Prova FGV - 2015 - TJ-RO

Prova FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

ID

1667824

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

Vimos que o Vale do Silício é um tecnopolo importante, com indústria avançada, de ponta, em que são feitos altos investimentos. Mas, às vezes, uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia. É o caso da maior rede social do mundo, o Facebook.

Segundo o seu criador Mark Zuckerberg, em seu segundo ano da Universidade de Harvard (2004), ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem. Pensando nisso, Mark elaborou – em duas semanas e com apenas 19 anos de idade – a primeira versão do que se tornaria essa famosa rede social.

Mas há quem diga que a história inicial não foi tão sublime, mas que tudo começou como uma brincadeira: Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita. Outro detalhe não menos importante seria que o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, entre eles o brasileiro Eduardo Saverin, reconhecido como o co-fundador do site.

De qualquer forma, e intrigas à parte, inovação e agilidade transformaram esse pequeno projeto/brincadeira em uma empresa extremamente lucrativa, com mais de 500 milhões de usuários, faturamento bilionário e um valor de 50 bilhões de dólares, estimado pelo Banco Sachs em janeiro de 2011, maior do que o da Time Warner. (Paulo Roberto Moraes, Urbanização e Metropolização, São Paulo, 2011)

O objetivo mais importante do texto 1, segundo o que se pode depreender de sua estrutura, é:

Alternativas

demonstrar a capacidade tecnológica da juventude moderna;

mostrar o valor da criatividade num mundo tecnológico;

indicar um novo caminho para o desenvolvimento da Informática;

criticar o aprisionamento intelectual causado pela tecnologia;

comprovar que a sociedade americana se fundamenta na meritocracia.

Comentários

Letra (b)

Linhas 1 e 2

Mas, às vezes, uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia (...)
É verdade tudo leva a crer que se trata de criatividade: "...mas que tudo começou como uma brincadeira".
Letra b.

"De qualquer forma, e intrigas à parte, inovação e agilidade transformaram esse pequeno projeto/brincadeira em uma empresa extremamente lucrativa."
gab. B
Poderíamos ficar em duvida entre duas alternativas, A e B, mas com esse trecho do texto - "Mas, às vezes, uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia", logo voce descarta a alternativa A. Portanto, gabarito letra B
...Mas, às vezes, uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia. É o caso da maior rede social do mundo, o Facebook.
...esse pequeno projeto/brincadeira em uma empresa extremamente lucrativa...
É possível inferir que mostra o valor da criatividade num mundo tecnológico.
Ideia principal de um texto é simples, pro texto ser texto ele deve trazer o que irá falar na introdução e as vezes repetir na conclusão.
FICA A DICA.
Introdução: uma simples ideia em outra palavras:

b)mostrar o valor da criatividade num mundo tecnológico;
LETRA A
" Pensando nisso, Mark elaborou – em duas semanas e com apenas 19 anos de idade – a primeira versão..."
"o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, entre eles o brasileiro Eduardo "
GABARITO: LETRA B

AGREGANDO CONHECIMENTO:

COMPREENSÃO:

-Segundo o texto

-De acordo com o texto

-Conforme o texto

-De acordo com o autor

INTERPRETAÇÃO:

-Infere- se do texto

-Depreende-se do texto

-Conclui-se do texto

FONTE: Professora Giancarla Bombonato

ID

1667827

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Texto 1 – Facebook

“Vimos que o Vale do Silício é um tecnopolo importante, com indústria avançada, de ponta, em que são feitos altos investimentos".

O comentário adequado sobre os componentes desse período inicial do texto 1 é:

Alternativas

a forma verbal “vimos" mostra que se trata de um texto produzido anteriormente e que está sendo, agora, reproduzido;

a falta de informações sobre o Vale do Silício, que aparece sem aposto explicativo, mostra que o autor do texto o considera de amplo conhecimento público;

os elementos identificadores que caracterizam o Vale do Silício se localizam no terreno da paisagem física;

com exceção de “altos investimentos", as características do Vale do Silício exemplificam aspectos positivos;

as marcas econômicas caracterizadoras do Vale do Silício se opõem semanticamente ao termo “tecnopolo".

Comentários

Gab: B

A) Pode referir-se a um texto anterior, mas não existem elementos que indiquem ser um texto já utilizado anteriormente.
C) A Caracterização é feita pelos aspectos tecnológicos, das industrias, e não os físicos.
D) Altos investimentos não tem conotação negativa, logo, não vai de encontro aos aspectos positivos.
E) Não existe esse afastamento semântico.
Também não concordo. Ora, se as expressões "tecnopolo importante", "indústria avançada", "de ponta" e "altos investimentos" não são informações sobre o Vale do Silício, elas são o quê?
Questão bastante criticável. Primeiro por apresentar características básicas acerca do Vale do Silício. Segundo, para demonstrar o "amplo conhecimento público", ou seja, a notoriedade das informações sobre o Vale do Silício, seria mais correto utilizar expressões como: "Sabemos", "É sabido", "Sabe-se" etc. A utilização do termo "Vimos" transmite a nítida mensagem de que, em algum momento anterior, o mesmo autor apresentou a este mesmo conjunto de leitores as informações sobre o Vale do Silício. Enfim, discordo.
Danielle Feitosa,
Poderia me explicar melhor porque não é a letra "A"? Para mim, a forma verbal "vimos" indica que o texto já foi utilizado anteriormente..
Gostaria de entender um pouco mais sobre o erro da Letra D. Na minha opinião ela está certa...
Não concordo com o gabarito.
Eu marquei item "A", pois entendo que "Vimos" retoma a um texto produzido anteriormente. No item "B", particularmente, não tenho um "amplo conhecimento" do assunto e sim apenas um conhecimento superficial, por exemplo.
Altos investimentos também caracterizam aspectos positivos Thiago Silva...
Gente eu também não concordo com o gabarito. Será que não caberia uma anulação?

1- "Vimos que" deu a entender que houve de fato uma explanação recente sobre o Vale do Silício, a qual envolve o próprio autor (Vimos);
2- A letra B diz que faltam informações do Vale do Silício, porém a própria explanação apresenta dados sobre o local o que não justificaria dizer que se trata de assunto de conhecimento amplo.

Perguntei a um professor do estratégia. Recebendo a resposta eu posto aqui.
A forma verbal "vimos" mostra que se trata de um texto narrativo.
Fiquei em dúvida entre A e B. Marquei A porque embora não haja aposto explicativo, o trecho dá informações sobre o Vale do Silício: Tecnopolo importante, de ponta, etc...
Tinha um professor que dizia em dias de prova: Gente de 10 questões nessa prova 9 são de vcs e 1 é minha, ou seja só ele responderia essa 1. Assim é nessa questão, só o examinador responderia a letra B
Tive o mesmo raciocínio que o Felipe Moreira.
Esta questão tem as características da FGV: sem lógica, autoritária, confusa e outros adjetivos mais.
FGV sendo FGV, sempre aparece uma dessa, que ninguém sabe explicar o gabarito, nem a própria banca.
Fiquei em dúvida entre a A e B, porém marquei a letra B pelo seguinte motivo: Não se pode afirmar que o texto atual foi reproduzido por algum outro texto anterior. Pode ter sido reproduzido, por exemplo, através de um discurso, telejornal (quem não são informações textuais). Como não se pode afirmar essa questão no texto, ela está errada.
Na letra B, a única informação pertinente sobre o Vale do Silício é a de ele é um "tecnopolo". É uma informação vaga, imprecisa e que não dá nenhuma referência sobre o local. Com a utilização de um aposto explicativo, tornaria conhecido as especificidades do Vale do Silício.
gab B.
Li alguns comentários aqui questionando sobre a A, mas não podemos afirmar que se trata de um texto produzido anteriormente. Poderia ser realmente por texto, mas também por noticia de jornal, boca a boca...são n possibilidades.
A questão pede que o candidato identifique o comentário adequado sobre os componentes do período inicial do texto.
a) a forma verbal “vimos" mostra que se trata de um texto produzido anteriormente e que está sendo, agora, reproduzido;
A forma verbal "vimos" está conjugada na primeira pessoa do plural, denotando aproximação entre o autor e o leitor. Entretanto, essa informação não nos permite inferir de onde vem essa aproximação. Assim, não dá pra saber se o "vimos" indica continuidade de uma sequência de textos publicados pelo mesmo autor, uma referência a um texto de outro autor sobre o assunto, ou mesmo a uma republicação do mesmo texto (como sugere a alternativa), entre outras conclusões. O comentário é, portanto, inadequado.
b) a falta de informações sobre o Vale do Silício, que aparece sem aposto explicativo, mostra que o autor do texto o considera de amplo conhecimento público;
O texto traz sim algumas informações sobre o Vale do Silício, mas essas informações não vem em forma de aposto explicativo. Assertiva confusa, porém, diante das demais, é a que apresenta o comentário mais adequado (ou mesmo, o menos inadequado).
Ressalte-se, ainda, o fato de o trecho não revelar o que de fato vem a ser o Vale do Silício. O autor pressupõe que o leitor sabe do que se trata, pois apesar de descrevê-lo, não apresenta definição alguma. O que é Vale do Silício? Um vale, uma multinacional, uma localização geográfica (local que abriga muitas industrias), um conjunto de industrias independentemente de onde estejam localizadas, alguma coisa em uma cidade chamada Silício?
Quem leu o trecho destacado sem realmente saber o que é o Vale do Silício continua sem saber.
c) os elementos identificadores que caracterizam o Vale do Silício se localizam no terreno da paisagem física;
Não. O Vale do Silício não é descrito a partir de características físicas.
Os elementos identificadores são os seguintes: a) tecnopolo importante; b) com indústria avançada; c) de ponta; d) em que são feitos altos investimentos.
Comentário inadequado, portanto.
d) com exceção de “altos investimentos", as características do Vale do Silício exemplificam aspectos positivos;
"Altos investimentos" pode denotar uma característica positiva ou negativa, a depender do ponto de vista. Quem disse que se trata de algo negativo? Não é fácil atrair altos investimentos...
Trata-se, pois, de um comentário inadequado.
e) as marcas econômicas caracterizadoras do Vale do Silício se opõem semanticamente ao termo “tecnopolo".
Não há nada que nos remeta a uma oposição semântica. Um polo de tecnologia deve demandar altos investimentos mesmo (marca econômica contida no trecho). Comentário inadequado.
Alguém poderia, por gentileza, explicar o aposto explicativo nessa questão.
Fiquei entre A e B.
Não concordo com o gabarito porque a opção A poderia estar correta, embora não completa, enquanto que a opção B, também poderia estar correta, mas não completa.
Explico, sobre a opção A, "vimos" pode remeter tanto a continuidade de um texto anterior, ou de vários outros textos.
Em relação a opção B, o uso de "Vale do Silício", em maiúsculo, indica que se trata de substantivo próprio, logo, não necessariamente necessitaria maiores explicações, não quer dizer que se trata de algo de amplo conhecimento do público.
Enfim, foram minhas opiniões, questão confusa.
Talvez a alternativa A não esteja correta por causa da expressão "reproduzido" porque, na verdade, não é a reprodução de um texto, e sim, o uso de um mesmo tópico "vale do silício" para falar de outro assunto.
Não gostei da letra B por causa do "amplo conhecimento público". Mas já notei que essa Banca gosta de usar exageradamente adjetivos e advérbios pra tentar nos confundir.
Boa sorte a todos!
A letra B é contraditória e não se adequa à frase, poi ,embora não haja aposto explicativo, há descrição do Vale Silicio, mostrando o conhecimento do autor, logo não caberia a letra B...
As piores provas de português que já resolvi são da banca FGV.
Marquei a "B" por falta de opção melhor, mas acho que seria mais correto afirmar que trata-se de conhecimento exposto anteriormente me outros textos.
Impressionante a forçação de barra ao dizer que Alto investimento não é aspecto negativo. Ora, ao elencar aspectos negativos e positivos de um negócio você colocaria alto investimento em que coluna? A menos que se esteja fazendo um estudo sobre concorrência, pois neste caso alto investimento dificulta a entrada de novos players, é sim aspecto negativo.. O que torna a B confusa é dizer que o termo é considerado de domínio público , o que nos remete a pensar que quem não leu seu texto saberia a respeito ( pergunte pro povo o que é isso e vão dizer que nunca ouviram falar), e pelo entendo, ele é quem explica em texto anterior quando usa o ver "Vimos" .
Questão sem lógica,

A alternativa B) "a falta de informações sobre o Vale do Silício, que aparece sem aposto explicativo, mostra que o autor do texto o considera de amplo conhecimento público"

Completamente sem sentido, o autor não necessáriamente considera de conhecimento público, como ele já havia explicado anteriormente sobre o Vale do Silício (no texto anterior, pois este se inicia com o verbo VIMOS, portanto quer dizer que existe um texto anterior - intertextualidade), presumiu não ser importante repetir as informações.
a) vimos - não se trata de reprodução de todo um texto, mas de citação de uma informação anterior - intertextualidade.

b) Se o autor do texto consdidera de amplo conhecimento público, por que ele dá uma definição do que seja esse Vale do Silício? (incoerência)

c) marquei essa e errei --

d) altos investimentos nas empresas do vale do sílicio - não significa que elas precisem, mas elas recebem esses investimentos altos, é um aspecto positivo. Quem aqui já não viu um político viajar para o estrangeiro em busca de investimentos para melhorar a qualidade dos serviços?

e) tecnopolo x industria de ponta, não tem nada de oposto.

Gabarito da Banca B
Bruno Amorim,

Pensei exatamente igual a vc, e a explicação do iranildo foi ridícula ele falando lindo, lindo
Questao bem difícil, o autor do texto fala do Vale do Silício como se estivesse conversando com outro profissional da área, que tem amplo conhecimento a respeito do assunto.

GABARITO: LETRA B

ID

1667830

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Texto 1 – Facebook

Em muitas passagens do texto 1, alguns termos são explicitados na progressão textual. Entre os termos sublinhados abaixo, aquele que NÃO recebe explicitação alguma é:

Alternativas

“Vimos que o Vale do Silício é um tecnopolo importante, com indústria avançada, de ponta, em que são feitos altos investimentos";

“... ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem";

“... o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, entre eles o brasileiro Eduardo Saverin";

“...uma empresa extremamente lucrativa, com mais de 500 milhões de usuários, faturamento bilionário e um valor de 50 bilhões de dólares";

“... mas que tudo começou como uma brincadeira: Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita".

Comentários

Interpretei da seguinte forma:

Todos os termos são explicados no texto, exceto o item C, pois não explica como se deu essa colaboração.
Errei. Mas faz sentido o comentário do colega acima.
Além de ter q acertar as questões, o importante nas questões da FGV é saber interpretar a pergunta! Oh céus, oh vida! :/
Dificil essa""
Explicitação: Ato ou efeito de tornar explícito, derivado da forma verbal "explicitar" . Redução de um texto ou frase a um único título ou termo.
Diferente de explicados.

Exemplo do uso da palavra Explicitação:
"Um espectro ronda a Justiça brasileira neste final de ano: a Reforma do Judiciário" Minguel Pachá, Informativo TJ/RJ e EMERJ, n.12.
Observe que após os dois pontos existe o termo " a Reforma do Judiciário" que reduz todo o texto anterior.
Atenção! Não confundir com explicação, essa definiria ou completaria o que houvera sido anteriormente citado:
um espectro ronda a Justiça brasileira neste final de ano: é a tão falada e perigosa Reforma do Judiciário.
Marquei letra E pelo seguinte: no meu entendimento, o que está sendo explicitado após os dois pontos é o termo brincadeira e não o termo tudo, como sublinhado.
A letra C tb pode ser considerada errada, mas menos do que a letra E, pelo seguinte: se levarmos em conta que o trecho "entre eles o brasileiro Eduardo Saverin" explicita quem colaborou, então julgaria a letra C correta.
Vamos combinar que a FGV tá péssima com essas respostas que geram obviamente a opção de mais de uma resposta!
Marquei a Letra E pois fiz a mesma interpretação do Felipe Lima. O que é explicitada é a brincadeira. Tudo é algo muito abrangente.
A letra C alguém mencionou que não foi explicitada como se deu essa colaboração. No entanto, a frase já diz que foi no desenvolvimento do facebook e explicita a colaboração / participação do brasileiro.

Alguém com algum professor pra perguntar?
Concordo com o Felipe e com a Giovana! Também marquei a letra E, pelas mesmas razões que eles colocaram aqui. As questões interpretativas da FGV estão muito confusas.
Eu também marquei letra E. Indiquei a questão para comentário do professor. Vamos aguardar.
Errei, marquei a alternativa E, mas relendo a questão, de fato, a letra C, gabarito, não explicita, mas sim exemplifica - colaboração de colegas, ENTRE ELES EDUARDO SAVERIN.
Também marquei a letra E por ter entendido que a palavra brincadeira foi explicitada não tudo... Caso tivesse feito a a prova teria entrado com recurso
a letra E confundiu pq o termo é explicitado no texto e nao no segmento destacado (e na pergunta nao há a definiçao de que teria q ser no segmento a explicitação). No caso da letra C, há um exemplo de colaborador, mas nem no segmento, nem no texto, há a explicitação de como se deu a colaboração.
Questão maconhística
correta letra C. CONSIDERAÇÕES: Partindo da ideia de que explicitar é "redução de um texto ou frase a um único título ou termo" temos que na letra C o autor diz : "o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, entre eles o brasileiro Eduardo Saverin"; assim a "colaboração" foi de várias pessoas e não somente a do brasileiro, assim, não houve redução do texto a um único termo ou frase. na letra de, apesar da palavra "tudo" existe sim referente ao fato que fez "tudo" ocorrer.
Flórida!
Indicam uma justificativa ou uma explicação referente ao fato expresso na declaração anterior. As conjunções que merecem destaque são: que, porque e pois (obrigatoriamente anteposto ao verbo). Introduzem as orações coordenadas sindéticas explicativas.
Exemplos:
Vou embora, que cansei de esperá-lo.
Vinícius devia estar cansado, porque estudou o dia inteiro.
Cumprimente-o, pois hoje é o seu aniversário.

muito
importante
colaboração
lucrativa
tudo
Bom não entendi
Não entendi mt bem o que a questão queria, mas para responder tentei buscar alguma semelhança entre 4 das palavras sublinhadas e uma 5ª diferente.
A diferente, forçosamente, que achei, foi a opção C.
Vejamos: "importante, muito, lucrativa e tudo" podem representar qualidades/quantidade de algo, enquanto que "colaboração" não representa nada disso.
Questão ridícula!
Também teria entrado com recurso pelo mesmo motivo do Felipe Lima. Essa FGV viu? ¬¬
Ententer eu entendi, mas não concordo com a explicação do glorioso professor Alexandre Soares, que foi no mesmo caminho da banca e forçou a mão para justificar a questão. Na letra C colaboração precisa sim de explicitação e é explicitada; na letra E tudo é sinônimo do negócio Facebook e brincadeira, pra mim, é que se faz justificada na explicitação.
Gente, a questão é ruim, mas encontrei algum nexo:
C)“... o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, entre eles o brasileiro Eduardo Saverin"; O brasileiro colaborou realmente, mas qual foi a colaboração propriamente dita? Não foi explicitada.
E)... mas que tudo começou como uma brincadeira: Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita". O "tudo" foi comparado a uma brincadeira (veja a conjunção "como") e depois esse "tudo-brincadeira" foi explicitado.
Não adianta você saber Português na FGV. Sempre, sempre, SEMPRE, em toda prova da FGV, vai existir uma questão mal formulada, uma questão feita de forma tão subjetiva que a intenção da banca não é que você interprete o texto, mas que você adivinhe o que se passava na cabeça do elaborador da questão. Ridículo. Parece que eles fazem a propósito para que ninguém feche.
A questão tem dois gabaritos: na letra C Eduardo Saverin explicita colegas e não colaboração e na letra E quem é explicitado é brincadeira e não tudo.
E na hora da prova, meus amigos, o que fazer?
Eu interpretei assim: na C, o termo "colaboração", não se refere ao Eduardo Severin; isto é, não desencadeia a ideia do Eduardo, não representando uma progressão textual.
O termos correto seria colegas. Foi o que eu entendi...
Marquei a letra E por pensar que na verdade o explicitado na alternativa é BRINCADEIRA e não TUDO.
A colaboração foi explicitada sim... no texto diz que Eduardo Saverin foi o co-fundador do FB... isso não é colaboração?
Nao entendi a explicação pois: Na letra "e" esta parte que diz o q o Mark fez nao estaria explicando a "brincadeira" e nao o "tudo"? Pois essa foi a brincadeira que ele fez e nao o tudo.
Até agora não vi a explicitação do lucrativo, pois faturamento alto e muitos usuários não é ser lucrativo.
A explicação da Valéria Santos faz muito mais sentido do que a do professor. Do jeito que o professor explica você consegue achar a resposta em qualquer uma das alternativas. Esses professores do QC têm mania de dizer que obviamente a resposta da questão é esta. Não reparam nas estatísticas que apenas 37% dos alunos acertaram a questão. É todo mundo burro e eles são muito espertos, só pode.
LETRA C.

Em muitas passagens do texto 1, alguns termos são explicitados na progressão textual. Entre os termos sublinhados abaixo, aquele que NÃO recebe explicitação alguma é:

a) “Vimos que o Vale do Silício é um tecnopolo importante, com indústria avançada, de ponta, em que são feitos altos investimentos"; IMPORTANTE PORQUE? REVELOU

b) “... ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem"; O QUE COMPARTILHAVAM? FOTOS (REVELOU)

c) “... o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, entre eles o brasileiro Eduardo Saverin";

CONCRETIZOU - EXEMPLIFICOU (CASO CONCRETO)

d) “...uma empresa extremamente lucrativa, com mais de 500 milhões de usuários, faturamento bilionário e um valor de 50 bilhões de dólares"; POR QUE LUCRATIVA? ENUMEROU

e) “... mas que tudo começou como uma brincadeira: Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita". (QUAL BRINCADEIRA? EXPLICA +REVELA)
Olha...sinceramente, isso tá muito errado. Ok, a mais CORRETA seria a letra C...mas o próprio enunciado diz: sem explicitação NENHUMA. E tá lá o brasileiro... foda a FGV...desculpa, mas não dá pra engolir algumas questões dela.
Muito show esse prof. de português! Entendi com ele o que é explicitar.
Discordo do gabarito.
c) Colaboração de quem? Eduardo Saverin, houve explicitação.

e) Tudo - refere-se a toda história do Facebook é um elemento dêitico. O que está sendo explicitado nesta alternativa é a expressão brincadeira e não o termo tudo.

A mais correta é a E

Gabarito da Banca B
as pessoas tentam justificar dizendo " mas não diz qual colaboração foi feita". ora a questão não pede "qual colaboração". A questão diz o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, entre eles o brasileiro Eduardo Saverin";

Logo podemos pensar quem colaborou? ora um deles foi eduardo. então a alternativa mostra uma das pessoas que colaborou.

então não venham justificar o injustificável. inclusive pq se o gabarito fosse outro já já iam arrumar outra maneira de dizer q estaria correta.
Quanto à explicação do professor: A letra B é o gabarito não porque a palavra "colaboração" não precisa ser explicitada, mas porque o que vem após explicita o termo "mais colegas". O termo "colaboração" poderia ser explicitado de que forma os colegas colaboraram.
Tbm marquei letra E

So acrescentando "que na letra C o termo colaboração é sim explicitado enquanto o autor revela: "brasileiro Eduardo Saverin, reconhecido como o co-fundador do site". Ora ser co-fundador é sim explicitação da natureza da colaboração. Não foi fornecedor, nem financiador, nem consultor técnico. Foi co-fundador.

Será que ninguém impetrou recurso com esse fundamento?
desanimador, mas vamos que vamos!
gabarito C

explicitação: explicação ou enumeração (x exemplo)

Entre os termos sublinhados abaixo, aquele que NÃO recebe explicitação alguma é

(A) “Vimos que o Vale do Silício é um tecnopolo importante, com indústria avançada, de ponta, em que são feitos altos investimentos”; (enumeração)
(B) “... ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem”; (enumeração)
(C) “... o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, entre eles o brasileiro Eduardo Saverin”; (exemplo de quem colaborou), como por exemplo Eduardo Saverin
(D) “...uma empresa extremamente lucrativa, com mais de 500 milhões de usuários, faturamento bilionário e um valor de 50 bilhões de dólares”; (enumeração)
(E) “... mas que tudo começou como uma brincadeira: Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita” (explicação)

Marcio Henrique
não desanime, é só o tempo de pegar o jeito da banca.
Na e deveria estar sublinhado brincadeira, pq ele explica a brincadeira p, não o tudo. :(

ID

1667833

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

O significado do termo destacado que está corretamente indicado é:

Alternativas

“Vimos que o Vale do Silício é um tecnopolo importante, com indústria avançada, de ponta..." / apontada como a melhor;

“Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia..." / revelando partes do corpo;

“a primeira versão do que se tornaria essa famosa rede social"/ empresa de Informática;

“a primeira versão do que se tornaria essa famosa rede social". / primeira etapa de uma produção;

“estimado pelo Banco Sachs em janeiro de 2011" / avaliado.

Comentários

A palavra ESTIMADO não está no sentido de ter afeição ou amizade por alguém, mas no sentido de determinar por estima o valor ou apreço de alguma coisa, avaliar! Logo, o sentido em que a frase foi empregada é exatamente no sentido em que a alternativa propõe ser: avaliado!
"Estimado" no sentido de "com estimativa".
Neymar possui um patrimônio avaliado em R$ 445,6 milhões.

Neymar possui um patrimônio estimado em R$ 445,6 milhões.
Por favor, alguém poderia explicar o erro da letra "d"?
A opção b :
loc. adv. À revelia. Sem conhecimento da parte revel; sem conhecimento da parte interessada; feito sem cautela.
Logo está incorreta.
Concurseira RJ.
A letra d indica etapa de produção e no caso a "primeira versão" trata-se de versão publicada, já finalizada, não uma etapa de produção.
Marquei a alternativa c)
c)“a primeira versão do que se tornaria essa famosa rede social"/ empresa de Informática; (ATENÇÃO: Na prova a expressão REDE SOCIAL está sublinhada; aqui no QC somente a palavra social está sublinhada)
Dúvida que tive da alternativa e): avaliar = calcular , determinar o preço, o valor (valor exato) ; estimar = fixar o preço ou o valor por conjectura (valor estimado).
Porém após consultar o dicionário, verifiquei que avaliar = estimar !!!
ESTIMADO.. uma palavra polissemica, que aqui guarda um sentido de avaliado, mensurado, aquilatado.
a) “Vimos que o Vale do Silício é um tecnopolo importante, com indústria avançada, de ponta..." / apontada como a melhor;

ERRADO - de ponta não significa necessariamente que é O melhor, mas sim que está entre os melhores;

b) “Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia..." / revelando partes do corpo;

ERRADO - à revelia significa sem a participação da pessoa, sem o seu conhecimento;

c) “a primeira versão do que se tornaria essa famosa rede social"/ empresa de Informática;

ERRADO - apesar de, no caso do Facebook, nome da empresa e rede social serem iguais, rede social é o produto produzido pela empresa de informática, ambos não se confundem;

d) “a primeira versão do que se tornaria essa famosa rede social". / primeira etapa de uma produção;

ERRADO - se há uma primeira versão, então não está na primeira etapa da produção, mas sim ela ja foi finalizada, o que não impede ajustes posteriores e o surgimento de novas versões;

e)“estimado pelo Banco Sachs em janeiro de 2011" / avaliado.

CORRETO - são sinônimos.
SEMPRE leia o texto!! Não tenha preguiça... kkkk
a) de ponta..." tecnologica

b) à revelia..." / por vontade propria

c) rede social"/ facebook, twitter etc

d) “a primeira versão / artefato resultado do 1° ciclo de desenvolvimento

e) “estimado, calculado, avaliado.
Quando o elaborador da FGV está sóbrio, a questão sai com gabarito correto. Geralmente não é assim
Português na FGV é loteria

ID

1667836

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

“... ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem".

Da forma como está redigido, a expressão “de que gostavam" se refere a(ao):

Alternativas

tudo o que antes foi referido;

ato de estudar;

todas as coisas que apreciavam;

fotos aludidas anteriormente;

lazer da época estudantil.

Comentários

Na minha humilde opinião deveria ser C.
Também acredito que seja C.
"B" foi o gabarito preliminar da banca.
Pode ser que seja alterado após os recursos.
Explicação: Quando um verbo pede uma preposição, a preposição vai para frente do pronome relativo. Quem gosta, gosta de alguma coisa.
Entendo que o C está mais correto.
Acho que é C, hein...
Acredito que seja a C, no máximo a E.
Isso aí dava uma anulação, né?
Apreciável a sua explicação colega Thiago Pinto, mas acredito que a resposta encontra-se mais no campo da semântica do que na própria sintaxe!
A resposta pode até ser a letra B,mas a pontuação dá a ideia de pausa e certo distanciamento da palavra anterior, causando confusão.
Essas provas de português da FGV não fazem sentido algum!!!!
haha impossível ser a letra C e não a letra B pisaram na bola
Questão absurda!
No primeiro momento também achei absurdo ser a letra B, mas deve-se notar que "dE que gostavam" está destoando do resto dos elementos enumerados, "o que estudavam". Dessa forma, a expressão em questão realmente não deve fazer parte da enumeração.
Incrível, mas é vdd.... Gabarito definitivo da FGV: LETRA B....
Gabarito: Letra B.
"de que gostavam" é um pronome relativo (pode ser substituído por do qual gostavam), ou seja, sempre se referem a um termo anterior. No caso o termo anterior é estudavam. Como está entre virgulas tem valor explicativo e não restritivo.
Boa Questão.
FGV gosta de fazer pegadinhas nos nossos processos mentais rotineiros; o normal é ficarmos entre "c" e "e", creio eu(como fiquei, marcando "c", porém se formos vermos holisticamente temos:
Eles e seus amigos tinham muito a compartilhar, compartilhavam fotos(ok), compartilhavam o que estudavam(ok) compartilhavam tantas outras coisas que os amigos curtem(ok)

Compartilhavam de que gostavam(não faz sentido, não está em enumeração), portanto essa virgula depois de “estudavam” não tem a mesma função da virgula anterior(enumeração), mas de completar “estudavam”, pode ser ......o que estudavam algo de que gostavam muito..

É questão típica FGV.
Pelas explicações acima, eu discordo do fato de a preposição "de" retirar a expressão "de que gostavam" da enumeração. O pronome possessivo "suas" antecede o substantivo "fotos", o artigo definido "o" antecede o verbo "estudavam" (que no caso é transitivo direto, pois refere-se ao objeto do estudo), e a preposição "de" está antecedendo o verbo "gostavam" (que no caso é transitivo indireto). Nitidamente o texto apresenta uma cláusula geral: "entre tantas outras coisas que os amigos curtem" e alguns exemplos dessas coisas: suas fotos, o que estudavam, "[coisas] de que gostavam". Mais um gabarito que discordei.
Na dúvida entre "c" e "e", marquei esta por guardar mais relação com o contexto.
Além disso, "de que gostavam" pode ser relativo a [coisas] "das quais gostavam".
Na minha opinião "de que gostavam" não deve ser tirada da enumeração porque esta mais que claro que o autor mesmo não teve a intenção de provocar essa interpretação forçada que a FGV nos empurra e os colegas tentam encontrar sentido a todo custo. Esta óbvio que "de que gostavam" nesse caso pode ser (e deve ser) facilmente entendido como "as coisa de que gostavam". Esse gabarito foi sacanagem.
Ou pelo menos anular a questão pelo motivo da frase causar ambiguidade. E olhe que nem causa mas PELO MENOS.
Acho que cometi um erro crasso. Marquei a letra C. Mas o pronome relativo que (de que gostavam) não deve exercer a função catafórica. Como relativo, deve relacionar-se com os termos anteriores. Só poderia relacionar-se com fotos se estivesse "pluralizado". Pegadinha dos malandros. Quem acertou essa questão, mitou!!!
O autor queria dizer : o que gostavam .
"(...) compartilhar (VTD): suas fotos (OD), o que estudavam (OD), de que gostavam ( o correto seria OD: o que gostavam). "
Da forma como está redigido, a expressão “de que gostavam" se refere ao que gostavam de estudar.
Observem que " de que gostavam" é um pronome relativo, logo, se refere necessariamente ao termo anterior, no caso em questão : "o que estudavam"
A intenção do autor, ao meu ver, era mesmo se referir à "todas as coisas que apreciavam", mas ele não conseguiu passar essa mensagem corretamente da maneira como o texto foi escrito. E a questão, malignamente, pediu essa identificação no enunciado: "Da forma como está redigido, a expressão “de que gostavam" se refere a(ao)":
Para mim o texto está bem claro: as expressões estão separadas por vírgulas, enumerando tudo o que aquele grupo de amigos queriam compartilhar, inclusive, além das sua fotos e daquilo que estudavam, aquilo de que gostavam. Logo, na minha percepção, essa oração não se refere à anterior e sim a mais um item que gostariam de compartilhar e, portanto, tudo o mais que apreciavam. a letra C, no meu entender está correta.
Tentar explicar o gabarito dessa questão é impossível.
Serginho Malandro trabalhando na FGV, questão para eliminar uma baciada de candidatos, inclusive eu...rsrs.... marquei a C sem pensar.
Todas as questões estão tão polêmicas que começo a desconfiar que colocaram o gabarito errado no site... só pode ser
De que gostavam, pronome relativo refere se ao que vem anteriormente, " o que estudavam" neste caso o que gostavam de estudar
Acredito que está claro para todos que leem que a expressão "de que gostavam" se refere a "Todas as coisas que apreciavam", entretanto a banca FGV quis colocar essa pegadinha para dificultar a nossa vida. Errei, marquei letra C.
As provas de português da FGV demandam extrema atenção. Mais um dos casos que, além do conhecimento gramatical, a entonação ajudaria, tentem ler dando uma "queda" no tom ao ler "de que gostavam" e fica claro ao que se refere. Errei. Fui bobamente pelo caminho da interpretação pura. FGV adora pedir gramática disfarçada de interpretação.
"de quê gostavam" não seria diferente de "de que gostavam"? O acento circunflexo indicaria "daquilo que eles gostavam" e a falta do acento realmente faria referência a frase anterior.
Acredito que o gabarito está errado. Estou vendo aula com a Flávia Rita corrigindo essa questão e ela disse que a resposta é C.
QUE está na função de pronome relativo referindo se ao termo anterior. Pegadinha.
Deveria ser letra C!!!
A FGV deveria publicar um gabarito comentado!!!!!!!!!! Affsss
Questão linda!
Questão do mal!!!
O problema não é a banca. É a língua portuguesa. Por isso que ninguém fala português corretamente no mundo. Gramática do intangível.
Resposta b? só que não né! Quando o examinador não sabe ler, acertar é se dar mal!
"Da forma como está redigido"! Temos que ficar ligados nestes códigos secretos FGVanos para "Sinto-me maroto".
Também marquei a letra C por imaginar que estaria implícito "coisas" de que gostavam
Questão má, mas inteligente, com a explicação do professor ajudou.
O que entendi:
Na verdade o texto, para a ideia que se queria passar, está escrito de maneira errada, o autor do texto queria dizer: “... ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, do que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem".
"do que gostavam" = das coisas que gostavam. (do = de + o; o coisas está implícito)
Mas, ao invés disso, o autor (erroneamente) escreveu “... ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem".
Da forma que está escrito, "...de que gostavam..." (sem "de + o"), está remetendo diretamente ao termo anterior, por isso o gabarito da questão é a letra B.
Essa resposta fica mais explícita quando se percebe que o enunciado fala "Da forma como está redigido...", ou seja, a questão quis alertar que o aluno ficasse atento a forma está escrito o texto, e não a sua real intenção com base no contexto.
Sem nocao!
Eu marquei "c" e se tivesse feito essa prova entrava com recurso contra essa questão.
A professora Flávia Rita, a melhor por sinal, disse que a resposta é a letra C e que é impossível ser a letra b do gabarito da FGV. Portanto, fico com a "minha" professora e não com a banca.
Resposta letra C.
Bem estilo FGV...
Também respondi a "c".mas vamos nessa
Com todo respeito aos q fizeram essa questão, mas quem acertou essa questão deu um baita chute e acho q nem leu a questão direito, questão ridícula e muito mal formulada. Daqui a algum tempo português será por sorte. O Cespe tb coloca respostas q só ela tem, vc pode mostrar q a questão está errada, mas eles não mudam o gabarito.
No meu ponto de vista o gabarito seria letra C.
Uma sugestão para resolver esse problema seria a obrigatoriedade de confecção de uma gramática com posicionamentos que a banca irá adotar nessa matéria, ou seja, colocar as bancas: Cespe, FGV e outras pra fazerem uma gramática com seus posicionamentos, senão ficará difícil pra gente. Colocam questões super subjetivas e colocam a resposta q querem, aí fica difícil.
Desculpe algum erro na escrita, fiz esse comentário pelo celular.
E essa babação do Arenildo com a FGV? Podre, podre --'
Resposta da Flávia Lima foi a lógica que usei.
Gabarito: Letra B.
"de que gostavam" é um pronome relativo (pode ser substituído por do qual gostavam), ou seja, sempre se referem a um termo anterior. No caso o termo anterior é estudavam. Como está entre virgulas tem valor explicativo e não restritivo.
Boa Questão.
Dica, quando der pra trocar o que por "o qual, os quais, a qual, as quais" ele será pronome relativo, fazendo referência a um termo anteriormente citado.
Compartilho com a revolta dos colegas. Questão horrível.
Vejamos:“... ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem". O que os amigos tinham a compartilhar? Tudo o que vem após os dois pontos, ou seja, o aposto, que tem, certamente, natureza substantiva e se relacionam ao que eles compartilhavam: AQUILO que estudavam, AQUILO de que gostavam...". Portanto, letra C.
Ainda existe outro detalhe... substituindo a palavra curtem por gostam, notamos que ficaria redundante o termo sublinhado: "...
o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos gostam (curtem)". Logo, com a expressão sublinhada, o autor realmente quis se referir ao ato de estudar, ou, acho improvável, ele pode ter sido redundante.
Todos marcamos letra C, porém depois de verem que a banca, erradamente, considerou a letra B como resposta, apareceu um monte dizendo que acertou e ainda tentando justificar a resposta errada...
Pelamor, acabem ou mudem a equipe elaboradora de Português dessa banca!!!!!!!!!!!!
Gente, aceita que dói menos. Andre Vicente, trate de ficar com a banca, pois sua professora infelizmente não é quem irá te aprovar.
De que gostavam (diferente de: do que gostavam)
Como já tinha sido enumerado anteriormente "o que gostavam", a frase sucessora "de que gostavam" complementava o sentido de estudar, podendo dar uma ideia de adição (ex: eu estudo filosofia e gosto mesmo de livros de pensadores antigos, como Aristóteles) ou contradição (ex: eu estudo engenharia, mas eu gosto mesmo é de biologia).
Do que gostavam seria o adequado para dar a ideia da c (do que curtiam), mas não faz sentido nenhum pois esse sentido já está sendo enumerado logo em seguida em "entre tantas outras coisas que os amigos curtem"
Excelente comentário do professor, dessa vez vale a pena ver!
Eu não consigo visualizar o comentário do professor. Aguém pode dizer, por favor? Pois, não vejo sentido na banca escrever o texto de forma errada. Além disso, A gramática do Fernando Pestana diz que "Sintaticamente falando, todo pronome relativo (sempre!) refere-se a um termo de outra oração ao introduzir oração subordinada adjetiva (restritiva ou explicativa)." Ele também diz que se um verbo ou um nome da oração subordinada adjetiva exigir uma preposição, esta fica antes do pronome, como está no texto "de que". Só que não é o caso de ser uma oração subordinada adjetiva (ou é?!) e se fosse, ao que parece, teria que estar escrito "do qual".
Questão maligna! Mas o comentário do professor Arenildo ajuda bastante. De fato, o enunciado " Da forma como está redigido, a expressão “de que gostavam" se refere a(ao)" faz todo sentido (depois que você erra a questão, rsrs). O autor do texto errou, já que provavelmente deveria ter escrito "o que gostavam" e não "de que gostavam" e o autor da questão testou nossa atenção.
QUESTÃO RIDÍCULA!
A questão é extremamente capciosa pois ela foca no erro do escritor.
Depois dos 2 pontos o autor do texto começa a enumeração. E neste caso vai adicionando os ítens e separando por vírgulas.

O segundo ítem da emuneração tem o artigo o (o que estudavam) e no terceiro foi substituído pela preposição de(de que estudavam), quebrando assim o PARALELISMO!

Atentem-se que a questão pede da forma como está redigido.

A FGV pegou o ERRO do AUTOR para induzir o CANDIDATO ao ERRO.
QUESTÃO RIDÍCULA!
Banca FDP!!!!
“... ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem".

A explicação do professor é minimamente plausível, mas também não da para concordar plenamente.
Bom, segundo ele, o fato do parelelismo não ter sido seguido: "o que estudavam, o de que gostavam..." que originou o erro, porém não isso não quer dizer, com absoluta certeza que está retomando o "estudavam"(ato de estudar).

Gostavam de quê ? aquilo(o) qual estudavam - Estou levando a tese defendida pelo professor, ok.

Como o pronome o, na verdade é o pronome aquilo, poderia ser uma matéria específica, por que não ?

Não é necessariamente verdade que eles gostavam do ato de estudar, poderia ser a disciplina Estrutura de dados, por exemplo, pois era aquilo que gostavam,
Quando se diz "Eu gosto de aquela matéria", não esotu dizendo que gosto do simples e mero ato de estudar matéria X. Estou dizendo que gosto da matéria X propriamente dita.

A forma que está redigida causa uma ambiguidade, isso sim.

O texto não pode ser feito de maneira que haja diversas interpretações, e, mesmo se houver, uma não anula a outra, apenas mostra mais de 1 ponto de vista sobre.

A ambiguidade trazida pelo "erro" do autor, mostra que eles poderiam gostar de uma(s) matérias específicas, não simplesmente o mero ato de estudar. Não pode a FGV tentar atribuir o sentido o qual ela quer que as frases tenham, mesmo que fossem sem contexto.

Aos que defendem gabaritos como esses, vejam que antes da banca divulgar seus gabaritos preliminares, não aparece 1 professor comentando a prova de português, por que será ?

Comentar questão pós-gabarito é uma coisa, outra é antes de ser divulgado. Caso fossem questões com verdades absolutas, não haveria essa duvida em relação a todos, sejam candidatos ou professores.

Mais 1 questão para a lista de questões que FGV atribui o sentido que convém, simples assim.
Após a explicação do professor eu consegui entender. Realmente não há que se falar em anulação da questão. Trata-se, verdadeiramente, de uma questão muito bem elaborada e muito difícil. Mas, eu não acertaria essa nem fu#@$%@ kkkkkkkk
Quando vi "comentários do professor", pensei: esse cara ainda vai querer tentar explicar uma questão inexplicável dessa?

Mas, depois do vídeo, realmente faz sentido. A falta do pronome/paralelismo, o "Da forma como está redigido"... Maldita FGV! hahaha

Bons estudos!!!
A professora Flavia Rita corrigiu essa prova (tem video dela no youtube) e ela disse ser impossível ser a letra B (ou seja, deveria ter sido letra C).
Hahahahahahahahaha
Sei que aqui não é lugar pra mimimi, mas depois de quase arrancar todos os cabelos.. Fui no site da FGV e verifiquei que os primeiros lugares acertaram 8, 10, questões nessa prova..

Não vamos deixar a FGV acabar com nosso sonho.

Bons estudos a todos.
Galera, o gabarito correto é a letra C.
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=cNU-RFcMd6M
Vinicio, o gabarito definitivo é a letra B mesmo.

Pode conferir no site: http://fgvprojetos.fgv.br/concursos/tjro

Prova: http://fgvprojetos.fgv.br/sites/fgvprojetos.fgv.br/files/concursos/tjro/TJ_RO_Analista_Judiciario_-_Especialidade_-_Administrador_(AJ-ADM)_Tipo_1.pdf

Gabarito definitivo: http://fgvprojetos.fgv.br/sites/fgvprojetos.fgv.br/files/concursos/tjro/tjro_gabarito_definitivo.pdf
Esse o aí do "o que estudavam" é expletivo, tem mera função de realce. Poderia ser dito "que estudavam, indagou-lhes Mark Zuckeberg" numa interrogativa indireta.

Aí tudo bem, mas e o paralelismo? a presença do artigo definido individualiza o termo, sua ausência generaliza/amplia o sentido.

A mais correta é a letra C POR CAUSA DA AUSÊNCIA DO ARTIGO DEFINIDO.

Gabarito da banca B.
Banca da "FGV'', como entender uma banca dessas...
Não tem como se estressar com uma questão onde o erro é a própria questão. Segue o jogo
Demorei para conseguir entender pq está ligado ao termo anterior, questão difícil! Enfim, FGV vem aí de novo!
como é dificil deduzir isso meus deus!
PUT# QUE PARIU, EU ODEIO ESSA BANCA
Vale a pena dar uma olhada na explicação do prof. Só entendi assim.
Errei. vou tentar justificar. Quem gosta "gosta de algo, então a preposição de esta ali por causa do verbo gostar. Entao esse "que" retoma esse "estudavam"...

ID

1667839

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

Na frase “...em que são feitos altos investimentos", a forma verbal na voz passiva permite a:

Alternativas

omissão do agente da ação;

falta de indicações temporais;

localização dos fatos no presente;

indicação clara do término da ação;

informação sobre o local da ação.

Comentários

Na voz passiva, o objeto direto da voz ativa se torna o sujeito da passiva e o agente da passiva é omitido. Exemplo: Vende-se casas, o agente seria o que vende as casas, mas na passiva não se é possível determiná-lo.
" em que são feitos altos investimentos"
A oração supra está na voz passiva analítica ( = verbo "ser" + particípio).Exemplo simples de voz passiva analítica: A casa de João e Paulo foram vendidas pela imobiliária ( pela imobiliária = agente da passiva).Logo na frase do texto, a locução verbal " são feitos " está na terceira pessoa do plural, então a minha dica para facilitar este caso é: sempre que o verbo estiver na 3ª pessoa do plural, é porque o agente da passiva está indeterminado , pois ao inverter a frase - altos investimentos são feitos ( por quem?) não se sabe ( porque seria um caso de sujeito indeterminado = verbo na 3ª pessoa do plural, quando o contexto não determinar o sujeito), logo na voz ativa a frase ficaria assim: " altos investimentos fazem ...o quê? o objeto direto ficaria indeterminado , já que o agente da passiva estava indeterminado na voz passiva ( logo: " altos investimento " é o sujeito paciente na frase do texto e não objeto direto; e na voz ativa " altos investimentos" também será sujeito , só que sujeito agente.
Exemplificando de forma bem simples:
1. Os meninos / quebraram o vidro do carro ( sujeito agente = voz ativa)
2. O vidro do carro/ foi quebrado pelos meninos ( sujeito paciente = voz passiva analítica e " pelos meninos" agente da passiva.
3. Foram quebrados os vidros do carro ( sujeito paciente " os vidros do carro" = foram quebrados por quem? não se sabe ( agente da passiva indeterminado ( verbo na 3ª pessoa do plural).
4. Os vidros do carro quebraram ... ( sujeito ativo "os vidros do carro" = quebram o quê? não se sabe ( o objeto direto ficou indeterminado)
DICA !!! VOZ PASSIVA ANALÍTICA NA 3ª PESSOA DO PLURAL = PODE DEIXAR OMISSO O AGENTE DA PASSIVA ( LEMBRAR DO SUJEITO INDETERMINADO COM VERBO NA 3ª PESSOA DO PLURAL PARA ENTENDER A QUESTÃO, porque o agente da passiva da voz passiva analítica é o sujeito agente da voz ativa.
Entenderam ? Boa sorte!
Parabéns pela explicação, João Ricardo! Bastante elucidativa!! Obrigada.
Melhor dizendo. VendeM-SE casaS.
só não concordo com a expressão OMISSÃO do agente. o mais correto seria dizer INDETERMINAÇÃO do agente da ação.
Excelente seu comentário joão Ricardo

gente para de colocar nos comentários o gabarito até pq já sabemos.Só uma ideia
Valeu João Ricardo agradeço a explicação foi bem clara, obrigada :)
Me desculpem, mas entendi diferente do raciocínio anterior, por não concordar simplesmente com a possibilidade de um termo ser sujeito nas duas vozes ativa e passiva. No meu entendimento o trecho : " “...em que são feitos altos investimentos", está na voz passiva em ordem indireta e portanto na ordem direta teríamos: " “...em que altos investimentos são feitos ". Altos investimentos é o sujeito paciente e não há agente da passiva determinado; logo na voz analítica altos investimentos é o objeto direto e não há sujeito indicado já que o agente da passiva estava indeterminado. Entendi assim.
Não compreendi o gabarito, pq a pergunta é a seguinte:
Na frase “...em que são feitos altos investimentos", a forma verbal na voz passiva permite a:
a) omissão do agente da ação;
o agente da passiva (sujeito) é "Altos investimentos", para ele ser omitido, a frase deve ir para a voz passiva sintética, contudo, é necessário o sujeito da voz ativa para omitir o sujeito da voz passiva. O sujeito da ativa foi omitida na construção frasal passiva analítica, logo não dá para omitir o agente (sujeito) da ação da frase apresentada (frase na voz passiva).

Obrigado!
É importante colocar o gabarito para que as pessoas que não possuem condições de assinar possam obter a resposta, já que só podem visualizar os comentários...
Quem for fazer FGV:

É melhor até escrever essa questão no caderno porque será certo na prova!
Mas isso fica entre a gente, pois a FGV não pode saber
rs

Quer prova disso?
Filtre todas as questões sobre voz passiva da banca FGV aqui mesmo no QC que tu verás....
Letra A
questao corriqueira toda prova tem kkk oremos por uma assim no ibge
( Q592792 ) e ( Q588112 ) Quem tiver interesse em conhecer a banca FGV é só digitar esses códigos na busca de questões. São questões no mesmo perfil dessa. Como já foi dito, a FGV adora cobrar este tipo de questão sempre com o mesmo gabarito. Ainda há outras, mas estou sem o código. Vale conferir.
FGV gosta muito de omitir o agente da ação. Fiquem atentos.
Letra A.

Comentário:

Observe que na voz passiva “são feitos” o agente da passiva não aparece. Como falamos na teoria acima, ele está

indeterminado, generalizado, pois a ênfase recai sobre a ação, não importa quem fez os altos investimentos.

Assim, a alternativa (A) é a correta.

A alternativa (B) está errada, pois a oração na voz passiva não tem relação com o tempo em que ocorre a ação. Verbos

e adjuntos adverbiais de tempo têm esse emprego na oração, não a voz verbal.

A alternativa (C) está errada, pois quem determina a localização dos fatos no presente é o verbo no presente do indicativo.

Apesar de a locução verbal “são feitos” encontrar-se nesse tempo, veja que a questão foi enfática em cobrar o emprego

do verbo na voz passiva. Assim, a locução verbal na voz passiva não transmite simplesmente a localização dos fatos

no tempo presente.

A alternativa (D) está errada, pois o verbo “são”, no presente do indicativo, demonstra uma regularidade, ações ainda

em vigor, e não o término de ação.

A alternativa (E) está errada, pois a oração na voz passiva não tem relação com o lugar em que ocorre a ação. Adjuntos

adverbiais de lugar têm esse emprego na oração, não a voz verbal.

Gabarito: A

Prof. Décio Terror
Perguntas semelhantes da FGV sempre com o mesmo padrão de resposta: omitir / não identificar / impossível identificar O AGENTE DA AÇÃO.
se você não souber qual a função da passiva numa questão como essa da fgv, vai em indeterminação do sujeito, geralmente essa é a resposta aceita por essa banca.
“Em que sao feitos altos investimentos.”

Quem faz os investimentos? Não sei. Não interessa. Omissão do agente.

ID

1667842

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

O par de palavras do texto 1 em que a troca de posição entre substantivo e adjetivo gera possível mudança de sentido é:

Alternativas

altos investimentos;

indústria avançada;

tecnopolo importante;

simples ideia;

famosa rede.

Comentários

Simples ideia - apenas uma ideia;
Ideia simples - ideia fácil.
Sobre o item e)
"... do que se tornaria essa famosa rede social."
"... do que se tornaria essa rede famosa social."
Não entendi este item. Isto não está errado? Era para ser "rede social famosa"?
Só lendo as alternativas fica difícil. Tem de ir ao texto.
O enunciado diz "o par de palavras do texto" e não no texto, ou seja, devemos analisar as palavras independentemente do contexto.
Simples ideia
Idea simples
Não entendi a Letra E.
Famosa rede social.
Rede famosa social.
Não são diferentes ???
Pelo enunciado é possível perceber o recorte, ele queria que só analisassem as duas palavras, não necessariamente que as analisassem dentro do contexto!!
Simples ideia: É bastante, suficiente a ideia.
Ideia simples: Ideia pouco elaborada.
Também não entendi a letra E. Vamos indicar a questão para comentário pessoal!!
D) Ideia simples: ideia pobre
Simples ideia: ideia prática, revolucionária, "eureka"

D) Deve desconsiderar o "social" e considerar somente o que está na questão: "famosa rede". errada
Pelo que, forçosamente, entendi, foi que:
A letra E está correta porque está considerando que implicitamente junto com o rede estaria o termo social.
Assim:
famosa rede social = rede social famosa.
altos investimentos por investimentos altos tbm não gera mudança de sentido?
altos investimentos - muitos investimentos; investimentos altos- investimentos elevados, investir pesado.
????
"Essa rede famosa social" Não mudou o sentido? No mínimo ficou estranho. .
altos investimentos muda e simples ideias tmb..... essa banca consegue ser mais louca do q o cespe! ela rasga o portugues
Altos investimentos= pode ter sentido dúbio: investimentos custosos / investimentos grandiosos
investimentos altos = somente investimentos custosos...
Uma simples idéia = Uma única idéia
Uma idéia simples = Uma idéia comum, simplória, sem nada de especial.
Questão muito inteligente, ao meu ver pelo menos E Fabricio a decifrou na mosca.
Eu matei justamente conforme o professor falo! Pensei em simples homeme e homem simples.
"Simples ideia"- Única, porém certeira.

"Ideia simples" - ideia comum, sem complexidade.
Tem algumas palavras que mudam de sentido e que a FGV adora, são elas:

Velho, novo, alto, pobre, grande, simples, qualquer, falso, senhor, longa, vários.

Rumo à posse!
Simples ideia: uma ideia que estava ali mas ninguém tinha pensado antes.

.

Ideia simples: uma ideia que qualquer um poderia ter, sem complicações, complexidades ou dificuldades.

.

Bons estudos!
d-

esse tipo de questao geralmente é com 'simples'

simples ideia - ideia singular, que se diferencia das outras

ideia simples - sem complicações, de facil implementacao
Entre as palavras que mudam de sentido e que a FGV adora, tem a palavra "alto".
A meu ver, "Altos investimentos" pode ser no sentido de muitos e "Investimentos altos" no sentido de elevados.
Entendi o gabarito e concordo que também há mudança de sentido, mas a letra a não faz da questão passível de anulação? Alguém saberia explicar, por favor? Obrigada!
Marcela Figueiredo

altos investimentos; (relação de valor)
não poderia ser no sentido de muitos, veja que na ordem "adjetivo x substantivo" em geral a ideia é subjetiva, em relação a quem falta. Pode ter sido apenas 2 investimentos (de elevado valor) ou pode ter sido 30 investimentos....eu posso achar um valor alto,porque tenho pouco dinheiro e você pode não achar. A relação de alto continua sendo de valor

investimentos altos (relação de valor) - é certeza que o investimento foi alto para aquela operação, pois pode ser que precisasse de menos.
Acredito que a alteração de sentido é a seguinte:

Uma simples ideia: passa o entendimento de que as próprias ideias, em geral, são simples em relação a outras coisas, como, por exemplo, ações, discussões, etc.

Uma ideia simples: uma ideia singular que é simples em relação a outras ideias mais complexas.
Pessoal, tem uma outra questão que pergunta se há modificação na posição entre adjetivo e substantivos:

Vejam as alternativas
a) JOGADORES NEGROS - essa é a alternativa correta (há mudança no sentido quando colocamos NEGROS JOGADORES)
b) MOMENTOS DISTINTOS
c) SENTIMENTO NEGATIVO
d) OPINIÕES INEXATAS
e) DISPOSIÇÃO PSICOLÓGICA

Eu tenho muita dificuldade para saber se há mudança no sentido quando há troca de posição entre adjetivo e substantivo. Alguém pode ajudar a compreender por que as outras alternativas não mudam o sentido?
Pra mim, a letra NÃO altera em nada o sentido quando troco a posição.
até que enfim uma questão fácil dessa banca
Ideia simples é uma ideia fácil
Gab: D

ID

1667845

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Texto 1 – Facebook

O texto 1 se utiliza de uma série de recursos gráficos na produção de seu sentido. A explicação inadequada para o recurso gráfico empregado é:

Alternativas

Facebook em itálico / indicar um estrangeirismo;

os parênteses em (2004) / acrescentar uma informação;

os travessões no 2º parágrafo / destacar dado de impacto;

barra inclinada em projeto/brincadeira / mostrar mudança de estado;

emprego de iniciais maiúsculas em Facebook / marcar um nome próprio.

Comentários

Questão Correta: D
No meu sentir a utilização de barra inclinada denota simultaneidade de estados e não mudança como propõe a questão. Ao mesmo tempo que é projeto é brincadeira! Espero ter ajudado! Abs
Jessica , onde vc viu letra minúsculas?
Essa questão me incomoda muito. A explicação "estrangeirismo" conflita com os demais termos estrangeiros usados, tanto os em letra minúscula e já incorporados à língua (internet, site), quanto os nomes de empresa, perfeitamente comparáveis à explicação do itálico em Facebook que a FGV disse correta (Time Warner).
Não parece existerem regras muito definidas sobre o uso da barra. Assim, os usos variam.

Entretanto, é mais comum o uso da barra com valor disjuntivo, ou seja, para separar elementos que representem alternativas:

"O gabarito deve ser preenchido com caneta esferográfica azul/preta. (azul ou preta)"

Gabarito : D
Usa-se a barra ( / ) na abreviação de das datas, na representação de ano fiscal, para separar siglas, na enumeração de documentos, para separar termos da oração, em duplicidade, para separar orações ( Fonte: Gramatica de Luiz Antonio Sacconi). Por isso, o erro na letra D.
Força, Fé e Foco
Simples:
/ tem dois significados: E ou OU.
projeto e brincadeira;
projeto ou brincadeira.
d-

barra indica 2 possiveis interpretações do sintagma, geralmente porque o contexto é aberto o suficiente para o leitor ter seu proprio entendimento
Essa banca é doente ! kkkkkk
'Um dos mais frequentes é o seu uso na linguagem corrente com o significado de ou em palavras aparentadas (ex.: óleo/azeite) ou em oposição (ex.: água/vinho). É igualmente usada com o valor simultâneo de e e de ou na comummente utilizada expressão e/ou (ex.: «pode utilizar lápis e/ou esferográfica», ou seja, pode utilizar lápis, esferográfica ou ambos)'

in Ciberdúvidas da Língua Portuguesa, https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/os-usos-da-barra-obliqua-e-da-barra-invertida/34294
'Um dos mais frequentes é o seu uso na linguagem corrente com o significado de ou em palavras aparentadas (ex.: óleo/azeite) ou em oposição (ex.: água/vinho). É igualmente usada com o valor simultâneo de e e de ou na comummente utilizada expressão e/ou (ex.: «pode utilizar lápis e/ou esferográfica», ou seja, pode utilizar lápis, esferográfica ou ambos)'

in Ciberdúvidas da Língua Portuguesa, https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/os-usos-da-barra-obliqua-e-da-barra-invertida/34294

ID

1667848

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

Observe as seguintes frases do texto 1: “ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem" e “tudo começou como uma brincadeira: Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita".

Sobre o emprego dos dois pontos (:) nesses segmentos, é correto afirmar que:

Alternativas

nos dois casos há explicitação de termos anteriores;

nos dois casos, os dois pontos precedem uma enumeração;

apenas no segundo caso há uma enumeração;

apenas no primeiro caso há uma explicitação;

nos dois casos essa pontuação poderia ser substituída por vírgulas.

Comentários

Marquei D entendendo que no primeiro caso ele explicita o que era compartilhado e no segundo ele explica como tudo começou.
Gab. A
No meu entender no 1o caso trata-se de uma enumeração e no 2o caso de uma explicação. Apenas com esse entendimento resolvi a questão por eliminação, levando em consideração também que os dois pontos não podem ser substituídos por vígulas.
Tambem marquei D pq pra mim na 1 ele esta enumerando e na 2 explicando
Acertei a questão por eliminação, mas não entendi o que é "explicitação de termos anteriores". Google também não retornou nada. Alguém?
Ninguém interessante, no primeiro caso ele explica depois dos dois pontos o que era o "muito a compartilhar", e no segundo ele explica o depois dos dois pontos o que "começou como uma brincadeira".
Explicitar é indicar claramente.
Explicitar é um gênero, do qual a enumeração e a explicação são espécies. Explicitar dá a ideia de desdobramento do termo, caracterizando-o para o leitor. A tarefa de explicitar pode ser realizada de diferentes maneiras, como demonstrado no texto: ora enumerando, ora explicando.
Outro exemplo de explicitação, indicado na obra de Evanildo Bechara é o sujeito. É possível que a partir da flexão verbal consigamos identificar o sujeito.
Ex.: Estudo no colégio ABC.
É possível entender que o sujeito da oração está na 1ª pessoa do singular: [Eu] estudo no colégio ABC. Para Bechara, inserir expressamente o pronome "eu" é uma forma de explicitar o sujeito que já foi indicado pela flexão verbal.
o que vcs me dizem dessa questão da FGV aqui então:

Q546388
No texto 1, há duas oportunidades em que o autor empregou dois pontos(:):
1 – “...as mesmas mazelas dos presídios para adultos: superpopulação, maus-tratos, desprezo por ações de educação...”;
2 – “...para uma conclusão que dele se dissocia: seria contraproducente enviar jovens delinquentes...”.
Sobre essas duas ocorrências desses sinais de pontuação, a afirmação correta é:
Resposta: só a segunda ocorrência prepara uma explicitação.
Verdade, Diogo Mafra! Fiquei confusa. Questões muito parecidas, mas com gabaritos diferentes.
Significado de Explicitar :
1. Explicitar
Por Dicionário inFormal (SP) em 30-06-2008
Tornar explícito, claro, sem ambiguidades; esclarecer.
Os dois-pontos são usados:

Em enumerações

Exemplo: A mulher foi à feira e levou: dinheiro, uma sacola, cartão de crédito, um porta-níquel, e uma luva. Uma luva?

Antes de uma citação

Exemplos: A respeito de fazer o bem aos outros, Confúcio disse certa vez: “O ver o bem e não fazê-lo é sinal de covardia.”

Por toda rigidez acerca dos pensamentos do século XIX, Nietzsche disse: “E falsa seja para nós toda verdade que não tenha sido acompanhada por uma gargalhada”.

Quando se quer esclarecer algo

Exemplos: Ele conquistou o que tanto desejava: uma vaga no TRT de Brasília.
Abriu mão do que mais gostava: acordar tarde. Mas foi recompensado por isso.

No vocativo em cartas, sejam comerciais ou sociais (ou vírgulas)

Exemplo: Querida amiga: (ou ,)
Estarei na sua casa no próximo mês. Tenho muito que te contar. (...)

Após as palavras: exemplo, observação, nota, importante etc.

Exemplos:
a) Importante: Não se esqueça de colocar hífen na palavra ponto-e-vírgula.
b) Observação: o ponto de interrogação pode indicar surpresa: Mesmo?
Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola
Nas duas frases há ocorrência de esclarecer o que compartilhavam e como tudo começou.
http://www.brasilescola.com/gramatica/doispontos.htm
Comentário – Há uma diferença sutil entre explicação e explicitação que a
FGV considera: a explicação é a ação de explicar ou fazer entender algo já
dito ou apresentado; a explicitação é a ação de revelar algo, fazê-lo
conhecido.

Portanto DIOGO, vamos analisar sua questão.
No texto 1, há duas oportunidades em que o autor empregou dois pontos(:):
1 – “...as mesmas mazelas dos presídios para adultos: superpopulação, maus-tratos, desprezo por ações de educação...”; Aqui explica do termo" mazelas"
2 – “...para uma conclusão que dele se dissocia: seria contraproducente enviar jovens delinquentes...”. ( Trouxe um elemento novo- EXPLICITAÇÃO, não está explicando algo.. Bom utilizar também o porque, pois para verificar se é uma explicação.
Sobre essas duas ocorrências desses sinais de pontuação, a afirmação correta é:
Resposta: só a segunda ocorrência prepara uma explicitação
Ótima explicação.
Primeiro caso explicita a palavra COMPARTILHAR:
ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem"
Segundo caso explicita BRINCADEIRA:

“tudo começou como uma brincadeira: Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita"

Acertei primeiro po exclusão de alternativas, depois fui ao encontro do sentido da a)
Essa banca não é Deus.
Muito confuso! No primeiro caso há explicação, mas a enumeração fica mais evidente.

É um dos casos de se optar pela eliminação...
Os dois períodos denotam uma explicitação (Letra A). Mas importante observar que o 1ª período, a explicitação se dá através de uma enumeração. Chama-se de enumeração explicitativa.
Acertei por eliminação, pois a FGV considera Enumeração uma Explicitação. Conforme diz o Bechara, porém em outros apectos da linga a FGV desconsidera o que diz o Bechara, que é nos casos de concordância nominal do adjetivo com o termo mais próprio.

FGV é um acróstico de Fundação de Gigolôs Vagabundos.

BANCA LIXO
Enumeração explicitativa?

Me senti vendo aqueles filmes toscos em que, na última cena, o vilão tira a mascara e revela ser o mocinho o tempo todo...
a-

a explicitação esclarece os termos respectivos anteriores: compartilhar e brincadeira. Para o 1°, foi usado enumeração. Para o 2°, uma explicação
gabarito A

explicitação: enumeração ou explicação
(A) nos dois casos há explicitação de termos anteriores;

“ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem (enumeração)

“tudo começou como uma brincadeira: Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita”. (explicação)
FGV: A banca que nem sempre te da uma alternativa correta, mas sim a menos errada.
li explicação no lugar de explicitação

ID

1667851

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

O segmento do terceiro parágrafo do texto 1 que mostra um problema de incoerência é:

Alternativas

“Mas há quem diga que a história inicial não foi tão sublime...";

“Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia...";

“Outro detalhe não menos importante seria que o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas";

“entre eles o brasileiro Eduardo Saverin, reconhecido como o co-fundador do site";

“mas que tudo começou como uma brincadeira".

Comentários

questão estranha...

O único ponto de incoerência que encontrei é que a letra D afirma que o brasileiro é reconhecido como o co-fundador do site (no singular), mas ao mesmo tempo afirma que há mais co-fundadores em "dentre eles".

Resposta meio forçada que não me deixa muito satisfeito.
conhecido não reconhecido... acho que é isso, não?
Questão estranha mesmo, eu marquei letra A, porque eu pensei que não tem nada de sublime na motivação inicial de Mark Zuckerberg que podemos encontrar no 2º Parágrafo:

Segundo o seu criador Mark Zuckerberg, em seu segundo ano da Universidade de Harvard (2004), ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem. Pensando nisso, Mark elaborou – em duas semanas e com apenas 19 anos de idade – a primeira versão do que se tornaria essa famosa rede social.

Alguém?
Entendo que o texto mostrou-se incoerente quando afirmou que o desenvolvimento do Facebook contou com a COLABORAÇÃO de mais colegas, dentre eles o brasileiro Eduardo Saverin que mais à frente foi descrito pelo texto como CO-FUNDADOR. Bom, não me parece que as palavras em destaque sejam sinônimas. Ao meu entender, colaborador expressa a ideia de cooperação sutil e determinada, enquanto co-fundador equipara o brasileiro ao próprio criador (Mark).
Pegando o gancho de Barbara acho que é por conta disso:
Dentre

O termo “dentre” é formado por de + entre e tem significado aproximado de “do meio de”; é utilizado quando a oração necessita dos dois termos (de” e “entre”) que o compõem. Dessa forma, os verbos que exigem a preposição “de” estão habilitados a aceitar o vocábulo apresentado. Veja:
Saiu uma voz rouca dentre o grupo.
O vitorioso é escolhido dentre os que perseveram.
Ele ressurgiu dentre as trevas e está vivo.

Entre

O termo “entre” é utilizado quando algo diz respeito a mim e outra pessoa, ou seja, dois indivíduos ou em toda circunstância que se quer ter o sentido da colocação de espaço e tempo de alguém ou alguma coisa em relação à outra pessoa ou coisas. Veja:

a) Estou entre os vencedores. (o sujeito “eu” ocupa um lugar em meio aos vencedores).
b) O menino passou entre mim e a cadeira. (o menino ocupou um lugar entre a pessoa que fala e um objeto).
Fonte: http://www.brasilescola.com/gramatica/dentre-ou-entre.htm

Acho que ser co-fundador também é ser colaborador.
Pessoal, acredito que a incoerência da questão foi RECONHECER o brasileiro como co-fundador, pois pelo início do parágrafo observa-se uma divergência entre as versões da história (se houve ou não colaboração de outras pessoas). Portanto, não há como afirmar, de maneira inequívoca, que o brasileiro foi reconhecido como co-fundador. Então, o termo "reconhecido" poderia ser trocado para "considerado", por exemplo, para retirar a incoerência do parágrafo.
Ainda não entendi a questão....
O correto seria "dentre eles, o brasileiro [...]"
Em momento anterior do texto não há citação do co-autor brasileiro, querendo o autor evidenciar a participação deste - tornando-a como de destaque -, é esquecido algum termo, para que fosse dado sentido ao aposto "não menos importante"
"... o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, ENTRE ELES o brasileiro Eduardo Saverin, reconhecido como O co-fundador do site."
ENTRE ELES indica que ele está contido no grupo citado ( aqueles que colaboraram com o desenvolvimento do Facebook) .
Logo, se ele é um dos colegas colaboradores, não pode ser O co-fundador (indica que há somente ele como co-fundador) e sim UM co-fundador ou UM DOS co-fundadores (indica que há outros: os que pertencem ao mesmo grupo dele).
Isto demonstra a incoerência pedida na questão.
ACHO Q É CONTEXTO. o paragrafo em destaque é o terceiro. Ele inicia com uma informação duvidosa: há quem diga...... e logo depois insere uma oura informação também duvidosa: "outro detalhe não menos importante SERIA.....colaboração de mais colegas......Eduardo Saverin, RECONHECIDO como co-fundador...". Então todo terceiro paragrafo se refere a uma suposição de como tudo teria sido. E o que estaria INCOERENTE com a ideia do terceiro parágrafo (suposição/dúvida) seria a palavra que expressa certeza RECONHECIDO como co-fundador. Acho que esta é a incoerencia que a FGV quis detectar.
banca incoerente
Estranho. Colaborar é muito mais amplo que fundar, criar, instituir. Logo, colaborar aceita outras pessoas que não aquelas que recebem a colaboração. Até porque só existe colaboração, porque existe alguém precisando dela.
Seria a C que torna a D incoerente, ou seria a D que torna a C incoerente? rs

De qualquer forma, posso ver q a C tem uma incoerencia explícita, pois se é uma coisa é um "detalhe" como pode ser importante?
Tenho a mesma interpretação do Ivan Carvalho, colaborar é diferente de fundar.
A FGV leva a questão ao limite da anulação.
essa banca é sinistra, por incrível que pareça eu acho a CESPE menos maldosa.
não entendi nem o enunciado...hahaha viva a fgv
fgv esta me deixando com saudade do CESPE
Em momento algum é dito que o facebook é um site. O facebook é uma empresa. Por isso dizer site fica incoerente dizer co-fundador do site, se na verdade é co-fundador da empresa. E mais, ''site'' é palavra em inglês, e está sem itálico.
Melhor explicação: Vídeo do professor !
Gabarito "D". Só peço que alguém explique, por favor.
Acho que deve ser pq deveria falar um dos co-fundadores, pq ele fala de mais colaboradores. Ele fala que vários colaboraram, mas poe o brasileiro como único co-fundador
...dentre os colaboradores, foi reconhecido. Somente ele foi reconhecido.

...entre os colaboradores, foi reconhecido. Dentro do grupo dos colaboradores, ele foi reconhecido.
FGV é tensa...
O melhor é ver a explicação do professor! Só com os comentários não dá pra entender direito...
Questão para Anulação
Bom, na minha opinião, o autor do texto poderia ter introduzido um detalhe que faria uma grande diferença, eliminando a tal incoerência. Vejam:
"...entre eles o brasileiro Eduardo Saverin, reconhecido POSTERIORMENTE como o co-fundador do site"
Pra entender de verdade, tem que ver o comentario do professor
Professor explicou direitinho!!!
O erro foi o entre, devia ter sido escrito, dentre (conforme explicação do professor) deixo escrito porque eu tambem tenho preguiça de ver os vídeos.
C\ara Patrícia AL sua explicação não está correta.

Podem, sim, haver vários co-fundadores.

A incoerência é:

Aquele que desenvolve não é o mesmo que funda.

Boms estudos.
pqp.. que fóda, cara. CESPE eu gabarito, nessa banca vou mal em português.
E eu que achei que a incoerência era falar em 'detalhe não menos importante' para destacar um fato 'importante' é que fosse a pegadinha!...
Entendi assim: se ele foi um colaborador não precisava ser reconhecido.
Mas, errei a questão, porque analisei não ser coerente chamar de brincadeira um compartilhamento sem autorização de fotos de terceiros.
Para quem não tem acesso aos videos do professor:

Ele nos traz que o erro da letra "d" foi o uso da preposição "entre". Explica-se.

A preposição "entre" sugere um sentido alheio ao pretendido pelo autor: o de que Eduardo Saverin foi "co-fundador", mas não colaborador. O adequado seria o uso da preposição "dentre" , para mostrar a dissociação. Exemplo:

Se eu tenho um grupo de 4 meninas e 1 delas é a Maria e eu digo:

1. Maria veio a mim entre as meninas - a ideia aqui é que todas as meninas vieram a mim,inclusive Maria.

2. Maria veio a mim dentre as meninas - a ideia aqui é que só Maria veio. Houve uma dissociação.

Professor do site - Arenildo Santos
Não concordo com a explicação do professor por conta do artigo definido "O". Ainda que fosse mais indicado o uso de "dentre", Eduardo foi reconhecido "como o co-fundador", fica clara a dissociação dos demais colaboradores, portanto não há incoerência.
Não leia os comentarios, pura perda de tempo!
A incoerência é que no início da frase o texto fala que o desenvolvimento do Facebook contou com mais de uma pessoa como colaborador ("entre eles o brasileiro Eduardo Saverin"), mas no final da frase ele diz que Eduardo Saverin é reconhecido como "o" co-fundador do site, ou seja, como se somente ele fosse reconhecido como co-fundador do site.
errei ... talvez o formulador tenha considerado uma incoerencia Um brasileiro ser o cofundador do facebook.
entendi o Dentre e Entre....mas ia errar na prova...
assinalei E ...
Errei a questão.

O melhor comentário: Levi Rocha de 28.06.2018

Realmente a presença do artigo definido restringiu o sentido "o co-fundador" melhor redação seria "um dos co-fundadores"

Facebook contou com a colaboração de mais colegas (vários co-fundadores)

Complemento: Além de Eduardo Saverin, o facebook tem como co-fundadores:Chris Hughes, Dustin Moskvitz, Andrew McCollum

Gabarito da Banca D
Difícil
Eu penso assim: é uma banca terrível? É. Mas, pra mim, ainda é menos pior que CESPE. Como Deus é pai, minha banca não é nenhuma das duas.
uma das piores provas de portugues da minha vida
Questão sem gabarito . Sem pé nem cabeça

O examinador escolheu qualquer coisa a ermo
gabarito D.

eu errei..parece que a questão quando diz .. ""entre eles " o brasileiro reconhecido...
fica parecendo que os outros não foram reconhecidos.
Continuação do comentário da Profa. Denise Carneiro:

Todo o restante do parágrafo está CORRETO. Vejamos as alternativas corretas.

Alternativa "A": "Mas há quem diga que a história inicial não foi tão sublime..."
A palavra "sublime" significa "digno de admiração; grandioso". Esse trecho está coerente com o texto, pois antes é dito que o Facebook surgiu como uma rede social para compartilhar o que os amigos curtiam em comum (fotos, coisas de que gostavam, etc). Porém, em seguida, é afirmado que há quem diga que essa famosa rede social não começou de forma grandiosa, mas sim como uma brincadeira entre amigos: compartilhamento de fotos das garotas, sem o conhecimento destas, para que fosse escolhida a mais bonita.

Alternativa "B": "Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia..."
A expressão "à revelia" tem o sentido de "sem o conhecimento", indicando que as garotas não sabiam que suas fotos estavam na internet.

Alternativa "C": "Outro detalhe não menos importante seria que o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas"
O termo "detalhe" não foi empregado com o sentido de "coisa sem importância", mas sim com o sentido de "particularidade; pormenor". Assim, não é incoerente a expressão "detalhe não menos importante".

Alternativa "E": “mas que tudo começou como uma brincadeira”
O termo "como" indica a forma como tudo começou. A conjunção "mas" indica oposição.
Gabarito: D

Comentário da Profa. Denise Carneiro:

O enunciado pede que seja identificado o segmento do terceiro parágrafo do texto em que há INCOERÊNCIA. Em outras palavras, devemos identificar o segmento em que há um erro.
Vamos lá?

Terceiro parágrafo: "Mas há quem diga que a história inicial não foi tão sublime, mas que tudo começou como uma brincadeira: Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita. Outro detalhe não menos importante seria que o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, entre eles o brasileiro Eduardo Saverin, reconhecido como o co-fundador do site."

Observem o seguinte trecho: "Outro detalhe não menos importante seria que o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, entre eles o brasileiro Eduardo Saverin, reconhecido como o co-fundador do site."

Existe uma diferença entre os termos ENTRE e DENTRE.

O termo DENTRE é uma contração formada pelas preposições de + entre e tem o significado de "do meio de". Esse termo deve ser empregado quando as duas preposições forem exigidas, indicando uma situação de destaque, de separação. Nos demais casos, usa-se o termo ENTRE.
Agora, observe novamente o trecho acima. Perceba que o brasileiro foi reconhecido como co-fundador DENTRE os colegas, e não ENTRE os colegas. O texto original transmite a ideia de que o brasileiro era conhecido como co-fundador apenas entre os colegas, ou seja, apenas dentro do grupo. Porém, o autor teve claramente a intenção de informar que Eduardo Saverin foi reconhecido como o co-fundador por todos. Sendo assim, o correto é usar o termo DENTRE, com o sentido de "do meio de". O brasileiro Eduardo Saverin saiu do grupo dos colegas colaboradores e foi reconhecido como co-fundador (que é mais do que um mero colaborador).
Sendo assim, devemos substituir ENTRE por DENTRE. Vejamos como fica:

→ Outro detalhe não menos importante seria que o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, dentre eles o brasileiro Eduardo Saverin, reconhecido como o co-fundador do site.

A alternativa "D", portanto, é a INCORRETA, pois traz o segmento que possui incoerência: "entre eles o brasileiro Eduardo Saverin, reconhecido como o co-fundador do site". (continua no próximo post...)
Dentre: Indica apenas uma pessoa isolada em um conjunto outras pessoas.
Entre: Indica uma pessoa em um conjunto de outras pessoas também selecionadas para aquele fim.

O texto da a entender que apenas Eduardo Saverin seria o co-fundador.

A frase deveria ficar assim:
“Dentre eles o brasileiro Eduardo Saverin, reconhecido como O co-fundador do site”;
arenildo é sinistro!
O segmento do terceiro parágrafo do texto 1 que mostra um problema de incoerência é:

"Outro detalhe não menos importante seria que o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, entre eles o brasileiro Eduardo Saverin, reconhecido como o co-fundador do site."

O texto dá a entender que uma das contradições na história da criação do Facebook seria se a rede social foi criada de forma isolada ou por mais de uma pessoa, para, depois, afirmar que um brasileiro é reconhecido como um dos fundadores do site. Ou seja, há incoerência, pois se ele tem esse reconhecimento, não há dúvidas de que mais de uma pessoa criou o Facebook. Essa foi a minha interpretação.

ID

1667854

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

“Segundo o seu criador Mark Zuckerberg, em seu segundo ano da Universidade de Harvard (2004) ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem. Pensando nisso, Mark elaborou – em duas semanas e com apenas 19 anos de idade – a primeira versão do que se tornaria essa famosa rede social".

O termo sublinhado que NÃO apresenta antecedente no texto é:

Alternativas

seu;

ele;

que;

essa.

Comentários

Alguém consegue formular uma boa explicação, por favor? Fiquei na dúvida! Abs
Termo ----- Referente Antecedente no texto
seu ----- facebook
ele ----- Mark Zuckerberg
o ----- ???
que ----- eles (ele e seus amigos)
essa ----- facebook
a letra (o) não poderia fazer referência a um antecedente, pois seria considerado um pronome átono. nesse caso não poderia suceder à vírgula.
O antecedente de "que" é o termo "o". O único que não apresenta antedente no texto é "o" que se refere àquilo que eles estudavam.

Espero ter ajudado. Bons estudos.
SEU - pronome possessivo
ELE - pronome pessoal reto
ESSE - pronome demonstrativo - passado próximo - palavra que já foi dita.
Gabarito C, ''o'' é um artigo definido, já o ''que'' é um pronome relativo, que sempre tem função de ligar alguma coisa no texto. Os demais itens dispensam explicações.
Putz... Fiquei em dúvida entre "essa" e "o", e acabei marcando "essa". Essa não possui antecessor; possui sucessor: essa o quê? Essa rede famosa rede social. Não é mesmo? Alguém poderia dirimir essa dúvida? Agradeço antecipadamente.
Genivaldo, como na questão a banca pede o termo em destaque que não tem antecedente no TEXTO, a gente tem que se atentar ao texto todo e não apenas ao trecho colocado. Dessa forma, o ESSA famosa rede social se refere ao Facebook, dito no primeiro parágrafo. Além disso, o pronome demonstrativo essa, por si só, é anafórico, ou seja, retoma termos anteriores, demonstra palavras já usadas.
"Que" é um pronome relativo referindo-se à "o". Deve ser isso...
O termo "o" representa aquilo que eles estudavam e o texto não menciona o que estudavam. Todos os outros termos têm referentes dentro do texto.
O que = Aquilo que
Logo o O não tem referência dentro do texto, pois não menciona aquilo que estudava.
Gente, o termo "o" não é artigo definido: é pronome demonstrativo, ok? Equivale a "aquilo".
Pessoal, como alguns ja falaram, o "o" nao é artigo nesse caso, mas sim pronome demonstrativo, pois equivale à "aquilo".
Não há como ter dúvida em relação a letra "e", pois o "essa", dessa forma, sempre terá valor anafórico, ou seja, que faz referência a um termo anterior.
Entendi esta questão. No entanto, algo me chamou atenção, pois eu não entendi quem é o sujeito do verbo estudavam.

Pois bem, alguns vão dizer que é o que ( pronome relativo). Blz! Nesse caso, ele refere-se ao O. Então, porque o verbo está no plural? Não entendi. Sério.
''(...) ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, (...) ''

o que estudavam = aquilo que estudavam

Quem andou estudando os pronomes demonstrativos (aula disponível neste site), saberá que o pronome "aquele", usado dentro do texto, só remete termo antecedente em um caso específico.

Ex.: ''As casas antigas eram construídas com madeira; as casas atuais são construídas com tijolos; aquelas, suportavam poucos moradores."

"As casas antigas eram construídas com madeira; as casas atuais são construídas com tijolos; estas, suportam muitos moradores."

''As casas antigas eram construídas com madeira; as casas atuais são construídas com tijolos; essas casas possuíam semelhanças quanto ao desenho"

Somente nesses casos os pronomes demonstrativos apresentam antecedentes no texto em que estão inseridos.
LETRA C

O QUE ( AQUILO QUE )

PRONOME RELATIVO RETOMA PRONOME DEMONSTRATIVO .

O TERMO " O " NÃO RETOMA NINGUÉM.
Aquela questão que tu sabe que vai ser o diferencial e chega a dar um crep na mente pq sabe que precisa acertar!
Rodrigo Trevisan, o pronome não é o sujeito da oração, quem estudava eram os amigos, "o que" é objeto direto, são as coisas que eles estudavam.
Dica da professora Flávia Rita: "O" trocado por aquilo tem que ser demonstrativo. Se por "QUE" vier seguido, esse que é relativo.
É o caso DR!
quando "O QUE" = "AQUILO" -> "O" é pronome Demonstrativo e "QUE" é pronome Relativo
Com esse macete é fácil acertar a questão: se "QUE" é pronome relativo, obviamente ele retoma um termo, logo só sobra a letra C como resposta
É o caso da maior rede social do mundo, o Facebook. (primeiro parágrafo)

Segundo o seu criador Mark Zuckerberg (segundo parágrafo)

ID

1667857

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Morfologia - Verbos

Texto 1 – Facebook

“... a primeira versão do que se tornaria essa famosa rede social".

A forma verbal “tornaria" foi empregada com o seguinte valor:

Alternativas

marcar um fato futuro, mas próximo;

transportarmo-nos a uma época passada e descrevermos o que seria ação futura;

designar fatos passados concebidos como contínuos ou permanentes;

indicar ações posteriores à época em que se fala;

exprimir a incerteza sobre fatos passados.

Comentários

Letra (b)

O verbo encontra-se no Futuro do Pretérito (simples) - Enuncia um fato que pode ocorrer posteriormente a um determinado fato passado.
Nos leva ao passado: Mark elaborou....
Descreve o que seria no futuro:se tornaria (e se tornou) uma famosa rede social......
Questão típica da FGV. Ela adora dá definições de tempo e modos verbais!!!!! temos que ficar ligados!
Tornaria - Está no modo indicativo no tempo do Futuro do pretérito (-RIA)

Futuro do pretérito do indicativo (–RIA )
Exprime um fato posterior, em relação a um fato passado

letra B
Futuro do préterito:
Indicar um fato futuro em relação a outro passado; expressar dúvida em relação a fatos passados; expressar polidez; expressar surpresa ou revolta; indicar um futuro dependente de alguma condição.

O futuro do pretérito composto expressa, geralmente, incerteza ou possibilidade em relação a um fato passado.
Fantástico prof° Arenildo!!!! Sempre claro e astuto!!!!! Palmas!!!!
Letra B.

Comentário:

Percebemos no texto que Mark elaborou – em duas semanas e com apenas 19 anos de idade – a primeira versão e

(depois, ainda no passado) se tornaria essa famosa rede social.

Por isso, a alternativa (B) é a correta: transportarmo-nos a uma época passada e descrevermos o que seria ação futura.

A alternativa (A) está errada, pois a ação futura, mas próxima, é empregada no futuro do presente do indicativo.

A alternativa (C) está errada, pois fatos passados concebidos como contínuos ou permanentes são empregados com verbos

no pretérito imperfeito do indicativo.

A alternativa (D) está errada, pois ações posteriores à época em que se fala são expressas com verbos no futuro do

presente do indicativo.

A alternativa (E) está errada, pois incerteza sobre fatos passados pode ser expressa também pelo futuro do pretérito, porém

este contexto não permitiu essa interpretação.

Gabarito: B

Prof. Décio Terror
Outras aplicações do futuro do pretérito cobradas pela FGV:

1. Na frase " A mudança da Constituição de 1988 seria ilegal, uma vez que a nova lei colocaria novas regras"

As formas do futuro do pretérito indicam: Ações posteriores a época em que se fala. Retificando a explicação dada pelo prof Décio Terror, já que o futuro do préterito também pode ser utilizado para indicar ações posteriores a época em que se fala.

2. ...A exceção seria para as ongs; para representantes da igreja que viriam catequizar os índios. A proibição seria para os brasileiros, que não poderiam usar parte do seu território.

O emprego do futuro do pretérito indica: ações a serem possivelmente realizadas no futuro.

Outras aplicações:

Designa incerteza a respeito de fatos passados: Aquela mulher que esteve aqui procurando a Lucia, quem seria?

Pode ser usado como forma polida denotando um desejo, alternativamente ao presente: Gostaria de conversar com o delegado sobre o que vi naquela noite.

Também pode ser usado para denotar surpresa ou indignação: Quem diria que o Marcos seria capaz de trair a própria esposa?

Pode indicar fatos que não se realizaram e provavelmente não se realizarão, associados a uma condição: Se não tivéssemos perdido tanto dinheiro, nós compraríamos a casa.

Língua Portuguesa: Da Oralidade À Escrita

https://www.infoescola.com/portugues/futuro-do-preterito-do-indicativo/
Gabarito B

Exatamente como diz a letra B, como sugere o próprio nome “futuro do pretérito”. Quando se usa o futuro do pretérito, levamos a ação para um futuro que toma como marco temporal de referência um momento passado. Em 2004, Mark criaria o facebook porque naquele momento ainda não o tinha criado. Se tomarmos como referência o momento atual, diremos: Em 2004, Mark criou o facebook. Se quisermos trazer a narrativa para próximo do momento o exato momento em que ocorria, poderia dizer, como presente histórico: Em 2004, Mark cria o facebook. A língua traz todas essas possibilidades; fique atento ao enfoque que autor pretende dar à sua narração. A resposta não poderia ser a letra E, pois não há incerteza sobre o fato de que o facebook foi criado. Sabemos que ele foi de fato criado. Essa alternativa era para pegar aqueles que simplesmente decoram
o valor semântico que modo verbal costuma ter e sai marcando sem observar o contexto. Vamos comentar as outras:

a) marcar um fato futuro, mas próximo;
Futuro do presente ou o próprio presente: hoje saio às 22h.

c) designar fatos passados concebidos como contínuos ou permanentes;
Pretérito imperfeito do indicativo: Eu malhava e nadava todo dia;

d) indicar ações posteriores à época em que se fala;
Futuro do presente: Morrerei muito idoso; presente do indicativo: vou tomar posse amanhã;

Fonte: Felipe Luccas, Estratégia Concursos.

Tudo posso Naquele que me fortalece!
b-

O futuro do preterito geralmente indica possivel sequencia de acontecimentos alternativos mediante alteração do que se fala. Ou o que o futuro seria se o passado fosse alterado
Ótima explicação da questão pelo professor. Sugiro que assistam!
Q588708 - resposta "ações posteriores à época em que se fala;"
Além do mais, Tornar nao é verbo de ação, é de ligação;
transportarmo-nos a uma época passada e descrevermos o que seria ação futura;
-> o enunciado não é dos melhores, contudo lembrando que "tornaria" é futuro do passado, tivemos tempo passado com posterior tempo futuro

ID

1667860

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

“De qualquer forma, e intrigas à parte, inovação e agilidade transformaram esse pequeno projeto/brincadeira".

A expressão “De qualquer forma" indica:

Alternativas

resumo de elementos anteriores;

retificação de erros cometidos;

modificação de informações prestadas;

tentativa de simplificação;

desprezo de argumentos contrários.

Comentários

TA DE SACANAGEM !!!!
TA DE SACANAGEM !!!!²
Gabarito D
Eu interpretei assim: O termo "de qualquer forma" suprime demais argumentos e explicações que seriam possíveis. Por isso, houve a tentativa de simplificação.

Obs: Se eu estiver errada, me corrijam!!!
Ele e seus amigos tinham muito a compartilhar ou foi só uma brincadeira que levou a formulação do FACE?

DE QUALQUER FORMA(POLÊMICAS/INTRIGAS À PARTE) inovação e agilidade transformaram esse pequeno projeto/brincadeira..

DE QUALQUER FORMA=não resume nada; não corregi erros; não altera o que foi dito antes nem despreza os argumentos prós ou contra, apenas TENTA SIMPLIFICAR (não importando como foi a formulação do FACE) que a inovação e a agilidade levaram a essa lucrativa empresa.
TA DE SACANAGEM !!!!³
Por adivinhação.
Tá de sacanagem!! ²³¹
O que faço para acertar mais questões desta banca,se mesmo resolvendo muitas questões continuo errando!Aff..
Todos nós! Esquenta não... Vamos seguindo na luta!
Vamos indicar para comentário!
TÁ DE SACANAGEM !!! ∞
Para mim "De qualquer forma" = Apesar desses problemas ... Banca da FGV claramente não sabe português e interpreta os textos a seu bel-prazer.
FGV É TOP P/ SACANEAR QUEM ESTUDA
fgv elabora provas de português para ferrar o candidato! Pq. sinceramente tem questões que só sendo médium para acertar!
Acho que a banca FGV formula as provas de forma muito confusa em relação à outras bancas.
marca a que vc achar mais errada
Você está conversando com alguém e, após a ponderação de vários elementos, manda um "de qualquer forma"...
Você pretendeu resumir? Não, porque o resumo diz respeito à consideração direta do que foi dito.
Você pretendeu retificar? Não. Você não está consertando a situação.
Você pretendeu modificar? Não é sua intenção criar uma nova visão sobre os fatos.
Você está desprezando? Óbvio que não. Você está vinculado ao tema.

Um monte de gente, inclusive você, dizendo uma série de coisas sobre algo, em meio a coincidências e contradições, você diz: "De qualquer forma..."
Pronto! Simplificou. acabou a discussão\
Questões complicadas essas da FGV, Estou suando, mas o índice de acertos ainda está baixo!
Qual o erro da letra E ??? Pra mim o "de qualquer forma" poderia significar "contradições a parte" ou "argumentos contrários a parte".....
Calado, a aparente sutileza que na verdade é uma amostra contundente do erro da letra "e" diz respeito ao fato de que não se está desprezando os argumentos contrários. Tais levantamentos são jogados no liquidificador e processados pra gerar um resultado uniforme e rápido, simplificando os ingredientes, quaisquer que sejam.
Impossibilidade de ser um resumo por conta das contradições. Pra resumir você teria antes que ponderar, simplificar...
Há mais desprezo que tentativa de simplificação...
Mais uma...
TA DE SACANAGEM !!!!
Banca escrota. Espero que minha bola de cristal imaginária me ajude no dia da prova.
Aparentemente, a letra correta é D. (optei por E)

...
O que me conforta é que a esmagadora maioria dos candidatos encontra as mesmas dificuldades que eu sinto com o Português da digníssima FGV!
Vamos indicar o máximo de questões de Português FGV para os professores corrigirem! Só assim poderemos ir melhores nessas questões que deixam a gente maluquinha!
essa banca nos tira do sério mesmo... mas o que já pude entender dela, com base nas questões resolvidas, é que temos que ter muita atenção se está pedindo de acordo com o texto ou não. Percebo que ela quer nos confundir quando é interpretação pura ou quando é a gramática pura. Neste caso eu já ia marcar a errada, quando reanalisei o comando da questão: - A expressão “De qualquer forma" indica - então, apenas observando esta expressão, ela sempre simplifica tudo que já foi colocado, considerado e ponderado anteriormente!!! mas enfim, vamos seguir com força e fé com a FGV.
Gente, essa FGV me faz refletir sobre uma coisa interessante: passamos a infância e a adolescência assistindo a aulas de gramática com professores anacrônicos, que nos faziam decorar conjugação verbal e regras de colocação pronominal. Quando pegamos uma questão que exige reflexão sobre os fenômenos linguísticos da comunicação, sobre a semântica, sobre o significado das palavras e expressões que usamos constantemente no dia a dia - e não a tal da mesóclise ou a diferença entre CN e Ad.Adn. - sabe o que acontece? Nos ferramos!! rsrsrs
Resumir = mencionar os fatos e/ou elementos de um texto de forma concisa, enxuta; já simplificar é dizer algo de modo mais conciso ainda que o resumo. (lembrem-se da matemática. simplificar é o último passo de uma equação; pra fechar mesmo o raciocínio e apresentar a solução final).
Odeio FJV,

Odeio FJV,

Odeio FJV,

Odeio FJV,

Odeio FJV,
DE QUALQUER FORMA = INDEPENDENTEMENTE DO QUE SEJA = IMPORTANTE É OUTRA COISA (simplifica).
O problema da FGV ta em produzir alternativas ambíguas. Muito fácil a professora dizer que se faz por eliminação tendo visto o gabarito antes de resolver. Queria ver é o professor gravar resolvendo na hora. Desde o início da correção pensar com o gabarito da banca não nos ajuda muito.

"desprezo de argumentos contrários", é possível entender que se trata do desprezo das histórias que se opõem. O autor conta duas versões, no fim, desprezando as partes contrárias de cada uma, o importante é a criatividade.
"De qualquer forma, intrigas à parte": O autor tem conhecimento de outros detalhes sobre a história da rede social, mas decide suprimi-los, pois, sua real intenção é simplicar e assim enfatizar o desfecho de sucesso da rede social.
De qualquer forma, e intrigas à parte, discordo do gabarito.
d)

tentativa de simplificação. Entao quando quiser tentar simplificar, é só dizer "de qualquer forma"
“De qualquer forma, e intrigas à parte, inovação e agilidade transformaram esse pequeno projeto/brincadeira".

resumo de elementos anteriores;
-> não há resumo de elementos anteriores, pois o que será dito adiante não foi dito em momento anterior;

quanto a D:
tentativa de simplificação;
-> gabarito

ID

1667863

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

Observe o seguinte segmento do texto 1: “Pensando nisso, Mark elaborou – em duas semanas e com apenas 19 anos de idade – a primeira versão do que se tornaria essa famosa rede social". Sobre as duas formas do demonstrativo esse/essa/esses/essas/isso empregadas, é correto afirmar que:

Alternativas

referem-se a termos anteriores, com certo distanciamento de tempo;

prendem-se a elementos mais próximos dentro do contexto;

ligam-se a fatos que ainda vão ser esclarecidos na progressão textual;

substituem termos anteriores, construindo coesão entre segmentos;

indicam proximidade dos elementos referidos em relação ao leitor.

Comentários

Letra (d)

Em uma citação oral ou escrita, usa-se “esse, essa, isso” (recurso anafórico) para o que já foi dito ou escrito.
Gabarito (D)

esse, essa, isso (recurso anafórico) = relaciona-se a termos anteriores... traz coesão!
este, esta, isto (recurso catafórico)= relaciona-se com termos posteriores!!
- A forma demonstrativa nisso substitui "compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem";
- A forma essa substitui "a maior rede social do mundo: o Facebook."
Constrói coesão e dispensa a necessidade de repetição de termos longos e já citados no texto.

Espero ter ajudado. Bons estudos!!!
Substituição e não referência, essa pra mim é nova.
Elementos próximos: usa este, aquele. X e Y. ( aquele(x)/este(y)).

Elementos que vão ser esclarecidos: Isto, Este, Esta.

Substituem elementos anteriores: Essa, Esse.
A questão veicula o tema coesão por referenciação. Assim, faz-se mister esclarecer-mos alguns conceitos linguísticos:
COESÃO TEXTUAL: é o conjunto de mecanismos linguísticos por meio dos quais se integram as partes de um texto. Essa integração pode ocorrer com o emprego de conectores (preposições, conjunções, advérbios) ou com a REFERENCIAÇÃO, a reiteração, a substituição de palavras e a elipse.
Abordaremos apenas a referenciação, matéria ventilada na pergunta:

REFERENCIAÇÃO – é a retomada de termos da frase. Pode ocorrer mediante:

· Anáfora – quando uma palavra do texto faz referência à outra frase.

Exemplo 1: o menino saiu cedo de casa porque ele tinha prova.

Ele = retoma o termo menino.

A anáfora “anda para trás”.

Exemplo 2: Flores, bombons e livros, adoro receber isso.

Isso = retoma flores, bombons e livros.

· Catáfora – quando uma palavra faz referência a outra que ainda será mencionada no texto.

Exemplo: esta palavra é a única que você merece: adeus.

Esta = faz referência a uma palavra posta adiante: adeus.

A catáfora “anda para frente”.
Resumindo: isso --> anáfora --> "anda para trás"; esta/isto --> catáfora --> "anda para frente".
Bons estudos!!
Algum Concurseiro, também fiquei na dúvida, mas o que se encaixa na letra A são os pronomes aquele (a/ o /s) porque eles se referem a um passado distante ou futuro vago e a elementos próximos da pessoa de que fala (3a. pessoa).
Este é meu, em relação ao verbo presente;

Esse é seu; em relação ao verbo passado ou futuro;

Aquele é dele.
Realizando um levantamento das provas de 2015 e 2016, foram 7 provas que cairam isso... o banca que gosta de repetir assunto...
A princípio poderia-se ficar em dúvida quanto a letra A, mas o segmento "certo distanciamento de tempo;" não se aplica, tendo em vista que o essa de "essa famosa rede social" não denota tempo, e sim ponto com precisão uma coisa/"local".
Bom dia.

Montei as seguintes frases:

Mnemônicos:

Elementos que vão ser esclarecidos: Isto, Este, Esta.

Ele fará o teste da testa

Elementos anteriores: Essa, Esse.

ELE FOI VICE
Esse substituem me levou ao erro, pois pensei que eles retomavam termos anteriores :/
Pessoal, vamos pedir comentários das questões da FGV.

ID

1667866

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

“Mas, às vezes, uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia".

O emprego das vírgulas, nesse caso, se repete, pela mesma razão, em:

Alternativas

“Vimos que o Vale do Silício é um tecnopolo importante, com indústria avançada, de ponta,...";

“Pensando nisso, Mark elaborou – em duas semanas e com apenas 19 anos de idade...";

“... ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas...";

“Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita";

“faturamento bilionário e um valor de 50 bilhões de dólares, estimado pelo Banco Sachs em janeiro de 2011, maior do que o da Time Warner".

Comentários

"às vezes" locução adverbial de tempo ...." à revelia" locução adverbial de modo, ambos equivalem sintaticamente a adjuntos adverbiais intercalados, logo se emprega a vírgula.
Vamos exemplificar:
1. Às pressas, saiu Ana. (adjunto adverbial de modo " locução adverbial" na ordem inversa = vírgula obrigatória)
2. Apressadamente saiu Ana.(adjunto adverbial " advérbio de modo = uma só palavra" na ordem inversa = vírgula facultativa)
3. Apressadamente , saiu Ana.adjunto adverbial " advérbio de modo = uma só palavra" na ordem inversa = vírgula facultativa)
Analisando as afirmativas:
A frase exemplo: “Mas, às vezes, uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia".
O "às vezes", exerce função de adjunto adverbial. Vê-se que ele é um advérbio com ideia de tempo que se encontra deslocado na frase.
a) “Vimos que o Vale do Silício é um tecnopolo importante, com indústria avançada, de ponta,...";
O termo "com indústria avançada" exerce função de aposto explicativo. uma vez que acrescenta uma informação.

b) “Pensando nisso, Mark elaborou – em duas semanas e com apenas 19 anos de idade...";

O termo "em duas semanas e com apenas 19 anos de idade..." exerce função de aposto explicativo, uma vez que acrescenta uma informação.

c) “... ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas..."

Os termos "...suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras coisas..." enumera o termo anteriormente citado "muito a compartilhar", logo exerce função de aposto enumerativo.

d) “Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita";

O termo "à revelia", assume função de adjunto adverbial. Assim como o termo de exemplo está deslocado na oração. Á revelia assume função de modo. ALTERNATIVA CORRETA

e) “faturamento bilionário e um valor de 50 bilhões de dólares, estimado pelo Banco Sachs em janeiro de 2011, maior do que o da Time Warner".

O termo "estimado pelo Banco Sachs em janeiro de 2011" exerce função de aposto explicativo, pois acrescenta uma informação.
A vírgula foi utilizada para separar o adjunto adverbial deslocado.
Esse caso de vírgula separando adjunto adverbial é mais questão de estética,ou seja,poderia ser retirada sem problemas.
O adjunto adverbial poderia ser deslocado para o início,meio ou final da oração sem que o mesmo interfira sintaticamente os termos presentes.
A propriedade de ele ser termo acessório permite que se exclua o mesmo.Geralmente,é utilizado para intensificar o que foi dito,ou quando o autor quer dar especificidade ao tempo em que se fala:expressões de data:(Há muito tempo atrás,alguns dias antes e etc são exemplos clássicos),termos utilizados para intensificar o que foi dito:(muito,bastante e etc).
Cuidado!
Antes de classificar esse termo é preciso lembrar que o Adverbio é invariável em relação a gênero(masculino ou feminino) e em número(singular ou plural).
É comum confundirem o adverbio com outras classes de palavras,como é o caso do pronome indefinido.O pronome pode ser flexionado no plural e concorda com o substantivo.Alguns casos como o da palavra bastante tem que prestar atenção.
Bastante quando é Adverbio é sinônimo de suficiente e não vai para o plural nem concorda com o substantivo.
Bastante quando é pronome indefinido é sinônimo de muito,pode ser flexionado no plural e concorda com o substantivo.
Ex:A menina chorou bastante.(bastante aí é sinônimo de muito)Pronome Indefinido.
Ex: Eles compraram bastante roupas.(bastante aí funciona como Advérbio e é sinônimo de suficiente.)
Normalmente quando resolvemos questões sobre termos deslocados e vírgula, encontramos:
.
PREDICATIVO DO SUJEITO DESLOCADO;
- Sereno e tranquilo, o condenado esperava a morte.
- O condenado, sereno e tranquilo, esperava a morte
.
ADJUNTOS ADVERBIAIS DESLOCADOS;
- A multidão foi, aos poucos, avançando para o palácio. (se for de curta extensão, é facultativo)
- A multidão foi aos poucos avançando para o palácio.
.
Mas questões sobre OBJETO DIRETO OU INDIRETO DESLOCADOS são mais raras e nesse caso a vírgula é FACULTATIVA !!!!
Parece estranho, mas estão corretas as duas formas:
.
- As explicações sobre vírgula, o professor procurou lhes dar.
- As explicações sobre vírgula o professor procurou lhes dar.
.
(CESPE/UnB - STJ- Técnico Judiciário -2012) O emprego da vírgula após "quartel" é facultativo. "A um coronel que se queixava da vida de quartel, um jornalista disse:..."
Gabarito - CERTO
Deslocamento dos adjuntos adverbiais "as vezes" e "à revelia".
corrigindo parte do comentário do colega Marcus Vinicius...

Vimos que o Vale do Silício é um tecnopolo importante,

com indústria avançada,

de ponta,

em que são feitos altos investimentos...

Os termos em destaque compõem uma enumeração da expressão tecnopolo importante
Retificando o professor Adenilson, a alternativa B não tem valor de oração abverbial deslocado. Trata-se de de um APOSTO EXPLICATIVO

" Mark, pensando nisso, elaborou..."
Esse professor não explica nada eu heim!
Mais uma vez a FGV utilizando a técnica da resposta menos errada. Nesse caso a letra "D" é a menos errada, pois um é locução adverbial de TEMPO, e o outro é locução adverbial de MODO.
Fiquei em dúvida com relação a letra B.

“Pensando nisso, Mark elaborou – em duas semanas e com apenas 19 anos de idade..."

O "pensando nisso" parece ser uma expressão com valor de adjunto adverbial. Ao meu ver, trata-se de um adjunto adverbial de modo: Mark elaborou algo dessa forma (pensando nisso).

Uma vez que não existe oração adverbial de modo, acho que essa expressão classifica-se como adjunto adverbial em forma de oração. Assumindo ser adjunto adverbial, essa expressão também se trata de adjunto adverbial deslocado, a rigor poderia ser o gabarito da questão. Porém o comando da questão usa uma mera locução adverbial deslocada (às vezes), como também é o caso da Letra D (à revelia), sendo a alternativa mais 'certa' e gabarito da questão.

Gostaria de saber a opinião dos colegas sobre a letra B, ainda estou meio incerto...
d-

isola adjunto adverbial deslocado
É aposto... Fim de conversa. Abraço, beijos e bom descanso.
GABARITO D
“Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita";
Gabarito: D
Adjuntos adverbiais deslocados .
Gab: D

ID

1667869

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

O segmento do texto 1 que NÃO expressa qualquer variação de grau de um adjetivo é:

Alternativas

“transformaram esse pequeno projeto/brincadeira em uma empresa extremamente lucrativa";

“Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita";

“Outro detalhe não menos importante seria que o desenvolvimento do Facebook contou...";

“a história inicial não foi tão sublime, mas que tudo começou como uma brincadeira";

“uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia".

Comentários

O comando da questão ficou, ao meu ver, pouco claro.
O que o examinador quer saber é qual oração que não tem um adjetivo precedido de um modificador (advérbio), alterando sua carga semântica.

A) extremamente (advérbio) lucrativo (adjetivo)
B) mais (advérbio) bonita (adjetivo)
C) menos (advérbio) importante (adjetivo)
D) tão (advérbio) sublime (adjetivo)
E) GABARITO (percebam que ~"simples" não vem acompanhado de nenhum modificaor antes)

Bons estudos a todos
:)
A variação de grau, concernente aos adjetivos, torna-se materializada quando se deseja comparar ou intensificar as características a que lhes são atribuídas. Para tanto, este se subdivide em duas modalidades: o grau comparativo e o superlativo.

O grau comparativo estabelece uma comparação entre dois ou mais seres, uma vez apresentado sob a seguinte forma:

* Comparativo de igualdade: Lucas é tão extrovertido quanto seu irmão.
* Comparativo de inferioridade: Lucas é menos extrovertido (do) que seu irmão.
* Comparativo de superioridade: Lucas é mais extrovertido (do) que seu irmão.
Porque o "mais" da letra E não é considerado ?
Na letra E, apesar de somente podemos comparar características de um mesmo ser, ENCONTRO um comparativo de superioridade SEMÂNTICO: "uma ideia simples pode valer MAIS DO QUE muita tecnologia". Igualmente temos em: "uma imagem vale mais que mil palavras"
Quem tiver compreendido a "lógica" FGV, por favor, compartilhar ...
O adjetivo pode estar no grau normal, no comparativo ou no superlativo:
- Normal: indica a mera atribuição das características do adjetivo ao substantivo. Ex: Gabriel é alto.- Comparativo : Compara dois seres por meio de características expressas pelo adjetivo A) De igualdade: tão + adjetivo+ quanto(como)B) De superioridade: Mais+ adjetivo+ a do que (que)C) De inferioridade : menos + do que (que)-Superlativo Absoluto: Expressa a característica do adjetivo num grau muito elevado, sem estabelecer qualquer relação com outros seres. Pode ser:
a) Analítico: adjetivo modificado por advérbio de intensidadeEx: A mulher é muito bela.b) Absoluto Sintético : Intensifica o adjetio por meio de sufixos ( - imo, íssimo, rimo)Ex: Belíssima, dificílima.-Superlativo Relativo: Adjetivo intensifica a característica de uma ser( grau elevado ou menos elevado) em relação à totalidade dos seres da mesma natureza.A) Superioridade: o(a) mais +adjetivo+ de + equivalente a "todos" Ex: Vasco é o time mais forte do rio ( entre vários outros times).B) Inferioridade: o(a) menos +adjetivo+ de+ equivalente a "todos" Ex: A torcida vascaína é a menos fanática.
As formas mais bom, mais mau, mais grande são usadas somente quando caracterizam um único substantivo:Ex: Cauê é mais bom do que mau.
"uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia = não está comparando. Não segue : mais + adjetivo+ a do que.
Há comparação apenas entre ideia e tecnologia quanto ao valor de ambas e não quanto a simplicidade. Simples está adjetivando apenas ideia de forma isolada e não tem relação com "mais do que" que se refere ao valor. Se a frase fosse algo do tipo "uma ideia é mais simples do que uma tecnologia" teria a comparação com o adjetivo.

Eu errei essa, diga-se de passagem. Questão lazarenta mesmo. O enunciado está mal elaborado e dá a entender que está pedindo comparações de grau do tipo "mais do que" e etc, o que não incluiria o "extremamente" da alternativa A.
A variação de grau se da para comparar ou intensificar as características;
Ideia e Tecnologia não são características.
a) Adjetivo: lucrativa/ Termo que expressa variação de grau: extremamente
b) Adjetivo: Bonita/ Termo que expressa variação de grau: mais
c) Adjetivo: importante/ Termo que expressa variação de grau: não menos
d) Adjetivo: sublime/ Termo que expressa variação de grau: tão
e) Adjetivo: simples/ Termo que expressa variação de grau: nenhum (segmento do texto 1 que NÃO expressa qualquer variação de grau de um adjetivo)
O termo "mais" modifica o verbo "valer" e não o adjetivo "ideia".
A palavra "mais" denotaria variação de grau de um adjetivo se em vez de dizer que “uma simples ideia pode valer (verbo) mais do que muita tecnologia", o autor tivesse dito que "uma simples ideia pode ser mais valiosa (adjetivo) do que muita tecnologia".
Síntese Teórica II – Graus dos adjetivos
1) Grau comparativo: usado para comparar a mesma característica atribuída a dois ou mais seres ou duas ou mais características a um único ser.
a) Igualdade
Ela é tão exigente quanto (ou como) sua mãe.
b) Superioridade
Ela é mais exigente que (ou do que) sua mãe.
c) Inferioridade
Ela é menos exigente que (ou do que) sua mãe.
Atenção!
Os adjetivos bom, mau, grande epequeno apresentam formas sinéticas para o grau comparativo de superioridade: melhor, pior, maior, menor. Veja só:
Ela é melhor do que eu. (mais boa)
Ela é pior do que eu. (mais má)
Ela é maior do que eu. (mais grande)
Ela é menor do que eu. (mais pequena)
Em se tratando de qualidades do mesmo ser, as formas analíticas devem ser usadas. Veja:
Ela é mais grande do que propriamente gorda.
2) Grau superlativo: consiste na intensificação do sentido do adjetivo. Há dois tipos. Vamos a eles.
a) Relativo: destaca um ser diante de outros da mesma espécie. Pode ser de:
Superioridade: Ela é a mais dedicada da turma.
Inferioridade: Ela é a menos dedicada da turma.
Observe dois fatos: a presença do artigo e a ausência do conector comparativo (que / do que).
b) Absoluto: destaca um ser sem compará-lo com os outros da mesma espécie. Pode ser:
Analítico: Você é muito sério.
Sintético: Você é seriíssimo.
Observe outras formas de intensificar um adjetivo:
Ela é bela, bela. (repetição do adjetivo)
Ele é branco como vela. (por comparação)
Blusa branquinha. (uso do diminutivo)
Um bizuzinho: quando essas questões aparecerem, geralmente a resposta está na identificação das classes gramaticais, então tente classificar todas as palavras que estão sendo modificadas por um advérbio de intensidade... você provavelmente vai descobrir que alguma delas é um substantivo e não um adjetivo.
Muito bom Miro Rocco!
Rodei tbém nesta.... Não entendi o comando da questão....
O que me ajudou foi a dica num comentário de outra questão. Dizia para ler a frase retirando o termo anterior ao adjetivo. Se a frase tiver sentido após retirar o termo é porque este é um modificador (advérbio) do adjetivo. Veja que a única frase que fica sem sentido após a retirada é a letra E, gabarito da questão.

*Não sei se funciona sempre. Como eu não entendi muito bem esta questão, experimentei a dica, e deu certo.
Perfeito o comentário/correção do professor, precisamos de mais cometários assim.
Muito bom o comentário desse professor. Bastante esclarecedor. Porque que não foi ele quem fez os comentários de todas?!
Não entendi essa questão...

Estremamente não é adv?

adv não é invaríavel?
Vendo o comentário do professor, percebo que errei uma questão que não tinha metade do nível de dificuldade que eu achei
A QUESTAO PEDE UM SEGMENTO QUE NÃO TEM EXPRESSOES COM VARIACAO DE GRAU DE UM ADJETIVO

a)

“transformaram esse pequeno projeto/brincadeira em uma empresa extremamente lucrativa"; “EXTREMAMENTE” É UMA VARIACAO DE GRAU DO ADJETIVO “LUCRATIVA”

b)

“Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita"; ”MAIS” É UMA VARIACAO DE GRAU DO ADJETIVO “ BONITA”

c)

“Outro detalhe não menos importante seria que o desenvolvimento do Facebook contou..."; “ MENOS” É UMA VARIACAO DE GRAU DO ADJETIVO “ IMPORTANTE”

d)

“a história inicial não foi tão sublime, mas que tudo começou como uma brincadeira"; “ TAO” É UMA VARIACAO DE GRAU DO ADJETIVO “SUBLIME”

e)

“uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia". “SIMPLES” E “MUITA” É UMA VARIACAO DE GRAU, PORÉM VARIANTE DE SUBSTANTIVO E NÃO DE ADJETIVO COMO AS QUESTOES ANTERIORES

A QUESTAO PEDE UM SEGMENTO QUE NÃO TEM EXPRESSOES COM VARIACAO DE GRAU DE UM ADJETIVO

RESPOSTA E
Variação de grau de adjetivos
Comparativo → é tão divertido quanto
Superlativo
¹ Absoluto analítico → muito humilde
² Absoluto sintético → inteligentíssimo
³ Relativo superioridade → o mais inteligente dentre
⁴ Relativo inferioridade → o menos inteligente dentre
ADJETIVO MODIFICA SUBSTANTIVO
ADVÉRBIO MODIFICA NOME (VERBO, ADJETIVO E ADVÉRBIO)
_________________

PRESTA ATENÇÃO, NILTON!
GRAU SUPERLATIVO ABSOLUTO ANALÍTICO = ADVÉRBIO INTENSIFICA ADJETIVO
GRAU SUPERLATIVO ABSOLUTO RELATIVO = SUFIXO INTENSIFICA ADJETIVO
GRAU SUPERLATIVO RELATIVO DE SUPERIORIDADE = O MAIS GRANDE DE
GRAU SUPERLATIVO RELATIVO DE INFERIORIDADE = O MENOS GRANDE DE

________________
ESQUEMA DO BAGULHO:
GRAU DO ADJETIVO
1 - COMPARATIVO (COMPARAÇÃO)
1.1 - IGUALDADE
1.2 - SUPERIORIDADE
1.3 - INFERIORIDADE
2 - SUPERLATIVO (INTENSIFICAÇÃO)
2.1 - ABSOLUTO
2.1.1 - ANALÍTICO
2.1.2 - SINTÉTICO
2.2 - RELATIVO
2.2.1 - SUPERIORIDADE
2.2.2- INFERIORIDADE
____________________________
Obs.: O grau comparativo de superioridade "mais do que" se refere ao substantivo ideia, sim. O fato de o adjetivo se referir à ideia não muda a situação de as outras alternativas trabalharem com advérbio que muda adjetivo.
A questão pede variação de grau de um adjetivo, e na letra E não temos adjetivos e sim dois substantivos "ideia" e "tecnologia".
A comparação na letra E ocorre entre IDEIA-TECNOLOGIA, e não entre o adjetivo ''simples''.
LETRA E
APMBB

ID

1667872

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

A frase abaixo que apresenta uma relação de sentido com o termo “tecnopolo":

Alternativas

A revolução tecnocientífica que marcou o século XX, em especial a segunda metade, trouxe consequências também na organização espacial das cidades.

A concentração da produção bélica em locais afastados obedeceria a preocupações com a segurança.

Nas últimas décadas tem ocorrido um fenômeno importante: algumas universidades investiram tempo e dinheiro no aprimoramento técnico de seus alunos.

A pesquisa e os institutos de tecnologia passaram a ser centros de interesse para a dinâmica capitalista em busca de produção mais barata.

Algumas novas cidades se desenvolvem com base numa solidariedade social até então desconhecida.

Comentários

Alguém saberia explicar a lógica dessa questão?
Não entendi... Para mim, tecnopolo é um instituto de tecnologia, um centro tecnológico. Alguém sabe explicar o porquê do gabarito ser letra a?
Tecnopolo quer dizer que uma cidade ou aglomerados de cidades se tornaram referências em produções tecnológicas como consequência existe uma organização espacial (território delimitado) das cidades.
Gabarito A.
Não entendi nada. Amanhã retorno para tentar entender. :(

Tecnopólo é um termo que se descreve por ser a junção num mesmo local ou região de diversas características tecnológicas e atividades, empresas, faculdades, universidades, centros de pesquisa, polos fabris e industriais que facilitam os contatos pessoais entre esses meios.
http://www.dicionarioinformal.com.br/tecnop%C3%B3lo/
Pessoal reclama muito...
Acredito que a ligação esteja no contexto"organização espacial das cidades", que daria a ideia de que o tecnopolo requer uma organização espacial destacada por sua característica tecnológica.
.Tecno---》Rev. Tecnocientíica + Polo ( aglomerado de alguma coisa) ---》organização espacial. Não acertei de primeira, mas analisando dá para perceber que esta é uma questão de lógica, o que, a primeira vista faz vc odiar a FGV; mas depois da sacada vc vê uma questão inteligente.
Indiquei para comentário. Vamos aguardar a explicação do professor para desvendar a questão.
Essa FGV é foda!!!
Essa questão não tem nada de português, mas sim de geografia. Organização espacial é um conceito geográfico.
Em relação à questão, os tecnopolos tem o poder de atrair indústrias de ponta, porque essas necessitam de mão de obra altamente qualificada. Isso influencia diretamente na organização espacial, visto que a localização dos tecnopolos será um dos fatores que irá nortear a localização dessas indústrias de ponta.
Em relação à letra "D", está errada porque "tecnopolo" no sentido que o texto traz em nada tem a ver "em busca de produção mais barata."
A FGV nao tem uma constancia de pensamento muito menos uma logica para suas questoes. E tanto que ja vi ate professores divergirem sobre gabarito, quanto mais nos... mas sempre vao surgir teorias das mais loucas pra justificar os gabaritos.
1. Tecnopólo

Tecnopólo é um termo que se descreve por ser a junção num mesmo local ou região de diversas características tecnológicas e atividades, empresas, faculdades, universidades, centros de pesquisa, polos fabris e industriais que facilitam os contatos pessoais entre esses meios.

Exemplo: A criação da Embraer, que determinou a formação de um importante tecnopólo favorável à criação de diversas outras empresas com atuação nos segmentos aeronáutico e espacial.
Essa explicação do professor no vídeo está pior do que muita explicação de aluno por aqui!
Pra responder essa questão, temos que saber o que é um tecnopolo. É phoda, hein? rs
Mas quer saber, gente? Eu tive uma professora de português (maravilhosa) que nos alertava sempre: "Aluninhos, querem saber português? Leiam, leiam, leiam, mas leiam de tudo: de bula de remédio a tese de doutorado". rs
Quero saber o porquê da D estar errada. Que são feitas pesquisas é fato.
Alguma empresa busca uma produção mais cara? Também não.
Vamos lá..alguém..
Porque o professor que comentou o vídeo sequer citou o motivo da D estar errada. Com o gabarito na mão fica muito fácil de dizer isso. Quero saber o porquê.
Pessoal, eu acredito que a justificativa da letra A deve ser essa

São cidades que concentram grande número de empresas, profissionais, estudantes e universidades ligados às diversas áreas de tecnologia.

Os polos tecnológicos começaram a se desenvolver nestas cidades, a partir da segunda metade do século XX, com o grande avanço tecnológico. Neste período, muitas empresas de tecnologia buscaram se estabelecer em cidades que contavam com universidades, que desenvolviam projetos e pesquisas em áreas tecnológicas. Além de aproveitar os conhecimentos gerados (inovações científicas), estas empresas procuravam também mão-de-obra especializada.

Atualmente, existem centenas de cidades tecnopolos no mundo todo, principalmente nos países desenvolvidos e emergentes. Produção de softwares, tecnologia da informação, biotecnologia, criação de aplicativos, robótica, automação industrial e telecomunicações são as principais áreas presentes nestas cidades.
Os Tecnopolos no Brasil e no mundo

O que é Tecnopolo?

Tecnopolo é um centro tecnológico que reúne, num mesmo lugar, diversas atividades de pesquisa e desenvolvimento (P&D), em áreas de alta tecnologia, como institutos e centros de pesquisa, empresas e universidades, que facilitam os contatos pessoais e institucionais entre esses meios, produzindo uma economia de aglomeração ou de concentração espacial do desenvolvimento tecnológico. O efeito de sinergia facilita o desenvolvimento de inovações técnicas, novos processos e novas idéias. Os tecnopolos geralmente concentram grande quantidade de mão-de-obra altamente qualificada, como pesquisadores e professores universitários, geralmente com pós-graduação de alto nível (doutorado, pós-doutorado ou PHD) e muitos especializados.
Os primeiros tecnopolos foram criados nos Estados Unidos, quando a Intel, juntamente com a Universidade de Stanford, na Califórnia e a UCLA, criaram um pólo de desenvolvimento tecnológico na área de computação e informática que ficou conhecido como Vale do Silício, ou Silicon Valley.

O Vale do Silício, na Califórnia, é uma região na qual está situado um conjunto de empresas implantadas a partir da década de 1950 com o objetivo de gerar inovações científicas e tecnológicas, destacando-se na produção de Chips, na eletrônica e informática. Abrange várias cidades do estado da Califórnia, ao sul de São Francisco, como Palo Alto e Santa Clara, estendendo-se até os subúrbios de San José.

Quando a Universidade de Stanford, na Califórnia (EUA), decidiu fazer das terras desocupadas em seu entorno um atrativo para a formação de um pólo industrial, nos idos de 1940, basicamente o que se buscava era a concentração de professores de alto gabarito para a escola. O que estava prestes a nascer, porém, logo se mostraria bem mais complexo e que uma mera ampliação de excelência acadêmica.

De maneira quase natural, brotava em solo californiano o que a partir dos anos 70 passaria a ser conhecido com o Vale de Silício, o berço da indústria de semicondutores e da alta tecnologia que transformaria completamente aquele espaço urbano e consolidaria a região como o maior ícone de inovação dos Estados Unidos. Hoje, mais de seis décadas depois, 13 das 20 cidades americanas consideradas as mais criativas daquele país estão na Califórnia. Dessas, dez ficam no Vale do Silício.

Fonte: (Wikipédia)
Procura o significado de "vale do silício" que é melhor, procura imagens também.

É uma cidade com vários polos voltados para a tecnologia (não disse fábricas, igual a zona franca de Manaus).

Foi criada com essa necessidade, agrupar os próximos com o mesmo interesse, é o que a letra A mostra com "organização espacial".

A zona franca de Manaus também é um exemplo de tecnopolo, mas esse é industrial.
Quando eu fiz a questão fiquei em dúvida entre "A" e "D" também, como apontado por alguns comentários, a questão não exige apenas conhecimento gramatical, até porque na prova ela é inserida na matéria "Conhecimentos Básicos", então esta e algumas outras questões da mesma tem um ar de conhecimento geral.

A resposta é a "A" porque se observarmos o seguinte "... trouxe consequências também na organização espacial das cidades... " essa organização espacial citada é a formação de "tecnopolos".
Já na "D" temos temas relacionados ao que ocorre em tecnopolos sim, porém em nenhum momento temos algo que tenha uma "relação de sentido" com a palavra tecnopolos.

Lembrando que a FGV geralmente usa o termo "relação de sentido" para sinônimos e conectar termos as suas definições.
Tecnopolo - voltado para a agregação de conhecimento - avanço tecnológico. ex. ITA, vale do silício.

Polo industrial - voltado para agregação de valor - lucro. ex. ZFM
Eu adoro essas questões em que o professor, ao explicar, só passa nas alternativas lendo e dizendo que estão erradas. Ora, isso eu vi quando apareceu "Você errou! Resposta: A".
Surgimento de Polos Tecnológicos interferindo nos espaços físicos das cidades.
Caracaaaaa.... Eu vejo o tempo todo gente criticando as bancas organizadoras de concurso. Pow todo mundo sabe que vc tem que analisar os métodos, entender como fazer as questões confeccionadas por essas bancas.

Eu só me lasco em português da FGV, mas não fico chorando e gritando para todo mundo ouvir, isso vai fazer a banca mudar de postura, claro que não. Então parem de encher o saco e vão estudar.

ID

1667875

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

A expressão “intrigas à parte", presente no último parágrafo do texto 1, informa que:

Alternativas

o Facebook despertou inveja nos concorrentes;

alguns fatos não foram citados no texto;

o autor do texto demonstra desconhecimento do tema;

o texto despreza temas pouco elegantes;

alguns técnicos não apóiam o Facebook.

Comentários

Letra D
Na ideia núcleo do texto o autor não considera os desentendimentos que existiram como fatores relevantes que deveriam ter importância para o texto.
Até aceito a D, mas pq não a B tbm?
"Na ideia núcleo do texto o autor não considera os desentendimentos que existiram como fatores relevantes que deveriam ter importância para o texto." Tudo bem, mas dizer isto também não seria aceitar que "alguns fatos não foram citados no texto", justamente as intrigas!
"pouco elegante" é muito subjetivo. A cara da FGV.
FGV é uma banca que quer ser ESAF na dificuldade, FCC na qualidade das questões(porcaria) e Cespe nas suas conclusões. AFF, banca de quinta!
QUE DESELEGANTE!...FGV
Como entender essa banca???!!
O texto, embora tenha citado alguns fatos que deram causa a intrigas envolvendo o facebook (elimina letra B), prefere colocá-los à parte da discussão principal. Ou seja, ele despreza esses temas. As letras A, C e E, no meu entendimento, não fazem nenhum sentido.
Eu marquei a por eliminação também... achei a menos errada.
Deu para responder por eliminação, mas essa questão está muito subjetiva.
Algo pouco elegante, é algo elegante mas não muito . O que tem de elegante no texto? Em questão de concurso esses termos não podem ser usado . Concurso é coisa séria , se a prova é objetiva, então as perguntas devem ser objetivas e com respostas possíveis. A banca não fazer responder por eliminação escolhendo a mais errada.
Eu vou fazer uma prova da FGV em dezembro e vou entrar com recurso em tudo, até no Ministério Público.
Elegante é sinônimo de: requintado, apurado, chique, fino, sofisticado, refinado,
Como fiz pra acertar essa questão:
A expressão “intrigas à parte", (...) , informa que:

O texto despreza temas pouco elegantes.

Sim, fatos foram omitidos no texto, mas não é isso o que essa expressão informa...
Aprendam a pensar como a FGV, estudem a banca, sempre ficamos em dúvida entre duas alternativas, resolvam muitas questões e vcs entenderão a linha de pensamento da FGV.
GAB D
Só sei que, por mais que eu estude para entender essa banca, confesso, ainda me falta muito .. Acho que esse Carvalhinho trabalha no lúdico, ou é muito doidão, ou pior, minha inteligência está muito abaixo da dele. Sinceramente, uma questão desse tipo, desanima...
No parágrafo anterior não consegui identificar qualquer tipo de intriga, o que o texto traz é o fato do Facebook colocar fotos de garotas à época ou de ter tido participação de mais pessoas.
Confesso que não entendi o gabarito.
engraçado q em outra questão desse texto ela considerou errada a alternativa que dizia que "de qualquer forma" estava desprezando fatos... VAI ENTENDER, BANCA DA PORRA
Fiquei na dúvida entre as alternativas B e D. Mas o gabarito é D mesmo.
FGV banca desgraçada .
Vamos lá!

Face a qualquer texto, nós temos que entender O QUE Diab! tanto o examinador queria falar pra gente (isto é, "NO QUE" (!) esse Maldit* FPD pensou para falar o que ele falou, simples assim!!:D ^^ ).

No caso da expressão "intrigas à parte" o que ele fez referência foi, no fundo, às possíveis INTRIGAS e POLÊMICAS (!) originadas e que envolvem o Facebook (até porque não é todo dia que uma empresa dessa natureza fica extremamente rica [só 50 bilhõess de DÓLAAAAAAAAAAAAAAAARESSSSSSS (!) (!) Manoooo essa porr*!! ^^ hehe] da noite pro dia, com praticamente NENHUM Investimento financeiro (mais mesmo Conhecimento e, sobretudo, CRIATIVIDADE!! -99%)).

SÓ QUE o texto ele não explica (explicita, descreve melhor) o que seria "intrigas à parte", ou seja, em outras palavras, o texto DESPREZA (!) mesmo essa explicação (que é então um 'tema' (assunto) pouco 'elegante' ('Importante!!'). (É esse o sentido da coisa!).
...
E, pra finalizar, usarei essa mesma expressão para falar dela mesma: INTRIGAS À PARTE envolvendo "intrigas à parte", hehe, eis a explicação racional da letra D (gabarito!), embora talvez algumas das outras assertivas estejam certas.

Felipe Lima ^^(escritor) :DD
Senhor, ajuda!
Simplesmente o texto quis deixar de fora a desgraceira que envolveu a criação do facebook. Invés de detalhar a sordidez dos eventos, disse "intrigas à parte", o que dá no mesmo, pois é uma substituição. SUBSTITUIÇÃO.

A letra 'b' pode causar alguma confusão, mas ela diz "fatos". Fatos em geral. O que quebra a ideia da SUBSTITUIÇÃO. Vai substituir os fatos? Quais fatos, todos? Não dá\
"O texto despreza temas pouco elegantes." achei esse 'pouco elegantes' tão forçado que nem tive coragem de marcar rs
Não acho que o autor do texto tenha usado o termo "intrigas à parte" porque despreza temas pouco elegantes (LETRA D). A Banca conhece o autor do texto?
Acho que "intrigas à parte" é uma estratégia tanto de defesa (pelo desconhecimento da veracidade dos fatos) quanto de provocação, já que a palavra "intriga" mexe com o imaginário do leitor..
Mas, como sempre, essa FGV quer que adivinhemos tanto o pensamento dos autores dos textos quanto o da própria Banca. Aí é phoda!!!!!!!!!!
Affff............ Ridícula......
Só não desisto de ser concurseiro porque a FGV não elabora todas as provas de concursos, senão já teria jogado a toalha...
eu ri depois de errar... quem manda ter assistido ao filme... eu ia lá saber que é deselegante relatar as intrigas dos criadores? kkkkkkkkkkkk
Até achei que a D poderia fazer sentido na minha interpretação, mas por se tratar de uma questão de concurso, jamais acharia que a opção que traz "temas pouco elegantes", estaria correta. Eu acho que é deselegante, mas não dá pra inferir que o autor do texto pensa da mesma forma, afinal o que é elegante para uns pode não ser para outros, é um conceito subjetivo. Acredito que o avaliador levou em conta a sua própria opinião. Mas não tem jeito, só fazendo muitas questões pra tentar pensar como a FGV, que explora muito a interpretação de texto.
Letra D - Correta!
Ao invés de brigarmos com a banca, temos que nos moldar à mesma.
A letra D está perfeita! O "intrígas à parte" é como se o autor quisesse falar "vamos deixar isso de lado", "vamos desconsiderar as fofocas".
Ou seja, "De qualquer forma, e intrígas à parte" (vamos desconsiderar isso)" é justamente um desprezo a temas pouco elegantes(no caso, o "disse-me-disse")
O mesmo se dá quando encontreamos um amigo e falamos "Intrígas à parte, vamos deixar isso de lado...O que voce me conta de novo?" (Estamos desprezando um tema pouco elegante...o deixando de lado)

POR QUE NÃO É A LETRA A????
Além de tudo explicado e da Letra D estar perfeita, basta entendermos que INTRÍGA NÃO É O MESMO QUE INVEJA!

intriga

substantivo feminino

1.

ato de intrigar.

2.

aquilo que é falado ou comentado reservadamente, ou espalhado como boato ou suposição; mexerico.

"vive a fazer intrigas contra seus desafetos"

3.

maquinação secreta com o objetivo de prejudicar algo ou alguém; perfídia, cilada.

"i. políticas"

4.

desavença, indisposição.

"evita intrigas com os vizinhos"

5.

conjunto de peripécias imaginadas pelo autor de uma peça dramática, de um romance, de um filme etc.; enredo.

redução esquemática, ao essencial, das peripécias que constituem o enredo; sinopse.
Cara, na boa...discordo veemente.

No trecho "Há quem diga que a história inicial nao foi tao sublime [...]" pra mim mostra que ele está relatando justamente uma das histórias que nao foram tao elegantes.
"Pouco elegantes" são as defesas desse DESASTRE chamado fgv (em Minúsculo!!!).
Concordo com o colega Khiel. Marquei a B, justamente por o texto não se referir ao fato das "intrigas", e no contexto de "alguns fatos", poderiam estar as mesmas! Vai entender :/
Banca FDP
Até o professor considera que a alternativa B está correta. Mas é aquilo, né: escolher a mais certa...
As questões da FGV cobram lógica. Sempre que ficamos entre duas, precisamos verificar, como no diagrama de Venn, qual delas engloba a outra, ou vice-versa.
Bruno Candidato:

Intrigas à parte = conversas/boatos à parte.
Como o entendimento vai ser de que uma conversa e/ou boato (que podem também ser verdadeiros) seriam deselegantes? Fica tudo no campo das hipóteses. Muito mais clara está a letra B, faltou conteúdo capaz de fazer a análise para uma possível conclusão na letra D.
acho que o que faz não ser a B...é se ater a palavra "fatos"
se é intriga, não pode ser fato...a banca quis fazer a relação fato x opinião...

mas também para ser a D teria que ser caso de interpretação e não de compreensão, pois ele diz que o parágrafo informa...
só por eliminação mesmo para ser a D
Na dúvida de duas, marca a que menos fizer sentido ! Sempre da certo kkkkkkk
Alguns fatos não foram citados no texto... Talvez o desprezo se deva a sua pouca elegância, não sei! Mas, não foram citados....
quanto a B:
alguns fatos não foram citados no texto;
-> realmente, certos fatos não foram citados no texto porque alguns temas são pouco elegantes, mas não posso dizer que certos fatos não foram citados ao certo;

quanto a D:
o texto despreza temas pouco elegantes;
-> despreza temas pouco elegantes inclusive intrigas
Por partes meu povo, esse questao é mais fácil do que parece, vou te mostrar:
1. O texto despreza ( à parte ) demonstra afastamento/ desprezo;
2. Temas pouco elegantes ( intrigas à parte ), intriga é algo deselegante.
"Construa uma base forte, o feijao com arroz, muita das vezes, é o melhor prato"
GABARITO: LETRA ( D )

ID

1667878

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

A estruturação do texto 1 pode ser definida como:

Alternativas

didática, pois se dedica à organização de conhecimentos;

informativa, pois reúne fatos atuais;

publicitária, pois faz propaganda clara de um produto;

argumentativa, pois apresenta uma tese e argumentos;

narrativa, pois mostra uma sequência cronológica de ações.

Comentários

Na dúvida, quanto às questões de texto da FGV a dica é sempre: Dissertativo-argumentativo.
Adriele Marques, você tem razão. Na dúvida, sempre escolha a opção "Dissertativo-Argumentativo".
Esse examinador fuma erva-daninha... Só pode!
Fiquei em dúvida entre E e B. Marquei E. Galera qual é a tese explícita nisso aí?
No meu entendimento a tese defendida é que o autor começa falando do Vale do Silício como um tecnopolo importante e indústria avançada e depois ele muda o rumo da conversa quando escreve que uma simples ideia pode valer mais que muita tecnologia...e começa a defender o Facebook.

Vamos que vamos!!
O texto apresenta características narrativas, porém apresenta uma característica muito forte de argumentação na introdução, defendendo sua posição de que " uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia. É o caso da maior rede social do mundo, o Facebook". E vai discorrendo fatos para valorizar sua tese e conclui "De qualquer forma, e intrigas à parte, inovação e agilidade transformaram esse pequeno projeto/brincadeira em uma empresa extremamente lucrativa, com mais de 500 milhões de usuários, faturamento bilionário e um valor de 50 bilhões de dólares, estimado pelo Banco Sachs em janeiro de 2011, maior do que o da Time Warner".
Gabarito D.
Entendi desta forma, se eu estiver equivocada, corrijam-me.

TEMA / INTRODUÇÃO: Vimos que o Vale do Silício é um tecnopolo importante, ...

1º ARGUMENTO / DESENVOLVIMENTO: Segundo o seu criador Mark Zuckerberg, ...
2º ARGUMENTO / DESENVOLVIMENTO: Mas há quem diga que a história inicial não foi tão sublime, ...

CONCLUSÃO: De qualquer forma, e intrigas à parte, ...
chego até a achar que é concurso comprado
Dica: Quando você estiver em dúvida entre duas alternativas, marque a menos provável!!
O examinador é formado em matemática, fazendo bico por falta de emprego.
pó colegas esta estava tranquila!! na real..
É argumentativo na medida em que o autor do texto não imparcial e gritantemente expõe suas opiniões.

exemplo: Outro detalhe não menos importante seria que o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, entre eles o brasileiro Eduardo Saverin, reconhecido como o co-fundador do site.
Argumentativa - há uma tese e o autor a defende com argumentos.
Qual é a tese? "às vezes, uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia"
A letra E está errada porque não há, no texto, uma sequência cronológica de ações. Para chegarmos a essa conclusão, devemos saber a diferença entre enredo linear e não linear (retirado de brasilescola.com):

O enredo é a sequência de fatos que acontecem na história, as situações vividas pelos personagens, as ações que elas sofrem ou fazem.
O enredo em sua sequência pode ser linear ou não linear.
É linear quando o tempo, o espaço e os personagens são apresentados de maneira lógica e as ações desenvolvem-se cronologicamente, assim, observa-se o começo, o meio e o fim da narrativa.
O enredo não linear não segue uma sequência cronológica, desenvolve-se descontinuamente, com saltos, antecipações, retrospectivas, cortes e com rupturas do tempo e do espaço em que se desenvolvem as ações.
O tempo cronológico mistura-se ao psicológico, da duração das vivências dos personagens. O espaço exterior se mistura aos espaços interiores (memória e imaginação dos personagens). [é aqui que se encaixa o texto da prova, que cita o Facebook como maior rede social do mundo já nas primeira linhas, para só depois falar sobre sua criação.]

Essa questão, assim como todas dessa banca, exige atenção aos detalhes de cada alternativa. Quem se ateve apenas aos tipos de texto, errou... Quem foi além a leu cuidosamente cada opção conseguiu identificar o erro em cada uma.
gente, essa é uma das poucas questões da FGV q eu consegui entender, sem mistérios, vejam:
"às vezes, uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia." = TESE
o autor, defende essa tese durante todo o texto, usando como argumento, o exemplo do vale do silício (que apesar de muita tecnologia não conseguiu uma lucratividade tão grande como a do facebook - essa parte é extrapolação,mas é facilmente identificada) comparado com o "caso" do facebook, o qual uma simples ideia realmente em certas situações vale mais que muita tecnologia!!
nao sei se consegui ser clara, nao sou muito boa com palavras, mas espero ter passado o "raciocínio" da questão!
bons estudos e ISS - niteroi, tamo chegando!!
Para quem ficou em dúvida entra as letras D e E...
O texto não foi escrito para narrar como o Facebook foi criado, mas sim para defender a tese de que "uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia".
Falar sobre o Facebook foi uma estratégia argumentativa utilizada pelo autor para convencer o leitor de que sua tese faz sentido.
pra mim ficou bem assim parte narrativa e argumentativa
argumentativa
A linguagem é capaz de criar e representar realidades, sendo caracterizada
pela identificação de um elemento de constituição de sentidos. Os
discursos verbais podem ser formados de várias maneiras, para dissertar
ou argumentar, descrever ou narrar, colocamos em práticas um conjunto de
referências codificadas há muito tempo e dadas como estruturadoras do
tipo de texto solicitado
A FGV, em quase todas as provas, cobra questões do tipo, então vai uma dica:
O macete para vocês identificarem um texto argumentativo é analisar o primeiro parágrafo (procurar uma introdução) e o último (procurar uma conclusão).

Assim, caso você esteja nos minutos finais da prova e se depara com uma pergunta dessa espécie, e supondo que não dá tempo de você ler todo o texto, basta ler o primeiro e último parágrafo para encontrar as características do texto argumentativo, quais sejam a exposição de uma tese: "uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia"; conclusão: "de qualquer forma, e intrigas à parte ....".
Vixi... Me embananei nessa.... Achei que fosse informativo, mas depois que li os comentários e vi a explicação do professor Arenildo, concluí: uma coisa é a intenção do texto = informar e outra coisa é classificar o texto = argumentativo.
Questão fácil!! Quero mais assim FGV pf
Tese: Ideias inicialmente simples e despretensiosas podem gerar negócios milionários, valendo mais do que muita tecnologia.
Argumento-exemplo: a rede social facebook
Gente, na moral, no geral as provas tem algumas (poucas) questões que confundem, que dão raiva... mas essa prova tá demais!! Não acertaria quase nenhuma de português se fizesse ela... rsrs, meu Deus!!!
Vou fazer uma brincadeira.

Tese: Aha, eu sou o homem mais bonito do mundo.

Argumento: Quem disse isso é minha namorada, sabia que ela é loira, olhos verdes, tem um ford ka, 1,58 de altura, 45 quilos, certa vez apanhou da mãe, *insira 3000 fatos aleatórios aqui*.

... sério, FGV? Sério? Meu Deus, cara. O rapaz contou a história inteira, passando até pelas intrigas, criadores, história de foto de mulher, e me diz que ele tava fazendo algo argumentativo? É um texto sobre o FACEBOOK, tanto que o nome do título é... FACEBOOK. Sei que não sou o ás em Português, mas algumas questões sobre essa matéria dessa banca são meio forçadas.
Gente, foco, uma narração tem um começo + historinha + mais final = tudo isso tem no texto apresentado, mas qual a real intenção do autor Paulo Roberto Moraes, Urbanização e Metropolização, São Paulo, 2011)??  A intenção dele é argumentar que "uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia. "
Ele faz isso através de argumentos os quais usam uma narração "indireta", quais são eles?
1º = Mark elaborou – em duas semanas e com apenas 19 anos de idade – a primeira versão do que se tornaria essa famosa rede social (UMA IDEIA SIMPLES DE ELABORAR EM DUAS SEMANAS POR UM JOVEM)
2º argumento =  Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita.
É outra ideia simples.
Conclusão do autor:  inovação e agilidade transformaram esse pequeno projeto/brincadeira em uma empresa

Embora o texto se pareça uma narração, ele é argumentativo. O foco é demonstrar a relação entre simplicidade e empreendedorismo. Ele se prevalece de uma historia para argumentar seus pontos.
vários comentários equivocados.

são dois os tipos de textos Dissertativos.

Dissertativo Argumentativo e Dissertativo Expositivo.

O texto dissertativo expositivo (objetivo), também conhecido com
informativo, é aquele em que o autor não defende sua opinião. Em outras palavras,
o autor apenas explica as ideias, sem preocupar-se em convencer os leitores, tendo
por objetivo apenas informar, apresentar, definir ou explicar o fato aos
interlocutores. Esse tipo de texto é usado na imprensa, em livros didáticos, em
enciclopédias, em biografias e em revistas de divulgação técnica e científica.

Exemplo:

Cor da casca depende da ração
Por que existem ovos de galinha com a casca branca e outros com a casca
marrom? Há algumas diferenças nutritivas, entre elas a cor da casca dos ovos, que
dependem basicamente da composição da ração que é dada à galinha. “Existem várias
opções de composição. Cada criador escolhe a que mais se adapta ao tipo de animal que
está criando”, explica a engenheira de alimentos Eney Martucci, da Universidade Estadual
de Campinas (Unicamp), em São Paulo. Se houver, por exemplo, beterraba ou cenoura na
ração, a coloração da casca será alterada e ela ficará mais escura. A cor do ovo, portanto,
não tem relação com a cor da galinha que o gerou
(Revista Superinteressante, novembro de 1995, com adaptações)
Tese: uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia.

Traço argumentativo visivelmente observado na conclusão: inovação e agilidade transformaram esse pequeno projeto/brincadeira em uma empresa extremamente lucrativa
Ellen Morais, eu tb
Esse gabarito é forçar muito a barra.
ÓDIO, SIMPLESMENTE ÓDIO!

ID

1667881

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1 – Facebook

As vozes presentes no texto 1 só NÃO incluem a voz:

Alternativas

do autor do texto;

do criador do Facebook;

de pessoas não nominalizadas;

do brasileiro Eduardo Savarin;

do Banco Goldman Sachs.

Comentários

a) do autor - o texto inteiro.
b) do criador do Facebook - "Segundo o seu criador Mark Zuckerberg"
c) de pessoas não nominalizadas; - "Mas há quem diga que (...) "
d) do brasileiro Eduardo Savarin; CORRETA.
e) do Banco Goldman Sachs. - "estimado pelo Banco Sachs em janeiro de 2011(...)"
Eu chutei.. não entendi isso de voz não!
chute 2 .
Ohhh glóriaaaa, essa entendi de primeira, vou fazer um concurso dessa banca e já estou ficando crazy.
Chutei! Não entendi o enunciado...acabei entendendo como quem não é agente da passiva ou sujeito...
FGV enlouquece.
Quer saber questão com ambiguidade
Até que as 3 últimas (simples idéia, tecnopolo e essa) eu acertei, ufa! Vozes no texto eu acho que quer dizer quem de alguma forma tem suas opiniões expressas no texto. É uma questão de interpretação, não de gramática (voz passiva e voz ativa, por exemplo. Talvez a banca use a palavra "vozes" exatamente para confundir quem estudou voz passiva/ativa até enlouquecer). Vejamos:
O autor expressa suas opiniões o texto inteiro
O criador do Facebook é subentendido quando diz "Segundo o seu criador Mark Zuckerberg..."
Pessoas não nominalizadas possuem opinião implícita no texto na passagem "Mas há QUEM DIGA que..."
O Banco Goldman & Sachs é citado expressamente no texto na passagem "faturamento bilionário e um valor de 50 bilhões de dólares, estimado pelo Banco Sachs em janeiro de 2011".

Por exclusão só sobra o Saverin, que é citado como co fundador, mas não tem suas opiniões expressas no texto, não tem voz no texto.
Só complementando. As vozes presentes no texto 1 só NÃO incluem a voz:
A pergunta quis saber qual fala não foi representada no texto. Qual voz (como se cada um emitisse uma opinião) não disse nada. Como a Adriele bem disse, apenas a voz do brasileiro não disse nada.
Letra D!
Achei fácil a questão...Complementando a opinião da colega Adriele

a) do autor - "Vimos que" (eu, autor do texto e vocês)

b) do criador do Facebook - "Segundo o seu criador Mark Zuckerberg"

c) de pessoas não nominalizadas; - "Mas há quem diga que (...) " (Alguém diz...não sabemos quem...Não está nominalizada)

d) do brasileiro Eduardo Savarin; CORRETA. (Em nenhum momento menciona algo sobre ele a não ser que é co-fundador do site)

e) do Banco Goldman Sachs. - "estimado pelo Banco Sachs em janeiro de 2011(...)" (Se alguém estimou algo é poeque OPINOU sobre algo)
Uma observação: no texto o nome está SavErin e no enunciado da questão SavArin. Isso já seria um motivo para recurso, caso essa resposta fosse dada como correta.
que banca em.. das 20 q. errei 5. Socooorrr
Essa foi pra não zerar as 20

ID

1802800

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

História e Geografia de Estados e Municípios

Assuntos

História e Geografia do Estado de Rondônia

“Tratado de permuta de territórios e outras compensações entre o Brasil e a Bolívia assinado na cidade de Petrópolis em 17 de novembro de 1903, aprovado pelo Congresso Nacional em 12 de fevereiro de 1904, sancionado pelo presidente Rodrigues Alves em decreto de 18 de fevereiro, com troca mútua de ratificações em 10 de março, pelo qual se estabeleceram os limites entre Brasil e Bolívia e a incorporação definitiva do Acre ao território nacional.”(Disponível em http://cpdoc.fgv.br/sites/default/files/verbete s/primeira-republica/TRATADO%20DE%20PETR%C3%93POLIS.pdf)

O tratado descrito no texto e a principal razão para sua sanção por parte do governo brasileiro são, respectivamente:

Alternativas

Tratado de Madri - expansão do território nacional;

Tratado de Petrópolis - interesse em explorar as seringueiras no território anexado;

Tratado de Ayacucho - riquezas minerais descobertas no território acreano;

Tratado de Petrópolis - alto valor indenizatório a ser pago pelo governo boliviano;

Tratado de Ayacucho - construção da ferrovia Madeira-Mamoré.

Comentários

D - Tratado de Petrópolis - alto valor indenizatório a ser pago pelo governo BRASILEIRO;

RESPOTA: B
O interresse estava em explorar as serigueiras das terras pertencentes ao Acre, por isso houve a assinatura do Tratado de Petropolis

GAB. B
Tem que prestar muita atenção no enunciado da questão!! Eles perguntam qual o interesse do tratado, ou seja, era para a utilização do seringal na região, E NÃO PAGAR UM VALOR ALTO INDENIZATÓRIO!
Resumindo o que é o Tratado de Petrópolis: foi um acordo entre Brasil e Bolívia para inserir o Acre ao Brasil. Esse fato ocorreu com fins de investimento nacional e comercialização internacional, pois o mundo estava começando a se industrializar e, principalmente, por causa do meio automobilístico em alta nessa época. Como foi mencionado na questão, aconteceu em 1903.

Brasil acima de tudo. Deus acima de todos!
BRASIL!

ID

1832764

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei nº 12.318 de 2008 - Dispõe sobre Alienação Parental

João e Maria vivem uma situação de litígio em relação à filha comum, que se recusa a ver o pai e os familiares desse último. Segundo a mãe, tal repúdio se deve ao fato de a criança ter sofrido maus tratos por parte dos avós paternos, conforme supostamente ela lhe revelou. Por sua vez, a acusação é prontamente rebatida pelos familiares paternos, de tal modo que, com base na Lei nº 12.318/2010, João acusa Maria de alienação parental. A esse respeito, é correto afirmar que:

Alternativas

os atos de alienação parental devem ser necessariamente constatados pela perícia, após declarados pelo juiz;

declarado indício de ato de alienação parental, o processo terá a tramitação normal, a menos que se verifique situação de violência contra a criança ou o adolescente;

caracterizados atos de alienação parental, o juiz poderá destituir o pátrio poder do alienador e aplicar sanção penal caso apresente relato falso à autoridade judiciária;

apresentar falsa denúncia contra avós para dificultar ou obstar a convivência é um exemplo tipificado como ato de alienação parental;

as partes deverão utilizar o procedimento de mediação judicial ou extrajudicial para a solução do litígio, antes ou no curso do processo judicial.

Comentários

Hoje, nomeada e matéria de lei (Lei 12318/2010), a alienação parental vem sendo discutida até mesmo pela grande mídia, tornando evidente a absurda crueldade perpetrada contra pais e filhos, na tentativa do guardião em afastá-los como forma de punição e vingança pelo “abandono” daquele que foi, e muitas vezes ainda é, seu objeto de amor.

Inicialmente sutil, o alienador procura desmerecer o outro genitor diante dos filhos, menosprezando-o e tornando evidentes suas fraquezas, desvalorizando suas qualidades enquanto pai e ser humano. Aos poucos, vai se tornando mais ostensivo, impedindo o contato e rompendo os vínculos entre o alienado e os filhos, estendendo-se, em certos casos, aos demais parentes.
Art. 2o Considera-se ato de alienação parental a interferência na formação psicológica da criança ou do adolescente promovida ou induzida por um dos genitores, pelos avós ou pelos que tenham a criança ou adolescente sob a sua autoridade, guarda ou vigilância para que repudie genitor ou que cause prejuízo ao estabelecimento ou à manutenção de vínculos com este.

Parágrafo único. São formas exemplificativas de alienação parental, além dos atos assim declarados pelo juiz ou constatados por perícia, praticados diretamente ou com auxílio de terceiros:

I - realizar campanha de desqualificação da conduta do genitor no exercício da paternidade ou maternidade;

II - dificultar o exercício da autoridade parental;

III - dificultar contato de criança ou adolescente com genitor;

IV - dificultar o exercício do direito regulamentado de convivência familiar;

V - omitir deliberadamente a genitor informações pessoais relevantes sobre a criança ou adolescente, inclusive escolares, médicas e alterações de endereço;

VI - apresentar falsa denúncia contra genitor, contra familiares deste ou contra avós, para obstar ou dificultar a convivência deles com a criança ou adolescente;

VII - mudar o domicílio para local distante, sem justificativa, visando a dificultar a convivência da criança ou adolescente com o outro genitor, com familiares deste ou com avós.
a) Art. 5o Havendo indício da prática de ato de alienação parental, em ação autônoma ou incidental, o juiz, se necessário, determinará perícia psicológica ou biopsicossocial. ERRADA
b) Art. 4o Declarado indício de ato de alienação parental, a requerimento ou de ofício, em qualquer momento processual, em ação autônoma ou incidentalmente, o processo terá tramitação prioritária, e o juiz determinará, com urgência, ouvido o Ministério Público, as medidas provisórias necessárias para preservação da integridade psicológica da criança ou do adolescente, inclusive para assegurar sua convivência com genitor ou viabilizar a efetiva reaproximação entre ambos, se for o caso. ERRADA
c) Art. 6o Caracterizados atos típicos de alienação parental ou qualquer conduta que dificulte a convivência de criança ou adolescente com genitor, em ação autônoma ou incidental, o juiz poderá, cumulativamente ou não, sem prejuízo da decorrente responsabilidade civil ou criminal e da ampla utilização de instrumentos processuais aptos a inibir ou atenuar seus efeitos, segundo a gravidade do caso: I - declarar a ocorrência de alienação parental e advertir o alienador; II - ampliar o regime de convivência familiar em favor do genitor alienado; III - estipular multa ao alienador; IV - determinar acompanhamento psicológico e/ou biopsicossocial; V - determinar a alteração da guarda para guarda compartilhada ou sua inversão; VI - determinar a fixação cautelar do domicílio da criança ou adolescente; VII - declarar a suspensão da autoridade parental. ERRADA
d) Art. 2o Considera-se ato de alienação parental a interferência na formação psicológica da criança ou do adolescente promovida ou induzida por um dos genitores, pelos avós ou pelos que tenham a criança ou adolescente sob a sua autoridade, guarda ou vigilância para que repudie genitor ou que cause prejuízo ao estabelecimento ou à manutenção de vínculos com este. Parágrafo único. São formas exemplificativas de alienação parental, além dos atos assim declarados pelo juiz ou constatados por perícia, praticados diretamente ou com auxílio de terceiros: , VI - apresentar falsa denúncia contra genitor, contra familiares deste ou contra avós, para obstar ou dificultar a convivência deles com a criança ou adolescente; CORRETA
Vamos analisar as alternativas considerando os dispositivos da Lei n. 12.318/10:
- alternativa A: errada. Os atos de alienação parental podem ser declarados pelo juiz ou constatados por perícia (não necessariamente as duas coisas), sendo que o art. 2º par. único traz um rol exemplificativo de condutas.
- alternativa B: errada. Nos termos do art. 4º, se declarado indício de ato de alienação parental, o processo passa a ter tramitação prioritária.
- alternativa C: errada. Há uma série de medidas que podem ser aplicadas pelo juiz, a depender da gravidade do caso de alienação parental. Veja o disposto no art. 6º da Lei: "Caracterizados atos típicos de alienação parental ou qualquer conduta que dificulte a convivência de criança ou adolescente com genitor, em ação autônoma ou incidental, o juiz poderá, cumulativamente ou não, sem prejuízo da decorrente responsabilidade civil ou criminal e da ampla utilização de instrumentos processuais aptos a inibir ou atenuar seus efeitos, segundo a gravidade do caso: I - declarar a ocorrência de alienação parental e advertir o alienador; II - ampliar o regime de convivência familiar em favor do genitor alienado; III - estipular multa ao alienador; IV - determinar acompanhamento psicológico e/ou biopsicossocial; V - determinar a alteração da guarda para guarda compartilhada ou sua inversão; VI - determinar a fixação cautelar do domicílio da criança ou adolescente; VII - declarar a suspensão da autoridade parental. Parágrafo único. Caracterizado mudança abusiva de endereço, inviabilização ou obstrução à convivência familiar, o juiz também poderá inverter a obrigação de levar para ou retirar a criança ou adolescente da residência do genitor, por ocasião das alternâncias dos períodos de convivência familiar".
- alternativa D: correta. Esta conduta está prevista no art. 2º, par. único, VI: "apresentar falsa denúncia contra genitor, contra familiares deste ou contra avós, para obstar ou dificultar a convivência deles com a criança ou adolescente".
- alternativa E: errada. Não há esta previsão na lei.

Gabarito: letra D
LEI Nº 12.318/2010
Art. 2º, § único: são formas exemplificativas de alienação parental, além dos atos assim declarados pelo juiz ou constatados por perícia, praticados diretamente ou com auxílio de terceiros:
- VI - apresentar falsa denúncia contra genitor, contra familiares deste ou contra avós, para obstar ou dificultar a convivência deles com a criança ou adolescente;
Vejamos a correção das demais assertivas:
- a) a perícia será determinada pelo juiz apenas se necessário (Art. 5º);
- b) o processo terá tramitação prioritária (Art. 4º);
- c) não configuram sanções elencadas na lei (Art. 6º);
- e) a referida lei não dispõe nada a esse respeito, pois o artigo acerca da mediação foi vetado;
Gabarito: D
Lembrando que foram vetados os dispositivos que constavam na lei que dispunham da 1) tipificação do crime de apresentar falsa comunicação aos órgãos públicos a fim de obstar o direito de convivência da criança, sendo, portanto, vedada qualquer sanção penal pela prática de ato de alienação parental; e 2) a utilização da técnica de mediação em casos de alienação parental, por ser este um direito indisponível, não sujeito à esse tipo de prática.

Logo, a C e E estão incorretas, restando a opção D!

ID

1832767

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Direito Processual Civil - Novo Código de Processo Civil - CPC 2015

Assuntos

O ano de 2015 foi sem dúvida importante para a mediação no Brasil, na medida em que foi sancionada a lei nº 13.140/2015 que dispõe sobre o seu uso entre particulares como meio de solução de controvérsias e a autocomposição de conflitos no âmbito da administração pública.
Com relação à mediação, analise as afirmativas a seguir:

I - Considera-se mediação a atividade técnica exercida por terceiro imparcial sem poder decisório, que, escolhido ou aceito pelas partes, as auxilia e estimula a identificar ou desenvolver soluções consensuais para a controvérsia.
II - A mediação será orientada pelos princípios de imparcialidade do mediador, isonomia entre as partes, oralidade, informalidade, autonomia da vontade das partes, busca do consenso, confidencialidade e boa-fé.
III - A pessoa designada para atuar como mediador tem o dever de revelar às partes, antes da aceitação da função, qualquer fato ou circunstância que possa suscitar dúvida justificada em relação à sua imparcialidade para mediar o conflito, oportunidade em que poderá ser recusado por qualquer delas.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas

somente I;

somente II;

somente I e III;

somente II e III;

I, II e III.

Comentários

Art. 1o, Lei 13.140 Esta Lei dispõe sobre a mediação como meio de solução de controvérsias entre particulares e sobre a autocomposição de conflitos no âmbito da administração pública.

Parágrafo único. Considera-se mediação a atividade técnica exercida por terceiro imparcial sem poder decisório, que, escolhido ou aceito pelas partes, as auxilia e estimula a identificar ou desenvolver soluções consensuais para a controvérsia.

Art. 2o A mediação será orientada pelos seguintes princípios:

I - imparcialidade do mediador;

II - isonomia entre as partes;

III - oralidade;

IV - informalidade;

V - autonomia da vontade das partes;

VI - busca do consenso;

VII - confidencialidade;

VIII - boa-fé.

Art. 5o Aplicam-se ao mediador as mesmas hipóteses legais de impedimento e suspeição do juiz.

Parágrafo único. A pessoa designada para atuar como mediador tem o dever de revelar às partes, antes da aceitação da função, qualquer fato ou circunstância que possa suscitar dúvida justificada em relação à sua imparcialidade para mediar o conflito, oportunidade em que poderá ser recusado por qualquer delas.
Afirmativa I) A afirmativa transcreve o parágrafo único, do art. 1º, da Lei nº 13.140/15. Afirmativa correta.
Afirmativa II) A afirmativa transcreve o disposto no art. 2º, incisos I a VIII, da Lei nº 13.140/15. Afirmativa correta.
Afirmativa III) A afirmativa transcreve o parágrafo único, do art. 5º, da Lei nº 13.140/15. Afirmativa correta.

Gabarito : E
Gabarito: e

Deus os abençoe!
MEDIADOR - restabelece o diálogo

CONCILIADOR - sugere a solução
Função do conciliador:

CPC, art. 165, §2º:

O conciliador, que atuará preferencialmente nos casos em que não houver vínculo anterior entre as partes, poderá sugerir soluções para o litígio, sendo vedada a utilização de qualquer tipo de constrangimento ou intimidação para que as partes conciliem.

Função do mediador:

CPC, art. 165, §3º:

§ 3o O mediador, que atuará preferencialmente nos casos em que houver vínculo anterior entre as partes, auxiliará aos interessados a compreender as questões e os interesses em conflito, de modo que eles possam, pelo restabelecimento da comunicação, identificar, por si próprios, soluções consensuais que gerem benefícios mútuos.

ID

1832770

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Direito Civil

Assuntos

Maurício e Roberta estão separados há dois anos e possuem um filho, Bruno, com três anos de idade. Maurício possui o direito de conviver com Bruno, sob forma de visita regulamentada, em finais de semana e quartas-feiras quinzenais. Contudo, ele sentiu-se incomodado com as dificuldades em obter informações de interesse do filho, especialmente as escolares, além de pretender passar mais tempo em sua companhia. Assim, Maurício ajuizou uma ação de guarda compartilhada, sobre a qual é correto afirmar que:

Alternativas

a guarda compartilhada pressupõe necessariamente a alternância do tempo de convívio com o filho, devendo ser consideradas as condições fáticas e os interesses dos filhos;

quando não houver acordo quanto à guarda do filho, encontrando-se ambos os genitores aptos a exercer o poder familiar, será aplicada a guarda compartilhada, salvo se um deles declarar ao magistrado que não deseja a guarda do menor;

para estabelecer as atribuições do pai e da mãe, o juiz poderá basear-se em orientação técnico-profissional ou de equipe interdisciplinar, cabendo à parte interessada ajuizar outra ação, de regulamentação de visita, para que seja definida a convivência familiar;

se o juiz verificar que o filho não deve permanecer sob a guarda do pai ou da mãe, deferirá a guarda a pessoa com maior relação de afinidade e afetividade e condições financeiras para o seu sustento;

não há obrigação legal para a prestação de informações por parte do estabelecimento público ou privado a qualquer um dos genitores.

Comentários

A guarda compartilhada é considerada a situação ideal para quando mãe e pai de uma criança não vivem juntos. Desde o final de 2014 ela é considerada a divisão padrão em casos de pai e mãe que não morem na mesma casa, a não ser que um dos dois não possa ou não queira ter a guarda.

A lei define guarda compartilhada como "a responsabilização conjunta e o exercício de direitos e deveres do pai e da mãe que não vivam sob o mesmo teto, concernentes ao poder familiar dos filhos comuns".

A lei é uma tentativa de garantir que mães e pais continuem a ser mães e pais, independentemente de haver ou não relacionamento conjugal. O objetivo é também que o filho saiba que pai e mãe têm o mesmo peso de responsabilidade na vida dele.

http://brasil.babycenter.com/a25011903/guarda-compartilhada-entenda-como-funciona#ixzz45kg4XuHx
CORRETA: LETRA B

Art. 1584, §2º, do CC: "Quando não houver acordo entre a mãe e o pai quanto à guarda do filho, encontrando-se ambos os genitores aptos a exercer o poder familiar, será aplicada a guarda compartilhada, salvo se um dos genitores declarar ao magistrado que não deseja a guarda do menor."
c) para estabelecer as atribuições do pai e da mãe, o juiz poderá basear-se em orientação técnico-profissional ou de equipe interdisciplinar, cabendo à parte interessada ajuizar outra ação, de regulamentação de visita, para que seja definida a convivência familiar;

ERRADA. Art. 1584, § 3o Para estabelecer as atribuições do pai e da mãe e os períodos de convivência sob guarda compartilhada, o juiz, de ofício ou a requerimento do Ministério Público, poderá basear-se em orientação técnico-profissional ou de equipe interdisciplinar, que deverá visar à divisão equilibrada do tempo com o pai e com a mãe.

d) se o juiz verificar que o filho não deve permanecer sob a guarda do pai ou da mãe, deferirá a guarda a pessoa com maior relação de afinidade e afetividade e condições financeiras para o seu sustento;

ERRADA. Art. 1584, § 5o Se o juiz verificar que o filho não deve permanecer sob a guarda do pai ou da mãe, deferirá a guarda a pessoa que revele compatibilidade com a natureza da medida, considerados, de preferência, o grau de parentesco e as relações de afinidade e afetividade.

e) não há obrigação legal para a prestação de informações por parte do estabelecimento público ou privado a qualquer um dos genitores.

ERRADA. art. 1584, § 6o Qualquer estabelecimento público ou privado é obrigado a prestar informações a qualquer dos genitores sobre os filhos destes, sob pena de multa de R$ 200,00 (duzentos reais) a R$ 500,00 (quinhentos reais) por dia pelo não atendimento da solicitação
Em relação a letra a):

O instituto da guarda alternada não é admissível em nosso direito, porque afronta o princípio basilar do bem-estar do menor, uma vez que compromete a formação da criança, em virtude da instabilidade de seu cotidiano. Recurso desprovido. (TJMG - Apelação Cível nº 1.0000.00.328063-3/000 – rel. Des. LAMBERTO SANT´ANNA – Data do acordão: 11/09/2003 Data da publicação: 24/10/2003).
Em relação à "A", não vejo diferença significativa em dizer que o tempo de convivência será "alternado" ou "equilibrado". Afirmar que a convivência será alternada entre pai e mãe não torna a assertiva errada ao meu ver.
LEI Nº 10.406/2002 (CC)
Art. 1.584, §2º - Quando não houver acordo quanto à guarda do filho, encontrando-se ambos os genitores aptos a exercer o poder familiar, será aplicada a guarda compartilhada, salvo se um deles declarar ao magistrado que não deseja a guarda do menor;
Gabarito: B
Guarda compartilhada, hoje, tem sido a regra.
Requer o examinador, através do presente estudo de caso, o conhecimento do candidato acerca de relevante instituto, a guarda compartilhada, que fora inicialmente introduzida pela Lei nº 11.698, de 13 de junho de 2008, e posteriormente instituída pela Lei n° 13.058, de 22 de dezembro de 2014, como a principal modalidade de guarda prevista no ordenamento jurídico brasileiro, alterando diversos dispositivos no Código Civil, elencados a partir do artigo 1.583 e seguintes. Senão vejamos:

Maurício e Roberta estão separados há dois anos e possuem um filho, Bruno, com três anos de idade. Maurício possui o direito de conviver com Bruno, sob forma de visita regulamentada, em finais de semana e quartas-feiras quinzenais. Contudo, ele sentiu-se incomodado com as dificuldades em obter informações de interesse do filho, especialmente as escolares, além de pretender passar mais tempo em sua companhia. Assim, Maurício ajuizou uma ação de guarda compartilhada, sobre a qual é CORRETO afirmar que:

A) a guarda compartilhada pressupõe necessariamente a alternância do tempo de convívio com o filho, devendo ser consideradas as condições fáticas e os interesses dos filhos;

O modelo de guarda alternada não é adotado no ordenamento jurídico, porquanto se revela prejudicial à formação da criança e do adolescente, em especial, a formação de sua personalidade. Segundo Miguel² (2015, p. 42): É inconveniente à consolidação dos hábitos, valores, padrão de vida e formação da personalidade do menor, pois o elevado número de mudanças provoca uma enorme instabilidade emocional e psíquica, uma vez que a alternatividade é estabelecida a critério dos pais e difere substancialmente do que ocorre com a criança quando passa um período de férias com o genitor não guardião.

Prevê o artigo 1.583 e 1.584, ambos do Código Civil:

Art. 1583: A guarda será unilateral ou compartilhada. (Redação dada pela Lei nº 11.698, de 2008).

§ 1º Compreende-se por guarda unilateral a atribuída a um só dos genitores ou a alguém que o substitua ( art. 1.584, § 5 o ) e, por guarda compartilhada a responsabilização conjunta e o exercício de direitos e deveres do pai e da mãe que não vivam sob o mesmo teto, concernentes ao poder familiar dos filhos comuns. (Incluído pela Lei nº 11.698, de 2008).

§ 2º Na guarda compartilhada, o tempo de convívio com os filhos deve ser dividido de forma equilibrada com a mãe e com o pai, sempre tendo em vista as condições fáticas e os interesses dos filhos: (Redação dada pela Lei nº 13.058, de 2014) II – decretada pelo juiz, em atenção a necessidades específicas do filho, ou em razão da distribuição de tempo necessário ao convívio deste com o pai e com a mãe.

Art. 1.584. A guarda, unilateral ou compartilhada, poderá ser:

(...)

II - decretada pelo juiz, em atenção a necessidades específicas do filho, ou em razão da distribuição de tempo necessário ao convívio deste com o pai e com a mãe.

Nesta senda, determina a legislação que o tempo de convívio dos filhos deve ser dividido de forma equilibrada, e não necessariamente deve haver a alternância do tempo de convívio com o filho. Ao revés, pois deve-se observar sempre, o melhor interesse do menor e as condições fáticas.
Assertiva incorreta.

B) quando não houver acordo quanto à guarda do filho, encontrando-se ambos os genitores aptos a exercer o poder familiar, será aplicada a guarda compartilhada, salvo se um deles declarar ao magistrado que não deseja a guarda do menor;

Vejamos o que prescreve o artigo 1.584, §2º, do Código Civil: Quando não houver acordo entre a mãe e o pai quanto à guarda do filho, encontrando-se ambos os genitores aptos a exercer o poder familiar, será aplicada a guarda compartilhada, salvo se um dos genitores declarar ao magistrado que não deseja a guarda do menor.

Ora, a Lei nº 13.058, de 22 de dezembro de 2014, que alterou os artigos 1.583, 1.584, e ainda, os artigos 1.585 e 1.634 do Código Civil Brasileiro, impôs como regra que o magistrado deverá priorizar o instituto da guarda compartilhada mesmo quando não haja consenso entre os pais e mesmo quando não haja um relacionamento harmonioso entre eles, com exceção quando algum dos genitores declarar expressamente o seu desejo de não compartilhar a guarda da criança ou quando o juiz, de forma justificada, opinar pela unilateralidade da guarda.

"Com efeito, o objetivo é o de assegurar, concomitante, o direito à convivência familiar, em sua maior plenitude possível, entre pais e filhos, convocando àqueles a assumirem de forma efetiva o conteúdo da autoridade parental, atendendo-se, sobremaneira, ao superior interesse da criança e do adolescente, pautado à luz dos preceitos constitucionais que enunciam a prioridade na tutela daqueles que não conseguem, por si só, proverem o seu próprio sustento e desenvolvimento, principalmente, no que se refere à proteção dos seus direitos existenciais, extensamente elencados no artigo 227, em que se destaca o direito à dignidade, à liberdade, à convivência familiar e comunitária."¹

Assertiva CORRETA.

C) para estabelecer as atribuições do pai e da mãe, o juiz poderá basear-se em orientação técnico-profissional ou de equipe interdisciplinar, cabendo à parte interessada ajuizar outra ação, de regulamentação de visita, para que seja definida a convivência familiar;
Prevê o artigo 1584 do Código Civil:

Art. 1.584. A guarda, unilateral ou compartilhada, poderá ser:

§ 3º Para estabelecer as atribuições do pai e da mãe e os períodos de convivência sob guarda compartilhada, o juiz, de ofício ou a requerimento do Ministério Público, poderá basear-se em orientação técnico-profissional ou de equipe interdisciplinar, que deverá visar à divisão equilibrada do tempo com o pai e com a mãe. (Redação dada pela Lei nº 13.058, de 2014)

Da leitura do referido artigo, depreende-se que não é necessária a propositura de ação autônoma de regulamentação de visita, a fim de que seja definida a convivência familiar, inexistindo tal previsão.

Neste sentido, Paulo Lôbo (LÔBO, 2010, p.197) leciona: O modo de compartilhamento das responsabilidades e, sobretudo, da efetivação da convivência do filho com seus pais, quando estes não se entendem, é decisão do juiz de família, que deve ouvir sempre a equipe multidisciplinar que o assessora, ou fundamentar-se em orientação técnico- profissional.

Assertiva incorreta.

D) se o juiz verificar que o filho não deve permanecer sob a guarda do pai ou da mãe, deferirá a guarda a pessoa com maior relação de afinidade e afetividade e condições financeiras para o seu sustento;

Vejamos a previsão do § 5º, artigo 1.584: "Se o juiz verificar que o filho não deve permanecer sob a guarda do pai ou da mãe, deferirá a guarda a pessoa que revele compatibilidade com a natureza da medida, considerados, de preferência, o grau de parentesco e as relações de afinidade e afetividade. (Redação dada pela Lei nº 13.058, de 2014)"
Assertiva incorreta.

E) não há obrigação legal para a prestação de informações por parte do estabelecimento público ou privado a qualquer um dos genitores.
Vejamos a previsão do § 6°, artigo 1.584: "Qualquer estabelecimento público ou privado é obrigado a prestar informações a qualquer dos genitores sobre os filhos destes, sob pena de multa de R$ 200,00 (duzentos reais) a R$ 500,00 (quinhentos reais) por dia pelo não atendimento da solicitação. (Incluído pela Lei nº 13.058, de 2014)"
Assertiva incorreta.

Gabarito do Professor: B
Código Civil, disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/2002/L10...

¹VALLE, Fernanda Maira Alvim do. Guarda Compartilhada e Alimentos na Perspectiva Civil-Constitucional. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Direito) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2018. [Orientador: Prof. Dra. Kelly Cristina Baião], disponível em: https://repositorio.ufjf.br/jspui/bitstream/ufjf/7355/1/fernandamairaalvimdovalle.pdf

²MIGUEL, Jamil. A guarda compartilhada agora é regra. São Paulo:Millennium, 2015.

LÔBO, Paulo. Direito Civil: família. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
a) a guarda compartilhada pressupõe necessariamente a alternância do tempo de convívio com o filho, devendo ser consideradas as condições fáticas e os interesses dos filhos; à INCORRETA: a alternância de tempo seria característica da guarda alternada, na qual o filho vive um período de tempo (como 15 dias) com um dos pais e outro com o outro.
b) quando não houver acordo quanto à guarda do filho, encontrando-se ambos os genitores aptos a exercer o poder familiar, será aplicada a guarda compartilhada, salvo se um deles declarar ao magistrado que não deseja a guarda do menor; à CORRETA!
c) para estabelecer as atribuições do pai e da mãe, o juiz poderá basear-se em orientação técnico-profissional ou de equipe interdisciplinar, cabendo à parte interessada ajuizar outra ação, de regulamentação de visita, para que seja definida a convivência familiar; à INCORRETA: não há necessidade de outra ação só para regulamentar a visita.
d) se o juiz verificar que o filho não deve permanecer sob a guarda do pai ou da mãe, deferirá a guarda a pessoa com maior relação de afinidade e afetividade e condições financeiras para o seu sustento; à INCORRETA: Se o juiz verificar que o filho não deve permanecer sob a guarda do pai ou da mãe, deferirá a guarda a pessoa que revele compatibilidade com a natureza da medida, considerados, de preferência, o grau de parentesco e as relações de afinidade e afetividade.
e) não há obrigação legal para a prestação de informações por parte do estabelecimento público ou privado a qualquer um dos genitores. à INCORRETA: há obrigação legal de prestação de informações em estabelecimentos públicos e privados a qualquer dos genitores.

Resposta: B

ID

1832773

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Luciana iniciou o trabalho como psicóloga do Tribunal de Justiça e precisa saber como organizar os laudos decorrentes de suas avaliações psicológicas. Para tanto, consultou a Resolução CFP nº 001/2009 que dispõe sobre a obrigatoriedade do registro documental decorrente da prestação de serviços psicológicos. Segundo a resolução:

Alternativas

o registro documental em papel ou digitalizado tem caráter público quando se tratar de atendimento realizado em instituição pública;

os documentos agrupados nos registros devem contemplar identificação do usuário, procedimentos técnico-científico realizados, diagnóstico e prognóstico;

a guarda do registro documental é de responsabilidade do psicólogo, da equipe multiprofissional do caso atendido e do chefe de setor imediato;

o registro documental serve como meio de prova idônea para processos disciplinares e defesa legal;

fica garantido ao usuário ou representante legal o acesso parcial, mediante autorização do psicólogo, às informações registradas em seu prontuário.

Comentários

Art, 4 § 2º.O registro documental deve ser mantido em local que garanta sigilo e privacidade e mantenha-se à disposição dos Conselhos de Psicologia para orientação e fiscalização, de modo que sirva como meio de prova idônea para instruir processos disciplinares e à defesa legal.
a) o registro documental em papel ou digitalizado tem caráter público quando se tratar de atendimento realizado em instituição pública;

É sigiloso

b) os documentos agrupados nos registros devem contemplar identificação do usuário, procedimentos técnico-científico realizados, diagnóstico e prognóstico;

1. Identificação do usuário

2. Avaliação da demanda e definição dos objetivos

3. Registro de Evolução do caso

4. Registro de Encaminhamento ou Encerramento

c)a guarda do registro documental é de responsabilidade do psicólogo, da equipe multiprofissional do caso atendido e do chefe de setor imediato; Apenas do psicólogo

d)o registro documental serve como meio de prova idônea para processos disciplinares e defesa legal; correto

e)fica garantido ao usuário ou representante legal o acesso parcial, mediante autorização do psicólogo, às informações registradas em seu prontuário. Acesso integral

"Daqui a um ano, você vai desejar ter começado hoje" Karen Lamb

ID

1832776

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Um juiz encaminha ao psicólogo uma criança cujos pais disputam a guarda para a realização de perícia. Com base nas resoluções CFP nº 017/2012, que dispõe sobre a atuação do psicólogo como perito nos diversos contextos, e CFP nº 008/2010, que dispõe sobre a atuação do psicólogo como perito e assistente técnico no Poder Judiciário, é correto afirmar que:

Alternativas

o trabalho pericial terá como garantia o princípio fundamental de bem-estar exclusivo da criança;

o periciado deve ser informado acerca dos motivos, das técnicas utilizadas, datas e local da avaliação pericial psicológica;

quando a pessoa atendida for criança, é necessário o consentimento formal de pelos menos um dos genitores, mesmo não sendo o responsável legal;

a devolutiva do processo de avaliação deve direcionar-se para a síntese da demanda inicial, explicitação dos procedimentos utilizados, o diagnóstico e prognóstico;

em seu relatório, o psicólogo perito pode adentrar as decisões judiciais referentes à guarda da criança.

Comentários

A) Errada: o princípio do bem-estar é garantido a todos:Considerando que os psicólogos peritos e assistentes técnicos deverão fundamentar sua intervenção em referencial teórico, técnico e metodológico respaldados na ciência Psicológica,na ética e na legislação profisional, garantindo como princípio fundamental o bem-estar de todos os sujeitos envolvidos.Resolução CFP 08/2010

B) Correta: Art. 4º – O periciado deve ser informado acerca dos motivos, das técnicas utilizadas, datas e local da avaliação pericial psicológica.Resolução 017/2012.

C) Errada: Art. 4° Parágrafo único: Quando a pessoa atendida for criança, adolescente ou interdito, é necessária a apresentação de consentimento formal a ser dado por pelo menos um dos responsáveis legais.Resolução 017/2012.

D) Errada:A devolutiva em situações de perícia não tem objetivo de fazer prognósticos, seu objetivo é reponder os quesitos.A perícia é realizada de maneira focal Art.10 – A devolutiva do processo de avaliação deve direcionar-se para os resultados dos instrumentos e técnicas utilizados.Resolução 017/2012.

E) Errada: os psicólogos têm a função básica de assessoria técnica para decisões judiciais, dando um aval científico às decisões judiciais, porém sem entrar no mérito legal
Letra A, além da 08/2010, também está na 017/2012:

Art 3º–Conforme a especificidade de cada situação, o trabalho pericial poderácontemplar observações, entrevistas, visitas domiciliares e institucionais, aplicação detestes psicológicos, utilização de recursos lúdicos e outros instrumentos, métodos etécnicas reconhecidas pela ciência psicológica, garantindo como princípio fundamental o bem-estar de todos os sujeitos envolvidos.
RESOLUÇÃO CFP nº 017/2012
Art.3º – Conforme a especificidade de cada situação, o trabalho pericial poderá contemplar observações, entrevistas, visitas domiciliares e institucionais, aplicação de testes psicológicos, utilização de recursos lúdicos e outros instrumentos, métodos e técnicas reconhecidas pela ciência psicológica, garantindo como princípio fundamental o bem-estar de todos os sujeitos envolvidos (A)
Art. 4º – O periciado deve ser informado acerca dos motivos, das técnicas utilizadas, datas e local da avaliação pericial psicológica (B)
§ único: Quando a pessoa atendida for criança, adolescente ou interdito, é necessária a apresentação de consentimento formal a ser dado por pelo menos um dos responsáveis legais (C)
Art.10 – A devolutiva do processo de avaliação deve direcionar-se para os resultados dos instrumentos e técnicas utilizados (D)
RESOLUÇÃO CFP Nº 008/2010
Art. 7º - Em seu relatório, o psicólogo perito apresentará indicativos pertinentes à sua investigação que possam diretamente subsidiar o Juiz na solicitação realizada, reconhecendo os limites legais de sua atuação profissional, sem adentrar nas decisões, que são exclusivas às atribuições dos magistrados (E)
Gabarito: B
Gab B
Art. 4º – O periciado deve ser informado acerca dos motivos, das técnicas utilizadas, datas e local da avaliação pericial psicológica.Resolução 017/2012.

ID

1832779

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

“Sua majestade, o bebê” é a expressão encontrada por Freud (1914) para designar o investimento libidinal dos pais sobre a criança na formação de seu ego. Mais do que simplesmente uma fase evolutiva, corresponde a uma estase da libido que nenhum investimento de objeto permite ultrapassar completamente. Para tanto, Freud lança o conceito de:

Alternativas

complexo de Édipo;

sexualidade infantil perverso-polimorfa;

recalcamento originário;

complexo de castração;

narcisismo.

Comentários

RESPOSTA "E"

vejamos,

Freud em "Introdução ao narcisismo" (1914) escreveu:

... se considerarmos a atitude daqueles pais especialmente ternos com seus filhos, temos de reconhecer que essa atitude é um novo despertar e uma reprodução do próprio narcisismo, do qual os próprios pais tinham desistido havia tempo (...) Ao mesmo tempo, esses pais também tendem a suspender, em favor da criança, todas as aquisições da civilização que seu próprio narcisismo fora obrigado a respeitar, e tornam a reivindicar, pela criança, privilégios dos quais tinham desistido havia tempo (...) Doença, morte, renúncia do prazer, restrições impostas à vontade pessoal não devem ter validade para ela; as leis da natureza e da sociedade devem ser revogadas em seu favor, ela deve mais uma vez se tornar realmente o centro e cerne da criação – aquela "Sua Majestade o Bebê" que outrora os pais se sentiam (...) No ponto mais vulnerável do sistema narcísico – a imortalidade do ego, que a realidade questiona tão fortemente –, se consegue segurança refugiando-se na criança.

Dessa reflexão freudiana, gostaria de frisar quatro pontos fundamentais:

1. Os pais, quando um filho nasce, vivem uma reativação do próprio narcisismo infantil. Narcisismo do qual tinham desistido por causa dos vínculos e das limitações com que se depararam na vida adulta;

2. em nome dessa reativação, os pais fantasiam que seu bebê possa desfrutar de uma moratória. Como dizer que precisamente para ele todos aqueles limites impostos pela sociedade podem ser momentaneamente suspensos e não valerem. Em suma, os pais reivindicam para ele todos aqueles privilégios dos quais eles próprios, ao contrário, tiveram de desistir. Tudo o que se interpõe limitando a felicidade ou o bem-estar do homem deve ser alvo de moratória: doença, morte, renúncia do prazer, restrições e leis não devem valer para ele;

3. leis naturais e sociais devem ser revogadas. A criança se coloca no centro da criação como um pequeno soberano: sua majestade a criança;

4. diante da tomada de consciência de que a própria vida é alvo de pesados limites, até temporais, já que ninguém é imortal, os pais procuram segurança na criança, prolongando-se narcisicamente em sua vida.

extraído Contrato narcisista e clínica do vazio

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-47142008000200006

ID

1832782

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Pierre Legendre é um autor de inegável importância nas discussões entre o direito e a psicanálise. Para o autor, a humanidade vive e se reproduz dando sentido ao face a face entre pais e filhos, de acordo com a estrutura do interdito e as modalidades jurídicas. Donde a importância das categorias genealógicas de filiação, sem as quais não é possível sequer a reprodução da vida humana. As categorias de filiação e, portanto, de reprodução são garantidas pelo poder genealógico que emana:

Alternativas

do totem e tabu;

do Pai primitivo;

do Estado;

da sociedade disciplinar;

do complexo de Édipo.

Comentários

A dimensão genealógica do Direito mostra na construção de seu esqueleto simbólico a função do pai na civilização, herança mitológica, religiosa, antropológica, estatal etc., processo simbólico sustentado no principio da paternidade, montagem de essência institucional, destinada a tornar operante, na sociedade e para cada sujeito, a ‘lógica do Terceiro’, condição da produção e da reprodução da espécie falante.
Trecho do artigo "Do direito ao pai: sobre a paternidade no ordenamento jurídico" de Fernanda Otoni de Barros.

No campo jurídico o objeto é uma palavra, ordenada num texto, torna-se objeto pela promessa que ele aponta... e, assim, torna-se objeto de amor. LEGENDRE vai nos informar que um texto só funciona se crermos nele e o trabalho do jurista é exatamente a arte de inventar palavras tranquilizadoras, de indicar o objeto de amor, em que a política coloca seu prestígio ao manipularas ameaças primordiais. Assim, o amor é a força que assegura a submissão à lei. Amor ao chefe, ao pai... ao censor. O Estado também é uma ficção, Personoficta. Não tem corpo, não tem autor, é uma idéia-força que lhe dá autoridade. A materialidade do Estado se faz através do seu corpo de normas, do qual cada governo retira a palavra que garanta uma certa ideologia. FREUD aproxima o Estado (ideal do eu) à autoridade paterna e nos diz que o grupo deseja ser governado pela força irrestrita e possui uma paixão extrema pela autoridade
estrutura do interdito e as modalidades jurídicas.

ID

1832785

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Direitos Humanos

Assuntos

De forma controversa, o Depoimento sem Dano ou Depoimento Especial tem sido justificado pelo art. 12 da Convenção Internacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, que preconiza o direito de a criança expressar suas opiniões livremente sobre todos os assuntos relacionados a ela e ser ouvida em todo processo judicial ou administrativo que a afete. Por sua vez, o Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (CONANDA), na Resolução nº 169/2014, estabelece que o atendimento não pode agravar o sofrimento psíquico de crianças e adolescentes vítimas ou testemunhas de crimes, devendo-se respeitar o tempo e o silêncio de quem é ouvido.
Sobre esse assunto, é correto afirmar que:

Alternativas

o direito de se expressar não é equivalente à obrigação de depor como vítima ou testemunha de um crime;

o psicólogo é o profissional mais qualificado para a inquirição da criança vítima de violência;

o método tradicional de depoimento da criança em audiência oferece menos dano do que o Depoimento Especial;

a subjetividade, de acordo com a psicologia e a psicanálise, não tem ligação com as leis e as formas jurídicas;

a criança não deveria ser escutada em processos judiciais na medida em que a expõem a situações perturbadoras

Comentários

Se não é o psicólogo o principal profissional qualificado para esse processo de escuta, quem é então?!
RESOLUÇÃO 169 CONANDA

Considerando que, em razão disto, é reconhecido que a possibilidade de manifestar-se, inclusive nos processos que os envolvam, ou expressar seus pontos de vista, é uma escolha, e não uma obrigação da criança e do adolescente, devendo-se garantir que, para tanto, recebam todas as informações necessárias à tomada de uma decisão que atenda seus interesses, como também expressa o art. 100, parágrafo único, inciso XI, da Lei nº 8.069/90;
A pergunta pede conhecimento da Res. 169/2014 do Conanda.
Vamos analisar as alternativas.
- afirmativa A: correta. Nos termos da resolução, "é reconhecido que a possibilidade de manifestar- se, inclusive nos processos que os envolvam, ou expressar seus pontos de vista , é uma escolha, e não uma obrigação da criança e do adolescente".
- afirmativa B: errada. A resolução não traz esta afirmação, mas recomenda que "o atendimento deverá ser realizado , sempre que possível , por equipe técnica interprofissional , respeitando-se a autonomia técnica no manejo das intervenções".
- afirmativa C: errada. A resolução não dispõe sobre o assunto.
- afirmativa D: errada. A resolução não dispõe sobre o assunto.
- afirmativa E: errada. A criança tem o direito de ser ouvida e o atendimento deve ser feito de modo acolhedor e de acordo com os requisitos estabelecidos na resolução.

Gabarito: letra A.
Priscila Dantas, o examinador limitou ao psicólogo, quando neste caso ele trabalha em equipe (Assistentes Sociais, Advogados e Psicólogos).
GAB: letra A
Res. 169/2014 do Conanda.

- Nos termos da resolução, "é reconhecido que a possibilidade de manifestar- se, inclusive nos processos que os envolvam, ou expressar seus pontos de vista , é uma escolha, e não uma obrigação da criança e do adolescente".
- A resolução não afirma que a criança deve ser atendida por psicólogo, mas recomenda que "o atendimento deverá ser realizado , sempre que possível , por equipe técnica interprofissional , respeitando-se a autonomia técnica no manejo das intervenções".
- A criança tem o direito de ser ouvida e o atendimento deve ser feito de modo acolhedor e de acordo com os requisitos estabelecidos na resolução.

Comentário do prof. resumo
A pergunta pede conhecimento da Res. 169/2014 do Conanda.
Vamos analisar as alternativas.
- afirmativa A: correta. Nos termos da resolução, "é reconhecido que a possibilidade de manifestar- se, inclusive nos processos que os envolvam, ou expressar seus pontos de vista , é uma escolha, e não uma obrigação da criança e do adolescente".
- afirmativa B: errada. A resolução não traz esta afirmação, mas recomenda que "o atendimento deverá ser realizado , sempre que possível , por equipe técnica interprofissional , respeitando-se a autonomia técnica no manejo das intervenções".
- afirmativa C: errada. A resolução não dispõe sobre o assunto.
- afirmativa D: errada. A resolução não dispõe sobre o assunto.
- afirmativa E: errada. A criança tem o direito de ser ouvida e o atendimento deve ser feito de modo acolhedor e de acordo com os requisitos estabelecidos na resolução.

Gabarito: letra A.
Art. 12 1. Os Estados Partes assegurarão à criança que estiver capacitada a formular seus próprios juízos o direito de expressar suas opiniões livremente sobre todos os assuntos relacionados com a criança, levando-se devidamente em consideração essas opiniões, em função da idade e maturidade da criança.
2. Com tal propósito, se proporcionará à criança, em particular, a oportunidade de ser ouvida em todo processo judicial ou administrativo que afete a mesma, quer diretamente quer por intermédio de um representante ou órgão apropriado, em conformidade com as regras processuais da legislação nacional.

ID

1832788

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A psicologia iniciou sua trajetória científica através do estudo experimental dos processos psicológicos, os “elementos da mente”. Contudo, ela não ficou restrita aos limites do laboratório, dando origem a testes e avaliações que pudessem ser aplicados em diversos locais e com várias pessoas ao mesmo tempo. Com a acumulação de saber sobre a percepção, motivação e emoção, memória, aquisição de hábitos, tempo de reação, etc., a psicologia realizou historicamente a primeira grande aproximação com o campo do direito com o principal objetivo de:

Alternativas

definir o melhor guardião para os filhos de casal separado;

habilitar famílias e preparar órfãos e enjeitados para a adoção;

acompanhar medidas socioeducativas para jovens infratores;

controlar os casamentos para evitar a transmissão da degenerescência;

avaliar a fidedignidade do testemunho em relação a um ato criminal.

Comentários

O primeiro ramo da psicologia Forense a surgir foi a psicologia criminal, pois realiza estudos psicológicos de alguns dos tipos mais comuns de delinquentes e criminosos em geral, como, por exemplo, os psicopatas.

Fonte:https://pt.wikipedia.org/wiki/Psicologia_jur%C3%ADdica
A Psicologia Jurídica emergiu da Psicologia do Testemunho cuja prática, em âmbito internacional, ajudou a consolidar a Psicologia enquanto ciência, dada a necessidade de sua contribuição na comprovação da fidedignidade de testemunhos, principalmente com o surgimento e aplicação dos testes psicológicos, em meados do século XX, assim como o desenvolvimento de estudos sobre os funcionamentos dos interrogatórios, dos delitos, dos falsos testemunhos e falsas memórias etc., colaborando para a criação dos primeiros laboratórios de Psicologia.
Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/psicologia/a-importancia-psicologia-juridica.htm

ID

1832791

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Importantes transformações sociais, advindas do processo de redemocratização da sociedade brasileira, no decorrer da década de 1980, tiveram influência significativa na produção textual da Constituição de 1988 e na promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente em 1990. Com relação às diferenças de abordagem social e jurídica das concepções menoristas e a atual concepção estatutária diante das crianças e adolescentes autores de atos infracionais, analise as afirmativas a seguir:

I - Na hipótese de cometimento de ato infracional as crianças não serão alvo de medidas socioeducativas, devendo ser encaminhadas para os Conselhos Tutelares.

II - A concepção menorista, expressa nos Códigos de Menores de 1927 e de 1979, fundou-se na Doutrina Jurídica da Situação Irregular, cuja principal característica é se destinar a uma categoria sociologicamente indefinida, os “menores em situação irregular”.

III - A Doutrina Jurídica da Proteção Integral considera crianças e adolescentes como sujeitos de direitos, o que se revela desafiante na construção de novas práticas institucionais.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas

somente I;

somente I e II;

somente I e III;

somente II e III;

I, II e III.

Comentários

I- Correta: somente serão aplicadas medidas socioeducativas aos adolescentes.Art180 ECA

II- a concepção menorista, que vigorou no Brasil durante a vigência dos Códigos de Menores de 1927 e 1979, representou apenas a coisificação da infância sob a mira do controle repressivo estatal para todos aqueles meninos e meninas compreendidos na “situação irregular”. Este período na história jurídica da infância no país foi responsável pela reprodução das mais variadas violências. Os velhos modelos doutrinários baseados em concepções obsoletas não dispunham de uma proteção efetiva à infância brasileira, ao contrário, foram responsáveis por culpabilizar e punir principalmente à família e as crianças e adolescentes empobrecidos. (Fonte:http://www.boletimjuridico.com.br/m/texto.asp?id=2236)

III-É possível demonstrar que, embora o principal objetivo da Lei nº 8069, de 13 de julho de 1990 – que instituiu o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) – tivesse sido o de romper com a concepção tradicional do “menor”, para inaugurar o paradigma do sujeito de direitos, a sociedade atual ainda não conseguiu alcançar seu potencial transformador.(Fonte:http://publicadireito.com.br/artigos/?cod=fec16d1d594dae3d)
Medidas socioeducativas: aos adolescentes
Letra E
Gab E
I- Correta: somente serão aplicadas medidas socioeducativas aos adolescentes.Art180 ECA
II- a concepção menorista, que vigorou no Brasil durante a vigência dos Códigos de Menores de 1927 e 1979, representou apenas a coisificação da infância sob a mira do controle repressivo estatal para todos aqueles meninos e meninas compreendidos na “situação irregular”.
III-É possível demonstrar que, embora o principal objetivo da Lei nº 8069, de 13 de julho de 1990 – que instituiu o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) – tivesse sido o de romper com a concepção tradicional do “menor”, para inaugurar o paradigma do sujeito de direitos, a sociedade atual ainda não conseguiu alcançar seu potencial transformador.(Fonte:http://publicadireito.com.br/artigos/?cod=fec16d1d594dae3d)
O antigo Código de Menores regeu a situação de crianças e adolescentes no Brasil do ano de 1980 a 1990. ... A intenção da doutrina da situação irregular era retirar a criança e adolescente da situação em que se encontrava (carência ou delinquência), restringindo seus direitos, uma vez que a retirava de sua família.

https://pedrosalgueiro.jusbrasil.com.br

ID

1832794

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Renata e Daniel convivem maritalmente há cinco anos e são responsáveis pela assistência moral, material e educacional do filho de Renata, Yuri, de 4 anos. Muito embora a criança tenha sido reconhecida legalmente pelo pai biológico, Antônio, esse não mantém qualquer contato com o filho desde o nascimento.
Diante disso, Daniel decidiu adotar Yuri. Segundo as disposições trazidas pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, é correto afirmar que:

Alternativas

Daniel precisará se habilitar para adoção do menino, devendo ser inscrito no Cadastro Nacional de Adoção;

o processo de adoção formulado por Daniel não necessitará do consentimento de Antônio, já que ele não convive com o filho;

a adoção será deferida em favor de Daniel e a revelação sobre a origem biológica de Yuri não será necessária, pois o menino acredita ser filho biológico do adotante;

como se trata de hipótese de adoção unilateral, não será necessária a habilitação do adotante para inserção no Cadastro Nacional de Adoção;

a adoção será deferida em favor de Daniel, mas deverá ser precedida de estágio de convivência com o adotante.

Comentários

Art. 50. A autoridade judiciária manterá, em cada comarca ou foro regional, um registro de crianças e adolescentes em condições de serem adotados e outro de pessoas interessadas na adoção.
§ 13. Somente poderá ser deferida adoção em favor de candidato domiciliado no Brasil não cadastrado previamente nos termos desta lei quando:
I – se tratar de pedido de adoção unilateral;

A adoção unilateral consiste na adoção, geralmente pelo padrasto ou madrasta, do filho do cônjuge ou companheiro. Nesta modalidade de adoção, ocorre o rompimento do vínculo de filiação com um dos pais, para que seja criado um novo vínculo com o pai adotivo.

A referida adoção está prevista no Estatuto da Criança e do Adolescente, artigo 41, §1º, abaixo disposto:

Art. 41. A adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive sucessórios desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes, salvo os impedimentos matrimoniais.

§1º Se um dos cônjuges ou concubinos adota o filho do outro, mantêm-se os vínculos de filiação entre o adotado e o cônjuge ou concubino do adotante e os respectivos parentes.

Fonte:http://www.direitonet.com.br/artigos/exibir/7849/Adocao-unilateral
LEI Nº 8.069/1990
a) como é uma hipótese de adoção unilateral, a inscrição no cadastro não é necessária (Art. 50, §13, inciso I);
b) o consentimento de Antônio é necessário (Art. 45);
c) o adotado tem direito de conhecer sua origem biológica (Art. 48);
e) o estágio de convivência poderá ser dispensado se o adotando já estiver sob a tutela ou guarda legal do adotante durante tempo suficiente para que seja possível avaliar a conveniência da constituição do vínculo (Art. 46, §1º);
Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa
Gabarito: D

ID

1832797

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Jonathan, 15 anos, foi pego em flagrante na prática de ato infracional. Na audiência, a autoridade judiciária aplicou a medida socioeducativa de internação ao adolescente. Com relação a essa medida, é correto afirmar que:

Alternativas

será permitida a realização de atividades externas, a critério da equipe técnica da entidade, salvo expressa determinação judicial em contrário;

será aplicada com prazo determinado, ao término do qual será reavaliada a condição do socioeducando;

a critério da autoridade judicial, em situações excepcionais, a medida de internação poderá exceder a três anos;

durante o período de internação, exceto provisória, serão obrigatórias atividades pedagógicas;

a autoridade judicial, ouvido o Ministério Público, poderá determinar a incomunicabilidade do adolescente, se existirem motivos sérios e fundados nesse sentido.

Comentários

Letra "a"

Seção VII

Da Internação

Art. 121. A internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

§ 1º Será permitida a realização de atividades externas, a critério da equipe técnica da entidade, salvo expressa determinação judicial em contrário.
Alguém me responde pq a B está errada?
Art. 121. A internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.
(A) § 1º Será permitida a realização de atividades externas, a critério da equipe técnica da entidade, salvo expressa determinação judicial em contrário.
(B) § 2º A medida não comporta prazo determinado, devendo sua manutenção ser reavaliada, mediante decisão fundamentada, no máximo a cada seis meses.
(C) § 3º Em nenhuma hipótese o período máximo de internação excederá a três anos.
§ 4º Atingido o limite estabelecido no parágrafo anterior, o adolescente deverá ser liberado, colocado em regime de semi-liberdade ou de liberdade assistida.
§ 5º A liberação será compulsória aos vinte e um anos de idade.
§ 6º Em qualquer hipótese a desinternação será precedida de autorização judicial, ouvido o Ministério Público.
§ 7 A determinação judicial mencionada no § 1 poderá ser revista a qualquer tempo pela autoridade judiciária.
Art. 124.
§ 1º Em nenhum caso haverá incomunicabilidade.
QUal erro da letra D ?
Gab A
será permitida a realização de atividades externas, a critério da equipe técnica da entidade, salvo expressa determinação judicial em contrário;

ID

1832800

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Em consonância com a Resolução do Conselho Federal de Psicologia nº 008/2010, considera-se que o psicólogo assistente técnico:

Alternativas

é o profissional designado a assessorar a Justiça no limite de suas atribuições, emitindo posicionamento de sua competência teórico-técnica, a qual subsidiará a decisão judicial;

é o profissional de confiança da parte para assessorá-la e garantir o direito ao contraditório, não sendo sujeito a impedimento ou suspeição legais;

deve estar presente durante a realização dos procedimentos metodológicos que norteiam o atendimento do psicólogo perito e vice-versa;

produzirá relatório de cunho decisório sobre a dinâmica em análise, de forma a subsidiar o juiz, que não possui a expertise para decidir em conflitos relacionais;

complementará o estudo psicológico resultante da perícia, elucidando quesitos porventura propostos pelo psicólogo perito.

Comentários

De acordo com a resolução 08/2010

[...]

'Considerando que os assistentes técnicos são de confiança da parte para assessorá-la e garantir o direito ao contraditório, não sujeitos a impedimento ou suspeições legais.'

[...]
a) é o profissional designado a assessorar a Justiça no limite de suas atribuições, emitindo posicionamento de sua competência teórico-técnica, a qual subsidiará a decisão judicial; ERRADA - CORRETO SERIA O PSICOLOGO PERITO

b) é o profissional de confiança da parte para assessorá-la e garantir o direito ao contraditório, não sendo sujeito a impedimento ou suspeição legais; CORRETO

c) deve estar presente durante a realização dos procedimentos metodológicos que norteiam o atendimento do psicólogo perito e vice-versa; ERRADA, POIS NÃO DEVE ESTAR PRESENTE NA AVALIAÇÃO DO PERITO PARA NÃO INTERVIR.

d) produzirá relatório de cunho decisório sobre a dinâmica em análise, de forma a subsidiar o juiz, que não possui a expertise para decidir em conflitos relacionais; ERRADO: ISSO É TRABALHO DO PERITO, ALÉM DISSO O RELATÓRIO NÃO É DECISÓRIO E SIM PARA SUBSIDIAR O JUIZ.

e) complementará o estudo psicológico resultante da perícia, elucidando quesitos porventura propostos pelo psicólogo perito. ERRADA. O FINAL ESTÁ INVERTIDO. O ASSISTENTE QUE PROPÕE QUESITOS E O PERIDO QUE RESPONDE.
RESOLUÇÃO CFP Nº 008/2010
CONSIDERANDO que os assistentes técnicos são de confiança da parte para assessorá-la e garantir o direito ao contraditório, não sujeitos a impedimento ou suspeição legais;
Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa
Gabarito: B
Como assim não são sujeitos a impedimentos legais, sendo que se o psicólogo contratado pela parte for o seu psicoterapeuta, ele será impedido de atuar como assistente técnico?
a) ERRADA - CORRETO SERIA O PSICOLOGO PERITO
b) é o profissional de confiança da parte para assessorá-la e garantir o direito ao contraditório, não sendo sujeito a impedimento ou suspeição legais; CORRETO
c) ERRADA, POIS NÃO DEVE ESTAR PRESENTE NA AVALIAÇÃO DO PERITO PARA NÃO INTERVIR.
d) ERRADO: ISSO É TRABALHO DO PERITO, ALÉM DISSO O RELATÓRIO NÃO É DECISÓRIO E SIM PARA SUBSIDIAR O JUIZ.
e) ERRADA. O FINAL ESTÁ INVERTIDO. O ASSISTENTE QUE PROPÕE QUESITOS E O PERIDO QUE RESPONDE.

ID

1832803

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Elisa é psicóloga clínica. Em seu consultório atende Marília, que está se separando de Oscar, seu companheiro há 10 anos e com quem possui uma filha, Clara, de 6 anos. Diante dos conflitos advindos da separação, Marília pergunta se Elisa poderá atuar como perita ou assistente técnica em seu processo de separação.
À luz das Resoluções do CFP nº 017/2012 e nº 008/2010, Elisa:

Alternativas

poderá atuar tanto como perita quanto como assistente técnica no processo apenas se houver consentimento expresso de Oscar;

somente poderá atuar como perita no processo;

somente poderá atuar como assistente técnica no processo;

não poderá atuar nem como perita nem como assistente técnica no processo;

poderá atuar como perita e/ou como assistente técnica, independentemente da autorização de Oscar.

Comentários

É vedado atuar tanto como perito, como assistente técnico.

Art. 10 - Com intuito de preservar o direito à intimidade e equidade de condições, é vedado ao psicólogo que esteja atuando como psicoterapeuta das partes envolvidas em um litígio:

I - Atuar como perito ou assistente técnico de pessoas atendidas por ele e/ou de terceiros envolvidos na mesma situação litigiosa;
Psicoterapeuta não pode atuar como perito nem como assistente técnico!!! Nadinha!!!

Ps: Mesmo o assistente técnico não sendo passível de impedimento ou suspeição legal.

TJ SC 2015 mesma questão com nomes diferentes...

"Daqui a um ano, você vai desejar ter começado hoje" Karen Lamb
RESOLUÇÃO CFP Nº 008/2010
Art. 10 - Com intuito de preservar o direito à intimidade e equidade de condições, é vedado ao psicólogo que esteja atuando como psicoterapeuta das partes envolvidas em um litígio:
I - Atuar como perito ou assistente técnico de pessoas atendidas por ele e/ou de terceiros envolvidos na mesma situação litigiosa;
Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa
Gabarito: D

ID

1832806

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Cláudia atua como psicóloga na instituição de acolhimento Paz e Vida, de cunho religioso, que atende meninos de 12 aos 18 anos incompletos. No início desse ano, o adolescente Evandro, 16 anos, foi acolhido na instituição por se encontrar em situação de rua. O ingresso do adolescente no ambiente institucional causou grande constrangimento, pois o jovem se declara abertamente homossexual, o que conduziu Miguel, dirigente da instituição, a solicitar que Cláudia desenvolva estratégias para que Evandro possa superar a homossexualidade. Diante da demanda de Miguel e à luz da Resolução do CFP nº 001/1999, Cláudia:

Alternativas

poderá encaminhar Evandro para a rede de saúde existente no município, visando ajudá-lo a superar a homossexualidade;

deverá atender psicoterapeuticamente Evandro, auxiliando-o a compreender e superar os desejos homoafetivos;

deverá buscar profissional especializado em sexologia, de forma a minimizar os conflitos decorrentes da psicopatologia;

poderá desenvolver intervenções institucionais no abrigo, visando ressignificar a visão de doença, perversão e desvio presentes no discurso do dirigente;

poderá atender psicoterapeuticamente Evandro e sua família biológica, buscando compreender a origem do comportamento e buscar sua transformação.

Comentários

Homosexualidade não é doença!
Art. 2° - Os psicólogos deverão contribuir, com seu conhecimento, para uma reflexão sobre o preconceito e o desaparecimento de discriminações e estigmatizações contra aqueles que apresentam comportamentos ou práticas homoeróticas.

Art. 3° - os psicólogos não exercerão qualquer ação que favoreça a patologização de comportamentos ou práticas homoeróticas, nem adotarão ação coercitiva tendente a orientar homossexuais para tratamentos não solicitados.

Parágrafo único - Os psicólogos não colaborarão com eventos e serviços que proponham tratamento e cura das homossexualidades.
Homosexualidade não é doença! É vida!!!
RESOLUÇÃO CFP N° 001/1999

Art. 2° – Os psicólogos deverão contribuir, com seu conhecimento, para uma reflexão sobre o preconceito e o desaparecimento de discriminações e estigmatizações contra aqueles que apresentam comportamentos ou práticas homoeróticas;

Art. 3° – Os psicólogos não exercerão qualquer ação que favoreça a patologização de comportamentos ou práticas homoeróticas, nem adotarão ação coercitiva tendente a orientar homossexuais para tratamentos não solicitados

Em suma, qualquer assertiva que traga em sua redação a ideia de cura, transformação, superação da condição, etc. é contária ao que dispõe a referida resolução, pois explicitamente demonstra uma visão que coloca a homossexualidade na condição de psicopatologia. Os erros das demais assertivas:

a) ajudá-lo a superar a homossexualidade;

b) superar os desejos homoafetivos;

c) minimizar os conflitos decorrentes da psicopatologia;

e) buscar sua transformação;

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

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Gabarito: D
Esse é o tipo de questão que não tem como errar. É questão para garantir ponto, se um psicólogo consegue errar algo assim claramente há algo errado com ele.

ID

1832809

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Criminologia

Assuntos

Criminologia Contemporânea: “Bullying”, Justiça Restaurativa e Mediação Penal, Justiça Terapêutica, Justiça Instantânea, Exame Criminológico e Reintegração Social. Teorias da Pena, Reação Social e Prevenção da Criminalidade.

A Justiça Restaurativa:

Alternativas

propõe o crime como ato que viola a norma estatal, considerando a pena como reação correta à conduta delitiva;

centraliza no Estado o papel definidor do tipo penal, cabendo a ele a atribuição da sanção segundo a norma instituída;

pensa o crime pelo viés comutativo na atribuição de pena proporcional ao mal praticado, considerando o processo intimidatório como primordial no controle da conduta do infrator;

considera a infração pela lógica distributiva, destinando serviços e benefícios a cada infrator de forma desigual, visando recuperar o infrator e reintegrá-lo à sociedade;

concebe o crime como violação à pessoa e às relações interpessoais, valorizando a reparação dos danos causados à vítima, à sociedade, ao ofensor e às relações interpessoais.

Comentários

A Justiça Restaurativa baseia-se num procedimento de consenso, em que a vítima e o infrator, e, quando apropriado, outras pessoas ou membros da comunidade afetados pelo crime, como sujeitos centrais, participam coletiva e ativamente na construção de soluções dos traumas e perdas causados pelo crime.

A prática restaurativa tem como premissa maior reparar o mal causado pela prática do ilícito, que não é visto, a priori, como um fato jurídico contrário á norma positiva imposta pelo Estado, mas sim como um fato ofensivo à pessoa da vítima e que quebra o pacto de cidadania reinante na comunidade. Portanto, o crime, para a justiça restaurativa, não é apenas uma conduta típica e antijurídica que atenta contra bens e interesses penalmente tutelados, mas, antes disso, é uma violação nas relações entre infrator, a vítima e a comunidade, cumprindo, por isso, à Justiça Restaurativa identificar as necessidades e obrigações oriundas dessa relação e do trauma causado e que deve ser restaurado.

Fonte: http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=7946
Gabarito letra E

Modelo Restaurador – também conhecido como modelo integrador ou ainda justiça restaurativa. Esse modelo busca o restabelecimento quo ante dos protagonistas do conflito criminal visando recuperar o delinquente, proporcionar assistência a vitima, e restabelecer o controle social abalado pela pratica do delito.
Trata-se de um dos meios de resposta ao delito (dissuasório, ressocializador e integrador). O integrador visa restabelecer os status quo (ante), ou seja, procura revalorizar a reeducação do infrator, a situação da vítima e o conjunto social afetado pelo delito. Seria a justiça restaurativa.
"A terceira via do Direito Penal, na concepção de Claus Roxin, é a reparação de danos , legitimada que está pelo princípio da subsidiariedade do direito penal. Isso porque, para além da pena e da medida de segurança, ela é uma medida penal independente, que alia elementos do direito civil e cumpre com os fins da pena. Para o consagrado doutrinador, a reparação substituiria ou atenuaria a pena naqueles casos nos quais convenha, tão bem ou melhor, aos fins da pena e às necessidades da vítima. A inclusão no sistema penal, sancionador da indenização material e imaterial da vítima, significa que o Direito Penal passa a se aproximar mais da realidade social".
Resposta: Alternativa "E"

TEORIA DA REAÇÃO SOCIAL

A ocorrência da ação criminosa gera uma reação social (estatal) em sentido contrário, no mínimo proporcional àquela. Da evolução das reações sociais ao crime prevalecem hordiernamente três modelos: dissuasório, ressocializador e restaurador (integrador).

Modelo dissuasório (direito penal clássico): repressão por meio da punição ao agente criminoso, mostrando a todos que o crime não compensa e gera castigo. Aplica-se a pena somente aos imputáveis e semi-imputáveis, pois aos inimputáveis se dispensa tratamento psiquiátrico.

Modelo ressocializador: intervém na vida e na pessoa do infrator, não apenas lhe aplicando punição, mas também lhe possibilitando a reiserção social. Aqui a participação da sociedade é relevante para a ressocialização do infrator, previnindo a ocorrência de estigmas.

Modelo restaurador (integrador): recebe também a denominação de "justiça restaurativa" e procura restabelecer, da melhor maneira possível, o status quo ante, visando a reeducação do infrator, a assistência à vítima e o controle social afetado pelo crime. Gera a restauração, mediante a reparação do dano causado.
concebe o crime como violação à pessoa e às relações interpessoais, valorizando a reparação dos danos causados à vítima, à sociedade, ao ofensor e às relações interpessoais.

Valorizando a reparação dos danos causados ao ofensor? what?
Walter, sim

O criminoso, ao violar a norma e praticar o crime, causa danos a si mesmo também (por exemplo, danos psicológicos, que é muito bem explicado por FREUD, quando trata do criminoso por sentimento de culpa - ID derrubando o SUPEREGO).
Q684351

Modelo Dissuassório - punir o criminoso.

Ressocializador - reinserir o criminoso

Restaurador - reeducar o infrator, reparar o dano a vítima, tentar volta ao status quo ante

Para a aplicação do processo de Justiça Restaurativa, é imprescindível que o infrator admita sua culpa
Modelo restaurador

Recebe também a denominação de “justiça restaurativa” e procura restabelecer, da melhor maneira possível, o status quo, visando a reeducação do infrator, a assistência à vítima e o controle social afetado pelo crime. Gera sua restauração, mediante a reparação do dano causado.

*MODELO INTEGRADOR
TEORIA DA REAÇÃO SOCIAL

A ocorrência da ação criminosa gera uma reação social (estatal) em sentido contrário, no mínimo proporcional àquela. Da evolução das reações sociais ao crime prevalecem hordiernamente três modelos: dissuasório, ressocializador e restaurador (integrador).

Modelo dissuasório (direito penal clássico): repressão por meio da punição ao agente criminoso, mostrando a todos que o crime não compensa e gera castigo. Aplica-se a pena somente aos imputáveis e semi-imputáveis, pois aos inimputáveis se dispensa tratamento psiquiátrico.

Modelo ressocializador: intervém na vida e na pessoa do infrator, não apenas lhe aplicando punição, mas também lhe possibilitando a reiserção social. Aqui a participação da sociedade é relevante para a ressocialização do infrator, previnindo a ocorrência de estigmas.

Modelo restaurador (integrador): recebe também a denominação de "justiça restaurativa" e procura restabelecer, da melhor maneira possível, o status quo ante, visando a reeducação do infrator, a assistência à vítima e o controle social afetado pelo crime. Gera a restauração, mediante a reparação do dano causado.
Assertiva E
concebe o crime como violação à pessoa e às relações interpessoais, valorizando a reparação dos danos causados à vítima, à sociedade, ao ofensor e às relações interpessoais.
Assertiva E
concebe o crime como violação à pessoa e às relações interpessoais, valorizando a reparação dos danos causados à vítima, à sociedade, ao ofensor e às relações interpessoais.
1) Restaurador/Justiça restaurativa/Integrador: busca o restabelecimento do status quo, com a composição de interesses entre as partes envolvidas e reparação do dano sofrido pela vítima por meio de acordo, consenso, transação, conciliação, mediação ou negociação; propiciando a restauração do controle social abalado pela prática do delito. Tem-se a assistência ao ofendido e a recuperação do delinquente. A vítima tem um papel central. No Brasil, um exemplo clássico da Justiça restaurativa: Juizados Especiais.

OBS: a restaurativa é aplicada tanto para os crimes menos graves quanto para os crimes mais graves, não sendo delimitando somente aos crimes patrimoniais. Também não é preciso que o infrator e a vítima tenham vínculos afetivos. Não se valora para a aplicação da justiça restaurativa a idade da vítima. Não exige que a vítima reconheça sua responsabilização parcial sobre o delito. Todavia, é necessário que o infrator admita sua culpa, para que desse modo seja possível a reparação do dano a vítima, o diálogo entre as partes.

OBS: não exclui a punibilidade do Estado.
Justiça restaurativa===busca restaurar a relação entre as partes (reparar o dano)
Assertiva E
E
concebe o crime como violação à pessoa e às relações interpessoais, valorizando a reparação dos danos causados à vítima, à sociedade, ao ofensor e às relações interpessoais.
MODELO INTEGRADOR, RESTAURADOR, CONSENSUAL DE JUSTIÇA
PENAL, JUSTIÇA NEGOCIADA, CONSENSUAL DE JUSTIÇA PENAL OU
JUSTIÇA RESTAURATIVA
Para a correta compreensão da Justiça Restaurativa:
 Apresenta novos protagonistas do conflito criminal: Vítima e Delinquente (“Dupla Penal”).
Acredita-se que como a solução virá das partes legítimas, as chances de pacificação social seriam
elevadas;
 Visa restabelecer o status quo ante do conflito criminal por meio de acordo, assistência à vítima
e reparação do dano: parte da ideia de que, ao submeter os “protagonistas” a um acordo capaz de
reparar os impactos da conduta criminosa sobre a vítima, ambas as partes conseguiriam retornar
simbolicamente a momento anterior ao crime (momento em que o delinquente ainda não praticada o
delito e a vítima ainda não fora atingida). Logo, se alcançaria o restabelecimento da ordem e da paz
social;
 A reparação do dano gera a sua restauração.
Perceba que segundo o modelo ora estudado, o Estado “abriria mão de seu protagonismo”4 no conflito
criminal, passando a atuar como mero coadjuvante (conciliador) intermediando acordos entre àqueles que
seriam os legítimos protagonistas (vítima e criminoso).
Para falarmos em justiça consensual, é necessário o preenchimento dos seguintes requisitos (para a
configuração efetiva da chamada Justiça Criminal Negociada):
a) Reparação do dano à vítima (compensação ou assistência);
b) Assunção da culpa pelo delinquente (de forma confidencial e voluntária);
c) Presença de um facilitador (mediador judicial).

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A prática restaurativa tem como premissa maior reparar o mal causado pela prática do ilícito, que não é visto, a priori, como um fato jurídico contrário á norma positiva imposta pelo Estado, mas sim como um fato ofensivo à pessoa da vítima e que quebra o pacto de cidadania reinante na comunidade.
A prática restaurativa tem como premissa maior reparar o mal causado pela prática do ilícito, que não é visto, a priori, como um fato jurídico contrário á norma positiva imposta pelo Estado, mas sim como um fato ofensivo à pessoa da vítima e que quebra o pacto de cidadania reinante na comunidade.

ID

1832812

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Ana Luísa, 7 anos, começou a apresentar comportamentos arredios e isolados na escola, relatando à professora práticas de abuso sexual praticados por seu pai, Sr. Renato, contra ela. Descobriu-se que as situações acontecem durante a parte do dia em que o pai fica sozinho com a criança, enquanto a mãe de Ana Luísa trabalha. Diante dessa informação, a escola imediatamente comunicou à mãe da menina, Sra. Giovana, que buscou a Justiça da Infância e Juventude. Frente a tais relatos, a autoridade judicial determinou cautelarmente o afastamento do agressor do lar familiar, fixando alimentos provisórios que devem ser pagos pelo Sr. Renato em favor da filha. De acordo com o ECA:

Alternativas

o juiz da Infância e Juventude não poderá decidir nesse caso, pois se trata de conflito entre pai e mãe, que deverá ser resolvido por juiz de Vara de Família;

o juiz da Vara de Infância é o responsável pelo afastamento cautelar, mas a fixação dos alimentos provisórios é competência do juiz da Vara de Família;

o juiz da Vara de Infância é o responsável pela fixação dos alimentos provisórios, mas o afastamento cautelar do lar é competência do juiz da Vara de Família;

o juiz da Vara de Infância e Juventude é a autoridade judicial competente tanto para a fixação dos alimentos provisórios quanto pelo afastamento cautelar nesse caso;

o juiz criminal é a autoridade judicial competente pela decisão de afastamento cautelar, cabendo ao juiz da Vara de Família a fixação dos alimentos provisórios.

Comentários

O Art. 130 do ECA prevê ambas medidas (afastamento e alimentos) e o Art.148 VII p.único alínea "g" do ECA, sobre as atribuições do Juiz da Inf. e Juv., traz "conhecer de ações de alimentos".
Lei 8069/90

Art. 130. Verificada a hipótese de maus-tratos, opressão ou abuso sexual impostos pelos pais ou responsável, a autoridade judiciária poderá determinar, como medida cautelar, o afastamento do agressor da moradia comum.

Parágrafo único. Da medida cautelar constará, ainda, a fixação provisória dos alimentos de que necessitem a criança ou o adolescente dependentes do agressor.

Art. 146. A autoridade a que se refere esta Lei é o Juiz da Infância e da Juventude, ou o juiz que exerce essa função, na forma da lei de organização judiciária local.
LEI Nº 8.069/1990

Art. 130 – Verificada a hipótese de maus-tratos, opressão ou abuso sexual impostos pelos pais ou responsável, a autoridade judiciária poderá determinar, como medida cautelar, o afastamento do agressor da moradia comum;

Parágrafo único. Da medida cautelar constará, ainda, a fixação provisória dos alimentos de que necessitem a criança ou o adolescente dependentes do agressor;

Mas, qual autoridade judiciária? O Art. 146 nos esclarece:

Art. 146 – A autoridade a que se refere esta Lei é o Juiz da Infância e da Juventude, ou o Juiz que exerce essa função, na forma da Lei de Organização Judiciária local;

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

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Gabarito: D
Gab D
o juiz da Vara de Infância e Juventude é a autoridade judicial competente tanto para a fixação dos alimentos provisórios quanto pelo afastamento cautelar nesse caso;

ID

1832815

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

O Sr. José Alfredo (66 anos) foi encontrado pela Vigilância Sanitária em um barraco, desamparado, em precárias condições de saúde. Diante dos riscos a que vinha sendo exposto, foi colocado em instituição de acolhimento que atende idosos. Através de estudos psicossociais foi descoberto que o Sr. José Alfredo possui dois filhos, Antônio e Manoel. Em função dessa informação, cogitou-se na propositura de ação de alimentos face aos filhos, mas o idoso recusa peremptoriamente que a ação seja movida perante seu filho Manoel, desejando que apenas Antônio figure como polo passivo da ação. Segundo o idoso, Antônio é um empresário bem sucedido, com boas condições financeiras, enquanto Manoel é profissional autônomo da construção civil, com dificuldades para sobreviver. À luz do Estatuto do Idoso, o desejo do Sr. José Alfredo:

Alternativas

não pode ser atendido, pois a obrigação alimentar é solidária, não cabendo ao idoso optar entre os prestadores;

não pode ser atendido, pois a obrigação alimentar é preferencial, não cabendo ao idoso a definição do alimentante preferencial;

pode ser atendido, pois a obrigação alimentar é solidária, podendo o idoso optar entre os prestadores;

pode ser atendido, pois a obrigação alimentar é preferencial, cabendo ao idoso a definição do alimentante preferencial;

não pode ser atendido, pois a obrigação alimentar é exclusiva do cônjuge e dos ascendentes, não havendo transmissão da obrigação aos descendentes.

Comentários

Estatuto do Idoso, Art. 12. A obrigação alimentar é solidária, podendo o idoso optar entre os prestadores.
LEI Nº 10.741/2003

Art. 12 – A obrigação alimentar é solidária, podendo o idoso optar entre os prestadores.

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

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Gabarito: C

ID

1832818

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A questão da revelação atravessa todas as etapas da adoção, desde a preparação dos pretendentes pela equipe interprofissional até depois que a adoção foi consumada. De acordo com o que está disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente:

Alternativas

a revelação ao adotado de sua origem biológica será feita pela equipe psicossocial do Juízo no curso de audiência designada para essa finalidade;

o direito de ser informado pelos pais de sua condição de adotado é adquirido pelo filho adotivo a partir de 16 (dezesseis) anos;

o acesso ao processo no qual a medida de adoção foi aplicada poderá ser deferido ao adotado adolescente a seu pedido, assegurada orientação e assistência jurídica e psicológica;

é desaconselhável a revelação da adoção para as crianças, considerando seu estágio de desenvolvimento e as limitações na capacidade de compreensão sobre as implicações da medida;

em atenção a pedido fundamentado e circunstanciado dos adotantes, o processo relativo à adoção e outros a ele relacionados serão eliminados do arquivo.

Comentários

LEI Nº 8.069/1990
Art. 48 – O adotado tem direito de conhecer sua origem biológica, bem como de obter acesso irrestrito ao processo no qual a medida foi aplicada e seus eventuais incidentes, após completar 18 anos;
§ único. O acesso ao processo de adoção poderá ser também deferido ao adotado menor de 18 anos, a seu pedido, assegurada orientação e assistência jurídica e psicológica;
a) a referida Lei não traz essa previsão de competência para a equipe psicossocial;
b) a Lei trata da idade para o acesso à origem biológica, mas não determina idade para informar a condição de adotado;
d) é aconselhável a revelação da adoção para crianças;
e) o processo relativo à adoção assim como outros a ele relacionados serão mantidos em arquivo, garantida a sua conservação para consulta a qualquer tempo (Art. 47, §8º);
Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa
Gabarito: C

ID

1832821

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Mãe de dois filhos adolescentes, Valéria havia iniciado a faculdade de História quando se descobriu novamente grávida. O terceiro filho, hoje com 4 (quatro) anos, ocupa integralmente Valéria, que é extremosa nos cuidados com sua segurança, alimentação e higiene e ainda o considera muito imaturo para iniciar a escolaridade. O comportamento de Valéria é sugestivo da dinâmica do mecanismo de defesa de:

Alternativas

identificação projetiva; intelectualização;

intelectualização;

conversão;

deslocamento;

formação reativa.

Comentários

Questão mal feita, como todas questões da FGV que abordam Psicanálise.

Qual é a antítese insuportável à mãe nesse contexto da pergunta? Uma raiva da criança em relação a ela ter de parar o curso de História, refletida num "não querer" que a criança inicie a escolaridade? Ha ... me poupe ... essa banca é composta de alunos do primeiro semestre de psicologia ... só pode
psicanálise é para os fortes e não para fgv
Excesso de cuidados pra compensar a "culpa" pela "raiva" e "rejeição" que a mãe sentiu no momento que soube da gravidez, condição que a levou a interromper o curso de História?

Pode ser, mas extrapola o que está escrito na questão. Pelos dados expostos, não posso supor nada disso!

"O que não provoca minha morte faz com que eu fique mais forte."
( Friedrich Nietzsche ) - o famoso: "O que não mata, engorda!" rsrsr
Meu Deus...realmente não entendi esse gabarito. Alguém saberia me explicar fundamentadamente??
questão ridiculamente mal feita
Antítese insuportável da formação reativa: Uma raiva da criança por atrapalhado sua vida. Transformação ao oposto que seria, neste caso, a hiper proteção e cuidado para encobrir a raiva reprimida.
é uma inferência
Concordo com os colegas acerca do absurdo da suposição, entretanto já pude perceber que quase sempre as bancas trabalham o mecanismo de formação reativa quando há presença de um super cuidado materno.
Na formação reativa, ocorre a inversão de sentimentos perante um objeto de desejo. Por exemplo, se alguém possui apreço ou amor por algo ou alguém, mas sabe que esse sentimento, seja por razões sociais ou pessoais, não é correto, o indivíduo não admite o que sente e passa a ter emoções opostas extremas. (https://www.telavita.com.br/blog/mecanismos-de-defesa-do-ego/)

Uma reversão clara inconsciente do verdadeiro desejo.

o verdadeiro desejo Valeria seria...

ID

1832824

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Diagnosticada com transtorno de personalidade borderline (TPB), a jovem Mariana, 19 anos, foi atendida na emergência de um hospital geral após ter sido encontrada desacordada em meio às embalagens vazias de seus medicamentos psiquiátricos. Temendo que após o atendimento clínico a jovem empreendesse nova tentativa de suicídio, a mãe de Mariana pediu sua transferência para um hospital psiquiátrico. Considerando o quadro clínico de Mariana e a legislação que trata da proteção da pessoa com transtorno mental, é correto afirmar que:

Alternativas

o tratamento em regime de internação psiquiátrica dependerá da concordância expressa de Mariana;

em se tratando de menor de 21 anos, será necessária a autorização judicial para a internação psiquiátrica;

o embotamento afetivo e o isolamento social típicos dos pacientes com TPB são indicadores para a internação;

a internação psiquiátrica pedida pela mãe poderá ser realizada após avaliação e de acordo com a indicação médica;

a tentativa de suicídio no TPB tem um padrão teatral, sem risco real à integridade física dos pacientes.

Comentários

De acordo com a LEI 10.216/2001:

Art. 2o Nos atendimentos em saúde mental, de qualquer natureza, a pessoa e seus familiares ou responsáveis serão formalmente cientificados dos direitos enumerados no parágrafo único deste artigo.

Parágrafo único. São direitos da pessoa portadora de transtorno mental:(...)

V - ter direito à presença médica, em qualquer tempo, para esclarecer a necessidade ou não de sua hospitalização involuntária; (...)

Art. 4o A internação, em qualquer de suas modalidades, só será indicada quando os recursos extra-hospitalares se mostrarem insuficientes.(..)

Art. 6o A internação psiquiátrica somente será realizada mediante laudo médico circunstanciado que caracterize os seus motivos.

LETRA D.
o tratamento em regime de internação psiquiátrica dependerá da concordância expressa de Mariana; errado

em se tratando de menor de 21 anos, será necessária a autorização judicial para a internação psiquiátrica; errado

o embotamento afetivo e o isolamento social típicos dos pacientes com TPB são indicadores para a internação; errado

a internação psiquiátrica pedida pela mãe poderá ser realizada após avaliação e de acordo com a indicação médica; certo

a tentativa de suicídio no TPB tem um padrão teatral, sem risco real à integridade física dos pacientes.errado
Gab DD
a internação psiquiátrica pedida pela mãe poderá ser realizada após avaliação e de acordo com a indicação médica;

ID

1832827

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

O ECA preconiza a inclusão de crianças ou adolescentes afastados do convívio com sua família de origem em programas de acolhimento familiar de preferência ao acolhimento institucional. Considerando os aportes teóricos de John Bowlby, as vantagens do acolhimento familiar sobre o acolhimento institucional para o desenvolvimento emocional saudável de um bebê se justificariam pela:

Alternativas

oportunidade de estabelecer uma relação continuada com um substituto materno cuidador significativo e estável;

sucessão de agentes cuidadores, proporcionando diferentes oportunidades de vinculação e atenção;

possibilidade de prevenção da depressão anaclítica que acomete bebês subitamente privados da convivência materna;

proteção contra as falhas ambientais conferida pelo vínculo de apego criado com uma mãe suficientemente boa;

provisoriedade dos vínculos afetivos construídos com os cuidadores temporários no aguardo da colocação familiar definitiva.

Comentários

O erro da C

"possibilidade de prevenção da depressão anaclítica que acomete bebês subitamente privados da convivência materna"

Foi inicialmente estudado por René Spitz.
Os estudos de John Bowlby e as observações decorrentes destes influenciaram a formulação, juntamente com outros estudiosos, dos pressupostos da Teoria do Apego. A Teoria do Apego traz uma percepção de que as crianças que, durante os primeiros anos de vida, foram cuidadas com estabelecimento de vínculos de proximidade e intimidade, tinham maior probalidade de responder ao ambiente de maneira mais segura. E que esse estilo de apego, ou a ausência dele, impacta na maneira que esse individuo irá se relacionar com o mundo. O estudo "working models" (modelo de funcionamento) demonstrou que a criança constroi uma representação de si mesma dependendo de como foi cuidada, da disponibilidade das figuras de apego, do suporte emocional que recebeu em momentos de estresse e que a internalização desse padrão influenciará em todas as relações futuras da criança. Ele fala, também, que rupturas nos vinculos primarios, por perda ou abandono, tem impacto transcendental ao desenvolvimento infantil.

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-52672005000100003

Letra A.
Erro da "D": Mãe suficientemente boa é Winnicott.
A Letra "E" seria um aspecto negativo como a "B".
Gab A
oportunidade de estabelecer uma relação continuada com um substituto materno cuidador significativo e estável;

ID

1832830

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Em relação ao grave problema da violência intrafamiliar, é possível identificar a existência de condições particulares individuais, familiares e coletivas que aumentam o risco de ocorrência de situações de violência. Analise os fatores a seguir, considerando o risco para a ocorrência de violência na família:
I – a maior incidência de abuso de drogas e álcool;
II – a presença de um modelo familiar violento na história de origem das pessoas envolvidas;
III – as organizações familiares não convencionais – monoparentais, homoafetivas, mosaico;
IV – a dependência econômica e/ou emocional por parte de um ou mais membros.
Os fatores de risco para a ocorrência de violência na família são:

Alternativas

somente I e IV;

somente II e III;

somente I, II e III;

somente I, II e IV;

I, II, III e IV.

Comentários

A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 alargou o conceito de família, até então restrita ao casamento, reconhecendo como entidade familiar a união estável e a família monoparental. Porém, tendo em vista ser a família um fato social, a doutrina e a jurisprudência tem se orientado pelo reconhecimento de um sentido aberto de família, contemplando juridicamente outras formas de estrutura familiar.

Assim, como resultado da pós-modernidade, que possibilita a cada um iniciar um novo projeto de felicidade após a falência de uma relação marital, tem se afirmado a família “mosaico”, tendo como membros os filhos de um vivendo sob o mesmo teto que o novo companheiro do genitor, sendo comum o entrelaçamento afetivo com este e os seus filhos, possuindo reflexos próprios no Direito.

Palavras-chave: família; afeto; família “mosaico”.
Gab D
I – a maior incidência de abuso de drogas e álcool;
II – a presença de um modelo familiar violento na história de origem das pessoas envolvidas;
III – as organizações familiares não convencionais – monoparentais, homoafetivas, mosaico; Errado
IV – a dependência econômica e/ou emocional por parte de um ou mais membros.

ID

1832833

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

O uso indevido de substâncias entorpecentes tem sido objeto de atenção especial em todas as esferas da sociedade, inclusive nos Sistemas Judiciário e Penitenciário, onde merece atenção a estreita relação entre os diversos delitos e o abuso dessas substâncias. Com foco na ressocialização desses indivíduos, muitos tribunais instituíram um programa judicial de atenção ao infrator usuário e ao dependente químico, conhecido como Justiça Terapêutica, cuja colocação em prática fica a cargo da equipe técnica ligada ao Juízo de Execução Penal.
São atribuições dos psicólogos que atuam no programa, EXCETO:

Alternativas

propor a transação penal aos infratores no curso das audiências nos Juizados Especiais Criminais ou nas Varas Criminais;

avaliar e encaminhar apenados para tratamento em instituição especializada em dependência química e acompanhar sua frequência ao tratamento;

coordenar grupos de reflexão com apenados em torno de temas relativos às drogas e aos benefícios da medida alternativa;

prover suporte aos familiares para promover a implicação das famílias com a medida e com o tratamento de dependência química dos infratores;

realizar entrevistas individuais para buscar um maior compromisso do beneficiário com a medida e elevar o nível de motivação para o tratamento.

Comentários

Resposta: Letra A.

Trata-se, pois, este instituto (transação penal) de uma proposta feita pelo Ministério Público ao ofensor, para o cumprimento de uma pena não privativa de liberdade, no geral, doação de gêneros ou prestação de serviços à comunidade, em instituição credenciada pelo Poder Judiciário, sejam creches, asilos, hospitais públicos, dentre outras (artigo 43, inciso IV, do Código Penal).
Cuidado com a palavra Exceto

ID

1832836

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A avaliação psicológica consiste em um estudo que requer planejamento prévio e cuidadoso, de acordo com a demanda e os fins para os quais se destina. Considerando a avaliação psicológica no contexto judiciário, é correto afirmar que:

Alternativas

de acordo com a especialização das competências na equipe técnica judicial, as visitas domiciliares e institucionais são recursos privativos do assistente social;

a aplicação de testes psicológicos objetivos e/ou projetivos é reservada ao psicodiagnóstico no contexto clínico, não cabendo seu uso pericial;

o juiz deverá requerer a autorização formal dos responsáveis legais para a avaliação psicológica quando se tratar de periciando menor de idade;

o psicólogo judicial está diretamente subordinado técnica e administrativamente à autoridade judiciária que demandou a avaliação;

na atuação em equipe multiprofissional, o psicólogo compartilhará somente informações relevantes para qualificar os serviços prestados.

Comentários

RESOLUÇÃO CFP Nº 017/2012
Art. 6º – O psicólogo, no relacionamento com profissionais não psicólogos, compartilhará somente informações relevantes para qualificar os serviços prestados, resguardando o caráter confidencial das comunicações, assinalando a responsabilidade, de quem as receber, de preservar o sigilo.
a) o trabalho pericial poderá contemplar visitas domiciliares (Art. 3º);
b) o trabalho pericial poderá contemplar a aplicação de testes psicológicos (Art. 3º);
c) é necessário consentimento formal a ser dado por pelo menos um dos responsáveis legais (Art. 4º, § único)
d) a subordinação é adm., pois não se subordina técnica nem profissionalmente a outras áreas (Art. 5º);
Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa
Gabarito: E

ID

1832839

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Uma empresa estatal tem um número significativo de funcionários que estão a cinco anos de completarem o tempo exigido para aposentadoria. A empresa quer implantar um programa de preparação para aposentadoria, visando ao bem-estar desses colaboradores e apoiando-os na transição para a essa nova fase. A empresa gostaria de proporcionar, especificamente, apoio e orientação formal no que se refere ao estabelecimento de objetivos de curto, médio e longo prazos e à identificação de aspectos pessoais a serem desenvolvidos para um aprimoramento integral da vida. É um método de desenvolvimento de pessoas na organização que pode ser direcionado e utilizado para tal objetivo:

Alternativas

instrução programada;

treinamento de sensitividade;

aprendizagem prática;

coaching;

reunião de confrontação.

Comentários

letra d - coaching
A questão deseja que o candidato identifique o método de desenvolvimento que proporcione apoio e orientação formal no que se refere ao estabelecimento de objetivos de curto, médio e longo prazos e à identificação de aspectos pessoais a serem desenvolvidos para um aprimoramento integral da vida. Vamos analisar as alternativas:
Alternativa A: Errado. Instrução programada consiste em uma técnica de treinamento individual, onde pequenos blocos de informação são organizados. À medida que avança, os treinando precisam responder questões acerca do assunto. Quando as respostas estão corretas, prossegue-se com o treinamento. Não tem relação com os objetivos mencionados no enunciado, por isso está incorreta.
Alternativa B: Errado. O treinamento de sensitividade é uma técnica de treinamento orientada para o desenvolvimento de habilidades, atitudes e comportamentos. Nessa técnica, reúnem-se grupos chamados de grupos de treinamento (T-groups) os quais são orientados por um líder treinado a realizar exercícios práticos com o objetivo de aumentar a sua sensibilidade quanto às habilidades e dificuldades de relacionamento interpessoal. Não se é direcionada, portanto, à orientação de funcionários, por isso está errada.
Alternativa C: Errado. A aprendizagem prática, como o nome sugere, corresponde a uma técnica onde o funcionário “aprende fazendo”, ganhando experiência prática a partir da execução de uma tarefa. Não se adequa, portanto, aos objetivos mencionados no enunciado, por isso está incorreta.
Alternativa D: Certo. O gerente pode integrar vários papéis, como líder renovador, preparador, orientador e impulsionador para se transformar em um coach. O coaching significa o conjunto de todas essas facetas. De forma complementar, coaching consiste na preparação, orientação e incentivo para a transformação de determinados aspectos do indivíduo por parte dos gerentes. Das alternativas disponíveis, a orientação oferecida pela técnica “coaching” é a mais adequada, por isso a alternativa está correta.
Alternativa E: Errado. A reunião de confrontação, é uma técnica de desenvolvimento organizacional para alteração comportamental onde dois grupos antagônicos em conflito são defrontados em uma reunião na qual cada grupo se autoavalia, bem como avalia o comportamento do outro. É adequada, portanto, quando já existe um conflito entre duas partes. Assim, não se alinha com os objetivos da empresa abordados no enunciado.

Gabarito: D

ID

1832842

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

O chefe de uma equipe especializada em suporte de TI constantemente explicita aos funcionários o que se espera deles e proporciona diretrizes específicas para a realização das tarefas e o atingimento dos objetivos propostos. O estilo de liderança do gerente é do tipo:

Alternativas

apoiador;

participativo;

visionário;

orientado para realização;

diretivo.

Comentários

proporciona diretrizes... diretivo. interpretação e atenção ajuda muito
Teoria da meta e do caminho
diretiva: fornece instruções

apoiadora: suporte, foca na necessidade do subordinado

resultados: enfatiza objetivos claros

participativa: consulta subordinado
O chefe de uma equipe especializada em suporte de TI constantemente explicita aos funcionários o que se espera deles e proporciona diretrizes específicas para a realização das tarefas e o atingimento dos objetivos propostos.

ID

1832845

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A diretora de recursos humanos de uma empresa fabricante de autopeças quer avaliar os resultados dos projetos de desenvolvimento de pessoas realizados no ano anterior. O foco principal desses projetos foi o treinamento para melhoria do desempenho no nível dos cargos, e os projetos utilizaram métodos diversos, como participação em cursos externos, aprendizagem prática e exercícios de simulação. A diretora poderia utilizar como indicadores de avaliação dos resultados dessas iniciativas, no nível dos cargos:

Alternativas

melhoria da qualidade e redução do índice de acidentes de trabalho;

melhoria do clima organizacional e melhoria da qualidade de vida no trabalho;

melhoria da imagem da empresa e redução do absenteísmo;

redução da rotatividade e alcance dos objetivos de treinamento;

aumento da produtividade e aumento da eficácia organizacional.

Comentários

O foco principal desses projetos foi o treinamento para melhoria do desempenho no nível dos cargos, e os projetos utilizaram métodos diversos, como participação em cursos externos, aprendizagem prática e exercícios de simulação.

A resposta está aí.

ID

1832848

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Uma empresa atua em um ambiente relativamente estável e previsível, adotando estratégia de negócio conservadora e defensiva. Nesse contexto, a estratégia de recursos humanos relativa ao treinamento e desenvolvimento de pessoas deve estar voltada para:

Alternativas

treinamento genérico e comparação de habilidades;

treinamento específico e comparação de habilidades;

treinamento em equipe e construção de habilidades;

treinamento genérico e construção de habilidades;

treinamento externo e construção de habilidades.

Comentários

Área Estratégica de GP: Treinamento

Estratégia Conservadora e defensiva Estratégia prospectiva e ofensiva

Individual Equipe

No cargo Externo

Específico Genérico para flexibilidade

Comparar habilidades Construir habilidades

Fonte: Chiavenato, 2004, p.76.

ID

1832851

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A cultura organizacional apresenta-se em diferentes níveis. A realização de um diagnóstico da cultura de uma organização envolve o conhecimento desses diversos níveis. Para se conhecer o nível dos artefatos é preciso, entre outros aspectos:

Alternativas

identificar os valores organizacionais compartilhados;

observar os símbolos, a linguagem e o vestuário;

conhecer a história pessoal dos fundadores da organização;

observar como os líderes reagem a incidentes críticos;

identificar os pressupostos básicos que se manifestam nos valores organizacionais.

Comentários

A classificação mais conhecida dos níveis da cultura é a de Schein. De acordo com ele, a cultura existe em três níveis:

1) Artefatos – É o primeiro nível, o mais superficial. Basicamente, são todos os aspectos que percebemos assim que temos contato com uma organização. Dentro desse nível temos: os produtos, os padrões comportamentais, o vestuário, o espaço físico, os símbolos, os logotipos, a linguagem etc. LETRA B

2) Valores – Relacionados com a crença no que é certo ou errado dentro da organização. Existem em um nível consciente e são utilizados para explicar e justificar o comportamento dos integrantes. Podem ser percebidos nas histórias, nas lendas, na linguagem e nos símbolos.

3) Pressupostos Básicos – São as verdades inquestionáveis. São aqueles valores tão arraigados que nem são mais explicitados. São as fontes originais dos valores. É o nível mais profundo e difícil de ser mudado. Como os valores, podem ser percebidos nas histórias, nas lendas, na linguagem e nos símbolos.

Fonte: RENNÓ, Rodrigo. Administração Geral para Concursos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.

ID

1832854

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Um dos fenômenos que podem afetar negativamente o desempenho dos grupos de trabalho é a chamada “folga social”, ou a tendência que as pessoas têm de se esforçar menos quando trabalham em grupo do que quando trabalham sozinhas. Uma das maneiras de se reduzir a folga social em uma equipe de trabalho é:

Alternativas

evitar o domínio da minoria com poder;

reduzir o pensamento grupal (groupthink);

adotar estilo de liderança democrático;

decompor as metas comuns em metas individuais;

praticar a escuta ativa.

Comentários

Segue outra interessante:

QUESTÃO CERTA: Equipes de alto desempenho tem a capacidade de trabalhar de forma autônoma e coordenada. São diretrizes para que se possa constituir equipes de alto desempenho, EXCETO:

a) centralização de autoridade. (resposta)

b) treinamento contínuo dos integrantes.

c) clareza dos papéis dos integrantes do grupo. (bem parecida essa diretriz com a questão acima, não?)

d) identidade reforçada do grupo.

Fonte: Qconcursos

Resposta: D (decompor as metas comuns em metas individuais)
Segundo Robbins, Judge e Sobral (2010, p. 278),

Há muitas maneiras de se prevenir a folga social:
1. Estabeleça as metas dos grupos de forma que eles tenham um projeto no qual se empenhar;
2. Aumente a competitividade entre os grupos, o que também faz que o grupo foque no resultado compartilhado;
3. Encarregue-se de criar avaliações pelos pares de modo que cada pessoa possa avaliar a contribuição de cada membro do grupo;
4. Selecione membros que tenham a motivação alta e prefiram trabalhar em grupo.
5. Se possível, distribua recompensas aos grupos, baseadas, em parte, na contribuição exclusiva de cada membro.
ROBBINS, S. P.; JUDGE, T. A.; SOBRAL, F. Comportamento organizacional: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
GAB D
decompor as metas comuns em metas individuais;

ID

1832857

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Uma equipe de trabalho de cinco pessoas tem rede de comunicação que segue rigidamente a cadeia formal de comando. Esse tipo de rede de comunicação é conhecido como de cadeia, e é mais eficaz do que os demais tipos de rede de comunicação quando o foco está na(o):

Alternativas

satisfação dos membros da equipe;

velocidade da comunicação;

precisão da comunicação;

fortalecimento da liderança;

feedback impessoal.

Comentários

Tipos de Comunicação em equipes
1- Comunicação em roda: Neste tipo de comunicação em roda os membros comunicam por meio de um único membro, ocupando este a posição central. A comunicação neste tipo de rede é mais rápida, é centralizada e o rigor é bom, tem emergência de liderança. A satisfação neste tipo de cadeia é reduzida
2- Comunicação em Y: Na rede em Y a comunicação faz-se nos dois sentidos aos diversos níveis da hierarquia. Tem como característica de ser lenta, ao rigor é razoável, é centralizada e tem emergência de liderança. A satisfação é reduzida.
3- Comunicação em cadeia: Na rede de comunicação em cadeia, cada indivíduo comunica apenas com o que o antecede e o precede. A velocidade é lenta, o rigor é razoável e a satisfação é reduzida, a centralização é moderada, e tem emergência de liderança.
4- Comunicação em círculo: a comunicação em círculo, o último indivíduo comunica com o primeiro. A velocidade é média, o rigor é bom, a satisfação é elevada, não é centralizada e não tem emergência de liderança.
5- Comunicação em interligação total: todos os membros comunicam com todos, a velocidade é lenta e o rigor é reduzido, e a satisfação é elevada, a emergência de liderança, não há, e não ocorre a centralização.
Apostila de Administração – Prof. Heron Lemos – Tiradentes

ID

1832860

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Em uma reunião de equipe, os funcionários A e B entraram em conflito sobre a melhor forma de realizar determinado trabalho. Como não houve consenso sobre a melhor abordagem a adotar, a reunião foi suspensa pelo gerente. Outra reunião foi marcada e o impasse permaneceu, até que A declarou que “sempre trabalhamos bem nesta equipe, e acredito que esse é o aspecto principal. Vamos implementar a solução proposta por B e, se preciso, faremos acertos no futuro”. O conflito descrito e a estratégia de administração de conflitos apresentada foram, respectivamente, dos tipos:

Alternativas

conflito de processo; abordagem de acomodação;

conflito de tarefa; abordagem de colaboração;

conflito de relacionamento; abordagem de evitação;

conflito de processo; abordagem de compromisso;

conflito de tarefa; abordagem de evitação.

Comentários

"Estilos de administração de Conflitos"
•Evitação - É a fuga do conflito! A pessoa, portanto, nem é assertiva nem colaborativa. Esse estilo é muito comum quando o assunto é pouco importante, quando não há possibilidade de ganhar ou quando o custo da derrota é muito alto. Dessa forma, as pessoas fingem que o conflito nem existe e escondem seus sentimentos!
•Acomodação - Reflete um alto grau de cooperação, sem assertividade. É a busca pela harmonia! Nesse estilo buscamos somente satisfazer o outro, sem buscar nossos interesses! É comum quando o tema a ser discutido é muito mais importante para a outra parte e queremos gerar um "crédito" de boa vontade para o futuro. Quando uma esposa deixa seu marido assistir ao jogo de futebol na televisão da sala, está buscando esse estilo de lidar com um possível conflito, por exemplo.
•Competição - Nesse estilo somos assertivos, ou seja, queremos a todo custo satisfazer nossos interesses, pouco importando os do outro. Ocorre quando queremos impor nossa posição! Portanto, pode ser recomendável quando uma decisão é urgente, ou quando o tema é impopular e é necessária uma decisão. É um conflito ganha-perde, ou seja, alguém sairá vencedor e o outro sairá derrotado! Se uma categoria entra em greve e seus patrões decidem não oferecer nenhuma concessão e começam a contratar novos funcionários para ocupar os lugares dos grevistas, está buscando esse estilo.
•Compromisso - Nesse estilo, cada pessoa ou grupo cede um pouco para que uma solução intermediária ou "aceitável" aconteça. Dessa forma, cada parte cede e ganha algo de "valor". Entretanto, como cada parte "perde" algo, pode-se semear outro conflito futuro (ou seja, o conflito seria somente "empurrado com a barriga"). O importante nesse caso é um "jogo de cintura" e uma busca por uma situação aceitável para as duas partes.
•Colaboração - Necessita tanto de cooperação quanto de assertividade para funcionar. O objetivo é que todas as partes saiam ganhando, e é baseado na negociação e no comprometimento das partes. Portanto, pode funcionar quando as duas partes são fortes, quando os objetivos de ambas as partes podem ser atingidos ao mesmo tempo ou quando todos percebem que algo está errado e é necessária a participação de todos na solução do problema.
De acordo com Andreia Ribas, os conflitos podem ser de TAREFA, de RELACIONAMENTO/INTERPESSOAL ou de PROCESSO. Mas qual é a diferença? Vamos compreender...

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O conflito de tarefa está relacionado ao conteúdo do trabalho.

Os conflitos de relacionamento são os conflitos entre duas ou mais pessoas ou grupos.

O conflito de processo, diferente do conflito de tarefa, está relacionado ao modo como o trabalho é feito.

Sendo assim, fica claro que, na questão, o conflito entre os funcionários é em relação ao modo como o trabalho é feito e não ao conteúdo do trabalho em si. Portanto, é um conflito de PROCESSO.

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As estratégias ou estilos de lidar com os conflitos, de acordo com Chiavenato, vão de um extremo (onde se é apenas assertivo e se quer concretizar os próprios desejos) ao outro (onde se é apenas cooperativo, buscando concretizar os interesses do outro). Dentro desse espectro estão 5 estratégias:

1 - Evitação: nessa a pessoa não é nem assertivo e nem cooperativo. Acontece quando a pessoa nada faz, ficando inerte. Usa-se essa estratégia quando não há chances de ganhar ou quando perder será muito oneroso.

2 - Acomodação: essa estratégia é cooperativa, mas não assertiva. Busca-se concretizar o interesse do outro em prol do próprio, para que a situação conflitiva seja suavizada.

3 - Competição: essa estratégia pressupõe apenas assertividade e nenhuma cooperação. É impor algo ao outro, obrigando-o a fazê-lo. O objetivo é apenas satisfazer o interesse próprio. Usa-se essa estratégia em situação de urgência.

4 - Compromisso: é uma combinação moderada de assertividade e cooperação. Ambas as partes cooperam uma com a outra, aceitando que ambas irão tanto perder quanto ganhar.

5 - Colaboração: é a estratégia que envolve altos graus de cooperação e de assertividade. Nessa estratégia, ambas as partes unem forças para encontrar a solução e, assim, saírem ganhando.

Na questão, fica claro que a estratégia do funcionário A é a ACOMODAÇÃO. Ele foi cooperativo, mas não assertivo. Em outras palavras, o funcionário A abriu mão dos próprios interesses para que a situação fosse relativizada, cooperando com os interesses do funcionário B.

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Thiago
Segundo Thomas & Kilmann:
Acomodação - atitude não assertiva, cooperativa e autossacrificante, sendo o oposto da competição, onde a pessoa renuncia aos seus próprios interesses para satisfazer os interesses da outra parte, o que pode trazer bons resultados quando:
é especialmente importante preservar a harmonia e evitar uma quebra no relacionamento; e
a questão é mais importante para o outro e se tem pouco a perder;
é útil para manter um relacionamento colaborativo;
Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa
Gabarito: A
Conflito funcional: formas construtivas de conflito que apoiam os objetivos do grupo e melhoram seu desempenho.

Conflito disfuncional: conflitos que atrapalham o desempenho do grupo, são formas destrutivas.

Conflito de tarefa: está relacionado ao conteúdo e aos objetivos do trabalho

Conflito de relacionamento: se refere às relações interpessoais. São quase sempre disfuncionais. O atrito e as hostilidades interpessoais inerentes aos conflitos de relacionamento aumentam os choques de personalidades e reduzem a compreensão mútua, o que impede a realização das tarefas organizacionais.

Conflito de processo: relaciona-se à maneira como o trabalho é realizado.

ID

1832911

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

FGV - 2015 - TJ-RO - Psicólogo

Disciplina

História e Geografia de Estados e Municípios

Assuntos

História e Geografia do Estado de Rondônia

O processo de formação socioespacial de Rondônia é deflagrado, seguindo padrões de ocupação vinculados à exploração de suas reservas naturais e guiado por intervenções governamentais que condicionam as instituições locais, moldando o modo como seu espaço se organiza. (NASCIMENTO, Claudia. A formação do espaço de Rondônia: uma análise do zoneamento socioecológico econômico e do uso e cobertura da terra.)
Como forma de tentar solucionar os problemas ambientais existentes, surgiram projetos que nortearam o desenvolvimento socioeconômico do Estado de Rondônia. A respeito desses principais projetos, analise as afirmativas a seguir:

I - O POLONOROESTE foi criado em 1981 e teve a intenção de melhorar a integração da região aos centros já modernizados do sul, além de uma estratégia de proteção ambiental e de preservação das comunidades indígenas e extrativistas.

II – O PLANAFLORO (Projeto Agropecuário e Florestal de Rondônia) surgiu em 1986 e teve como objetivo geral implantar uma abordagem mais aperfeiçoada para o manejo, a conservação e o desenvolvimento dos recursos naturais do Estado.

III - O Programa Amazônia Sustentável (PAS), lançado em 2008, tem como principal objetivo fomentar o desenvolvimento sustentável, o uso e a proteção dos recursos naturais e foi muito criticado por não relacionar as comunidades tradicionais – indígenas, quilombolas ou ribeirinhas e o conhecimento que possuem da região.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas

somente II;

somente III;

somente I e II;

somente II e III;

todas as afirmativas.

Comentários

O Programa Amazônia Sustentável (PAS), lançado em 2008, substituiu o Programa Piloto para as Florestas Tropicais Brasileiras (PPG7), que trabalhou na região de forma experimental desde 1995.

Principal objetivo:

Fomentar o desenvolvimento sustentável, o uso e a proteção dos recursos naturais, a relação com as comunidades tradicionais – indígenas, quilombolas ou ribeirinhas e o conhecimento que possuem da região.
I - O POLONOROESTE foi criado em 1981 e teve a intenção de melhorar a integração da região aos centros já modernizados do sul, além de uma estratégia de proteção ambiental e de preservação das comunidades indígenas e extrativistas. CORRETO

II – O PLANAFLORO (Projeto Agropecuário e Florestal de Rondônia) surgiu em 1986 e teve como objetivo geral implantar uma abordagem mais aperfeiçoada para o manejo, a conservação e o desenvolvimento dos recursos naturais do Estado. CORRETO

III - O Programa Amazônia Sustentável (PAS), lançado em 2008, tem como principal objetivo fomentar o desenvolvimento sustentável, o uso e a proteção dos recursos naturais e foi muito criticado por não relacionar as comunidades tradicionais – indígenas, quilombolas ou ribeirinhas e o conhecimento que possuem da região. ERRADO: O objetivo do PAS é justamente o contrário, ou seja, melhorar a relação com as comunidades tradicionais indigenas, quilombolas ou ribeirinhas e o conhecimento que possuem da região.

GABARITO C

ID

1874137

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)

Assuntos

De acordo com o Código de Organização e Divisão Judiciária do Estado de Rondônia, ao Conselho da Magistratura compete:

Alternativas

exercer a superior inspeção da Magistratura e a disciplina dos serviços da Justiça de primeiro grau;

indicar o juiz Diretor do Fórum para período de dois anos, admitida uma recondução;

decidir, em sessão reservada, sobre o acesso de Juiz de Direito ao Tribunal de Justiça e a promoção, de entrância para entrância, pelo critério de antiguidade;

propor ao Poder Legislativo a elevação do número dos membros do Tribunal, a criação e extinção de cargos e a fixação de seus vencimentos;

conhecer e examinar a prestação de contas da Presidência, bem como exercer atividade disciplinar dos serviços da Justiça de segundo grau.

Comentários

letra A!!!!!!!
CAPÍTULO IV - DO CONSELHO DA MAGISTRATURA
Art. 12. [...]
Art. 13. Ao Conselho da Magistratura compete:
I - exercer a superior inspeção da Magistratura e a disciplinados serviços da Justiça de primeiro grau;

II - propor a aplicação de medidas disciplinares;
III - remeter ao Procurador-Geral de Justiça inquéritos ou documentos com indícios de responsabilidade criminal;
IV - apreciar, reservadamente, os casos de suspeição de natureza íntima declarada por juízes;
V - determinar, quando for o caso, que não seja empossada pessoa ilegalmente nomeada para o cargo ou função da justiça;
VI - propor ao Tribunal Pleno a recusa de juiz em processo de promoção por antiguidade e emitir informações nos processos de promoção por merecimento;
VII - determinar anotação, no cadastro dos juízes, das faltas injustificadas ao expediente forense, como também dos fatos que lhes desabonem a conduta e os elogios;
VIII - julgar recursos interpostos contra as decisões dos juízes da infância e da juventude.

ID

1874158

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Geografia

Assuntos

Em função da participação do Brasil na II Guerra Mundial (1939/1945), ocorreu uma segunda corrente migratória para a região amazônica a fim de aumentar a oferta de mão de obra para a exploração da borracha. Estima-se o número de seringueiros que chegaram a região em 34.000 pessoas só no ano de 1942.

Em relação a tal processo de migração, é correto afirmar que:

Alternativas

a presença de população do sul do país foi a característica principal nesse processo;

a presença de retirantes nordestinos foi a tônica desse processo;

a presença da população sem-terra da região centro-oeste foi majoritária nesse processo;

a presença da população açoriana de Santa Catarina foi a mais importante nesse processo;

a presença exclusiva da população paulista foi fundamental para o desenvolvimento desse processo.

Comentários

Transição séculos XIX/XX ocorreu a migração, principalmente de nordestinos, para a região Norte (Amazônia) devido ao Ciclo da Borracha (Fonte: Casa do Concurseiro)
se cair processo de migração para outros estados , basta marca a opção que tenha NORDESTE.
Questão semelhante:

Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: PGE-RO Prova: Técnico da Procuradoria - Tecnologia da Informação

A ocupação e a exploração da região norte, durante a 1ª metade do século XX, pode ser explicada pelo grande fluxo de mão de obra migrante. Entre 1939 e 1945, com o Brasil envolvido, direta ou indiretamente, na II Guerra Mundial, ocorreu um forte afluxo de migrantes para a região norte, devido à necessidade da ampliação da extração de borracha.

Em relação aos migrantes responsáveis pelo desenvolvimento da produção da borracha, é correto afirmar que:

A presença de nordestinos foi a marca desse processo em função da seca no nordeste.
NORDESTE= SECA => AMAZÔNIA BORRACHA => INDUSTRIA DE CARROS.
Soldados da borracha - contexto da Segunda Guerra Mundial. Gabarito B.

ID

2287909

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Em relação à composição do Tribunal de Justiça, a Constituição do Estado de Rondônia estabelece que:

Alternativas

a integralidade dos Desembargadores será oriunda dos Juízes de Direito de entrância especial, que serão promovidos, alternadamente, por antiguidade e merecimento, vedada a promoção daqueles que estejam respondendo a processo administrativo disciplinar;

a integralidade dos Desembargadores será oriunda dos Juízes de Direito de terceira entrância, que serão promovidos, alternadamente, por antiguidade e merecimento, vedada a promoção daqueles que tenham sido condenados, em decisão definitiva, em processo administrativo disciplinar nos últimos 5 anos;

os cargos de Desembargadores serão preenchidos, em igual proporção, por Juízes de Direito de terceira entrância, membros do Ministério Público e da Advocacia Pública de notório saber jurídico e de reputação ilibada, com mais de dez anos de carreira, que serão promovidos, alternadamente, por antiguidade e merecimento;

um quinto de seus lugares será composto de membros do Ministério Público e da Defensoria Pública de notório saber jurídico e de reputação ilibada, com mais de dez anos de carreira, indicados, em lista tríplice, pelos órgãos de representação das respectivas classes;

um quinto de seus lugares será composto de membros do Ministério Público e de advogados de notório saber jurídico e de reputação ilibada, com mais de dez anos de carreira ou de efetiva atividade profissional, respectivamente, indicados, em lista sêxtupla, pelos órgãos de representação das respectivas classes.

Comentários

Letra (e)

CF.88

Art. 94. Um quinto dos lugares dos Tribunais Regionais Federais, dos Tribunais dos Estados, e do Distrito Federal e Territórios será composto de membros, do Ministério Público, com mais de dez anos de carreira, e de advogados de notório saber jurídico e de reputação ilibada, com mais de dez anos de efetiva atividade profissional, indicados em lista sêxtupla pelos órgãos de representação das respectivas classes.

Trata-se do quinto constitucional
Gabarito: E

Artigo 81 da Constituição Estadual de Rondônia:

Art. 81. Um quinto dos lugares do Tribunal de Justiça e, se houver, do Tribunal de Alçada, será composto de membros do Ministério Público e de advogados de notório saber jurídico e de reputação ilibada, com mais de dez anos de carreira ou de efetiva atividade profissional, respectivamente, indicados, em lista sêxtupla, pelos órgãos de representação das respectivas classes.

ID

2287912

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Marcela, servidora pública civil estável do Estado de Rondônia, é responsável legal e cuida diretamente de seu filho Joaquim, de 30 anos, que é portador de necessidade especial e, comprovadamente, necessita de sua assistência permanente, independentemente de estar sob tratamento terapêutico.

De acordo com o texto da Constituição Estadual que rege a matéria, Marcela:

Alternativas

terá redução de 50% (cinquenta por cento) de sua carga horária de trabalho, com redução proporcional de sua remuneração, enquanto permanecer a necessidade de assistência e a dependência econômica de seu filho;

terá redução de 50% (cinquenta por cento) de sua carga horária de trabalho, sem prejuízo de sua integral remuneração, enquanto permanecer a necessidade de assistência e a dependência econômica de seu filho;

não terá redução em sua carga horária de trabalho, em decorrência do princípio da isonomia, já que não é a própria servidora que é portadora de necessidade especial;

terá redução de 25% (vinte e cinco por cento) de sua carga horária de trabalho, sem prejuízo de sua integral remuneração, enquanto permanecer a necessidade de assistência e a dependência econômica de seu filho;

terá redução de 25% (vinte e cinco por cento) de sua carga horária de trabalho, com redução proporcional de sua remuneração, pelo período de até 1 (um) ano, prorrogável uma vez.

Comentários

Resposta certa B. Fica a dica que já topei com esse mesmo dispositivo em outras constituições estaduais. Então na dúvida, se não der pra lembrar direito da Constituição específica, pode ir com fé.
Art. 22. O servidor público que seja responsável legal e cuide diretamente de portador de necessidade especial que, comprovadamente, necessite de assistência permanente, independentemente de estar sob tratamento terapêutico, terá redução de 50% (cinqüenta por cento) de sua carga horária de trabalho, sem prejuízo de sua integral remuneração. (NR dada pela EC nº 44, de 05/07/2006 – D.O.E. nº 562, de 25/07/2006
ART. 22, da Constituição do Estado de RO:
O servidor público que seja responsável legal e cuide diretamente de portador de necessidade especial que, comprovadamente, necessite de assistência permanente, independentemente de estar sob tratamento terapêutico, terá redução de 50% (cinquenta por cento) de sua carga horária de trabalho, sem prejuízo de sua integral remuneração. (NR dada pela EC nº 44, de 05/07/2006 – D.O.E. nº 562, de 25/07/2006)

ID

2287915

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)

Assuntos

O Ministério Público Estadual, após receber peças de informação do Tribunal de Justiça de Rondônia (TJ-RO) contendo indícios de ilícito penal, ofereceu denúncia em face de determinado Juiz de Direito titular de vara de primeira entrância, imputando-lhe a prática de crime comum. De acordo com o Código de Organização e Divisão Judiciária do Estado de Rondônia, o órgão competente para processar e julgar originariamente o caso em tela é:

Alternativas

o Superior Tribunal de Justiça;

o Tribunal Pleno do TJ-RO;

o Conselho da Magistratura do TJ-RO;

uma das Câmaras Criminais do TJ-RO;

uma das Varas Criminais de entrância especial do TJ-RO.

Comentários

Art. 9º Compete ainda, originariamente, ao Tribunal Pleno processar e julgar:
XII - nos crimes comuns e de responsabilidade, o Vice-Governador do Estado, Juízes de Direito e membros do Ministério Público,ressalvada a competência da Justiça Eleitoral.

ID

2287918

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)

Assuntos

Consoante dispõe o Código de Organização e Divisão Judiciária do Estado de Rondônia, ao 1° juizado da Infância e da juventude da Comarca da Capital compete o processamento e o julgamento:

Alternativas

das ações de investigação de paternidade e das causas de interdição, tutela e quaisquer outras relativas ao Estado e capacidade das pessoas;

das causas de alimentos e das relativas à posse e guarda dos filhos menores, quer entre os pais, quer entre estes e terceiros, e das de suspensão, extinção ou perda do poder familiar;

das questões relativas à instituição e à extinção do bem de família e ao abrigamento de menores, inclusive no aspecto correicional dos abrigos;

dos procedimentos de atos infracionais, execução das medidas socioeducativas e tudo que seja a elas inerente, inclusive no tocante ao aspecto correicional dos centros de internação;

das causas de extinção do poder familiar, de infrações administrativas, de abrigamento de menores e dos crimes praticados contra crianças e adolescentes.

Comentários

Art. 98. Compete aos Juizados da Infância e da Juventude, ressalvada a competência das varas de Família, processar e julgar os assuntos disciplinados no Estatuto da Criança e do Adolescente e legislação afim

§ 1°. Ao 1º Juizado da Infância e da Juventude competirá o processamento e julgamento dos procedimentos de atos infracionais, execução das medidas socioeducativas e tudo que seja a elas inerentes, inclusive no tocante ao aspecto correicional dos centros de internação
REDAÇÃO 2019
Art. 98. Compete à Vara Infracional e de Execução de Medidas Alternativas e
à Vara de Proteção à Infância e Juventude, ressalvada a competência das
varas de Família, processar e julgar os assuntos disciplinados no Estatuto da
Criança e do Adolescente e legislação afim. (NR) (Nova redação dada pela Lei
Complementar n. 1.018, de 29/4/2019 - D.O.E. de 30/4/2019 - Efeitos a partir
de 30/4/2019)
§ 1° À Vara Infracional e de Execução de Medidas Alternativas competirá o
processamento e julgamento dos procedimentos de atos infracionais, execução
das medidas socioeducativas e tudo que seja a elas inerentes, inclusive no
tocante ao aspecto correcional dos centros de internação. (NR) (Nova redação
dada pela Lei Complementar n. 1.018, de 29/4/2019 - D.O.E. de 30/4/2019 -
Efeitos a partir de 30/4/2019)
§ 2° À Vara de Proteção à Infância e Juventude caberá a competência
remanescente, especialmente as chamadas causas cíveis, as infrações
administrativas, o abrigamento e no tocante ao aspecto correcional dos abrigos
e demais instituições de proteção à criança e adolescente, bem como os crimes
praticados contra crianças e adolescentes, ressalvadas as competências
constitucionais. (NR) (Nova redação dada pela Lei Complementar n. 1.018, de
29/4/2019 - D.O.E. de 30/4/2019 - Efeitos a partir de 30/4/2019)
Questão desatualizada
COJE
Art. 98, § 1° À Vara Infracional e de Execução de Medidas socioeducativas competirá o processamento e julgamento dos procedimentos de atos infracionais, execução das medidas socioeducativas e tudo que seja a elas inerentes, inclusive no tocante ao aspecto correcional dos centros de internação. (NR) (Nova redação dada pela Lei Complementar n. 1.038, de 21/10/2019 - D.O.E. de 22/10/2019- Efeitos a partir de 22/10/2019)

ID

2287921

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Em matéria de movimentação de pessoal, de acordo com a Lei Complementar nº 68/1992, que dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis do Estado de Rondônia:

Alternativas

é vedada a movimentação ex-officio de servidor que esteja regularmente matriculado em Instituição de Ensino Superior de formação, aperfeiçoamento ou especialização profissional que guarde correspondência com as atribuições do respectivo cargo;

a cedência é o ato por meio do qual o servidor é transferido de uma unidade administrativa para outra dentro do mesmo órgão, por ato do titular do órgão, com ou sem alteração do domicílio ou residência, respeitada a existência de vagas no quadro lotacional;

é vedada a remoção, a pedido, para acompanhar o cônjuge que fixe residência em outra localidade, em virtude de deslocamento compulsório, devidamente comprovado, pois a hipótese seria de licença para trato de assuntos particulares;

a relotação é o ato por meio do qual o servidor é emprestado para outro Estado, Poder, Município, Órgão ou Entidade, e será sempre sem ônus para o órgão cedente, por Ato do Chefe do Poder Executivo, através de processo específico;

é vedada a remoção, a pedido, por motivo de tratamento de saúde do próprio servidor, do cônjuge ou dependente, ainda que fiquem comprovadas, em caráter definitivo pelo órgão médico oficial, as razões apresentadas pelo servidor, pois a hipótese seria de licença.

Comentários

Art. 45 - É vedada a movimentação “ex-ofício” de servidor que esteja regularmente matriculado em Instituição de Ensino Superior de formação, aperfeiçoamento ou especialização profissional que guarde correspondência com as atribuições do respectivo cargo.
Letra a - Correta

Letra b - Trata-se do conceito de RELOTAÇAO;

Art 52. RELOTAÇAO é a movimentação do servidor a pedido ou “ex-ofício”, de uma unidade administrativa para outra dentro do mesmo órgão, por ato do titular do órgão, com ou sem alteração do domicílio ou residência, respeitada a existência de vagas no quadro lotacional.

Letra c - Não é vedado, é uma das hipóteses de remoção. (Art. 49, II, b);

Letra d - Trata-se do conceito de CEDÊNCIA;

Art. 53 . CEDÊNCIA é o ato através do qual o servidor é cedido para outro Estado, Poder, Município, Órgão ou Entidade.

§ 1º - A cedência referida no “caput” deste artigo só será admitida quando se tratar de servidor efetivo do Estado de Rondônia, e será sempre sem ônus para o órgão cedente, por Ato do Chefe do Poder Executivo, através de processo específico, ressalvadas as cedências onde haja contraprestação para os partícipes.

Letra e - Não é vedado, é uma das hipóteses de remoção. (Art. 49, II, c);
Art. 49 - A remoção processar-se-á:

I - por permuta, mediante requerimento conjunto dos interessados, desde que observada a compatibilidade de cargos, com anuência dos respectivos Secretários ou dirigentes de órgãos, conforme dispuser em regulamento;

II - a pedido do interessado nos seguintes casos:

a) sendo ambos servidores, o cônjuge removido no interesse do serviço público para outra localidade, assegurado o aproveitamento do outro em serviço estadual na mesma localidade;

b) para acompanhar o cônjuge que fixe residência em outra localidade, em virtude de deslocamento compulsório, devidamente comprovado;

c) por motivo de tratamento de saúde do próprio servidor, do cônjuge ou dependente, desde que fiquem comprovadas, em caráter definitivo pelo órgão médico oficial, as razões apresentadas pelo servidor, independente de vaga.

III - no interesse do serviço público, para ajustamento de quadro de pessoal às necessidades dos serviços, inclusive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou entidade, conforme dispuser o regulamento.

§ 1º - Na hipótese do inciso II, deverão ser observadas, para os membros do magistério, a compatibilidade de área de atuação e carga horária.

§ 2º - Para os membros do magistério, a remoção processar-se-á somente entre unidades educacionais e entre unidades constantes da estrutura da Secretaria de Estado da Educação.

Fonte: http://www.idaron.ro.gov.br/portal/legislacao/arquivos/exibir.ashx?arquivo=73&especie=Lei&Num=68&ano=1992
a- é vedada a movimentação ex-officio de servidor que esteja regularmente matriculado em Instituição de Ensino Superior de formação, aperfeiçoamento ou especialização profissional que guarde correspondência com as atribuições do respectivo cargo;

b- a cedência é o ato por meio do qual o servidor é transferido de uma unidade administrativa para outra dentro do mesmo órgão, por ato do titular do órgão, com ou sem alteração do domicílio ou residência, respeitada a existência de vagas no quadro lotacional; RELOTAÇÃO

c- é vedada a remoção, a pedido, para acompanhar o cônjuge que fixe residência em outra localidade, em virtude de deslocamento compulsório, devidamente comprovado, pois a hipótese seria de licença para trato de assuntos particulares; NÃO É VEDADO.

d- a relotação é o ato por meio do qual o servidor é emprestado para outro Estado, Poder, Município, Órgão ou Entidade, e será sempre sem ônus para o órgão cedente, por Ato do Chefe do Poder Executivo, através de processo específico;

e- é vedada a remoção, a pedido, por motivo de tratamento de saúde do próprio servidor, do cônjuge ou dependente, ainda que fiquem comprovadas, em caráter definitivo pelo órgão médico oficial, as razões apresentadas pelo servidor, pois a hipótese seria de licença.

ID

2287924

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

João, servidor público civil estável ocupante de cargo efetivo do Estado de Rondônia, pela segunda eleição consecutiva, deixou de atender convocação da Justiça Eleitoral para o serviço eleitoral. Levando em consideração a reincidência, de acordo com a Lei Complementar nº 68/1992, na esfera disciplinar, a conduta de João:

Alternativas

não é passível de punição, pois se trata de fato estranho ao exercício de sua função, incidindo tão somente as consequências legais previstas na legislação eleitoral;

é passível de punição, observadas as formalidades legais, em especial o contraditório e a ampla defesa, com a cominação da penalidade de repreensão;

é passível de punição, observadas as formalidades legais, em especial o contraditório e a ampla defesa, com a cominação da penalidade de suspensão de até 10 dias;

é passível de punição, observadas as formalidades legais, em especial o contraditório e a ampla defesa, com a cominação da penalidade de suspensão de até 30 dias;

é passível de punição, observadas as formalidades legais, em especial o contraditório e a ampla defesa, com a cominação da penalidade de demissão.

Comentários

Art. 167, LC 68/92 RO "São infrações disciplinares puníveis com pena de repreensão, inserta nos assentamentos funcionais:
[...]
II - deixar de atender convocação para júri ou serviço eleitoral..."

Art. 168 "São infrações disciplinares puníveis com suspensão de até 10 dias:
I - a reincidência de qualquer um dos itens do art. 167..."
Art. 168 - São infrações disciplinares puníveis com suspensão de até 10 (dez) dias:

I - a reincidência de qualquer um dos itens do artigo 167;

Art. 167 - São infrações disciplinares puníveis com pena de repreensão, inserta nos assentamentos funcionais:

I - inobservar o dever funcional previsto em lei ou regulamento;

II - deixar de atender convocação para júri ou serviço eleitoral;

III - desrespeitar, verbalmente ou por atos, pessoas de seu relacionamento profissional ou público;

IV - deixar de pagar dívidas ou pensões a que esteja obrigado em virtude de decisão judicial;

V - deixar de atender, nos prazos legais, sem justo motivo, sindicância ou processo disciplinar.

Fonte: http://www.idaron.ro.gov.br/portal/legislacao/arquivos/exibir.ashx?arquivo=73&especie=Lei&Num=68&ano=1992
Gabarito C

ID

2287927

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Fábio, Analista Judiciário estável do Poder Judiciário do Estado de Rondônia, durante suas férias, sofreu grave acidente automobilístico que lhe causou traumatismo craniano, com lesão cerebral. Apesar de não ter ficado incapaz para o serviço público, Fábio está com limitação em sua capacidade mental, conforme verificado em inspeção médica. Com base nas formas de provimento de cargo público previstas na Lei Complementar nº 68/1992, o servidor será:

Alternativas

exonerado, porque o acidente não ocorreu no efetivo exercício ou em razão da função pública;

demitido, porque o acidente não ocorreu no efetivo exercício ou em razão da função pública;

reintegrado, após receber alta médica, no mesmo cargo anteriormente ocupado, com ressarcimento de todas as vantagens;

reconduzido em cargo de escolaridade e remuneração similares ou superiores às de seu cargo anterior;

readaptado em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que sofreu.

Comentários

Letra (e)

L8112
Art. 24. Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

§ 1^o Se julgado incapaz para o serviço público, o readaptando será aposentado
ta de sacanagem fgv!!!

essa questão pra oficial
Letra (e)

L8112

Art. 24. Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

§ 1^o Se julgado incapaz para o serviço público, o readaptando será aposentado.
§ 2^o A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga.
Artigo 31 da Lei Complementar nº 68/1992
Lei 68/92.

Exoneração.

Art. 41 - A exoneração de cargo efetivo dar-se-á pedido do servidor ou de ofício.

Parágrafo único - A exoneração de ofício dar-se-á:

I - quando não satisfeitas as condições do estágio probatório e não couber a recondução;

II - quando o servidor não tomar posse ou deixar de entrar em exercício nos prazos legais.

Art. 42 - A exoneração do cargo em comissão dar-se-á:

I - a juízo da autoridade competente;

II - a pedido do próprio servidor.

Art. 43 - A demissão de cargo efetivo será aplicada como penalidade, observado o disposto nesta Lei Complementar.

Fonte: http://www.idaron.ro.gov.br/portal/legislacao/arquivos/exibir.ashx?arquivo=73&especie=Lei&Num=68&ano=1992
Recondução > Volta ao cargo de origem por inabilitação em estagio probatório ou reintegração do anterior ocupante;

Reitegração > Volta do DEMITIDO, ele recebe tudo de o que não recebeu durante o período em que ficou demitido;

Readaptação > Servidor que sofreu redução da capaciadade física e mental, será colocado em um cargo com atribuições compativeis com suas novas limitações.
Queria esses tipos de questões na minha prova rsrsrs

ID

2287930

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Em relação aos adicionais previstos na Lei Complementar nº 568/2010, que dispõe sobre a carreira dos servidores do Poder Judiciário do Estado de Rondônia, é correto afirmar que:

Alternativas

o adicional de qualificação funcional é destinado aos servidores em razão de conhecimentos adicionais adquiridos em cursos de capacitação, aperfeiçoamento, extensão e especialização, até o limite de 50% do vencimento mais elevado da categoria funcional;

o adicional de produtividade é devido a todos os servidores que comprovarem, mediante relatório de avaliação periódica, eficiência no exercício de suas funções acima do ordinário, até o limite de 50% do vencimento mais elevado da categoria funcional;

o adicional de incentivo é devido ao servidor que completar 10 anos de serviço exclusivo ao Poder Judiciário de Rondônia ou 15 anos de cargo efetivo no serviço público estadual de Rondônia, 5 dos quais em efetivo exercício no Judiciário de Rondônia;

os adicionais de qualificação profissional, de incentivo e de produtividade não são devidos ao servidor em gozo de férias e licenças remuneradas e no abono natalino, bem como àquele condenado em processo administrativo disciplinar, pelo prazo de 5 anos após a condenação definitiva;

os adicionais de qualificação profissional, de incentivo e de produtividade continuam sendo devidos ao servidor integrante da carreira jurídica que já fazia jus aos benefícios, no período em que estiver cedido a outro órgão público, em respeito ao princípio da isonomia.

Comentários

LEI COMPLEMENTAR 568/2010

Art. 21. O adicional de incentivo será concedido ao servidor que completar 10 (dez) anos de serviço exclusivo ao Poder Judiciário do Estado de Rondônia ou 15 (quinze) anos de cargo efetivo no serviço público prestado ao Estado de Rondônia, 5 (cinco) dos quais em efetivo exercício no Poder Judiciário de Rondônia, e corresponderá a 10% (dez por cento) do seu respectivo padrão.
LEI COMPLEMENTAR 568/2010

Art. 23. O servidor integrante da Carreira Judiciária, quando cedido, durante o afastamento, não perceberá os adicionais de que trata esta Lei Complementar.

ID

2287936

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Conforme estabelece a Lei Complementar nº 68/1992, que dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis do Estado de Rondônia, ao servidor é proibido:

Alternativas

ausentar-se do serviço durante o expediente, ainda que haja prévia autorização do chefe imediato;

opor resistência justificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviços;

retirar, ainda que haja prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

participar, na qualidade de acionista ou cotista, de sociedade empresária privada;

aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político.

Comentários

Art. 155 - Ao servidor é proibido:

I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

III - recusar fé a documentos públicos;

IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviços;

V - promover manifestações de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;

VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até segundo grau civil;

IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

X - participar de gerência ou administração de empresa privada, de sociedade civil, ou exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;

XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto as repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de perante até o segundo grau e de cônjuge ou companheiro;

XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;

XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de Estado estrangeiro;

XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;

XV - proceder de forma desidiosa;

XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais de repartição em serviço ou atividades particulares;

XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;

XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;

XIX - deixar de pagar dívidas ou pensões a que esteja obrigado em virtude de decisão judicial.
DAS PROIBIÇÕES

Art. 155 ‐ Ao servidor é proibido:

A- HOUVE PRÉVIA AUTORIZAÇÃO- NÃO É PROIBIDO

I‐ Ausentar‐se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

B- HOUVE JUSTIFICATIVA - NÃO É PROIBIDO

IV‐ Opor resistência INjustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviços;

C- AINDA QUE HAJA ANUÊNCIA - NÃO É PROIBIDO

II‐ Retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

D- É PROIBIDO PARTICIPAR, EXCETO na qualidade de acionista ou cotista, de sociedade empresária privada. PORTANTO NÃO É PROIBIDO

X‐ Participar de gerência ou administração de empresa privada, de sociedade civil, ou exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;

E - COAGIR OU ALICIAR - PROIBIDO!

VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;
Gabarito E

ID

2287942

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

História e Geografia de Estados e Municípios

Assuntos

A partir do século XX, diversos governos brasileiros determinaram a execução de uma política de ocupação e exploração da Região Amazônica. O período varguista (1930/1945) e o Regime Militar (1964/1985) foram dois desses períodos com projetos audaciosos de integração da região amazônica ao restante do país. Dentre as consequências desse processo, percebe-se a deterioração da região norte em função de vários aspectos, sendo um dos mais importantes:

Alternativas

a falta de um equilíbrio entre os projetos de exploração da região amazônica e a preservação da região;

a opção prioritária pelos projetos ferroviários para interligar a região;

o monopólio do capital estrangeiro sobre a exploração da região amazônica;

o interesse exclusivo no desenvolvimento do transporte naval na região;

a exclusividade dada ao capital externo na exploração da atividade mineradora.

Comentários

a falta de um equilíbrio entre os projetos de exploração da região amazônica e a preservação da região;
A ideia principal eram ocupação. Período da 2° Guerra Mundial que tratava de briga por território, é Getúlio Vargas tinha vasta extensão de território pouco povoado. Tratou de cuidar.
século xx
período: Varguista e Regime Militar
Ano:(1930/1945) e (1964/1985)
intuito:Integração da região amazônica ao restante do país.
Consequências: A falta de um equilíbrio entre os projetos de exploração da região amazônica e a preservação da região.
Para responder esta questão da FGV, tem que saber o significado de deterioração: estado alterado para pior; danificação, decomposição, estrago.

Pois bem, a falta de um equilíbrio entre os projetos de exploração da região amazônica e a preservação da região levou uma alteração, haja vista o desmatamento ocasionou um grande estrago na natureza, tais como derrubada e queimada da vegetação a fim de expandir o povoamento e agricultura na região.

a única que está relacionada à região amazônia e ao atual território de Rondônia no século XX que vai do ano1901 até o ano 2000 é a letra "A"

bons estudos e avante!
Não havia, àquela época, a preocupação ambiental. Portanto, os projetos de ocupação durante o governo Vargas (1930-1945) e os governos Militares (1964-1985) não tiveram preocupação em equilibrar tais projetos com a preservação ambiental.
Letra a.
para trás nem pra pegar impulso (Evandro Bitencourt Guedes )
olá vale resaltar que foi nessa época que manaus passou de París dos Trópicos a Miami Brasileiro, justamente com a criação da ZFM
Nessa época o único pensamento era apenas econômico e de assegurar as terras próximo as fronteiras.
Tanto que foram abertas estradas e mediante a essas estradas se iniciou pequenos povoamentos.

PM-AM
Até hoje.
gente acertei, to surpreso.. ;-))

PM-AM 2022
Algumas tentativas de colonização da Amazônia no século XX ocorreram principalmente no período do Estado Novo de Getúlio Vargas (1943), quando houve o incentivo para a migração de brasileiros para a Amazônia. As campanhas “Marcha para o Oeste” e “Novo Eldorado” atraíram pessoas, principalmente do Nordeste, para trabalhar nos seringais da região. Esses migrantes ficaram conhecidos na história como “Soldados da Borracha”.
Já sob o regime militar iniciado em 1964, repetia-se o slogan “integrar para não entregar”, que sintetiza a então preocupação do governo em povoar esta parte do país.
Resposta: A
Letra A
a falta de um equilíbrio entre os projetos de exploração da região amazônica e a preservação da região;
Algumas tentativas de colonização da Amazônia no século XX ocorreram principalmente no período do Estado Novo de Getúlio Vargas (1943), quando houve o incentivo para a migração de brasileiros para a Amazônia. As campanhas “Marcha para o Oeste” e “Novo Eldorado” atraíram pessoas, principalmente do Nordeste, para trabalhar nos seringais da região. Esses migrantes ficaram conhecidos na história como “Soldados da Borracha”.
Já sob o regime militar iniciado em 1964, repetia-se o slogan “integrar para não entregar”, que sintetiza a então preocupação do governo em povoar esta parte do país.

FONTE: Direção Concursos.

A CONSTANTE REPETIÇÃO LEVA A CONVICÇÃO!
Gabarito letra A

ID

2287948

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

História e Geografia de Estados e Municípios

Assuntos

História e Geografia do Estado de Rondônia

O processo de construção da estrada de ferro Madeira-Mamoré pode ser comparada a de um livro de aventura tanto são os personagens envolvidos e as reviravoltas no processo de construção. A obra deixou um rastro de mortes, dificuldades na execução e gasto excessivo de recursos. Apesar de tudo, a ferrovia foi inaugurada em abril de 1912. A construção da ferrovia foi viabilizada principalmente pelo(a):

Alternativas

capital privado nacional oriundo das oligarquias da região;

presença do capital privado nacional através do Barão de Mauá;

presença do capital externo norte-americano na execução da construção da obra;

financiamento concedido pelo governo brasileiro através do Banco da Amazônia;

esforço da população que encampou forte campanha para arrecadação de fundos.

Comentários

Letr c, foram varias as empresas norte americanas, a maioria nao finalizavam as obras justamente pelas doenças aqui presentes, a principal dela: A MALÁRIA, Nesse intervalo surge também Osvaldo Cruz que veio para a região fazer suas pesquisas.
Graças a Percival Farquhar, que inclusive ficou no prejuizo :(
10 Curiosidades sobre a ferrovia madeira-mamoré

1. A Estrada de Ferro Madeira-Mamoré foi construída às margens dos rios Mamoré e Madeira, em Rondônia. Uma vez finalizada, possuía 364 quilômetros de extensão.

2. A ideia de construí-la surgiu na Bolívia, em 1846. O país não tinha como escoar a produção de borracha por seu território. O único jeito seria usar o Oceano Atlântico. Mas, para isso, era preciso subir os rios Mamoré, em solo boliviano, e Madeira, no Brasil. O percurso fluvial tinha, porém, 20 cachoeiras que impediam sua navegação. Pensou-se então na construção de uma estrada de ferro que cobrisse por terra o trecho problemático.

3. O Brasil tinha interesse no projeto porque também poderia aproveitar a ferrovia para transportar sua produção de látex. O produto, chamado na época de ouro branco, era muito valorizado no mundo.

4. Durante 40 anos, as obras começaram e foram interrompidas por três vezes. A primeira frente de trabalho teve início em 1872 e era liderada por uma empresa inglesa. Durou apenas 10 meses. A segunda, sob o comando de uma companhia de engenharia dos Estados Unidos, chegou ao local 6 anos depois e resistiu por um ano. A estrada foi finalizada pelo grupo do megaempresário norte-americano Percival Faquhar, que assumiu o negócio em 1907.

5. Nos 10 primeiros anos, apenas 6 quilômetros de trilhos foram assentados.

6. O principal obstáculo para a viabilização do projeto eram as doenças que assolavam a região: malária, tifo e beribéri. Outro problema eram os ataques de índios.

7. Pessoas de 40 nacionalidades participaram da construção da Madeira-Mamoré. Além de brasileiros, havia americanos, ingleses, franceses, italianos, russos, alemães, portugueses, dinamarqueses, cubanos, panamenhos, caribenhos, bolivianos, colombianos, venezuelanos peruanos.

8. A primeira locomotiva a operar na estrada foi uma Baldwin. Ela entrou em circulação em 4 de julho de 1878, data em que se inaugurou o trecho inicial de 6 quilômetros da ferrovia. Pouco tempo depois, o trem descarrilhou em uma curva. Foi depois utilizado como forno de padaria, depósito de água e galinheiro.

9. A ferrovia foi inaugurada em 1º de agosto de 1912. Oficialmente, 1.552 homens morreram nos últimos 5 anos de construção. Mas existem indicações de que este número bata a marca dos 6 mil trabalhadores. Isso rendeu à estrada o título de Ferrovia da Morte. Também há lendas que dizem que os fantasmas dos trabalhadores mortos podem ser vistos sentados nos trilhos.

10. A estrada acabou sendo desativada em 1972. Em 1980, o governo de Rondônia iniciou um projeto de recuperação. Os 7 quilômetros reconstituídos operaram com fins turísticos até 2000.

Fonte:http://guiadoscuriosos.uol.com.br/categorias/2864/1/10-curiosidades-sobre-a-ferrovia-madeira-mamore.html
D Presença do capital externo norte-americano na execução da construção da obra.
..........................................................................................................................................................................
antigo Banco da Borracha é Banco da Amazônia.
Percival Faquhar, há um filme com nome Gigantes do Brasil, ajuda muito a contextualizar a EFMM.
Gabarito letra "C"

presença de capital norte americano

ID

2287951

Banca

FGV

Órgão

TJ-RO

Ano

2015

Provas

Disciplina

História e Geografia de Estados e Municípios

Assuntos

História e Geografia do Estado de Rondônia

O uso da floresta úmida para agricultura, normalmente envolvendo desmatamento, altera radicalmente as características ecológicas, tais como a vegetação, solos, ciclos de nutrientes e diversidade de espécies. Padrões míopes de uso da floresta úmida têm levantado preocupações amplamente compartilhadas. É importante examinar algumas dessas preocupações, incluindo alguns desses equívocos populares a respeito das consequências ambientais, para que se possa avaliar a agricultura pioneira em termos de seu custo ambiental e chances de sustentabilidade a longo prazo.”

(FEARNSIDE, Philip. A floresta úmida tropical como um ecossistema. Disponível em http://philip.inpa.gov.br/)

Um dos problemas ambientais decorrentes das alterações sobre o ambiente natural em destaque é:

Alternativas

a perda de fertilidade do solo em razão da redução da serapilheira;

maior formação dos rios voadores, responsáveis por chuvas no centro-sul brasileiro;

o aumento da erosão superficial decorrente da redução do processo de lixiviação do solo;

a maior atuação da massa tropical continental sobre a região, aumentando as estiagens;

a redução da amplitude térmica anual, com maior ocorrência do fenômeno da friagem.

Comentários

Letra A, essa questão est mais pra interpretação de texto. Mas quem tem conhecimento na área iria responder facilmente.

O uso da floresta úmida para agricultura, normalmente envolvendo desmatamento, altera radicalmente as características ecológicas, tais como a vegetação, solos, ciclos de nutrientes e diversidade de espécies. Veja que fal o tempo todp do solo.
essa foi bem elaborada
Serapilheira: Camada superficial do solo de florestas e bosques, feita de folhas, ramos etc. em decomposição, misturados à terra; manta, sarapieira, sarapueira.
Adendo.

Rios Voadores.

Os rios voadores são “cursos de água atmosféricos”, formados por massas de ar carregadas de vapor de água, muitas vezes acompanhados por nuvens, e são propelidos pelos ventos. Essas correntes de ar invisíveis passam em cima das nossas cabeças carregando umidade da Bacia Amazônica para o Centro-Oeste, Sudeste e Sul do Brasil.

Essa umidade, nas condições meteorológicas propícias como uma frente fria vinda do sul, por exemplo, se transforma em chuva. É essa ação de transporte de enormes quantidades de vapor de água pelas correntes aéreas que recebe o nome de rios voadores – um termo que descreve perfeitamente, mas em termos poéticos, um fenômeno real que tem um impacto significante em nossas vidas.

Fonte: http://riosvoadores.com.br/o-projeto/fenomeno-dos-rios-voadores/

O que é lixiviação do solo?

Lixiviação do solo é um processo erosivo ocasionado pela lavagem da camada superficial do solo, pelo escoamento das águas superficiais. Em geral, ocorre em solos sem a cobertura vegetal protetora, o que diminui, em elevado grau, a sua fertilidade ao longo do tempo.

A lixiviação é um processo frequente nos solos das regiões tropicais e equatoriais, pois nesses locais as chuvas são mais abundantes e intensas. As enxurradas provocadas pelas precipitações carregam os materiais superficiais do solo para as áreas mais baixas. Justamente por isso, esse processo é mais significativo nas regiões de maior declividade. Desse modo, a água "lava" os solos, carregando para o lençol freático e para os cursos d'água os nutrientes disponíveis nele, favorecendo seu empobrecimento.

Fonte: http://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-lixiviacao-solo.htm
Gabarito: a)

a) a perda de fertilidade do solo em razão da redução da serapilheira;

A serrapilheira ocorre devido a formação de matéria orgânica que recai sobre o solo em especial de origem vegetal, e sua principal papel no ecossistema é o aumento da fertilidade do solo, consequentemente a retirada da vegeração implicará na reduação da serrapilheira, que afetará na fertilidade, ocasionando a sua baixa.

b) maior formação dos rios voadores, responsáveis por chuvas no centro-sul brasileiro;

O fenômeno dos rios voadores ocorre em função da grande carga de umidade (vapor d'água) originária das florestas, através de processos biológicos como a evatranspiração. Isso implica em dizer que quanto maior a quantidade de floresta, maior será a frequência e intensidade do fenônome dos rios voadores, o que deixa, logo, em virtude do enunciado apresentar que há desmatamento a alternativa incorreta, pois, com o diminuir das florestas haverá a menor formação dos rios voadores e não a maior como apresenta a assertiva.

c) o aumento da erosão superficial decorrente da redução do processo de lixiviação do solo;

com a retirada da vegetação ocorre sim a lixiviação do solo, que é a perda dos nutrientes através do meio aquoso normalmente água, todavia, com a essa perda de vegetação esse processo se intensifica e não se reduz como diz a assertiva, se intensifica pois as raizes das arvores são as maioires fontes de absorção dos nutrientes, o que na sua ausência acaba sendo encaminhado ao subsolo de maneira direta.

d) a maior atuação da massa tropical continental sobre a região, aumentando as estiagens;

a assertiva está correta na sua conceituação, todavia, não se aplica a região norte, logo não se aplica a Rondônia, o efeito da massa tropical continental, mTc, é frequente na região centro-oeste, na região norte ocorre a fenômeno da massa Equatorial continental mEc.

e)a redução da amplitude térmica anual, com maior ocorrência do fenômeno da friagem.

As florestas são responsáves biologicamente pela regulação do clima, devido ao processo de evapotranspiração, onde devolvem umidade ao ambiente externo deixando o clima mais ameno e consequentemente influenciando na amplitude térmica deixando-a mais baixa, logo a retidara da vegetação implicará no aumento da temperatura, e, no aumento da amplitude térmica, desta forma haverá períodos de estiagem e não de friagem.

Fato é que no meu ponto de vista a questão foge bastante do conteúdo História e Geografia de Rondônia.
a) Certa. Serrapilheira, manta morta, serapilheira ou liteira é a camada formada pela deposição e acúmulo de matéria orgânica morta em diferentes estágios de decomposição que reveste superficialmente o solo ou o sedimento aquático. É a principal via de retorno de nutrientes ao solo ou sedimento.
b) Errada. Diminuindo a vegetação nativa, temos a diminuição da evapotranspiração e, portanto, a diminuição do volume dos rios voadores.
c) Errada. Lixiviação é um processo de erosão. Portanto, com o desmatamento, esse processo é intensificado e não diminuído como é afirmado.
d) Errada. A região continua sobre influência da massa equatorial.
e) Errada. A friagem se relaciona com a chegada de massas de ar frio do atlântico nos corredores de planícies e depressões da bacia do Prata.

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