

    (E) o traficante da comunidade.

  • Gabarito C - O qconcurso esqueceu de colocar o texto todo, como está na prova dispobilizada para download no próprio site, esta questão é a questão de n° 13, mas para responder precisa ler a questão de n° 12. Falha do site

    12 O cartaz aludido no texto 2 dizia o seguinte: “Por favor, não jogue lixo no beco! Caso contrário, varrerá até a Rua 1. Estamos de olho...”

    O segmento que NÃO tem seu valor corretamente indicado é:

    (A) “Por favor” só aparentemente mostra um pedido;

    (B) “não jogue lixo” é uma ordem;

    (C) a terceira frase é um alerta;

    (D) “varrerá até a Rua 1” é uma penalidade;

    (E) “Caso contrário” indica obediência. 

    13 Para melhorar a escritura da frase extraída do cartaz aludido no texto 2 “Caso contrário, varrerá até a Rua 1”, poderíamos incluir um sujeito explícito, cuja forma mais adequada seria:

    (A) o morador da Rocinha;

    (B) o habitante descuidado;

    (C) o infrator da “lei”;

    (D) a facção rival;

    (E) o traficante da comunidade.

  • e eu querendo saber o que pergunta a questão!!!!!!!!!!!!!!!!!!!kkkkk

  • Eu só não marquei a C por causa dos " ". O Bandido não escreveria lei entre aspas. FGV confunde muito os candidatos com a sua subjetividade e imprecisão.

  • Questões subjetivas deveriam ser proibidas!

  • Isso não é português, é corrupção!

  • Gab C

    letra A está errada ,pois o aviso não se refere apenas ao morador da rocinha

    letra B está errada,visto que não,necessariamente, precisa ser um habitante da rocinha

    LETRA C CORRETA, qualquer um que jogar lixo será um infrator da lei

  • eu entendi a LEI ... Sendo uma violação da regra cotidiana , pois é crime jogar lixo no beco , na rua ... por isso a resposta da questão foi essa , é uma infração ..

  • O sujeito seria o do verbo "varrer"

    “Caso contrário, varrerá até a Rua 1”

    A D e a E não fazem sentido, já descarta; a A também não, pois tem um artigo definido definindo MORADOR: A Rocinha só tem um morador? Não né;

    A B também não faz sentido, pois quem joga o lixo na rua, joga porque quis jogar, de maneira consciente e não descuidadamente. Só resta a alternativa C de CUIDADO COM ESSA BANCA.

  • Primeiro, ignorei as opções, depois, resolvi a questão adicionando o VOCÊ a frase.

    “Por favor, não jogue lixo no beco! Caso contrário, varrerá até a Rua 1. Estamos de olho...”

    “Por favor, não jogue lixo no beco! Caso contrário, VOCÊ varrerá até a Rua 1. Estamos de olho...”

    Qual a ação que gera a punição? Desrespeito a "lei", por alguém, nesse caso a alguém que esteja lendo. O escritor se comunica com VOCÊ que está lendo sobre infringir a lei.

    Quem é VOCÊ que INFRINGE nossas leis?

    O Infrator da "lei" do poder paralelo. VOCÊ que infringiu a lei.

    Não é a resposta ideal, mas é a minha racionalização. Espero ter ajudado.

  • Cogitei marcar a C mas... "alertando MORADORES"

  • Na favela, há código de conduta e comportamento, que são tratamos como leis. Ao jogar lixo na rua, desrespeita-se essa espécie de lei.

    Letra C

  • O único jeito de acertar a questão é assimilar que Morador e Habitante são análogos, então só sobrou essa tal de LEI.

  • questão muito mal elaborada !!

  • não entendo como lei e sim, como alerta. Traficantes alertando moradores, logo, seria punido o morador "infrator".

  • Entendi foi nada.

  • Por exclusão, letras 'D' e 'E' não fazem sentido.

    'A' e 'B' são genéricas.

    A questão busca um sujeito, especificar quem vai praticar a ação de varrer. Letra 'C' traz o agente mais específico, aquele que cometeu a infração.

  • Quem= pronome indefinido, refere-se à terceira pessoa do discurso. Não dá para definir quem será penalizado em varrer a rua. Nesse caso, será penalizado todo aquele que jogar lixo na rua, já que "esse pedido é uma ordem", sendo assim, o infrator da "lei", seja esse infrator morador, habitante ou não).

    Gabarito: letra C

    #vaidarcerto

  • Galera, o trecho citado inicia fazendo um pedido de "por favor", então jamais poderia ser uma lei, considerando que as leis são impositivas e não facultativas. Ainda não entendi porque utilizaram esse sujeito para a oração, mas enfim... bons estudos!

  • Pedro ivo, bandido não pede, manda, ordena, impõe.

  • Não entendi como uma lei.

  • tinha que ser a FGV mesmo

  • gabarito C

    A e B se anulam

    D e E nada ver

    pode ser morador ou não, seja quem for que cometer a infração.

    até porque na questão 12 “varrerá até a Rua 1” é uma penalidade;(foi considerado penalidade).

    e eles colocaram "lei" entre aspas pois não é uma lei real é mais um código de conduta interno.

  • Essa banca é muito bizarra. Fala sério !!

  • perco nem meu tempo..

  • A lei colocada entre aspas não daria um sentido não literal ao termo?

    Acertei observando as aspas na palavra lei.

  • Acertei porque interpretei "lei" entre aspas como um mandamento feito pelos traficantes, mas é chocante ver a qualidade duvidosa e cobrança absurda dessa banca extremamente subjetiva

  • pqp essa é a FGV .... to fora !!!!

  • Perco nem meu tempo com FGV

  • eu, hein

  • What? isso é serio ?

  • Entendi da seguinte forma: Na Favela, existem regras próprias (Lei) ditadas pelo tráfico e quem descumpre não são os moradores da rocinha e sim infratores da lei.

    FGV excelente: ensina para vida. Interpretar texto com conhecimento de mundo;

    Playboyzinho(a) interpreta errado porque não sabe o que se passa na favela.

  • Ué, não vi nada demais com a questão. Claramente é uma ordem para quem infringir a "lei" dos vagabundos
  • A) está restringindo a lei apenas moradores da rocinha.

    B) restringindo apenas o habitante descuidado.

    D) restringindo apenas a facção rival.

    E) restringindo apenas o traficante.

    Item (C) ao infrator da susposta lei, podendo ser a qualquer agente dos itens A,B,D,E.

  • Quando li as alternativas e o número de comentários já vi que era treta, kkk

    Pensem bem: logo de cara já elimina "d" e "e".

    Já o morador da rocinha, o habitante descuidado e o infrator da "lei" podem ser a mesma pessoa. Mas morador da rocinha pode se referir a qualquer um, da mesma forma que o habitante descuidado. Enquanto que o infrator da "lei" só pode ser um, é muito mais específico e explícito.

  • O sujeito seria o infrator da “lei”, ou seja, o morador da comunidade que desobedeceu à ordem dos traficantes. Notemos que o fato de “lei” estar entre aspas evidencia o caráter conotativo associado ao comando dos bandidos. São estes que ditam as regras, segundo o texto.

    Gabarito: Letra C – o infrator da “lei”.

  • Acho q entendi o pq não ser a letra ”A” , se fosse “o morador” punido ficaria um cartaz sem sentido, veja: “..caso contrário o morador da rocinha varrerá até a Rua 1. “. Poderia ser qq morador da rocinha punido se jogasse lixo. E a intenção é punir apenas o que infringir a “lei”.
  • Não é possível,absurdo. Seria direcionado ----ao morador da Rocinha;

    Questão deveria se anulada

  • Não é qualquer morador da rocinha que irá varrer a rua, só quem infringir a lei.

  • LETRA: C.

    PRA RESPONDER ESTA QUESTÃO É NECESSÁRIO LER O TEXTO, QUE FALA DE ALGUMAS DETERMINAÇÕES IMPOSTAS POR TRAFICANTES NA FAVELA...

  • Não é qualquer morador da rocinha que vai varrer o lixo, é apenas aquele que infringir a lei.

    Gab: c

  • QUESTÃO MUITO SUBJETIVA! ENCONTREI PELO MENOS 2 RESPOSTAS POSSÍVEIS.

  • No dia da prova acertei essa e agora quase que erro. kkkkkkkk

  • Pior que a questão da FGV, são as justificativas para chegar à resposta. rs

  • Tá ultrapassando o CESPE e a FGV.

  • Alternativa C é a única que relaciona tanto moradores quanto as pessoas que estão só de passagem pelo local indicado na questão.

  • É uma questão de opinião, na minha opinião... Dizer que "infrator da 'lei'" é o sujeito mais apropriado, para mim, é um exagero! Habitante descuidado seria o mais correto (em minha opinião), já que o trecho diz que o aviso dos traficantes é em alerta AOS MORADORES.

  • Difícil pensar como examinador.

  • Sei que parece loucura, mas defenderei a banca.

    Ps: Eu errei a questão

    Ela coloca antes da pergunta orações que fazem você pensar que os moradores da rocinha serão responsáveis, mas ela quer só a frase 2 que diz:

    “Por favor, não jogue lixo no beco! Caso contrário, varrerá até a Rua 1. Estamos de olho...”

    Não necessariamente é todo e qualquer morador.. e sim o que infringir a lei que sofrera as sanções.

    E assim a frase poderia ficar:

    “Por favor, não jogue lixo no beco! Caso contrário o INFRATOR DA LEI, varrerá até a Rua 1. Estamos de olho...”

    FGV em português é além de dificil, louca. Na PC-RN que os Anjos da ABL nos salvem.

    Bons estudos.

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk só rindo de uma questão desta... Totalmente subjetiva. Chega a ser ridícula.

  • Cara, Se está Explicito no edital "Questões Objetivas" Por que a banca cobra algo tão Subjetivo. O Cespe/Cebraspe cobra questões inteligentes, No entanto, bastante Objetiva. Há questões da FGV Ilógicas, tem de ter conexão com JESUS CRISTO. PC-RN tmj.

  • um traficante que fala ( pobrema) nem sabe o que quer dizer "o infrator da lei"

  • desde quando o texto escrito é lei?? infrator da lei? fala serio.
  • Questão muito fácil. Me surpreendi quando vi a quantidade de erros e questionamentos.

    Tem gente que leva algumas expressões ao pé da letra. Erro típico de quem quer saber demais.

    PC RN / ITEP RN

  • Fala Federal!!! Questão fraca , Muito subjetiva e fora de contexto por que onde afirma na questão especificidade de (Lei)

  • A questão, diferente do que muitos falaram, não é subjetiva. A FGV trabalha muito com interpretação e compreensão de texto.

    O item C é o correto pois, diferente dos itens A e B, o traficante fez aquilo como um aviso a QUALQUER individuo que por ali transitasse e não somente ao morador da Rocinha ou ao habitante local, logo, a resposta para a questão deveria ser a que procurasse abraçar a maior quantidade possível de pessoas e, por isso, o item correto é o C.

  • Na primeira vez que respondi, tentei identificar no plano concreto quem seria o destinatário do texto, e acabei marcando a A.

    Ocorre que alguns dias depois, respondendo pela segunda vez, percebi que a questão pede a inclusão do sujeito que melhor se adequaria a frase. Assim, faz total sentido a alternativa C.

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  • O português da FGV é surreal!

  • Que lei cara? Essa banca viaja demais!

  • vai tomar cý FGV, questão nada haver.

  • Está questão está + voltado para raciocínio lógico analítico.

    a) o fato de ser simplesmente morador não tem como consequência a "punição"

    o mesmo vale para o restante das alternativas

    gabarito: C, pois quem vai receber tal punição é o "infrator da lei".

    obs: errei. acho que devia ter sido anulada.

  • FGV SENDO FGV!! MINHAS MAIS SINCERAS REVIRADAS DE OLHOS

  • que viagem, que onda é essa, meu irmão.

  • O cara que fez essa questão caiu no toxicológico.

  • É quase uma questão de lógica dentro de português.

  • Nada a ver.

  • Galera, para resolver eu eliminei as alternativas pelas seguintes razões, veja:

    a) o morador da Rocinha (pode ser que a pessoa que desobedeceu não seja morador da Rocinha);

    b) habitante descuidado (também pode ser uma pessoa que não seja habitante, ex: visitante);

    d) a facção rival (pode não ser a facção rival que desobedeceu, mas qlqer outra pessoa);

    e) o traficante da comunidade (a ordem foi emitida pelos próprios traficantes, então não faz sentido..).

    por fim, a alternativa correta só pode ser a letra C: o infrator da “lei”, pois é o infrator, o desobediente, que irá se sujeitar à penalidade (varrer).

    Ademais, a questão pede o sujeito explícito da frase: "Caso contrário, varrerá até a Rua 1."

    Pergunte-se: Quem varrerá? Aquele que desobedecer. O infrator da lei.

    Espero ter contribuído. Qualquer erro, avise-me para correção.

  • As pessoas que elaboram as questões de português da FGV tem um pequeno grau de psicopatismo. Tenho certeza!

  • Sabemos claramente que a FGV nunca pisou no RJ... Tá faltando uma frase nesse cartaz: "sujeito a paulada"
  • Será se eu me formar em Letras, consigo gabaritar português da FGV? Misericórdia. =/

  • Esse malditos da FGV, tiram essas questão de alguma dimensão paralela do multiverso!!

    PRO INFERNO FGV!!!

  • ta na hora da fgv lancar sua propria gramatica

  • Desde quando traficante tem esse linguajar? Para mim é item A ou C.

    FVG tem português próprio mesmo

  • nem pareceu fgv

  • E a gente reclamava da Cespe, hein.

  • Ai FGV vcs me cansam -.-'

  • Eu precisaria de mais 10 minutos para acertar essa

  • Quem for bem na FGV, cai no toxicológico .

    Só responde quem fuma maconha.

    RUMO PMCE 2021

  • E o "tráfico" também não é infrator da "lei"? kkkkkkk

  • haja maconha

  • Ah tá.. OS traficantes impõem Leis.

    Mano, essa banca é muito subjetiva. Complicado responder qualquer questão

  • Bandidos espalham cartazes em área onde houve deslizamentos de terra nas últimas chuvas, alertando moradores para não despejar detritos em beco. Medida seria tomada porque venda de drogas é interrompida quando a região alaga”.

    Houve duas maldades:

    1º o texto completo induzia a marcar os moradores, mas o enunciado restringia ao cartaz.

    2º A alternativa dizia (o infrator da “lei”), observem "lei" está entre aspas o que sugere não ser o sentido literal, contém ironia.

  • Então os traficantes zelam pelo cumprimento da lei? Quem diria, fui enganado esse tempo todo kkkk

  • Nas questões da FGV geralmente tem mais de uma certa né? Cruzes

  • VAO RECLAMAR DO CESPE AGORA

  • nem quem mandou fazer esse cartaz acertaria essa questão

  • Questões de português da FGV não entendo nem o enunciado
  • "LEI" Entre aspas. Refere-se de forma, talvez, irônica à norma dos traficantes, que na verdade é ilegal. Óbvio que discordo de questões como essa, porém, se você ir na droga alucinógena da banca, consegue acertar.

  • Eu amo a CESPONA.

  • gente, boiei real, não foram os traficantes que colocaram o cartaz para os moradores? eles também não são infratores?
  • Galera errei a questão, mas se olhar atentamente veremos que é uma questão de interpretação, vejamos:

    A o morador da Rocinha; não pode ser, pois é muito genérico!

    B o habitante descuidado; não pode ser, pois é muito específico!

    C o infrator da “lei”; aqui é a mais ampla, ou seja, que engloba todos. E quem é genérico a ponto de englobar a todos? A LEI!

    D a facção rival; específico e o texto sequer faz menção a estes.

    E o traficante da comunidade. específico.

  • Questão peca ao usar o termo lei, visto que traficantes não legislam.

  • tantas explicações nada haver kkkk

  • Gente, achei esses traficantes fictícios muito educadinhos: "Por favor"...

  • só eu continuei sem entender?

  • Que questão infernal


ID
3228127
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 3

Em uma carta de um jesuíta espanhol sobre o Brasil de 1500, aparecia o seguinte texto:


“Assim, chegamos a uma aldeia onde achamos os gentios todos embriagados, porque aqui tem uma maneira de vinho de raízes que embriaga muito, e quando eles estão assim bêbados ficam tão brutos e feros que não perdoam a nenhuma pessoa, e, quando não podem mais, põem fogo na casa onde estão os estrangeiros”.

Muitas vezes podemos trocar de posição algumas palavras do texto sem que se altere o seu significado; a troca de posição abaixo que modifica o sentido original do texto é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? porque aqui tem uma maneira de vinho de raízes que embriaga muito / porque aqui o vinho de raízes tem uma maneira que embriaga muito.

    ? A principal mudanças de sentido está relacionada à oração subordinada adjetiva restritiva em destaque; primeiro traz uma característica a "vinho de raízes" e com a mudança a característica é passada para o substantivo "maneira".

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Complemento:

    A) assim possui valor conclusivo em ambos os casos.

    B) Todos estão embriagados em ambos os sentidos.

    C) Como é enumeração não faz diferença inverter as posições.

    D) Houve o deslocamento do Objeto direto do verbo perdoar, logo "necas" de diferença.

    e)

    No trecho “maneira de vinho de raízes”, dá-se a entender que se trata de uma bebida feita com vinho de raízes.

    Já na reescrita “o vinho de raízes tem uma maneira”, dá-se a entender que “maneira” seja um modo de beber o vinho de raízes.

    Há, portanto, uma alteração de sentidos.

    Fonte: Professor J. Maria, Direção concursos/ Comentários sobre a prova.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Eu marquei B por entender que o "todos embriagados", quando trocado de posição, dá a entender que quem acha está embriagado. mais alguém?

  • Makelle Silva, eu também entendi desse jeito, pelo menos ambíguo fica.

  • E. porque aqui tem uma maneira de vinho de raízes que embriaga muito / porque aqui o vinho de raízes tem uma maneira que embriaga muito. modifica o sentido

    o pronome relativo na 1ª frase refere-se a vinho e na 2ª, refere-se a maneira - oração subordinada adjetiva restritiva

  • Entendi a letra E de maneira diferente e acertei. Na primeira frase, o "maneira" tem uma ideia mais ativa, especifica e independente. Contudo, na segunda frase, o "maneira" me soou como algo oposto ao da primeira. Aqui na segunda ele parecia mais dependente do "vinho de raízes", uma característica do mesmo.

    Não é a resposta ideal, mas foi minha "compreensão interpretativa".

  • O "QUE", na primeira frase refere-se ao "vinho de raízes". Já na segunda frase, o "QUE" refere-se à "MANEIRA".

  • Colega, Makaelle:

    "Eu marquei B por entender que o "todos embriagados", quando trocado de posição, dá a entender que quem acha está embriagado. mais alguém?"

    O termo entre vírgulas, generaliza, que TODOS os gentios estavam embriagados, assim como no primeiro termo, que acharam os gentios, todos embriagados.

    Enquanto que na E, muda-se totalmente o sentido, o "Porque aqui o vinho de raízes tem uma maneira que embriaga muito", significa que a maneira do vinho embriaga muito.

  • gabarito E

    porque aqui (na aldeia) tem uma maneira de vinho de raízes que embriaga muito /

    sujeito : a aldeia tem...

    porque aqui o vinho de raízes (o vinho se torna o sujeito) tem uma maneira que embriaga muito

    sujeito: o vinho tem...

    para ser a B teria que ser o seguinte:

    B) onde(todos embriagados) achamos os gentios/ onde achamos, todos embriagados, os gentios;

    nesse caso o adjunto se aproxima do sujeito : nós

    1º onde nós achamo-os embriagados

    2º onde,embriagados, achamo-os

    veja que no primeiro caso embriagados se refere ao objeto , pois quando suprimido pelo pronome "os" ele não some.

    e no segundo embriagados está antes do verbo, ou seja ele já não é mais complemento do objeto.

  • primeira: vinho que existe na aldeia

    segunda: vinho que existe em outros lugares mas o dessa aldeia embriaga mais

  • wtf é ''maneira de vinhos''?? help

  • Andressa, eu fui pelo contexto "um tipo de vinho".

    Na primeira frase: um tipo de vinho de raízes (poderia ser de uva por exemplo).

    Na segunda frase: o vinho de raízes tem um tipo que embriaga muito (especifica que o vinho é de raízes, não pode ser de uva por exemplo, e de um tipo qualquer que embriaga muito)

  • No trecho “maneira de vinho de raízes”, dá-se a entender que se trata de uma bebida feita com vinho de raízes.

    Já na reescrita “o vinho de raízes tem uma maneira”, dá-se a entender que “maneira” seja um modo de beber o vinho de raízes.

    Há, portanto, uma alteração de sentidos.

    Gabarito: Letra E – porque aqui tem uma maneira de vinho de raízes que embriaga muito/porque aqui o vinho de raízes tem uma maneira que embriaga muito.

  • Alguém concorda que a letra D tem dupla negação, ou seja, mudança de sentido também?

    Veja :

    1 Não gosto de nenhuma pessoa - gosto de alguém

    2 Gosto de nenhuma pessoa- gosto de ninguém

  • Gabriel Dante

    O seu raciocínio não está errado, mas, a expressão "que não perdoam a nenhuma pessoa", por mais que na teoria represente "uma dupla negação" e possa ter seu significado questionado, no caso do texto, tem o claro sentido de "não perdoam ninguém".Isso pode ser observado pelo contexto.

  • Na letra "E" há uma alteração na semântica, pois, na primeira frase o vinho é que embriaga, na segunda, a maneira é que embriaga.

  • Amigos, em prova da FGV convém não ficar envolvido demais com o texto ou com as alternativas.

  • anula uma palhaçada dessa pqp

  • fgv e nos min detalhes viu...

  • SIMPLES E FACIL.

    SUBSTITUA MANEIRA POR COPO E ACERTE !

  • Eu marquei a Letra E porque entendi que na reescrita mudou o sujeito. No original o sujeito era "eles" e na reescrita era o "vinho de raízes".

  • Rúbio Maranhão, pensei da mesma forma!


ID
3228133
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 3

Em uma carta de um jesuíta espanhol sobre o Brasil de 1500, aparecia o seguinte texto:


“Assim, chegamos a uma aldeia onde achamos os gentios todos embriagados, porque aqui tem uma maneira de vinho de raízes que embriaga muito, e quando eles estão assim bêbados ficam tão brutos e feros que não perdoam a nenhuma pessoa, e, quando não podem mais, põem fogo na casa onde estão os estrangeiros”.

“Assim, chegamos a uma aldeia onde (1) achamos os gentios todos embriagados, porque aqui tem uma maneira de vinho de raízes que embriaga muito, e quando eles estão assim bêbados ficam tão brutos e feros que não perdoam a nenhuma pessoa, e, quando não podem mais, põem fogo na casa onde (2) estão os estrangeiros”.

Nesse segmento do texto 3 há uma série de palavras que se referem a palavras anteriores; a referência indicada abaixo que é inadequada é:

Alternativas
Comentários
  • Enquanto não sair o gabarito oficial não teremos uma certeza!

    em várias correções sobre esta questão todos os professores entraram em divergência achei mais razoável a alternativa C) como foi apontado pelo professor no gabarito extra oficial>

    “maneira de vinho de raízes” dá a entender que se trata de uma bebida feita com vinho de raízes. Essa bebida é que embebeda os gentios. Dessa forma, o relativo “que” retoma não especificamente “vinho de raízes”, mas sim “maneira de vinho de raízes”, cuja palavra núcleo é “maneira”.

    Fonte: Professor J. Maria/ Direção/ Comentários sobre a prova.

  • No dia da prova eu marquei letra B, resolvendo agora marquei letra C, kkkkkkk muito louco isso!!!

  • Marquei B no dia também. Rapaz...

  • Pra mim a questão C é a correta.
  • O comando da questão é ....se referem a palavras anteriores...

  • só a desgraça do infeliz que fez essa miséria de prova de português sabe como responder a bobônica de um carvalho de uma prova dessas

  • Eu acertei essa questão no dia da prova porque percebi que o "aqui" era um termo que estava referenciando algo fora do texto (intertextual), ou seja, o lugar onde eles estavam. E também podemos confirmar o gabarito porque no texto não está ESCRITO em nenhum momento "nesta aldeia", está escrito "uma aldeia". Portanto não é possível que o "aqui" esteja fazendo referência anafórica a uma coisa que nem está escrita no texto. Foi assim que eu matei a questão.

    A FGV ama questões desse tipo, já resolvi várias parecidas. O que vocês tem que ficar atentos é que coesão referencial não é só anáfora e catáfora, pode ter um termo que faz referência a um elemento que não está ESCRITO no texto (exofórico), mas que está subentendido por causa do contexto.

  • Eu acertei essa questão no dia da prova porque percebi que o "aqui" era um termo que estava referenciando algo fora do texto (intertextual), ou seja, o lugar onde eles estavam. E também podemos confirmar o gabarito porque no texto não está ESCRITO em nenhum momento "nesta aldeia", está escrito "uma aldeia". Portanto não é possível que o "aqui" esteja fazendo referência anafórica a uma coisa que nem está escrita no texto. Foi assim que eu matei a questão.

    A FGV ama questões desse tipo, já resolvi várias parecidas. O que vocês tem que ficar atentos é que coesão referencial não é só anáfora e catáfora, pode ter um termo que faz referência a um elemento que não está ESCRITO no texto (exofórico), mas que está subentendido por causa do contexto.

  • Qual o erro da A?
  • B. aqui / nesta aldeia; INADEQUADA

  • Marquei Letra B, uma vez que não achei"Nesta aldeia" no texto.

  • A letra "C" com certeza está errada.

    A letra "B" é ambígua. A palavra "Aqui" pode se referir tanto à Aldeia quanto a um elemento externo ao texto. Além disso, tempos também o fato de que foi escrito "Nesta Aldeia" e não existe essa expressão literal no texto.

    Anulação seria o caminho mais adequado, ao meu ver.

  • Também discordo do Gabarito. A C está equivocada, pois em "uma maneira de vinho de raízes" "MANEIRA" é que é o núcleo, o que a alternativa botou como resposta na C são seus adjuntos, o que tornaria a C INADEQUADA. Já na B, ora... eu discordo dos colegas aí, para mim dá sim pra inferir que o termo aqui se refere à aldeia sim, claro que sim! Ou o cara aprendeu com o Goku a se teleportar, ou essa questão tá equivocada sim. Mas... Estudemos!

  • meu deus que questão bizonhada

  • Todos os itens são zeugmas consequentemente elipse, mas toda zeugma é uma elipse mas nem toda elipse é uma zeugma portanto apenas a b tem a ideia de elipse.

  • Minha prova poderia vir desse jeito...fácil, fácil.

  • Minha percepção: aqui (no Brasil, nesse lugar, nessa região, nessa parte do mundo). A Aldeia faz parte desse espaço, mas não é única: se ele chegou a ela, pode ter passado por outras.

    Ele está descrevendo uma experiência local, mas a trajetória dele é maior e a característica de vinho de raízes pode haver em mais de uma Aldeia, da mesma forma que o gesto de incendiar a casa dos estrangeiros.

    É claro que toda essa viagem interpretativa começa porque sabemos que é uma prova de concurso e, principalmente, feita pela FGV.

  • É uma carta de um jesuíta espanhol sobre o Brasil, então este "aqui" se refere ao Brasil.

    Não podemos deixar de analisar nada quando respondemos a uma questão da FGV, sempre ligados e bem atentos a todos os itens do texto.

  • É uma carta de um jesuíta espanhol sobre o Brasil, então este "aqui" se refere ao Brasil.

    Não podemos deixar de analisar nada quando respondemos a uma questão da FGV, sempre ligados e bem atentos a todos os itens do texto.

  • É uma carta de um jesuíta espanhol sobre o Brasil, então este "aqui" se refere ao Brasil.

    Não podemos deixar de analisar nada quando respondemos a uma questão da FGV, sempre ligados e bem atentos a todos os itens do texto.

  • É uma carta de um jesuíta espanhol sobre o Brasil, então este "aqui" se refere ao Brasil.

    Não podemos deixar de analisar nada quando respondemos a uma questão da FGV, sempre ligados e bem atentos a todos os itens do texto.

  • Complicada, mas consegui acertar pq o termo "nesta aldeia" não está expresso no texto.

  • Anderson matou a charada no meu ponto de vista.

  • A pegadinha nessa questão está no "nesta" (se refere a um termo posterior) que deveria ser nessa aldeia, se referindo a um termo anterior, já dito antes, nesse caso a aldeia.

  • Também achei que a correta seria a letra C

  • Recursos presentes na coesão textual: anáforas, catáforas e dêiticos. "Aqui" é um dêitico (exofórico) que se refere ao lugar não mencionado anteriormente no texto. Os dêiticos se referem a algo fora do texto, por isso a característica exofórica.

  • Alternativa correta: Letra B. O pronome locativo "aqui" diz respeito ao Brasil e não à aldeia. É como se ele quisesse dizer que esse tipo de costume é comum no Novo Mundo. (Reparem que a escrita é arcaica (feros, ao invés de feroz...).

  • Acredito que seja um elemento Dêitico o "aqui" >Elemento que tem por objetivo localizar o fato no tempo e espaço sem definí-lo. Alguns pronomes demonstrativos podem ser expressões dêiticas bem como certos advérbios.

    Expressões comuns:

    Lá, cá, onde, aqui, etc

    Obs.: Elemento Exofórico que não dá para definir, nem como aldeia, nem como Brasil...

  • PESSOAS, O '' AQUI'' está se referindo ao BRASIL !! Vamos analisar direito! oras, ''Em uma carta de um jesuíta espanhol sobre o Brasil de 1500 (...) o cara acabou de chegar ao Brasil e disse que aqui ( no Brasil, local onde ele está, não especificou o local exato.. se era aldeia,ou algum outro lugar). questão fácil, não era necessária tanta discussão.

  • passei nessa prova, mas errei essa questão. Muito confusa.

  • O "AQUI" se refere ao Brasil.

  • Dêiticos"Aqui" é um dêitico (exofórico).

  • Olhem a Estatística da questão. A maioria das pessoas erraram a resposta.

  • O erro está na palavra "nesta", deveria ser NESSA. Termo já citado anteriormente.

  • Oi, gente!

    Passando pra deixar essa dica pra quem tá focado em concursos policiais.

    → Baixem os 328 mapas mentais para carreiras policiais + Legislação Facilitada (Lei Seca) + QConcurso = APROVAÇÃO

    Link's:

    Legis: encurtador.com.br/biCDT 

    Carreiras: encurtador.com.br/mIRU3

    Dica:

    12 mapas por dia + 10 questões no QC de cada assunto + Lei Seca com Legis Facilitada =

    → Em 30 dias vc terá estudado os 358 mapas e resolvido mais de 3500 questões. Lei seca completa das carreiras policiais. 

    Fiz esse procedimento em vários concursos e no finalzinho de 2020 foco carreiras policias, aproveitamento melhorou muito!

    Testem aí e me deem um feedback.

  • Como assim..kkk....Seria a Letra C..

    tem uma maneira de vinho de raízes que embriaga muito

    =O que é pronome relativo, pode ser trocado por "a qual"

    =Ou seja, era a maneira a qual (que) embriaga muito

  • Nesta: referente posposto

    Nessa: referente anteposto

    O enunciado se refere a um termo que esta se referindo inadequadamente a um termo anterior.

    Logo, para está correta, o certo seria nessa (referente anteposto).

    Nessa aldeia

  • Galera, há algumas semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

    Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

    Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

    E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

    Dicas e métodos de aprovação para carreiras policiais, instagram: @veia.policial

    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS!

  • O TERMO "AQUI" NÃO TEM REFERENTE (NÃO RETOMA NENHUM TERMO)

  • O aqui retoma a um lugar, mas ninguém sabe qual é o lugar.

    Gab: B

  • Aqui = no Brasil

    Até pq eles tinham acabado de chegar na aldeia

  • Eu marquei a letra C, pois pensei que o "QUE" não se referia somente a "vinho de raízes" e sim a "uma maneira de vinho de raízes".

    Já fiz prova da FGV que pediu assim mais completo....aff

  • ACHARIA JUSTO A BANCA FGV COMENTAR SUAS RESPOSTAS, ENFIM, SÓ ASSIM SABEREMOS QUAL SUA LINHA DE RACIOCÍNIO.

  • Depois que eu deduzi que todas estavam corretas fiz uma segunda análise, e como a Thamara Fernandes, percebi que a alternativa B trazia as palavras "nesta aldeia" que não estão no texto, então essa foi minha única objeção.

    Contudo, pude perceber algo importante: Quando a questão trata de coesão referencial atente à localização do narrador; veja se ele está no lugar a que se refere, se ele está portando o objeto ao qual se refere ou se está, pelo menos, próximo da coisa à qual se refere.

    Agora sobre considerar o AQUI uma referência a outra coisa que não seja a aldeia eu ainda não entendo. (ouvi dizer que podia ser isso)


ID
3228139
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Antônio tem que visitar 120 clientes esse mês. Ele já visitou 35% dos clientes até agora.

O número de clientes que Antônio ainda tem que visitar para cumprir sua meta é:

Alternativas
Comentários
  • 120 ------> 100%.

    X ---------> 35%.

    120 x 35 = 100X.

    4200 = 100X

    X = 4200/100

    X = 42 já visitadas.

    120 - 42 = 78 malas a visitar.

    Gab. E 

  • Gabarito LETRA E

    Devemos encontrar 65% de 120, uma vez que Antônio já visitou 35% do número total.

    100% = 1,00

    65% = 0,65

    120 x 0,65= 78

  • Qcom Questão comentada

    https://www.youtube.com/watch?v=xNJNa8nZyiw

  • Vejamos.. Questão Simples....

    Sabemos que 10% de 120 é 12.

    Pois bem, sabemos que Antônio já visitou 35% dos clientes....

    Multiplicamos até chegarmos aos 35%....

    10% de 120 = 12

    10% de 120 = 12

    10% de 120 = 12

    5% de 120 = 6 (Metade de 10%)

    = 35% = 42

    CONCLUIMOS QUE ANTONIO JÁ VISITOU 42 CLIENTES.

    AGORA SUBTRAÍMOS O TOTAL DE CLIENTES (120) E SUBTRAÍMOS TAMBÉM QUANTOS CLIENTES ANTONIO JÁ VISITOU (42).

    120 - 42

    = 78

    RESPOSTA LETRAS D . FALTAM 78 CLIENTES PARA ANTONIO VISITAR.

  • 120 x 35%= 42

    120-42= 78

  • Fiz assim:

    120 ------ 100%

    35% ------> 35/100 de 120 = 42 clientes.

    42 clientes que ele já visitou = 35 %

    Agora diminui com o Total de 120 ------> 120-42 = 78 Clientes que ainda faltam.

  • Ulisses Amaral, a questão é simples, mas você conseguiu complicá-la.

    Quem mostrou a simplicidade da questão foi o colega Guil, parabéns!!

  • Objetivando:

    35% visitado de 100% Total

    120. Total(100%)

    Então:

    120 x 35 = 4.200 : 100

    Logo 42 coresponde aoa 35%

    Dessa forma faltam 78 a serem visitados, visto que 42+78= 120.

  • Ele já visitou 35% dos 120 clientes, ou seja, 35% x 120 = 0,35 x 120 = 42 clientes. Para chegar aos 120, falta visitar 120 – 42 = 78 clientes.

    Resposta: E

  • 120x35=4200

    elimina os dois zeros

    fica 42

    Total 120-42= 78

  • Calcular 35% de 120 e subtrair do total de clientes:

    35% x 120 = 0,35 x 120 = 42 clientes (já foram visitados)

    120 - 42 = 78

  • Resolução da questão:

    https://www.youtube.com/watch?v=E3cvQcVllTY

  • Gabarito:E

    Principais Regras:

    • Representações: 25% = 0,25 = 25/100
    • Não existe um método para você realizar essas questões, por exemplo, a maioria das questões você consegue realizar tudo por regra de três. Exemplp:

    25 - 100%

    10 - X

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

  • Não seja afobado como eu. Não marque a letra A logo de cara.

    Gabarito: E

    35/100 de (o de na matemática significa multiplicação) 120 = 42 processos já feitos.

    120 processos que tenho que fazer menos (-) 42 processos que já fiz (representa os 35%) = 78 processos que ainda faltam fazer.

  • 120 X 0,65 Gab E

  • 35% equivale a 42 pessoas (120.35 = 4200) elimina as duas últimas casa

    120-42 = 78 pessoas

  • Tem que visitar 120 clientes, ele já visitou 35% isso é o mesmo que: 35% de 120 = 42

    120-42=78

  • 120 CLIENTES , JA VISITOU 35% - 100% = 65%

    FALTAM 65%

    120x65% = 7800/100 = 78

  • 120*35% = 4200

    120 - 42 = 78

    Porque ?

    Reposta 120- 35% equivale a 42 menos o total de clientes igual a 78.

  • BIZU do MPP: multiplica tudo e volta duas casas.

    35 x 120 = 4200

    voltando duas casas fica= 42 ( São os clientes q ele visitou)

    Agora subtrai 120 - 42 = 78

    78 são os clientes q ainda falta ele visitar.

    GAB:E

  • BIZU do MPP: multiplica tudo e volta duas casas.

    35 x 120 = 4200

    voltando duas casas fica= 42 ( São os clientes q ele visitou)

    Agora subtrai 120 - 42 = 78

    78 são os clientes q ainda falta ele visitar.

    GAB:E

  • Para não zerar!

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca FGV.

    https://youtu.be/DyYJYWFxZbc

  • Gente para com esse negocio de chamar de X pra cá x pra lá kkk isso demora mt, façam do jeito mais simples. Tempo é tudo (professor telles)

  • Questão resolvida no vídeo do link abaixo .

    https://youtu.be/hvwFQUMrB6Q

    Vários outras questões também resolvidas no canal JCM Aulas

  • Questão resolvida no vídeo do link abaixo .

    https://youtu.be/hvwFQUMrB6Q

    Vários outras questões também resolvidas no canal JCM Aulas

  • https://www.youtube.com/channel/UCHKO-JeyoxnRNZewP7M7k2A

    conteúdo com resoluções de forma simples e objetiva!

  • 35/100 x 120

    4200/100 = 42 clientes visitados

    120 - 42 = 78 clientes não visitados


ID
3228145
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sabe-se que 3 recenseadores, com a mesma capacidade de trabalho, entrevistam 360 pessoas em 8 dias.

O número de dias que 2 desses recenseadores levarão para entrevistar 510 pessoas é:

Alternativas
Comentários
  • 3R___360P___8DIAS

    2R___510P___17DIAS

  • R D P

    3 8 360

    2 X 510

    3 . 8 . 510 = 2.X .360

    12.240 = 720X

    X = 12.240 / 720

    X = 17

    GABARITO : D

  • Qcom Questão comentada

    https://www.youtube.com/watch?v=qgkg6GanqVY&t=268s

  • resolução:

  • recenseadores  pessoas  dias

       3            360    8

       2            510    x

    1 - vamos analisar a qntidade de dias em relação a recenseadores e a pessoas:

     -> se eu diminuo o número de recenseadores, eu aumento o número de dias de entrevista 

    -> se eu aumento o número de pessoas, eu aumento o número de dias de entrevista

    2 - montando a equação:

       #troco o númerado com o denominador das opções conhecidas que são inversamente a desconhecida 

       

    8/x = (2/3)*(360/510)

    8/x = 0,47

    x =17

       

  • R P D

    3 360 8

    2 510 X

    X= 3.510.8/360

    X= 6120/360

    X=17

  • 360 / 3 = 120 para cada

    120 / 8 = 15 pessoas por dia para cada

    30 é o tanto de pessoas que os dois recenseadores vão entrevistar por dia:

    510 / 30 = 17 dias

  • Objetivando:

    360 pessoas em 8 dias:

    360:8= 45 pessoas por dia com 3 recensiadores, logo 15 são atendidas por um recensiador por dia, durante esses 8 dias.

    Então:

    2 recensiadores atendem, por dia, 30 pessoas, logo 510:30 serão 17 dias.

  • RECENSEADORES          PESSOAS       DIAS

                  3                                360                8

                  2                                510                X   

     Regra de Três Composta inverte os valores dos rescenseadores pois é a única coluna que irá diminuir Logo: 

    RESCENSEADORES       PESSOAS         DIAS

                  2                                360                  8    --------------     X . 360 . 2= 720X  = 8 . 3. 510 = 12240    X=12240/720  X=17

                  3                                510                  X   

  • Gabarito:D

    Principais Dicas:

    • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
    • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

  • Encontrei essa Resolução:

    https://www.youtube.com/watch?v=E3cvQcVllTY

    Espero que ajude!

  • 3---------------------8-------------360

    2---------------------X-------------510

    2.X.360= 3.8.510

    720X=24.510

    720X=12240

    X=12240/720

    X=17

    PM CE 2021 !

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca FGV.

    https://youtu.be/DyYJYWFxZbc

  • E pensar que eu fiz essa prova em 2019 p/ Coordenador Censitário e passei graças a Deus!

    GABARITO LETRA D.

    Recenseadores Entrevistas(Se der Simplifique) Dias

    3 360 = 12 8

    2 510 = 17 x

    COMO RESOLVER:

    Monte a regra de 3 em função da coluna com o X e verifique se é inversamente proporcional ou diretamente proporcional.

    Exemplo: Se eu Diminuir a quantidade de recenseadores eu preciso de mais dias ou menos dias? Mais dias! Logo, é inversamente proporciona. então inverta o 2 e o 3.

    Analise a próxima coluna. Se eu aumentar a quantidade de entrevistas de 12 p/ 17 eu preciso de mais dias ou menos dias? Mais dias, Logo, se aumentou as duas, então é diretamente proporcional. (Neste caso não inverte)

    O último truque é: analise o que aconteceu com o numerador das frações. 8/x = 8/17 (8 p/ 8 foi multiplicado por 1, Logo o 17 do denominador também foi multiplicado por 1, então x=17)

    8/x = 2/3.12/17

    8/x = 8/17

    x = 17


ID
3228151
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Marlene comeu, inicialmente, um quarto da barra de chocolate que comprou. Depois, comeu um terço do que tinha sobrado.


A fração da barra de chocolate que Marlene ainda tem para comer é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra A

    Considera B (barra completa dividida em 4 partes iguais 4/4).

    Considera b (1/4 primeira mordida conforme o enunciado).

    B/4 - b = 3B/4, ou seja, após a primeira mordida teremos 3B/4.

    Para encontrar o que sobra da segunda mordida multiplica o que sobrou por 1/3 (conforme o enunciado)

    3B/4 * 1/3 = B/4, ou seja, após a segunda mordida teremos B/4.

    Para encontrar quanto sobrou depois disso tudo basta fazer uma mera subtração de 3B/4 - B/4 = 2B/4 (simplificando B/2)

  • imaginemos um valor para ficar mais fácil a compreensão ( 10 )

    10 . 1/4 = 2,5 ... e sobrou 7,5

    7,5 . 1/3 = 2,5... e sobrou 5.0

    ou seja, seria a metade do valor que iniciamos então : metade é representada por 1/2

  • I) ela comeu 1/4 do que comprou, sobrando assim 3/4

    II) ela comeu 1 / 3 dos 3/4 - logo ela comeu (1/3 * 3/4 = 3/12)

    Somando a primeira parte que ela comeu (1/4) com a segunda parte que ela comeu (3/12) temos

    1/4 + 3/12 = (3 + 3)/12 ==> 1/2

  • É só fazer o desenho, ( 0/0/0/0) <<< a barra completa

    ela comeu 1/4, digamos que essa barra tenha sido dividia em 4 partes de 10, ou seja , o total da barra é 40

    40* 1/4 = 10

    sobrou 30, 30 * 1/3 = 10

    logo, ela comeu a metade;

    Espero que tenha ajudado (y)

  • Fazendo o desenho fica infinitamente mais facil de resolver. É só fazer uma pizza,dividir em 4 e ir pintando o que foi comido ! kkkkkk

  • Essa questão tem várias maneiras de resolver. As dos colegas são ótimas. A ideia de imaginar um número é excelente (vide colega Cláudio)

    Eu fiz assim:

    1/4 + 1/3 * 3/4

    1/4 + 3/12

    1/4 + 1/4 (simplificando o 3/12)

    2/4

    1/2 (simplificando o 2/4)

  • O segredo para não se confundir é saber que ela comeu na segunda vez 1/3 de 3/4. Por isso, cuidado para não tentar calcular dessa forma: 3/4- 1/3. O certo seria multiplicar, como os colegas já explicaram.

    Outra forma muito fácil de entender é desenhando a barra de chocolate. Primeiro, divide em quatro pedaços e tira um que ela comeu. Depois, tira um dos três que sobraram. Você vai ver claramente que sobrará dois, que é a metade de 4 kkk muito mais fácil.

  • Galera,

    100 g de chocolate

    100 g x 1/4 = 25

    100 - 25 = 75 (sobra)

    75 x 1/3 = 25

    75 - 25 = 50 (sobra)

    50 = 1/2 (o que ela ainda falta comer)

    GAB A

  • ela comeu 1/4 do total;

    ela comeu 1/3 do RESTO

    1/3 . 3/4 = 1/4

    (Para descobrir o resto basta olhar quanto falta para completar o total da primeira vez que ela comeu, ou seja, se ela primeiro comeu 1/4 resta para IGUALAR 3/4. Assim, é só multiplicar o que comeu depois pelo que sobrou da primeira vez.)

    Agora basta somar o que ela comeu na primeira e na segunda vez. Assim, fica:

    1/4 + 1/4 = 2/4.

    Para encontrar o gabarito é preciso reduzir a fração dividindo o numerador e denominador por 2. Portanto, o nosso resultado é 1/2.

    Gabarito LETRA A

  • Gabarito (A)

    Comeu 1/4, portanto, sobrou → 3/4

    Depois comeu 1/3, portanto, sobrou → 2/3

    Agora é só multiplicar as frações:

    3/4 . 2/3 = 6/12 → simplificando : 1/2

    Bons estudos!

  • Essa na prova eu resolvi desenhando. E deu certo.

  • só desenhando é mais rápido

  • Encontrei essa Resolução:

    https://www.youtube.com/watch?v=E3cvQcVllTY

    Espero que ajude!

  • Eu desenhei a barra de chocolate, e depois segui os comandos da questão, primeiro ela comeu 1/4 da barra, ai sobram 3/4 da barra, depois ela comeu 1/3 da barra...sobra o que senhores (as) ?....2/4 haha que é igual a metade da barra.

    Gabarito letra A

  • 3/4+2/3=1/4

    O nº 3 é cancelado! Logo, resta 2/4.

    2/4 [Com simplificações 1/2]

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da FGV.

    https://youtu.be/MkDzJid9CtE

  • So fiz desenhando, e deu certo

    PM CE 2021

  • 1/4= 25% da barra de chocolate, 25% - 100%=75%. 1/3 de 75% 1/3 x 75= 25%, comeu mais 25% soma com o outro 25%= 50% e sobra 50%= 1/2 (A)

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca FGV.

    https://youtu.be/DyYJYWFxZbc


ID
3228157
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ricardo, João e Pedro marcaram um encontro em determinada hora de certo dia. Aconteceu que:


- Ricardo chegou meia hora depois de Pedro;

- João chegou 12 minutos depois da hora marcada;

- Pedro chegou 8 minutos antes da hora marcada.


O tempo que João esperou até Ricardo chegar foi de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra A

     

    Ricardo, João e Pedro marcaram um encontro em determinada hora de certo dia. Aconteceu que:

     

    - Ricardo chegou meia hora depois de Pedro;

    - João chegou 12 minutos depois da hora marcada;

    - Pedro chegou 8 minutos antes da hora marcada.

    O tempo que João esperou até Ricardo chegar foi de: 

     

    O enunciado não fala o horário, então eu posso colocar quaquer horário. Imaginei o seguinte:

     

    Ricardo chegou meia hora depois de Pedro; (imaginei que Ricardo chegou 12:30) / logo pedro chegou 12:00

    Pedro chegou 8 minutos antes da hora marcada. (Se para mim Pedro chegou 12:00, logo o horário marcado seria 12:08)

    João chegou 12 minutos depois da hora marcada; (Se a hora marcada no meu exemplo era 12:08, logo ele chegou 12:20)

    O tempo que João esperou até Ricardo chegar foi de: (Se no meu exemplo João chegou de 12:20 e Ricardo chegou 12:30, logo o tempo de espera foi de 10 minutos)

     

  • Hora marcada 12:00. 

    João 12:12. João chegou 12 minutos depois da hora marcada

    Pedro 11:52. Pedro chegou 8 minutos antes da hora marcada.

    Ricardo 12:22. Ricardo chegou meia hora depois de Pedro.

    O tempo que João ( 12:12 ) esperou até Ricardo ( 12:22 ) chegar.

    10 min

  • Gabarito letra A

    Montei uma linha do tempo assim

    Pedro Hora marcada João Ricardo

    _____-8__________0______________12____________22

    Atenção que Ricardo chegou 30 min depois de Pedro e como Pedro chegou no tempo -8 tem que calcular 30-8 pra achar o tempo de Ricardo que no caso é 22. Como João chegou no tempo 12, basta fazer uma mera subtração de 22-12=10.

  • LETRA A

    Supondo que a hora marcada foi 10 h.

    pedro (9:52)--------H=10h--------joão (10:12)--------ricardo (10:22)

    pedro: 8' antes hora marcada

    ricardo: 30' após pedro

    joão: 12' depois hora marcada

  • Ricardo: Pedro + 30min

    João: +12min

    Pedro: -8min

    Substitui Pedro no Ricardo

    -> Ricardo = -8 +30

    ->Ricardo = +22min

    Se João chegou antes e esperou Ricardo, então subtrai um pelo outro pra saber a diferença de tempo

    22-12= 10min (GABARITO A)

  • Ricardo: Pedro + 30min

    João: +12min

    Pedro: -8min

    Substitui Pedro no Ricardo

    -> Ricardo = -8 +30

    ->Ricardo = +22min

    Se João chegou antes e esperou Ricardo, então subtrai um pelo outro pra saber a diferença de tempo

    22-12= 10min (GABARITO A)

  • inventei um horário pra resolver a questão: 01h

    pedro = 8m antes (0h52)

    joão = 12m depois da hora marcada (1h12)

    ricardo = 30m depois de pedro (1h22)

    diferença joão - ricardo = 1h22 - 1h12 = 10 minutos

    Gabarito: A

  • Encontrei essa Resolução:

    https://www.youtube.com/watch?v=E3cvQcVllTY

    Espero que ajude!

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

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    https://youtu.be/DyYJYWFxZbc

  • Fiz por atribuição, supondo que o horário marcado era para as 10h00.

    Identificando as informações pela ordem que nos foram dadas, percebemos que temos que ignorar a ordem dos itens para achar outros resultados, pois o primeiro item apresenta informação incompleta que só será concluída com a resolução dos outros dados**.

    x Ricardo chegou meia hora depois de Pedro [Que horas Pedro chegou? Ainda não sabemos];

    Mas sabemos que:

    - João chegou 12 minutos depois da hora marcada -----> João chegou às 10h12, então.

    - Pedro chegou 8 minutos antes da hora marcada.-------> 10h00 - 8 minutos = 9h52

    Portanto, agora temos que Ricardo chegou às 10h22, pois: Ricardo = Pedro [9h52] + ''meia hora" (30 minutos) = 10h22.

    Ou seja:

    Ricardo chegou às 10h22; João às 10h12; Pedro às 9h52.

    Agora é só pegar o que o exercício realmente quer, que é o tempo que João esperou. Se ele chegou às 10h12, esperou por 10 minutos até que fossem 10h22 e Ricardo chegasse. (10h22 - 10h12) = 10 minutos.

    Gabarito A.

    **Acho importante ressaltar isso, pois acho que nosso cotidiano sempre nos leva a ficar fixados na ordem da enunciação, o que não é bom nem para a interpretação de textos nem para a resolução de problemas matemáticos.

  • Gabarito A

    Criei essa fórmula ( J : João , P: Pedro, R: Ricardo ) Os números são os minutos , os sinais de + é adiantados , o sinal de menos é atrasado.

    (J)+12M (P)-8M (R)-30M ( A QUESTÃO MENCIONA A RELAÇÃO DE JOÃO E RICARDO,PORTANTO:

    30M - 12M = 18 MINUTOS -

    AGORA DEVEMOS ANALISAR O PEDRO, O QUAL CHEGOU 8 MINUTOS ATRASADO, OU SEJA , -8 ,

    18M -8M = 10 MINUTOS

    Pessoal , peço gentilmente que inscrevam-se no meu canal, logo estarei postando questões e dicas de matemática e português . Obrigado pela cooperação.

    https://www.youtube.com/channel/UCEeB9s1o0D4_28u3YPYSH1A


ID
3228163
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Joana construiu um muro em 3 dias. No primeiro dia, ela construiu 7 metros e 67 centímetros de muro; no segundo dia, ela construiu 8 metros e 25 centímetros e, no terceiro dia, construiu 7 metros e 48 centímetros.

O comprimento total do muro construído por Joana foi de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito LETRA D

    A questão pede uma soma simples, contudo o candidato deve saber a conversão de metros para centímetros (1m = 100cm)

    7,67m + 8,25m + 7,48m = 23,4m = 23 metros e 40 centímetros

  • Tá vendo que todas as opções têm cm diferentes?

    soma só os cm que dá para chegar na resposta!

  • Mas tem regra de 3 nessa?

  • Joana "é das minhas": construiu um muro desse tamanho no braço e sozinha !! (tô brincando, não dá pra saber ao certo!) HAHAHA!!!!!!!!

    :^]

  • Transformar tudo em centímetros, somar e depois dividir por cem (já que 1m são 100 cm) e voilá

  • Da até medo de marcar a resposta certa numa questão dessa.

  • chega da medo desses tipos de questões da FGV... sempre esperamos por alguma pegadinha que ela costuma colocar no meio da questão.

  • Soma todos os valores que estão em cm e depois converte para metros (67+25+48) = 140cm

    1 ----------- 100 cm

    x ----------- 140 cm

    Depois faça uma regra de três, o valor obtido é 1,4 m

    Some agora os outros valores: 1,4 + 7+ 7+ 8 = 23 m e 40 cm.

    Alternativa D

    beijos!!!

  • Primeiro calculei os centímetros:

    67+25+48= 140 CM ou 1,40M

    Depois os metros:

    7+8+7=22 metros

    Somando os dois:

    22+1,40= 23,40M

    LETRA (D)

  • essa eu gostei rsrsrs bastava somar tudo rsrsrs
  • Se essa questão estivesse na minha prova eu ficaria muito insegura. Não acreditei que fosse só isso mesmo! Aliás, essa questão não tem nada de regra de três, o que deixa mais inseguro ainda, socorroo.

  • Essa é aquela questão que você faz umas 3 vezes na hora da prova pq não acredita q caiu uma questão tão fácil kkkkkkkkkkkkk

  • Não dá pra acreditar.

  • Essa fiz de cabeça kkkkkkk

  • Soma-se os valores Primeiro- 7M   67 Cent.

                                      Segundo- 8M   25 Cent.       +

                                      Tereceiro-7M   48 Cent.

                                                   ________________

                                                     23M  40 Cent.

  • Joana não gosta de fofoca.

  • Encontrei essa Resolução:

    https://www.youtube.com/watch?v=E3cvQcVllTY

    Espero que ajude!

  • Essa até minha vó faria.

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca FGV.

    https://youtu.be/DyYJYWFxZbc

  • É só transformar metros em centímetros, depois soma tudo e converte de volta.

    767+825+748=2340. Ou seja: 23 metros e 40 centímetros.

  • tomara que caia uma dessa na prova da PMAM

  • Gabarito D

    7+8+7 = 22 metros, depois, soma-se os centímetros : 67+25+48 = 1,40 m + 22 m = 23m e 40 cm

    Pessoal , peço gentilmente que inscrevam-se no meu canal, logo estarei postando questões e dicas de matemática e português . Obrigado pela cooperação.

    https://www.youtube.com/channel/UCEeB9s1o0D4_28u3YPYSH1A

  • 7m = 700cm

    8m = 800cm

    1° dia = 767

    2° dia = 825

    3° dia = 748

    Total:

    767 + 825 + 748 = 2340cm

    cm para m = volta duas casas:

    2340 cm = 23,40 m

    GAB.: D


ID
3228169
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O local do trabalho de Anderson não é próximo de sua casa. Durante uma semana, Anderson anotou os tempos que levou para retornar do trabalho à sua casa e esses valores estão na tabela abaixo.

Obs: média significa a soma dos valores dividida pela quantidade deles.


2ª feira 1h 20min

3ª feira 1h 45min

4ª feira 55min

5ª feira 1h 5min

6ª feira 2h 10min


Nessa semana, o tempo médio que Anderson levou para ir do trabalho à sua casa foi de.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra A

    1h20min + 1h45min+ 55 min + 1h05min+2h10min = 7h15min

    7h15min dividido por 5 dias da senama = 1 horas e 27 min

    Espero ter ajudado.

    Bons estudos!

  • Transformando tudo em minutos fica mais fácil.

    435 min. Divide por 5, restam 87 min., ou seja,

    1h é 27 min.

    Gab. A

  • 80+105+55+65+130/5

    435/5=87 minutos

    que é igual a 1h 27 minutos

    letra A

  • 1+1+1+2= 5

    20+45+55+5+10=135

    5/5=1

    135/5=27

    1h27

  • media - soma tudo ( NO CASO VOCÊ SOMARÁ MINUTOS ) e divide pelo numero de elementos ( segunda terça quarta quinta e sexta 5 dias )

  • Encontrei essa Resolução:

    https://www.youtube.com/watch?v=E3cvQcVllTY

    Espero que ajude!

  • FGV ensina até como fazer a média. Nas questões fora o português ela é uma mãe.

    80+105+55+65+130=435/5=87=1he27m

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca FGV.

    https://youtu.be/DyYJYWFxZbc

  • Oq aconteceu nesse concurso? eu sou o pior do mundo em matematica e gabaritei essa porr3 kkkk até ensinando como tira uma media a fgv tava oxi mt facil todo mundo passou nao é possivel

  • Para mim, a melhor formar é transformar tudo para minutos:

    1:20 = 80 minutos

    1:45= 105 minutos

    55= 55 minutos

    1:05= 65 minutos

    2:10= 130 minutos

    a soma de todos os valores em minutos é igual 435. Esse valor dividido pela média, que é 5, fica 87.

    Por isso, 87 minutos igual a 1 hora e 27 minutos !


ID
3228175
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a sentença: “Rubens tem mais de 18 anos e sabe dirigir”.

A negação lógica dessa sentença é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra B

     

    “Rubens tem mais de 18 anos e sabe dirigir” ( A negação da conjunção é nega as duas preposições e troca o "e" pelo "ou")

    Rubens não tem mais de 18 anos ou não sabe dirigir

  • Para negar o E é só trocar pelo OU e negar tudo.

    Fica: Rubens não tem mais de 18 anos ou não sabe dirigir.

    GABARITO. B

  • GABARITO - B

     

     

    Para negarmos uma proposição composta ligada pelo conectivo operacional “E” , basta negarmos ambas as proposições individuais(simples) e trocarmos o conectivo  “e” pelo conectivo”ou”. Ou seja, transformaremos uma conjunção em uma disjunção. Vejamos;

     

    Ex:“Pedro é Mineiro e João é Capixaba”.

    P= Pedro é Mineiro

    Q= João é Capixaba

     

    Negando-a ,temos;

    Pedro não é mineiro ou João não é capixaba.

  • GABARITO: LETRA B

    ? Rubens tem mais de 18 anos e sabe dirigir.

    ? Para negar o conectivo "e" temos que usar o "ou" e negar ambas as frase: Rubens NÃO tem mais de 18 anos OU NÃO sabe dirigir (~p V ~q).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva b

    Rubens não tem mais de 18 anos ou não sabe dirigir;

  • gabarito letra=B

    “Se corro ou faço musculação, então fico cansado”.

    Uma sentença logicamente equivalente a essa é:

    1)passo mantém a primeira e nega a segunda se não der certo pula para outra.

    2)nega as duas e troca o conectivo ou pelo e.

    Rubens não tem mais de 18 anos ou não sabe dirigir;

  • Gabarito: B

    A e B = ~A ou ~B

  • DICA: Jamais negaremos o conectivo E com o próprio conectivo E.

    Então já eliminaríamos 3 das 5 alternativas.

    Para as leis de D' Morgan a REGRINHA DO NE TRO NE ( NEGAR A PRIMEIRA PARTE, TROCAR O CONECTIVO "e" pelo "ou", NEGAR A SEGUNDA PARTE).

    gabarito B

  • Trata-se de lei de Morgan. Troca a conjunção por Disjunção ou virce e versa. Consequentemente, nega tudo.

  • Negação do " e" = Troca pelo " ou " e nega as duas .

    Negação do " ou" = troca pelo " e " e nega as duas.

    Bons estudos!

  •        Negação

    Conjunção e Disjunção: Nega os dois componentes e troca o conectivo {e/ou}

    Condicional: Mantem a 1*, Nega a 2* e coloca o conectivo (e)

    Disjunção exclusiva: Mantenha os dois componentes e troque o conectivo por (SE e SOMETE SE)

    Bicondicional: Mantenha os dois componentes e troca o conectivo por (OU...OU)

  • Negacao do E é OU e nega as duas sentencas.

  • O gabarito MENOS errado é a letra B, lembre-se da negação das sentenças abertas: MAIOR QUE = MENOR ou IGUAL; IGUAL = DIFERENTE; MENOR QUE = MAIOR ou IGUAL. A negação mais adequada seria: "Rubens tem 18 anos OU MENOS OU NÃO sabe dirigir". Bons estudos!
  • “Rubens tem mais de 18 anos e sabe dirigir”.

    Duas proposições: (1) Rubens tem mais de 18 anos. (2) sabe dirigir.

    Conectivo lógico: "e"

    Negação das proposições: (1) Rubens não tem mais de 18 anos. (2) não sabe dirigir.

    Negação do conectivo lógico: "e" é negado por "ou".

    Como fica: Rubens não tem mais de 18 anos ou não sabe dirigir.

  • #RUMOPCRN

  • Gabarito:B

    Regra do conectivo E: Trocar por OU + Nega as proposições (Caso já possua o NÃO, basta retirar da frase)

     

    EXTRA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem meu perfil no QCONCURSOS e cliquem no GLOBO abaixo da frase do Henry Ford. Lá vocês encontraram materiais dessa matéria. Vamos em busca da aprovação !!

  • LETRA B

    troca pelo conectivo OU e nega tudo!!

  • Não bote nenhuma questão assim FGV, é muito difícil viu. hehehe

  • Nega as duas e troca o e pelo ou.

  • Negação:

    ~ ( P ^ Q )

    ~ P V ~ Q

    NE E NE

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca FGV.

    https://youtu.be/DyYJYWFxZbc

  • Principais Dicas de Negação de RLM:

    Gabarito:B

    • E - Troca pelo OU + Nega a Frase
    • OU - Troca pelo E + Mantém a Frase
    • Se...Então - Mantém a 1º sentença + E + Nega a 2º sentença
    • Todo - Algum/Existe/Pelo Menos Um + Nega a Frase
    • Nenhum - Algum + Mantém a frase
    • Algum - Nenhum + Mantém a frase

     

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

  • GABARITO LETRA B.

    Negação do E nega tudo e troca pelo OU (Leis de Morgan)

    “Rubens tem mais de 18 anos e sabe dirigir”.

    "Rubens não tem mais de 18 anos ou não sabe dirigir"

  • Negação da conjunção E = Nega a primeira preposição substitui o E por OU e nega a segunda preposição também.

    Logo:  “Rubens tem mais de 18 anos | e | sabe dirigir”.

    Negação: Rubens não tem mais de 18 anos ou não sabe dirigir.

    Pra negar a disjunção Inclusiva, OU, é o mesmo esquema, nega a as duas preposições e troca o OU por E.


ID
3228181
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

João, o dono da casa, atende Célio, o recenseador.


Início da entrevista:

Célio – Quantas pessoas moram nesta casa?

João – Três: eu, que me chamo João, minha esposa Maria e meu primo Pedro.

Célio – Todos trabalham?

João – Não.


É correto concluir que:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra D

     

    Negação de todo é pelo menos um

  • GABARITO - D

     

    A negação do TODO;

     

    “Pelo menos um”

    ou então:

    “Algum”

    ou então:

    “Existe”

  • Gabarito: d

    --

    NEGAÇÃO

     

                     TODO  ------------------->  ALGUM ... NÃO / PELO MENOS UM ... NÃO ... / EXISTE ... NÃO...

               NENHUM / NÃO EXISTE      ----------------------->  ALGUM 

                     ALGUM                ------------------------->   NENHUM / NÃO EXISTE

    ALGUM ... NÃO / PELO MENOS UM ... NÃO ... / EXISTE ... NÃO... --------->  TODO

  • Assertiva d

    Todos trabalham

    pelo menos uma das três pessoas não trabalha;

  • Não consigo enxergar o que nossos colegas estão vendo, mas na questão não vi o elaborador pedindo a negação, apenas pedindo a afirmação correta.

  • Perfeita a explicação de Mateus Santos. A questão tem haver com as definições de lógica no raciocínio lógico.

    Queridos colegas se não começarem a marcar o tempo da resolução da questão, eu tento fazer em 3 minutos, caso contrário já era.

    Bons estudos e foco.

  • Resposta: alternativa D.

    Comentário do prof. Felipe Cardoso no YouTube (Professor em Casa) 0:10s

    https://youtu.be/Dm0Ab_IAiw8

  • COMO EU FIZ, LEMBRANDO QUE USEI CONHECIMENTO EM

    RLM, PROSIÇÕES E NEGAÇÕES

    TIPO

    ELE PERGUNTOU PRIMEIRO QUANTAS PESSOAS MORAVAM COM ELE

    3 PESSOAS

    E DEPOIS PERGUNTOU SE TODOS TRABALHAVAM

    E ELE FALOU QUE NÃO

    ENTÃO PODEMOS DEDUZI QUE PELO MENOS UM NÃO TRABALHA

    PMCE 2021, RACIOCINIO LOGICO TBM CAI !

  • negação do TODO = PEA + não

    P (pelo menos 1)

    E (existe um/algum)

    A (algum)

    temos

    se todo mundo não trabalha, então pelo menos 1 não trabalha

    alternativa D

  • Negação do Todo = PEA + NÃO.

    PEA = PELO MENOS UM NÃO, EXISTE NÃO, ALGUM NÃO.

    CONTINUE!

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca FGV.

    https://youtu.be/DyYJYWFxZbc

  • Se não são todos significa que ao menos um não trabalha.


ID
3228187
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a sentença: “Se corro ou faço musculação, então fico cansado”.

Uma sentença logicamente equivalente a essa é:

Alternativas
Comentários
  • Na equivalência do SE...ENTÃO temos até 3 possibilidades

    1→ Negar tudo e inverter.

    2→ Se não conseguir com a primeira forma vamos para segunda, tiramos o se então, negamos a primeira, colocamos o OU no lugar do ENTÃO e mantemos a segunda. Essa é a regra do NEYMAR. Caso da questão.

    3→ Se já vier com o OU, tira o OU, coloca o SE...ENTÃO e nega a primeira e mantém a segunda.

    GABARITO. C

  • GABARITO - C

     

     As proposições "Se p, então q" e "~p ou q" são equivalentes.

  • Assertiva C

    Não corro e não faço musculação ou fico cansado;

  • (se P então Q) é equivalente à (~P ou Q)

  • REGRA DA NE U MA

    NE (NEGAR A PRIMEIRA PARTE) U (TROCAR O CONECTIVO PELO "OU") MA (MANTER A SEGUNDA PARTE)

    “Se corro ou faço musculação, então fico cansado”.

    R: NÃO CORRO E NÃO FAÇO MUSCULAÇÃO OU FICO CANSADO

    GABARITO LETRA C.

  • Qual o erro de se utilizar a regra "ma e ne", mantenho a primeira, adiciono o "e" e nego a segunda??

    Ficaria Corrro ou malho e não fico cansado.

  • Anna Paula, a regra "MA E NÉ" é apenas para negação, nesse caso devemos usar a regra "NE U MA", por se tratar de uma equivalência lógica.

    Espero ter ajudado;

    Bons estudos!

  • Anna Paula, a regra "MA E NÉ" é apenas para negação, nesse caso devemos usar a regra "NE U MA", por se tratar de uma equivalência lógica.

    Espero ter ajudado;

    Bons estudos!

  • Anna Paula, a regra "MA E NÉ" é apenas para negação, nesse caso devemos usar a regra "NE U MA", por se tratar de uma equivalência lógica.

    Espero ter ajudado;

    Bons estudos!

  • Corro e malho = A

    Fico cansado = B

    A então B = nega A ou B

    ~(Corro e Malho) ou (Fico cansado)

    ~Corro ou ~Malho ou Fico cansado

    Espero ter ajudado.

  • Nesse caso de equivalência eu uso a regra do Ney OU Mato grosso.

    NEy = Nega a primeira

    OU = troca o se ..entao pelo ou

    MATtogrosso= Mantem a segunda.

  • só de sabermos que não podemos negar os mesmo conectivos, já estamos meio caminho andado!

  • 1 troca o se entao por "ou"

    2.nega a primeira parte

    3.repete a segunda parte

    nao corro e nao faço musculaçao ou fico cançado.

    nega a 1 parte troca e repete a 2 parte.

  • Letra C

    Equivalência da CONDICIONAL:

    Nega tudo e inverte e mantém o SE...ENTÃO.

    Nega a 1° e mantém a 2° e troca pelo "OU".

    Fonte: Prof: Josimar Padilha, Gran Cursos. Erros? Só avisar!!!

  • Na equivalência lógica do SE ENTÃO, primeiro volta negando, se não der certo, chama NE Y MA.

    Lembrando que no "VOLTA NEGANDO" utiliza o SE ENTÃO, enquanto no "NE Y MA" troca o "se então" por OU.

    #AVANTEPCRN

  • Duas formas:

    1)  Negar tudo e inverte, mas mantém o " se então".

    2) Neymar

    tira o se então, nega a primeira, coloca o OU no lugar do ENTÃO e mantém a segunda.

  • Creio que o grande ponto da questão é a primeira parte da proposição que possui "ou" é é trocado por "e", ou seja, temos a troca de dois conectivos na questão

  • GABA c)

    [Co ou Fm) ➜ Fca [¬Co e ¬Fm) ou Fca

    ----------------------------------------------------------------------

    • Quer treinar? Qual a equivalência lógica de:

    A ➜ (B ➜ C)

  • Equivalência Se...Então pode ser feita das seguintes formas:

    1) COM SE ENTAO - Volta negando a frase

    Se gato voa, então pato não late.

    Equivalência: Se pato late então gato não voa.

    2) COM OU - Nega primeira OU mantem a segunda (sem o SE)

    Gato não voa OU pato não late.

    “Se corro ou faço musculação, então fico cansado”.

    Como ha a presença do OU e a negação do OU é E primeiro nega a primeira parte trocando OU pelo E e em seguida acrescenta OU e mantem a segunda, fica da seguinte forma

    Não corro E não faço musculação OU fico cansado.

  • #RUMOPCRN

  • GAB. C

    Não corro e não faço musculação ou fico cansado;

  • Gabarito:C

    Principais Regras:

    Se...Então

    1) Mantém o conectivo + Inverte as Proposições + Nega

    2) Regra do NOU: Retirar o conectivo + Nega a 1º frase + OU + Mantém a 2º frase

    OU

    1) Regra do NOU (trocado): Troca por Se...Então + Nega a 1º + Mantém a 2º frase

    DICA: Lembre se de que quando for NEGAR, deve usar as regras da Lógica de Negação.

     

    EXTRA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem meu perfil no QCONCURSOS e cliquem no GLOBO abaixo da frase do Henry Ford. Lá vocês encontraram materiais dessa matéria. Vamos em busca da aprovação !!

  • Questão Resolvida Em Video: https://www.youtube.com/watch?v=BZ-e9sLRcTM

  • GABARITO LETRA "C"

    Equivalência da CONDICIONAL: Método NEYMAR: Nega a 1ª proposição e mantém a 2ª. Troca o "Se, então..." pelo conectivo "ou" da DISJUNÇÃO. Neste caso o "e" da resposta não entra como conectivo.

  • Solução em Video: https://www.youtube.com/watch?v=BZ-e9sLRcTM

  • depois que vc pega a logica tudo fica repetitivo

  • REGRA DO "NEYMAR"

    NEGA A 1º (TROCA O -> POR V) E MANTÉM A 2º

    Considere a sentença: “Se corro ou faço musculação, então fico cansado”.

    1º SETENÇA: “Se corro ou faço musculação" ( ESSA SERÁ NEGADA)

    (NEGAÇÃO DO OU, NECESSARIAMENTE É COM "E", NEGANDO AS 2 PROPOSIÇÕES E TROCANDO "OU" POR "E")

    1º SENTENÇA NEGADA: NÃO CORRO E NÃO FAÇO MUSCULAÇÃO

    TROCA SE ENTÃO POR OU

    E AGORA MANTÉM A SEGUNDA ( FICO CANSADO)

    RESULTADO: NÃO CORRO E NÃO FAÇO MUSCULAÇÃO OU FICO CANSADO

    LETRA ;C

  • gabarito letra C

    Equivalência Lógica do (Se...então) = NeYmar (nega a primeira, troca pelo OU mantém a segunda.)

    Se corro ou faço musculação, então fico cansado”.

    Não corro e não faço musculação OU fico cansado;

  • - MANÉ (MAntém a primeira e NEga a segunda = A ^ ~B)

    - NEGA O MANÉ ~ (A ^ ~B) = ~A OU B.

  • REGRA DO MENO NEY ( NEYMAR ) O BICHO É CAI CAI, POREM NO RLM ELE SALVA!

    MANTEM A PRIMEIRA, NEGA A SEGUNDA E TROCA O --> PELO OU

  • GABARITO C

    Equivalência Lógica ⇔ 

    Duas proposições são logicamente equivalentes se e somente se possuem a mesma tabela-verdade.

    p → q ⇔ ~p → ~q

    p → q ⇔ ~p ∨ q 

    p ∨ q ⇔ ~p → q

    p ↔ q ⇔ ~p ↔ ~q

    Os conectivos: "e" ; "ou" ; "ou...ou" e "se e somente se" são comutativos, ou seja, trocando a ordem dos conectivos são equivalentes. "Se então" não é comutativo

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca FGV.

    https://youtu.be/DyYJYWFxZbc

  • "NEUMA" ~A v B "NEGA OU MANTÉM"

  • SÓ PROCURAR ONDE EM o o OU, sempre é obrigado na equivalência o se então ser trocado pelo OU, NEGA a primeira parte e mantem a segunda, lembre que sempre a primeira parte termina até o entao.

  • GABARITO LETRA C.

    NEYMAR

    Nega ou Mantem

  • Poha. Depois de um zilhão de vezes. Acertei uma

  • GAB "C"

    Se corro ou faço musculação, então fico cansado”.

    ( co V mu)-----> ca

    Equivalência da condicional se ... então (--->) são duas:

    negar a primeira que esta entre parenteses antes do --->/ manter a segunda parte/ trocar o ---> pelo V =NeYmar

    (~ co ^ ~ mu ) V (ca)

    = Não corro e não faço musculação ou fico cansado.

    (EXATAMENTE COMO NA LETRA C)

    ou inverter tudo e depois negar (manter o ---->) = ( ~ ca) ----> (~ co ^ ~mu)

  • regra do nOUmar

    nega a primeira + OU + matem a segunda


ID
3228193
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

André, Bento, Cláudio e Diogo estão sentados em volta de uma mesa quadrada e, entre os quatro, há dois cozinheiros, um músico e um pintor.


Sabe-se que:

• Os cozinheiros estão um ao lado do outro.

• Bento é músico e está ao lado de André.

• Diogo é cozinheiro e tem Bento à sua esquerda.


É correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - E

     

    Sabe-se que: 

    dois cozinheiros, um músico e um pintor.

    • Os cozinheiros estão um ao lado do outro.

    • Bento é músico e está ao lado de André.

    • Diogo é cozinheiro e tem Bento à sua esquerda.

     

    Podemos concluir que - André é pintor, Bento é músico e Cláudio e Diogo são cozinheiros.

    Se Diogo é cozinheiro e tem Bento a sua esquerda, então Cláudio esta a sua direito porque os cozinheiros estão um ao lado do outro. 

    Sobra o espaço em frente ao Diogo que é ocupado por André.

    Conclusão - André (pintor) tem Cláudio à sua esquerda.

     

     

     

  • LETRA E

    Diogo -----> cozinheiro

    Cláudio ------> cozinheiro

    Bento ---------> músico

    André ---------- > pintor

                    B

    D                               A  

                    C

  • Desenhar uma mesa quadrada e colocar indicação de uma cadeira em cada lado.

    Aí começa a leitura:

    • Bento é músico e está ao lado de André, ou seja, depois de Bento vem André.

    • Diogo é cozinheiro e tem Bento à sua esquerda: coloca Bento a esquerda de Diogo e André em seguida.

    A ordem da mesa está:

    Claudio cozinheiro, Diogo cozinheiro, Bento músico e André só pode ser o pintor.

    Logo:

    GABARITO: E

  • Resposta: alternativa E.

    Comentário do prof. Felipe Cardoso no YouTube (Professor em Casa) 9:12s

    https://youtu.be/Dm0Ab_IAiw8

  • Cláudio cozinheiro

    Bento é músico

    André é pintor

    Diogo é cozinheiro

  • N acredito!!!!!

    Levei a expressao ''ao lado' ao pe da letra kkkkkk

  • Questão recorrente!

  • essa tava facil, demorei no começo pq achei que eram 8 pessoas kkkkkk GAB:E)

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca FGV.

    https://youtu.be/DyYJYWFxZbc

  • Questão mal formulada, entende-se que há 8 pessoas na mesa
  •  

                                     Cláudio (coz1)

    André (pintor)  ---------------------- Diogo (coz2)

    ------------------------- Bento (Músico)

     

    • Sabemos que Diogo é cozinheiro e tem Bento a sua esquerda, então Cláudio está a sua direito porque os cozinheiros estão um ao lado do outro. 
    • Então o espaço em frente ao Diogo(coz 2) que é ocupado por André (Pintor).

    Conclusão - André (pintor) tem Cláudio à sua esquerda.

    Acho que dar para entender!

     

    Que Deus abençoe todos vocês que passam horas, dias, messes estudando, com toda a dificuldade que é, tenha fé você vai passar e conquistar a tão sonhada aprovação.

  • presta atenção Bento está a esquerda de Diogo :~


ID
3228199
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O Código de Ética do servidor público do IBGE estabelece que a dignidade, o decoro, o zelo, a eficácia, a eficiência e a consciência dos princípios morais são primados maiores que devem nortear o servidor público do instituto.

De acordo com o citado diploma ético, para melhor exercício de sua função pública no IBGE, o servidor deve ter consciência:

Alternativas
Comentários
  • Letra A

    Código de Ética Profissional do Servidor Público do IBGE

    CAPÍTULO I

    Seção I

    Das Regras Deontológicas

    III - A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem

    e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O

    equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá

    consolidar a moralidade do ato administrativo. Para melhor exercício de sua função

    pública no IBGE, o servidor deve ter consciência da relevância das informações

    estatísticas e geocientíficas, a fim de atender ao direito à informação pública de modo

    imparcial e com igualdade de acesso. É imprescindível que o servidor do IBGE zele

    pela qualidade dos processos de produção das informações oficiais, adotando critérios

    de boas práticas tanto nas atividades finalísticas quanto nas atividades de apoio. 

  • GABARITO: LETRA A

    ⁂Das regras deontológicas⁂

    III - A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fi m é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo. Para melhor exercício de sua função pública no IBGE, o servidor deve ter consciência da relevância das informações estatísticas e geocientíficas, a fi m de atender ao direito à informação pública de modo imparcial e com igualdade de acesso. É imprescindível que o servidor do IBGE zele pela qualidade dos processos de produção das informações oficiais, adotando critérios de boas práticas tanto nas atividades finalísticas quanto nas atividades de apoio.

    Código de Ética Profissional do Servidor Público do IBGE.

  • casos de segurança nacional, investigações policiais ou interesse do estado e da administração pública: processo sigiloso

    dados individuais de pessoas físicas ou jurídicas coletados pelo IBGE: estritamente confidenciais e exclusivamente utilizados para fins estatísticos

    leis, regulamentos e medidas que regem a operação dos sistemas estatístico e cartográfico no IBGE: conhecimento público

  • A resposta é literal, retirada no item III das Regras Deontológicas do Código de Ética do IBGE:

    III – A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo. Para melhor exercício de sua função pública no IBGE, o servidor deve ter consciência da relevância das informações estatísticas e geocientíficas, a fim de atender ao direito à informação pública de modo imparcial e com igualdade de acesso. É imprescindível que o servidor do IBGE zele pela qualidade dos processos de produção das informações oficiais, adotando critérios de boas práticas tanto nas atividades finalísticas quanto nas atividades de apoio.

    DIREÇÃO CONCURSO/ PROF ERICK ALVES

  • GABARITO: LETRA A

    Capítulo I

    Seção I

    Das regras deontológicas

    III - A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fi m é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo. Para melhor exercício de sua função pública no IBGE, o servidor deve ter consciência da relevância das informações estatísticas e geocientíficas, a fim de atender ao direito à informação pública de modo imparcial e com igualdade de acesso. É imprescindível que o servidor do IBGE zele pela qualidade dos processos de produção das informações oficiais, adotando critérios de boas práticas tanto nas atividades finalísticas quanto nas atividades de apoio.

    FONTE:  CÓDIGO DE ÉTICA PROFISSIONAL DO SERVIDOR PÚBLICO DO IBGE

  • Código de Ética Profissional do Servidor Público do IBGE

    CAPÍTULO I - Seção I - Das Regras Deontológicas

    III - A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo. Para melhor exercício de sua função pública no IBGE, o servidor deve ter consciência da relevância das informações estatísticas e geocientíficas, a fim de atender ao direito à informação pública de modo imparcial e com igualdade de acesso. É imprescindível que o servidor do IBGE zele pela qualidade dos processos de produção das informações oficiais, adotando critérios de boas práticas tanto nas atividades finalísticas quanto nas atividades de apoio. 

  • Gabarito: letra A

    Capítulo I

    Seção I

    Das regras deontológicas

    III- A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo. Para melhor exercício de sua função pública no IBGE, o servidor deve ter consciência da relevância das informações estatísticas e geocientíficas, a fim de atender ao direito à informação pública de modo imparcial e com igualdade de acesso

  • Só os feras e as feras kkkkkkkkkkkk.

    vamo que vamo.

  • GABARITO: A)

    A) da relevância das informações estatísticas e geocientíficas, a fim de atender ao direito à informação pública de modo imparcial e com igualdade de acesso;

    Das regras deontológicas

    III - A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fi m é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo. Para melhor exercício de sua função pública no IBGE, o servidor deve ter consciência da relevância das informações estatísticas e geocientíficas, a fim de atender ao direito à informação pública de modo imparcial e com igualdade de acesso. É imprescindível que o servidor do IBGE zele pela qualidade dos processos de produção das informações oficiais, adotando critérios de boas práticas tanto nas atividades finalísticas quanto nas atividades de apoio.

    B) do dever jurídico, via de regra, de se manter em sigilo leis, regulamentos e medidas que regem a operação dos sistemas estatístico e cartográfico no instituto. (ERRADO)

    Das regras deontológicas

    VII - Salvo os casos de segurança nacional, investigações policiais ou interesse superior do Estado e da Administração Pública, a serem preservados em processo previamente declarado sigiloso, nos termos da lei, a publicidade de qualquer ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade, ensejando sua omissão comprometimento ético contra o bem comum, imputável a quem a negar. Entretanto, os dados individuais de pessoas físicas ou jurídicas coletados pelo IBGE são estritamente confidenciais e exclusivamente utilizados para fins estatísticos. Ademais, leis, regulamentos e medidas que regem a operação dos sistemas estatístico e cartográfico no Instituto devem ser de conhecimento público.


ID
3228202
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

João, Agente Censitário Operacional do IBGE, no exercício de suas funções, deixou de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance e do seu conhecimento para atendimento do seu mister, pois não inseriu informação estatística relevante no sistema informatizado próprio.

Agindo desta forma, de acordo com o Código de Ética do servidor público do IBGE, observadas as cautelas legais, a Comissão de Ética do IBGE pode aplicar a João a pena de:

Alternativas
Comentários
  • Segundo a Comissão de ética do IBGE a única penalidade aceita é a censura, eliminando dessa forma todas alternativas com exceção da B.

    Resposta: B

  • GABARITO: LETRA B

    ⁂Da Comissão de Ética do IBGE⁂

    XVI – A Comissão de Ética do IBGE está encarregada de orientar e aconselhar sobre a ética profissional dos servidores da Casa, no tratamento com as pessoas e com o patrimônio público, competindo-lhe

    conhecer concretamente de imputação ou de procedimento susceptível de censura.

    XVII - À Comissão de Ética do IBGE incumbe fornecer, quando necessário e a quem de direito, os registros sobre a conduta ética dos servidores da Casa, para o efeito de instruir e fundamentar promoções e para todos os demais procedimentos próprios da carreira de servidor público no âmbito do IBGE.

    XVIII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética do IBGE é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

    XIX - Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

    Código de ética profissional do servidor público do IBGE.

  • b) censura, cuja fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes.

    Comentário: Ao deixar de utilizar, no exercício de suas atribuições, os avanços técnicos e científicos ao seu alcance, João praticou uma conduta vedada no Código de Ética do IBGE.

    Os casos de violação ao Código de Ética devem ser levados à Comissão de Ética, que poderá aplicar ao servidor infrator a pena de censura. O Código prevê que os fundamentos da censura devem constar do respectivo parecer, assinado por todos os integrantes da Comissão, com ciência do servidor faltoso.

    DIREÇÃO CONCURSO

  • GABARITO: LETRA B

    Capítulo II

    Da Comissão de Ética do IBGE

    XVIII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética do IBGE é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

    FONTE:  CÓDIGO DE ÉTICA PROFISSIONAL DO SERVIDOR PÚBLICO DO IBGE

  • Questão perfeita pois a única pena aplicável é a de censura. Achei muito interessante e vendo as outras alternativas como demissão que é um procedimento que é realizado no PAD. Muito reformulado

  • Capítulo II

    Da Comissão de Ética do IBGE

    XVIII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética do IBGE é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

  • A Comissão de Ética só CENSURA

  • IBGE Código de ética sequer contem mencao as palavras advertencia, repreensao, suspensão e demissão

  • V            - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética do IBGE é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

  • A pena aplicável ao servidor público pela comissão de ética do IBGE : Censura, onde sua fundamentação constará no respectivo parecer que aplicar a punição, onde será assinada por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

    Vale observar para fins de apuração, entende-se por servidor público, todo aquele por força de lei, contrato, ou de qualquer ato jurídico, prestes serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal.

  • A única pena na comissão de ética do IBGE é a censura.

  • A única penalidade que Comissão ética pode aplicar é a censura, demais penalidades são tratadas pela lei 8112.


ID
3228208
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Sobre possíveis condutas do servidor do IBGE, observe as assertivas a seguir.


I. ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal;

II. zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva;

III. exercer com estrita moderação as prerrogativas funcionais que lhe sejam atribuídas, abstendo-se de fazê-lo contrariamente aos legítimos interesses dos usuários do serviço público e dos jurisdicionados administrativos.


De acordo com o Código de Ética do servidor público do IBGE, dentre os itens acima, são deveres fundamentais do servidor do instituto:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO E

     

    Tratam-se de deveres de todo agente público (termo abrangente), independentemente de seu vínculo com o Poder Público. É obrigação de todo servidor representar contra atos ilegais de que tome conhecimento. 

  • Código de Ética Profissional do Servidor Público do IBGE

    Seção II

    Dos principais deveres do servidor público do IBGE

    XIV - São deveres fundamentais do servidor do IBGE:

    h) ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal;

    j) zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva;

    t) exercer com estrita moderação as prerrogativas funcionais que lhe sejam atribuídas, abstendo-se de fazê-lo contrariamente aos legítimos interesses dos usuários do serviço público e dos jurisdicionados administrativos;

  • Gabarito: E

  • Oxi... coloquei 8112 e vem código de ética do ibge.

  • Prova fácil para quem estudou...infelizmente os meus 45 pontinhos não serão suficientes para entrar. Portanto, continuarei desempregado. ;(

  • Vejamos as assertivas propostas:

    I- Certo:

    De fato, cuida-se de dever atribuído aos servidores do IBGE, na forma da regra de n.º XIV, "h", do Código de Ética Profissional dos Servidores do IBGE, que abaixo transcrevo:

    "XIV - São deveres fundamentais do servidor do IBGE:

    (...)

    h) ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal;"

    II- Certo:

    Igualmente contemplada dentre os deveres dos servidores do IBGE, conforme alínea "j" da mesma regra, in verbis:

    "XIV (...)
    j) zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva;"

    III- Certo:

    Este item também reflete dever presente no sobredito Código de Ética, vazado na alínea "t" da mencionada regra de n.º XIV, a seguir transcrita:

    "XIV (...)
    t) exercer com estrita moderação as prerrogativas funcionais que lhe sejam atribuídas, abstendo-se de fazê-lo contrariamente aos legítimos interesses dos usuários do serviço público e dos jurisdicionados administrativos;"

    Logo, I, II e III estão corretas.


    Gabarito do professor: E

  • TEM Q SEPARAR MELHOR AS QUESTÕES PELO ASSUNTO.

  • Questão classificada erroneamente como 8112. Basta comunicarmos em "Notificar erro" para o QC ajustar!

  • Todos os itens transcrevem deveres do servidor do IBGE previstos no Código de Ética.

  • GABARITO: LETRA E

    Vejamos as assertivas propostas:

    I- Certo:

    De fato, cuida-se de dever atribuído aos servidores do IBGE, na forma da regra de n.º XIV, "h", do Código de Ética Profissional dos Servidores do IBGE, que abaixo transcrevo:

    "XIV - São deveres fundamentais do servidor do IBGE:

    (...)

    h) ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal;"

    II- Certo:

    Igualmente contemplada dentre os deveres dos servidores do IBGE, conforme alínea "j" da mesma regra, in verbis:

    "XIV (...)

    j) zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva;"

    III- Certo:

    Este item também reflete dever presente no sobredito Código de Ética, vazado na alínea "t" da mencionada regra de n.º XIV, a seguir transcrita:

    "XIV (...)

    t) exercer com estrita moderação as prerrogativas funcionais que lhe sejam atribuídas, abstendo-se de fazê-lo contrariamente aos legítimos interesses dos usuários do serviço público e dos jurisdicionados administrativos;"

    Logo, I, II e III estão corretas.

    FONTE: Rafael Pereira, Juiz Federal - TRF da 2ª Região, de Direito Administrativo, Ética na Administração Pública, Legislação Federal, Legislação Estadual, Direito Ambiental, Direito Urbanístico

  • O item j) zelas, no exercício do direito de greve.... Não garante o direito a greve? O II diz que é vedado o direito de greve


ID
3228214
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Maria é servidora pública estatutária, ocupante de cargo efetivo de técnico administrativo em determinada autarquia. Desejando aumentar sua renda mensal, Maria se inscreveu para o concurso público de Coordenador Censitário Subárea do IBGE e foi aprovada em 5º lugar.

Quando Maria compareceu ao órgão para preencher os documentos necessários à sua investidura no novo cargo, foi informada de que, de acordo com a Lei nº 8.112/90, a acumulação dos cargos públicos pretendida é:

Alternativas
Comentários
  • Esquema geral

    - professor + professor

    - professor + técnico ou científico

    - saúde + saúde

    - magistrado (juiz) + magistério (professor)

    - membro do MP + magisterio

  • GABARITO - E

     

    Professor + Professor

    Profissional da saúde + Profissional da saúde

    Juiz + Professor

    Membro do MP + Professor

    Advogado [técnico de nível superior] + Professor

    Analista judiciário + Professor

    Contador [técnico de nível superior] + Professor

     

     

    Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: Polícia Federal Prova: CESPE - 2018 - Polícia Federal - Delegado de Polícia Federal

    Havendo compatibilidade de horários, é possível a acumulação remunerada do cargo de delegado de polícia federal com um cargo público de professor. CERTO

     

    Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: EBSERH Prova: CESPE - 2018 - EBSERH - Assistente Administrativo

    A proibição estabelecida na Constituição Federal de 1988, acerca de acumulação remunerada de cargos públicos, não abrange autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente, pelo poder público. ERRADO

     

    Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: STM Provas: CESPE - 2018 - STM - Cargos de Nível Superior - Conhecimentos Básicos (Exceto cargos 1, 2 e 8) 

    No caso de acumulação ilegal de cargos públicos, o servidor será notificado para apresentar opção e, se ele permanecer omisso, será instaurado procedimento administrativo disciplinar sumário conduzido por comissão composta por dois servidores estáveis. CERTO

     

    Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: TRF - 1ª REGIÃO Provas: CESPE - 2017 - TRF - 1ª REGIÃO - Analista Judiciário - Área Administrativa 

    Servidor público poderá acumular o seu cargo público com emprego público remunerado vinculado a sociedade de economia mista. CERTO

     

    Ano: 2016 Banca: CESPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2016 - FUB - Auxiliar em Administração

    É vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, salvo os casos previstos na Constituição Federal de 1988, condicionados à comprovação de compatibilidade de horários. CERTO

  • O art. 118 da Lei 8.112/90 estabelece que, ressalvados os casos previstos na Constituição, é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos. A vedação para acumular cargos abrange os servidores que atuam na prestação de serviços, em entes da Administração Centralizada, ou nas autarquias, fundações, empresas públicas e sociedade de economia mista. 

    Ficam ressalvadas as situações previstas previstas no art. 37, XVI, da Constituição Federal. Dessa forma, é possível a acumulação de cargos e empregos públicos, quando houver compatibilidade de horários, nas seguintes situações: 

    a) a de dois cargos de professor;

    b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;      

    c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas.

    Diante do exposto, conclui-se que a acumulação dos cargos públicos pretendida por Maria é ilícita, independentemente de compatibilidade de horário e do ente federativo a que estiver vinculada a autarquia de seu cargo anterior.

    Gabarito do Professor: E
  • De acordo com a lei 8.112/90 Autarquias e Fundações Públicas (IBGE) são proibidas de acumular cargos, sendo portanto ilícita a acumulação (Lei n° 8.112/90, art. 118, §1°). Seria licita se fosse os casos elencados na Constituição Federal quais sejam 2 de professor, 2 de saúde e 1 de professor + 1 de Técnico ou cientifico (CF/88: art. 37, XVI, "a", "b", "c"), sendo que nestes casos fica condicionada à comprovação da compatibilidade de horários (Lei n° 8.112/90, art. 118, §2°).

    Art. 118. Ressalvados os casos previstos na Constituição, é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos.

    § 1o A proibição de acumular estende-se a cargos, empregos e funções em autarquias, fundações públicas, empresas públicas, sociedades de economia mista da União, do Distrito Federal, dos Estados, dos Territórios e dos Municípios.

    § 2o A acumulação de cargos, ainda que lícita, fica condicionada à comprovação da compatibilidade de horários.

    § 3o Considera-se acumulação proibida a percepção de vencimento de cargo ou emprego público efetivo com proventos da inatividade, salvo quando os cargos de que decorram essas remunerações forem acumuláveis na atividade.

    Gabarito: letra "e".

  • Técnico administrativo não se enquadra no caso de técnico ou científico do art. 37 da Constituição.

  • Somente pode Acumular cargos nas seguintes ocasiões:

    Professor + Professor

    Professor + Técnico ou científico

    Profissional da saúde + Profissional da saúde -> os dois com profissão regulamentada.

    Obs: Desde que haja compatibilidade de horários, caso contrário é proibido. (Art. 37, XVI, CF/88)

    Em outras hipóteses:

    MP + somente 1 de magistério (ainda que tenha compatibilidade horários) (Art. 128, II, d), CF/88);

    Juiz + somente 1 de magistério (seguindo a mesma linha do MP) (Art. 95, Parágrafo único, I, CF/88)

    Bons Estudos.

  • tá mas o que seria o profissional que é apenas "técnico"?

    quem puder responder, meu número: 62 984364252

  • Quando a CF permite a acumulação de um cargo de professor com outro, técnico ou científico, o termo técnico se refere ao cargo de nível superior ou médio com uma habilitação específica.

  • GAB.: E

    • Art. 37. XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
    • a) a de dois cargos de professor;
    • b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;
    • c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas;

ID
3228220
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Joaquim, ocupante do cargo de Coordenador Censitário Subárea do IBGE, nunca sofreu qualquer sanção disciplinar.

No entanto, de acordo com a Lei nº 8.112/90, a Joaquim poderá ser aplicada a penalidade de demissão caso:

Alternativas
Comentários
  • Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    I - crime contra a administração pública;

    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;

    IV - improbidade administrativa;

    V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    VI - insubordinação grave em serviço;

    VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    XI - corrupção;

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

  • GAB: B

    A) recuse fé a documentos públicos; (ADVERTÊNCIA)

    B) revele segredo do qual se apropriou em razão do cargo; (DEMISSÃO)

    C) oponha resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço; (ADVERTÊNCIA)

    D) ausente-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato; (ADVERTÊNCIA)

    E) cometa a pessoa estranha à repartição o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade.

    (ADVERTÊNCIA)

  • art.132. A demissão será aplicada em casos:

    IX- REVELAÇÃO DE SEGREDO DO QUAL SE APROPRIOU EM RAZÃO DO CARGO

  • São puníveis com demissão as infrações disciplinares indicadas no art. 132 da Lei 8.112/90. Vejamos:

    Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    I - crime contra a administração pública;


    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;

    IV - improbidade administrativa;

    V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    VI - insubordinação grave em serviço;

    VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    XI - corrupção;

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.


    A partir da leitura do dispositivo legal transcrito acima, verifica-se que a alternativa B está correta. As demais infrações indicadas nas alternativas são puníveis com advertência (art. 129, Lei 8.112/90).

    Gabarito do Professor: B

  • GABARITO: LETRA B

    Capítulo V

    Das Penalidades

    Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • Estou procurando um macete macetoso para gravar casos e consequencias de cada penalidade. Se alguém tiver manda ai, por enquanto achei esse site que explica bem

  • Excelente questão para realmente testar conhecimento.

  • a) recuse fé a documentos públicos: ADVERTÊNCIA (117, III)

    b) revele segredo do qual se apropriou em razão do cargo: DEMISSÃO (132, IX)

    c) oponha resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço: ADVERTÊNCIA (117, IV)

    d) ausente-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato: ADVERTÊNCIA (117, I)

    e) cometa a pessoa estranha à repartição o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade: ADVERTÊNCIA (117, VI)

  • E) cometa a pessoa estranha à repartição o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade.

    ADVERTÊNCIA

    OBS: Lei nº 8.112/90 - XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;

    SUSPENSÃO.

  • Gaba: B

    Para nunca mais errar, é só gravar (e grudar na parede ou na porta da geladeira).

    Art. 132. A demissão será aplicada nos casos em o CARACOL está AI-4:

    crime contra a administração pública;

    abandono de cargo;

    revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    aplicação irregular de dinheiros públicos;

    corrupção;

    ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    -

    acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    inassiduidade habitual;

    improbidade administrativa;

    incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    insubordinação grave em serviço;

    Bons estudos!!

  • ADVERTÊNCIA: Cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que era de sua responsabilidade [...]

    SUSPENSÃO: Cometer a outro servidor da repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que era de sua responsabilidade [...]

    SUSPENSÃO: SUS – PEN – SÃO (03 sílabas = 30 + 30 + 30, ou seja, máximo 90 dias)

    HIPÓTESES: COMETEX REX

    XVII - Cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;

    XVIII - Exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;

     Art. 130. A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias. (REINCIDÊNCIA DE ADVERTÊNCIA)

    § 1o Será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação. (EXAME MÉDICO)

  • Colegas,

    Creio haver um equívoco em alguns dos comentários dos Senhores no tocante à classificação das Penalidades. Vejam que o Art. 130, da Lei 8.112, diz que  "A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.

    Assim, creio que os incisos XVII e XVIII sejam situações sujeitas à SUSPENSÃO, e não ADVERTÊNCIA:

    XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias; (SUSPENSÃO).

    XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho; (SUSPENSÃO).

    Ressalte-se, por oportuno, que o Art. 129 informa que: Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave. Tal artigo não indica que os incisos XVII e XVIII são casos de Advertência.

    Corrijam-me se estiver errada.

    Grata.

  • Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    I - crime contra a administração pública;

    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;

    IV - improbidade administrativa;

    V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    VI - insubordinação grave em serviço;

    VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    XI - corrupção;

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

  • A) recuse fé a documentos públicos; ADVERTÊNCIA

    B) revele segredo do qual se apropriou em razão do cargo; DEMISSÃO

    C) oponha resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço; ADVERTÊNCIA

    D) ausente-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato; ADVERTÊNCIA

    E) cometa a pessoa estranha à repartição o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade. ADVERTÊNCIA

  • A) recuse fé a documentos públicos;

    • Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.
    • Art. 117.  Ao servidor é proibido:   
    •  III - recusar fé a documentos públicos;

    B) revele segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    • Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:
    • IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    C) oponha resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

    • Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.
    • Art. 117.  Ao servidor é proibido:   
    •  IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

    D) ausente-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

    • Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.
    • Art. 117.  Ao servidor é proibido:   
    •   I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

    E) cometa a pessoa estranha à repartição o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade.

    • Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.
    • Art. 117.  Ao servidor é proibido:   
    • VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

  • Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    I - crime contra a administração pública;

    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;

    IV - improbidade administrativa;

    V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

    VI - insubordinação grave em serviço;

    VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

    VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

    X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    XI - corrupção;

    XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

    XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

    IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;;

    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;

    XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;

    XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;

    XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;

    XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;

    XV - proceder de forma desidiosa;

    XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;

  • PRA NÃO ERRAR MAIS:

    1) cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias; (SUSPENSÃO)

    2) cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado (ADVERTÊNCIA)


ID
3234673
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Um funcionário que ocupava um cargo de supervisor declarou que a maior parte do seu tempo era dedicada a interagir com os membros de sua equipe, orientando-os nas suas tarefas e levando-os à realização dos seus objetivos. Posteriormente, o funcionário foi promovido a gerente, e seu tempo passou a ser dedicado a elaborar orçamentos e programar o trabalho dos subordinados.

O funcionário desempenhou essencialmente, nos cargos de supervisor e de gerente, os seguintes papéis, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • Gab B

    Papeis do administrador.

    Interpessoal(RLL): Representação: Assume deveres cerimoniais Liderança : Dirige e motiva as pessoas Ligação : Redes de comunicação dentro e fora da organização.

    Informacional(DPM): Monitoração: Supervisionar atividades Disseminação : Informação para membros de outras organizações *memorandos e relatórios Porta voz : Transmite informação para pessoas de fora .

    Decisório (NESA) : Negociador ,Empreendedor, Solucionador de conflitos, Administrador de recursos

  • Papeis do administrador:

    Interpessoal

    Representação: Assume deveres cerimoniais Liderança : Dirige e motiva as pessoas Ligação : Redes de comunicação dentro e fora da organização.

    Informacional

    Monitoração: Supervisionar atividades Disseminação : Informação para membros de outras organizações *memorandos e relatórios Porta voz : Transmite informação para pessoas de fora .

    Decisório

    Negociador ,Empreendedor, Solucionador de conflitos, Administrador de recursos

  • Para não esquecer:

    Papeis do administrador.

    Interpessoal(RLL):

    Representação: Assume deveres cerimoniais

    Liderança : Dirige e motiva as pessoas

    Ligação : Redes de comunicação dentro e fora da organização.

    Informacional(DPM):

    Monitoração: Supervisionar atividades

    Disseminação : Informação para membros de outras organizações *memorandos e relatórios

    Porta voz : Transmite informação para pessoas de fora .

    Decisório (NESA) : Negociador ,Empreendedor, Solucionador de conflitos, Administrador de recursos

  • GAB B

    MINTZBERG identifica dez papéis específicos do administrador divididos em três categorias: INTERPESSOAL, INFORMACIONAL E DECISORIAL.

     Papéis interpessoais:

    1. Símbolo/representação → representa a organização simbolicamente;
    2. Liderança → orienta, influencia e motiva;
    3. Elemento de ligação → rede de contatos para troca de informações.

    Papéis informacionais:

    1. Monitor → coleta e analisa informações;
    2. Disseminador → compartilha informações (internamente);
    3. Porta-voz → transmite informações (externamente).

    Papéis decisórios:

    1. Empreendedor → identifica novas ideias e oportunidades;
    2. Solucionador de conflitos → corrige problemas (internos e externos);
    3. Alocador de recursos → aloca recursos conforme prioridades;
    4. Negociador → representa os interesses da organização.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • GABARITO: LETRA B

    SUPERVISOR: a maior parte do seu tempo era dedicada a INTERAGIR com os membros de sua equipe, ORIENTANDO-OS nas suas tarefas e levando-os à realização dos seus objetivos.

    GERENTE: dedicado a elaborar ORÇAMENTOS PROGRAMAR o trabalho dos subordinados.


ID
3234676
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Um funcionário está se candidatando, em uma seleção interna da organização em que trabalha, a uma vaga de coordenador na área de recursos humanos cujas atribuições estão descritas como “desenho de programas de treinamento; definição das tarefas dos subordinados; avaliação do desempenho dos subordinados”.

Essas atribuições estão relacionadas, respectivamente, às seguintes funções administrativas:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    Desenho de programas de treinamento e Definição das tarefas dos subordinados - ORGANIZAÇÃO

    Avaliação do desempenho dos subordinados - CONTROLE

  • As duas ultimas atribuições conseguimos notar facilmente que refere-se a ORGANIZAÇÃO E CONTROLE

    Ficando entre B e D

    A pegadinha está na "primeira atribuição" induzindo o candidato a responder PLANEJAMENTO (letra B), porém desenho de programas de treinamento não está ligado ao futuro da empresa, ou seja, não está ligado a missão ou visão e sim uma ORGANIZAÇÃO de rotinas da empresa, ficando:

    ORGANIZAÇÃO, ORGANIZAÇÃO E CONTROLE (LETRA B)

    Espero ter ajudado...

  • Parecer da banca para recurso dessa questão:

    A questão refere-se ao tópico Funções administrativas: planejamento, organização, direção, e controle.

    Organização refere-se à “função da administração que faz a distribuição das tarefas e dos recursos entre os membros organizacionais” (Sobral e Peci, 2013, p. 10).

    Organização como função administrativa “significa o ato de organizar, estruturar e alocar os recursos, definir os órgãos incumbidos de sua administração e estabelecer as atribuições e relações entre eles” (Chiavenato, 2004, p. 82).

    Em todas as áreas da organização, os administradores desempenham as funções administrativas.

    O desenho de programas de treinamento é um exemplo de função organização desempenhada tipicamente na área de RH, uma vez que “programar o treinamento significa definir seis ingredientes básicos: quem deve ser treinado, como deve ser treinado, em que, por quem, onde e quando” (Chiavenato, 1999, p.302) – ou seja, trata-se da distribuição de tarefas, estruturação e alocação dos recursos e respectivas atribuições. Não confundir processos da área de recursos humanos com funções administrativas. Ver também Chiavenato (2004, p.554) para uma ilustração da função organização nos 3 níveis organizacionais e o exemplo do desenho de cargos e tarefas.

    Definição das tarefas dos subordinados é função organização, desempenhada em todas as áreas.

    Avaliação do desempenho dos subordinados é função controle, desempenhada em todas as áreas (em alguns casos, pode ser centralizada na área de RH).

    Bibliografia:

    CHIAVENATO, I. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. 21ª. reimp. Rio de Janeiro: Elsevier, 1999.

    CHIAVENATO, I. Introdução à teoria geral da administração. 7a. ed. rev. e atual. 4a. reimp. Rio de Janeiro: Campus, 2004.

    SOBRAL, F.; PECI, A. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. 2a. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2013.

  • quem é q desenha qualquer coisa numa organização, é alguém da função planejamento ou da função organização?

    É fod@ errar mesmo pensando, sendo racional...

    Anotado, fgv fdp

  • FGV sempre decepcionando, essa questão já foi abordada em duas provas e o gabarito sendo que desenho de algo está na organização. Nunca que vou aceitar isso!!!
  • Gabarito: B

    Organização - desenho de cargos, alocar os recursos e coordenar as atividades.

    Controle - monitorar as atividade.

  • Gabarito: b

    Fonte: outras questões FGV

    --

    Sobre o segundo item, segundo a própria FGV, a função organização (e não direção) é responsável pela distribuição das tarefas e recursos pelos membros e unidades da empresa.

  • Hugo Vicente, não existe planejamento apenas para definir o futuro da empresa. Existe o planejamento tático, que justamente vai definir o que fazer num programa de capacitação, por exemplo. Eu acho que é forçar a barra dizer que desenhar é organizar. Desenhar é criar, definir o limite, o prumo... por isso é planejar.

  • **Dividir o trabalho e atribuir as responsabilidades para a realização do

    trabalho.

    **Estabelecer os meios e os recursos necessários para se alcançar o objetivo

    proposto pelo planejamento.

    **Está relacionada à alocação de recursos para as equipes e departamentos e à

    atribuição (distribuição) de tarefas.

    FUNÇÃO ORGANIZAR

    ESTRATÉGIA CONCURSO/ PROF RAFAEL

  • O desenho poderia perfeitamente ser um planejamento tático da empresa, restrito ao departamento de RH. Gabarito questionável.

  • Entendo que um Programa de Treinamento é algo complexo, que para que aconteça deverá ser planejado, organizado, dirigido e controlado. Quando a banca fala em "Desenhar", na minha opinião, se trata do planejamento, do primeiro passo, de colocar no papel aquilo que foi pensado, esboçar, planejar.

  • ORGANIZAÇÃO:

    • DISTRIBUIÇÃO E ALOCAÇÃO DE RECURSOS E TAREFAS;
    • DEFINIÇÃO DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL;
    • ATRIBUIÇÃO DE RESPONSÁBILIDADE.
  • Podemos depreender que: o “desenho de programas de treinamento" está relacionado à função organização, uma vez que essa atividade refere-se à estruturação ou a organização de como será realizado esse treinamento; a “definição das tarefas dos subordinados" relaciona-se a atividade de um chefe quando da organização ou elaboração de quais atribuições ou atividades determinado subordinado é responsável por realizar.

  • Desenho de cargo na organização?

  • Acho que desenho é por conta da departamentalização

  • “desenho de programas de treinamento" está relacionado a organização, uma vez que o programa de treinamento já esta planejado. o desenho de programa de treinamento é a criação concreta dos programas e a forma de organizar o treinamento. desculpe me se não consegui passa a ideia direito.

  • Organização:A organização é “a função da administração que faz a distribuição das tarefas e dos recursos entre os membros organizacionais./desenho da estrutura organizacional;

  • Funções administrativas (PODC)

    PLANEJAMENTO

    • definição dos objetivos e estratégias
    • desenvolvimento de planos que integrem e coordenem as atividades da organização

    ORGANIZAÇÃO

    • distribuição das tarefas e dos recursos entre os membros organizacionais

    DIREÇÃO

    • processos de liderança, motivação e de gestão de pessoas na organização

    CONTROLE

    • monitoramento e avaliação do desempenho da organização
    • comparação dos resultados com os objetivos planejados e correção dos possíveis desvios

    FONTE: QC

  • Gabarito TOTALMENTE QUESTIONÁVEL, se alguém esta fazendo um desenho de um treinamento, logo ele está esboçando e visualizando o que irá fazer (planejando), organizar é outro quesito.


ID
3234679
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma das funções administrativas é a responsável “pela distribuição das tarefas e recursos pelos membros e unidades da empresa” (Sobral e Peci, 2014, p. 251).

Essa função administrativa e uma de suas atribuições essenciais são, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • Gab C.

    Essa ai é queridinha da FGV, a função da organização.

    Organização pode ser compreendida como o processo administrativo que visa à estruturação de uma entidade (empresa). Significa distribuir o trabalho, os recursos e a autoridade na empresa. 

    Ou seja, definir o que deve ser feito, por quem deve ser feito, como deve ser feito, a quem a pessoa deve reportar se e o que é preciso para a realização da tarefa.

    A função “Organizar” envolve:

    - Dividir o trabalho (cada pessoa exerce uma parte);

    - Agrupar as atividades em uma estrutura lógica (integra o trabalho de todos);

    - Designar pessoas para sua execução;

    - Alocar recursos necessários para atingir objetivos. 

  • •Dividir o trabalho e atribuir as responsabilidades para a realização do

    trabalho.

    •Estabelecer os meios e os recursos necessários para se alcançar o objetivo

    proposto pelo planejamento.

    •Está relacionada à alocação de recursos para as equipes e departamentos e à

    atribuição (distribuição) de tarefas.

    prof rafael/ estratégia concurso

  • Gab: C

    Falou em “distribuição das Tarefas e Recursos, estamos falando de organização. Daí já matamos a questão, pois apenas a letra C inicia com "organização".

    Erros, mandem mensagem :)

  • ORGANIZAÇÃO

    - Divisão do trabalho

    - Integrar tarefas

    - Coordenar atividades

    - Definir responsabilidades

    - Definir níveis de autoridade

    - Desenhar a estrutura organizacional

    Lembrando que há o desdobramento em 3 níveis:

    - Nível Global = Desenho organizacional como um todo;

    - Nível Departamental = Critérios de departamentalização;

    - Nível Operacional = Desenho de cargos, das tarefas e das operações.

  • Note que o enunciado descreve “distribuição das tarefas e recursos”. Dentre as funções administrativas, aquela que é responsável por distribuir tarefas e recursos é a de organização. A única alternativa que contém organização é a letra C.

    Gabarito: C

  • PLANEJAMENTO: define as atividades a serem realizadas e os resultados a serem alcançados. Ex: Prever, Antecipar, Definir, Estabelecer, Programar, Prevenir, Reduzir a incerteza

    ORGANIZAÇÃO: organiza-se os recursos disponíveis para realizar aquilo que foi planejado. Ex: Implementar, empregar, alocar, distribuir, aplicar, atribuir 

     

    DIREÇÃO: é a função de dirigir a execução do planejamento, para atingir os objetivos da organização. Ex: Ajustar, Motivar, Influenciar, persuadir 

    CONTROLE: analisa os resultados obtidos, se foram os planejados; se não, executa as correções.

    Ex: Medir, Mensurar, Avaliar, Identificar erros, Corrigir

  • PLANEJAMENTO: define as atividades a serem realizadas e os resultados a serem alcançados. Ex: Prever, Antecipar, Definir, Estabelecer, Programar, Prevenir, Reduzir a incerteza

    ORGANIZAÇÃO: organiza-se os recursos disponíveis para realizar aquilo que foi planejado. Ex: Implementar, empregar, alocar, distribuir, aplicar, atribuir. [Falou em “distribuição das Tarefas Recursos, estamos falando de organização.]

     

    DIREÇÃO: é a função de dirigir a execução do planejamento, para atingir os objetivos da organização. Ex: Ajustar, Motivar, influenciar, persuadir 

    CONTROLE: analisa os resultados obtidos, se foram os planejados; se não, executa as correções.

    Ex: Medir, Mensurar, Avaliar, Identificar erros, Corrigir

  • IBGE

    PODC

    Planejar - decidir pro futuro

    Organizar - distribuir recurso pro agora

    Direção - liderança, motivação e comunicação

    Controle - OLHA pro q aconteceu e pro q está acontecendo

  • PODCRÊ!

    Planejamento: Definir, estabelecer, prever, programar, antecipar, reduzir incerteza, prevenir.

    Organização: Distribuir, alocar, empregar, atribuir, formar.

    Direção: Coordenar, liderar, motivar, orientar, persuadir, convencer, integrar.

    Controle: Avaliar, medir, mensurar, comparar, identificar erros, corrigir.

    gab=C

  • A “definição” das tarefas dos subordinados, ou então a “distribuição” das tarefas entre os membros da organização (para a FGV), é tarefa relacionada à função Organização

  • PLANEJAMENTO: define as atividades a serem realizadas e os resultados a serem alcançados. Ex: Prever, Antecipar, Definir, Estabelecer, Programar, Prevenir, Reduzir a incerteza

    ORGANIZAÇÃO: organiza-se os recursos disponíveis para realizar aquilo que foi planejado. Ex: Implementar, empregar, alocar, distribuir, aplicar, atribuir 

     

    DIREÇÃO: é a função de dirigir a execução do planejamento, para atingir os objetivos da organização. Ex: Ajustar, Motivar, Influenciar, persuadir 

    CONTROLE: analisa os resultados obtidos, se foram os planejados; se não, executa as correções.

    Ex: Medir, Mensurar, Avaliar, Identificar erros, Corrigir

  • GABARITO: LETRA C

    Funções administrativas (PODC)

    PLANEJAMENTO

    • definição dos objetivos e estratégias
    • desenvolvimento de planos que integrem e coordenem as atividades da organização

    ORGANIZAÇÃO

    • distribuição das tarefas e dos recursos entre os membros organizacionais

    DIREÇÃO

    • processos de liderança, motivação e de gestão de pessoas na organização

    CONTROLE

    • monitoramento e avaliação do desempenho da organização
    • comparação dos resultados com os objetivos planejados e correção dos possíveis desvios

    FONTE: QC


ID
3234682
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Em todas as organizações, o trabalho dos funcionários é objeto da função controle, para garantir que os esforços sejam coordenados e direcionados ao atingimento dos objetivos organizacionais. Assim, técnicas comportamentais de controle são utilizadas, de forma a assegurar que os funcionários estejam fazendo o que a organização espera deles.

É uma técnica de controle comportamental, entre outras:

Alternativas
Comentários
  • Gab: D

    > Ciclo PODC:

    Controle

    > Padronizar desempenho;

    > Limitar quantidade de autoridade;

    > Proteger bens de desperdício, roubos e abusos;

    > Medir e dirigir o desempenho das pessoas;

  • Técnicas de controle comportamental:

    recrutamento e seleção

    orientação

    desenho de cargos 

    avaliação de desempenho

    treinamento

    estabelecimento de objetivos

    formalização

    incentivos e bônus

    disciplina

    supervisão direta

    cultura organizacional

  • avaliação do desempenho dos subordinados CONTROLE

  • A avaliação de desempenho é uma forma de controle posterior em que através de suas análises conseguimos obter um feedback do que precisa ou não continuar do jeito que está.

  • Técnicas de controle comportamentais são utilizadas para verificar se os funcionários estão, de fato, realizando aquilo que a organização espera deles. 

    Alternativa A. Errado. Otimizar processos de recursos humanos consiste em uma atividade permanente de gestão da qualidade. A melhoria (otimização) dos processos pode ser feita de modo incremental (melhoria contínua) ou disruptiva. A otimização de processos não é uma atividade de controle comportamental. Afinal, atividade de controle comportamental é exercida acerca das atividades dos indivíduos e não dos processos.

    Alternativa B. Errado. competências são consideradas aptidões que o colaborador deve desenvolver para desempenhar seu papel dentro da instituição. Identificar esses gaps ou lacunas é uma das etapas da gestão de competência e é relevante também para planejar programas de desenvolvimento de pessoal.

    Alternativa C. Errado. Especialização do trabalho é a subdivisão da atividade em tarefas menores. Essa subdivisão afeta diretamente a estrutura organizacional e faz parte da função de organização. Não se trata, portanto, de uma atividade de controle comportamental.

    Alternativa D. Certo. Entre as técnicas mais utilizadas para controlar a atividade humana nas organizações destacam-se a supervisão direta, a avaliação de desempenho e a disciplina. A avaliação de desempenho é considerada uma atividade de controle comportamental, pois, dentre os seus critérios, avalia o comportamento dos empregados ao realizar suas atividades.

    Alternativa E. Errado. A amplitude de controle refere-se ao número de subordinados que cada órgão ou cargo pode assumir para poder supervisioná-los de maneira efetiva e adequada. Está relacionado com a função de organização. Não se trata, portanto, de uma atividade de controle comportamental.

    Vamos lembrar as técnicas de controle comportamentais com o quadro a seguir retirado da obra de Sobral e Peci:

    Gabarito: D

  • LETRA D

    avaliação de desempenho!

  • A) Organização

    B) Estrategia

    C) Controle - Gab.

    D) Organização

    E) Organização

  • ASSERTIVA D

    Avaliação de desempenho é um método que tem como objetivo medir o desempenho dos funcionários na empresa. A avaliação de desempenho ajuda a comparar os resultados apresentados pelo colaborador com os planejados pela organização.

    Avaliação de Desempenho é uma ferramenta do RH para analisar a performance de um colaborador ou de um time inteiro. Por meio da Avaliação de Desempenho, é possível avaliar competências técnicas e comportamentais dos colaboradores . E, ainda, relacioná-los com a cultura da empresa.

    • Identificar o desempenho atual do colaborador. ...
    • Avaliar e corrigir pontos fracos e cegos. ...
    • Indicar o colaborador com chances de crescimento. ...
    • Gerar retorno de informação ao colaborador.

  • Minemônico RODA TEFIDSC

    Recrutamento

    Orientação

    Desenhos de cargos

    Avaliação e desempenho

    Treinamento

    Estabelecer objetivos

    Formalização

    Incentivos

    Disciplina

    Supervisão direta

    Cultura organizacional

    me ajudou a decorar!

  • "Gab D"

    A) otimização de processos de recursos humanos; (função organização)

    B) identificação de gaps de competências; (função planejamento)

    C) especialização do trabalho; (função direção)

    D) avaliação de desempenho;(função controle)

    E) definição da amplitude de controle.(função organizar)

  • A) otimização de processos de recursos humanos; (função organização)

    B) identificação de gaps de competências; (função planejamento)

    C) especialização do trabalho; (função direção)

    D) avaliação de desempenho;(função controle)

    E) definição da amplitude de controle.(função organizar)


ID
3234685
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O adequado desempenho da função controle depende de sistemas de controle organizacional eficazes.
Sistemas de controle eficazes devem atender a alguns critérios gerais, tais como, entre outros:

Alternativas
Comentários
  • ALTERNATIVA A)

     

    Segundo a doutrina da Administração, um sistema de controle eficaz deve possuir as seguintes características:

     

    1: Precisão; 2: Rapidez; 3: Economia; 4: Flexibilidade; 5: Inteligibilidade; 6: Critérios múltiplos e razoáveis; 7: Aceitação; 8: Foco Estratégico; 9: Ênfase na exceção; 10: Adoção de medidas corretivas.

     

    Fonte: https://www.direcaoconcursos.com.br/artigos/gabarito-extraoficial-comentado-ibge-coordenador-censitario-nocoes-de-administracao-e-situacoes-gerenciais/

  • A partir da doutrina extraímos um conjunto de características de um sistema de controle eficaz, conforme esquema abaixo:

    Vamos analisar as alternativas:

    Alternativa A. Certo. O sistema de controle deve ser preciso (apresentar informações confiáveis) e flexível (proporcionar um julgamento individual e ser capaz de adaptar-se a novas circunstâncias e situações).

    Alternativa B. Errado. Um bom sistema de controle deve ter multiplicidade de critérios (avaliar diferentes aspectos dos resultados).

    Alternativa C. Errado. Não são características de um sistema eficaz de controle. Hierarquização de objetivos é um processo realizado no planejamento de ordenar conforme a abrangência e importância cada um dos objetivos. Retroação ou feedback é o processo de realimentar um sistema com um conjunto de informações. A função de controle realiza retroação de todo o processo administrativo.

    Alternativa D. Errado. A imposição de um sistema pelo topo da hierarquia prejudica a característica da aceitação (controle deve ser aceito pelos indivíduos) e da natureza positiva do controle (controle deve ser percebido como uma atividade que agregar valor). A inovação, apesar de não estar listada na doutrina dos principais autores, até pode ser considerada uma característica positiva se associada à ideia de flexibilidade, ou seja, capacidade de se adaptar a novos cenários.

    Alternativa E. Errado. A simultaneidade não é uma característica do sistema eficaz de controle, posto que podemos ter sistemas eficazes preventivos, simultâneos ou posteriores. Em outras palavras, o controle exercido nos diferentes momentos possui vantagens e desvantagens próprias de modo que um não exclui o outro.

    Gabarito: A

  • Gabarito: A

    De acordo com os autores Maximiano e Chiavenato, um sistema de controle para ser eficaz deverá ter as seguintes características:

    • Orientação estratégica para resultados (foco estratégico): o controle deve focalizar nas atividades primordiais da organização; ou seja, naquelas que trazem mais resultados à empresa.
    • Compreensão (inteligibilidade): no processo de controle, os dados devem ser apresentados de forma compreensível. A linguagem deve ser simples e clara.
    • Orientação rápida para as exceções (foco nas exceções): o sistema de controle deve ser capaz de identificar os desvios rapidamente.
    • Flexibilidade: deve-se proporcionar um julgamento individual que possa adaptar-se a novas situações.
    • Autocontrole: deve proporcionar confiabilidade, participação e boa comunicação entre as pessoas envolvidas.
    • Natureza positiva: deve enfatizar o desenvolvimento e melhoria. Deve alavancar a iniciativa das pessoas e minimizar o papel das penalidades e punições.
    • Economia: benefícios devem ser maiores que os custos do controle
    • Clareza e objetividade: deve ser imparcial para todos e haver a "economia de palavras".
    • Aceitação: deve ser aceito pelos controlados.
    • Rapidez: deve chegar rapidamente ao tomador de decisões.
    • Precisão: a tomada de decisão necessita de informações precisas obtidas pelo processo de controle.

  • Sei lá desse trem, eu quero só um cargo e xau. vot

  • Um sistema de controle eficaz deve possuir as seguintes características:

     

    1: Precisão;

    2: Rapidez;

    3: Economia; 

    4: Flexibilidade;

    5: Inteligibilidade;

    6: Critérios múltiplos e razoáveis;

    7: Aceitação;

    8: Foco Estratégico;

    9: Ênfase na exceção;

    10: Adoção de medidas corretivas.

  • ASSERTIVA LETRA A

    Segundo a doutrina da Administração, um sistema de controle eficaz(resultado) deve possuir as seguintes características:

    1 – Precisão;

    2 – Rapidez;

    3- Economia;

    4- Flexibilidade;

    5 – Inteligibilidade;

    6 – Critérios múltiplos e razoáveis;

    7 – Aceitação;

    8 – Foco Estratégico;

    9 – Ênfase na exceção;

    10 – Adoção de medidas corretivas.

  • ASSERTIVA LETRA A

    Segundo a doutrina da Administração, um sistema de controle eficaz(resultado) deve possuir as seguintes características:

    1 – Precisão;

    2 – Rapidez;

    3- Economia;

    4- Flexibilidade;

    5 – Inteligibilidade;

    6 – Critérios múltiplos e razoáveis;

    7 – Aceitação;

    8 – Foco Estratégico;

    9 – Ênfase na exceção;

    10 – Adoção de medidas corretivas.


ID
3234688
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Em uma organização, um grupo de trabalho de oito pessoas apresenta baixa produtividade. Na avaliação do gerente responsável, embora haja metas claras e desafiadoras de desempenho a serem alcançadas pelo grupo, há pouca coesão entre os membros.
Para estimular a coesão do grupo, seria uma iniciativa adequada:

Alternativas
Comentários
  • ALTERNATIVA E)

     

    Para estimular a coesão grupal pode-se seguir os ensinamentos apontados por Robbins (2005, p.198):

    1 – Reduzir o tamanho do grupo;

    2 – Estimular a concordância sobre os objetivos do grupo;

    3 – Aumentar o tempo que os membros do grupo passam juntos;

    4 – Aumentar o status do grupo e a dificuldade percebida para a admissão nele;

    5 – Estimular a competição com outros grupos;

    6 – Dar recompensas ao grupo em vez de recompensar individualmente;

    7 – Isolar fisicamente o grupo

  • Pensamento de grupo é um tipo de pensamento exibido pelos membros de um grupo que tentam minimizar  e chegar ao  sem testar, analisar e avaliar criticamente as ideias. Durante o pensamento de grupo, membros do mesmo evitam promover pontos de vista fora da zona de conforto do pensamento consensual. Uma variedade de motivos para isto pode existir, tais como o desejo de evitar ser encarado como ridículo, ou o desejo de evitar perturbar ou irritar outros membros do grupo. O pensamento de grupo pode fazer com que grupos tomem decisões precipitadas e irracionais, onde dúvidas individuais são postas de lado, por medo de perturbar o equilíbrio coletivo. O termo é frequentemente usado em sentido pejorativo.

    Diferente do que pensei, o pensamento de grupo é uma maneira de posicionamento em que os integrantes de um grupo abandonam suas convicções para não se exporem diante do grupo, mesmo que isso seja ruim para o desenvolvimento do grupo.

  • pensamento de grupo (groupthink) = ruim, negativo: Maria vai com as outras!

    Porque o gabarito nao pode ser C?

  • Segundo Robbins, Judge e Sobral (2010, p. 279),

    O que pode ser feito para estimular a coesão do grupo?

    1. Reduzir o tamanho do grupo. 
    2. Estimular a concordância sobre os objetivos do grupo. 
    3. Aumentar o tempo que os membros do grupo passam juntos. 
    4. Aumentar o status do grupo e a dificuldade percebida para a admissão nele. 
    5. Estimular a competição com outros grupos. 
    6. Dar recompensas ao grupo, em vez de recompensar seus membros individualmente. 
    7. Isolar fisicamente o grupo.

     

    ROBBINS, S. P.; JUDGE, T. A.; SOBRAL, F. Comportamento organizacional: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

  • Vamos analisar as alternativas de acordo com o ensinamento de Robbins sobre iniciativas capazes de aumentar a coesão entre os grupos:

    Alternativa A. Errado. A coesão refere-se à aderência à equipe e influencia na motivação. Criar metas individuais não vai aumentar essa aderência.

    Alternativa B. Errado. Nas palavras de Alketa Peci e Filipe Sobral (2013, p.174), “groupthink é uma situação em que as pressões por conformidade e pelo consenso impedem que o grupo avalie as alternativas de ação de maneira racional e crítica.” O groupthink não afeta a coesão do grupo.

    Alternativa C. Errado. Nos grupos de trabalho, o ideal é estimular a concordância sobre os objetivos do grupo.

    Alternativa D. Errado. De acordo com Robbins, reduzir o tamanho do grupo ajuda a aumentar a coesão do grupo.

    Alternativa E. Certo. Estimular a competição com outros grupos é uma iniciativa necessária para aumentar a coesão do grupo.

    Para estimular a coesão grupal, pode-se seguir os ensinamentos apontados por Robbins:

    1 – Reduzir o tamanho do grupo;

    2 – Estimular a concordância sobre os objetivos do grupo;

    3 – Aumentar o tempo que os membros do grupo passam juntos;

    4 – Aumentar o status do grupo e a dificuldade percebida para a admissão nele;

    5 – Estimular a competição com outros grupos;

    6 – Dar recompensas ao grupo em vez de recompensar individualmente;

    7 – Isolar fisicamente o grupo

    Gabarito: E

  • GABARITO - LETRA E

    O pensamento de grupo é um processo (groupthink) pelo qual o desejo de consenso em grupos pode levar a decisões erradas. Em vez de se opor a eles e correr o risco de perder o senso de solidariedade do grupo, os membros podem permanecer em silêncio e oferecer seu apoio. Logo percebemos um apego maior à solidariedade e à harmonia com o grupo do que com decisões que trariam bons resultados. Geralmente é um processo negativo para organizações.

    Fonte: https://www.greelane.com (adaptado)

  • A FGV ama usar o Robbins nas questões de grupo, equipe, tipos de equipes e grupos, caracteristicas das equipes e etc.

    Segundo ele, esses são os elementos que aumentam a coesão dos grupos:

    1 - reduzir o tamanho do grupo

    2 - estimular a concordância sobre os objetivo do grupo;

    3 - aumentar o tempo que os membros do grupo passam juntos;

    4 - aumentar o status do grupo e a dificuldade percebida para a admissão nele;

    5 - estimular a competição com outros grupos;

    6 - dar recompensa ao grupo, em vez de recompensar seus membros individualmente;

    7 - isolar fisicamente o grupo.

    Outra questão semelhante da banca -> Q918031

  • GABARITO: LETRA E

    ACRESCENTANDO:

    A coesão refere-se à atração mútua entre os membros dos grupos e sua motivação em permanecer no mesmo. Um grupo pode ser classificado como coeso porque seus membros trabalham há algum tempo juntos e já possuem uma interação e por isso compartilham de sentimentos de proximidade, opiniões, atitudes e comportamentos similares. Os grupos coesos são mais inflexíveis no tratamento de membros dissidentes. 

    FONTE: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/coesao-em-um-grupo-de-trabalho/18579


ID
3234691
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Para a criação de equipes eficazes, é preciso que se considerem variáveis de contexto, de composição e de processos da equipe.
É uma variável de composição da equipe, fortemente relacionada ao seu desempenho:

Alternativas
Comentários
  • Gab E

    Sinceramente, a FGV é a única que cobra esse assunto, é considerado difícil porque é um assunto que passa batido. Mas né, FGV SENDO FGV. Segue oque você deve levar pra prova.

    Fatores de formação de equipe; São três :

    1º : Contexto. Recursos adequados, Liderança estrutural, clima de confiança.

    2º : Composição : Personalidade, diversidade, distribuição de papel e qualidade dos participantes.

    3º : Processo : Metas comuns, metas especificas, confiança, nível de conflito.

    Há de convir, em se tratado de FGV deve você pesquisar mais sobre o assunto. Ela pode cobrar esse conceito com outros termos.

    Estamos na luta, não pare por isso não, acredite tu vai passar.

  • É uma variável de composição da equipe, fortemente relacionada ao seu desempenho:

    A - sistemas de avaliação de desempenho; (avaliação vem depois de composição)

    B - nível de conflito interno; (só posso saber o nível depois de composta a equipe)

    C - propósito comum; (só posso saber propósito depois de composta a equipe)

    D - autoconfiança da equipe; (pra ter autoconfiança tem que ter composição)

    E - personalidade dos membros da equipe.

    Ex: Eu sou diretora de um setor, vou formar uma equipe X, direcionada à vendas externas de serviços para outras empresas, vou compô-la de funcionários mais dinâmicos, comunicativos, que se importem com a higiene e aparência; afinal, eles serão o rosto da empresa, ou seja, estarei compondo minha equipe de acordo com as personalidades dos seus membros, para alcançar um resultado esperado, de acordo com desempenhos anteriores.

    Dica: Tentem sempre imaginar uma empresa e coloquem ela no contexto que a questão está pedindo. FGV é pura interpretação.

  • a) seria contexto

    b) fatores de processo

    c) fatores de processo

    d) fatores de processo

    e) Composicao..

    Contexto

    Recursos adequados

    Liderança e estrutura

    Clima de confiança

    Sistema de avaliação de desempenho e as recompensas

    Composição

    Qualidade dos participantes

    Personalidade

    Distribuição dos papeis

    Diversidade

    Tamanho das equipes

    Flexibilidade dos seus membros

    Preferências dos membros

    Processo

    Objetivos comuns

    Metas específicas

    Confiança

    Níveis de conflito

    Folga social

    Projeto de trabalho

    Autonomia

    Variedade de habilidades

    Identidade de tarefa

    Significado da tarefa

    Fonte: rodrigo Reno

  • Questões da FGV são horríveis. Misericórdia.

  • Para não esquecer:

    Fatores de formação de equipe; São três :

    1º : Contexto. Recursos adequados, Liderança estrutural, clima de confiança.

    2º : Composição : Personalidade, diversidade, distribuição de papel e qualidade dos participantes.

    3º : Processo : Metas comuns, metas especificas, confiança, nível de conflito.

    Há de convir, em se tratado de FGV deve você pesquisar mais sobre o assunto. Ela pode cobrar esse conceito com outros termos.

    Estamos na luta, não pare por isso não, acredite tu vai passar.

  • Questão sobre os fatores de formação de equipe. Vale relembrar que temos três tipos de fatores, segundo Robbins:

    1º: Contexto: Recursos adequados, Liderança estrutural, clima de confiança.

    2º: Composição: Personalidade, diversidade, distribuição de papel e qualidade dos participantes.

    3º: Processo: Metas comuns, metas especificas, confiança, nível de conflito.

    A questão pede uma variável de composição. A única alternativa que apresenta uma variável desse tipo é a alternativa E, nossa resposta correta.

    Gabarito: E

  • Fatores de formação de equipe; São três :

    1º : Contexto. Recursos adequados, Liderança estrutural, clima de confiança.

    2º : Composição : Personalidade, diversidade, distribuição de papel e qualidade dos participantes.

    3º : Processo : Metas comuns, metas especificas, confiança, nível de conflito.

  • Gente sou da TI, me digam para cada subtópico do edital de ADM é preciso estudar o livro?

    Tipo para cada teoria um livro diferente? para essa questão eu tinha que ter o conhecimento da matéria que está no livro do Robbins... para outras questões CHAVIENATO, maximiano e por ai vai....

  • Não tem o menor sentido essa jorça.

    É uma variável de composição da equipe, fortemente relacionada ao seu desempenho:

    Uma equipe é formada por pessoas que têm um propósito em comum, só assim essas pessoas têm um melhor desempenho.

    Quem criou mais essa teoria fuma erva estragada

  • Variáveis de contexto: sistemas de avaliação de desempenho;

    Variáveis de processo: nível de conflito interno; propósito comum; autoconfiança da equipe;

    Variáveis de composição: personalidade dos membros da equipe.


ID
3234694
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Em uma equipe de trabalho de quatro pessoas, o funcionário A é objetivo e prático - como A afirmou, “quem organiza a equipe, estabelece os objetivos e faz tudo acontecer, sou eu”. O funcionário B prefere verificar todos os fatos e números para evitar erros e inconsistências com as políticas organizacionais. O funcionário C tende a não impor seus pontos de vista, buscando obter o máximo de informações antes de tomar suas decisões – influenciando a equipe a buscar mais informações antes de as decisões importantes serem tomadas. O funcionário D, o mais experiente do grupo, abraça as novas ideias e busca recursos para implementá-las.

Os papéis que A, B, C e D desempenham na equipe são, respectivamente, de:

Alternativas
Comentários
  • Gab: C

    Funcionário A >> É o que "faz acontecer", portanto, é o propulsor;

    Funcionário B >> É o que verifica os fatos, portanto, sua função está ligada ao ciclo de controle (que visa a padronização de desempenho e correção de falhas e erros existentes, bem como a prevenção de novas alhas e erros);

    Funcionário C >> Observa todo o contexto e aprende com ele antes de expor sua opinião, como é o funcionário que tem mais "conhecimento" daquilo que fala, esse tipo de funcionário tende a ser o conselheiro, pois sua opinião tem consistência;

    Funcionário D >> é o mais experiente e busca implementar novas ideias, ou seja, é aquele que promove novas ideias.

  • Gab- C

    impulsor/organizador; controlador/inspetor; relator/conselheiro; explorador/promotor

  • Papéis básicos na equipe:

    Produtor: mostra a direção e o caminho para as ações  

    Organizador: fornece a estrutura  / impulsor

    Assessor: oferece análises Profundas das opções  

    Promotor: defende as ideias depois de introduzidas  explorador

    Criador: lança ideias criativas 

    Articulador: coordena e integra  

    Conselheiro: estimula a busca de informações adicionais  / relator

    Mantenedor: luta em batalhas externas  

    Controlador: examina os detalhes e faz cumprir as regras /inspetor 

    Comportamento organizacional, Robbins (2010) 

  • Errei essa questão no IBGE, mas hoje a compreendo.

  • Acertei na intuição. Partiu ler teoria pra entender rsrs

  • Gab: C

    Partindo da fala de "D", já podemos matar a questão. Isso porque, D é inovador, experiente e busca investir para implementar novas ideias, responsabilidades e explorar as oportunidades que surgem. Portanto, a única alternativa clara que o define é a última característica da letra C - Explorador/ Promotor.

    Erros, mandem mensagem :)

  • Papéis dos membros das equipes

    • Assessor/reportador - Informa os membros para analisar situações e tomar as decisões adequadas.
    • Inovador/criador - apresenta novas ideias, conceitos e traz criatividade para a equipe
    • Promotor/explorador - Venderá as criações e ideias do inovador dentro e fora da organização
    • Desenvolvedor/incentivador/assessor - Incorpora as necessidades dos clientes aos planos. Têm fortes habilidades analíticas e prefere avaliar diversas opções antes de tomar uma decisão
    • Organizador/integrador/impulsionador - organiza, estabelece os objetivos e faz tudo acontecer.
    • Produtor/concluidor - guia as ações até o fim, realiza os planos e atinge as metas/resultados
    • Inspetor/controlador - focado em examinar detalhes, analítico e reflexivo
    • Mantenedor/melhorador - revisões periódicas nos processos para aumentar a eficiência da equipe
    • Conselheiro/relator - estimula os demais membros a buscarem informações adicionais, não impondo seu ponto de vista.
    • Interligador/relacionador - ligação de pessoas e de tarefas, garantindo que a equipe trabalhe coesa e em conjunto.
  • Para não esquecer:

    Papéis básicos na equipe:

    Produtor: mostra a direção e o caminho para as ações  

    Organizador: fornece a estrutura / impulsor

    Assessor: oferece análises Profundas das opções  

    Promotor: defende as ideias depois de introduzidas  explorador

    Criador: lança ideias criativas 

    Articulador: coordena e integra  

    Conselheiro: estimula a busca de informações adicionais  / relator

    Mantenedor: luta em batalhas externas  

    Controlador: examina os detalhes e faz cumprir as regras /inspetor 

    Comportamento organizacional, Robbins (2010)

  • Essa questão aborda a teoria de Margerison e Mccan. Os autores criaram uma roda composta por nove fatores de desempenho que precisam estar presente em toda equipe: 1) Relator, 2) inovação, 3) Promoção, 4) Desenvolvimento, 5) Organização, 6) Produção, 7) Inspeção, 8) manutenção e 9) Ligação.

    Vamos analisar os funcionários:

    A= “A afirmou, “quem organiza a equipe, estabelece os objetivos e faz tudo acontecer, sou eu””

    O organizador está sempre preocupado com a ação e faz com que as coisas aconteçam de maneira que todos saibam o que fazer, como e quando.

    B=” O funcionário B prefere verificar todos os fatos e números para evitar erros e inconsistências com as políticas organizacionais”

    O controlador/inspetor se relaciona com o controle e a auditoria dos sistemas de trabalho.

    C=” O funcionário C tende a não impor seus pontos de vista, buscando obter o máximo de informações antes de tomar suas decisões – influenciando a equipe a buscar mais informações antes de as decisões importantes serem tomadas.”

    O relator/conselheiro é um informante e faz com que todos os membros sejam informados para analisar situações e tomar as decisões adequadas.

    D= “O funcionário D, o mais experiente do grupo, abraça as novas ideias e busca recursos para implementá-las”.

    O promotor/explorador se preocupa com a identificação e exploração de oportunidades. Ajuda e vender a ideia do inovador dentro e fora da organização a fim de trazer as mudanças necessárias.

    Juntando tudo temos: impulsor/organizador; controlador/inspetor; relator/conselheiro; explorador/promotor

    Gab: C

  • Essa galera que estuda Administração tem teoria para tudo. Que povo chato. (Desabafo)

  • Papéis dos membros das equipes

    > Assessor/reportador - Informa os membros para analisar situações e tomar as decisões adequadas.

    > Inovador/criador - apresenta novas ideias, conceitos e traz criatividade para a equipe

    > Promotor/explorador - Venderá as criações e ideias do inovador dentro e fora da organização

    > Desenvolvedor/incentivador/assessor - Incorpora as necessidades dos clientes aos planos. Têm fortes habilidades analíticas e prefere avaliar diversas opções antes de tomar uma decisão

    > Organizador/integrador/impulsionador - organiza, estabelece os objetivos e faz tudo acontecer.

    > Produtor/concluidor - guia as ações até o fim, realiza os planos e atinge as metas/resultados

    > Inspetor/controlador - focado em examinar detalhes, analítico e reflexivo

    > Mantenedor/melhorador - revisões periódicas nos processos para aumentar a eficiência da equipe

    > Conselheiro/relator - estimula os demais membros a buscarem informações adicionais, não impondo seu ponto de vista.

    > Interligador/relacionador - ligação de pessoas e de tarefas, garantindo que a equipe trabalhe coesa e em conjunto.

  • Em 23/10/21 às 10:30, você respondeu a opção C. Você acertou!

    Em 02/10/21 às 19:49, você respondeu a opção A. Você errou!

    AGORA FOI!

  • Papéis dos membros das equipes

    > Assessor/reportador - Informa os membros para analisar situações e tomar as decisões adequadas.

    > Inovador/criador - apresenta novas ideias, conceitos e traz criatividade para a equipe

    > Promotor/explorador - Venderá as criações e ideias do inovador dentro e fora da organização

    > Desenvolvedor/incentivador/assessor - Incorpora as necessidades dos clientes aos planos. Têm fortes habilidades analíticas e prefere avaliar diversas opções antes de tomar uma decisão

    > Organizador/integrador/impulsionador - organiza, estabelece os objetivos e faz tudo acontecer.

    > Produtor/concluidor - guia as ações até o fim, realiza os planos e atinge as metas/resultados

    > Inspetor/controlador - focado em examinar detalhes, analítico e reflexivo

    > Mantenedor/melhorador - revisões periódicas nos processos para aumentar a eficiência da equipe

    > Conselheiro/relator - estimula os demais membros a buscarem informações adicionais, não impondo seu ponto de vista.

    > Interligador/relacionador - ligação de pessoas e de tarefas, garantindo que a equipe trabalhe coesa e em conjunto.

  • Essa foi na intuição. Chico Xavier puro. Nunca nem ouvi falar disso aí, só relacionei o conceito com o significado das palavras nas assertivas.

    Gabarito: Letra C

  • Todo dia alguém acorda pra lançar uma teoria nova nesse curso de indecisos.

    É tanta teoria pra explicar as coisas que não explicam nada.

  • Competências Necessárias às Equipes (Papéis dos membros das Equipes)

    MARGERISON E MCCANN (2000) apud CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações, 4ª edição. Barueri, Manole: 2014 (aulas do Estratégia)

    Margerison e McCann destacam 9 fatores que devem estar presentes em todas as equipes. Cada um desses fatores está relacionado a um “papel” desempenhado por cada um dos membros da equipe.

    Em uma equipe de trabalho de quatro pessoas, o funcionário A é objetivo e prático - como A afirmou, “quem organiza a equipe, estabelece os objetivos e faz tudo acontecer, sou eu”. Organização: fator relacionado à definição e implementação das formas de trabalhar. Para isso, devem ser estabelecidos objetivos claros, com o objetivo de que os resultados sejam alcançados no tempo certo e com o custo adequado. O membro organizador/integrador/impulsionador é focado na ação e faz com que tudo aconteça de uma forma que todos saibam o que, como e quando devem fazer. É ele que “faz tudo acontecer”.

    O funcionário B prefere verificar todos os fatos e números para evitar erros e inconsistências com as políticas organizacionais. Inspeção: trata-se do fator relacionado ao controle a à auditoria. Busca assegurar a regularidade das atividades e a prevenção de erros. O membro da equipe caracterizado como inspetor/controlador é meticuloso em seu trabalho, focado nos detalhes, analítico e reflexivo.

    O funcionário C tende a não impor seus pontos de vista, buscando obter o máximo de informações antes de tomar suas decisões – influenciando a equipe a buscar mais informações antes de as decisões importantes serem tomadas. Robbins acrescenta, ainda, mais um papel: Conselheiro/Relator: É o membro responsável por estimular os demais membros a buscarem informações adicionais antes de tomarem decisões importantes. O conselheiro tende a não impor seus pontos de vista. Contudo, ele sempre busca obter o máximo de informações antes de tomar suas decisões. Assim, ele acaba influenciando e estimulando os demais membros da equipe a buscar mais informações antes de tomar decisões importantes, para que eles não tomem decisões precipitadas.

    O funcionário D, o mais experiente do grupo, abraça as novas ideias e busca recursos para implementá-las. Promoção: trata-se do fator relacionado com a identificação e a exploração de oportunidades. As equipes precisam “vender seu peixe” aos gestores dos níveis mais elevados da organização, com o objetivo de obter os recursos necessários à condução dos trabalhos. O membro promotor/explorador pega as novas criações e ideias do membro inovador e as “venderá” dentro e fora da organização, obtendo recursos para investir em novas ideias e projetos da equipe. Além disso, o promotor defende a mudança e as novas oportunidades que vem com a mudança. 

    Letra C


ID
3234697
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Maria, funcionária de um órgão público, foi promovida e assumiu a coordenação do setor em que trabalha. Maria enfrenta forte resistência dos colegas, que julgam que sua promoção não foi merecida. O setor é responsável pelo processamento da folha de pagamentos, pelo processamento e registro das movimentações trabalhistas e pela manutenção dos arquivos com informações dos funcionários. Maria não tem autonomia para recompensar, punir ou substituir os membros da equipe.
Na situação descrita, pelo modelo contingencial de liderança de Fiedler, o estilo de liderança mais eficaz seria:

Alternativas
Comentários
  • Gab C

    Para Fiedler, existem dois tipo de líderes, os voltados para tarefa, e para os relacionamentos. (Pegando essa informação, já descartamos a alternativa A, B e E.)

    Fiedler distingue os estilos de liderança em dois: os lideres focados na tarefa (que dariam mais importância aos resultados e metas do que às pessoas) e os líderes focados no relacionamento pessoal (que dariam mais importância às pessoas do que ao alcance das metas). 

    Ele construiu um gráfico, para que possamos ver melhor, vale a pena pesquisar. Nesse gráfico ele propõe líderes focados nas tarefas eram mais eficazes tanto nas situações mais favoráveis quanto nas mais desfavoráveis, enquanto os líderes focados nos relacionamentos eram mais eficazes apenas nas situações intermediárias

  • Letra: C

    Estilo de liderança voltado para tarefa quando o ambiente for muito agradável ou muito desfavorecido.

  • Para acrescentar, Fiedler considerava que a eficácia do líder estava sujeita a fatores contingências, quais sejam:

    Relação entre líder e liderados: grau de confiança e respeito entre eles

    Estrutura das tarefas: grau em que as metas e procedimentos de trabalhos estão definidos

    Poder de posição: grau de influência que o líder tem sobre diversos aspectos (recompensar, demitir, promover, punir, etc)

    Quanto maior o controle do líder sobre essas variáveis, mais eficaz será a liderança.

  • Gabarito C

    Concordo com o Igor:

    Segundo a teoria da Contingência de Fiedler, o líder focado na tarefa apresenta melhores resultados em ambientes altamente favoráveis ou altamente desfavoráveis (caso da questão). O líder orientado para as pessoas seria adequado apenas nas situações intermediárias.

    Em caso de erro podem me avisar!

    Namastê

  • GAB: C

    Maria enfrenta forte resistência dos colegas, que julgam que sua promoção não foi merecida.

    Ou seja, Maria vive num Ambiente Extremo Negativo, e, como indica a Teoria de Fiedler, Maria deverá ter uma liderança voltada para tarefas, já que seus colegas veem de forma negativa sua promoção.

  • O ambiente é altamente difícil, e basicamente não há o que fazer para recompensar ou punir os funcionários. Então, foca-se na tarefa. É o que dá para fazer.

    Segundo o Modelo Contingêncial da Liderança de Fiedler, em ambientes favoráveis (bons) ou desfavoráveis (ruins), foca-se na tarefa. Em ambientes medianos, nem favoráveis nem desfavoráveis, foca-se nos relacionamentos.

  • Modelo de Fiedler

    Líderes focados nas tarefas - mais eficazes tanto nas situações favoráveis como nas desfavoráveis.

    Líderes focados nas pessoas - mais eficazes apenas nas situações intermediárias

  • Fiedler distingue os estilos de liderança em dois:

    I - Os lideres focados na tarefa (que daria mais importância aos resultados e metas do que às pessoas)

    II - Os líderes focados no relacionamento pessoal (que daria mais importância às pessoas do que no alcance das metas)

    Segundo Fiedler os líderes focados nas tarefas eram mais eficazes tanto nas situações mais favoráveis quanto nas mais desfavoráveis, enquanto os líderes focados nos relacionamentos eram mais eficazes apenas nas situações intermediárias.

    OS LIDERES FOCADOS NAS TAREFAS: EFICAZES EM SITUAÇÕES FAVORÁVEIS QUANTO DESFAVORÁVEIS.

    OS LIDERES FOCADOS NO RELACIONAMENTO PESSOAL: EFICAZES EM SITUAÇÕES INTERMEDIÁRIAS.

  • E a questao da maturidade dos liderados? Nao seria relevante na questao?

  • Eu consegui responder assim: favorável/desfavorável= foca na tarefa

    neutro/morno= foca no relacionamento

  • Relação líder-liderado: ruim

    Estrutura das tarefas: estruturada

    Poder de posição: fraco

    A situação é desfavorável para Maria, logo, seria mais eficaz a liderança orientada para tarefas.

    Lembrando que, para essa teoria, o estilo do líder não pode ser modificado. Ou muda-se o líder, ou a situação.

  • LETRA C

    Modelo de contingência de Fiedler

    • Esses estilos de liderança se relacionam com três fatores contingenciais: relação líder-subordinadoestrutura de tarefa e poder de posição.
    •  Lideres orientado para a tarefa é melhor no cenário favorável ou desfavorável
    • Lideres orientado para relacionamentos se saiam melhor em situações moderadamente favoráveis

  • foco na tarefa em situação desfavoráveis e favoráveis

    foco nos relacionamentos em situações neutras

  • Situação favorável ou desfavorável ---> ORIENTADO PARA AS TAREFAS

    Situação Intermediaria --> ORIENTADA PARA O RELACIONAMENTO

  • Já que estão julgando Maria e agr os mesmos são seus subordinados, põe esses orelhas secas pra trabalhar. Orientado para a tarefa.

  • Situação favorável ou desfavorável ---> ORIENTADO PARA AS TAREFAS

    Situação Intermediaria --> ORIENTADA PARA O RELACIONAMENTO

    • Lideres orientado para relacionamentos se saiam melhor em situações moderadamente favoráveis

  • MODELO FIEDLER

    1. LIDERES FOCADO NA TAREFA: FAVORÁVEL/ DESFAVORÁVEL
    2. LIDERES FOCADO NAS PESSOAS: SITUAÇÕES INTERMEDIÁRIAS
  • GABARITO: LETRA C

    ORIENTAÇÃO PARA RELACIONAMENTO: quando o líder tende a uma abordagem democrática, não diretiva e participativa com seus subordinados. Ou seja, os líderes orientados para relacionamentos preocupam-se em desenvolver relações interpessoais estreitas.

    ORIENTAÇÃO PARA A TAREFA: quando tende a uma abordagem diretiva e controladora, focalizada na atividade e no resultado da tarefa. Ou seja, os líderes orientados para as tarefas preocupam-se em primeiro lugar em alcançar os objetivos.

    FONTE: CHIAVENATO, I. Introdução à Teoria Geral da Administração. 9. ed. Barueri: Manole, 2014.

  • Situação favorável → líder orientado para tarefas

    Situação intermediária → líder orientado para relacionamentos

    Situação desfavorável → líder orientado para tarefas

    Verificamos que a situação é completamente desfavorável, pois:

    1. "Maria enfrenta forte resistência dos colegas, que julgam que sua promoção não foi merecida."
    2. "Maria não tem autonomia para recompensar, punir ou substituir os membros da equipe."

    Portanto, segundo a teoria de Fiedler, o tipo de liderança mais eficaz para a situação é a orientada para tarefas.

    Gabarito: Letra C

  • Fiedler distingue os estilos de liderança em dois: os líderes focados na tarefa (que dariam mais importância aos resultados e metas do que às pessoas)

    e os líderes focados no relacionamento pessoal (que dariam mais importância às pessoas do que ao alcance das metas).


ID
3234700
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma organização pública realizou uma pesquisa de satisfação junto aos funcionários. Os resultados indicaram que os funcionários não estão satisfeitos no trabalho. A área de recursos humanos não compreende o porquê dessa situação, pois os funcionários têm estabilidade no emprego e boas condições de trabalho (ambiente seguro e confortável, e carga de trabalho adequada, sem excessos).
Pela teoria de motivação dos dois fatores, de Herzberg, uma explicação para essa situação seria:

Alternativas
Comentários
  • Gab E

    Teoria dos Dois Fatores - Frederick Herzberg (motivacionais e higiênicos)

    Elaborada com base em pesquisas feitas para estudar a relação entre a produtividade e a moral, que questionavam os aspectos agradáveis e desagradáveis do trabalho.

    Herzberg chegou à conclusão de que os aspectos satisfatórios estavam mais relacionados ao conteúdo do trabalho (denominados fatores intrínsecos ou de motivação),

    enquanto os aspectos insatisfatórios diziam respeito às condições dentro das quais o trabalho era executado (fatores extrínsecos ou higiênicos). 

    Quando a questão coloca estabilidade no emprego e boas condições de trabalho (ambiente seguro e confortável, e carga de trabalho adequada, sem excessos). Temos que ver que os fatores ai presentes são fatores higiênicos, e fatores higiênicos não gerem motivação mas apenas garantem a não insatisfação.

  • Letra: E

    Estabilidade e boas condições só garantem a não insatisfação.

  • Gab: E

    >> Teoria dos Dois Fatores - Frederick Herzberg (motivacionais e higiênicos);

    MOTIVACIONAIS: Referem-se ao contexto do cargo, geram satisfação:

    > Alcances de promoção;

    > Possibilidade de crescimento;

    > Reconhecimento;

    > Responsabilidade;

    > Realização;

    (São fatores intrínsecos).

    HIGIÊNICOS >> Referem-se ao ambiente de trabalho (é importante, mas não gera satisfação, apenas evitam insatisfação)

    > Qualidade de supervisão;

    > Salário;

    > Políticas da empresa;

    > Relações;

    (São os fatores extrínsecos, ou profiláticos).

    PS: Essa teoria me deu tanto trabalho pra assimilar #desabafo.

  • Gabarito: E

    Segundo Herzberg, estabilidade no emprego e boas condições de trabalho são fatores higiênicos e não geram MOTIVAÇÃO, apenas a NÃO INSATISFAÇÃO.

  • Eu errei nessa prova logo essa. Eu não marquei a E porque FATORES HIGIÊNICOS não tem nada haver com GARANTIR SATISFAÇÃO, mas sim GARANTIR A NÃO INSATISFAÇÃO. COMO NA ALTERNATIVA usou o termo SATISFAÇÃO, eu buguei na hora e não a marquei. O problema foi simplesmente o termo satisfação.

    Acho que seria melhor o examinador ter escrito assim: e) estabilidade e boas condições de trabalho são fatores higiênicos que garantem a não insatisfação.

    ISSO BUGA A MENTE

  • -Fatores Higiênicos (insatisfacientes): São fatores relacionados ao ambiente de trabalho, tais

    como: salário, políticas da empresa, relacionamentos interpessoais, benefícios sociais,

    segurança do ambiente de trabalho, qualidade da supervisão, condições físicas do ambiente

    de trabalho, relação com supervisores e subordinados, status, etc.

  • Gab: E

    Fatores Higiênicos quando presentes geram a não-insatisfação, porém, sua ausência gera insatisfação. São chamados insatisfacientes. Ex: salário, ambiente, benefícios...

    Fatores Motivacionais quando presentes motivam, quando ausentes não motivam. São chamados satisfacientes. Ex: conteúdo do cargo, tarefas, atividades...

    Erros, mandem mensagem :)

  • Herzberg desenvolveu uma teoria para compreender as razões da motivação e da desmotivação dos empregados. Segundo o autor, existem dois fatores:

    • Fatores de higiene: são os fatores extrínsecos e são insatisfacentes, ou seja, os que previnem a insatisfação.

    • Fatores de motivação: são os fatores intrínsecos, associados a sentimentos positivos e estão relacionados com o cargo. 

    Os fatores de higiene são os necessários para evitar a insatisfação no ambiente de trabalho, mas não são suficientes para provocar satisfação. Em outras palavras, a presença de fatores higiênicos conduz apenas à neutralidade.

    Feita essa breve revisão, vamos ao contexto do enunciado: 

    “Os funcionários têm estabilidade no emprego e boas condições de trabalho (ambiente seguro e confortável, e carga de trabalho adequada, sem excessos)”

    Estabilidade e boas condições de trabalho são fatores de higiene, ou seja, são extrínsecos e quando presentes não produzem satisfação, e sim previnem a insatisfação como podemos ver no quadro acima.

    Portanto, fica claro que a alternativa correta é a letra E. 

    Vejamos os erros das demais alternativas:

    Alternativa A. Errado. A estabilidade e boas condições de trabalho são fatores atrativos, porém são incapazes de provocar satisfação e motivação no empregado. Afinal, são fatores higiênicos., isto é, quando ausentes provocam desmotivação, porém quando presentes conduzem apenas à neutralidade.

    Alternativa B. Errado. Estabilidade e boas condições de trabalho são fatores higiênicos.

    Alternativa C. Errado. Estabilidade e boas condições de trabalho são fatores higiênicos.

    Alternativa D. Errado. A teoria dos dois fatores classifica os fatores ambientais como fatores higiênicos ou motivacionais, independentemente de serem decorrentes ou não de lei. Estabilidade e boas condições de trabalho são fatores higiênicos.

    Vamos lembrar alguns fatores motivacionais e fatores higiênicos?

    Fatores Motivacionais (conduzem à extrema satisfação no trabalho): Realização, reconhecimento, exercício de responsabilidade, possibilidade de crescimento, possibilidade de aprendizagem.

    Fatores higiênicos (fatores que conduzem a estrema insatisfação no trabalho): Supervisão, política da empresa, salários, relacionamentos interpessoais, condições físicas de trabalho, segurança.

    GABARITO: E

  • Gabarito: E

    ✅ A teoria de Herzberg defende que a motivação para o trabalho resulta de dois fatores: Fatores Higiênicos (política de empresa, vida pessoal, status, supervisão, relacionamento, remuneração, segurança, condições de trabalho) e Fatores Motivacionais (realização, reconhecimento, progresso e crescimento).

    ❌ Logo, não adianta apenas que os os funcionários tenham estabilidade e boas condições de trabalho (fatores higiênicos), pois, como visto acima, a motivação depende da conjunção desses dois fatores.

    Foi assim que cheguei na resposta, qualquer erro avisem : )

    FONTE: Material Estratégia Concursos

  • estabilidade e boas condições de trabalho são fatores higiênicos que não garantem satisfação

    é o mínimo que uma empresa pode oferecer e isso não vai motivar pq a motivação é algo interno,intimo ao ser humano, questões externas não vão ter poder sobre isso

  • Me impressionei com estou atrás dos outros estudantes.

    Ninguém pestanejou entre as alternativas D e E, embora o enunciado diga que o caso trata de uma organização pública, onde supõe-se que a estabilidade seja um pressuposto básico.

  • Gabarito:E

    Principais Dicas de Motivação e Liderança:

    • Motivação = É a expectativa da satisfação das necessidades. Pode ser intrínseca (interna) ou extrínseca (externa). Varia de pessoa a pessoa. Está atrelada indiretamente ao desempenho, entretanto a motivação por si só não gera desempenho, pois ela necessita das oportunidades, do contexto de vivência do camarada e das habilidades para que ele possa gerar desempenho.
    • Teorias de Conteúdo de Motivação que mais caem: Indivíduos X e Y; Maslow; Herzberg - 2 fatores
    • Teorias de Processo de Motivação que mais caem: Adams e Vroom.
    • Liderança = Capacidade de exercer influências nas pessoas em uma dada situação. Líder é aquele que INFLUENCIA e CHEFE é aquele que manda, logo são diferentes.
    • Estilos de liderança que mais caem: Traços de personalidade; Kurt Lewis; Blake e Mountoun; Henry e Blanchard.
    • Tipos de Poder que Influenciam na liderança: Coercitivo (mandão - punição), Recompensa (valorizador - dinheiro), Legitimo (estrutura formal hierárquica), Referente (carismático, simpatizo com suas ideias) e Competência (conhecimento).

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, informática, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

    • Fatores Motivacionais (intrínsecos): trabalho em si, realização pessoal, reconhecimento,

    progresso profissional, responsabilidade. São fatores ‘‘satisfacientes’’, pois quando são ótimos, provocam satisfação. Se não evitam a insatisfação;

    • Fatores Higiênicos:

    condição de trabalho, administração da empresa, salário, relação com supervisor, benefícios sociais. Este quando ótimo, apenas evita a insatisfação. Não elevam a satisfação.

  • GAB E

    TEORIA DOS DOIS FATORES OU BIFATORIAL DE HERZBERG

    A teoria dos dois fatores de Frederick Herzberg é uma das mais importantes no estudo da Administração. A teoria basicamente diz que os fatores que levam à satisfação são diferentes dos que levam à insatisfação, portanto o nome da teoria: dois fatores ou bifatorial.

    1. Os FATORES MOTIVACIONAIS seriam aqueles relacionados com necessidades do mais alto nível, como o reconhecimento das pessoas, o conteúdo do trabalho, a possibilidade de crescimento profissional e de aprendizagem e o exercício da responsabilidade. Herzberg disse que quando estes fatores motivacionais não existem, as pessoas são neutras em relação à motivação (não ficam motivadas nem desmotivadas). Mas quando estes fatores estão presentes geram um alto nível de motivação no profissional.
    2. Já os FATORES HIGIÊNICOS influenciam a insatisfação, ou seja, podem gerar insatisfação se forem negativos, mas não geram satisfação se forem positivos! Dentre estes fatores estão relacionados: condições de trabalho, remuneração, segurança, relações pessoais, políticas da empresa e supervisão.

    No caso da organização que forneça bons salários, boas condições de trabalho e segurança, ela pode gerar um ambiente harmônico, mas não necessariamente um ambiente altamente motivador. Prestem bem atenção nisso: o salário não é fator motivacional! A relação interpessoal também não é motivadora! Ou seja, nem dinheiro nem pessoas motivam os funcionários.

    Fatores Motivacionais: Está relacionado ao Conteúdo do trabalho; de dentro para fora.

    1. Presença de Fatores Motivacionais --> Satisfação
    2. Ausência de Fatores Motivacionais --> Não-Satisfação (NEUTRO)

    Fatores Higiênicos: Está relacionado ao Ambiente de Trabalho: de fora para dentro.

    1. Presença de Fatores Higiênicos --> Não-Insatisfação (NEUTRO)
    2. Ausência de Fatores Higiênicos --> Insatisfação.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • FATOR HIGIÊNICO -externo-

    Ausente? Insatisfação

    Presente? Não insatisfação.

    FATOR MOTIVACIONAL -interno-

    Ausente? não satisfação

    Presente? satisfação

    Comentários: E é sobre isso!

  • GABARITO: LETRA E

    Nos estudos de Frederick Herzberg, a TEORIA DOS DOIS FATORES aborda a situação de motivação e satisfação das pessoas. Nesse contexto, existem dois fatores que afetavam o indivíduo:

    FATORES DE HIGIENE (EXTRÍNSECOS/INSATISFACENTES): estão relacionados às condições do ambiente em que o trabalho é realizado. São necessários para evitar/prevenir a insatisfação no ambiente de trabalho, mas, por outro lado, não são suficientes para provocar satisfação.

    Exemplos: higiene física, salário, benefícios sociais, tipo de chefia, condições físicas e ambientais de trabalho, políticas e diretrizes da empresa, clima e relacionamentos entre a organização e empregados, regulamentos internos etc.

    FATORES DE MOTIVAÇÃO (INTRÍNSECOS): associados ao conteúdo do cargo e com a natureza das tarefas que a pessoa executa, seja com sentimentos positivos ou negativos dos empregados. Envolvem sentimentos de crescimento individualreconhecimento profissional autorrealização. Esses fatores podem provocar satisfação ou insatisfação, entretanto, SE NÃO EXISTEM OU NÃO SÃO RELEVADOS PELOS INDIVÍDUOS, NÃO PROVOCAM SATISFAÇÃO.

    Com base nesta breve introdução, vamos resolver as alternativas, buscando encontrar a resposta correta.

    a) A estabilidade e boas condições de trabalho podem até ser fatores atrativos para os funcionários; porém, como são fatores higiênicosnão são suficientes para provocar satisfaçãoERRADA.

    b) estabilidade e boas condições de trabalho são fatores  higiênicos que não estão sendo atendidos a contento, tendo como base a pesquisa de satisfação realizada junto aos funcionários. ERRADA.

    c) estabilidade é um fator  higiênico que não garante satisfação; boas condições de trabalho constituem um fator higiênico que não está sendo atendido a contento, tendo como base a pesquisa de satisfação realizada junto aos funcionários.ERRADA.

    d) estabilidade é  um fator higiênico, e não um fator motivacional; boas condições de trabalho constituem um fator higiênico, que não garante satisfação.ERRADA.

    e) estabilidade e boas condições de trabalho são fatores higiênicos, que não garantem satisfação.

    CORRETA. A estabilidade no emprego e os outros “mecanismos” relacionados ao contexto do trabalho do funcionário (ambiente seguro/confortável e carga de trabalho adequada) estão relacionados aos FATORES DE HIGIENE.

    Portanto, embora sejam necessários para evitar/prevenir a insatisfação, NÃO SÃO SUFICIENTES PARA PROVOCAR SATISFAÇÃO.

    FONTE: Professor Marcos André Tec Concursos


ID
3234703
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Barreiras à comunicação são um problema comum em grandes organizações, com muitos níveis hierárquicos. À medida que vão sendo passadas dos níveis hierárquicos inferiores para os níveis hierárquicos mais altos, é preciso que as informações sejam sintetizadas e condensadas. Nesse processo, é comum ocorrer a manipulação deliberada de informações, para que elas sejam vistas de forma mais favorável pelos receptores da informação.

Essa barreira à comunicação é conhecida como:

Alternativas
Comentários
  • Gab C

    As barreiras à comunicação (ou ruídos) são as causadoras das distorções que impedem que uma comunicação seja efetiva.

    Dentre elas temos:

     Filtragem – manipulação da mensagem pela pessoa que envia (fonte), para que seja vista favoravelmente pelo recebedor. Acontece quando um subordinado não quer dar uma má notícia ao chefe ou quer “dizer” ao chefe o que ele quer ouvir.

     Percepção seletiva – as pessoas que recebem a mensagem as interpretam com base em suas necessidades, experiências, motivações e outras características pessoais.

    Linguagem – A idade, o nível educacional e a cultura de uma pessoa influenciam como ela usa a linguagem. As palavras não significam a mesma coisa para todo mundo. Quando vamos a um médico e ele usa termos técnicos para nos explicar que doença temos, podemos não entender a mensagem.

    Excesso de informação – todos nós temos uma capacidade nita de processar informação. Quando essa capacidade é superada, tendemos a esquecer de informações, postergar a comunicação ou ação necessária.

    Fonte : Prof. Rodrigo Renno

  • Gab: C

    >> A barreira filtragem corresponde à manipulação da mensagem para que ela seja recebida de forma mais favorável. Muito comum quando a mensagem precisa ser passada para cima.

  • Gabarito: C

    Filtragem: trata-se de uma espécie de manipulação da informação realizada pelo emissor no sentido de “filtrar” as informações que passa para o receptor. A ideia do emissor ao fazer essa manipulação da informação é melhor/construir uma boa imagem perante o receptor.

  • Filtragem: foco no emissor.

    Percepção seletiva: foco no receptor.

  • Gabarito: C

    Vou diferenciar as barreiras filtragem e percepção seletiva, pois são as que mais me deixam na dúvida!

    Filtragem

    De onde parte o desvioemissor (desvio cometido por quem envia a mensagem)

    Definição:Manipulação da mensagem pela pessoa que a envia, para que seja vista favoravelmente pelo receptor. Isto ocorre quando uma pessoa não deseja dar uma má notícia ao seu superior ou só deseja dizer a ele o que ele anseia ouvir.

    Exemplo: participo de uma reunião de trabalho, na qual recebo várias informações: aumento da carga horária de trabalho, diminuição das gratificações e recebimento de um vale- alimentação. Quando eu repasso as informações ao meu colega, que não participou da reunião, omito as informações ruins e digo apenas que foi informado que iremos receber o vale- alimentação, pois sei que é aquilo que ele gostaria de ouvir.

    Percepção seletiva

    De onde parte o desvio: desvio do receptor (de quem recebe a mensagem)

    Definição: Desvio de interpretação, baseado em preconceitos, experiências anteriores etc.

    Exemplo: o chefe informa que haverá mudanças positivas para os empregados. Entretanto, o empregado, por recorrer a experiências ou crenças anteriores, interpreta aquela informação com desconfiança e como algo negativo.

    Fonte das definições: Estratégia

    Os exemplos me ajudam a pensar na hora da prova

    Qualquer erro podem avisar!

    Namastê

  • “é comum ocorrer a manipulação deliberada de informações, para que elas sejam vistas de forma mais favorável pelos receptores da informação.” Essa barreira de comunicação é conhecida como filtragem. A filtragem é uma espécie de manipulação da informação realizada pelo emissor no sentido de “filtrar” as informações que passa para o receptor. A ideia do emissor ao fazer essa manipulação da informação é melhor/construir uma boa imagem perante o receptor.

    Já temos a alternativa correta, letra C. Vamos analisar as outras alternativas.

    Alternativa A. Errado. A percepção seletiva ocorre quando o receptor atenta apenas para as informações que estão de acordo com os seus conceitos pré-concebidos (crenças, valores ou demais características pessoais).

    Alternativa B. Errado. O feedback ou retroação é a confirmação de que a mensagem foi compreendida ou não. Se a reação do destinatário não é adequada, a fonte pode concluir que a comunicação não foi bem-sucedida (houve ruído) e que outra mensagem deverá ser transmitida – o que chamamos de redundância. Não é o caso da questão.

    Alternativa D. Errado. A sobrecarga de informações ocorre quando existe um grande volume de informações o receptor pode não ter capacidade suficiente para processar todas as nuances e detalhes das informações.

    Alternativa E. Errado. O efeito disponibilidade consiste em um viés cognitivo no qual as pessoas avaliam um evento a partir das informações que estão facilmente disponíveis (informações que as pessoas recordam do evento) 

    GABARITO: C

  • Gabarito: C

    As principais barreiras à comunicação na visão de Robbins:

    • Filtragem: o emissor manipula a informação para que ela seja vista de maneira mais favorável pelo destinatário, com o intuito de evitar conflitos.
    • Percepção seletiva: ocorre quando o receptor (destinatário) desvia a interpretação da mensagem. O destinatário vê e escuta “seletivamente”.
    • Sobrecarga de informações: ocorre quando a a pessoa recebe mais informações do que pode processar.
    • Emoções: os estados emocionais (felicidade, tristeza, sofrimento, alegria, etc.) do indivíduo influenciam a forma como ele interpreta a mensagem.
    • Linguagem / Semântica: a linguagem utilizada pelo indivíduo é influenciada por aspectos como: idade, cultura e grau de educação. A mesma palavra pode ter significados distintos para cada pessoa, e isso tende a gerar distorções na comunicação.
    • Medo da comunicação (ansiedade): decorre do medo que a pessoa sente de se comunicar (tanto de forma escrita como de forma oral/verbal). 
    • Diferenças de gênerohomens mulheres utilizam a comunicação de formas diferentesRobbins explica que os homens utilizam a conversa para reafirmar seu status, enquanto as mulheres a utilizam para criar conexões.
    • Comunicação “politicamente correta”: muitas vezes as pessoas “ modificam” o seu vocabulário para se “ajustar” ao movimento do “politicamente correto”, com o objetivo de não soar “ofensivo”. Isso faz com que essas pessoas acabem não dizendo exatamente o que gostariam de dizer, prejudicando o significado da mensagem.
    • Silêncio: muitas vezes, as pessoas utilizam o silêncio (ausência de palavras) para evitar conflitos, e isso prejudica a comunicação.

  • Gabarito: C

    Principais Regras de Comunicação:

    • Processo bilateral de troca de informações, podendo ser formal ou informal;
    • Apresenta os seguintes elementos: o emissor codifica uma mensagem, a qual é transmitida por um canal e ao chegar é decodificada pelo receptor. Esse receptor dar uma resposta que chamamos de feedback. Na maioria dos casos, apresenta ruídos.
    • Ruídos (dificultam a comunicação). Ex: Filtragem (Manipulação da mensagem por um individuo), Percepção seletiva (eu escuto aquilo que eu quero com base nas minhas crenças e valores), Sobrecarga (muitas mensagens e não consegue dar atenção), Barreiras Físicas (Uma parede atrapalhando a comunicação), entre outros.
    • Com base no organograma, pode ser ascendente, descendente, horizontal ou diagonal.

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português e direito constitucional. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

  • Gabarito: C

    As principais barreiras à comunicação na visão de Robbins:

    • Filtragem: o emissor manipula a informação para que ela seja vista de maneira mais favorável pelo destinatário, com o intuito de evitar conflitos.
    • Percepção seletiva: ocorre quando o receptor (destinatário) desvia a interpretação da mensagem. O destinatário vê e escuta “seletivamente”.
    • Sobrecarga de informações: ocorre quando a a pessoa recebe mais informações do que pode processar.
    • Emoções: os estados emocionais (felicidade, tristeza, sofrimento, alegria, etc.) do indivíduo influenciam a forma como ele interpreta a mensagem.
    • Linguagem / Semântica: a linguagem utilizada pelo indivíduo é influenciada por aspectos como: idade, cultura e grau de educação. A mesma palavra pode ter significados distintos para cada pessoa, e isso tende a gerar distorções na comunicação.
    • Medo da comunicação (ansiedade): decorre do medo que a pessoa sente de se comunicar (tanto de forma escrita como de forma oral/verbal). 
    • Diferenças de gênerohomens mulheres utilizam a comunicação de formas diferentesRobbins explica que os homens utilizam a conversa para reafirmar seu status, enquanto as mulheres a utilizam para criar conexões.
    • Comunicação “politicamente correta”: muitas vezes as pessoas “ modificam” o seu vocabulário para se “ajustar” ao movimento do “politicamente correto”, com o objetivo de não soar “ofensivo”. Isso faz com que essas pessoas acabem não dizendo exatamente o que gostariam de dizer, prejudicando o significado da mensagem.
    • Silêncio: muitas vezes, as pessoas utilizam o silêncio (ausência de palavras) para evitar conflitos, e isso prejudica a comunicação.

  • Outras questões da FGV sobre o mesmo assunto:

    Q1753221;

    Q1770414;

    Q1624385;

    Q519319.

    OBS: Pelo meu histórico resolvendo as questões dessa maldita banca, eles geralmente cobram Filtragem, Percepção Seletiva e Sobrecarga de informações nas questões. Entretetanto, estamos falando da FGV, então é sempre bom saber todas as barreiras. Vai que ela inventa de colocar algo novo rsrs.

    Barreiras na comunicação:

    Filtragem:Manipulação da informação pelo emissor para ela seja vista de maneira mais favorável pelo receptor;

    Percepção Seletiva: Ocorre quando o receptor vê e escuta seletivamente, com base em suas próprias necessidades, motivações, experiências, históricos e outras características pessoais;

    Linguagem: As palavras tem significados diferentes para pessoas diferentes: a idade, educação, histórico cultural;

    Sobrecarga de informações: Quando as informações excedem a capacidade de processamento;

    Barreira emocional: A maneira como o receptor se sente no momento que recebe a mensagem vai impactar na maneira de interpretá-la. Os estados emocionais mais intensos tem mais probabilidade de impedir a comunicação eficaz.

  • GABARITO: LETRA C

    a) percepção seletiva. ERRADA. Ocorre quando o receptor ouve algo sempre embasado em suas necessidades, motivações, experiências etc. Ou seja, é “ouvir aquilo que queremos ouvir”, prejudicando, dessa maneira, o processo de comunicação eficaz.

    b) desvio de feedbackERRADAFeedback consiste na resposta do receptor a uma mensagem transmitida originalmente pelo emissor. Nesse contexto, o desvio de feedback pode ser entendido como a ocorrência de uma resposta que não chegou no emissor.

    c) filtragem. CORRETA. A filtragem se refere à manipulação da informação pelo emissor para que ela seja vista de maneira mais favorável pelo receptor.

    d) sobrecarga de informações. ERRADA. Ocorre quando as informações com que temos de trabalhar excedem nossa capacidade de processamento.

    e) efeito disponibilidade. ERRADA. Pode ser entendido como algo associado à sobrecarga de informações. Ou seja, quando há uma conjuntura onde há mais informações do que a capacidade de conseguem organizar e utilizar as mesmas. Dessa forma, poderá haver tendência para selecionar, ignorar ou esquecer informações, resultando resultado na comunicação menos eficaz.

    FONTE: Professor Marcos André Tec Concursos


ID
3234706
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Em uma entrevista de processo seletivo, o responsável pela seleção perguntou ao candidato o que o motiva a trabalhar na organização. O candidato respondeu: “Busco reconhecimento e status, e sei que o cargo me dará prestígio e oportunidades de promoção”.
Segundo a hierarquia das necessidades de Maslow, a motivação do candidato é satisfazer necessidades do tipo:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - D

     

    Necessidades de Estima

    Além de assegurar relacionamentos, o ser humano também tem a necessidade de sentir-se estimado neles. Ou seja, precisa desenvolver a habilidade de reconhecer suas potencialidades. Precisa também que seus pares reconheçam e identifiquem seu valor no grupo. Veja alguns exemplos:

     

    Autoestima

    Confiança

    Conquistas e realizações

    Reconhecimento dos pares

    Respeito dos outros

    Respeito aos outros

  • Estima está relacionada às necessidades de status e reconhecimento, autorrealização está ligada à atualização e mudança de mente.

  • GABA d)

    Busco reconhecimento e status, e sei que o cargo me dará prestígio e oportunidades de promoção Estima

  • Gabarito: Letra D

    Fisiológicas: são as necessidades básicas do ser humano - manter-se vivo, de respirar, de comer, de descansar, beber, dormir, ter relações sexuais, etc.

    Segurança: São aquelas que estão vinculadas com as necessidades de sentir-se seguros: sem perigo, em ordem, com segurança, de conservar o emprego etc. No trabalho: emprego estável, plano de saúde, seguro de vida etc.

    Sociais: São necessidades de manter relações humanas com harmonia: sentir-se parte de um grupo, ser membro de um clube, receber carinho e afeto dos familiares, amigos e pessoas do sexo oposto.

    No trabalho: Necessidade de conquistar amizades, manter boas relações, ter superiores gentis etc.

    Estima: Existem dois tipos: o reconhecimento das nossas capacidades por nós mesmos e o reconhecimento dos outros da nossa capacidade de adequação. Em geral é a necessidade de sentir-se digno, respeitado por si e pelos outros, com prestígio e reconhecimento, poder, orgulho etc. Incluem-se também as necessidades de auto-estima.

    No trabalho: Responsabilidade pelos resultados, reconhecimento por todos, promoções ao longo da carreira, feedback etc.

    Autorrealização: Também conhecidas como necessidades de crescimento. Incluem a realização, aproveitar todo o potencial próprio, ser aquilo que se pode ser, fazer o que a pessoa gosta e é capaz de conseguir. Relaciona-se com as necessidades de estima: a autonomia, a independência e o auto controle.

    No trabalho: Desafios no trabalho, necessidade de influenciar nas decisões, autonomia etc.

  • Gabarito: D

    Status-estima

  • As necessidades de descanso (“jornada de trabalho menor que a do meu trabalho atual”) e sono “vai permitir que eu durma um pouco mais”) enquadram-se dentre as necessidades mais básicas de uma pessoa, ou seja, necessidades fisiológicas.

    Gabarito: A

  • Gab: D

    A) ERRADO - Fisiológicas, são necessidades humanas como alimentação, saúde, abrigo, etc. É o 1° nível.

    B) ERRADO - De segurança, são necessidades de estar seguro, estável, protegido, etc. É o 2° nível.

    C) ERRADO - Sociais, são necessidades de associação, participação, amizade, afeto. É o 3° nível.

    D) GABARITO - De estima, são necessidades de como o indivíduo se vê se avalia, autoconfiança. É o 4° nível.

    E) ERRADO - De autorrealização, são necessidades de realização do próprio potencial. É o 5° nível.

    Meus resumos.

    Erros, mandem mensagem :)

  • ADM

    Maslow - Necessidades humanas (FASES)

    Fisiológicas = não quer morrer de fome

    Autorrealização = quer se sentir feliz olhando no espelho

    Segurança = quer se sentir protegido

    Estima = status - quer se sentir admirado (o orgulhoso)

    afetivo-Sociais = quer se sentir aColhido (o carente)

  • Chovam questões assim na PMPB!!!

  • Gabarito:D

    Principais Dicas de Motivação e Liderança:

    • Motivação = É a expectativa da satisfação das necessidades. Pode ser intrínseca (interna) ou extrínseca (externa). Varia de pessoa a pessoa. Está atrelada indiretamente ao desempenho, entretanto a motivação por si só não gera desempenho, pois ela necessita das oportunidades, do contexto de vivência do camarada e das habilidades para que ele possa gerar desempenho.
    • Teorias de Conteúdo de Motivação que mais caem: Indivíduos X e Y; Maslow; Herzberg - 2 fatores
    • Teorias de Processo de Motivação que mais caem: Adams e Vroom.
    • Liderança = Capacidade de exercer influências nas pessoas em uma dada situação. Líder é aquele que INFLUENCIA e CHEFE é aquele que manda, logo são diferentes.
    • Estilos de liderança que mais caem: Traços de personalidade; Kurt Lewis; Blake e Mountoun; Henry e Blanchard.
    • Tipos de Poder que Influenciam na liderança: Coercitivo (mandão - punição), Recompensa (valorizador - dinheiro), Legitimo (estrutura formal hierárquica), Referente (carismático, simpatizo com suas ideias) e Competência (conhecimento).

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, informática, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

  • ADM

    Maslow - Necessidades humanas (FASES)

    Fisiológicas = não quer morrer de fome

    Autorrealização = quer se sentir feliz olhando no espelho

    Segurança = quer se sentir protegido

    Estima status - quer se sentir admirado (o orgulhoso)

    afetivo-Sociais = quer se sentir aColhido (o carente)

  • GABARITO: LETRA D

    Maslow: onde existem as necessidades primárias (básicas) que são as fisiológicas e as de segurança e as necessidades secundárias, que são as sociais, estima e autorrealização. Abaixo a explicação de cada uma delas:

    1 – Necessidades fisiológicas: São aquelas que relacionam-se com o ser humano como ser biológico. São as mais importantes: necessidades de manter-se vivo, de respirar, de comer, de descansar, beber, dormir, ter relações sexuais, etc.

    No trabalho: Necessidade de horários flexíveis, conforto físico, intervalos de trabalho etc.

    2 – Necessidades de segurança: São aquelas que estão vinculadas com as necessidades de sentir-se seguros: sem perigo, em ordem, com segurança, de conservar o emprego etc. No trabalho: emprego estável, plano de saúde, seguro de vida etc.

    No trabalho: Necessidade de estabilidade no emprego, boa remuneração, condições seguras de trabalho etc.

    3 – Necessidades sociais: São necessidades de manter relações humanas com harmonia: sentir-se parte de um grupo, ser membro de um clube, receber carinho e afeto dos familiares, amigos e pessoas do sexo oposto.

    No trabalho: Necessidade de conquistar amizades, manter boas relações, ter superiores gentis etc.

    4 – Necessidades de estima: Existem dois tipos: o reconhecimento das nossas capacidades por nós mesmos e o reconhecimento dos outros da nossa capacidade de adequação. Em geral é a necessidade de sentir-se digno, respeitado por si e pelos outros, com prestígio e reconhecimento, poder, orgulho etc. Incluem-se também as necessidades de auto-estima.

    No trabalho: Responsabilidade pelos resultados, reconhecimento por todos, promoções ao longo da carreira, feedback etc.

    5 – Necessidades de autorealização: Também conhecidas como necessidades de crescimento. Incluem a realização, aproveitar todo o potencial próprio, ser aquilo que se pode ser, fazer o que a pessoa gosta e é capaz de conseguir. Relaciona-se com as necessidades de estima: a autonomia, a independência e o auto controle. 

    FONTE: http://www.sobreadministracao.com/a-piramide-hierarquia-de-necessidades-de-maslow/


ID
3234709
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Pedro, funcionário de uma organização pública, não se mostra satisfeito com o trabalho. No entanto, seu chefe reconhece que ele desempenha suas atribuições com responsabilidade e com a qualidade exigida. Quando perguntado por que continua a trabalhar na organização, em vez de buscar outras oportunidades, Pedro respondeu: “Não procuro outro emprego porque ganho bem e não há boas oportunidades no mercado, no momento”.

O comprometimento de Pedro em relação à organização é do tipo:

Alternativas
Comentários
  • Os 3 principais tipos de comprometimento são:

    Normativo: Continuam por sentir que devem um "débito", sentem na obrigação de retribuir algum "favor".

    Afetivo: Sente orgulho em pertencer à empresa.

    Instrumental: Dão importância ao salário e aos benefícios recebidos.

    Sendo este ultimo a reposta, letra D.

  • De acordo com Bastos (1993) o vinculo organizacional (Comprometimento) pode ter 5 abordagens encontradas normalmente na Bibliografia:

    Afetivo, também chamado atidudinal: o indivíduo se identifica com a organização e com os objetivos dela e deseja manter-se como membro, de modo a facilitar a consecução desses objetivos. O comprometimento afetivo é aquele associado à idéia de lealdade, desejo de contribuir, sentimento de orgulho em permanecer na organização.

    Calculativo ou instrumental: comprometimento como função das recompensas e dos custos pessoais, vinculados à condição de ser ou não membro da organização. O comprometimento seria fruto de um mecanismo psicossocial de trocas e de expectativas entre o indivíduo e a organização, em aspectos como salário, status e liberdade.

    Sociológico: relação de autoridade e de subordinação. O comprometimento do trabalhador se expressa no interesse em permanecer no atual emprego porque percebe a legitimidade da relação autoridade/subordinação. Desta forma, os indivíduos levam para o trabalho tanto uma orientação para seus papéis de subordinados, quanto um conjunto de normas que envolvem os modos corretos de dominação.

    Normativo: internalização de pressões normativas de comportamento.

    Comportamental: manutenção de determinadas condutas e de coerência entre seu comportamento e as suas atitudes. O comprometimento “pode ser equiparado com sentimentos de auto-responsabilidade por um determinado ato, especialmente se eles são percebidos como livremente escolhidos, públicos e irrevogáveis”. Desta forma, as pessoas tornam-se comprometidas a partir de suas próprias ações, formando um círculo de auto-reforçamento no qual cada comportamento gera novas atitudes que levam a comportamentos futuros, em uma tentativa de manter a consistência.

  • Gabarito: d

    --

    O vínculo organizacional (comprometimento) pode ter 5 abordagens:

    Afetivo ou atidudinal: são colaboradores que mantém um vínculo sentimental e emocional com a empresa em que atuam. Esses profissionais sentem-se valorizados e têm orgulho em estar na organização, se colocando sempre à disposição para contribuir em prol da empresa. Nesse tipo de comprometimento, os objetivos do funcionário estão aliados com os da empresa;

    Calculativo, instrumental ou "de continuação": são colaboradores que dão importância ao salário e aos benefícios recebidos, ou que entendem que os custos de um desligamento seriam maiores do que se permanecer nela. Para eles, a questão financeira é um motivador que os mantêm ativos dentro do ambiente corporativo. Esse tipo de comprometimento organizacional está relacionado a colaboradores com pouca qualificação profissional, e que precisam permanecer na empresa não porque querem, mas por necessidade;

    Sociológico: trata-se de uma relação de chefia e subordinação em que os colaboradores, normalmente com pouca qualificação e conhecimentos sobre de seus direitos trabalhistas, aceitam a dominação imposta pela empresa como algo normal ou natural. Normalmente, se mantêm na empresa muito mais pela garantia de um salário fixo do que por gostar de estar ali;

    Normativo: São colaboradores que permanecem em determinada empresa porque se sentem obrigados a estar dentro dela, seja por causa de um “débito” com a organização ou para retribuir um favor por algum benefício recebido. Ex.: gostaria de me aposentar, mas não penso nisso agora, porque não poderia deixar a empresa em um momento em que tenho projetos complexos e fundamentais para o sucesso do negócio sob minha responsabilidade;

    Afiliativo: sensação de identificação e pertencimento do colaborador com a empresa. O profissional vê a relação de seus objetivos profissionais alinhados com os da organização, sem interferência de suas ambições ou projeções pessoais. Sua ligação é extremamente relacionada a fatores profissionais e ao seu crescimento na mesma.

  • Em Administração, existem tipos para tudo.

  • a alternativa B refere-se a um tipo de organização (organização utilitária)de acordo com a Tipologia de Etzioni, que utiliza a remuneração como base principal de controle.

  • GAB.D

    NAO PORQUE GOSTA DO TRABALHO E SIM PORQUE PRECISA.

  • Instrumental: Dão importância ao salário e aos benefícios recebidos.

  • Errei essa questão, pois ela se confunde muito com UTILITÁRIO, mas perguntando a minha professora, ela explicou que

    resolve-se pela TEORIA DA EXPECTATIVA (EXPECTÂNCIA) DE VICTOR VROOM, o indivíduo atinge objetivos por expectativa de satisfação pessoal ( Não necessariamente por necessidade financeira).

  • Questão formulada a partir do Modelo Tridimensional de Meyer e Allen. Segundo esse modelo, existem três tipos de comprometimento organizacional: afetivo, instrumental e normativo. 

    Vejamos esse modelo, a partir dos artigos de Bastos, Brandão, Pinho (1997) e Medeiros e Enders (1998):

    Comprometimento afetivo associa-se à ideia de lealdade, sentimento de pertencer, desejo de contribuir e dar energia para a organização. Envolve ainda sentimento de orgulho e desejo de filiação ou prazer de ser membro. Empregados com um forte comprometimento afetivo permanecem na organização porque eles querem.

    Comprometimento instrumental (continuação) reflete o grau em que o indivíduo se sente prisioneiro de um lugar pelos altos custos associados a abandoná-lo. Esse tipo de comprometimento é consistente com a teoria da troca ou instrumental, na qual o trabalhador se sente recompensado com o que lhe é oferecido pela organização, sendo que sua saída implicaria sacrifício significativos: econômicos, sociais, ou psicológicos. Empregados com um forte comprometimento instrumental permanecem na organização porque precisam.

    Comprometimento normativo: decorre da internalização ou identificação com os valores e objetivos da organização. Esse tipo de comprometimento difere do comprometimento afetivo porque reflete um sentimento de dever, uma obrigação ou um chamado para trabalhar pela organização, porém não necessariamente um apego emocional. Empregados com forte comprometimento normativo permanecem na organização porque se sentem obrigados.

    Pedro afirma que :“Não procuro outro emprego porque ganho bem e não há boas oportunidades no mercado, no momento”. Perceba que não existe no discurso de Pedro um comprometimento afetivo (lealdade, sentimento de pertencer, contribuir), tampouco um comprometimento normativo (sentimento de que deve permanecer na organização, sentimento de compartilhar valores). Na verdade, a relação de Pedro é pautada exclusivamente na troca, ou seja, nas recompensas e ganhos decorrentes do trabalho. Trata-se, portanto, de um comprometimento instrumental.

    GABARITO: D

  • ADM

    A normativo; internalização de pressões normativas de comportamento; se sentem em débito, na obrigação de retribuir a um favor

    B utilitário; satisfação pessoal, não necessariamente financeira

    C objetivo;

    D Calculativo ou in$trumental ou "de continuação; $ e benefícios

    E coercitivo

    Afetivo ou atidudinal: o indivíduo se identifica com a organização e com os objetivos dela; associado à idéia de lealdade, desejo de contribuir, sentimento de orgulho em permanecer na organização.

    Sociológico: relação de autoridade e de subordinação; legitimidade da relação autoridade/subordinação.

    Comportamental: esse comprometimento “pode ser equiparado com sentimentos de auto-responsabilidade por um determinado ato, especialmente se eles são percebidos como livremente escolhidos, públicos e irrevogáveis”. Desta forma, as pessoas tornam-se comprometidas a partir de suas próprias ações, formando um círculo de auto-reforçamento.

  • Pesquisa da Isma Brasil (International Stress Management Association) mostrou que 72% das pessoas estão insatisfeitas com o trabalho. Ou seja, O comprometimento com o emprego é do tipo instrumental, Dão importância ao salário e aos benefícios recebidos.

  • Especifica:

    Os 3 principais tipos de comprometimento são:

    Normativo: Continuam por sentir que devem um "débito", sentem na obrigação de retribuir algum "favor".

    Afetivo: Sente orgulho em pertencer à empresa.

    Instrumental: Dão importância ao salário e aos benefícios recebidos.

  • Eu fiz a seguinte associação:

    Afetivo - Michael Scott - Ama a Dunder Mifflin e se sente bem nela.

    Instrumental - Jim Halpert - Está na Dunder Mifflin por necessidade.

    Normativo - Dwight Schrute - Pertence a Dunder Mifflin por obrigação moral.

    Obs: Dependendo do episódio o Michael e o Dwight podem trocar de lugar, rs.

  • São nessas hora que penso ? Qual necessidade dessa matéria no concurso pmce?

    Oh matéria chata do Carvalho.

  • ADM

    normativo; internalização de pressões normativas de comportamento; se sentem em débito, na obrigação de retribuir a um favor

    utilitário; satisfação pessoal, não necessariamente financeira

    objetivo;

    Calculativo ou in$trumental ou "de continuação; $ e benefícios

    coercitivo

    Afetivo ou atidudinal: o indivíduo se identifica com a organização e com os objetivos dela; associado à idéia de lealdade, desejo de contribuir, sentimento de orgulho em permanecer na organização.

    Sociológico: relação de autoridade e de subordinação; legitimidade da relação autoridade/subordinação.

    Comportamental: esse comprometimento “pode ser equiparado com sentimentos de auto-responsabilidade por um determinado ato, especialmente se eles são percebidos como livremente escolhidos, públicos e irrevogáveis”. Desta forma, as pessoas tornam-se comprometidas a partir de suas próprias ações, formando um círculo de auto-reforçamento.

  • GABARITO: LETRA D

    De acordo com Meyer e Allen (1997 apud  PAIVA, 2009), comprometimento organizacional é o nível do vínculo psicológico de um indivíduo com a organização com a implicação na resolução do empregado em permanecer nela. Sendo assim, o comprometimento organizacional pode ser dividido em três componentes:

    • COMPROMETIMENTO AFETIVO: comprometimento como um apego, como um envolvimento, onde ocorre identificação com a organização, ou seja, os empregados permanecem na organização porque querem.
    • COMPROMETIMENTO INSTRUMENTAL: percebido como custos/riscos associados a deixar a organização, ou seja, os empregados PERMANECEM NA ORGANIZAÇÃO PORQUE ELES PRECISAM.
    • COMPROMETIMENTO NORMATIVO: entendido como uma obrigação em permanecer na organização, ou seja, os empregados com permanecem na organização porque eles sentem que são obrigados.

    Dessa forma, Pedro, ao firmar que não procura outro emprego porque ganha bem e não há boas oportunidades no mercado, no momento, está decidindo permanecer na organização porque precisa (COMPROMETIMENTO INSTRUMENTAL).

    FONTE: Professor Marcos André Tec Concursos

  • Sou formado em T.I, alguém ai é formado em ADM? me expliquem, administração é um mar infinito de teorias, para tudo tem teorias? ué já li vários autores renomados de adm porém sempre aparece uma coisa nova nas questões kkkkk

  • É tanta teoria para explicar tudo que não explica é nada!


ID
3234712
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O gerente de uma equipe de pessoas altamente qualificadas é conhecido por dar total liberdade aos membros da equipe para decidirem e executarem suas tarefas. Ele afirma que “meu grupo tem capacidade, motivação e maturidade para realizar o trabalho; meu papel é disponibilizar as informações e os recursos de que eles necessitam”.
O estilo de liderança desse gerente é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - B

     

    Liderança Liberal ou Lasseiz-faire. Neste modelo de liderança, o líder permite total liberdade para a tomada de decisões individuais ou em grupo, participando delas apenas quando solicitado. A liderança liberal enfatiza somente o grupo.

  •  Lasseiz-faire "Deixar fazer"

  • GABARITO: LETRA B É o tipo de líder que acredita no potencial do grupo e que tem pouca participação neste. O líder liberal parte do pressuposto de que as pessoas possuem um nível de maturidade elevado, a ponto de não serem tão dependentes dele. Consegue entender que pode deixar a equipe à vontade, sem necessidade de acompanhamento constante. Portanto, em sua maioria, uma empresa comandada por um gestor com essas características já possui uma maturidade nas relações interpessoais, além de uma comunicação eficiente e profissionais experientes, com autonomia para a tomada de decisões. Esse estilo de liderança conta com a capacidade de autogestão da equipe, no entanto, não se caracteriza por uma liderança omissa. São características do estilo liberal de liderança: deixar os profissionais livres para desenvolverem seus planos e metas, participação mínima do líder nos processos da equipe, a liderança não delega tarefas nem escolhe quem serão os responsáveis por elas e não avalia o rendimento dos colaboradores. Ainda possui responsabilidades, como a organização, delegação de tarefas e motivação da equipe.
  • Já quero uma questão dessa na minha prova kkkkkkkkkkkkkk

  • Gabarito: B

    Liderança liberal ou lasseiz-faire.

  • total liberdade aos membros da equipe para decidirem e executarem suas tarefas. 

    gab- B LÍDER LIBERAL

  • O estilo LIBERAL (laissez-faire) é um dos ESTILOS CLÁSSICOS propostos por Kurt Lewin (bem como por White e Lippitt), onde há total liberdade do grupo para tomar decisões, intervenção mínima do líder, informações/orientações só dadas se solicitadas e o grupo decide sobre a divisão das tarefas.

    Os outros dois estilos integrantes dessa teoria são o AUTOCRÁTICO (apenas o líder decide, fixa diretrizes e determina a divisão do trabalho, sem participação do grupo) e o DEMOCRÁTICO (diretrizes debatidas/decididas pelo grupo com a orientação do líder, que aconselha/orienta para que o grupo esboce objetivos/ações, e este decide sobre a divisão das tarefas).

    Lembrado que os estilos clássicos integram as teorias COMPORTAMENTAIS.

  • “meu grupo tem capacidade, motivação e maturidade para realizar o trabalho; meu papel é disponibilizar as informações e os recursos de que eles necessitam”

    Essa questão mistura algumas teorias sobre liderança entre as alternativas, mas fica fácil descobrir analisando esse trecho do enunciado.

    Vamos analisar as alternativas.

    Alternativa A. Errado. A liderança carismática designa um líder inspirador, revolucionário e agente de mudança, que leva os seguidores a transcenderem seus próprios interesses e a trabalharem excepcionalmente para a concretização de objetivos.

    Alternativa B. Certo. A liderança liberal tem como característica a total liberalidade para a tomada de decisões grupais ou individuais, com participação mínima do líder. Trata-se de um estilo de liderança passiva, no qual a ênfase é posta nos subordinados. Pelas informações do enunciado, esse é o estilo adotado pelo gerente.

    Alternativa C. Errado. O líder democrático é aquele que tem uma postura ativa na condução das atividades e que estimula a participação dos membros do grupo nas decisões e na divisão do trabalho.

    Alternativa D. Errado. O estilo de liderança diretivo é mais orientado para tarefas e coercitivo na forma de trabalho.

    Alternativa E. Errado. O líder transformacional oferece uma visão e o sentido da missão, estimula o orgulho, ganha o respeito e a confiança. Consegue inspirar os seguidores para transcender seus interesses pessoais para o bem da organização.

    GABARITO: B

  • Qual a diferença entre o liberal e o carismático? alguém pode me explicar?

  • LIBERAL: Liberal é o estilo em que o líder dá total liberdade aos subordinados para decidirem como acharem melhor! O líder tem somente a função de responder as perguntas ou dúvidas dos funcionários e fornecer os recursos necessários para o trabalho. (LIBERDADE)

  • Líder Carismático : '' assenta no carisma , sendo este definido como uma forma de influência baseada na percepção dos colaboradores em relação às qualidades excepcionais que o líder detém (Cunha , 2006)

    Líder Liberal : faz parte de um dos três estilos de liderança da Teoria Comportamental. O líder tem como características: ( Ribas, Adaptado de Chiavenato)

    • Total liberdade ao grupo para tomar decisões, com mínima intervenção do líder.
    • Participação limitada do líder. Informações e orientações são dadas, desde que solicitadas em grupo;
    • A divisão das tarefas e a escolha dos colegas são do grupo. Não há participação do líder.
    • O líder atua somente quando é solicitado;

  • Estilos de Liderança

    Um dos trabalhos pioneiros na tentativa de mapear os estilos de liderança foi o de Kurt Lewin. 

    Os estilos mapeados pelo autor foram: autocrático, democrático e liberal

    Autocrático: o líder centraliza todas as decisões, sem pedir a participação dos seus subordinados. Esse líder determina como o trabalho será feito, quem o fará, quando o fará etc. A participação dos funcionários no processo de tomada de decisão é muito limitada!

    Democrático:  caracteriza-se pela delegação de autoridade aos subordinados, que são incluídos no processo de tomada de decisão pelo líder. 

    Esse estilo pode ser classificado como:

    Consultivo: o líder pede a opinião dos subordinados antes de tomar a decisão.

    Participativo: os funcionários participam não só com a opinião, mas decidem conjuntamente com o líder.

    Liberal ou laissez-faire: é o estilo em que o líder dá total liberdade aos subordinados para decidirem como acharem melhor. O líder tem somente a função de responder as perguntas ou dúvidas dos funcionários e fornecer os recursos necessários para o trabalho.

    RODRIGO RENNO

  • GABARITO B

    TOTAL LIBERDADE - LIBERAL

    DELEGAR FUNÇOES AOS SUBORDINADOS - DEMOCRÁTICO

    TOMAR DECISÕES SOZINHO - AUTOCRÁTICO

  • Gabarito:B

    Principais Dicas de Motivação e Liderança:

    • Motivação = É a expectativa da satisfação das necessidades. Pode ser intrínseca (interna) ou extrínseca (externa). Varia de pessoa a pessoa. Está atrelada indiretamente ao desempenho, entretanto a motivação por si só não gera desempenho, pois ela necessita das oportunidades, do contexto de vivência do camarada e das habilidades para que ele possa gerar desempenho.
    • Teorias de Conteúdo de Motivação que mais caem: Indivíduos X e Y; Maslow; Herzberg - 2 fatores
    • Teorias de Processo de Motivação que mais caem: Adams e Vroom.
    • Liderança = Capacidade de exercer influências nas pessoas em uma dada situação. Líder é aquele que INFLUENCIA e CHEFE é aquele que manda, logo são diferentes.
    • Estilos de liderança que mais caem: Traços de personalidade; Kurt Lewis; Blake e Mountoun; Henry e Blanchard.
    • Tipos de Poder que Influenciam na liderança: Coercitivo (mandão - punição), Recompensa (valorizador - dinheiro), Legitimo (estrutura formal hierárquica), Referente (carismático, simpatizo com suas ideias) e Competência (conhecimento).

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, informática, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

  • GABARITO: LETRA B

    AUTOCRÁTICA

    ▪ Apenas o líder fixa as diretrizes, sem qualquer participação do grupo;

    ▪ O líder determina as providências e as técnicas para a execução das tarefas, cada uma pôr vez, na medida em que se tornam necessárias e de modo imprevisível para o grupo;

    ▪ O líder determina qual a tarefa que cada um deve executar e qual o seu companheiro de trabalho;

    ▪ O líder é Dominador e é "pessoal" nos elogios e nas críticas ao trabalho de cada membro.

    DEMOCRÁTICA

    ▪ As diretrizes são debatidas pelo grupo, estimulado e assistido pelo líder;

    ▪ O próprio grupo esboça as providências e as técnicas para atingir o alvo solicitando aconselhamento técnico ao líder quando necessário, passando este a sugerir duas ou mais alternativas para o grupo escolher. As tarefas ganham novas perspectivas com os debates;

    ▪ A divisão das tarefas fica a critério do próprio grupo e cada membro tem liberdade de escolher seus companheiros de trabalho;

    ▪ O líder procura ser um membro normal do grupo, em espírito, sem encarregar-se muito de tarefas.

    ▪ O líder é "objetivo" e limita-se aos "fatos" em suas críticas e elogios. 

    LIBERAL

    ▪ Há liberdade completa para as decisões grupais ou individuais, com participação mínima do líder;

    ▪ A participação do líder no debate apenas materiais variados ao grupo, esclarecendo que poderia fornecer informações desde que as pedissem;

    ▪ Tanto a divisão das tarefas, como a escolha dos companheiros, fica totalmente a cargo do grupo. Absoluta falta de participação do líder;

    ▪ O líder não faz nenhuma tentativa de avaliar ou de regular o curso dos acontecimentos;

    ▪ O líder somente faz comentários irregulares sobre as atividades dos membros quando perguntado.

    FONTE: QC


ID
3234715
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Em Administração, centralização “significa que a autoridade para tomar decisões está concentrada no topo da organização, enfatizando assim a cadeia de comando” (Sobral e Peci, 2013, p. 265).

Embora a centralização das decisões possa ser questionada frente à maior complexidade do processo decisório gerada pelo ambiente externo mais turbulento e incerto que as organizações contemporâneas enfrentam, a centralização apresenta vantagens em relação à descentralização, tais como:

Alternativas
Comentários
  • Gab A

    Vantagens das centralização:

    Possui visão global

    Elimina esforços duplicados

    Menor número de níveis hierárquicos

    Decisões estratégicas mais rápidas

    Processo decisório mais consistente com objetivos globais da organização.

  • Gab. A

    Todas as outras alternativas são vantagens da Descentralização em relação à centralização

  • Qual o erro da letra d?

  • O erro da D é devido ser num contexto complexo, a rapidez na centralizada acontece quando estamos numa situação de problemas simples.

  • GABARITO - A

    A questão pergunta sobre Vantagens da Centralização.

    a LETRA D tem dois erros:

    D - Maior rapidez e flexibilidade na tomada de decisões;

    Nem sempre temos mais rapidez. Pense em você sendo funcionário, teve um problema no seu setor, o seu chefe está viajando para a praia (quisera eu estar também). Você vai ter que esperar por ele pra ele quando chegar resolver, ou ligar pra ele, ou seja, vai demorar pra resolver pois, estamos na org. centralizada.

    Flexibilidade é que não temos mesmo, a Centralização é rígida, o oposto de flexível.

  • Erro da alternativa D está em dizer que na centralização há mais FLEXIBILIDADE, o que efetivamente não ocorre.

  • Não faz sentido algo centralizado ter "flexibilidade".

  • Gab: A

    Vantagens da Centralização.

    A centralização foi valorizada no passado devido às seguintes vantagens:

    • 1. As decisões são tomadas por administradores que possuem visão global da empresa.
    • 2. Os tomadores de decisão no topo são mais bem treinados e preparados do que os dos níveis mais baixos.
    • 3. As decisões são mais consistentes com os objetivos empresariais globais.
    • 4. A centralização elimina esforços duplicados de vários tomadores de decisão e reduz custos operacionais.
    • 5. Certas funções - como compras e tesouraria - permitem maior especialização e vantagens com a centralização.

    CHIAVENATO, Introdução à Teoria Geral da Administração. 2004. pág. 162.

    ---------

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    Erros, mandem mensagem :)

  • CENTRALIZAÇÃO:

    -Visão geral/ Generalista

    -Elimina esforços duplicados

    -Uniformidade das decisões

    -Maior controle Global

    DESCENTRALIZAÇÃO:

    -Próximas dos fatos

    -Autonomia

    -Estratégia Motivacional

    -Duplicações dos esforços

  • Gabarito A

    Centralização: concentrar poder no topo ou nas mãos de poucos.

    Estrutura vertical, piramidal, escalar, rígida e de muitos níveis.

    Desvantagens: falta de liberdade, falta de motivação e lentidão.

    Vantagens: Qualidade nas decisões, alinhamento com o topo.

    Descentralização: dividir o poder com vários ou distribuir o poder de decisão.

    Estrutura horizontal, orgânica e flexível.

    Desvantagens: menos qualidade, menor padronização, mais risco de erro.

    Vantagens: maior velocidade, maior satisfação e maior liberdade.

    As duas estruturas em imagem: https://slideplayer.com.br/slide/3685826/12/images/18/Centraliza%C3%A7%C3%A3o+versus+descentraliza%C3%A7%C3%A3o..jpg

  • GABARITO - A

    Vantagens:

    I) Visão global

    II) Tomadores de decisão bem treinados e habituados com o processo decisório

    III) Decisões centralizadas permitem maior controle pela alta administração

    IV) Elimina esforços duplicados de decisão.

    Desvantagens:

    • Decisões mais demoradas
    • Tomadores de decisão estão mais distante da situação e das pessoas envolvidas
    • As informações disponíveis são limitadas e de baixa qualidade

  • GAB A

    CENTRALIZAÇÃO: significa que a autoridade para decidir está localizada no TOPO da organização.

    1. Vantagens: maior controle, uniformidade nos procedimentos e decisões, boa comunicação vertical, facilidade no controle e avaliação, responsabilização maior, evita desperdícios e duplicação de tarefas.
    2. Desvantagens: decisões tomadas longe da área do problema, demora na tomada de decisões, alta dependência da cúpula, menor competição e exercício da criatividade entre as unidades, ineficiência no uso dos recursos.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS

  • CENTRALIZAÇÃO: significa que a autoridade para decidir está localizada no TOPO da organização.

    1. Vantagens: maior controle, uniformidade nos procedimentos e decisões, boa comunicação vertical, facilidade no controle e avaliação, responsabilização maior, evita desperdícios e duplicação de tarefas.
    2. Desvantagens: decisões tomadas longe da área do problema, demora na tomada de decisões, alta dependência da cúpula, menor competição e exercício da criatividade entre as unidades, ineficiência no uso dos recursos.

  • Centralização é rígida

  • GABARITO: LETRA A

    As vantagens da centralização:

    - As decisões são tomadas por administradores que possuem visão global da empresa

    - Os tomadores de decisão no topo são mais bem treinados e preparados do que os que estão nos níveis mais baixos.

    - As decisões são mais consistentes com os objetivos empresariais globais

    - A centralização elimina esforços duplicados de vários tomadores de decisão e reduz custos operacionais

    - Certas funções – como compras e tesouraria – permitem maior especialização e vantagens com a centralização

    As desvantagens da centralização:

     - As decisões são tomadas na cúpula distanciada dos fatos e das circunstancias.

     - Os tomadores de decisão no topo têm pouco contato com as pessoas e situações envolvidas

    - As linhas de comunicação ao longo da cadeia escalar provocam demora e maior custo operacional

    - As decisões passadas pela cadeia escalar, envolvendo pessoas intermediarias e possibilitando distorções e erros pessoais no processo de comunicação das decisões.

    As vantagens da Descentralização:

     - As decisões são tomadas mais rapidamente pelos próprios executores da ação.

    - Tomadores de decisão são os que têm mais informação sobre a situação

    - Maior participação no processo decisório promove motivação e moral elevado entre os administradores médios

    - Proporciona excelente treinamento para os administradores médios

    As desvantagens da Descentralização:

     - Pode ocorrer falta de informação e coordenação entre os departamentos envolvidos

    - Maior custo pela exigência de melhor seleção e treinamento dos administradores médios

    - Risco da subobjetivação: os administradores podem defender mais os objetivos departamentais do que os empresarias.

    - As políticas e procedimentos podem variar enormemente nos diversos departamentos. (Perda da uniformidade das decisões.)

     - Tendência ao desperdício e de esforços e dificuldade de responsabilização.

    FONTE: QC


ID
3234718
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Um funcionário foi promovido e assumiu a gerência de uma equipe de seis pessoas. O novo gerente tem um estilo de liderança democrático e tomou a iniciativa de delegar aos membros da equipe a responsabilidade por definir suas metas de desempenho.

Para ser bem sucedida, essa iniciativa depende diretamente:

Alternativas
Comentários
  • Gab E

    Conceito importantíssimo de Delegação: Chiavenato "Processo de transferir autoridade e responsabilidade a posições inferiores de hierarquia"

    Agora como eu posso delegar a alguém, autonomia e autoridade ? Quais são os requisitos que devo eu, como líder, seguir e atribuir para delegar ?

    Existem alguns, entretanto para responder a questão, o conceito mais importante e o mais cobrado também, é o GRAU DE MATURIDADE DOS SUBORDINADOS, o líder deve ter consciência de que seus subordinados tenham capacidade para gerir os problemas, e capacidade para administrá-los.

  • G-E

  • GAB: E

    Já que ele delegou a responsabilidade aos seus funcionários, a iniciativa depende de quem para ser bem sucedida? dele? de superiores dele? de fatores internos/externos?

    Não, depende dos próprios funcionários.

  • Gab: E

    Vejam que o Líder delegou à sua equipe para que ELES definam suas metas. Logo, devemos ter em mente que o resultado dos esforços, a efetividade na atividade e o contexto avaliado que definirá qual a alternativa correta.

    A) ERRADO - Se houve delegação, quem deve estar comprometido é o indivíduo que recebeu a responsabilidade.

    B) ERRADO - Os superiores devem sim criar expectativas (indireta), mas quem deve atingir as metas é a equipe.

    C) ERRADO - O mercado está focado na análise externa. Portanto, não influi diretamente, como pede a questão.

    D) ERRADO - Inovação e dificuldade nas tarefas é um obstáculo a ser alcançado. Vejo como indireto.

    E) GABARITO - Dependerá diretamente do grau de capacidade e interesse dos subordinados em desempenhar suas tarefas, uma vez que eles definirão as metas e desempenharão as atividades conforme o planejado. Portanto, sua dedicação está diretamente relacionada ao sucesso ou fracasso.

    Erros, mandem mensagem :)

  • AUTOCRÁTICO: (SEM PARTICIPAÇÃO)

    DEMOCRÁTICO: (CONSULTIVO, PARTICIPATIVO)

    LIBERAL: (LIBERDADE)

  • Essa aí estava na cara. Era só ter paciência e ler até a alternativa E.
  • Gabarito E

    Estilos de lideranças:

    Autocrático (100% presente) - Diretivo (fixa tudo, define tudo), concentrador (concentra elogios e críticas), determina as tarefas e como são feitas), monta os grupos e as equipes.

    Democrático (assistir ao liderados) - Estimula debates e troca de ideias, grupos formados propõem soluções, aceita conselhos; mas ainda toma as decisões.

    Liberal (Ausente) - Deixa-se fazer, reativo (só aparece quando é chamado), líder não interfere, produção medíocre (muito lento), os liderados demoram a chegarem a um consenso.

  • LIDER DEMOCRÁTICO

    CONFIA NOS SUBORDINADOS

  • GABARITO: LETRA E

    AUTOCRÁTICA

    ▪ Apenas o líder fixa as diretrizes, sem qualquer participação do grupo;

    ▪ O líder determina as providências e as técnicas para a execução das tarefas, cada uma pôr vez, na medida em que se tornam necessárias e de modo imprevisível para o grupo;

    ▪ O líder determina qual a tarefa que cada um deve executar e qual o seu companheiro de trabalho;

    ▪ O líder é Dominador e é "pessoal" nos elogios e nas críticas ao trabalho de cada membro.

    DEMOCRÁTICA

    ▪ As diretrizes são debatidas pelo grupo, estimulado e assistido pelo líder;

    ▪ O próprio grupo esboça as providências e as técnicas para atingir o alvo solicitando aconselhamento técnico ao líder quando necessário, passando este a sugerir duas ou mais alternativas para o grupo escolher. As tarefas ganham novas perspectivas com os debates;

    ▪ A divisão das tarefas fica a critério do próprio grupo e cada membro tem liberdade de escolher seus companheiros de trabalho;

    ▪ O líder procura ser um membro normal do grupo, em espírito, sem encarregar-se muito de tarefas.

    ▪ O líder é "objetivo" e limita-se aos "fatos" em suas críticas e elogios. 

    LIBERAL

    ▪ Há liberdade completa para as decisões grupais ou individuais, com participação mínima do líder;

    ▪ A participação do líder no debate apenas materiais variados ao grupo, esclarecendo que poderia fornecer informações desde que as pedissem;

    ▪ Tanto a divisão das tarefas, como a escolha dos companheiros, fica totalmente a cargo do grupo. Absoluta falta de participação do líder;

    ▪ O líder não faz nenhuma tentativa de avaliar ou de regular o curso dos acontecimentos;

    ▪ O líder somente faz comentários irregulares sobre as atividades dos membros quando perguntado.

    FONTE: QC


ID
3234721
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

As competências podem ser definidas como um conjunto de conhecimentos que o indivíduo mobiliza e aplica, de forma reiterada, dentro de um contexto organizacional, agregando valor à organização e a si mesmo.
Esse conceito destaca que a competência individual tem duas dimensões, a saber:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito - A

    A questão pede as DIMENSÕES da competência individual e não duas da própria.

    3 COMPETÊNCIAS (Conhecimento - Habilidade - Atitude)

    2 DIMENSÕES (Capacidade - Entrega)

    . Para ter conhecimento tem que ter capacidade de compreensão;

    . Para ter habilidade tem que ter capacidade de produção;

    . Para ter atitude tem que ter capacidade de decisão;

    A partir do que se compreende, produz e decide espera-se uma entrega de resultado.

    Essa foi a forma como interpretei a questão.

  • Gabarito: A

    1. B) atitudes e desempenho; / D) metas e desempenho; / E) expectativas e entregas.

    Todas as características em vermelho são da Organização, e não do Indivíduo.

    2. C) conhecimentos e atitudes;

    Habilidade também faz parte da competência individual e não está aqui.

    3. A) capacidades e entregas;

    Capacidade tem a ver com Conhecimento e Habilidade / Entrega tem a ver com Atitude.

  • Não confundir: DIMENSÕES são 2 (Capacidade - Entrega)

    COMPETÊNCIAS são 3 (Conhecimento - Habilidade - Atitude)

  • GABARITO: A

    Para Dutra (2001, apud Medeiros), a competência está vinculada à capacidade de entrega do indivíduo, seu comprometimento considerando as necessidades da organização.

    Fonte: https://www.aedb.br/seget/arquivos/artigos06/715_Artigo%20Competencias%20Individuais%20-%20Igor%20Medeiros.pdf

  • Gestao de pessoas

    3 COMPETÊNCIAS (Conhecimento - Habilidade - Atitude)

    2 DIMENSÕES (Capacidade - Entrega)

    ****

    Chá de Competência:

    CONHECIMENTO (O saber adquirido) - Capacidade de COMPREENSÃO;

    HABILIDADE (Saber fazer / poder fazer) - Capacidade de PRODUÇÃO e

    ATITUDE (Ser / querer fazer) - Capacidade de DECISÃO.

    ex (Q1078239)

    Domínio das Normas Organizacionais -> Saber as normas -> CONHECIMENTO

    Cooperação -> Querer cooperar -> ATITUDE

    Iniciativa -> Querer tomar a iniciativa -> ATITUDE

  • Para não esquecer\;

    Gestao de pessoas

    3 COMPETÊNCIAS (Conhecimento - Habilidade - Atitude) X 2 DIMENSÕES (Capacidade - Entrega)

    ****

    Chá de Competência:

    CONHECIMENTO (O saber adquirido) - Capacidade de COMPREENSÃO;

    HABILIDADE (Saber fazer / poder fazer) - Capacidade de PRODUÇÃO e

    ATITUDE (Ser / querer fazer) - Capacidade de DECISÃO.

    ex (Q1078239)

    Domínio das Normas Organizacionais -> Saber as normas -> CONHECIMENTO

    Cooperação -> Querer cooperar -> ATITUDE

    Iniciativa -> Querer tomar a iniciativa -> ATITUDE

  • DIMENSÕES DA COMPETÊNCIA(SÃO 2): CE => CAPACIDADE E ENTREGA.

    ELEMENTOS DA COMPETÊNCIA(SÃO 3): CHA => CONHECIMENTO; HABILIDADE E ATITUDE.

  • Nessa questão, a FGV utiliza o conceito de Dutra para conceituar as duas dimensões da competência individual.

    Segundo o autor, a competência pode ser compreendida como a capacidade de entrega de uma pessoa, que, associada às suas capacidades, agregam valor ao negócio ou à empresa onde atua e a ele mesmo.

    Trata-se de um conceito de competência inspirado no modelo integrado, o qual reúne a preocupação com as capacidades do indivíduo (conhecimentos, habilidades e atitudes), típica da abordagem americana, com a preocupação com os resultados, típica da abordagem francesa.

    Portanto, alternativa A está correta.

    Gabarito: A


ID
3234724
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Em uma organização, o mapeamento de competências apontou a necessidade de desenvolver na força de trabalho a competência “trabalho em equipe” – envolvendo as capacidades “cooperação”, “iniciativa” e “domínio das normas organizacionais“.

Essas capacidades são, respectivamente, do tipo:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito - B

    3 Competências (CHA)

    . CONHECIMENTO (O saber adquirido) - Capacidade de COMPREENSÃO;

    . HABILIDADE (Saber fazer / poder fazer) - Capacidade de PRODUÇÃO e

    . ATITUDE (Ser / querer fazer) - Capacidade de DECISÃO.

    Cooperação ---> Querer cooperar ---> ATITUDE

    Iniciativa ---> Querer tomar a iniciativa ---> ATITUDE

    Domínio das Normas Organizacionais ---> Saber as normas ---> CONHECIMENTO

  • GAB: LETRA B

    Complementando!

    Fonte: Stefan Fantini - Estratégia

    Vejamos cada uma das capacidades mencionadas pelo enunciado: 

    • Capacidade de Cooperação: Está relacionada às ações do indivíduo. Ou seja, ao “saber agir” com as demais pessoas. Ou seja, ter o interesse de cooperar com os demais. Portanto, se refere à Atitude

    • Capacidade de Iniciativa: Também está relacionada às ações do indivíduo. Ou seja, ao “querer fazer”. Ao interesse em agir. Portanto, se refere à Atitude

    • Capacidade de Domínio das Normas Organizacionais: Está relacionada ao “saber acumulado”. À “informação”. Portanto, se refere ao Conhecimento

    CHA!!

  • Gab. B

    Conhecimentos: Os conhecimentos constituem o “saber acumulado” de um indivíduo. Se referem aos aspectos que um indivíduo precisa saber para entender algo e ser capaz de realizar determinada tarefa. Os conhecimentos envolvem o saber “o que fazer” e o saber “por que fazer”. Os conhecimentos podem ser adquiridos através da experiência de cada indivíduo (perspectiva informal), de treinamentos (perspectiva formal), etc. Estão relacionados à “informação”.

    Habilidades: As habilidades se referem à capacidade de um indivíduo em conseguir utilizar os “conhecimentos” que ele possui na realização de determinadas atividades. Ou seja, consiste na capacidade de utilizar os conhecimentos em determinada tarefa. As habilidades envolvem o saber “como fazer” (know-how) ou simplesmente “saber fazer”. Estão relacionadas à “técnica” e à “prática”.

    Atitudes: As atitudes se referem às ações de um indivíduo em determinada situação. Isto é, à maneira como o indivíduo lida com as situações. Ou seja, a atitude representa o “interesse” do indivíduo em agir de determinada maneira em alguma situação específica. As atitudes envolvem o “querer fazer” e o “saber agir/ser” (identidade). As atitudes estão relacionadas ao “interesse”, à motivação, à identidade e à determinação do indivíduo.

  • Vamos analisar de acordo com a abordagem americana, o famoso CHA: Conhecimento, Habilidade e atitude.

    Trabalho em equipe tem relação com responsabilidade e comprometimento -> Querer fazer-> Atitude.

    Cooperação e iniciativa também têm relação com responsabilidade, a própria iniciativa e comprometimento -> Querer fazer -> Atitude.

    Domínio das normas organizacionais tem relação com conhecimento técnico, informação -> Saber -> Conhecimento.

    Assim temos: atitude, atitude e conhecimento. Portanto, a alternativa B é a correta.

    Gabarito: B

  • GAB B

    Competência é um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes (CHA) necessários para a realização de determinada atividade.

    1. CONHECIMENTO - SABER
    2. HABILIDADE - SABER FAZER
    3. ATITUDE- QUERER FAZER

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)


ID
3234727
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A rotatividade de pessoal afeta quase todos os processos da área de recursos humanos. A rotatividade também implica diversos custos de reposição de mão de obra, que devem ser levados em conta no processo de planejamento de recursos humanos.
Representam custos de reposição de mão de obra, em função da rotatividade:

Alternativas
Comentários
  • A rotatividade de pessoal, também conhecida por turnover, está relacionada com a saída de funcionários de uma organização. As razões para o desligamento podem ser diversas; os indivíduos podem solicitar a sua demissão por descontentamento com alguma política da empresa, falta de motivação, ou busca de uma melhor colocação profissional. Assim como, a empresa também se coloca neste direito e busca por profissionais mais capacitados para integrar o seu quadro funcional ou ainda procura pela inovação em seus sistemas. 

  • Gabarito - C

    A) custos de monitoramento, derivados de programas de orientação; (ERRADO - custos de aplicação)

    B) custos de seleção, derivados de divulgação; (ERRADO - custos de recrutamento)

    C) custos de treinamento, derivados de programas de integração; (CORRETO)

    D) custos de recrutamento, derivados de modelagem de cargos; (ERRADO - custos de recompensação)

    E) custos de avaliação de desempenho, derivados de pesquisas de mercado. (custos de recrutamento)

  • Os custos de reposição em função da rotatividade

    Custos de recrutamento

    Processamento da requisição de empregado

    Propaganda

    Visitas a escolas

    Atendimento aos candidatos

    Tempo dos recrutadores

    Pesquisas de mercado

    Formulários e custo do processamento

     

    Custos de seleção

    Entrevistas de seleção

    Aplicação e aferição de provas de conhecimento

    Tempo dos selecionadores

    Exames médicos e laboratoriais

    Checagem de referências

     

    Custos de treinamento

    Orientação

    Programas de integração

    Custos diretos de treinamento

    Tempo dos instrutores

    Baixa produtividade durante o treinamento

     

    Custos de desligamento

    Pagamento de salários e quitação de direitos trabalhistas (férias proporcionais, 13º salário, FGTS etc.)

    Entrevista de desligamento

    Cargo vago até a substituição

    Custos do outplacement

    fonte: wikipedia


ID
3234730
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A avaliação de desempenho é um processo conduzido de diferentes formas, nas diversas organizações. Um dos aspectos mais importantes nesse processo é definir quem conduzirá a avaliação de desempenho. Por vezes, esse processo é centralizado na área de recursos humanos, que assume total responsabilidade por sua realização.
Entre as desvantagens da centralização da avaliação de desempenho na área de recursos humanos, pode-se apontar:

Alternativas
Comentários
  • O órgão de RH
    Trata-se de uma alternativa muito comum em organizações mais conservadoras, mas que esta sendo abandonada, pelo seu caráter extremamente centralizador, monopolizador e burocratico. Nesta alternativa, o órgao de RH assume totalmente a responsabilidade pela avaliação do desempenho das pessoas da organização. Quase sempre, as informações sobre o desempenho passado das pessoas sao obtidas com cada para gerar e processadas e interpretadas, para gerar relatórios ou programas de providências que sao coordenados pelo órgao de RH. Como todo processo centralizador, as regras e normas burocraticas sempre tiram a liberdade e a flexibilidade das pessoas envolvidas no sistema. Além do mais, apresenta a desvantagem de trabalhar com medias e medianas e não com o desempenho individualizado e singular de cada pessoa. Trabalha no genérico e não no particular. E provoca uma forte tendência a padronização do desempenho das pessoas, na tentativa de eliminar suas diferenças individuais.

    Fonte: Chiavenato

  • Ler Chiavenatto faz toda a diferença! Essa frase da resposta é copia e cola do livro!

  • O Gerente de linha, por estar em contato direto com os colaboradores, tem mais "facilidade" para avaliar o desempenho individual.

  • Na avaliação de desempenho conduzida pelo órgão de RH, tal setor assume totalmente a responsabilidade pela avaliação de desempenho das pessoas da organização. Normalmente, as informações sobre o desempenho passado são obtidas com cada gerente e processadas e interpretadas para gerar relatórios ou programas de providências que são coordenados pelo órgão de RH. Trata-se de um processo centralizador e, portanto, trabalha com medidas mais genéricas de desempenho (médias e medianas) e não com o desempenho individualizado e singular de cada pessoa. Provoca uma forte tendência à padronização do desempenho das pessoas na tentativa de eliminar suas diferenças individuais. 

    Encontramos na alternativa C uma desvantagem mencionada no fragmento, acerca da tendência de trabalhar com médias e medianas, em detrimento do desempenho individualizado. 

    Vamos analisar as demais alternativas:

    Alternativa A: Errado. Não há a previsão de não permissão de entrevistas e feedback na avaliação pela área de recursos humanos. Importante frisar que, de acordo com Chiavenato, avaliação do desempenho sem retroação (feedback) não é avaliação. A avaliação se completa e realiza com a retroação. Assim, ainda que o método de avaliação empregado possua limitações, faz-se necessário dar o devido feedback acerca do desempenho do empregado, devendo ser realizado de maneira contínua.

    Alternativa B: Errado. A alternativa se refere ao método de avaliação denominado incidentes críticos.  

    Alternativa C: Certo.

    Alternativa D: Errado. Não há a exigência de um método específico pelo órgão de RH para a condução da avaliação de desempenho. Chiavenato (2014) aborda que quase sempre, as informações sobre o desempenho passado das pessoas são obtidas com cada gerente, processadas e interpretadas para gerar relatórios ou programas de providências que são coordenados pelo órgão de RH.

    Alternativa E: Errado. O mapeamento de competências e identificação dos gaps de competências, são etapas da Gestão de Competência e não se confunde com a Avaliação de desempenho que, de acordo com o conceito elaborado por Milkovich: “Avaliação de desempenho é o processo que mede o desempenho do funcionário. O desempenho do funcionário é o grau em que ele alcança os requisitos do seu trabalho”. Dessa forma, não apenas as competências dos colaboradores são analisadas, mas também os resultados que conseguiu alcançar. 

    Gabarito: C

  • Qual livro do Chiavenato ler para fazer prova de Gestão de Pessoas, galera?


ID
3234733
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Em uma organização, o método de avaliação de desempenho consiste em uma tabela de dupla entrada: nas linhas estão os fatores de avaliação do cargo (tais como assiduidade, cooperação, responsabilidade), e nas colunas estão os graus de avaliação, com escala de fraco a ótimo.

Esse tipo de método tradicional de avaliação de desempenho e uma de suas principais vantagens são, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • GAB B

    Método da Escala Gráfica: é o método de Avaliação de desempenho mais utilizado, divulgado e simples.

    Trata-se de um método que avalia o desempenho das pessoas através de fatores de avaliação previamente definidos e graduados.

    Utiliza um formulário de dupla entrada, no qual as linhas em sentido horizontal representam os fatores de avaliação de desempenho, enquanto as colunas em sentido vertical representam os graus de variação daqueles fatores.

    Para provas, principalmente FGV deve-se levar conceitos das vantagens e desvantagens de cada método de avaliação.

    Vantagens: - Facilidade de planejamento e de construção do instrumento de avaliação. - Simplicidade e facilidade de compreensão e de utilização. - Visão gráfica e global dos fatores de avaliação envolvidos. - Facilidade na comparação dos resultados de vários funcionários. 

    Desvantagens: - Superficialidade e subjetividade na avaliação do desempenho. - Produz efeito de generalização (hallo efect): se o avaliado recebe “bom” em um fator, provavelmente receberá “bom” em todos os demais fatores. - Peca pela categorização e homogeneização das características individuais. - Limitação dos fatores de avaliação: funciona como um sistema fechado. - Rigidez e reducionismo do processo de avaliação.  

  • Gab B

    Método tradicional de avaliação de desempenho

    Escalas gráficas

    -formulário de dupla entrada (dois eixos);

    -avalia o desempenho por meio de fatores de avaliação previamente definidos;

    -simples e de fácil construção;

    -método de fácil compreensão.

    obs. ponto negativo-> conduz a generalizações (Efeito Halo).

  • Escala gráfica (método tradicional)

    Utiliza um formulário de dupla entrada e avalia o desempenho das pessoas por meio de fatores de avaliação previamente definidos e graduados. É o mais utilizado e divulgado método de avaliação de desempenho.

    Prós:

    • Facilidade de planejamento e de construção do instrumento de avaliação.

    • Simplicidade e facilidade de compreensão e de utilização.

    • Visão gráfica e global dos fatores de avaliação envolvidos.

    • Facilidade na comparação dos resultados de vários funcionários.

    • Proporciona fácil retroação de dados ao avaliado.

    Contras:

    • Superficialidade e subjetividade na avaliação do desempenho.

    • Produz efeito de generalização (efeito halo): se o avaliado recebe bom em um fator, provavelmente receberá bom em todos os demais fatores.

    • Peca pela categorização e homogeneização das características individuais.

    • Limitação dos fatores de avaliação: funciona como um sistema fechado.

    • Rigidez e reducionismo no processo de avaliação.

    • Nenhuma participação ativa do funcionário avaliado.

    • Avalia apenas o desempenho passado.

    • Favorece o erro de tendência central.

    • Necessita de procedimentos matemáticos e estatísticos para corrigir distorções e influência dos avaliadores.

    • Tende a apresentar resultados condescendentes ou exigentes para todos os seus subordinados.

    Escolha forçada: diminui a SUBJETIVIDADE nas avaliações. Força o avaliador a optar por frases para avaliar o desempenho do avaliado, elas são apresentadas em blocos. Técnica pouco conclusiva a respeito dos resultados e não tem participação ativa do avaliado.

  • Escalas gráficas- Dupla entrada. Ex: Assiduidade: (otimo/bom/regular/ruim/péssimo)

    Listas de verificação: Dupla entrada mais simplificada. Ex: Assiduidade (1/2/3/4/5)

    Escolha forçada: escolher uma frase por bloco, obrigatoriamente.

    Pesquisa de campo: Entrevista, análise suplementar, acompanhamento. + cara e complexa.

    Incidentes críticos: Registra os comportamentos considerados extremos.

  • O método tradicional de avaliação de desempenho que consiste em uma tabela de dupla entrada, onde nas linhas estão os fatores de avaliação do cargo (tais como assiduidade, cooperação, responsabilidade), e nas colunas estão os graus de avaliação, com escala de fraco a ótimo, é o método de Escalas Gráficas. 

    A literatura indica as principais vantagens e desvantagens acerca deste método:

    VANTAGENS

    Facilidade de planejamento e construção do instrumento de avaliação.

    Simplicidade e facilidade de compreensão e utilização.

    Visão gráfica e global dos fatores de avaliação envolvidos

    Facilidade na comparação dos resultados de vários funcionários

    Proporciona fácil retroação de dados ao avaliado.

    DESVANTAGENS

    Superficialidade e subjetividade na avaliação do desempenho.

    Produz efeito de generalização (efeito hallo): se o avaliado recebe “bom” em um fator, provavelmente, receberá bom em todos os demais fatores.

    Categorização e homogeneização das características individuais.

    Limitação dos fatores de avaliação: funciona como um sistema fechado.

    Rigidez e reducionismo no processo de avaliação

    Nenhuma participação ativa do funcionário avaliado.

    Avalia apenas o desempenho passado.

    Perceba que encontramos a combinação do método com uma de suas vantagens na alternativa B, gabarito da questão. Vamos analisar as demais alternativas:

    Alternativa A: Errado. O método de escolha forçada consiste em avaliar o desempenho por meio de blocos de frases descritivas que focalizam certos aspectos do comportamento. 

    Alternativa B: Certo.

    Alternativa C: Errado. O método dos incidentes críticos se baseia nas características extremas (incidentes críticos) que representam desempenhos altamente positivos (sucessos) ou altamente negativos (fracasso).

    Alternativa D: Errado. Não existe um método de distribuição forçada e sim escolha forçada. A alternativa pontuou corretamente uma das vantagens do método de escolha forçada. 

    Alternativa E: Errado. Não existe um método de avaliação de desempenho chamado de ordenação múltipla e sim “ordenação simples”, que é utilizado para auxiliar as decisões de gestão, como por exemplo promoções ou compensações. O avaliador ordena os seus subordinados e os classifica, do melhor para o pior, de acordo com determinadas dimensões.

    Gabarito: B

  • GAB. B

    ALGUNS tipos de ''graus de avaliação'': pontuar de 1 a 5, rostinhos feliz, triste, zangado, palavras ''péssimo'', ''ruim'', ''regular'', ''bom'', ''ótimo'', ''excelente''.

  • GAB B

    MÉTODO DA ESCALA GRÁFICA é o método de avaliação de desempenho mais utilizado e simples. Exige muitos cuidados, a fim de neutralizar a subjetividade e o prejulgamento do avaliador para evitar interferências. Trata-se de um método que avalia o desempenho das pessoas por meio de fatores de avaliação previamente definidos e graduados. Utiliza um formulário de dupla entrada, no qual as linhas em sentido horizontal representam os fatores de avaliação de desempenho, enquanto as colunas em sentido vertical representam os graus de variação daqueles fatores. A escala gráfica está sujeita a fazer o efeito halo, que é uma grande generalização, devido à subjetividade da ferramenta.

    Vantagens da escala gráfica: 

    1. Facilidade de planejamento e de construção do instrumento de avaliação.
    2. Simplicidade e facilidade de compreensão e de utilização.
    3. Visão gráfica e global dos fatores de avaliação envolvidos.
    4. Facilidade na comparação dos resultados de vários funcionários.
    5. Proporciona fácil retroação de dados ao avaliado.

    Desvantagens da escala gráfica: 

    1. Superficialidade e subjetividade na avaliação do desempenho.
    2. Produz efeito de generalização, se o avaliado recebe bom em um fator, provavelmente receberá bom em todos os demais fatores.
    3. Peca pela categorização e homogeneização das características individuais.
    4. Limitação dos fatores de avaliação: funciona como um sistema fechado.
    5. Rigidez e reducionismo no processo de avaliação.
    6. Nenhuma participação ativa do funcionário avaliado.
    7. Avalia apenas o desempenho passado.
    8. Favorece o erro de tendência central.
    9. Necessita de procedimentos matemáticos e estatísticos para corrigir distorções e influência dos avaliadores.
    10. Tende a apresentar resultados condescendentes ou exigentes para todos os seus subordinados.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS

  • GABARITO: LETRA B

    Avaliação por Escala Gráfica. É um método baseado em uma tabela de dupla entrada, onde nas linhas estão os fatores de avaliação e nas colunas estão os graus de avaliação do desempenho. Os fatores de avaliação constituem em comportamentos e atitudes selecionados e valorizados pela organização. Avalia o desempenho das pessoas através de fatores de avaliação previamente definidos e graduados. Utiliza-se um formulário de dupla entrada, na qual as linhas horizontais representam os fatores de avaliação do desempenho, enquanto as colunas verticais representam os graus de variação daqueles fatores. Cada fator é definido em uma descrição sumária, simples e objetiva. Quanto melhor a descrição, maior será a precisão do fator. Definindo os fatores de avaliação, o segundo passo é a definição dos graus para definir as escalas de variação do desempenho em cada fator de avaliação. Geralmente, utilizam-se três, quatro ou cinco graus de variação (ótimo, bom, regular, sofrível e fraco) para cada fator.

    FONTE: QC


ID
3234736
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma empresa do ramo de higiene pessoal está modificando todas as suas embalagens, com vistas a reduzir à metade a quantidade de plástico utilizado em seus produtos, com investimentos significativos e meta para conclusão do projeto em 2022. Segundo a diretora de relações com o mercado, “embora a lei não exija que mudemos as embalagens, estamos respondendo a uma tendência atual e futura, que é a preocupação com a sustentabilidade ambiental”.
A iniciativa revela que a empresa está sendo influenciada, em suas estratégias, por um fator do ambiente:

Alternativas
Comentários
  • Gab: B

    >> A busca pela sustentabilidade é uma característica de comunicação externa da empresa com seu público > esse tipo de iniciativa, como o enunciado deixa claro, é uma busca para adequar-se a um contexto cada vez mais evidente de busca de desenvolvimento que não prejudique as gerações futuras.

  • Gabarito: Item B

    A questão trata de um fator relacionado ao meio ambiente e que compõe o ambiente Contextual

    Os ambientes são divididos em 2:

    Ambiente de tarefa/operacional/Microambiente/direto/setorial: que abrange concorrentes, clientes, fornecedores e agências reguladoras.

    Ambiente Geral/Contextual/Macroambiente/Indireto que abrange economia, política, sociedade, cultura, tecnologia, meio ambiente

    Bons estudos!

  • GABARITO - B

    A iniciativa (de reduzir o plástico na embalagem) revela que a empresa está sendo influenciada, em suas estratégias, por um fator do ambiente:

    Do ambiente externo, de contexto, do macro ambiente.

    A estrutural, de tarefa e operacional, são a mesma coisa. São outros nomes para ambiente interno. Os famosos stakrolderes. Logo elimina-se a letra A, C e D.

    Se você marcou a letra E, este era o objetivo da banca: confundir o candidato.

    Poderia ter sido qualquer outra temática sem ser a ambiental. O que definiu a mudança na empresa foi que partiu de uma demanda da sociedade, uma tendência.

  • FGV-IBGE-2017

    Questão idêntica com a Q827292

  • AMBIENTE INTERNO

    “É composto pelos elementos internos da organização, como trabalhadores, administradores, cultura organizacional, tecnologia, estrutura organizacional e instalações físicas” (SOBRAL; PECI, 2008). Tais elementos induzem a forma de adaptação ao ambiente externo e ao desempenho.

    AMBIENTE EXTERNO

    “É o contexto no qual as organizações existem e operam, sendo constituído pelos elementos que se encontram fora dos limites da organização” (SOBRAL; PECI, 2008).

    Esse ambiente pode der dividido em: ambiente contextual operacional.

    --> Ambiente contextual

    “Inclui todos os fatores que existem fora dos limites da organização, mas que independem da ação dela, tais como: fatores econômicos, político-legais, socioculturais, demográficos ou tecnológicos” (SOBRAL; PECI, 2008). Está inserido nisso, qualquer tendência ou condição que pode afetar inteiramente um setor ou indústria.

    --> Ambiente operacional

    “É a parte do ambiente externo diretamente relevante para o alcance dos objetivos da organização” (SOBRAL; PECI, 2008). É formado pelas forças, atores e instituições que influenciam negativamente ou positivamente. Engloba: fornecedores, clientes ou consumidores, concorrentes, agências governamentais, entre outros.

    SOBRAL, Filipe; PECI, Alketa. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.

  • essa eu lembro bem, que errei no dia dessa prova por pura desatenção!

  • AMBIENTE ORGANIZACIONAL SÃO TRÊS:

    AMBIENTE GERAL, CONTEXTUAL OU MACRO AMBIENTE : ENVOLVE FATORES EXTERNOS QUE INFLUENCIAM INDIRETAMENTE AS EMPRESAS.

    EX: TECNOLOGIA, POLÍTICA, MEIO AMBIENTE

    AMBIENTE OPERACIONAL, IMEDIATO, SETORIAL OU DE TAREFA : MAIS PRÓXIMO E IMEDIATO DAS ORGANIZAÇÕES.

    EX: CONSUMIDORES, CLIENTES, FORNECEDORES

    AMBIENTE INTERNO: FATORES QUE ESTÃO DENTRO DA ORGANIZAÇÃO.

  • Sustentável estava muito na cara. Fui no contextual e acertei.

  • Gab: B

    Segundo a diretora de relações com o mercado, “embora a lei não exija que mudemos as embalagens, estamos respondendo a uma tendência atual e futura, que é a preocupação com a sustentabilidade ambiental”. A iniciativa revela que a empresa está sendo influenciada pelo CONTEXTO atual em que vive. Visando à responsabilidade social, empresarial, etc.

    De início fiquei em dúvida quanto à alternativa "E", mas logo percebi que a empresa em questão está visando a sustentabilidade porque está sendo influenciada pelo ambiente, ou seja, pelo contexto em que se insere, pelos clientes, pela tendência do mercado e não por vontade própria.

    Erros, mandem mensagem :)

  • Eu quase caio na pegadinha rsrsrs

  • O ambiente contextual corresponde ao conjunto de fatores externos que influenciam a empresa geralmente de forma indireta. 

  • Planejamento Estrategico --> Visão FUTURO / Metas á ser cumpridas longo prazo!

    Ambiente ¨EXTERNO¨ = Macro ambiental!

  • Pra quem tá chegando agora, não se assuste!

    Você errou! Em 12/10/21 às 17:01, você respondeu a opção E.

    Você errou! Em 22/05/21 às 10:29, você respondeu a opção E.

    Você acertou! Em 04/02/21 às 11:17, você respondeu a opção B.

    Você errou! Em 25/01/21 às 20:38, você respondeu a opção E.

    Você acertou! Em 27/09/20 às 18:56, você respondeu a opção B.

    Você errou! Em 18/09/20 às 21:39, você respondeu a opção E.

    Você errou! Em 08/09/20 às 19:56, você respondeu a opção E.

  • Ambientes Organizacionais

    Geral / Contextual ou macro

    • Influência indireta (difusa)
    • Tecnologia, política, economia, variáveis sociais, demográficas e ecológicas.

    Operacional / Competitivo, setorial, tarefa ou imediato

    • Influência Direta
    • Ag. reguladoras
    • Clientes, Fornecedores, Concorrents
    • Parceiros estratégicos
    • Relação Direta e bilateral entre o ambiente organizacional interno e o ambiente tarefa.

    Interno

    • Funcionários, administradores, equipamentos
    • Estrutura física e cultura organizacional

ID
3234739
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A Administração Científica constituiu uma escola pioneira do pensamento administrativo, cujo principal expoente é Frederick Taylor. Um dos principais focos de atenção de Taylor foi a organização racional do trabalho, com vistas à eliminação do desperdício, da ociosidade e à redução dos custos de produção.
Dentre as principais contribuições da Administração Científica, encontra-se:

Alternativas
Comentários
  • ALTERNATIVA E)

     

    Por acreditar que as pessoas só poderiam ser estimuladas por meio de benefícios econômicos, Taylor propôs a criação de incentivos salarias por produção como forma de combater a “vadiagem sistêmica” que, segundo ele, existia nas indústrias, por isso o gabarito da questão é a alternativa E.

    Alternativa A. Errado. As funções administrativas surgem a partir dos trabalhos de Fayol e, posteriormente, são reformuladas pelos autores neoclássicos.

    Alternativa B. Errado. A preocupação com o estabelecimento de princípios da Administração é decorrente do trabalho de Fayol.

    Alternativa C. Errado. Não há preocupação com a liderança dentro da obra de Taylor.

    Alternativa D. Errado. Taylor não foi o responsável pela introdução de normas de segurança do trabalho.

     

    Fonte: https://www.direcaoconcursos.com.br/artigos/gabarito-extraoficial-comentado-ibge-coordenador-censitario-nocoes-de-administracao-e-situacoes-gerenciais/amp/

  • Gab: E

    Homo Economicus

  • A administração científica era puro chão de fábrica, havia o foco na base da pirâmide para o topo e praticamente nenhuma orientação referente à organização. Isso veio depois com o Fayol, na Teoria Clássica, que deu enfoque no topo para a base..

  • GABARITO: LETRA E

    Na visão de Taylor o que motiva o ser humano é o dinheiro: quanto mais for pago ao ser humano, mais ele produzirá - quanto menos for pago, ele menos produzirá. Portanto, na prática, deve ser pago o maior salário possível, igual a produtividade do operário: produzindo mais, o operário ganha mais e ganhando menos quando produzir menos.

    Na visão de Taylor o salário é por produtividade. E se o operário bater recordes de produção? Ele ganhará um premio de produção. E se o operário bater o tempo padrão? Fica estabelecido um novo tempo padrão e o operário ganha um premio de produção. A partir do estudo da fadiga humana, Taylor estabeleceu o tempo máximo que o ser humano consegue trabalhar sem derrubar a produtividade. Quando um operário trabalha incessantemente dia e noite, a produtividade dele começa alta e cai. Quando a produtividade de um operário começar a cair é concedido um período de descanso e ele volta mais produtivo.

    A lógica de Taylor não é que o operário trabalhe até morrer e sim que ele trabalhe menos tempo mantendo a produtividade em níveis altos e ganhando um salário maior.

        

  • Frederick Taylor, considerado a fundador da Administração Científica, acreditava que o trabalho poderia ser feito de modo mais produtivo. Para ele, o foco dos funcionários e da empresa deveriam ser na melhoria da eficiência e da produtividade, foco na tarefa a ser realizada. Taylor conduziu seus trabalho por meio de estudos de tempos e movimentos, a fim de descobrir o modo mais rápido e fácil de executar determinada tarefa. Essa “Escola" da Administração Científica visava ao treinamento dos funcionários para criar uma padronização do trabalho. Com isso, os trabalhadores deveriam ser pagos por produtos gerados, ou seja, por produtividade. Com essa análise, observa-se que o gabarito da questão é a letra “E".

    Porém, cabe destacar que as letras “A" e “B" referem-se à Teoria Clássica da Administração, com Henry Fayol. Fayol definiu algumas funções para a Administração, são elas: Prever, Organizar, Comandar, Coordenar e Controlar. Além disso, segundo ele, existem 14 princípios gerais da administração, são eles: divisão do trabalho; autoridade e responsabilidade; disciplina; unidade de comando; unidade de direção; subordinação dos interesses individuais aos gerais; remuneração do pessoal; centralização; cadeia escalar; ordem; equidade; estabilidade do pessoal; iniciativa; e espírito de equipe.

    A letra “C" está relacionada à Teoria das Relações Humanas. Segundo SOBRAL (2008), Essa Teoria tem como expoente Elton Mayo. Para ele - após a realização de experimentos em uma empresa da Western Electric, em Hawthorne – o foco do gerente deveria ser em aspectos emocionais e psicológicos dos empregados. Ademais, também orienta que a integração social do homem afeta na sua produtividade e que a supervisão mais cooperativa aumenta a produtividade.

    Por fim, quanto à letra “D", segundo CHIEVENATO (2020), entende-se por segurança ou higiene do trabalho “(...) um conjunto de normas e procedimento que visa à proteção da integridade física e mental do trabalhador, preservando-o dos riscos de saúde inerentes às tarefas do cargo e ao ambiente físico onde são executadas. Relaciona-se com o diagnóstico e prevenção das doenças ocupacionais a partir do estudo e controle de duas variáveis: homem e seu ambiente de trabalho". Portanto, uma vez que a Administração Científica visava a “exploração máxima dos empregados", não se pode dizer que essa Teoria aborda a questão de segurança do trabalho, pois encontra-se mais relacionada à aspectos da moderna gestão de pessoas.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA “E".

    FONTE:

    SOBRAL, Felipe, e Alketa Peci. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.

    CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas: o novo papel de gestão do talento humano. 5ª Ed. – São Paulo: Atlas, 2020.
  • A questão pede uma contribuição da Administração científica de Taylor. Vamos analisar as alternativas.

    Alternativa A. Errado. As funções administrativas surgiram na teoria Clássica de Fayol e posteriormente reformuladas pela teoria Neoclássica.

    Alternativa B. Errado. Os primeiros princípios gerais da administração surgiram na teoria clássica de Fayol.

    Alternativa C. Errado. Não havia preocupação com liderança na Administração científica. As primeiras teorias de liderança e motivação surgiram com a teoria das relações humanas.

    Alternativa D. Errado. As normas de segurança não surgiram na Administração Científica, e sim na teoria clássica como uma das funções básicas da empresa.

    Alternativa E. Certo. Por acreditar que as pessoas só poderiam ser estimuladas por dinheiro, Taylor propôs a criação de incentivos salariais por produção como forma de combater a “vadiagem sistêmica” que, segundo ele, existia nas indústrias.

    Gabarito: E

  • ADMINISTRAÃO CIENTIFICA

    HOMO ECONOMICUS - INCENTIVO SALARIAL

    DIVISÃO DO TRABALHO - FOCO NA TAREFA

    SUPERVISÃO FUNCIONAL

    DESENHO DE CARGOS E TAREFAS

  • Errei uma questão igual essa na prova do TJ AM que dizia que o homem não era motivado a trabalhar por incentivo financeiro. Para o Cespe o homem não trabalha motivado,ja a FGV adota essa teoria.


ID
3234742
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Um importante marco na evolução do pensamento administrativo deu-se com o enfoque contingencial, cuja perspectiva pode ser resumida na frase “não existe uma única maneira indicada de administrar e organizar” (Sobral e Peci, 2013, p. 81). Fortemente baseados em pesquisas empíricas, autores desse enfoque - como Woodward, Lawrence e Lorsch, Burns e Stalker e outros - identificaram fatores de contingência que influenciam a estrutura organizacional e que devem ser considerados pelos administradores, na busca por eficácia organizacional.

São fatores de contingência que influenciam a estrutura:

Alternativas
Comentários
  • Uma empresa pode não ter foco em tecnologia e ser eficaz...

  • São fatores que influenciam a estrutura:

    - Pessoas

    - Ambiente

    - Tecnologia

    - Estratégia

    - Tamanho da organização

  • São consideradas contingências importantes:

    -> Tamanho da organização

    -> Tarefas

    -> Tecnologias

    -> Ambiente externo e interno

    FONTE: Livro Administração Geral Para Concursos - Rodrigo Rennó

  • GABARITO: LETRA E

    Diferentes ambientes requerem diferentes desenhos organizacionais para obter eficácia.

    Torna-se necessário um modelo apropriado para cada situação. Por outro lado, diferentes tecnologias conduzem a diferentes desenhos organizacionais.

    Variáveis no ambiente ou na tecnologia conduzem a variações na estrutura organizacional.

    Essa é a base para a administração contingencial. Alguns autores preferem chama-la de abordagem situacional.

    RESUMO DAS AULAS DO GRAN CURSOS - PROFº BRUNO EDUARDO.

  • ADM

    fatores que influenciam a estrutura (contingências importantes): PATETa

    - Pessoas

    - Ambiente externo e interno

    - Tecnologia

    - Estratégia

    - Tamanho da organização

    - Tarefas (?)

  • São fatores que influenciam a estrutura:

    - Pessoas

    - Ambiente

    - Tecnologia

    - Estratégia

    - Tamanho da organização


ID
3234745
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O controle dos processos e atividades organizacionais é uma atribuição básica dos gestores. O controle pode ser realizado em diferentes momentos: antes, durante ou depois de as atividades organizacionais serem realizadas. O controle simultâneo consiste no monitoramento contínuo das atividades enquanto são realizadas, corrigindo-se os problemas no momento em que surgem.

É um exemplo de controle simultâneo:

Alternativas
Comentários
  • (A) supervisão direta; CONTROLE SIMULTÂNEO

    (B) código de ética; CONTROLE PREVENTIVO

    (C) avaliação de desempenho; CONTROLE POSTERIOR

    (D) Relatórios financeiros; CONTROLE POSTERIOR

    (E) auditoria. CONTROLE POSTERIOR

    Controle simultâneo significa dizer que o controle está sendo realizado no momento em que algo está acontecendo, dessa forma a única alternativa que traz um exemplo de controle simultâneo é a opção A.

    GABARITO: A

  • Nem sempre a auditoria verifica processos em tempo real, existem situações de controle por dados. Já a supervisão direta, entende-se que há a presença constante de um colaborador orientador.

  • gab- A

    O controle simultâneo tem foco nos processos. Ele ocorre durante a execução correta atividade.

  • Resposta letra A

    O controle simultâneo buscam detectar os desvios durante a execução, de modo que eventuais correções possam ser feitas a tempo. Usando a supervisão direta que é uma forma de controle mais simples, na qual a supervisão direta controla as atividades dos trabalhadores,esse controle é feito pelo chefe,gerente ou dono. Sendo uma forma de controle apropriada para pequenas empresas..

  • A duvida seria entre Supervisão direta e Auditoria. Porém, a Auditoria atua do simultâneo e no posterior. O mais correto na questão é Supervisão.

    @profdaniel.almeida

  • A.

    CONTROLE PREVENTIVO: Antecipa os problemas / Foco nos insumos / Inspeção de matérias-primas.

    CONTROLE SIMULTÂNEO: Corrige os problemas à medida que ocorrem / Foco no processo / Supervisão direta.

    CONTROLE POSTERIOR: Corrige os problemas depois que ocorrem / Foco nos resultados / Inspeção da qualidade dos bens

  • Gabarito: a

    Fonte: minhas anotações FGV

    --

    Exemplos de controle:

    Preventivo: definição de regras e procedimentos, software de avaliação de riscos (futuros), testes de seleção de RH, programas de manutenção preventiva, inspeção de matérias-primas.

    Simultâneo: supervisão direta, controles estatísticos, contratação de supervisores específicos para cada área.

    Posterior: inspeção de qualidade dos bens, avaliação periódica de desempenho, demonstrativos financeiros, auditoria.

    Aqui são todos os exemplos que caíram na FGV. Os sublinhados são os que não podemos esquecer para a prova.

  • Os controles concomitantes ou simultâneos são aqueles realizados de maneira conjunta (simultânea) à execução da atividade. São controles que realizam o monitoramento contínuo das atividades durante a execução buscando corrigir eventuais desvios. Dada essa natureza de atuar após a identificação de desvios, diz-se que os controles concomitantes são reativos. 

    Vamos analisar as alternativas

    .

    Alternativa A. Certo. A supervisão direta consiste no acompanhamento do superior hierárquico das atividades realizadas pelo subordinado. É o exemplo mais utilizado na doutrina para controle simultâneo. Outros exemplos de controle simultâneo: Observação, acompanhamento, inspeção e correção, revisão do processo, reuniões de staff, sistemas de dados e informações internas e programas de treinamento.

    Alternativa B. Errado. Código de ética é um tipo de controle preventivo. Os controles preventivos buscam antecipar os problemas. São controles realizados sobre os insumos e que são efetuados antes da ocorrência do evento controlado. São, portanto, controles proativos, ou sejam buscam evitar que os problemas ocorram.

    Alternativa C, D e E. Errado. Avaliação de desempenh0, relatórios financeiros e auditoria são tipos de controle posterior. Os controles posteriores avaliam os resultados, após a ocorrência do evento controlado. Esses controles têm por objetivo não apenas identificar desvios, mas também as causas desses desvios para que possam ser formuladas possíveis soluções.

    GABARITO: A

    • Controle prévio, preventivo ou preliminar: refere-se a atividades de controle e avaliação efetuadas antes da ocorrência do evento ou fato que se pretende controlar. Procura evitar que ocorram variações no plano, bem como minimização do surgimento de problemas. Ex: testes de seleção de recursos humanos

     

    • Controle simultâneo, concomitante, corrente ou em tempo real: refere-se a atividades de controle e avaliação efetuadas ao mesmo tempo da ocorrência do evento ou fato que se pretende controlar. Procura corrigir o desempenho durante sua execução. Ex: auditoria interna, supervisão direta

     

    • Controle posterior, corretivo ou de feedback: refere-se a atividades de controle e avaliação efetuadas após a ocorrência do evento ou fato que se pretende controlar. Portanto, avalia os desvios ocorridos, determina as causas dos mesmos, bem como corrige o desempenho programado. Ex: avaliação de desempenho, balanced scorecard de recursos humanos (bsr)

    • A) supervisão direta; = simultâneo
    • B) código de ética; = a priori
    • C) avaliação de desempenho; = posteriori
    • D) relatórios financeiros; = posteriori
    • E) auditoria. = posteriori

  • Momento do Controle

    O controle pode ser feito antes da atividade, durante e depois que ela ocorreu. Dessa forma, existem três tipos de controle: 

    Controle preventivo: busca identificar e prevenir problemas antes de eles efetivamente ocorrerem. É um modo de controle proativo, pois busca evitar que os problemas aconteçam. O foco desse controle é avaliar se os recursos (humanos, materiais etc.) que são utilizados na organização estão em bom estado e prontos para serem utilizados pela empresa. 

    Controle simultâneo: é o monitoramento das atividades buscando garantir que estejam sendo executadas de acordo com o planejado. A supervisão do trabalho de uma pessoa é um exemplo desse tipo de controle. 

    Controle posterior: tem o objetivo de analisar o resultado de uma atividade após sua ocorrência. Portanto, o objetivo nesse momento é aprender com os desvios (sejam negativos ou positivos) para que a organização não tenha os mesmos problemas no futuro.

    RODRIGO RENNÓ

  • Questão recorrente na FGV...

    TIPOS DE CONTROLES:

    Lembra que são 3?

    1.PREVENTIVO

    • Definir regras e procedimentos
    • Software de avaliação de riscos (futuros)
    • Testes de seleção de RH
    • Programas de manutenção preventiva
    • Inspeção de matérias-primas.

    2.SIMULATÂNEO (É O TIPO QUE A FGV MAIS COBRA)

    • Controles Estatísticos
    • Contratação de supervisores específicos para cada área
    • Supervisão direta

    3.POSTERIOR ( Relatórios finais com inspeções e demonstrativos)

    • Inspeção de qualidade dos bens
    • Demonstrativos Financeiros
    • Auditorias
    • Avaliação de Desempenho

    ANOTEM! Espero ter ajudado...

  • monitoramento contínuo = Supervisão direta

    essa eu fui pelo enunciado

    Gab A)

  • se fosse AUDITORIA DE NATUREZA OPERACIONAL a letra E poderia estar correta.

  • Achei bem resumido,e otimo.

    Natália Bruce

    09 de Fevereiro de 2021 às 21:15

    • A) supervisão direta; = simultâneo
    • B) código de ética; = a priori
    • C) avaliação de desempenho; = posteriori
    • D) relatórios financeiros; = posteriori
    • E) auditoria. = posteriori

  • Achei bem resumido,e otimo.

    Natália Bruce

    09 de Fevereiro de 2021 às 21:15

    • A) supervisão direta; = simultâneo
    • B) código de ética; = a priori
    • C) avaliação de desempenho; = posteriori
    • D) relatórios financeiros; = posteriori
    • E) auditoria. = posteriori

  • GABARITO: LETRA A

    Tipos de Controle (Momento de Controle):

    * Preventivo - Antecipa problemas; É proativo; e Enfoca em insumos;

    * Simultâneo - Corrige o problema à medida que ocorre; É reativo; e Enfoca nos processos;

    * Posterior - Corrige os problemas depois; e Enfoca nos resultados.

    FONTE: QC


ID
3234748
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma grande organização tem passado por dificuldades financeiras, e, aparentemente, três de suas fábricas precisam ser fechadas e 3.000 empregados demitidos. A diretora de produção tem estudado alternativas de ação e desenvolveu dois planos, que apresentou à diretoria da empresa, da seguinte forma:
“Plano A: Este plano salvará uma das três fábricas e 1.000 empregos.
Plano B: Este plano tem 1/3 de probabilidade de salvar todas as três fábricas e todos os 3.000 empregos, mas tem 2/3 de probabilidade de não salvar nenhuma fábrica e nenhum emprego”. A diretoria optou pelo Plano A.
Preocupada com a situação e buscando uma decisão consistente sobre que plano apresentar à presidência para avaliação, a diretora solicitou outra reunião e apresentou novamente os planos à diretoria. Dessa vez, a diretora apresentou os planos da seguinte forma:
“Plano A: Este plano resultará na perda de duas das três fábricas e 2.000 empregos.
Plano B: Este plano tem 2/3 de probabilidade de resultar na perda de todas as três fábricas e todos os 3.000 empregos, mas tem 1/3 de probabilidade de não perder nenhuma fábrica e nenhum emprego”. A diretoria optou pelo Plano B.

A situação ilustra a armadilha psicológica de decisão conhecida como:

Alternativas
Comentários
  • A armadilha da formulação ou formatação (the framing trap), que consiste na influência da forma como uma questão é apresentada sobre as decisões das pessoas. A formatação de uma questão é uma das etapas mais perigosas da tomada de decisões. Não nos parece absurdo imaginar que a maioria dos projetos encaminhados para apreciação às intâncias superiores das organizações seja apresentada buscando os ângulos mais favoráveis e sem explorar adequadamente possíveis falhas construtivas.

  • Enquadramento noticioso ( framing) é uma teoria de Comunicação, a princípio formulada por Gregory Bateson(1954) e depois por Erving Goffman(1974). De acordo com tal perspectiva, a mídia se utiliza de certas palavras, ideias, expressões e adjetivos que promovem uma abordagem que molda o acontecimento, destacando alguns aspectos e ocultando outros. Assim, recorta-se determinado ângulo do fato ou do problema tratado, tornando-o mais conhecido, e portanto mais real, condicionando a atitude dos cidadãos em relação ao ocorrido e eventualmente interferindo nos processos de mudanças sociais. Através da análise do enquadramento utilizado por um veículo de mídia pode-se perceber sua linha editorial e os interesses que defende.

    A falácia da conjunção ocorre quando a conjunção de dois eventos é julgada como mais provável de ocorrer do que seus eventos constituintes.

    O que caracterizou framing foi o fato de alterar a apresentação, cientes do mesmo resultado, porém com a intenção de que se escolhesse tal opção. No texto não fica claro, mas por ser uma "armadilha psicológica", entende-se que é framing.

  • O efeito de framing se refere ao fato que a escolha é influenciada pela forma como o problema é expresso. Muitas vezes, as pessoas são influenciadas pelo formato do problema, assim, elas acabam respondendo de forma diferente dependendo de como este foi apresentado. Observa-se que esse impacto é particularmente significativo se o problema for desenhado de forma a evidenciar ganhos ou perdas.

  • Framing; Armadilha psicológica

  • Framing. O efeito de framing se refere ao fato que a escolha é influenciada pela forma como o problema é expresso.

  • O efeito de framing se refere ao fato que a escolha é influenciada pela forma como o problema é expresso.

  • se tiver um nome em outra língua, que não seja o português, você vá nele! kkkkkkkk

    Tudo posso naquele que me fortalece!

  • Muda a forma de apresentar o problema (de forma verídica e sem distorções)

  • Armadilhas psicológicas na tomada de decisão

     

    ·                    A ancoragem é a tendência de atribuir um peso desproporcional à primeira informação que se recebe.

     

    ·           A perpetuação do status quo é a tendência a favorecer alternativas que perpetuem a manutenção da situação existente.

     

    ·                    O custo irrecuperável é a tendência de fazer escolhas que justifiquem decisões passadas, mesmo que essas decisões tenham se revelado erradas.

     

    ·                    A evidência confirmadora é a tendência a buscar informações que corroborem seu instinto ou seu ponto de vista e a evitar informações que o contradigam.

     

    ·                    A lembrança é a tendência a valorizar os acontecimentos que estão presentes na memória.

     

    ·                    O excesso de confiança é a tendência de confiar demais na precisão de suas previsões, o que pode levar a falhas no julgamento e na avaliação de decisões.

     

     

    ·                    A prudência é a tendência de fazer estimativas e projeções muito seguras e conservadoras

  • O Efeito de Enquadramento (framing effect, em Inglês) é o viés que descreve de que modo a tomada de decisão pode ser afetada pela maneira como o problema é formulado ou pela forma como as opções são apresentadas (enquadradas).

  • GABARITO: LETRA C

    Segundo Sobral (2008):

    Ancoragem: é a tendência de atribuir um peso desproporcional à primeira informação que se recebe. Essas impressões iniciais, atuam como âncora no julgamento do tomador de decisão, mesmo que essas informações sejam irrelevantes para a decisão.

    Perpetuação do status quo: Tendência a favorecer alternativas que perpetuem a continuidade e evitem a mudança.

    Custo Irreparável: Tendência de fazer escolhas que justifiquem decisões passadas, mesmo que essas decisões tenham se revelado erradas.

    Evidência confirmadora: tendência a buscar informações que corroborem seu instinto ou seu ponto de vista e a evitar informações que o contradigam.

    Formulação do Problema: Consiste no enquadramento e na estruturação do problema ou da oportunidade. No entanto, o modo como a situação é formulada pode influencia profundamente as escolhas feitas. É conhecido também como efeito de enquadramento ou framing.

    Excesso de Confiança: Tendência de confiar demais na precisão de suas previsões, o que pode levar a falhas no julgamento e na avaliação de decisões.

    Lembrança: Tendência a valorizar os acontecimentos que estão presentes na memória.

    Prudência: tendência de fazer estimativas e projeções muito seguras e conservadoras." (Sobral, apud Hammond e Raiffa).

    FONTE: SOBRAL, F.; PECI, A. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Prentice Hall, 2008.

  • GAB: C

    "Para Mayer e Avila (2010), o Efeito Framing é a possibilidade de se influenciar a decisão de um indivíduo apresentando as informações de forma verídica, sem distorções, mas com alterações sutis em sua estruturação num mesmo problema."

    https://congressousp.fipecafi.org/anais/artigos122012/261.pdf

  • GABARITO: LETRA C

    Segundo Sobral (2008):

    Ancoragem: é a tendência de atribuir um peso desproporcional à primeira informação que se recebe. Essas impressões iniciais, atuam como âncora no julgamento do tomador de decisão, mesmo que essas informações sejam irrelevantes para a decisão.

    Perpetuação do status quo: Tendência a favorecer alternativas que perpetuem a continuidade e evitem a mudança.

    Custo Irreparável: Tendência de fazer escolhas que justifiquem decisões passadas, mesmo que essas decisões tenham se revelado erradas.

    Evidência confirmadora: tendência a buscar informações que corroborem seu instinto ou seu ponto de vista e a evitar informações que o contradigam.

    Formulação do Problema: Consiste no enquadramento e na estruturação do problema ou da oportunidade. No entanto, o modo como a situação é formulada pode influencia profundamente as escolhas feitas. É conhecido também como efeito de enquadramento ou framing.

    Excesso de Confiança: Tendência de confiar demais na precisão de suas previsões, o que pode levar a falhas no julgamento e na avaliação de decisões.

    Lembrança: Tendência a valorizar os acontecimentos que estão presentes na memória.

    Prudência: tendência de fazer estimativas e projeções muito seguras e conservadoras." (Sobral, apud Hammond e Raiffa).


ID
3234751
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O processo decisório organizacional é influenciado pelas características individuais dos decisores, que têm diferentes estilos de decisão.
Administradores que privilegiam decisões técnicas e racionais, com base em dados objetivos e muitas informações, considerando múltiplas alternativas e buscando soluções complexas para os problemas, são decisores de estilo:

Alternativas
Comentários
  • GAB D

    As tomadas de decisões para sua prova você deve levar o seguinte (Além das decisões Programadas e Não programadas *que também são importantes conceitos*). É importante levar o DACC

    Tipos de tomada de decisão:

    1º diretivo : Tomadas de decisão a curto prazo. Os administradores não levam em consideração as opiniões dos cooperadores, com decisões claras e bem definidas. Baseadas nas informações que eles conseguem reunir.

    2º Analítico : Os administradores buscam soluções mais complexas, onde se baseiam, nas informações providas a ele. (A PALAVRA CHAVE É SOLUÇÕES COMPLEXAS).

    3º Conceitual : Decisões a longo prazo. Buscam várias fontes, aqui você deve pensar na lincagem com o Papel do administrador (nível estratégico, tático e operacional).

    4º Comportamental : Este o administrador está preocupado com os indivíduos, ele vê como suas decisões estão afetando seus subordinados.

  • " considerando múltiplas alternativas e buscando soluções complexas para os problemas"...a partir daqui já é estratégico

  • Tomadas de decisão:

    DIRETIVO: Curto Prazo

    ANALÍTICO: Situações complexas

    CONCEITUAL: longo prazo

    COMPORTAMENTAL: Concentrado no Indivíduo

  • GAB: D

    Estilo analítico

    Os administradores que privilegiam esse estilo de tomada de decisão são, normalmente, autocráticos e tomam decisões técnicas e racionais com dados objetivos. Requerem muita informação, consideram múltiplas alternativas e buscam soluções complexas para problemas.

    FONTE: PDF do Profº Luis Octávio - Estúdio Aulas

    ______________________________________________________________________________________________________


ID
3234760
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Um órgão público constatou um aumento significativo no tempo de processamento das contas a pagar. Algumas das causas do problema foram identificadas em aspectos relativos a pessoal, procedimentos e infraestrutura de TI (computadores e sistemas). O gerente responsável pela qualidade dos serviços do órgão quer organizar e analisar as informações, estabelecendo as relações de causa e efeito no problema constatado.

Para tal, o gerente deve utilizar a seguinte ferramenta da qualidade:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - D

     

    O Diagrama de Ishikawa, também conhecido como Diagrama de Causa e Efeito ou Diagrama Espinha de peixe, é um gráfico cuja finalidade é organizar o raciocínio em discussões de um problema prioritário, em processos diversos, especialmente na produção industrial.

  • Causa e efeito = Ishikawa = Diagrama Espinha de Peixe

  • Se atentar para as palavras CAUSA E EFEITO!! Teoria da espinha de peixe!!!

  • Resposta:Letra D

    ------------------------------

    #DIAGRAMA DE CAUSA E EFEITO (Diagrama de Espinha de Peixe ou Diagrama de Ishikawa)

    "É uma representação gráfica que permite a organização das informações possibilitando a identificação das possíveis causas de um determinado problema ou efeito." OLIVEIRA ( 1995: 29).

    Mostra-nos as causas principais de uma ação, as quais dirigem para as subcausas, levando ao resultado final.

    ------------------------------

    FONTE:GESTÃO DA QUALIDADE / PROF. GIOVANNA CARRANZA

  • Pelo que to aprendendo é o ISHIKAWA.

    conhecido como causa ou efeito e também espinha de peixe .

    força e foco a todos !

  • qual é a causa do problema e quais os efeitos que de fato acontecem?! abraço.

  • Gabarito: Letra D

    Comentando as demais alternativas:

    seis sigma- redução da variabilidade dos processos de trabalho, de modo que estes atinjam uma redução significativa dos seus defeitos. A implantação do Six Sigma envolve uma série de projetos de melhoria que utiliza uma técnica chamada DMAIC (que deriva das palavras inglesas: define, measure, analyze, improve e control).

    ciclo PDCA-é um método gerencial para a promoção da melhoria contínua e que apresenta quatro fases: Planejar, Executar, Verificar, Agir

    fluxograma de processo- Descreve processos

    diagrama de Ishikawa-Levantar possíveis causas para problemas

    diagrama de dispersão (ou Diagrama de Correlação)- possibilita a correlação entre fatores diferentes

    ________________________________________________________________________________________________

    Fonte Estratégia

    Qualquer erro podem avisar!

    Namastê

  • A ferramenta que é utilizada para identificar as causas de determinado problema a partir das suas origens é o Diagrama de Ishikawa. Para tanto, diferentes modelos do Diagrama utilizam 4,5 ou 6 possíveis origens para os problemas. Veremos o modelo mais detalhado que separa as possíveis origens de problemas em 6 fontes – 6M’s:

    1. Mão de Obra;

    2. Métodos e sistemas;

    3. Máquina;

    4. Material;

    5. Meio ambiente (frio, calor, umidade, ruído);

    6. Medida (instrumento, padrão, inspeção).

    Para cada uma dessas fontes de problemas são identificadas possíveis causas que exercem algum tipo de influência sobre o problema analisado. Portanto nosso gabarito é a letra D. 

    Gabarito: D

  • DIAGRAMA DE ISHIKAWA —> Identifica CAUSAS de um problema

    • Sinônimos: Diagrama ESPINHA DE PEIXE/causa-efeito, 4M ou 6M

    • Criado por Kaoru Ishikawa, no Japão

    —> estabelece a relação entre uma causa e um efeito

    • ex.: PROBLEMA (ou efeito): Baixa Produtividade

    • ex.: CAUSAS: Funcionário desmotivado, baixa qualidade dos materiais, máquinas difíceis de manusear

    • VANTAGEM: Permite o FOCO na CAUSA ou RAIZ do problema

    Gabarito: D

  • GABARITO: LETRA D

    O diagrama de Ishikawa, que também é conhecido como espinha de peixe ou diagrama de causa e efeito, é uma ferramenta que nos possibilita “entender” melhor um processo ou um problema.

    No diagrama, pode-se estruturar e hierarquizar as principais causas que podem estar gerando um determinado efeito que queremos estudar. Ou seja, analisamos os efeitos e quais seriam as principais causas dele.

    FONTE: (RENNÓ, 2013)

  • Diagrama de Ishikawa é utilizado para identificar de forma hierarquizada as causas potenciais de um problema.

    Gab: D