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Prova INEP - 2015 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia

ID
1715695
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

   Dominar a luz implica tanto um avanço tecnológico quanto uma certa liberação dos ritmos cíclicos da natureza, com a passagem das estações e as alternâncias de dia e noite. Com a iluminação noturna, a escuridão vai cedendo lugar à claridade, e a percepção temporal começa a se pautar pela marcação do relógio. Se a luz invade a noite, perde sentido a separação tradicional entre trabalho e descanso — todas as partes do dia podem ser aproveitadas produtivamente.

SILVA FILHO, A. L. M. Fortaleza: imagens da cidade. Fortaleza: Museu do Ceará; Secult-CE, 2001 (adaptado).

Em relação ao mundo do trabalho, a transformação apontada no texto teve como consequência a


Alternativas
Comentários
  • Letra E - ampliação do período disponível para a jornada do trabalho.

  • Trata-se de uma questão de interpretação de texto. No fim do trecho destacado, o autor afirma que quando “ a luz invade a noite, perde sentido a separação tradicional entre trabalho e descanso”. Ou seja, a jornada de trabalho passa a poder ser estendida, ocupando períodos que antes eram destinados ao lazer. Portanto, a resposta correta é a letra E.

  • É para comentar a questão e não colocar a resposta Maria

  • Todas as partes do dia podem ser aproveitadas produtivamente...Nao se refere a qualidade, mas sim na amplitude de periodo disponivel para a jornada de trabalho, por isso a letra E

  • é para colocar a respota sim!

  • Bianca Silva, desnecessário o seu comentário. Coloca a resposta quem quiser!

  • Letra E

    Ampliar a jornada de trabalho. Esse trecho confirma isso:

    ...Se a luz invade a noite, perde o sentido a separação tradicional entre trabalho e descanso - todas as partes do dia podem ser aproveitadas produtivamente.

  • A Luz e eletricidade permitiu ao patrão produzir em mais tempo, consequentemente fez o empregado trabalhar de noite na qual antes trabalhavam de acordo com o horário da luz solar, ou seja, ampliando o período disponível para jornada de trabalho.

  • ''Dominar a luz implica tanto um avanço tecnológico'', com o advento da eletricidade as indústrias passaram a funcionar 24h por dia, começando assim a alternância de funcionários. Aumento da produtividade e exploração também.

ID
1715698
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Apesar de seu disfarce de iniciativa e otimismo, o homem moderno está esmagado por um profundo sentimento de impotência que o fez olhar fixamente e,como se paralisado, para as catástrofes que se avizinham. Por isso, desde já, saliente-se a necessidade de uma permanente atitude crítica, o único modo pelo qual o homem realizará sua vocação natural de integrar-se, superando a atitude do simples ajustamento ou acomodação, apreendendo temas e tarefas de sua época. 

FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra.2011.


Paulo Freire defende que a superação das dificuldades e a apreensão da realidade atual será obtida pelo(a) 

Alternativas
Comentários

  •   Paulo Freire defendia uma pedagogia que tivesse como objetivo principal a formação de indivíduos com uma permanente atitude crítica. Na sua visão, a apreensão da realidade não pode ser feita pela mera assimilação e repetição de discursos prontos. Exige-se, na verdade, o desenvolvimento de um pensamento autônomo que não se limite aos padrões disseminados pelas instituições tradicionais.

        Diante do exposto, a alternativa correta é a letra A.

  • "A"
    Por isso, desde já, saliente-se a necessidade de uma permanente atitude crítica, o único modo pelo qual o homem realizará sua vocação natural de integrar-se

  • A teoria do pensamento autônomo, no qual defendo que o ser humano é um ser criativo, que muda a humanidade e traz novos conceitos que irão nortear a vida humana em todas as suas vivências. Nesta teoria  questiono o ser humano nos dias de hoje em que se tornou um mero repetidor de pensamentos de outras pessoas ou seja citações de autores, não tendo um pensamento próprio, vive em função dos que os outros pensam.

  • POR ISSO QUE O HOMEM SE TORNA ATOR DOS SEUS PROPRIOS SONHOS.... RESPOSTA A,

     

  • comentário da professora:

    Paulo Freire defendia uma pedagogia que tivesse como objetivo principal a formação de indivíduos com uma permanente atitude crítica. Na sua visão, a apreensão da realidade não pode ser feita pela mera assimilação e repetição de discursos prontos. Exige-se, na verdade, o desenvolvimento de um pensamento autônomo que não se limite aos padrões disseminados pelas instituições tradicionais.

    Diante do exposto, a alternativa correta é a letra A.

  • Inclusive, o Paulo Freire tem um livro chamado "Pedagogia da Autonomia"

  • Letra A. lembrei do Livro A Pedagogia do Oprimido.

  • Letra A

    ...Por isso, desde já, saliente-se a necessidade de uma permanente atitude critica, o único modo pelo qual o Homem realizara sua vocação natural de integrar-se, superando a atitude do simples ajustamento...

    A resposta estava no próprio enunciado.

  • Entende agora por que alguns políticos do atual governo atacam tanto o Paulo Freire? Porque não querem que o povo desenvolva o pensamento autônomo e crítico. Desenvolvendo esse pensamento, todos eles certamente irão cair.

    "Ignorância é uma bênção!"

  • Paulo Freire disse uma vez que Che Guevara é sinal de amor. No pensamento dese senhor devemo formar pessoas auto critica mas que critiquem apenas o capitalismo e o que ele acha pertinente criticar. Paulo Freire é a maior mentira criada pelo nosso pais, um defensor de ditadores e responsável por essa pessima educação ofertada na rede publica.

  • Antônio Vinícius de Abreu, realmente a educação pública ofertada é péssima, comprova-se isso pelo seu português.

  • Concordo com Antônio, Paulo Freire por falar isso de che Guevara, uma das piores pessoas q esse planeta produziu, não pode ser mesmo levado a sério.

    Júlia vai estudar anatomia que você ganha mais. Beijo no seu coração

  • Júlio Cesare e Antônio, em nenhum momento expressei minha opinião acerca de Paulo Freire. Estudar Medicina não me impede de realizar comentários acerca de outros assuntos que não sejam anatomia humana.

  • Júlia Freitas

    Toda razão perde o seu fim se um coração for o juiz

    Eu amo você menina

ID
1715704
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A casa de Deus, que acreditam una, está, portanto, dividida em três: uns oram, outros combatem, outros,enfim, trabalham. Essas três partes que coexistem não suportam ser separadas; os serviços prestados por uma são a condição das obras das outras duas; cada uma por sua vez encarrega-se de aliviar o conjunto... Assim a lei pode triunfar e o mundo gozar da paz.

ALDALBERON DE LAON. In: SPINOSA, F. Antologia de textos históricos medievais. Lisboa: Sá da Costa, 1981.

A ideologia apresentada por Aldalberon de Laon foi produzida durante a Idade Média. Um objetivo de tal ideologia e um processo que a ela se opôs estão indicados, respectivamente, em:


Alternativas
Comentários

  •   O autor busca justificar a rígida hierarquia social existente durante a Idade Média, dividida entre clero, nobreza e servos. A dominação exercida pelo clero e a nobreza, e principalmente, os privilégios concedidos a estes dois estamentos, causaram o surgimento de revoltas camponesas na Baixa Idade Média, como a Revolta dos Jacques na França.

       Diante do exposto, a resposta correta é a letra A.

  • O texto de Aldalberon de Laon aborda a divisão da sociedade feudal, estratificada em clero, nobreza e trabalhadores, sobretudo os servos. Essa divisão demonstra uma rígida hierarquia social, que justificava a dominação do clero e da nobreza sobre os servos. Essa relação de exploração foi contestada, sobretudo na Baixa Idade Média, pelas revoltas camponesas, como as Jacqueries

    GABARITO A

  • muito bom!

     

  • boas questoes..

  • uns oram (clero) , outros combatem ( militares) , outros,enfim, trabalham (camponeses, escravos). Na verdade, essa era a estrutura que havia nesse período o qual o autor o defende. As revoltas camponesas vieram como uma forma de mudar esse conceito já que, o estamento, por exemplo, impedia que um indivíduo subisse de classe, ou seja, se nasceu campones, morre campones, se nasce escravo, morre escravo, etc....
    Os camponeses queriam ascenção, direitos....

    Gab letra a

  • Ele se refere as camadas socias da  na europa daquele período , clero ,militares e então camponeses,trabalhadores. O que acontece é que ele pede uma ideologia que tinha um objetivo com tal situação , situação de dizer que essas camadas são inseparáveis , e pede uma contradição . O que nós percebemos é a letra A . O estado utilizou essa ideologia para se "manter" no poder e a contradição foram as revoltas dos camponeses. 

  • Essa questão faz mensão ao feudalismo, por consequinte, trata-se da piramide social: clero, nobres, camponeses. Lembrando que não eram escravos, mas  trabalhadores presos a terra. Goku dê uma lida, pois, na soiciedade feudal os camponeses pagavam taxas e trabalhavam como escravos, entretanto, não era considerados escravos. Espero ter ajudado.

  • comentário da professora:

     

    O autor busca justificar a rígida hierarquia social existente durante a Idade Média, dividida entre clero, nobreza e servos. A dominação exercida pelo clero e a nobreza, e principalmente, os privilégios concedidos a estes dois estamentos, causaram o surgimento de revoltas camponesas na Baixa Idade Média, como a Revolta dos Jacques na França.

    Diante do exposto, a resposta correta é a letra A.

  • Ele justifica a atual hierarquia, com o argumento de que as camadas da sociedade(Clero, Nobresa, Burgueses e Sérvos) não podem viver um sem o outro.

  • Resolução; https://www.youtube.com/watch?v=WcTGgie0H9k

  • Letra A

    ...Uns oram, outros combatem, outros trabalham...

    A sociedade Estamental da Idade Media: Clero, Nobreza, Servos.

    Mas como o cara disse, um nao vive sem o outro...

  • Letra A

    O estamento social da Idade Média era inflexível e marcado pela seguinte ordem da pirâmide: a Igreja (clero) no topo. representando cerca de 0,5% da sociedade; a nobreza no meio, representando cerca de 1,5% da sociedade e os camponeses na base, representando cerca de 98% da sociedade. Era dos camponeses a responsabilidade pelo pagamento de todos os impostos, bancando a nobreza e o clero, que legitimava todo o sistema, baseando-se em proposições religiosas.

  • Pode haver alguma dúvida com relação a alternativa C, por isso, deixo aqui escrito que as revoltas que envolveram a burguesia não tinha um cunho tão religioso como a realidade destacada no texto. Por outro lado, durante a alta idade média os feudos eram caracterizados pela autonomia do rei e a subordinação dos camponeses. Essa relação era justificada pelos ideias cristãos que eram manipulados pelo clero da época. Assim ,é apresentado como correta a alternativa A.

ID
1715707
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A língua de que usam, por toda a costa, carece de três letras; convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não têm Fé, nem Lei, nem Rei, e dessa maneira vivem desordenadamente, sem terem além disto conta, nem peso, nem medida.

GÂNDAVO, P. M. A primeira história do Brasil: história da província de Santa Cruz a que vulgarmente chamamos Brasil. Rio de Janeiro: Zahar, 2004 (adaptado).

A observação do cronista português Pero de Magalhães de Gândavo, em 1576, sobre a ausência das letras F, L e R na língua mencionada, demonstra a

Alternativas
Comentários
  •  Ao cronista português Pero de Magalhães de Gândavo, devem-se os primeiros informes sistemáticos sobre o Brasil. Em seus relatos, verificam-se descrições breves mas vivas da vida dos indígenas. Essa observação vai desde comentários curiosos ao juízo moral negativo. Este, percebido no trecho em destaque, surge da perspectiva eurocêntrica da qual Gândavo observa os costumes indígenas, gerando certa incompreensão diante de valores tão diferentes.

     A resposta correta é a letra D.

  • O texto de Pero de Magalhães de Gândavo evidencia a incompreensão europeia em relação a cultura ameríndia. Trata-se de uma relação de alteridade, em que o europeu não consegue perceber ou valorizar aspectos socioculturais diferentes dos seus.

  • "coisa digna de espanto"

    Esse trecho deixa claro que os portugueses não compreendiam os costumes indígenas, o que nos leva à alternativa D. É isso que o texto demonstra, se você ler atentamente.

  • Horrível. Nessa questão a banca exigiu que você tenha forçadamente a opinião que eles querem, pois tem várias opções que estariam corretas ali.

  • Nesta questão a banca exige que você tenha a capacidade de discernir que por mais que os índios não seguissem costumes europeus eles seguiam costumes próprios. e que viviam ao seu modo. E isso causou espanto aos europeus..

  • Annm Prl, não é possível que exista mais de uma alternativa correta. Veja a seguinte análise:

    a) simplicidade da organização social das tribos brasileiras. Não pode-se definir a complexidade de uma civilização apenas pelo seu vocabulário, uma vez que existem outros fatores a serem levados em conta, como a religião, a organização social e a economia.

    b) dominação portuguesa imposta aos índios no início da colonização. O fato da ausência de letras no vocabulário não tem ligação com a dominação portuguesa, uma vez que esse era o vocabulário dos ameríndios mesmo antes da colonização.

    c) superioridade da sociedade europeia em relação à sociedade indígena. Não pode-se definir uma sociedade como sendo superior ou inferior a outra dada sociedade. Esse é um dos conceitos do Darwinismo Social, que afirma que todas as sociedades existentes são apenas espelhos de estágios diferentes de desenvolvimento. Comte introduziu o conceito de múltiplas culturas e sociedades, onde cada uma apresentava suas peculiaridades e não existe civilização superior. A alternativa pode ser classificada como etnocêntrica e preconceituosa do ponto de vista português.

    d) incompreensão dos valores socioculturais indígenas pelos portugueses. Os portugueses possuíam um modo de vida diferenciado dos índios da América Colonial, sendo assim, a incompreensão é natural, pois eles tentam aplicar valores europeus a uma cultura americana. O texto é escrito de forma que o leitor acredita que a civilização está em um patamar inferior de desenvolvimento, explicitando o etnocentrismo europeu. Sendo assim, eles não eram capazes de aceitar aquela cultura como plena, incompreendendo os seus valores socioculturais, definindo sua língua e organização social como desordenada e inferior.

    e) dificuldade experimentada pelos portugueses no aprendizado da língua nativa. Os portugueses vieram para América com o intuito de explorar riquezas, ou seja, não possuíam interesse em aprender a língua nativa. Pode-se contar também o fato dos europeus serem etnocentristas e não aceitarem culturas exteriores como "dignas", ou seja, eles não possuíam motivos para aprender a língua nativa.

    Tendo em vista essas afirmações, a única alternativa que pode ser considerada correta é a Alternativa D.

  • essa questão me confude porque de fato é a D, mas se for pra interpretar pelo ponto de vista de quem elaborou o texto seria a C

  • Quem estudou errou, quem não estudou acertou, kk na minha opinião essa questão tem mais de um gabarito, só pela 1° palavra '' FÉ '' coloca o gabarito como letra C.

  • Letra D

    ...Coisa digna de espanto... Nao tem Fe, nem Lei, nem Ordem

    Claramente uma Incompreensão - como pode eles nao ter Fe? Nem Lei? Nem Ordem?

  • Vocês tão muito etnocêntrico, rsrsrs. Gente, uma sociedade não é superior a outra pela sua religião, seu ordenamento jurídico ou pela sua forma de governo. Afirmando que uma sociedade só é desenvolvida se tiver essas 3 características, vocês desvalorizam todos os padrões culturais dela.

  • Á única intenção dos portugueses em terras indígenas brasileiras, era de dominação dos povos e domínio do solo brasileiro, alterando seus custumes e, colonizando em benefícios impostas ao trabalho das riquezas brasileiieras tornando os índígenas,e toda uma população local na escravidão em nome da coroa portuguesa, à serviço do rei de portugal

  • A galera está errando pelo mesmo motivo que o meu a questão não quer saber o que Pero de Magalhães pensava ou achava, mas sim ela quer saber que fenômeno é este de uma cultura querer se impor acima da outra, desqualificando ela.

    "convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não têm Fé, nem Lei, nem Rei, e dessa maneira vivem desordenadamente"

    QUER DIZER QUE OS INDIGINAS NÃO TEM LIDERES OU RELIGIÃO OU REGRAS, é clara que possuem sim, porém para o Europeu a RELIGIÃO só é religião se for a cristã, o REGIME de organização politica só existe se for o monárquico e a LEI só existe se for escrita.

    Ou seja, o que vemos é um ETNOCENTRISMO E ,PORTANTO, UMA incompreensão dos valores socioculturais indígenas pelos portugueses. GAB:D

    MAS ASPIRA, porque a C está errada ? É simples a ideia de "superioridade da sociedade europeia em relação à sociedade indígena." é o pensamento do cronista, mas não o que acontece na pratica ,pois ele só fala isso pelo fato de desconhecer que na verdade existe sim leis/fé e liderança.

    comentário do professor:

     Ao cronista português Pero de Magalhães de Gândavo, devem-se os primeiros informes sistemáticos sobre o Brasil. Em seus relatos, verificam-se descrições breves mas vivas da vida dos indígenas. Essa observação vai desde comentários curiosos ao juízo moral negativo. Este, percebido no trecho em destaque, surge da perspectiva eurocêntrica da qual Gândavo observa os costumes indígenas, gerando certa incompreensão diante de valores tão diferentes.

     A resposta correta é a letra D.

ID
1715710
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

   O principal articulador do atual modelo econômico chinês argumenta que o mercado é só um instrumento econômico, que se emprega de forma indistinta tanto no capitalismo como no socialismo. Porém os próprios chineses já estão sentindo, na sua sociedade, o seu real significado: o mercado não é algo neutro, ou um instrumental técnico que possibilita à sociedade utilizá-lo para a construção e edificação do socialismo.Ele é, ao contrário do que diz o articulador, um instrumento do capitalismo e é inerente à sua estrutura como modo de produção. A sua utilização está levando a uma polarização da sociedade chinesa.

OLIVEIRA, A. A Revolução Chinesa. Caros Amigos, 31 jan. 2011 (adaptado).

No texto, as reformas econômicas ocorridas na China são colocadas como antagônicas à construção de um país socialista. Nesse contexto, a característica fundamental do socialismo, à qual o modelo econômico chinês atual se contrapõe é a


Alternativas
Comentários

  •   A questão requer do aluno interpretação do texto e um conhecimento básico sobre o socialismo. No trecho em destaque, o autor afirma que o mercado é o principal articulador do atual modelo econômico chinês. Entretanto, ele não pode ser visto como algo neutro, conforme o governo chinês tende a defender. O mercado é um instrumento do capitalismo e, por isso, afeta o socialismo defendido pela China. Uma das características fundamentais do socialismo que está sendo modificada é  a extinção gradual das classes sociais. Ao contrário, conforme mencionado pelo autor, o uso do mercado pela China está causando uma maior polarização da sociedade, ou seja, reforçando a diferença entre ricos e pobres.

         Diante do exposto, a resposta correta é a letra E.

  • O texto mostra que o socialismo de mercado na China está levando a uma polarização da sociedade, ou seja, divisão em classes sociais, o que é característico do capitalismo. Assim, o modelo socialista chinês não se importa com a extinção gradual das classes sociais, como se poderia esperar de um socialismo. Pelo texto, o socialismo chinês é um instrumento do capitalismo, com suas classes sociais. 

  • Conforme mencionado pelo autor, o uso do mercado pela China está causando uma maior polarização da sociedade, ou seja, reforçando a diferença entre ricos e pobres.

     

    FONTE: PROFESSOR DO CURSO.

  • GABARITO ( E )

     

    A palavra chave para resolver a questão esta na ultima linha do texto.

     

    Polarização = concentração em extremos opostos (de grupos, interesses, atividades etc...)

    Eis ai a caracteristica do socialismo a qual o modelo chines se contrapôe.

     

     

  • O socilialismo, em teoria, tem o objetivo de acabar gradativamente com as classes sociais, no entando, devido as atividades econônimcas na China, está ocorrendo uma divisão de classes entre ricos e pobres.

  • O socialismo prega a extição das classes sociais, em prática todos têm igualdade de pobreza e o chefe de Estado detém o monopólio do poder. A China tendo sua economia mundial de livre mercado se opõe ao socialismo no sentido de que o capitalismo não distribui renda, apenas é produto de uma livre troca de mercadoria. 

  • Extinção de Classes Sociais é uma utopia

  • eu conto ou cês contam?

  • Triste, mas sabe quando numa questão que você marca que extinção de classes deu certo? Quando você erra.

  • "Não há doutrinação" ok!

  • Letra E

    Embora proponha uma ditadura do proletariado, a revolução socialista transformaria a sociedade de forma a extinguir gradualmente as classes sociais. No entanto, a manutenção de práticas capitalistas no país mantém uma sociedade marcada pela existência dessas mesmas classes.

  • quem tá falando em doutrinação não entendeu o que a questão realmente pede

  • China: capitalismo para mim, socialismo para você.

ID
1715713
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

    Até o fim de 2007, quase 2 milhões de pessoas perderam suas casas e outros 4 milhões corriam o risco de ser despejadas. Os valores das casas despencaram em quase todos os EUA e muitas famílias acabaram devendo mais por suas casas do que o próprio valor do imóvel. Isso desencadeou uma espiral de execuções hipotecárias que diminuiu ainda mais os valores das casas. Em Cleveland, foi como se um “Katrina financeiro" atingisse a cidade. Casas abandonadas, com tábuas em janelas e portas, dominaram a paisagem nos bairros pobres, principalmente negros. Na Califórnia, também se enfileiraram casas abandonadas. 

HARVEY, D. O enigma do capital. São Paulo: Boitempo, 2011.

Inicialmente restrita, a crise descrita no texto atingiu proporções globais, devido ao(à)


Alternativas
Comentários

  • A velocidade com que a crise de 2008 tornou-se uma crise global relaciona-se com o fato de que vivemos na era da globalização, cuja interdependência das economias dos diferentes países é uma das características principais. Nesse sentido, a resposta correta é a letra C.

  • As economias no mundo globalizado vivem uma interdependência no sistema econômico, refletindo em praticamente todos os países do planeta.

  • O atual sistema financeiro mundial dispõe de um enorme instrumental informático que permite a realização do lucro de forma imediata e progressiva, por meio de diversas aplicações, conhecidas como derivativos. Assim, as movimentações financeiras, no caso as atividades imobiliárias dos EUA, contam com aplicações de capital pelo mundo todo, envolvendo as mais diversas instituições bancárias. Portanto, a crise deflagrada nos EUA pôde, quase que imediatamente, atingir o mundo todo. 


    Fonte: http://www.curso-objetivo.br/vestibular/resolucao_comentada/enem/2015/enem2015_1dia.pdf

  • É importante saber o significado da palavra "interdependência" na alternativa c, desconhecida por alguns, e assim induzindo o aluno ao erro. Consultando um dicionário, tem-se que: é um estado ou qualidade de duas pessoas ou coisas ligadas entre si por uma recíproca dependência, em virtude da qual realizam as mesmas finalidades pelo auxílio mútuo ou coadjuvação recíproca.

  • O vento provocado pelas batidas de asas de uma borboleta na China e Estados Unidos pode causar um furacão em qualquer lugar do mundo, já que ele são os motores da economia mundial. C

  • Letra C

    A crise financeira que começou no final de 2007 e se agravou em 2008, nos Estados Unidos, se deu após o colapso da bolha especulativa no mercado imobiliário, alimentada pela enorme expansão de crédito bancário e potencializada pelo uso de novos instrumentos financeiros. Essa mesma crise rapidamente se espalhou pelo mundo todo em poucos meses, demonstrando a interdependência entre os mercados que formam o sistema econômico.

  • A velocidade com que a crise de 2008 tornou-se uma crise global relaciona-se com o fato de que vivemos na era da globalização, cuja interdependência das economias dos diferentes países é uma das características principais. Nesse sentido, a resposta correta é a letra C.

  • Diante de uma crise imobiliária provocada por grave poder financeiro,principalmente, dos mais pobres milhares de moradores abandonaram suas casas por insuficiência de pagamentos aos proprietários, gerando execursões hipotecárias nas camadas da população mais pobre.Letra "c"

ID
1715716
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Voz do sangue 




Palpitam-me

os sons do batuque

e os ritmos melancólicos do blue.

Ó negro esfarrapado

do Harlem

ó dançarino de Chicago

ó negro servidor do South

Ó negro da África

negros de todo o mundo

Eu junto

ao vosso magnífico canto


a minha pobre voz

os meus humildes ritmos.

Eu vos acompanho

pelas emaranhadas áfricas

do nosso Rumo.

Eu vos sinto

negros de todo o mundo

eu vivo a nossa história

meus irmãos.

Disponível em: www.agostinhoneto.org. Acesso em: 30 jun. 2015.

Nesse poema, o líder angolano Agostinho Neto, na década de 1940, evoca o pan-africanismo com o objetivo de


Alternativas
Comentários
  • Na década de 1940, tem início na África o processo de descolonização que irá se estender pelas próximas décadas. O poema do líder angolano Agostinho Neto conclama os negros de diferentes países  (“ ó negro da África/ negros de todo o mundo”) a apoiarem essa causa, evocando a ideologia do pan-africanismo. Assim, a resposta correta é a letra E.

  • e = comclama as populações pela luta por igualdade e independencia. 

    negros de todo o mundo

    Eu junto

    ao vosso magnífico canto

    a minha pobre voz

    os meus humildes ritmos.

    Eu vos acompanho

    pelas emaranhadas áfricas

    do nosso Rumo.

    negros de todo o mundo

    eu vivo a nossa história

    meus irmãos.

  • essa questão eu não tinha certeza mais acertei 

  • pan-africanismo: doutrina ou movimento que busca o desenvolvimento da unidade e da solidariedade entre os países da África.

  • Letra E

    Algumas partes do poema entregam a resposta...:

    O negro esfarrapado do Harlem

    O dançarino de Chicago

    O negro servidor do South

    O negro da África

    NEGROS DE TODO O MUNDO

  • Letra E

    Agostinho Neto é considerado um herói angolano, altamente prestigiado na luta contra a desigualdade social e étnica. A década de 1940, principalmente no pós Segunda Guerra Mundial, é marcada por uma grande movimentação identitária que provoca uma serie de emancipações na África, dando um grande empurrão nas independências afro-asiáticas ou, como é mais conhecida, descolonização africana.

  • EU VEJO DUAS RESPOSTAS A A E A E

  • Estava em dúvida entre a letra A e a E, mas aí eu percebi que a letra E está mais relacionada ao texto quando diz "conclamar as populações negras de diferentes países", ao invés de "incitar a luta por políticas de ações afirmativas", como está descrito na primeira alternativa.

  • galera não teria como ser a D, pois a independência de Angola só foi em 1975 e o comando da questão faz referência à década de 40.

ID
1715719
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

   Iniciou-se em 1903 a introdução de obras de arte com representações de bandeirantes no acervo do Museu Paulista, mediante a aquisição de uma tela que homenageava o sertanista que comandara a destruição do Quilombo de Palmares. Essa aquisição, viabilizada por verba estadual, foi simultânea à emergência de uma interpretação histórica que apontava o fenômeno do sertanismo paulista como o elo decisivo entre a trajetória territorial do Brasil e de São Paulo, concepção essa que se consolidaria entre os historiadores ligados ao Instituto Histórico e Geográfico de São Paulo ao longo das três primeiras décadas do século XX.

MARINS, P. C. G. Nas matas com pose de reis: a representação de bandeirantes e a tradição da retratística monárquica europeia. Revista do LEB, n. 44, fev. 2007.

A prática governamental descrita no texto, com a escolha dos temas das obras, tinha como propósito a construção de uma memória que

Alternativas
Comentários

  •   Trata-se de uma questão de interpretação de texto. O autor afirma que a tentativa de construção da memória oficial em relação aos bandeirantes focou no protagonismo do sertanismo paulista. Isso condiz com o período em que essa memória oficial é construída, no início da República Velha, quando o peso político do estado de São Paulo era imenso no governo nacional.

        Diante do exposto, a resposta correta é a letra A.

  • Letra- A. Os Paulistas "Bandeiras" achavam que a centralidade política do país deveria ser em São Paulo.

  • Letra A. Necessitava-se da criação de uma identidade nacional, em relação à formação do território brasileiro. Criou-se então a figura lendária do bandeirante, que desbravava a mata e construía um país. Essa figura servia para unir os brasileiros em uma centralidade política.

    Hoje em dia já se reconhece que os bandeirantes não foram esses heróis como se tentava pintar, na verdade, estavam em busca de ouro, inclusive foram os primeiros a encontrá-lo em Minas Gerais e foram responsáveis por matar quem estivesse em seu caminho, principalmente os índios.

  • Em vários momenos da História, o governo assumiu a tarefa de dar a "sua" interpretação sobre os fatos históricos. E, assim, criou heróis como os bandeirantes, D Pedro I, Tiradentes, Deodoro da Fonseca, Vargas, Caxias. E, por outro lado, desqualificava outras figuras, como foi feito com Zumbi, com o proprio Tiradentes em uma determinada época (era monárquica). O Estado criou mitos de tolerância racial como Xica da Silva ou de inclusão feminina na socidade imperial, como no caso de Dona Beja. Ainda hoje mitos são construídos e desconstruídos, conforme a ideologia dominante no governo. 

  • Não é a primeira vez que caem questões no ENEM sobre os bandeirantes. Uma questão de 2012 trazia uma charge com a figura de um bandeirante em primeiro plano, juntamente com a bandeira do estado de São Paulo.

    Importante ressaltar, como alguns colegas já afirmaram, que cada época constrói representações nacionais e regionais que legitimem o regime político vigente ou justifiquem um determinado viés político-ideológico.

    O caso do bandeirantismo, e a forma idealizada com a qual ele foi perpassado, é uma tentativa de trazer uma certa centralidade para São Paulo, uma vez que foi nesse estado que essa prática se iniciou.

  • Letra A

    ...O fenômeno do Sertanismo PAULISTA como elo decisivo entre a trajetória territorial do Brasil e SAO PAULO...

    Sao Paulo estar sendo colocado como uma espécie de Núcleo do País

  • Acertei, mas achei bem complexa. Tinha que ficar muito atento ao contexto da época e a vontade de glorificação de SP.

  • Trata-se de uma questão de interpretação de texto. O autor afirma que a tentativa de construção da memória oficial em relação aos bandeirantes focou no protagonismo do sertanismo paulista. Isso condiz com o período em que essa memória oficial é construída, no início da República Velha, quando o peso político do estado de São Paulo era imenso no governo nacional.

      Diante do exposto, a resposta correta é a letra A.

  • Até hoje os paulistas pensam assim. Está enraizada neles a ideia de que foi São Paulo que construiu (e constrói) o Brasil, deixando o resto à margem.

    O "faria limer", nessa mitologia, é o bandeirante do século XXI.

ID
1715725
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

    O processo de concentração urbana no Brasil em determinados locais teve momentos de maior intensidade e, ao que tudo indica, atualmente passa por uma desaceleração no ritmo de crescimento populacional nos grandes centros urbanos.

BAENINGER, R. Cidades e metrópoles: a desaceleração no crescimento populacional e novos arranjos regionais. Disponível em: www.sbsociologia.com.br. Acesso em: 12 dez. 2012 (adaptado). 

Uma causa para o processo socioespacial mencionado no texto é o(a)


Alternativas
Comentários
  •  O Brasil encontra-se em uma etapa do desenvolvimento econômico, onde há a tendência de um movimento de desconcentração espacial da indústria. Diante do aumento dos custos de terrenos, assim como dos impostos municipais, além de outros custos, de difícil mensuração, como congestionamento e poluição ambiental, as empresas optaram por dispersar geograficamente sua produção. Nas grandes metrópoles, concentram-se apenas a gestão dessas empresas.

    A resposta correta é a letra E.


  • "E" o povo migra para onde tem emprego, se antes era na cidade, o texto mostra que algora isso está mudando.

  • cidades industriais.. é pra lá que o povo tá indo

  • Gabarito: E

    Muita atenção nesta questão...

    Bóns estudos!

  • Um dos problemas dissso tudo é o movimento pêndular(lembra de um pêndulo, vai e volta), ocasionando grandes congestionamentos.

    A saída dos nordestinos em busca de uma vida melhor no Sudeste, apresentava uma alta migração.

  • Vejo essa questão de uma forma diferente...

    Com os incentivos fiscais nas regiões menos povoadas, as indústrias começaram investir a fim de ter bons resultados econômicos. Consequentemente, houve a chamada migração populacional das regiões mais industrializadas para esse lugares em busca de emprego, e fazendo com que houvesse a desaceleração populacional naquelas regiões.

    Um exemplo clássico é: Investimento na região Norte do país.

    A mesma coisa podia ser vista com o chamado "êxodo rural", atualmente, o inverso.

  • Letra E

    Imagine que você quer abrir uma fábrica, você vai preferir abrir no interior de SP ou na capital? Vale lembrar que os terrenos na capital são mais caros, o trânsito é infinitamente pior, o salário dos funcionários precisará ser maior devido ao maior custo de vida, não haverá subsídios...Enquanto que no interior você tem diversos incentivos para estabelecer sua produção, e as desvantagens são mínimas, Não se pode falar em carência de matérias-primas, pois, com a malha rodoviária brasileira consegue-se levar os materiais para qualquer localidade do Brasil.

  • Gabarito "E"

    ⨠ Devido a procura de empregos, melhores condições de vida...

ID
1715728
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

    Trasímaco estava impaciente porque Sócrates e os seus amigos presumiam que a justiça era algo real e importante. Trasímaco negava isso. Em seu entender, as pessoas acreditavam no certo e no errado apenas por terem sido ensinadas a obedecer às regras da sua sociedade. No entanto, essas regras não passavam de invenções humanas.

RACHELS, J. Problemas da filosofia. Lisboa: Gradiva, 2009.


O sofista Trasímaco, personagem imortalizado no diálogo A República, de Platão, sustentava que a correlação entre justiça e ética é resultado de

Alternativas
Comentários
  • Trata-se de uma questão de interpretação de texto, em que se afirma que o sofista Trasímaco entendia a relação entre justiça e ética como uma construção social. Para ele, as pessoas acreditavam no certo ou errado pois foram ensinadas a obedecer as convenções, regras que estipulavam isso. Diante do exposto, a resposta correta é a letra D.

  • alternativa "d" muito simples, no trecho "por terem sido ensinadas a obedecer".

     

  • as pessoas acreditavam no certo e no errado apenas por terem sido ensinadas a obedecer às regras da sua sociedade...    (D)  

     

  • Resposta D

    Para o pensamento platônico, as noções de justiça e ética estão voltadas para o ensinamento transmitido através da vida em comunidade, já que cada indivíduo é responsável por suas ações para si e para os demais.

     

    http://enem.descomplica.com.br/gabarito/enem/2015/dia-1/questoes/tras%C3%ADmaco-estava-impaciente-/

  • A questão deixa claro o ponto de vista de Trasímaco no seguinte trecho: " as pessoas acreditavam no certo e no errado apenas por terem sido ensinadas a obedecer às regras da sua sociedade ". Nesse sentindo, fica evidente que nós somos construídos socialmente, onde nosso ideias de "certo" ou "errado" são anteriores a nós, o que fazemos é absorve-lás.

  • ''No entanto, essas regras não passavam de invenções humanas.''

  • Os sofistas acreditavam que a verdade é relativa, ao contrário dos filósofos daTradição, que acreditavam em uma verdade absoluta.

  • Enquanto Sócrates debatia sobre a justiça e a injustiça com outra pessoa, Trasímaco entra na conversa berrando a frase: "Justiça é simplesmente o interesse do mais forte!" e contra isso tenta rebater Sócrates.

    Trasímaco levanta uma questão muito atual porque ele diz que "o homem justo é, em todos os lugares, inferior aos injustos", ou seja, se você rouba e não é descoberto, então você é sábio, esperto, e é vantajoso para você, enquanto que o justo paga mais impostos, é enganado, etc.

    Trasímaco argumentou que os governos são tiranos ao dominarem outros povos; e que aqueles que governam fazem as leis aos seus interesses e que os súditos têm de seguir estas leis. Afinal a justiça é o interesse do mais forte.

    "Sócrates — A justiça é um vício?

    Trasímaco — Não, mas uma nobre simplicidade de caráter.

    Sócrates — Então a injustiça é perversidade de caráter?

    Trasímaco — Não, é prudência."

    Nesse trecho se nota a atualidade do tema. O justo se passa por ingênuo e o injusto aquele que tem de se adequar as convenções da sociedade. Não que o injusto seja uma característica inata da pessoa, mas é uma atitude necessária para "se viver", afinal as leis são feitas pelos injustos. (Imagino que Trasímaco diria algo assim)

    O debate acontece e no fim Sócrates não consegue chegar a uma conclusão para dizer se a justiça é virtuosa ou vício, se é sabedoria ou ignorância, se quem a tem é feliz ou infeliz, mas pôde concluir pelas suas análises que "a vida injusta jamais seria mais vantajosa do que a vista justa" e deixa aos avessos os argumentos de Trasímaco.

    "Sócrates — Portanto, Trasímaco, a injustiça faz nascer entre os homens dissensões, ódios e brigas, enquanto a justiça alimenta a concórdia e a amizade. Concordas?"

    Fonte: A República. Platão. Livro I.

  • Letra D

    Os sofistas ensinavam técnicas que auxiliavam as pessoas a defenderem o seu pensamento particular e suas próprias opiniões contrarias sobre o mesmo para que dessa forma conseguisse seu espaço.

  • é so interpretação

  • Bem colocado.

  • Letra D

    O sofista Trasímaco defendia que o conceito de justiça era apenas a conveniência do interesse do mais forte.

  • Compreensão do texto. Convenções sociais = regras da sociedade.

  • contingente = incerto, duvidoso...

ID
1715731
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

   Em sociedade de origens tão nitidamente personalistas como a nossa, é compreensível que os simples vínculos de pessoa a pessoa, independentes e até exclusivos de qualquer tendência para a cooperação autêntica entre os indivíduos, tenham sido quase sempre os mais decisivos. As agregações e relações pessoais,embora por vezes precárias, e, de outro lado, as lutas entre facções, entre famílias, entre regionalismos, faziam dela um todo incoerente e amorfo. O peculiar da vida brasileira parece ter sido, por essa época, uma acentuação singularmente enérgica do afetivo, do irracional, do passional e uma estagnação ou antes uma atrofia correspondente das qualidades ordenadoras,disciplinadoras, racionalizadoras.

HOLANDA, S. B. Raízes do Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.


Um traço formador da vida pública brasileira expressa-se, segundo a análise do historiador, na


Alternativas
Comentários

  • Publicado em 1936, o livro “Raízes do Brasil” de Sérgio Buarque de Hollanda busca analisar os traços formadores da identidade nacional. Como fruto de uma herança ibérica, Hollanda destaca a falta de separação entre público e privado na vida pública brasileira. O personalismo e a busca da concretização dos interesses privados sempre foram priorizados nas relações públicas dentro do país. Diante do exposto, a resposta correta é a letra B.

  • "Em sociedade de origens tão nitidamente personalistas como a nossa..." Personalistas diz respeito aos egocêntricos. "...independentes e até exclusivos de qualquer tendência para a cooperação autêntica entre os indivíduos..." Diante das frases citadas no trecho, é possível perceber que há prevalencia dos interesses privados.

  • Herenças ibéricas arraigadas no comportamento da sociedade brasilera. Nos dias atuais, ainda vemos muito dessa privatização do poder público, quando um grupo se apropria das coisas públicas para satisfazer os interesses próprios. Exemplos: Privatizações fraudulentas das empresas públicas ocorridas nos anos 1990, mensalão nos anos 2000, esquema de corrupção dos anões do orçamentos nos anos 1995-1996, a sangria de dinheiro público denunciada pela Lava-Jato, as diversas insenções e os perdões de impostos concedidos a algumas emissoras de TV e à grande mídia em geral nas últimas duas décadas... 

  • Letra B

    -Em sociedade de origens tao nitidamente personalistas como a nossa...

    A origem da sociedade brasileira é uma origem personalista...

    A sociedade brasileira tem como sustentação o individualismo. O individuo se sobressai em relação ao coletivo.

    -O interesse privado é um interesse pessoal, um interesse individual.

  • Publicado em 1936, o livro “Raízes do Brasil” de Sérgio Buarque de Hollanda busca analisar os traços formadores da identidade nacional. Como fruto de uma herança ibérica, Hollanda destaca a falta de separação entre público e privado na vida pública brasileira. O personalismo e a busca da concretização dos interesses privados sempre foram priorizados nas relações públicas dentro do país. Diante do exposto, a resposta correta é a letra B.

  • Sérgio Buarque de Holanda teve um grande papel na sociologia, o mesmo tentou explicar que o Brasileiro, em suas raízes, não teve fatores que contribuíram para uma valorização da coisa Pública e sim o Privado, não havia uma concepção nacional em nossas raízes.

ID
1715734
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

  O Projeto Nova Cartografia Social da Amazônia ensina indígenas, quilombolas e outros grupos tradicionais a empregar o GPS e técnicas modernas de georreferenciamento para produzir mapas artesanais, mas bastante precisos, de suas próprias terras.

LOPES, R. J. O novo mapa da floresta. Folha de S. Paulo, 7 maio 2011 (adaptado).

A existência de um projeto como o apresentado no texto indica a importância da cartografia como elemento promotor da

Alternativas
Comentários

  • O trecho em destaque afirma que o projeto de cartografia auxilia grupos tradicionais como os indígenas e os quilombolas a conhecerem melhor suas próprias terras, por meio da manufatura de mapas artesanais. Trata-se de uma eficiente forma de valorização dessas identidades coletivas, ao empoderar as comunidades com maior conhecimento sobre seus territórios. Diante do exposto, a resposta correta é a letra D.

  • nada a ver mesmo!

  • D

    (É A MAIS ACEITAVEL)

    (ACERTEI POR ELIMINAÇÃO)

    Ajudando essas classes a pessoa está fortificando a sua progressão. Logo, esta valorizando-nas.

  • Quem? O Projeto Nova Cartografia Social da Amazônia

    O quê? ensina indígenas, quilombolas e outros grupos tradicionais

    Como? a empregar o GPS e técnicas modernas de georreferenciamento

    Para? para produzir mapas artesanais, mas bastante precisos, de suas próprias terras.

  • É só seguir a lógica de que Indigenas e Quilombistas não participão da atividade agroindustrial 

  • Muita gente marcou a letra A ou E. Pessoal, observem que ambas as letras falam basicamente a mesma coisa, pois a expansão da fronteira agrícola está intimamente ligada às práticas agroindustriais.

  • letra d é o certo pelo fato de ser o único a se contradizer na questao

  • Eu fiquei em dúvida também, mas no texto não fala nada sobre agricultura, dai fui na D.

  • Indo por exclusão:

    a) ERRADA. A expansão da fronteira agrícola em muitos casos impacta negativamente os territórios indígenas, que não fazem parte da atividade agrícola.

    b) ERRADA. O próprio texto fala sobre um PROJETO SOCIAL voltado para indígenas e quilombas, a remoção dos povos nativos não colabora socialmente (muito pelo contrário) e não tem nada a ver com o projeto descrito.

    c) ERRADA. Em nenhum momento o texto cita estado de pobreza e, ao observar o projeto descrito, fica claro que ele não tem objetivo de superar a pobreza

    e) ERRADA. Novamente, os povos indígenas e quilombas não possuem relação com a agroindústria, muito pelo contrário, pois muitas vezes essas atividades, de forma ilegal, trazem prejuízos aos seus territórios.

    Só nos resta a letra d) que faz sentido, se levarmos em conta que o texto trata de dois povos distintos e de expressivas identidades, o projeto valoriza seus territórios e cultura por meio da ajuda para criação de mapas artesanais das suas próprias terras.

  • Letra D

    O Projeto Cartográfico Social da Amazônia, ao facilitar a produção de mapas das terras, valorizou a identidade dos povos da Amazônia. Ele permitiu maior entendimento dos limites de suas terras.

  • Ridículo esse ENEM KKK

  • O trecho em destaque afirma que o projeto de cartografia auxilia grupos tradicionais como os indígenas e os quilombolas a conhecerem melhor suas próprias terras, por meio da manufatura de mapas artesanais. Trata-se de uma eficiente forma de valorização dessas identidades coletivas, ao empoderar as comunidades com maior conhecimento sobre seus territórios. Diante do exposto, a resposta correta é a letra D.

  • Caiu uma questão bem parecida em alguma prova do ENEM entre 2019-2016.

  • Indigenas e Quilombistas não participam da atividade agroindustrial; logo eliminamos "a", "b", "e", entre "c" e "d" só analisar que a implementação desse projeto nao vai SUPERAR a pobreza, apenas criar meios para a defesa do território indígena e da sua cultura/identidade.

ID
1715737
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

  Todo o poder criativo da mente se reduz a nada mais do que a faculdade de compor, transpor, aumentar ou diminuir os materiais que nos fornecem os sentidos e a experiência. Quando pensamos em uma montanha de ouro, não fazemos mais do que juntar duas ideias consistentes, ouro e montanha, que já conhecíamos. Podemos conceber um cavalo virtuoso, porque somos capazes de conceber a virtude a partir de nossos próprios sentimentos, e podemos unir a isso a figura e a forma de um cavalo, animal que nos é familiar.

UME, D. Investigação sobre o entendimento humano. São Paulo: Abril Cultural, 1995.

Hume estabelece um vínculo entre pensamento e impressão ao considerar que


Alternativas
Comentários

  •   David Hume nasceu em uma época em que a filosofia europeia era dominada pela natureza do conhecimento. Com uma clareza de linguagem, Hume lançou um olhar cético para o problema do conhecimento e argumentou energicamente contra a noção de “ideias inatas, um princípio central do racionalismo. Ele o fez primeiramente ao dividir o conteúdo da mente em dois tipos de fenômenos e, depois, perguntando como eles se relacionam um com o outro. Os dois fenômenos são impressões ( sensações, paixões e emoções) e ideias ( pensamentos, reflexões e imaginação). Para Hume, grande parte das ideias é formada por meio da junção de materiais fornecidos pelas sensações.

       Diante do exposto, a resposta correta é a letra A.

  • Quando o site vai disponibilizar o acesso às provas aplicadas aos presidiários?

  • caraca, eu tenho esse livro no meu celular.

  • Não, Wellington, você que não tá se deixando entender. Esses caras pensavam sobre a vida, e os trechos sobre os pensamentos deles nas questões não passam de resumos à fim de nos fazer pensar. Se você parar para ler as obras deles, ou avaliar os pensamentos completos você vai entender tudo, e quem sabe até concordar.

  • HUME:

    . Todo conhecimento deriva da experiência sensível

    . A experiência sensível só causa sensações, nunca sentimentos

    . Impressões + ideias = conhecimento

  • Logo no início em "Todo o poder criativo da mente se reduz a nada mais do que a faculdade de compor, transpor, aumentar ou diminuir os materiais que nos fornecem os sentidos e a experiência" já temos a resposta.

    Letra A

  • Princípio da correspondência lógica

  • David Hume é um pensador muito importante do período Iluminista (séc XVIII a XIX) que defendia a tese empirista.

    Iluminismo - crê que a razão é capaz de evolução e progresso, ao libertar-se da superstição e do medo, graças as conhecimento, às ciências, às artes e à moral.

    Empiristas (nível básico) - Nossos conhecimentos começam com a experiência dos sentidos (vemos cores, sentimos sabores), as sensações se reúnem e formam uma percepção (cor vermelha, forma arredondada e odor adocicado = uma rosa), as percepções se combinam formando as ideias (criamos hábitos de pensar que toda forma arredondada, de cheiro adocicado e de certa cor é uma rosa) e as impressões (sensações, emoções e paixões). As ideias, trazidas pela experiência, isto é, pela sensação, pela percepção e pelo hábito, são levadas à memória e, de lá, a razão as apanha para formar os pensamentos.

    Empiristas (nível intermediário) nas teorias empiristas, a percepção é a única fonte de conhecimento, estando na origem das ideias abstratas formuladas pelo pensamento. Hume, por exemplo, afirma que todo conhecimento é percepção e que existem dois tipos de percepção: as impressões (sensações, emoções e paixões) e as ideias (imagens das impressões);

    Pensador importante - Hume sempre é tema porque seu pensamento questiona várias vertentes (rompe com os pensamentos do passado e permite evoluir em novos pensamentos no futuro:

    1 - Teoria do conhecimento - Diz que o conhecimento é um efeito psíquico que não permite a universalidade ("não da pra saber se o sol nascerá amanhã" - porque o que temos são apenas hábitos de causalidade que veio de nossa percepção de que o sol sempre nasceu todos os dias). A causa e o efeito são reformulados na ciência do conhecimento com Hume.

    2 - Metafísica - Hume modifica o entendimento sobre a metafísica que vinha desde Platão e Aristóteles quando Hume demonstra que os conceitos metafísicos não correspondem a nenhuma realidade externa, existente em si mesma e independente de nós, mas são meros nomes gerais para as coisas, nomes que nos vêm pelo hábito mental ou psíquico de associar em ideias.

    3 - Kant - Immanuel Kant utiliza os conceitos de Hume para defender seu pensamento, principalmente na obra A crítica da razão pura.

    Imagine que no século XVIII, no ocidente, diante da afirmação da existência de um Ser Infinito (Deus) que garantia a realidade e a inteligibilidade de todas as coisas, dotando os humanos de um intelecto capaz de conhecê-las tais como são em si mesmas, chega Hume e diz que isso não é verdade! É muito forte o pensamento de Hume.

    Fonte: CHAUI, Marilena - Convite à Filosofia.Ed Ática (2000).

  • Letra A

    O filósofo Hume faz uso do método de raciocínio experimental para compreender a natureza humana. O meio utilizado era observar através da experiência como o Homem entendem os objetos, interpretar como compreendem e sentem as coisas.

  • Gabarito "A"

    ⨠ David Hume diz com a "Guilhotina de Hume (Lei de Hume)" que somente deve acreditar no conhecimento totalmente empírico, ou seja, aquilo que vê com as sensações que leva ao sentido.

  • porque não pode ser alternativa E ?

  • Alice Turato, pq a letra A é a resposta mais adequada, visto que conteúdos das ideias no intelecto nos remete a palavra "pensamento" que é o q o comando da questão está se referindo, assim como tbm, a sensação que remete a palavra "impressão" do comando da questão.

ID
1715740
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

   Ora, em todas as coisas ordenadas a algum fim, é preciso haver algum dirigente, pelo qual se atinja diretamente o devido fim. Com efeito, um navio, que se move para diversos lados pelo impulso dos ventos contrários, não chegaria ao fim de destino, se por indústria do piloto não fosse dirigido ao porto; ora, tem o homem um fim, para o qual se ordenam toda a sua vida e ação. Acontece, porém, agirem os homens de modos diversos em vista do fim, o que a própria diversidade dos esforços e ações humanas comprova. Portanto, precisa o homem de um dirigente para o fim.

AQUINO, T. Do reino ou do governo dos homens: ao rei do Chipre. Escritos políticos de São Tomás de Aquino. Petrópolis: Vozes, 1995 (adaptado).

No trecho citado, Tomás de Aquino justifica a monarquia como o regime de governo capaz de


Alternativas
Comentários

  •   Para Tomás de Aquino, os homens são plurais e precisam de um arcabouço de sociabilidade que os oriente em relação à associação para o bem viver. O viver em sociedade faz com que os homens aprendam. A monarquia seria capaz de governar tal diversidade dos homens, pois um único governante não encontraria dificuldades de negociação e de posterior deliberação, com a finalidade de alcançar o bem comum.

       Diante do exposto, a resposta correta é a letra C.

  • Letra- C. Fica nítido no tópico frasal do texto. "Ora, em todas as coisas ordenadas a algum fim, é preciso haver algum dirigente, pelo qual se atinja diretamente o devido fim",Tomás de Aquino, Informa no texto que a monarquia é necessária para direcionar a sociedade para atingirem o bem comum.

  • a ultima sentença matou o a questão tbm, "portanto, o homem precisa de um dirigente para o fim"

  • letra c. por que a sociedade necessita de um lider pra as relações sociais se estabelecerem de forma hamonica.

  • Essas questões são fácies na verdade, só precisam de atenção e tranquilidade para responder, o que não se tem na hora da prova.. haha infelizmente.

  • Cabeia ao aluno lembrar que Tomas de Aquino , filósofo medieval ,que buscou comprovar a veracidade da fé , por meio do uso da razão ao cristianizar as ideias do Aristóteles , lançou a ideia de que tudo que existe , existe para uma finalidade , logo, seria imprescindível a existência de algo para coordenar de maneira eficiente todas as coisas existentes e esse algo ou alguém seria Deus . Na questão , utilizaram essa ideia do autor relacionando-a a questões políticas como a monarquia , e com isso , ao ler já dava pra saber qual era a alternativa correta. 

  • Letra C

    ...Portanto, precisa o Homem de um dirigente para o fim.

    Um dos pensamentos que Tomás de Aquino defendia era de que a busca por um bem comum so seria alcançado através de uma monarquia.

  • Que lindo! Depois de ver o gabarito aqui só aparece tese de mestrado, e ninguém errou, P.Q.P

  • Ué, achei que o objetivo do QC fosse aprender com os erros e contribuir para a comunidade com comentários úteis acerca do assunto.

    O cara erra a questão e fica ressentido com as pessoas que comentaram (?). É cada peça por aqui, viu...

ID
1715743
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

    A Justiça Eleitoral foi criada em 1932, como parte de uma ampla reforma no processo eleitoral incentivada pela Revolução de 1930. Sua criação foi um grande avanço institucional, garantindo que as eleições tivessem o aval de um órgão teoricamente imune à influência dos mandatários.

TAYLOR, M. Justiça Eleitoral. In: AVRITZER, L.; ANASTASIA, F. Reforma política no Brasil. Belo Horizonte: UFMG, 2006 (adaptado).

Em relação ao regime democrático no país, a instituição analisada teve o seguinte papel:

Alternativas
Comentários
  •   Uma das principais demandas da Revolução de 1930 era a moralização do sistema eleitoral, marcado pelas fraudes sistemáticas na República Velha. Nesse sentido, um dos primeiros atos do governo provisório foi a criação de uma comissão de reforma da legislação eleitoral, cujo trabalho resultou no primeiro Código Eleitoral do Brasil.

       O Código de 1932 trazia a criação de um órgão regulador eleitoral: a Justiça Eleitoral. Esta passou a ser responsável por todos os processos eleitorais como alistamento, apuração dos votos, reconhecimento e proclamação dos eleitos. Além disso, os pleitos de todo o país foram regulados no âmbito federal, estadual e municipal. Dessa forma, a Justiça Eleitoral foi uma importante instituição para combater os resquícios do período oligárquico.

     A resposta correta é a letra B.

  • Se a justiça encontra-se imune à influência dos mandatários, como o trecho cita, logo, o regime democrático conseguiu combater as fraudes. 

    Letra "b".

  • Descordo do gabarito. Até hj existem fraudes, quase ia na B mas lembrei das fraudes que existem. É cada uma viu.

  • E marcaria a B, só errei pois até hj a justça eleitoral não combateu nenhuma fraude,essa questão foi uma boa pegadinha kkkk

  • a era vargas inicia com a revolução de 30

    o periodo que atencede a revolucão é a republica velha, caracterizada por fraudes eleitorais constantes, voto de cabresto e ministerio de verificação dos poderes que diplomava candidatos nas eleições alegando presença ou ausencia de fraude nos processoas eleitorais

    por tanto podemos concluir que com o fim da republica velha por diversos fatores que levaram a reolução de 30, um desses seria a mudança do cenario eleitoral no pais, naquela epoca marcado por eleiçoes em sua maioria fraudulentas

     

  • "Combater" não significa solucionar e na política pode ser entendido como "tentar barrar, impedir"

  • algumas pessoas hesitaram de marcar a B pois hoje ainda observamos que há fraudes nas eleições. entretanto, sempre que aparecer uma questão envolvendo um contexto histórico (no caso o da revolução de 30, contexto do início do governo de Vargas) deve-se analisar SOB AQUELE CONTEXTO, e só fazer uma análise com o atual CASO a questão pedir. o comando é "Em relação ao regime democrático no país, a instituição analisada teve o seguinte papel:" ou seja, qual foi o papel da instituição em questão [Justiça Eleitoral] NAQUELE CONTEXTO? e justamente: sabendo que um fato antecessor foi o da república oligárquica, com fraudes e etc, o objetivo dessa instituição foi justamente combater tais fraudes

  • Letra B

    1932 - governo de Getúlio Vargas

    um dos objetivos da JUSTIÇA eleitoral era justamente combater as fraudes eleitorais. Algo que acontecia muito nas eleições antes de 1930 com o voto de cabresto, voto aberto - Getúlio Vargas acabou com isso.

  • imagina o aluno apoiador do atual governo tendo que responder essas questões.... kk

ID
1715749
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

     Bandeira do Brasil, és hoje a única. Hasteada a esta hora em todo o território nacional, única e só, não há lugar no coração do Brasil para outras flâmulas, outras bandeiras, outros símbolos. Os brasileiros se reuniram em torno do Brasil e decretaram desta vez com determinação de não consentir que a discórdia volte novamente a dividi-lo!

Discurso do Ministro da Justiça Francisco Campos na cerimônia da festa da bandeira, em novembro de 1937. Apud OLIVEN, G. R. A parte e o todo: a diversidade cultural do Brasil Nação. Petrópolis: Vozes, 1992.

O discurso proferido em uma celebração em que as bandeiras estaduais eram queimadas diante da bandeira nacional revela o pacto nacional proposto pelo Estado Novo, que se associa à

Alternativas
Comentários
  •  Logo após a implantação do Estado Novo, foi realizada uma cerimônia de queima das bandeiras estaduais. O intuito era celebrar a Festa da Bandeira, assim como homenagear as vítimas da Intentona Comunista de 1935. A cerimônia é considerada um ato simbólico do enfraquecimento do poder regional e estadual, dando lugar à centralização do poder por meio de práticas políticas autoritárias.

    A resposta correta é a letra C.

  • Refere-se ao período ditatorial estadonovista de Getúlio Vargas no qual rompia-se com o federalismo da constituição de 1934 evidenciando-se o caráter centralizador do governo em questão.

  • Lembrando que o Estado Novo:

    é o momento de perseguição aos eventuais opositores do regime (exemplo: Luiz Carlos Prestes),

    de censura e falta de liberdade de expressão (exemplos: prisões de Monteiro Lobato e Graciliano Ramos),

    autoritarismo justificado por uma constante propaganda do governo (exemplos, A Hora do Brasil, cinejornais, fotos de Vargas estampadas em todas as repartições públicas)

    discurso sedutor de que o Presidente da República (Vargas) era o Pai Protetor e único capaz de liderar a nação ao caminho do progresso (líder infalível, uma versão brasileira do Fuhrer alemão ou do Duce italiano)

    propaganda veiculada nas cartilhas escolares elogiando o Presidente e criando na mente das crianças a necessidade de admirar e louvar o Presidente. 

  • Aos q marcaram a letra E, prestem atenção ao enunciado... "revela o pacto nacional proposto pelo Estado Novo, que se associa à".

    O pacto nacional proposto pelo Estado Novo era autoritário e se encaixa na letra C

  • comentário da professora:

     

    Logo após a implantação do Estado Novo, foi realizada uma cerimônia de queima das bandeiras estaduais. O intuito era celebrar a Festa da Bandeira, assim como homenagear as vítimas da Intentona Comunista de 1935. A cerimônia é considerada um ato simbólico do enfraquecimento do poder regional e estadual, dando lugar à centralização do poder por meio de práticas políticas autoritárias.
    A resposta correta é a letra C.

  • A letra "e" está errada pq os movimentos separatistas são aqueles que desejam a independência de um território.

    Os movimentos separatistas ocorreram durante a época colonial, portanto, antes de 1822. Exemplos: a inconfidência mineira, a conjuração baiana, a Revolução Pernambucana

  • Muitos ,em primeiro momento ,ficaram em duvida entre C e E ,porem o que mata essa duvida estar na associaçao automatica de que o Estado Novo foi um ditadura varguista e ,por conseguinte,evidenciaram no decorrer da Ditadura o autoritarismo

  • Letra C

    Getúlio Vargas simpatizava com o fascismo - ele gostava daquela ideia.

    Ao mandar queimar as bandeiras Estaduais para mostrar que apenas a bandeira nacional devia prevalecer, todo o povo brasileiro seria um so, o Brasil seria único e um so povo. Isso mostrou uma ideia nacionalista, comum entre governos autoritários.

    Por isso ele adotou praticas de politicas autoritárias.

  • "comunistas do ENEM"? hahahaha

    o cérebro do cara tá na Guerra Fria ainda

ID
1715752
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

    Atualmente, as represálias econômicas contra as empresas de informática norte-americanas continuam. A Alemanha proibiu um aplicativo dos Estados Unidos de compartilhamento de carros; na China, o governo explicou que os equipamentos e serviços de informática norte-americanos representam uma ameaça, pedindo que as empresas estatais não recorram a eles.

SCHILLER, D. Disponível em: www.diplomatique.org.br. Acesso em: 11 nov. 2014 (adaptado).

As ações tomadas pelos países contra a espionagem revelam preocupação com o(a)

Alternativas
Comentários

  • Após a divulgação de documentos secretos pelo norte-americano Edward Snowden, descobriu-se que a Agência de Segurança Nacional dos Estados Unidos em conjunto com a CIA, espionava diversos países, incluindo dados pessoais de autoridades públicas, por meio da rede mundial de internet. Em resposta, os países começaram a impor represálias econômicas às empresas de informática norte-americanas. O medo maior é que essa espionagem norte-americana possibilite o acesso à dados confidenciais dos países. Diante do exposto, a resposta correta é a letra E.

  • Tema recente cobrado nessa questão ...

  •  na China, o governo explicou que os equipamentos e serviços de informática norte-americanos representam uma ameaça
    gab(E)

  • comentário da professora:

     

    Após a divulgação de documentos secretos pelo norte-americano Edward Snowden, descobriu-se que a Agência de Segurança Nacional dos Estados Unidos em conjunto com a CIA, espionava diversos países, incluindo dados pessoais de autoridades públicas, por meio da rede mundial de internet. Em resposta, os países começaram a impor represálias econômicas às empresas de informática norte-americanas. O medo maior é que essa espionagem norte-americana possibilite o acesso à dados confidenciais dos países. Diante do exposto, a resposta correta é a letra E.

  • A China ta com medo de espionagem ? Ela espiona os próprios cidadãs por meio de aplicativos / programas. '-'

  • mas, nightbot, essa é a maravilha da política moderna, independente do sistema, seja capitalista, seja socialista, tudo um lixo só.

  • PROTECIONISMO DE MERCADO ISSO SIM. proíbe as empresas americanas, mas a alibaba ta firme e forte com a Huawei espionando????? cada uma!

  • Letra E

    Os escândalos de espionagem americana contra países como Alemanha e Brasil mostrou o empenho americano na busca por informações privilegiadas. As medidas tomadas contra essa prática visam garantir a segurança de seus dados, projetos e empresas.

ID
1715755
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

TEXTO I

  Canudos não se rendeu. Exemplo único em toda a história, resistiu até o esgotamento completo. Vencido palmo a palmo, na precisão integral do termo, caiu no dia 5, ao entardecer, quando caíram os seus últimos defensores, que todos morreram. Eram quatro apenas: um velho, dois homens feitos e uma criança, na frente dos quais rugiam raivosamente cinco mil soldados. CUNHA, E. Os sertões. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1987.

TEXTO II

  Na trincheira, no centro do reduto, permaneciam quatro fanáticos sobreviventes do extermínio. Era um velho, coxo por ferimento e usando uniforme da Guarda Católica, um rapaz de 16 a 18 anos, um preto alto e magro, e um caboclo. Ao serem intimados para deporem as armas, investiram com enorme fúria. Assim estava terminada e de maneira tão trágica a sanguinosa guerra, que o banditismo e o fanatismo traziam acesa por longos meses, naquele recanto do território nacional.

SOARES, H. M. A Guerra de Canudos. Rio de Janeiro: Altina, 1902.

Os relatos do último ato da Guerra de Canudos fazem uso de representações que se perpetuariam na memória construída sobre o conflito. Nesse sentido, cada autor caracterizou a atitude dos sertanejos, respectivamente, como fruto da

Alternativas
Comentários

  •   Em “ Os Sertões” , Euclides da Cunha descreve o ato de resistência de Canudos como uma demonstração de bravura, de coragem. Isso pode ser interpretado por meio dos trechos : “Canudos não se rendeu”; “exemplo único em toda história” e “caíram seus últimos defensores”. 

      Já o autor do texto II, descreve a resistência de Canudos de forma pejorativa, relacionando-a ao fanatismo e à loucura. A visão negativa dada pelo autor pode ser interpretada até mesmo pela forma que descreve os últimos combatentes.

       Diante do exposto, a resposta correta é a letra E.

  • Não concordo. Deveria ser a alternativa C. 

  • Eu compreendo que seja a E pois a Bravura do povo veio de ir contra a governo na época, o povo de Canudos criava suas próprias leis,  não pagavam impostos e viviam de forma independente, Canudos era um refúgio da  fome e da miséria. Já a Loucura veio pelo fato de o povo ser fanático religiosamente.

  • 1) BRAVURA: Canudos não se rendeu. Exemplo único em toda a história, resistiu até o esgotamento completo

    2) LOUCURA: fanáticos,  banditismo e o fanatismo. (Alem de dar entonação nas caracteristicas negativas dos ultimos 4 "Alto e magro, velho etc.) Tipo: Pq um velho cheio de machuca enra em uma briga dessas? Loucura...

  • Até poderia-se confundir na alternativa "C" por causa de 'obstinação' (teimosia), quando o autor fala " Ao serem intimados para deporem as armas, investiram com enorme fúria". Mas enquanto a 'hesitação' está errada, pois o autor do Texto 1 deixa claro que os revoltosos não hesitaram, quando fala "Canudos não se rendeu". Aí você mata a questão.

  • comentário da professora:

     

     Em “ Os Sertões” , Euclides da Cunha descreve o ato de resistência de Canudos como uma demonstração de bravura, de coragem. Isso pode ser interpretado por meio dos trechos : “Canudos não se rendeu”; “exemplo único em toda história” e “caíram seus últimos defensores”. 

    Já o autor do texto II, descreve a resistência de Canudos de forma pejorativa, relacionando-a ao fanatismo e à loucura. A visão negativa dada pelo autor pode ser interpretada até mesmo pela forma que descreve os últimos combatentes.

    Diante do exposto, a resposta correta é a letra E.

  • na primeira tem se a bravura dos que restaram e na segunda nas primeiras linhas do texto ja se tem a resposta,fanáticos sobreviventes...

  • Hesitação: Indecisão, dúvida, embaraço.

    No texto 1 fica claro que os quatro últimos homens estavam determinados a defender canudos.

    Por isso a letra C está errada

  • Letra E

    Bravura por lutar ate o fim.

    Loucura por querer enfrentar cinco mil homens

  • Os dois textos demonstram uma visão diferente acerca da Guerra de Canudos. Enquanto o texto I demonstra uma certa bravura dos últimos defensores, criando, de certa forma, uma idealização sobre o tema, deixando bem claro a resistência do povo daquela região, o texto II faz totalmente o contrário, colocando o povo como os revoltados, e até mesmo fanáticos.

    Era possível responder essa sem ter estudado o tema e só interpretando, mas se você já tem uma noção dessa visão de narrativa você consegue acertar bem rápido.

  • L e t r a - E

    muitas questões do ENEM utiliza esse artifício de colocar uma interpretação - possível - e a interpretação verídica. A letra D não está errada, porém não responde o comando da questão (posicionamento do autor). É interessante em textos assim focar nos adjetivos que o autor coloca para poder ver como ele classifica a situação.

ID
1715758
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

TEXTO I

   Em todo o país a lei de 13 de maio de 1888 libertou poucos negros em relação à população de cor. A maioria já havia conquistado a alforria antes de 1888, por meio de estratégias possíveis. No entanto, a importância histórica da lei de 1888 não pode ser mensurada apenas em termos numéricos. O impacto que a extinção da escravidão causou numa sociedade constituída a partir da legitimidade da propriedade sobre a pessoa não cabe em cifras.

ALBUQUERQUE, W. O jogo da dissimulação: Abolição e cidadania negra no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 2009 (adaptado).

TEXTO II

   Nos anos imediatamente anteriores à Abolição, a população livre do Rio de Janeiro se tornou mais numerosa e diversificada. Os escravos, bem menos numerosos que antes, e com os africanos mais aculturados, certamente não se distinguiam muito facilmente dos libertos e dos pretos e pardos livres habitantes da cidade. Também já não é razoável presumir que uma pessoa de cor seja provavelmente cativa, pois os negros libertos e livres poderiam ser encontrados em toda parte.

CHALHOUB, S. Visões da liberdade: uma história das últimas décadas da escravidão na Corte. São Paulo: Cia. das Letras, 1990 (adaptado).

Sobre o fim da escravidão no Brasil, o elemento destacado no Texto I que complementa os argumentos apresentados no Texto II é o(a)


Alternativas
Comentários

  •   Em 1872, apenas 15% da população era de escravos, e esse número não chegaria a um milhão de indivíduos em 1888. O marco desse declínio é a Lei Eusébio de Queirós. Com a cessação da fonte externa de abastecimento de mão de obra escrava, a reprodução interna não era, como nunca havia sido no Brasil, suficiente para manter positivo o crescimento vegetativo, ao contrário do que se verificava nos Estados Unidos. Some-se ainda a prática culturalmente bem brasileira de disseminação da alforria, que fazia com que, após quatro séculos de escravismo, a população escrava não representasse, em 1872, nem um terço do total da população negra e parda brasileira.

       Isso não retira, como bem descreve o texto I, a importância política da Abolição. Em 1888, o Brasil era o único país latinoamericano com escravos e essa imagem era incompatível com a posição de país progressista que a sociedade brasileira almejava demonstrar para o exterior.

       Diante do exposto, a resposta correta é a letra E.

  • comentário da professora:

     

    Em 1872, apenas 15% da população era de escravos, e esse número não chegaria a um milhão de indivíduos em 1888. O marco desse declínio é a Lei Eusébio de Queirós. Com a cessação da fonte externa de abastecimento de mão de obra escrava, a reprodução interna não era, como nunca havia sido no Brasil, suficiente para manter positivo o crescimento vegetativo, ao contrário do que se verificava nos Estados Unidos. Some-se ainda a prática culturalmente bem brasileira de disseminação da alforria, que fazia com que, após quatro séculos de escravismo, a população escrava não representasse, em 1872, nem um terço do total da população negra e parda brasileira.

    Isso não retira, como bem descreve o texto I, a importância política da Abolição. Em 1888, o Brasil era o único país latinoamericano com escravos e essa imagem era incompatível com a posição de país progressista que a sociedade brasileira almejava demonstrar para o exterior.

    Diante do exposto, a resposta correta é a letra E.

  • Letra E

    Texto I:

    ...O impacto que a extinção da escravidão causou numa sociedade constituída a partir da legitimidade da propriedade nao cabe em Cifras.

    Texto II:

    ...Também já nao é razoável presumir que uma pessoa de cor seja provavelmente cativa, pois os negros libertos e livres poderiam ser encontrados por toda parte.

    Nos dois textos a abolição da escravidão tem um grande significado politico, um grande impacto.

  • BOAA

  • BOAA

  • BOAA

  • Poxa ana simplificava neah

ID
1715761
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

     A participação da África na Segunda Guerra Mundial deve ser apreciada sob a ótica da escolha entre vários demônios. O seu engajamento não foi um processo de colaboração com o imperialismo, mas uma luta contra uma forma de hegemonia ainda mais perigosa.

MAZRUI, A. “Procurai primeiramente o reino do político...". In: MAZRUI, A.; WONDJI, C. (Org.). História geral da África: África desde 1925. Brasília: Unesco, 2010.

Para o autor, a “forma de hegemonia" e uma de suas características que explicam o engajamento dos africanos no processo analisado foram:


Alternativas
Comentários
  • Assim como todos os outros países que apoiaram os Aliados, a luta dos povos africanos na 2ª Guerra Mundial era contra a possível vitória do fascismo. Isso porque a hegemonia dessa ideologia os afetaria intimamente, uma vez que o fascismo adotava o racismo e o determinismo biológico como suas bandeiras.

     A resposta correta é a letra C. 


  • C

    Hitler era contra os negros (fator biologico)... A guerra tinha um sentido diferente para a Africa

  • Letra "C" 

    Pois ao se referir a "hegemonia mais perigosa" o autor não se refere ao colonialismo e sim aos regimes fascistas que apresentavam como elemento de dominação racial. O arianismo e a perseguição a negros pelas políticas nazistas são exemplos disso.

  • comentário da professora:

     

    Assim como todos os outros países que apoiaram os Aliados, a luta dos povos africanos na 2ª Guerra Mundial era contra a possível vitória do fascismo. Isso porque a hegemonia dessa ideologia os afetaria intimamente, uma vez que o fascismo adotava o racismo e o determinismo biológico como suas bandeiras.
    A resposta correta é a letra C. 

  • Coloquei à letra C,mas fiquei meio desconfiado já que o regime facista que tinha para si a ideia de determinismo biológico era o da Alemanha,mas o da Itália nao.

     

  • A ideia é: embora a África tivesse que bater de frente com os europeus devido ao imperialismo exercido por esses, o momento era de aliar forças para destruir um inimigo que trazia ainda mais perigo, no caso países com ideologias fascistas, que tinham como base da discriminação as teorias absurdas do determinismo biológico.

    Letra C

    Falo ideologias fascistas pois o nazismo é um tipo de fascismo.

  • O colonialismo/missão civilizadora podia ser relacionado com a 1 guerra, na segunda guerra os africanos tinham um grande problema com os nazistas, pois estes acreditavam na superioridade da raça ariana. Nesse sentido, os africanos eram caçados pelos nazistas. Em relação às alternativas seria mais adequado colocar nazismo ao invés de fascismo.

  • Letra C

    ...mas uma luta contra uma força de hegemonia ainda mais perigosa.

    Uma força mais poderosa que o imperialismo, ou seja, o fascismo pois era a Itália de Mussolini que queria dominar a África, e a Itália era fascista e tinha um enorme determinismo biológico.

    RESUMINDO : A África tinha que se preocupar com o fascismo e seu determinismo biológico.

  • Acertei a questão, mas este comando da questão está péssimo. O candidato no meio de diversas questões pode se enganar!

  • Lembrando que a Itália fascista de Mussolini depreendeu diversas batalhas na África.

  • Letra C

    Durante a Segunda Guerra Mundial, os africanos tiveram que escolher entre dois "demônios": um deles era representado pelos seus exploradores imperialistas europeus e o outro pelo movimento nazi-facista, que prezava pelo determinismo biológico e tinha tendências pela sua dizimação. A escolha em apoiar o primeiro teve como característica a opção pelo "menos pior".

  • DETERMINISMO BIOLÓGICO = crença de que uma raça é superior a outra, conceito largamente utilizado pelos fascistas para justificar a série de extermínios e crimes cometidos no âmbito da segunda guerra.

    Segundo o texto, os africanos tiveram de escolher um dentre os "vários demônios", representados pelo fascismo e pela luta ao lado de seus colonos.Logo, os africanos escolheram a segunda opção não porque eram simpatizantes ao imperialismo, mas sim pois sabiam que a hegemonia imposta pelos fascistas representava maior risco (supremacia branca - ariana)

ID
1715764
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Não nos resta a menor dúvida de que a principal contribuição dos diferentes tipos de movimentos sociais brasileiros nos últimos vinte anos foi no plano da reconstrução do processo de democratização do país. E não se trata apenas da reconstrução do regime político, da retomada da democracia e do fim do Regime Militar. Trata-se da reconstrução ou construção de novos rumos para a cultura do país, do preenchimento de vazios na condução da luta pela redemocratização, constituindo-se como agentes interlocutores que dialogam diretamente com a população e com o Estado.

GOHN, M. G. M. Os sem-terras, ONGs e cidadania. São Paulo: Cortez, 2003 (adaptado).

No processo da redemocratização brasileira, os novos movimentos sociais contribuíram para

Alternativas
Comentários
  •  O exercício da democracia não é restrito à votação nos dias de eleição. O indivíduo deve se reconhecer como cidadão, ou seja, possuidor de direitos todos os dias, no intuito de fazer valer suas demandas sociais. Nesse sentido, o papel dos movimentos sociais foi e tem sido fundamental para empoderar, principalmente, os grupos marginalizados, instruindo-os de seus direitos e agindo como canal de comunicação entre a população e o Estado.

     A resposta é a letra B.

  • B

     

  • '' constituindo-se como agentes interlocutores que dialogam diretamente com a população e com o Estado.'' é só relacionar a frase com as opções, Letra B, tornar a democracia um valor social que ultrapassa os momentos eleitorais. '' interlocutores, dialogam, população '' palavras decisivas para a conclusão.

  • comentário da professora:

     

    O exercício da democracia não é restrito à votação nos dias de eleição. O indivíduo deve se reconhecer como cidadão, ou seja, possuidor de direitos todos os dias, no intuito de fazer valer suas demandas sociais. Nesse sentido, o papel dos movimentos sociais foi e tem sido fundamental para empoderar, principalmente, os grupos marginalizados, instruindo-os de seus direitos e agindo como canal de comunicação entre a população e o Estado.
    A resposta é a letra B.

  • Letra B

    Interpretando o enunciado a única alternativa cabível é a B.

  • Todo movimento social tem como princípio a vivência e a participação política. No caso específico dos novos movimentos sociais no Brasil, eles se inseriram em um contexto de ampliação da participação política do brasileiro, contribuindo justamente para consolidar a ideia de que a democracia se exerce a todo instante e em vários locais, não somente em momentos eleitorais.

    LETRA B

ID
1715767
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A natureza fez os homens tão iguais, quanto às faculdades do corpo e do espírito, que, embora por vezes se encontre um homem manifestamente mais forte de corpo, ou de espírito mais vivo do que outro, mesmo assim, quando se considera tudo isto em conjunto, a diferença entre um e outro homem não é suficientemente considerável para que um deles possa com base nela reclamar algum benefício a que outro não possa igualmente aspirar.

HOBBES, T. Leviatã. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

Para Hobbes, antes da constituição da sociedade civil, quando dois homens desejavam o mesmo objeto, eles

Alternativas
Comentários
  •  Thomas Hobbes foi contemporâneo do Estado absolutista e um dos seus teóricos mais respeitados. Em sua obra “Leviatã", ele procurou dar uma explicação racional sobre o absolutismo, sem recorrer a argumentos de ordem religiosa. Segundo ele, antes da formação da sociedade civil e do Estado, os indivíduos viviam em uma situação de desorganização, que ele chamou de “estado de natureza". Esse estado seria caracterizado por uma guerra permanente de todos contra todos, pois não havia leis nem regras pré-estabelecidas. O homem seria o lobo do homem.

       Para fugir a essa situação de conflitos e incertezas, as pessoas teriam firmado um acordo, um pacto social ou contrato, mediante o qual renunciavam à liberdade irrestrita de que gozavam e cediam seus direitos a um homem, denominado por Hobbes de soberano. Com o pacto, o soberano passaria a reunir e exercer de forma absoluta todos os poderes. Só assim ele estaria em condições de garantir paz, segurança e bem-estar a todos os membros da sociedade.

     A resposta correta é a letra A.

  • Antes da sociedade civil os "direitos" eram disputados através de conflitos.

  • o período pré-civilizatório não era nada ''civilizado'' e qualquer coisa era motivo pra briga e quem era mais preparado ganhava.

    gab. A

  • Basta ter os conhecimentos do pensamento de Thomas Hobbes sobre o Estado . 

    "Só há ordem com o Estado . A liberdade total  dos homens os conduzem ao conflito " .

  • Para hobes em sua obra o leviatã: ele diz que os homens em seu estado de natureza são desunidos e quem pode proporcionar a ordem para essas desavenças é o estado. Por isso, que ele usa: o homem é o lobo do homem.

  • comentário da professora:

     

                  Thomas Hobbes foi contemporâneo do Estado absolutista e um dos seus teóricos mais respeitados. Em sua obra “Leviatã", ele procurou dar uma explicação racional sobre o absolutismo, sem recorrer a argumentos de ordem religiosa. Segundo ele, antes da formação da sociedade civil e do Estado, os indivíduos viviam em uma situação de desorganização, que ele chamou de “estado de natureza". Esse estado seria caracterizado por uma guerra permanente de todos contra todos, pois não havia leis nem regras pré-estabelecidas. O homem seria o lobo do homem.
                  Para fugir a essa situação de conflitos e incertezas, as pessoas teriam firmado um acordo, um pacto social ou contrato, mediante o qual renunciavam à liberdade irrestrita de que gozavam e cediam seus direitos a um homem, denominado por Hobbes de soberano. Com o pacto, o soberano passaria a reunir e exercer de forma absoluta todos os poderes. Só assim ele estaria em condições de garantir paz, segurança e bem-estar a todos os membros da sociedade.
    A resposta correta é a letra A.

  • Letra A

    Antes da constituiçao da Sociedade Civil, era comum ter conflitos por toda parte.

  • O homem sem um Leviatã ( Estado) entra em um conflito, estado de guerra ; ao perder sua liberdade para o Leviatã, o homem ganha segurança

  • Mesmo se você não souber quem diabos foi Hobbes ou nunca ter nem ouvido falar de sua principal obra, Leviatã, é possível responder a questão. Ora, se não havia uma constituição da sociedade civil, como as duas pessoas que querem o mesmo objeto vão recorrer a governantes, anciões ou clérigos? E é mais fácil o humano entrar em conflito do que exercer solidariedade, né?

    Porém, tendo a informação de quem foi Hobbes e o que ele propunha: Hobbes afirmava que só haveria ordem com um Estado absoluto, com o objetivo de manter a ordem social. Caso contrário, a liberdade total levaria os seres humanos ao conflito. Também segundo ele, o homem é totalmente egoísta, e caso o homem já nasça mau, é necessário um estado autoritário para ditar as regras e normas de convivência.

    "O homem é o lobo do homem."

  • Bastava saber que a célebre frase: "o homem é o lobo do homem" é de Thomas Hobbes.

ID
1715773
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

    O que implica o   sistema da pólis é uma extraordinária preeminência da palavra sobre todos os outros instrumentos do poder. A palavra constitui o debate contraditório, a discussão, a argumentação e a polêmica. Torna-se a regra do jogo intelectual, assim como do jogo político.

VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. Rio de Janeiro: Bertrand, 1992 (adaptado).

Na configuração política da democracia grega, em especial a ateniense, a ágora tinha por função


Alternativas
Comentários
  • Na Grécia antiga, a ágora era a praça pública onde ocorriam reuniões entre os cidadãos gregos, que discutiam assuntos ligados à vida da cidade (pólis). Durante essas verdadeiras assembleias, eram debatidos temas ligados à justiça, obras públicas, leis, cultura, etc. Todos os cidadãos opinavam por meio do voto direto.

    A resposta correta é a letra C. 

  • Letra "C" 

    A democracia foi uma das alterações ocorridas na Grécia antiga que viabilizaram o surgimento da filosofia. Esta era chamada de direta, pois havia participação dos cidadãos atenienses que reuniam-se na ágora (praça pública), a fim de debater as decisões referentes a pólis. 

  • comentário da professora:

     

    Na Grécia antiga, a ágora era a praça pública onde ocorriam reuniões entre os cidadãos gregos, que discutiam assuntos ligados à vida da cidade (pólis). Durante essas verdadeiras assembleias, eram debatidos temas ligados à justiça, obras públicas, leis, cultura, etc. Todos os cidadãos opinavam por meio do voto direto. A resposta correta é a letra C.

  • Por que a b não está correta? 

  • Amiga Anália... Tudo em paz? A Ágora não era o local onde os cidadãos tinha "acesso às decisões do Estado expostas por seus magistrados", mas sim, o local onde os proprios CIDADÃOS participavam nas tomadas de decisões (diga-se assim), ou seja, "se reunia para deliberar sobre as questões da comunidade". Espero ter sido útil como muitos comentários os são a mim. Deus nos abençõe, amiga.

  • A palavra chave é "deliberar":

    "A palavra ágora se originou do verbo agorien, que no século VIII a.C significava discutir, deliberar, tomar decisões"

  •  ágora eram espaços publicos onde as decisões realtivas as coisas publicas eram debatidas

    R= C

  •  ágora eram espaços publicos onde as decisões realtivas as coisas publicas eram debatidas

    R= C

  • Letra C

    A ágora era um espaço publico onde as pessoas discutiam politica - as pessoas consideradas cidadãos....

  • Fiquem ligados pessoal, esse é um exemplo de questão que não necessita ler o texto para responder!! Se você sabe o que o comando da questão pede e se garante, já marca logo e assim vai ganhar tempo para uma próxima questão. O ideal é tentar fazer essas questões em menos de 30s e usar o tempo restante numa de interpretação chata.

    No caso, bastava você saber o que era a Ágora e qual a sua função!

    Bons estudos!!

  • A ágora era basicamente uma praça que ficava no centro urbano da Grécia (na cidade de Atenas, especificamente), chamado de Acrópole.

    Nela os cidadãos atenienses se reuniam justamente para discutir questões políticas e expor suas opiniões, algo que é bastante característico do sistema político de Atenas, uma Democracia Direta Participativa.

ID
1715776
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

  No final do século XX e em razão dos avanços da ciência, produziu-se um sistema presidido pelas técnicas da informação, que passaram a exercer um papel de elo entre as demais, unindo-as e assegurando ao novo sistema uma presença planetária. Um mercado que utiliza esse sistema de técnicas avançadas resulta nessa globalização perversa.

SANTOS, M. Por uma outra globalização. Rio de Janeiro: Record, 2008 (adaptado).

Uma consequência para o setor produtivo e outra para o mundo do trabalho advindas das transformações citadas no texto estão presentes, respectivamente, em:

Alternativas
Comentários

  •  O trecho faz referência ao pós-fordismo, também chamado de toyotismo. Este modelo é marcado na organização da produção pela terceirização, pela produção dependente de demandas específicas (just in time) e pela automatização dos processos fabris. Já em relação à organização do trabalho, a inovação tecnológica implementada nos processos de produção levou a um desemprego estrutural, assim como exigiu, por outro lado, a contratação de multi-especialistas.

      Diante do exposto, a resposta correta é a letra E.

  • Pelo fato de serem técnicas avançadas resultantes de uma globalização perversa, só pode ter relação com as máquinas que realizariam a automatização da produção, sendo assim, resultando  no aumento do desemprego. letra E 

  • Gabarito: Letra E

  • O texto fala da Revolução Técnico-Científica-Informacional, que ocorreu na segunda metade do século XX. Ela foi caracterizada pela automatização dos processos fabris, contribuindo, assim, para o aumento dos níveis de desemprego.

  • perverso e nefasto = os comunistas amam kkkk

  • Letra E

    A questão fala do mundo globalizado inserido em um contexto de crescente aplicação tecnológica. A mensagem do texto é de critica em cima do modelo que, ao criar possibilidades de substituição de mão de obra por máquinas, aumentou muito o nível do desemprego.

  • Uma dica: se aproveitem das palavras chaves que são usadas no texto de apoio, exemplo: século XX, avanço da Ciência, sistema de técnicas avançadas e etc.

    Resposta: E

  • Uma dica: se aproveitem das palavras chaves que são usadas no texto de apoio, exemplo: século XX, avanço da Ciência, sistema de técnicas avançadas e etc.

    Resposta: E

  • O trecho faz referência ao pós-fordismo, também chamado de toyotismo. Este modelo é marcado na organização da produção pela terceirização, pela produção dependente de demandas específicas (just in time) e pela automatização dos processos fabris. Já em relação à organização do trabalho, a inovação tecnológica implementada nos processos de produção levou a um desemprego estrutural, assim como exigiu, por outro lado, a contratação de multi-especialistas.

    Diante do exposto, a resposta correta é a letra E.

  • ~ Dica: Falou de tecnologia na área de trabalho, tem grande chance de ter algo falando sobre desemprego pelo uso de máquinas ao invés de humanos ~
ID
1715779
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

   Os movimentos de massa constituem-se no deslocamento de material (solo e rocha) vertente abaixo pela influência da gravidade. As condições que favorecem os movimentos de massa dependem principalmente da estrutura geológica, da declividade da vertente, do regime de chuvas, da perda de vegetação e da atividade antrópica.

BIGARELLA, J. J. Estrutura e origem das paisagens tropicais e subtropicais. Florianópolis: UFSC, 2003 (adaptado).

Em relação ao processo descrito, sua ocorrência é minimizada em locais onde há

Alternativas
Comentários

  •   Os movimentos de massa consistem em um processo de desprendimento e transporte do solo e/ou fragmentos de  rocha nas vertentes do relevo. Esse deslocamento de material é causado sobretudo pela ação da gravidade, mas pode decorrer também de outras intervenções como terremotos, erupções vulcânicas e ações humanas. Uma forma de minimizar esses movimentos de massa é existência de uma drenagem eficiente na vertente. Isso porque uma maior infiltração diminui a velocidade dos detritos que se movem na superfície do relevo e que causam a erosão.

       Diante do exposto, a resposta correta é a letra B.

  • Drenagem é o ato de escoar as águas de terrenos encharcados, por meio de tubos, túneis, canais, valas e fossos sendo possível recorrer a motores como apoio ao escoamento.

    Um projeto de drenagem deve incluir um estudo adequado para evitar erros comuns nesse tipo de atividade.

    Primeiro se conhece a área a ser drenada e verifica-se a possível origem do excesso de água. Segundo é traçar as diretrizes do projeto buscando descobrir de que lugares mais altos a água flui e quais os mais baixos onde serão enterrados os tubos. O Estudo do Solo consiste em verificar a condutividade hidráulica e a macroporosidade do solo. Estes dados entram diretamente nos cálculos de espaçamento dos drenos. Também é importante o estudo do clima para verificar as precipitações na região. Finalmente o projeto é elaborado baseando-se nos dados anteriores e nas fórmulas disponíveis para verificar o melhor espaçamento dos tubos e o layout mais eficiente para ser utilizado no seu projeto.

    Alternativa B

  • a) exposição do solo.

    ERRADO - O solo exposto facilita o processo de erosão na medida em que a água entrando em contato direto com o solo, satura ele mais rapidamente e facilita o escoamento superficial. O ideal é ter vegetação na área que intercepta a ação da chuva e ajuda na infiltração, além de devolver parte da água à atmosfera antes mesmo de chegar ao solo através da evapotranspiração.

     b) drenagem eficiente.

    [CERTA]

     c) rocha matriz resistente.

    ERRADO - Não adianta uma rocha matriz resistente, já que o problema maior é o solo que desliza sobre essa rocha. Vide o exemplo de Angra em 2013.

     d) agricultura mecanizada.

    ERRADO - Facilita o processo de erosão e exposição do solo.

     e) média pluviométrica elevada.

    ERRADO - Facilita a erosão pluvial.

  • A questão fala especificamente da erosão, que é o transporte do material do solo pela água(geralmente), logo uma drenagem melhor da água facilita a sua infiltração, sobrando pouca água para o transporte de materiais da superfície.

  • O Movimento de Massas é um tipo de erosão ocasionado pela ação da gravidade( shore terraplanista) ,por meio de um movimento descendente(''memealmente'' conhecido como ladeira a baixo) e externo da rocha; Por ser um processo externo,uma matriz resistente não ajuda muito a evitar a erosão, vai dar beibleide de qualquer forma, um dos poucos modos de minimizar essa parada é o escoamento eficiente dessa água.

  • Letra B

    As maiores ocorrências de movimentos de massa (deslizamentos) estão ligados ao predomínio do escoamento superficial frente ao processo de infiltração, por isso, o processo que poderia minimizar sua ocorrência é aquele que fala em maior eficiência da drenagem.

  • Os movimentos de massas são o que conhecemos por deslizamentos, geralmente ocorre em locais onde há maior escoamento superficial, por isso a drenagem eficiente seria válida como forma de minimizar esse problemas, tendo em vista que melhoraria o escoamento das águas.

    Obs.: esse problema não está ligado a resistência da rocha, pois ainda assim as terras são capazes de deslizar sobre a rocha.

  • a drenagem eficiente fará com que a água se infiltre melhor e não escoe pela superfície

  • Se o examinador tivesse colocado "deslizamento" ao invés de "movimento das massa", teria ficado mais fácil.

    Os movimentos de massa são definidos como qualquer deslocamento de rochas ou sedimentos (que são partículas de rochas) em superfícies inclinadas, estando relacionados, principalmente, com a ação da gravidade.

ID
1715785
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

    Algumas regiões do Brasil passam por uma crise de água por causa da seca. Mas, uma região de Minas Gerais está enfrentando a falta de água no campo tanto em tempo de chuva como na seca. As veredas estão secando no norte e no noroeste mineiro. Ano após ano, elas vêm perdendo a capacidade de ser a caixa-d'água do grande sertão de Minas.

VIEIRA, C. Degradação do solo causa perda de fontes de água de fam ílias de MG. Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 1 nov. 2014.

As veredas têm um papel fundamental no equilíbrio hidrológico dos cursos de água no ambiente do Cerrado, pois

Alternativas
Comentários

  •  As veredas são um subsistema do bioma Cerrado, formado por áreas alagadas, cercadas de vegetação nativa, em especial o buriti. A importância primordial das veredas como recurso ambiental é o fato de serem áreas produtoras de água (nascentes de rio). Além disso, participam do controle do fluxo do lençol freático e formam um sistema represador da água armazenada na chapada.

      Portanto, a resposta correta é a letra E.

  • Veredas são fontes de água em vários municípios do sertão de Minas Gerais presentes no Cerrado. São caracterizadas pela presença de solos hidromórficos que armazenam água nos estratos superficiais, assegurando a umidade, mesmo em períodos mais secos, constituindo-se num sistema represador de água, ou seja, a caixa-d’água do grande sertão de Minas.


    Fonte: http://www.curso-objetivo.br/vestibular/resolucao_comentada/enem/2015/enem2015_1dia.pdf

  • Essa letra (E) , estava facil. porquê, as palavras, colaboram,formam,fornecem e contribuem; que estão citadas nas perguntas, significa um sistema! parabéns para quem acertou. e parabéns para quem tentou. boa sorte para todos.

  • perceba que na questão ele diz as veredas '' vêm perdendo a capacidade de ser a caixa-d'água do grande sertão de Minas'', ou seja, antes elas eram um sistema represador de agua, isto é,'' caracterizada por uma topografia amena e úmida, mantendo parte da umidade em estratos de solo superficial e garantindo a umidade mesmo em períodos de seca, tornando-se um refúgio da fauna e flora, assim como local de abastecimento hídrico para os animais''

  • Fiquei na duvida do comando da questão:

    "As veredas têm um papel fundamental no equilíbrio hidrológico dos cursos de água no ambiente do Cerrado, pois"

    no meu raciocínio, represar a água iria contra o equilíbrio hidrológico dos cursos de água.

  • Letra E

    ...Ano após ano, elas vem perdendo a capacidade de ser a caixa d`água do grande sertão de minas.

    As veredas mencionadas no texto são formações vegetais que ajudam no processo de estocagem de água, tanto que o texto a chama de "caixa d`água" que auxilia na criação de barragens. A região do norte-noroeste de minas possui forte dependência desses repositórios e, por isso, a perda dessas vegetações geram profundas mudanças no cenário hidrológico local.

  • Gabarito "E"

    ⨠ As Veredas (tipo de vegetação) ficam em solos encharcados e é fonte nascedouro de água, importante para o cenário hidrológico em determinada localidade, pois auxiliam na criação de barragens.

  • alguem explica a b

  • Represar significa: frear o ímpeto de; impedir de avançar; dominar, conter, refrear, reprimir.

  • O domínio do Cerrado – constituído por planaltos com chapadas, clima tropical, vegetação de Cerrado, rios perenes e solo pobre e ácido – ocupa o Brasil Central, incluindo parte de Minas Gerais. No interior do bioma Cerrado, as veredas são formações vegetais caracterizadas pela concentração de palmeiras (buritis) e ocorrem em solos hidromórficos (encharcados de água). Essa configuração natural permite o armazenamento hídrico subsuperficial, constituindo uma caixa-d'água que represa o recurso, alimentando córregos, que, atualmente, em face do desmatamento do Cerrado, vêm perdendo sua capacidade de armazenamento.

ID
1715788
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

  Tanto potencial poderia ter ficado pelo caminho, se não fosse o reforço em tecnologia que um gaúcho buscou. Há pouco mais de oito anos, ele usava o bico da botina para cavoucar a terra e descobrir o nível de umidade do solo, na tentativa de saber o momento ideal para acionar os pivôs de irrigação. Até que conheceu uma estação meteorológica que, instalada na propriedade, ajuda a determinar a quantidade de água de que a planta necessita. Assim, quando inicia um plantio, o agricultor já entra no site do sistema e cadastra a área, o pivô, a cultura, o sistema de plantio, o espaçamento entre linhas e o número de plantas, para então receber recomendações diretamente dos técnicos da universidade.

CAETANO, M. O valor de cada gota. Globo Rural, n. 312, out. 2011.

A implementação das tecnologias mencionadas no texto garante o avanço do processo de

Alternativas
Comentários

  • Pela leitura do texto, depreende-se que o agricultor utiliza a tecnologia para auxiliá-lo no processo de irrigação da plantação. Após o cadastro do plantio em um site especializado, técnicos de uma universidade monitoram as características da produção e fazem recomendações ao agricultor. Portanto, a resposta correta é a letra A.

  •  ajuda a determinar a quantidade de água de que a planta necessita. Assim, quando inicia um plantio

    Isso é uma técnica de monitoramento de produção.

    LETRA A

  • porque não é letra E?

  • Por que não poderia ser letra C?

  • Willian, não poderia ser a letra C pq não está corrigindo nenhum fator climático. O agricultor apenas usa a ajuda de um site, vinculado à técnicos de uma universidade, para saber o melhor momento de irrigar a plantação e, com isso, ter um maior controle sobre a produção.

    João, não poderia ser a letra E pq ele não busca estabilizar a fertilização do solo. Isso não é mencionado em momento algum na questão...

  • Letra A

    O texto mostra como os dados mais precisos podem gerar medidas mais eficazes (e com menos perdas) no processo agrícola, permitindo que o dono da terra possa monitorar suas atividades e gerir sua produção.

  • "Até que conheceu uma estação meteorológica que, instalada na propriedade, ajuda a determinar a quantidade de água de que a planta necessita."

    GABA: A

ID
1715791
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

   A filosofia grega parece começar com uma ideia absurda, com a proposição: a água é a origem e a matriz de todas as coisas. Será mesmo necessário deter-nos nela e levá-la a sério? Sim, e por três razões: em primeiro lugar, porque essa proposição enuncia algo sobre a origem das coisas; em segundo lugar, porque o faz sem imagem e fabulação; e enfim, em terceiro lugar, porque nela, embora apenas em estado de crisálida, está contido o pensamento: Tudo é um.

NIETZSCHE, F. Crítica moderna. In: Os pré-socráticos. São Paulo: Nova Cultural, 1999.

O que, de acordo com Nietzsche, caracteriza o surgimento da filosofia entre os gregos?

Alternativas
Comentários

  •   Trata-se de uma questão de interpretação do texto. Nietzche afirma que a filosofia grega tem início no momento em que se questionou sobre a água ser a origem e a matriz de todas as coisas. Essa proposição sobre a origem das coisas é feita de forma racional, sem imagem ou metáfora.

       Diante do exposto, a resposta correta é a letra C.

  • Letra correta: C

    Não entendi porque não se usa  a metáfora, pois a crisálida é o terceiro ciclo de vida da borboleta.

    Dicio: 

    crisálida

     Terceiro estado do ciclo de vida da borboleta. Quando a lagarta atinge o seu desenvolvimento completo, solta a pele e produz a dura casca protetora da crisálida. A crisálida fica pendurada numa almofada de seda, presa por uma espécie de gancho ou ainda por uma faixa de seda que envolve o seu corpo. Não possui casulo. O corpo da borboleta se desenvolve sob a casca da crisálida. Finalmente, a casca se rompe e a borboleta sai.

    Fig. Coisa latente.

  • Tecnicamente os primeiros Filósofos tentavam explicar DE QUE é feito a matéria, e não a origem. Isso coube à abiogênises posteriormente. Q não é condizente à alternativa "C".

  • Ao saber do que é feito a matéria chega-se à origem. E no fim, vai se chocar com o mesmo problema da biogênese: quem ou o que foi o primeiro?

  • Essa questão faz mensão aos pré - sócraticos, mas precisamente a Talles de mileto que dizia que a causa principal da vida era a água. Tudo é um. Portanto, eles buscavam em elementos racionais para explicar a origem do mundo.

  • Uai gente, penso que são usadas metáforas sim, comparação=metáfora da explicação de como se deram as origens de acordo com a comparação com os elementos da natureza. Ex: Heráclito: fogo ( movimento/fluxo) o ser é mutável, efêmero etc

  • O surgimento da filosofia ocorreu através da tentativa de explicar a arché, elemento primeiro de todas as coisas,letra C.

  • Os primeiros filósofos buscavam explicar o mundo através da razão, e não mas através de mitos e deuses .

  • Conforme Nietzsche, o que ele fala realmente aconteceu: os pré socráticos tentaram explicar o mundo com uma ótica racional, abandonando explicações supérfluas que eram baseadas em mitologias e religiões. Dessa forma, encontraram nos elementos da Natureza o principio (Arché) da vida. Vale ressaltar que isso foi um grande passo nos estudos filosóficos.

    A respeito do cometária da Estudante DF, discordo em partes: é muito necessário entender sobre os pré socráticos para responder a questão, e não somente o texto e o pensando de Nietzsche.

    C

  • O Nietzsche fala do surgimento da filosofia e ruptura com o mito, ele deixa claro isso no segundo motivo. A filosofia surge assim como uma tentativa de justificar/explicar/esclarecer os fenomenos do mundo sem o uso de fabulações. em nenhum momento o texto deixa a entender que a agua é uma metafora de alguma coisa, o Tales considerava a agua como a verdadeira origem.

  • ALTERNATIVA C - A necessidade de buscar, de forma racional, a causa primeira das coisas existentes.

    A Filosofia grega no início esteve preocupada com a origem das coisas, em especial da natureza. É essa uma das características que Nietzche percebe.

  • Período pré-socrático, também cosmológico, tem exatamente aquelas características que Nietzsche descreve:

    1 - Querem explicar a natureza baseando-se em fenômenos naturais, encontrados na natureza, de forma concreta. Perde espaço a explicação puramente sobrenatural e divina.

    2 - A maneira encontrada para fazer explicações sobre o mundo é a causalidade. Um fenômenos leva a outro por causa e efeito. Mas isso gera outro problema: de onde tudo veio? Qual a causa primeira, o primeiro princípio?

    3 - Do que se sabe dos escritos de Aristóteles (ele considera Tales foi o primeiro filósofo), Tales de Mileto escolheu a água (ou úmido) como elemento primeiro de onde todo o processo se desenvolveu. Os discípulos de Tales e outros pensadores de outras escolas tomaram outros elementos: ar, fogo, átomo, junção de elementos, etc.

    4 - Baseia-se na ideia de cosmos, de que existe um ordenamento racional para tudo.

    O importante não é a escolha da água em si, (trata-se da physis, que é um "elemento primordial eterno" do qual tudo brota, nasce) mas a ideia de pensar numa explicação do mundo de maneira mais profunda, que levasse a uma regra geral (cosmos) e que ainda fosse um elemento encontrado na natureza. Mais importante ainda é o aspecto crítico, em que a verdade ela pode ser investigada e rebatida, é a inauguração da "ciência" e por isso a sua importância. Nietzsche considerava os pré-socráticos os verdadeiros filósofos, em parte, porque eles não se separavam do mundo natural, ao contrário do que fará depois Sócrates / Platão em que o mundo sensível perde importância para ter no lugar o mundo das ideias.

    *No lugar de physis, MARCONDES, utiliza o conceito de arché (que significa "que vem antes").

    Fonte:

    MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da filosofia. Dos pré-socráticos a Wittgenstein. Ed. Zahar. 2010.

    CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. Ed. Ática. 2000.

  • Letra C

    ...Em primeiro lugar, porque essa proposição enuncia algo sobre a origem das coisas; em segundo, porque o faz sem imagem e fabulação...

  • Letra C

    NIetzshe faz referência ao surgimento da filosofia através dos Pré-Socráticos que buscavam na natureza (physis) uma justificatica racional para a origem de tudo. Inicialmente, encontravam um elemento essencial (arkhé) como solução primordial.

  • aaaaaa ja errei essa questao duas vezes

  • Alguém me explica porque a B está errada?

  • Júlia, a alternativa B está errada por ter a palavra "metáfora". Os pré-socráticos buscavam o conhecimento de maneira racional.

  • Galera, Talles de Mileto realmente acreditava que a água era origem de todas as coisas, indo além de uma "metáfora". Acredito que, por isso, a B está incorreta

ID
1715794
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

   Quanto ao “choque de civilizações", é bom lembrar a carta de uma menina americana de sete anos cujo pai era piloto na Guerra do Afeganistão: ela escreveu que — embora amasse muito seu pai — estava pronta a deixá-lo morrer, a sacrificá-lo por seu país. Quando o presidente Bush citou suas palavras, elas foram entendidas como manifestação “normal" de patriotismo americano; vamos conduzir uma experiência mental simples e imaginar uma menina árabe maometana pateticamente lendo para as câmeras as mesmas palavras a respeito do pai que lutava pelo Talibã — não é necessário pensar muito sobre qual teria sido a nossa reação.

ZIZEK, S. Bem-vindo ao deserto do real. São Paulo: Bom Tempo, 2003.

A situação imaginária proposta pelo autor explicita o desafio cultural do(a)

Alternativas
Comentários

  •  O texto do teórico esloveno Slavoj Zizek busca incitar o leitor a perceber como o mesmo discurso dito por indivíduos que representam grupos culturais diferentes ( uma menina americana e uma menina árabe maometana) podem gerar opiniões completamente diferentes. Isso ocorre devido à dificuldade em se compreender o Outro, colocando-se no seu lugar. A alteridade busca entender o homem na sua vertente social, dentro de uma relação de interação e dependência com o outro, buscando-se uma relação baseada no diálogo e na valorização das diferenças existentes.

       Diante do exposto, a alternativa correta é a letra B.

  • Alteridade: natureza ou condição do que é outro, do que é distinto.

  • Alteridade: capacidade de se colocar no lugar do outro na relação interpessoal.

  • obg debora aladim rsrsrs

  •  O texto do teórico esloveno Slavoj Zizek busca incitar o leitor a perceber como o mesmo discurso dito por indivíduos que representam grupos culturais diferentes ( uma menina americana e uma menina árabe maometana) podem gerar opiniões completamente diferentes. Isso ocorre devido à dificuldade em se compreender o Outro, colocando-se no seu lugar. A alteridade busca entender o homem na sua vertente social, dentro de uma relação de interação e dependência com o outro, buscando-se uma relação baseada no diálogo e na valorização das diferenças existentes.

      Diante do exposto, a alternativa correta é a letra B.

  • O autor tenta convencer o leito a fazer o exercício da Alteridade: Empatia se colocar no lugar do outro.

    Assim o autor tenta humanizar o Talibã, prevalecendo-se do discurso de Bush pós atentados. Mas duvido que o Talibã daria um microfone a uma mulher...kkk

  • Se tu errar essa kkk eh 1000 mil pontos kkk

  • Galera a questão é difícil se você não saber o que significa ALTERIDADE: capacidade de se colocar no lugar do outro na relação interpessoal.=EMPATIA.

    " vamos conduzir uma experiência mental simples e imaginar uma menina árabe maometana pateticamente lendo para as câmeras as mesmas palavras a respeito do pai que lutava pelo Talibã "

    Ou seja, o OCIDENTAL não se coloca no lugar do ORIENTAL e tem uma visão de que morrer pelo TALIBÃ é errado, mas morre pelos EUA é certo.

ID
1715800
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

    No início foram as cidades. O intelectual da Idade Média — no Ocidente — nasceu com elas. Foi com o desenvolvimento urbano ligado às funções comercial e industrial — digamos modestamente artesanal — que ele apareceu, como um desses homens de ofício que se instalavam nas cidades nas quais se impôs a divisão do trabalho. Um homem cujo ofício é escrever ou ensinar, e de preferência as duas coisas a um só tempo, um homem que, profissionalmente, tem uma atividade de professor e erudito, em resumo, um intelectual — esse homem só aparecerá com as cidades.

LE GOFF, J. Os intelectuais na Idade Média. Rio de Janeiro: José Olympio, 2010.

O surgimento da categoria mencionada no período em destaque no texto evidencia o(a)

Alternativas
Comentários
  • Logo no começo do texto, o autor afirma que o intelectual da Idade Média irá surgir com as cidades. O desenvolvimento urbano contribuirá para uma maior divisão do trabalho, e até mesmo de estratificação social, onde o intelectual ocupará o posto de professor e erudito.

    A resposta correta é a letra B. 

  • Alternativa B;   

    O senguinte trecho explica  "Foi com o desenvolvimento urbano ligado às funções comercial e industrial"

    Bons estudos!!

  • Tem que prestar bastante atenção no enunciado, "O surgimento da categoria mencionada no período em destaque no texto evidencia o(a):"

  • Quando no texto ele evidencia que otrabalho e as categorias só surgirá com dessenvolvimento urbano, ou seja, das cidades. Dar-se-á como assertiva a letra "B" ademais, ele fala também da divisão do trabalho que era justamente as corporações de óficio, a qual dividia o trabalho em áreas.

     

     

  • Esse autor analisa a Idade Média a partir das cidades e faz um paralelo ao desenvolvimento da Igreja atrelado a isto.

  • Letra B

    Foi com o desenvolvimento urbano ligado às funções comercial e industrial...- que ele apareceu, como um desses homens de oficio que se instalavam nas cidades nas quais se impôs a divisão do trabalho...

  • O texto basicamente diz que foi com o desenvolvimento urbano ligado às funções comercial e industrial na Idade Média que o intelectual apareceu, como um desses homens de ofício que se instalavam nas cidades nas quais se impôs a divisão do trabalho.

    Gabarito: O surgimento da categoria mencionada no período em destaque no texto evidencia a relação entre desenvolvimento urbano e divisão do trabalho.

  • Letra B

    A Baixa Idade Média, tendo seu inicio compreendido por volta do século XII, tem como característica o renascimento comercial e urbano, contextualizado pelo surgimento dos burgos e rotas comerciais. Todo este desenvolvimento urbano provoca o surgimento de ofícios (divisão do trabalho), como artes, pintura, urbanismo e até mesmo arquitetura.

  • A última linha do texto basicamente dá a resposta :" esse homem só aparecerá com as cidades"

  • A questão trata do surgimento das Corporações de Ofícios na Baixa Idade Média. Uma das funções desse tipo de instituição é a divisão e a regulamentação do trabalho dos integrantes dos burgos. Por isso, a alternativa correta é a D.

ID
1715803
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

   Um carro esportivo é financiado pelo Japão, projetado na Itália e montado em Indiana, México e França, usando os mais avançados componentes eletrônicos, que foram inventados em Nova Jérsei e fabricados na Coreia. A campanha publicitária é desenvolvida na Inglaterra, filmada no Canadá, a edição e as cópias, feitas em Nova York para serem veiculadas no mundo todo. Teias globais disfarçam-se com o uniforme nacional que lhes for mais conveniente.

REICH, R. O trabalho das nações: preparando-nos para o capitalismo no século XXI. São Paulo: Educator, 1994 (adaptado).

A viabilidade do processo de produção ilustrado pelo texto pressupõe o uso de

Alternativas
Comentários
  •  O texto alude a uma das características principais do toyotismo que é a desconcentração do processo de produção. Com o advento da globalização, isso foi facilitado, por meio da contribuição de novas tecnologias de informação e da organização de uma eficiente rede de fornecedores.

     A resposta correta é a letra D.

  •  a)linhas de montagem e formação de estoques- Errada porque  trata do processo de fabricação e produção dos produtos.

     b)empresas burocráticas e mão de obra barata.Errada pois trata da oferta(empresas) e procura( trabalhadores)

    c)controle estatal e infraestrutura consolidada Errada pois trata da intervenção estatal na economia

    d)organização em rede e tecnologia de informação.Gabarito. é o que conhecemos por globalização

     e) gestão centralizada e protecionismo econômico.Errada pelo mesmo motivo da letra c

  • Um carro esportivo é financiado pelo Japão, projetado na Itália e montado em Indiana, México e França, usando os mais avançados componentes eletrônicos, que foram inventados em Nova Jérsei e fabricados na Coreia. A campanha publicitária é desenvolvida na Inglaterra, filmada no Canadá, a edição e as cópias, feitas em Nova  York para serem veiculadas no mundo todo.

    Durante todo o texto,fala sobre o avanço da tecnologia.(Questão fácil )  Letra D

     

  • A) linhas de montagem e formação de estoques.                         

    B) empresas burocráticas e mão de obra barata.

    C) controle estatal e infraestrutura consolidada.

    D) organização em rede e tecnologia de informação. Gabarito

    E) gestão centralizada e protecionismo econômico.

  • Não da pra errar essa não ein!

  • Letra D

    O texto destaca uma forte característica do modelo toyotista, a produção desconcentrada, que assim como o mercado, passa a atuar em nível global, Tal momento só se torna possível com o advento de eficientes redes de comunicação e transporte.

ID
1715806
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Sociologia

   Na sociedade contemporânea, onde as relações sociais tendem a reger-se por imagens midiáticas, a imagem de um indivíduo, principalmente na indústria do espetáculo, pode agregar valor econômico na medida de seu incremento técnico: amplitude do espelhamento e da atenção pública. Aparecer é então mais do que ser; o sujeito é famoso porque é falado. Nesse âmbito, a lógica circulatória do mercado, ao mesmo tempo que acena democraticamente para as massas com supostos “ganhos distributivos" (a informação ilimitada, a quebra das supostas hierarquias culturais), afeta a velha cultura disseminada na esfera pública. A participação nas redes sociais, a obsessão dos selfies, tanto falar e ser falado quanto ser visto são índices do desejo de “espelhamento".

SODRÉ, M. Disponível em: http://alias.estadao.com.br. Acesso em: 9 fev. 2015 (adaptado).

A crítica contida no texto sobre a sociedade contemporânea enfatiza

Alternativas
Comentários
  •  O autor critica a necessidade de autorreferenciamento constante na formação da identidade do indivíduo na sociedade contemporânea. O que ele chama de “espelhamento" é a obsessiva necessidade de chamar atenção pública, de tirar selfies, de participar das redes sociais.

    A resposta correta é a letra A.

  • Resposta: A

    O avanço tecnológico fez com que houvessem mais facilidades e o surgimento de redes sociais. A partir daí, os indivíduos tornam-se mais individualistas e há uma maior valorização de si com as “selfies”.

     

    http://enem.descomplica.com.br/gabarito/enem/2015/dia-1/questoes/na-sociedade-contempor%C3%A2nea/

  • Letra A

    Fica claro que o autor critica o "desejo do espelhamento", a cultura das selfies, ou seja, a prática identitária autorreferente.

  •  O autor critica a necessidade de autorreferenciamento constante na formação da identidade do indivíduo na sociedade contemporânea. O que ele chama de “espelhamento" é a obsessiva necessidade de chamar atenção pública, de tirar selfies, de participar das redes sociais.

    A resposta correta é a letra A.

  • Na sociedade contemporânea (hoje), onde as relações sociais tendem a reger-se por imagens midiáticas (imagens difundidas pela mídia), a imagem de um indivíduo, principalmente na indústria do espetáculo (ou seja, na indústria do chamarisco de atenção), pode agregar valor econômico na medida de seu incremento técnico: amplitude do espelhamento (ou seja, quanto mais pessoas imitam aquele indivíduo) e da atenção pública (quanto mais pessoas falam daquele indivíduo).

    Aparecer é então mais do que ser (a imagem passada aos outros vale mais do que o caráter/quem o indíviduo realmente é); o sujeito é famoso porque é falado (ou seja, quanto mais atenção chamar e maior for sua amplitude de espelhamento, mais famoso o indivíduo é).

    Nesse âmbito, a lógica circulatória do mercado, ao mesmo tempo que acena democraticamente para as massas com supostos “ganhos distributivos" (aquele papo de que a principal característica da sociedade contemporânea e da globalização é a democratização da informação ilimitada e a quebra das supostas hierarquias culturais, quando, na verdade, é só você abrir um pouco os olhos para perceber que isso é uma fachada), afeta a velha cultura disseminada na esfera pública (ou seja, muda a cultura disseminada na esfera pública).

    A participação nas redes sociais, a obsessão dos selfies, tanto falar e ser falado quanto ser visto são índices do desejo de “espelhamento" (ou seja, o fato das pessoas cada vez mais estarem presentes em todas as redes sociais possíveis, tirarem selfies o tempo inteiro e quererem falar e ser faladas, mostra como o desejo de ter uma grande amplitude de espelhamento está presente na sociedade contemporânea).

    Gabarito: A crítica contida no texto sobre a sociedade contemporânea enfatiza a prática identitária autorreferente, ou seja, a prática das pessoas da sociedade contemporânea de se colocarem sob o holofote porque têm o constante desejo de, literalmente, chamarem atenção.

  • “Aparecer é então mais do que ser”, relações sociais que são regidas pela imagem de um indivíduo. A participação nas redes sociais e a obsessão das selfies, ser visto e falado, estão entre os maiores desejos da atualidade. O autor não está criticando os processos difusores de informação nem a produção instantânea de notícias, mas sim a sua utilização na autopromoção, numa identidade não de reconhecimento público por mérito, mas autorreferente.

ID
1715809
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

    A crescente intelectualização e racionalização não indicam um conhecimento maior e geral das condições sob as quais vivemos. Significa a crença em que, se quiséssemos, poderíamos ter esse conhecimento a qualquer momento. Não há forças misteriosas incalculáveis; podemos dominar todas as coisas pelo cálculo.

WEBER, M. A ciência como vocação. In: GERTH, H.; MILLS, W. (Org.). Max Weber: ensaios de sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1979 (adaptado).

Tal como apresentada no texto, a proposição de Max Weber a respeito do processo de desencantamento do mundo evidencia o(a)

Alternativas
Comentários

  •     Max Weber defendia que o mundo pré-moderno era envolto por uma espécie de manto sagrado, com tradições e dogmas religiosos moldando as condutas individuais e sociais. Seria o que no trecho em destaque ele chamou de “forças misteriosas incalculáveis”. Poderia ser entendido, então, como um mundo encantado.

        Com o desenvolvimento tecnológico e científico e com o exacerbamento da lógica capitalista, a racionalização passou a dominar as ações humanas, e o mundo moderno, acabou se tornando “desencantado”, por ter se afastado daquelas crenças tradicionais.

            Diante do exposto, a resposta correta é a letra D.

  • Max Weber defendia que o mundo pré-moderno era envolto por uma espécie de manto sagrado, com tradições e dogmas religiosos moldando as condutas individuais e sociais. Seria o que no trecho em destaque ele chamou de “forças misteriosas incalculáveis”. Poderia ser entendido, então, como um mundo encantado.

        Com o desenvolvimento tecnológico e científico e com o exacerbamento da lógica capitalista, a racionalização passou a dominar as ações humanas, e o mundo moderno, acabou se tornando “desencantado”, por ter se afastado daquelas crenças tradicionais.

  • Para os muitos que marcaram a letra C, releiam o primeiro período do texto: "A crescente intelectualização e racionalização não indicam um conhecimento maior e geral das condições sob as quais vivemos. ". Ou seja, não tem uma relação de emancipação com a racionalização.

    Letra B nem se comenta, é fato que o pensamento mítico não foi e nem será extinto (pelo menos não tão cedo).

  • GABARITO LETRA D

  • Questão difícil, mas muito bem elaborada. Precisa conhecer um pouco de Weber pra responder com facilidade.

  • Letra D

    Max Weber:

    A concepção de Sociedade construída por Weber implica numa separação de esferas - como a econômica, a religiosa, a politica, a jurídica, a social, a cultural - cada uma delas com logicas particulares de funcionamento.

    O conceito de pode é amorfo já que significa a probabilidade de impor a própria vontade dentro de uma relação social, mesmo contra toda a resistência e qualquer que seja o fundamento dessa Probabilidade.

ID
1715812
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

   Diante de ameaças surgidas com a engenharia genética de alimentos, vários grupos da sociedade civil conceberam o chamado “princípio da precaução". O fundamento desse princípio é: quando uma tecnologia ou produto comporta alguma ameaça à saúde ou ao ambiente, ainda que não se possa avaliar a natureza precisa ou a magnitude do dano que venha a ser causado por eles, deve-se evitá-los ou deixá-los de quarentena para maiores estudos e avaliações antes de sua liberação.

SEVCENKO, N. A corrida para o século XXI: no loop da montanha-russa. São Paulo: Cia. das Letras, 2001 (adaptado).

O texto expõe uma tendência representativa do pensamento social contemporâneo, na qual o desenvolvimento de mecanismos de acautelamento ou administração de riscos tem como objetivo

Alternativas
Comentários
  • Depreende-se do texto, que o desenvolvimento de mecanismos de acautelamento ou administração de riscos sobre questões envolvendo modificação genética dos alimentos e possíveis riscos à saúde são debatidos na sociedade civil, o que demonstra que o diálogo público no tema da bioética é de grande importância e ganha cada vez mais repercussão.

    A resposta correta é a letra C. 

  • "...vários grupos da sociedade civil conceberam o chamado “princípio da precaução". " O próprio enunciado nos alude ao diálogo público.

  • Letra C

    Um debate publico seria uma possibilidade para informar e auxiliar na compreensão da influência e consequências que as alterações genéticas em alimentos têm na vida dos indivíduos. Com isso, haveria uma maior conscientização e responsabilidade sobre essas mudanças.

  • ''O princípio da precaução foi formulado pelos gregos e significa ter cuidado e estar ciente. Precaução relaciona-se com a associação respeitosa e funcional do homem com a natureza. Trata das ações antecipatórias para proteger a saúde das pessoas e dos ecossistemas. Precaução é um dos princípios que guia as atividades humanas e incorpora parte de outros conceitos como justiça, eqüidade, respeito, senso comum e prevenção.''. Com isso, o que responde ao principio da precaução é a letra C

  • Rapaz, não sei se to bom em interpretação, mas eu só li até essa parte: "Diante de ameaças surgidas com a engenharia genética de alimentos, vários grupos da sociedade civil conceberam o chamado “princípio da precaução". O fundamento desse princípio é: quando uma tecnologia"

    Letra C

  • "quando uma tecnologia ou produto comporta alguma ameaça à saúde ou ao ambiente, ainda que não se possa avaliar a natureza precisa ou a magnitude do dano que venha a ser causado por eles, deve-se evitá-los ou deixá-los de quarentena"

    GAB:C

    instituir o diálogo público sobre mudanças tecnológicas e suas consequências.

    As outras questões são tão esdruxulas que dá ate raiva:

    A

    priorizar os interesses econômicos em relação aos seres humanos e à natureza. PELO CONTRARIO ELE FALA QUE É MELHOR PERDE DINHEIRO DO QUE DEIXA UM PRODUTO SER APROVADO E ELE MATAR UM MONTE DE PESSOAS.

    B

    negar a perspectiva científica e suas conquistas por causa de riscos ecológicos. O FATO DE ELE QUERER QUE SEMPRE HAJA UMA VERIFICAÇÃO E VALIDAÇÃO DE QUE O QUE A CIENCIA CRIE NÃO POSSA TIPO FU*** COM O SER HUMANO NÃO QUER DIZER QUE ELE NEGUE A CIÊNCIA.

    C

    instituir o diálogo público sobre mudanças tecnológicas e suas consequências.

    D

    combater a introdução de tecnologias para travar o curso das mudanças sociais. MESMA IDEIA DA B.

    E

    romper o equilíbrio entre benefícios e riscos do avanço tecnológico e científico. ELE VISA TRAZER ESTE EQUILIBRIO DE VOLTA.

    GABARITO COMPLEMENTAR DO PROFESSOR DO QCONCURSOS:

    Depreende-se do texto, que o desenvolvimento de mecanismos de acautelamento ou administração de riscos sobre questões envolvendo modificação genética dos alimentos e possíveis riscos à saúde são debatidos na sociedade civil, o que demonstra que o diálogo público no tema da bioética é de grande importância e ganha cada vez mais repercussão.

    A resposta correta é a letra C. 

    NIVE:FACIL CONTEUDO:INTERPRETAÇÃO

ID
1715815
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Sociologia

   Ninguém nasce mulher: torna-se mulher. Nenhum destino biológico, psíquico, econômico define a forma que a fêmea humana assume no seio da sociedade; é o conjunto da civilização que elabora esse produto intermediário entre o macho e o castrado que qualificam o feminino.

BEAUVOIR, S. O segundo sexo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.

Na década de 1960, a proposição de Simone de Beauvoir contribuiu para estruturar um movimento social que teve como marca o(a)

Alternativas
Comentários

  •  Publicado em 1949, ‘O Segundo Sexo’ é considerado uma obra fundamental no pensamento feminista do século XX. Foi um dos primeiros passos para a teorização em torno das desigualdades construídas em função das diferenças entre os sexos. O livro debate a situação da mulher, do ponto de vista biológico, sociológico e psicanalítico, inaugurando problemáticas relativas às instâncias de poder na sociedade contemporânea e às diferentes formas (tantas vezes conflituais) de dominação. Reflete, pois, sobre as razões históricas e os mitos que fundaram a sociedade patriarcal e a sustentam e que trataram a mulher como um “segundo sexo”, silenciando-a e relegando-a para um lugar de subalternidade. Nesse sentido, o trabalho de Beauvoir contribuiu imensamente nas manifestações das mulheres pela liberação sexual e igualdade de gênero ocorridas durante a década de 1960 em diversos países.

       Diante do exposto, a resposta correta é a letra C.

  • Resposta C

    O movimento feminista tinha por um dos principais objetivos a igualdade de gêneros, a fim de que não houvesse disparidades entre estes.

     

    http://enem.descomplica.com.br/gabarito/enem/2015/dia-1/questoes/ningu%C3%A9m-nasce-mulher:-torna-se-mulher./

  • Esquerdando no enem = Certo

  • Letra C

    Mesmo sem saber quem foi Simone Beauvoir, o candidato pode se lembrar que os anos 60 e 70 foram marcados por manifestações e protestos públicos pela igualdade de direitos de fato entre homens e mulheres.

  •  Publicado em 1949, ‘O Segundo Sexo’ é considerado uma obra fundamental no pensamento feminista do século XX. Foi um dos primeiros passos para a teorização em torno das desigualdades construídas em função das diferenças entre os sexos. O livro debate a situação da mulher, do ponto de vista biológico, sociológico e psicanalítico, inaugurando problemáticas relativas às instâncias de poder na sociedade contemporânea e às diferentes formas (tantas vezes conflituais) de dominação. Reflete, pois, sobre as razões históricas e os mitos que fundaram a sociedade patriarcal e a sustentam e que trataram a mulher como um “segundo sexo”, silenciando-a e relegando-a para um lugar de subalternidade. Nesse sentido, o trabalho de Beauvoir contribuiu imensamente nas manifestações das mulheres pela liberação sexual e igualdade de gênero ocorridas durante a década de 1960 em diversos países.

      Diante do exposto, a resposta correta é a letra C.

  • Li Beauvoir, pensei, "isso parece francês". Vou na alternativa que tenha protesto kkk

ID
1715818
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

  Só num sentido muito restrito, o indivíduo cria com seus próprios recursos o modo de falar e de pensar que lhe são atribuídos. Fala o idioma de seu grupo; pensa à maneira de seu grupo. Encontra a sua disposição apenas determinadas palavras e significados. Estas não só determinam, em grau considerável, as vias de acesso mental ao mundo circundante, mas também mostram, ao mesmo tempo, sob que ângulo e em que contexto de atividade os objetos foram até agora perceptíveis ao grupo ou ao indivíduo.

MANNHEIM, K. Ideologia e utopia. Porto Alegre: Globo, 1950 (adaptado).

Ilustrando uma proposição básica da sociologia do conhecimento, o argumento de Karl Mannheim defende que o(a)

Alternativas
Comentários

  •   O argumento defendido por Karl Mannheim, no trecho em destaque, trata da importância de se compreender o local de fala do indivíduo. O lugar que aquela pessoa ocupa socialmente será condicionante no que se refere a sua forma de pensar e compreender a realidade ao seu redor.

        Diante do exposto, a resposta correta é a letra A.

  • http://www.enemresolvido.com/so-num-sentido-muito-restrito-o-individuo-cria-com-seus-proprios-recursos-o-modo-de-falar-e-de-pensar-que

  • A ideia passada pelo autor não é de "manipulação" (de acordo com a definição: " Manipulação: é tratar uma pessoa ou grupo de pessoas como se fosse objetos, a fim de dominá-los facilmente").

    Portanto, a mais plausível torna-se a letra A, pois é a única que relaciona o conhecimento e o meio social ou coletivo.

  • Letra A

    ...Fala o idioma do seu grupo, pensa a maneira de seu grupo...

    -Uma espécie de Efeito Manada.

  • A questão fala sobre as bolhas sociais, nós sabemos o que nossa bolha permite saber.

  • "Fala o idioma de seu grupo; pensa à maneira de seu grupo."/"sob que ângulo e em que contexto de atividade os objetos foram até agora perceptíveis ao grupo ou ao indivíduo."

    RESUMINDO: Você é determinado pelo grupo em que vive e isso num sentido micro ou macro.

    Ex: Ocidentais e Orientais/ Rico e Pobre ....

    E a partir dessa disposição que surge o famoso "lugar de fala" que seria o fato de por eu ser de um determinado grupo, eu tenho direito para falar desse grupo. O maior exemplo é o LGBTQI+

    COMENTÁRIO COMPLEMENTAR DO PROFESSOR:

     O argumento defendido por Karl Mannheim, no trecho em destaque, trata da importância de se compreender o local de fala do indivíduo. O lugar que aquela pessoa ocupa socialmente será condicionante no que se refere a sua forma de pensar e compreender a realidade ao seu redor.

      Diante do exposto, a resposta correta é a letra A.

ID
1715821
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
História
Assuntos

  A Unesco condenou a destruição da antiga capital assíria de Nimrod, no Iraque, pelo Estado Islâmico, com a agência da ONU considerando o ato como um crime de guerra. O grupo iniciou um processo de demolição em vários sítios arqueológicos em uma área reconhecida como um dos berços da civilização.

Unesco e especialistas condenam destruição de cidade assíria pelo Estado Islâmico.Disponível em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 30 mar. 2015 (adaptado).

O tipo de atentado descrito no texto tem como consequência para as populações de países como o Iraque a desestruturação do(a)

Alternativas
Comentários
  •  Os ataques cometidos pelo Estado Islâmico a sítios arqueológicos e a cidades consideradas pela Unesco como berços da civilização ocidental buscam destruir o patrimônio histórico e cultural local.

    A resposta correta é a letra B.

  • Note-se que eles usaram "desestruturação" porque "destruição" soaria por demais óbvio e facilitaria indesejavelmente a questão. Mas patrimônio histórico na questão refere-se a bens materiais, que não são "desestruturáveis", uma vez que matéria é ente concreto e não abstrato, como são as estruturas.

  • O enunciado nos diz que a UNESCO condenou a destruição da capital antiga de Nimrod, no Iraque. Esta cidade não é a capital atual, que é Bagdah. Ou seja, o Estado Islâmico destruiu uma cidade antiga, um patrimônio histórico do Iraque. Isso foi considerado um crime de guerra

    Gabarito: Letra B

    Bons estudos!!!

  • Letra B

    A cidade antiga destruída era um patrimônio histórico pois era reconhecida como um dos berços da civilização

  • O grupo realizou atentados contra patrimônio histórico e arquitetônico no Iraque (Mesopotâmia: assírios) e na Síria (cidade de Palmira).

    LETRA B

  • Outro exemplo nesse sentido é a destruição dos Budas de Bamiyan, no Afeganistão, pelo Taleban.

ID
1715824
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

    A questão ambiental, uma das principais pautas contemporâneas, possibilitou o surgimento de concepções políticas diversas, dentre as quais se destaca a preservação ambiental, que sugere uma ideia de intocabilidade da natureza e impede o seu aproveitamento econômico sob qualquer justificativa.

PORTO-GONÇALVES, C. W. A globalização da natureza e a natureza da globalização. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006 (adaptado).

Considerando as atuais concepções políticas sobre a questão ambiental, a dinâmica caracterizada no texto quanto à proteção do meio ambiente está baseada na

Alternativas
Comentários

  •   Trata-se de uma questão de interpretação de texto. O autor menciona que há diversas visões políticas sobre a questão ambiental, porém destaca a ideia de “intocabilidade da natureza”, que proíbe a exploração econômica do meio ambiente de forma permanente.

        Diante do exposto, a resposta correta é a letra D.

  • Temos a certeza que é a letra D quando o autor afirma: sugere uma ideia de intocabilidade da natureza e impede o seu aproveitamento econômico sob qualquer justificativa.

     

    Bons estudos é fé em Deus.

  • Esta mais para uma questão de interpretação textual. A palavra "atuais", no enunciado, pode distrair o candidato para a prática sustentável, que está em voga atualmente. Contudo, a sentença: "atuais concepções políticas" refere-se a "o surgimento de condições políticas diversas".

    Ainda no enunciado, "a dinâmica caracterizada no texto" refere-se ao exemplo do texto: intocabilidade da natureza.

     

     

  • Letra D

    ...intocabilidade da natureza e impede o seu aproveitamento econômico sob qualquer justificativa.

    A proposta do texto não tem um cunho sustentável (uso racional dos recursos), mas sim uma ideia de natureza intocada, em que a preservação deriva da não utilização de seus recursos.

  •  Trata-se de uma questão de interpretação de texto. O autor menciona que há diversas visões políticas sobre a questão ambiental, porém destaca a ideia de “intocabilidade da natureza”, que proíbe a exploração econômica do meio ambiente de forma permanente.

      Diante do exposto, a resposta correta é a letra D.

  • preservação = intocabilidade da natureza, sem uso

    conservação = uso da natureza, mas de forma mais sustentável

ID
1715830
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

   A indústria têxtil utiliza grande quantidade de corantes no processo de tingimento dos tecidos. O escurecimento das águas dos rios causado pelo despejo desses corantes pode desencadear uma série de problemas no ecossistema aquático.

Considerando esse escurecimento das águas, o impacto negativo inicial que ocorre é o(a)

Alternativas
Comentários
  •  O escurecimento das águas, em decorrência do despejo de corantes nos rios, irá dificultar a passagem dos raios solares, diminuindo, assim, o processo de fotossíntese das plantas aquáticas. Lembrando que fotossíntese é o processo utilizado pelas plantas para produzir energia necessária para sua sobrevivência e oxigênio, utilizando água e sais minerais, gás carbônico e luz solar.

    A resposta correta é a letra C.

  • Com o escurecimento das aguas a vegetação áquatica sofrerá bastante com o processo da fotossintese.

     

  • Essa pergunta estava na prova de Ciências da Natureza, Biologia.

  • Água escura devido o corante inibe e entrada de luz.

  • O escurecimento da água impede a passagem dos raios solares, com isso, as plantas não conseguem fazer fotossíntese, ou pelo menos não de maneira ótima.

    Assim diminui a taxa de fotossíntese.

  • Os corantes refletem comprimentos de luz que antes eram absorvidos pelos cloroplastos.

  • O escurecimento das aguas vai impedir a entrada de Luz, logo ira prejudicar a fotossíntese

    Letra C

    OBS: fotossíntese = síntese através da luz

  • Gabarito "C"

    ⨠ O escurecimento da água devido a presença de corantes causa a falta de oxigênio e pouca entrada luminosa inibindo a fotossíntese.

    ⨠ Eutrofização: crescimento excessivo de plantas aquáticas devido grande proporção de nutrientes tipo nitrogênio e fósforo. Não causa escurecimento, causa grandes camadas de plantas no rio que também inibe a penetração da luz.

  • Letra C

    Águas mais escuras tem pouca penetração luminosa; consequentemente, possuem uma reduzida taxa de fotossíntese.

  • Eutrofização é o aumento exagerado de matéria organica, não vem ao caso nessa questão.

  • A luz solar é essencial para a fotossíntese acontecer. Nesse sentido, se a água do riozinho estiver escura, a luz do Sol não será refletida para dentro do mesmo, sendo assim os organismos produtores (no caso, o fitoplâncton) não conseguirão transformar matéria inorgânica em orgânica (processo chamado fotossintese). BÔNUS: Esse mesmo problema acontece quando o petróleo é jogado no mar, pois por ter a cor escura acaba inibindo a incidência de luz e, assim, prejudicando todo o ecossistema aquático - se a base da cadeia está lascada, todos também estão!

  • Como foi já abordado pela Maria, para você conseguir compreender essa questão rapidamente bastava você conseguir associar essa ideia ao derramamento de petróleo/óleo no mar que impede a entrada de luz solar para o processo de fotossíntese das algas e fito plânctons. A grande sacada da questão estava em "O escurecimento das águas dos rios". Não poderia ser EUTROFIZAÇÃO, já que em nenhum momento se fala de matéria orgânica/nutrientes em excesso sendo despejado.

    @aspiradedeu

  • agua preta a luz não chega, a luz é essencial para todo o processo

ID
1715833
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

   Muitos estudos de síntese e endereçamento de proteínas utilizam aminoácidos marcados radioativamente para acompanhar as proteínas, desde fases iniciais de sua produção até seu destino final. Esses ensaios foram muito empregados para estudo e caracterização de células secretoras.

Após esses ensaios de radioatividade, qual gráfico representa a evolução temporal da produção de proteínas e sua localização em uma célula secretora?

Alternativas
Comentários
  • Se os aminoácidos foram radioativados é só seguir o processo temporal que ocorre dentro das células após a síntese de proteínas:
    1°) TRANSPORTE das proteínas formadas com aminoácidos radioativos  (RETÍCULO ENDOPLASMÁTICO)
    2°) ARMAZENAMENTO/EMPACOTAMENTO : Ocorre no (GOLGIOSSOMO)
    3°) EXCREÇÃO: Eliminação através de (VESÍCULAS SECRETORAS)

  • percebi a sequecia reticulo endoplasmatico, complexo de golgi e vesicula de secreção e nessa ordem deu letra c

  • ''A aplicação de aminoácidos marcados radioativamente em células secretoras de proteínas permite acompanhar essas moléculas desde sua síntese no retículo endoplasmático rugoso (5 min); o transporte e concentração no complexo golgiense (10 min) e sua embalagem em vesículas de secreção (15 min). O gráfico que mostra a evolução temporal e a localização das proteínas marcadas em uma célula secretora está relacionado na alternativa c. Resposta: C''

     

    https://www.curso-objetivo.br/vestibular/resolucao_comentada/enem/2015/enem2015_1dia.pdf

     

  • Só saber a cronologia da proteínas (aminoácidos são sua forma antes da síntese). C.G armazena, o R.E. transporta e depois é eliminada.

  • Resolução - https://www.youtube.com/watch?v=gUXCmNn0aqk

  • A síntese proteica ocorre no RER onde tem ribossomos aderidos para tal processo, caracterizando o ínicio.

    Depois as proteínas são enviadas para o Complexo de Golgi para que ocorra a modificação (glicolisação) e o "empacotamento".

    Por fim, as vesículas secretoras formadas no "empacotamento" são transportadas para fora da célula quando há exocitose (atividade proteica extracelular).

  • A letra C

    o único gráfico que representa a evolução temporal da produção de proteínas e sua localização em uma célula secretora NOS OUTROS gráficos nao ha evolução

  • Produz escreta empacota secreta

    RER - Lissosomo - Complexo Gogi - Vesicula secretora

  • Letra C

    O gráfico da alternativa C estar sendo o que apresenta mais evoluçao, mais mudança...

  • Letra C

    Proteínas secretadas pela célula são produzidas no RER, passam pelo complexo golgiense que as armazena, empacota e forma as vesículas de secreção e, depois, encaminha as proteínas ao meio extracelular.

  • Retículo endoplasmático rugoso: com ribossomos, sintetiza as proteínas.

    Complexo golgiense: empacota as proteínas.

    Vesículas de secreção: o nome já diz, é responsável pela secreção.

    Resumo das principais organelas: https://i.imgur.com/sSrSwEv.png

  • É só ver se as barrinhas batem em produção, armazenamento e secreção.

ID
1715842
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Um grupo de pesquisadores desenvolveu um método simples, barato e eficaz de remoção de petróleo contaminante na água, que utiliza um plástico produzido a partir do líquido da castanha-de-caju (LCC). A composição química do LCC é muito parecida com a do petróleo e suas moléculas, por suas características, interagem formando agregados com o petróleo. Para retirar os agregados da água, os pesquisadores misturam ao LCC nanopartículas magnéticas.

KIFFER, D. Novo método para remoção de petróleo usa óleo de mamona e castanha-de-caju.Disponível em: www.faperj.br. Acesso em: 31 jul. 2012 (adaptado).

Essa técnica considera dois processos de separação de misturas, sendo eles, respectivamente,

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra C

    A resposta está no texto de formulação da questão:

    Formando agregados = formando flocos (floculação).

    Nanopartículas magnéticas = os flocos ligados `as partículas magnetizadas serão retirados da água atráves de atração magnética (separação magnética)

     

     

  • Quero chorar

  • eu só sabia que era magnetização e não era dissolução, não fazia a mínima ideia o que é floculação

  • Letra C

    A questão aborda a formação de aglomeração com o petróleo e o LCC (composição parecida com a do petróleo). Este processo é denominado floculação, já que os aglomerados também são chamados de flocos, possuem massa maior e são facilmente separados. A ajuda na separação ocorre com a adição de nanoparticulas magnéticas num processo chamado de separação magnética ou imantação.

  • Floculação: adicionamos agente floculante na mistura para facilitar a separação. As substâncias se aglutinam

    ex: limpeza de uma piscina

    "interagem formando agregados com o petróleo."

    Separação magnética: separação realizada quando um dos componentes da sustância, possui atração magnética.

    "Para retirar os agregados da água, os pesquisadores misturam ao LCC nanopartículas magnéticas."

  • A questão não é difícil, só é necessário um pouco de calma e de análise.

    Mistura → Água + Petróleo (mistura heterogênea - visto que são imiscíveis - entre dois líquidos)

    Quais processos podem ser utilizados para separar mistura heterogênea entre líquidos?

    • Eliminemos a (B), já que decomposição nem processo físico é.
    • Eliminemos a (D), pois destilação fracionada separa misturas homogêneas de líquidos.
    • Eliminemos a (E), porque dissolução fracionada separa mistura de sólidos, não de líquidos.

    Sobraram a (A) e a (C). Voltemos ao texto:

    " (...) os pesquisadores misturam ao LCC nanopartículas magnéticas." → Imantação / Separação Magnética

    " (...) interagem formando agregados com o petróleo." → Floculação

    (Flotação poderia render alguma dúvida; mas esse processo utiliza algum líquido ou gás para separar por diferenças de massa específica. Não há tal menção no texto.).

    Gabarito : (C)

  • "...interagem formando agregados com o petróleo"

    Agregados = floculação

    "...misturam ao LCC nanopartículas magnéticas"

    Magnéticas? Então só pode ser separação magnética.

    A resposta está no texto, só precisa linkar com as alternativas.

ID
1715845
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

  A soda cáustica pode ser usada no desentupimento de encanamentos domésticos e tem, em sua composição, o hidróxido de sódio como principal componente, além de algumas impurezas. A soda normalmente é comercializada na forma sólida, mas que apresenta aspecto “derretido" quando exposta ao ar por certo período.

O fenômeno de “derretimento" decorre da

Alternativas
Comentários

  • O hidróxido de sódio (NaOH), conhecido por soda caustica, é uma molécula bastante higroscópica, ou seja, possui a capacidade de reter vapor d’água da atmosfera. A intensidade de absorção é tão grande, que começa a se formar água líquida, esta dissolve o composto, promovendo o aspecto derretido, citado na questão.

  • NaOH - hidróxido de sódio - é uma base, isto é, dissolvem-se em solução aquosa, lembrando ar contém umidade.

  • Letra A

    O hidróxido se sódio (NaOH), substância mencionada no texto, é altamente higroscópica, ou seja, absorve água do ambiente no qual está. Por este fato, embora apresente aspecto de "derretido" (fundido), o que ocorre é a absorção de água e consequente dissolução do mesmo.

  • Ligação íon-dipolo.

    Gabarito : (A)

    Nível de Dificuldade : Médio

  • Familia, base forte = caráter higroscópico

ID
1715851
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

   Um importante princípio da biologia, relacionado à transmissão de caracteres e à embriogênese humana, foi quebrado com a descoberta do microquimerismo fetal. Microquimerismo é o nome dado ao fenômeno biológico referente a uma pequena população de células ou DNA presente em um indivíduo, mas derivada de um organismo geneticamente distinto. Investigando-se a presença do cromossomo Y, foi revelado que diversos tecidos de mulheres continham células masculinas. A análise do histórico médico revelou uma correlação extremamente curiosa: apenas as mulheres que antes tiveram filhos homens apresentaram microquimerismo masculino. Essa correlação levou à interpretação de que existe uma troca natural entre células do feto e maternas durante a gravidez.


MUOTRI, A. Você não é só você: carregamos células maternas na maioria de nossos órgãos. Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 4 dez. 2012 (adaptado).



O princípio contestado com essa descoberta, relacionado ao desenvolvimento do corpo humano, é o de que

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: E

    A questão contesta a ideia de que todas as nossas células corporais provém de um único zigoto, uma vez que ficou claro que mães que tiveram filhos homens apresentavam várias células corporais com cromossomo y. O que seria impossível de acontecer apenas a partir de seu zigoto, que possui o cromossomo sexual X.


    Fonte: http://www.resumov.com.br/provas/enem-2015/q47/

  • Resolução; https://www.youtube.com/watch?v=5Byz7lcJ2uo

    https://www.youtube.com/watch?v=2S_3jgyOUG4

  • Essa questão é fofinha

  • péssima explicação dessa professora! não entendi nada.

  • Entendi nada

  • Letra E

    Antes eles tinham certeza que as células corporais provinham de um único zigoto....

  • Pensamos que nosso código genético é formado por um zigoto só, porém, conforme o texto, foi encontrado DNA dos filhos (homens) nas mães. DNA de outro zigoto

  • Em uma mulher esperamos encontrar todas as células XX, já que vem de um zigoto inicial XX. Porém o texto aponta que foram encontrados cromossomos Y, que é masculino, em mulheres que já passaram pela gestação de menino. Isso contesta que todas as células vieram de um só zigoto, mas sim algumas células podem ter vindo de um feto. Logo, Letra E

  • SEMPRE LEIAM O TÍTULO DO TEXTO

    no caso dessa questão, ele entrega a alternativa!

ID
1715854
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

   A hidroponia pode ser definida como uma técnica de produção de vegetais sem necessariamente a presença de solo. Uma das formas de implementação é manter as plantas com suas raízes suspensas em meio líquido, de onde retiram os nutrientes essenciais. Suponha que um produtor de rúcula hidropônica precise ajustar a concentração do íon nitrato (NO3-) para 0,009 mol/L em um tanque de 5 000 litros e, para tanto, tem em mãos uma solução comercial nutritiva de nitrato de cálcio 90 g/L. As massas molares dos elementos N, O e Ca são iguais a 14 g/mol, 16 g/mol e 40 g/mol, respectivamente.

Qual o valor mais próximo do volume da solução nutritiva, em litros, que o produtor deve adicionar ao tanque?

Alternativas
Comentários

  • Ca(NO3)2 >> 2 NO3                                                                             0,009 x 5000 = 45 mols = 2790g
        164g       >>   124g
          x          >>      2790g

    x= 3690g 
    3690g/90g/l = 41 L

  • Nitrato de Cálcio = Ca(NO3)2

    Pergunta: quantos litros de Ca(NO3)2 devemos colocar em um tanque de 5000L tendo uma concentração de 0,009 mol/L de NO3?

     

    1° - achar a massa molar do Ca(NO3)2 em 1L.

    Massas em g/mol: Ca = 40 ; N = 14 ; O = 16

    Massa em 1L de Ca(NO3)2:  40 + 14 . 2 + 16 . 6 = 164g   |  sendo: Ca = 40g/mol ;  (NO3)2 = 124g/mol ; NO3 = 62g/mol

     

    2° - achar o total de massa de NO3 que deve ter no tanque de 5000L .

    0,009 . 5000 = 45 mols

    cada mol é 62g, sendo assim: 45 . 62 = 2790g/mol

     

    Resumindo: temos que em 1L de Ca(NO3)2 há uma concentração de 124g de NO3 e precisamos saber a quantidade de Ca(NO3)2 necessária para satisfazer o tanque que deve ter 2790g/mol de NO3.

     

    Resolução:

    164 ----------- 124  (se em 164g de Ca(NO3)2 temos 124g de NO3...)

       x -----------  2790  (...quanto teremos de Ca(NO3)2, tendo em vista 2790g de NO3?)

    124x = 457.560

    x = 3690g/mol

     

    O exercício pede o resultado em litros, sendo assim, considerando que em cada litro há 90g:  3690 / 90 = 41L

     

    Letra B

     

  • Resolução; https://www.youtube.com/watch?v=OFqemuy0X_g

    https://www.youtube.com/watch?v=sJKUIXboZog

  • Na dissociação temos:


    Ca(NO3)2 -------> Ca2+ + 2NO3-


    Concentração molar de nitrato de cálcio:


    Massa molar(Ca(NO3)2)


    C = M.mm


    90 = 164.M


    M = 0,54mol/L


    A concentração do íons está na proporção de 2 para 1,logo:


    M(NO3-) = 2.0,54


    M(NO3-) = 1,08mol/L


    Diluindo a solução:


    M1.V1 = M2.V2


    1,08.V1 = 5000.0,009


    1,08V1 = 45


    V1 = 41,66L




    R:Letra "B".

  • resolução mais simples:

    -> 90g/L de Ca(NO3)2

    -> massa molar: 164g/mol

    relacionando os dois>> 164/90 L/mol

    ou seja 164/90 L equivalem a 1 mol de Ca(NO3)2 ouu 2 mols de (NO3)-

    mas nós precisamos de 0,009 mol/L de NO3- em um tanque de 5 000 litros

    0.009 X 5000 = 45 mols de NO3-

    regra de 3 simples

    164/90L Ca(NO3)- ---- 2mols de NO3-

    X ----- 45 mols

    x= 41 L

  • 0,009mol de NO------------------------- 1L

    x mols de NO3- ---------------------------- 5000L

    x = 45 mols de NO3-

    Ca(NO)2 ----- Ca+ + 2NO-

    164g ----------- 2 mols de NO3-

    y ---------------- 45 mols de NO3-

    y = (45*164)/2

    y = (45*82)

    y = (90/2)*82

    y = 90*41 g de Ca(NO)2

    solução comercial nutritiva de nitrato de cálcio:

    90 g ----------------------------- L

    90*41 g ------------------------- z

    z = 41L

  • Letra B

  • 0,009 mol/L, porém são 5000L. Então: 0,009 x 5000= 45mol de NO3-

    1 Ca(NO3)2 ------------------- Ca2+ + 2NO3-

    1 mol-------------------------------------------2 mols

    164g ------------------------------------------2mols

    x -------------------------------------------45mols

    x=3.690g. Como em cada 1 LITRO temos 90g, basta dividir: 3690/90= 41 l

  • Eu não sei o que é pior, ter que fazer a questão em 3 minutos, a quantidade de cálculos ou a interpretação, ai é osso em Inep, em 3 minutos é brabo fi.

ID
1715857
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

  Algumas raças de cães domésticos não conseguem copular entre si devido à grande diferença em seus tamanhos corporais. Ainda assim, tal dificuldade reprodutiva não ocasiona a formação de novas espécies (especiação).

Essa especiação não ocorre devido ao(à)

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: E


    Apesar de não conseguirem copular entre si, pertencem a mesma espécie, portanto podem manter o fluxo gênico entre as raças.


    Fonte: http://blogbiodna.blogspot.com.br/2015/10/enem-2015-questoes-de-biologia.html

  • Um cão de porte pequeno pode cruzar com outro de porte médio, e este segundo cruzar com um cão de grande porte, ou seja, existe um fluxo de genes, pois os genes do primeiro podem ser passados para o último mesmo que indiretamente. Se há fluxo gênico, não há especiação. Especiação só acontece quando há isolamento reprodutivo que causa impossibilidade de cruzamento e geração de prole fértil.

  • ''A característica inerente à espécie é o fluxo gênico entre os indivíduos. Quando não há isolamento reprodutivo entre os indivíduos, eles pertencem à mesma espécie.''

     

    https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2015/primeiro-dia/algumas-racas-de-caes-domesticos-nao-conseguem-copular-entre-si/

     

     

    ''Os cães de tamanhos grandes e pequenos mantêm o fluxo gênico graças aos cruzamentos com cães de tamanhos intermediários. Isso permite que todos os cães continuem fazendo parte da mesma espécie, uma vez que não se estabelece isolamento reprodutivo.''

     

    https://blog.enem.com.br/questoes-de-biologia-do-enem-2015/

     

    gabarito: e) manutenção do fluxo gênico entre as raças.

  • Os processos de especiação podem ocorrer dessa forma:

    Simpátrica

    são alterações ambientais constantes que favorecem a especiação, ou seja, o surgimento de novas espécies.

    Alopátrica

    são barreiras físicas, como uma cordilheira,ilhas, paisagens fechadas, que impedem a aproximação de uma mesma especie anteriormente unidas. Isso fomenta a especiação, como estudado por Darwin por meio dos Tentilhões.

  • Letra E

    Especiação = formação de novas espécies

    Se for mantido o fluxo gênico, nao ocorre especiação. Especiação ocorre apenas se o fluxo gênico da espécie nao existir mais...

  • "O isolamento geográfico é o nome dado a esses obstáculos que impedem o encontro das populações. Quando isto acontece por um longo período, pode-se ter a formação de uma nova espécie, graças ao , ou seja, a interrupção do fluxo gênico. O isolamento reprodutivo também ocorre quando se forma um indivíduo híbrido não fértil.O isolamento geográfico é o nome dado a esses obstáculos que impedem o encontro das populações. Quando isto acontece por um longo período, pode-se ter a formação de uma nova espécie, graças ao , ou seja, a interrupção do fluxo gênico. O isolamento reprodutivo também ocorre quando se forma um indivíduo híbrido não fértil."

ID
1715860
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

   O ar atmosférico pode ser utilizado para armazenar o excedente de energia gerada no sistema elétrico, diminuindo seu desperdício, por meio do seguinte processo: água e gás carbônico são inicialmente removidos do ar atmosférico e a massa de ar restante é resfriada até -198 oC. Presente na proporção de 78% dessa massa de ar, o nitrogênio gasoso é liquefeito, ocupando um volume 700 vezes menor. A energia excedente do sistema elétrico é utilizada nesse processo, sendo parcialmente recuperada quando o nitrogênio líquido, exposto à temperatura ambiente, entra em ebulição e se expande, fazendo girar turbinas que convertem energia mecânica em energia elétrica.

MACHADO, R. Disponível em: www.correiobraziliense.com.br. Acesso em: 9 set. 2013 (adaptado).

No processo descrito, o excedente de energia elétrica é armazenado pela

Alternativas
Comentários

  • Excelente professora!

  • LETRA C

    Liquefação fracionada

    O processo é onde separa gases de uma mistura homogênea, primeiramente resfriam-se os gases até eles atingirem o estado líquido, logo em seguida passam por um processo chamado destilação fracionada onde voltam a ser gases de acordo com os seus respectivos pontos de evaporação, assim conseguindo fazer a separação. O

    é utilizado para separar os componentes do ar atmosférico nitrogênio e oxigênio. Assim após a liquefação do ar, a mistura líquida é submetida a destilação fracionada, e o primeiro componente que temos é o nitrogênio pelo fato do seu ponto de evaporação ser menor do que o oxigênio.

    FONTE:https://pt.wikipedia.org/wiki/Liquefa%C3%A7%C3%A3o_fracionada

  • O texto diz que a energia elétrica excedente é utilizada no processo de resfriamento do nitrogênio: "a massa de ar restante é resfriada até -198 oC. Presente na proporção de 78% dessa massa de ar, o nitrogênio gasoso é liquefeito, ocupando um volume 700 vezes menor. A energia excedente do sistema elétrico é utilizada nesse processo". O nitrogênio, agora resfriado, apresenta potencial de absorção de energia térmica.

    A consequência da possível absorção de energia do ambiente é a transformação da energia térmica absorvida em energia cinética, por meio da formação de vapor durante a ebulição. Como a energia elétrica foi a energia que participou do resfriamento do nitrogênio, é válido dizer que essa foi parcialmente armazenada e transformada em energia potencial.

  • Gente, letras A  B e E nd haver.. Ebulição é dps do processo e letra E liquefação não libera calor.. é só lembrar que o **contrário** da LIQUefação **( água evaporando)** libera calor, então, gás sendo LIQUefeito absorve calor. Se eu estiver errado me corrijam, pf.. mas esse foi meu raciocínio. E bora estudar###

  • Para quem não entendeu, a confusão da questão está em pedir como a energia excedente é ARMAZENADA, e não transformada(conversão energia mecanica para eletrica, o que seria a letra A. Para armazenar a energia, transforma-se nitrogenio gasoso em liquido, liberando a energia contida nesse(processo exotermico). Assim, a energia do nitrogenio será ARMAZENADA no sistema. Letra C

  • Gente, basta associar a física Energia é trabalho,se torna intuitivo.

  • Como há realização de trabalho sobre o nitrogênio sendo que no processo de liquefação o gás é comprimido? Nesse caso não há trabalho, ou seja, de acordo com a 1ª lei da termodinâmica quando o fluido é comprimido (nitrogênio gasoso transformado em líquido) o volume diminui, logo (trab. < 0), sendo que trab. e vol são diretamente proporcionais. Cagaram na questão

  • água e gás carbônico são inicialmente removidos do ar atmosférico, logo liquefação

  • W = PRESSÃO x DELTA VOLUME.

    DIMINUIU O VOLUME DO NITROGENIO E A TEMPERAT. ; AUMENTOU A PRESSÃO. LOGO, O QUE OCORREU FOI UM TRABALHO.

  • Letra C

    Quando o trabalho com o gás, ele recebe a energia excedente do sistema. Quando ele se expande, ele realiza trabalho, liberando (e "devolvendo") a energia armazenada.

  • Se eu tenho a variação do volume e da temperatura, eu tenho também a variação de pressão, ou seja, há um trabalho sobre o nitrogênio para que ele entre em liquefação = em estado líquido.

    Toda a energia que está presente em forma de gás (energia cinética = movimentação das moléculas) vai ser transformada em energia potencial pela realização de um trabalho ( variação do volume e da pressão) (a energia cinética vai diminuir quando as moléculas de nitrogênio entrarem em estado líquido. Dessa forma, elas vão estar mais "aprisionadas" = viram energia potencial pois elas tem o POTENCIAL, quando futuramente aumentar a temperatura, de absorver calor do meio e voltar a aumentar seus movimentos = aumentar a energia cinética)

    Trabalho = força x desolcamento

    nesse caso temos:

    trabalho = força x altura

    ( Pressão = força/ área)

    ( força = Pressão x área)

    trabalho = Pressão x área x altura

    (volume = Área x altura)

    TRABALHO = PRESSÃO X VOLUME

  • @Vct MR

    A questão está perfeitamente correta. O trabalho é feito *sobre* (e não *pelo*) nitrogênio na forma de um aumento de pressão; de forma a comprimir o gás a um ponto em que ele, eventualmente, se liquefaz. O trabalho feito, por, por exemplo, um pistão que pressuriza o gás, é - parcialmente - a energia "armazenada" à qual o enunciado se refere.

  • Por que "C" e não "E"???

  • Resolução do Stoodi https://www.youtube.com/watch?v=TWhypSsXk3s

  • essa questão me deixou confusa
ID
1715863
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Alimentos em conserva são frequentemente armazenados em latas metálicas seladas, fabricadas com um material chamado folha de flandres, que consiste de uma chapa de aço revestida com uma fina camada de estanho, metal brilhante e de difícil oxidação. É comum que a superfície interna seja ainda revestida por uma camada de verniz à base de epóxi, embora também existam latas sem esse revestimento, apresentando uma camada de estanho mais espessa.

SANTANA, V. M. S. A leitura e a química das substâncias. Cadernos PDE. Ivaiporã: Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED); Universidade Estadual de Londrina, 2010 (adaptado).

Comprar uma lata de conserva amassada no supermercado é desaconselhável porque o amassado pode

Alternativas
Comentários
  • Ótimo o comentário da professora, ela é incrível. Sobre a questão, pura interpretação de texto.

  • LETRA -  B

    Recuse as embalagens que apresentarem estes defeitos, (...) pois as amassadas, podem ter sofrido algum choque mecânico, afetando sua hermeticidade permitido assim, a entrada de ar e, consequentemente, podendo causar contaminação por microorganismos. O choque mecânico pode originar, ainda, uma reação do produto com a lata, tornando-o impróprio ao consumo. (TEXTO ADAPTADO, grifo nosso).

    FONTE:http://www.procon.sp.gov.br/texto.asp?id=1467

     

  • Devido a sua FÁCIL CORROSÃO NA PRESENÇA DE ÁGUA, o FERRO da lata fica suscetível caso algum dano ocorra. na lata. Assim, caso amasse, a camada de METAL DE SACRIFÍCIO (ESTANHO) QUE PROTEGE O FERRO pode ser destruída, facilitando esse processo.

    Essa questão também poderia estar na parte de biologia, pois alimentos contidos em latas enferrujadas e danificadas podem causar BOTULISMO no consumidor.

  • Letra B

    O estanho, por apresentar difícil oxidação, protege o ferro das latas de uma possível oxidação quando expostos ao ar. Se a lata estiver amassada, o estanho pode ser rompido e deixar o ferro sofre oxidação, alterando o alimento.

    Adquirir uma lata de conserva amassada no supermercado não é bom, porque no amassado perde-se a proteção de estanho permitindo a corrosão do ferro. Essa reação de oxidação do ferro pode prejudicar os alimentos e a saúde.

  • Menina das galáxias,

    Estanho, neste caso, não é metal de sacrifício. Metal de sacrifício é aquele que oxida no lugar do material que se quer proteger. O estanho não oxida, muito pelo contrário: foi colocado na embalagem justamente por não oxidar facilmente. É somente um revestimento.

  • Ignorem o comentário da "MENINA DAS GALÁXIAS", pode até ter sido feito com boas intenções, mas há conceitos errados e vocês podem levar para outras questões e perder pontos preciosos.

    Metais de sacrifícios servem para ser oxidados de propósito, não é o caso do ESTANHO nessa questão.

    Até eles exemplificam que o há embalagens que possuem espessas camadas de estanho no lugar do époxi.

ID
1715872
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

  O nitrogênio é essencial para a vida e o maior reservatório global desse elemento, na forma de N2, é a atmosfera. Os principais responsáveis por sua incorporação na matéria orgânica são microrganismos fixadores de N2, que ocorrem de forma livre ou simbiontes com plantas.

ADUAN, R. E. et al. Os grandes ciclos biogeoquímicos do planeta. Planaltina: Embrapa, 2004 (adaptado).

Animais garantem suas necessidades metabólicas desse elemento pela

Alternativas
Comentários

  • eu gostaria de saber por que a letra B está Errada ?

  • Carboidratos (vegetal ou não) não têm nitrogênio.

  • "Os grandes ciclos biogeoquímicos do planeta". Logo, se é ciclo a única alternativa que está ligada ao texto é a D com essa história de cadeias tróficas...

  • Os consumidores conseguem o nitrogênio de forma direta ou indireta através dos produtores. Eles aproveitam o nitrogênio que se encontra na forma de aminoácidos. Produtores (algas e plantas) introduzem nitrogênio na cadeia alimentar, através do aproveitamento de formas inorgânicas encontradas no meio, principalmente nitratos (NO3) e amônia (NH3+).

  • ''O nitrogênio é obtido pelos animais, ingerindo matéria orgânica nitrogenada, através das cadeias alimentares (tróficas). Resposta: D''

     

    https://www.curso-objetivo.br/vestibular/resolucao_comentada/enem/2015/enem2015_1dia.pdf

  • Essa professora é a melhor ! Explica muito bem .

  • Carboidratos são carbonos hidratados (CH2O)n .Em que o n se refere o numero de repetições desse monômero por se tratar de um polimero.Logo,percebe-se que esses compostos não são constituídos por nitrogênio.

    O que descarta a letra B.

  • Letra D

    Atmosfera => Leguminosa => Cianobactérias => Nh3, Nh4, No2 => Proteina, ATP, DNA, RNA => Animal

    Lembrando que o nitrato pode voltar para a atmosfera

  • Gabarito "D"

    ⨠ O clico do Nitrogênio ocorre:

    1) Fixação nitrificação (N2 (nitrogênio) convertido em NH3 (amônia));

    2) Nitrosação (NH3 convertido em NO2 (nitrito));

    3) Nitratação (NO2 convertido em NO3 (nitrato));

    4) Desnitrificação (NO3 convertido em N2 (nitrogênio de volta p/ atmosfera).

    ⨠ Sendo que o nitrogênio é obtido pelos animais, ingerindo matéria orgânica nitrogenada, através das cadeias alimentares (tróficas).

  • Carboidrato é glicose>> açúcar. O N se encontra, na sua maioria, nas bases nitrogenadas e nas proteínas

  • Não pode ser a letra B => C6H12O6 , glicose

  • as bactérias fixadoras (rhizobium) assimilam o nitrogenio às leguminosas, transformando materia inorganica em organica. ao comer essas raízes, tbm passamos a ingerir nitrogenio

ID
1715875
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

  Em um experimento, colocou-se água até a metade da capacidade de um frasco de vidro e, em seguida, adicionaram-se três gotas de solução alcoólica de fenolftaleína. Adicionou-se bicarbonato de sódio comercial, em pequenas quantidades, até que a solução se tornasse rosa. Dentro do frasco, acendeu-se um palito de fósforo, o qual foi apagado assim que a cabeça terminou de queimar. Imediatamente, o frasco foi tampado. Em seguida, agitou-se o frasco tampado e observou-se o desaparecimento da cor rosa.

MATEUS, A. L. Química na cabeça. Belo Horizonte: UFMG, 2001 (adaptado).

A explicação para o desaparecimento da cor rosa é que, com a combustão do palito de fósforo, ocorreu o(a)

Alternativas
Comentários

  • O bicarbonato de sódio é uma substancia básica e por isso a agua fica rosa. Com a queima do palito, e posteriormente o agito do frasco, a cor rosa desaparece. isso só ´pode ser calsado por um aditivo básico 

  • Forma óxidos ácidos, a exemplo do CO2, portanto é letra A

  • Ótima explicação da professora, bastante completa

  • O recipiente se tornou incolor  devido à liberação de óxidos ácidos decorrente da combustão dos compostos presentes no palito de fósforo.

  • Nossa que professora boa, gostei dela!

  • https://www.youtube.com/watch?v=QHV-epeejVQ

  • Vamos lá seus ciscadores de questões... 
    Prontos para entender essa questão cabulosa?

    Então booooora lá!!! 
    Olhou a questão e bateu o desespero? 
    É... o ENEM tá ficando cada vez mais difícil

    Mas dá nada não... 
    A gente mata no peito e chuta pro gol...

     

    A fenolftaleína é um indicador ácido-base que fica rosa para indica uma solução alcalina

    A combustão forma oxidos de carater ácido, como o CO2, que reagindo com goticulas de água forma o ácido carbonico... Mudando o PH da solução e a cor do produto. 

     

    Logo, portanto, enfim,,, o gabarito éééé: 

    a) formação de óxidos de caráter ácido.


    Errou? Acertou? 
    Tem algum macete para resolver mais rápido?
    Curti aqui e me fala... 

     

    E lembre-se sempre: ''Tente uma, duas, três vezes e se possível tente a quarta, a quinta e quantas vezes for necessário. Só não desista nas primeiras tentativas, a persistencia é a amiga da conquista. Se você quer chegar onde a maioria não chega, faça o que a maioria não faz."  - Bill Gates.

     

    - Meu nome é Elielson Felix Gonçalves. pretendo cursar Medicina na UFPB - dependendo do tempo em que você está lendo esse comentário já sou universitário (Risos) - e foi um prazer ajuda-lo na sua jornada. 

    - Além disso, tenho um instagram onde posto dicas de estudo, motivação e vários outros conteúdos do universo ENEM e vestibulares!!! Se tiver interessado, não custa muito dá uma olhada: https://www.instagram.com/uppercut_enem/

  • Interessante a questão

  • Fenolftaleína é um indicador de pH de uma solução. Para pH's alcalinos, a cor fica rosada. Em meio ácido, a solução fica incolor.

  • A fenolftaleína é um indicador: quando a solução é ácido fica incolor e quando é básico fica róseo(uma mistura de rosa e vermelho). Nesse recipiente tem água, fenolftaleína e é colocado bicarbonato de sódio NaHCO3 (é um sal alcalino!), então a solução fica rosa. Já o palitinho de fósforo quando queima libera CO2, que é um óxido ácido.

    Daí se esse palito queimou dentro do frasco temos, ácido com base= neutro, por isso ficou incolor.

    Letra A

  • errei essa, mas depois que pesquisei eu entendi:

    O NAHCO3 (BICARBONATO DE SÓDIO) é um sal básico

    pois dissolve-se e forma uma base forte (NAOH) e um ácido fraco (H2CO3)

    "Adicionou-se bicarbonato de sódio comercial, em pequenas quantidades, até que a solução se tornasse rosa"

    se o sal é básico, e adicionando ele na solução ela fica rosa, quer dizer que a cor rosa indica uma cor alcalina

    Quando eu queimo o fosforo, eu realizo uma combustão >>toda combustão libera CO2 >>> Porque "Os óxidos ácidos também chamados de anidridos são aqueles que reagem com a água e originam um ácido" >>

    o CO2 reage com água e vira um ácido ( H2CO3) >>> assim a solução começa a ficar mais ácida >>> a cor rosa soma (porque indicava uma mistura alcalina )

    Dessa forma, vamos tentar eliminar as outras questões pra ficar tudo belezaa,

    A queima do fósforo não libera calor o suficiente para os componentes evaporarem ou vaporizarem ( B,C,D). Além disso, a solução tornou-se ácida, isso quer dizer que o PH diminuiu e não aumentou (E)

    1. HCO3- + H2O <-> H2CO3 + OH-
    2. CO2 + H2O <-> H2CO3.

    São esses dois equilíbrios químicos com os quais você precisa estar familiarizado para responder esta questão. Com a combustão do fósforo, há liberação de CO2 no frasco. Esse aumento de CO2 desloca o 2 equilíbrio à direita (seguindo o princípio de Le Chatelier), provocando um aumento da concentração de ácido carbônico aquoso. Com o aumento da concentração desse ácido, o primeiro equilíbrio é, por sua vez, deslocado à esquerda; provocando a redução da concentração de hidroxilas (OH-) e revertendo a basicidade da solução. Desse modo, o indicador usado (fenolftaleína) deixa de ser exibir a cor rosa já que a solução não está tão básica quanto antes.

    Isso casa perfeitamente com a alternativa A, visto que o CO2 é um óxido ácido.

ID
1715878
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

  Uma pessoa abre sua geladeira, verifica o que há dentro e depois fecha a porta dessa geladeira. Em seguida, ela tenta abrir a geladeira novamente, mas só consegue fazer isso depois de exercer uma força mais intensa do que a habitual.

A dificuldade extra para reabrir a geladeira ocorre porque o(a)


Alternativas
Comentários
  • De acordo com o enunciado:
    Quando a porta da geladeira é aberta, o fluxo de ar quente no exterior entra na geladeira e ocupa espaço no interior.
    Quando a porta é fechada o ar resfria e reduz de pressão. Assim essa pressão é menor do que a pressão da atmosfera (externa).
    Ao tentar reabrir a porta da geladeira deve-se exercer uma força mais intensa que a habitual devido a esta diferença de pressão (pressão externa > pressão interna).

    Resposta D)



  • https://www.youtube.com/watch?v=jgNcBZYMKFc

  • Essa fenômeno é explicado por meio da equação de Clayperon,Vp= nrT, haja vista que no momento em que se abre a geladeira você aumenta a temperatura, desse modo a pressão no interior também irá cair por serem grandezas diretamente proporcionais. Uma vez que a pressão externa é constante e igual a 10^5, logo ela irá provocar dificuldade na aberta da porta.

  • Letra D

    Dentro da geladeira o ar confinado é resfriado a volume constante, logo, ocorrerá uma redução na pressão. Com essa redução, a diferença entre a pressão leva que a pessoa, para abrir a geladeira, tenha que fazer uma força resultante capaz de vencer essa diferença.

  • 1-Ao abrir a geladeira, a temperatura dentro dela aumenta, e se a temperatura aumenta, de acordo com Clapeyron P.V=n.R.T, a um volume constante, a pressão tbm aumenta

    2-Fecho a geladeira, a temp de dentro cai, o que faz a pressao tbm cair.

    3- ao puxar a porta da geladeira novamente, é como se estivessemos puxando um desentupidor, pois a pressao interna está inferior à externa

  • Para resolver essa, pensei na panela de pressão
ID
1715881
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

  Uma análise criteriosa do desempenho de Usain Bolt na quebra do recorde mundial dos 100 metros rasos mostrou que, apesar de ser o último dos corredores a reagir ao tiro e iniciar a corrida, seus primeiros 30 metros foram os mais velozes já feitos em um recorde mundial, cruzando essa marca em 3,78 segundos. Até se colocar com o corpo reto, foram 13 passadas, mostrando sua potência durante a aceleração, o momento mais importante da corrida. Ao final desse percurso, Bolt havia atingido a velocidade máxima de 12 m/s.

Disponível em: http://esporte.uol.com.br. Acesso em: 5 ago. 2012 (adaptado).

Supondo que a massa desse corredor seja igual a 90 kg, o trabalho total realizado nas 13 primeiras passadas é mais próximo de:

Alternativas
Comentários
  • De acordo com o enunciado, tem-se:
    trabalho total (T) = variação de energia cinética (Ecfinal - Ecinicial)
    T = Ecfinal - Ecinicial
    T = mv² / 2 - mvo² / 2
    T = mv² / 2 , pois a vo = 0
    T = 90kg . (12m/s)² / 2
    T = 6480 J = 6,48 x 103 J, aproximadamente 6,5 x 103 J

    Resposta B)

  • Eu dividir 90/13 deu 6.9... E alguma coisa como o único valor aproximado foi a letra B então eu marquei e acertei 

  • W=mv²/2-mv0²/2 W

  • Pessoal a questão é fácil, mas o enunciado torna a questão complicada e sem nexo algum, vamos interpretar direitinho;

     

    1) A prova é dos 100 metros rasos;

    2) Os 30 metros que ele percorreu foi feito em 3,78 seg.

    3) Ele deu 13 passadas para se colocar em corpo reto dentro dos 30 metros, se ligaram ?

    4) Ao final deste percurso... Qual percurso ? Os de 30 metros, que são as 13 passadas, onde ele chegou com veloccidade final de 12 m/s;

     

    5) Agora é aplicar o conceito de T = Variação da energia cinética como o professor fez ou usar as equações de torricelli

     

    6) V² = Vo² + 2*a*d;

    144 = 0 + 2 * a * 30 ;

    a = 2,4 m/s²;

    T = F * d --> T = m * a * d --> T = 90 * 2,4 * 30 --> T = 6,48 x 10^3 J ;

     

    7) A observação mora no fato de que se você calcular a aceleração como: a = Dv / Dt ; a = 12 / 3,78 --> a = 3,17 m/s² ;

    Daí --> T = 90 * 3,17 * 30 --> T = 8,6 x 10^3 J ;

     

    8) Questão deveria ser anulada ? Ou não ?

  • Pode ser respondida assim:

     

    Trabalho (T) = Energia cinetica

    Trabalho (T)= m(Vfinal²)/2 - m(Vinicial²)/2

    Trabalho = 90(12²)/2- 90(0²)/2

    Trabalho = 6480 J

  • https://www.youtube.com/watch?v=j0v8m8zJslw

  • A questão quer o trabalho Total realizado nos 30m percorridos.

    E trabalho Total é o mesmo que trabalho força resultante:

    Trabalho força resultante = m × (vf - vi)² / 2

    Tfr= 90 × (12 - 0)² / 2

    Tfr= 90 × 144 / 2

    Podemos simplificar....

    Tfr= 90 × 72 / 1

    Tfr= 6,480

    Trabalho Total = 6,48 ×10³ próximo de 6,5 ×10³

     

  • Pelo que entendi, a questão colocou dados inúteis para confundir o candidato.

  • Se

    TRABALHO (W) = FORÇA (F) X  DISTÂNCIA PERCORRIDA (d)

    e

    FORÇA (F) = MASSA (m) X ACELERAÇÃO (a),

    sucede que

    W = m . a . d

    Ora, conhecemos a massa do corredor (90 kg) e a distância percorrida por ele (30 m). Falta-nos a sua aceleração, que podemos encontrar pela equação de Torricelli:

    V² = V0² + 2 a . d

    Vemos no enunciado que o atleta parte do repouso, percorre 30 metros e adquire uma velocidade final de 12 m/s. Apliquemos esses dados à equação.

    12² = 2 a . 30

    144 = 2 a . 30

    2 a = 144 / 30

    a = 144 / 60

    a = 2,4 m/s²

    Voltando à equação do trabalho:

    W = m . a . d

    W = 90 . 2,4 . 30

    W = 6480 J ou 6,48 x 10³ J

    Como a questão pede um valor aproximado, podemos dizer que W = 6,5 x 10³ J.

  • Alguem pode me explicar por que usar a fórmula V = Vo + at, nesse exercício, da um valor diferente se comparada com a fórmula de Torricelli?
    V = Vo + at

    12 = 0 + 3,78a
    a = 12 / 3,78 = 3,17 m/s² aprox.

     

    V² = V0² + 2 a . d

    12² = 2 a . 30

    144 = 2 a . 30

    2 a = 144 / 30

    a = 144 / 60

    a = 2,4 m/s²

     

  • Pelos dados do problema, a aceleração não é constante, por isso não pode usar V = Vo + at e nem a fórmula de Torricelli. O trabalho total pode ser calculado pela variação de energia cinética.

  • é só fazer com a fomula do trabalho.

    T=m.v2/2

    T=90(massa do corredor).12^2(distancia maxima que ele percorreu) tudo divido por 2 o resultado dá 6480, que é mais proximo de 6,5.

  • Era só calcular a energia cinética e eu tentando calcular o trabalho total...

  • Trabalho  = Energia Cinética Final - Energia Cinética inicial

    Trabalho = Energia Cinética Final - 0

    Trabalho = m . v^2 / 2

    Trabalho = 90 . 144 /2 

    Trabalho = 6480 = 6,4 . 10^3

  • Para resolver esta questão, basta calcular a energia cinética do instante requerido. 

    m.v^2/2           onde, m= massa      v=velocidade 

    T = 90.12^2 / 2     

    T = 12.960/2 

    T = 6.480 J 

    Sendo este valor aproximado de 6,5.10^3 J

  • Se vc desprezar a força de atrito e a força de resistência do ar, temos um sistema conservativo, ou seja, a quantidade de energia antes é igual a quantidade de energia depois. Ele deu 13 passos até atingir o tronco reto. Ele quer quanto que vale esse trabalho de dar a largada até dar esses 13 passos. Ora, se a energia se conserva:

    A energia de Bolt quando deu a 13 passada = energia quando ele terminou a prova

    Energia na 13 passada = Ec(pois ele está em movimento)

    Energia na 13 passada = mv2/2

    Energia na 13 passada = 90.12e2/2

    Energia na 13 passada = 6480

    Em notação: 6,5 . 10e3 J

    Obs: Trabalho = VARIAÇÃO de ENERGIA CINÉTICA. Como ele partiu do repouso, energia cinética inicial vale zero. Por isso que já igualei. É bom saber isso pq as pessoas acham que é só igualar e pronto. Numa questão de cálculo pode não interferir, mas numa teórica pode se complicar.

    Letra B

  • energia cinética= massa,velocidade ao 2/2= 90*12*2/2=4,480*10 3

  • W = Ecf - Eci . : W = m*v^2/2 - m*v0^2/2 . : W = 90*12^2/2 - 90*0^2/2 . : W = 6480 - 0 . : W = 6,4*10^3 J

  • W= m . V²/2 = 90 × 12²/2

    W= 45×144= 6460

    Aproximadamente = 6,5.10³ J

  • TEXTO MAL ELABORADO CRIANDO INÚMERAS POSSÍVEIS INTERPRETAÇÕES.

  • Fiz de um jeito bem diferente m.(d/t)^2

  • EC = ½ mv²

    EC = 0,5 X 90 X 12M/S^2

    EC = 6480

    Como o trabalho é igual à variação da energia cinética, temos o gabarito. 

  • GABARITO: B

    Teorema:

    O Trabalho da resultante das forças agentes em um corpo, em determinado deslocamento, é igual a variação de energia cinética ocorrida nesse deslocamento.

  • Letra B

    ...mais próximo de...

    0,5 x 90 x 12^2 = 6480 => 6,5 x 10^3

  • Se existe uma coisa que esses doutores em física são craques é em tentar derrubar estudante. Eu já cursei engenharia elétrica e tive muito professor com doutorado mas que tinha uma didática horrível. Parece que o cara que elaborou essa questão entra nessa lista. Questão mal explicada em uma prova que um estudante passa o ano se preparando, só podia vir dessa qualidade de gente

  • Basta usar a fómula Ec= m.v^2/2

  • O pior é que esse tipo de professor (a) é sempre de escolas e universidades públicas. Lamentável

  • Galera, vou sugerir uma forma diferente de resolver essa questão! Não sei se ela está exatamente correta, mas pode ser uma boa alternativa, sendo mais rápido e sem deixar dúvida para diversas interpretações.

    Analisando os dados, temos:

    • Massa = 90kg
    • Velocidade = 12 m/s
    • *tem o tempo mas não vamos usar nessa resolução*

    Analisando o comando, temos que a questão quer o trabalho, certo? Daí, vem a pergunta: "Como posso conseguir?". Para isso, podemos lembrar imediatamente da fórmula de energia cinética: Ec = m . v² / 2.

    Percebe que a questão deu todas essas informações e a resolução dessa equação dará em Joule? Justamente a mesma unidade de trabalho. Por que isso? Simples!! De forma geral, teremos que a energia será sinônimo de trabalho.

    Uma outra possível forma de chegar nessa conclusão é pensar no teorema da energia cinética: Delta Ec = Trabalho total. Pegou a essência do pensamento? Basicamente, o valor que for encontrado da energia cinética será o valor do trabalho.

    Observação: Em outras questões que for usar o teorema da energia cinética, observe se será um sistema conservativo, ok? Pois, essa regra só se aplica a meios onde não haverá a interferência de outras energias ou forças.

    Agora, indo para a parte prática da questão, teremos:

    Ec = m . v² / 2

    Ec = 90 . 12² / 2

    Ec = 45 . 12² ==> para quem não entendeu: simplifiquei o 90 com o 2, resultando em 45.

    Ec = 45 . 144

    Ec = 6480J ==> como nas alternativas está em notação científica, teremos que transformar. Ou seja, ficará 6,480x10³

    Por fim, como a questão pediu "aproximadamente", a resposta será 6,5x10³.

    LETRA B.

  • Gente só eu que de primeira entendi que " o trabalho total realizado nas 13 primeiras passadas" tava relacionado com a velocidade correspondente a 30 m e 3,78 segundos que fica aproximadamente 8m/s ?

    que questão mal elaborada!

  • Gente, essa questão depende do professor de cada um. Por exemplo, o meu sempre disse que o trabalho vai depender de alguma energia, seja potencial, seja cinética. Como ele ta dizendo que é uma corrida, vc tem que deduzir que é uma pista linear e horizontal, pois eu nunca vi o Bolt descendo um morro nas olimpíadas. Logo, se for em uma pisa horizontal, é recomendado usar a fórmula de energia cinética (m.v^2/2). Meu professor me ensinou a sempre fazer com a variação de uma energia e, portanto, só seria útil a velocidade e a massa, visto que são as que encaixam na fórmula.

    cálculo: m.v^2/2

    90.12^2/2= 90.144/2 = 90.72= 6480 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> anda as vírgulas e acha, aproximadamente, 6,5 x 10^3

ID
1715887
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

  A cariotipagem é um método que analisa células de um indivíduo para determinar seu padrão cromossômico. Essa técnica consiste na montagem fotográfica, em seqüência, dos pares de cromossomos e permite identificar um indivíduo normal (46, XX ou 46, XY) ou com alguma alteração cromossômica. A investigação do cariótipo de uma criança do sexo masculino com alterações morfológicas e comprometimento cognitivo verificou que ela apresentava fórmula cariotípica 47, XY, +18.

A alteração cromossômica da criança pode ser classificada como

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: E


    Cada espécie tem um número específico de cromossomos. Mas, às vezes ocorrem irregularidades na divisão nuclear, ou podem acontecer "acidentes" (como os de radiação) durante a interfase de modo que se podem formar células ou organismos inteiros com genomas aberrantes. Tais aberrações cromossômicas podem incluir genomas inteiros, cromossomos isolados inteiros, ou só partes de cromossomos. As aberrações cromossômicas podem ser NUMÉRICAS ou ESTRUTURAIS e envolver um ou mais autossomos, cromossomos sexuais ou ambos. As aberrações cromossômicas NUMÉRICAS incluem os casos em que há aumento ou diminuição do número do cariótipo normal da espécie humana, enquanto as aberrações cromossômicas ESTRUTURAIS incluem os casos em que um ou mais cromossomos apresentam alterações de sua estrutura. Assim, os citologistas reconhecem:


    (1)Alterações no Número de Cromossomos (Heteroploidia)

    (2)Alterações na Estrutura dos Cromossomos.


    A heteroploidia pode atingir conjuntos inteiros de cromossomos (EUPLOIDIA) ou perda ou adição de cromossomos inteiros isolados (ANEUPLOIDIA). Todas essas alterações têm um importante efeito sobre o desenvolvimento, pois ao alterar a estrutura nuclear normal podem produzir alterações fenotípicas.


    Fonte: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Genetica/genesnaoalelos6.php

  • As alterações estruturais geralmente são relacionadas às quebras, inversões ou duplicações de uma ou mais partes de cromossomos. Já as numéricas envolvem a quantidade de cromossomos, podendo haver adição ou subtração do número de cromossomos.

    Classificação de alteração numérica de cromossomos:

    EUPLOIDIAS:

    Redução ou aumento de todo conjunto de cromossomos. 

    Ex: Ao invés de 2n, apresenta apenas n, ou 3n, 4n, 6n, estes últimos chamados de poliploidia.

    ANEUPLOIDIAS:

    Alterações somente em alguns cromossomos.

    Ex: Trissonomia, 1 cromossomo a mais em determinado par. 

         Monossomia, 1 cromossomo a menos em determinado par.

    OBS: O "+18" significa que a trissonomia é no cromossomo 18.

  • A explicação em vídeo da professora não esclarece a razão da alternativa estar certa. Realmente, deixa muito a desejar :(

  • Aprendi nos comentários o que não consegui no vídeo

  • A explicação da professora realmente não acrescentou em nada, lamentável. 

  • Esse vídeo é desnecessário, só houve uma leitura, fiquei chateada

  • desculpa, mas nunca vi video e prof mais inuteis q esses! melhorem... tks

  • Realmente a professora não explica! só confirma a resposta! 

  • Mds!!! Lamentável as explicaçoes desta professora. PQP!!!  Giselle Blois da de 10 a 0 nas resoluçoes dos exercicios

  • A professora é a prova de que não adianta ter doutarados e afins e não se esforçar para ter uma boa didática.

  • Não explicou nada na questão 

    Só leu

  • Essa professora aprendeu a ler na faculdade né?

    cadê a explicação? 

    Poderia falar no mínimo o que é aneuploidia, euploidia ou poli ! 

    Decepcionante...

  • Gente dá uma olhadinha lá neste vídeo vai ajudar na resolução ( pra essa questão começa no 4:00 min) https://www.youtube.com/watch?v=x7sj8bTGv1E

  • GABARITO: D

     

    Comentário: 

     

    --> MUTAÇÕES CROMOSSÔMICAS NUMÉRICAS

    Se dividem em:

    v Euploidias – alteração do genoma inteiro

    o   Monoploidias (n) – quando há apenas um genoma

    o   Triploidias (3n) – quando há três genomas

    o   Poliploidias (4n, 5n...) – quando há quatro ou mais genomas


    v Aneuploidia – soma ou perda de cromossomos

    o   Nulissomia (2n-2) – perda de um par inteiro de cromossomos. No homem é letal

    o   Monossomia (2n-1) – um cromossomo a menos no cariótipo

    o   Trissomia (2n+1) – um cromossomo a mais no cariótipo

  • as aulas dessa professora são ruins demais!!! ta bom do Qconcursos colocar outra pessoa para apresentar as aulas dela

  • Resposta correta: Letra E

    +18 significa que há um cromossomo a mais no grupo 18, trata-se de quantidade, de números e do tipo aneuploidia, quando se tem o ganho ou perda de cromossomos. A euploidia se dá no número de genomas.

    Bons estudos!

  • Trata-se Da trissomia do 18( Síndrome de Edwards). Como já falaram acima, as mutações podem ser estruturais ou numéricas, nesse caso se trata de um mutação numérica pois ocorreu uma mudança no número de cromossomos. As numéricas pode ser Euploidias( Mudança no conjunto de cromossomos, ex; um indivíduo pode apresentar 69 ou apenas 23 cromossomos), ou Aneuploidia, que é a mudança no número de cromossomos, podendo apresentar 47(geralmente trissomia) ou 46(geralmente monossomia)

    A trissomia se trata de possuir 3 cromossomos em um lugar que deveria ter 2, por isso o indivíduo possui 47.

  • Letra E

    Fica nítido que ocorreu uma Aneuploidia, pois:

    A Aneuploidia e nome dado ao aumento ou diminuição de um cromossomo do genoma. A síndrome de Down pode ser um exemplo de Aneuploidia.

    -Aneuploide e a célula que teve seu material genético alterado, sendo portador de um numero cromossômico diferente do normal da espécie.

  • A síndrome em questão no cariótipo é a Síndrome de Edwards, visto que há um cromossomo 18 a mais (ou seja, aneuploidia). É numérica pois há uma alteração na quantidade dos cromossomos.

  • A questão explica o conceito de cariotipagem, um método de determinar o padrão cromossômico e fala sobre um cariótipo de criança que apresentava 47 cromossomos, XY, +18, do sexo masculino. No processo de divisão celular podem ocorrer problemas que levam a danos na quantidade ou na estrutura dos cromossomos, resultando em diversas doenças. Quando há alteração na quantidade de cromossomos, são consideradas alterações numéricas, e quando há alteração na estrutura dos cromossomos, são chamadas de alterações estruturais. Dentre as alterações numéricas estão as euploidias e aneuploidias. As euploidias apresentam todo o conjunto de cromossomos alterado, afetando todos os cromossomos. Elas podem ser monoploidia, quando há apenas um genoma (n), e poliploidia, quando há aumento no grupo total de cromossomos (2n, 3n, 4n). As aneuploidias apresentam alterações com aumento ou diminuição em determinado par de cromossomos, podendo ser nulissomia, quando há perda de dois cromossomos do par (2n-2), monossomia, quando há perda de um cromossomo do par (2n-1) e trissomia, quando há ganho de um cromossomo (2n+1). As alterações estruturais podem ser a inversão, quando há fragmentação de uma parte do cromossomo e ele se liga novamente de forma invertida; a duplicação, onde uma porção do cromossomo se duplica; a deleção, quando ocorre quebra e perda de uma porção do cromossomo; e a translocação, onde há união de um fragmento de cromossomo quebrado a outro não homólogo. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2011)

    Para responder a questão, precisamos encontrar o tipo de alteração que aumentou a quantidade de cromossomos da criança (47, XY, +18), ou seja, uma alteração numérica que levou a um cromossomo 18 extra no genoma.



    Fonte: Site Passei Direto


    Gabarito do Professor: E.

  • Sempre confundo o conceito de euploidia e aneuploidia

ID
1715890
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

  Durante uma expedição, um grupo de estudantes perdeu-se de seu guia. Ao longo do dia em que esse grupo estava perdido, sem água e debaixo de sol, os estudantes passaram a sentir cada vez mais sede. Consequentemente, o sistema excretor desses indivíduos teve um acréscimo em um dos seus processos funcionais.

Nessa situação o sistema excretor dos estudantes 

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: D

    A reabsorção de água pelos rins está sob controle do hormônio antidiurético, também conhecido pela sigla ADH.

    Esse hormônio é sintetizado no hipotálamo (uma região do encéfalo) e liberado pela parte posterior da glândula hipófise.


    O ADH atua sobre os túbulos renais, provocando aumento da reabsorção de água do filtrado glomerular.


    Quando bebemos pouca água, o corpo se desidrata e a tonicidade do sangue aumenta. Certas células do encéfalo percebem a mudança e estimulam a hipófise a liberar ADH. Como consequência há maior reabsorção de água pelo túbulos renais. A urina torna-se mais concentrada e a quantidade de água eliminada diminui.

    A ingestão de grandes quantidades de água tem efeito inverso. A tonicidade do sangue diminui, estimulando a hipófise a liberar menos ADH. Em consequência, é produzido maior volume de urina mais diluída.



    Fonte: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/FisiologiaAnimal/excrecao5.php

  • Acredito que os comentários da professora poderiam ser mais bem elaborados com base em cada item. Ainda dá para explorar conhecimento quando se discute os erros dos itens.  

  • verdade William, na maioria dos casos as questoes sao apenas lidas :(

     

  • Com uma maior excreção de sais do corpo através da urina, a pressão osmótica irá diminuir, assim, haverá uma diminuição na absorção de água, desacelerar a desidratação.

  • Os estudantes estão desidratados, sentem sede. A urina apresentará uma concentração elevada de sais, pois estes não tem quantidade suficiente de água para serem diluídos. 

  • Letra D

    Os estudantes estão desidratados - a urina vai sair mais escura. Isso porque:

    O organismo estar com pouca agua para diluir os sais...

  • O estresse hídrico por falta de água aumenta a produção de ADH, o hormônio antidiurético responsável pela reabsorção da agua para o sangue. Com isso, por conta de seu déficit, a agua é reabsorvida mais vezes para promover a hidratação do corpo. No entanto, ela passa mais vezes a ser filtrada pelo RIM, promovendo assim maior concentração de sais, já que o rim é responsável pela filtração do sangue, tendo como produto final a urina mais concentrada.

  • Para detalhar mais a resolução:

    A produção do hormônio antidiurético (ADH) é estimulada por um aumento da osmoloridade - praticamente o aumento da concentração de Na+ no plasma (que é inversamente proporcional à quantidade de água), ou redução do volume, sanguíneos. O ADH estimula a fixação de aquaporinas à face apical - voltada ao lúmen - das células do duto coletor dos néfrons. Isso facilita a reabsorção de água pelo meio intracelular - i.e.: a urina dos dutos coletores perde água, tornando-se mais concentrada.

  • a) ao aumentar o filtrado glomerular, aumentaríamos também o nível de água formador da urina

    b)ele quer evitar desidratação

    c) com mais ureia!!! sempre que ficamos sem beber agua nossa urina vem mais concentrada, a fim de reter água no sangue

    d) com a desidratação, nossa hipófise recebe um comando para liberar o ADH (antidiurético), que estimula o processo de REABSORÇÃO DE ÁGUA, tornando a urina mais concentrada, tanto em uréia, como em sais !!

    e) glicose e aminoácidos DEVEM ser reabsorvidos!

ID
1715905
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

   Tanto a febre amarela quanto a dengue são doenças causadas por vírus do grupo dos arbovírus, pertencentes ao gênero Flavivirus, existindo quatro sorotipos para o vírus causador da dengue. A transmissão de ambas acontece por meio da picada de mosquitos, como o Aedes aegypti. Entretanto, embora compartilhem essas características, hoje somente existe vacina, no Brasil, para a febre amarela e nenhuma vacina efetiva para a dengue.

MINISTÉRIO DA SAÚDE. Fundação Nacional de Saúde. Dengue: Instruções para pessoal de combate ao vetor. Manual de Normas Técnicas. Disponível em: http://portal.saude.gov.br. Acesso em: 7 ago. 2012 (adaptado).



Esse fato pode ser atribuído à

Alternativas
Comentários

  • VACINAS - PREVENINDO CONTRA DOENÇAS


    Para evitar algumas doenças provocadas por vírus e também por bactérias, existem as vacinas.


    As vacinas induzem o nosso sistema imunitário a produzir anticorpos específicos contra um determinado microorganismo. Assim, no caso de um microorganismo invadir o corpo de uma pessoa previamente vacinada, os anticorpos já existentes em seu organismo impedem que a doença nele se instale. Por isso se diz que as vacinas são usadas para a prevenção de certas doenças.


    As vacinas são introduzidas como microorganismos mortos ou atenuados, ou toxinas inativadas que eles produzem. Uma vez aplicados num indivíduo, esses agentes não tem condições de provocar a doença, mas são capazes de estimular o sistema imunitário a produzir anticorpos; o indivíduo então fica imunizado contra as doenças.

    Já os antibióticos combatem infecções bacterianas, MAS NÃO TEM EFEITO SOBRE OS VÍRUS. Em alguns casos, certos medicamentos retardam o desenvolvimento da doença, mas não levam a cura. No caso da gripe e da dengue, por exemplo, os medicamentos aplicados aliviam os desconfortáveis sintomas que elas provocam, como dor de cabeça e febre, mas não combatem os vírus.


    Por isso, o melhor a fazer contra as viroses é evitar o contagio dessas doenças; prevenir-se tomando vacinas, quando existentes para a doença que se quer prevenir e sempre com a devida orientação médica; e manter fortalecido o sistema imunitário, levando uma vida saudável. Isso inclui evitar certos hábitos (como o uso de fumo e bebidas alcoólicas, por exemplo), dormir e alimentar-se bem, além de adotar medidas higiênicas diversas como lavar as mãos principalmente antes das refeições, lavar frutas e verduras e beber apenas água tratada.


    Fontes:

    http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Seresvivos/Ciencias/virus2.php

    http://www.tuasaude.com/vacina-contra-dengue/

  • Letra B

    Ainda não se consegue fazer uma vacina eficaz contra a dengue, pois, o  vírus da dengue é resistente aos anticorpos que seriam produzidos através da resposta imunológica à vacina.

  • Lamentável a explicação dessa professora... Ela apenas lê a questão e diz a alternativa, sem explicar os conceitos. Não está resolvendo e nem explicando nada.

  • A febre amarela possui apenas um sorotipo, então, uma vacina já resolveria o problema. A dengue é diferente, possui 4 tipos ( como se fossem 4 irmãos), por isso é mais difícil a criação de uma vacina que seja eficaz para todos os 4 

  • Essa questão está desatualizada. Já existe vacina contra dengue no Brasil, vinda da França, aplicada em três doses e comercializada em clínicas particulares desde 2016.

     

    Mas, o nosso país está desenvolvendo outra vacina contra dengue com maior eficácia que a atual e que só necessita de 1 dose.

  • ''A obtenção de uma vacina capaz de propiciar uma eficaz resposta imunológica, depende principalmente da ausência da variabilidade antigênica do vírus. Resposta: B''

     

    https://www.curso-objetivo.br/vestibular/resolucao_comentada/enem/2015/enem2015_1dia.pdf

  • Boa Vida RJ, repare que a questão é de 2015!

  • Letra B

    A única cabível estar sendo a alternativa B. As outras alternativas tem erros discrepantes...

  • o acumulo de mutações pode dificultar que se fabrique uma vacina para o virus.

    PORÉM LEMBRE-SE É UMA QUESTÃO DE 2015 HOJE JÁ EXISTEM ALGUMAS VACINAS

    o interessante é que foi liberada uma das primeiras em Dezembro de 2015

  • !!!2020 já existe vacina contra dengue!!!

  • https://www.resumov.com.br/provas/enem-2015/q61/#:~:text=b)%20alta%20variabilidade%20antig%C3%AAnica%20do,ao%20v%C3%ADrus%20da%20febre%20amarela.

  • Letra B

    As diferentes linhagens do vírus da dengue, bem como sua variabilidade de antígenos, dificulta o desenvolvimento de vacinas com imunização de largo espectro.

  • "existindo quatro sorotipos para o vírus causador da dengue"

ID
1715908
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

"A bomba reduz neutros e neutrinos, e abana-se com o leque da reação em cadeia" 

ANDRADE, C. D. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973 (fragmento).

Nesse fragmento de poema, o autor refere-se à bomba atômica de urânio. Essa reação é dita “em cadeia" porque na

Alternativas
Comentários

  • LETRA - C

    A fissão nuclear é uma reação que ocorre no núcleo de um átomo. Geralmente o núcleo pesado é atingido por um nêutron, que, após a colisão, libera uma imensa quantidade de energia. No processo de fissão de um átomo, a cada colisão são liberados novos nêutrons. Os novos nêutrons irão colidir com novos núcleos, provocando a fissão sucessiva de outros núcleos e estabelecendo, então, uma reação que denominamos reação em cadeia.

    FONTE: http://brasilescola.uol.com.br/fisica/fissao-nuclear.htm

  • A alternativa A é verdadeira, mas não é isso que o texto fala.

  • U + 1 nêutron -> Ba + Kr + 3 nêutrons + muita energia

    Cada um desses 3 nêutrons formados podem colidir com outros 3 átomos de U, originando mais 9 nêutrons

    Cada um desses 9 nêutrons formados podem colidir com outros 9 átomos de U, originais mais 27 nêutrons

    ...

  • Gabarito "C"

    ⨠ Fissão Nuclear é a quebra de núcleos que libera energia. Ocorre uma reação em cadeia onde há sequências de reações que bombardearão outros núcleos.

    ex: reatores nucleares, bomba atômica, usina nuclear, átomos de urânio...

  • Letra C

    A reação que ocorre na bomba atômica é de fissão nuclear (quebra de núcleos maiores e produção de núcleos menores).

    Percebe-se que a reação inicia com o bombardeamento do uranio por um nêutron e posterior produção de outros três nêutrons. Estes atingem mais 3 urânios gerando 9 nêutrons e assim sucessivamente, produzindo uma reação em cadeia.

  • A bomba de urânio é conhecida como uma reação em cadeia, devido a ela vir a formar uma reação que não possui fim: o decaimento desse elemento liberará nêutrons que atingirão outros núcleos de urânio, e a reação acaba não tendo um fim prévio

  • A reação que ocorre na bomba atômica de Urânio:

    Temos uma fissão nuclear, ou seja, um nêutron frenético lançado sobre um átomo de urânio, que irá quebrar em outros 2 nuclídeos e liberar 3 nêutrons frenéticos, ocasionando a reação em cadeia. Analisando as alternativas:

    a) libera calor, mas não é isso que dá continuidade na reação e sim ela ser em cadeia;

    b) O 235U é o mais enriquecido e não 238U;

    c) correta, ocorre uma liberação de nêutrons, que bombardearão outros núcleos;

    d) não se trata de fusão;

    e) não se trata de fusão;

    Letra C

    obs:fusão trata-se da junção de núcleos pequenos, formando um novo nuclídeo. Inclusive libera mais energia.

ID
1715911
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

  A palavra “biotecnologia" surgiu no século XX, quando o cientista Herbert Boyer introduziu a informação responsável pela fabricação da insulina humana em uma bactéria, para que ela passasse a produzir a substância.

Disponível em: www.brasil.gov.br. Acesso em: 28 jul. 2012 (adaptado).

As bactérias modificadas por Herbert Boyer passaram a produzir insulina humana porque receberam

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Alternativa A


    Para a obtenção de organismos recombinantes como no caso da bactéria citada no enunciado, é inserido um gene de interesse (no caso, o responsável pela produção de insulina) no micro-organismo.


    Fonte: http://www.blogdovestibular.com/2015/10/enem-2015-questao-biotecnologia.html


    TECNOLOGIA DE DNA RECOMBINANTE:

    A história começa na década de 70, quando Herb Boyer e Stanley Cohen, dois pesquisadores americanos, desenvolveram a tecnologia de DNA recombinante, pela qual é possível transferir genes de um organismo para outro. Partindo do princípio de que o DNA tem sempre a mesma estrutura e obedece aos mesmos mecanismos biológicos em todos os seres vivos - bactéria, homem, cacto ou minhoca -, é possível tirar um gene de uma espécie e colocá-lo em outra, sem que sua função original seja alterada ou perdida. Se pensarmos no genoma como um livro e nos genes como palavras, a técnica funciona como um editor de texto: você pode cortar, copiar e colar - todos falam a mesma língua.


    O gene que coordena a produção de INSULINA em seres humanos, portanto, faz o mesmo dentro de uma bactéria, assim como o gene que codifica uma toxina contra lagartas numa bactéria vai fazer o mesmo num pé de milho. Nasceram, então, os organismos geneticamente modificados, também conhecidos como transgênicos.


    As tão debatidas variedades agrícolas - soja, milho e algodão - são apenas os frutos mais recentes dessa tecnologia. Organismos transgênicos, principalmente leveduras e bactérias, são usados há mais de duas décadas em processos para a produção de medicamentos e alimentos industrializados, como queijos, pães e refrigerantes.


    O primeiro produto derivado de um organismo transgênico chegou ao mercado em 1982. Era insulina, produzida por uma bactéria geneticamente modificada com um gene humano. Até então, a insulina injetada por diabéticos tinha de ser extraída de bois e porcos, por ser parecida com a humana, mas não idêntica, o que causava reações alérgicas. A insulina recombinante acabou com o problema, pois é exatamente igual à humana.


    Microrganismos transgênicos contribuem hoje para a produção de mais de 400 produtos de uso médico, desde vitamina C a medicamentos contra a aids, segundo dados da Associação Nacional de Biossegurança (Anbio). Outro exemplo é o fator humano de proliferação de células do sangue, sintetizado por meio de bactérias transgênicas há aproximadamente dez anos.


    Fonte: http://www.diabetenet.com.br/conteudocompleto.asp?idconteudo=1684

  • Falou informação Falou DNA !!

  • Achei a explicação da professora um pouco confusa, falou a alternativa correta mas não explicou bem o porquê.

  • Professora explica muito mal !

  • A professora deveria melhorar sua explicacao.

  • muito bom, rodrigo!

  • A professora é especialista em química e nao em Biologia. Alguém chama alguém da Biologia pra esclarecer as questões!!!!!!!

  • A letra B é falsa porque seria a bactéria recebendo a própria insulina, e não a informação para fabricá-la. Seria útil se fosse uma bactéria com diabetes KKKK

    A letra C é falsa porque o nome da técnica é DNA Recombinante, o que se encontra em qualquer livro de biologia. Além disso, dizer apenas RNA sem especificar se é transportador, mensageiro ou ribossômico é muuuuito vazio.

    A letra D é a maior pegadinha, mas pensem comigo. Mesmo que eu dê um RNA mensageiro que já possui uma informação para fabricar a insulina, são necessários vários no processo. Ou seja, teria que colocar uma porrada de RNA mensageiro. Seria uma burrice muito grande, se coloque como cientista. É muito mais fácil e prático colocar logo a sequência de DNA codificante. Assim, o processo de produzir insulina será muito maior. 

    A letra E é a mais absurda de todas. Um cromossomo possui uma infinidade de genes, e o genes para produzir a insulina não estão num mesmo cromossomo.

    O DNA é onde possui as informações para fabricar proteínas, lipídios, carboidratos, e etc. Poderia ser usado na letra A como sinônimo a sequência de genes da insulina humana.

  • Vou falar no aspecto da reprodução bacteriana, que por sinal é a cissiparidade ou a bipartização. Então, por meio da Transformação, a bactéria absorve fragmentos de DNA presentes no ambiente. A produção da insulina provém da introdução de DNA humano com sequência da produção da insulina. Logo, a bactéria não pega RNA, cromossomos ou proteinas livres no ambiente e sim DNA, ao menos para o ensino médio :)

  • Letra A

    O DNA possui muitas informações para fabricar proteinas

  • No texto fala que foi que foi introduzido uma informação responsável pela fabricação da insulina humana, ou seja, foi inserido um gene. Essa é a técnica OGM (Organismo Geneticamente Modificado) ou transgênico. Você só precisa descobrir qual é esse gene que foi introduzido. Ao analisar as alternativas temos resposta Letra A.

    obs: vários genes em sequência formam o DNA, um conjunto de moléculas que carrega a informação genética de todos os seres vivos.

  • Essa correção de questão está muito vaga. Ela só fala a alternativa e não explica de fato o pq foi aquela resposta e tudo mais. A correção precisa ser clara, não só "rápida".

  • Na técnica da transgenia, um fragmento de DNA de interesse de uma espécie é introduzido em um organismo de outra espécie.

    Esse DNA sofrerá o processo de transcrição (para formar o RNAm) e a tradução, formando a proteína de interesse, que expressará a característica desejada.

    Portanto, o que essas bactérias recebem é a sequência de DNA codificante, que formará o RNAm, para então produzir a proteína da insulina humana

  • Dá pra resolver por interpretação, o texto pede qual a informação? Então não tem nada pronto, a única que se encaixa como uma informação seria a sequência pra bactéria poder produzir…
ID
1715914
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

  Será que uma miragem ajudou a afundar o Titanic? O fenômeno ótico conhecido como Fata Morgana pode fazer com que uma falsa parede de água apareça sobre o horizonte molhado. Quando as condições são favoráveis, a luz refletida pela água fria pode ser desviada por uma camada incomum de ar quente acima, chegando até o observador, vinda de muitos ângulos diferentes. De acordo com estudos de pesquisadores da Universidade de San Diego, uma Fata Morgana pode ter obscurecido os icebergs da visão da tripulação que estava a bordo do Titanic. Dessa forma, a certa distância, o horizonte verdadeiro fica encoberto por uma névoa escurecida, que se parece muito com águas calmas no escuro.

Disponível em: http://apod.nasa.gov. Acesso em: 6 set. 2012 (adaptado)

O fenômeno ótico que, segundo os pesquisadores, provoca a Fata Morgana é a


Alternativas
Comentários
  • Denomina-se  refração o fenômeno que ocorre com a luz quando ela passa de um meio homogêneo e transparente para outro meio também homogêneo e transparente, entretanto sendo distinto do primeiro. Ao mudar o meio, tanto a velocidade quanto a direção de propagação podem variar.
    Assim, o fenômeno ótico que, segundo os pesquisadores, provoca a Fata Morgana é a refração da luz.
    Resposta B)

  • Usei a ideia de miragem para resolver a questão: http://www.sofisica.com.br/conteudos/curiosidades/miragens.php

  • A refração é o fenômeno que ocorre quando a luz passa de um meio homogêneo e transparente para outro, também homogêneo e transparente. Nessa mudança, podem ocorrer alterações na velocidade e na direção de propagação da luz. Sendo assim, ocorrem desvios de luz, e também da imagem, formando as miragens.

  • ''A diferença de temperatura entre as camadas de ar frio e quente altera o índice de refração do ar, logo, a luz refletida pela água fria sofre sucessivas refrações, sendo gradualmente desviada nas camadas superiores de ar quente. Assim, ainda que a reflexão da luz faça parte do fenômeno final, a refração é o fenômeno ótico preponderante que provoca a Fata Morgana.''

     

    https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2015/primeiro-dia/sera-que-uma-miragem-ajudou-a-afundar-o-titanic-o-fenomeno-otico-conhecido-como-fata-morgana/

     

    gabarito: 

    b) refração.

  • A refração é o fenômeno que ocorre quando a luz passa de um meio homogêneo e transparente para outro, também homogêneo e transparente. Nessa mudança, podem ocorrer alterações na velocidade e na direção de propagação da luz. Sendo assim, ocorrem desvios de luz, e também da imagem, formando as miragens.

  • Gabarito "B"

    ⨠ A "fata morgana" é uma miragem formada através da inversão térmica ocasionada pela Refração, posto que a luz se propaga do meio menos denso para o mais denso, alterando sua velocidade e direção da luz ocorrendo desvios de luz e formando miragens.

  • Letra B

    A refração é a mudança na direção de uma onda ao atravessar a fronteira entre dois meios com diferentes índices de refração. A refração modifica a velocidade de propagação e o comprimento de onda, mantendo uma proporção direta. A constante de proporcionalidade é a frequência, que não se altera.

  • Só utilizar a mesma ideia da miragem. Lembrando que a refração é uma mudança no meio de propagação da luz, que vem sempre acompanhada de mudança na velocidade de propagação.

    Tem uma questão parecida com essa, abordando o mesmo tema: Q887940

  • o enunciado responde a questão: “a luz refletida é DESVIADA”

ID
1715917
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

   Para proteger estruturas de aço da corrosão, a indústria utiliza uma técnica chamada galvanização. Um metal bastante utilizado nesse processo é o zinco,que pode ser obtido a partir de um minério denominado esfalerita (ZnS), de pureza 75%. Considere que a conversão do minério em zinco metálico tem rendimento de 80% nesta sequência de equações químicas:

2 ZnS + 3 O2 → 2 ZnO + 2 S02

ZnO + CO → Z n + C02

Considere as massas molares: ZnS (97 g/mol); O2 (32 g/mol);ZnO (81 g/mol); SO2 (64 g/mol); CO (28 g/mol); CO2 (44 g/mol); e Zn (65 g/mol).


Que valor mais próximo de massa de zinco metálico,em quilogramas, será produzido a partir de 100 kg de esfalerita?


Alternativas
Comentários

  • 75% de ZnS gera  80% de Zn.

    Temos: ZnS = 97g  e   Zn = 65g

    O exercício pede: Quantos KG de Zn pode ser produzido com 100KG de ZnS?

     

    Resolção: 

    (ZnS)97g -------------- (Zn)65g

    (ZnS)10.000g---------(Zn)x

     

    97x = 650.000

    x = 650.000 / 97 

    x = 6.701

    x = 6.701g / 100  (transformando g em kg)

    x = 67,01Kg  (valor do Zn sem os "descontos" de impureza e rendimento)

     

    Pureza = 75% (0,75)

    Rendimento  = 80% (0,8)

    0,75 . 0,8 = 0,6

     

    Zn = 67,01 . 0,6

    Zn = 40,2Kg

     

    Letra C

  • @Decesaars Silva só comente quando saber resolver a questão. Esse tipo de comentário não agrega valor aos usuários.

    Obrigado

  • Para cada 2 mols de ZnS produzimos 2 mols de ZnO.
    Se para cada 1 mol de ZnO produzimos 1 mol de Zn, então 2 mols de ZnO produzirão 2 mols de Zn.


    Teremos uma relação direta entre 2 mols de ZnS produzindo 2 mols de Zn.

    Nossa relação de massa será:
    2.97 g --- 2.65 g com 80% de rendimento
    194  g ---  130 g com 80% de rendimento = 130 . 0,8 = 104 g
    194 g --- 104 g

    Como a pureza é de 75% então em 100kg do minério asfalerita teremos 75% de ZnS, que é 75kg de ZnS.

    75  kg --- x   kg
    194  g --- 104 g

    x = ( 104 / 194 ) . 75 = 40,2 kg.
     

    Letra (C)

     

  • https://youtu.be/9p8G_2GRxq0?list=PLzoo5nTBxl5Ii2RD0l4SKLHWbwIvsKwAX

  • 100 kg de ZnS com 75% de pureza = 75 kg

     

    Observa-se a estequiometria e nota-se que 2 ZnS vão produzir 2 Zn, isto é, 1 ZnS vai produzir 1 Zn.

     

    Aplica-se a regra de três:

    75 (kg) / n = 97 (g/mol) / 65 (g/mol)

    97 n = 4875

    n = 50,2 kg

     

    Considera-se o rendimento:

    50,2 kg x 0,8 (rendimento) = 40,16 kg

  • 2 ZnS + 3 O2 → 2 ZnO + 2 S02 

    ZnO + CO → Z n + C02   (x2)

    = 

    2 ZnS + 3 O2 → 2 ZnO + 2 S02 

    2ZnO + 2CO → 2Z n + 2C02   (x2)

    Equação global: 

    2 ZnS + 3 O2 + 2CO →  2 S02 + 2 Z n + 2C02

    2.97g            -------------------        2.65g (.0,8, que será o reagente)

    100000g (.0,75, que será a pureza) -- X

    X = 2.65.100000.0,8.0,75 / 2.97

    X = aproximadamente 40000g = 40kg.
     

  • Letra C

  • Rendimento-->ao lado do produto(primeira linha)-0,8

    Pureza-->ao lado do reagente(segunda linha)-0,75

    ETAPAS:

    -Balancear a equação.

    -Relacionar esfarelita com zinco metálico

    -Aplicar os macetes supra citados

    2 ZnS--------------------->2 Zn

    2.97 g--------------------->2.65.0,80

    0,75.100 Kg-------------> Y

    Y=40 Kg

    OBS: Não precisa transformas Kg em g .Porque no final o "g" vai ser cortado.

  • Dados: ZnS (97 g/mol); e Zn (65 g/mol); rendimento de 80% ; (ZnS) pureza 75%; Será produzido a partir de 100 kg de esfalerita?

    Percebe-se que

    2 mols ZnS ====> 2 mols Zn

    194g de ZnS --- 162g de Zn X 0,80 (80% de rendimento !!!)

    75000g de ZnS (75% de 100kg) --- X

    x= 50,1 kg

  • A questão pede qual a massa aproximada de Zn teremos com 100kg de esfarelita. Logo no inicio temos a informação de que a esfarelita tem 70% de pureza, ou seja, de 100kg apenas 70% será de fato usado para se ter Zn=75kg. Depois você deve encontrar a equação global: multiplique a de baixo por 2, assim cortaremos os elementos iguais, ficando:

    2 ZnS+ 3 O2+ 2 CO ---2 Zn+ 2 SO2+ 2 CO2

    perceba, para cada 2 ZnS temos 2 Zn então, para cada 2 ZnS temos 2 x 0,8 Zn (0,8 é o rendimento de 80%, mas pode ser feito no final chega no mesmo resultado)

    trocando os valores:

    2 x 97g --- 2 x 0,8 (64g)

    75kg-------- X

    X=40,2 logo letra C

  • Há uma forma muito mais rápida de resolver essa questão. Pense o seguinte: você precisa fazer o seguinte: ver quanto, em mols, 100kg do minério equivale; multiplicar isso pela pureza; observar a estequiometria e cada processo; multiplicar pela eficiência do processo todo. Isso vai te dá o número de mols de Zn metálico produzidos, pra conseguir a massa é só multiplicar isso pela massa molar. Por sorte nós podemos omitir a parte da estequiometria já que a razão entre produtos e reagentes metálicos de cada processo é sempre 1/1. Enfim, você modelar esse lógica toda no seguinte cálculo:

    massa = (100[kg]/M1)*0.75*0.85*M2, onde M1 é a massa molar do ZnS; M2, do Zn. Daí:

    massa = (100[kg]/97)*0.75*0.85*65 ~~ (100[kg]/100)*0.75*0.85*65 - aproximamos 97 para 100.

    massa ~ 39[kg]

ID
1715923
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

   A definição de queimadura é bem ampla, porém, basicamente, é a lesão causada pela ação direta ou indireta produzida pela transferência de calor para o corpo. A sua manifestação varia desde bolhas (flictenas) até formas mais graves, capazes de desencadear respostas sistêmicas proporcionais à gravidade da lesão e sua respectiva extensão. Muitas vezes, os primeiros socorros prestados à vítima, ao invés de ajudar, acabam agravando ainda mais a situação do paciente.

Disponível em: www.bombeiros-bm.rs.gov.br. Acesso em: 28 fev. 2012 (adaptado).

Ao se deparar com um indivíduo que sofreu queimadura com formação de flictena, o procedimento de primeiros socorros que deve ser realizado antes de encaminhar o paciente ao hospital é

Alternativas
Comentários

  • olhando esta questão bem por cima,a unica alternativa que é plausivel é a letra "e".

  • Não se coloca nenhum produto sobre as queimaduras! Muito menos gelo, que pode causar ainda mais queimaduras pelo frio.

    A queimadura de segundo grau provoca perda da função da camada superficial da pele, podendo causar intensa perda de água no tecido. Colocar gaze embebida em água ou soro fisiológico frio, além de amenizar a dor, diminui a perda de água no tecido lesionado.

  • Realmente, depois que as bolhas se formaram o gelo não é viável. Mas já utilizei antes da formação de bolhas e, não sei porque isso, mas além de amenizar a dor, ele fez com que as bolhas não se formassem. Achei ótmo!!

    Gabarito E

     

  • Resolução; https://www.youtube.com/watch?v=-RkqXPX7ktA ou

    https://www.youtube.com/watch?v=2dPP9NYLxpk

  • Questão deboche, apenas fazendo uma analise superficial encontra-se como resultado a letra ''e'',

    Você vai passa creme dental em uma queimadura? Se essa fosse a ultilidade estaria dizendo ''creme para queimaduras'' e não ''creme dental'' rs

    Você vai passar manteiga na queimadura? aproveita pra colocar um presuntinho e fazer um sanduiche também rs

  • devemos deixar formar bolhas, pois elas  evitam a perda de sais minerais e água. Nosso organismo sabe o que faz.

  • Letra E

    Usando o bom senso, qualquer um resolve a questao. Pois:

    Nao pode colocar pasta de dente em queimaduras, nao faz sentido. Muito menos manteiga, qual eficácia ela teria.

    O gelo nao iria adiantar e nao melhoraria. E acredito que nao seja uma boa ideia perfurar o corpo.

    Por eliminação resolve a questao...

  • Gelo: poderia causar outra lesão por queimadura

    Manteiga: não tem eficacia nenhuma além de poder causar mais irritação (pelo sal ou por outra substâncias presentes que pode acelerar a desidratação)

    Creme dental: nem a pal

    Perfurar a flictena : pode causar uma infecção além de doer muito ( essa bolha é uma resposta de proteção do corpo)

  • Engraçado é que não deram as dimensões da queimadura, a mais razoável seria a letra E. Porém, para se evitar uma desidratação seria necessário uma queimadura de dimensão expressiva. Não é qualquer queimadura que causaria desidratação. Questão porca.

  • Gabarito "E"

    Minha vó fazendo essa questão iria ficar em dúvida sobre o creme dental e a manteiga KKKKKKKKKK vó e suas "tradições".

  • Mikael Santos falando como se fosse o gênio da humanidade....

    Talvez seria melhor você vestir as botas da humildade, e parar de olhar o gabarito pronto no Descomplica antes de vir citar as respostas como se tivesse acertado com um pé nas costas!!

  • Até fiquei na dúvida, mas furar a bolha é o mesmo que pedir um tapa na cara pro paciente, por conta da dor.

  • e, as outras alternativas são absurdas e o gelo poderia gerar outra lesão

  • Uai, não era creme dental? Como assim? Minha vó vacilou rsrsrsrsrs

  • E espocar com a agulha??? Minha avó se debate

ID
1715926
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

   As altas temperaturas de combustão e o atrito entre suas peças móveis são alguns dos fatores que provocam o aquecimento dos motores à combustão interna. Para evitar o superaquecimento e consequentes danos a esses motores, foram desenvolvidos os atuais sistemas de refrigeração, em que um fluido arrefecedor com propriedades especiais circula pelo interior do motor, absorvendo o calor que, ao passar pelo radiador, é transferido para a atmosfera.

Qual propriedade o fluido arrefecedor deve possuir para cumprir seu objetivo com maior eficiência?

Alternativas
Comentários
  • Denomina-se  calor específico a quantidade de calor que é necessário fornecer à unidade de massa de uma substância para elevar a sua temperatura de um grau. Assim, quanto maior o calor específico de uma substância menor é a variação de temperatura ao absorver calor.
    Para o fluido arrefecedor absorver calor e transferir para atmosfera sofrendo pouca variação é necessário ter um alto calor específico.

    Resposta A)


  • O calor específico consiste na quantidade de calor que é necessário fornecer à unidade de massa de uma substância para elevar a sua temperatura de um grau e expressa-se em calorias por grama e por grau. Para o caso da água, o calor específico foi convencionado ser de 1 cal/kg.

  • ''O líquido de arrefecimento do motor deve ter alto calor específico sensível para absorver muito calor e variar pouco sua temperatura, evitando-se o risco de ocorrer-lhe a ebulição. Resposta: A''

     

    https://www.curso-objetivo.br/vestibular/resolucao_comentada/enem/2015/enem2015_1dia.pdf

  • Resolução; https://www.youtube.com/watch?v=Znhi6zzgVQk

  • O fluido vai passar pelo motor roubando esse calor. Só lembrar que quem está mais quente transfere energia para quem está menos quente. Portanto, esse fluido, para cumprir seu papel de forma eficiente, precisa ter um alto coeficiente térmico, porque assim vai difícil que ele também superaqueça.

    Letra A

  • ele tem que ter um alto calor específico, para abersorver muita a tempreratura e variar pouco

  • ele tem que ter um alto calor específico, para abersorver muita a tempreratura e variar pouco

  • ele tem que ter um alto calor específico, para abersorver muita a tempreratura e variar pouco

  • Letra A

    Para que o liquido arrefecedor cumpra o seu objetivo de maneira mais eficaz é necessário que ele possua um alto calor especifico. Assim, o liquido pode absorver uma grande quantidade de calor e variar pouco a sua temperatura. Essa característica evita o risco de ebulição dentro do motor.

  • Letra "a". O fluido de arrefecimento deve ter alto calor específico. Com isso, ele absorve muito calor e sofre pequena variação de temperatura. Ao passar pelo radiador o calor é transferido para a atmosfera.

  • Para o fluído absorver muito calor e ter pouca variação em sua temperatura, é necessário que esse fluído tenha um alto calor específico.

    Quanto maior for o calor específico, menor será sua variação de temperatura.

  • Em uma analogia, é o papel da água (alto calor específico) no corpo humano: manter a homeostase térmica.

    Gabarito : (A)

    Nível de Dificuldade : Fácil

ID
1715929
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

  Pesticidas são substâncias utilizadas para promover o controle de pragas. No entanto, após sua aplicação em ambientes abertos, alguns pesticidas organoclorados são arrastados pela água até lagos e rios e, ao passar pelas guelras dos peixes, podem difundir-se para seus tecidos lipídicos e lá se acumularem.

A característica desses compostos, responsável pelo processo descrito no texto, é o(a)

Alternativas
Comentários

  • LETRA - A

    A polaridade das moléculas pode ser identificada de acordo com dois critérios: a diferença de eletronegatividade dos átomos e a geometria molecular. A polaridade de uma ligação e de uma molécula está relacionada à distribuição dos elétrons ao redor dos átomos.

    FONTE: https://www.qconcursos.com/questoes-do-enem/questoes/search?disciplina=208

  • Primeiramente devemos saber que polar dissolve polar e apolar dissolve apolar.

    Sabemos que os lipídios são moleculares apolares, portanto para que o pesticida organoclorados se acumulem nos tecidos lipídos ele deve também ser apolar (ou com baixa polaridade).

  • "arrastados pela ágia" : moleculas que são arrastadas pela água são APOLARES pq a água é POLAR.

    "tecidos lipídeos" ; lipideo = gordura e gordura é APOLAR se fica junto com a gordura só pode ser APOLAR, letra A

  • Letra A

    A problemática em questão aborda a acumulação de organoclorados em tecidos lipídicos nos peixes. Estes compostos orgânicos apresentam uma polaridade baixa, o que justifica seu acumulo nos tecidos lipídicos (apolares).

  • os lipídios são classificados como óleos e gorduras, são ésteres formados pela união de álcool + ácido graxo, são altamente insolúveis em água, suas moléculas são apolares. E como os organoclorados tem uma baixa polaridade isso significa que tem uma "atração" pela molécula lipídica, ficando assim acumulados nos tecidos lipídicos dos peixes.

  • Organoclorados são insolúveis em água. É justamente por isso que se acumulam nas cadeias tróficas; do contrário, seriam facilmente metabolizadas.

    Gabarito : (A)

    Nível de Dificuldade : Fácil

ID
1715938
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

  Os anfíbios representam o primeiro grupo de vertebrados que, evolutivamente, conquistou o ambiente terrestre. Apesar disso, a sobrevivência do grupo ainda permanece restrita a ambientes úmidos ou aquáticos, devido à manutenção de algumas características fisiológicas relacionadas à água.

Uma das características a que o texto se refere é a

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Alternativa D


    ANFÍBIOS: não são encontrados no ambiente marinho, apenas na água doce e em ambiente terrestre. O nome do grupo, anfíbios (do grego, amphi - dos dois lados + bios = vida), foi dado em razão da maioria de seus representantes possuírem a fase larval aquática e de respiração branquial (lembre-se dos girinos) e uma fase adulta, de respiração pulmonar e cutânea, que habita o meio terrestre úmido. São heterotermos, como os peixes.


    Trocas gasosas:

    Os anfíbios adultos precisam viver perto da umidade: sua pele é fina e pobremente queratinizada, muito sujeita à perda de água. Uma delgada epiderme, dotada de inúmeras glândulas mucosas, torna a pele úmida e lubrificada, constituindo-se de um importante órgão respiratório.

    Nos sapos, os pulmões são extremamente simples, equivalem a dois "sacos" de pequeno volume e de pequena superfície de trocas gasosas. Essa característica é que aumenta a importância da pele como órgão respiratório.


    Fonte: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos3/anfibios.php

  • excelente, rodrigo!

  • http://www.resumov.com.br/provas/enem-2015/q64/

  • Os anfíbios tem uma camada epidermica muito permeável,isso significa maior risco de desidratação excessiva não estão em ambientes úmidos,inclusive,alguns deles ainda necessitam de uma respiração cutânea de suporte à pumonar,já que tem um coração tricavitário e seu sangue arterial se mistura ao venoso,dificultando a absorção de oxigênio.

     

    R:Letra "D" 

  • Letra D

    A pele dos sapos, são sensíveis ao calor, por isso eles preferem ambientes mais úmidos.

    A alternativa disse isso com outras palavras...

ID
1715947
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Ao ouvir uma flauta e um piano emitindo a mesma nota musical, consegue-se diferenciar esses instrumentos um do outro.

Essa diferenciação se deve principalmente ao(à)

Alternativas
Comentários
  • Denomina-se timbre a característica sonora que permite distinguir se sons de mesma frequência foram produzidos por fontes sonoras, sendo possível diferenciá-las. Quando ouve-se uma nota tocada por uma flauta e a mesma nota (uma nota com a mesma altura ) produzida por um piano, pode-se imediatamente identificar os dois sons como tendo a mesma frequência, mas com características sonoras distintas. Assim,  o que nos permite diferenciar os dois sons é o timbre instrumental.

  • https://www.youtube.com/watch?v=7eu6mkxQ6jE

  • ''A qualidade fisiológica que diferencia sons de mesma altura (frequência) e mesma intensidade é o TIMBRE. O que diferencia é a forma da onda emitida, e essa característica depende exclusivamente da fonte geradora.''

    http://viladorenan.blogspot.com.br/2015/10/renan-comenta-enem-2015-fisica.html

     

    gabarito: 

    d) timbre do som, que faz com que os formatos das ondas de cada instrumento sejam diferentes.

  • Gabarito: letra D

    Comentário: 

    Definição de TIMBRE: 
    • Qualidade que permite diferenciar duas ondas sonoras de mesma altura e mesma intensidade, emitidos por fontes distintas.
    • O timbre está relacionado à forma da onda emitida pelo instrumento.
     

  • assim como podemos diferenciar duas pessoas que fala a mesma palavra de acordo com o TIMBRE

  • Letra D

    Como os dois instrumentos estão emitindo a mesma nota, podemos afirmar que o som tem a mesma frequência. Assim, a característica que diferencia o som de uma flauta e de um piano é formato da onda, tecnicamente chamado de timbre do som.

  • Timbre é a qualidade da onda que permite a diferenciação de duas ou mais ondas de alturas e intensidade iguais através do formato de cada uma dessas ondas. É pelo timbre que é possível diferenciar a flauta e um piano emitindo a mesma nota musical.

ID
1715950
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

   O formato das células de organismos pluricelulares é extremamente variado. Existem células discoides, como é o caso das hemácias, as que lembram uma estrela, como os neurônios, e ainda algumas alongadas, como as musculares.

Em um mesmo organismo, a diferenciação dessas células ocorre por

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Alternativa D


    O DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO


    O zigoto é portador do material genético fornecido pelo espermatozóide e pelo óvulo. Um vez formado o zigoto irá se dividir muitas vezes por mitose até originar um novo indivíduo. Assim, todas as células que formam o corpo de um indivíduo possuem o mesmo patrimônio genético que existia no zigoto.


    Apesar disso, ao longo do desenvolvimento embrionário as células passam por um processo de diferenciação celular em que alguns genes são “ativados” e outros são “desativados”, sendo que somente os “ativados” coordenam as funções das células.


    Surgem dessa maneira tipos celulares com formatos e funções distintos, que se organizam em tecidos. Conjuntos de tecidos reunidos formam os órgãos. Os grupos de órgãos formam os sistemas que, por sua vez, formam o organismo.


    Células – tecidos – órgãos – sistemas – organismos

     

    A ciência que estuda esse processo de desenvolvimento do indivíduo a partir do zigoto é a Embriologia.


    Fonte: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/embriologia/reproducao7.php

  • O fato de existirem céulas possuidoras de formatos e funções diferentes discorre do fato de que elas expressam partes diferentes do mesmo genoma(conjunto de genes-partes do DNA).

    A)ERRADA:as mutações genéticas,exceto no caso de evoluçao,subverte as funções originais da célula,podendo repercurtir em um câncer.

    B)ERRADA:as células de um organismo possui o mesmo genoma e portanto o mesmo DNA mitocondrial

    C)ERRADA:o mesmo da letra B

    D)CORRETA:as celulas expressam regio~es diferentes do genoma.

    E)ERRADA:as células possuem o mesmo número de cromossosmos(46 para celulas autossomicas e 23 para sexuais)

  • Letra D

    Elas se diferenciam, isso quer dizer que elas expressam porções diferentes

  • As várias células somáticas de um mesmo indivíduo apresentam o mesmo genoma, ou seja, o mesmo conjunto de genes. A diferenciação celular se dá pela espiralização ou desespiralização da cromatina (associação entre DNA e proteínas histonas), respectivamente levando à inativação ou ativação de genes, de modo que cada célula expressa um conjunto diferente de genes.

    letra D)

ID
1715956
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Euphorbia milii é uma planta ornamental amplamente disseminada no Brasil e conhecida como coroa-de-cristo. O estudo químico do látex dessa espécie forneceu o mais potente produto natural moluscicida, a miliamina L.

MOREIRA, C. P S.; ZANI, C. L.; ALVES, T. M. A. Atividade moluscicida do látex de Synadenium carinatum boiss. (Euphorbiaceae) sobre Biomphalaria glabrata e isolamento do constituinte majoritário. Revista Eletrônica de Farmácia, n. 3, 2010 (adaptado).

O uso desse látex em água infestada por hospedeiros intermediários tem potencial para atuar no controle da

Alternativas
Comentários

  • A maior dica está no próprio cabeçalho quando cita a Biomphalaria glabrata, hospedeiro intermediário do Schistosoma mansoni causador da esquistossomose. ;)

  • Soube que era esquistossomose por causa do "produto natural moluscicida" (moluscos), que fala no texto.

  • pensei que fosse ascaridíase pois ela tbm é uma verminose (no entanto é tramistida através de caracois)

  • Dengue - mosquito

    Malária - mosquito

    Elefantíase - mosquito

    Ascaridíase - lombriga

    Esquistossomose - caramujo (molusco) "moluscicida"

  • Letra E

    A esquistossomose pega se entrar em contato com agua que tenha a doença, logo um tratamento feito na agua ira combater a esquistossomose...

    Alem do fato que o enunciado citou moluscicida...

  • moluscicida é uma palavra que eu erraria no soletrando (ainda existe? meu deus, tô véio)

  • A palavra chave é "moluscicida".

ID
1715962
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

My brother the star, my mother the earth
my father the sun, my sister the moon,
to my life give beauty, to my
body give strength, to my corn give
goodness, to my house give peace, to
my spirit give truth, to my elders give
wisdom.

Disponível em: www.blackhawkproductions.com. Acesso em: 8 ago. 2012.

Produções artístico-culturais revelam visões de mundo próprias de um grupo social. Esse poema demonstra a estreita relação entre a tradição oral da cultura indígena norte-americana e a

Alternativas
Comentários
  • O poema demonstra a estreita relação entre a tradição oral da cultura indígena norte-americana e a importância dos elementos da natureza, os quais aparecem no poema: star, earth, sun, moon (estrela, terra, sol, lua).

    Alternativa D está correta.

  • Gabarito D

    Meu irmão a estrela, a minha mãe, a terra

    meu pai o sol, minha irmã a lua,

    a minha vida dar beleza, ao meu

    corpo dê força para dar o meu milho

    a bondade, a minha casa dar a paz, a

    meu espírito dar a verdade, para os mais velhos dão

    sabedoria.

  • por que não a E????????

  • Fábio Fontes, não poderia ser a E pois, apesar de dizer brother, mother, sister, father, o texto se refere à importância da natureza ao ponto de considerá-la mãe, pai, irmãos. O foco do texto é a importância da natureza, e não de família em si.

  • Gabarito D

    ⨠"Meu irmão a estrela, minha mãe a terra, meu pai o sol, minha irmã a lua, à minha vida dê beleza, ao meu corpo dê força, ao meu milho dê bondade, à minha casa dê paz, ao meu espírito dê verdade, meus mais velhos/anciãos dão sabedoria."

ID
1715968
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

    Why am I compelled to write? Because the writing saves me from this complacency I fear. Because I have no choice. Because I must keep the spirit of my revolt and myself alive. Because the world I create in the writing compensates for what the real world does not give me. By writing I put order in the world, give it a handle so I can grasp it.

ANZALDÚA, G. E. Speaking in tongues: a letter to third world women writers. In: HERNANDEZ, J. B. (Ed.). Women w riting resistance: essays on Latin America and the Caribbean. Boston: South End, 2003.

Gloria Evangelina Anzaldúa, falecida em 2004, foi uma escritora americana de origem mexicana que escreveu sobre questões culturais e raciais. Na citação, o intuito da autora é evidenciar as

Alternativas
Comentários
  • "Why am I compelled to write? Because the writing saves me from this complacency I fear. Because I have no choice......"

    "Por que eu estou compelido a escrever? Porque a escrita me salva a partir desta complacência a qual tenho medo. Porque eu não tenho escolha..."

    Durante todo o texto, a autora justifica a respeito do porquê ela escreve.

    Alternativa A está correta.



  • letra A

    Há uma pergunta (Why) para a qual a autora responde com vários porquês (because). São várias razões que a levam a escrever.

  • Gabarito "A"

    ⨠ "Why am I compelled to write? = Por que eu sou obrigada a escrever?" e ao longo do texto ela usa "Because=Porque" respondendo as razões pelas quais ela escreve.

ID
1715971
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

How fake images change our memory and behaviour

    For decades, researchers have been exploring just how unreliable our own memories are. Not only is memory fickle when we access it, but it's also quite easily subverted and rewritten. Combine this susceptibility with modem image-editing software at our fingertips like Photoshop, and it's a recipe for disaster. In a world where we can witness news and world events as they unfold, fake images surround us, and our minds accept these pictures as real, and remember them later. These fake memories don't just distort how we see our past, they affect our current and future behaviour too - from what we eat, to how we protest and vote. The problem is there's virtually nothing we can do to stop it.

   Old memories seem to be the easiest to manipulate. In one study, subjects were showed images from their childhood. Along with real images, researchers snuck in manipulated photographs of the subject taking a hotair balloon ride with his or her family. After seeing those images, 50% of subjects recalled some part of that hot-air balloon ride - though the event was entirely made up.

EVELETH, R. Disponível em: www.bbc.com. Acesso em: 16 jan. 2013 (adaptado).




A reportagem apresenta consequências do uso de novas tecnologias para a mente humana. Nesse contexto, a memória das pessoas é influenciada pelo(a)

Alternativas
Comentários
  • "These fake memories don't just distort how we see our past, they affect our current and future behaviour too - from what we eat, to how we protest and vote. The problem is there's virtually nothing we can do to stop it."
    "Estas memórias falsas não apenas distorcem a forma como vemos o nosso passado, elas afetam o nosso comportamento atual e futuro também - daquilo que comemos, a forma como nós protestamos e votamos. O problema é que não há praticamente nada que possamos fazer para detê-las."
    Nesse contexto, a memória das pessoas é influenciada pela alteração de imagens.
    Alternativa A.

  • How fake images change our memory and behaviour
     

  • ... fake images surround us, and our minds accept these pictures as real, and remember them later.

  • Gabarito "A"

    ⨠ Por já no título mostra o que irá tratar o texto.

    "How fake images change our memory and behaviour = Como falsas imagens muda nossa memória e comportamento."

  • É a letra A

ID
1715980
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

     O rap, palavra formada pelas iniciais de rhythm and poetry (ritmo e poesia), junto com as linguagens da dança (o break dancing) e das artes plásticas (o grafite), seria difundido, para além dos guetos, com o nome de cultura hip hop. O break dancing surge como uma dança de rua. O grafite nasce de assinaturas inscritas pelos jovens com sprays nos muros, trens e estações de metrô de Nova York. As linguagens do rap, do break dancing e do grafite se tornaram os pilares da cultura hip hop.

DAYRELL, J. A música entra em cena: o rap e o funk na socialização da juventude. Belo Horizonte: UFMG, 2005 (adaptado).


Entre as manifestações da cultura hip hop apontadas no texto, o break se caracteriza como um tipo de dança que representa aspectos contemporâneos por meio de movimentos

Alternativas
Comentários

  • Não entendo como, nesta questão, acertar a resposta afere a capacidade de entendimento do texto. O texto simplesmente não expõe o que foi perguntado, mas acabamos acertando por conhecimento de cultura geral.

  • No texto diz que O break dancing surge como uma dança de rua, logo, é passível deduzir que o break expressa a vida urbana.

  • Letra-B.

    Sei disso por causa do filme Breakin' (1984)


  • gustavogf, na realidade a questão é mais sobre cultura geral mesmo. Talvez no máximo o texto informa que Break é o nome dado a dança do movimento "hip hop". 

    Mas acho que qualquer pessoa sabe que a dança dos "mano" é um improviso, que não é retilíneo, etc. 

  • wallison, na verdade, o texto não permite deduzir isso, já que outras assertivas presentes não contrariam o fato de ser uma dança de rua. 

     

    A questão é de conhecimentos gerais, não Português. 

  • Acertei por dedução, por conhecimento de vida, mas o texto não deixa claro a resposta correta.

  • Letra "B" 

    Pois o  break é uma dança de improviso que trabalha com movimentos aleatórios e dinâmicos.

  • Gabarito: B

    Muita atenção nesta questão...

    Bóns estudos!

  • Questão ridicula

  • seus alienados 

  • quem escutar rap acertou de primeira essa questão

  • PELOO AMOOOOOOOOR DE DEUS, ME DIGAM QUE NÃO FIGARAM QUEBRANDO CABEÇA NO TEXTO????? GENTE, PELAS ALTERNATIVAS E TÍTULO DO TEXTO DAVA PARA RESPONDER! CÊS PRECISAM APRENDER ESSE FEELING NO ENEM!!!! :*

  • Manifestações culturais e artísticas estão na matriz do ENEM. O texto pode não deixar claro com o que trabalha o break dance, mas você deve ter essa informação guardada. Questão não de compreensão de texto, mas sim de interpretação, ou seja, questão que você precisa necessariamente utilizar os conhecimentos de mundo.

  • Tinha marcado a certa, decidi mudar e errei...

ID
1715983
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

  Primeiro surgiu o homem nu de cabeça baixa. Deus veio num raio. Então apareceram os bichos que comiam os homens. E se fez o fogo, as especiarias, a roupa, a espada e o dever. Em seguida se criou a filosofia, que explicava como não fazer o que não devia ser feito. Então surgiram os números racionais e a História, organizando os eventos sem sentido. A fome desde sempre, das coisas e das pessoas. Foram inventados o calmante e o estimulante. E alguém apagou a luz. E cada um se vira como pode, arrancando as cascas das feridas que alcança.

BONASSI, F. 15 cenas do descobrimento de Brasis. In: MORICONI, Í. (Org.). Os cem m elhores contos do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.




A narrativa enxuta e dinâmica de Fernando Bonassi configura um painel evolutivo da história da humanidade. Nele, a projeção do olhar contemporâneo manifesta uma percepção que

Alternativas
Comentários

  • Nossa! Se a intenção do autor foi transitar pelo humor, o cara é muito sem graça!!!!

  • Gabarito: d

    Mas a melhor alternativa seria: resgata a falta de sentido dos pensamentos de esquerda para formular um texto que não diz absolutamente nada.

  • Letra D- transita entre o humor e a ironia para celebrar o caos da vida cotidiana. 


    ...Humor? Só se for o tipo de humor que aparece,tipo, no Zorra Total...

  • Humor do mal .


  • Acho que a ironia está na forma como são colocas os acontecimento, como no último paragrafo do texto. 

  • O autor que dizer que as evoluções da humanidade e da vida cotidiana são tão rapidas que mal reparamos, ele resume os principais acontecimentos da sociedade em poucas linhas com um tom de ironia e humor sim! Como por exemplo: "Em seguida se criou a filosofia, que explicava como não fazer o que não devia ser feito".

    Letra (D)

     

  • Vinícius Cerqueira, é melhor você se informar. Fernando Bonassi é um cineasta que acaba de lançar um livro que narra a derrota do sonho brasileiro instaurada pelas ilusões do PT e... ele trabalha para o Globo.

    http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2016/01/1727633-de-volta-ao-romance-bonassi-narra-derrota-do-sonho-brasileiro.shtml

  • o texto é uma paródia da criação do mundo com um tom irônico e sarcástico. Letra D

  • (d)

     Humor negro. Forma de humor que realça, por meio de piadas mórbidas, grotescas, consideradas de mau gosto ou politicamente incorretas, os absurdos de uma determinada situação.

  • "Celebrar"? Nada no texto leva a isso!

  • celebrar = enaltecer

  • Esse é o tipo de questão que, se cair de novo, eu vou errar de novo, pois não há sentido algum nela. Eu percebi que só vou "mal" em provas que aparecem essas questões nonsense.

  • transitar entre o humor e a ironia, ok. Mas celebrar o caos da vida cotidiana? Não faz o menor sentido.

ID
1715986
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Cântico VI

Tu tens um medo de
Acabar.
Não vês que acabas todo o dia.
Que morres no amor.
Na tristeza.
Na dúvida.
No desejo.
Que te renovas todo dia.
No amor.
Na tristeza.
Na dúvida.
No desejo.
Que és sempre outro.
Que és sempre o mesmo.
Que morrerás por idades imensas.
Até não teres medo de morrer.
E então serás eterno.
MEIRELES, C. Antologia poética. Rio de Janeiro: Record, 1963 (fragmento).

A poesia de Cecília Meireles revela concepções sobre o homem em seu aspecto existencial. Em Cântico VI, o eu lírico exorta seu interlocutor a perceber, como inerente à condição humana,

Alternativas
Comentários

  • A sublimacao espiritual se observa no final do texto eṃ: Que morreras por idades imensas,Ate nao teres medo de morrer E entao seras eterno e tambem nos versos das linhas 4,5 6̣: Que morres no amor,na duvida, no desejo

  • Não consegui entender, algum pode me ajudar ?

  • Enem tem hora que viaja de mais!

  • Questão meio que confusa, pois, na poesia tem os trechos:

    "Não vês que acabas todo o dia.

    Que morres no amor.

    Na tristeza.

    Na dúvida.

    No desejo.

    Que te renovas todo dia.

    No amor.

    Na tristeza..."

    Na minha opinião isso seria um ciclo repetitivo.

  • Também gostaria de um esclarecimento melhor. 

     

  • uma questão um tanto quanto confusa, (bem implícita na minha opinião) !!

  • o cara estuda pra caralho, ai vem uma questão dessa, e pahhhhh desmorona tudo  rsrsrs

     

  • Eu fui por eliminatória. Não se fala de cotidiano, atitudes, adolescência ou imprevisibilidade das coisas. Mas se fala de sentimentos, do morrer e renovar "No amor. Na tristeza.Na dúvida.No desejo.". Por isso marcar a das emoções. Sublimação espiritual eu achei meio forçado, mas, como a Tatira comentou, está na parte de morrer e ser eterno. 

     

    ~Observação pessoal~ Acredito que o mais difícil desse tipo de questão é que nunca fomos estimulados para as artes, a poesia, a música e a cultura como um todo. Aprendemos a marcar X. Se a questão nos exige alguma sensibilidade, nos parece uma loucura ou um devaneio de quem a elaborou. 

  • Em “Cântico IV”, Cecília nos revela que a eternidade se sobrepõe ao efêmero. A única que diz algo sobre isso é a alinea A

    comentário do site DESCOMPLICA: Reconhecer o caráter de influência simbolista no poema da autora. Pelo conteúdo do texto, percebe-se a preocupação com a efemeridade X eternidade - aspectos reflexivos bem presentes na ótica simbolista.

  • Eu marqui a letra  B, já que no cântico está ''Que  te renovas todo dias'' e liguei a um cotidiano repetitivo. É muito complicado, cada um entende e interpreta  este tipo de texto da forma que quiser e não tem nada de errado nisso .

  • Esse tipo de questão do Enem torna-se muito difícil pelo simples fato de as escolas brasileiras não trabalharem isso. As escolas trazem conhecimentos prontos, não ensinam a pensar e questionar. Sendo assim, quem nunca frequentou um cursinho elucidante, jamais conseguirá pensar dessa maneira. Vejo que o Enem está bem fora do contexto Brasil!!!!

  • uma questão danada de complicada. nossa!

  • explicação mara da prof!Enem é isso msm, ir por eleminaçao, pq tem coisa q n  faz mt sentido"!

  • Fiquei uns 10 minutos tentando resolver essa questão, acredito que poucos alunos acertam essa. Explicação incrível da professora, vale a pena ver!

  • Recomendo a explicação da professora no comentário do vídeo. Muito bom.

  • Cecícilia, concordo MUITO com você!!!!!!!!!!

  • sublimação pensei logo em geografia e eliminei essa questão kkkkkkkkkkk

  • Um dos significados de "sublimar" é, como verbo pronominal, "glorificar; passar para o maior grau de honra; sobressair". Esse é o sentido usado em "sublimação espiritual".

    A ideia que o texto passa é de que quando a pessoa deixa de ter medo de morrer, ela evolui espiritualmente (processo de sublimação espiritual) e então é eterna.

    Ela adquire esse maior grau de honra espiritual a partir de sua capacidade de se emocionar, se acabar e morrer todos os dias "no amor, na tristeza, na dúvida, no desejo".

    Gabarito: A poesia de Cecília Meireles revela concepções sobre o homem em seu aspecto existencial. Em Cântico VI, o eu lírico exorta seu interlocutor a perceber, como inerente à condição humana, a sublimação espiritual graças ao poder de se emocionar.

ID
1715989
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Essa pequena

Meu tempo é curto, o tempo dela sobra
Meu cabelo é cinza, o dela é cor de abóbora
Temo que não dure muito a nossa novela, mas
Eu sou tão feliz com ela
Meu dia voa e ela não acorda
Vou até a esquina, ela quer ir para a Flórida
Acho que nem sei direito o que é que ela fala, mas
Não canso de contemplá-la
Feito avarento, conto os meus minutos
Cada segundo que se esvai
Cuidando dela, que anda noutro mundo
Ela que esbanja suas horas ao vento, ai
Às vezes ela pinta a boca e sai
Fique à vontade, eu digo, take your time
Sinto que ainda vou penar com essa pequena, mas
O blues já valeu a pena

CHICO BUARQUE. Disponível em: www.chicobuarque.com.br. Acesso em: 31 jun. 2012.

O texto Essa pequena registra a expressão subjetiva do enunciador, trabalhada em uma linguagem informal, comum na música popular. Observa-se, como marca da variedade coloquial da linguagem presente no texto, o uso de

Alternativas
Comentários

  • O uso de termos populares ,que reforcam a proximidade entre o autor e o leitor como visto em: Cuidando dela, que anda no outro mundo; Ela esbanja suas horas ao vento

  • Gabarito: B

    No texto, nota-se o uso de expressões populares como "valeu a pena", "pequena", "meu dia voa" que servem para reforçar a proximidade entre o autor e o leitor. O próprio enunciado já induz ao item B por afirmar que o texto trabalha com uma linguagem informal, comum na música popular, e também por perguntar qual a marca da variação coloquial (= informal, popular) que se pode observar no texto.

    "Andar com fé eu vou, que a fé não costuma faiá"

  • Por algum motivo, a letra 'A' poderia ser considerada?

  • O que são expressões populares? Tenho que rever meus conceitos sobre isso...

  • alternativa "b" ele diz no enunciado que a linguagem informal é quase sempre presente nas músicas populares, com essa não seria diferente.

     

  • Qual o erro da A?

  • Gabarito: B

    Muita atenção nesta questão...

    Uso de algumas palavras  ou expressões em inglês não é sinal de informalidade. Tome como sendo a palavra coloquialismo ou informalidades, frases ou expressões do nosso cotidiano, na qual no (real português estaria errado).Obs, mas existem exeções raras...

    Bóns estudos!

  • A letra A está correta, trazer palavras estrangeiras é uso coloquial. Enem considera isso errado porque ta afim e pronto

  • Uso do inglês não é coloquialismo! Outra coisa, sempre pode ter duas, três alternativas corretas... marquem aquela mais completa!! B

  • “A linguagem coloquial é uma variação de linguagem popular utilizada em situações cotidianas mais informais. A coloquialidade encontra fluidez na oralidade (fala) e, assim, não requer adequação às normas da gramática tradicional (norma culta/padrão da língua portuguesa). É na linguagem coloquial que encontramos as gírias, estrangeirismo, neologismos, abreviações, isto é, palavras e expressões que não se relacionam à norma culta da língua portuguesa.” Fonte: Brasil Escola

    Então, qual o erro da letra “A”:

    a)    palavras emprestadas de língua estrangeira (ok, estrangeirismo se aplica ao coloquialismo), de uso inusitado no português (o uso de termos em inglês não é inusitado na língua portuguesa, é comum).

    Gabarito “B”

  • Blzzzz super COMUM alguém utilizar expressões em inglês,KKKK

  • ''Expressões populares'' numa música do Chico Buarque... Aí complica né !

ID
1715992
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Carta ao Tom 74

Rua Nascimento Silva, cento e sete

Você ensinando pra Elizete

As canções de canção do amor demais

Lembra que tempo feliz

Ah, que saudade,

Ipanema era só felicidade

Era como se o amor doesse em paz

Nossa famosa garota nem sabia

A que ponto a cidade turvaria

Esse Rio de amor que se perdeu

Mesmo a tristeza da gente era mais bela

E além disso se via da janela

Um cantinho de céu e o Redentor

É, meu amigo, só resta uma certeza,

É preciso acabar com essa tristeza

É preciso inventar de novo o amor


MORAES, V.; TOQUINHO. Bossa Nova, sua história, sua gente. São Paulo: Universal; Philips,1975 (fragmento).

O trecho da canção de Toquinho e Vinícius de Moraes apresenta marcas do gênero textual carta, possibilitando que o eu poético e o interlocutor


Alternativas
Comentários

  • As mudancas ocorridas na cidade estao nos termos:Rua Nascimento SIlva cento e sete, voce ensinando para ELizete... Ipanema era so felicidade, Era como se amor doesse em paz...Esse rio de amor que se perdeu

  • Mudanças que podem ser observadas na passagem:

    Ipanema era só felicidade

    Era como se o amor doesse em paz

    Nossa famosa garota nem sabia

    A que ponto a cidade turvaria

  • O tom nostágico pode ser notado  com certa facilidade, por exemplo:



    Lembra que tempo feliz


    Ah, que saudade,

    Ipanema era só felicidade


    Gabarito Letra B! Bons Estudos!

  • Os trechos da canção relatam, em sua maior parte, uma sensação de saudade idealizada. Principalmente em: 

    Lembra que tempo feliz
    Ah, que saudade,
    Ipanema era só felicidade

     

  • Letra B 

    a sensação de nostalgia e mudança na cidade. 

    Ipanema era só felicidade

    Era como se o amor doesse em paz

    Mesmo a tristeza da gente era mais bela

    E além disso se via da janela

    Um cantinho de céu e o Redentor
     

  • não sei quanto esta professora do QC ganha, só sei ela merece um aumento!

  • Alternativa C pois vemos claramente seu tom nostálgico na carta como: 

    "Lembra que tempo feliz"

    "Ah, que saudade,"

    "Ipanema era só felicidade"

  • essa professora realmente deve receber um aumento. Fantastico

ID
1715995
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

14 coisas que você não deve jogar na privada

   Nem no ralo. Elas poluem rios, lagos e mares, o que contamina o ambiente e os animais. Também deixa mais difícil obter a água que nós mesmos usaremos. Alguns produtos podem causar entupimentos:

• cotonete e fio dental;

• medicamento e preservativo;

• óleo de cozinha;

• ponta de cigarro;

• poeira de varrição de casa;

• fio de cabelo e pelo de animais;

• tinta que não seja à base de água;

• querosene, gasolina, solvente, tíner.

   Jogue esses produtos no lixo comum. Alguns deles, como óleo de cozinha, medicamento e tinta, podem ser levados a pontos de coleta especiais, que darão a destinação final adequada.

MORGADO, M.; EMASA. Manual de etiqueta. Planeta Sustentável, jul.-ago. 2013 (adaptado).

O texto tem objetivo educativo. Nesse sentido, além do foco no interlocutor, que caracteriza a função conativa da linguagem, predomina também nele a função referencial, que busca


Alternativas
Comentários

  • LETRA B

    Encontramos no inicio e no  final do texto:

    Elas poluem rios, lagos e mares, o que contamina o ambiente e os animais. Também deixa mais difícil obter a água que nós mesmos usaremos. Alguns produtos podem causar entupimentos:

    Jogue esses produtos no lixo comum. Alguns deles, como óleo de cozinha, medicamento e tinta, podem ser levados a pontos de coleta especiais, que darão a destinação final adequada.

  • Falou em Função Referencial, deve-se vir a cabeça a ideia de informar.

    Gabarito Letra B! Bons Estudos!

  • "dejeto" significa m#rda e foi  mal empregado na alternativa B, que foi dada como correta

  • Gabarito: B

    Muita atenção nesta questão...

    Bóns estudos!

  • So poderia ser a letra B''

  • texto referencial tem como caracteristica informar! ex: noticia, um alarde....

     

  • Questao fácil. O canditado precisava saber o conceito de um texto referencial e as suas características.

  • não é só uma função referencial, mas também uma função conativa ou apelativa, com expressões como 'jogue" incentivando determinado comportamento por parte do leitor. item b

  • ***Os segredos do item***

    Matriz do ENEM => H19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas

    de interlocução.

    Dominio do conhecimento (TBR): FACTUAL

    Processo cognitivo (TBR): ANALISAR

    Verbo de comando (Ferraz/Belhot):ANALISAR/IDENTIFICAR

    TRI= FÁCIL [ +60% DE ACERTOS pelos SEUS CONCORRENTES DIRETOS e não pelos meros INSCRITOS no exame]

    Acompanhe no insta: @artedoenem

  • a) função apelativa/conativa

    b) gabarito

    c) função emotiva/expressiva

    d) função fática

    e) função metalinguística

ID
1715998
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Embalagens usadas e resíduos devem ser descartados adequadamente

    Todos os meses são recolhidas das rodovias brasileiras centenas de milhares de toneladas de lixo. Só nos 22,9 mil quilômetros das rodovias paulistas são 41,5 mil toneladas. O hábito de descartar embalagens, garrafas, papéis e bitucas de cigarro pelas rodovias persiste e tem aumentado nos últimos anos. O problema é que o lixo acumulado na rodovia, além de prejudicar o meio ambiente, pode impedir o escoamento da água, contribuir para as enchentes, provocar incêndios, atrapalhar o trânsito e até causar acidentes. Além dos perigos que o lixo representa para os motoristas, o material descartado poderia ser devolvido para a cadeia produtiva. Ou seja, o papel que está sobrando nas rodovias poderia ter melhor destino. Isso também vale para os plásticos inservíveis, que poderiam se transformar em sacos de lixo, baldes, cabides e até acessórios para os carros.

Disponível em: www.girodasestradas.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012.

Os gêneros textuais correspondem a certos padrões de composição de texto, determinados pelo contexto em que são produzidos, pelo público a que eles se destinam, por sua finalidade. Pela leitura do texto apresentado, reconhece-se que sua função é


Alternativas
Comentários

  • "O problema é que o lixo acumulado na rodovia, além de prejudicar o meio ambiente, pode impedir o escoamento da água, contribuir para as enchentes, provocar incêndios, atrapalhar o trânsito e até causar acidentes"


    Esse trecho deixa claro que a intenção é conscientizar sobre a necesidade de preservação ambiental e de segurança nas rodovias.


    Gabarito Letra E! Bons Estudos!

  • Letra E

    Fica muito evidente após a leitura desse trecho do texto.

    "O problema é que o lixo acumulado na rodovia, além de prejudicar o meio ambiente, pode impedir o escoamento da água, contribuir para as enchentes, provocar incêndios, atrapalhar o trânsito e até causar acidentes. Além dos perigos que o lixo representa para os motoristas, o material descartado poderia ser devolvido para a cadeia produtiva"

     

  • *IMPORTANTES NOTAS ao resolver questões interpretativas*. A questão foi tranquila, mas vale pra quase todas.

    1º: se pergunte: qual a mensagem que o texto traz? (ex: esse texto nos faz refletir sobre o descartamento inadequado do lixo)

    2º: leia as alternativas e dê o significado para cada palavra nelas. (tipo: o que é preservação ambiental?; o que é reciclagem?; o que é sustentabilidade?)

    3º: não deixe ser levado pelas proposições repetidas. (ex: a palavra reciclagem aparece muito, o que pode te induzir ao erro. PS. se o texto realmente trouxesse um pensamento sobre reciclagem e em todas as alternativas aparecesse esse termo, é preciso atentar-se mais)

ID
1716004
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

   A emergência da sociedade da informação está associada a um conjunto de profundas transformações ocorridas desde as últimas duas décadas do século XX. Tais mudanças ocorrem em dimensões distintas da vida humana em sociedade, as quais interagem de maneira sinérgica e confluem para projetar a informação e o conhecimento como elementos estratégicos, dos pontos de vista econômico-produtivo, político e sociocultural.

   A sociedade da informação caracteriza-se pela crescente utilização de técnicas de transmissão, armazenamento de dados e informações a baixo custo, acompanhadas por inovações organizacionais, sociais e legais. Ainda que tenha surgido motivada por um conjunto de transformações na base técnico-científica, ela se investe de um significado bem mais abrangente.

LEGEY L.-R.; ALBAGLI, S. Disponível em: wwwdgz.org.br. Acesso em: 4 dez. 2012 (adaptado).



O mundo contemporâneo tem sido caracterizado pela crescente utilização das novas tecnologias e pelo acesso à informação cada vez mais facilitado. De acordo com o texto, a sociedade da informação corresponde a uma mudança na organização social porque

Alternativas
Comentários

  • Letra E- representa um modelo em que a informação é utilizada intensamente nos vários setores da vida.

    "Tais mudanças ocorrem em dimensões distintas da vida humana em sociedade" (Linha 2)

  • Outra parte do texto que possa ajudar a compreender a resposta:


     "Ainda que tenha surgido motivada por um conjunto de transformações na base técnico-científica, ela se investe de um significado bem mais abrangente"


    Gabarito Letra E ! Bons Estudos!

  • Um sinônimo para dimensões é Áreas. Então, "Tais mudanças ocorreram em áreas distintas da vida humana em sociedade". Logo, as profundas transformações ocorreram em várias área da vida, que agem de forma conjunta para dar informações. Letra E

ID
1716007
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

   Embora particularidades na produção mediada pela tecnologia aproximem a escrita da oralidade, isso não significa que as pessoas estejam escrevendo errado. Muitos buscam, tão somente, adaptar o uso da linguagem ao suporte utilizado: “O contexto é que define o registro de língua. Se existe um limite de espaço, naturalmente, o sujeito irá usar mais abreviaturas, como faria no papel", afirma um professor do Departamento de Linguagem e Tecnologia do Cefet-MG. Da mesma forma, é preciso considerar a capacidade do destinatário de interpretar corretamente a mensagem emitida. No entendimento do pesquisador, a escola, às vezes, insiste em ensinar um registro utilizado apenas em contextos específicos, o que acaba por desestimular o aluno, que não vê sentido em empregar tal modelo em outras situações. Independentemente dos aparatos tecnológicos da atualidade, o emprego social da língua revela-se muito mais significativo do que seu uso escolar, conforme ressalta a diretora de Divulgação Científica da UFMG: “A dinâmica da língua oral é sempre presente. Não falamos ou escrevemos da mesma forma que nossos avós". Some-se a isso o fato de os jovens se revelarem os principais usuários das novas tecnologias, por meio das quais conseguem se comunicar com facilidade. A professora ressalta, porém, que as pessoas precisam ter discernimento quanto às distintas situações, a fim de dominar outros códigos.

SILVA JR., M. G.; FONSECA, V. Revista Minas Faz Ciência, n. 51, set.-nov. 2012 (adaptado).

Na esteira do desenvolvimento das tecnologias de informação e de comunicação, usos particulares da escrita foram surgindo. Diante dessa nova realidade, segundo o texto, cabe à escola levar o aluno a


Alternativas
Comentários

  • Gabarito Letra E

    "A professora ressalta, porém, que as pessoas precisam ter discernimento quanto às distintas situações, a fim de dominar outros códigos."

    ou seja, devem saber usar a linguagem em diferentes ambientes. 

  • Segundo o texto, a escola se equivoca quando “insiste em ensinar um registro utilizado apenas em contextos específicos”, pois “o contexto é que define o registro da língua”. Assim, caberia à escola ensinar também as especificidades dos diferentes tipos de linguagem empregados nos ambientes digitais.

ID
1716010
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A pátria

Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste! Criança! não verás nenhum país como este! Olha que céu! que mar! que rios! que floresta! A Natureza, aqui, perpetuamente em festa, É um seio de mãe a transbordar carinhos. Vê que vida há no chão! vê que vida há nos ninhos, Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos! Vê que luz, que calor, que multidão de insetos! Vê que grande extensão de matas, onde impera, Fecunda e luminosa, a eterna primavera! Boa terra! jamais negou a quem trabalha O pão que mata a fome, o teto que agasalha...

Quem com o seu suor a fecunda e umedece, Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece!

Criança! não verás país nenhum como este: Imita na grandeza a terra em que nasceste!

BILAC, O. Poesias infantis. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1929.

Publicado em 1904, o poema A pátria harmoniza-se com um projeto ideológico em construção na Primeira República. O discurso poético de Olavo Bilac ecoa esse projeto, na medida em que

Alternativas
Comentários

  • Segundo a Prof. Isabel Vega (Mestra em Letras pela UFRJ):

    Letra A - Errada, uma vez que em momento nenhum do texto é dado um contorno surreal à paisagem. A paisagem natural é grandiosa, mas não surreal.

    B - Correta, pois tanto a  prosperidade individual como a exuberância da terra não dependem do governo, que sequer é citado no texto.

    C - Errada, uma vez que a família também não não é citada no texto.

    D - Errada, pois a riqueza não se limita àquele momento apenas, abrangendo o passado e o futuro: "a natureza perpetuamente em festa."

    E - Errada, pois não há a valorização do trabalhador e sim a do esforço individual: "Quem com o seu suor a fecunda e umedece, Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece!"

  • Letra "B" 

    A riqueza de nossa fauna e flora e a prosperidade do indivíduo, por meio do trabalho com a terra, independem de medidas governamentais, visto que no Brasil prevalece a "eterna primavera".

  • A resposta dada pelo Inep aponta, no poema de Olavo Bilac, manifestações de um discurso segundo o qual “a prosperidade individual” e “a exuberância da terra” independem de políticas governamentais. É bem verdade que o poema menciona uma terra que “jamais negou a quem trabalha/ o pão que mata a fome”, relacionando o sucesso individual às condições naturais do país. No entanto, há uma distância entre não se mencionar explicitamente “o governo” e deduzir-se disso que, segundo o enunciador, políticas governamentais não são necessárias para o sucesso dos indivíduos. Ainda que se admita a existência de tal discurso, não há no texto indicadores inequívocos de que tal visão de mundo seja assumida.

    Optamos pela alternativa D, que foi descartada pela Banca, provavelmente, por conta deste raciocínio: a capacidade produtiva não garantiria ao país a riqueza verificada naquele período histórico, uma vez que, segundo o poema, é necessário ainda o empenho de “quem trabalha”. Essa interpretação, entretanto, desconsidera que o conceito de “país” não pode excluir as pessoas que constituem um país.

    Defendemos então a seguinte leitura: tendo em vista que, no período da Primeira República Brasileira (também conhecida como “República Velha”), a produção agrícola era a base da economia, pode-se dizer que “o país trabalhava” e a capacidade produtiva da terra lhe garantia a prosperidade.

    Gabarito oficial: B

    Gabarito Anglo: D

  • O QUE ACHEI ESTRANHO NESTA QUESTÃO FOI O COMANDO DELA MENCIONAR A HARMONIZAÇÃO DA OBRA com um projeto ideológico em construção na Primeira República E A RESPOSTA TRAZER ELEMENTOS DE PROSPERIDADE QUE INDEPENDA DE POLÍTICAS DO GOVERNO. ALTAMENTE CONTRADITÓRIA ESTA RESPOSTA EU ACHEI !

  • Cheguei a uma conclusão que é impossível tirar mais de 35 questões em LINGUAGENS, PARABENIZO qualquer ser humano que tem a intelectualidade de tirar mais de 35 nessa matéria CHATA para CARA***. Todas as outras áreas eu consigo alcançar mais de 35 e próximo de 40, mas nessa é impossível.

  • Boa terra! jamais negou a quem trabalha O pão que mata a fome, o teto que agasalha...

    Quem com o seu suor a fecunda e umedece, Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece!

    Apesar de o enunciado dizer sobre um projeto ideológico, o próprio texto afirma que somente com o trabalho/esforço individual alcança prosperidade

    Letra B

ID
1716016
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Yaô

Aqui có no terreiro
Pelú adié
Faz inveja pra gente
Que não tem mulher

No jacutá de preto velho
Há uma festa de yaô

Ôi tem nêga de Ogum
De Oxalá, de Iemanjá

Mucama de Oxossi é caçador
Ora viva Nanã

Nanã Buruku
Yô yôo
Yô yôoo

No terreiro de preto velho iaiá
Vamos saravá (a quem meu pai?)
Xangô!

VIANA, G. Agô, Pixinguinha! 100 Anos. Som Livre, 1997.

A canção Yaô foi composta na década de 1930 por Pixinguinha, em parceria com Gastão Viana, que escreveu a letra. O texto mistura o português com o iorubá, língua usada por africanos escravizados trazidos para o Brasil. Ao fazer uso do iorubá nessa composição, o autor

Alternativas
Comentários

  • b) ressalta uma mostra da marca da cultura africana, que se mantém viva na produção musical brasileira.

    vejam o comentario do prof.

  • Muito bom o texto.

    #RumoENEM

    Deus sempre na frente !

  • SOM LIVRE SALVANDO MAIS UMA VEZ, VAMOS QUE VAMO CABARÉ

  • oxe, entendi muito bem não, mas tudo bem. Esse "Que se mantém viva na produção musical brasileira" foi que me deixou na dúvida...

  • "Que se mantém viva na produção musical brasileira"

    De fato temos uma grande VARIEADE DE MÚSICA QUE USA O IORUBÁ,

    Tem horas que acho que fazem de putaria, só pode

ID
1716022
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

  Ao se apossarem do novo território, os europeus ignoraram um universo de antiga sabedoria, povoado por homens e bens unidos por um sistema integrado. A recusa em se inteirar dos valores culturais dos primeiros habitantes levou-os a uma descrição simplista desses grupos e à sua sucessiva destruição.

    Na verdade, não existe uma distinção entre a nossa arte e aquela produzida por povos tecnicamente menos desenvolvidos. As duas manifestações devem ser encaradas como expressões diferentes dos modos de sentir e pensar das várias sociedades, mas também como equivalentes, por resultarem de impulsos humanos comuns.

SCATAMACHIA, M. C. M. In: AGUILAR, N. (Org.). Mostra do redescobrimento: arqueologia. São Paulo: Fundação Bienal de São Paulo - Associação Brasil 500 anos artes visuais, 2000.

De acordo com o texto, inexiste distinção entre as artes produzidas pelos colonizadores e pelos colonizados, pois ambas compartilham o(a)


Alternativas
Comentários

  • Letra C- base antropológica.

    Para deixar claro, antropologia é o estudo da realidade humana, dissecando os aspectos sociais do homem.

  • As duas manifestações devem ser encaradas como expressões diferentes dos modos de sentir e pensar das várias sociedades, mas também como equivalentes, por resultarem de impulsos humanos comuns.

  • ambas compartilham, então é algo que as duas artes têm juntas.

    mesma base antropológica- características físicas, a cultura, a linguagem e as construções do ser humano

    Letra C

ID
1716025
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

  Na exposição “A Artista Está Presente", no MoMA, em Nova Iorque, a performer Marina Abramovic fez uma retrospectiva de sua carreira. No meio desta, protagonizou uma performance marcante. Em 2010, de 14 de março a 31 de maio, seis dias por semana, num total de 736 horas, ela repetia a mesma postura. Sentada numa sala, recebia os visitantes, um a um, e trocava com cada um deles um longo olhar sem palavras. Ao redor, o público assistia a essas cenas recorrentes.

ZANIN, L. Marina Abramovic, ou a força do olhar. Disponível em: http://blogs.estadao.com.br. Acesso em: 4 nov. 2013.

O texto apresenta uma obra da artista Marina Abramovic, cuja performance se alinha a tendências contemporâneas e se caracteriza pela


Alternativas
Comentários
  • Letra D- negociação colaborativa de sentidos entre a artista e a pessoa com quem interage.

    "recebia os visitantes, um a um, e trocava com cada um deles um longo olhar sem palavras..."


  • Sobre a letra E (aproximação entre artista e público, o que rompe com a elitização dessa forma de arte):

     

    Não pode ser a opção E porque a performance acontece no meio do povo mesmo, não há a dita elitização.

  • Caro "BOA VIDA RJ", apesar da alternativa E estar de fato errada, a sua justificativa para tal encontra-se incorreta.

    A alternativa em questão afirma que a "aproximação entre artista e público" é uma das características dessas performances que seguem "tendências contemporâneas", o que, na minha concepção, é verdadeiro. Exemplificando, no Body Art, além da interação "emocional" entre artista, obra de arte e público, há interações físicas.

    Entretanto, essa mesma alternativa, afirma que essas performances ou tendências "rompem com a elitização dessa forma de arte", o que já não é verdade. Prova disso é o espaço de divulgação da obra: MoMA (Museu de Arte Moderna de Nova Iorque).

    Você pode não concordar, e eu até posso estar falando besteira, mas a arte, bem..., algumas formas de arte, ainda são "elitistas". Acho que justamente porque atinge um número muito limitado de pessoas, e sempre da mesma esfera social e econômica.

  • Ainda bem que a prova de linguagens vale no máximo 700 pontos, aí você pode errar essas bizarrices sem se prejudicar e compensar acertando mais em Natureza e Matemática, que são provas lindas, exatas e que permitem apenas um tipo de interpretação.

  • Quase sempre no enem em questões que envolve a arte contemporaneas a resposta vai esta ligada ao grande acervo da posibilidade do fazer artistisco e a interação lúdica entre o observador com a obra.

  • Pense assim, para a performance acontecer a artista deve estar presente, mas o público também é necessário para acontecer a interação (trocava com cada um deles um longo olhar sem palavras)

    negociação colaborativa de sentidos entre a artista e a pessoa com quem interage. Ocorre uma colaboração, de fato, com a artista e a pessoa com quem interage Letra D

ID
1716028
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I

   Um ato de criatividade pode contudo gerar um modelo produtivo. Foi o que ocorreu com a palavra sambódromo, criativamente formada com a terminação -(ó)dromo (= corrida), que figura em hipódromo, autódromo, cartódromo, formas que designam itens culturais da alta burguesia. Não demoraram a circular, a partir de então, formas populares como rangódromo, beijódromo, camelódromo.

AZEREDO, J. C. Gramática Houaiss da língua portuguesa. São Paulo: Publifolha, 2008.

TEXTO II

    Existe coisa mais descabida do que chamar de sambódromo uma passarela para desfile de escolas de samba? Em grego, -dromo quer dizer “ação de correr, lugar de corrida", daí as palavras autódromo e hipódromo. É certo que, às vezes, durante o desfile, a escola se atrasa e é obrigada a correr para não perder pontos, mas não se desloca com a velocidade de um cavalo ou de um carro de Fórmula 1.

GULLAR, F. Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 3 ago. 2012.

Há nas línguas mecanismos geradores de palavras. Embora o Texto II apresente um julgamento de valor sobre a formação da palavra sambódromo, o processo de formação dessa palavra reflete


Alternativas
Comentários

  • (Um ato de criatividade pode contudo gerar um modelo produtivo) Letra A

  • Letra "A" 

    Porque os neologismos evidenciam o quanto as línguas são dinâmicas e capazes de se adaptar ao contexto social dos falantes.

  • Significado de Neologismo ( substantivo masculino )

    [Linguística] Utilização de novas palavras, compostas a partir de outras que já existem (num mesmo idioma ou não).

    https://www.dicio.com.br/neologismo/

    LETRA A

  • Trata-se de um neologismo mórfico, quando há um processo de formação de palavras já existentes para criar uma nova. 


     

ID
1716031
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Rede social pode prever desempenho profissional, diz pesquisa

    Pense duas vezes antes de postar qualquer item em seu perfil nas redes sociais. O conselho, repetido à exaustão por consultores de carreira por aí, acaba de ganhar um status, digamos, mais científico. De acordo com resultados da pesquisa, uma rápida análise do perfil nas redes sociais pode prever o desempenho profissional do candidato a uma oportunidade de emprego. Para chegar a essa conclusão, uma equipe de pesquisadores da Northern Illinois University, University of Evansville e Auburn University pediu a um professor universitário e dois alunos para analisarem perfis de um grupo de universitários.
    Após checar fotos, postagens, número de amigos e interesses por 10 minutos, o trio considerou itens como consciência, afabilidade, extroversão, estabilidade emocional e receptividade. Seis meses depois, as impressões do grupo foram comparadas com a análise de desempenho feita pelos chefes dos jovens que tiveram seus perfis analisados. Os pesquisadores encontraram uma forte correlação entre as características descritas a partir dos dados da rede e o comportamento dos universitários no ambiente de trabalho.

Disponível em: http://exame.abril.com.br. Acesso em: 29 fev. 2012 (adaptado).

As redes sociais são espaços de comunicação e interação on-line que possibilitam o conhecimento de aspectos da privacidade de seus usuários. Segundo o texto, no mundo do trabalho, esse conhecimento permite

Alternativas
Comentários

  • (Após checar fotos, postagens, número de amigos e interesses por 10 minutos, o trio considerou itens como consciência, afabilidade, extroversão, estabilidade emocional e receptividade.) Questão D

  • Letra D

    Como se lê no próprio texto, “consciência, afabilidade, extroversão, estabilidade emocional e receptividade” são características comportamentais que podem ser presumidas a partir de informações pessoais postadas na rede.

  • No texto, vemos que avaliando o perfil do candidato pode-se PREVER de que modo esse profissional se relacionará no ambiente profissional. Ou seja, não é garantia nem controle de que ele será um bom profissional e sim uma base do que esperar. A alternativa que melhor responde ao que ele pediu se encontra na Letra D

ID
1716034
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      As narrativas indígenas se sustentam e se perpetuam por uma tradição de transmissão oral (sejam as histórias verdadeiras dos seus antepassados, dos fatos e guerras recentes ou antigos; sejam as histórias de ficção, como aquelas da onça e do macaco). De fato, as comunidades indígenas nas chamadas “terras baixas da América do Sul" (o que exclui as montanhas dos Andes, por exemplo) não desenvolveram sistemas de escrita como os que conhecemos, sejam alfabéticos (como a escrita do português), sejam ideogramáticos (como a escrita dos chineses) ou outros. Somente nas sociedades indígenas com estratificação social (ou seja, já divididas em classes), como foram os astecas e os maias, é que surgiu algum tipo de escrita. A história da escrita parece mesmo mostrar claramente isso: que ela surge e se desenvolve - em qualquer das formas - apenas em sociedades estratificadas (sumérios, egípcios, chineses, gregos etc.). O fato é que os povos indígenas no Brasil, por exemplo, não empregavam um sistema de escrita, mas garantiram a conservação e continuidade dos conhecimentos acumulados, das histórias passadas e, também, das narrativas que sua tradição criou, através da transmissão oral. Todas as tecnologias indígenas se transmitiram e se desenvolveram assim. E não foram poucas: por exemplo, foram os índios que domesticaram plantas silvestres e, muitas vezes, venenosas, criando o milho, a mandioca (ou macaxeira), o amendoim, as morangas e muitas outras mais (e também as desenvolveram muito; por exemplo, somente do milho criaram cerca de 250 variedades diferentes em toda a América).

D'ANGELIS, W. R. Histórias dos índios lá em casa: narrativas indígenas e tradição oral popular no Brasil. Disponível em: www.portalkaingang.org. Acesso em: 5 dez. 2012.

A escrita e a oralidade, nas diversas culturas, cumprem diferentes objetivos. O fragmento aponta que, nas sociedades indígenas brasileiras, a oralidade possibilitou


Alternativas
Comentários

  • (O fato é que os povos indígenas no Brasil, por exemplo, não empregavam um sistema de escrita, mas garantiram a conservação e continuidade dos conhecimentos acumulados, das histórias passadas e, também, das narrativas que sua tradição criou, através da transmissão oral.) Letra B

  • Letra B "As narrativas indígenas se sustentam e se perpetuam por uma tradição de transmissão oral (sejam as histórias verdadeiras dos seus antepassados, dos fatos e guerras recentes ou antigos; sejam as histórias de ficção, como aquelas da onça e do macaco)" 

  • pelo amor de Deus, como eles conseguiram transmitir os saberes adquiridos? PELA ORALIDADE.letra B

ID
1716037
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assum preto

Tudo em vorta é só beleza
Sol de abril e a mata em frô
Mas assum preto, cego dos óio
Num vendo a luz, ai, canta de dor

Tarvez por ignorança
Ou mardade das pió
Furaro os óio do assum preto
Pra ele assim, ai, cantá mió

Assum preto veve sorto
Mas num pode avuá
Mil veiz a sina de uma gaiola
Desde que o céu, ai, pudesse oiá

GONZAGA, L.; TEIXEIRA, H. Disponível em: www.luizgonzaga.mus.br. Acesso em: 30 jul. 2012 (fragmento)

As marcas da variedade regional registradas pelos compositores de Assum preto resultam da aplicação de um conjunto de princípios ou regras gerais que alteram a pronúncia, a morfologia, a sintaxe ou o léxico. No texto, é resultado de uma mesma regra a

Alternativas
Comentários

  • O texto Assum preto é  construído a partir de  uma  determinada variedade linguística e observamos expressões típicas  da  linguagem  oral. Em “tarvez” e “sorto”,  temos dois  casos de  rotacismo –  a troca de  L por  R em  encontros consonantais ou  em  final de  sílaba.  Bagno  (2007,  p. 145)  afirma que  “o  rotacismo em final de sílaba é  característico de algumas regiões onde  se  fala  o  chamado ‘dialeto caipira’ (interior de  São Paulo,  sul de  Minas Gerais etc.)”;  assim,  podemos  compreender a razão de a banca destacar, no  enunciado,  que  o  foco  da  questão  é  a variedade linguística regional.

  •  

    Gabarito: B

    Muita atenção nesta questão...

    Bóns estudos!

  • Letra B : Tarvez - taLvez e Sorto - soLto

  • Letra B : Tarvez - taLvez e Sorto - soLto

  • Olá, Lukas ptta...

    É importante termos uma leitura atenta para n cairmos em pegadinhas.

    O enunciado nos pede palavras que foram alteradas pela MESMA REGRA. Apenas a letra B trata de palavras que coincidiram pela mesma troca fonética, no caso, o "L" pelo "R".

    Abrç

  • obrigado grasi, me ajudou muito. Realmente eu não tinha visto essa parte do texto, vlw

  • Gente, o comando da questão dá uma boa revisão do assunto rsrs. Eu anotei no meu caderno porque é interessante entender como funciona as variedades linguísticas, não apenas identificá-las:

    As marcas da variedade regional registradas pelos compositores de Assum preto resultam da aplicação de um conjunto de princípios ou regras gerais que alteram a pronúncia, a morfologia, a sintaxe ou o léxico"

    Está aí uma revisão que pode ajudar em outras questões. Boa sorte para nós !

ID
1716040
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Exm° Sr. Governador:
Trago a V. Exa. um resumo dos trabalhos realizados pela Prefeitura de Palmeira dos Índios em 1928.
[...]
ADMINISTRAÇÃO

    Relativamente à quantia orçada, os telegramas custaram pouco. De ordinário vai para eles dinheiro considerável. Não há vereda aberta pelos matutos que prefeitura do interior não ponha no arame, proclamando que a coisa foi feita por ela; comunicam-se as datas históricas ao Governo do Estado, que não precisa disso; todos os acontecimentos políticos são badalados. Porque se derrubou a Bastilha - um telegrama; porque se deitou pedra na rua - um telegrama; porque o deputado F. esticou a canela - um telegrama.
Palmeira dos Índios, 10 de janeiro de 1929. GRACILIANO RAMOS

RAMOS, G. Viventes das Alagoas. São Paulo: Martins Fontes, 1962.

O relatório traz a assinatura de Graciliano Ramos, na época, prefeito de Palmeira dos Índios, e é destinado ao governo do estado de Alagoas. De natureza oficial, o texto chama a atenção por contrariar a norma prevista para esse gênero, pois o autor 

Alternativas
Comentários

  • Questão idiota para uma prova idiota... Tudo normal!

  • Que ódio dessa questão kkk

  • Gente mas q prova ordinária!!!!!

    Gabaribo: E

  • não vi forte carga emocional no trecho ...mas se o enem viu então tá ok 

  • Porra INEP, quer me fuder me beija. 

  • Gente, eé só ir por eliminação...

    A) o genero relatorio emprega sinais de pontuação em excesso? não

    B) há termos em desuso? não

    C) está em primeira pessoa? não

    D) há termos tecnicos? não exatamente

    E) a subjetividade está no trecho " todos os acontecimentos políticos são badalados. Porque se derrubou a Bastilha - um telegrama; porque se deitou pedra na rua - um telegrama; porque o deputado F. esticou a canela - um telegrama."

  • Já até me acostumei que o inep não quer testar os conhecimentos, mas saber se você ta preparado pra não cair em pegadinha.

  • Não há vereda aberta pelos matutos que prefeitura do interior não ponha no arame

    Não tem nada aí que caiu em desuso no português? Tipo matutos? Isso que me deixou na dúvida

    Além de que não vi nada muito emotivo na fala do prefeito

  • Clássica questão do ENEM, onde é difícil interpretar oq a alternativa correta diz, mas é preciso ter em mente que textos oficiais geralmente não carregam opinião pessoal (às vezes, podem apresentar opinião de um grupo ou de um partido, por exemplo). Lendo o texto, dá pra perceber q o autor acha desnecessário o controle excessivo (já expressa subjetividade/emoção de quem escreve por ser um posicionamento), já que tudo é noticiado por telegramas e pra isso ele vai usando exemplos de modo informal (convenhamos que não é tão apropriado escrever esses exemplos num texto oficial, ainda mas o "porque o deputado F. esticou a canela - um telegrama."

ID
1716046
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

À garrafa

Contigo adquiro a astúcia
de conter e de conter-me.
Teu estreito gargalo
é uma lição de angústia.

Por translúcida pões
o dentro fora e o fora dentro
para que a forma se cumpra
e o espaço ressoe.

Até que, farta da constante
prisão da forma, saltes
da mão para o chão
e te estilhaces, suicida,

numa explosão
de diamantes.

PAES, J. P Prosas seguidas de odes mínimas. São Paulo: Cia. das Letras, 1992.

A reflexão acerca do fazer poético é um dos mais marcantes atributos da produção literária contemporânea, que, no poema de José Paulo Paes, se expressa por um(a)

Alternativas
Comentários

  • Letra D.

    Nota-se durante o texto a questão da transformação de algo, que está aprisionado(garrafa=pensamento) e que quando liberto se transforma em algo totalmente diferente e transformador(derramar=palavra;escrita sendo transformada liberada). 

  • que viagem é essa?

     

  • segura na maaaaaaaaaaaaaaaao de Deus e vai para a próxima...

  • Na prova de linguagens eu considero as questões de ''fazer poetico'', ''eu lirico'' como equações trigonométricas. Ou seja, deixe pra TENTAR responder pro final. Isso porque, se fosse possível traçar um paralelo, eu ainda prefereria 3 questões de log para cada 1 de '' fazer poético''. Primeiro, nas exatas o resutado é unico, na interpretação de poemas o significado de uma coisa pra mim pode não significar nada pra você, ou seja, para o autor a resposta é X, mas para alguns alunos a resposta e Y, ai da nessa confusão de erros ai...

  • Ué, e o álcool?

  • essas questões geralmente são muito subjetivas, melhor deixar pro final

  • A. reconhecimento, pelo eu lírico, de suas limitações no processo criativo, manifesto na expressão “Por translúcida pões" = Ele não fala de limitações, e mesmo que falasse isso não seria manifesto por essa expressão.

    B. subserviência aos princípios do rigor formal e dos cuidados com a precisão metafórica, como se observa em “prisão da forma". = Paes definitivamente não era um autor que seguia o rigor formal, até porque ele escreveu nas décadas de 60, 70...

    C. visão progressivamente pessimista, em face da impossibilidade da criação poética, conforme expressa o verso “e te estilhaces, suicida". = É uma visão progressivamente otimista na verdade, pois ele primeiro se sente contido e angustiado e depois transforma esses sentimentos em "diamantes".

    D. processo de contenção, amadurecimento e transformação da palavra, representado pelos versos “numa explosão / de diamantes". = Gabarito.

    O processo de contenção: Contigo adquiro a astúcia de conter e de conter-me. Teu estreito gargalo é uma lição de angústia.

    O processo de amadurecimento: Por translúcida pões o dentro fora e o fora dentro para que a forma se cumpra e o espaço ressoe.

    O processo de transformação: Até que, farta da constante prisão da forma, saltes da mão para o chão e te estilhaces, suicida, numa explosão de diamantes.

    E. necessidade premente de libertação da prisão representada pela poesia, simbolicamente comparada à “garrafa" a ser “estilhaçada". = Ele não vê a poesia como uma prisão, mas como a própria libertação em si, pois é através dela que ele transforma a angústia em "diamantes".

    obs.: também não gostei dessa questão... bastante subjetiva sim!

ID
1716049
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Palavras jogadas fora

  Quando criança, convivia no interior de São Paulo com o curioso verbo pinchar e ainda o ouço por lá esporadicamente. O sentido da palavra é o de “jogar fora" (pincha fora essa porcaria) ou “mandar embora" (pincha esse fulano daqui). Teria sido uma das muitas palavras que ouvi menos na capital do estado e, por conseguinte, deixei de usar. Quando indago às pessoas se conhecem esse verbo, comumente escuto respostas como “minha avó fala isso". Aparentemente, para muitos falantes, esse verbo é algo do passado, que deixará de existir tão logo essa geração antiga morrer.

     As palavras são, em sua grande maioria, resultados de uma tradição: elas já estavam lá antes de nascermos. “Tradição", etimologicamente, é o ato de entregar, de passar adiante, de transmitir (sobretudo valores culturais). O rompimento da tradição de uma palavra equivale à sua extinção. A gramática normativa muitas vezes colabora criando preconceitos, mas o fator mais forte que motiva os falantes a extinguirem uma palavra é associar a palavra, influenciados direta ou indiretamente pela visão normativa, a um grupo que julga não ser o seu. O pinchar, associado ao ambiente rural, onde há pouca escolaridade e refinamento citadino, está fadado à extinção?

   É louvável que nos preocupemos com a extinção de ararinhas-azuis ou dos micos-leão-dourados, mas a extinção de uma palavra não promove nenhuma comoção, como não nos comovemos com a extinção de insetos, a não ser dos extraordinariamente belos. Pelo contrário, muitas vezes a extinção das palavras é incentivada.

VIARO, M. E. Língua Portuguesa, n. 77, mar. 2012 (adaptado).

A discussão empreendida sobre o (des)uso do verbo “pinchar" nos traz uma reflexão sobre a linguagem e seus usos, a partir da qual compreende-se que


Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

    "A gramática normativa muitas vezes colabora criando preconceitos, mas o fator mais forte que motiva os falantes a extinguirem uma palavra é associar a palavra, influenciados direta ou indiretamente pela visão normativa, a um grupo que julga não ser o seu."

ID
1716052
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Poesia quentinha

Projeto literário publica poemas em sacos de pão na capital mineira

   Se a literatura é mesmo o alimento da alma, então os mineiros estão diante de um verdadeiro banquete. Mais do que um pãozinho com manteiga, os moradores do bairro de Barreiro, em Belo Horizonte (MG), estão consumindo poesia brasileira no café da manhã. Graças ao projeto “Pão e Poesia", que faz do saquinho de pão um espaço para veiculação de poemas, escritores como Affonso Romano de Sant'Anna e Fernando Brant dividem espaço com estudantes que passaram por oficinas de escrita poética. São ao todo 250 mil embalagens, distribuídas em padarias da região de Belo Horizonte, que trazem a boa literatura para o cotidiano de pessoas, além de dar uma chance a escritores novatos de verem seus textos impressos. Criado em 2008 por um analista de sistemas apaixonado por literatura, o “Pão e Poesia" já recebeu dois prêmios do Ministério da Cultura.

Língua Portuguesa, n. 71, set. 2011.

A proposta de um projeto como o “Pão e Poesia" objetiva inovar em sua área de atuação, pois


Alternativas
Comentários

  • Acho que a letra "c" faz mais sentido!

    Gabarito letra "D"

  • Joao Victor, a palavra "Prescinde" traz sentido de DISPENSA. Dessa forma, a alternativa correta é a letra D.

  • O projeto "pão e poesia" tem por objetivo ofertar o conhecimento de diversas poesias, visto que a população brasileira não tem o habito da leitura. Esse projeto faz com que as pessoas tenham acesso ao campo literário de forma simples e inteligente. Bem como esse projeto também dá acesso a pessoas de uma classe menos favorecida monetariamente.

    ALTERNATIVA: D

    "As coisas incríveis não acontecem dentro da sua zona de conforto" .

    É PROIBIDO DESISTIR!

  • Espero que de 2013 até hoje você tenha melhorado sua pontuação.

ID
1716055
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

   No ano de 1985 aconteceu um acidente muito grave em Angra dos Reis, no Rio de Janeiro, perto da aldeia guarani de Sapukai. Choveu muito e as águas pluviais provocaram deslizamentos de terras das encostas da Serra do Mar, destruindo o Laboratório de Radioecologia da Central Nuclear Almirante Álvaro Alberto, construída em 1970 num lugar que os índios tupinambás, há mais de 500 anos, chamavam de Itaorna. O prejuízo foi calculado na época em 8 bilhões de cruzeiros. Os engenheiros responsáveis pela construção da usina nuclear não sabiam que o nome dado pelos índios continha informação sobre a estrutura do solo, minado pelas águas da chuva. Só descobriram que Itaorna, em língua tupinambá, quer dizer 'pedra podre', depois do acidente.

FREIRE, J. R. B. Disponível em: www.taquiprati.com.br. Acesso em: 1 ago. 2012 (adaptado)

Considerando-se a história da ocupação na região de Angra dos Reis mencionada no texto, os fenômenos naturais que a atingiram poderiam ter sido previstos e suas consequências minimizadas se 


Alternativas
Comentários
ID
1716058
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Azeite de oliva e óleo de linhaça: uma dupla imbatível

Rico em gorduras do bem, ela combate a obesidade, dá um chega pra lá no diabete e ainda livra o coração de entraves




   Ninguém precisa esquentar a cabeça caso não seja possível usar os dois óleos juntinhos, no mesmo dia. Individualmente, o duo também bate um bolão. Segundo um estudo recente do grupo EurOlive, formado por instituições de cinco países europeus, os polifenóis do azeite de oliva ajudam a frear a oxidação do colesterol LDL, considerado perigoso. Quando isso ocorre, reduz-se o risco de placas de gordura na parede dos vasos, a temida aterosclerose - doença por trás de encrencas como o infarto.
MANARINI, T. Saúde é vital, n. 347, fev. 2012 (adaptado).

Para divulgar conhecimento de natureza científica para um público não especializado, Manarini recorre à associação entre vocabulário formal e vocabulário informal. Altera-se o grau de formalidade do segmento no texto, sem alterar o sentido da informação, com a substituição de

Alternativas
Comentários

  • todas as respostas são coloquiais, menos a letra E, que utiliza  da troca de vocabulários, observado principalmente entre ''encrencas'' e ''problemas''

  • Demorei responder esta questão, tenho que ler mais atentamente, pois o tempo disponível para cada questão é muito pequeno.

  • coloquei E e acertei, fiquei indeciso na A

ID
1716061
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Obesidade causa doença

     A obesidade tornou-se uma epidemia global, segundo a Organização Mundial da Saúde, ligada à Organização das Nações Unidas. O problema vem atingindo um número cada vez maior de pessoas em todo o mundo, e entre as principais causas desse crescimento estão o modo de vida sedentário e a má alimentação.

   Segundo um médico especialista em cirurgia de redução de estômago, a taxa de mortalidade entre homens obesos de 25 a 40 anos é 12 vezes maior quando comparada à taxa de mortalidade entre indivíduos de peso normal. O excesso de peso e de gordura no corpo desencadeia e piora problemas de saúde que poderiam ser evitados. Em alguns casos, a boa notícia é que a perda de peso leva à cura, como no caso da asma, mas em outros, como o infarto, não há solução.

FERREIRA, T. Disponível em: http://revistaepoca.globo.com. Acesso em: 2 ago. 2012 (adaptado).

O texto apresenta uma reflexão sobre saúde e aponta o excesso de peso e de gordura corporal dos indivíduos como um problema, relacionando-o ao


Alternativas
Comentários

  • O texto afirma que o “excesso de peso e de gordura no corpo desencadeia e piora problemas de saúde que poderiam ser evitados”, sendo a obesidade, portanto, um fator de risco para o surgimento de diversas doenças crônicas.

    alternativa c.

  • Segundo o texto, o excesso de peso e de gordura no corpo desencadeia e piora problemas de saúde. Pois bem, a alternativa que melhor se enquadra na resposta é a C

    PRESTE ATENÇÃO NAS PALAVRAS CHAVES DO COMANDO DA QUESTÃO PARA DEPOIS LER O TEXTO COM MAIS OBSERVAÇÃO, ISSO TE AJUDARÁ A ACERTAR!

    "As coisas incríveis não acontecem dentro da sua zona de conforto" .  

    É PROIBIDO DESISTIR! 

  • "O excesso de peso e de gordura no corpo desencadeia e piora problemas de saúde que poderiam ser evitados."

ID
1716064
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Posso mandar por e-mail?

   Atualmente, é comum “disparar" currículos na internet com a expectativa de alcançar o maior número possível de selecionadores. Essa, no entanto, é uma ideia equivocada: é preciso saber quem vai receber seu currículo e se a vaga é realmente indicada para seu perfil, sob o risco de estar “queimando o filme" com um futuro empregador. Ao enviar o currículo por e-mail, tente saber quem vai recebê-lo e faça um texto sucinto de apresentação, com a sugestão a seguir:

Assunto: Currículo para a vaga de gerente de marketing

Mensagem: Boa tarde. Meu nome é José da Silva e gostaria de me candidatar à vaga de gerente de marketing. Meu currículo segue anexo.

Guia da língua 2010: modelos e técnicas. Língua Portuguesa, 2010 (adaptado).

O texto integra um guia de modelos e técnicas de elaboração de textos e cumpre a função social de


Alternativas
Comentários

  • maneiro

     

  • Até eu vou usar essa dica rsrs.

  • Até eu vou usar essa dica rsrs.

  • "faça um texto sucinto de apresentação, com a sugestão a seguir"

    Letra C - instruir o leitor sobre como ser eficiente no envio de currículo por e-mail.

  • Verbos injuntivosindicam instrução, ordem, Esses verbos se manifestam por meio de frases do tipo '' faça isso, você deve, aponte, siga isso, escove os dentes, compre esse produto''.

  • A letra B está errada porque não é um modelo de currículo, mas um modelo de email!

ID
1716070
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Um dia, meu pai tomou-me pela mão, minha mãe beijou-me a testa, molhando-me de lágrimas os cabelos e eu parti.

Duas vezes fora visitar o Ateneu antes da minha instalação.

   Ateneu era o grande colégio da época. Afamado por um sistema de nutrido reclame, mantido por um diretor que de tempos a tempos reformava o estabelecimento, pintando-o jeitosamente de novidade, como os negociantes que liquidam para recomeçar com artigos de última remessa; o Ateneu desde muito tinha consolidado crédito na preferência dos pais, sem levar em conta a simpatia da meninada, a cercar de aclamações o bombo vistoso dos anúncios.

    O Dr. Aristarco Argolo de Ramos, da conhecida família do Visconde de Ramos, do Norte, enchia o império com o seu renome de pedagogo. Eram boletins de propaganda pelas províncias, conferências em diversos pontos da cidade, a pedidos, à substância, atochando a imprensa dos lugarejos, caixões, sobretudo, de livros elementares, fabricados às pressas com o ofegante e esbaforido concurso de professores prudentemente anônimos, caixões e mais caixões de volumes cartonados em Leipzig, inundando as escolas públicas de toda a parte com a sua invasão de capas azuis, róseas, amarelas, em que o nome de Aristarco, inteiro e sonoro, oferecia-se ao pasmo venerador dos esfaimados de alfabeto dos confins da pátria. Os lugares que os não procuravam eram um belo dia surpreendidos pela enchente, gratuita, espontânea, irresistível! E não havia senão aceitar a farinha daquela marca para o pão do espírito.

POMPÉIA, R. O Ateneu. São Paulo: Scipione, 2005.

Ao descrever o Ateneu e as atitudes de seu diretor, o narrador revela um olhar sobre a inserção social do colégio demarcado pela


Alternativas
Comentários

  • O texto revela as estratégias publicitárias utilizadas pelo diretor do Ateneu para garantir a notoriedade de sua escola.

    Letra A

  • Letra A

    O fragmento do romance "O Ateneu" transcrito nesta questão visa a criticar a mercantilização do ensino [expressa nas reformas promovidas no prédio da escola, nos anúncios e na produção/comercialização do material didático] e a vaidade do diretor da escola.

ID
1716073
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

   João Antônio de Barros (Jota Barros) nasceu aos 24 de junho de 1935, em Glória de Goitá (PE). Marceneiro, entalhador, xilógrafo, poeta repentista e escritor de literatura de cordel, já publicou 33 folhetos e ainda tem vários inéditos. Reside em São Paulo desde 1973, vivendo exclusivamente da venda de livretos de cordel e das cantigas de improviso, ao som da viola. Grande divulgador da poesia popular nordestina no Sul, tem dado frequentemente entrevistas à imprensa paulista sobre o assunto.

EVARISTO, M. C. O cordel em sala de aula. In: BRANDÃO, H. N. (Coord.). Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político, divulgação científica. São Paulo: Cortez, 2000.

A biografia é um gênero textual que descreve a trajetória de determinado indivíduo, evidenciando sua singularidade. No caso específico de uma biografia como a de João Antônio de Barros, um dos principais elementos que a constitui é


Alternativas
Comentários

  • Alguém saberia me dizer por que a resposta não é letra "a"?

     

  • É a alternativa ''b'' visto que , a biografia apresenta datas que dão o entender de um progresso histórico !

  • Há uma progessão temporal (1935, 1973), o que dá uma perspectiva histórica. E também valoriza sua vida artística, desde marceneiro até se tornar um escritor de literatura de cordel.

    Letra B.

  • Estilização é algo como ficcional, no entanto, na biografia,só há fatos verídicos

ID
1716076
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Aquarela

O corpo no cavalete
é um pássaro que agoniza
exausto do próprio grito.
As vísceras vasculhadas
principiam a contagem
regressiva.
No assoalho o sangue
se decompõe em matizes
que a brisa beija e balança:
o verde - de nossas matas
o amarelo - de nosso ouro
o azul - de nosso céu
o branco o negro o negro

CACASO. In: HOLLANDA, H. B (Org.). 26 poetas hoje. Rio de Janeiro: Aeroplano, 2007.

Situado na vigência do Regime Militar que governou o Brasil, na década de 1970, o poema de Cacaso edifica uma forma de resistência e protesto a esse período, metaforizando

Alternativas
Comentários

  • gabarito: 

    d) o emblema nacional, transfigurado pelas marcas do medo e da violência.

  • É só associar o período ao texto, claro q ele estaria falando em características típicas brasileiras mas que aogoram apresentam um algo a mais(o medo e sofrimento) 

  • a cor da bandeira do Brasil:

    O texto transfigura, ou seja, modifica essa imagem de beleza, riqueza etc pelas partes frasais '' No assoalho o sangue se decompõe em matizes que a brisa beija e balança o verde - de nossas matas o amarelo - de nosso ouro o azul - de nosso céu o branco o negro o negro ''

  • A metáfora é a figura de linguagem em que se encontra uma comparação implícita. Muito utilizada em textos poéticos, ela pode tornar o discurso mais elegante.

    Fonte: todamatéria

  • Mais uma vez Qconcursos se mostra péssimo ao formatar poemas. Não é texto corrido, é poesia.

    O corpo no cavalete

    é um pássaro que agoniza

    exausto do próprio grito.

    As vísceras vasculhadas

    principiam a contagem

    regressiva.

    No assoalho o sangue

    se decompõe em matizes

    que a brisa beija e balança:

    o verde – de nossas matas

    o amarelo – de nosso ouro

    o azul – de nosso céu

    o branco o negro o negro

    CACASO. In: HOLLANDA, H. B (Org.). 26 poetas hoje. Rio de Janeiro: Aeroplano, 2007.

  • A- A questão não faz nenhuma menção ao assunto “artes plásticas”. Errada B- “O corpo no cavalete é um pássaro que agoniza..” Esse trecho faz um comparação da agonia do *ser humano*, em um dos instrumentos de tortura utilizados na ditadura, à agonia de um pássaro enjaulado. Não compara a natureza brasileira ao pássaro. Errada C- No nacionalismo romântico existe uma grande exaltação da natureza pátria. Não vemos isso no texto. Errada D- O texto faz referência clara à bandeira do Brasil. Emblema esse que é corrompido pelas marcas da ditadura. Certa E- O texto não menciona absolutamente nada disso. Errada.
ID
1716079
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

  Tudo era harmonioso, sólido, verdadeiro. No princípio. As mulheres, principalmente as mortas do álbum, eram maravilhosas. Os homens, mais maravilhosos ainda, ah, difícil encontrar família mais perfeita. A nossa família, dizia a bela voz de contralto da minha avó. Na nossa família, frisava, lançando em redor olhares complacentes, lamentando os que não faziam parte do nosso clã. [...]

Quando Margarida resolveu contar os podres todos que sabia naquela noite negra da rebelião, fiquei furiosa. [...]

   É mentira, é mentira!, gritei tapando os ouvidos. Mas Margarida seguia em frente: tio Maximiliano se casou com a inglesa de cachos só por causa do dinheiro, não passava de um pilantra, a loirinha feiosa era riquíssima. Tia Consuelo? Ora, tia Consuelo chorava porque sentia falta de homem, ela queria homem e não Deus, ou o convento ou o sanatório. O dote era tão bom que o convento abriu-lhe as portas com loucura e tudo. “E tem mais coisas ainda, minha queridinha", anunciou Margarida fazendo um agrado no meu queixo. Reagi com violência: uma agregada, uma cria e, ainda por cima, mestiça. Como ousava desmoralizar meus heróis?

TELLES, L. F. A estrutura da bolha de sabão. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.

Representante da ficção contemporânea, a prosa de Lygia Fagundes Telles configura e desconstrói modelos sociais. No trecho, a percepção do núcleo familiar descortina um(a)

Alternativas
Comentários

  • gabarito:

    c) pacto de atitudes e valores mantidos à custa de ocultações e hipocrisias.

ID
1716088
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

   Riscar o chão para sair pulando é uma brincadeira que vem dos tempos do Império Romano. A amarelinha original tinha mais de cem metros e era usada como treinamento militar. As crianças romanas, então, fizeram imitações reduzidas do campo utilizado pelos soldados e acrescentaram numeração nos quadrados que deveriam ser pulados. Hoje as amarelinhas variam nos formatos geométricos e na quantidade de casas. As palavras “céu" e “inferno" podem ser escritas no começo e no final do desenho, que é marcado no chão com giz, tinta ou graveto.

Disponível em: www.biblioteca.ajes.edu.br. Acesso em: 20 maio 2015 (adaptado).

Com base em fatos históricos, o texto retrata o processo de adaptação pelo qual passou um tipo de brincadeira. Nesse sentido, conclui-se que as brincadeiras comportam o(a) 


Alternativas
Comentários

  • GABARITO: E

    Muita atenção nesta questão pessoal!

    Bóns estudos...

  • Letra E

    No texto fornecido, é contada a história da brincadeira infantil "amarelinha", que inicialmente era usada como treinamento militar no Império Romano, foi modificada pelas crianças romanas e, posteriormente, adquiriu as características e os formatos que possui hoje. Portanto, a alternativa E, que diz que as brincadeiras possuem a possibilidade de reinvenção de acordo com seu contexto, é a correta.

ID
1716091
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

   Em junho de 1913, embarquei para a Europa a fim de me tratar num sanatório suíço. Escolhi o de Clavadel, perto de Davos-Platz, porque a respeito dele me falara João Luso, que ali passara um inverno com a senhora. Mais tarde vim a saber que antes de existir no lugar um sanatório, lá estivera por algum tempo Antônio Nobre. “Ao cair das folhas", um de seus mais belos sonetos, talvez o meu predileto, está datado de “Clavadel, outubro, 1895". Fiquei na Suíça até outubro de 1914.

BANDEIRA, M. Poesia com pleta e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1985.

No relato de memórias do autor, entre os recursos usados para organizar a sequência dos eventos narrados, destaca-se a


Alternativas
Comentários
  • Exato. Não respeitem quem botou o QC pra frente. Sempre fiz propagando do QC. Pensarei duas vezes antes de fazer agora.
  • Concordo. O novo formato está muito poluído. O antigo é mais simples. Continuo usando ele.

  • LETRA C

     

    "alternância de tempos do pretérito para ordenar os acontecimentos." 

     

    Embarquei ( pretérito perfeito )

    Escolhi ( pretérito perfeito )

    Falara ( pretérito mais que perfeito )

    Passara ( pretérito mais que perfeito )

    Vim ( pretérito perfeito )

    Estivera ( pretérito mais que perfeito )

  • O texto narrativo é uma modalidade textual em que se conta um fato, fictício ou não, que ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens. Toda narração tem um enredo ou intriga – o encadeamento, a sucessão dos fatos, o conflito que se desenvolve, podendo ser linear ou não.


    Carcaterísticas principais:


    • O tempo verbal predominante é o passado. 
    • Alguns gêneros textuais narrativos: piada, fábula, parábola, epístola (carta com relatos), conto, novela, epopeia, crônica (mix de literatura com jornalismo), romance.
    • Quem conta (narrador), o que ocorreu (o enredo), com quem ocorreu (personagem), como ocorreu (conflito/clímax), quando/onde ocorreu (tempo/espaço) são elementos presentes neste tipo de texto.
    • Foco narrativo com narrador de 1ª pessoa (participa da história – onipresente) ou de 3ª pessoa (não participa da história – onisciente).
     

  • Os professores do qconcursos são todos muito bons, mas essa prof. Isabel e o prof. Marcelo Saraiva são fantásticos. Parabéns!

  • Excelente a explicação da Professora, vale muita a pena assistir!!

  • ''para organizar a sequência dos eventos narrados''

    Sequência de eventos que aconteceram, a única opção cabível é a letra C, por ser uma passagem de tempo.

  • Sobre a opção B:

    Não pode ser Advérbio, visto que faz referência a lugar. A questão pede tempo (sequência dos fatos). Logo, devemos focar nos verbos chaves e seus tempos verbais.

ID
1716094
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que as formigas não morrem quando postas em forno de micro-ondas?

   As micro-ondas são ondas eletromagnéticas com frequência muito alta. Elas causam vibração nas moléculas de água, e é isso que aquece a comida. Se o prato estiver seco, sua temperatura não se altera. Da mesma maneira, se as formigas tiverem pouca água em seu corpo, podem sair incólumes. Já um ser humano não se sairia tão bem quanto esses insetos dentro de um forno de micro-ondas superdimensionado: a água que compõe 70% do seu corpo aqueceria. Micro-ondas de baixa intensidade, porém, estão por toda a parte, oriundas da telefonia celular, mas não há comprovação de que causem problemas para a população humana.

OKUNO, E. Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br. Acesso em: 11 dez. 2013.

Os textos constroem-se com recursos linguísticos que materializam diferentes propósitos comunicativos. Ao responder à pergunta que dá título ao texto, o autor tem como objetivo principal

Alternativas
Comentários

  • pow, faça um comentário útil!

  • Letra C

  • Que deserviço, já é a 3a questão que o enem fornece dados errados em relação ao aquecimento no micro-ondas. Repito, nada tem haver com o fenomeno da ressonancia, que as ondas emitidas pelo material vai entrar em vibração com as moléculas de água e assim aquecer o material.

    A  forma como o micro-ondas aquece os alimentos na realidade é um fenômeno conhecido como aquecimento dielétrico. Uma molécula polar, como a água, quando inserida em um campo elétrico tende a girar de maneira a se alinhar com o campo. Quando o campo elétrico inverte o seu sentido periodicamente, como nas ondas eletromagnéticas produzidas pelo forno, as moléculas giram em sentido alternado em busca de se realinhar com o campo. Este fenômeno acontece para toda uma faixa de frequências e não requer uma ressonância para acontecer. Desta forma, as ondas de micro-ondas provocam rotação das moléculas de água, que ao girar “raspam” nas moléculas vizinhas transferindo energia e aumentando sua agitação. Essa transferência de energia que resulta no aquecimento do alimento. O fenômeno não é exclusivo da água e pode acontecer com outras moléculas que apresentam momento de dipolo elétrico, mas em geral de maneira menos pronunciada.

    Fonte:https://www.if.ufrgs.br/

    Em relação a questão, olhe a fonte, revista pesquisa da fapesp, ou seja, uma canal de divulgação cientifica. Embora com uma linguagem mais proxima da realidade, ela não se distancia do seu foco, que é a função referencial, que tem o foco de transmitir uma informação objetiva por meio da descritividade noticiaria, que tem cunho informativo, nesse caso ela vai apresentar informações acerca das ondas eletromagnéticas e de seu uso.

    Letra C)

ID
1716100
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

   O tampo de vidro de uma mesa quebrou-se e deverá ser substituído por outro que tenha a forma de círculo.O suporte de apoio da mesa tem o formato de um prisma reto, de base em forma de triângulo equilátero com lados medindo 30 cm.

   Uma loja comercializa cinco tipos de tampos de vidro circulares com cortes já padronizados, cujos raios medem 18 cm, 26 cm, 30 cm, 35 cm e 60 cm. O proprietário da mesa deseja adquirir nessa loja o tampo de menor diâmetro que seja suficiente para cobrir a base superior do suporte da mesa.

Considere 1,7 como aproximação para √3.

O tampo a ser escolhido será aquele cujo raio, em centímetros, é igual a

Alternativas
Comentários
  • Sabemos que o raio de uma circunferência concêntrica em um triângulo equilátero é:


    Então, o tampo a ser escolhido será aquele cujo raio, em centímetros, é igual a 18.


    Resposta: Alternativa A.

  • Gabarito: A - https://www.youtube.com/watch?v=tvgwdK7sr7g

  • Altura do triangulo = L * raiz 3/2

    Raio do circulo = 2/3 * Altura

    entao:

    2/3* 30*(raiz de 3 =1.7)/2

    resposta: raio = 17

    Outro meio de resolver seria achando a altura do triangulo por pitagoras, dividindo o triangulo equilatero em dois triangulos retangulos.

    temos = 30^2=15^2(metade de um lado) + h(altura)^2

     h= 26 (aproximadamente)

    como temos a altura, sabemos que o raio do circulo = 2/3 da altura,

    26*2/3=R(RAIO)

    R=17,3333

  • O triângulo equilátero inscrito numa circunferência tem 1 propriedade que ajuda a resolver essa questão rapidamente:

     

    O raio da circunferência vezes √3 é igual ao lado do triângulo equilátero nela inscrito.

     

    r√3 = l 

    r . 1,7 = 30 cm

    r = 17,6 cm

     

    Fonte:

    http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/matematica/triangulo-equilatero-inscrito-numa-circunferencia.htm

  • Se ligarmos o centro da circunferência ao vértice do triângulo equilátero inscrito formaremos 3 triângulos isósceles cujos lados medem R, R, e 30, com ângulos internos 30º, 30º e 120º (vide propriedades do triângulo equilátero). Basta escolher um desses triângulos formados e aplicar a lei dos senos:

    R / sen 30º = 30 / sen 120º

    R = 30 / raiz de 3

    R = 17,6

    Resposta alternativa "a"

  • altura triangulo= L.RAIZ 3\2

  • Nem precisa disso tudo. DIAMETRO = 2 X RAIO

  • 30√3/3 = 17

  • Lembrando...

    Triângulo equilátero possui todos os lados iguais

    Nessa questão, bastava calcular o diâmetro dos tampos

    a) 18                 

    Diâmetro: 2x raio, assim 2x18= 36 

    Como ele quer o tampo de menor diâmetro que seja suficiente pra cobrir a base da mesa, a resposta A é a correta 

  • Eu não lembrava dessa fórmula que Matheus citou. Eu fiz assim: tracei duas linhas partindo do centro em direção a dois vértices do triângulo inscrito na circunferência. Como essas retas partem do centro e vão aos vértices, são justamente os raios. Num triângulo equilátero, sempre que você traça duas retas do centro e vai até os vértices, esse ângulo formado entre as duas retas vale 120 graus. Como temos a medida do lado oposto (30 cm), usei lei dos cossenos e encontrei a resposta como 17 cm para o valor mínimo do raio. O menor raio disponível mede 18 cm, portanto esse é o que deve ser comprado.

    Letra B

  • O enunciado afirma : o tampo de menor diâmetro...

    Logo o raio e a metade do diâmetro e o enunciado da questão forneceu apenas raios , mas o raio e a metade do diâmetro, logo e preciso ver qual diâmetro vai ser o menor apenas multiplicando os raios por 2.

    2 x 18 = 36 cm

    2 x 26 = 52 cm

    2 x 30 = 60 cm

    2 x 35 = 70 cm

    2 x 60 = 120 cm

    Observando com atenção é possível ver que o diâmetro 36 cm de raio 18 cm é o menor diâmetro

    Letra A

  • Altura do triângulo equilátero: (L√3)/2

    Centro de simetria de um triângulo é (2/3) da Altura

    Assim: 2/3 * (L√3)/2

  • Como o suporte é um prisma reto com base de um triângulo equilátero, a base é igual a parte de cima.

    Então, precisamos de uma circunferência que cubra todo esse triângulo. O centro desse círculo circunscrito no triângulo equilátero divide a altura em 2/3 e 1/3, logo o raio desse círculo é 2/3.

    Calculamos a h desse triângulo equilátero, que é :

    L√3/2

    30 x1,7/ 2 x 2/3 simplifica;

    10 x 1,7=17 cm

    17cm é o suficiente para cobrir o tampo, então pegamos o valor mais próximo de 17 que é 18

    Letra A

  • Calculei a área do triângulo equilátero e depois vi qual o diâmetro que se encaixaria.

  • https://youtu.be/24RwdmdoT_c

    Esse vídeo é incrível e ainda tem uma macete sensacional para decorar as fórmulas!!

ID
1716112
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

    Uma fábrica de sorvetes utiliza embalagens plásticas no formato de paralelepípedo retangular reto. Internamente, a embalagem tem 10 cm de altura e base de 20 cm por 10 cm. No processo de confecção do sorvete, uma mistura é colocada na embalagem no estado líquido e, quando levada ao congelador, tem seu volume aumentado em 25%, ficando com consistência cremosa.

    Inicialmente é colocada na embalagem uma mistura sabor chocolate com volume de 1 000 cm3 e, após essa mistura ficar cremosa, será adicionada uma mistura sabor morango, de modo que, ao final do processo de congelamento, a embalagem fique completamente preenchida com sorvete, sem transbordar.

O volume máximo, em cm3, da mistura sabor morango que deverá ser colocado na embalagem é

Alternativas
Comentários

  • Galera, dividiremos a resolução dessa questão em 3 etapas:

    1) Encontrar o volume da embalagem  -- Basta multiplicar as medidas

    20 .10.10 = 2.000 cm3

    2) Calcular o volume da mistura sabor chocolate [de volume 1.000 cm3, aumentada em 25 %.]

    Como 1.000 representa 100% e houve um aumento de 25 %, basta calcular 125% de 1.000. Fica assim:

    125/100 x 1.000 --- Cortando zero com zero... --- 125 x 10 = 1.250. Logo, restará 2.000 – 1.250 = 750 cm3

    3) Encontrar o volume máximo da mistura sabor morango

    Como essa mistura também será aumentada de 25 %, basta calcular:

    125/100 . x = 750 --- 1,25 . x = 750 – x = 750 / 1,25 --- Igualando-se as casas decimais temos:

    75000 / 125 = 600 --- Gabarito: Letra C

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  • O volume da embalagem plástica no formato de paralelepípedo retangular reto é de:

    Vt = 10 x 20 x 10 
    Vt = 2000 cm³

    Inicialmente é colocada na embalagem uma mistura sabor chocolate com volume de 1000 cm³, mas sabemos que após a mistura ficar cremosa, seu volume aumenta 25%, assim:

    Vch = 1000 + (1000 * 0,25) = 1250 cm³ (volume final)

    O volume máximo, em cm³, da mistura sabor morango que deverá ser colocado na embalagem é:

    Vt = Vch + Vmo

    Onde Vmo = [x + (x * 0,25)], é igual ao volume final da mistura de morango já cremosa e x é igual ao volume inicial da mistura antes, assim:

    2000 = 1250 + [x + (x * 0,25)] = 1250 + 1,25x

    1,25x = 2000 - 1250

    x = 750 / 1,25

    x = 600 cm³


    Resposta: Alternativa C.

  • Letra C

    Prof. Rafael, explica muito bem...

    https://www.youtube.com/watch?v=556YEzgnTTA

  • 10 cm x 20 cm x 10 cm = (1000 cm³ + Vm) 1,25

    2000 cm³ = 1250 cm³ + 1,25 Vm

    1,25 Vm = 750 cm³

    Vm = 600 cm³

  • Volume( 20x10x10) = 2000cm³ 

    1cm³ -> 1ml

    2000cm³  -> x = x= 2000ml 

    25% 1000ml (sorverte de chocolate) = 250 ml 

    Logo, o sorverte de chocolate vai ocupar 1250 ml do caixa ou 1250 cm³  sobrando 750. (750 não pode ser pq se não iria transbordar)

    logo, 25% 600 = 150 + 600 = 750(volume maximo sem transbordar) 

  • V=20x10x10=2000

    1000+600=1600+25/100x1600 

    1000+600=1600+25/1x16  (SÓ CORTEI OS ZEROS)

    1600+400=2000

    OU

    1000+x+25/100(1000+x)=2000

    1000+x+0,25(1000+x)=2000

    1000+x+250+0,25x=2000

    1000+1,25x+250=2000

    1,25x=2000-1250

    1,25x=750

    x=750/1,25

    x=600

  • Capacidade total do recipiente = 10x20x10 --> 2000 cm³ 

    Mistura do sabor chocolate antes de ficar cremoso = 1000 cm³ 

    Obs: não esquecer de calcular os 25% de acréscimo do volume dos cremes do sorvete.

    V chocolate + V morango = 2000cm³ 

    1000.1,25  +  V.1,25  = 2000 cm³ 

    1250 + V.1,25 = 2000 cm³

    1,25V = 750 cm³

    V = 600 cm ³ 

  • Vc => volume do chocolate; Vm => volume do morango

    V = 10 x 20 x 10

    V = 2000

    Vc + Vm x 1,25 = 2000

    1000 + Vm x 1,25 = 2000

    1000 + Vm = 2000/1,25

    1000 + Vm = 1600

    Vm = 1600 - 1000

    Vm = 600

    Letra C

  • Volume de um paralelepípedo: a • b • c

    V = 10 • 20 • 10

    V = 2000 cm³

    Essa é a capacidade total.

    Volume dos sorvetes:

    1000 • 1,25 + V • 1,25 = 2000

    1250 + 1,25V = 2000

    1,25V = 2000 - 1250

    1,25V = 750

    V = 700 / 1,25

    V = 600 cm³

    Alternativa C.

ID
1716115
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

  Em uma central de atendimento, cem pessoas receberam senhas numeradas de 1 até 100. Uma das senhas é sorteada ao acaso.

Qual é a probabilidade de a senha sorteada ser um número de 1 a 20?

Alternativas
Comentários

  • Bem simples galera,

    Para resolver questões de probabilidade, recorremos ao seguinte macete:

    "O QUE EU QUERO" / "TOTAL"

    1) O QUE EU QUERO

    Número de 1 a 20 --- São 20 números.

    2) TOTAL

    Número de 1 a 100 --- Temos 100 números.

    3) MACETE

    "O QUE EU QUERO" / "TOTAL"

            20                         /       100  ---- Gabarito: Letra C.


    Conheçam e inscrevam-se no meu canal no youtube, pois sou professor de Matemática e gravei alguns vídeos com dicas e bizus de Matemática e Raciocínio Lógico.

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  • Sabemos que a probabilidade de um evento é igual a razão entre o número de casos particulares e o espaço amostral dos elementos envolvidos, ou seja:


    P = N° casos particulares / N° espaço amostral


    Assim, entre 1 a 20 temos 20 números, esse será o nosso caso particular dentro de um espaço amostral de 100 números, logo:


    P  = 20 / 100


    Resposta: Alternativa C.
  • Perceba que o número de possibilidades de ser sorteado é cinco vezes menor, ou seja 1/5. A única que expressão essa possibilidade é a alternativa C.

    Deus é fiel!

  • Esse Enem é ridículo igual ao MEC.

  • Letra C

    https://www.youtube.com/watch?v=WWBeKed6HJc

  • Fórmula de x a y:

     

    y - x +1

     

    Na questão: 20 - 1 + 1 = 20

  • a questão é tão fácil que até achamos que tem pegadinha manxs ksksksksksjk

  • De 1 a 20...

    20 numeros de 100 => 20/100

    Letra C

  • essa prova de matematica de 2015 foi tão dificil que eu fiquei 5 minutos pensando se havia ou não pegadinha nessa questão.

  • realmente essa prova de matemática 2015, tá mamão com açúcar!!!

ID
1716124
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

   O gerente de um cinema fornece anualmente ingressos gratuitos para escolas. Este ano serão distribuídos 400 ingressos para uma sessão vespertina e 320 ingressos para uma sessão noturna de um mesmo filme. Várias escolas podem ser escolhidas para receberem ingressos. Há alguns critérios para a distribuição dos ingressos:

1) cada escola deverá receber ingressos para uma única sessão;

2) todas as escolas contempladas deverão receber o mesmo número de ingressos;

3) não haverá sobra de ingressos (ou seja, todos os ingressos serão distribuídos).

O número mínimo de escolas que podem ser escolhidas para obter ingressos, segundo os critérios estabelecidos, é

Alternativas
Comentários

  • Questões que nos pedem a divisão de determinadas grandezas apresentando dois requisitos básicos:

    1) mesma quantidade

    2) maior possível

    São questões para ser resolvidas a partir do MDC.

    Entendido isso, repare as afirmações da questão:

    1) cada escola deverá receber ingressos para uma única sessão; ---- uma mesma escola não pode obter ingressos para turnos diferentes

    2) todas as escolas contempladas deverão receber o mesmo número de ingressos;  --- MESMA QUANTIDADE

    3) não haverá sobra de ingressos (ou seja, todos os ingressos serão distribuídos)  ---- MAIOR QTDE POSSÍVEL

    Logo, para resolver basta fazer o MDC entre 400 e 320. O MDC entre 400 e 320 é 80.

    Agora, para saber a quantidade de escolas contempladas, basta dividir o total de ingressos (720) pela quantidade disponível para cada escola. Fica assim:

    720 : 80 = 9 ---- Gabarito: Letra C.


    Conheçam e inscrevam-se no meu canal no youtube, pois sou professor de Matemática e gravei alguns vídeos com dicas e bizus de Matemática e Raciocínio Lógico.

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  • Calculando o Máximo Divisor Comum (MDC) entre 400 e 320:
    M.D.C. (400; 320) = 80
    Sabemos que cada escola será contemplada com 80 ingressos, assim os 720 (400 + 320) ingressos serão distribuídos para 720 / 80 = 9 escolas.


    Resposta: Alternativa C.
  • Parei nos 80 Aff!

  • 400 + 320 = 720

     

    "todas as escolas contempladas deverão receber o mesmo número de ingressos" (divisão exata)

     

    720 / 9 = 80

    (720 ingressos divididos para 9 escolas que receberão 80 cada)

     

    Letra C

  • Letra C

    Caraca, depois de asssistir ao vídeo parece tão fácil!

    https://www.youtube.com/watch?v=JKI8tpZNfLU

  • Segundo o item 2), todas as escolas devem receber a mesma quantidade de ingressos. Logo, basta somar e dividir por um número que nos dê um quociente exato.

    Para isso: 400 + 320 = 720. Poderíamos dividir tanto por 8 quanto por 9, mas a questão nos dá somente a opção de 9 escolas (C). 

  • Basta tirar o MDC dos dois números e multiplicar os fatores que forem comum a 400 e 320. Após isso obteremos o MDC que é 80. Após isso, basta dividir 400 ( ingressos vespertinos ) por 80 = 5 e 320 ( ingressos noturnos ) por 80 = 4. Feito isso, chegamos ao número mínimo de escolas contempladas por sessão, daí basta somar 5+4=9 e pronto, chegamos a número de escolas, 9. Gab: C

  • Não tinha pensado em MDC. Fiz assim:

    O número de ingressos precisa ser igual entre as escolas (eu chamei de b essa quantidade). Dividindo a quantidade de ingressos de cada sessão por um certo número de escolas (chamei de n e a), eu vou encontrar justamente esse b.

    320/n = b ----> n.b=320

    400/a = b ----> a.b=400

    Se no total são 720 ingressos:

    320 + 400 = 720

    n.b + a.b = 720

    b. (n+a) = 720

    O valor de n+a é justamente o número de escolas que vão poder assistir ter os ingressos. Como é uma conta simples, substituindo nas alternativas você encontra que o menor valor que obedece essa função está na Letra C

  • Sempre que uma questão pedir o "mínimo" ou o "máximo" de alguma coisa e, além disso, impor regras que "não haverá sobra" e "tem que ser a mesma quantidade"... Você já pode desconfiar com certeza que tem como resolver com MDC.

    Nessa questão é só fazer o MDC de 400 e 320.

    400 ; 320 | 10

    40 ; 32 | 4

    10 ; 8 | 2

    5 ; 4 | 2.2.5

    ...

    Os números que nos interessam são apenas os "fatores em em comum",ou seja, aqueles números que dividiu ao mesmo tempo o 400 e o 320.

    (10,4 e 2).

    Multiplica eles: 10x4x2= MDC = 80.

    Agora divide o total de ingressos (720) pelo máximo divisor comum (80). O resultado é o número mínimo de escolas.

    720÷80= 9.

    Gabarito letra C.

  • Sempre que uma questão pedir o "mínimo" ou o "máximo" de alguma coisa e, além disso, impor regras que "não haverá sobra" e "tem que ser a mesma quantidade"... Você já pode desconfiar com certeza que tem como resolver com MDC.

    Nessa questão é só fazer o MDC de 400 e 320.

    400 ; 320 | 10

    40 ; 32 | 4

    10 ; 8 | 2

    5 ; 4 | 2.2.5

    ...

    Os números que nos interessam são apenas os "fatores em comum", ou seja, aqueles números que dividiu ao mesmo tempo o 400 e o 320.

    (10,4 e 2).

    Multiplica eles: 10x4x2= MDC = 80.

    Agora divide o total de ingressos (720) pelo máximo divisor comum (80). O resultado é o número mínimo de escolas.

    720÷80= 9.

    Gabarito letra C.

  • questão classica de mdc

  • Qual a necessidade de dizer que '' cada escola deverá receber ingressos para uma única sessão;''? me confundiu

  • Gabarito C)!

    Assista a resolução passo a passo dessa questão no vídeo:

    https://youtu.be/XinKcYulR8c

    Tempo 20:30

    Tamo junto!

  • Calculando o MDC de 400 e 320, 0 resultado será 80.

    400 + 320 = 720

    720/80 = 9

    Letra C

  • Calculando o Máximo Divisor Comum (MDC) entre 400 e 320:

    M.D.C. (400; 320) = 80

    Sabemos que cada escola será contemplada com 80 ingressos, assim os 720 (400 + 320) ingressos serão distribuídos para 720 / 80 = 9 escolas.

  • MDC de 400 e 320 = 80

    400 ingressos + 320 ingressos = 720 ingressos no total.

    Sendo assim, 720 : 80 = 9 escolas.

    Alternativa C.

  • Tem-se 400 para sessão vespertina e 320 para sessão noturna. Todas as escolas devem receber a mesma quantidade de ingressos. Fazendo o MDC de 400 e 320, teremos 80.

    400/80=5 ou seja, 5 escolas ganharam 80 ingressos para sessão vespertina

    320/80=4 ou seja, 4 escolas ganharam 80 ingressos para sessão noturno

    5+4=9 escolas Letra C

  • quando o número que você procura é menor= MDC

    quando o número é maior = MMC

ID
1716127
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

  Para resolver o problema de abastecimento de água foi decidida, numa reunião do condomínio, a construção de uma nova cisterna. A cisterna atual tem formato cilíndrico,com 3 m de altura e 2 m de diâmetro, e estimou-se que anova cisterna deverá comportar 81 m3 de água, mantendo o formato cilíndrico e a altura da atual. Após a inauguração da nova cisterna a antiga será desativada. Utilize 3,0 como aproximação para π.

Qual deve ser o aumento, em metros, no raio da cisterna para atingir o volume desejado?

Alternativas
Comentários

  • Galera, vamos lá:

    1) Cisterna atual

    3 m de altura e 2 m de diâmetro, logo tem raio 1m, pois o raio é metade do diâmetro.

    2) A cisterna nova deverá ter 81 m 3 --- [mantidas as mesmas medidas cilíndricas, porém alterando-se o raio.]

    Volume: área da base x altura

    Área da base = π r^2 --- π = 3 [conforme diz a questão], logo:

    3 . r2 . 3 = 81  --- 9 r^2 = 81 --- r^2 = 81/9 --- r^2 = 9 --- r = 3

    3) Qual o aumento?

    3 – 1 = 2 --- Gabarito: Letra C

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  • Calculando o volume da cisterna antiga:

    V1 = Abase x H
    V1 = πr² x H

    Sabemos que o diâmetro era de 2m, logo o raio será a metade desse diâmetro, ou seja, r = 1 m.

    V1 = 3 x 1² x 3 = 9 m³


    A nova cisterna terá um volume de V2 = 81 m³

    Assim, o raio da nova cisterna será de:

    81 = 3 x r² x 3 
    81 = 9r²
    r = ±√9 = + 3 m

    Logo, o aumento, em metros, no raio da cisterna para atingir o volume desejado será de: 3 - 1 = 2 m


    Resposta: Alternativa C.

  • Prof. Julio, adorei o seu canal. Tenho muita dificuldade em matemática, na verdade sou uma anta! Obrigada *=*


  • Obrigado Beatriz pelo elogio! A ideia é sempre ajudar. Conte sempre comigo...

  • Letra C

    Caraca?

    https://www.youtube.com/watch?v=2xnV6aR5Oqc

  • Raio da cisterna antiga = 1

    Calcular o raio da nova cisterna

    V = pi.R².h 

    81 = 3.R². 3 

    81 = 9R² 

    R² = 81/9 = 9

    R = √9 = 3 

    Raio atual (3) - raio anterior (1) = 2m

  • OBS : O raio é a metade do diâmetro. Logo se o diâmetro e 2 o raio será 1.

    volume da antiga cisterna :

    V= 3.1^2.3

    V= 9 m^3

    Sobre a nova cisterna , ele não quer seu volume pois o enunciado já forneceu isso, ele quer saber quantos metros a mais o raio da nova cisterna deverá ter para comportar 81 m^3 de agua.

    81= 3.R^2.3

    9R^2 = 81

    R^2 = 81/9

    R^2 = 9

    R = raiz quadrada de 9

    R = 3 m

    Se o raio da antiga cisterna era 1 m é o da nova cisterna terá que ser 3 m, logo tem que ser aumentado 2 m a mais de raio na nova cisterna.

    3m - 1m = 2 m

    Letra C

  • obs, quando pedir o aumento, fique ligado, ele quer que voce efetue a subtração de algo novo por algo velho, nesse caso foi o raio novo pelo velho

    Calculando o volume da cisterna antiga:

    V1 = Abase x H

    V1 = πr² x H

    Sabemos que o diâmetro era de 2m, logo o raio será a metade desse diâmetro, ou seja, r = 1 m.

    V1 = 3 x 1² x 3 = 9 m³

    A nova cisterna terá um volume de V2 = 81 m³

    Assim, o raio da nova cisterna será de:

    81 = 3 x r² x 3 

    81 = 9r²

    r = ±√9 = + 3 m

    Logo, o aumento, em metros, no raio da cisterna para atingir o volume desejado será de: 3 - 1 = 2 m

    Resposta: Alternativa C.

  • O volume de um cilindro é dado por:

    π • r² • h

    Precisamos calcular o volume atual e ver quanto precisará aumentar no raio para que fique com o volume igual a 81 m³.

    Vantigo = 3 • (1)² • 3

    Vantigo = 9 m³

    Volume novo:

    81 = 3 • (r)² • 3

    81 = 9 • (r)²

    81/9 = r²

    √9 = r

    3 = r

    A diferença dos raios:

    3 - 1 = 2

    Aumentando 2 metros será possível conseguir o volume de 81 m³. Testando:

    V = 3 • (3)² • 3

    V = 9 • 9

    V = 81 m³

    Alternativa C.

  • Se o diâmetro é 2, logo o raio é 1. Eu não sabia a fórmula do volume do cilindro, mas seguindo esse raciocínio a gente chega na fórmula. Você sabe que a Área de um círculo= π r² , que é a base e Área=b x h

    A=π r² x h

    81=3 x r² x 3

    81=9r²

    r²=81/9

    r²=9= √9=3

    a qst pede o aumento, em metros, no raio da cisterna para atingir o volume desejado, 3-1=2 Letra C

ID
1716136
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

   Para o modelo de um troféu foi escolhido um poliedro P, obtido a partir de cortes nos vértices de um cubo. Com um corte plano em cada um dos cantos do cubo, retira-se o canto, que é um tetraedro de arestas menores do que metade da aresta do cubo. Cada face do poliedro P, então, é pintada usando uma cor distinta das demais faces.

Com base nas informações, qual é a quantidade de cores que serão utilizadas na pintura das faces do troféu?

Alternativas
Comentários
  • Desenhando conforme o enunciado, temos:


    Somando tudo, temos: 8 + 6 = 14 cores distintas.


    Resposta: Alternativa C.

  • Letra C

    Quis saber quantas faces do poliedro. Após ver o vídeo parece simples!

    https://www.youtube.com/watch?v=Ko55reriwJU

  • Como foi dito que o corte foi nas pontas de um cubo,  é possível ver que ele possui 4 pontas em cima e 4 embaixo, já que é uma figura tridimensional, assim, o cubo que já possui 6 faces, cortando as 8 pontas totais formará 8 novas faces. Logo, o total de faces atuais será 6+8= 14 faces, cada uma de uma cor como dito na questão. 

  • Imagine segurando um cubo, ao contar suas faces vera que são 6 faces. agora pegue o mesmo cubo e corte suas oito pontas, depois de fazer isso vera que surgiu novas faces e como faces são oito pontas surgira oito novas faces.

    6 faces antigas + 8 faces novas

    6+8 = 14 faces

    Letra C

  • Lembra a questão de 2019 da prova normal, q ao invés de cubo era um tetraedro

  • É só ler com atenção. A questão disse, basicamente, que tinha um cubo e cortou os vértices, que são os cantos. O cubo é tridimensional, então sabemos que ele terá 8 vértices, se foi cortado esse 8 cantinhos vai surgir 8 novas faces, em forma de triângulo. Se no cubo já existem 6 faces+8 novas faces=14 faces que serão pintadas de cores diferentes Letra C

  • VÉRTICES= 8 >> cada vértice virou uma face

    tinha 6 faces, adicionou 8 ficou 14

ID
1716139
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

   Uma padaria vende, em média, 100 pães especiais por dia e arrecada com essas vendas, em média, R$ 300,00. Constatou-se que a quantidade de pães especiais vendidos diariamente aumenta, caso o preço seja reduzido, de acordo com a equação

q = 400 - 100p,

na qual q representa a quantidade de pães especiais vendidos diariamente e p, o seu preço em reais.

   A fim de aumentar o fluxo de clientes, o gerente da padaria decidiu fazer uma promoção. Para tanto, modificará o preço do pão especial de modo que a quantidade a ser vendida diariamente seja a maior possível, sem diminuir a média de arrecadação diária na venda desse produto.

O preço p, em reais, do pão especial nessa promoção deverá estar no intervalo


Alternativas
Comentários
  • Sabendo que p é o preço e a quantidade de pães vendida é:

    q = 400 – 100p, 

    Então a arrecadação média, em reais, em função do preço p, é dada por:

    R(p) = (400 – 100p) . p

    Logo, para que esta arrecadação seja de R$ 300,00, devemos ter:

    (400 - 100p)p = 300
    4p - p² = 3
    p² - 4p + 3=0

    Resolvendo a equação de segundo grau, teremos:


    logo p = 1 ou p = 3

    Como R$ 300,00/100 = R$ 3,00, então o preço atual será 3. Para manter a arrecadação, o novo preço deverá ser então de R$1,00.

    Resposta: Alternativa A.


  • Segundo o professor, a equação "q = 400 – 100p"  se torna  "R(p) = (400 – 100p) . p" .

     

    Alguém sabe por quê?

     

  • Letra A

    Racocínio difícil...lembrar fórmulas.

    https://www.youtube.com/watch?v=w7od6AExTqU

  • Sabendo que a quantidade tem que ser maior que 300 sem diminuir o arrecadado apenas a alternativa A possibilita isso, pois caso substitua o p maior que R$1,00 na equação q=400-100p a quantidade diminui.

  • Hodor, a arrecadação é:

    q * p 

     

    se q = 400 - 100p

     

    arrecadação = (400 - 100p) * p

  • Raciocínio Lógico resolve esta questão:

    q=400-100.p

    100= 400-100*p= 3 reais.

    Ele vendia os pães por 3 reais, logo as alternativas D e E não podem ser, pois ele precisa abaixar este valor para vender mais pães, mas manter a média.

    Então você poder, por lógica colocar a média das alternativas:

    a letra C: entre 2,5 e 3,5 temos 3, então permanece o número o mesmo se sbstituido na equação.

    na letra B: entre 1,5 e 2,5 temos 2 substituindo: q=400-100*2=200; 200*2 =400 a média passa.

    Nos resta a letra A entre 0,5 e 1,5 temos 1: q=400-100*1= 300*1= 300, mantém a média e vende-se o máximo possível cerca de 300 pães.

  • Muito boa questão. Uma dica: quando a questão fala de maior possível ou menor possível, é quase certo de ser sobre equação do 2 grau. Então já tente encontrar um jeito de chegar montar uma função, pq as vezes ele não vai te dar pronta, como foi o caso.

    O padeiro arrecada 300 reais no dia. Portanto, ele vende uma certa quantidade (q) de pães por um certo preço (p) e arrecada 300 reais

    300 = p.q ,300 é a arrecadação, vou chamar de A

    A = p.q (l)

    Agora ficou fácil. Ele vai mudar o valor do pão, mas de forma que a arrecadação não mude. A expressão que fornece a quantidade vendida no dia é

    q = 400 - 100p (ll)

    Substitua na equação (l)

    A = p.q

    A = p. (400 - 100p)

    300 = 400p - 100p² , dividindo toda a equação por 100 e trocando os membros pra ficar mais fácil a visualização

    p² - p + 3 = 0

    Trata-se portanto de uma equação quadrática. Resolvendo ela, você encontra duas raízes: 3 e 1. 3 já é o valor que ele vende o pão. Como ele vai justamente diminuir o preço de forma que não mude a arrecadação, se ele vender os pães por 1 real vai conseguir isso.

    Letra A

  • Só basta seguir a equação que ele forneceu. Q=400-100p

    Se p(preço) for 1 real, a quantidade de pães(Q) será 300, 300 pães × 1 real= 300.

  • Quanto mais diminui o preço, mais paes são vendidos..., logo o resultado sera o menor preço possível, pois o cara quer vender a maior quantidades de paes possível...

    a = p x q

    a = p x (400 - 100p)

    300 = 400p - 100p^2 => simplifica...

    3 = 4p - p^2

    p^2 - 4p + 3 = 0 => equação do segundo grau

    Usando a formula de bhaskara:

    P1 = (4+2)/2 = 3

    P2 = (4 - 2)/2 = 1

    Devo usar o valor de P2, no caso R$ 1,00

    Letra A

  • Só fiz igualar a 300 rsrs

    pode tá errado mas o resultado foi o mesmo kkk

  • Duas equações

    q= 400 - 100p

    p x q= 300

    p=300/q

    Substituir:

    q=400 - 100 x 300/q

    q/300 x q = 400-100

    q/300 x q = 300

    q²= 300*300

    q²= 90.000

    Tirar a raiz de 90.000 que é 300

    ou seja, q=300 que é quantidade máxima de pães especiais

    Voltar para a segunda equação:

    p x q= 300

    p x 300=300

    p= 300/300

    p= 1

    R$ 1,00 real na média.

    Letra A

  • O lucro= qnt. de pães x preço

    qnt. de pães= 400-100p(preço). Antes ele vendia em média 100 pães, ou seja, 100=400-100p

    100p=400-100

    p=3,00, e tinha um lucro de R$300,00. O lucro não deve diminuir, então é preciso saber qual o menor preço que ele pode vender e permanecer nesse lucro. Substitua na equação

    O lucro= qnt. de pães+ preço

    300= (400-100p) +p

    300=400p - 100p²

    100p²-400p=-300 (dividi tudo por 100, pra simplificar)

    p²-4p+3=0

    por soma e produto:

    -----+-----=-b/1, logo ---+---=4, temos 3+1=4

    ------x-----=c/1, logo ---+----=3, temos 3x1=3

    Se o preço antes já era 3,00 o outro valor possível para continuar no lucro é 1,00. Letra A, entre 0,50 e 1,50

ID
1716142
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

   O HPV é uma doença sexualmente transmissível. Uma vacina com eficácia de 98% foi criada com o objetivo de prevenir a infecção por HPV e, dessa forma, reduzir o número de pessoas que venham a desenvolver câncer de colo de útero. Uma campanha de vacinação foi lançada em 2014 pelo SUS, para um público-alvo de meninas de 11 a 13 anos de idade. Considera-se que, em uma população não vacinada, o HPV acomete 50% desse público ao longo de suas vidas. Em certo município, a equipe coordenadora da campanha decidiu vacinar meninas entre 11 e 13 anos de idade em quantidade suficiente para que a probabilidade de uma menina nessa faixa etária, escolhida ao acaso, vir a desenvolver essa doença seja, no máximo, de 5,9%. Houve cinco propostas de cobertura, de modo a atingir essa meta:

Proposta I: vacinação de 90% do público-alvo.

Proposta II: vacinação de 55,8% do público-alvo.

Proposta III: vacinação de 88,2% do público-alvo.

Proposta IV: vacinação de 49% do público-alvo.

Proposta V: vacinação de 95,9% do público-alvo.

   Para diminuir os custos, a proposta escolhida deveria ser também aquela que vacinasse a menor quantidade possível de pessoas.

Disponível em: www.virushpv.com.br. Acesso em: 30 ago. 2014 (adaptado).

A proposta implementada foi a de número


Alternativas
Comentários
  • Sendo P o percentual máximo do público não vacinado, então:

    P x 50/100 < 5.9/100

    Resolvendo essa inequação:

    P < 0,118 = 11,8%

    Logo, o número de vacinados deverá ser maior que:

    100% - 11,8% = 88,2%

    Então, A proposta implementada foi a de número I.


    Resposta: Alternativa A.

  • Não sei mas parece que o gabarito diz que é a alternativa A, mas a resposta comentada diz que é alternativa C.

  • Questão capciosa!

     

    a meta é que, em um universo de 100% de meninas, a probabilade máxima de alguma desenvolver o HPV seja 5,9%, sendo que a quantidade de vacinas seja a mínima possível.

     

    Considerando a Proposta III, se forem vacinadas 88,2% das meninas, sobrariam 11,8%.  Dessas 11,8%, 50% poderão ser acometidas pelo vírus, ou seja: 5,9%.

     

    Com isso, é possível constatar que a alternativa certa é a C, certo? Errado!

     

    A questão informa que a vacina tem eficácia de 98%, sendo assim, as que tomarem a vacina correm também risco de terem o vírus.

     

    Considerando agora a proposta I, se vacinarem 90% das meninas, 98% delas estará protegida, ou seja: 0,90 . 0,98 = 0,882 (88,2%), 

     

    1,8% das meninas que vacinarem estarão desprotegidas e é aí que a coisa fica mais cabeluda. O exercício informa que 50% das desprotegidas poderão ser acometidas, ou seja, 50% das 1,8% vão contrair HPV:  0,018 . 0,5 = 0,009 

     

    Já as que não tomarem serão as 10% restantes tendo 50% delas afetadas:  0,1 . 0,5 = 0,05

     

    Somando as percentagens das vacinadas e não vacinadas que poderão contrair o vírus:  0,05 + 0,009 = 0,059, chega-se a meta de 5,9%.

     

    Letra A 

  • Letra A . Questão difícil...

    Sempre tenta resolver antes de assistir ao vídeo...

    https://www.youtube.com/watch?v=JdYc2AMBuFI

  • Tem que lembrar que a chance de pegar a doença não estando vacinado é de 50% e, tendo sido vacinado de forma ineficaz, a chance também é de 50%.

     

    Para a proposta I, isto é, 90% do público-alvo vacinado:

     

    p = 0,50 (% de não vacinados) + 0,50 (% de vacinados não eficazmente)

     

    p = 0,50 (0,10) + 0,50 (0,02 x 0,90)

     

    p = 0,05 + 0,50 (0,018)

     

    p = 0,05 + 0,009

     

    p = 0,059 = 5,9%

  • Que isso misericordia 

  • Pensei assim: Em 100 meninas, 50 podem ter a doença se não forem vacinadas, então 50 a cada 100 podem ter a doença. Depois de vacinar, tem que ficar 5,9 a cada 100. Então pensei em quanto preciso reduzir o 50 para ficar 5,9. Então dividi 5,9 por 50 pra ver quantos %. Deu 11,8%,
    Peguei o total de 100 meninas e subtrai 11,8%, deu 88,2. Mas como fala que a eficácia da vacina é de 98%. Peguei os 88,2 e dividi por 98 e deu 0,9 que é o mesmo que 90% Letra A.
    Demorei pra fazer essa questão e quase esqueci dos 98% de eficácia kkkk é o tipo de questão que na hora do enem é melhor deixar para o final e focar nas fáceis primeiro, pra depois tentar acertar essa e se não der tempo, chuta.

  • "Uma vacina com eficácia de 98% foi criada com o objetivo de prevenir a infecção por HPV"

  • Que isso misericordia ^2

  • vou nem perder meu tempo refazendo essa porcaria, tem tendencia ao erro deveria ser anulada, só assistam a resolução do procopi e é isso,...

  • Tentei duas vezes essa questão e errei nas duas kkk. Agora entendi um erro que muita gente deve ter cometido: mesmo que a pessoa não tome a vacina, existe a probabilidade 50% dela não pegar a doença.

    Letra A

    Supondo que o público-alvo seja de 100 pessoas

    90% de 100= 90 pessoas vacinadas. Logo, sobram 10 meninas não vacinadas. Como a probabilidade de ocorrer a doença quando não está vacinada é de 50%, significa que 5 meninas estarão com o vírus HPV.

    Dentre as 90 restante, existe a possibilidade de 2% da vacina não fazer efeito. Portanto, 2% de 90= 1,8 pessoas. Porém, pense que, para a questão: a vacina não tendo efeito é o mesmo que não ter tomado a vacina. Lembre-se que mesmo a vacina não tendo efeito em 1,8 pessoas, existe a probabilidade de 50% da pessoa não pegar a doença. Dessa forma, 50% de 1,8= 0,9 pessoas.

    5 pessoas + 0,9 pessoas= 5,9 pessoas infectadas= 5,9% do público alvo, considerando um grupo de 100 pessoas

  • Questão trabalhosa!

  • Descomplica => Supondo que P seja a quantidade de meninas do publico - alvo do município e X a porcentagem que devera ser vacinada.

    A quantidade de meninas que desenvolvam a doença deve ser de no máximo 5,9% da população, ou seja, 5,9%p

    Temos que o HPV acomete 50% das pessoas nao vacinadas, precisamos considerar ainda os 2% nas pessoas de eficácia da vacina, e a quantidade de pessoas que nao vão tomar a vacina (1-x). Assim, temos a seguinte equação:

    Sabemos que:

    50% das pessoas nao foram vacinadas

    2% das pessoas que tomaram a vacina, mas esta nao funcionou (ineficaz)

    (1-x) pessoas que nao tomaram a vacina.

    Agora precisamos considerar os casos em que a pessoa nao tomou a vacina e nao desenvolveu a doença (apenas 50% vai desenvolver). De forma similar, a ineficácia da vacina nao é garantia de desenvolvimento da doença.

    Desse maneira, podemos calcular:

    50%.2.x.p+50%.(1-x).p = 5,9p

    0,5.2.x+0,5.(1-x) = 0,59

    0,5.(0,2x+1-x) = 0,59

    X = 0,882/0,98

    X = 0,9 => 90%

    Letra A

  • 88,2% (0,882) corresponde a 98% (0,98) - é campo de eficácia da vacina, mas a questão dispõe "ao acaso", assim, o que se busca é esta porcentagem em relação ao campo total (100% -1) das meninas de 11 a13 anos, daí a resposta A:

    1 - 0,98

    x - 0,882

    x = 0,90 (90%)

  • A alternativa é a A, pois os 88,2% (0,882) corresponde aos 98% (0,98) a eficácia da vacina, mas a população, ao acaso, é o total (os 100%), assim se encontra por regra de três simples esta alternativa correta:

    1 - 0,98

    x - 0,882

    x = 0.90 (90%)

  • O cálculo é simples, o difícil é o entendimento.

    A vacina tem eficácia de 98%, ou seja, a cada 100 meninas vacinadas, 98 terão anticorpos e 2 não (ficarão desprotegidas).

    A melhor proposta é a 1.

    Imaginem uma população de 100 meninas. 90% serão vacinadas e 10% não.

    Assim temos 90 meninas vacinadas e 10 não vacinadas.

    Dessas 90 vacinadas: 88,2 meninas terão anticorpos e 1,8 menina não, pois a eficácia da vacina é de 98% (90 x 0,98).

    Dessas 1,8 meninas sem anticorpos, metade pode ter o HPV. O texto fala que 50% população desprotegida pode ter. Assim: 1,8 x 0,5= 0,9 menina terá a doença. .

    As outras 10 meninas que não foram vacinadas, metade pode ter o HPV. Assim: 10 x 0,5= 5 meninas

    5 meninas + 0,9 meninas = 5,9 meninas com HPV em grupo de 100.

    O texto falou que a probabilidade seja no máximo 5,9%.

    Probabilidade é a razão entre casos favoráveis e possíveis.

    Em uma população de 100 meninas seria de 5,9 meninas no máximo.

    Eu errei, pois está parte: "Considera-se que, em uma população não vacinada, o HPV acomete 50% desse público ao longo de suas vidas... "

    Achei que mesmo a menina vacinada que não gerou anticorpo não fizesse parte do grupo dos 50%, mas pelos cálculos ela faz parte.

  • Que malabarismo com os números você tem que fazer para chegar à letra A? se você resolver a inequação 0.5*(1-x)+x*0.02<=0.059, vai ver que x (a taxa de vacinação) de ser maior que 0.918 - condição na qual o item A não se encaixa; todas as alternativas com taxa de vacinação menor que 91% são, idem, eliminadas.

    Mas enfim, vamos ter que nos acostumar com o padrão enem de ginástica mental.

  • Bastante continha, devemos ter atenção ao texto pra elaborar o cálculo.

    probabilidade de desenvolver HPV:

    meninas vacinadas: 2%(vacina ineficaz) de 50%(pode desenvolver já q a vacina falhou) de x%(qnt vacinada)

    meninas não vacinadas: 50% de 100%-x%(já q a qnt vacinada não será 100%)

    Tudo isso meninas vacinadas ou não terá 5,9% de chance de desenvolver HPV, logo;

    2% de 50% de x% + 50% de (100% - x%)= 5,9%

    2% · 50% · x% + 50% (100% -x%) = 5,9%

    50%(2% · x% + 100% - x%)=5,9%

    1/2(2/100  · x/100  + 100/100 -x/100) =5,9%

    2/100 · x/100 + 100/100 - x/100=11,8/100

    2x/10000 · x/100 + 100/100 - x/100 = 11,8/100

    0,02 x + 100 - x= 11,8

    0,98x=11,8-100

    0,98x=88,2

    x=90 é a porcentagem de meninas vacinadas Letra A

  • https://www.youtube.com/watch?v=dUbuCE-hDVk

  • Eu fiz uma forma mais simples, mas achei bem trabalhosa, mas não seria o ideal devido ao tempo. Pensa comigo: (no caso I) 90% das meninas foram imunizadas com uma vacina de 98% de eficácia, ou seja, 2% de ineficácia. No entanto, se esses 2% não surtir efeito, ela terá 50% ainda de chance para não contrair a doença:

    1) 90%.2%.50%= 0,9%

    Ou seja, uma pessoa vacinada tem 0,9% de contrair a doença.

    Porém, a gente pode ter uma pessoa vacinada sendo infectada ou uma pessoa não vacinada sendo infectada.

    Continuando, dos 90%, 10% não estão vacinadas e tem 50% de chance de não contrair a doença.

    10%.50%=5%

    Soma-se por causa do "ou" e temos na pinta 5,9 %

    Agora fazendo um por um, dá:

    2)22,6%

    3)6,48%

    4)25,99%

    5)3%

    A proposta 5 é até a melhor no quesito de saúde pública, mas a questão pediu a menor vacinação possível dentro de no máximo 5,9% de chance de alguém contrair a doença. Então A é a resposta.

ID
1716145
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

  O acréscimo de tecnologias no sistema produtivo industrial tem por objetivo reduzir custos e aumentar a produtividade. No primeiro ano de funcionamento, uma indústria fabricou 8.000 unidades de um determinado produto. No ano seguinte, investiu em tecnologia adquirindo novas máquinas e aumentou a produção em 50%.Estima-se que esse aumento percentual se repita nos próximos anos, garantindo um crescimento anual de 50%.Considere P a quantidade anual de produtos fabricados no ano t de funcionamento da indústria.

Se a estimativa for alcançada, qual é a expressão que determina o número de unidades produzidas P em função e t, para t ≥ 1?


Alternativas
Comentários
  • De acordo com o enunciado, o número de unidades produzidas P, em função de t, corresponde, em cada ano, aos termos de uma progressão geométrica, onde o  primeiro termo é a1 = 8000 unidades e de razão q = 1,5.
    Assim, se a estimativa for alcançada, a expressão que determina o número de unidades produzidas P em função de t, para t ≥ 1 será:

    P(t) = 8 000 . (1,5) t-1 


    Resposta: Alternativa E.

  • https://www.youtube.com/watch?v=6_pl3t-vKPc

  • https://www.youtube.com/watch?v=6_pl3t-vKPc   : > Boa explicação 

  • Conforme enunciado, a empresa  começou com a produção de 8000 unidades e estima um crescimento anual de 50%. O exercício pede a função que descreve esse crecimento, sendo P a unidade de produtos e T o tempo em anos. Utilizando a equação "P(t) = 8 000 . (1,5) t-1", observa-se:

     

    1º ano 

    P(1) =  8 000 . (1,5) 1-1

    P(1) =  8 000 . 1

    P(1) =  8 000 

     

    2º ano 

    P(2) =  8 000 . (1,5) 2-1

    P(2) =  8 000 . (1,5) 2-1

    P(2) =  8 000 . 1,5

    P(2) =  12 000

     

    3° ano

    P(3) =  8 000 . (1,5) 3-1

    P(3) =  8 000 . (1,5) 2

    P(2) =  8 000 . 2,25

    P(2) =  18,000

     

    4º ano ...

     

    E, conforme for passando os anos, a estimativa será 50% de crescimento em cima da última produção.

     

    Letra E

  • well,

    é uma pg entao é so usar a fórmula: An=A1*q^n-1

    q= 100% + 50% = 1,5 (é igual a 100% do ano anterior + 50%)

    logo, p=8000*1,5^t-1

  • olhei que o tempo sempre seria T-1, pois o crescimento é sempre em cima da produção do ano anterior.

    aplicando no juros compostos fica

    M= C(1+i)^T

    U=8000.(1,5)^t-1

  • Antes tinha 100%, depois houve um aumento de 50%...

    8000 => 100%

    50% => 50%

    100% + 50% = 150%

    150% = 1,5

    Pelas alternativas, só pode ser uma...

    Letra E

  • Eu fiz assim:

    1°) ele disse que teve um crescimento de 50% no ano seguinte sobre os 8000.

    2°) ele diz que esse evento vai ocorrer ano pós ano... logo 100%+50%= 150% ou 1,5.

    3°) Daí já deu pra perceber que a única função que relacionava o crescimento de 1,5 sobre os 8000 ao longo do tempo é a letra E.

    {0,5 seria uma redução de 50%} no caso da D: P(t) = 8 000 . (0,5) t-1 implicaria dizer que a produção iria cair pela metade a cada ano que se passa.

  • A cada ano a produção vai aumentar 50%, ao invés de você pensar que vai somar 50%, podemos dizer que multiplica 150%: será 100% do que foi produzido + 50%= 150%=150/100=1,5

    Então eu tenho 8.000 x 1,5^t-1

    obs: elevado a menos pois, no primeiro ano seria 8 000 x 1,5^1-1= 8000 x 1,5^0=8 000 x 1=8 000, assim é uma equação geral, tem que valer para todos os casos Letra E

  • Nessa questão eu só substitui na fórmula e fui testando.

    No primeiro ano temos 8000 produtos, no segundo ano houve um acréscimo de 50% dos produtos então o valor de P=12000 e o de t=2

    P(t) = 8 000 . (1,5) t-1

    12000 = 8000. (1,5) ²‐¹

    12000= 8000. (1,5)¹

    12000= 8000.1,5

ID
1716157
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

  Um casal realiza um financiamento imobiliário de R$ 180 000,00, a ser pago em 360 prestações mensais, com taxa de juros efetiva de 1% ao mês. A primeira prestação é paga um mês após a liberação dos recursos e o valor da prestação mensal é de R$ 500,00 mais juro de 1% sobre o saldo devedor (valor devido antes do pagamento). Observe que, a cada pagamento, o saldo devedor se reduz em R$ 500,00 e considere que não há prestação em atraso.

Efetuando o pagamento dessa forma, o valor, em reais, a ser pago ao banco na décima prestação é de

Alternativas
Comentários
  • De acordo com o enunciado, no décimo mês, o casal terá pago 9 parcelas de 500 (9.500 = 4,5 mil reais).

    Logo, na décima prestação, o saldo devedor é, em reais, de:

    180.000 – 4.500 = 175.500 reais

    Assim, o juro de 1% sobre este valor será:

    1% x 175.500 = 1.755,00 reais

    Então, a décima prestação é, em reais, de:

    500 + 1.755 = R$2.255,00


    Resultado: Alternativa D.

  • Na 10ª prestação terão sido pagas 9 prestações: 500 . 9 = 4500

     

    Tirando do saldo devedor: 180.000 - 4500 = 175.500

     

    Calculando o valor da taxa de 1%: 175. 500 . 0,01 = 1.755

     

    Somando à prestação: 1755 + 500 = 2.255

     

    Letra D.

     

     

  • A regra é:

    O casal terá que pagar por mês R$ 500,00 + 1% do valor total reduzido do valor das parcelas já pagas

    então,

    Pn = 500 + i x (C - t x 500)

    P10 = 500+1/100x(180.000-9.500)

    P10 = 500+1/100x(180.000-4.500)

    P10 = 500+1/100x175.500

    P10 = 500+1.755

    P10 = 2.255

  • Letra D

    180 000 - 9 x 500 = 175 500

    500 + 0,01 x 175 500 = 2255

    OBS: 0,01 = 1%

  • O casal vai pagar um valor fixo de R$500,00 todo mês + 1% de juros do valor que resta(saldo devedor). No primeiro mês, por exemplo, eles pagaram 500,00 + 1% de 180 000,00. No segundo mês 500,00 + 1% de 179.500 e assim sucessivamente. No décimo mês ele já terá pago 9x500,00=4 500

    180 000-4 500=. 175 500 logo,

    no 10°mês pagarão 500,00 + 1% de 175 500,00

    500,00 + 175 500 x 1/100

    500,00 + 1755=2 255,00 Letra D

  • Pagamento 1: 500 + 1%de 180.000 = 2300

    Pagamento 2: 500+ 1%de 179.500 = 2295

    Pagamento 3: 500 + 1%de 179.000= 2290

    Ou seja, é uma PA de razão (-5), já que a cada pagamento o valor pago reduz 5. Ele quer o valor do décimo termo, então:

    an= a1 + (n-1). R

    a10= 2300 + (10-1). (-5)

    a10= 2300 + 9.(-5)

    a10= 2300 - 45

    a10=2255

ID
1716160
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

   As exportações de soja do Brasil totalizaram 4,129 milhões de toneladas no mês de julho de 2012, e registraram um aumento em relação ao mês de julho de 2011, embora tenha havido uma baixa em relação ao mês de maio de 2012.

Disponível em: www.noticiasagricolas.com.br. Acesso em: 2 ago. 2012.

A quantidade, em quilogramas, de soja exportada pelo Brasil no mês de julho de 2012 foi de


Alternativas
Comentários
  • Calculando, temos:

    4,129 milhões de toneladas = 4.129.000.000 = 4,129 x 109

    Resposta: Alternativa C.

  • Uma forma rápida de pensar para resolver essa questão é:

     

    4,129 milhões de toneladas = 4.129.000 T

    1 T = 1000 Kg

     

    Mil tem 3 zeros, sendo assim, os acrescente ao número de T para obter o mesmo em Kg:

    4.129.000  + 3 zeros  =  4.129.000.000 kg

     

    Conte as casas do número em KG: 4.129.000.000 = 10 casas

     

    Na notação ciêntifica, o número do expoente é igual ao número de zeros que terá após o 1, ou seja: 10^9 = 1.000.000.000

     

    1.000.000.000 . 4,129  =  4.129.000.000 Kg

     

    Letra C

  • Enunciado está em toneladas e a resposta em kg... pegadinha safada

  • 1 mil = 3 zeros

    1 milhão (um milho grande, brincadeira) = 6 zeros

    Como a questão deu em toneladas, então coloca mais 3 zeros

  • Quatro bilhões e cento e vinte e nove milhões de toneladas. Com isso já mata a questão.

    4 129 000 000

    4,129 x 10^9

    Letra C

  • 1Tonelada=1000kg o valor de 4,129milhoes -> 4,129.000 apos descobrir o valor dos milhões ,acrescentam mais tres zeros assim: 4,129.000.000 e transforma em notacao científica 4,129×10^9 Letra C

  • ambos terão a mesma base:

    4,129x10^6 * 4,129x10^3 ( esse último é a tonelada). Bases iguais, soma-se os expoentes: 4,129x10^9

  • milhões de toneladas esse é o detalhe

  • Ele fala que são 4,129 milhões de TONELADAS, ou seja, ele dá o milhões e em seguida toneladas.

    Tonelada= 1000(10³)

    Milhões= 1.000.000(10^6)

    ou seja,

    4.129.000 + 3 zeros da tonelada= 4.129.000.000(10^9)- quatro bilhões e 129 milhões

  • Não tem pra onde correr ! É necessário aprender notação científica e tudo que é relação: seja Kg, litro, m³, hz, GHz, Ampére, mAmpere, e por aí vai ... Digo de absolutamente tudo, química, física, matemática, pra só assim conseguir desenvolver

  • A questão quer em quilogramas (Kg) 4,129 milhões de toneladas

    milhão = 1 000 000 = 10^6, logo 4,129 x 10^6

    atenção!! são 4,126 milhões de TONELADAS= 1000Kg + 10³

    4,129 x10^6 x 10³= 4, 129 x 10^9 Letra C

    obs: multiplicação de potência de mesma base, soma os expoentes

  • caí na pegadinha de novo.... mds, até quando????

ID
1716166
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

   Segundo dados apurados no Censo 2010, para uma população de 101,8 milhões de brasileiros com 10 anos ou mais de idade e que teve algum tipo de rendimento em 2010, a renda média mensal apurada foi de R$ 1 202,00. A soma dos rendimentos mensais dos 10% mais pobres correspondeu a apenas 1,1% do total de rendimentos dessa população considerada, enquanto que a soma dos rendimentos mensais dos 10% mais ricos correspondeu a 44,5% desse total.

Disponível em: www.estadao.com.br. Acesso em: 16 nov. 2011(adaptado).

Qual foi a diferença, em reais, entre a renda média mensal de um brasileiro que estava na faixa dos 10% mais ricos e de um brasileiro que estava na faixa dos 10% mais pobres?

Alternativas
Comentários
  • Pelo enunciado, sabemos que a receita gerada pela população p de brasileiros com 10 anos ou mais de idade e que teve algum tipo de rendimento em 2010, foi R$1.202,00 por pessoa. Assim,a receita gerada pelos 10% mais pobres foi de:

    1,1% x 1.202,00 x p 

    Logo, a renda média mensal de um brasileiro foi:

    (1,1% x 1.202,00 x p) / (10% x p) = 

    (0,01 x 1.202,00 x p) / (0,1 x p) = 132,22 reais. (onde p = 1)

    Sabemos que a receita gerada pelos 10% mais ricos foi de 44,5 % x 1.202 x p. A renda média mensal de um brasileiro nesta faixa de renda foi de:

    (44,5% x 1.202 x p) / (10% x p) = 

    (0,445 x 1.202 x p) / (0,1 x p) = 5.348,90 (onde p = 1)

     Assim, a diferença será de:

    5.348,90 - 132,22 = 5.216,68



    Resposta: Alternativa E.

  • Pra quem não conseguiu entender ou resolver, um ótimo video:
     

    https://www.youtube.com/watch?v=lM0s9qnQi_Q

  • Pode ser resolvida com uma simples regra de três

    1202 reais ----- 10%                                          1202 reais ----- 10%
        x              ----- 1,1% = 132,22 reais                    x             ---- 44,5% = 5348,90 reais      5348,90 - 132,22 = 5216,68 reais

  • Entendi foi nada!

  • Por Regra de Tres, também chega ao resultado...

    10%------1202

    1,1%-----x

    10x = 1322,2

    X = 132,22

    10%-------1202

    44,5%------x

    10x = 53469

    X = 5346,9

    Foi solicitado uma diferença...

    5346,9 - 132,22 = 5216,68

    Letra E

  • E surpreendeu um total de zero pessoas. A desigualdade social brasileira é uma lástima.

  • É um pouco confusa essa questão, mas da pra fazer, se fosse pra chutar eu iria de E, tanto que em um momento que eu estava quase desistindo da questão eu cogitei chutar, iria na E, pois como as alternativas estão longe, e como a questão se baseia na realidade eu chutaria a letra E por ter a maior diferença, devido a grande desigualdade que temos no Brasil!! Nesse caso, acertaria sem ter feito nenhum cálculo mas só porque as respostas estão espaçadas!!

    Bons estudos pessoal!!

  • Esses 101,8 milhões de brasileiros vamos arredondar pra 100 e a renda média R$ 1 202,00 vamos arredondar pra 1 200.

    A média de renda ela é feita da soma das rendas/ quantidade de pessoas média=soma/pessoas

    1200=soma/100

    soma=120 000

    10% mais pobres:

    corresponde 1,1% do total de rendimento(soma), ou seja, 1/100 x 120 000= 1200, mas temos que dividir esse valor por pessoa--- 1200/10% x 100=120

    10% mais ricos:

    corresponde 44,5% do total de rendimento(soma), ou seja, 44%(arredondado) 44/100 x 120 00= 54 000, mas temos que dividir esse valor por pessoa---54 000/10% x 100= 5 400

    Fazemos a diferença de renda: 5 400-120=5 280, lembre que arredondamos os valores!! Letra E

ID
1716175
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

   Um arquiteto está reformando uma casa. De modo a contribuir com o meio ambiente, decide reaproveitar tábuas de madeira retiradas da casa. Ele dispõe de 40 tábuas de 540 cm, 30 de 810 cm e 10 de 1 080 cm, todas de mesma largura e espessura. Ele pediu a um carpinteiro que cortasse as tábuas em pedaços de mesmo comprimento, sem deixar sobras, e de modo que as novas peças ficassem com o maior tamanho possível, mas de comprimento menor que 2 m.

Atendendo o pedido do arquiteto, o carpinteiro deverá produzir

Alternativas
Comentários
  • Calculando o máximo divisor comum (MDC) de 540, 810 e de 1080:

    540 = 2² . 3³ . 5¹
    810 = 2¹ . 34 . 5¹ 
    1080 = 2³ . 3³ . 5¹

    Assim o MDC(540, 810, 1080) = 2¹ . 3³ . 5¹ = 270.

    Logo, o comprimento de cada peça deverá ser o maior possível, menor que 2 m = 200 cm e divisor de 270 cm, ou seja, 135 cm. 

    A quantidade de peças obtidas foi de (40 . 540 + 30 . 810 + 10 . 1080)  / 135 = 420 peças.


    Resposta: Alternativa E.

  • MDC 

    540, 810, 1080 | 10

    54,   81,   108   | 9 

    6,     9,     12    | 3

    2,     3,      4     

     

    10 . 9 . 3 = 270

     270cm > 2m (200cm)

     

    270 / 2 = 135cm

    135cm < 2m (ok)

     

    540 / 135 = 4    =>   4 . 40 = 160

    810 / 135 = 6    =>   6 . 30 = 180

    1080 / 135 = 8  =>   8 . 10 = 80

     

    160 + 180 + 80 = 420

     

    Letra E

  • Cada metro tem 100cm...

    40 tábuas x 540cm = 24m

    30x810cm= 243M

    Aí já vai ter mais metros do que as alternativas A B C D, sobrando assim a resposta E.

  • Cada metro tem 100cm...

    40 tábuas x 540cm = 24m

    30x810cm= 243M

    Aí já vai ter mais metros do que as alternativas A B C D, sobrando assim a resposta E.

  • MDC



    40,30,10|2* o''*'' foi ela questão que são divisores

    20,15,5 |2

    10,15,5 |2

    5,15,5 |3

    5,5,5 |5*

    =10 1080

    + 810

    540

    ------

    2430/10=243


  • A grande sacada dessa questão é dividir o MDC=270 pela metade.

  • pq tem que dividir por 2?

  • MDC:

    1080, 810, 540 = 10, 9, 3

    10 x 9 x 3 = 270

    270/2 = 135

    1080/135 = 8

    810/135 = 6

    540/135 = 4

    40 tabuas de 540 cm, 30 tabuas de 810 cm, 10 tabuas de 1080 cm, logo:

    40 x 4 = 160

    30 x 6 = 180

    10 x 8 = 80

    Basta somar: 160 + 180 + 80 = 420

    Letra E

  • Alguém sabe informar pq divide por dois? Está relacionado ao valor ter do mdc ter dado 270? No enunciado fala que tem que ser menor que dois metros, tem alguma coisa a ver?

  • A explicação ficou muito confusa.

    Não entendi a parte do MMC que dividiu por 10, 9 e 3. Sendo que nas aulas foi explicado de outra forma. Que foi dividir por 2, 3 e 5.

    POFESSOR PÉSSIMO!!!!!!!

  • Me lasquei não dividi o MDC= 270 por 2 e achei 210 ( justo a metade) achando que estava certo... que droga, demorei um pouco pra fazer e ainda errei kkkkkkk

  • Pessoal, devemos dividir por 2 porque a questão informa: "as tábuas devem ter menos que 2 metros ao final". Resolvendo a questão, encontramos o valor de 270cm (2 metros e 70 centímetros). Todos concordam que um valor menor de 2 metros seria 199,9cm, correto? Porém a fatoração em números primos só admite números inteiros. Logo, qual é o MENOR inteiro positivo que divide ambas as metragens de tábuas? O número 2.

    Logo, ao encontrar o MDC 270 devemos dividi-lo por 2 e encerrar a questão utilizando 135cm para cada tábua.

  • Encontrando o MDC entre os números 540, 810 e 1080, achamos 270. Assim, o comprimento de cada peça deverá ser divisor de 270 cm, logo, cada peça terá 135 cm. Logo, a quantidade de peças obtidas é de: (40 . 540 + 30 . 810 + 10 . 1080) / 135 = 420 peças.

  • https://www.youtube.com/watch?v=b49x4zYp2D0

    esse vídeo é muito bom e explica direitinho a resolver a questão.

  • Questão simples, basta ter atenção!

    O primeiro passo é encontrar o mmc de 540, 810 e 1080, que é 2.3^3.5=270

    O comando da questão coloca como condição encontramos peças com mesmo tamanho e maior tamanho possível, mas que n ultrapassasse 2m (200cm). Dentre os fatores do mmc, o menor encontrado foi 2, portanto, a fim de encontrarmos o maior mmc menor que 270, devemos dividir 270/2=135.

    O segundo passo é saber quantas tábuas serão obtidas a partir de cada tábua maior:

    540/135=4

    810/135=6

    1080/135=8

    Logo, tendo em vista que existem 40 tabuas de 540cm, teremos 160 novas tabuas; 30 tabuas de 810cm= 180 novas tabuas; 10 tabuas de 1080cm= 80 novas tabuas

    Somando tudo: 420, letra E.

  • como saber quando uma questão pede o mmc e quando ela pede mdc?

  • Eu não usei o MDC pq gastaria muito tempo. Eu fiz assim...

    40.540= 21600( Porém eu corto os zeros pq percebi que todos os cálculos daqui em diante vai ter zero, então posso cortar), então ficou 216

    30.810= 24300( 243)

    10.1080= 108000( 108)

    Depois eu somei tudo que deu 5,67M(567CM). Feito isso eu só simplifiquei com as alternativas. Todas deram mais de 2M, menos a letra E que deu 420-567= 1,47M

  • A questão quer que todas tábuas sejam cortadas do mesmo tamanho de maneira que não sobrem pedaços. Então de primeira é necessário descobrir qual o comprimento que os 3 tamanhos diferentes podem ser cortados iguais sem sobrar restos. Fazemos então o MDC (máximo divisor comum-corresponde ao maior número inteiro capaz de dividir dois ou mais números naturais simultaneamente)

    temos tábua de 540cm, 810cm, 1080cm:

    540---810---1080|2

    270---405-----540|3

    90-----135-----180|3

    30-----45---------60|3

    10-----15---------20|5

    2--------3----------4

    multiplicando daria 270, porém ele quer peças menor que 2m, tiramos o menor divisor que é 2 e multiplicamos os outros=135, se encaixa nas condições.

    a tábua de 540 dará 4x40=160

    a tábua de 810 dará 6x30=180

    a tábua de 1080 dará 8x10=80

    160+180+80=420 Letra E

  • Professor Caju explica nesse vídeo a razão de dividir por 2, resumindo, seria por causa que o maior MDC que é 270 cm não se enquadra com o tanto pedido que deveria ser menor que 200 cm, então utiliza o segundo maior MDC.

    A explicação dele é melhor que a minha haha

    https://youtu.be/MktgHL1r8-E

ID
1716187
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Alguns exames médicos requerem uma ingestão de água maior do que a habitual. Por recomendação médica, antes do horário do exame, uma paciente deveria ingerir 1 copo de água de 150 mililitros a cada meia hora, durante as 10 horas que antecederiam um exame. A paciente foi a um supermercado comprar água e verificou que havia garrafas dos seguintes tipos:

• Garrafa I: 0,15 litro

• Garrafa II: 0,30 litro

• Garrafa III: 0,75 litro

•Garrafa IV: 1,50 litro

• Garrafa V: 3,00 litros

   A paciente decidiu comprar duas garrafas do mesmo tipo, procurando atender à recomendação médica e, ainda, de modo a consumir todo o líquido das duas garrafas antes do exame.

Qual o tipo de garrafa escolhida pela paciente?


Alternativas
Comentários

  • 1 copo = 150 ml

    150 ml a cada 30 minutos ...a cada 1 horas = 300 ml de água

    por 10 horas .. 300 ml x 10 = 3.000 ml = 3 litros de água

    3 L / 2 (duas garrafas) = 1,5 l cada garrafa


    GABARITO: D

  • Sabemos que a paciente deve tomar 1 copo de água a cada meia hora durante 10 horas, assim, o número de copos de água que ela deve tomar é:

    2 x 10 = 20 copos

    Logo, o volume de água que ela tomará é:

    20 x 150 = 3.000 ml = 3 L

    Então, como ela quer comprar duas garrafas do mesmo tipo, ela deverá comprar duas de 1,5 L.


    Resposta: Alternativa D.

  • 150 ml a cada meia hora. Ao todo ela tomará 150 ml de agua 20 vezes...

    150 x 20 = 3000 ml

    3000 ml = 3 L

    A moça irá comprar duas garrafas...

    3/2 = 1,5 L

    Deverá comprar duas garrafas de 1,5 L

    Letra D

    OBS: kL - hL - daL - L - dL - cL - mL

  • Gabarito "D"

    ⨠ 150 mL equivale a 0,15 litros (150÷1000=0,15);

    ⨠ A cada meia hora (0,30) toma 0,15 litros, ou seja, 1 em 1 hora tomará 0,3 litros (0,15+0,15=0,3), então em 10 horas tomará quanto?

    1 hora — 0,3 litros

    10 horas — x

    x = 0,3 . 10 => x= 3 litros.

    ⨠ Como é duas garrafas a opção IV se encaixa, pois: 1,5 + 1,5 = 3 litros.

  • Questão baby que é tão facíl em 2015? Mds

  • 150ml ----- 3/6 da hora

    x ml -------10h

    3/6x = 1500

    x= 1500/3/6

    como é fração o de baixo passa para cima multiplicando:

    x= 1500*6/3

    x= 9000/3

    x= 3000ml

    como tem que comprar 2 garrafas divide 3000/2 = 1,5

    letra D

ID
1716193
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

   Em uma escola, a probabilidade de um aluno compreender e falar inglês é de 30%. Três alunos dessa escola, que estão em fase final de seleção de intercâmbio, aguardam, em uma sala, serem chamados para uma entrevista. Mas, ao invés de chamá-los um a um, o entrevistador entra na sala e faz, oralmente, uma pergunta em inglês que pode ser respondida por qualquer um dos alunos.

A probabilidade de o entrevistador ser entendido e ter sua pergunta oralmente respondida em inglês é

Alternativas
Comentários
  • De acordo com o enunciado, a probabilidade de nenhum dos três alunos responder à pergunta feita pelo entrevistador será de:

    70% . 70% . 70% = 0,70 . 0,70 . 0,70 = 0,343 = 34,3%

    Assim, a probabilidade de o entrevistador ser entendido e ter
    sua pergunta respondida em inglês é de:

    100% - 34% = 65,7%


    Resposta: Alternativa D.

  • 30% do aluno entender, ou seja, 70% de não entender

    A pergunta é direcionada para os três alunos, logo

    70%*70%*70%=34.3% de errarem, assim temos

    100%-34,3%=65,7% de pelo menos um aluno responder.

  • Não consegui entender a resolução ainda 

  • A pergunta do enunciado pode ser entendida como: "a probabilidade de PELO MENOS um aluno entender e responder" e, sempre que vier esse indicativo em destaque, trata-se de uma probabilidade da negação. Melhor explicando: no caso em questão, os três alunos poderiam responder, ou dois dos alunos, ou apenas um. Para não fazer o cálculo de cada uma dessas possibilidade separadamente e somá-las depois, basta calcular a probabilidade de nenhum dos alunos saber inglês (70x70x70) e subtraí-la do total (100%), que a resposta será exatamente a chance de pelo menos um aluno entender e responder.

  • A probabilidade de um aluno saber inglês independe da probabilidade do outro,e o exercício quer a probabilidade. De o entrevistador ser respondido por pelo menos um dos alunos em inglês,para isso vamos descobrir a probabilidade dele não ser respondido por nenhum deles.

    Sabemos que só pode ocorrer duas coisas,ele será respondido ou não,então:

    P(R)+P(ñR)=1.  (1=100%)

    Então temos que se a chance deles falarem inglês é de 30%,a probabilidade de não falarem é 70%,logo:

    (0,7.0,7.0,7)+P(R)=1

    P(R)=1-0,343

    P(R)=0,657×100=65,7%

     

    R=Letra "D"

  • Eu fiz exatamente do jeito que o Caio Martins falou no início

    todos respondem OU 2 respondem e 1 não sabe OU 1 responde e 2 não sabem

    3/10.3/10.3/10 + 3/10.3/10.7/10 + 3/10.7/10.7/10

    TOTAL: 237/1000 <=> 23,7%

    Porém, como ele falou, basta subtrair pela probabilidade de nenhum saber inglês.

  • Você pode resolver pela forma que Guilherme fez ou pelo método abaixo:

    (I)todos respondendo OU (II)apenas 2 OU apenas 1(III)

    (I)30/100 . 30/100. 30/100.C3,3=2,7%

    (II)30/100 . 30/100. 70/100 . C3,2= 18,9%

    (III)30/100 . 70/100. 70/100 C3,1= 44,1%

    Somando todos os resultados, você obterá 65,7%. Contudo, é um caminho mais trabalhoso para quem precisa de tempo...

  • P(E) => probabilidade de ser entendido

    P(N) => probabilidade de nao ser entendido

    70% = 0,7

    P(E) + P(N) = 100%

    P(E) = 100% - P(N)

    P(E) = 100% - (0,7)^3

    P(E) = 100% - 0,343

    P(E) = 100% - 34,3%

    P(E) = 65,7%

    Letra D

  • Pode-se fazer pelo método construtivo e destrutivo:

    construtivo: 30%x30%x30%(todos saberem)

    30%x30%x70%(2 saberem e um não saber-Porém não necessariamente esta nessa ordem,logo faz-se uma permutação com repetição pois o 30%esta repetido)

    30%x70%x70%(1 saber e dois não saberem -permutação com repetição)

    Destrutivo: 100% - 70%x70%x70%(o total menos o que ele não quer,ou seja,que o professor não seja entendido nem respondido)

  • Vamos pensar diferente

    Probabilidade de ser entendido e respondido= 100% - Probabilidade de não ser entendido e respondido

    A única probabilidade dele não ser entendido e respondido é quando os 3 ficarem quietos.

    A chance de eles falarem algo é de 30%, logo, a chance de não falarem é 70%

    0,7*0,7*0,7= 0,343 -> 1 - 0,343= 0,657

  • A probabilidade de um dos alunos, pelo menos, compreender e falar inglês é de 30%, então a probabilidade de um aluno não compreender e falar inglês é de 70%. Temos o aluno A, B e C, cada um tem 70% de não saberem. Se considerarmos que nenhum deles vão saber seria a probabilidade de 70% x 70% x 70%. A probabilidade de um responder, ou somente 2...várias, vale x. Então x+(70x70x70)=100%

    x + (0,7 x 0,7 x 0,7)=100%

    x=100% - 34,3%

    x=65,7% Letra D

ID
1716202
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

   O índice pluviométrico é utilizado para mensurara precipitação da água da chuva, em milímetros, em determinado período de tempo. Seu cálculo é feito de acordo com o nível de água da chuva acumulada em1 m2, ou seja, se o índice for de 10 mm, significa que a altura do nível de água acumulada em um tanque aberto,em formato de um cubo com 1 m2 de área de base, é de 10 mm. Em uma região, após um forte temporal,verificou-se que a quantidade de chuva acumulada em uma lata de formato cilíndrico, com raio 300 mm e altura 1200 mm, era de um terço da sua capacidade.

Utilize 3,0 como aproximação para π  

O índice pluviométrico da região, durante o período do temporal, em milímetros, é de


Alternativas
Comentários
  • De acordo com o enunciado, o volume de chuva acumulado nesta lata cilíndrica, com raio 300 mm, altura 1200 mm e ocupando um terço de sua capacidade, será de:

    V = (1/3) x (300²π) x 1200 = 108 x 106  mm³


    Assim, chamando de "H" a altura, em milímetros, do nível de água acumulada em um tanque aberto, em formato de um cubo com 1m² de área da base, o índice pluviométrico da região será de:


    H x 1000 x 1000 = 108 x 106  = V

    106 H = 108 x 106

    H = 108 mm
     

    Resposta: Alternativa D.

  • V acumulado no cilíndro = V cilíndro / 3

    V acumulado no cilíndro = [(π r²) . h] / 3

    V acumulado no cilíndro = 3 . (0,3 m)² . 1,2 m / 3

    V acumulado no cilíndro = 0,09 m² . 1,2 m

    V acumulado no cilíndro = 0,108 m³

     

    V cubo = V acumulado no cilíndro

    H . 1 m . 1 m = 0,108 m³

    H = 0,108 m

    H = 108 mm

  • ?????? A questão deu a definição de índice pluviométrico certa e pediu cálculo do índice pluviométrico errado

  • Não se pode esquecer de dividir o volume do cilindro por 3, já que a água ocupou um terço dele.

  • errei por falta de atenção... fiz as contas corretas e no final esqueci de dividir por 3

  • Estava em 1/3 de sua capacidade, logo teremos que dividir o volume por 3...

    V = pi x R^2 x h

    V = 3 x 300^2 x 1200

    V = 3 x 90 000 x 1200 => foi tirado os zeros, para facilitar

    V = 324

    V = 324/3

    V = 108

    Letra D

  • O raio do cilindro é 300mm, em metros é 0,3. A base do cilindro A= π x r² = 3 x 0,3² = A 0,27m. Se fosse um cubo de 1m² teríamos 10mm, porém no cilindro a área é bem menor, se a base é menor a altura que água atingi é maior. A água cobre 1/3 da capacidade do cilindro 1200/3=400. Como medimos o índice pelo cubo, essa área de 1m², foi distorcida pra 0,27m², então vamos aumentar a altura x0,27 pra saber qual seria se fosse 1m²:

    400 x 0,27=108mm Letra D

ID
1716208
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

  Deseja-se comprar lentes para óculos. As lentes devem ter espessuras mais próximas possíveis da medida 3 mm. No estoque de uma loja, há lentes de espessuras: 3,10 mm; 3,021 mm; 2,96 mm; 2,099 mm e 3,07 mm.

Se as lentes forem adquiridas nessa loja, a espessura escolhida será, em milímetros, de

Alternativas
Comentários
  • Sabemos que as diferenças, em milímetros, das espessuras das lentes em estoque, com a medida de 3 milímetros, são:


    i) 3,10 – 3 = 0,100

    ii) 3,021 – 3 = 0,021

    iii) 2,96 – 3 = –0,040

    iv) 2,099 – 3 = –0,901

    v) 3,07 – 3 = 0,070


    Assim, se as lentes forem adquiridas nessa loja, a espessura escolhida será, em milímetros, de 3,021 mm de espessura.


    Resposta: Alternativa C.

  •  Igualar as casas decimais e ver quanto falta pra chegar em 3.

    3,100 - 3= 0,100

    3,021- 3= 0,021

    3,960- 3= 0,040

    3,099- 3= 0,901

    3,070- 3 = 0,070

  • Letra C

    Basta comparar cada medida com a original e ver qual estar mais próximo, nesse caso 3,021

    A => 3,000 - 2,099 = 0,901

    B => 3,00 - 2,96 = 0,04

    C => 3,021 - 3,000 = 0,021

    D => 3,07 - 3,00 = 0,07

    E => 3,10 - 3,00 = 0,10

  • É preciso se atentar que ele pede a mais próxima de 3 mm de espessura, e não a menos próxima. Com isso em mente, você precisa subtrair o valor das alternativas pela da espessura que a questão pede.

ID
1716217
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

  Após realizar uma pesquisa de mercado, uma operadora de telefonia celular ofereceu aos clientes que utilizavam até 500 ligações ao mês o seguinte plano mensal: um valor fixo de R$ 12,00 para os clientes que fazem até 100 ligações ao mês. Caso o cliente faça mais de 100 ligações, será cobrado um valor adicional de R$ 0,10 por ligação, a partir da 101ª até a 300ª; e caso realize entre 300 e 500 ligações, será cobrado um valor fixo mensal de R$ 32,00.

Com base nos elementos apresentados, o gráfico que melhor representa a relação entre o valor mensal pago nesse plano e o número de ligações feitas é:

Alternativas
Comentários
  • De acordo com o enunciado:

    Números de ligaçõesValor cobrado (R$)
    x ≤ 100
    		12
    100 < x ≤ 300
    		12 + (x - 100) x 0,1
    300 < x ≤ 500
    		32

    Logo, com base nos elementos apresentados, o gráfico que melhor representa a relação entre o valor mensal pago nesse plano e o número de ligações feitas é o da letra B.



    Resposta: Alternativa B.

  • Letra B

    O preço começa constante, depois aumenta e logo em seguida o preço volta a ser constante.

  • Só observar os gráficos e assimilar com as informações dadas no texto.

    O texto diz que caso cliente que realiza até 100 ligações pagará o valor fixo de R$12,00 e caso exceda este número de ligações, será cobrado R$0,10 por ligações. Porém, caso este cliente realize entre 300 a 500 ligações por mês, o valor se tornará fixo, ficando R$32,00.

    Com isso, é possível concluir que o gráfico começa constante nos doze reais, aumenta dez centavos e quando chega a 300 ligações, se torna constante novamente em trinta e dois reais.

ID
1716223
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

  Para economizar em suas contas mensais de água, uma família de 10 pessoas deseja construir um reservatório para armazenar a água captada das chuvas, que tenha capacidade suficiente para abastecer a família por 20 dias. Cada pessoa da família consome, diariamente, 0,08 m3 de água.

Para que os objetivos da família sejam atingidos, a capacidade mínima, em litros, do reservatório a ser construído deve ser

Alternativas
Comentários
  • Calculando, temos:

    capacidade mínima  = V = 10 x 20 x 0,08 = 16 m³ = 16.000 L

    Assim, para que os objetivos da família sejam atingidos, a capacidade mínima, em litros, do reservatório a ser construído deve ser de 16 mil litros.


    Resposta: Alternativa E.

  • 1m³  = 1000L

  • 1 pessoa consome-------0,08m3 por dia

    10p-----x

    x=0,80m3

    1dia é consumido-------0,80m3

    20 dias é consumido------x

    x=16m3

    a questão pede em litros 1m3= 1000l

    16m3= 16000l

  • 0,08 × 10 = 0,8

    0,8 × 20 = 16

    16 m3.

    (1m3 = 1.000L)

    Sendo então

    16m3 = 16.000L

  • 0,08 m^3 = 80 dm^3

    80 dm^3 = 80 L

    Uma pessoa consome 80 litros. Logo 10 pessoas iram consumir 800 litros.

    10 pessoas consomem 800 litros em um dia.

    Quantos litros em 20 dias iram consumir ?

    20 x 800 L = 16 000 L

    Letra E

  • Gabarito "E"

    ⨠ 1m³ = 1000L, logo 0,08 m³ é 80L (regra de 3: 0,08 x 1000);

    ⨠ Se 1 pessoa consome 80 L, 10 pessoas consomem 800L (regra de 3: 80 x 10);

    ⨠ Se 1 dia consome 800L em 20 dias consumirá:

    1 dia — 800L

    20 dias — x

    x= 800 x 20 — x= 16000.

  • É importante sempre lembrar que:

    1 m³ equivale a 1000L.

    Com isso em mente, 0,08 m³ será igual a 80L. (0,08 x 1000 = 80).

    Ou seja, uma pessoa gasta 80L. Quantos litros dez pessoas vão gastar?

    80 x 10 = 800L

    O reservatório terá que ser para 20 dias, sendo assim, terá que armazenar 800L por 20 dias. Quanto será no total?

    80 x 20 = 16000L.

    Alternativa E.

  • 1m^3-----1000l

    0,08m^3--x

    x= 80L

    1dia---- 80L

    20dias---y

    y= 20*80 = 1600

    A família tem 10 pessoas então multiplica 1600*10 = 16000

    LETRA E

  • 0,08 m^3 = 80 dm^3 = 80L

    Pra facilitar, dá pra fazer por regra de 3 composta:

    10 pessoas --- 20 dias --- x L

    1 pessoa --- 1 dia --- 80 L

    X/80 = 20/1 x 10/1

    X = 80 x 20 x 10

    X = 16000 L

ID
1716226
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma competição esportiva envolveu 20 equipes com 10 atletas cada. Uma denúncia à organização dizia que um dos atletas havia utilizado substância proibida. Os organizadores, então, decidiram fazer um exame antidoping. Foram propostos três modos diferentes para escolher os atletas que irão realizá-lo:

Modo I: sortear três atletas dentre todos os participantes;

Modo II: sortear primeiro uma das equipes e, desta, sortear três atletas;

Modo III: sortear primeiro três equipes e, então, sortear um atleta de cada uma dessas três equipes.

  Considere que todos os atletas têm igual probabilidade de serem sorteados e que P(I), P(II) e P(III) sejam as probabilidades de o atleta que utilizou a substância proibida seja um dos escolhidos para o exame no caso do sorteio ser feito pelo modo I, II ou III.

Comparando-se essas probabilidades, obtém-se 

Alternativas
Comentários
  • Em um grupo de 20 equipes, cada uma com 10 atletas, temos 20 x 10 = 200 atletas no total, sendo que apenas um utilizou substância não autorizada. Assim, a probabilidade desse atleta ser escolhido é:

    Modo I) 

    P(I) = 3 x (1/200) x (199/199) x (198/198) = 3/200

    Obs. O atleta considerado pode ser o primeiro, o segundo ou o terceiro a ser sorteado.


    Modo II) 

    P(II) = (1/20) x 3 x (1/10) x (9/9) x (8/8) = 3/200

    Obs: A probabilidade da equipe do atleta ser sorteada é de 1/20.


    Modo III)

    P(III) = 3 x (1/20) x (19/19) x (18/18) x (1/10) x (10/10) x (10/10) = 3/200

    Obs: A equipe do atleta irregular pode ser a primeira, a segunda ou a terceira a ser sorteada e a probabilidade dele ser o sorteado na equipe é 1/10.


    Logo: P(I) = P(II) = P(III)



    Resposta: Alternativa E.

  • P(I) =3/200

     

    P(II) = (1/20) . (3/10) = 3/200

     

    P(III) = (1/20 . 1/10) + (1/20 .1/10) + (1/20 . 1/10) = 1/200 + 1/200 + 1/200 = 3/200

  • Temos 20 equipes, cada uma com 10 atletas, logo, 200 atletas no total.

    Temos que:

    P(I) = 3 x 1/200 x 199/199 x 198/198 = 3/200

    P(II) = 1/20 x 3 x 1/10 x 9/9 x 8/8 = 3/200, pois a probabilidade da equipe do atleta ser sorteada é de 1/10.

    P(III) = 3 x 1/20 x 19/19 x 18/18 x 1/10 x 10/10 x 10/10 = 3/200, pois a equipe desse atleta pode ser a primeira a segunda ou a terceira sorteada, e a probabilidade dele ser sorteado é de 1/10.

    Assim, temos P(I) = P(II) = P(III)

    Letra E

  • P(I)=3/200

    P(II)=(1/20)*(3/10)=3/200

    P(III)=(3/20)*(3/30)=3/200

  • Essa questão ai foi de lascar!!! Namoral passei +10 de minutos pra fazer e ainda errei! achei muito difícil o raciocínio dela!

    bola pra frente.

    Bons estudos!

  • Modo I: sortear três atletas dentre todos os participantes;

    Como são 20 equipes com 10 atletas em cada a probabilidade será 3 dentre 200

    P1) 3/200

    Modo II: sortear primeiro uma das equipes e, desta, sortear três atletas;

    Sorterar uma equipe dentre as 20 e na equipe sorteada sortear novamente 3 atletas. o E infere que seja feita multiplicação;

    P2) 1/20 x 3/10 = 3/200

    P2) 3/200

    Modo III: sortear primeiro três equipes e, então, sortear um atleta de cada uma dessas três equipes.

    Sorterar três equipes dentre as 20 e posteriormente pegar um atleta de cada equipe e realizar um novo sorteio

    3/20 x 3/30 = 9/600

    9/600 simplificando por 3 em cima e em baixo = 3/200

    P3) 3/200

    P(I) = P(II) = P(III)