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Prova INEP - 2014 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia

ID
1353748
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sou uma pobre e velha mulher,
Muito ignorante, que nem sabe ler.
Mostraram-me na igreja da minha terra
Um Paraíso com harpas pintado
E o Inferno onde fervem almas danadas,
Um enche-me de júbilo, o outro me aterra.

VILLON, F. In: GOMBRICH, E. História da arte. Lisboa: LTC, 1999.


Os versos do poeta francês François Villon fazem referência às imagens presentes nos templos católicos medievais. Nesse contexto, as imagens eram usadas com o objetivo de

Alternativas
Comentários

  • A cultura medieval resultou da fusão da cultura romana e germânica influenciada pela religião cristã. A Igreja Católica, como maior instituição da época, influenciou de maneira extraordinária a vida cultural durante a Idade Média. Sua principal característica foi o teocentrismo, ou seja, o homem medieval tinha em Deus o centro de suas preocupações.

    Das artes medievais a arquitetura religiosa, foi sem dúvida, a mais expressiva das manifestações artísticas desse período. Uma arquitetura voltada para a construção de edifícios religiosos, como a construção de templos, igrejas, mosteiros e palácios.

  • Nos templos católicos medievais e na educação católica durante a Idade Média, a ideia principal era doutrinar a população, de modo a incutir os dogmas da religião da maneira mais eficaz. Considerando que o nível geral de instrução da população era muito baixo, uma forma eficiente de atingir o objetivo de doutrinação era por meio de imagens, como a descrita no poema, com distinção clara entre céu e inferno. A Igreja católica não tinha objetivo de refinar o gosto dos cristãos, de incorporar ideiais heréticos, de dilvulgar o talento de artistas católicos nem de valorizar esteticamente os templos. Dessa forma, a alternativa correta é a letra (C).  

  • Só complementando ... o povo não sabia ler, claro que tinha que educar pelas imagens e pelas histórias contadas .. rsrs ... educar os fiéis através do olhar ... era uma das formas ... se ela é ignorante, ela não sabia ler .. a resposta está no próprio texto, e se ela não sabe ler, a educação era transmitida oralmente e pelas imagens .. época teocêntrica. Povo só foi aprender a ler depois do século XVI ... só o clero e uns da nobreza sabiam ler ... 

  • E claro se eles não sabia ler ele tinha que ensinar através da ilustração


  • A arte,nesse caso,era ultilizada como meio de educação pela observação de certos elementos que compunham as estruturas religiosas e de certa forma,mantinham o fiel alienado à uma idéia com base em uma interpretação que não era dele nos livros sagrados,como nessa época,apenas o clero tinha obrigação de saber ler,a maioria da população deveria receber idéias da igreja pela observação.

     

    R:Letra "C".

  • Em decorrência do acentuado índice de analfabetismo à época medieval, uma forma de doutrinar os fiéis era através da iconografia. Dessa forma, surgiram imagens em vitrais, como podem ser observadas até hoje na maioria dos templos católicos.

    C

  • Letra B) heréticos é sinonimo de herege, com isso, pq raios a igreja ia incorporar algo que ela lutava contra? cuidado ao marcar palavras rabuscadas como respostas, o enem quer te pegar!

  • @lukas ptta não conseguiu a aprovação? vejo seus comentários de 2019 e afins...

  • “A pintura fará pelos analfabetos aquilo que a escrita fez pelos que sabiam ler”

  • Letra C

    Um paraíso com harpas pintando...

    E o inferno onde fervem almas danadas...

    Para qual lugar você quer ir? Para nao ir pro inferno basta seguir as ordem da Igreja e respeita-la.

    O medo sempre foi um bom método para fazer pessoas se submeterem a Igreja...

  • Sou uma pobre e velha mulher,

    Muito ignorante, que nem sabe ler. ( A educação era restrita para o clero ou poucos nobres)

    Mostraram-me na igreja da minha terra

    Um Paraíso com harpas pintado (educar por imagens, pois não haveria como educar por leitura)

    E o Inferno onde fervem almas danadas,

    Um enche-me de júbilo, o outro me aterra.

  • Letra C

    A alienação e submissão da sociedade na Idade Média era a grande ferramenta de manipulação. Este cenário era propiciado principalmente pela privação da educação que naturalmente forneceria teores críticos, o que não ocorria. A partir de uma abordagem direta que fornecia o BEM ou o MAL a Igreja conseguiu manter um vinculo extremamente amarrado por mais de mil anos.

ID
1353751
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Os dois principais rios que alimentavam o Mar de Aral, Amurdarya e Sydarya, mantiveram o nível e o volume do mar por muitos séculos. Entretanto, o projeto de estabelecer e expandir a produção de algodão irrigado aumentou a dependência de várias repúblicas da Ásia Central da irrigação e monocultura. O aumento da demanda resultou no desvio crescente de água para a irrigação, acarretando redução drástica do volume de tributários do Mar de Aral. Foi criado na Ásia Central um novo deserto, com mais de 5 milhões de hectares, como resultado da redução em volume.

TUNDISI, J. G. Água no século XXI: enfrentando a escassez. São Carlos: Rima, 2003

A intensa interferência humana na região descrita provocou o surgimento de uma área desértica em decorrência da

Alternativas
Comentários

  • b) salinização.


    O termo salinização refere- se ao processo que resulta na acumulação de sal no solo. Podem causar salinização:

    1º A subida do nível freático até, ou perto, da superfície: Ocorre em terras áridas não irrigadas onde os sais se acumulam por evaporação da água, na superfície do solo;

    2º Excessivo uso de água para irrigação em climas secos, com solos pesados, causa acumulação dos sais, pois não são lavados pela precipitação e; 

    3º Intrusão de água salgada em águas costeiras, onde a água do mar substitui a água subterrânea, que foi sobre- explorada.

  • Entende-se por salinização do solo o acúmulo excessivo de sais minerais em forma de íons (Na+e Cl-) na superfície e também na estrutura interior do relevo utilizado para o plantio. É um processo que se manifesta mais comumente em áreas de clima árido e semiárido em que são elevados os índices de evaporação e muito baixas as quantidades médias de chuvas.

    Sabemos que, naturalmente, a água possui sais minerais e demais compostos, tais como o potássio e muitos outros. No entanto, o acúmulo excessivo dessa água no solo, somado ao seu elevado índice de evaporação, pode provocar o processo de salinização, pois os sais depositados não evaporam em conjunto. Assim, quando as chuvas são poucas e o solo é pouco lavado pelo escoamento das águas pluviais na superfície, esses sais mantêm-se ainda mais acumulados, causando a perda de sua fertilidade e até mesmo intensificando processos de desertificação.

    Existem três causas principais para a salinização do solo:

    - a subida do nível freático

    - a adoção de métodos incorretos de irrigação

    - o acúmulo de água salgada proveniente dos mares e oceanos

    No caso da emergência da água subterrânea para a superfície, ocorre uma maior presença dessa água nos solos de regiões áridas e semiáridas não irrigadas, havendo o acúmulo dos sais em virtude da intensa evaporação, haja vista o clima seco. Para isso acontecer, o nível da água do subsolo tem de estar, obviamente, próximo à superfície, o que é mais comum em regiões de planícies aluviais e também em áreas de depressão relativa e absoluta, além da presença dos tipos climáticos acima citados.

    Os métodos incorretos de irrigação provocam ou, em alguns casos, apenas intensificam processos de salinização do solo já existentes. Por isso, em ambientes que já apresentam essa tendência - novamente, em regiões de clima mais seco e intensa evaporação -, técnicas de irrigação por aspersão ou outros manejos que usam muita água são poucos recomendados. O correto, em tese, é o emprego de técnicas de gotejamento, em que o uso da água é mais contido, afetando em menor grau o solo. O grande problema é que essas técnicas são mais caras, o que contrasta com o nível econômico dos produtores de regiões áridas, geralmente de baixo poder aquisitivo, o que praticamente inviabiliza o uso de técnicas que buscam evitar a salinização.

    Em um último tipo de ocorrência, citam-se os casos de salinização do solo em razão da presença - ou melhor, da ausência! - de água do mar. Em regiões como o Mar Morto e o Mar de Aral, na Ásia, o clima é seco e a evaporação das águas salgadas desses mares (que, na verdade, são lagos) é muito intensa. Conforme a utilização e exploração desses recursos hídricos, pode haver uma perda ou menor presença de água. Por causa disso, os sais minerais permanecem na superfície, enquanto a concentração de líquido diminui, o que acarreta o acúmulo desses sais e a consequente e inevitável salinização.

  • - Tributário: rios e cursos de água menores que desaguam em rios 

    - A laterita ou laterite é um tipo de solo muito alterado com grande concentração de hidróxidos de ferro e alumínio.Este processo de alteração do solo é designado por laterização e caracteriza-se pela ocorrência de lixiviação, que ocorre pelo excesso de chuvas ou irrigação, podendo vir a formar uma crosta constituída por nutrientes do solo, como Fe e Al, impedindo assim a penetração de água até níveis de profundidade superiores ao do laterito formado. Os solos originados por este processo são também chamados solos lateríticos. . A laterização é um problema típico de solos ligado às regiões de clima úmido e quente.

  • Ao retirar muita água do rio, a concentração de sais aumenta.

  • Letra B

    A salinização é um processo que ocorre gradualmente ao longo de meses de práticas agrícolas incorretas e se caracteriza pelo aumento da concentração de sal no solo. O desvio das águas dos rios que desembocam no mar de Aral é um exemplo dessas práticas agrícolas incorretas. Esse desvio acarretou na diminuição do volume de água no mar de Aral. Esse fato, em consonância com o clima semiárido, criou condições propicias para a evaporação progressiva de água no mar, diminuição do nível do mar, e aumento da concentração salina.

    Em resumo, a viabilidade de água doce, o clima semiárido, a evaporação progressiva da água restante, e a salinização da água restante criaram condições para o surgimento de um deserto.

  • ✓ Gabarito B

    a. erosão.

    → Desgaste de solos e rochas naturalmente ou antrópicas gerando solos ácidos ou improdutivos. Exemplos de erosões: pluviais, fluviais, marinha, eólica e glacial.

    b. salinização.

    → Aumento de sais minerais no solo em regiões mais quentes ocorrendo a evaporação da água e deixando a camada superficial do solo dura de sais.

    → Podem causar salinização:

    • Aumento do nível freático perto da superfície;

    • Excessivo uso de água para irrigação em climas secos (devido a falta de chuvas);

    • Água salgada do mar substitui a água costeira subterrânea.

    c. laterização.

    → Acúmulo de hidróxidos de ferro e alumínio devido a decomposição de rochas. Dessa forma, as terras ficam vermelhas.

    d. compactação.

    → Devido a pressão feita no solo (tráfego de tratores, máquinas agrícolas...) há o aumento de densidade do solo reduzindo a porosidade interferindo na permeabilidade do mesmo e na disponibilidade de nutrientes e água.

    obs: pode ser confundido com a erosão, pois um dos problemas que pode ocorrer é a diminuição da infiltração da água no solo causando escoamento superficial e a erosão.

    e. sedimentação.

    → Desgaste de solos e rochas ocasionada pela água ou pelo vento que provocam pequenas fissuras que ajudam a dividir os solos em sedimentos (pedaços de solo ou rochas deterioradas pequenas ou até mesmo o pó ou poeira).

  • Desertificação ocorre em regiões áridas e semiáridas (pouca chuva). A irrigação dessas áreas pode provocar desertificação pela evapotranspiração acontecer mais depressa. A água evapora rápido, e como vocês devem ter visto em biologia, há sais na água. Muita água no solo deixa ela salino, com muitos sais minerais

ID
1353754
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

É o caráter radical do que se procura que exige a radicalização do próprio processo de busca. Se todo o espaço for ocupado pela dúvida, qualquer certeza que aparecer a partir daí terá sido de alguma forma gerada pela própria dúvida, e não será seguramente nenhuma daquelas que foram anteriormente varridas por essa mesma dúvida.

SILVA, F. L. Descartes: a metafísica da modernidade. São Paulo: Moderna, 2001 (adaptado).

Apesar de questionar os conceitos da tradição, a dúvida radical da filosofia cartesiana tem caráter positivo por contribuir para o(a)

Alternativas
Comentários

  • Para fundamentar o conhecimento, o filósofo deve rejeitar como falso tudo aquilo que possa ser posto em dúvida. A dúvida é, portanto, um momento necessário para a descoberta da substância pensante, da realidade do sujeito que pensa. Através da dúvida metódica, o filósofo chega à descoberta de sua própria existência enquanto substância pensante. A palavra cogito (penso) deriva da expressão latina cogito ergo sum (penso logo existo) e remete à auto-evidência do sujeito pensante . O cogito é a certeza que o sujeito pensante tem da sua existência enquanto tal.

    No fragmento abaixo, podemos observar como o filósofo explica o percurso que o levou à descoberta do cogito (a certeza que o sujeito pensante tem de sua própria existência) - base todo seu pensamento filosófico.

    “A partir do momento em que desejava dedicar-me exclusivamente à pesquisa da verdade, pensei que deveria rejeitar como absolutamente falso tudo aquilo em que pudesse supor a menor dúvida, com a intenção de verificar se, depois disso, não restaria algo em minha educação que fosse inteiramente indubitável.
    Desse modo, considerando que nossos sentidos às vezes nos enganam, quis supor que não existia nada que fosse tal como eles nos fazem imaginar. Por haver homens que se enganam ao raciocinar, mesmo no que se refere às mais simples noções de geometria (...), rejeitei como falsas, julgando que estava sujeito a me enganar como qualquer outro, todas as razões que eu tomara até então por demonstrações. (...)
    Logo em seguida, porém, percebi que, enquanto eu queria pensar assim que tudo era falso, convinha necessariamente que eu, que pensava, fosse alguma coisa. Ao notar que esta verdade penso, logo existo, era tão sólida e tão correta (...), julguei que podia acatá-la sem escrúpulo como o primeiro princípio da filosofia que eu procurava.”

    René Descartes, “Discurso do Método”

  • Os métodos de investigação científica decorrentes da filosolofia dualista de Descartes, que se baseava na dúvida, contribuíram enormemente para o surgimento de conhecimentos inabaláveis em várias esferas do conhecimento humano. O próprio processo da Dúvida Hiperbólica confere uma verdade ou certeza ao pensamento. Ao duvidar que você duvida, você continuaria duvidando. A dúvida é uma ação do pensamento.

  • O conhecimento inabalável pode estar na aceitação da dúvida, pois a verdade absoluta em si já é suspeita... , além disso, o infinito precisa cada vez mais espaço e o absoluto o restringe.


  • Letra D

    Descartes procurava dar a ciência um caráter de firmeza e constância. Para isso, Descartes utiliza a duvida como método, com a intenção de que, após duvidar de tudo, so reste ideias claras e distintas.

  • Gabarito D

    → René Descartes, pai do Racionalismo, acreditava que a dúvida era essencial para evoluir a razão, na qual essa era o caminho para a verdade, mas que precisava ser educada através de 4 métodos:

    1º Evidência (aquilo que foi levado a dúvida);

    2º Análise (divisão dos problemas para facilitar o estudo individual);

    3º Síntese (dividir do mais simples ao mais complexo essas partes);

    4º Enumeração (revisão de todo o processo).

  • Letra D

    O filósofo René Descartes, como vários pensadores modernos, foi um herdeiro da revolução cientifica - revolução que transformou drasticamente a ciência. Desta forma, sua grande preocupação era dar a ciência um caráter de firmeza e constância. Para isso, Descartes utiliza a dúvida como método, com a intenção de que, após duvidar de tudo, só reste ideias claras e distintas.

  • Alternativa a, falsa. A dúvida hiperbólica se voltava sobretudo contra a tradição e não contra a ciência nascente.

    Alternativa b, falsa. Para Descartes, os antigos juízos não tinham valor de verdade, somente de erudição.

    Alternativa c, falsa. Para o pensamento clássico, o conhecimento deveria ser contemplativo e não prático como quer Descartes.

    Alternativa d, verdadeira. A partir da dúvida, o indivíduo pode se livrar de preconceitos e reconhecer algo que, por escapar à dúvida, seja capaz de servir como ponto de partida para um conhecimento inabalável.

    Alternativa e, falsa. A religião é baseada na crença e na fé, a dúvida não fortalece a religião, pode destruí-la

    Gabarito: D 

ID
1353760
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Ao deflagrar-se a crise mundial de 1929, a situação da economia cafeeira se apresentava como se segue. A produção, que se encontrava em altos níveis, teria que seguir crescendo, pois os produtores haviam continuado a expandir as plantações até aquele momento. Com efeito, a produção máxima seria alcançada em 1933, ou seja, no ponto mais baixo da depressão, como reflexo das grandes plantações de 1927-1928. Entretanto, era totalmente impossível obter crédito no exterior para financiar a retenção de novos estoques, pois o mercado internacional de capitais se encontrava em profunda depressão, e o crédito do governo desaparecera com a evaporação das reservas.

FURTADO, C. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1997 (adaptado)

Uma resposta do Estado brasileiro à conjuntura econômica mencionada foi o(a)

Alternativas
Comentários
  • Quando a quebra da bolsa de Nova York aconteceu, em 1929, dando origem a uma crise mundial que afetaria quase todos os países do mundo, inclusive o Brasil, a economia do país era totalmente baseada no café, principal produto que exportávamos e que garantia a entrada de divisas internacionais. O café não foi abandonado pelo governo com a crise, mas novas alternativas tiveram que ser pensadas e implementadas. O Brasil já tinha tido um surto de industrialização durante a Primeira Guerra Mundial, mas nunca tinha passado por uma política deliberada de industrialização por parte do governo. A crise de 1929 foi, de certa forma, uma oportunidade para que o governo investisse em outros setores, diferentes da cafeicultura. Com Getúlio Vargas, portanto, começou a industrialização brasileira, que passou por um processo conhecido como substituição de importações e que só terminaria na década de 1980. Na primeira fase, que coincidiu com as consequências da crise de 1929, investiu-se principalmente na indústria de bens não duráveis. A alternativa correta, portanto, é a letra (D). 

  • A estratégia do governo Vargas para enfrentar a crise baseou-se principalmente na substituição das importações, por meio do desenvolvimento da industria local, e na intervenção do Estado na economia. A economia cafeeira, embora em decadência, gerou recursos necessários para impulsionar a industrialização e favoreceu o desenvolvimento de um mercado interno, formado pela mão de obra assalariada dos imigrantes e pelos produtores rurais e suas famílias.

  • Resposta letra "d" - desenvolvimento da politica industrial.

  • comentário da professora:

     

    Quando a quebra da bolsa de Nova York aconteceu, em 1929, dando origem a uma crise mundial que afetaria quase todos os países do mundo, inclusive o Brasil, a economia do país era totalmente baseada no café, principal produto que exportávamos e que garantia a entrada de divisas internacionais. O café não foi abandonado pelo governo com a crise, mas novas alternativas tiveram que ser pensadas e implementadas. O Brasil já tinha tido um surto de industrialização durante a Primeira Guerra Mundial, mas nunca tinha passado por uma política deliberada de industrialização por parte do governo. A crise de 1929 foi, de certa forma, uma oportunidade para que o governo investisse em outros setores, diferentes da cafeicultura. Com Getúlio Vargas, portanto, começou a industrialização brasileira, que passou por um processo conhecido como substituição de importações e que só terminaria na década de 1980. Na primeira fase, que coincidiu com as consequências da crise de 1929, investiu-se principalmente na indústria de bens não duráveis. A alternativa correta, portanto, é a letra (D). 

  • Letra D

    Ao verificar a decadência do café, o Estado brasileiro passou a incentivar o desenvolvimento da indústria.

    Antes mesmo da revolução de 1930 com a ascensão de Getúlio Vargas ao poder o Brasil já percebia que uma nova postura deveria ser adotada no que se referia a economia, visto a crise de 1929 ter prejudicado tanto os acordos do convênio de Taubaté. Washington Luís, mesmo no final de seu mandato proporciona algumas intervenções afim de valorizar e incentivar a indústria nacional.

  • 1930 - Governo Vargas = Investimento em indústrias nacionais/diminuição da importação.

ID
1353763
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Mas plantar pra dividir
Não faço mais isso, não.
Eu sou um pobre caboclo,
Ganho a vida na enxada.
O que eu colho é dividido
Com quem não planta nada.
Se assim continuar
vou deixar o meu sertão,
mesmo os olhos cheios d'água
e com dor no coração.
Vou pro Rio carregar massas
pros pedreiros em construção.
Deus até está ajudando:
está chovendo no sertão!
Mas plantar pra dividir,
Não faço mais isso, não.

VALE, J . ; AQUINO, J. B. Sina de caboclo. São Paulo: Polygram, 1994 (fragmento)

No trecho da canção, composta na década de 1960, retrata-se a insatisfação do trabalhador rural com

Alternativas
Comentários

  • a) a distribuição desigual da produção.


    Trecho da canção:  "O que eu colho é dividido/ Com quem não planta nada."


    Segundo o autor o trabalhador rural  tem que dividir o resultado da produção com quem não ajudou no trabalho de plantação. Sendo assim, a distribuição desigual da produção.

  • No Brasil, aproximadamente 17,8 milhões de pessoas estão envolvidas no trabalho rural, número que corresponde a 21,1% da população economicamente ativa do país.
    O trabalho no campo não se desenvolve de maneira homogênea, existem diversas formas de relação. Desse modo, são classificadas em:

    • Posseiros: São trabalhadores rurais que ocupam terras do governo com a finalidade de desenvolver a agropecuária.

    • Parceiros: São parcerias fixadas entre o dono de terras e um trabalhador rural. Dessa forma, um disponibiliza o espaço agrário e outro a força de trabalho. Ao fim do processo, toda a produção é dividida conforme acordo pré-estabelecido, para determinar o percentual que cabe para cada uma das partes.

    • Pequenos proprietários: São pequenos produtores rurais que atuam em sua terra, geralmente com mão-de-obra familiar. A produção gerada na propriedade é destinada ao abastecimento da própria família e o excedente é comercializado no mercado local.

    • Arrendatários: Agricultores que não possuem terras, mas que dispõem de equipamentos agrícolas. Desse modo, para produzir, alugam ou arrendam a terra de terceiros. O pagamento do aluguel é realizado em moeda corrente ou com parte da produção.

    • Assalariados permanentes: Trabalho com certa estabilidade. Isso quer dizer que o serviço não tem um prazo determinado para terminar, ou seja, é fixo.

    • Assalariados temporários: Trabalhadores rurais que desempenham atividades por um período determinado. Essa relação de trabalho pode acontecer por dia, empreitadas, períodos de colheitas. Isso é comum no corte de cana; os bóias-frias trabalham por alguns meses do ano.

    • Não-remunerados: Corresponde ao trabalho realizado muitas vezes pelo grupo familiar (filhos, esposas, etc.), sem que haja o pagamento de salários. Existe outra forma de trabalho não-remunerado: o trabalho escravo, que ainda tem sido praticado em algumas fazendas do Brasil.

  • Letra A

    A questão faz referência a uma relação de trabalho existente no campo, em que de um lado o agricultor entra com a mão de obre e de outro o latifundiário entra com a terra e dividem entre si os lucros da produção. Contudo, o agricultor é desfavorecido nesta relação o que o impulsiona a migrar para as grandes cidades.

  • "O que eu colho é dividido

    Com quem não planta nada."

    A resposta está no texto. Distribuição desigual da produção. Não há uma repartição igualitária dos lucros entre o empregado e o patrão.

ID
1353766
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

O cidadão norte-americano desperta num leito construído segundo padrão originário do Oriente Próximo, mas modificado na Europa Setentrional antes de ser transmitido à América. Sai debaixo de cobertas feitas de algodão cuja planta se tornou doméstica na Índia. No restaurante, toda uma série de elementos tomada de empréstimo o espera. O prato é feito de uma espécie de cerâmica inventada na China. A faca é de aço, liga feita pela primeira vez na Índia do Sul; o garfo é inventado na Itália medieval; a colher vem de um original romano. Lê notícias do dia impressas em caracteres inventados pelos antigos semitas, em material inventado na China e por um processo inventado na Alemanha.

LINTON, R. O homem: uma introdução à antropologia. São Paulo: Martins, 1959 (adaptado)

A situação descrita é um exemplo de como os costumes resultam da

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Comentários
  • Com a globalização, ampliaram-se as facilidades de comunicação e, consequentemente, a transmissão dos valores culturais. Assim, observa-se que as diferentes culturas e os diferentes costumes podem interagir sem a necessidade de uma integração territorial. Entretanto, observa-se também que esse processo não se dissemina de forma igualitária, de modo que alguns centros economicamente dominantes transmitem em maior número os elementos culturais. 

    Um exemplo disso é a chamada indústria cultural, termo criado por sociólogos no início do século XX, mas que se mantém atual. Essa indústria é capaz de gerar e controlar os padrões de comportamento e os costumes das pessoas, como as roupas, os padrões de etiqueta e comportamento, as atividades de lazer, etc.

  • LETRA D. Fusâo de elementos de tradições culturais diferentes

  • Letra D

    O trecho mostra que os hábitos de consumo resultam de influências multiculturais, em que os produtos ou técnicas utilizados no dia-a-dia foram projetados ou desenvolvidos em diversas localidades do planeta.

  • Letra D.

    Só por curiosidade já fiz muitas questões e já vi esse texto em umas 2 questões diferentes :D

    fica o alerta pessoal.

    Bons estudos!!

ID
1353772
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O jovem espanhol Daniel se sente perdido. Seu diploma de desenhista industrial e seu alto conhecimento de inglês devem ajudá-lo a tomar um rumo. Mas a taxa de desemprego, que supera 52% entre os que têm menos de 25 anos, o desnorteia. Ele está convencido de que seu futuro profissional não está na Espanha, como o de, pelo menos, 120 mil conterrâneos que emigraram nos últimos dois anos. O irmão dele, que é engenheiro-agrônomo, conseguiu emprego no Chile. Atualmente, Daniel participa de uma “oficina de procura de emprego” em países como Brasil, Alemanha e China. A oficina é oferecida por uma universidade espanhola.

GUILAYN, P. Na Espanha, universidade ensina a emigrar. O Globo, 17 fev. 2013 (adaptado)


A situação ilustra uma crise econômica que implica

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Comentários
  • “Fuga de cérebros” é quando os mais especializados profissionais de um país são atraídos por trabalhos no estrangeiro, tendo melhor remuneração, benefícios e reconhecimento, em troca de desenvolver pesquisas, tecnologias e outras coisas para o país que o contratou. Vejam bem como é: uma organização, até mesmo o governo, contratar profissionais altamente especializados de outros países é sinal de que há um cenário econômico bastante particular: ou não há qualificação suficiente no país de origem ou se deseja “raptar” os cérebros que têm o poder de promover inovações no mercado. Os Estados Unidos, por exemplo, são grandes atratores de cérebros, mas não é por falta de bons profissionais em seu território; eles desejam os melhores pesquisadores do mundo para que possam desenvolver suas tecnologias e então patenteá-las, tendo quase que monopólio inicial no mercado. É por isso que as inovações “começam” nos EUA; na verdade, muitas delas foram concebidas por indianos, árabes, europeus, que são destacadamente especializados e capacitados. O Vale do Silício é um dos mais famosos centros de tecnologia, localizado na Califórnia, e se estende por várias cidades, como Campbell, Saratoga e Fremont (são 16 no total). Grande parte dos pesquisadores de lá não são americanos. Muitas das empresas que hoje são as maiores do mundo foram desenvolvidas no Silicum Valley, como a Google, a Apple, a NVIDIA Corporation, Hewlet-Packard e nada menos que a Microsoft.

  • GABARITO C) Exportação de mão de obra qualificada.

  • INCAUTO. Da próxima vou verificar a forma como eles dão respostas desse tipo.

  • a fonte da questão praticamente dá o gabarito..

  • Letra C

    Os quadros de desemprego nos países europeus forçam os jovens a buscar empregos em outros países, muitas vezes países em desenvolvimento.

  • A meu ver, o fato evidenciado pela questão vai de encontro ao relatado em alguns veículos de comunicação, os quais revelam uma Europa Envelhecida carente de profissionais jovens prontos para o mercado. Fica a pergunta: a Europa necessita de imigrantes para compor alguns setores da economia? Há vagas em serviços menos especializados, destinadas a imigrantes? Ou assim como para o jovem Daniel, as vagas especializadas são escassas no velho continente?

ID
1353775
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

Compreende-se assim o alcance de uma reivindicação que surge desde o nascimento da cidade na Grécia antiga: a redação das leis. Ao escrevê-las, não se faz mais que assegurar-lhes permanência e fixidez. As leis tornam-se bem comum, regra geral, suscetível de ser aplicada a todos da mesma maneira.

VERNANT, J . P. As origens do pensamento grego. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1992 (adaptado)


Para o autor, a reivindicação atendida na Grécia antiga, ainda vigente no mundo contemporâneo, buscava garantir o seguinte princípio:

Alternativas
Comentários

  • Segundo Vernant (2002, p. 65), “Apesar de tudo o que os opõe no concreto da vida social, os cidadãos se concebem, no plano político, como unidades permutáveis no interior de um sistema cuja lei é o equilíbrio, cuja norma é a igualdade”. Diferente do que era antes, as leis escritas viabilizaram um equilíbrio na sociedade. Dessa forma, a igualdade ficou mais evidente.

    Assim, se faz necessário observar que o surgimento das leis escritas na Grécia proporcionou a participação popular, a democratização e condições para o pensamento filosófico. Segundo Vernant (2002, p. 57-58), “[…] sua ambição não será fazer conhecer a outros uma descoberta ou uma opinião pessoais; o que vão querer, depositando sua mensagem é fazer o bem comum da cidade, uma norma suscetível, como a lei, de impor-se a todos”.


  • Todos estão, de maneira isonômica ou igual, debaixo da lei.

  •  " As leis tornam-se bem comum, regra geral, suscetível de ser aplicada a todos da mesma maneira. "


     

  • Letra A

    ...As leis tornam-se bem comum, regra geral, suscetível de ser aplicada a todos da mesma maneira.

    A isonomia defende que: todos os cidadãos sao iguais, nao devendo haver nenhuma distinção entre eles dentro da sociedade.

  • Gabarito A

    "As leis tornam-se bem comum, regra geral, suscetível de ser aplicada a todos da mesma maneira." = Princípio da Isonomia.

  • Letra A

    O conceito de isonomia surgiu na Grécia antiga, e defende a máxima: todos os cidadãos são iguais, não devendo haver nenhuma distinção entre eles dentro de uma sociedade. A isonomia é o pilar básico de uma democracia. A única questão que o aluno não pode se confundir quando analisar a isonomia grega, é o conceito de cidadania. Todos tinham o tratamento igual, porém nem todos eram cidadãos gregos: escravos, mulheres e menores de 20 anos não eram considerados cidadãos na Grécia antiga.

ID
1353778
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

Panayiotis Zavos “quebrou” o último tabu da clonagem humana — transferiu embriões para o útero de mulheres, que os gerariam. Esse procedimento é crime em inúmeros países. Aparentemente, o médico possuía um laboratório secreto, no qual fazia seus experimentos. “Não tenho nenhuma dúvida de que uma criança clonada irá aparecer em breve. Posso não ser eu o médico que irá criá-la, mas vai acontecer”, declarou Zavos. “Se nos esforçarmos, podemos ter um bebê clonado daqui a um ano, ou dois, mas não sei se é o caso. Não sofremos pressão para entregar um bebê clonado ao mundo. Sofremos pressão para entregar um bebê clonado saudável ao mundo.”

CONNOR, S. Disponível em: www.independent.co.uk. Acesso em: 14 ago. 2012 (adaptado)


A clonagem humana é um importante assunto de reflexão no campo da bioética que, entre outras questões, dedica-se a

Alternativas
Comentários
  • Existem várias definições para o termo bioética, do grego bios (vida) e ética. Uma das mais completas diz que bioética é um conjunto de pesquisas, discursos e práticas, normalmente multidisciplinares, cuja finalidade é esclarecer e resolver questões éticas suscitadas pelos avanços e pela aplicação da medicina e da biologia.A bioética, portanto, tem forte ligação com a filosofia (pois discute as questões éticas) e considera a responsabilidade moral dos cientistas em suas pesquisas e práticas. Entre os temas abordados, sobressaem-se o aborto, a eutanásia, os transgênicos, a fertilização in vitro, a clonagem e os testes com animais.A bioética é um campo de estudo propício ao embate de grupos de interesses distintos como indústrias farmacêuticas, laboratórios de biotecnologia, organizações ambientalistas, associações de consumidores e entidades de classe. O Conselho Regional de Medicina do Estado de São Paulo (Cremesp), por exemplo, realiza periodicamente discussões sobre dilemas bioéticos, como clonagem, pacientes terminais e reprodução assistida. Esses debates, que também podem ocorrer na Câmara dos Deputados quando está em pauta um projeto como a legalização do aborto, por exemplo, servem para que a sociedade tome posição sobre temas novos que vêm surgindo com a evolução da ciência.

  • Letra A

    A bioética é o estudo das implicações morais decorrentes de experimentos com seres vivos, visando proteger a vida.

  • A bioética é o estudo e análise dos valores morais voltados para a vida, seja dos animais ou dos seres humanos.

  • faltou uma vírgula ali após bioética, não? o que é explicativo, não restritivo (no comando da questão).

    me ajuda a te ajudar, ENEM

ID
1353781
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Quando é meio-dia nos Estados Unidos, o Sol, todo mundo sabe, está se deitando na França. Bastaria ir à França num minuto para assistir ao pôr do sol.

SAINT-EXUPÉRY, A. O Pequeno Príncipe. Rio de Janeiro: Agir, 1996.

A diferença espacial citada é causada por qual característica física da Terra?

Alternativas
Comentários

  • Rotação é movimento onde a Terra gira em torno de seu próprio eixo. Esse movimento acontece no sentido anti-horário e dura exatamente 23 horas 56 minutos 4 segundos e 9 centésimos para ser concluído, sendo o responsável por termos o dia e a noite.

    Quando um lado do planeta está para o lado do sol, é dia, e, consequentemente, do lado oposto é noite. Sem o movimento da Rotação não haveria vida na Terra, já que este movimento desempenha um papel fundamental no equilíbrio de temperatura e composição química da atmosfera.

    O movimento de rotação da Terra ocorre de oeste para leste, ou seja, a porção Leste vê o nascer do sol primeiro que o Oeste. Como exemplo podemos citar o Brasil e o Japão, onde a diferença de fusos horários é exatamente 12 horas, deste modo, quando no Japão são 6h da manhã, no Brasil são 6h da tarde.

  • Letra B

    A questão refere-se ao movimento de rotação da terra em torno de seu próprio eixo, em que enquanto alguns países se encontram de frente para o Sol outros encontram-se escuros, ou escurecendo, originando assim o dia e a noite, e diferentes fusos horários, como no caso do EUA e França.

ID
1353784
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Sociologia

Uma norma só deve pretender validez quando todos os que possam ser concernidos por ela cheguem (ou possam chegar), enquanto participantes de um discurso prático, a um acordo quanto à validade dessa norma.

HABERMAS, J. Consciência moral e agir comunicativo. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989.


Segundo Habermas, a validez de uma norma deve ser estabelecida pelo(a)

Alternativas
Comentários
  • A razão comunicativa não oferece normas imediatas de ação, como podia ser o caso da razão prática clássica, mas orienta a ação através de possíveis argumentações (discursos) e permite a distinção entre aquilo que é digno de ser conservado e aquilo que deve ser criticado. Eu devo poder justificar diante do interlocutor as normas segundo as quais eu ajo, caso ele as questione. Cada ator social age já antecipando a previsível resposta do outro e deve poder legitimar sua ação, caso seja necessário. Essa reciprocidade de princípio gera uma força vinculativa entre os agentes e estabiliza as ordenações sociais realizadas através do direito positivo

  • Habermas é igual a consenso 

  • Resposta está referência do texto

  • Letra B

    Para Habermas, filósofo contemporâneo, uma norma só é válida e, portanto, só deve ser posta em prática, se ela for criada a partir de um consenso, a partir da deliberação dos participantes da democracia representativa.

  • O enem adora descolar os termos nas perguntas, assim dificultando o entendimento ou fazendo o participante perder tempo.

  • Gabarito B

    "[...] a um acordo quanto à validade dessa norma." , ou seja, requer consenso (igualdade de opiniões/pensamentos entre várias pessoas).

ID
1353787
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O índio era o único elemento então disponível para ajudar o colonizador como agricultor, pescador, guia, conhecedor da natureza tropical e, para tudo isso, deveria ser tratado como gente, ter reconhecidas sua inocência e alma na medida do possível. A discussão religiosa e jurídica em torno dos limites da liberdade dos índios se confundiu com uma disputa entre Jesuítas e colonos. Os padres se apresentavam como defensores da liberdade, enfrentando a cobiça desenfreada dos colonos.

CALDEIRA, J . A nação mercantilista. São Paulo: Editora 34, 1999 (adaptado).


Entre os séculos XVI e XVIII, os jesuítas buscaram a conversão dos indígenas ao catolicismo. Essa aproximação dos jesuítas em relação ao mundo indígena foi mediada pela

Alternativas
Comentários
  • A primeira questão que a Companhia de Jesus teve que resolver, a partir de sua vinda no ano de 1549, foi o contato com a língua profana dos índios, já que para os jesuítas a língua de Deus era uma só, sendo o latim escolhido pela religião cristã para uso da palavra divina. Como primeira estratégia, os padres aprendem a língua tupi-guarani e elaboram os textos para a catequese, ficando a cargo de Anchieta a organização de uma gramática tupi.

    Sendo assim, optou-se por uma língua geral, que atingisse a comunicação com culturas de diferentes línguas profanas. Dever-se-ia fazer a conversão cristã - língua sagrada - e do português para o convívio elementar em sociedade - língua civilizada. A agilidade dos missionários em aprender a língua tupi está ligada ao fato de que, na Europa, os jesuítas tinham uma educação diversificada, onde se aprendia o latim e mais três línguas.  

  • http://danilosantanaucsal.blogspot.com.br/

    Excelente texto sobre os jesuítas, vale a pena conferir.

  • A demarcação de terras indígenas é fenômeno bastante recente no Brasil, que só foi previsto constitucionalmente a partir da Constituição de 1988. Isso não ocorria na época do Brasil colônia. Além disso, a estrutura familiar de muitas tribos indígenas no Brasil, onde era frequente a poligamia, não era estimulada pelos padres católicos, que pregam regras estritas sobre o assunto. Os líderes religiosos indígenas também não eram valorizados, pois tinham crenças completamente diferentes do catolicismo e representavam uma concorrência espiritual em relação ao que os jesuítas pregavam. No processo de evangelização dos povos indígenas, vários costumes foram reprimidos, dentre os quais as moradias coletivas. Para que a aproximação dos jesuítas e a evangelização dos indígenas fosse eficaz, muitos dos missionários católicos aprenderam o tupi, uma das principais línguas faladas nas tribos. Isso durou aproximadamente de meados de 1500 a meados de 1700. Dessa forma, a alternativa correta é a letra (E).

  • A palavra chave para a resposta esta em: MEDIADA, entre o padre catequisar e o índio entender, era necessário que existisse a comunicação, para isso os padres buscaram como estratégia, aprender a língua tupi-guarani e assim elaborarem os textos para a catequese.

  • fiquei tipo: ?

  • Letra E

    É engraçado de imaginar um Europeu falando Tupi com nossos índios, porem, isso aconteceu em determinadas situações. A Ordem dos jesuítas no Brasil tinham o incentivo superior da Igreja para angariar novos fieis e estes trabalharam exclusivamente esta ideia, utilizando as mais variadas táticas. Protegiam os índios de escravização, catequizavam, prestavam variados auxílios e, por muitas vezes, falavam sua própria língua ( o tupi, de maneira geral).

  • gente???

  • Gabarito E

    Essa aproximação dos jesuítas ao mundo indígena foi mediada como? Pela comunicação com língua tupi.

  • Mas não tem um fato que os Colonos se relacionavam com as filhas dos caciques? E que esse fato mediava também?!

  • Faz muito sentido que eles tenham que se comunicar através da mesma língua, claro. Mas como raios eu ia saber que os jesuítas sabiam falar tupi??? Ouvi falar que as línguas indígenas são extremamente complexas de se reproduzir a fonética, por isso achei a alternativa improvável...

  • Letra E.

    Segundo pesquisas, a expedição de Cabral ficou em Porto Seguro, na Bahia, por apenas 10 dias e seguiu viagem em direção ao Oriente. Porém, deixou alguns degradados na terra para aprenderem a língua dos nativos e servirem de intérpretes assim que Cabral e o restante dos portugueses voltassem/regressassem. Apesar de serem eurocentristas, aprenderam a língua como forma de estratégia e não de forma harmônica.

ID
1353790
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Queijo de Minas vira patrimônio cultural brasileiro

O modo artesanal da fabricação do queijo em Minas Gerais foi registrado nesta quinta-feira (15) como patrimônio cultural imaterial brasileiro pelo Conselho Consultivo do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan). O veredicto foi dado em reunião do conselho realizada no Museu de Artes e Ofícios, em Belo Horizonte. O presidente do Iphan e do conselho ressaltou que a técnica de fabricação artesanal do queijo está “inserida na cultura do que é ser mineiro”.

Folha de S . Paulo, 15 maio 2008.


Entre os bens que compõem o patrimônio nacional, o que pertence à mesma categoria citada no texto está representado em:

Alternativas
Comentários

  • Assim como o modo de fazer o queijo mineiro, o único outro saber imaterial, ou seja, aquele que não pode ser "tocado", que não existe fisicamente é a alternativa C: A produção das panelas de barro.

  • A Constituição Federal de 1988, em seus artigos 215 e 216, ampliou a noção de patrimônio cultural ao reconhecer a existência de bens culturais de natureza material e imaterial e, também, ao estabelecer outras formas de preservação – como o Registro e o Inventário – além do Tombamento, instituído pelo Decreto-Lei nº. 25, de 30/11/1937, que é adequado, principalmente, à proteção de edificações, paisagens e conjuntos históricos urbanos. Os Bens Culturais de Natureza Imaterial dizem respeito àquelas práticas e domínios da vida social que se manifestam em saberes, ofícios e modos de fazer; celebrações; formas de expressão cênicas, plásticas, musicais ou lúdicas; e nos lugares (como mercados, feiras e santuários que abrigam práticas culturais coletivas).

    Nesses artigos da Constituição, reconhece-se a inclusão, no patrimônio a ser preservado pelo Estado em parceria com a sociedade, dos bens culturais que sejam referências dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira. O Patrimônio  Cultural Imaterial é transmitido de geração a geração, constantemente recriado pelas comunidades e grupos em função de seu ambiente, de sua interação com a natureza e de sua história, gerando um sentimento de identidade e continuidade, contribuindo para promover o respeito à diversidade cultural e à criatividade humana. É apropriado por indivíduos e grupos sociais como importantes elementos de sua identidade

  • Os bens culturais imateriais estão relacionados aos saberes, às habilidades, às crenças, às práticas, ao modo de ser das pessoas. Desta forma podem ser considerados bens imateriais: conhecimentos enraizados no cotidiano das comunidades; manifestações literárias, musicais, plásticas, cênicas e lúdicas; rituais e festas que marcam a vivência coletiva da religiosidade, do entretenimento e de outras práticas da vida social; além de mercados, feiras, santuários, praças e demais espaços onde se concentram e se reproduzem práticas culturais.

  • Segundo o Ministério da Cultura, "Os bens culturais de natureza imaterial dizem respeito àquelas práticas e domínios da vida social que se manifestam em saberes, ofícios e modos de fazer; celebrações; formas de expressão cênicas, plásticas, musicais ou lúdicas e nos lugares, tais como mercados, feiras e santuários que abrigam práticas culturais coletivas. Enraizado no cotidiano das comunidades e vinculado ao seu território e às suas condições materiais de existência, o patrimônio imaterial é transmitido de geração em geração e constantemente recriado e apropriado por indivíduos e grupos sociais como importantes elementos de sua identidade". Prédios, obras de arte, conjuntos arquitetônicos e sítios arqueológicos não se encaixam na definição de patrimônio imaterial. A alternativa correta, portanto, é a letra (C). 

  • Boa questão. 

  • Letra C

    -Estar sendo valorizado o artesanato.

    O patrimônio cultural brasileiro esta associado, nestes casos específicos, aos métodos, produção, técnicas e nao ao produto em si. O jeito e o caminho que se percorre para chegar ao produto é o que esta sendo valorizado.

ID
1353796
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Sociologia

Todo homem de bom juízo, depois que tiver realizado sua viagem, reconhecerá que é um milagre manifesto ter podido escapar de todos os perigos que se apresentam em sua peregrinação; tanto mais que há tantos outros acidentes que diariamente podem aí ocorrer que seria coisa pavorosa àqueles que aí navegam querer pô-los todos diante dos olhos quando querem empreender suas viagens.

J. P T Histoire de plusieurs voyages aventureux. 1600. In: DELUMEAU, J . História do medo no Ocidente: 1300-1800. São Paulo: Cia. das Letras, 2009 (adaptado).


Esse relato, associado ao imaginário das viagens marítimas da época moderna, expressa um sentimento de

Alternativas
Comentários

  • As viagens ultramarinas do século XV foram rodeadas de expectativas com relação aos perigos que podiam ser encontrados no mar. Monstros marinhos, rodamoinhos gigantescos que “engoliam” embarcações, pontos de tempestades que nenhum navio atravessaria e a queda profunda ao se alcançar a linha do horizonte eram alguns dos medos dos navegantes.

    Essa questão exige do candidato uma interpretação muito cuidadosa, pois uma primeira leitura pode induzir o aluno ao erro. Apesar do texto induzir à ideia de superação de obstáculos e ao sucesso final, mantém seu foco nos perigos que permeavam uma viagem marítima. A frase final, que afirma que, se calculados todos os perigos e riscos envolvidos em uma empreitada do tipo, provavelmente levariam o viajante a desistir, não deixa dúvidas da intenção do autor. Em seu livro "História do Medo no Ocidente"' Jean Delumeau buscou analisar com profundidade a relação do navegador com o desconhecido, especialmente os medos que este despertava.

  • Vejam o vídeo do professor, muito boa a explicação, mas observei que o próprio título: História do Medo no Ociedente já deixa uma super dica que a resposta é a letra C. Pois quem tem medo também teme o desconhecido.

  • Letra C

    ...Seria coisa pavorosa àqueles que ai navegam...

    ...Historia do medo no Ocidente...

    A expansão marítima é motivada pelo temor e fascínio do desconhecido, segundo o texto. Um contraste muito bonito para se observar! A letra B usa o jogo das palavras para te induzir ao erro, porém, devemos perceber que ela não remete ao que sugere o texto, portanto, está errada.

  • O "imaginário europeu".

  • História do medo no Ocidente: 1300-1800.

ID
1353799
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

TEXTO I

Olhamos o homem alheio às atividades públicas não como alguém que cuida apenas de seus próprios interesses, mas como um inútil; nós, cidadãos atenienses, decidimos as questões públicas por nós mesmos na crença de que não é o debate que é empecilho à ação, e sim o fato de não se estar esclarecido pelo debate antes de chegar a hora da ação.

TUCÍDIDES. História da Guerra do Peloponeso. Brasília: UnB, 1987 (adaptado).


TEXTO II

Um cidadão integral pode ser definido por nada mais nada menos que pelo direito de administrar justiça e exercer funções públicas; algumas destas, todavia, são limitadas quanto ao tempo de exercício, de tal modo que não podem de forma alguma ser exercidas duas vezes pela mesma pessoa, ou somente podem sê-lo depois de certos intervalos de tempo prefixados.

ARISTÓTELES. Política. Brasília: UnB, 1985

Comparando os textos I e II, tanto para Tucídides (no século V a.C.) quanto para Aristóteles (no século IV a.C.), a cidadania era definida pelo(a)

Alternativas
Comentários
  • "Enquanto a cidadania tradicional opera espacialmente, a cidadania global opera temporalmente." A frase do jurista americano Richard Falk ilustra a transformação pela qual passou o conceito de cidadania nos últimos milênios. O conceito surgiu na Grécia Antiga, onde era aplicado geralmente a donos de propriedades, mas não a mulheres e a escravos. O cidadão grego podia votar e estava sujeito a pagar impostos e fazer serviço militar. A associação do conceito a um território passou a existir quando os romanos usaram a idéia de cidadania como uma forma de distinguir os moradores da cidade de Roma dos habitantes dos territórios que Roma havia conquistado e incorporado. Conforme seu império crescia, os romanos passaram a conceder gradualmente a cidadania - ou "civitas" - a moradores de outras Províncias. No ano 212, ela foi estendida a todos os habitantes do império. O conceito de cidadania nacional praticamente desapareceu na Europa durante a Idade Média, sendo substituído por um sistema feudal de direitos e obrigações. As concepções modernas de cidadania derivam do século 18. Nas revoluções Francesa e Americana, o termo cidadão passou a designar a posse de certos direitos aos nascidos ou habitantes de certos territórios, em um rompimento com os poderes da monarquia. Em seu livro "Os Argonautas da Cidadania', o sociólogo carioca Liszt Vieira descreve a primeira teoria sociológica de cidadania, proposta em 1949 por Thomas H. Marshall. "[Os direitos de cidadania] seriam os direitos civis, conquistados no século 18, os direitos politicos, alcançados no século 19 - ambos chamados de primeira geração - e os direitos sociais, conquistados no século 20, chamados de direitos de segunda geração." 

    O cidadão global - um conceito ainda em formação - tem de ser pensado temporalmente, diz Falk, "pois concede sua lealdade e pensa em direitos e deveres ainda não estabelecidos, é dedicado à luta para criar uma ordem civil global que é um projeto para o futuro e não uma realidade atual." Mas para Vieira, assim como para muitos ativistas, o conceito não deve ser pensado apenas como uma "aspiração ideal". De acordo com o sociólogo, a noção é utópica, mas " baseia-se também na convicção pragmática de que o que é considerado possível não é sustentável."

  • Gabarito: C

     

  • Letra C

    Na antiguidade, o caráter participativo dentro da politica determinava quem poderia ser cidadão. Em Athenas por exemplo, somente os homens nascidos naquela polis, e que fossem maiores de 20 anos poderiam ser cidadãos.

  • Alternativa "A" está incorreta. Os textos não mencionam prestígio social.

    Alternativa "B" está incorreta. Os textos não mencionam riqueza.

    Alternativa "C" está correta. No texto I, o autor diz que o indivíduo que não participa dos negócios do Estado é inútil; e Aristóteles diz logo no começo do fragmento “Um cidadão integral pode ser definido por nada mais nada menos que pelo direito de administrar justiça e exercer funções públicas”, ou seja, ambos apresentam como traço da cidadania a participação política.

    Alternativa "D" está incorreta. Os textos não se referem a local de nascimento.

    Alternativa "E" está incorreta. Os textos não mencionam parentesco.

    Gabarito: C

ID
1353802
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Antes de o sol começar a esquentar as terras da faixa ao sul do Saara conhecida como Sahel, duas dezenas de mulheres da aldeia de Widou, no norte do Senegal, regam a horta cujas frutas e verduras alimentam a população local. É um pequeno terreno que, visto do céu, forma uma mancha verde — um dos primeiros pedaços da “Grande Muralha Verde”, barreira vegetal que se estenderá por 7 000 km do Senegal ao Djibuti, e é parte de um plano conjunto de vinte países africanos.

GIORGI, J. Muralha verde. Folha de S. Paulo, 20 maio 2013 (adaptado).


O projeto ambiental descrito proporciona a seguinte consequência regional imediata:

Alternativas
Comentários

  • Às margens do Saara, projeto de reflorestamento e cultivo tocado por 20 países africanos tenta evitar o aumento da desertificação; mesmo assim, famílias ainda lutam para obter água para consumo e plantio.

  • Gabarito: E) Evita a expansão da desertificação.

  • Letra E

    Nesta questão é fundamental atentar para o fato de se tratar de uma região desértica e para a ação das mulheres da aldeia de Widou que regam a horta. A questão indaga o que esse projeto ambiental gera como consequência, ou seja, procura uma consequência desta ação para o meio ambiente. Ao empreender esta ação as mulheres da aldeia impedem que o processo de desertificação seja ampliado, garantindo assim o sustento alimentar de sua comunidade.

ID
1353805
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

Estatuto da Frente Negra Brasileira (FNB)

Art. 1° - Fica fundada nesta cidade de São Paulo, para se irradiar por todo o Brasil, a Frente Negra Brasileira, união política e social da Gente Negra Nacional, para a afirmação dos direitos históricos da mesma, em virtude da sua atividade material e moral no passado e para reivindicação de seus direitos sociais e políticos, atuais, na Comunhão Brasileira.

Diário Oficial do Estado de São Paulo, 4 nov. 1931.

Quando foi fechada pela ditadura do Estado Novo, em 1937, a FNB caracterizava-se como uma organização

Alternativas
Comentários
  • A FNB foi fundada em 1931, por Arlindo Veiga dos Santos, com o objetivo de engajar a comunidade negra de várias cidades brasileiras na luta por reconhecimento e direitos sociais, além de estimular a conscientização política de seus membros. Apesar de defender princípios muito similares ao integralismo fascista, tais como o nacionalismo e o tradicionalismo, sintetizados no lema "Deus, Pátria, Raça e Família", manteve atuação pacífica na luta contra o racismo. Seu fechamento em 1937 se deu justamente por se tratar de uma entidade de caráter político, todas elas proibidas pela Constituição Polaca de 1937.

    Copy and WIN : http://ow.ly/KNICZ

  • O próprio texto já diz que a FNB é uma organizaçõa política. Veja: "união política e social da Gente Negra Nacional".

  • Letra A

    Frente Negra Brasileira (FNB) foi um movimento negro, fundado em outubro de 1931, tendo sido reconhecido como partido politico em 1936, vigente ate o golpe de 1937 que pretendia combater o racismo no Brasil e promover melhores condições de trabalho, saúde e educação para a população negra brasileira.

ID
1353808
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

No século XIX, o preço mais alto dos terrenos situados no centro das cidades é causa da especialização dos bairros e de sua diferenciação social. Muitas pessoas, que não têm meios de pagar os altos aluguéis dos bairros elegantes, são progressivamente rejeitadas para a periferia, como os subúrbios e os bairros mais afastados.

RÉMOND, R. O século XIX. São Paulo: Cultrix, 1989 (adaptado).

Uma conseqüência geográfica do processo socioespacial descrito no texto é a

Alternativas
Comentários


  • Fenômeno em questão é denominado de migração pendular , chamado desse modo devido a um intenso fluxo de pessoas saindo de suas casas situadas na periferia para cumprir jornada de trabalho no centro da cidade pela manhã e  retorno a noite(fluxo inverso).

    Portanto resposta correra letra D - ampliação do tempo de deslocamento diário da população , exposto pelo examinador atraves do significado do termo migração pendular.



  • A periferização da população leva ao aumento do tempo de deslocamento, pois os serviços continuam  concentrados nas regiões mais centrais das cidades. 

    Copy and WIN : http://ow.ly/KNICZ

  • Outro tipo de fluxo que insere como sendo migração pendular é o commuting, pessoas que moram em um determinado país e se deslocam para outro para trabalhar ou procurar uma ocupação.

  • A partir do momento em que os bairros centrais tornaram-se lugares privilegiados de moradia, as populações de mais baixa renda vão sendo obrigadas a ocuparem os lugares mais distantes, aonde os terrenos são mais baratos e a infraestrutura, mais precária. Todavia, cada vez mais, o processo de segregação socioespecial e de crescimento horizontal das cidades interfere no tempo de deslocamento diário gasto pelos cidadãos que ocupam esses centros urbanos.

  • Para quem, como eu, ficou curioso para saber o que significa "cercamento": (em língua inglesa "enclosures") foram um fenômeno ocorrido na Inglaterra desde o século XVII, considerado como uma das causas da Revolução Industrial. 
    No modo de produção feudal a terra era um bem comum para a produção camponesa. A partir do momento em que se processa a transição para o modo de produção capitalista, a terra passou a ser encarada como um bem de produção. Desse modo, uma parte dos senhores feudais ingleses - a "gentry" (nobreza rural mais progressista, aburguesada) e os "yeomen" (camada mais rica dos pequenos e médios proprietários), passaram a cercar as suas terras, arrendando-as como pastagens para a criação de ovelhas, e delas expulsando os camponeses.

  • Para complementar,

    Cercamentos é o processo de exclusão dos trabalhadores de seu meio de sustento, as terras produtivas, na transição do feudalismo para o capitalismo, mediante sua transformação em propriedade. Fonte: http://www.fau.usp.br/docentes/depprojeto/c_deak/CD/4verb/cercamentos/index.html

  • população que possui uma renda mais elevada reside nos centros urbanos ou próximo à eles, área que concentra os empregos, enquanto a população de renda mais baixa reside na periferia, ou seja, nas regiões mais distantes do centro e dos empregos. Esses espaços segregados, além do mais, costumam apresentar uma baixa disponibilidade de infraestruturas, como pavimentação, saneamento básico, espaços de lazer, entre outros.

    R = D

  • Na minha opinião, é uma questão de nível médio ou até difícil, pois exige um conhecimento prévio e uma associação também a ser feita. Basicamente, o que acontece é a expulsão da população mais pobre para a periferia. Como o trabalho continua no centro, o tempo para chegar lá aumentou.

    Letra D

  • comando deixa em aberto sobre pra quem seria essa consequência

ID
1353811
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Três décadas — de 1884 a 1914 — separam o século XIX — que terminou com a corrida dos países europeus para a África e com o surgimento dos movimentos de unificação nacional na Europa — do século XX, que começou com a Primeira Guerra Mundial. É o período do Imperialismo, da quietude estagnante na Europa e dos acontecimentos empolgantes na Ásia e na África.

ARENDT, H. As origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 2012.

O processo histórico citado contribuiu para a eclosão da Primeira Grande Guerra na medida em que

Alternativas
Comentários

  • b) acirrou as disputas territoriais.


    A Primeira Guerra Mundial (1914- 1918), teve uma causa básica bastante simples: a voracidade de lucros da burguesia imperialista. O principal objetivo era dominar territórios e mercados cada vez maiores. 

  • A Revolução Industrial trouxe transformações importantes para a economia capitalista: surgiram as máquinas elétricas e os motores a combustão.

    As indústrias mais importantes extraiam petróleo, fabricavam aço, máquinas e navios.

    A competição capitalista estimulou o crescimento de algumas empresas; porém, levou ao fracasso muitas outras. Empresas mais fracas foram compradas ou faliram, enquanto que as grandes ficaram maiores ainda.

    Os chamados monopólios (grandes empresas) passaram a controlar os grandes setores da economia. Tais empresas queriam crescer e enriquecer cada vez mais. Desejavam matérias-primas (minério, algodão, cacau), mão-de-obra barata (para trabalhar nas minas com salários reduzidos e lucros para os patrões) e mercados consumidores.

    Para conseguir tudo isso as empresas (monopólios) precisavam investir capital em outros lugares do mundo e criar impérios econômicos (principalmente em países de economia mais frágil) e tudo isso com a ajuda de seus respectivos governos.

    Economistas alemães e ingleses do início do século XX chamaram essa nova fase do capitalismo mundial de Imperialismo.

    Esse choque de imperialismos acabou deflagrando a Primeira Grande Guerra.

    O Imperialismo estava ligado a dois fenômenos:

    Investimento de capital no estrangeiro Domínio econômico de um país sobre o outro

    Os países imperialistas colonizaram vastas regiões na África e na Ásia e justificaram as suas ações baseadas no racismo (“raça branca merece dominar as demais”), etnocentrismo (“brancos civilizados levam progresso aos povos primitivos”), darwinismo (“nações mais fortes sobrevivem e mais fracas, não”).

    No começo do século XX, a indústria alemã estava ultrapassando a inglesa. Tanto alemães quanto ingleses não queriam competir no mercado e para acabar de vez com a concorrência, seus governos decidiram que uma guerra seria muito bem-vinda.

  • O imperialismo não foi caracterizado pela difusão do socialismo. Embora as ideias socialistas tenham ganhado força particularmente em alguns locais até a Primeira Guerra Mundial, o Imperialismo foi justamente o contrário: uma forma que o capitalismo encontrou para se expandir, uma vez que as principais potências europeia buscavam novos territórios e populações para expandirem seus mercados e darem vazão à industrialização crescente em seus próprios territórios. A alternativa (A) está errada. 
    A alternativa (B) está certa. A necessidade de expandir mercados e controlar o maior número de territórios como forma de manter e aumentar o poder das potências europeias levou a disputas territoriais que colaboraram significativamente para a eclosão da Primeira Guerra Mundial.
    A alternativa (C) está errada. Existiu uma crise econômica iniciada na década de 1870 e que foi superada em meados de 1890. O Imperialismo, contudo, não significou a superação das crises econômicas mundiais em geral, que existiram com frequência considerável durante todo o século XX. Além disso, mesmo que o imperialismo tenha colaborado para a superação da crise iniciada em 1870, isso não é um fator colaborador para a eclosão da Primeira Guerra Mundial.
    A alternativa (D) está errada. O imperialismo nem a Primeira Guerra Mundial se relacionam diretamente com conflitos religiosos.
    A alternativa (E) está errada. O imperialismo não conteve os sentimentos xenófobos, mas, sim, os acirrou.





  • O período pré-Primeira Guerra Mundial teve os sentimentos xenófobos exarcebados, não contidos.

  • O imperialismo foi uma das principais causas da primeira guerra, que foi a disputar por colônias na África e na Ásia

  • A Primeira Grande Guerra teve várias influencia para seu começo e um dos principais foi o Imperialismo na África e na Ásia também chamado de Neocolionalismo, pois os países Europeus tinham a "idéia" de "colonisar" os povos desses países. Mais informações manda um e-mail : geovanevieira971@gmail.com 

  • O imperialismo foi a dominação política econômica militar e cultural
    Realizado pelo mundo industriais das zonas periféricas
    Da Ásia da África das Américas
    Em busca de novos mercados consumidores
    A fim de encontrar matéria prima e exportar população
    Na crença de que os europeus são superiores .
    A tristeza dos povos a riqueza das nações.

    Décadas e décadas de exploração.
    Produzindo fome e medo e revolução.
    E a dominação neocolonial provocou a primeira grande guerra mundial.

  • Letra B

    A França tinha muitas colônias, a Inglaterra tinha muitas colônias, a Alemanha tinha colônias mas queria ter mais...

    Ocorreu uma forte disputa por territórios, ao ponto de iniciar uma guerra mundial.

    O imperialismo, o neocolonialismo e, consequentemente, as disputas territoriais foram os principais fatores que fizeram a Primeira Guerra Mundial acontecer. O estopim foi a morte de Francisco Ferdinando, acarretando um domino de articulações politicas de apoio a guerra, porem, nao podemos esquecer da região da Alsacia e Lorena, a qual a França havia perdido na guerra Franco-Prussiana e gostaria muito de reaver.

  • Gabarito B

    A Primeira Guerra Mundial, entre outras causas, ocorreu devido a disputa imperialista entre países Europeus com os territórios da África e Ásia.

  • neocolonialismo a intenção de dominar politica e economicamente as regiões da africa e da asia pelos capitalistas, no final de XIX e todo XX. liberalismo: expansão da dominação territorial, economica, cultural para outras regiões, Ambos culminaram para a primeira guerra mundial.

  • Fala sobre o Neocolonialismo, tinha como intenção a dominação e exploração de territórios da Ásia e da África. Por conta disso muitos países entraram em conflito, acirrando as disputas até eclodir a 1° guerra de fato.

  • GABARITO - B

    Um dos motivos que levou os países europeus à 1° Guerra Mundial foi a disputa pela hegemonia, que na época era inexistente, e para isso eles tinham que lutar pelos territórios.

    Caveira!

ID
1353814
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

Alguns dos desejos são naturais e necessários; outros, naturais e não necessários; outros, nem naturais nem necessários, mas nascidos de vã opinião. Os desejos que não nos trazem dor se não satisfeitos não são necessários, mas o seu impulso pode ser facilmente desfeito, quando é difícil obter sua satisfação ou parecem geradores de dano.

EPICURO DE SAMOS. Doutrinas principais. In: SANSON, V. F. Textos de filosofia . Rio de Janeiro: Eduff, 1974

No fragmento da obra filosófica de Epicuro, o homem tem como fim

Alternativas
Comentários

  • Para Epicuro, o prazer é o único fenômeno capaz de trazer o bem estar. Por pensar desta forma, foi confundido com os hedonistas, que dizem ser o prazer o princípio e o fim de uma vida feliz. No entanto, Epicuro faz uma distinção entre o prazer passageiro e prazer estável. O primeiro seria a alegria, a felicidade. Já o segundo seria a total ausência de dor.

    Epicuro diz que os sábios procuram pelo segundo prazer, condenando as tentativas impulsivas e indiscriminadas de satisfação pessoal. Segundo ele, “nenhum prazer é em si um mal, porém certas coisas capazes de engendrar prazeres trazem consigo maior número de males que de prazeres”.

  • Gostei do texto, vou quarda-lo para mim.

  • Letra A

    Para Epicuro, o fim ultimo da ação ética é a felicidade e esta, por sua vez, só é alcançada a partir dos prazeres moderados.

  • resignação

    substantivo feminino

    submissão à vontade de alguém ou ao destino.

    demissão voluntária de um cargo.

  • ✓ Gabarito A

    No epicurismo, uma das correntes da Filosofia Helenística na qual busca a Ataraxia (estado de vida, espírito pleno e mente tranquila dos seres humanos), Epicuro diz que devemos:

    • Vencer nossos medos como a morte, a punição dos deuses, sofrimento e dor, pois esses são alimentados por crenças que nos prejudicam a chegar na Ataraxia;

    • Buscar os prazeres que são necessários, dispensando os que não são. Exemplos:

    alimentação saudável = naturais e necessários;

    consumo em excesso = não naturais e desnecessários;

    comer chocolate = naturais e desnecessários.

ID
1353823
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A urbanização brasileira, no início da segunda metade do século XX, promoveu uma radical alteração nas cidades. Ruas foram alargadas, túneis e viadutos foram construídos. O bonde foi a primeira vítima fatal. O destino do sistema ferroviário não foi muito diferente. O transporte coletivo saiu definitivamente dos trilhos.

JANOT, L. F. A caminho de Guaratiba. Disponível em: www.iab.org.br. Acesso em: 9 jan. 2014 (adaptado).

A relação entre transportes e urbanização é explicada, no texto, pela

Alternativas
Comentários

  • A industrialização brasileira a partir da década de 1930 trouxe a necessidade de maior integração do mercado interno e de maiores investimentos no transporte rodoviário. Aos poucos, foi sendo implantada uma malha rodoviária nacional, conectando os estados brasileiros as áreas industriais da região Sudeste. Mais o rodoviarismo se consolidou mundialmente (e no Brasil a partir da década de 1950) com a expansão da indústria automobilística numa época em que os preços dos combustíveis derivados do petróleo eram baixos.

    No Brasil, esta fase correspondeu ao governo Juscelino Kubitschek, que implantou a indústria automobilística, transferiu a capital para Brasília e acelerou a construção de rodovias. A partir do governo Juscelino as rodovias passaram a ser quase exclusividade dos investimentos em transportes terrestres no país.


  • Achei essa questão estranha, pois no texto diz: "explicada, NO TEXTO", e não há nada no enunciado sobre "multinacionais automobilísticas". Deveria ser "depreende-se do texto", não???? seria mais adequado.

  • Tem que fazer uma interpretação além do texto. Quando ele diz que ruas foram alargadas, criaram túneis, etc, isso significa um aumento na quantidade de veículos, ônibus, etc. Daí, pode-se concluir que tem a ver sim com a entrada das empresas produtoras de veículos.

  • É só lembrar do governo de JK. O professor Hansen do Descomplica explica essa matéria muito bem!

  • jk

     

  • A partir de 1950, no governo de JK, houve a abertura para o mercado externo e o desenvolvimento econômico, desde essa época não houve a preocupação com o transporte e planejamentos coletivos.

  • JK e aquela ideia de chamar a industria automobilistica para o país. Assim, fazendo mudanças no ambiente urbano para ser mais um dos atrativos. Tais industrias conseguiram o que queriam, hoje, o Brasil é um país com predominância do transporte indivídual além de estar incrustado na nossa cultura, se da pela precariedade do transporte público e concordância com o espaço deteriorado.

  • Letra E

    A questão trata do processo de urbanização brasileira em que houve a predominância do transporte rodoviário. Nesse sentido, a questão indaga a relação entre a urbanização e os transportes. A predominância do transporte rodoviário tem relação com o fato de que a época do governo Juscelino Kubitchek houve um estimulo às industrias automobilísticas através do plano de metas que atraiu industrias automobilísticas multinacionais.

  • O transporte coletivo saiu definitivamente dos trilhos.

    transporte rodoviário tbm é um transporte coletivo...

  • GABARITO - E

    O transporte individual foi crescendo cada vez mais com o aumento das industrias automobilísticas, o que mostra claramente a consequência disso, a descadência do transporte coletivo.

    Caveira!

ID
1353826
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

A Comissão Nacional da Verdade (CNV) reuniu representantes de comissões estaduais e de várias instituições para apresentar um balanço dos trabalhos feitos e assinar termos de cooperação com quatro organizações. O coordenador da CNV estima que, até o momento, a comissão examinou, “por baixo”, cerca de 30 milhões de páginas de documentos e fez centenas de entrevistas.

Disponível em: www.jb.com.br. Acesso em: 2 mar. 2013 (adaptado).


A notícia descreve uma iniciativa do Estado que resultou da ação de diversos movimentos sociais no Brasil diante de eventos ocorridos entre 1964 e 1988. O objetivo dessa iniciativa é

Alternativas
Comentários

  • No ano de 2012, o Governo Federal nomeou um grupo de juristas e professores incumbidos de integrar a chamada Comissão da Verdade. Tal comissão tem por objetivo realizar investigações sobre os vários crimes cometidos pelo Estado brasileiro entre os anos de 1937 e 1985.  Nesse recorte temporal há interesse especial em buscar os crimes que aconteceram nos dois regimes ditatoriais desse período: o Estado Novo, criado no governo de Getúlio Vargas entre 1937 e 1945, e a Ditadura Militar, ocorrida entre 1964 e 1985.

    A importância dessa ação se concentra em revelar vários incidentes de abuso de poder onde, usualmente, agentes que representavam o governo promoveram prisões, torturas e mortes que contrariavam o respeito aos direitos humanos e a constituição de uma cultura democrática no país. Para tanto, uma série de arquivos mantidos sob sigilo serão consultados e nomes envolvidos em tais incidentes serão chamados com o intuito de depor nessa mesma comissão.

    Ao contrário do que alguns sugerem, a Comissão da Verdade não terá poderes para realizar processos criminais contra as pessoas que comprovadamente cometeram algum tipo de crime dessa natureza. Tal poder punitivo, principalmente no que se refere aos fatos ocorridos na Ditadura Militar, não existirá, pois, no ano de 1979, o governo brasileiro assinou a Lei da Anistia, que concedeu perdão aos militares e militantes de esquerda.

    Segundo algumas estimativas preliminares, a Comissão da Verdade terá a missão de cumprir a investigação de mil crimes acontecidos nessa época. Uma primeira lista de crimes foi produzida pela Comissão da Anistia e pela Comissão Especial de Mortos e Desaparecidos Políticos, que contabilizou mais de 450 incidentes. Uma segunda foi organizada pela Secretaria de Direitos Humanos e cita 370 vítimas. Por fim, ainda há 119 vítimas que surgiram por denúncias diversas.

  • Letra E

    A lei de Anistia, instituída ao final da Ditadura Militar, limitou os poderes jurídicos ou legislativos acerca de punir violadores de crimes de direitos humanos ocorridos durante o regime. A comissão nacional da verdade se propõe a investigar e expor os crimes e agentes de toda essa circunstancia, mas sabe que não tem poder de julgamento para condenar nenhum dos investigados.

  • A notícia se encontra presente no gênero dissertativo, que tem o objetivo de informar ou esclarecer algum acontecimento. Só com isso, você marca a resposta correta...

  • Gabarito E

    Lembrando que em 1964 a 1985 ocorreu a "Ditadura/Regime Militar" e em 1988 foi promulgada a Constituição Federal Brasileira para redemocratização de garantias e direitos fundamentais suprimidos durante o período da ditadura.

  • O próprio nome da Comissão da a resposta, a verdade tem como objetivo esclarecer

ID
1353829
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

A filosofia encontra-se escrita neste grande livro que continuamente se abre perante nossos olhos (isto é, o universo), que não se pode compreender antes de entender a língua e conhecer os caracteres com os quais está escrito. Ele está escrito em língua matemática, os caracteres são triângulos, circunferências e outras figuras geométricas, sem cujos meios é impossível entender humanamente as palavras; sem eles, vagamos perdidos dentro de um obscuro labirinto.

GALILEI, G. O ensaiador. Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1978.

No contexto da Revolução Científica do século XVII, assumir a posição de Galileu significava defender a

Alternativas
Comentários

  • Segundo Galileu Galilei, a matemática é a linguagem da física, ou seja, a física necessita da matemática para possa se concretizar e apreciar verdadeiramente os conceitos físicos, ou seja, a física não anda sem a matemática. Francis Bacon diz que à medida que a física evolui ela necessita de um auxílio, uma ferramenta para que possa concretizar as teorias e conceitos envolvidos nas evoluções, e nesse sentido a matemática tem sempre uma ferramenta pronta e disponível. 

    Ao longo de toda história da física, muitos dos cientistas que contribuíram para a descoberta e evolução de conhecimentos eram matemáticos, alguns deles chegaram a criar ferramentas matemáticas para os que necessitavam descrever a ocorrência de fenômenos. Isaac Newton foi um desses cientistas. Ele criou, por exemplo, o cálculo diferencial, de modo a descrever os movimentos que os corpos realizavam. 

    Na matemática está contida milhares de ferramentas que possibilitam à física entender e descrever fenômenos que ocorrem diariamente ao nosso redor como, por exemplo, a movimentação dos corpos. Física e matemática são ciências que estão ligadas fortemente uma na outra e não vivem isoladamente, ou seja, separadas, necessitando uma da outra para descobrir e explicar os muitos fenômenos que ocorrem na natureza.

  • Galileu, a partir de seus estudos astronômicos e físicos, defendia o heliocentrismo que ia de encontro com a filosofia medieval.

    ALTERNATIVA C

  • Letra C

    Defender Galileu significava ir contra as ideias da Igreja

ID
1353832
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

Parecer CNE/CP n° 3/2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

Procura-se oferecer uma resposta, entre outras, na área da educação, à demanda da população afrodescendente, no sentido de políticas de ações afirmativas. Propõe a divulgação e a produção de conhecimentos, a formação de atitudes, posturas que eduquem cidadãos orgulhosos de seu pertencimento étnico-racial — descendentes de africanos, povos indígenas, descendentes de europeus, de asiáticos — para interagirem na construção de uma nação democrática, em que todos igualmente tenham seus direitos garantidos.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Disponível em: www.semesp.org.br. Acesso em: 21 nov. 2013 (adaptado).


A orientação adotada por esse parecer fundamenta uma política pública e associa o princípio da inclusão social a

Alternativas
Comentários
  • A proeminênciado estudo de assuntos decorrentes da história e cultura afro-brasileira e africana, deve ser componente dos estudos do cotidiano escolar , uma vez que os alunos devem educar-se enquanto cidadãos participativos em uma sociedade multicultural e pluriétnica, tornando-se capazes de construir uma pátria democrática. Além disso, deve-se incluir no contexto dos estudos e ações escolares , as contribuições histórico-culturais dos povos indígenas, além das de ascendência africana e européia. É preciso ter clareza que a admissão de novos conteúdos, estabelece que se repensem relações étnico-raciais, sociais e pedagógicas. 

    Devemos observar que o Brasil, é um país multi-étnico e pluricultural, portanto todos devem ser incluídos, e ter garantido o direito de aprender e de desenvolver conhecimentos, sem precisar negar a sua identidade, nem a sua ascendência étnico/racial.

  • Enem é foda.. caiu uma questão dessa acho que foi em 2009 kkkkkkk.. eles repetem muito as questão

  • "Propõe a divulgação e a produção de conhecimentos, a formação de atitudes, posturas que eduquem cidadãos orgulhosos de seu pertencimento étnico-racial"

    Letra A

  • Li a primeira frase do texto, o enunciado e procurei a alternativa, questão previsível!

  • Letra A

    Estados com politicas que visam garantir o bem estar dos cidadãos, criam formas de integrar os indivíduos de todas as etnias no meio social em que estão inseridos, um ótimo exemplo para ilustrar isso sao as ações afirmativas, que buscam integrar e valorizar as diferenças, além de gerar oportunidades para indivíduos historicamente desprivilegiados.

ID
1353835
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A Praça da Concórdia, antiga Praça Luís XV, é a maior praça pública de Paris. Inaugurada em 1763, tinha em seu centro uma estátua do rei. Situada ao longo do Sena, ela é a intersecção de dois eixos monumentais. Bem nesse cruzamento está o Obelisco de Luxor, decorado com hieróglifos que contam os reinados dos faraós Ramsés II e Ramsés III. Em 1829, foi oferecido pelo vice-rei do Egito ao povo francês e, em 1836, instalado na praça diante de mais de 200 mil espectadores e da família real.

NOBLAT, R. Disponível em: www.oglobo.com. Acesso em: 12 dez. 2012.

A constituição do espaço público da Praça da Concórdia ao longo dos anos manifesta o(a)

Alternativas
Comentários

  • A Praça da Concórdia, em Paris, foi palco dos mais diversos acontecimentos históricos da França. Desde a Revolução Francesa (século XVIII), em que acontecimentos importantes se deram na praça, até outras revoluções no século XIX e acontecimentos contemporâneos, como manifestações diversas e celebrações de eleições presidenciais, essa praça tem servido como locação importante na evolução histórica francesa. Diante disso, a alternativa correta é a letra (A), que afirma que a Praça é lugar da memória na história nacional da França. As demais alternativas são elementos da história francesa relacionados à praça da Concórdia, que fazem com que esse local seja um marco para a história dessa nação.


    Resposta : A

  • A Praça da Concórdia (em francês, Place de la Concorde) situa-se ao pé da Avenida dos Campos Elísios (Champs-Élysées), no VIII arrondissement de Paris, na França. É a segunda maior praça da França (a primeira é a Praça dos Quinconces, em Bordéus). Desta forma, é a maior praça da capital francesa, uma das mais famosas e palco de importantes acontecimentos da história da França.

    Nas suas origens a praça ia ter no centro uma escultura equestre de Luis XV. O arquitecto que criou a praça foi Jacques Ange Gabriel. Começaram as obras em 1757, foi inaugurada em 1763 mas não foi terminada. Esta terminou em 1772. Durante uns anos foi testemunha de grandes festas.

    Em 1972 a estátua de Luís XV foi derrubada e tirada da praça. E a praça começou a chamar-se a praça da revolução. A inícios de 1703 foi lá colocada uma guilhotina para a execução pública de Luís XVI. A partir desse momento, mais de 1300 pessoas foram decapitadas na praça da Revolução. Uma das mais importantes foi a rainha Maria Antonieta. O diretório foi quem lhe deu o nome cheio de esperança que tem agora: Praça da Concórdia (place de la Concorde).

    A place de la Concorde tem forma octogonal e em cada um dos seus ângulos existe uma estátua que representa diferentes cidades de França: Lille, Strasbourg, Brest, Rouen, Lyon, Bordeaux, Marselha e Nantes. Existem duas fontes que imitam o estilo das fontes da praça de São Pedro, na Roma.

  • comentário da professora:

     

    A Praça da Concórdia, em Paris, foi palco dos mais diversos acontecimentos históricos da França. Desde a Revolução Francesa (século XVIII), em que acontecimentos importantes se deram na praça, até outras revoluções no século XIX e acontecimentos contemporâneos, como manifestações diversas e celebrações de eleições presidenciais, essa praça tem servido como locação importante na evolução histórica francesa. Diante disso, a alternativa correta é a letra (A), que afirma que a Praça é lugar da memória na história nacional da França. As demais alternativas são elementos da história francesa relacionados à praça da Concórdia, que fazem com que esse local seja um marco para a história dessa nação.

    Resposta : A

  • Achei que fosse a Letra E, porque no texto ele menciona que houve nessa praça a derrubada da estátua de um monarca absolutista. Mas a letra A é muito mais completa.

  • Letra A

    A praça da concórdia é um local histórico, de muito valor para a França e para o mundo.

ID
1353838
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

Em 1879, cerca de cinco mil pessoas reuniram-se para solicitar a D. Pedro II a revogação de uma taxa de 20 réis, um vintém, sobre o transporte urbano. O vintém era a moeda de menor valor da época. A polícia não permitiu que a multidão se aproximasse do palácio. Ao grito de “Fora o vintém!”, os manifestantes espancaram condutores, esfaquearam mulas, viraram bondes e arrancaram trilhos. Um oficial ordenou fogo contra a multidão. As estatísticas de mortos e feridos são imprecisas. Muitos interesses se fundiram nessa revolta, de grandes e de políticos, de gente miúda e de simples cidadãos. Desmoralizado, o ministério caiu. Uma grande explosão social, detonada por um pobre vintém.

Disponível em: www.revistadehistoria.com.br. Acesso em: 4 abr. 2014 (adaptado).

A leitura do trecho indica que a coibição violenta das manifestações representou uma tentativa de

Alternativas
Comentários

  • No final de 1879, a cidade do Rio de Janeiro, então capital do Brasil Imperial, assistiu a deflagração de uma revolta de caráter eminentemente popular. Um levante de aproximadamente cinco mil manifestantes se colocou em frente o campo de São Cristóvão, sede do palácio imperial, para exigir a diminuição da taxa de vinte réis (um vintém) cobrados sobre o transporte público feito pelos bondes de tração animal que serviam a população.

    Contidos pelas autoridades policiais, os revoltosos esperavam uma resposta de um dos principais líderes daquele protesto: o jornalista Lopes Trovão. O imperador, que prometia abrir negociação para resolver a contenda, teve seu pedido negado pelo jornalista republicano que adotou uma nova estratégia. Lançando seus argumentos no jornal Gazeta da Noite, Lopes Trovão convocava a população carioca a reagir com violência contra a medida imperial.

    No primeiro dia do ano seguinte, data em que o valor seria oficializado, novos levantes seriam organizados pelos populares simpatizantes à causa. Mais uma vez incitados por Lopes Trovão, uma massa de revoltosos se dirigiu até o Largo do São Francisco, local de partida e chegada da maioria dos bondes. A presença de autoridades policiais só aumentou o clima de tensão instaurado. Impacientes, os revoltosos começaram a gritar “fora o vintém”, esfaquear mulas e espancar os condutores dos bondes.

    Os policiais, sem condições de fazer oposição ao protesto, logo pediram o auxílio das autoridades do Exército. A chegada das tropas exaltou ainda mais os ânimos da multidão, que passou a lançar pedras contra a cavalaria oficial. Ameaçados pela turba, os oficiais abriram fogo contra a multidão. Em pouco tempo, a saraivada de tiros dispersou os manifestantes a custa de uma dezena de mortos e feridos. Passado o calor dos acontecimentos, o motim popular foi completamente desarticulado nos dias posteriores.

    O alvoroço trazido pelo episódio trágico forçou as autoridades e companhias de bonde a anularem o reajuste do transporte. Na verdade, essa medida de reajuste era um reflexo das medidas orçamentárias tomadas pelo governo mediante a recessão econômica experimentada no ano de 1877. Nesse sentido, a cobrança do vintém atingia em cheio o bolso de setores médios e baixos da população do Rio de Janeiro. Mesmo não sendo uma revolta de caráter republicano, a Revolta do Vintém foi um indício das mudanças sociais, políticas e econômicas dos finais do governo de Dom Pedro II.

  • Apesar da cidade do Rio de Janeiro (capital do Império e município neutro) ter passado por vários distúrbios de rua (campanha da maioridade e manifestações contra o embaixador Christie, por exemplo) o MOTIM DO VINTÉM é considerada pelos historiadores uma das mais importantes revoltas urbanas do período imperial – exatamente por contestar uma ordem instituída, a partir do aumento da taxa de passagem do bonde. Assim, os trechos do fragmento indicam os diversos interesses contrariados com esse dispositivo – desde a “gente miúda” até “os grandes políticos. Ao final, a repressão violenta aos manifestantes não foi eficaz (conforme indica o texto) já que o ministério caiu, desmoralizado” –ministério que era chefiado pelo senador liberal Visconde João Lins Vieira Cansanção de Sinimbu. É importante notar que o candidato poderia, eventualmente, valorizar as alternativas B ou C (sobre a proteção ao patrimônio privado e ao espaço público) se valendo de alguns trecho que informam sobre as ações dos manifestantes se dirigindo em fúria para o Palácio Imperial, ferindo condutores, fazendo barricadas com os bondes e matando as mulas. Ainda assim, a ideia de conservação do poder mostra-se a resposta mais apropriada à proposta da questão.

  • Essa coibição violenta das manifestações caracteriza uma dominação por força sobre o povo, e assim, exercendo poder sobre a mesma.

    Me lembra Maquiavel também, por causa da violência para se manter no poder.

  • Letra D

    A repressão violenta a manifestações populares se tornou hábito pelo mundo afora e tem uma carga histórica muito grande. Percebe-se que tradicionalmente no Brasil esta "tática" é aplicada afim de tentar conservar o poder dos governantes, inibindo qualquer forma de adversidade e oposição, mesmo dentro de uma democracia.

  • Fiquei em duvida entre a letra B e D, mas descartei a letra B porque apesar da tentativa de ataque ao patrimônio privado, que seria o palácio, a coibição violenta dos oficiais comandados por D. Pedro II foi uma tentativa de conservar o exercício de poder e mostrar autonomia/soberania. Outras medidas poderiam ser postas se o objetivo fosse apenas proteger o patrimônio

  • "Nossa, como poderei andar no bonde com este aumento de um vintém ??"

    "Não sei mais o que fazer!!!"

    "Vamos manifestar na frente do Palácio!!!"

    "Se eu não tiver meu bonde garantido, nenhum outro TRABALHADOR poderá ter!! Depredem todos os bondes e trilhos!!"

    A passagem do ônibus tá cara! Quebrem os ônibus!! Ateiem fogo!

ID
1353841
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

Existe uma cultura política que domina o sistema e é fundamental para entender o conservadorismo brasileiro. Há um argumento, partilhado pela direita e pela esquerda, de que a sociedade brasileira é conservadora. Isso legitimou o conservadorismo do sistema político: existiriam limites para transformar o país, porque a sociedade é conservadora, não aceita mudanças bruscas. Isso justifica o caráter vagaroso da redemocratização e da redistribuição da renda. Mas não é assim. A sociedade é muito mais avançada que o sistema político. Ele se mantém porque consegue convencer a sociedade de que é a expressão dela, de seu conservadorismo.

NOBRE, M. Dois ismos que não rimam. Disponível em: www.unicamp.br. Acesso em: 28 mar. 2014 (adaptado).

A característica do sistema político brasileiro, ressaltada no texto, obtém sua legitimidade da

Alternativas
Comentários

  • O conservadorismo é uma atitude em relação à política e à sociedade que valoriza as instituições e práticas que evoluíram historicamente e que representam continuidade e estabilidade. As origens do pensamento conservador na Idade Moderna estão na obra "Reflexões sobre a Revolução Francesa", de Edmund Burke, publicada em 1790. O livro foi uma reação aos excessos revolucionários e expressou os fundamentos do pensamento conservador, que acredita que a implementação das mudanças deve ser mínima e gradual, a partir de um ponto de vista mais realista do que idealista.  Nas democracias contemporâneas, as grandes expressões políticas do pensamento conservador são o Partido Republicano, nos Estados Unidos, o Partido Conservador, na Inglaterra, a União Democrata-Cristã, na Alemanha, e o Partido Liberal-Democrático, no Japão. Entre as principais características do pensamento conservador estão: atitude negativa em relação à mudança social, visão desesperançada e pessimista da natureza humana e fé na correção moral e política de atitudes e crenças.

  • O texto afirma que ocorre a manutenção de um modelo conservador no país, pois a própria estrutura política brasileira é conservadora – visão do autor – e convence a sociedade que esta é conservadora. Este sistema seria, segundo Marcos Nobre, o que impede maiores avanços no sentido de transformar o Brasil. Desta forma se sustentam ideologicamente as desigualdades sociais, conforme enuncia a alternativa E.

  • Conservadorismo baseia-se em ceticismo a praticas idealistas, daí o por quê da mudança gradual e mínima, revoluções e utopias baseadas em revanchismo e romantismo, tendem, no fim das contas, pesar para os mais necessitados que muitas das vezes são usados por grupos pequenos, mas que, utilizam-se das massas para centralizar e aglutinar privilégios e poder! não se deve ser conservador em tudo, deve-se saber ponderar, mas depositar as mazelas de uma sociedade, no fato de se ter ceticismo com soluções "pra ontem", é no mínimo desinformação ou doutrinação! O mundo "só está como está" hoje, graças a um conservador que, enquanto muitos ditos revolucionários/progressistas davam liberdade a um homem impôr: decisões a outros países, centralizar poder e segregar pessoas... Esse conservador foi cético e apontou que isso era errado. (Winston Churchill)

  • Letra E

    A questão trata de um paradoxo politico que envolve o sistema politico brasileiro e a sociedade. De acordo com as alternativas, a que mais se aproxima do paradoxo anunciado na questão é a que se refere a sustentação ideológica das desigualdades. O sistema politico se mantém conservador pois não acena com mudanças para modificar a situação, mas mesmo assim afirma que existe o problema de modo a acalmar a sociedade que exige mudanças e salvaguardar seu poder politico.

  • só um adendo, manutenção aqui possui o significado de inalteração, continuidades, permanencia.

ID
1353847
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A convecção na Região Amazônica é um importante mecanismo da atmosfera tropical e sua variação, em termos de intensidade e posição, tem um papel importante na determinação do tempo e do clima dessa região. A nebulosidade e o regime de precipitação determinam o clima amazônico.

FISCH, G . ; MARENGO, J. A. ; NOBRE, C. A. Uma revisão geral sobre o clima da Amazônia. Acta Amazônica, v. 28, n. 2, 1998 (adaptado).

O mecanismo climático regional descrito está associado à característica do espaço físico de

Alternativas
Comentários

  • Há predomínio de temperaturas médias anuais entre 22 e 28ºC. Há uniformidade térmica e, normalmente, não se percebe a presença de variações estacionais no decorrer do ano. O total de chuvas varia de 1.400 a 3.500 mm por ano. O clima é distribuído de maneira a caracterizar duas épocas distintas: a seca e a chuvosa.

    O clima é equatorial úmido e sub-úmido, controlado pela ação dos alísios e baixas pressões equatoriais (doldrums) e pela ZCIT - Zona de Convergência Intertropical. Na Amazônia Ocidental, o clima sofre a interferência da massa equatorial continental (mEc); na Amazônia Oriental, região do médio e baixo Amazonas e litoral, o clima sofre interferência da massa equatorial marítima (mEm) e da ZCIT. A massa polar atlântica (mPa) atua no interior da Amazônia, percorrendo o território nacional no sentido S - NW através da depressão do Paraguai, canalizando o ar frio e provocando queda da temperatura. O fenômeno é conhecido como "friagem". Predomina o clima equatorial, com pluviosidade média anual de 2.500 mm e temperatura média anual de 24 ºC.


  • fiquei na dúvida porque não poderia ser a letra c?

  • Juliana, ñ pd ser a letra (C) pq a Amazõnia É CRIADORA DOS VENTOS CONTRA-ALÍSIOS E A QUESTÃO DIZ QUE A MESMA DISPERSA OS VENTOS CONTRA-ALÍSIOS.

  • A Amazônia, região de vegetação densa, por localizar-se próxima à Linha do Equador recebe com intensidade os raios solares, o que faz com que a taxa de evapotranspiração seja elevada. Além disso, a Amazônia encontra-se na Zona de Convergência Intertropical (ZCI) onde há a convergência dos fluxos de ar que permite uma nebulosidade e chuvas.

  • convecção:

    FÍSICA

    transferência de calor através de um fluido que ocorre devido ao movimento do próprio fluido.

    METEOROLOGIA

    corrente atmosférica predominante vertical que tem origem no movimento do ar pelo aquecimento do solo, decorrente do calor solar.

  • A região equatorial receba muita luz solar durante o ano todo, independentemente que seja inverno ou verão. Para este caso, entenda luz solar como sendo calor. O calor aquece a terra com muito mais facilidade do que aquece o ar. Isto faz com que o ar mais próximo da superfície do continente fique mais quente do que o ar que está em maior altitude. O que acontece com o ar quente? Ele sobe! Quando o ar quente sobe, algo tem que ocupar o seu lugar, neste caso, é o ar frio, que desce. Este ciclo de subida e decida do ar é chamado de convecção. Se a região equatorial é quente, de onde vem o ar frio? Vem das regiões não equatoriais, ou seja, das regiões um pouco mais distantes da linha do equador! A massa de ar frio dessas regiões se dirigem a linha do equador para ocupar o lugar desse ar quente que "subiu". Por isso, a região equatorial, onde está localizada a Amazônia, pode ser chamada de zona de convergência de fluxos de ar.

  • Letra E

    A Amazônia, região de vegetação densa, por localizar-se próxima à linha do Equador recebe com intensidade os raios solares, o que faz com que a taxa de evapotranspiração seja elevada. Além disso, a Amazônia encontra-se na Zona de Convergência intertropical (ZCI) onde há a convergência dos fluxos de ar que permite uma nebulosidade e chuvas.

  • Gabarito E, apenas complementando:

    → Característica do Bioma Floresta Amazônica:

    • Tropical fechada, densa e latifoliadas (folhas grandes com intensa transpiração, largas, abertas e em áreas úmidas);

    • Solo pobre com fina camada de nutrientes;

    • Em Clima Equatorial (altas temperaturas, baixa amplitude térmica e umidade o ano todo através da evaporação);

    • Convergência de fluxos de ar que ocasionam a nebulosidade e chuvas (Zona de Convergência Intertropical).

  • "A convecção na Região Amazônica". Maior pressão para menor pressão. Convergência na Amazônia.

  • Acho que não é algo que tem que ir decorado para responder, só sabendo que os ventos alísio convergem no equador da pra acertar a questão, eu pensei o seguinte, se os ventos alísio convergem na floresta, ela deve levar massas de ar também de diferentes pressões causando a convecção, que na física você aprende que é o fluxo de fluído onde uma parte sobe e outra desce causado pela diferença de pressão.

    A prova é muito interpretativa, tenho respondido muitas questão que a chave não tá em saber especificidades, mas conseguir "sacar" algo com base nas informações dadas, chegar a uma conclusão lógica com a base teórica

  • A Amazônia tem baixa latitude, logo, é próxima ao Equador, onde os ventos alísios dos trópicos de Câncer (Norte) e e Capricórnio (Sul) convergem, pois quando maior a latitude, menor a pressão atmosférica. O Equador tem latitude 0, logo, a pressão dos dois trópicos vão convergir nele, e o mesmo vale pra Amazônia, próxima ao Equador.

ID
1353859
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O problema central a ser resolvido pelo Novo Regime era a organização de outro pacto de poder que pudesse substituir o arranjo imperial com grau suficiente de estabilidade. O próprio presidente Campos Sales esumiu claramente seu objetivo: “É de lá, dos estados, que se governa a República, por cima das multidões que tumultuam agitadas nas ruas da capital da União. A política dos estados é a política nacional”.

CARVALHO, J. M. Os Bestializados: o Rio de Janeiro e a República que não foi. São Paulo: Companhia das Letras, 1987 (adaptado).


Nessa citação, o presidente do Brasil no período expressa uma estratégia política no sentido de

Alternativas
Comentários

  • Manuel Ferraz de Campos Sales assumiu a Presidência da República no dia 15 de novembro de 1898, no lugar de Prudente de Moraes, servindo aos interesses das principais elites do país naquele momento: os cafeicultores paulistas.

    Campos Sales tinha um grande desafio em seu governo: superar a crise econômica do ‘encilhamento’ dos governos anteriores. Para tanto, teve que recorrer a empréstimos externos para cobrir a alta dívida. Ao mesmo tempo, a moeda brasileira constantemente perdia valor e o café, principal produto de exportação do país, sofria uma queda brusca no exterior graças ao acelerado ritmo de produção interna.

    Preocupada em não obter retorno com os empréstimos, a Inglaterra, que se tornou credora das dívidas internas do país, decidiu estabelecer um acordo para garantir que não ficaria de mãos abanando caso o Brasil não tivesse como pagar o empréstimo de 10 milhões de libras.

    O acordo, denominado ‘funding loan’, dava aos ingleses o direito de empossar toda a receita gerada pelas alfândegas estatais (principalmente Rio de Janeiro e Santos) e da Estrada de Ferro Central do Brasil se porventura o país não honrasse a dívida.

    Mesmo assim, os ingleses pressionaram para que o país combatesse a inflação e valorização da moeda, fazendo com que o governo brasileiro reduzisse suas despesas com obras públicas e investimentos industriais. Tal fato acabou comprometendo os trabalhadores, que tiveram seus salários amortizados enquanto tinham que pagar mais impostos.

    Campos Sales acabou perdendo o apoio da massa popular com suas medidas restritivas. Entretanto, investiu na produção agrícola para exportar mais mercadorias – como café, borracha e algodão. Seu objetivo era atrair empresas estrangeiras a venderem produtos manufaturados com preços menores.

    Para estabilizar a situação política e econômica do país, Campos Sales criou a Política dos Governadores para centralizar o apoio dos governadores e estados ao Presidente da República.

    Em 1902, Campos Sales foi sucedido por Rodrigues Alves, candidato paulista que recebeu seu apoio durante as eleições. Por mais que sua popularidade estivesse nos índices mais baixos, Sales terminou o mandato com imagem positiva da elite cafeeira.

  • Para alcançar a estabilidade na República, depois de um início bastante conturbado na década de 1890, estabeleceu-se a política dos estados como política de sustentação do governo nacional. Por meio dela, os governos estaduais eram apoiados pelo governo federal em troca do controle que os governadores e governantes locais - coron'is - podiam exercer sobre a população no momento de eleger os candidatos. Dessa forma, o apoio das oligarquias estaduais foi essencial para manter a estabilidade da República Velha. No caso da Presidência da República, instaurou-se um rodízio entre presidentes provenientes do estado de São Paulo e de Minas Grais. A contestação a esse esquema foi uma das causas do fim da República Velha em 1930. Dessa forma, a alternativa correta é a letra (B). 

  • O discurso de Campos Salles mostra quase um puxa-saquismo aos Estados, com isso ele buscava o apoio das oligarquias estaduais para o seu governo, dentro do contexto da política dos governadores.

    Campos Salles lançou duas políticas:

    – Política do Café-com-leite: alternância entre Minas Gerais e São Paulo na presidência da república.

    http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=32388

    – Política dos governadores: pacto de não interferência e apoio recíproco entre o governo federal e os estaduais.

    Fonte: www.resumov.com.br

  • Complemento...
    Encilhamento - movimento incomum de especulação na Bolsa que ocorreu durante o começo da República, de que resultaram transtornos econômicos de toda ordem.
    Mais: https://pt.wikipedia.org/wiki/Encilhamento

  • gabarito B

  • Eu pensei que ele já tivesse o apoio das oligarquias, visto que trata-se da Republica Velha :/

  • Letra B

    Ele estar super valorizando os Estados. Basicamente, ele estar dizendo que sem os Estados o Brasil nao seria quem ele é.

    Fazendo isso, fica mais de obter apoio das oligarquias regionais.

ID
1353862
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A Estrada de Ferro Noroeste do Brasil, que começa a ser construída apenas em 1905, foi criada, ao contrário das outras grandes ferrovias paulistas, para ser uma ferrovia de penetração, buscando novas áreas para a agricultura e povoamento. Até 1890, o café era quem ditava o traçado das ferrovias, que eram vistas apenas como auxiliadoras da produção cafeeira.

CARVALHO, D. F. Café, ferrovias e crescimento populacional: oflorescimento da região noroeste paulista. Disponível em: www.historica.arquivoestado.sp.gov.br. Acesso em: 2 ago. 2012.

Essa nova orientação dada à expansão ferroviária, durante a Primeira República, tinha como objetivo a

Alternativas
Comentários

  • A questão se refere à expansão da malha ferroviária no período da Primeira República, demonstrando uma mudança de postura do governo republicano. Se durante o Império e parte da República as ferrovias estavam ligadas ao setor cafeeiro, o texto demonstra que a construção da Estrada de Ferro Noroeste do Brasil se preocupava em desbravar novas áreas, sobretudo no interior Brasil, nas regiões de baixa densidade demográfica.

    A questão exigia do candidato uma leitura atenta do texto, pois ele deixa claro que o governo republicano estava “buscando novas áreas para a agricultura e povoamento”, comprovando o que a alternativa D afirma.

  • A estrada de Ferro Noroeste do Brasil, ligava o estado de São Paulo a Mato Grosso do Sul. Em meados do século XX, ela chegou até Corumbá, fronteira com a Bolívia. Quando foi iniciada sua construção, Mato Grosso do Sul não era polo exportador, como é nos dias atuais em relação ao agronegócio. Tratava-se de um território praticamente desocupado. A alternativa (A) está errada.
    A alternativa (B) está errada, pois ainda não havia atividade industrial expressiva na época em que a estrada de ferro começou a ser construída. Mesmo se houvesse, isso não seria feito em uma região nada dinâmica, como era o Centro-Oeste na época.
    A alternativa (C) está errada. Como já foi dito, o território do Centro-Oeste no início do século XX quase não era povoado e não havia nem propriedades policultoras em número expressivo nem vontade política de integrá-las.
    A alternativa (D) está certa. Havia discussões sobre a integração do Mato Grosso ao litoral do Brasil por estrada de ferro desde o Império, pois a região só era acessível por via fluvial. Povoar e integrar o território era importante para a própria integridade física do Brasil, pois territórios desocupados são alvos mais fáceis de conquista.
    A alternativa (E) está errada. Os fluxos migratórios campo-cidade ocorreram de forma natural principalmente a partir da industrialização do país, depois da década de 1940. A estrada de ferro Noroeste não tinha esse objetivo.



  • comentário da professora:

     

     

    A estrada de Ferro Noroeste do Brasil, ligava o estado de São Paulo a Mato Grosso do Sul. Em meados do século XX, ela chegou até Corumbá, fronteira com a Bolívia. Quando foi iniciada sua construção, Mato Grosso do Sul não era polo exportador, como é nos dias atuais em relação ao agronegócio. Tratava-se de um território praticamente desocupado. A alternativa (A) está errada.
    A alternativa (B) está errada, pois ainda não havia atividade industrial expressiva na época em que a estrada de ferro começou a ser construída. Mesmo se houvesse, isso não seria feito em uma região nada dinâmica, como era o Centro-Oeste na época.
    A alternativa (C) está errada. Como já foi dito, o território do Centro-Oeste no início do século XX quase não era povoado e não havia nem propriedades policultoras em número expressivo nem vontade política de integrá-las.
    A alternativa (D) está certa. Havia discussões sobre a integração do Mato Grosso ao litoral do Brasil por estrada de ferro desde o Império, pois a região só era acessível por via fluvial. Povoar e integrar o território era importante para a própria integridade física do Brasil, pois territórios desocupados são alvos mais fáceis de conquista. 
    A alternativa (E) está errada. Os fluxos migratórios campo-cidade ocorreram de forma natural principalmente a partir da industrialização do país, depois da década de 1940. A estrada de ferro Noroeste não tinha esse objetivo. 
     

  • Namoral, eu odeio humanas....

  • "Essa NOVA orientação dada à expansão ferroviária". Não concordo com a resposta.

  • Resposta no texto

    "foi criada...para ser uma ferrovia de penetração, buscando novas áreas para a agricultura e povoamento"

    Letra D

  • Se não fosse o texto, eu erraria miseravelmente...

    Eu não sabia desse onda aí não, mas no texto tá lá "...buscando novas áreas para a agricultura e povoamento."

    Ora, se esse era o objetivo, isso é valorizar regiões de baixa densidade demográfica , porque daí eu vou tá povoando a área e estimulando a economia local etc.

    Letra D

  • Letra D

    Ao buscar novas áreas para a agricultura e povoamento, automaticamente ira valorizar regiões de baixa densidade demográfica.

  • Uma coisa é o objetivo, que se caracteriza como a intenção principal, e outra é o que acarreta. A meu ver a letra D não traz o objetivo, mas o que consequentemente seria acarretado. Acredito que esse tenha sido o motivo da incidência dos erros.

  • "para ser uma ferrovia de penetração, buscando novas áreas para a agricultura e povoamento."

  • 1-Mas "integração de pequenas propriedades policultoras." não é "buscar novas áreas para agricultura e povoamento"? Como vou integrar pequenas propriedades a não ser por uma malha ferroviária?

    2-valorização de regiões de baixa densidade demográfica.-->Valorizar regiões baixas é sinônimo de que há gente habitada, ou não? Não tem como eu saber! Como alguém iria para algum lugar que já não tivesse alguém lá? Por que construir uma malha para um lugar, o qual já não estivesse alguém presente?

    3-promoção de fluxos migratórios do campo para a cidade.-->Isso também não seria busca por novas áreas e povoamento?

ID
1353865
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Sociologia

Em 1961, o presidente De Gaulle apelou com êxito aos recrutas franceses contra o golpe militar dos seus comandados, porque os soldados podiam ouvi-lo em rádios portáteis. Na década de 1970, os discursos do aiatolá Khomeini, líder exilado da futura Revolução Iraniana, eram gravados em fita magnética e prontamente levados para o Irã, copiados e difundidos.

HOBSBAWM, E. Era dos extremos: o breve século X X (1914-1991). São Paulo: Cia. das Letras, 1995.


Os exemplos mencionados no texto evidenciam um uso dos meios de comunicação identificado na

Alternativas
Comentários

  • Em nenhum momento o trecho fala de autoritarismo como propõe a letra D. Logicamente seria a letra B o correto

  • Tem que ter calma para responder esta questão, no trecho fala do presidente que ele utilizou os meios de comunicação "Rádios" para ter contato com os recrutas, pois, os recrutas possuíam os rádios e não os soldados de alta patente. Então foi um presidente que se mobilizou. Nenhum momento do texto fala sobre autoritarismo, "Nesse trecho" Pura interpretação, tinha que ler com muita calma...

  • Letra B

    A questão midiática começa a ganhar força durante a década de 1960 e meios de comunicação como o rádio (mais difundido na época) eram utilizados para expansão de ideias e politica.

    A abrangência dos meios de comunicação, intensificada com o uso das redes sociais, tem incentivado questionamentos e discussões acerca da ordem politica vigente, além da promoção de mobilização politica.

    Um exemplo disso foi a manifestação da praça Tahrir no Egito, para a derrubada do ditador Mubarak em 2011.

ID
1353868
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
História
Assuntos

TEXTO I

O presidente do jornal de maior circulação do país destacava também os avanços econômicos obtidos naqueles vinte anos, mas, ao justificar sua adesão aos militares em 1964, deixava clara sua crença de que a intervenção fora imprescindível para a manutenção da democracia.

Disponível em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 1 set. 2013 (adaptado).

TEXTO II

Nada pode ser colocado em compensação à perda das liberdades individuais. Não existe nada de bom quando se aceita uma solução autoritária.

FIC O , C. A educação e o golpe de 1964. Disponível em: www.brasilrecente.com. Acesso em: 4 abr. 2014 (adaptado).


Embora enfatizem a defesa da democracia, as visões do movimento político-militar de 1964 divergem ao focarem, respectivamente:

Alternativas
Comentários

  • a) Razões de Estado — Soberania popular.


    1º Texto:   Segundo ele a intervenção Militar fora imprescindível para garantir democracia, ressaltando as razões de Estado que justificam tal atitude;

    2º Texto: Em contrapartida ao primeiro texto o autor  ressalta as consequências ruins do golpe, como a perda das liberdades individuais e da soberania popular.

  • Nos últimos anos, o país foi governado sucessivamente por um professor exilado depois do golpe, Fernando Henrique Cardoso, um líder operário preso durante a ditadura, Luiz Inácio Lula da Silva, e uma ex-guerrilheira presa e torturada, Dilma. A chegada dessas pessoas ao poder demonstra que a transição do país para a democracia foi exitosa. Mas ela não foi capaz de pacificar as inúmeras controvérsias provocadas pelo golpe e pela ditadura que nasceu em 1964 na sociedade brasileira.

    Os crimes cometidos no período são tratados até hoje como um tabu nas Forças Armadas, que não admitem o fato de que milhares de pessoas foram torturadas e algumas centenas foram mortas por se opor ao regime militar. A ditadura modernizou a economia e teve apoio popular nos seus primeiros anos, mas muitas pessoas só aceitam a contragosto as evidências de que isso ocorreu. Não há consenso no país nem sequer sobre as razões que levaram os militares a depor Jango em 1964.

    http://arte.folha.uol.com.br/especiais/2014/03/23/o-golpe-e-a-ditadura-militar/

  • O primeiro texto enfatiza que, apesar de a democracia ser um elemento extremamente importante, há circunstâncias em que é necessária uma intervenção, mesmo ilegal e que rompa com os preceitos democráticos, para defender a própria democracia. Na teoria política, isso pode ser chamado de razão de Estado, que se traduz em um desrespeito à lei vigente com vistas a beneficiar a sociedade como um todo. Atualmente, é consenso entre os principais historiadores que não havia a alegada ameaça comunista do governo de João Goulart. Além disso, é sempre temerário aceitar violações de leis sob a justificativa de que a própria violação é o que garantirá os direitos, como a democracia. Já no segundo texto, a ênfase é na soberania popular, uma vez que o autor afirma que nada justifica a perda de liberdades individuais, muito menos a instauração de um regime autoritário. A alternativa correta, portanto, é a letra (A).

  • O primeiro texto enfatiza que, apesar de a democracia ser um elemento extremamente importante, há circunstâncias em que é necessária uma intervenção, mesmo ilegal e que rompa com os preceitos democráticos, para defender a própria democracia. Na teoria política, isso pode ser chamado de razão de Estado, que se traduz em um desrespeito à lei vigente com vistas a beneficiar a sociedade como um todo. Atualmente, é consenso entre os principais historiadores que não havia a alegada ameaça comunista do governo de João Goulart. Além disso, é sempre temerário aceitar violações de leis sob a justificativa de que a própria violação é o que garantirá os direitos, como a democracia. Já no segundo texto, a ênfase é na soberania popular, uma vez que o autor afirma que nada justifica a perda de liberdades individuais, muito menos a instauração de um regime autoritário. A alternativa correta, portanto, é a letra (A).

  • O Governo estadunidense tornou públicos, em 31 de março de 2004, documentos da política dos Estados Unidos e das operações da CIA que, ao ajudar os militares brasileiros, conduziram à deposição do presidente João Goulart, no dia 1º de abril de 1964. O governo americano e os militares brasileiros viam em João Goulart alguém perigoso porque, além de simpatizar com o regime Castrista de Cuba, mantinha uma política exterior independente de Washington, e tinha nacionalizado uma subsidiaria da ITT (empresa norte-americana). Além disso, Goulart tinha nacionalizado, no início de 1964, o petróleo, bem como a terra ociosa nas mãos de grandes latifundiários, e aprovado uma lei que limitava a quantidade de benefícios que as multinacionais poderiam retirar do país. Outro motivo foi o Brasil ser o maior exportador de suco de laranja do mundo, fato que punha em risco a indústria norte-americana deste setor, situada no estado da Flórida.

     

    Em 1964, o comício organizado por Leonel Brizola e João Goulart, na Central do Brasil, no Rio de Janeiro, serviu como estopim para o golpe. Neste comício eram anunciadas as reformas que mudariam o Brasil, tais como um plebiscito pela convocação de uma nova constituinte, reforma agrária e a nacionalização de refinarias estrangeiras.

  • Coloca isso na sua redação, Renan. É 1000 na certa!

  • Letra A

    O primeiro texto mostra que a intervenção militar foi necessária para a manutenção da democracia e o segundo preza pela liberdade - soberania popular.

ID
1353871
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A transferência da corte trouxe para a América portuguesa a família real e o governo da Metrópole. Trouxe também, e sobretudo, boa parte do aparato administrativo português. Personalidades diversas e funcionários régios continuaram embarcando para o Brasil atrás da corte, dos seus empregos e dos seus parentes após o ano de 1808.

NOVAIS, F. A.; ALENCASTRO, L. F. (Org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1997.

Os fatos apresentados se relacionam ao processo de independência da América portuguesa por terem

Alternativas
Comentários
  • A relação entre metrópole e colônia, regra geral, era hierárquica e de dominação, em que a colônia se submetia às ordens da metrópole sem que houvesse margem significativa para expressões de autonomia. Na América Latina, incluindo a América portuguesa, essa regra era válida. Quando D. João VI veio ao Brasil com toda a corte fugindo das Guerras Napoleônicas, essa relação de subordinação da colônia para com a metrópole desapareceu, pois o governo e as ordens passaram a emanar do próprio território colonial, situação inédita até então no sistema vigente. A vinda da Corte propiciou avanços em vários aspectos na sociedade da Colônia e isso acabou se tornando irreversível, pois não seria fácil retroceder à situação mais precária e de subordinação a Portugal depois de mais de uma década de relativa autonomia. Dessa forma, o que houve foi um enfraquecimento do pacto de dominação metropolitana que colaborou sobremaneira para o processo de Independência do Brasil, a qual ocorreu depois de pouco mais de um ano após o retorno de D. João VI a Portugal. A alternativa correta, portanto, é a letra (B). 

  • Essa é uma questão típica em que a leitura com atenção consegue resolver o problema. 

    O texto não fala em "liberdade"(a), nem em "revoltas escravas" (c), nem em "grupo constitucionalista"(d), nem em "separatistas"(e).

    O texto fala em "transferência da corte .. para a América portuguesa ". Ora, se a corte está saindo de Portugal, a relação colônia-metrópole está enfraquecida

    Resposta: B

  • O Pacto Colonial,umas das bases do então sistema mercantil,tinha como tese a subordinação produtiva,tecnológica e econômica da colônia à sua metrópole.Contudo,a vinda da família real portuguesa deslocou o eixo político-administrativo do Império Português,de Lisboa para o Rio de Janeiro.Esse foi um período de grande abertura comercial para o Brasil,e durante a Era Joanina ele terminaria seu período de colônia,sendo elevado ao status de província de Portugal,contrariando a lógica colonialista e enfraquecendo o domínio e o monopólio metropolitano sobre os nossos produtos.

     

    R=Letra "B"

  • Letra B

    A vinda da corte para o Brasil ocasionou um rompimento com o pacto metropolitano, onde o Brasil era obrigado a comercializar apenas com Portugal.

ID
1353874
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Respeitar a diversidade de circunstâncias entre as pequenas sociedades locais que constituem uma mesma nacionalidade, tal deve ser a regra suprema das leis internas de cada Estado. As leis municipais seriam as cartas de cada povoação doadas pela assembleia provincial, alargadas conforme o seu desenvolvimento, alteradas segundo os conselhos da experiência. Então, administrar-se-ia de perto, governar-se-ia de longe, alvo a que jamais se atingirá de outra sorte.

BASTOS, T. A província (1870) . São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1937 (adaptado).

O discurso do autor, no período do Segundo Reinado no Brasil, tinha como meta a implantação do

Alternativas
Comentários

  • O grupo político dos liberais moderados dividiu-se por volta de 1837 nas alas regressista e progressista, formando, a partir de 1840, dois partidos políticos. O Partido Conservador, constituído pelos regressistas e apelidado de Saquarema e o Partido Liberal, formado pelos progressistas e chamado de Luzia.Luzias e Saquaremas dominaram o cenário político do Segundo Reinado. Os conservadores defendiam um governo imperial forte e centralizado, enquanto os liberais lutavam por uma descentralização, concedendo certa autonomia às províncias. No entanto, quando conquistavam o poder, liberais e conservadores não apresentavam atitudes muito diferentes.D. Pedro II formou seu primeiro gabinete com a maioria dos políticos do Partido Liberal que lutaram por sua maioridade. O retorno dos liberais ao governo atiçou a rivalidade com os conservadores, acendendo uma disputa violenta entre os dois.

    Na primeira eleição para a Câmara dos Deputados, os liberais contrataram capangas que distribuíram “cacetadas”, ameaçaram de morte seus adversários políticos e fraudaram a apuração dos votos. Este episódio ficou conhecido como "Eleições do Cacete.

    D. Pedro II substituiu o ministério liberal, em 1841, por um de maioria saquarema. Os conservadores obtiveram, assim, mais força para exigir que o imperador anulasse o resultado das eleições e foram atendidos. Os liberais de São Paulo e Minas Gerais promoveram a Revolta Liberal de 1842, contra a centralização promovida pelos saquaremas. As tropas imperiais dominaram a revolta e prenderam seus líderes que foram anistiados em 1844, quando retornaram ao poder. Em 1847, teve início no Brasil o parlamentarismo. Criou-se o cargo de presidente do Conselho de Ministros que era nomeado pelo imperador. O eleito montava o gabinete ministerial, que, em seguida, era submetido à Câmara dos Deputados para obter o voto de confiança. Se aprovado, o gabinete começava a governar o país; se rejeitado, cabia ao imperador demiti-lo ou dissolver a Câmara, convocando novas eleições. Ao todo foram 36 gabinetes: 21 liberais e 15 conservadores. Todavia, os conservadores, por serem mais alinhados aos interesses do imperador, permaneceram dez anos a mais no poder.

  • O texto base fala em respeito às diversidades existentes no Brasil, um país de dimensões continentais. Ao mesmo tempo em que fala das diversidades, afirma que cada sociedade diferente faz, ao mesmo tempo, parte de uma única nacionalidade. Todo o discurso do autor é favorável ao ao modelo federalista de território, em que um país é divido em Estados, que se autogovernam, mas não têm soberania. Atualmente, sob a Constituição de 1988, o Brasil é uma federação. A alternativa correta é a letra (C). 
  • Essa questão não pede tanto conhecimento sobre o Segundo Reinando mas sobre o pensamento do autor Tavares Bastos. Leia mais sobre ele aqui https://pt.wikipedia.org/wiki/Aureliano_Tavares_Bastos

  • O Federalismo trata-se de um sistema político em que municípios, estados e distrito federal, sendo independentes um do outro, formam um todo que valida um governo central e federal, que governa sobre todos os membros acima citados. É a união dos Estados do país para manter a autonomia de cada estado.

    O Federalismo no Brasil segue, estruturalmente, o modelo estadunidense. Entretanto, segundo Abrucio[1] , Stepan [2] , e Rui Barbosa, o federalismo brasileiro formou-se por motivos opostos aos que orientaram a formação da federação estadunidense. Enquanto os Estados Unidos criaram-se porque diferentes entidades queriam ser guiadas por uma autoridade política comum, as inclinações federalistas nos Estados Unidos do Brasil tinham por finalidade ganhar autonomia de um Governo Central já estabelecido durante o governo de Dom Pedro II. Ademais, devido à fraqueza das instituições brasileiras nos primeiros anos da República Velha, iniciou-se no país a política do café-com-leite, que acabou por permitir um super crescimento de dois estados (São Paulo e Minas Gerais), que por quase quarenta anos se apoderaram do Governo Federal, desvirtuando o próprio conceito de federalismo em que todos os membros têm de ser iguais perante os poderes Executivo, Legislativo e Judiciário.

  • ''...tal deve ser a regra suprema das leis internas de cada Estado....''

    Já deixa claro que é um modelo territorial federal, letra C

  • Obrigado, Débora Aladim

  • Nos anos anteriores a dissolução do Segundo Reinado e a instituição da República da Espada, houve no país um pensamento federalista, isto é, concessão de maior autonomia aos estados da federação. No entanto, somente com a chegada da Constituição de 1891, houve tal concretização.

  • "BASTOS, T. A província (1870) ." "tal deve ser a regra suprema das leis internas de cada Estado"

    É notória as aspirações federalistas

  • Letra C

    -Respeitar a diversidade de circunstancias entre as pequenas sociedades locais...

    -As leis municipais seriam as cartas de cada povoação...

    Por mais que Dom Pedro II tenha sido um monarca centralizador, sua postura era variável e flexível, ajustando e direcionando o Brasil para certa autonomia em alguns âmbitos, o que se aproxima bastante do principio Federalista.

  • "Então, administrar-se-ia de perto, governar-se-ia de longe, alvo a que jamais se atingirá de outra sorte." Eis a sentença-chave para resolver a questão.

  • O texto base fala em respeito às diversidades existentes no Brasil, um país de dimensões continentais. Ao mesmo tempo em que fala das diversidades, afirma que cada sociedade diferente faz, ao mesmo tempo, parte de uma única nacionalidade. Todo o discurso do autor é favorável ao ao modelo federalista de território, em que um país é divido em Estados, que se autogovernam, mas não têm soberania. Atualmente, sob a Constituição de 1988, o Brasil é uma federação. A alternativa correta é a letra (C). 

    QUESTÃO NIVEL:MEDIO BASE:INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

    TRECHOS QUE MATAVAM A QUESTÃO: "Respeitar a diversidade de circunstâncias entre as pequenas sociedades locais"/"administrar-se-ia de perto, governar-se-ia de longe"

ID
1353880
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Christiaan Huygens, em 1656, criou o relógio de pêndulo. Nesse dispositivo, a pontualidade baseia-se na regularidade das pequenas oscilações do pêndulo. Para manter a precisão desse relógio, diversos problemas foram contornados. Por exemplo, a haste passou por ajustes até que, no início do século XX, houve uma inovação, que foi sua fabricação usando uma liga metálica que se comporta regularmente em um largo intervalo de temperaturas.

YODER, J. G. Unrolling Time: Christiaan Huygens and the mathematization of nature. Cambridge: Cambridge University P ress, 2004 (adaptado).

Desprezando a presença de forças dissipativas e considerando a aceleração da gravidade constante, para que esse tipo de relógio realize corretamente a contagem do tempo, é necessário que o(a)

Alternativas
Comentários

  • em pequenas oscilações de um pêndulo:


    T=2pi raiz de L/g

    onde L é o comprimento
    e g é aceleração gravitacional do local

    PODEMOS VERIFICAR QUE NÃO DEPENDE DA MASSA E NEM DA AMPLITUDE,

    OLHANDO A EQUAÇÃO, notamos que teremos que deixar constante o comprimento.
    Alternativa A

  • O período do pêndulo para pequenas oscilações é dado por: T = 2π√(L/g), onde L é o comprimento da haste do pêndulo e g a aceleração local da gravidade. Sendo g constante e para manter T constante, o comprimento L deve ser constante.

    Resposta: a

  • O candidato deve demonstrar conhecimento sobre os conceitos básicos do Pêndulo Simples.

    Sabe-se que a fórmula do período T é dada por:

    T = 2П √(L/g)

    Assim, a massa pendular não influi no período do movimento; entretanto, o comprimento da haste (L) e a aceleração da gravidade (g) influenciam.

    Como, segundo o enunciado, a aceleração da gravidade (g) é constante, para que o relógio realize corretamente a contagem do tempo, basta que o comprimento da haste (L) também seja constante.

    Resposta A)

  • Resolução; https://www.youtube.com/watch?v=qYnJGKU3H5k

    https://www.youtube.com/watch?v=dd9A5c6h4ag

  • Letra A

    O período de um pêndulo simples no regime de pequenas oscilações (ângulos menores do que 10 graus) é descrito pela equação:

    T = 2.pi.(L/g)^1/2

    Onde L é o comprimento da haste e g é o módulo da aceleração da gravidade local, suposta constante. Para que se mantenha a precisão na contagem do tempo, o período deve ser constante, consequentemente o comprimento da haste deve ser constante em uma ampla faixa de temperaturas.

  • Resumidamente, quanto menor o comprimento da haste, mais oscilações pendulares ocorrerão, e o contrário ocorre quando o comprimento é grande demais. Portanto, para que o pêndulo se comporte de maneira regular, deve-se obter uma haste de comprimento constante.

  • L = comprimento do pêndulo g = módulo da aceleração da gravidade. Sendo g constante, para manter o período T constante, o comprimento L do pêndulo deverá ser constante. Observe que T independe da massa do corpo suspenso.

ID
1353883
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Na década de 1940, na Região Centro-Oeste, produtores rurais, cujos bois, porcos, aves e cabras estavam morrendo por uma peste desconhecida, fizeram uma promessa, que consistiu em não comer carne e derivados até que a peste fosse debelada. Assim, durante três meses, arroz, feijão, verduras e legumes formaram o prato principal desses produtores.

O Hoje, 15 out. 2011 (adaptado).

Para suprir o déficit nutricional a que os produtores rurais se submeteram durante o período da promessa, foi importante eles terem consumido alimentos ricos em

Alternativas
Comentários

  • d) aminoácidos essenciais.


    Aminoácidos: são as unidades químicas ou blocos de construção do corpo que formam as proteínas. 

    Aminoácidos essenciais: são derivados a partir de alimentos. Não podem ser sintetizados no corpo e devem ser tomadas medidas para obter alimentos ricos em proteínas que os contêm. Nosso corpo quebra as proteínas de aminoácidos essenciais e, assim, formar novas proteínas.


    Fonte: http://asproteinas.com/aminoacidos


  • Ao prometerem não comer carnes e derivados, os produtores rurais deixaram de ingerir alimentos que são ricos em proteínas. A presença de proteínas na alimentação é importante porque ao digerí-las, nosso organismo disponibiliza para nosso próprio uso (síntese de proteínas), aminoácidos essenciais. Existem 20 aminoácidos diferentes, e são classificados em naturais e essenciais. Os aminoácidos naturais são aqueles produzidos pelo organismo (produzimos 12 aminoácidos). Os aminoácidos essenciais são aqueles que não são produzidos pelo corpo, logo, devem estar presentes na dieta. Portanto, é importante que os produtores tenham consumido outros alimentos ricos em aminoácidos essenciais. Letra D correta.


    RESPOSTA: (D)



  • Quando uma refeição contém todos os aminoácidos essenciais na quantidade necessária para os seres humanos, diz-se que esta apresenta um elevado valor biológico, porém quando a refeição contém tais aminoácidos em quantidades insuficientes, fala-se que o alimento é de baixo valor biológico. A mistura de arroz, feijão, verduras e legumes é de baixo valor biológico e o aminoácido essencial presente em menor quantidade (aminoácido limitante) nessa mistura vai influenciar na incorporação dos demais. Por isso, permanecer três meses sem consumir carne e derivados ocasiona um déficit nutricional proteico, uma vez que tais alimentos possuem aminoácidos essenciais em quantidades satisfatórias. Dietas onívoras - com alimentos derivados de animais e vegetais - são as mais recomendadas por fornecerem as quantidades necessárias de aminoácidos possibilitando ao organismo biossintetizar suas próprias proteínas que integrarão a pele, cabelo, unhas e os ossos.

  • Aminoácidos esseciais são aqueles que o organismo não pode sentetizar, ou seja, os adquirimos com uma boa alimentação rica em aminoácidos. Dos 20 aminoácidos que existem apenas 9 podem ser adquiridos através dos alimentos.

  • http://www.saudecerto.com/2013/07/aminoacidos-naturais-e-essenciais.html

    Aminoácidos naturais e essenciais
    O que são aminoácidos?

    Os aminoácidos também são conhecidos como monopeptídeos e consistem em moléculas orgânicas formadas a base de cadeias de carbono que são ligadas ainda a átomos de hidrogênio, nitrogênio, oxigênio e até mesmo a enxofre. Elas contém um grupo Carboxila (COOH) e ainda um grupo amina (NH2).

    Na natureza, existe um total de vinte aminoácidos que são diferenciados por um tipo de agrupamento chamado radical (R). Eles são classificados de acordo com as suas propriedades químicas, dentro desse contexto são os que apresentam a cadeia polar, e os demais que não tem capacidade para adquirir carga elétrica.

    Para que servem os aminoácidos?

    Os seres vivos do planeta (todos) utilizam-se dos aminoácidos para conseguir sintetizar as suas proteínas. Eles podem ser combinados de diversas formas, a depender da expressão genética guardada no DNA de cada um. Algumas espécies, conseguem até mesmo fabricar os aminoácidos integralmente, ou seja, todos os tipos de que necessitam, já outras necessitam adquirir eles através da sua alimentação.

    Para os humanos, nove dos 20 aminoácidos existentes são considerados como essenciais, e o restante é qualificado como naturais.

    Qual a diferença entre aminoácido natural e essencial?

    Os aminoácidos essenciais são aqueles que o organismo humano não consegue sintetizar e através do hábito alimentar nutricional onívoro, ou seja, que abrange o tipo de alimentação herbívora e carnívora, é possível suprir o déficit de aminoácidos. Já os naturais, são aqueles que o corpo humano tem a capacidade de sintetizar, ou seja, não precisa adquirir por meio da alimentação, já que o próprio corpo é capaz de produzir.

    Quais são os aminoácidos essenciais?

    Conheça agora quais são os aminoácidos essenciais, aqueles que o corpo humano não é capaz de sintetizar e precisa ser consumido através da alimentação para que o corpo humano consiga funcionar regularmente e realizar as suas funções normais: Histidina, isoleucina, lisina, metionina, felinalina, treonina, triptofano, valina e leucina.

    Quais são os aminoácidos naturais?

    Saiba agora quais são os aminoácidos naturais, ou seja, aqueles que o corpo consegue realizar a sintetização: Alanina, arginina, asparagina, cisteina, ácido glutâmico, glutamina, glicina, prolina, ácido aspártico, serina e tirosina.

  • https://youtu.be/L3u93s9bMXM   

    Vide vídeo acima.

  • Falou em carne, eu associei logo a proteínas. Mas não encontrei essa alternativa. Importante associar Proteínas a Aminoácidos.

  • Os aminoácidos são moléculas orgânicas que servem como unidade fundamental na formação de proteínas.

     

    Aminoácidos não essenciais ou naturais – são os que nós conseguimos sintetizar em nosso organismo. São eles: glicina, histidina, alanina, asparagina, serina, glutamina, cisteína, prolina, tirosina, ácido aspártico, ácido glutâmico e arginina.

     

    Aminoácidos essenciais – são aqueles que não produzimos, sendo necessária a ingestão de determinados alimentos. A maioria deles nós encontramos em alimentos de origem animal: carne, leite, ovos, etc. São eles: fenilalanina, valina, triptofano, treonina, lisina, leucina, isoleucina e metionina.

     

    A histidina e a arginina são aminoácidos essenciais apenas durante a infância, sendo que mais tarde passam a ser sintetizados pelo nosso organismo.

     

    Apesar de os vegetais conseguirem sintetizar todos os tipos de aminoácidos que precisamos para sobreviver, não encontramos todos os aminoácidos essenciais em um só vegetal. Então é importante que nas dietas vegetarianas haja diversidade na alimentação, principalmente com cereais (como trigo, aveia e quinoa), leguminosas (como feijão, grão de bico, lentilha e soja) e oleaginosas (como castanhas e nozes).

  • Eles devem consumir aminoácidos,todavia,não precisamos de todos,os seres humanos produzem cerca de 12 dos 20 aminoácidos existentes,isso os torna naturais à nós,contudo necessitamos retirar da natureza esses 8 que faltam,que são aqueles considerados não-naturais ou essenciais.

     

    R:Letra "D".

  • O jejum de carne presume deficiência proteica, que é amenizada com a ingestão de aminoácidos essenciais (não produzidos naturalmente pelo organismo humano).

  • Pensei que arroz e feijão tivesse todos os aa esssenciais que uma pessoa precisa.

  • Letra D

    Existem dois tipos de Aminoácidos: os naturais e os essenciais...

    Os Aminoácidos essenciais nao conseguimos sintetizar logo, precisamos suprir esse déficit...

  • Bem easy! Nem é tão antiga a prova pra uma questão tão simples. Produtos de origem animal: proteínas integrais - aminoácidos essenciais que são adquiridos por meio da dieta. Fontes vegetais: proteínas parciais. Na ausência de produtos animais, as leguminosas são uma importante fonte de proteína, agem em conjunto com bactérias fixadoras de nitrogênio. Leia-se nitrogênio no solo e pense em um bom desenvolvimento das plantas.

  • Nosso corpo é formado por 20 aminoácidos: essenciais e naturais.

    Os naturais são 11 e nosso proprio corpo produz.

    Já os os essenciais, nós não produzimos e precisamos consegui-los por meio de alimentos.

    São 09 aminoácidos essenciais: - histidina, isoleucina, leucina, lisina, metionina, fenilalanina, treonina, triptofano e valina -

  • Esses são chamados de aminoácidos essenciais. ... Para a espécie humana, por exemplo, dos 21 aminoácidos, 8 são essenciais, como, por exemplo, arginina, fenilalanina, histidina, leucina, metionina, entre outros, e 13 são naturais, como, por exemplo, glicina, alanina, arginina, serina, cisteína, tirosina, entre outros.

  • Nessa questão, bastava associar proteínas, proveniente da carne, aos aminoácidos.

  • Sinceramente, não vejo sentido no gabarito.

    • Os aminoácidos essenciais conseguem ser obtidos de alimentos de origem vegetal.
    • ácidos graxos saturados são as gorduras, e essa são de origem animal.

    Então, a suplementação deveria ser de gorduras saturadas, não?

ID
1353889
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O potencial brasileiro para transformar lixo em energia permanece subutilizado — apenas pequena parte dos resíduos brasileiros é utilizada para gerar energia. Contudo, bons exemplos são os aterros sanitários, que utilizam a principal fonte de energia ali produzida. Alguns aterros vendem créditos de carbono com base no Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL), do Protocolo de Kyoto.

Essa fonte de energia subutilizada, citada no texto, é o

Alternativas
Comentários

  • O biogás é o gás produzido a partir da decomposição da matéria orgânica (resíduos orgânicos) por bactérias. Na geração de eletricidade a partir do biogás, ocorre a conversão da energia química do gás em energia mecânica por meio de um processo controlado de combustão; essa energia mecânica ativa um gerador que produz energia elétrica. O biogás também pode ser usado em caldeiras por meio de sua queima direta para a co-geração de energia.

    A disposição final de resíduos sólidos é um dos principais problemas ambientais dos centros urbanos, cujas administrações acabam por recorrer aos aterros sanitários. O aterramento do lixo leva à produção de biogás, produto resultante do processo de digestão anaeróbia da matéria orgânica pela ação de bactérias. A distribuição da concentração destes gases varia de acordo com o aterro e de acordo com a composição, idade e umidade dos resíduos, e as condições de temperatura e de pH, o projeto do aterro e a sua operação. A geração de biogás em aterros normalmente começa após os primeiros três meses seguintes à disposição, podendo continuar pelo período de 30 anos ou mais. Por conter uma alta concentração de metano, o biogás deve ser considerado no cálculo dos gases do efeito estufa. Segundo o relatório do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC), as emissões de metano provenientes de aterros sanitários variam entre 20 teragramas por ano (Tg/ano) e 70 Tg/ano, o que indica que os aterros são responsáveis pela produção de 6% a 20% das emissões totais de metano por ano, em todo o mundo.

    O aproveitamento do biogás pode ser feito através da instalação de drenos que atinjam todas as camadas de lixo. A impermeabilização da base e da cobertura do aterro é uma medida que contribui tanto para colaborar com o processo de degradação da matéria orgânica, aumentando a produção do biogás, quanto para prevenir a contaminação do solo e da água subterrânea do local.

    O sistema de extração encaminha os gases provenientes do aterro (biogás) para um sistema de captação, levando-o até o sistema de tratamento, o qual é composto por um conjunto de sopradores e de filtros para que as gotículas de condensado e material particulado sejam removidos. Daí o gás é encaminhado para a queima que ocorre nos flares, equipamentos destinados para a queima.

  • Cara, não precisava escrever isso tudo

  • Obrigado pela excelente resposta Leilane Silva

  • Thales, não seja incoviente, apenas não leia ... Você possa não saber, mas existem métodos de aprendizagem que varia de pessoa pra pessoa, algumas escrevendo o conteúdo ou explicando absorvem muito mais.

    Obrigada Leilane pelo seu complemento, pessoas interessadas em estudar não buscam apenas respostas, mas sim um entendimento geral do assunto.

  • O metano é um gás incolor, sua molécula é tetraédrica e apolar, de pouca solubilidade na água e, quando adicionado ao ar se transforma em mistura de alto teor inflamável. É o mais simples dos hidrocarbonetos.

    http://pt.wikipedia.org/wiki/Gás_metano

  • https://www.youtube.com/watch?v=b8pGmvBbesQ

    https://www.youtube.com/watch?v=hgkjz_oifRo

     

    EXPLICA BEM....

  • Preste atenção nessa questão,ela nos cita um potencial que advém do lixo,ou seja,é o metano.Nesse caso,o gás natural vêm da destilação do petróleo.

     

    R:Letra "D".

  • Os aterros sanitários armazenam lixo orgânico, e cria um ambiente anaeróbico onde bactérias vivem sem oxigênio. Ao fazer a decomposição da matéria orgânica, ocorre a produção de metano, que é utilizado como combustível, do biogás.

    Letra D

ID
1353892
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

É comum aos fotógrafos tirar fotos coloridas em ambientes iluminados por lâmpadas fluorescentes, que contêm uma forte composição de luz verde. A conseqüência desse fato na fotografia é que todos os objetos claros, principalmente os brancos, aparecerão esverdeados. Para equilibrar as cores, deve-se usar um filtro adequado para diminuir a intensidade da luz verde que chega aos sensores da câmera fotográfica. Na escolha desse filtro, utiliza-se o conhecimento da composição das cores-luz primárias: vermelho, verde e azul; e das cores-luz secundárias: amarelo = vermelho + verde, ciano = verde + azul e magenta = vermelho + azul.

Disponível em: http://nautilus.fis.uc.pt. Acesso em: 20 maio 2014 (adaptado).


Na situação descrita, qual deve ser o filtro utilizado para que a fotografia apresente as cores naturais dos objetos?

Alternativas
Comentários
  • Se os objetos estão aparecendo esverdeados, colocar um filtro amarelo ou ciano vai intensificar ainda mais tal fato, pois os mesmos  contém o verde.

    Porém o filtro magenta é composto por vermelho e azul, fazendo assim com que o verde perca sua evidência, e gerando uma foto com características mais naturais.

  • Adicionando um filtro magenta que é composto por vermelho+azul você realça as demais cores primárias e assim o verde perde seu excesso.

  • Em relação às cores primárias, sabemos que:  verde + vermelho + azul = branco

    Assim, para atenuar a luz verde devemos usar um filtro que intensifique as cores primárias vermelho e azul, isto é devemos utilizar um filtro magenta. 

    Lembre que magenta = vermelho + azul.

    Resposta: d

  • De acordo com o enunciado existe uma forte composição de luz verde no ambiente.

    Sendo assim, para que a fotografia apresente as cores naturais, deve-se utilizar um filtro que atenue a cor-luz primária verde.

    Para isso, deve-se intensificar as cores-luz primárias vermelho e azul.

    Conclui-se então que tal intensificação pode ser obtida utilizando o filtro da cor-luz secundária magenta, combinação das cores-luz vermelho e azul.


    Resposta D)

  • Não entendi pq um filtro vermelho e azul intensifica as cores vermelhas e azuis

     

  • Idéia de filtro: um filtro de água deixa passar a água e segura as outras coisas. Um filtro de luz verde, deixa passar somente a luz verde. Então, o filtro magenta deixa passar as cores vermelho e azul e deixa as outras de lado.

  • Não entendo

  • Um filtro, por excelência, clareia as cores que lhe são características e atenua as cores opostas, isto é, reduz suas intensidades. Como o ambiente está iluminado predominantemente por luz de composição verde, o filtro mais adequado deverá intensificar as demais cores primárias, ou seja, o vermelho e o azul, o que nos remete ao filtro magenta.

    Letra D

  • Ciano é o impostor !!

    Lembre-se de que filtros são materiais que permitem a passagem apenas da luz da cor da qual eles são feitos.

    Assim, como o objetivo do fotógrafo é diminuir a intensidade de luz verde, ele deve utilizar um filtro que não contenha em sua composição a cor verde, pois os filtros que possuem verde em sua composição deixarão passar luz verde.

    Logo os filtros Ciano, Verde e Amarelo estão fora de cogitação.

    Sobram os filtros Magenta e Vermelho. No entanto, devemos escolher o filtro que permita a passagem de um maior número de cores primárias, para que possamos ter ressaltadas na fotografia uma maior quantidade de cores, conforme o enunciado solicita.

    Assim, a alternativa correta é o item D.

    Aqui um vídeo com a resolução:

    https://www.youtube.com/watch?v=oasqUKY3B5o

    Repetindo, Ciano é o impostor !!!

  • É necessário um filtro que não possua verde em sua composição, caso contrário esses filtros deixarão a luz verde passar. Nisso eliminamos o ciano, amarelo e verde.

    Resta o magenta e o vermelho. Porém, como o local tem muita luz verde, é preferível que o filtro tenha em sua composição mais cores primárias. Dessa forma, o magenta é a melhor opção.

ID
1353895
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Para impedir a contaminação microbiana do suprimento de água, deve-se eliminar as emissões de efluentes e, quando necessário, tratá-lo com desinfetante. O ácido hipocloroso (HClO), produzido pela reação entre cloro e água, é um dos compostos mais empregados como desinfetante. Contudo, ele não atua somente como oxidante, mas também como um ativo agente de cloração. A presença de matéria orgânica dissolvida no suprimento de água clorada pode levar à formação de clorofórmio (CHCl3) e outras espécies orgânicas cloradas tóxicas.

SPIRO, T. G.; STIGLIANI, W. M. Química ambiental. São Paulo: Pearson, 2009 (adaptado).

Visando eliminar da água o clorofórmio e outras moléculas orgânicas, o tratamento adequado é a

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A
    Para eliminar o clorofórmio da água o tratamento utilizado é a filtração com o uso de carvão ativo ou ativado devido à sua alta porosidade, absorvendo o clorofórmio. 

  • Na verdade, o carvão ativo não absorve o clorofórmio. Trata-se de uma processo de adsorção.

  • http://www.alunosonline.com.br/quimica/cloroformio.html

    Clorofórmio

    O clorofórmio é um composto orgânico que faz parte do grupo dos haletos. Seu nome oficial é triclorometano e sua fórmula molecular é HCCℓ3:

    A partir de 1847, ele passou a ser usado na Medicina como anestésico em cirurgias, começando na Inglaterra. Por muitos anos, ele foi inalado a fim de diminuir as dores do parto e em cirurgias gerais, mas foi substituído por outros anestésicos quando se descobriu que ele é altamente tóxico, podendo causar parada respiratória, parada cardíaca súbita, gerar danos irreparáveis ao fígado do paciente, além de poder causar necrose hepática e necrose renal.

    O clorofórmio foi usado como anestésico em cirurgias. Uma jovem de apenas 15 anos morreu em 1848 quando se usou o clorofórmio como anestésico para remover uma unha de seu pé.

    Outra utilização danosa do clorofórmio era realizada em festas na Inglaterra no início do século XIX, quando muitas pessoas cheiravam frascos de clorofórmio até cair. Nas “festas de clorofórmio”, na Inglaterra, os convidados cheiravam essa substância até cair

    Atualmente, existe uma forma parecida do uso clandestino dessa substância, pois ela está presente em uma droga popularmente conhecida como “loló” ou “cheirinho da loló” e no “lança-perfume”. Essas drogas inalantes são compostas basicamente de clorofórmio e éter etílico. Mas em virtude de ter uma origem clandestina, os seus fabricantes também misturam outras substâncias tóxicas disponíveis, o que dificulta o tratamento de intoxicações agudas.

    A pessoa que o utiliza sente uma sensação de euforia, alucinações e tonturas, que passam em poucos minutos e evoluem para depressão, confusão mental, palidez, outros tipos de alucinações, convulsões e até ao coma. A pessoa pode se tornar dependente e o uso desses entorpecentes pode causar danos irreparáveis ao organismo, tais como irritação na pele, olhos e trato respiratório, causar queimaduras na boca e garganta, dor no peito, vômitos, atingir o sistema nervoso central, sistema cardiovascular e fígado, e levar ao câncer.

    Nas estações de tratamento de água utiliza-se o cloro para a sua purificação (isto é, purificação da água), porém, as impurezas misturadas na água podem reagir com o cloro e formar o clorofórmio. Isso é um aspecto muito preocupante, pois diluído em água, o clorofórmio é carcinogênico.

    O único uso benévolo do clorofórmio é como solvente, principalmente de borracha e verniz.

    *Créditos da imagem: Autor: Danny S. / Fonte de onde foi extraída: Wikipédia Commons.

  • 1 - Aeração

    Processo de tratamento pelo qual a área de contato entre a água e o ar é aumentada, de modo a facilitar o intercâmbio ou troca de gases e substâncias voláteis entre a água e o ar.

     

    2 - Coagulação

    A coagulação tem por objetivo transformar as impurezas que se encontram em suspensões finas, em estado coloidal, e algumas que se encontram dissolvidas em partículas que possam ser removidas pela decantação ou flotação e filtração.

     

    3 - Floculação

    Processo que ocorre logo após ou simultâneamente com a coagulação e cuja característica fundamental é a formação de aglomerados gelatinosos chamados flocos, resultantes da reação entre o produto químico coagulante e as impurezas da água.

     

    3 - Decantação ou Flotação

    A decantação é o processo pelo qual se verifica a deposição dos flocos pela ação da gravidade.

    Na flotação, por injeção de ar, os flocos, ao invés de sendimentarem, vão a superfície onde são recolhidos.

    A filtração da água consiste em fazê-la passar através de materiais porosos capazes de reter ou remover impurezas.

    Em geral os constituintes dos filtros são :

    seixos, areia, carvão antracitoso.

     

    6 - Tratamento por Contato

    É o tipo de tratamento em que a ETA não necessita das unidades de floculação e decantação, sendo que após coagulada a água é encaminhada diretamente aos filtros para retenção das impurezas.

     

    7 - Correção de Dureza

    Neste processo são controlados excessos de sais de cálcio e magnésio presentes na água, que têm características incrustantes e conferem gosto.

     

    8 - Correção de pH

    Aplicação de produtos químicos visando corrigir acidez ou alcalinidade excessivas da água.

    Esta providência visa principalmente proteger estruturas de armazenamento e distribuição da água.

     

    9 - Desinfecção

    Destruição ou inativação de organismos patogênicos, capazes de produzir doenças ou de outros organismos indesejáveis.

     

    10 - Controle de Sabor e Odor

    Processos físicos e químicos que visam melhorar o paladar de certas águas.

    As principais causas de sabor e odor são : algas, decomposição de vegetais, bactérias, resíduos industriais.

     

    11- Fluoretação

    Aplicação de compostos químicos contendo flúor em dosagens adequadas visando prevenção da cárie dentária.

    Esta aplicação reduz em até 60% a incidência de cáries dentárias.

     

    12 - Oxidação

    Processos físicos ou químicos que visam controlar quantidades excessivas de elementos incovenientes na água.

    Este processo seguido de filtração é muito utilizado para controle dos teores de ferro e manganês na água.

  • Filtração por Carvão ativado

     

    A filtração por carvão ativado funciona como absorvente, retira as impurezas de um meio sem interferir em sua composição.

    É usado para filtrar soluções impuras, sabe por quê? Ele apresenta muitos poros em sua superfície de contato, que proporcionam uma grande área efetiva. Os poros retêm partículas em seu interior.O carvão ativado funciona como adsorvente: retira as impurezas de um meio sem que estas interfiram em sua composição.

    Tratamento de água com carvão ativado: esta etapa de purificação consiste na passagem do líquido entre camadas de carvão ativado, de modo que todas as partículas indesejáveis presentes (impurezas de origem orgânica) fiquem presas (fixadas) aos poros do adsorvente. Como o carvão ativado tem a capacidade de coletar até mesmo gases, a água sai desta etapa livre de odores.

     

    Video muito bom que mostra todas as etapas ===>        https://www.youtube.com/watch?v=P2ShcHsEGts

  • Resumidamente, é importante lembrar da propriedade de adsorção, que é o potencial de uma substancia de reter em sua superficie outras substancias, desse modo a filtração utilizando o carvão  que é um adsorvente é realizada com exito, retendo assim as impurezas.

    ABRAÇO

  • A filtração por carvão ativado é a melhor resposta. Este tipo de filtração funciona como adsorvente, retirando as impurezas de um meio sem interferir em sua composição. Portanto, é possível eliminar o clorofórmio com carvão ativado, sendo este, inclusive, um componente dos filtros utilizados para tratar (purificar) água.

    Letra A

  • Muito bom "LETRA DE LEI" Aplausos.

  • O clorofórmio é apolar e a água polar, portanto não se dissolvem. Podemos realizar a separação através da filtração.

  • por quê não poderia ser a C? Pensei que poderia se formar um aglomerado de clorofórmio para que assim pudesse ser filtrado...
ID
1353898
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A talidomida é um sedativo leve e foi muito utilizado no tratamento de náuseas, comuns no início da gravidez.Quando foi lançada, era considerada segura para o uso de grávidas, sendo administrada como uma mistura racêmica composta pelos seus dois enantiômeros (R e S). Entretanto, não se sabia, na época, que o enantiômero S leva à malformação congênita, afetando principalmente o desenvolvimento normal dos braços e pernas do bebê.

COELHO, F. A. S. Fármacos e quiralidade. Cadernos Temáticos de Química Nova na Escola, São Paulo, n. 3, maio 2001 (adaptado).

Essa malformação congênita ocorre porque esses enantiômeros

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra D:

    Os enantiômeros são moléculas que são imagens no espelho uma da outra e não são sobreponíveis, nem por rotação, nem por translação. A mistura de enantiômeros numa solução denomina-se mistura racêmica. Enantiômero é um de dois estereoisómeros de um composto quiral e pode ser a base do efeito terapêutico pretendido.

    O caso da talidomida, também chamado os "filhos da talidomida", no qual esta substância por possuir enantiômeros com propriedades distintas - uma que ajuda no controle de enjoos e mal-estar e outra teratogênica, ou seja, que ocasiona malformações no feto - causou certa polêmica por estar sendo usada em um medicamento. A talidomida é metabolizada no organismo e transformada em seu estereoisômero S que é teratogênico.

  • https://pt.wikipedia.org/wiki/Talidomida

    A talidomida (C13H10N2O4) é uma substância usualmente utilizada como medicamento sedativo, anti-inflamatório e hipnótico. Devido a seus efeitos teratogénicos, tal substância deve ser evitada durante a gravidez e em mulheres que podem engravidar, pois causa má-formação ou ausência de membros no feto.
    (...)
    Cientistas japoneses identificaram em 2010 como a talidomida interfere na formação fetal. Eles descobriram que o medicamento inativa a enzima cereblon, importante nos primeiros meses de vida para a formação dos membros.[3] [4]

  • Nunca ouvi falar disso, fiz por eliminação e lógica.

  • Os dois enantiômeros possuem propriedades iguais, o que difere um do outro é o desvio do plano da luz polarizada, sendo o R um dextrogiro (desvio da luz para a direita) e o S um levogiro (desvio da luz para a esquerda). Portanto, integram de maneira distinta com o organismo.

    Letra D

  • Questão de isomeria óptica... assunto muito chato... Ainda bem que esse tipo de questão da pra acertar "na lógica" kkk

  • literalmente NUNCA ouvi falar disso então foi pela lógica do enunciado, ja que ele diz que um fazia mal e outro não. letra D

  • Um desses entantiômeros é o levogiro, que desvia a luz para a esquerda, o outro é o dextrogiro, que desvia a luz para a direita, logo eles interagem de maneira distinta com o organismo. Questão bem chatinha, mas que dá pra fazer por lógica e eliminando as alternativas.

  • "Entretanto, não se sabia, na época, que o enantiômero S leva à malformação congênita"

ID
1353901
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Embora seja um conceito fundamental para a biologia, o termo “evolução” pode adquirir significados diferentes no senso comum. A ideia de que a espécie humana é o ápice do processo evolutivo é amplamente difundida, mas não é compartilhada por muitos cientistas.

Para esses cientistas, a compreensão do processo citado baseia-se na ideia de que os seres vivos, ao longo do tempo, passam por

Alternativas
Comentários


  • O conceito de evolução biológica passa pela ideia de mudança. Essas mudanças, não necessariamente são relacionadas a melhorias, podendo ocorrer mudanças que tragam prejuízo ao indivíduo ou à espécie. Nesse caso, é possível que a característica negativa seja eliminada através do processo de seleção natural. Sendo assim, não há embasamento científico para dizer que a espécie humana é mais evoluída, tendo em vista que todos os seres mudam, ou seja, todos evoluem. Letra A correta.


    RESPOSTA: (A)


  • Veja que ele pergunta "para os cientistas que NÃO compartilham" com a ideia de que a espécies humana seja o ápice do processo evolutivo. Para esses cientistas a evolução baseia-se SIMPLESMENTE na modificação das características.
    Observação: Para os outros cientistas que  acreditam que a espécies humana é o ápice do processo evolutivo, a evolução é a especialização para uma determinada finalidade.

  • De acordo com o darwinismo, não se pode dizer que uma espécie é mais complexa que a outra, no sentindo que se elas sobrevivem ao meio, é porque estão adaptadas àquele meio tanto quanto as outras.

  • Questão mal formulada.

  • Em outras palavras, evoluir não significa necessariamente se tornar mais complexo ou se especializar, mas adaptar-se, mudando características.

  • Segundo a teoria de Darwin:

    Evoluir significa mudar ao longo do tempo, mas nao ao longo da sua vida.

    A espécie humana sempre estar evoluindo, sempre estar passando por modificações

    Letra A

  • essa questao seria alvo de recorrência.. muito mal formulada

  • em questões assim é sempre bom optar pela alternativa que "generaliza" a situação, como a A, ao invéz da que "especifica" demais, como a E.

  • Como o César disse, em questões como essa é melhor ir na alternativa que fala uma coisa mais geral, não específicas.

    • Evolução = Mutação + Recombinação genética + Seleção Natural (Neodarwinismo: Teoria Moderna da Evolução)

  • Geralmente tento não discordar das questões do ENEM, mas essa não deu.

    Quando falamos sobre evolução e fugimos do senso comum, falar em evolução é falar sobre complexificação de seus sistemas diferentes, ou seja, não há mais ou menos evoluídos, há mais adaptados e modificados para determinados sistemas.

  • Cara, ele está falando de evolução e senso comum. Se o aluno sabe o que é evolução, e repara que a B,C e a D são puro senso comum, sobraria as questões A e E. Porém, a letra E pode ser facilmente um pensamento lamarckista, uma vez que a gente não se "especializa" para uma determinada função, a gente apenas sofre uma SELEÇÃO NATURAL. Logo, sabendo o conceito de evolução, marcaríamos a resposta = a Letra A.

ID
1353910
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Diesel é uma mistura de hidrocarbonetos que também apresenta enxofre em sua composição. Esse enxofre é um componente indesejável, pois o trióxido de enxofre gerado é um dos grandes causadores da chuva ácida. Nos anos 1980, não havia regulamentação e era utilizado óleo diesel com 13 000 ppm de enxofre. Em 2009, o diesel passou a ter 1 800 ppm de enxofre (S1800) e, em seguida, foi inserido no mercado o diesel S500 (500 ppm). Em 2012, foi difundido o diesel S50, com 50 ppm de enxofre em sua composição. Atualmente, é produzido um diesel com teores de enxofre ainda menores.

Os impactos da má qualidade do óleo diesel brasileiro. Disponível em: www.cnt.org.br.Acesso em: 20 dez. 2012 (adaptado).


A substituição do diesel usado nos anos 1980 por aquele difundido em 2012 permitiu uma redução percentual de emissão de SO3 de

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra D:

    13.000 ppm ---- 100%

    50 ppm ----- x

    13.000 x = 5.000

    x = 5/ 13 = 0,38%

    100% - 0,38% = 99,62%

  • outro método para achar a redução percentual:

    diminui o último pelo primeiro:

    50-13000=12950

    Divide o resultado pelo primeiro valor:

    12950/13000:0,9961

    multiplica o resultado por 100%: 99,61%

  • 5/1300 ,ou seja, parte pelo todo vezes 100% que encontra a variação da redução entre os dois anos, porém, você subtrai o primeiro ano (1980) que representa 100% pelo o segundo ano (2012) que representa 0,38% e chega ao resultado final. 

    Que seria o que a questão pede.

  • 50/1300 = 0,0038

    1 - 0,0038 = 0,9962  (99,62%)

  • Eu não fiz como vocês mas acertei. Fiz por tentativas

    13000 . 99,6 = 1294800

    1294800/ 100= 12948 (ja que é uma porcentagem)

    13000-12948= 52 (PRÓXIMO DE 50 QUE É A QUANTIDADE DE SO3 EM 2012)

  • Uma simples regra de três.

  • Resolução com regra de 3:


    13000 - 100%

    50 - x


    13000x = 5000

    x = 5000/13000

    x = 0,38 -> aproximadamente


    Logo, com a redução percentual:


    100% - 0,38% = 99,62%


    R = Letra D.

  • A questão pediu a redução do trióxido de enxofre e não do enxofre. Eu fiz a regra de três considerando que o trióxido de enxofre possui a messa concentração do enxofre e encontrei a resposta, mas achei a questão mal feita.

    Quando ele fala 13000 ppm, significa que, se eu tiver 1000000 (1 milhão) de gramas de Diesel, 13.000 gramas vão ser só de enxofre.

    Quando ele fala 50 ppm, significa que, se eu tiver 1000000 (1 milhão) de gramas de Diesel, 50 gramas vão ser só de enxofre.

    E por aí vai...

    13.000 g ------------------------- 100%

    50 g ------------------------------- Y

    Y = 0,4%

    A redução é portanto:

    X = 100% - 0,4% = 96,6%

    Letra D

  • 13.000-------100%

    50----------------x

    1300x = 500

    X = 5/13

    X = 0,38%

    100% - 0,38% = 99.62%

    Letra D

  • dividir números grandes com resultados quebrados leva muito tempo então fiz só cortando os zeros:

    10% de 13000 = 1300. ainda muito longe de 50 (então nao pode ser menos que 90%, que seria 100% - 10%).

    10% de 1300 (que é 1% de 13000) = 130. ainda acima de 50. dai ja elimina as alternativas A, B e C, pois a diferença é menor que 1% , ou seja a diminuição de enxofre deve ser maior que 99%. (100% - x < 1%)

    sobram D e E. a E podemos eliminar porque 10% de 130 (que seria 0,1% de 13000) da 13, menor que 50. entao a diferença seria acima de 0,1% e menor que 1%. que é a letra D. (100% - 99,6% = 0,4%)

  • Regra de três:

    13000 — 100%

    50 — x %

    13000x = 5000

    x = 5 / 13

    x = 0,38

    A redução foi de:

    100 - 0,38 = 99,62

ID
1353916
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A capacidade de limpeza e a eficiência de um sabão dependem de sua propriedade de formar micelas estáveis, que arrastam com facilidade as moléculas impregnadas no material a ser limpo. Tais micelas têm em sua estrutura partes capazes de interagir com substâncias polares, como a água, e partes que podem interagir com substâncias apolares, como as gorduras e os óleos.

SANTOS, W. L. P.; MÓL, G. S. (Coords.). Química e sociedade. São Paulo: Nova Geração, 2005 (adaptado).

A substância capaz de formar as estruturas mencionadas é

Alternativas
Comentários
  • A substância trata-se de uma sabão, com uma parte apolar de cadeia grande e uma parte polar
    Gabarito B

  • Hidrocarboneto(C17H33) - Parte apolar

    Sal(COONa) - Parte polar
    Resposta- Letra B

  • A cadeia deve conter mais de 11 carbonos.

  • Por que o éter não pode fazer essa função?

     

  • Micela é uma estrutura globular formada por um agregado de moléculas anfipáticas,ou seja, compostos que possuem características polares e apolares simultaneamente. fonte: Wikipédia 

  • Outra dica é sempre lembrar que o sabão possui sódio (Na+)

  • Pq não a C?

  • Pois a cadeia carbônica deve ser longa Epifanio.

  • Terceira vez que erro essa questão. Mas, não errarei mais ;)

    SABÃO = CADEIA CONTENDO NA + SEQUENCIA LONGA DE CARBONOS.

  • O sabão é derivado de uma base e ácidos graxos de longa cadeia de carbono.Logo o sabão é um sal de ácido carboxilico e não um eter.

  • O texto faz referência ao sabão, sabe-se que o sabão é uma substancia com estrutura de cadeia longa de carbonos e uma parte iônica (polar) em uma de suas extremidades. Dentre as opções apresentadas, a letra B com 17 carbonos na cadeia e em sua extremidade o Na (polar) representa a melhor resposta.

    Letra B

  • A molécula tem que ter parte polar e outra apolar, já elimina letra A e E, pois só são apolares.

    Uma molécula apolar é aquela que não interage com a água, na química orgânica as moléculas de hidrocarbonetos de cadeia grande tem alta apolaridade , então já elimina letra C e D, visto que suas partes apolares são pequenas demais para um sabão.

    Portanto, letra B, na qual a molécula tem sua parte apolar "C7H33" (cadeia longa de "hidrocarbonetos" com grande apolaridade) e sua parte polar "COONa" (ametal + metal que configura uma polaridade alta).

ID
1353922
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Existem bactérias que inibem o crescimento de um fungo causador de doenças no tomateiro, por consumirem o ferro disponível no meio. As bactérias também fazem fixação de nitrogênio, disponibilizam cálcio e produzem auxinas, substâncias que estimulam diretamente o crescimento do tomateiro.

PELZER , G. Q. et al. Mecanismos de controle da murcha-de-esclerócio e promoção de crescimento em tomateiro mediados por rizobactérias. Tropical Plant Pathology, v. 36, n. 2, mar.-abr. 2011 (adaptado).

Qual dos processos biológicos mencionados indica uma relação ecológica de competição?

Alternativas
Comentários


  • As bactérias citadas no texto inibem o crescimento de fungos causadores de doenças no tomateiro porque consomem o ferro disponível no meio. A disputa por um mesmo recurso do meio que não existe em quantidade suficiente a todos, caracteriza a relação ecológica de competição. Letra C correta.


    RESPOSTA: (C)


  • O conceito biológico de competição  é o uso ou a defesa de um recurso por um indivíduo e que reduz a disponibilidade desse mesmo recurso para outro indivíduo. Esse recurso pode ser um alimento, um território, fêmea ou macho, etc.

    http://www.infoescola.com/ecologia/competicao/


  • O fungo  consome o ferro do meio, e a bacteria também, por isso a relação entre eles é de competição

  • Letra C, pois a bactéria tambem se alimenta do ferro do meio diminuindo- o ,ou seja, diminuindo a disponibilidade desse recurso para o fungo.

  • O fungo e a bactéria consomem o ferro, só que só a bactéria fixa nitrogênio, cálcio e produz auxinas.

  • A bactéria inibe o crescimento do fungo, pois compete com este pelo mesmo recurso (Ferro). Como o texto expõem, o fungo terá a diminuição no seu crescimento, sendo está a relação ecologica de competição existente. 

  • Essa bactéria tanto pratica Competição Interespecífica com o fungo,quanto Amensalismo,no fato de produzir toxinas que inebem sem desenvolvimento.Nesse caso,é necessário diferenciar o ato da competição por nutrientes da causa das toxinas liberadas.

  • A bactéria compete com o fungo pelo ferro, o tomateiro é apenas um chamariz.

  • Letra C

    A Bacteria consome o ferro que seria do fungo, então estar competindo com ele e com isso nao deixa o fungo proliferar. Dessa forma ele( o fungo) nao ataca o tomateiro.

  • GAB. C

    Como não vi ninguém comentando a pegadinha, lá vai:

    Em Biologia é muito usado o exemplo da relação entre fungos e bactérias como sendo uma relação de AMENSALISMO.

    Ocorre que, deve-se tomar cuidado, pois isto dependerá do caso em concreto. Será amensalismo quando o fungo INIBIR o crescimento de bactérias, mas isto, de maneira indireta, pois o fungo NÃO SE BENEFICIA dessa relação. Por exemplo fungos como Penincillium, em que estes podem liberar antibióticos em culturas, o que inibirá o crescimento bacteriano.

    Assim, no caso do enunciado, estamos diante de um fungo e uma bactéria COMPETINDO por um mesmo recurso. Logo, trata-se de competição.

    Avante!

  • Diminuição da quantidade de ferro disponível para o fungo. ( --/--) ambos prejudicados (FE) vai p/ Bact e Fung

  • "inibe o crescimento dos fungos, pois eles consomem o ferro do solo" bons estudos galera

  • nao pode ser d, pq esse processo seria amensalismo/antibiose

  • liberar substâncias químicas para prejudicar o outro é amensialismo.

ID
1353937
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A forma das moléculas, como representadas no papel, nem sempre é planar. Em um determinado fármaco, a molécula contendo um grupo não planar é biologicamente ativa, enquanto moléculas contendo substituintes planares são inativas.

O grupo responsável pela bioatividade desse fármaco é

Alternativas
Comentários

  • Alguém poderia ajudar com uma explicação?

    Obrigada!

  • A questão nos diz que a molécula contendo um grupo não planar é biologicamente ativa, ou seja, NÃO apresenta ligações pi, que são ligações covalentes características de compostos com duplas ou triplas ligações.

    Apenas a alternativa "A" apresenta um grupo contendo somente ligações simples, sendo, portanto, a resposta.

  • molécula tetraedrica, na questão tem que procurar carbono que possui 4 ligações simples.

  • Molécula não planar: não tem insaturações (apenas simples) 

    Molécula planar: tem insaturações (duplas ou triplas)

  • Professora da minha vida, zero graça, zero piadinha... apenas amo.

  • O que a questão quer dizer com ativa, é que a molécula tem mobilidade, ela não está fixa. Para ter tal mobilidade, não se pode ter ligações duplas ou triplas. Portanto a alternativa A é a única saturada (sem ligações duplas ou triplas, pense que foi quebrando as ligações até saturar, ou seja, até não haver mais o que quebrar).

    OBS: Para que entenda melhor junte dois dedos, um de cada mão e rotacione, agora faça o mesmo com 4 dedos, 2 de cada mão e rotacione uma mão sem girar a outra, e verás que só irá girar (um átomo em relação ao outro) se você promover a cisão (separar um dos dois pares de dedos)

  • Pra fazer essa questão, você precisa saber quais geometrias são planares e quais são espaciais. As únicas geometrias espaciais que você deve conhecer são a piramidal e a tetraédrica

    A) No primeiro composto, qualquer carbono que vc escolher terá 4 nuvens eletrônicas, sendo 4 ligantes( 2 carbonos e 2 hidrogênios). A geometria dessa molécula é a tetraédrica.

    B) O átomo central é o enxofre(S). Note que ele possui 4 nuvens, porém apenas 2 ligantes( 2 carbonos) <=> geometria angular.

    C) Pegando o carbono insaturado, veja que ele tem 3 nuvens e 3 ligantes( 2 carbonos e 1 hidrogênio)<=> geometria trigonal plana.

    D) Situação quase idêntica ao composto da letra C. O que muda é haver a ressonância <=> geometria trigonal plana.

    E) O átomo central(carbono) possui 3 nuvens e exatamente 3 ligantes(1 oxigênio, 1 hidrogênio e 1 CH3) <=> geometria trigonal plana.

    Lembrando que:

    => 2 nuvens ao redor do átomo central: geometria linear (plana)

    => 3 nuvens ao redor do átomo central

    .2 ligantes: geometria angular (plana);

    .3 ligantes: geometria trigonal (plana);

    => 4 nuvens ao redor do átomo central

    .2 ligantes: geometria angular (plana);

    .3 ligantes: geometria piramidal (espacial);

    .4 ligantes: geometria tetraédrica (espacial);

    As nuvens podem ser:

    1 ligação simples

    1 ligação dupla

    1 ligação tripla

    1 ligação dativa

    1 par de elétrons não-ligantes

    Em se tratando de ENEM, essas são as únicas que podem ser cobradas seguindo a matriz.

  • O metil-ciclohexano, devido as tensões angulares, não assume naturalmente uma conformação planar. Esta molécula assume conformação do tipo cadeira, uma conformação muito conhecida e utilizada em quimica orgânica em compostos cíclicos de 6 carbonos. Portanto, sendo essa é a única estrutura não planar dentre as opções, é a melhor resposta da questão - uma vez que a busca era por um composto biologicamente não ativo e o enunciado nos informa que este tipo de composto é não planar.

    Letra A

  • Mário cara toda questao que eu vejo tu ta la e tuas explicações sao tops,cara namoral sucesso pra tu,tu ta me ajudando mt veiooo

  • O grupo não planar é o biologicamente ativo.

    Nesse caso, deve-se analisar a hibridização do carbono.

    A única hibridização não planar (geometria tetraédrica) é a sp3: apenas ligações simples.

ID
1353940
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

A elevação da temperatura das águas de rios, lagos e mares diminui a solubilidade do oxigênio, pondo em risco as diversas formas de vida aquática que dependem desse gás. Se essa elevação de temperatura acontece por meios artificiais, dizemos que existe poluição térmica. As usinas nucleares, pela própria natureza do processo de geração de energia, podem causar esse tipo de poluição.

Que parte do ciclo de geração de energia das usinas nucleares está associada a esse tipo de poluição?

Alternativas
Comentários

  • http://geniodamatematica.com.br/enem-2014-prova-comentada-questoes-de-fisica/

    Nas usinas nucleares a energia liberada no processo de fissão nuclear é utilizada para ferver a água e produzir vapor. O vapor sob alta pressão incide na turbina,  movimentando-a. A turbina adquire energia cinética de rotação que é transformada em energia elétrica, em virtude do fenômeno da indução eletromagnética.

    O vapor de água que sai da turbina é resfriado, sofre condensação e também se resfria, sendo bombeada de volta ao reator. O resfriamento da água que sai da turbina é feito pela água fria que é proveniente de um rio, de um lago ou do oceano. Esta água se aquece e volta ao lugar de origem.

    O aumento da temperatura da água diminui a taxa de oxigênio nela dissolvido, que é essencial para a vida aquática e para a decomposição da matéria orgânica.

  • No caso de usinas nucleares, durante os processos de transformações de energias, ocorre a vaporização de água pela energia térmica do reator. Posteriormente, esse vapor de água sob alta pressão é lançado sobre as pás das turbinas que acionam os geradores. Em seguida, o vapor de água é liquefeito em condensadores para retornar as caldeiras. A troca de calor envolvida nos condensadores é feito com utilização de água dos rios, lagos e mares, como cita o texto, causando, a poluição térmica.

    Letra B

ID
1353946
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Uma proposta de dispositivo capaz de indicar a qualidade da gasolina vendida em postos e, consequentemente, evitar fraudes, poderia utilizar o conceito de refração luminosa. Nesse sentido, a gasolina não adulterada, na temperatura ambiente, apresenta razão entre os senos dos raios incidente e refratado igual a 1,4. Desse modo, fazendo incidir o feixe de luz proveniente do ar com um ângulo fixo e maior que zero, qualquer modificação no ângulo do feixe refratado indicará adulteração no combustível.

Em uma fiscalização rotineira, o teste apresentou o valor de 1,9. Qual foi o comportamento do raio refratado?

Alternativas
Comentários

  • De acordo com a Lei de Snell:

    sen (i) / sen (r) = nliq /nar

    Se a razão aumentou é porque aumentou o índice de refração do líquido, diminuindo o seno do ângulo de refração, fazendo com que o raio refratado se aproximasse da normal
    Resposta: e

  • Pela  Lei de Snell-Descartes: 

    seni/senr = 1,4/nar (1) e seni/senr’ = 1,9/nar (2)  

    De (1) e (2), vem:   sen r’ < sen r e, portanto, r’< r, isto é: o raio refratado se aproximou mais da normal à superfície de separação.

    Resposta: e

  • De acordo com o enunciado, utiliza-se a Lei de Snell-Descartes para solucionar a questão.

    Segundo ela, a relação entre o seno do ângulo de incidência e o seno do ângulo de refração é uma grandeza constante denominada índice de refração do segundo meio em relação ao primeiro, a saber:

    sen i / sen r = n2 / n1

    gasolina não adulterada:  sen i / sen r = n2 / n1 = 1,4

    sen r = sen i / 1,4

    gasolina do teste: sen i / sen r´ = n´2 / n1 = 1,9

    sen r´ = sen i / 1,9

    Conclui-se então que o sen r é maior que o sen r´ , ou seja r > r´.

    Assim, o comportamento do raio refratado do teste que apresentou o valor de 1,9 se aproximou mais da normal.

    Resposta E)

  • http://geniodamatematica.com.br/enem-2014-prova-comentada-questoes-de-fisica/

    Pela  Lei de Snell-Descartes:
    De acordo com a Lei de Snell:

    sen (i) / sen (r) = nliq /nar

    Se a razão aumentou é porque aumentou o índice de refração do líquido, diminuindo o seno do ângulo de refração, fazendo com que o raio refratado se aproximasse da normal
    Resposta: e

  • https://www.youtube.com/watch?v=LkL_n2JFw0Y canal física. Questão comentada.

  • Houve aumento do índice de refração, logo diminuiu a velocidade do raio refratado o que o faz se aproximar da normal. A recíproca é verdadeira.

  • A razão entre o seno dos raios incidente e refratado aumentou, o que significa que o seno diminuiu. Como consequência da diminuição do seno, houve uma maior aproximação da reta normal.

    Quanto maior o índice de refração, mais próximo da normal.

  • Uma forma rápida de você conferir qual é a alternativa certa é usando a aproximação (suficientemente precisa para ângulos pequenos) sen(x)=x. Daí, você pode reescrever a lei de Snell da seguinte forma:

    R = I*n1/n2, onde R é o ângulo de refração; I, o de incidência.

    Observe que à medida que n2 aumenta, R diminui - i.e.: se aproxima da normal. Daí você deduz o item E.

ID
1353952
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Visando minimizar impactos ambientais, a legislação brasileira determina que resíduos químicos lançados diretamente no corpo receptor tenham pH entre 5,0 e 9,0. Um resíduo líquido aquoso gerado em um processo industrial tem concentração de íons hidroxila igual a 1,0 x 10-10 mol/L. Para atender a legislação, um químico separou as seguintes substâncias, disponibilizadas no almoxarifado da empresa: CH3COOH, Na2SO4 , CH3OH, K2CO3 e NH4Cl.

Para que o resíduo possa ser lançado diretamente no corpo receptor, qual substância poderia ser empregada no ajuste do pH?

Alternativas
Comentários

  • CH3COOH - ácido acético

    Na2SO4 - sulfato de sódio

    CH3OH - metanol

    K2CO3 - carbonato de potássio

    NH4Cl - cloreto de amônio

  • http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:etDmZ_5JE64J:www.submit.10envolve.com.br/uploads/5498789c3857641cd8b886bc47d96cc1.pdf+&cd=5&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br

    Letra “D”.

    Limite de pH entre 5 e 9
    Resíduo: [OH-] = 10-10 mol/L

    Cálculo do pH do resíduo:
    pOH = - log [OH-]
    pOH = - log 10-10
    pOH = 10
    pH + pOH = 14
    pH + 10 = 14
    pH = 14 – 10
    pH = 4
    O resíduo apresenta pH abaixo do limite, portanto para ajustar o pH do mesmo deve-se adicionar uma substância de caráter básico (K2CO3), sendo um sal básico, derivado de uma base forte (KOH) e um ácido fraco (H2CO3), sofrendo hidrólise do ânion formando uma solução básica.
    CO32- + H2O  CO2 + H2O + OH-

  • A forma mais fácil que encontrei pra pensar nessa questão, é assim: pOH = 10, então, por pOH +pH = 14, pH= 4.

    Assim, faz o seguinte: para um sal ser de caráter básico, ele precisa vir de uma base forte e de um ácido fraco. Você pode fazer os outros, mas o único que garente essa condição é o K2CO3. O K vem da base KOH(Forte) e o CO3 vem do ácido H2CO3(Esse ácido é bom saber, ele é a excessão da regra do (nº Oxigênios - nº de H ionizáveis, sendo um ácido FRACO). 

  • Toda substância com a constante maior que a da água - kw (10^-14) - terá comportamento ácido em meio aquoso! 

  • pOH= 10, então pH= 4

    Preciso de uma substância que neutralize, caráter básico:

    A=CH3COOH= isso é um ácido, já está descartado

    B=Na2SO4= é um sal neutro, pois vem de uma base forte (NaOH) e uma acído forte (H2SO4), não serve.

    C=CH3OH= é um álcool, então é neutro... descartado

    D= K2CO3= é um sal básico forte !!! pois vem de uma base forte (KOH) e um ácido fraco (HCO3) pH>7

    E= NH4Cl= é um sal ácido, pois vem de uma base fraca(NH4OH) e um ácido forte (HCL), não serve.

    Vou colocar algumas substâncias que o enem gosta:

    NaCl= Neutro !!! pois NaOH (forte) e HCL (forte)

    K2SO4= Neutro !!! pois KOH (forte) e H2SO4 (forte)

    Na(CN) = básico !!! pois NaOH (forte) e HCN (fraco)

    NaCLO= básico !!! pois NaOH (forte) e HCLO (fraco)

    NH4CL= ácido !!! pois NH4OH (fraco) e HCL (forte)

    Al2(SO4)= ácido !!! pois 2Al(OH) (fraco) e 3H2SO4 (forte)

    NaHCO3= básico !!! pois NaOH (forte) e H2CO3 (fraco) *********BICARBONATO!!!!

    Na2CO3= básico !!! pois NaOH (forte) e H2CO3 (fraco)

    CaCO3= básico !!! pois CaOH (forte) e HCO3 (fraco)

  • Se a concentração de (OH) é 10^-10, logo o pOH= 10 e consequentemente o pH=4, pra chegar no nivel de pH desejado, deve ser adicionado uma substância de caráter básico e a única q atende tal quesito é o K2CO3 pois é um sal derivado de base forte e acido fraco!

ID
1353961
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Segundo a teoria evolutiva mais aceita hoje, as mitocôndrias, organelas celulares responsáveis pela produção de ATP em células eucariotas, assim como os cloroplastos, teriam sido originados de procariontes ancestrais que foram incorporados por células mais complexas.

Uma característica da mitocôndria que sustenta essa teoria é a

Alternativas
Comentários

  • d) capacidade de autoduplicação dada por DNA circular próprio semelhante ao bacteriano.


    A teoria dada pela questão é a teoria endossimbiótica, proposta por Lynn Margulis, que busca explicar a origem das mitocôndrias e dos cloroplastos (cloroplastídeos), as únicas organelas com dupla membrana. Segundo a teoria os cloroplastos e as mitocôndrias tiveram sua  origem a partir de um procarionte que viveu em simbiose com uma célula eucarionte.

    Características dessas organelas que sustentam a teoria:

    - Cloroplastos e mitocôndrias assemelham-se a bactérias em tamanho e forma, além da semelhança genética e bioquímica, o que sugere que possam ter ancestrais procarióticos;

    - Cloroplastos e mitocôndrias possuem DNA e ribossomos próprios;

    - DNA de cloroplastos e mitocôndrias são bastante diferentes daquele existente no núcleo da célula;

    - As duas organelas possuem o seu próprio sistema de membranas internas e a presença de duas membranas revestindo-as;

    - Tanto cloroplastos quanto mitocôndrias possuem capacidade de autoduplicação.


  • As mitocôndrias são organelas responsáveis pela respiração celular aeróbica. Possuem duas membranas lipoprotéicas, uma externa, lisa e outra interna, com invaginações (cristas mitocondriais). Além disso, essas organelas possuem molécula de DNA próprio, circular, que tem capacidade de autoduplicação. Essa característica é semelhante ao que encontramos em bactérias e é um dos fatores que sustenta a teoria endossimbiótica a qual a questão se refere. Letra D correta.


    RESPOSTA: (D)



  • As mitocôndrias (organela da célula animal) e os cloroplastos (organela da célula vegetal) são as únicas organelas citoplasmaticas que contém material genético e ribossomos próprios. Assim as duas têm capacidade de autoduplicação. 

  • Mitocondria e Cloroplasto possuem o próprio DNA.

    -Bacteria possui DNA circular. E olha que interessante, Mitocondria e Cloroplasto também possui DNA circular

    Letra D

  • Letra D

    A teoria que diz que as mitocôndrias e cloroplastos são organismos procariontes incorporados à células eucariontes é a teoria da endossimbiose. São características das células procariontes possuir DNA circular, capaz de se autoduplicar, e ribossomos 70s, e podemos encontrar estas duas características nas mitocôndrias, o que corrobora essa teoria.

  • Letra D

    Alguns fatos corroboram a teoria da endossimbiose:

    -DNA circular semelhante ao bacteriano;

    -Capacidade de autoduplicação.

    => As mitocôndrias, tal como as bactérias, possuem DNA circular e sem histonas, com capacidade de autoduplicação.

  • Teoria da endossimbiose.

    Alguns pontos importantes sobre a teoria:

    • Bactérias e mitocôndrias são aproximadamente do mesmo tamanho.

    • Mitocôndrias e cloroplastos possuem um DNA próprio.

    • Mitocôndrias e cloroplastos sintetizam suas proteínas de forma semelhante aos procariontes.

    • Mitocôndrias e cloroplastos são revestidas por uma membrana dupla e possuem um sistema de membranas internas.

  • gente, tentem lembrar sempre que as mitocôndrias e o cloroplasto (da célula vegetal), possuem DNA próprio. Muitas questões abordam isso

ID
1353967
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Um pesquisador percebe que o rótulo de um dos vidros em que guarda um concentrado de enzimas digestivas está ilegível. Ele não sabe qual enzima o vidro contém, mas desconfia de que seja uma protease gástrica, que age no estômago digerindo proteínas. Sabendo que a digestão no estômago é ácida e no intestino é básica, ele monta cinco tubos de ensaio com alimentos diferentes, adiciona o concentrado de enzimas em soluções com pH determinado e aguarda para ver se a enzima age em algum deles.

O tubo de ensaio em que a enzima deve agir para indicar que a hipótese do pesquisador está correta é aquele que contém

Alternativas
Comentários

  • Devemos observar que PH é potencial hidrogeniônico e na escala é de 0 a 6. É ácido.

    7 é nêutro.

    POH é potencial hidroxiliônico. Na escala é de 8 a 14. É base.

    Nesta questão, fala de PH, logo devemos observar na escala os que são abaixo de 7. A letra b e d, nesta parte, respondem, mas devemos observar que o teste é com proteínas, logo é a letra b.

  • O enunciado informa que o pesquisador desconfia de que a enzima do frasco seja uma protease gástrica, que age no estômago digerindo proteínas em pH ácido.

    A digestão só ocorrerá no tubo em que o substrato for composto de proteína (pedaço de carne ou clara de ovo) e a solução estiver com o pH ácido (pH < 7).

  • Para hipótese estar correta, o pH deve ser ácido. Logo, nas opções dadas, deve ser pH = 5. Se ela digere proteína, deve conter um pedaço de carne, que contém considerável quantidade de proteína.

    O estômago possui proteínas que atuam em condições acidas (ou seja, pH abaixo de 7. Graças ao ácido clorídrico, o estômago fica mais ácido para melhorar a atuação das enzimas digestivas. Se a enzima do pesquisador digere proteínas, o alimento que será digerido para confirmar esta hipótese é a carne, alimento rico em proteínas.

    Letra B

ID
1353970
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Alguns sistemas de segurança incluem detectores de movimento. Nesses sensores, existe uma substância que se polariza na presença de radiação eletromagnética de certa região de frequência, gerando uma tensão que pode ser amplificada e empregada para efeito de controle. Quando uma pessoa se aproxima do sistema, a radiação emitida por seu corpo é detectada por esse tipo de sensor.

WENDLING, M. Sensores. Disponível em: www2.feg.unesp.br. Acesso em: 7 maio 2014 (adaptado).

A radiação captada por esse detector encontra-se na região de frequência

Alternativas
Comentários

  • Infravermelho pois ele capta o calor que temos no corpo e isso faz que ele se aciona, ou seja, Liga um exemplo é os alarmes de casas que tem aquela luz vermelha que quando passamos ela se acende e dispara o Alarme !

  • O calor liberado pelo corpo humano é detectado pelo  sensor, a frequência dessa radiação está na faixa do infravermelho.

    Resposta: c

  • De acordo com o enunciado, deseja-se saber qual a radiação emitida por uma pessoa quando a mesma se aproxima do sistema.

    Sabe-se que o corpo humano emite radiações cujo comprimento de onda é aproximadamente       10-5 e a frequência 1013Hz.

    Ao comparar esses dados com a tabela do espectro eletromagnético que apresenta os tipos de ondas eletromagnéticas, verifica-se que a radiação eletromagnética emitida por uma pessoa está na faixa do infravermelho.

    Gabarito: C


  • O corpo humano emite radiação eletromagnética majoritariamente na região do infravermelho.

    Letra C

  • O calor que o corpo humano emite é o "calor radiante". No espectro eletromagnético, esse calor se encontra no infravermelho.

    Lembrando o espectro eletromagnético: rádio, micro-ondas, infravermelho, luz visível, ultravioleta, raios X e raios gama.

  • Eu lembro daqueles filmes de ação em que precisam desativar o sistema de segurança com os raios infravermelhos KKKKK

ID
1353973
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O estudo de compostos orgânicos permite aos analistas definir propriedades físicas e químicas responsáveis pelas características de cada substância descoberta. Um laboratório investiga moléculas quirais cuja cadeia carbônica seja insaturada, heterogênea e ramificada.

A fórmula que se enquadra nas características da molécula investigada é

Alternativas
Comentários

  • A questão exige do candidato os seguintes conhecimentos:

    1°) Molécula quiral: apresenta carbono assimétrico, ou seja, C*, aquele que estabelece 4 ligações diferentes;

     Com cadeia carbônica:

    2°) Insaturada: há, pelo menos, uma ligação dupla ou tripla entre os carbonos;

    3°) Heterogênea: há, pelo menos, um heteroátomo entre os carbonos (geralmente O, N, P ou S);

    4°) Ramificada: há, pelo menos, três extremidades (pontas) livres com carbono.

  • "A questão exige do candidato os seguintes conhecimentos:

    1°) Molécula quiral: apresenta carbono assimétrico, ou seja, C*, aquele que estabelece 4 ligações diferentes;

     Com cadeia carbônica:

    2°) Insaturada: há, pelo menos, uma ligação dupla ou tripla entre os carbonos;

    3°) Heterogênea: há, pelo menos, um heteroátomo entre os carbonos (geralmente O, N, P ou S);

    4°) Ramificada: há, pelo menos, três extremidades (pontas) livres com carbono"

  • Talvez a insaturação tenha bugado algumas pessoas como eu...

    mas está em: (CH)2 que é diferente de só CH2

    pois está condensado dois CH juntos,

    R - CH = CH - R

    vemos isso nas letras a e b, porém a letra a não atende a demanda da ramificação. Logo, a letra B é a correta

  • A questão pede: uma molécula de cadeia insaturada (ligações duplas ou triplas), heterogênea (átomo diferente de carbono e hidrogênio na cadeia), ramificada e quiral (carvono com quatro ligações diferentes). A única que atende aos requisitos é a representada na letra B.

    Letra B

  • Os colchetes representam ramificações em: (Rn); e polímeros ou partes lineares integrantes em: (Rn).n [esse 'n' tá multiplicando];

  • (CH)2 : CH=CH

    CH(CH3 ): ramificação

ID
1353976
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Com o objetivo de substituir as sacolas de polietileno, alguns supermercados têm utilizado um novo tipo de plástico ecológico, que apresenta em sua composição amido de milho e uma resina polimérica termoplástica, obtida a partir de uma fonte petroquímica.

ERENO, D. Plásticos de vegetais. Pesquisa Fapesp, n. 179, jan. 2011 (adaptado).

Nesses plásticos, a fragmentação da resina polimérica é facilitada porque os carboidratos presentes

Alternativas
Comentários


  • O plástico ecológico tem como base a resina polimérica termoplástica e o amido de milho, que é um carboidrato. Dessa forma, organismos decompositores se alimentam desse carboidrato, decompondo-o e fragmentado a resina polimérica. O resultado é a degradação da sacola no ambiente, configurando uma tecnologia promissora para minimizar a poluição causada pelas sacolas plásticas. Letra D correta.


    RESPOSTA: (D)


  • Resolução
    No plástico ecológico, a fragmentação da resina polimérica é facilitada porque os carboidratos presentes são digeridos por organismos decompositores.
    Na digestão do amido, ocorre a hidrólise:
    enem 2014 r61
    O amido não é solúvel em água. Os monossacarídeos caramelizam por aquecimento e quebram, segundo a reação:
    enem 2014 r61-

    O amido é polissacarídeo. O amido não se decompõe espontaneamente em contato com água e gás carbônico.

    Resposta: D


  • O plástico ecológico é de extrema importancia -positiva- para o meio ambiente, por ter em sua composição resina polimérica na qual tem carboidratos, que por sua vez pode ser decopostos por bactérias e fingos ( organismos decompositores de matéria orgânica). Em vista disso, tais pláticos não se acumularão nos depósito de lixo e  no meio ambiente...


  • Na hora que falar de sacola ecológica vá logo pra alternativa que fala dos decompositores. Fim.

  • Letra D

    PLASTICOS DE VEGETAIS !

    Logo pode ser digerido por algum organismo...

ID
1353994
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Ao sintonizarmos uma estação de rádio ou um canal de TV em um aparelho, estamos alterando algumas características elétricas de seu circuito receptor. Das inúmeras ondas eletromagnéticas que chegam simultaneamente ao receptor, somente aquelas que oscilam com determinada frequência resultarão em máxima absorção de energia.

O fenômeno descrito é a

Alternativas
Comentários

  • e) ressonância.


    Fenômenos Ondulatórios em ondas:

    Difração: é a capacidade que uma onda apresenta de contornar obstáculos e orifícios. Quanto maior o comprimento de onda mais fácil a difração.

    Observação: O som difrata mais que a luz. ( λ som > λ luz ); o grave difrata mais que o agudo. ( λ grave > λ agudo ); a onda AM difrata mais que a FM. ( λ AM > λ FM ); e o vermelho difrata mais que o violeta. ( λ ver > λ vio ).


    Reflexão: ocorre quando a onda incide na superfície de separação de dois meios e retorna ao meio em que estava se propagando. Em uma corda com a extremidade fixa a reflexão ocorre com inversão da fase. Já em uma corda com extremidade livre ocorre sem inversão de fase.


    Refração: é a passagem da onda de um meio para outro. A mudança de meio provoca mudança na velocidade. Na refração ocorre uma diminuição na intensidade. 


    Polarização: Filtragem num plano de vibração. A polarização é uma propriedade mais comum das ondas eletromagnéticas, inclusive da luz, que confina a onda a um único plano de vibração. 


    Interferência: quando duas ondas se encontram ocorre o fenômeno da interferência (sobreposição de ondas). Depois as ondas continuam se propagando de forma independente. As cores em uma mancha de óleo ou uma bolha de sabão ocorrem por interferência.


    Ressonância: é o fenomeno em que a máxima absorção de energia ocorre quando a frequência do circuito receptor for igual à frequência da onda eletromagnética que chega ao receptor. 

  • A máxima absorção de energia ocorre quando a frequência do circuito receptor for igual à frequência da onda eletromagnética que chega ao receptor. O fenômeno descrito é chamado ressonância.

    Resposta: e

  • P { margin-bottom: 0.21cm; } De acordo com enunciado o candidato deve inferir que a “máxima absorção de energia" ocorrerá quando as ondas magnéticas que chegam ao receptor estejam na mesma frequência que o próprio receptor.

    Este fenômeno denomina-se ressonância, que ocorre quando um sistema físico recebe energia por meio de excitações de freqüência igual a uma de suas freqüências naturais de vibração.


    Resposta E)



  • Letra E

    A condição máxima de absorção de energia é a igualdade de frequências entre o aparelho receptor e a onda eletromagnética incidente. Este fenômeno é chamado ressonância.

ID
1354000
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Grande quantidade dos maus odores do nosso dia a dia está relacionada a compostos alcalinos. Assim, em vários desses casos, pode-se utilizar o vinagre, que contém entre 3,5% e 5% de ácido acético, para diminuir ou eliminar o mau cheiro. Por exemplo, lavar as mãos com vinagre e depois enxaguá-las com água elimina o odor de peixe, já que a molécula de piridina (C5H5N) é uma das substâncias responsáveis pelo odor característico de peixe podre.

SILVA, V. A.;BENITE, A.M.C.; SOARES , M. H.F.B. Algo aqui não cheira bem... A química do mau cheiro. Química Nova na Escola , v. 33, n.1, fev. 2011 (adaptado).

A eficiência do uso do vinagre nesse caso se explica pela

Alternativas
Comentários

  • Compostos Alcalinos: É um composto que tem caráter básico (pH > 7)

     

    Ácido Acético: É um líquido incolor, em temperatura ambiente, de cheiro penetrante, sabor azedo, solúvel em água, álcool e éter; sendo o ácido carboxílico mais conhecido. Seu nome oficial é ácido etanoico.

     

    Piridina: é uma amina

     

    Vinagre = Agua + Acido (acido etanoico 4%)

     

    Acido + Base = Neutralização  >>  Ácido acético (etanol) +  Piridina = Reação de neutralização.

     

    O composto nitrogenado atua como base porque o nitrogeneio possui um par de elétrons que ele pode fornecer para outra espécie química ou ele pode receber um próton (H+).

     

    Notasse que a piridina atuou como uma base, pois recebeu um próton do acido acético do vinagre, formando íons que aumentam a sua solubidade em água e eliminou o odor de peixe podre.

     

    Após a lavagem com o vinagre, exaguasse as mãos para retirar o excesso.

     

    RESPOSTA: (E)

  • A piridina tem caráter básico, logo, ao entrar em contato com uma substancia de caráter acido, ocorrerá uma reaçao de neutralização, retirando o odor característico de ambos (produção de um sal que não terá odor).

    Letra E

  • Reação de Neutralização, queridinha do ENEM.

    Gabarito : (E)

    Nível de Dificuldade : Fácil

ID
1354003
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Quando adolescente, as nossas tardes, após as aulas, consistiam em tomar às mãos o violão e o dicionário de acordes de Almir Chediak e desafiar nosso amigo Hamilton a descobrir, apenas ouvindo o acorde, quais notas eram escolhidas. Sempre perdíamos a aposta, ele possui o ouvido absoluto.
O ouvido absoluto é uma característica perceptual de poucos indivíduos capazes de identificar notas isoladas sem outras referências, isto é, sem precisar relacioná-las com outras notas de uma melodia.

LENT, R. O cérebro do meu professor de acordeão. Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br Acesso em: 15 ago. 2012 (adaptado).

No contexto apresentado, a propriedade física das ondas que permite essa distinção entre as notas é a

Alternativas
Comentários

  • a) frequência.


    A qualidade do som que permite diferenciar as notas emitidas é denominada altura. A altura depende da frequência do som emitido. Permite diferenciar um som grave (baixa frequência) de um som agudo (alta frequência). As notas musicais se diferenciam pela frequência.

  • Letra A . É a parti da  frequência que dá para identificar a propagação do som . De acordo com o efeito Doppler.

  • P { margin-bottom: 0.21cm; } De acordo com o enunciado, o candidato deve demonstrar conhecimento sobre acústica.

    As notas musicais são caracterizadas por sua altura. Essa propriedade acústica está diretamente relacionada à frequência. Ressalta-se que os sons graves possuem baixa frequência e os sons agudos são de alta frequência, sendo possível realizar a distinção entre eles.


    Resposta A)



  • letra A

    A qualidade fisiológica do som - que permite a distinção entre duas notas musicais emitidas por um mesmo instrumento - é a altura, que está relacionada a frequência das ondas sonoras. Sons mais altos ou agudos são aqueles cujas ondas sonoras apresentam maior frequência, ao passo que sons mais baixos ou graves são aqueles cujas ondas sonoras apresentam menor frequência.

ID
1354009
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Na década de 1990, células do cordão umbilical de recém-nascidos humanos começaram a ser guardadas por criopreservação, uma vez que apresentam alto potencial terapêutico em consequência de suas características peculiares.

O poder terapêutico dessas células baseia-se em sua capacidade de

Alternativas
Comentários


  • As células presentes no sangue do cordão umbilical dos bebês são as chamadas células-tronco. Essas células, por serem indiferenciadas, tem a capacidade de se tornar células especializadas de alguns tecidos humanos. Em adultos também podemos encontrar células tronco na medula óssea, que originam continuamente as células sanguíneas. Letra D correta.


    RESPOSTA: (D)


  • A característica peculiar do cordão umbilical é conter células tronco. Estas células podem se especializar e virar outras células, por um processo chamado de diferenciação celular.


    http://www.resumov.com.br/provas/enem-2014/enem-2014-cnt-51/

  • Lembrando que o cordão umbilical são de células tronco na fase adulta.

  • Minha cara amebinha, células do cordão umbilical são PLURIPOTENTES - Capazes de se diferenciar em vários outros tipos de células. 

  • Letra D

    Células tronco tem a capacidade de se diferenciar em tecidos, órgãos e células.

  • As celulas tronco tem a capacidade de se diferenciar, gerando assim varios tipos de celula no corpo humano.

  • As células-tronco possuem a capacidade de se auto-reproduzirem, multiplicando-se em novas células que dão origem a todos os órgãos e tecidos do corpo. Elas também podem alterar ou renovar suas funções, e por isso são utilizadas pela medicina para que reparem anomalias no corpo causadas por doenças ou fatores naturais.

  • Alguém poderia me explicar o motivo de não poder ser letra C? Por que pra mim o item C e D são bem parecidos.

  • Por que não pode ser a letra C?

  • João e Luíza

    As questões do Enem gostam de aparecer assim: 3 alternativas nada a ver e 2 parecidas(o distrator).Mas, vale lembrar que sempre tem uma que se relaciona melhor com o que o enunciado pede. Nessa questão, a adesão a diferentes tecidos poderia estar correta, mas tá vaga, uma vez que as células-tronco só se aderem a outros tecidos se ocorrer a diferenciação, por isso o item D é a resposta, por estar mais completo.

ID
1354015
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

A Tall Order

The sky isn’t the limit for an architect building the world’s first invisible skyscraper.

Charles Wee, one of the world's leading high-rise architects, has a confession to make: he's bored with skyscrapers. After designing more than 30, most of which punctuate the skylines of rapidly expanding Asian cities, he has struck upon a novel concept: the first invisible skyscraper.
As the tallest structure in South Korea, his Infinity Tower will loom over Seoul until somebody pushes a button and it completely disappears.
When he entered a 2004 competition to design a landmark tower, the Korean-American architect rejected the notion of competing with Dubai, Toronto, and Shanghai to reach the summit of man-made summits. “I thought, let's not jump into this stupid race to build another ‘tallest’ tower,” he says in a phone conversation. “Let's take an opposite approach — let's make an anti-tower.”
The result will be a 150-story building that fades from view at the flick of a switch. The tower will effectively function as an enormous television screen, being able to project an exact replica of whatever is happening behind it onto its façade. To the human eye, the building will appear to have melted away.
It will be the most extraordinary achievement of Wee's stellar architectural career. After graduating from UCLA, he worked under Anthony Lumsden, a prolific Californian architect who helped devise the modern technique of wrapping buildings inside smooth glass skins.

HINES, N. Disponível em: http://mag.newsweek.com. Acesso em: 13 out. 2013 (adaptado).

No título e no subtítulo desse texto, as expressões A Tall Order e The sky isn’t the limit são usadas para apresentar uma matéria cujo tema é:

Alternativas
Comentários
  • "The sky isn't the limit" - "O céu não é o limite"

    No texto o arquiteto planeja a construção de um novo tipo de arranha-céu, ao contrário de se construir o maior arranha-céu do mundo, usando uma nova tecnologia, que faria com que o edifício parecesse invisível.
    "After designing more than 30, most of which punctuate the skylines of rapidly expanding Asian cities, he has struck upon a novel concept: the first invisible skyscraper."
     "Após a criação de mais de 30, a maioria dos quais pontuam a paisagem urbana das cidades asiáticas em rápida expansão, ele se baseou em um novo conceito: o primeiro arranha-céu invisível."

    Desta forma, consideremos a alternativa A correta.



ID
1354018
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Masters of War

Come you masters of war
You that build all the guns
You that build the death planes
You that build all the bombs
You that hide behind walls
You that hide behind desks
I just want you to know
I can see through your masks.

You that never done nothin’
But build to destroy
You play with my world
Like it's your little toy
You put a gun in my hand
And you hide from my eyes
And you turn and run farther
When the fast bullets fly.

Like Judas of old
You lie and deceive
A world war can be won
You want me to believe
But I see through your eyes
And I see through your brain
Like I see through the water
That runs down my drain.

BOB DYLAN. The Freewheelin’ Bob Dylan. Nova York: Columbia Records, 1963 (fragmento)


Na letra da canção Masters of War, há questionamentos e reflexões que aparecem na forma de protesto contra

Alternativas
Comentários
  • A letra da canção "Mestres da guerra" é uma forma de protesto aos que constroem armas e as colocam nas mãos dos soldados ("You put a gun in my hand"),   constroem aviões de guerra, em razão de seus interesses ( evidentemente econômicos).

    Alternativa C está correta.



  • Gabarito C

    Porém,em momento algum o texto fala de economia.Infelizmente só aceitei o gabarito :(

  • Gilson Felix,

    Judas traiu Jesus por trinta moedas de prata. Ao comparar explicitamente os mestres da guerra a Judas, Bob Dylan está afirmando que eles traem a população por interesses econômicos.

  • Muitos "intelectuais" e "artistas" passaram a vida toda protestando contra o "imperialismo americano", mas não deram um pio sobre o imperialismo soviético. Coincidentemente, ambos - a intelligentia e a antiga união soviética - vestem camisa da mesma cor.

ID
1354021
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

The Road Not Taken (by Robert Frost)

Two roads diverged in a wood, and I — I took the one less traveled by, And that has made all the difference.

Disponível em: www.poetryfoundation.org. Acesso em: 29 nov. 2011 (fragmento).

Estes são os versos finais do famoso poema The Road Not Taken, do poeta americano Robert Frost. Levando-se em consideração que a vida é comumente metaforizada como uma viagem, esses versos indicam que o autor

Alternativas
Comentários
  • "A estrada que não peguei"
    "Duas estradas se divergiram, e eu - eu tomei a menos viajada,   e isso fez toda a diferença."
    O autor se refere a uma escolha ousada de um tipo de vida menos comum, e isso fez toda a diferença.
    Alternativa A está correta.

  • "A estrada que não peguei"

    "Duas estradas se divergiram, e eu - eu tomei a menos viajada,   e isso fez toda a diferença."

     

     

    The Road Not Taken (by Robert Frost)
    Two roads diverged in a wood, and I — I took the one less traveled by, And that has made all the difference. 
     

  • "Two roads diverged in a wood..."

    "Duas estradas divergiram em uma madeira..."

  • O mesmo Robert Frost caiu no ENEM regular de 2020, com o poema A Minor Bird.

ID
1354027
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

If You Can’t Master English, Try Globish

PARIS — It happens all the time: during an airport delay the man to the left, a Korean perhaps, starts talking to the man opposite, who might be Colombian, and soon they are chatting away in what seems to be English. But the native English speaker sitting between them cannot understand a word.
They don't know it, but the Korean and the Colombian are speaking Globish, the latest addition to the 6,800 languages that are said to be spoken across the world. Not that its inventor, Jean-Paul Nerrière, considers it a proper language.
“It is not a language, it is a tool,” he says. “A language is the vehicle of a culture. Globish doesn't want to be that at all. It is a means of communication.”
Nerrière doesn't see Globish in the same light as utopian efforts such as Kosmos, Volapuk, Novial or staunch Esperanto. Nor should it be confused with barbaric Algol (for Algorithmic language). It is a sort of English lite: a means of simplifying the language and giving it rules so it can be understood by all.

BLUME, M. Disponível em: www.nytimes.com. Acesso em: 28 out. 2013 (fragmento).

Considerando as ideias apresentadas no texto, o Globish (Global English) é uma variedade da língua inglesa que

Alternativas
Comentários
  • Globish segundo o texto é uma simplificação da língua inglesa, usando regras que podem ser entendidas por todos.
    "É uma espécie de Inglês Lite: um meio de simplificar a linguagem e dando-lhe  regras  que possam ser compreendida por todos.
    "It is a sort of English lite: a means of simplifying the language and giving it rules so it can be understood by all."
    Alternativa D está correta.

  • No final do texto é possível chegar à resposta correta!

    "It is a sort of English lite: a means of simplifying the language and giving it rules so it can be understood by all."

    "É uma espécie de um 'inglês leve': um meio de simplificar a linguagem e de lhe dar regras para que possa ser entendido por todos."

    D altera a estrutura do idioma para possibilitar a comunicação internacional.

  • Sim, e a dúvida seria entre a letra B e D, porém nesse trecho: "But the native English speaker sitting between them cannot understand a word." já dá pra eliminar a letra B, restando a correta que é a D.

ID
1354033
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O boxe está perdendo cada vez mais espaço para um fenômeno relativamente recente do esporte, o MMA. E o maior evento de Artes Marciais Mistas do planeta é o Ultimate Fighting Championship, ou simplesmente UFC. O ringue, com oito cantos, foi desenhado para deixar os lutadores com mais espaço para as lutas. Os atletas podem usar as mãos e aplicar golpes de jiu-jitsu. Muitos podem falar que a modalidade é uma espécie de vale- tudo, mas isso já ficou no passado: agora, a modalidade tem regras e acompanhamento médico obrigatório para que o esporte apague o estigma negativo.

CORREIA, D. UFC: saiba como o MMA nocauteou o boxe em oito golpes. Veja, 10 jun. 2011 (fragmento).

O processo de modificação das regras do MMA retrata a tendência de redimensionamento de algumas práticas corporais, visando enquadrá-las em um determinado formato. Qual o sentido atribuído a essas transformações incorporadas historicamente ao MMA?

Alternativas
Comentários

  •  A certa é: E) As transformações do MMA visam delimitar a violência das lutas, preservando a integridade dos atletas e enquadrando a modalidade no formato do esporte de espetáculo.

  •  A certa é: E) As transformações do MMA visam delimitar a violência das lutas, preservando a integridade dos atletas e enquadrando a modalidade no formato do esporte de espetáculo.

  • Ao meu sentir, a questão é controversa. O texto enuncia que o ringue, que é o espaço onde ocorrem as competições do MMA, possui a finalidade de: "para deixar os lutadores com mais espaço para as lutas". Depois, enuncia que "a modalidade tem regras e acompanhamento médico obrigatório para que o esporte apague o estigma negativo". Pergunta-se: Em que momento o enunciado indica qual seria o "estigma negativo"? Seria o estigma negativo que o examinador entende subjetivamente ser? Ou seria o estigma pela "visão geral da sociedade"? Não há parâmetros para se concluir pela primeira ótica. Não visualizei passagem alguma que pudesse enunciar que a sociedade entendesse isso. Se isso foi verdade, e está embasado numa maioria, esta informação é extratextual. Ao contrário, vislumbrei que no passado havia menos regras e que o "vale tudo" era mais violento - até da para "entender isso". Entrementes, a violência pode, e foi, componente da história do evento. Até hoje a violência existe! A competição é com violência! Não se dança 'ballet' lá. Entrementes, a violência foi antes, e também é agora, tolerada com base no consentimento daqueles que participam do evento. Para esclarecer, pergunta-se: seria o grau de violência um fator determinante do "estigma negativo" ao qual teria sido referido pela banca!? Não pode ser. Não pode porque o enunciado, em momento algum, traçou o anglo da visão no qual estaria sendo visto o evento. A mera visão geral do evento não implicaria automaticamente interpretação de que o passado, o vale tudo, teria de ser "algo negativo". Os atletas mais antigos, bem como, admiradores tendem a ver o vale tudo como um clássico e não como um estigma negativo. Só esse fato anularia a conclusão advinda da afirmativa de que a existência de negatividade nas lutas que ocorreram anteriormente a nominação da competição em MMA.  (...) Assim, entendo que a alternativa extrapolou os limites do enunciado. Candidato não é adivinho! Possui uma premissa oculta que rotulam os eventos passados com negatividade. Talvez seja essa a visão da revista, e de quem escreveu-lhe o respectivo artigo. A múltipla-possibilidade de conclusão leva à controvérsia da questão. Sistematicamente, por ser de natureza objetiva, a questão não suporta esse tipo de inferência. Isso posto, a questão deveria ser anulada. (...)

  • questão pessima , Cheia de erros !!!!!

  • Felipe Merhi, o texto fala inicialmente que o MMA se adaptou (almentando o tamanho da arena) para superar o Box em questão de dar mais espaço e mais liberdade para os oponentes se baterem, depois fala que foram adicionadas regras e equipe médica (amenizar a violência pelos espectadores) 

    Gabarito "E"

  • ": agora, a modalidade tem regras e acompanhamento médico obrigatório para que o esporte apague o estigma negativo." não entendi a dúvida de vcs

ID
1354036
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uso de suplementos alimentares por adolescentes

Evidências médicas sugerem que a suplementação alimentar pode ser benéfica para um pequeno grupo de pessoas, aí incluídos atletas competitivos, cuja dieta não seja balanceada. Tem-se observado que adolescentes envolvidos em atividade física ou atlética estão usando cada vez mais tais suplementos. A prevalência desse uso varia entre os tipos de esportes, aspectos culturais, faixas etárias (mais comum em adolescentes) e sexo (maior prevalência em homens). Poucos estudos se referem a frequência, tipo e quantidade de suplementos usados, mas parece ser comum que as doses recomendadas sejam excedidas.
A mídia é um dos importantes estímulos ao uso de suplementos alimentares ao veicular, por exemplo, o mito do corpo ideal. Em 2001, a indústria de suplementos alimentares investiu globalmente US$ 46 bilhões em propaganda, como meio de persuadir potenciais consumidores a adquirir seus produtos. Na adolescência, período de autoafirmação, muitos deles não medem esforços para atingir tal objetivo.

ALVES, C.;LIMA, R. J.Pediatr. v.85, n.4, 2009 (fragmento).

Sobre a associação entre a prática de atividades físicas e o uso de suplementos alimentares, o texto informa que a ingestão desses suplementos

Alternativas
Comentários

  • Alternativa correta;

    b) é estimulada pela indústria voltada para adolescentes que buscam um corpo ideal.

  • "Em 2001, a indústria de suplementos alimentares investiu globalmente US$ 46 bilhões em propaganda, como meio de persuadir potenciais consumidores a adquirir seus produtos. Na adolescência, período de autoafirmação, muitos deles não medem esforços para atingir tal objetivo."

    Essa parte do texto fala que a indústria investiu em propaganda, mirando novos consumidores, principalmente os adolescentes, que não medem esforços na busca da autoafirmação.

  • nem precisei ler o texto...fácil...usei o "bom censo"....

  • eu pencei

    q e ra letra d

     

  • A mídia veicúla a propaganda do corpo ideal. posteriormente é citado o exemplo do adolescente, mas nao significa que essa propaganda seja destinada somente aos adolescentes, haja vista que jovens e adultos também assistem as propagandas e também buscam o corpo ideal embora nao seja dito no texto, mas também o adolescente não é dito no texto como exclusivo, e na alternativa sim.

    na primeira linha diz suplementação alimentar pode ser benéfica para um pequeno grupo de pesoas, esse benéfico pode muito bem estar associado a saudável e vantajoso.

    Por isso eu excluiria a letra B. porque a propaganda não é exclusiva aos adolescentes.

    optaria pela letra C, mas com resalvas também.

  • Questão estranha. O enunciado diz que a indústria investe em propaganda mas em nenhum momento diz que a propaganda é voltada para adolescentes. É uma propaganda geral, não com foco em adolescentes. No meu entender, caberia recurso.

  • Nada de estranho, na verdade essa questão daria pra fazer até sem ler o texto! foi justamente o que eu fiz ! apenas lendo o que o comando da questão dá é possível resolvê-la! mas é sempre bom ler uma parte pra garantir né? afinal ninguém quer perder uma questão fácil de graça!

    Bons estudos e Boa sorte para todos!

ID
1354039
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I

João Guedes, um dos assíduos frequentadores do boliche do capitão, mudara-se da campanha havia três anos. Três anos de pobreza na cidade bastaram para o degradar. Ao morrer, não tinha um vintém nos bolsos e fazia dois meses que saíra da cadeia, onde estivera preso por roubo de ovelha.
A história de sua desgraça se confunde com a da maioria dos que povoam a aldeia de Boa Ventura, uma cidadezinha distante, triste e precocemente envelhecida, situada nos confins da fronteira do Brasil com o Uruguai.

MARTINS, C. Porteira fechada. Porto Alegre: Movimento, 2001 (fragmento).

TEXTO II

Comecei a procurar emprego, já topando o que desse e viesse, menos complicação com os homens, mas não tava fácil. Fui na feira, fui nos bancos de sangue, fui nesses lugares que sempre dão para descolar algum, fui de porta em porta me oferecendo de faxineiro, mas tava todo mundo escabreado pedindo referências, e referências eu só tinha do diretor do presídio.

FONSECA, R. Feliz Ano Novo. São Paulo: Cia. das Letras, 1989(fragmento).

A oposição entre campo e cidade esteve entre as temáticas tradicionais da literatura brasileira. Nos fragmentos dos dois autores contemporâneos, esse embate incorpora um elemento novo: a questão da violência e do desemprego. As narrativas apresentam confluência, pois nelas o(a)

Alternativas
Comentários

  • Alternativa correta:

    c) falta de oportunidades na cidade dialoga com a pobreza do campo rumo à criminalidade.


  • Em primeiro lugar, a questão pede a alternativa que apresenta pontos comuns entre campo e cidade. Em segundo lugar, os dois textos abordam a falta de oportunidades de emprego. Isso pode ser visto em "onde estivera preso por roubo de ovelha. "(texto 1) e em "Comecei a procurar emprego...mas tava todo mundo escabreado pedindo referências, e referências eu só tinha do diretor do presídio."(texto 2).



  • AFF NAMORAL CONFLUENCIA=Confluência, em hidrologia, é um termo geográfico tipicamente utilizado para definir a junção de dois ou mais cursos de água, glaciares ou correntes marinhas, bem como também o ponto onde isto ocorre.

    PQ NÃO COLOCAR INFLUENCIA NO FINAL DA QUESTÃO FICA DANDO PALAVRAS DE GEOGRAFIA

ID
1354042
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O correr da vida embrulha tudo. A vida é assim: esquenta e esfria, aperta e daí afrouxa, sossega e depois desinquieta. O que ela quer da gente é coragem.

ROSA, J . G. Grande sertão: veredas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.

No romance Grande sertão: veredas, o protagonista Riobaldo narra sua trajetória de jagunço. A leitura do trecho permite identificar que o desabafo de Riobaldo se aproxima de um(a)

Alternativas
Comentários

  • "

    O que é Aforismo:

    Aforismo é um texto breve que enuncia uma regra, um pensamento, um princípio ou uma advertência. É um estilo de sentença que articula literatura e filosofia em que a percepção da vida, da sociedade, ou tudo que venha a ser objeto de pensamento, é realçado pela expressividade de uma mensagem verdadeira e concisa.

    Aforismo é qualquer forma de expressão sucinta de um pensamento moral. Do grego “aphorismus”, que significa “definição breve”, “sentença”.

    Alguns sinônimos de aforismos são: ditado, máxima, adágio, axioma, provérbio e sentença."

    http://www.significados.com.br/aforismo/

  • O que é Aforismo:

    Aforismo é um texto breve que enuncia uma regra, um pensamento, um princípio ou uma advertência. É um estilo de sentença que articula literatura e filosofia em que a percepção da vida, da sociedade, ou tudo que venha a ser objeto de pensamento, é realçado pela expressividade de uma mensagem verdadeira e concisa.

  • O uso do presente atemporal ou universal dá à fala de Riobaldo o caráter de provérbio, ou seja, aforismo.

    Aforismo é um texto breve que enuncia uma regra, um pensamento, um princípio ou uma advertência. É um estilo de sentença que articula literatura e filosofia em que a percepção da vida, da sociedade, ou tudo que venha a ser objeto de pensamento, é realçado pela expressividade de uma mensagem verdadeira e concisa.

    O Diário é um tipo de texto pessoal em que uma pessoa relata experiências, ideias, opiniões, desejos, sentimentos, acontecimentos e fatos do cotidiano.

    Além dos diários pessoais, podemos incluir na mesma categoria os diários de viagem, que relatam experiências sobre determinado passeio. Já os chamados "diários de ficção" são textos literários criados segundo o modelo confessional dos diários.

    Observe que os diários podem ser importantes documentos históricos de testemunho que revelam uma época, por exemplo, o famoso “Diário de Anne Frank” em que a autora adolescente e judia aborda sobre os dias em que passou escondida na Holanda, durante o período do holocausto.

  • Aforismos famoso:

    “A vida é breve, a velhice é longa”.

    “Seria cômico se não fosse trágico”.

    “Rir é o melhor remédio”.

    “Só percebemos o valor da água depois que a fonte seca”.

    “O tempo dura bastante para aqueles que sabem aproveitá-lo”.

    “Se você encontrar um caminho sem obstáculos, ele provavelmente não leva a lugar nenhum”.

  • Show, errei pois não sabia o que era um aforismo, fiquei com medo de marcar e errar, só estava com duas alternativas era 50% e errei :) mas, graças aos comentários eu sei o que é... numa possível próxima questão em que eu encontrar esse termo irei ficar mais atento!! É errando que se aprende!

    Bons estudos pessoal!!

  • Não fazia nem ideia do que era aforismo,mas fui por eliminação e consegui acertar!Basta levar em conta toda a alternativa e não apenas uma palavra!

    BONS ESTUDOS!!!

  • Errei. Eu marquei a letra C, pois não sabia o que era um aforismo, Afss

  • Aforismo: texto curto e sucinto, fundamento de um estilo fragmentário e assistemático na escrita filosófica, ger. relacionado a uma reflexão de natureza prática ou moral.

    Exemplo: “Seria cômico se não fosse trágico”.

ID
1354045
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Há qualquer coisa de especial nisso de botar a cara na janela em crônica de jornal — eu não fazia isso há muitos anos, enquanto me escondia em poesia e ficção. Crônica algumas vezes também é feita, intencionalmente, para provocar. Além do mais, em certos dias mesmo o escritor mais escolado não está lá grande coisa. Tem os que mostram sua cara escrevendo para reclamar: moderna demais, antiquada demais. Alguns discorrem sobre o assunto, e é gostoso compartilhar ideias. Há os textos que parecem passar despercebidos, outros rendem um montão de recados: “Você escreveu exatamente o que eu sinto”, “Isso é exatamente o que falo com meus pacientes”, “É isso que digo para meus pais”, “Comentei com minha namorada”. Os estímulos são valiosos pra quem nesses tempos andava meio assim: é como me botarem no colo — também eu preciso. Na verdade, nunca fui tão posta no colo por leitores como na janela do jornal. De modo que está sendo ótima, essa brincadeira séria, com alguns textos que iam acabar neste livro, outros espalhados por aí. Porque eu levo a sério ser sério... mesmo quando parece que estou brincando: essa é uma das maravilhas de escrever. Como escrevi há muitos anos e continua sendo a minha verdade: palavras são meu jeito mais secreto de calar.

LUFT, L. Pensar é transgredir. Rio de Janeiro: Record, 2004.

Os textos fazem uso constante de recursos que permitem a articulação entre suas partes. Quanto à construção do fragmento, o elemento

Alternativas
Comentários

  • Alternativa A-  “nisso” introduz o fragmento “botar a cara na janela em crônica de jornal”.

  • Interessante como a questão marcou duas palavras "alguns e assim" para confundir.

  • Questão estranhissíma.

    "Nisso" é igual a "Em + Isso".

    "Isso" é um pronome demonstrativo que retoma um termo ANTERIOR.

    Para introduzir um termo deve-se usar "Isto", que é utilizado para antecipar uma ideia.

    Questão com grave erro de gramática, sem resposta correta...

  • "Nisso" antecipa algo que será mencionado, logo, "Nisso" é um pronome catafórico. por isso, letra A

  • Meu jovem, era apenas apra interpretar. N é uma questão de gramática,muito claro pelo texto que é caaforico e não anaforico

ID
1354048
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Era um dos meus primeiros dias na sala de música. Afim de descobrirmos o que deveríamos estar fazendo ali, propus à classe um problema. Inocentemente perguntei: — O que é música?
Passamos dois dias inteiros tateando em busca de uma definição. Descobrimos que tínhamos de rejeitar todas as definições costumeiras porque elas não eram suficientemente abrangentes.
O simples fato é que, à medida que a crescente margem a que chamamos de vanguarda continua suas explorações pelas fronteiras do som, qualquer definição se torna difícil. Quando John Cage abre a porta da sala de concerto e encoraja os ruídos da rua a atravessar suas composições, ele ventila a arte da música com conceitos novos e aparentemente sem forma.

SCHAFER, R. M. O ouvido pensante. São Paulo: Unesp, 1991 (adaptado).

A frase “Quando John Cage abre a porta da sala de concerto e encoraja os ruídos da rua a atravessar suas composições”, na proposta de Schafer de formular uma nova conceituação de música, representa a

Alternativas
Comentários

  • d) intenção do compositor de que os sons extramusicais sejam parte integrante da música.

  • "...e encoraja os ruídos da rua a atravessar suas composições, ele ventila a arte da música com conceitos novos e aparentemente sem forma." Questão D

  • É correta a alternativa D.

    A ideia de Schafer era a de expandir aquilo que era tradicionalmente concebido como música, de modo a usar como base para a música não só os instrumentos clássicos e os modelos tonais e de organização de notas que já estavam estabelecidos, mas também incluir manifestações "orgânicas" como parte do fazer musical.

    Expandiu, assim, a compreensão de música na Contemporaneidade, contribuindo para uma mudança nos próprios paradigmas dos músicos e por uma tentativa de popularizar a música erudita.

    Créditos a Eduardo Lopes

ID
1354051
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Censura moralista

Há tempos que a leitura está em pauta. E, diz-se, em crise. Comenta-se esta crise, por exemplo, apontando a precariedade das práticas de leitura, lamentando a falta de familiaridade dos jovens com livros, reclamando da falta de bibliotecas em tantos municípios, do preço dos livros em livrarias, num nunca acabar de problemas e de carências. Mas, de um tempo para cá, pesquisas acadêmicas vêm dizendo que talvez não seja exatamente assim, que brasileiros leem, sim, só que leem livros que as pesquisas tradicionais não levam em conta. E, também de um tempo para cá, políticas educacionais têm tomado a peito investir em livros e em leitura.

LAJOLO, M. Disponível em: www.estadao.com.br. Acesso em: 2 dez. 2013 (fragmento).

Os falantes, nos textos que produzem, sejam orais ou escritos, posicionam-se frente a assuntos que geram consenso ou despertam polêmica. No texto, a autora

Alternativas
Comentários

  • D.

  • "...pesquisas acadêmicas vêm dizendo que talvez não seja exatamente assim, que brasileiros leem, sim, só que leem livros que as pesquisas tradicionais não levam em conta." Questão D

ID
1354054
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Só há uma saída para a escola se ela quiser ser mais bem-sucedida: aceitar a mudança da língua como um fato. Isso deve significar que a escola deve aceitar qualquer forma da língua em suas atividades escritas? Não deve mais corrigir? Não!
Há outra dimensão a ser considerada: de fato, no mundo real da escrita, não existe apenas um português correto, que valeria para todas as ocasiões: o estilo dos contratos não é o mesmo do dos manuais de instrução; o dos juízes do Supremo não é o mesmo do dos cordelistas; o dos editoriais dos jornais não é o mesmo do dos cadernos de cultura dos mesmos jornais. Ou do de seus colunistas.

POSSENTI, S. Gramática na cabeça. Língua Portuguesa, ano 5, n. 67, maio 2011 (adaptado).

Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único “português correto”. Assim sendo, o domínio da língua portuguesa implica, entre outras coisas, saber

Alternativas
Comentários

  • d) adequar as formas da língua a diferentes tipos de texto e contexto.

  • Questões a respeito de variabilidade linguística são fundamentais que você acerte, porque a resposta é muito manjada: não existe português certo ou errado (o que vale é o entendimento da informação), sendo cada estilo adequado a uma situação.

  • Isso tem acontecido na internet. As confusões entre o infinitivo do verbo e a conjugação na terceira pessoa do singular estão criando uma linguagem ímpar online, a qual, por incrível que pareça, mesmo com dificuldades, geralmente é compreendida.

ID
1354060
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

eu acho um fato interessante... né... foi como meu pai e minha mãe vieram se conhecer... né... que... minha mãe morava no Piauí com toda família... né... meu... meu avô... materno no caso... era maquinista... ele sofreu um acidente... infelizmente morreu... minha mãe tinha cinco anos... né... e o irmão mais velho dela... meu padrinho... tinha dezessete e ele foi obrigado a trabalhar... foi trabalhar no banco... e... ele foi... o banco... no caso... estava... com um número de funcionários cheio e ele teve que ir para outro local e pediu transferência prum local mais perto de Parnaíba que era a cidade onde eles moravam e por engano o... o... escrivão entendeu Paraíba... né... e meu... e minha família veio parar em Mossoró que era exatamente o local mais perto onde tinha vaga pra funcionário do Banco do Brasil e:: ela foi parar na rua do meu pai... né... e começaram a se conhecer... namoraram onze anos... né... pararam algum tempo... brigaram... é lógico... porque todo relacionamento tem uma briga... né... e eu achei esse fato muito interessante porque foi uma coincidência incrível... né... como vieram a se conhecer... namoraram e hoje... e até hoje estão juntos... dezessete anos de casados...

CUNHA, M. A. F. (Org.) . Corpus discurso & gramática: a língua falada e escrita na cidade do Natal. Natal: EdUFRN, 1998.

Na transcrição de fala, há um breve relato de experiência pessoal, no qual se observa a frequente repetição de “né”. Essa repetição é um(a)

Alternativas
Comentários

  • Competência e habilidade: Competência de área 6 – Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

    H19 – Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.

    Comentário:O  candidato deve  ler  atentamente o enunciado da  questão e  observar que  a  banca  já avisou  sobre o fato de  que o texto apresentado é  uma  “transcrição de  fala”;  portanto, contém características próprias da linguagem oral, como as  pausas  recorrentes – representadas  na escrita pelas  reticências –  e  recursos linguísticos  utilizados  para  manutenção da  conversa, como o “né”, repetido em  todo o texto.  A função de  linguagem predominante  no  texto  é a fática.

    http://conversadeportugues.com.br/2014/11/enem-2014-questoes-comentadas/

  • Letra B. E nem precisava ler o texto, neh !



  • Exame nacional de bosta. 

  • O né é usado sempre no final da frase, e tem sentido equivalente ao não é?. Ocorre em dois tipos de frases:

    Interrogativas (mais comum). Sempre é uma pergunta:

     Você acha que ele é feio, né? 

    Afirmativas (caindo em desuso, serve para reafirmar a afirmação que acabou de ser afirmada):

     Aí, depois do vírus invadir a bactéria, ele injeta seu DNA, né. 

    As frases afirmativas, ao ganharem o né, perdem o sentido de afirmação, parecendo uma pergunta ou intimidação. Seu sentido está relacionado à ironia, ou ao desconhecimento de como construir frases corretamente

  • “Né” é uma palavra cujo emprego volta-se inteiramente para “a manutenção da interação oral”, ou seja, para “testar” ou “alimentar” a relação do falante com seu interlocutor. Trata-se do emprego da função fática da linguagem.

     

    Fonte: vestibular.uol

  • A professora que explica usa muito o "Né". hahaha engraçado ela falando disso e usando "sem querer".

  • Achei essa questão bem esquisita, principalmente a resposta. Porque eu quando falo, não coloco "né" em todo final de frase, e não conheço muita gente que faz isso. 

  • Mano, uma galera fala "né", questão foi feita pra ajudar.

ID
1354063
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Blog é concebido como um espaço onde o blogueiro é livre para expressar e discutir o que quiser na atividade da sua escrita, com a escolha de imagens e sons que compõem o todo do texto veiculado pela internet, por meio dos posts. Assim, essa ferramenta deixa de ter como única função a exposição de vida e/ou rotina de alguém — como em um diário pessoal —, função para qual serviu inicialmente e que o popularizou, permitindo também que seja um espaço para a discussão de ideias, trocas e divulgação de informações.

A produção dos blogs requer uma relação de troca, que acaba unindo pessoas em torno de um ponto de interesse comum. A força dos blogs está em possibilitar que qualquer pessoa, sem nenhum conhecimento técnico, publique suas ideias e opiniões na web e que milhões de outras pessoas publiquem comentários sobre o que foi escrito, criando um grande debate aberto a todos.

LOPES, B. O. A linguagem dos blogs e as redes sociais. Disponível em: www.fateczl.edu.br. Acesso em: 29 abr. 2013 (adaptado).

De acordo com o texto, o blog ultrapassou sua função inicial e vem se destacando como

Alternativas
Comentários

  • "função para qual serviu inicialmente e que o popularizou, permitindo também que seja um espaço para a discussão de ideias, trocas e divulgação de informações."

    B é a resposta

  • LETRA B

    essa foi fácil  "(...) popularizou, permitindo também que seja um espaço para a discussão de ideias, trocas e divulgação de informações."

  • Quando o autor passa essa informação: "essa ferramenta deixa de ter como única função a exposição de vida e/ou rotina de alguém — como em um diário pessoal —, função para qual serviu inicialmente e que o popularizou, permitindo também que seja um espaço para a discussão de ideias, trocas e divulgação de informações", fica nítida a resposta da letra B

  • "Assim, essa ferramenta deixa de ter como única função a exposição de vida e/ou rotina de alguém — como em um diário pessoal —, função para qual serviu inicialmente e que o popularizou, permitindo também que seja um espaço para a discussão de ideias, trocas e divulgação de informações."

ID
1354066
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Camelôs

Abençoado seja o camelô dos brinquedos de tostão:
O que vende balõezinhos de cor
O macaquinho que trepa no coqueiro
O cachorrinho que bate com o rabo
Os homenzinhos que jogam boxe
A perereca verde que de repente dá um pulo que
engraçado
E as canetinhas-tinteiro que jamais escreverão coisa
alguma.

Alegria das calçadas
Uns falam pelos cotovelos:
— “O cavalheiro chega em casa e diz: Meu filho, vai
buscar um
pedaço de banana para eu acender o charuto.
Naturalmente o menino pensará: Papai está malu...”

Outros, coitados, têm a língua atada.

Todos porém sabem mexer nos cordéis como o tino
ingênuo de
demiurgos de inutilidades.
E ensinam no tumulto das ruas os mitos heroicos da
meninice...
E dão aos homens que passam preocupados ou tristes
uma lição de infância.

BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007.

Uma das diretrizes do Modernismo foi a percepção de elementos do cotidiano como matéria de inspiração poética. O poema de Manuel Bandeira exemplifica essa tendência e alcança expressividade porque

Alternativas
Comentários

  • c) traduz em linguagem lírica o mosaico de elementos de significação corriqueira.

  • Linguagem corriqueira, letra C:

    — “O cavalheiro chega em casa e diz: Meu filho, vai 
    buscar um 
    pedaço de banana para eu acender o charuto. 
    Naturalmente o menino pensará: Papai está malu...”

  • amo essa professora explica maravilhosamente 

     

  • O poema apresenta elementos do cotidiano, pois Manuel Bandeira apresentou a realidade, a situação corriqueira dos camelôs: com brinquedos de tostão nas calçadas, com crianças e pais.

    Equipe Descomplica

  • Bandeira usa o dia-a-dia em suas poesias, nesta em particular vemos a cena do camelô vendendo brinquedos. Neste poema vemos o sentido lírico nos versos "e ensinam no tumulto das ruas os mitos heroicos da meninice" que interrompe as preocupações e tristezas dos homens: "e dão aos homens que passam preocupados ou tristes uma lição de infância.

    Letra C

  • Letra E deixou muita gente em dúvida. A palavra "melancólica" é distrativa, visto que M.Bandeira frequentemente aborda o tema, porém, essa questões não focou nisso. Observe ainda:

    E) constata a condição melancólica dos homens distantes da simplicidade infantil.

    Errada, primeiramente, por não coadunar com o comando da questão, que nitidamente fala de inspiração poética e elementos do cotidiano (leia novamente). Segundo, essa opção com o termo "constata" dá a entender que tal constatação é a interpretação máxima do poema (elemento melancólico citado apenas nos últimos versos)

ID
1354069
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Talvez pareça excessivo o escrúpulo do Cotrim, a quem não souber que ele possuía um caráter ferozmente honrado. Eu mesmo fui injusto com ele durante os anos que se seguiram ao inventário de meu pai. Reconheço que era um modelo. Arguíam-no de avareza, e cuido que tinham razão; mas a avareza é apenas a exageração de uma virtude, e as virtudes devem ser como os orçamentos: melhor é o saldo que o déficit. Como era muito seco de maneiras, tinha inimigos que chegavam a acusá-lo de bárbaro. O único fato alegado neste particular era o de mandar com frequência escravos ao calabouço, donde eles desciam a escorrer sangue; mas, além de que ele só mandava os perversos e os fujões, ocorre que, tendo longamente contrabandeado em escravos, habituara-se de certo modo ao trato um pouco mais duro que esse gênero de negócio requeria, e não se pode honestamente atribuir à índole original de um homem o que é puro efeito de relações sociais. A prova de que o Cotrim tinha sentimentos pios encontrava-se no seu amor aos filhos, e na dor que padeceu quando morreu Sara, dali a alguns meses; prova irrefutável, acho eu, e não única. Era tesoureiro de uma confraria, e irmão de várias irmandades, e até irmão remido de uma destas, o que não se coaduna muito com a reputação da avareza; verdade é que o benefício não caíra no chão: a irmandade (de que ele fora juiz) mandara-lhe tirar o retrato a óleo.

A SSIS, M. Memórias póstum as de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992.

Obra que inaugura o Realismo na literatura brasileira, Memórias póstumas de Brás Cubas condensa uma expressividade que caracterizaria o estilo machadiano: a ironia. Descrevendo a moral de seu cunhado, Cotrim, o narrador-personagem Brás Cubas refina a percepção irônica ao

Alternativas
Comentários

  • O narrador-personagem Brás Cubas refina a percepção irônica quando fala da maneira como Cotrim tratava os escravos, que eram mantidos no calabouço, justamente para mostrar que ele não “possuía um caráter ferozmente honrado”

     

    b

     

  • Analisando as alternativas, a única que mostra a ironia é a B.

    Perceba que Cotrim tratava os escravos com barbaridade, maldade, de maneira sanguinária "mandar com frequência escravos ao calabouço, donde eles desciam a escorrer sangue". Entretanto, Brás Cubas reflete que essa crueldade é um "efeito de relações sociais". Ora, a ironia está em atribuir as relações sociais ao comportamento bárbaro de torturar os escravos, pois, disso se subentende que as relações sociais são bárbaras e sanguinárias de maneira figurada. Veja como é muito elegante a forma machadiana de se referir as relações sociais, igualando-a as mais perversas barbaridades mas sem ser muito explicito.

    Letra B

ID
1354072
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O exercício da crônica

Escrever prosa é uma arte ingrata. Eu digo prosa fiada, como faz um cronista; não a prosa de um ficcionista, na qual este é levado meio a tapas pelas personagens e situações que, azar dele, criou porque quis. Com um prosador do cotidiano, a coisa fia mais fino. Senta-se ele diante de sua máquina, olha através da janela e busca fundo em sua imaginação um fato qualquer, de preferência colhido no noticiário matutino, ou da véspera, em que, com as suas artimanhas peculiares, possa injetar um sangue novo. Se nada houver, resta-lhe o recurso de olhar em torno e esperar que, através de um processo associativo, surja-lhe de repente a crônica, provinda dos fatos e feitos de sua vida emocionalmente despertados pela concentração. Ou então, em última instância, recorrer ao assunto da falta de assunto, já bastante gasto, mas do qual, no ato de escrever, pode surgir o inesperado.

MORAES, V. Para viver um grande amor: crônicas e poemas. São Paulo: Cia. das Letras, 1991.

Predomina nesse texto a função da linguagem que se constitui

Alternativas
Comentários

  • A função de linguagem que ele pede é a metalinguagem que acontece quando um emissor explica ou fala sobre um código usando esse próprio código. No texto, o autor fala da dificuldade de escrever crônica usando a crônica para fazer isso.

  • Senta-se ele diante de sua máquina, olha através da janela e busca fundo em sua imaginação um fato qualquer, de preferência colhido no noticiário matutino, ou da véspera, em que, com as suas artimanhas peculiares, possa injetar um sangue novo.

  • eu sabia que era a e

  • Mal elaborada!

  • essa eu fiquei em dúvida!! 

  • Para resolver essa questão é preciso saber a diferença entre compreensão e interpretação do texto. 

    Interpretar é buscar informações fora do texto. Compreender é buscar informações somente de dentro do texto.

    Como o comando da questão fala "Predomina nesse texto", é uma questão de compreensão textual. Sendo assim, analisando o texto, fica fácil perceber que o assunto tratado o tempo todo foi sobre as dificuldades de fazer um crônica.

    Gabarito: E

  • Questão mal elaborada ao meu ver, eu sabia que a função de linguagem é a metalinguagem, explica o código com termos técnicos, porém eu associei como "os elementos que servem de inspiração ao cronista" mas não é a resposta completa. Bem capciosa essa questão...

  • satanás

  • Uma crônica falando da própria crônica, logo, metalinguagem. Letra E.

  • fiquei na dúvida entre B e E, mas fui na B. Deu mole, até pq ele usa a crônica para falar da crônica, evidenciado MORAES, V. Para viver um grande: crônicas e poemas.. ou seja, ele fala da crônica num livro de crônica.

  • Uma vez que a mensagem do texto é centrada em seu próprio código, a função da linguagem que predomina é a metalinguística. No texto, o cronista apresenta, por meio de uma crônica, alguns entraves encontrados por quem escreve esse gênero textual. 

  • De 2005-2021, eu diria que no baixo já caiu umas 10 questões sobre a mesma FUNÇÃO, DECOREM ESSA POR**

    Função Metalinguagem :usa-se o código para falar do código, logo um crônica para falar da arte de fazer crônica.

    "A Função Metalinguística pode ser identificada quando uma mensagem utiliza o próprio código (meio pelo qual a mensagem é enviada, como fala, escrita, gestos ou figuras) para falar dele mesmo."

    GABARITO:E

    nas dificuldades de se escrever uma crônica por meio de uma crônica.

    @aspiradedeu:instagram

  • o enem AMA questões sobre matalinguagem, então usem isso

ID
1354075
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

E se a água potável acabar? O que aconteceria se a água potável do mundo acabasse?

As teorias mais pessimistas dizem que a água potável deve acabar logo, em 2050. Nesse ano, ninguém mais tomará banho todo dia. Chuveiro com água só duas vezes por semana. Se alguém exceder 55 litros de consumo (metade do que a ONU recomenda), seu abastecimento será interrompido. Nos mercados, não haveria carne, pois, se não há água para você, imagine para o gado. Gastam-se 43 mil litros de água para produzir 1 kg de carne. Mas, não é só ela que faltará. A Região Centro-Oeste do Brasil, maior produtor de grãos da América Latina em 2012, não conseguiria manter a produção. Afinal, no país, a agricultura e a agropecuária são, hoje, as maiores consumidoras de água, com mais de 70% do uso. Faltariam arroz, feijão, soja, milho e outros grãos.

Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 30 jul. 2012.

A língua portuguesa dispõe de vários recursos para indicar a atitude do falante em relação ao conteúdo de seu enunciado. No início do texto, o verbo “dever” contribui para expressar

Alternativas
Comentários

  •  d)uma previsão trágica a respeito das fontes de água potável. 

  • No item e) ... é bom se atentar para o fato de que o texto não discute a realidade ambiental, mas apenas sobre a água e o seu uso pelo, pelo gado, e pela agricultura. 

  • COMO ASSIM PQP, ERREI SAPOHA

     

  • "deve", ou seja, algo provável, não é certeza de que vai ocorrer.

  • Acho que essa situação será superada com tecnologia, já é feita carne em laboratório, mas claro, quem tem menos poder aquisitivo como sempre ficará em desvantagem

ID
1354081
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Quando Deus redimiu da tirania
Da mão do Faraó endurecido
O Povo Hebreu amado, e esclarecido,
Páscoa ficou da redenção o dia.

Páscoa de flores, dia de alegria
Àquele Povo foi tão afligido
O dia, em que por Deus foi redimido;
Ergo sois vós, Senhor, Deus da Bahia.

Pois mandado pela alta Majestade
Nos remiu de tão triste cativeiro,
Nos livrou de tão vil calamidade.

Quem pode ser senão um verdadeiro
Deus, que veio estirpar desta cidade
O Faraó do povo brasileiro.

DAMASCENO, D.(Org.). Melhores poemas: Gregório de Matos. São Paulo: Globo, 2006.

Com uma elaboração de linguagem e uma visão de mundo que apresentam princípios barrocos, o soneto de Gregório de Matos apresenta temática expressa por

Alternativas
Comentários

  • c) crítica velada à forma de governo vigente.

  • Bizu: Gregório de Matos Guerra só criticar o governo. 

  • Esse gregorio de matos era conhecido como o boca maldita!

  • a resposta está nos ultimos verso " Veio extirpar O Faraó do povo brasileiro." Isso é uma poesia de critica do gregorio, mesmo que esteja usando Deus no meio. Não pode ser reflexão de dogmas porque isso nao está presente na poesia

  • Uma das características do Barroco de Gregório era o CONCEPTISMO(Lógica, raciocínios engenhosos, "METÁFORAS" nesse caso) 

    "Quando Deus redimiu da tirania   
    Da mão do Faraó endurecido...".:Faraó(Monarca comparado a Deus no antigo egito) 

    ...

    "Àquele Povo foi tão afligido     obs.:àquele = a + aquele (ou daquele)
    O dia, em que por Deus foi redimido;" 

    ...

    comparação entre as duas primeiras estrofes e as duas últimas.

     

    Pois mandado pela alta Majestade 
    Nos remiu de tão triste cativeiro, 
    Nos livrou de tão vil calamidade.

     

    Quem pode ser senão um verdadeiro 
    Deus(governador do povo - Democracia), que veio estirpar(arrancar) desta cidade 
    O Faraó(Rei/Príncipe Português) do povo brasileiro.

  • Salve engano, ele era conhecido como BOCA DO INFERNO, ou coisa do tipo, ele critica todos do jeito dele, tem até uma vez que ele encrencou com um Freira... Por fim foi parar na Africa.....

  • Veja que o texto sobre tirania e faraó. A poesia barroca encontrava um jeito de fazer uma crítica aos valores ou à sociedade. Neste caso, a crítica é aos governantes, assemelhando-os aos tirânicos faraós.

    Gregório de Matos Guerra, também conhecido como boca do inferno ou boca de brasa, foi um advogado e poeta do Brasil colônia. O maior poeta barroco e um grande poeta satírico da literatura!

    Letra C

  • O Gregório de Matos era um cara com ideias diferentes da sua época, neste texto ele alude ao Faraó que tratava mal o povo Hebreu, e isso ocorria também no governo vigente do Brasil:

    ''Quem pode ser senão um verdadeiro

    Deus, que veio extirpar desta cidade

    O Faraó do povo brasileiro.''

    Fica nítido que há uma comparação com os mal tratos feito pelo Faraó sobre o povo Hebreu e que somente Deus pode extirpar/acabar com esse Governante que faz os mal tratos com o povo brasileiro.

    LETRA C

    APMBB

ID
1354084
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O Brasil é sertanejo

Que tipo de música simboliza o Brasil? Eis uma questão discutida há muito tempo, que desperta opiniões extremadas. Há fundamentalistas que desejam impor ao público um tipo de som nascido das raízes socioculturais do país. O samba. Outros, igualmente nacionalistas, desprezam tudo aquilo que não tem estilo. Sonham com o império da MPB de Chico Buarque e Caetano Veloso. Um terceiro grupo, formado por gente mais jovem, escuta e cultiva apenas a música internacional, em todas as vertentes. E mais ou menos ignora o resto.
A realidade dos hábitos musicais do brasileiro agora está claro, nada tem a ver com esses estereótipos. O gênero que encanta mais da metade do país é o sertanejo, seguido de longe pela MPB e pelo pagode. Outros gêneros em ascensão, sobretudo entre as classes C, D e E, são o funk e o religioso, em especial o gospel. Rock e música eletrônica são músicas de minoria.
É o que demonstra uma pesquisa pioneira feita entre agosto de 2012 e agosto de 2013 pelo Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística (Ibope). A pesquisa Tribos musicais — o comportamento dos ouvintes de rádio sob uma nova ótica faz um retrato do ouvinte brasileiro e traz algumas novidades. Para quem pensava que a MPB e o samba ainda resistiam como baluartes da nacionalidade, uma má notícia: os dois gêneros foram superados em popularidade. O Brasil moderno não tem mais o perfil sonoro dos anos 1970, que muitos gostariam que se eternizasse. A cara musical do país agora é outra.

GIRON, L. A. Época, n. 805, out. 2013 (fragmento).

O texto objetiva convencer o leitor de que a configuração da preferência musical dos brasileiros não é mais a mesma da dos anos 1970. A estratégia de argumentação para comprovar essa posição baseia-se no(a)

Alternativas
Comentários

  • Resposta confirmada pelo trecho: "É o que demonstra uma pesquisa pioneira feita entre agosto de 2012 e agosto de 2013 pelo Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística (Ibope)."

  • O famoso ''argumento de autoridade'', que consiste em utilizar formas de autoridade no assunto para embasar melhor a tese levantada. Em outras palavras, constatações feitas por líderes políticos, DADOS, frases filosóficas, história, imagem de especialistas são bem-vindas na construção da ideia. Nesse sentido, o texto utiliza de dados do IBOPE para sustentar sua tese de forma consistente.

ID
1354090
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Linotipos

O Museu da Imprensa exibe duas linotipos. Trata-se de um tipo de máquina de composição de tipos de chumbo, inventada em 1884 em Baltimore, nos Estados Unidos, pelo alemão Ottmar Mergenthaler. O invento foi de grande importância por ter significado um novo e fundamental avanço na história das artes gráficas. A linotipia provocou, na verdade, uma revolução porque venceu a lentidão da composição dos textos executada na tipografia tradicional, em que o texto era composto à mão, juntando tipos móveis um por um. Constituía-se, assim, no principal meio de composição tipográfica até 1950. A linotipo, a partir do final do século XIX, passou a produzir impressos a baixo custo, o que levou informação às massas, democratizou a informação. Promoveu uma revolução na educação. Antes da linotipo, os jornais e revistas eram escassos, com poucas páginas e caros. Os livros didáticos eram também caros, pouco acessíveis.

Disponível em: http://portal.in.gov.br. Acesso em: 23 fev. 2013 (adaptado)

O texto apresenta um histórico da linotipo, uma máquina tipográfica inventada no século XIX e responsável pela dinamização da imprensa. Em termos sociais, a contribuição da linotipo teve impacto direto na

Alternativas
Comentários

  • produção acessível de materiais informacionais

  • EM TERMOS SOCIAIS, OU SEJA COM TAL INVENÇÃO A ACESSIBILIDADE AOS TEXTOS FOI AUMENTADA.

  •  A linotipo, a partir do final do século XIX, passou a produzir impressos a baixo custo, o que levou informação às massas, democratizou a informação. Promoveu uma revolução na educação. Antes da linotipo, os jornais e revistas eram escassos, com poucas páginas e caros. Os livros didáticos eram também caros, pouco acessíveis...

    Nessa frase se percebe da importância que a linotipo teve quanto a democratização das matérias de informação, letra D

  • Cuidado com a parte do comando da questão que enfatiza "Em termos sociais".

ID
1354093
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Cordel resiste à tecnologia gráfica

O Cariri mantém uma das mais ricas tradições da cultura popular. É a literatura de cordel, que atravessa os séculos sem ser destruída pela avalanche de modernidade que invade o sertão lírico e telúrico. Na contramão do progresso, que informatizou a indústria gráfica, a Lira Nordestina, de Juazeiro do Norte, e a Academia dos Cordelistas do Crato conservam, em suas oficinas, velhas máquinas para impressão dos seus cordéis.
A chapa para impressão do cordel é feita à mão, letra por letra, um trabalho artesanal que dura cerca de uma hora para confecção de uma página. Em seguida, a chapa é levada para a impressora, também manual, para imprimir. A manutenção desse sistema antigo de impressão faz parte da filosofia do trabalho. A outra etapa é a confecção da xilogravura para a capa do cordel.
As xilogravuras são ilustrações populares obtidas por gravuras talhadas em madeira. A origem da xilogravura nordestina até hoje é ignorada. Acredita-se que os missionários portugueses tenham ensinado sua técnica aos índios, como uma atividade extra-catequese, partindo do princípio religioso que defende a necessidade de ocupar as mãos para que a mente não fique livre, sujeita aos maus pensamentos, ao pecado. A xilogravura antecedeu ao clichê, placa fotomecanicamente gravada em relevo sobre metal, usualmente zinco, que era utilizada nos jornais impressos em rotoplanas.

VICELMO, A. Disponível em: www.onordeste.com. Acesso em: 24 fev. 2013 (adaptado).

A estratégia gráfica constituída pela união entre as técnicas da impressão manual e da confecção da xilogravura na produção de folhetos de cordel

Alternativas
Comentários

  • Letra - E auxilia na manutenção da essência identitária dessa tradição popular.

  • Auxilia na manutenção da essência identitária dessa tradição popular, Visto que com a modernização e o grande avanço tecnológico boa parte das culturas populares são esquecidas e deixam de existir, então para que isso não ocorra com a literatura de cordel ainda são mantidas as praticas antigas.

    ALTERNATIVA : E

  • Nessa questão, bastava apenas ler o título e associá-lo à alternativa E, onde, através da resistência à modernização gráfica, nota-se uma decisão de manter a essência/naturalidade do cordel.

ID
1354096
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em bom português

No Brasil, as palavras envelhecem e caem como folhas secas. Não é somente pela gíria que a gente é apanhada (aliás, já não se usa mais a primeira pessoa, tanto do singular como do plural: tudo é “a gente”). A própria linguagem corrente vai-se renovando e a cada dia uma parte do léxico cai em desuso. Minha amiga Lila, que vive descobrindo essas coisas, chamou minha atenção para os que falam assim: — Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem. Os que acharam natural essa frase, cuidado! Não saberão dizer que viram um filme com um ator que trabalha bem. E irão ao banho de mar em vez de ir à praia, vestido de roupa de banho em vez de biquíni, carregando guarda-sol em vez de barraca. Comprarão um automóvel em vez de comprar um carro, pegarão um defluxo em vez de um resfriado, vão andar no passeio em vez de passear na calçada. Viajarão de trem de ferro e apresentarão sua esposa ou sua senhora em vez de apresentar sua mulher.

SABINO,F. Folha de S.Paulo, 13 abr. 1984 (adaptado).

A língua varia no tempo, no espaço e em diferentes classes socioculturais. O texto exemplifica essa característica da língua, evidenciando que

Alternativas
Comentários

  • B) utilização de inovações no léxico é percebida na comparação de gerações
    "A própria linguagem corrente vai-se renovando e a cada dia uma parte do léxico cai em desuso."

    espero que o enem desse ano seja a mesma coisa, pois até agora não errei nenhuma questão de português. 

  • ACABEI DE ERRA...  estava gabaritando

     

  • Qual a diferença entre a alternativa B e E? Ambas não falam de variações lexicais relacionadas ao tempo, às gerações, às faixas etárias?

ID
1354099
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Psicologia de um vencido

Eu, filho do carbono e do amoníaco,
Monstro de escuridão e rutilância,
Sofro, desde a epigênesis da infância,
A influência má dos signos do zodíaco.

Profundíssimamente hipocondríaco,
Este ambiente me causa repugnância...
Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia
Que se escapa da boca de um cardíaco.

Já o verme — este operário das ruínas —
Que o sangue podre das carnificinas
Come, e à vida em geral declara guerra,

Anda a espreitar meus olhos para roê-los,
E há de deixar-me apenas os cabelos,
Na frialdade inorgânica da terra!


ANJOS, A. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.

A poesia de Augusto dos Anjos revela aspectos de uma literatura de transição designada como pré-modernista. Com relação à poética e à abordagem temática presentes no soneto, identificam-se marcas dessa literatura de transição, como

Alternativas
Comentários

  • D. 

  • As primeiras mudanças na cultura brasileira que tenderam para o modernismo datam de 1913 com as obras do pintor Lasar Segall; e no ano de 1917, a pintora Anita Malfatti , recém-chegada da Europa, provoca uma renovação artística com a exposição de seus quadros. A este período chamamos de Pré-Modernismo (1902-1922), no qual se destacam literariamente, Lima Barreto, Euclides da Cunha,Monteiro Lobato e Augusto dos Anjos; nesse período ainda podemos notar certa influência de movimentos anteriores como realismo/naturalismo, parnasianismo e simbolismo.

    Fonte: http://www.infoescola.com/literatura/modernismo/


  • Prova lixo, nojenta, sebosa, maldita...

  • Essa professora é foda.

  • As marcas dessa literatura de transição estão no sincretismo parnasiano-simbolista, na novidade de recursos poéticos e na expressão de profundo desconcerto existencial.

    d

  • Leiam com atenção a pergunta, não precisa ficar reclamando da prova. A pergunta pede algo que seja transição e só tem uma alternativa que remete à transição. Parnasianismo e Simbolismo remetendo ao passado e inovação na expressividade poética remetendo ao futuro. 

  • O simbolismo e o parnasianismo foram justamente as escolas literárias anteriores ao modernismo. Logo, nada mais justo a alternativa ser aquelas que citam ambos modelos literários. (já que a pergunta é sobre transição). Além disso, a palavra MANUTENÇÃO na alternativa correta é decisiva, já que os PRÉ-modernistas realmente mantinham algumas características dos estilos anteriores ao mesmo tempo que MODIFICAVAM outros.

  • Se o simbolismo é antiparnasiano como ele mantém os dois

  • Letra D

    As marcas dessa literatura de transição estão no sincretismo parnasiano-simbolista, na novidade de recursos poéticos e na expressão de profundo desconcerto existencial.

  • se voces lerem com atencao, eles pedem uma caracteristica de mudança e em toda sentença, havia uma caracteristica do parnasianismo e do simbolismo

  • Luciano Junior Parada,

    Não é matemática. Uma corrente não anula a outra, as duas podem coexistir dentro de um texto literário.

ID
1354102
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O negócio

Grande sorriso do canino de ouro, o velho Abílio propõe às donas que se abastecem de pão e banana:
— Como é o negócio?
De cada três dá certo com uma. Ela sorri, não responde ou é uma promessa a recusa:
— Deus me livre, não! Hoje não...
Abílio interpelou a velha:
— Como é o negócio? Ela concordou e, o que foi melhor, a filha também aceitou
o trato. Com a dona Julietinha foi assim. Ele se chegou:
— Como é o negócio?
Ela sorriu, olhinho baixo. Abílio espreitou o cometa partir. Manhã cedinho saltou a cerca. Sinal combinado, duas batidas na porta da cozinha. A dona saiu para o quintal, cuidadosa de não acordar os filhos. Ele trazia a capa de viagem, estendida na grama orvalhada.
O vizinho espionou os dois, aprendeu o sinal. Decidiu imitar a proeza. No crepúsculo, pum-pum, duas pancadas fortes na porta. O marido em viagem, mas não era dia do Abílio. Desconfiada, a moça surgiu à janela e o vizinho repetiu:
— Como é o negócio?
Diante da recusa, ele ameaçou:
— Então você quer o velho e não quer o moço? Olhe que eu conto!

TREVISAN, D. Mistérios de Curitiba. Rio de Janeiro: Record, 1979 (fragmento).

Quanto à abordagem do tema e aos recursos expressivos, essa crônica tem um caráter

Alternativas
Comentários

  • o vizinho vê o velho falar "como é o negócio?" e então a mulher sai com ele, logo ele resolve fazer o mesmo, ameaçando-a de denúnciar ao marido. malícia entre os vizinhos, ou seja, letra c

  • Não entendi nada

  • Rir muito com esse texto.a ironia é tão grande que chegar a ser quase deboche.

  • kkkkkkkkkkkkkkkkk. Vou fazer isso

  • eu n percebi q era ironia mds kkkkkkkk

  • texto quase incompreensível para mim :( 

  • mano do céu, eu n entendi foi nada alguém me Help kkkk

  • pão e banana ( ͡° ͜ʖ ͡°)

    Como é o negócio?

    Ela sorriu, olhinho baixo. Abílio espreitou o cometa - no caso o marido- partir. Manhã cedinho saltou a cerca

    ( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°)( ͡° ͜ʖ ͡°

  • eu chutei ironia , porque uma vez teve um texto sem graça uma questão assim do enem, e a resposta era ironia dai eu acertei . Esses texto do enem sem nenhuma graça ;/

  • Mano, como assim você não viu ironia nesse texto? Situação do dia-a-dia ae kkkkk

  • A pessoa que não entendeu é porque é do bem. Não tem a mente poluída.

    Não se preocupem. Tá tudo bem.

    Não aconteceu nd de mais.

    ( ͡° ͜ʖ ͡°)

  • Hmmmmmm que NEGÓCIO bom ( ͡° ͜ʖ ͡°)

  • Eita

    .... Ela concordou e, o que foi melhor, a filha também aceitou

    o trato...

    Eitaaaaaaaaaaa

  • Não adianta criticar a esquerda se observamos essa mesma perversão podre retocada de um moralismo deturpado, desumano da direita. A situação do Brasil neste momento descreve a podridão que permeia o país. Século XXI, 2021.

  • Pelo visto, nosso querido amigo Pedro só lê, coitado, a hagiografia dos santos.

  • Quando fui fazer a questão fiquei triste por não ter entendido absolutamente nada. Agora, vendo os comentários, estou feliz por não ter entendido kkkkkkk

  • gente, que texto foi esse? kakakakakakkaka socorro

ID
1354105
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A última edição deste periódico apresenta mais uma vez tema relacionado ao tratamento dado ao lixo caseiro, aquele que produzimos no dia a dia. A informação agora passa pelo problema do material jogado na estrada vicinal que liga o município de Rio Claro ao distrito de Ajapi. Infelizmente, no local em questão, a reportagem encontrou mais uma forma errada de destinação do lixo: material atirado ao lado da pista como se isso fosse o ideal. Muitos moradores, por exemplo, retiram o lixo de suas residências e, em vez de um destino correto, procuram dispensá-lo em outras regiões. Uma situação no mínimo incômoda. Se você sai de casa para jogar o lixo em outra localidade, por que não o fazer no local ideal? É muita falta de educação achar que aquilo que não é correto para sua região possa ser para outra. A reciclagem do lixo doméstico é um passo inteligente e de consciência. Olha o exemplo que passamos aos mais jovens! Quem aprende errado coloca em prática o errado. Um perigo!

Disponível em: http://jornaldacidade.uol.com.br. Acesso em: 10 ago. 2012 (adaptado).

Esse editorial faz uma leitura diferenciada de uma notícia veiculada no jornal. Tal diferença traz à tona uma das funções sociais desse gênero textual, que é

Alternativas
Comentários

  • o jornalismo em sua essência deve ser imparcial, nesse caso há críticas ao que está sendo noticiado mostrando sua imparcialidade

  • Durante vários momentos, a evidência da crítica interpretativa é notória. O jornalista claramente mostra sua opinião ao leitor.

  • O editorial interpreta criticamente os fatos noticiados sobre o tratamento dado ao lixo caseiro e considerados relevantes para a opinião pública e mostra sempre seu posicionamento, como na seguinte passagem: “É muita falta de educação achar que aquilo que não é correto para sua região possa ser para outra”.

    Bons estudos, galera ;)

    Fonte: Descomplica

  • Esse texto está mais para um artigo de opinião ou eu estou enganado??

ID
1354111
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Por onde houve colonização portuguesa, a música popular se desenvolveu basicamente com o mesmo instrumental. Podemos ver cavaquinho e violão atuarem juntos aqui, em Cabo Verde, em Jacarta, na Indonésia, ou em Goa. O caráter nostálgico, sentimental, é outro ponto comum da música das colônias portuguesas em todo o mundo. O kronjong, a música típica de Jacarta, é uma espécie de lundu mais lento, tocado comumente com flauta, cavaquinho e violão. Em Goa não é muito diferente.
De acordo com o texto de Henrique Cazes, grande parte da música popular desenvolvida nos países colonizados por Portugal compartilham um instrumental, destacando-se o cavaquinho e o violão. No Brasil, são exemplos de música popular que empregam esses mesmos instrumentos:

Alternativas
Comentários

  • Chula é uma dança típica do Sul do Brasil, dançada em desafio, praticada preferencialmente por homens. A chula tem bastante semelhança com o Lundu sapateado, encontrado em outros Estados brasileiros. A chula do Rio Grande do Sul vem da chula de Portugal

    Siriri é uma dança folclórica da Região Centro-Oeste do Brasil, e faz parte das festas tradicionais e festejos religiosos. A dança lembra as brincadeiras indígenas, com ritmo e expressão hispano-lusitana. Pode ser comparado com o fandango do litoral brasileiro

    Xote, xótis, chótis ou escocesa é um ritmo musical binário ou quaternário e uma dança de salão de origem centro-europeia. É um ritmo/dança muito executado no forró

ID
1354114
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Vida obscura

Ninguém sentiu o teu espasmo obscuro,
ó ser humilde entre os humildes seres,
embriagado, tonto de prazeres,
o mundo para ti foi negro e duro.

Atravessaste no silêncio escuro
a vida presa a trágicos deveres
e chegaste ao saber de altos saberes
tornando-te mais simples e mais puro.

Ninguém te viu o sentimento inquieto,
magoado, oculto e aterrador, secreto,
que o coração te apunhalou no mundo,

Mas eu que sempre te segui os passos
sei que cruz infernal prendeu-te os braços
e o teu suspiro como foi profundo!

SOUSA, C. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1961.

Com uma obra densa e expressiva no Simbolismo brasileiro, Cruz e Sousa transpôs para seu lirismo uma sensibilidade em conflito com a realidade vivenciada. No soneto, essa percepção traduz-se em

Alternativas
Comentários

  • É totalmente subjetiva a interpretação... cara... não é bom ler o clássicos pra fazer vestibular... na boa, o conhecimento precisa ser liberto da ditadura das grandes sínteses. Por que é que eu não poderia entender que na verdade o sofrimento que se assemelha com o do Cristo é o do estar diante da missão da própria vida, o experimentar da existência por si? Por acaso todos que são discriminados são obrigados a sofrer por causa disso?

  • Questão nada haver...

  • Essa questão não é só uma questão de interpretação do texto,mas também faz ligação com o autor e algumas caracteristicas do simbolismo. Cruz e Souza era um autor simbolista que abordava o sofrimento, tinha obsessão pela cor branca, devido  ao fato de ter sofrido racismo por ser negro. E uma das principais caracteristicas do simbolismo era o péssimismo.

  • Letra A
    "Em 1881, dirigiu o jornal Tribuna Popular, no qual combateu a escravidão e o preconceito racial. Em 1883, foi recusado como promotor de Laguna por ser negro."

  • como eu ia saber que ele era negro?

  • A sensibilidade em conflito com a realidade vivenciada traduz-se em sofrimento tácito, ou seja, em silêncio, diante dos limites impostos pela discriminação ao negro. No soneto, é evidente o sofrimento do negro, que viveu “a vida presa a trágicos deveres” em “silêncio escuro”.

     

    realmente essa questao é um pouco dificil..

  • a vida presa a trágicos deveres por isso pensei que era a letra C

  • A questão é fácil para quem não negligencia as materias, como literatura, ao estudar o Simbolismo Brasileiro, vocês terão contato com a vida do autor. Eu errei essa questão e não irei estudar as vidas do autores, embora eu desejasse, mas estudando para o vestibular é melhor pegar o geral da matéria, até porque há areas de conhecimentos que pontuam bem mais que literatura.

  • conhecimento previo sobre as movimentos literários matava a questão

  • o texto já dá uma ideia que fala sobre negros e tal. além de propor o sofrimento

  • Questão simples pro aluno que não negligencia literatura.

  • Questão simples pro aluno que não negligencia literatura.

  • Letra A

    A sensibilidade em conflito com a realidade vivenciada traduz-se em sofrimento tácito, ou seja, em silencio, diante dos limites impostos pela discriminação ao negro. No soneto, é evidente o sofrimento do negro, que viveu "a vida presa a trágicos deveres" em "silencio escuro".

  • Questão simples e fácil, para quem entende de Simbolismo e "Cruz e Sousa".

  • Ainda bem que literatura tem peso baixo. De maneira geral, tenho achado as questões surreais.

  • Cruz e Sousa, era filho de escravos alforriados, então em muitos de seus poemas há essa abordagem, sobre esse tipo de preconceito e a realidade que ele presenciava. Assim, como na alternativa falava de discriminação, é a que mais remetia ao autor.

    por isso é bom estudar pelo menos os principais autores de cada escola literária.

  • Acertei a questão por eliminação mas mesmo assim achei bem difícil e ainda fiquei em dúvida se marcava

  • Era saber que ele Era filho de escravos, eliminava as outras alternativas e ficava entre A e C.....Porém, eu não sabia nem oque era Sofrimento tácito, nem extenuação.....Mas, a única que fala em discriminação é a A, logo eliminava a C. Questão nível Médio.

ID
1354117
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A História, mais ou menos

Negócio seguinte. Três reis magrinhos ouviram um plá de que tinha nascido um Guri. Viram o cometa no Oriente e tal e se flagraram que o Guri tinha pintado por lá. Os profetas, que não eram de dar cascata, já tinham dicado o troço: em Belém, da Judeia, vai nascer o Salvador, e tá falado. Os três magrinhos se mandaram. Mas deram o maior fora. Em vez de irem direto para Belém, como mandava o catálogo, resolveram dar uma incerta no velho Herodes, em Jerusalém. Pra quê! Chegaram lá de boca aberta e entregaram toda a trama. Perguntaram: Onde está o rei que acaba de nascer? Vimos sua estrela no Oriente e viemos adorá-lo. Quer dizer, pegou mal. Muito mal. O velho Herodes, que era um oligão, ficou grilado. Que rei era aquele? Ele é que era o dono da praça. Mas comeu em boca e disse: Joia. Onde é que esse guri vai se apresentar? Em que canal? Quem é o empresário? Tem baixo elétrico? Quero saber tudo. Os magrinhos disseram que iam flagrar o Guri e na volta dicavam tudo para o coroa.

VERISSIM O, L. F. O nariz e outras crônicas. São Paulo: Ática, 1994.

Na crônica de Verissimo, a estratégia para gerar o efeito de humor decorre do(a)

Alternativas
Comentários

  • Humor representa quebra de expectativa, sendo assim ele escreveu  um mesmo contexto bíblico dentro de uma linguagem regional não esperada ao tema a princípio. 

ID
1354120
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

FABIANA, arrepelando-se de raiva — Hum! Ora, eis aí está para que se casou meu filho, e trouxe a mulher para minha casa. É isto constantemente. Não sabe o senhor meu filho que quem casa quer casa... Já não posso, não posso, não posso! (Batendo com o pé). Um dia arrebento, e então veremos!

PENA, M. Quem casa quer casa. www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 7 dez. 2012.

As rubricas em itálico, como as trazidas no trecho de Martins Pena, em uma atuação teatral, constituem

Alternativas
Comentários
  • As rubricas são sugestões do autor do texto, a maneira como ele imaginou aquela cena. Entretanto, há a possibilidade de adaptação da apresentação da peça, conforme o momento histórico. Não é algo imutável. Portanto, letra B.

  • Fiquei muito em dúvida em relação à alternativa D (assim como muitas pessoas). Entretanto, o que me fez desconsiderá-la foi a palavra "exigência", a qual, ao meu ver, soa como algo autoritário.

    Pelo padrão de questões do ENEM, geralmente as respostas possuem um caráter compreensivo, de valorização das possibilidades. Dificilmente vc encontrará uma resposta muito delimitada.

    Notem que as alternativas A, D e E trazem essa conotação restritiva, representada pelas seguintes palavras: precisar, exigir e impôr.

    A alternativa mais coerente (ao menos para o ENEM) é a B, pois, como afirmei, é única que não limita ou exige uma determinada ação.

ID
1354126
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Tarefa

Morder o fruto amargo e não cuspir
Mas avisar aos outros quanto é amargo
Cumprir o trato injusto e não falhar
Mas avisar aos outros quanto é injusto
Sofrer o esquema falso e não ceder
Mas avisar aos outros quanto é falso
Dizer também que são coisas mutáveis...
E quando em muitos a não pulsar
— do amargo e injusto e falso por mudar —
então confiar à gente exausta o plano
de um mundo novo e muito mais humano.

CAMPOS, G. Tarefa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981.

Na organização do poema, os empregos da conjunção “mas” articulam, para além de sua função sintática,

Alternativas
Comentários

  • Muito bem explicado, gostei!

  • Na organização do poema, os empregos da conjunção “mas” articulam a introdução do argumento mais forte de uma sequência: enquanto o eu lírico mostra que aceita, por exemplo, não cuspir um fruto amargo, o argumento mais forte é a necessidade que sente em avisar aos outros quanto é amargo. Ele vê esse aviso como tarefa, como observado no título.

  • essa professora é de+

  • INCONCILIÁVEIS compromete a veracidade da letra B, opção que mais foi marcada

  • Conjunção coordenativa adversativa = introduzir o argumento mais forte

  • [A] A conjunção mas não tem esta função sintática de ligar verbos, mas orações ou ideias contrárias.

    [B] A conjunção vai ligar ideias opostas, mas em nenhum momento, neste caso, inconciliáveis, pelo contrário.

    [C] Correta. A conjunção mas liga um verso que expressa uma fatalidade, algo que pode acontecer na história de vida de qualquer pessoa, com outro verso que vai expressar o que deve ser feito o que pode ser feito, qual a tarefa que deve ser realizada a fim de melhorar o mundo em que se vive.

    [D] Não há enunciado introdutório no poema.

    [E] A conjunção não liga a intensidade dos problemas do mundo, nem seria esta sua função sintática.

ID
1354129
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Óia eu aqui de novo xaxando
Óia eu aqui de novo para xaxar

Vou mostrar pr'esses cabras
Que eu ainda dou no couro
Isso é um desaforo
Que eu não posso levar
Que eu aqui de novo cantando
Que eu aqui de novo xaxando
Óia eu aqui de novo mostrando
Como se deve xaxar

Vem cá morena linda
Vestida de chita
Você é a mais bonita
Desse meu lugar V
ai, chama Maria, chama Luzia
Vai, chama Zabé, chama Raque
Diz que eu tou aqui com alegria

BARROS, A. Óia eu aqui de novo. Disponível em: www.luizluagonzaga.mus.br. Acesso em: 5 maio 2013 (fragmento).

A letra da canção de Antônio de Barros manifesta aspectos do repertório linguístico e cultural do Brasil. O verso que singulariza uma forma característica do falar popular regional é:

Alternativas
Comentários
    •  “Vou mostrar pr'esses cabras”.

  • se avexe não vice

  • OXI EU SOU CABRA DA PESTE DO NORDESTE

  • Finalizei os exercícios de variedade linguística, acertei 4/5

  • Para quem é do nordeste como EU, está questão estava dada:

    CABRA =homem, tem uma origem no interior do nordeste, especificamente, no sertão, em que se tinha o cangaço e etc. O litoral famosa ZONA DA MATA e AGRESTE se usa, porém não foi de onde se originou.

    GAB:C

ID
1354132
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em uma escala de 0 a 10, o Brasil está entre 3 e 4 no quesito segurança da informação. “Estamos começando a acordar para o problema. Nessa história de espionagem corporativa, temos muita lição a fazer. Falta consciência institucional e um longo aprendizado. A sociedade caiu em si e viu que é uma coisa que nos afeta”, diz S.P., pós-doutor em segurança da informação. Para ele, devem ser estabelecidos canais de denúncia para esse tipo de situação. De acordo com o conselheiro do Comitê Gestor da Internet (CGI), o Brasil tem condições de desenvolver tecnologia própria para garantir a segurança dos dados do país, tanto do governo quanto da população. “Há uma massa de conhecimento dentro das universidades e em empresas inovadoras que podem contribuir propondo medidas para que possamos mudar isso [falta de segurança] no longo prazo”. Ele acredita que o governo tem de usar o seu poder de compra de softwares e hardwares para a área da segurança cibernética, de forma a fomentar essas empresas, a produção de conhecimento na área e a construção de uma cadeia de produção nacional.

SARRES,C.Disponível em: www.ebc.com.br. Acesso em: 22 nov. 2013 (adaptado).

Considerando-se o surgimento da espionagem corporativa em decorrência do amplo uso da internet, o texto aponta uma necessidade advinda desse impacto, que se resume em

Alternativas
Comentários

  • Só digo uma coisa: Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet. Todos os temas de redação que já cairam no enem já apareceu em paralelo com alguma questão anterior

ID
1354138
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I

Ditado popular é uma frase sentenciosa, concisa, de verdade comprovada, baseada na secular experiência do povo, exposta de forma poética, contendo uma norma de conduta ou qualquer outro ensinamento.

WEITZEL, A. H. Folclore literário e lingüístico. Juiz de Fora: Esdeva, 1984 (fragmento).

TEXTO II

Rindo brincalhona, dando-lhe tapinhas nas costas, prima Constança disse isto, dorme no assunto, ouça o travesseiro, não tem melhor conselheiro.
Enquanto prima Biela dormia no assunto, toda a casa se alvoroçava.
[Prima Constança] ia rezar, pedir a Deus para iluminar prima Biela. Mas ia também tomar suas providências. Casamento e mortalha, no céu se talha. Deus escreve direito por linhas tortas. O que for soará. Dizia os ditados todos, procurando interpretar os desígnios de Deus, transformar os seus desejos nos desígnios de Deus. Se achava um instrumento de Deus.

DOURADO, A. Uma vida em segredo. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1990 (fragmento).

O uso que prima Constança faz dos ditados populares, no Texto II, constitui uma maneira de utilizar o tipo de saber definido no Texto I, porque

Alternativas
Comentários

  • O uso que prima Constança faz dos ditados populares, no texto II, serve para justificar suas ações. Eles contêm uma norma de conduta ou qualquer ensinamento, como o conselho “dorme no assunto, ouça o travesseiro, não tem melhor conselheiro

  • ". Dizia os ditados todos, procurando interpretar os desígnios de Deus, transformar os seus desejos nos desígnios de Deus." letra c

  • Transformar os seus desejos nos desígnios de Deus. Ou seja, ela faz uso dos ditos populares para justificar suas ações. Letra C)

  • Hmm... questão cheia de distrações para te desvirtuar da Santidade de resolver a prova.. Malícia do começo ao fim !

    A cita-os pela força do hábito.

    Há sim um exercício de consciência ao citá-los, não é hábito, não é automático: "Dizia os ditados todos procurando interpretar os desígnios de Deus" (procurar é intencional e consciente). "Se achava um instrumento de Deus" (percepção de si mesma, intencional e consciente). "Transformar os seus desejos nos desígnios de Deus" etc. etc.

    B aceita-os como verdade absoluta.

    O comando pede a utilização de acordo com a definição do texto I. A definição diz: Verdade Comprovada; Já a opção B diz Verdade Absoluta. Não cabe aqui a explicação dos conceitos, basta saber que Verdade Comprovada difere de Verdade Absoluta

    C-GABARITO

    D- toma-os para solucionar um problema

    Solucionar: É difícil porque está implícito, mas se ler com calma veremos que ela quer muito mais contornar o problema ao invés de solucioná-lo . "O que for soará" (utiliza o ditado para justificar a inércia). "Casamento... no céu se talha" (é no céu, não aqui, busque a Deus)

    E- Considera-os como uma orientação divina.

    O próprio texto fala que ela queria "transformar os seus desejos nos desígnio de Deus". Não considera uma orientação.

    FÉ EM DEUS QUE NO FINAL DÁ CERTO!

    LIGA NÃO, ENEM PEGA PESADO NA INTERPRETAÇÃO MESMO !

ID
1354141
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

No Brasil, a origem do funk e do hip-hop remonta aos anos 1970, quando da proliferação dos chamados “bailes black nas periferias dos grandes centros urbanos. Embalados pela black music americana, milhares de jovens encontravam nos bailes de final de semana uma alternativa de lazer antes inexistente. Em cidades como o Rio de Janeiro ou São Paulo, formavam-se equipes de som que promoviam bailes onde foi se disseminando um estilo que buscava a valorização da cultura negra, tanto na música como nas roupas e nos penteados. No Rio de Janeiro ficou conhecido como “Black Rio". A indústria fonográfica descobriu o filão e, lançando discos de “equipe" com as músicas de sucesso nos bailes, difundia a moda pelo restante do país.

DAYRELL, J. A música entra em cena: o rap e o funk na socialização da juventude. Belo Horizonte: UFMG, 2005.

A presença da cultura hip-hop no Brasil caracteriza-se como uma forma de

Alternativas
Comentários

  • " [...] promoviam bailes onde foi se disseminando um estilo que buscava a valorização da cultura negra, tanto na música como nas roupas e nos penteados. " Queriam lazer que identificassem sua etnia afro, o que já ocorria nos EUA, portanto letra D

  • diabo

  • Letra A) a expressão artística citada foi criada justamente pela carência de opções de lazer.

    Letra B) não foi a industria nacional que inventou e sim a descobriu e procurou explorar esse campo.

    Letra C) não se trata de subversão, ou seja, uma inversão da ideia proposta pelos norte-americanos. Os brasileiros simplesmente se inspiraram nesse ritmo e personalizaram do seu jeito, adaptando até mesmo o nome.

    Letra D) exatamente o que diz no texto e intuitivamente podemos chegar a essa conclusão também. A falta da mídia tendo o negro com maior participação fez o próprio negro buscar seu espaço através de movimentos comuns principalmente nas periferias (rap é outro exemplo).

    Letra E) não se trata de uma reprodução do proposto pelos norte-americanos. Essa foi usada como BASE, INSPIRAÇÃO, tendo os brasileiros reinventando esse segmento.

  • A cultura da black music foi criada como uma forma de identidade cultural , a partir dai, tornou-se um cultura popular

    LETRA D

    APMBB

ID
1354144
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A forte presença de palavras indígenas e africanas e de termos trazidos pelos imigrantes a partir do século XIX é um dos traços que distinguem o português do Brasil e o português de Portugal. Mas, olhando para a história dos empréstimos que o português brasileiro recebeu de línguas europeias a partir do século XX, outra diferença também aparece: com a vinda ao Brasil da família real portuguesa (1808) e, particularmente, com a Independência, Portugal deixou de ser o intermediário obrigatório da assimilação desses empréstimos e, assim, Brasil e Portugal começaram a divergir, não só por terem sofrido influências diferentes, mas também pela maneira como reagiram a elas.

ILARI, R.; BASSO, R. O português da gente: a língua que estudamos, a língua que falamos. São Paulo: Contexto, 2006.

Os empréstimos linguísticos, recebidos de diversas línguas, são importantes na constituição do português do Brasil porque

Alternativas
Comentários

  • "Os empréstimos linguísticos são importantes na constituição do português do Brasil porque deixaram marcas da história vivida pela nação, como a colonização e a imigração. O português do Brasil, portanto, nasceu com a diversidade, pois é uma língua formada a partir das vozes de todos os que aqui habitavam e foram, a seu tempo, estabelecendo-se. A heterogeneidade se deve à linguagem adulterada, primeiramente, no momento em que os colonizadores precisaram estabelecer contato com os povos nativos. A outra contribuição linguística que enriqueceu a formação do português brasileiro foi o contato com o negro africano, uma vez que em 1538 iniciou-se o tráfico de africanos que foram trazidos para o Brasil." - Descomplica.

    Bons estudos pessoal!!

ID
1354153
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A taxa de fecundidade é um indicador que expressa a condição reprodutiva média das mulheres de uma região, e é importante para uma análise da dinâmica demográfica dessa região. A tabela apresenta os dados obtidos pelos Censos de 2000 e 2010, feitos pelo IBGE, com relação à taxa de fecundidade no Brasil.

Ano Taxa de fecundidade no Brasil
2000 2,38
2010 1,90

Disponível em: www.saladeimprensa.ibge.gov.br. Acesso em: 31 jul. 2013.

Suponha que a variação percentual relativa na taxa de fecundidade no período de 2000 a 2010 se repita no período de 2010 a 2020.

Nesse caso, em 2020 a taxa de fecundidade no Brasil estará mais próxima de

Alternativas
Comentários

  • Olá amigos do QC, há várias maneiras de trabalhar essa questão, vou propor uma.

    considerando 2,38 ---------- 100%

                           1,90----------- x %

    vamos agora resolver essa regra de três multiplicando cruzado:

    2,38 . x = 1,90 . 100

    x = 190 / 2,38

    x = 80% (aproximadamente). Ou seja, a taxa de fecundidade no Brasil caiu aproximadamente 80%. Agora mantendo essa queda para os próximos dez anos, teremos em 2020:

    1,90 ----------100%

     x  -------------- 80%

    100 . x = 1,90 . 80

    100 . x = 152

    x = 152 / 100

    x = 1,52 que é o gabarito

    Grande abraço e Deus é bom.

  • Sem acrescentar ou solucionar o caso que já está respondido anteriormente, entre 2000 e 2010 houve uma redução de 0,48 e entre 2010 e 2020 corresponde a 0,38. 

  • Só corrigindo o amigo abaixo, a taxa de fecundidade não caiu 80%, ela caiu 20% e ficou com 80% de seu valor original. Abraços

  • Podemos resolver por uma simples regra de 3:

    (a)

    2,38  - 100%

    1,9 - x%

    x=80% ou seja, houve uma queda de 20%.

    Mantendo esta queda de 20%. Fazendo os cálculos de 2010 para 2020

    1,9 – 100%

    X  - 20%

    X= 0,38

    Logo, 1,9 – 0,38 = 1,52. Resposta: C


  • Variação percentual de 2000 a 2010:

    2000 -> 2,38 = 100%
    2010 -> 1,90 = X%

    X = (1,90*100) / 2,38
    X = 79,83%

    Variação = 79,83% - 100,00% = - 20,17%

    Logo a variação entre 2000 a 2010 foi de - 20,17%, assim se a mesma variação se repetir entre 2010 a 2020, em 2020 a taxa de  fecundidade no Brasil estará em torno de:

    1,90 * (-20,17%) = (1,90 * - 20,17) / 100 = - 0,38

    Assim, 1,90 - 0,38 = 1,52


    Resposta: Alternativa C.

  • Galera, cuidado. Na maioria das vezes pelos cálculos que eu vejo o pessoal fazendo, encontramos qual o percentual de quanto restou e não de quanto caiu. Eu mesmo comecei a prestar mais atenção nesse tipo de questão com porcentagem. Se fizer confusão e trocar esses percentuais acaba errando a questão, porque quase sempre tem a alternativa em que vai ter o valor para quem fizer assim.

  • (238-190)/238=0,2=20%

    0,2x190=38

    190-38=152/100=1.52

  • Ele não quer o a variação em numero, mas o percentual que esse numero representa.

    variação em numero: 2,38-1,90=0,48

    A variação 0,48 equivale a 20% de 2,38 (ano 2000)

    logo de 2000 para 2010 houve um decréscimo de -0,48 = -20%

    Ele quer que também haja o mesmo percentual de decréscimo no ano 2010 para o 2020:

    Logo 20% de 1,90 (ano 2010) é 0,38. Como também há de reduzir esses 20%, logo 1,90-0,38=1,52 letra C

  • Tem que descobrir o percentual...

    Houve um decaimento de 0,48

    2,38---------100%

    0,48---------x

    2,38x = 48

    X = 48/2,38

    X = 20%

    Logo, em 2020 a taxa sera 20% menor que a de 2010...

    20% de 1,90 = 0,38

    1,90 - 0,38 = 1,52

    Letra C

  • 2,38 - 1,90 = 0,48

    2,38 ---------- 100%

    0,48 ---------- x

    2,38x = 48 (*100)

    238x = 4800

    x = 20% aproximadamente

    Em 2000 a taxa era 2,38

    Em 2010 a taxa era 1,90 (-20% em relação a 2000)

    Em 2020 a taxa será 1,52 (-20% em relação a 2010), pois:

    1,90 ------- 100%

    x ----------- 80%

    100x = 152

    x = 1,52

  • Gabarito C

    ⨠ De 2000 para 2010 diminuiu 0,48 (2,38-1,90), então:

    2,38 — 100%

    0,48 — x

    2,38x = 0,48.100 ⨠ x= 20% diminuiu de 2000 para 2010.

    ⨠ Sobrando 80% (100%-20%), logo:

    1,90 — 100%

    x — 80%

    100x = 1,90.80 ⨠ x= 1,52.

ID
1354159
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um carpinteiro fabrica portas retangulares maciças, feitas de um mesmo material. Por ter recebido de seus clientes pedidos de portas mais altas, aumentou sua  altura em 1/8 , preservando suas espessuras. A fim de manter o custo com o material de cada porta, precisou reduzir a largura. A razão entre a largura da nova porta e a largura da porta anterior é

Alternativas
Comentários

  • Questão de simples resolução. A questão nos fala que a altura se alterou em 1/8, manteve-se a espessura, mas que, para manter o custo, teve que diminuir a largura. Primeiro, vamos analisar mais de perto esse aumento da altura. O aumento de 1/8 é o mesmo que o aumento de 9/8 na altura. Você pode ter achado esquisito e não ter entendido nada, mas veja, quanto que é um número dividido por ele mesmo (como 8/8)? É 1 não é? Ótimo! Tem-se que 8/8=1. Se acrescentarmos 1/8, ficaria:

    8/8+1/8=9/8

    Podemos dizer que a variável altura esta acompanhada do número inteiro 1, que é 8/8. Segundo o enunciado, veja:

    H(altura) . E (espessura) . L (largura) = C (custo)

    que é o mesmo que dizer que

    1H . 1E . 1L = 1C (digamos que H=1 cm, E=1cm, L=1cm e que o custo C disso é 1 real. Isso facilita nosso cálculo, pois tira esse bando de variáveis)

    que é o mesmo que dizer que 

    8/8H . 1E . 1L = C

    substituindo as variáveis por 1, como dito acima, temos

    8/8.1 . 1.1 . 1.1 = 1

    resumindo

    8/8 . 1 . 1 = 1 ( que coisa mais idiota de lógica essa)

    se acrescentarmos 1/8 na altura e substuirmos o valor de 1 para X na largura, pois não conhecemos seu novo valor, ficaria

    8/8 + 1/8 . 1 . x = 1

    resumindo essa joça

    9/8 . x = 1

    que é o mesmo d

    Cara, agora tá fácim demais, pois é só isolar o x!

    x= 1/ 9/ 8

    que é o mesmo que dizer

    x= 8/9

    Caracas, ficou enorme! E o pior é que nem sei se eu mesmo consigo entender. Pois bem, foi assim kque minha cabeça raciocinou. Talvez vocês tenham pensado de um jeito mais simples que possam compartilhar. Mande aí.

    Valeu galera

    Att,

    André (um reles estudante de medicina)


  • A questão pede a razão da nova largura em relação a largura antiga após o aumento da altura permanecendo constante o custo do material.

    Pode-se resolver a questão imaginando o volume como constante ou até mesmo só imaginar a área de retângulo onde a altura aumentará e a largura diminuirá, permanecendo a área desse retângulo.

    (1) Largura x altura= Área do retângulo

    (2) Largura nova x Altura nova= Área do retângulo

    A altura aumentou em 1/8 e ficou assim=h+1h/8=9h/8

    Agora já se tem a altura nova. Para achar a nova largura, iguala as fórmulas 1 e 2:

    L x h= L' x 9h/8

    No final, ter-se-á que a L'=8L/9. Para achar a razão, divide a L nova pela L velha que dará 8/9.

  • Reparem que a área da porta ficará a mesma, logo:


    A1 = A2


    Onde A = b * H, área do retângulo, assim:


    A1 = b1 * H1
    A2 = b2 * H2  = b2 * [H1 + (1/8)H1] = b2 * (9/8)H1


    Logo, igualando as áreas:

    b1 * H1 = b2 * (9/8)H1
    b2 / b1 = H1 / (9/8)H1
    b2 / b1 = 8/9


    Resposta: Alternativa D.

  • Como o que importa e a relação altura X largura: H.L=HL.

    se fizermos a relação H=1 e L=1 teremos: 1.1=1

    como a altura aumentou 1/8, teremos na nova porta a mesma área da velha: (1+1/8).(1-x)=1, desenvolvendo: 9/8.(1-x)=1 > 1-x=8/9 > x=1/9.

    sabendo que: L=1-x; L=1-1/9 > L=8/9 > logo (L)nova/(L) velha= 8/9

     

     

  • Vou facilitar a vida de vocês:

    x = largura

    h = h = altura

    h' = h/8 + h = 9h/8

    Área = x.h = Cte de proporção. $ (usei o cifrão para representar o valor) ------ x = Cte. $/h

    Área' = (x- y). 9h/8 = Cte. $ (y é o valor que adotei para representar aquilo que foi reduzido da porta) -------> (x-y) = Cte. $. 8/9h

    Bom, como a questão quer a razão entre a medida nova e a antiga: (x-y)/x = Cte. $. 8/9h / Cte. $/h. Fazendo todas as simplificações entre essas divisão de frações...o resultado ficará 8/9

    Obs: aquela constante está ali, por uma questão de proporção, ou seja, x. h não é o valor da porta; é o valor da área, o qual, se multiplicado pela constante proporcional, resultará no valor comercial da mesma.

  • a = altura                          l = largura

     

    a . l = (9/8) a . n . l

     

    1 = (9/8) n

     

    n= 8/9

     

  • Resolução ;https://www.youtube.com/watch?v=CsMSK-ciGbc

  • essa é a tipica questão que eu vou passar na universidade sem saber....

  • Se o custo com material vai ser o mesmo, significa que os volumes precisam ser iguais. Só você pensar no seu dia-a-dia: o custo de um sofá para ser forrado, por exemplo, leva em conta o quanto de tecido que vou usar para forrar. Quanto "mais" sofá eu tenho, mais tecido (material) vou usar para forra-lo. O custo antes, como dado em função do volume, pode ser expressado como:

    C = e.h.l , em que "e" é espessura, "h" é altura e "l'' é largura

    Como os custos precisam ser exatamente iguais:

    C' = e. 9/8.h . l' , pois a espessura não foi alterada, a altura aumentou em 1/8 e a largura precisa necessariamente ser reduzida para que esses custos possam ser iguais.

    Como C deve ser igual a C':

    e.h.l = e.9/8.h.l' <=> simplifique os "e", as "h" e passe a "l" dividindo encontrando

    l'/l = 8/9

    Letra D

    O que você encontrou significa que, por exemplo, para cada 9 cm de largura da porta antiga, eu tenho 8 cm de largura na porta nova.

  • Me encabulei com essa questão e estudei equação em nível Hard. HA x BA = HN x BN. Resolvendo 8X/8 x BA = 9HA/8 x BN. BA = 9/8 x BN , BN = BA/9/8, BN = 8BA/9, 9BN = 8BA , BN/BA = 8/9. Há múltiplas maneiras de fazer. Vamos Nessa. Med vai que dá.

  • 8b/8 + 1b/8 = 9b/8

    b x h = 9b/8 x h1

    8h/9 = h1 => h1/h = 8/9

    Letra D

  • Altura nova= Altura antiga + 1/8 altura antiga (1+1/8= 9/8)

    Altura nova= 9/8 altura antiga

    Custo das portas: você multiplica as 3 dimensões: Altura x Espessura x Largura

    Custo antigo é: Altura x Espessura x Largura antiga

    Custo novo é : 9/8 Altura antiga x Espessura x Largura nova

    Como quero manter o mesmo custo, irei igualar as duas expressões:

    Custo antigo = Custo novo

    A x E x La= 9/8 Aa x E x Ln

    Resolvendo:

    La= 9/8 Ln

    La/Ln= 9/8

    Mas ele quer a relação Novo e Antigo, basta inverter a fração.

    Ln/La= 8/9

  • Aqui tem a explicação : https://www.youtube.com/watch?v=L7-gKNXJRz0

  • Análise básica de geometria espacial. Inclusive, sugiro a reclassificação da questão.

ID
1354174
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um sinalizador de trânsito tem o formato de um cone circular reto. O sinalizador precisa ser revestido externamente com adesivo fluorescente, desde sua base (base do cone) até a metade de sua altura, para sinalização noturna. O responsável pela colocação do adesivo precisa fazer o corte do material de maneira que a forma do adesivo corresponda exatamente à parte da superfície lateral a ser revestida.

Qual deverá ser a forma do adesivo?

Alternativas
Comentários
  • Temos a seguir, uma figura de um cone circular reto, descrito no enunciado:




    Analisando agora cada opção, vemos que a única capas de revestir a figura acima, é o adesivo da letra E.


    Resposta: Alternativa E.

  • Nesta questão, deve-se entender que o assunto é geometria espacial. um cone circular reto é aquele em que a base é uma circunferência e o triângulo da seção transversal é equilátero (lados iguais = figura da letra "a"). A resposta da questão está no fato de conseguir enxergar como seria a área transversal desse cone (somente metade da área). Se você fosse colar um adesivo neste cone ele teria formato da letra "d", mas como é apenas metade, resposta letra "e".  Porquê as linhas debaixo estão curvas? Isto ocorre porque o formato da base é circular. Se fosse um prisma reto, seriam linhas retas e a base seria um quadrado. Espero ter ajudado.

  • E preciso imaginar segurando um cone na mao, logo em seguida e necessário imaginar cortando o adesivo que esta colocado nele pela metade. Fazendo isso retire o adesivo cortado que estava no tronco do cone.

    Letra E

  • Se der branco na hora da prova, peça pra ir ao banheiro e use papel higiênico para não errar questão.

ID
1354177
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um professor, depois de corrigir as provas de sua turma, percebeu que várias questões estavam muito difíceis. Para compensar, decidiu utilizar uma função polinomial f, de grau menor que 3, para alterar as notas x da prova para notas y = f(x) , da seguinte maneira:

• A nota zero permanece zero.
• A nota 10 permanece 10.
• A nota 5 passa a ser 6 .

A expressão da função y = f(x) a ser utilizada pelo professor é

Alternativas
Comentários

  • A maneira mais rápida de resolver esta questão seria por exclusão. A letra "e" não poderia uma vez que a questão diz que quando for  nota 5 a aluno passará para nota 6.  A letra "d" não tem como zerar o polinômio ou seja quando for nota zero. As demais questões você vai por tentativa, comece com a nota 5, ou seja, substitua o x  por 5, e resolva questão, apenas uma terá o resultado 6.

  • Testando cada alternativa:

    A) y = - 1/25 x² + 7/5 x, substituindo "x" por 5, temos:

    y = - 1/25 (5)2 + 7/5 (5) = -1/25 (25) + 7/5 (5) = -1 + 7 = 6

    Substituindo agora "x" por 0, encontraremos y = 0. E finalmente substituindo "x" por 10:

    y = - 1/25 (10)2 + 7/5 (10) = -1/25 (100) + 7/5 (10) = - 4 + 14 = 10

    Logo, de cara já encontramos o polinômio desejado.


    Resposta: Alternativa A.

  • Também fui fazendo por tentativa. não consigo determinar uma função manualmente.

  • GABARITO: LETRA A

    y = - 1/25 x^2 + 7/5 x

    y = -1/25 (5)^2 + 7/5 (5)

    y = -25/25 + 35/5

    y = -1+7 = 6

  • vídeo com a solução: https://www.youtube.com/watch?v=bZb7tTDssQs

     

    gabarito: 

    a) y = - 1/25 x2 + 7/5 x

  • questão bosta, né! ''Por tentativa''...Como se tívessemos muito tempo pra tal...

  • que lixo de questão só um professor para acertar isso na hora da prova 

  • Temos apenas uma função de primeiro grau,podemos testa-la(sendo a Letra "e" uam função constante que está errada no último caso),porém não dará certo,nossa função será do segundo grau.

     

    Faremos um sistema:

     

    Formato base de uma função quadrática:

     

    F(x) = ax^2 + bx + c

    Agora substituimos:

     

    0 = a0^2 + 0.b + c

    c = 0

    Descobrimos que o termo "c" não pode existir,podemos prosseguir com um sistema linear:

     

    10 = 100a + 10b

    6 = 25a + 5b(x(-2))

    ----------------------------

    10 = 100a + 10b

    -12 = -50a -10b

    ---------------------------(+)

    -2 = 50a

    a = - 2/50 ---------> - 1/25

     

    Essa descoberta já respoderia a questão,mas vmaos descobrir "b":

    10 = 100a + 10b

    10 = 100.(- 1/25) + 10b

    10 = -4 + 10b

    10b = 14

    b = 14/10 --------> 7/5

     

    R:Letra "A".

  • https://www.youtube.com/watch?v=bZb7tTDssQs

  • Um forma de encontrar a resposta também é substituindo os valores. São funções simples e não demora tanto. Substitua o "x" por 5 e se o "y" for igual a 6, será a função. Porém, quando você substitui, as funções das letra A e D vão se encaixar nessa regra. Como ele disse que a nota "zero" tem que permanecer "zero", apenas a função da letra D se encaixa nesse padrão: quando você substituir o "x" por zero na função A, a nota passa a ser "2", enquanto que na função D, o "zero" continua sendo "zero".

    Letra D

  • KKKKKKKKKKKK, Nem o professor conseguiu desenvolver a equação, ele foi por alternativa. kkk

  • f(0) = 0

    f(10) = 10

    f(5) = 5

    f(x) = ax^2 + bx + c

    10 = 100a + 10b

    6 = 25a + 5b x(-4)

    10 = 100a + 10b

    -24 = -100a - 20b

    -14 = -10b => 10b = 14

    b = 14/10 => b = 7/5

    Letra A

  • Fui por tentativa também.

    Letra D e E vc pode eliminar logo de cara.

    Restam A,B,C e vc pode ir substituindo.

    Cometi o erro de testar 0 e 10, deveria ter testado logo 5 que seria mais rápido.

  • Melhor testar zero mesmo. A alternativa E também daria só que a nota seria 2. Logo A

  • (0,0)

    0=0².a+ 0.b + c | c=0

    (10,10)

    10= a.10² + 10.b

    10=100a+10b (10)

    1=10a + b

    b = 1 - 10a

    (5,6)

    6 = (5)².a + 5. (1-10a)

    6 = 25 a + 5 - 50a

    6 = -25a +5

    1 = -25a

    a = -1/25

    b= 1 - 10. (-1/25)

    b= 1+ 10/25

    b= 35/25

    b=7/5

    f(x)= -1/25x + 7/5b

  • y=ax^2+bx+c

    se 0 permanece 0, c=0

    10 permanece 10:

    10= a100+b10

    # b=1-10a

    se 5 vira 6

    6= a25+b5

    # 25a=6-5b

    substitui

    25a=6-5(1-10a)

    25a=6-5+50a

    -25a=1

    # a=-1/25

    já poderia marcar, mas vc pode substituir para achar o b :)

ID
1354180
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Durante a Segunda Guerra Mundial, para decifrarem as mensagens secretas, foi utilizada a técnica de decomposição em fatores primos. Um número N é dado pela expressão 2X • 5y • 7z, na qual x , y e z são números inteiros não negativos. Sabe-se que N é múltiplo de 10 e não é múltiplo de 7.

O número de divisores de N, diferentes de N, é

Alternativas
Comentários

  • Fórmula para descobrir a quantidades de divisores; decompor o número em fatores primos, no caso esse já está fatorado,

    e somar 1 ao expoente,por exemplo;

    180 = 2²*3².5

    qt = quantidades de divisores.

    qt = (2+1)*(2+1)*(1+1)

    qt = 3*3*2

    qt = 18

    qt = 180 = 18

    qt = n = 2^x*5^y*7^z

    qt = n =  (x+1)*(y+1)*(z+1)

    como são todos os divisores menos o n...

    qt = n = (x+1)*(y+1)*(z+1) - 1

    gabarito : letra e)


  • Do enunciado, vemos que "N" não é múltiplo de 7, logo na decomposição 2x • 5y • 7z, o "z" será igual a zero (z = 0), x > 0 e y > 0, logo, N = 2x 5y. 

    Para encontrarmos o número de divisores positivos de N, basta somarmos "+ 1" nos expoentes da decomposição de N, ou seja: (x + 1)(y + 1), ou (x + 1)(y + 1)(z + 1)

    Logo o, o número total de divisores positivos, diferentes de N é: (x + 1)(y + 1)(z + 1) - 1, retiramos com "- 1", pois este é o próprio N que não queremos contabilizar no total de divisores positivos do mesmo.

    Resposta: Alternativa E.

  • Bem, no caso a fórmula de Maik Olliver está correta! Todavia vou contar o jeito que fiz esta questão. Pelo enunciado, sabia que "Sabe-se que N é múltiplo de 10 e não é múltiplo de 7." Então, para o número N não ser múltiplo de 7, seu expoente, "z" seria igual a 0. A partir daí eu tomei um número para ter exemplo. Pensei no próprio número 10 = 2 x 5 = 2^1 . 5^1. Logo os expoentes seriam x = 1, y = 1 e z = 0. Fatorando, temos que os divisores são 2, 5, 10 e 1 ( que divide todos os números). Na questão ele não quer que incluamos o próprio número N, no caso o dez ( "O número de divisores de N, diferentes de N") = temos 3 divisores. Substituindo o x, y e z por 1, 1 e 0 nos itens, somente na letra - "e" a resposta é igual a 3 divisores. Então, letra e.

  • Para achar os divisores de um número, deve-se fatorar  Somar um (1) a cada expoente dos fatores primos obtidos com a decomposição.

    Ficando (x+1).(y+1).(Z+1)

    e para ficar diferente de N, subtraimos -1

    Resultado: (x+1).(y+1).(Z+1) -1

    Resposta : letra e

  • Qual foi a utilidade de anunciar nesta questão que '' N é múltiplo de 10 e não é múltiplo de 7.''?

  • N = 2^x+1 x 5^y+1 x 7^z+1

    N => (x+1) x (y+1) x (z+1)

    Letra E

  • Dá pra responder pelas regras de divisibilidade.

    Sabendo que N não é múltiplo de 7, z = 0. (aqui já eliminamos as alternativas A, C e D que zeram a expressão).

    Sabendo que para ser múltiplo de 10 o número deve terminar em zero, podemos atribuir valores e testar as opções B e E.

    Ex: 10 = 2^1 * 5^1, assim, x = 1; y = 1 e z = 0.

    Os divisores de 10 = 1,2,5,10; três divisores fora ele mesmo. A expressão que satisfaz essas condições é a alternativa E.

  • eu pensei uma coisa nada ave e deu certo kk rindo de desespero

    meu pensamento: temos divisores positivos e negativos se o enunciado diz que x,y,z são números inteiros não negativos, então o número negativo só pode ser o -1, por isso marquei a letra E, pensamento bem nada ave mais deu certo

  • Questão deveria ter sido anulada e só uma pequena correção a alguns comentários de uns colegas. A questão pede a quantidade TOTAIS INTEIROS de divisores diferentes de N e não a quantidade de divisores NATURAIS POSITIVOS diferentes de N, contudo a resposta relaciona a segunda, por isso a precisão da sua anulação. Veja:

    • Para calcular a quantidade TOTAL de divisores de um número a gente fatora ele (decomposição em fatores primos), acrescenta uma unidade para cada expoente e MULTIPLICA POR 2 esse resultado, já que para cada número inteiro positivo existe um inteiro negativo.

    • Agora para calcular a quantidade TOTAL de divisores POSITIVOS nós fazemos os mesmos passos anteriores, mas não ´multiplicamos por 2.

    OBS: para calcular a quantidade de divisores totais de um número N diferente dele mesmo nós subtraímos uma unidade do resultado, pois é essa unidade que representa tal número N.

    Fazendo do modo correto, N = 2^X • 5^Y • 7^Z

    Pegue expoentes e some uma unidade

    (x+1)(y+1)(z+1)

    Pronto, agora multiplique por 2 esse resultado.

    2(x+1)(y+1)(z+1).

    Ok, agora como ele quer a quantidade total menos os divisores, subtraia uma unidade conforme foi dito em cima.

    2(x+1)(y+1)(z+1) - 1.

    Pronto, essa deveria ser a resposta com a quantidade totais de divisores do número N. Por isso a necessidade da anulação dela.

ID
1354189
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um show especial de Natal teve 45 000 ingressos vendidos. Esse evento ocorrerá em um estádio de futebol que disponibilizará 5 portões de entrada, com 4 catracas eletrônicas por portão. Em cada uma dessas catracas, passará uma única pessoa a cada 2 segundos. O público foi igualmente dividido pela quantidade de portões e catracas, indicados no ingresso para o show, para a efetiva entrada no estádio. Suponha que todos aqueles que compraram ingressos irão ao show e que todos passarão pelos portões e catracas eletrônicas indicados.

Qual é o tempo mínimo para que todos passem pelas catracas?

Alternativas
Comentários

  • Quantidade de ingressos (pessoas): 45.000

    Divididas igualmente em 5 entradas: 9.000 pessoas/entrada

    Divididas igualmente em 4 catracas: 2.250 pessoas/catraca

    Multiplicado pelo tempo gasto para passar pela catraca (*2s): 4.500 segundos

    Convertido em horas: 1 hora e 15 minutos (letra B) - CORRETA.

  • Temos um total de 45.000 pessoas / 5 portões  = 9.000 pessoas por portão, logo:

    9.000 x 2 s = 18.000 s

    18.000 s / 60 = 300 min

    300 min / 60 = 5 horas

    Mas sabemos que cada portão possui 4 catracas, logo:

    5 / 4 = 1,25 horas

    ou 

    1 hora = 60 min
    1,25 horas =  x

    x = 60 x 1,25 = 75 min


    Ou seja, 75 min = 1 hora e 15 minutos. 


    Resposta: Alternativa B.

  • Total de Pessoas= 45.000

    Como 1 pessoa leva 2s para passar por uma catraca, então 30 pessoas levariam 60 segundos para passar pela mesma catraca, lembrando que 30s são 1min então: 1800 pessoas em 1h passariam por uma catraca, multiplicando o nº de catracas por portões, acharíamos o nº de 36000 pessoas por hora. Diminuindo de 45000, temos 9000 pessoas que fazendo a regra de três, concluímos que essas 9000 pessoas levariam 15 min para atravessar o total de catracas, portanto temos 1h(60 min) e 15min para que todas as 45000 pessoas entrem no estádio.

  • Simples!!!

    5 portões que possuem 4 catracas cada, logo: 4x5 = 20 (catracas). Agora, divide-se o número total de pessoas pela quantidade de catracas... 45.000/20 = 2.250 pessoas para cada catraca. Se uma pessoa leva 2s para passar , 2.250 pessoas levam "x" tempo. Depois de feita a regra de três, encontra-se o resultado de 4.500s. Para transformar em minutos, basta dividir por 60, dando um resultado de 75min (onde sabemos que 60min é 1 hora; 75 - 60 = 15min).

    Logo, temos a alternativa b) 1 hora e 15 minutos. 

  • A cada 2 seg ____ 20 pessoal 

    X _________45 000=

    X __ 45 00 seg DIVIDINDO por 60 min = 75  MIN ou 1HORA e 15 min

     

  • 45 000 pessoas.

    5 portões.

    4 catracas em cada portao.

    Ao todo são 20 catracas, pois 4 x 5 = 20.

    Ao todo ficara 9000 pessoas para cada portao, pois 45 000/5 = 9000.

    Ao todo sera 450 pessoas para cada catraca, pois 9000/20 = 450

    450 para passar na catraca, cada uma passara em 2 em 2 segundos.

    450/2 = 225

    Cada catraca gastara 225 segundos para passar 450 pessoas.

    225 x 20 = 4500 segundos

    Ao todo serão gastos 4500 segundos para passar todas as 45 000 pessoas.

    Regra de tres simples.

    1 min ---------60 s

    x ----------4500 s

    60x = 4500

    X = 450/6

    X = 75 min

    75 min = 1 h e 15 min

    Letra B

  • uma pessoa representa 2 segundos por catraca, vamos supor asssim.

    45 mil ingressos representam 45mil pessoas.

    pessoa segundos

    1 2

    45mil x

    logo, 90 mil segundos representam as qtd de pessoas passando em apenas 1 catraca, como temos 20 catracas, basta dividir.

    90 mil segndos/20=x

    4500 segundos=x

    como ele pede em hora pela alternativas, basta dividir por 60

    4500/60=x

    75minutos, que representa uma hora e 15 min

    B)

  • 45 mil pessoas / 5 portões = 9.000 pessoas por portão

    9.000 pessoas / 4 catracas = 2.250 pessoas por catraca

    Se 1 pessoa leva 2 segundos para passar na catraca, então 2.250 pessoas levam 4.500 segundos (regra de 3 simples)

    Se 60 segundos equivalem a 1 minuto, então 4.500 segundos equivalem a 75 minutos (regra de 3 simples)

    75 minutos é o mesmo que 1 hora e 15 minutos

  • Texto: 5 portões de entrada, com 4 catracas eletrônicas POR PORTÃO. Gente, na minha singela opinião, no momento que ele diz 4 catracas por portão, eu interpreto que cada portão possuí 4 catracas. Só eu entendi assim?

  • 5 PORTÕES

    4 CATRACAS POR PORTÕES

    OU SEJA 5X4= 20 OPÇÕES DE ENTRADA

    SE EU TENHO 45000 INGRESSOS------------- EU DIVIDO POR 20, PARA SABER A QUANTIDADE DE PESSOAS QUE VAI SER DIVIDIDA EM CADA UMA DESSAS OPÇÕES DE ENTRADA:

    NESSE CASO 45000/ 20 = 2250

    REGRA DE 3

    1) 1 PESSOA --------------- 2 SEGUNDOS

    2250------------------------- X

    X = 4500

    2) 1HORA-------------------------- 3600S

    X----------------------------------4500S

    X= 1,25 = 1 HORA E 15 MIN

ID
1354198
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma organização não governamental divulgou um levantamento de dados realizado em algumas cidades brasileiras sobre saneamento básico. Os resultados indicam que somente 36% do esgoto gerado nessas cidades é tratado, o que mostra que 8 bilhões de litros de esgoto sem nenhum tratamento são lançados todos os dias nas águas.
Uma campanha para melhorar o saneamento básico nessas cidades tem como meta a redução da quantidade de esgoto lançado nas águas diariamente, sem tratamento, para 4 bilhões de litros nos próximos meses.
Se o volume de esgoto gerado permanecer o mesmo e a meta dessa campanha se concretizar, o percentual de esgoto tratado passará a ser

Alternativas
Comentários

  • Se a quantidade de esgoto tratado é 36% e sobra 8 bilhões sem tratamento, logo 8 bilhões é igual a 64%.

    E a meta é reduzir esse percentual para que seja lançado apenas 4 bilhões, ou seja, para 32% que é a metade disso.

    Conclui-se que o total tratado é 36% + 32% = 68% do esgoto tratado.

  • Atualmente 8 bilhões de litros de esgoto sem tratamento são lançados todo os dias nas águas, nessas condições, apenas 36% dos esgotos são tratados e 64% (= 100% - 36%) não são tratados. Se a meta é chegar a 4 bilhões, e supondo que o volume "V" continue o mesmo, temos:
    8 bilhões = 64%
    4 bilhões = x

    x = (64%*4) / 8
    x = (0,64 * 4) / 8
    x = 0,32 = 32%

    Ou seja, se a meta for batida, teremos 32% de esgoto sem tratamento lançado todos os dias nas águas. Logo o percentual de esgoto tratado, será de 100% - 32% = 68%.


    Resposta: Alternativa B.

  • penei um pouco, mas depois percebi que é até fácil. 

    a porcentagem que recebe tratamento é igual a 36%. adotemos que 100% é o que recebe e não recebe (x) tratamento, então: 100 - 36 = x -> x = 64%. 

    se 8x10^9 (bilhões) é igual a 64%, 4x10^9 é igual a quanto? se fizermos a tão famigerada regra de três, obtêm-se que x = 3,2x10^1 = 32%. 

    se na nova meta temos que 32% do esgoto não recebe tratamento e x é a incógnita que representa quanto de esgoto será tratado, basta: 100% - 32% = x -> x = 68%.

  • Obrigagada, Maik!! Muito prática a sua didática.

  • Coerễncia passou longe do ENEM 2014.

     

  • Só observar a quantidade de lixo que é produzida sem tratamento vai ser 100% - 34% ou seja o total menos a que é tratada dando 64% de lixo não tratado .

    Observa que 8 bilhão igual a 64% como diz no texto

    E você observa ainda que agora o lixo tratado é só 4 bilhão, vemos que teve uma redução da metade do lixo não tratado

    Logo a porcentagem de 64% vai reduzir a metade já que o lixo diminuio passando a ser agora 32% de lixo não tratado

    Basta diminuir agora o total de lixo produzido 100% menos o total de lixo não tratado 32% resultando em

    68%

  • Regra de tres simples.

    8---------64¨%

    4--------x

    8x = 256

    X = 256/8

    X = 32%

    64% + 32% = 68%

    Letra B

  • Uma organização não governamental divulgou um levantamento de dados realizado em algumas cidades brasileiras sobre saneamento básico. Os resultados indicam que somente 36% do esgoto gerado nessas cidades é tratado,

    ESGOTO TRATADO = 36%

    ESGOTO NÃO TRATADO = 100% (total de esgoto) - 36% (esgoto tratado) = 64%

    o que mostra que 8 bilhões de litros de esgoto sem nenhum tratamento são lançados todos os dias nas águas.

    ESGOTO NÃO TRATADO = 64% = 8 bi de litros

    Uma campanha para melhorar o saneamento básico nessas cidades tem como meta a redução da quantidade de esgoto lançado nas águas diariamente, sem tratamento, para 4 bilhões de litros nos próximos meses.

    ESGOTO NÃO TRATADO = de 8 bi de litros para 4 bi de litros = ou seja, deseja-se cortar pela metade = de 64% para 32%

    Se o volume de esgoto gerado permanecer o mesmo e a meta dessa campanha se concretizar, o percentual de esgoto tratado passará a ser

    ESGOTO TRATADO = 100% (total de esgoto) - 32% (nova porcentagem de esgoto não tratado) = 68%

  • 8 bilhões sem tratamento. 36% possui tratamento. Sendo assim, 100% - 36% = 64%. 64% não possui tratamento.

    A meta é reduzir 4 bilhões, ou seja, metade de 8. Sendo assim, haverá uma redução da metade também, no caso metade de 64, que é 32.

    36% + 32% = 68%.

    Alternativa B.

ID
1354204
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Boliche é um jogo em que se arremessa uma bola sobre uma pista para atingir dez pinos, dispostos em uma formação de base triangular, buscando derrubar o maior número de pinos. A razão entre o total de vezes em que o jogador derruba todos os pinos e o número de jogadas determina seu desempenho.

Em uma disputa entre cinco jogadores, foram obtidos os seguintes resultados:

Jogador I - Derrubou todos os pinos 50 vezes em 85 jogadas.
Jogador II - Derrubou todos os pinos 40 vezes em 65 jogadas.
Jogador III - Derrubou todos os pinos 20 vezes em 65 jogadas.
Jogador IV - Derrubou todos os pinos 30 vezes em 40 jogadas.
Jogador V - Derrubou todos os pinos 48 vezes em 90 jogadas.

Qual desses jogadores apresentou maior desempenho?

Alternativas
Comentários
  • Podemos fazer um cálculo que mostra a proporção de desempenho de cada jogador apenas fazendo a razão entre a quantidade de pinos derrubados, e as jogadas realizadas.

    Assim:

    Jogador I) 

    50/85 = 0,59

    Jogador II)

    40/65 = 0,61

    Jogador III)

    20/65 = 0,30

    Jogador IV)

    30/40 = 0,75

    Jogador V)

    48/90 = 0,53


    Resposta: Alternativa D.

  • se o jogador IV jogar 80 vezes conseguira derrudar 60 vezes.

  • Nesta questão, o desempenho é medido como a razão entre "o total de vezes em que o jogador derruba todos os pinos e o número de jogadas". Logo, maior desempenho = maior fração, maior razão etc. Temos as razões 50/85, 40/65 , 20/65, 30/40 e 48/90. Segue os passos:  (1)  De início pode-se descartar o jogador III, pois 40/65 > 20/65, os dois tem o mesmo denominador.           (2)     A razão mais "fácil" de ser calculada é 30/40 = 3/4 = (fazendo a divisão) 0,75 = 75%. Então, pode-se comparar as outras frações com esta.         (3) Por exemplo, a fração 48/90 é bem próxima de 45/90 ( 45 é metade de 90 = 50% das vezes), logo, o desempenho de 755 (30/40) é bem maior.      (4)    No caso de 40/65, para comparar com 0,75 pode-se ver quantas jogadas em 65 precisam ser iguais a 75% = 65 x 0,75 = 48,75. Ou seja, 48,75/65 dão 75% de aproveitamento, 40/65 o aproveitamento é menor.  (5) Por fim, para a fração 50/85, fazendo 85 x 0,75 =  63,75. Logo, para um desempenho de 75%, a razão deveria ser 64/85 e como é 50/85 tem desempenho maior.  CONCLUINDO, nenhum jogador teve desempenho maior que 30/40 = 75% das jogadas foram "Strike".  Obs: Deu até vontade de jogar boliche, ahah!

  • Só comparar a distância entre as jogadas e o número de pinos derrubados. Quanto menor a distância, maior desempenho.

    O jogador IV, derrubou todos os pinos 30 vezes em 40 jogadas.

    MT bom esse guri, gabarito letra: D

  • maior desempenho, menor razão, menor denominador.

  • Essa questão foi boa porque deixou os números muito distantes e apenas um próximo. 3/4.

  • Letra D

    I => 50/85 = 0,58...

    II => 40/65 = 0,6...

    III => 20/64 = 0,3...

    IV => 30/40 = 0,7...

    V => 48/5 => 0,5...

    Jogador IV foi o que teve maior desempenho.

  • Essa questão é uma das que o candidato gasta no máximo 1,5min para resolver.

    Razão é o mesmo que divisão, então basta dividir o número de vezes em que o pino foi derrubado pelo número total de jogadas. A maior fração será a resposta que no caso foi 3/4.

    Em caso de dúvidas sobre qual fração é a maior, basta fazer a divisão. Ex. 3/4 = 0,75 = 75%.

    LETRA D.

  • Não precisa fazer divisão, basta subtrair e ver o resultado negativo. Menor o resultado, maior é o desempenho.

    50 - 85 = [-15]

    40 - 65 = [-25]

    20 - 65 = [-45]

    30 - 40 = [-10] <----------

    48 - 90 = [-52]

  • Questão boa. Se colocarmos os resultados em fração, fica bem claro qual é a resposta e não precisa fazer conta:

    I: 50/85 = Isso significa que o jogador teve 85 chances, porém só derrubou 50 vezes os pinos. Baixíssima a chance de ser a nossa resposta.

    II: 40/65 = 65 chances e 40 pinos derrubados. É baixa também, quando se compara com as que vem a seguir.

    III: 20/65 = 20 pinos com 65 chances. Impossível ser.

    IV: 30/40 = Quando se compara com o jogador II, o IV ganha vantagem. Por que? Ora, o jogador teve IV 40 chances e acertou 30. O outro teve 65 e acertou 40, apesar de ter acertado mais, teve mais chances que o IV, e se fossemos realizar os cálculos, chegaríamos mais ou menos em 60% no jogador II e exatamente 75% no jogador IV, sendo essa a resposta. Imagine aqui, que tendo apenas 40 chances ele acertou 75%, imagine se ele tivesse mais chances?

    V: 48/90 = Mesma coisa do jogador III. Muitas chances e poucos acertos.

    Enfim, dá para resolver a questão com esse raciocínio pois os números são bem distantes quando comparamos.

ID
1354210
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O condomínio de um edifício permite que cada proprietário de apartamento construa um armário em sua vaga de garagem. O projeto da garagem, na escala 1 : 100, foi disponibilizado aos interessados já com as especificações das dimensões do armário, que deveria ter o formato de um paralelepípedo retângulo reto, com dimensões, no projeto, iguais a 3 cm, 1 cm e 2 cm.

O volume real do armário, em centímetros cúbicos, será

Alternativas
Comentários
  • Temos uma escala de 1:100, assim:

    Volume = (3 * 100) * (1 * 100) * (2 * 100)

    Volume  = 300 * 100 * 200

    Volume = 6.000.000 cm³


    Reposta: Alternativa E.

  • observem que na questão diz que a escala é 1:100; 

    logo, onde é 3, 1 e 2 cm, iremos multiplicar por cem para equivaler ao pedido, vamos lá:

    300.200.100= 6 000 000.

    questão que poderá ser uma pegadinha se o candidato não se ater ao texto.

  • SE O CARA VACILAR, ERRA IZI

  • 1cm ³ ____ (10²)³

    6 cm³ ____ V³

    V³ = 6 .1000000 ou 6 000. 000 cm ³

    quando escala fala em unidade linear é só as unidades (km ,hm ,dam .m , dm cm , mm)

    quando falar em área é ( km² , hm² dam² m² dm² cm ² mm²)

    quando for volume km³ ,hm³ dam³ m³ dm³ cm³ mm³) o valor real fica elevado a grandeza que a questão pedir

  • É importante calcular com a escala cada medida antes de calcular o volume, pois se multiplicar as três medidas de uma vez pra depois proporcionar com a escala erra.

  • Um pouco confuso, mas :

    V = 300.100.200

    V = 6 000 000 cm^3

    Letra E

  • Como a escala é 1cm (desenho) : 100cm (real), basta resolver a regra de três simples direta e encontrar as dimensões reais. Sendo assim, temos as seguintes dimensões reais: 100cm ; 300cm e 200cm.

    Agora, basta calcular o volume desse paralelepípedo retângulo cuja fórmula é: V=a*b*c (onde a,b e c são as suas dimensões).

    Portanto, temos: V = 100 * 200 * 300 => V = 6.000.000 centímetros cúbicos.

    LETRA E.

  • 1cm-100x100x100

    6cm- x

    x= 6 000 000

ID
1354219
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma pessoa possui um espaço retangular de lados 11,5 m e 14 m no quintal de sua casa e pretende fazer um pomar doméstico de maçãs. Ao pesquisar sobre o plantio dessa fruta, descobriu que as mudas de maçã devem ser plantadas em covas com uma única muda e com espaçamento mínimo de 3 metros entre elas e entre elas e as laterais do terreno. Ela sabe que conseguirá plantar um número maior de mudas em seu pomar se dispuser as covas em filas alinhadas paralelamente ao lado de maior extensão.

O número máximo de mudas que essa pessoa poderá plantar no espaço disponível é

Alternativas
Comentários
  • Pelo enunciado, sabemos que as mudas terão que ficar a uma distância de 3 metros das laterais, logo:


    Agora, temos que espaçar o máximo de sementes com no mínimo 3 metros de distância uma da outra, como demostra a figura abaixo:

    Assim, temos um triângulo equilátero, onde H é a altura do triângulo, o mesmo é calculado para sabermos se cabe mais uma fileira no retângulo, assim:

    H = L*√ 3 / 2
    H = (3 * 1,7) / 2 
    H = 2,55 m 

    Logo, somando 2,55 + 2,55 temos 5,1 m, ou seja, cabe mais uma fileira no retângulo, como foi de fato construído no desenho acima.  Assim, completamos essa fileira com mais 3 sementes, tem-se um total de 9 sementes.



    Resposta: Alternativa C.

  • https://www.youtube.com/watch?v=oIVey5i4yHA

  • QUESTAO PRA FUD** COM O ALUNO PRA QUE ISSO

  • fiquei até tonto aqui

  • questão que só é respondida pelo método do taco: taco o fodasi e vai pra outra

  • Monte a área requisitada, retire os espaçamentos de 3 m que ele exige em cada lateral e assim defina a maior quantidade de linhas e colunas possíveis nos comprimentos restantes (divida o tamanho do lado pela distância entre cada muda, pois o resultado inteiro da divisão é o número máximo de mudas seguindo as condições).

  • Após esboçar a situação descrita pelo enunciado, conseguimos destacar um retangulo que representa o terreno. Como nenhuma muda pode ser plantada fora do terreno e precisa estar a 3 metros da lateral desse terreno, podemos plantar um total de 9 mudas.

    Letra C

  • é até impossível posta a resolução do professor, é muito longa, nem vale a pena, isso na prova tem menos de 12% de acertos. Método taco

  • https://www.youtube.com/watch?v=oIVey5i4yHA bem explicado.

  • https://www.youtube.com/watch?v=AAdg3X1EvDw

ID
1354231
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um cliente de uma videolocadora tem o hábito de alugar dois filmes por vez. Quando os devolve, sempre pega outros dois filmes e assim sucessivamente. Ele soube que a videolocadora recebeu alguns lançamentos, sendo 8 filmes de ação, 5 de comédia e 3 de drama e, por isso, estabeleceu uma estratégia para ver todos esses 16 lançamentos. Inicialmente alugará, em cada vez, um filme de ação e um de comédia. Quando se esgotarem as possibilidades de comédia, o cliente alugará um filme de ação e um de drama, até que todos os lançamentos sejam vistos e sem que nenhum filme seja repetido.

De quantas formas distintas a estratégia desse cliente poderá ser posta em prática?

Alternativas
Comentários
  • De acordo com os dados do enunciado, o cliente alugará sempre os pares de ação e comédia (AC) até se esgotarem as possibilidades de comédia, depois, ele alugará sempre um de ação e de drama (AD), logo:

    AC e AC e AC e AC e AC e AD e AD e AD 

    (8x5) x (7x4) x (6x3) x (5x2) x (4x1) x (3x3) x (2x2) x (1x1) =  8! x 5! x 3!



    Resposta: Alternativa B.

  • Por serem filmes distintos este é um caso de permutação. 

    Como sao 5 filmes de comédia permutaremos 5 dos 8  de ação e permutaremos os 5 de comédia.

    8.7.6.5.4 x 5!

    agora, ação e drama: 3.2.1x3!

    multiplicando tudo fica 8!5!3!

     

  • Passo a passo com raciocínio lógico:

    LEGENDA: FILMES DE AÇÃO (8) | FILMES DE COMÉDIA (5) | FILMES DE DRAMA (3)

    • A questão determina que: "Inicialmente alugará, em cada vez, um filme de ação e um de comédia. Quando se esgotarem as possibilidades de comédia, o cliente alugará um filme de ação e um de drama, até que todos os lançamentos sejam vistos e sem que nenhum filme seja repetido"

    Portanto, ele fará o seguinte: O número de possibilidades para o primeiro filme VEZES o n° de possibilidades para o segundo, seguindo o enunciado. Lembrando que a cada dupla de filmes que ele assiste, diminui a possibilidade (em cada gênero) para os próximos, já que os filmes não podem se repetir.

    8x5 X 7x4 X 6x3 X 5x2 X 4x1 X 3x3 X 2x2 X 1x1

    Lembrando que, nós multiplicados o valor de cada vez que ele aluga pois ele faz uma coisa E outra, logo, é uma multiplicação.

    Repara que nos filmes de ação o resultado é 8!, já nos de comédia 5! e, por fim, os de drama que são 3!.

    Como se trata de uma multiplicação, podemos juntar tudo, ficando assim: 8!5!3!

  • 8 . 5 e 7 . 4 e 6 . 3 e 5 . 2 e 4 . 1 e 3 . 3 e 2 . 2 e 1. 1

    Como cada "e" representa uma multiplicação, então:

    8! . 5! . 3!

  • Permutação...

    8! x 5! x 3!

    Letra B

  • Para esse cliente alugar os 16 filmes lançamentos, vão ser necessários 8 locações, pois podemos alugar apenas 2 filmes por vez.

    O número de formas diferentes de alugar esse filme é dada por 8.7.6.5.4.3.2.1 = 8!

    O número de formas diferentes para alugar os 5 filmes de comédia, nas 5 primeiras locações é de 5.4.3.2.1 = 5!

    O número de formas diferentes para alugar os 3 filmes de drama, nas ultimas 3 locações é de 3.2.1 = 3!

    Logo, o número de formas distintas é de 8!.5!.3!.

    Letra B

  • Permutação em que não pode haver repetições. Ou seja:

    8 filmes de ação: ele pode pegar 8 filmes no dia 1, 7 no dia 2, 6 no dia 3, 5 no dia 4, e assim sucessivamente. = 8!

    5 filmes de comédia: 5 filmes no dia 1, 4 filmes no dia 2, 3 filmes no dia 3,... = 5!

    3 filmes de drama: 3 filmes no dia 1, 2 filmes no dia 2 e 1 filme no dia 3 = 2!

    Juntando tudo: 8! x 5! x 2!

    Alternativa B.

  • AC e CA não são mesma locação logo não será (8!x5!x3!)/2^8?

  • Videolocadora?

    O elaborador da questão denunciando a idade... faltou só dizer que rebobinava a fita.

ID
1354234
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O psicólogo de uma empresa aplica um teste para analisar a aptidão de um candidato a determinado cargo. O teste consiste em uma série de perguntas cujas respostas devem ser verdadeiro ou falso e termina quando o psicólogo fizer a décima pergunta ou quando o candidato der a segunda resposta errada. Com base em testes anteriores, o psicólogo sabe que a probabilidade de o candidato errar uma resposta é 0,20.

A probabilidade de o teste terminar na quinta pergunta é

Alternativas
Comentários
  • Se a probabilidade de um candidato errar uma resposta é de 0,20, então de acertar é de 0,8. O candidato terá que errar duas vezes para que o teste termine, assim, teremos as seguintes maneiras desse candidato errar o teste e parar na quinta pergunta:

    A A A E E
    E A A A E
    A E A A E
    A A E A E


    Logo são 4 maneiras diferentes, assim:

    P = 4 x (0,8³ x 0,2²)
    P = 4 x 0,02048
    P = 0,08192


    Resposta: Alternativa B.

  • Não me diga! sério?

  • 0,8 x 0,8 x 0,8 x 0,8 x 0,2 = 0,08192

  • 0,8 x 0,8 x 0,8 x 0,8 x 0,2 = 0,08192 pode ate ter chegado no resultado, mas nao entendi. Nessa conta ele acertou 4 e errou so 1. ele precisa errar 2 para acabar. sendo assim, errar a ultima e mais uma pelo caminho. Nessa conta ai ele só está errando 1x.

  • 0,8 x 0,8 x 0,8 x 0,2 x 0,2 = 0,02048

    agora multiplica a resposta final por 4, pois o primeiro erro pode acontecer em 4 posições diferentes. 

    0,02048 x 4 = 0,08192

    ✌

  • O teste só termina na quinta pergunta quando o segundo erro de um candidato ocorrer ao reponder essa pergunta. Sendo assim, o segundo erro fica fixo na quinta pergunta, enquanto que o primeiro pode ocorrer em qualquer uma das quatro primeiras (acertar três e errar apenas uma), o que acontece de quatro formas diferentes. Portanto, a probabilidade de o teste terminar na quinta pergunta é igual a:

    [(20%*80%*80%*80%)*4]*20% = 0,08192

  • Larissa acertou errando..

  • A questão envolve arranjo, pois a ordem importa.


    A única possibilidade de que o candidato termine na quinta questão é que ele erre a quinta questão, sendo possíveis as seguintes ordens:


    E A A A E

    A E A A E

    A A E A E

    A A A E E


    Ou seja : 0.2^2 * 0.8^3 *4 (quatro cenários)

  • 8/10 x 2/10 x 8/10 x 8/10 x 2/10 x 4 => 2^3/10 x 2^1/10 x 2^3/10 x 2^3/10 x 2^1/10 x 2^2 => 2^13/10^5 = 8192/100000 = 0,08192

    Letra B

  • O candidato tem que errar 2 de 5. 2/5 = 0,4.  A chance dele errar é 0,2. 0,2 x 0,4 = 0,08. Utilizei esse raciocinio.

  • Questão muito difícil, o melhor a se fazer é pular essa!

  • Ele obrigatoriamente tem que errar a quinta questão, então até a quarta temos como uma das possibilidades

    EAAA ---> 0,2 x 0,8 x 0,8 x 0,8 x P(5 - 3,1) = 0,1024 , ou seja, calcula a probabilidade e depois permuta esse valor...

    E a quinta deve ser necessariamente um erro, logo 0,1024 x 0,2 = 0,08192

  • concordo com o Joseph Anderson, vamos tdos pular para nao rodar.

  • A questão não é tão simples, mas também não é a tiamat de a caverna do dragão (é, tô véio...)

    Se o teste termina na 5ª pergunta, então o 2º erro necessariamente ocorrerá nela.

    Possibilidades: EAAA, AEAA, AAEA e AAAE (x 4)

    4 x (0,2)² x (0,8)³ =

    4 x (0,04) x (0,512) =

    0,08192

    Gabarito : (B)

    Não deixem uma questão como esta passar na hora da prova. O aluno diferenciado acerta.

ID
1354243
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma empresa farmacêutica produz medicamentos em pílulas, cada uma na forma de um cilindro com uma semiesfera com o mesmo raio do cilindro em cada uma de suas extremidades. Essas pílulas são moldadas por uma máquina programada para que os cilindros tenham sempre 10 mm de comprimento, adequando o raio de acordo com o volume desejado.
Um medicamento é produzido em pílulas com 5 mm de raio. Para facilitar a deglutição, deseja-se produzir esse medicamento diminuindo o raio para 4 mm, e, por consequência, seu volume. Isso exige a reprogramação da máquina que produz essas pílulas.
Use 3 como valor aproximado para π.

A redução do volume da pílula, em milímetros cúbicos, após a reprogramação da máquina, será igual a

Alternativas
Comentários
  • Calculando o volume da pílula originalmente:

    Cada uma da extremidade da pílula contém uma semi esfera, logo podemos calcular o volume de uma esfera completa, depois basta somar esse volume ao volume do cilindro, assim:


    Vesfera = 4πr³/3 = 4(3)(5)³/3 = 500 mm³
    VCilindro = πr²c = 3(5)²10 = 750 mm³
    VTotal = 500 + 750 = 1.250 mm³


    Passando o raio para 4 mm:


    Vesfera = 4πr³/3 = 4(3)(4)³/3 = 256 mm³
    VCilindro = πr²c = 3(4)²10 = 480 mm³
    VTotal = 256 + 480 = 736 mm³


    Assim, fazendo a diferença entre os dois volumes, encontraremos a redução do volume da pílula, em milímetros cúbicos, após a reprogramação da máquina, logo:

    Redução = 1.250 mm³ - 736 mm³ = 514 mm³


    Resposta: Alternativa E.

  • Algúem conseguiu imaginar o formato que teria essa pilula? não entendi o enunciado..

  • Willian gobira, seria mais ou menos assim rsrs    c::::::::ɔ  (meia esfera cada ponta, e um cilindro no meio)

  • confuso para d+

  • Como é duas semiesfera,é a mesma coisa de dizer que é uma esfera.

    Assim o volume da pilula é:

    V=4.pi.r^3\3+pi.r^2.h

    ANTES

    V=4.3.125\3+3.25.10

    V=1250mm^3

    DEPOIS

    V=4.3.64\3+3.16.10

    V=736mm^3

    Dessa forma a diferença é de:

    1250-736=514mm^3

    LETRA E

  • São duas metade de uma esfera, logo sera uma esfera completa...

    Logo devo calcular o volume de um cilindro e de uma esfera...

    Volume do cilindro => Vc

    Volume da esfera => Ve

    Vc = pi x R^2 x h

    Ve = 4/3 x pi x R^3

    Volume antes:

    Vc = 3 x 25 x 10

    Vc = 750

    Ve = 4/3 x 3 x 5^3

    Ve = 4 x 125

    Ve = 500

    750 + 500 = 1250

    Volume depois:

    Vc = 3 x 16 x 10

    Vc = 480

    Ve = 4/3 x 3 x 4^3

    Ve = 4 x 64

    Ve = 256

    480 + 256 = 736

    A redução sera...

    Volume antes - volume depois => 1250 - 736 = 514

    Letra E

  • Ainda bem que nao tinha a opção da diferença contando com uma unica metade de esfera em cada comprimido kkkkk

ID
1354246
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O Brasil é um país com uma vantagem econômica clara no terreno dos recursos naturais, dispondo de uma das maiores áreas com vocação agrícola do mundo. Especialistas calculam que, dos 853 milhões de hectares do país, as cidades, as reservas indígenas e as áreas de preservação, incluindo florestas e mananciais, cubram por volta de 470 milhões de hectares. Aproximadamente 280 milhões se destinam à agropecuária, 200 milhões para pastagens e 80 milhões para a agricultura, somadas as lavouras anuais e as perenes, como o café e a fruticultura.

FO RT ES , G. Recuperação de pastagens é alternativa para ampliar cultivos. Folha de S. Paulo, 30 out. 2011.

De acordo com os dados apresentados, o percentual correspondente à área utilizada para agricultura em relação à área do território brasileiro é mais próximo de

Alternativas
Comentários
  • A questão pede o percentual correspondente à área utilizada para agricultura em relação à área do território brasileiro. O território brasileiro é 853 hectares e área da agricultura é 80 hectares. Para achar o percentual fazemos a razão do território brasileiro e a área da agricultura e multiplica por 100. 80/853 = 0, 0937 => 100 x 0,0937 = 9,37 %. Por aproximação a letra "d" é o gabarito.

  • Aplicando uma regra de três simples:

    853 milhões = 100%
    80 milhões = x

    853*X = 80 * 100
    X = 8.000 / 853
    X ≅ 9,4%


    Resposta: Alternativa D.

  • pode-se fazer por regrinha de três também.

    853 --- 100

    80  ---  x = 853x = 80x100 -> x = 8.000/853 -> x é aproximadamente = 9.37. assim, o mais perto disso é a letra d) 9,4%.

  • PEGADINHA QUANTO AO ENUNCIADO, QUEM TÁ COM PRESSA CONFUNDO AGROPECUARIA COM AGRICULTURA

  • Regra de Tres simples...

    853 milhões ==> 100%

    80 milhões ==> ?%

    853------100%

    80--------x

    853x = 8000

    X = 8000/853

    X = aproximadamente 9,4%

    Letra D

  • 853 mi --- 100%

    80 mi ---- x %

    853x = 8000

    x = 8000/853

    x = Deu 9 no começo aqui, já parei a conta e marquei a D, pois é a única que tem 9.

    Alternativa D.

ID
1354255
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma ponte precisa ser dimensionada de forma que possa ter três pontos de sustentação. Sabe-se que a carga máxima suportada pela ponte será de 12 t. O ponto de sustentação central receberá 60% da carga da ponte, e o restante da carga será distribuído igualmente entre os outros dois pontos de sustentação.

No caso de carga máxima, as cargas recebidas pelos três pontos de sustentação serão, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Quando a carga for máxima:
     I. O ponto de sustentação central receberá 60% de 12 t, que corresponde a 0,60 × 12 t = 7,2t,
     II. Cada um dos outros dois pontos de sustentação receberá 20% de 12 t, que corresponde a 0,20 × 12t = 2,4t. Logo, no caso de carga máxima, as cargas recebidas pelos três pontos de sustentação serão, respectivamente, 2,4 t; 7,2 t; 2,4 t.

  • Quanto a distribuição da carga na ponte, temos 60% para o vão central e os restantes dos 40% distribuídos igualmente entre os outros dois pontos restantes.
    Se um caminhão  trafegar por essa ponte carregando 12t, então esses três pontos sustentarão:

    Vão central: 60% de 12t = 0,6 x 12t = 7,2t

    Outros dois pontos restantes: 40% de 12t = 0,4 x 12t = 4,8t. Como são distribuídos igualmente entre os dois pontos, temos 4,8t / 2 = 2,4t para cada um.


    Logo, no caso de carga máxima, as cargas recebidas pelos três pontos de sustentação serão, respectivamente, 2,4t; 7,2t e 2,4t. 

     
    Resposta: Alternativa C.

  • A carga máxima​ que a ponte vai suportar é de 12 ton, divididos em 3 pontos. Sendo que, o ponto central receberá 60% ( os 40% restantes vai ficar divididos entre os 2 pontos que faltam, cada um fica com 20%), ou seja: 

    12ton ------100%

    Xton ------60%

    X= 7,2 ton

    Nem precisa calcular os 40% restantes, porque

    A única alternativa que tem o valor encontrado que corresponde a esse resultado é a letra C.

     

     

  • é o tipo de questão que se começarmos à errar... estamos fumados na TRI

  • 12 x 0,6 = 7,2

    12 x 0,2 = 2,4

  • 12 t ----------- 100%

    x -------------- 60%

    100x = 720

    x = 7,2 t no ponto de sustentação central

    12 t - 7,2 t = 4,8 t : 2 pontos = 2,4 t em cada um dos dois pontos de sustentação

  • 60% de 12 = 7,2 t

    Sobrou 4,8 t que sera distribuído igualmente...

    4,8/2 = 2,4 t

    2,4; 7,2; 2,4

    Letra C

  • Se você multiplicar o 12 (número total) vezes 0,6 (60%) você vai obter o número 7,2. E olhando as alternativas, a única que possui esse número no ponto central da ponte, onde vai ter o maior numero, é a alternativa C. Dessa forma, reduz um pouco o tempo nessa questão.

  • 60% de 12 já mata a charada.

  • pensei assim: No meio terá 60%, restando 40% para as pontas, como são duas pontas, ficaria 20% pra cada. 60 é o triplo de 20, então a resposta seria x nas pontas e 3x no meio. O único que atendia trazendo o triplo do valor no meio era a letra c

ID
1354261
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A maior piscina do mundo, registrada no livro Guiness, está localizada no Chile, em San Alfonso del Mar, cobrindo um terreno de 8 hectares de área.
Sabe-se que 1 hectare corresponde a 1 hectômetro quadrado.

Qual é o valor, em metros quadrados, da área coberta pelo terreno da piscina?

Alternativas
Comentários

  • 1 hectare = 10 000 m²

    Piscina = 80 000 m²




  • Tomando como base a tabela acima, e sabendo que 1 hectare é igual a 1 hectômetro quadrado, temos que ambos equivalem então a 0,01 Km². Aplicando uma regra de três simples:


    1 hectare = 0,01 Km²
    8 hectare = X

    X = 0,08 Km²


    Como 1 Km² equivale a 106 m², então basta multiplicarmos 0,08 Km² por 106 para obtermos a resposta correta, ou seja, 80.000 m².


    Resposta: Alternativa E.

  • 1 hectare = 10 000 m²

    Piscina = 8 HECTARES   >>  8 X 10 000 m² = 80.000 m²

  • km^2-hm^2-dam^2-m^2-dm^2-cm^2-mm^2

    8 hectares = 8 hectômetros

    8 hectômetros = 80 000 m^2

    Letra E

  • Km² Hm² Dam² M²

    De Hm para m, vc anda 2 casas.

    Se não estivesse em quadrado, vc multiplicaria por 10x.

    Como está ao quadrado vc faz 10²x10²= 10.000m²

    Basta multiplicar por 8 (oito hectares)

    80.000 m²

    Quando for volume, a mesma coisa, porém será ao cubo.

  • Quem mora próximo a zonas rurais, não terá problema em resolver essa questão kkk

  • Assunto: Regras de três (diretamente: multiplicação em cruzado) e unidade de medida

    1hectare ----- 1 hm

    8 hectares------ x hm

    x= 8

    A questão está pedindo em metros por quadrado:

    Km Hm Dam M Dm Cm Mm

    Hm→Dam= multiplica o valor por 100

    Dam →m=multiplica o valor por 100

    8×100×100=80000 m^2

ID
1354264
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Durante uma epidemia de uma gripe viral, o secretário de saúde de um município comprou 16 galões de álcool em gel, com 4 litros de capacidade cada um, para distribuir igualmente em recipientes para 10 escolas públicas do município. O fornecedor dispõe à venda diversos tipos de recipientes, com suas respectivas capacidades listadas:

• Recipiente I: 0,125 litro
• Recipiente II: 0,250 litro
• Recipiente III: 0,320 litro
• Recipiente IV: 0,500 litro
• Recipiente V: 0,800 litro

O secretário de saúde comprará recipientes de um mesmo tipo, de modo a instalar 20 deles em cada escola, abastecidos com álcool em gel na sua capacidade máxima, de forma a utilizar todo o gel dos galões de uma só vez.

Que tipo de recipiente o secretário de saúde deve comprar?

Alternativas
Comentários
  • Cada galão detêm 4 litros de álcool em gel, como foram comprados 16 destes galões, temos um total de 4 x 16 = 64 litros para serem distribuídos em 10 escolas igualmente, ou seja, cada uma delas receberá 64 litros / 10 = 6,4 litros. Estes 6,4 litros, serão subdivididos em 20 recipientes dentro de cada escola, assim:

    6,4 litros / 20 = 64 / 200 = 32 / 100 = 0,32 litros

    Resposta: Alternativa C.


     

  • Letra C

     

    Calculei quantos litros de alcool em gel ele tinha (16*4=64 litros), depois dividi esse valor que seria para 10 escola (64/10=6,4), esse resultado dividi pela quantidade de recipientes que seria distribuído para cada escola que é 20 (6,4/20=0,32). 

  • Simples!!!

    Primeiro você faz 16x4 = 64 litros de álcool em gel. Depois, veja quantos recipientes ele precisará: 10x20 = 200.

    Agora, basta divididar o total pelo litro de cada recipiente e achar o que corresponde a 200.

    Recipiente I: 64/0,125 = 512;

    Recipiente II: 64/0,250 = 256;

    Recipiente III: 64/0,320 = 200;

    Recipiente IV: 64/0,500 = 128;

    Recipiente V: 64/0,800 = 80. 

    Logo, resposta é a letra c).

  • 16 galões de álcool em gel

    4 litros de capacidade cada

    64 litros de álcool em gel no total

    distribuir em recipientes

    instalar 20 deles em cada uma das 10 escolas

    200 recipientes no total

    • Recipiente I: 0,125 litro * 20 recipientes = 2,5 L * 10 escolas = 25 L (poderia ter feito direto: 0,125 L * 200 recipientes = 25 L)

    • Recipiente II: 0,250 litro * 20 recipientes = 5 L * 10 escolas = 50 L (poderia ter feito direto: 0,250 L * 200 recipientes = 50 L)

    • Recipiente III: 0,320 litro * 20 recipientes = 6,4 L * 10 escolas = 64 L (poderia ter feito direto: 0,320 L * 200 recipientes = 64 L)

    • Recipiente IV: 0,500 litro * 20 recipientes = 10 L * 10 escolas = 100 L (poderia ter feito direto: 0,500 L * 200 recipientes = 100 L)

    • Recipiente V: 0,800 litro * 20 recipientes = 16 L * 10 escolas = 160 L (poderia ter feito direto: 0,800 L * 200 recipientes = 160 L)

    GABARITO: RECIPIENTE III

  • 16 galões de 4 litros ==> 16 x 4 = 64 litros

    64 litros dividido para 10 escolas ==> 64/10 = 6,4 litros para cada escola

    Tem que ser 20 recipientes

    O recipiente III tem capacidade de 0,320 litro

    20 x 0,320 = 6,4 litro

    Letra C

  • número de galões = 16

    Litros = 4

    escolas = 10

    recipientes = 20

    Sendo assim,

    16 x 4 =64litros

    10 x 20 =200 recipientes

    logo: 64/200 =0,32

    Letra: C

  • Total de Litros:

    16 galões x 4 litros: 64 Litros

    Total de recipientes:

    20 recipientes x 10 escolas: 200 Recipientes ao todo

    Regra de 3:

    64L--------------200R

    X L -------------- 1 R

    X= 64/200 = 16/50 = 8/25 = 0,320 Litros por recipiente; Letra C

    De modo que se multiplicar 0,320 litros para cada 200 recipientes iguais dará o total de 64 L

  • ☣☣☣☣☣☣corona vírus☣☣☣☣☣☣☣

  • 16 x 4L = 64 litros

    Distribuídos em 200 recipientes

    A questão diz que será distribuído entre 10 escolas e dividido em 20 recipientes

    64/ 200 = 0,32 l em cada recipiente

ID
1354267
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os vidros para veículos produzidos por certo fabricante têm transparências entre 70% e 90%, dependendo do lote fabricado. Isso significa que, quando um feixe luminoso incide no vidro, uma parte entre 70% e 90% da luz consegue atravessá-lo. Os veículos equipados com vidros desse fabricante terão instaladas, nos vidros das portas, películas protetoras cuja transparência, dependendo do lote fabricado, estará entre 50% e 70%. Considere que uma porcentagem P da intensidade da luz, proveniente de uma fonte externa, atravessa o vidro e a película.

De acordo com as informações, o intervalo das porcentagens que representam a variação total possível de P é

Alternativas
Comentários
  • O vidro do fabricante já possui uma certa resistência, ou um fator de barreira para a passagem da luz, quando a película é instalada sobre o mesmo, este fator de resistência é multiplicado, assim:

    P = [0,7 x 0,5 ; 0,9 x 0,7] = [0,35 ; 0,63] = [35% ; 63%]


    Resposta: Alternativa A.

  • 50% de 70% = 35

    70% de 90%= 63

    Letra A [35;63]

  • 0,7 x 0,5 = 0,35

    0,7 x 0,9 = 0,63

  • Letra A

    50% de 70% = 35

    70% de 90% = 63

    Questao relativamente simples

  • interpretando:

    os carros já vem de fabrica com vídeo que permitem a sua transparência, nesse caso entre 70% e 90%

    no entanto, alem dessa transparência, vai ser adicionado uma película que vai variar novamente essa transparência entre 50% e 70%. Com isso, temos que saber a variação total dessa putaria de porcentagem, respeitando minimo e maximo.

    50% de 70% = 35

    70% de 90% = 63

  • A questão está pedindo a porcentagem da película e do vidro, então vamos lá:

    x= 70% de 90% = 70*90/ 100= 63

    y = 50% de 70% = 50*70/ = 35

    letra A

  • "Os vidros para veículos produzidos por certo fabricante têm transparências entre 70% e 90%, (UM VIDRO X TEM TRANSPARÊNCIA ENTRE 70% E 90%) dependendo do lote fabricado. Isso significa que, quando um feixe luminoso incide no vidro, uma parte entre 70% e 90% da luz consegue atravessá-lo. Os veículos equipados com vidros desse fabricante terão instaladas, nos vidros das portas, películas protetoras cuja transparência, dependendo do lote fabricado, estará entre 50% e 70% (AS PELICULAS X QUE ESTARÃO NO VIDRO X TEM TRANSPARENCIA ENTRE 50% E 70%). Considere que uma porcentagem P da intensidade da luz, proveniente de uma fonte externa, atravessa o vidro e a película."

    EXPLICAÇÃO:

    UMA FEIXE DE LUZ VAI ATRAVESSAR O VIDRO E A PELÍCULA JUNTAS, ENTÃO AS PORCENTAGENS IRÃO SE FUNDIR...EU TENHO UMA PELÍCULA ENTRE 50% E 70% DE TRANSPARÊNCIA E UM VIDRO ENTRE 70% E 90% DE TRANPARÊNCIA, O QUE ISSO QUER DIZER? ISSO QUER DIZER QUE AS TRANPARÊNCIAS IRÃO SE FUNDIR E TORNAREM-SE UMA SÓ, DE MODO QUE EXISTA UMA ÚNICA TRANPARÊNCIA MÁXIMA E UMA ÚNICA TRANPAÊNCIA MÍNIMA.

    Na matemática, quando eu quero juntar duas coisas>>>> eu utilizo a conjunção aditiva "e" que significa MUTIPLICAÇÃO.

    Para juntar essas duas transparências, eu preciso juntar>>> igual com igual, ou seja>>>> MAXIMO E MAXIMO e MINIMO E MINIMO

    Quando passamos para os cálculos isso fica:

    MAXIMO DO VIDRO E MAXIMO DA PELÍCULA = 90% X 70% = 63

    MINIMO DO VIDRO E MINIMO DA PELÍCULA = 70% X 50% = 35

    LETRA A = [ 35; 63 ]

ID
1354276
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Diariamente, uma residência consome 20 160 Wh. Essa residência possui 100 células solares retangulares (dispositivos capazes de converter a luz solar em energia elétrica) de dimensões 6 cm x 8 cm. Cada uma das tais células produz, ao longo do dia, 24 Wh por centímetro de diagonal. O proprietário dessa residência quer produzir, por dia, exatamente a mesma quantidade de energia que sua casa consome.

Qual deve ser a ação desse proprietário para que ele atinja o seu objetivo?

Alternativas
Comentários
  • Calculando o valor de d:

    Assim, residência possui 100 células solares retangulares, sendo que cada uma produz 24 x 10 = 240 Wh, então no total, as 100 células produzem 100 x 240 Wh = 24.000 Wh. Se o proprietário quer produzir 20.160 Kw de energia elétrica, ele terá que retirar 24.000 Wh - 20.160 Wh = 3.840 Wh, ou seja, precisará retirar 3.840 / 240 = 16 células.


    Resposta: Alternativa A.

  • Ao dividirmos uma célula ao meio, ou seja, uma diagonal, obteremos dois triângulos retângulos. Daí, basta aplicar o Teorema de Pitágoras.

    Assim sendo: d^2 = 8^2 + 6^2. fazendo os cálculos, chega-se ao resultado de 10 cm.

    Ou seja, cada diagonal tem 10 cm e, como o comando da questão nos diz, cada cm da diagonal produz 24 Wh -> 10 x 24 = 240. Como são 100 células, 240 x 100 = 24.000.

    Agora, sabendo que ele tem um sistema de 100 células solares que produzem 24.000 Wh, de quantas células ele precisará para produzir 20.1600 Wh? Basta fazer uma regrinha de três.

    100 --- 24.000

    x    ---- 20.160 -> x = 84 células. 

    Essa é a resposta? Não! Ele tem 100 células e precisa de somente 84, logo: 100 - 84 = 16. Sendo assim, ele precisa retirar 16 células.

  • Vamo lá!

     

    Gasto: 20.160

    Possuo 100 celulas solares com dimensões: 6 cm x 8 cm. 24 Wh por diagonal. 

    d²= a²+b² 

    d²= 6²+8²

    d²= 36+64

    d²=  100

    d= √ 100

    d= 10 cm 

     

    24.10= 240 por celula

    1_______240

    100_____x

    x= 24.000

     

    24.000_______1000

    20.160_______x

    x= 84 células.

     

    100-84= 16 celulas a menos.

     

  • OBS: Essa questao envolve o teorema de Pitágoras...

    20.160 wh

    100 células

    24 wh por centímetro de diagonal

    Como são retângulos de 6 x 8, a hipotenusa sera 10, ficando 240 wh por célula

    240 x 100 = 24.000 wh são produzidos, mas a residência consome 20.160 wh

    24.000wh - 20.160wh = 3.840 wh sobrando...

    10 células => 2400 wh

    5 células => 1200 wh

    1 célula => 240 wh

    16 células são responsáveis por 3840 wh, logo deve diminuir 16 células...

    Letra A

  • Retângulo que a questão deu a informação de ser 6x8. Ou seja, precisamos tirar a diagonal desse retângulo, que pode ser encontrada pelo teorema de Pitágoras, visto que forma um triângulo retângulo quando cruzamos a linha na imagem.

    Fórmula:

    a² = b² + c²

    Aplicando tudo isso:

    a² = 6² + 8²

    a² = 36 + 64

    a² = 100

    a = 10

    Isso significa que a diagonal de cada painel tem 10 cm. Foi dito que cada cm da diagonal produz 24 Wh. Sendo assim:

    10 • 24 = 240. Cada célula produz 240 Wh. Como são 100 células: 240 • 100 = 24000 Wh no total.

    Dessa maneira, como a casa produz 20.160 Wh, e ele quer o valor exato para os painéis , teremos que retirar certo valor. Aqui eu multipliquei 240 • 16 = 3840. E em seguida, subtrai pelo o valor encontrado: 24000 - 3840 = 20160.

    Existem outras maneiras de encontrar, mas como eram apenas duas alternativas dizendo que era necessário retirar, fui dessa maneira.

    Alternativa A.

ID
1354279
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma pessoa compra semanalmente, numa mesma loja, sempre a mesma quantidade de um produto que custa R$ 10,00 a unidade. Como já sabe quanto deve gastar, leva sempre R$ 6,00 a mais do que a quantia necessária para comprar tal quantidade, para o caso de eventuais despesas extras. Entretanto, um dia, ao chegar à loja, foi informada de que o preço daquele produto havia aumentado 20%. Devido a esse reajuste, concluiu que o dinheiro levado era a quantia exata para comprar duas unidades a menos em relação à quantidade habitualmente comprada.

A quantia que essa pessoa levava semanalmente para fazer a compra era

Alternativas
Comentários

  • A quantidade que ele sempre leva: 10x+6

    A quantidade que ele sempre leva é sulficiente para ele comprar x produtos menos 2 a preço de 12 reais cada, ou seja, 12(x-2)

    Iguala as duas equações e ter-se-á um valor para x. A partir dai, é só substituir na fórmula 1

  • Montando as equações de acordo com o enunciado e sabendo que com o novo aumento o produto passará a custar:

    20% de 10 = 0,2 x 10 = 2 reais, somando com os 10 reais, temos então que o produto passou a custar 12 reais.

    P = 10q                   (1)
    12(q - 2) = P + 6     (2)

    Substituindo a equação (1) em (2):

    12(q - 2) = 10q + 6
    12q - 24 = 10q + 6
    2q = 30
    q = 15

    Logo, P = 150 reais, assim, somando aos 6 reais que ela levava para custos extras, temos 150 + 6 = R$156,00 reais.


    Resposta: Alternativa B.

  • A quantidade que ele sempre leva: 10x+6

    A quantidade que ele sempre leva é sulficiente para ele comprar x produtos menos 2 a preço de 12 reais cada, ou seja, 12(x-2)

    10x+6 = 12(x-2)

    10x+6 = 12x-24

    10x+6 = 12x-24

    6+24=12x-10x

    2x=-30

    x=30/2  >> 15


    10x+6   >>   10.15+6 = 156

    Yan, só desenvolvendo sua explicação...

     :)


  • A quantia "X" levada por ele dava para comprar uma certa quantidade "p" de produtos. Não considere esses 6 reais extra agora, porque o valor gasto com as peças corresponde somente a "X", já que esses 6 reais eram extra. Armando isso:

    Quantia gasta = 10.p (10 reais é o preço da unidade. A cada unidade comprada são 10 reais de custo a mais)

    X = 10.p (l) , sendo que na verdade sabemos que o que ele levava para a loja corresponde à 10.p + 6

    Quando o rapaz foi na loja, foi surpreendido com o aumento de 20% do produto, ou seja, o preço agora por unidade é de 12 reais. Ele levou nesse dia a mesma quantia que levava antes e comprou duas peças a menos que antes.

    Quantia que ele levava antes = Quantidade que levava antes - 2 unidades

    10.p + 6 = 12.(p - 2) , pois o preço do produto aumentou em 2 reais (10+2) e são dois produtos a menos (ele levava p produtos, agora leva p-2)

    Revolvendo essa equação, você encontra p = 15. Substituindo na equação (l), você encontra que a quantia levada por ele era de 156 reais (pois 10.15 = 150 , mas como ele levava 6 reais extra, fica 156 reais)

    Letra B

  • Equação do primeiro grau com porcentagem...

    D = 10x + 6

    O preço aumentou 20% => 20% de 10 = 2 => 10 + 2 = 12 reais

    D = 12 x (X - 2)

    D = 12x - 24

    Basta igualar:

    10x + 6 = 12x - 24

    24 + 6 = 12x - 10x

    2x = 30

    X = 30/2

    X = 15

    Basta substituir o X na equação...

    D = 10 x 15 + 6

    D = R$ 156,00

    Letra B

ID
1354282
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um executivo sempre viaja entre as cidades A e B, que estão localizadas em fusos horários distintos. O tempo de duração da viagem de avião entre as duas cidades é de 6 horas. Ele sempre pega um voo que sai de A às 15h e chega à cidade B às 18h (respectivos horários locais).

Certo dia, ao chegar à cidade B, soube que precisava estar de volta à cidade A, no máximo, até as 13h do dia seguinte (horário local de A).

Para que o executivo chegue à cidade A no horário correto e admitindo que não haja atrasos, ele deve pegar um voo saindo da cidade B, em horário local de B, no máximo à(s)

Alternativas
Comentários
  • Sabemos que entre uma cidade e outra, o executivo leva 6 horas. Se ele sai da cidade A às 15 horas, e se não houvesse fuso horário diferente, ele chegaria na cidade B às 21 horas, logo, já podemos saber de quantas horas temos de fuso horário entre as cidades, pois o enunciado nos diz que ele chegou em B às 18 horas. Fazendo 21 h - 18 h = 3 h, logo o fuso é de 3 horas entre uma cidade e outra. 

    Sendo que da cidade A para B, temos um atraso de 3 horas no fuso, e da cidade B para um aumento de 3 horas no fuso.

    Se ele precisa retornar à cidade A para estar lá às 13 h, então ele precisará sair de B às:

    6 horas de voo + 3 horas de fuso = 9 horas

    Assim ele terá que sair às 4 horas da manhã da cidade B, para que possa chegar às 13 horas na cidade A, ou seja 13 horas - 9 horas = 4 horas.


    Resposta: Alternativa D.
     

  • Ele sai as 15 e chega as 18h. Se a viagem dura 6h a diferença de fuso horário entre as cidades A e B é de 3h. 

    Ele precisa chegar as 13h na cidade A, logo, se os fusos fossem iguais ele teria de sair da cidade B às 7h (pois a viagem dura 6h). Como a cidade B está 3h atrasada em relação a cidade A, ele deve sair 7h - 3h = 4h. Letra D.

  • Temos que a viagem demorou 6 horas, assim, quando a pessoa decolou as 15 h da cidade A, a hora na cidade B era de 18 – 6 = 12 h. Assim, podemos perceber que, entre as cidades A e B, há diferença de fuso horário de 3 horas. Assim, quando forem 13 h em A, serão 10 h em B, assim, para chegar na cidade A nesse horário, ele teria que decolar as 4 h da cidade B, já que a viagem leva 6 h.

  • acertei, pessoal. Vejam se meu raciocinio esta correto:

    sabemos que independetemente dos fusos horarios, 6 horas serao  gastas na viagem, tanto de A para B quanto de B para A.

    Mas sabe-se que no B há 3 horas a menos em relação ao A. Ou seja, quando quisermos voltar para a cidade A devemos somar 3 horas a mais quando essa se relaciona com o fuso horario de ''-3 horas'' do B, correto?

    Sendo X o horario de saida do B para A, o que a questão pede, podemos relacionar pela seguinte equação:

    X + 3 + 6=13

    onde 3 é o fuso horario de B relacionado a sua ida para  A e o 6 é o tempo gasto da viagem, tendo  como resultado 13 horas

    resolvendo isso, saberemos que X, o horario de partida do B, sao 4 horas

     

  • Exatamente isso Matheus. Eu pensei em atribuir o fuso:

    Se a viagem dura 6 horas, mas são "3 horas" de diferença quando ele vai de A para B, significa que A está mais a leste que B, sendo três fusos de diferença. Por exemplo, se A está em -2GMT, B está em -5GMT. Portanto, de A para B, subtraímos três horas, enquanto de B para A, somamos três horas.

    Isso quer dizer que, embora a viagem dure 6 horas, de A para B, a viagem "dura 3 horas" e de B para A, a viagem "dura 9 horas". Então, a resposta é a Letra D, uma vez que são "9 horas de diferença" entre as cidades partindo de B rumo a A.

  • De A para B => -3 horas

    De B para A => +3 horas

    13 h - 6 h = 7 h

    7h - 3h = 4 h

    Letra D

    Descomplica: Temos que a viagem demorou 6 horas, assim, quando a pessoa decolou as 15 h da cidade A, a hora na cidade B era de 18 - 6 = 12 h. Assim, podemos perceber que, entre as cidades A e B, há diferença de fuso horário de 3 horas. Assim, quando forem 13 h em A, serão 10 h em B, assim, para chegar na cidade A nesse horário, ele teria que decolar as 4 h da cidade B, já que a viagem leva 6 h.

    Opção D

  • Questão de tempo de viagem com fuso pode ser relacionado por essa formula:

    Tempo de chegada(A) = Tempo de Saída (B)+ fuso (C)+ Tempo de viagem(D)

    A = B + C + D

    (eu sou ruim de nomenclatura, perdão, rsrs)

    fuso = 3 horas.

    horário de partida é o que queremos.

    tempo de viagem é 6 horas.

    Ele deve chegar as 13 horas.

    13 = 6 + 3 + H

    4 = Horas de partida.

  • eu fiz por tentativa

    duração = 6h

    fuso= 3h

    fácil