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Prova INEP - 2018 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

ID
2872060
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Which skin colour are you? The human swatch chart

that confronts racism

In 1933, in a book called The Masters and the Slaves, the Brazilian anthropologist Gilberto Freyre wrote: “Every Brazilian, even the light-skinned, fair-haired one, carries about him on his soul, when not on soul and body alike, the shadow, or at least the birthmark, of the aborigine or the negro.” This was forefront in the mind of the French artist Pierre David when he moved to Brazil in 2009. “When I was in the streets, I could see so many skin colours”, he says. He decided to make a human colour chart, like one you would find in the paint section of B&Q shop, but showing the gradations and shades of our skin colour. The project, called Nuancier or “swatches”, was first shown at the Museu de Arte Moderna in Salvador – Bahia, and is now on show in his native France. “Brazil has a better attitude to skin colour than other developed nations”, he says. “There's no doubt, because the concept of skin colour difference was recognised very early in their history. Now, it even appears on identity documents.”

Yet Nuancier, David says, is still a critique of racism, in Brazil and around the world. “This work may seem provocative – to classify men by colour, to industrially produce the colour of an individual so it can be store-bought. But this is a demonstration of the commodification of bodies. It denounces racism anywhere it is found in the world.”

SEYMOUR, T. Disponível em: www.theguardian.com. Acesso em: 21 out. 2015 (adaptado).


O artista francês Pierre David, ao evidenciar seu encantamento com a diversidade de cores de peles no Brasil, no projeto Nuancier, também

Alternativas
Comentários
  • “This work may seem provocative – to classify men by colour, to industrially produce the colour of an individual so it can be store-bought. But this is a demonstration of the commodification of bodies. It denounces racism anywhere [...]."
    Tradução: “Esse trabalho pode parecer provocativo - classificar os homens pela cor, produzir industrialmente a cor de um indivíduo para que ele possa ser comprado em loja. Mas esta é uma demonstração da mercantilização do corpo. Denuncia o racismo em qualquer lugar [...] ".

    Conforme tradução do último parágrafo, o artista francês Pierre David, ao evidenciar seu encantamento com a diversidade de cores de peles no Brasil, no projeto Nuancier, também provoca uma reflexão crítica em relação à classificação e à mercantilização das raças.
    Gabarito do Professor: D

  • David says, is still a critique of racism, in Brazil and around the world

    GAB D

  • yes thats right

  • Gente tem ninguem usando o q oncursos pra enem

  • Yet Nuancier, David says, is still a critique of racism, in Brazil and around the world. “This work may seem provocative – to classify men by colour, to industrially produce the colour of an individual so it can be store-bought. But this is a demonstration of the commodification of bodies. It denounces racism anywhere it is found in the world.”

  • As questões do ENEM sempre têm um "quê" de conscientização social, assim o texto em análise busca mostrar o trabalho do pintor Pierre David, que provoca uma reflexão crítica em relação à classificação e à mercantilização das raças (d). Tema de grande destaque social: racismo.

  • “This work may seem provocative – to classify men by colour, to industrially produce the colour of an individual so it can be store-bought. But this is a demonstration of the commodification of bodies. It denounces racism anywhere [...]."

    Tradução: “Esse trabalho pode parecer provocativo - classificar os homens pela cor, produzir industrialmente a cor de um indivíduo para que ele possa ser comprado em loja. Mas esta é uma demonstração da mercantilização do corpo. Denuncia o racismo em qualquer lugar [...] ".

    Conforme tradução do último parágrafo, o artista francês Pierre David, ao evidenciar seu encantamento com a diversidade de cores de peles no Brasil, no projeto Nuancier, também provoca uma reflexão crítica em relação à classificação e à mercantilização das raças.

    Gabarito do Professor: D

ID
2872063
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Monks embrace web to reach recruits

Stew Milne for The New York Times


The Benedictine monks at the Portsmouth Abbey in Portsmouth have a problem. They are aging and their numbers have fallen to 12, from a peak of about 24 in 1969. So the monks have taken to the Internet with an elaborate ad campaign featuring videos, a blog and even a Gregorian chant ringtone. “If this is the way the younger generation are looking things up and are communicating, then this is the place to be”, said Abbot Caedmon Holmes, who has been in charge of the abbey since 2007. That place is far from the solitary lives that some may think monks live. In fact, in this age of social media, the monks have embraced what may be the most popular form of public self-expression: a Facebook page, where they have uploaded photos and video testimonials. Some monks will even write blogs.

MILNE, S. Disponível em: www.nytimes.com. Acesso em: 19 jun. 2012 (adaptado).


A internet costuma ser um veículo de comunicação associado às camadas mais jovens da população, embora não exclusivamente a elas. Segundo o texto, a razão que levou os religiosos a fazerem uma campanha publicitária na internet foi o(a)

Alternativas
Comentários
  • Os monges beneditinos da Abadia de Portsmouth, em Portsmouth estão envelhecendo e com isso restam poucos monges. Dessa forma, conforme trecho traduzido abaixo, eles foram para internet e lançaram uma campanha publicitária para atrair novos monges. 

     So the monks have taken to the Internet with an elaborate ad campaign featuring videos, a blog and even a Gregorian chant ringtone. “If this is the way the younger generation are looking things up and are communicating, then this is the place to be",[...]
    Tradução: Então os monges foram para a Internet com uma campanha publicitária elaborada com vídeos, um blog e até mesmo um toque de canto gregoriano. “Se é assim que a geração mais jovem está procurando as coisas e se comunicando, então este é o lugar para estar"[...]

    Gabarito do Professor: A

  • the younger generation are looking things up and are communicating, then this is the place to be

    GAB A

  • They are aging and their numbers have fallen to 12, from a peak of about 24 in 1969.

  • "Monk mode" entendedores, entenderão!

  • Os monges beneditinos da Abadia de Portsmouth, em Portsmouth estão envelhecendo e com isso restam poucos monges. Dessa forma, conforme trecho traduzido abaixo, eles foram para internet e lançaram uma campanha publicitária para atrair novos monges. 

     So the monks have taken to the Internet with an elaborate ad campaign featuring videos, a blog and even a Gregorian chant ringtone. “If this is the way the younger generation are looking things up and are communicating, then this is the place to be",[...]

    Tradução: Então os monges foram para a Internet com uma campanha publicitária elaborada com vídeos, um blog e até mesmo um toque de canto gregoriano. “Se é assim que a geração mais jovem está procurando as coisas e se comunicando, então este é o lugar para estar"[...]

    Gabarito do Professor: A

  • "Monks embrace web to reach recruits ", o título do texto respondia a questão, bastava o candidato traduzi-lo " Monges vão a internet buscar recrutas"

  • Monks embrace web to reach recruits

ID
2872069
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Most people today have a mobile phone. In fact, many people can't imagine how they ever got along without a portable phone. However, many people also complain about cell phone users. People complain about other people loudly discussing personal matters in public places. They complain when cell phones ring in movie theaters and concert halls. They complain about people driving too slow, and not paying attention to where they are going because they are talking on a cell phone. And they complain about people walking around talking to people who aren't there.

Whenever a new communications technology becomes popular, it changes the way society is organized. Society has to invent rules for the polite way to use the new devices. Our social etiquette, our rules of politeness for cell phones, is still evolving.

Disponível em: www.indianchild.com. Acesso em: 28 fev. 2012 (adaptado).


O uso de celulares em lugares públicos tem sido prática corrente. O texto aponta que essa prática tem gerado

Alternativas
Comentários
  • However, many people also complain about cell phone users. People complain about other people loudly discussing personal matters in public places. They complain when cell phones ring in movie theaters and concert halls. [...]
    Tradução: No entanto, muitas pessoas também se queixam de usuários de telefones celulares. As pessoas se queixam de outras pessoas discutindo em voz alta assuntos pessoais em lugares públicos. Eles reclamam quando telefones celulares tocam em cinemas e salas de concerto.[...]

    Acima estão algumas reclamações a respeito de usuários de telefones celulares. No texto podemos encontrar mais algumas.

    O texto aponta que essa prática tem gerado reclamações sobre a falta de normas no comportamento dos usuários. 
    Gabarito do Professor: B

  • Society has to invent rules for the polite way to use the new devices. Our social etiquette, our rules of politeness for cell phones, is still evolving.

    LETRA B

  • They complain = eles reclamam

    GAB LETRA B

  • However, many people also complain about cell phone users. People complain about other people loudly discussing personal matters in public places. They complain when cell phones ring in movie theaters and concert halls. They complain about people driving too slow, and not paying attention to where they are going because they are talking on a cell phone.

    O verbo COMPLAIN se repete várias vezes. Em bom português, significa RECLAMAR, indicar que algo não está satisfatório.

ID
2872072
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I


      Por “complexo de vira-latas” entendo eu a inferioridade em que o brasileiro se coloca, voluntariamente, em face do resto do mundo. Isto em todos os setores e, sobretudo, no futebol. Dizer que nós nos julgamos “os maiores” é uma cínica inverdade. Em Wembley, por que perdemos? Porque, diante do quadro inglês, louro e sardento, a equipe brasileira ganiu de humildade. Jamais foi tão evidente e, eu diria mesmo, espetacular o nosso vira-latismo [...]. É um problema de fé em si mesmo. O brasileiro precisa se convencer de que não é um vira-latas.

RODRIGUES, N. À sombra das chuteiras imortais. São Paulo: Cia. das Letras, 1993.


TEXTO II


      A melhor banda de todos os tempos da última semana

As músicas mais pedidas

Os discos que vendem mais

As novidades antigas

Nas páginas dos jornais


Um idiota em inglês

Se é idiota, é bem menos que nós

Um idiota em inglês

É bem melhor do que eu e vocês


A melhor banda de todos os tempos da última semana

O melhor disco brasileiro de música americana

O melhor disco dos últimos anos de sucessos do passado

O maior sucesso de todos os tempos entre os dez maiores fracassos

           

TITÃS. A melhor banda de todos os tempos da última semana. São Paulo: Abril Music, 2001 (fragmento).


O verso do Texto II que estabelece a adequada relação temática com “o nosso vira-latismo”, presente no Texto I, é:

Alternativas
Comentários

  • O contraste entre a cultura america e a brasileira

  • Gabarito: C

    “O melhor disco brasileiro de música americana”.

    irônico, tem relação temática com o texto I que fala sobre vira-latismo brasileiro.

  • '' O melhor disco brasileiro de música americana ''

    Quer dizer o seguinte:

    Nas produções musicais brasileiras a cultura estrangeira é mais valorizada que a nacional, isto é, ao invés de nos discos brasileiros conter referências nacionais está presente elementos de outras culturas, como a americana.

    Essa é a relação do texto 2 com o texto 1.

    Letra: C

  • Luladrão lambendo as bolas do Fidel, Chávez e Putin... mesma coisa.

  • Enquanto vocês lutam por uma vaga na faculdade ao mesmo tempo que lambe as bolas de políticos, saibam que eles tão pouco se lixando pra vocês, se vocês morrerem eles vão fingir que não o viram

  • pq não pode ser a E??

  • Ana Clara Andrade,

    "Complexo de vira-latas" → inferioridade em que o brasileiro se coloca, voluntariamente, em face do resto do mundo

    É a ideia de que nós, brasileiros, somos inferiores ao resto do mundo. O que é produzido e feito lá fora é melhor que o produzido e feito aqui. Nesse sentido, a alternativa que complementa o comando da questão é a (C).

    ps.: Como cai titãs no ENEM, hein? Já caiu esta mesma música em outra prova; já caiu "epitáfio" também

    Gabarito : (C)

    Nível de Dificuldade : Médio

  • Fiquei em dúvida entre a C e E, alguém poderia me explicar?

  • Essa não precisou nem ler o texto kkk

ID
2872078
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                             Deserto de sal

          O silêncio ajuda a compor a trilha que se ouve na caminhada pelo Salar de Atacama.   

      Com 100 quilômetros de extensão, o Salar de Atacama é o terceiro maior deserto de sal do mundo. De acordo com estudo publicado pela Universidade do Chile, o Salar de Atacama é uma depressão de 3 500 quilômetros quadrados entre a Cordilheira dos Andes e a Cordilheira de Domeiko. Sua origem está no movimento das placas tectônicas. Mais tarde, a água evaporou-se e, desta forma, surgiram os desertos de sal do Atacama. Além da crosta de sal que recobre a superfície, há lagoas formadas pelo degelo de neve acumulada nas montanhas.

                                                    FORNER, V. Terra da Gente, n. 96, abr. 2012.


Os gêneros textuais são textos materializados que circulam socialmente. O texto Deserto de sal foi veiculado em uma revista de circulação mensal. Pelas estratégias linguísticas exploradas, conclui-se que o fragmento apresentado pertence ao gênero

Alternativas
Comentários

  • O GÊNERO TEXTUAL ACIMA É UMA REPORTAGEM

  • Reportagem: é um conteúdo jornalístico que tem o intuito de informar ao mesmo tempo que prevê criar uma opinião nos leitores, portanto, ela possui uma função social muito importante como formadora de opinião.

    Verbete/sintese

    define uma palavra, como em dicionarios;''Água é uma substância química cujas moléculas são formadas por dois átomos de hidrogênio e um de oxigênio. É abundante no Universo, inclusive na Terra''

    Reportagem, macetao::

    A notícia/reportagem é formada por dois títulos, ou seja, um principal, também chamado de Manchete,como  Deserto de sal,  que sintetiza o tema que será abordado, e outro um pouco maior, o qual auxilia o entendimento do título principal, ou seja, é um recorte do assunto que será explorado, por exemplo:''O silêncio ajuda a compor a trilha que se ouve na caminhada pelo Salar de Atacama.  ''

  • Reportagem tem com viés informar detalhadamente mediante a pesquisas e dados

  • Era só olhar a referência biográfica

    " terra da gente " , só passa reportagem nesse programa .

  • Obrigado Matheus, pelo macete !!

  • O gênero textual é uma reportagem, pois detalha e apresenta informações a respeito do lugar. Além disso, a noticia possui dois títulos que é uma característica da reportagem.

  • A reportagem não deveria ser algo mais extenso e aprofundado? Em outras questões do ENEM foi justamente esse maior aprofundamento da reportagem que determinou que ela fosse (ou não) a reposta correta.

ID
2872081
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

bom... o... eu tenho impressão que o rádio provocou uma revolução... no país na medida que:... ahn principalmente o rádio de pilha né? quer dizer o rádio de pilha representou a quebra de um isolamento do homem do campo principalmente quer dizer então o homem do campo que nunca teria condição de ouvir... falar... de outras coisas... de outros lugares... de outras pessoas, entende? através do rádio de pilha... ele pôde se ligar ao resto do mundo saber que existem outros lugares outras pessoas, que existe um governo, que existem atos do governo... de modo que... o rádio, eu acho que tem um papel até... numa certa medida... ele provocou pelo alcance que tem uma revolução até maior do que a televisão... o que significou a quebra do isolamento... entende? de certas pessoas... a gente vê hoje o operário de obra com o rádio de pilha debaixo do braço durante todo o tempo que ele está trabalhando... quer dizer... se esse canal que é o rádio fosse usado da mesma forma como eu mencionei a televisão... num sentido cultural educativo de boas músicas e de... numa linha realmente de crescimento do homem [...] Esses veículos... de telecomunicações se colocassem a serviço da cultura e da educação seria uma beleza, né?

CASTILHO, A. T.; PRETTI, D. (Org.). A linguagem falada na cidade de São Paulo: materiais para seu estudo. São Paulo: T. A. Queiroz; Fapesp, 1987.


A palavra comunicação origina-se do latim communicare e significa “tornar comum”, “repartir”. Nessa transcrição de entrevista, reafirma-se esse papel dos meios de comunicação de massa porque o rádio poderia

Alternativas
Comentários

  • ultima linha do texto

  • Mel na chupeta, já tinha marcado a D sem ler, mas, por preucação, é bom ler o texto.

  • Resposta letra D

    De acordo com o texto, inferi- se que o rádio quebrou um isolamento do homem do campo, pois, a informação começou a ser disseminada com mais facilidade. com isso, podemos perceber que a alternativa que melhor responde a questão e a alternativa letra D.

  • Imagine cair algo assim na redação?

  • se esse canal que é o rádio fosse usado da mesma forma como eu mencionei a televisão... num sentido cultural educativo de boas músicas e de... numa linha realmente de crescimento do homem [...]

    → poderia →

    d) trazer oportunidades de aprimoramento intelectual, permitindo ao homem o acesso a informações e a bens culturais.

    Nível de Dificuldade : Fácil

ID
2872084
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quantos há que os telhados têm vidrosos

E deixam de atirar sua pedrada,

De sua mesma telha receiosos.


Adeus, praia, adeus, ribeira,

De regatões tabaquista,

Que vende gato por lebre

Querendo enganar a vista.


Nenhum modo de desculpa

Tendes, que valer-vos possa:

Que se o cão entra na igreja,

É porque acha aberta a porta.

GUERRA, G. M. In: LIMA, R. T. Abecê de folclore. São Paulo: Martins Fontes, 2003 (fragmento).


Ao organizar as informações, no processo de construção do texto, o autor estabelece sua intenção comunicativa. Nesse poema, Gregório de Matos explora os ditados populares com o objetivo de

Alternativas
Comentários

  • Lembrando que um dos apelidos históricos do Gregório de Matos é BOCA DO INFERNO (KKKKKKKKKKKKKK), uma vez que ele criticava tudo e todos, foi até expulso do Brasil por fazer críticas constantes à aristocracia.

  • Em se tratando de gregorio de matos,um cara bem zueiro so podia ser uma critica ironica

  • eu nem li nada, só olhei ''Gregorio De Ma..'' e já fui buscar a crítica.

  • gregório de matos -- boca do inferno -- sempre criticando e ironizando

  • pessoal tem que comentar mais!

  • Galera, não se pode generalizar o autor só por causa de um determinado estilo que ele tem em seus textos, a exemplo da crítica. O próprio Gregório escreve muitos poemas sobre religião e também sobre sua relação com a Bahia.

    Nesse poema, uma parte que deixa clara a crítica de comportamento é essa:

    "De regatões tabaquista,

    Que vende gato por lebre

    Querendo enganar a vista."

    Letra E

  • com a leitura dos três primeiros versos podemos ter uma ideia de comportamento humano que é criticado no restante do texto.

    Quantos há que os telhados têm vidrosos

    E deixam de atirar sua pedrada,

    De sua mesma telha receiosos.

    A critica pode ser percebida mais adiante.

    Adeus, praia, adeus, ribeira,

    De regatões tabaquista,

    Que vende gato por lebre

    Querendo enganar a vista.

    assim a resposta e a letra E que fala da critica de comportamentos.

  • Bom deixar claro que o Gregório de Matos, além de poesia satírica, escrevia poesias amorosas e poesias de cunho religioso/filosófico/metafísico.

    Como o Hulk citou, cuidado com as generalizações.

    Gabarito: (E)

    Nível de Dificuldade : Médio

ID
2872087
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma língua, múltiplos falares


Desde suas origens, o Brasil tem uma língua dividida em falares diversos. Mesmo antes da chegada dos portugueses, o território brasileiro já era multilíngue. Havia cerca de 1,2 mil línguas faladas pelos povos indígenas. O português trazido pelo colonizador tampouco era uma língua homogênea, havia variações dependendo da região de Portugal de onde ele vinha. Há de se considerar também que a chegada de falantes de português acontece em diferentes etapas, em momentos históricos específicos. Na cidade de São Paulo, por exemplo, temos primeiramente o encontro linguístico de portugueses com índios e, além dos negros da África, vieram italianos, japoneses, alemães, árabes, todos com suas línguas. “Todo este processo vai produzindo diversidades linguísticas que caracterizam falares diferentes”, afirma um linguista da Unicamp. Daí que na mesma São Paulo pode-se encontrar modos de falar distintos como o de Adoniran Barbosa, que eternizou em suas composições o sotaque típico de um filho de imigrantes italianos, ou o chamado erre retroflexo, aquele erre dobrado que, junto com a letra i, resulta naquele jeito de falar “cairne” e “poirta” característico do interior de São Paulo.

MARIUZZO, P. Disponível em: www.labjor.unicamp.br. Acesso em: 30 jul. 2012 (adaptado).


A partir desse breve histórico da língua portuguesa no Brasil, um dos elementos de identidade nacional, entende-se que a diversidade linguística é resultado da

Alternativas
Comentários

  • encontro linguístico de portugueses com índios e, além dos negros da África, vieram italianos, japoneses, alemães, árabes, todos com suas línguas. “Todo este processo vai produzindo diversidades linguísticas que caracterizam falares diferentes” . deu a resposta

  • Observem essa passagem, a resposta esta neste trecho

    "Todo este processo vai produzindo diversidades linguísticas que caracterizam falares diferentes"

    Resposta B

ID
2872090
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para que serve a tecnologia

Computador


“Com os computadores e a internet, mudei muito. A Lian de hoje é totalmente diferente daquela de antes da informática. Me abriu portas e, além de tudo, fui aceita por pessoas que achava que não iriam me aceitar. Com a internet, viajei o mundo. Fui até Portugal e à África. Eu nem sabia que lá a realidade era tão forte. Perto deles, estamos até muito bem.” – Tânia “Lian” Silva, 26, índia pankararu.


TV


“Eu gosto muito de televisão. Assisto às novelas, me divirto muito. Mas, ao mesmo tempo, sei que aquilo tudo que passa lá não é verdade. É tudo uma ilusão.” – Valentina Maria Vieira dos Santos, 89, índia fulni-ô da aldeia Xixi a cla.


MP3 Player


“Cuido do meu tocador de MP3 como se fosse um tesouro. É um pen drive simples, mas é muito especial para mim. Nele ouço músicas indígenas e bandas da própria aldeia. Ele vive emprestado porque acaba sendo a diversão da aldeia inteira. Uso até para exibir uns vídeos que baixo da internet. Basta colocar no aparelho de DVD com entrada USB que tenho.” – Jailton Pankararu, 23, índio pankararu.

Disponível em: www2.uol.com.br. Acesso em: 1 ago. 2012.


Os depoimentos apresentados no texto retratam o modo como diferentes gerações indígenas relatam suas experiências com os artefatos tecnológicos. Os comentários revelam

Alternativas
Comentários

  • tava na cara essa, kkkk, mas surgiu uma pergunta, baixar dos vídeos na internet não é crime, já que os serviços de streaming, como o youtube, proíbem nos termos de contrato???? o inep induzindo ao errado, kkkk. Mas, se ate um juiz, que estava conversando com o programa da Tv Escola estava com a pasta do excel crackeada, então ta tudo liberado, hahahaha

  • será que só eu que estou sofrendo com maratona de questões??? gab B

  • Todos somos capazes. Vamos fazer acontecer!!!!

ID
2872096
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O tradicional ornato para cabelos, a tiara ou diadema, já foi uma exclusividade feminina. Na origem, tanto “tiara” quanto “diadema” eram palavras de bom berço. “Tiara” nomeava o adorno que era o signo de poder entre os poderosos da Pérsia antiga e povos como os frísios, os bizantinos e os etíopes. A palavra foi incorporada do Oriente pela Grécia e chegou até nós por via latina, para quem queria referir-se à mitra usada pelos persas. Diadema era a faixa ou tira de linho fino colocado na cabeça pelos antigos latinos, herança do derivado grego para diádo (atar em volta, segundo o Houaiss). No Brasil, a forma de arco ou de laço das tiaras e alguns usos específicos (o nordestino “gigolete” faz alusão ao ornato usado por cafetinas, versões femininas do “gigolô”) produziram novos sinônimos regionais do objeto.

Os sinônimos da tiara. Língua Portuguesa, n. 23, 2007 (adaptado).


No texto, relata-se que o nome de um enfeite para cabelo assumiu diferentes denominações ao longo da história. Essa variação justifica-se pelo(a)

Alternativas
Comentários

  • O texto esclarece que DIADEMA é o nome usado por pessoas de "bom berço", já TIARA é o nome do objeto quando usado por princesas e reis... Ou seja, o nome do mesmo objeto se modifica de acordo com o grupo social que o utiliza. (E)

  • Sinônimos = diferentes denominações, por assim dizer. Logo, pelo último período, fica claro que ocorrem diferentes nomeações pelo Brasil, de acordo com região e usos específicos. Deixando assim, evidente o gabarito como letra E.

  • utilização do objeto por um grupo social. = "produziram novos sinônimos regionais do objeto"

    item E

  • Percebam que em cada passagem do texto fica claro que o nome do objeto mudo da transição de um local para outro, ou seja, o grupo social vigente acaba alterando o nome antes já existente

ID
2872099
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Glossário diferenciado


Outro dia vi um anúncio de alguma coisa que não lembro o que era (como vocês podem deduzir, o anúncio era péssimo). Lembro apenas que o produto era diferenciado, funcional e sustentável. Pensando nisso, fiz um glossário de termos diferenciados e suas respectivas funcionalidades.

Diferenciado: um adjetivo que define um substantivo mas também o sujeito que o está usando. Quem fala “diferenciado” poderia falar “diferente”. Mas escolheu uma palavra diferenciada. Porque ele quer mostrar que ele próprio é “diferenciado”. Essa é a função da palavra “diferenciado”: diferenciar-se. Por diferençado, entenda: “mais caro”. Estudos indicam que a palavra “diferenciado” representa um aumento de 50% no valor do produto. É uma palavra que faz a diferença.

DUVIVIER, G. Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 17 nov. 2014 (adaptado).


Os gêneros são definidos, entre outros fatores, por sua função social. Nesse texto, um verbete foi criado pelo autor para

Alternativas
Comentários

  • fez muita diferença esse texto na minha vida..

  • Fez tanta "diferença" que fiquei "diferenciado"

  • Esse foi o enem mais comédia de todos, sem dúvidas. Citar Gregório Duvivier e Acuendas pajubás... o cúmulo do ridículo.

  • Existem pessoas que por estarem na mídia têm seus posicionamentos/textos/citações postos em evidência. Isso é fato, independente que você goste ou não do indivíduo citado. O elaborador fez isso e conseguiu fazer uma ótima questão de interpretação com um texto cômico. Isso é o que vale.

  • aquele momento que você vai testanto as alternativas e acaba excluindo todas.......... Mas uma leitura atenta marcaria a letra C , pois logo de cara o autor demostra uma critica com ''Outro dia vi um anúncio de alguma coisa que não lembro o que era (como vocês podem deduzir, o anúncio era péssimo)''.

  • Que decadência, um dia estudamos Machado de Assis e hoje temos que ler Gregorio Duvivier.

  • Aos reclamadores de plantão: não é a primeira vez que cai Gregório Duvivier no ENEM.

  • Quem soubesse o q era Verbete dava pra acertar

  • Mano vontade de morrer com essas questões de linguagens onde de conhecimento técnico e científico nada cobram.

  • Gregório Duvivier no ENEM HAAHAHAA

    Até quando???

  • alguem sabe a reposta

  • Procurem o significado de verbete que fica fácil! Letra C

  • Verbete, de fato, é um registro. Mas o que faz acertar a questão é a seguinte frase: Outro dia vi um anúncio de alguma coisa que não lembro o que era (como vocês podem deduzir, o anúncio era péssimo) marcada por crítica e ironia.

  • Gregório Duvivier no ENEM, isso diz muito sobre a situação da nossa educação

  • Pq fizeram uma questão tomando como base Gregório Duvivier como se ele fosse grande coisa? Eu em

  • O presente texto é do tipo dissertativo argumentativo, o qual expressa tons de ironia/humor em:

    "Como vocês podem deduzir, o anúncio era péssimo"

    "porque ele próprio quer mostrar que ele é "diferenciado""

    Desse modo, o último parágrafo enfatiza a subjetividade do emissor. Este também representa o verbete. Logo, o verbete é igual ao censo crítico.

  • só eu sofrendo no ppl 2018? em linguagens só erro kkkkkkkkkk

  • só eu sofrendo no ppl 2018? em linguagens só erro kkkkkkkkkk

  • Pessoal criticando a questão por causa do seu autor ser o Gregório. Há muitas falácias envolvidas nessa crítica, mas citarei apenas uma: ad hominem. Não interessa quem escreveu o verbete, a questão é interessante. Poderia ter sido até o Olavo de Carvalho que isso não desmerecia o exercício.

  • que questão diferenciada

  • questão muito boa, errei por falta de atenção, mais é com os erros que aprendemos não é mesmo?!

    BONS ESTUDOS PESSOAL !!!!!!

  • Atente-se ao comando: nesse texto, um verbete foi criado pelo autor...

    O geral é uma crônica, letra E, contar fato do dia a dia, mas o verbete em si foi escrito para criticar/ironizar a situação.

ID
2872105
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

E fui mostrar ao ilustre hóspede [o governador do Estado] a serraria, o descaroçador e o estábulo. Expliquei em resumo a prensa, o dínamo, as serras e o banheiro carrapaticida. De repente supus que a escola poderia trazer a benevolência do governador para certos favores que eu tencionava solicitar.

— Pois sim senhor. Quando V. Exª. vier aqui outra vez, encontrará essa gente aprendendo cartilha.

RAMOS, G. São Bernardo. Rio de Janeiro: Record, 1991.


O fragmento do romance de Graciliano Ramos dialoga com o contexto da Primeira República no Brasil, ao focalizar o(a)

Alternativas
Comentários

  • Letra E

    No texto podemos identificar a representação das duas classes, a agrária, que domina os artigos rurais como estábulo, descaroçador, carrapaticidas etc, e o a classe política, representada no texto pelo governador do Estado.

  • "DERROCADA" ...

  • essa questao é de história..

  • derrocada cara porque usar essas palavras ? A gente estuda o ano inteiro vários coisas, eles que saibmos o dicionario por completo .

  • gente do céu, derrocada é uma palavra bem comum em provas de vestibular, concursos, militares... não é arcaica não! leiam mais!!

  • vejam essa mini apostila para ajudar no vocabulário técnico de linguagens no enem e evite errar questões como essa.

    https://drive.google.com/file/d/1hM2-OIEPeqdwu0Dgh8QzbvIuWpnS7XaJ/view?usp=sharing

  • Essa questão tá mais pra humanas do que pra linguagens. Letra E faz referencia a republica oligárquica. Agora, fato é que já errei algumas questões simplesmente por não saber o significado de uma palavra. O ENEM, de vez em sempre, aparece com umas palavras quase que arcaicas e de pouco uso até mesmo em textos. Aí, você que estudou, que sabe a teoria, que sabe que a questão é fácil, acaba errando.

  • Se não fosse a "derrocada" eu acertaria. 1º Republica a elite era ligada com os politicos, eles se ajudavam em tudo.

  • Pessoal, é só associar "derrocada" à palavra "derrotada". Isto é, algo que acabou, que foi destruido, que caiu... Se fosse pra eu me confundir, eu marcaria a D, pois é na Primeira República que temos fundação de várias universidades, por exemplo.

  • Questão estranha. Aliança entre elite agrária e dirigentes políticos é algo que sempre houve, antes e depois da Proclamação da República. Esse não poderia ser um diferencial da Primeira República...

  • Eu fiquei confuso e errei. Primeira República : 1889-1930, certo? Graciliano Ramos é da segunda fase do modernismo, 1930-1945, eu simplesmente ignorei que ele vivenciou e falou sobre esse período e tbm ignorei o maldito comando dizendo PRIMEIRA REPÚBLICA. Eu, que sou de humanas, me sinto envergonhado em errar uma questão tão fácil e que eu sei o assunto!

ID
2872108
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Não há dúvidas de que, nos últimos tempos, em função da velocidade, do volume e da variedade da geração de informações, questões referentes à disseminação, ao armazenamento e ao acesso de dados têm se tornado complexas, de modo a desafiar homens e máquinas. Por meio de sistemas financeiros, de transporte, de segurança e de comunicação interpessoal – representados pelos mais variados dispositivos, de cartões de crédito a trens, aviões, passaportes e telefones celulares –, circulam fluxos informacionais que carregam o DNA da vida cotidiana do indivíduo contemporâneo. Para além do referido cenário informacional contemporâneo, percebe-se, nos contextos governamentais, um esforço – gerado por leis e decretos, ou mesmo por pressões democráticas – em disseminar informações de interesse público. No Brasil, está em vigor, desde maio de 2012, a Lei de Acesso à Informação n. 12.527. Em linhas gerais, a legislação regulamenta o direito à informação, já garantido na Constituição Federal, obrigando órgãos públicos a divulgarem os seus dados.

SILVA JR., M. G. Vigiar, punir e viver. Minas faz Ciência, n. 58, 2014 (adaptado).


As Tecnologias de Informação e Comunicação propiciam à sociedade contemporânea o acesso à grande quantidade de dados públicos e privados. De acordo com o texto, essa nova realidade promove

Alternativas
Comentários

  • Letra E

    A lei de informação é basicamente isso: transparência.

  • em direito administrativo conhecido também como princípio da publicidade

  • "[...] representados pelos mais variados dispositivos, de cartões de crédito a trens, aviões, passaportes e telefones celulares –, circulam fluxos informacionais que carregam o DNA da vida cotidiana do indivíduo contemporâneo. Para além do referido cenário informacional contemporâneo, percebe-se, nos contextos governamentais, um esforço – gerado por leis e decretos, ou mesmo por pressões democráticas – em disseminar informações de interesse público."

  • "obrigando órgãos públicos a divulgarem os seus dados."

  • Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet

  • Por que não pode ser a D?

ID
2872111
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Escrever não é uma questão apenas de satisfação pessoal”, disse o filósofo e educador pernambucano Paulo Freire, na abertura de suas Cartas a Cristina, revelando a importância do hábito ritualizado da escrita para o desenvolvimento de suas ideias, para a concretização de sua missão e disseminação de seus pontos de vista. Freire destaca especial importância à escrita pelo desejo de “convencer outras pessoas”, de transmitir seus pensamentos e de engajar aqueles que o leem na realização de seus sonhos.

KNAPP, L. Linha fina. Comunicação Empresarial, n. 88, out. 2013.


Segundo o fragmento, para Paulo Freire, os textos devem exercer, em alguma medida, a função conativa, porque a atividade de escrita, notadamente, possibilita

Alternativas
Comentários

  • eu hein...

  • O função conativa vai convencer o eleitor, Vai ter verbos imperativos!

  • Ai, pia, um resuminho aqui das funções da linguagem.

    *Referencial ou denotativa

    transmite informações objetivas, informando sobre algo, como em textos jornalísticos, geralmente não faz comentário ou avaliações, pois transmite algo de modo impessoal.

    *Emotiva ou expressiva

    o objetivo do emissor é transmitir sua emoções e anseios

    Conativa ou apelativa

    o objetivo é levar o receptor a realizar ações, geralmente usa verbos no imperativos(faça, compre isso, leia isso, observe isso, entendeu vei?)

    *Função metalinguística

    quando o emissor explica um código utilizando o mesmo código?????? como uma auto-correção-muito comum em quadros e poemas, além de textos explicativos, como em receitas.Uma linguagem falando com a própria linguagem

    — escrevo porque gosto de escrever

    *Poética

    o objetivo é expressar os sentimentos por meio de textos que podem ser enfatizados pelas formas de linguagem, isto é, ritmo, ons ou elaborar novas combinações.

    — Negocio/ego/ócio/cio/o

    *Fática

    é testar se a linguagem está sendo transmitiva corretamente ou estabelecer uma relação com o emissor.

    -está entendendo, Jaílson?

    -Sim, Paulo Guina

  • Letra A

    Função conativa ou apelativa: O objetivo é de influenciar, convencer o receptor de alguma coisa por meio de uma ordem (uso de vocativos), sugestão, convite ou apelo (daí o nome da função). Os verbos costumam estar no imperativo.

  • Freire destaca especial importância à escrita pelo desejo de “convencer outras pessoas”, de transmitir seus pensamentos e de engajar aqueles que o leem na realização de seus sonhos.

  •  Freire destaca especial importância à escrita pelo desejo de “convencer outras pessoas”, de transmitir seus pensamentos e de engajar aqueles que o leem na realização de seus sonhos.

    Gabarito: A

  • As únicas teorias que o caderno de linguagens cobra é gênero textual, figura de linguagem affs

  • Função conotativa/apelativa tem o objetivo de influenciar o leitor a realizar uma ação

  • “convencer outras pessoas”, de transmitir seus pensamentos e de engajar aqueles que o leem na realização de seus sonhos.

    levar o leitor a realizar ações.

    Item A

  • essas questões que já têm esclarecido a função da linguagem, nem precisa ler o texo, só perca de tempo

ID
2872114
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Qualquer que tivesse sido o seu trabalho anterior, ele o abandonara, mudara de profissão e passara pesadamente a ensinar no curso primário: era tudo o que sabíamos dele.

O professor era gordo, grande e silencioso, de ombros contraídos. Em vez de nó na garganta, tinha ombros contraídos. Usava paletó curto demais, óculos sem aro, com um fio de ouro encimando o nariz grosso e romano. E eu era atraída por ele. Não amor, mas atraída pelo seu silêncio e pela controlada impaciência que ele tinha em nos ensinar e que, ofendida, eu adivinhara. Passei a me comportar mal na sala. Falava muito alto, mexia com os colegas, interrompia a lição com piadinhas, até que ele dizia, vermelho:

— Cale-se ou expulso a senhora da sala.

Ferida, triunfante, eu respondia em desafio: pode me mandar! Ele não mandava, senão estaria me obedecendo. Mas eu o exasperava tanto que se tornara doloroso para mim ser objeto do ódio daquele homem que de certo modo eu amava. Não o amava como a mulher que eu seria um dia, amava-o como uma criança que tenta desastradamente proteger um adulto, com a cólera de quem ainda não foi covarde e vê um homem forte de ombros tão curvos.

LISPECTOR, C. Os desastres de Sofia. In: A legião estrangeira. São Paulo: Ática, 1997.


Entre os elementos constitutivos dos gêneros está a sua própria estrutura composicional, que pode apresentar um ou mais tipos textuais, considerando-se o objetivo do autor. Nesse fragmento, a sequência textual que caracteriza o gênero conto é a

Alternativas
Comentários

  • eu em...

  • Descritivo: Descreve/analisa um momento ESTÁTICO.

    Narrativo: Narra/conta um acontecimento temporalmente, há ações, verbos.

    O trecho "O professor era gordo, grande e silencioso, de ombros contraídos. Em vez de nó na garganta, tinha ombros contraídos. Usava paletó curto demais, óculos sem aro, com um fio de ouro encimando o nariz grosso e romano." é DESCRITIVO, porém todo o restante contém acontecimentos, ações (que se dão em uma linha linear de tempo), portanto é NARRATIVO.

  • Complementando o comentário da Bruna Barcan, o gênero Conto é caracterizado por ser uma narrativa condensada, ou seja, contém personagens, espaço, tempo, narrador e enredo. Todos esses elementos podem ser encontrados no fragmento apresentado.

  • GABARITO: LETRA E

    → narrativa, em que se contam fatos ocorridos com o professor e a aluna em certo tempo e lugar.

    → narrar é o ato de contar algo, logo o "conto" é um gênero que engloba a modalidade textual narrativa.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Grande Clarice Lispector

  • mamaozinha

  • Se prestar atenção na tipologia que caracteriza o conto já dá pra matar a questão.

ID
2872120
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A ascensão das novas tecnologias de comunicação causou alvoroço, quando não gerou discursos apocalípticos acerca da finitude dos objetos nos quais se ancorava a cultura letrada. As atenções voltaram-se, sobretudo, para o mais difundido de todos esses objetos: o livro impresso. A crer nesses diagnósticos sombrios, os livros e a noção romântica de autoria estavam fadados ao desaparecimento. O triunfo do hipertexto e a difusão dos e-books inscreveriam um marco na linha do tempo, semelhante aos daqueles suscitados pelo advento da escrita e da “revolução do impresso”. Decerto porque as mudanças no padrão tecnológico de comunicação alteram práticas e representações culturais. Contudo, os investigadores insistem que uma perspectiva evolutiva e progressiva acaba por obscurecer o fato de que as normas, as funções e os usos da cultura letrada não são compartilhados de maneira igual, como também não anulam as formas precedentes.

Apesar dos avanços, a história da leitura não pode restringir seu interesse ao livro, tendo de considerar outras formas de impresso de ampla circulação e suportes de textos não impressos. Isso é particularmente relevante no Brasil, onde a imprensa aportou tardiamente e o letramento custou a se espalhar pela sociedade.

SCHAPOCHNIK, N. Cultura letrada: objetos e práticas – uma introdução. In: ABREU, M.; SCHAPOCHNIK, N. (Org.). Cultura letrada no Brasil: objetos e práticas. Campinas: Mercado das Letras, 2005 (adaptado).


Nesse texto, ao abordar o desenvolvimento da cultura letrada no país, o autor defende a ideia de que

Alternativas
Comentários

  • "Apesar dos avanços, a história da leitura não pode restringir seu interesse ao livro, tendo de considerar outras formas de impresso de ampla circulação e suportes de textos não impressos".

  • O trecho final deixa claro que não somente o livro impresso faz parte da construção de um letramento social, mas outras formas principalmente as mais atualizadas, podem e vão construir esse fenômeno.

  • Tenho problemas mentais só pode sempre erro tudo de linguagem

  • Calma, Matheus eu tbm achava que tinha algum problema cmg, outra coisa que eu achava é que não precisava estudar linguagens, que era uma disciplina intuitiva, mas não é, aprendi que apesar de ser muito chatinho, tem que estudar.

  • Não reclamem, leiam mais.

    É a melhor forma de desenvolver o senso interpretativo, o qual é muito requisitado no ENEM.

  • Queria ser bom Linguagens igual em Naturezas, pois meu curso exige, mas está difícil. Só fico na marca de 30 a 35 de acertos.

  • https://www.youtube.com/watch?v=6pBRCf_2QLk

  • "Apesar dos avanços, a história da leitura não pode restringir seu interesse ao livro, tendo de considerar outras formas de impresso de ampla circulação e suportes de textos não impressos. "

ID
2872123
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                 Filha do compositor Paulo Leminski lança disco

                                     com suas canções

             “Leminskanções” dá novos arranjos a 24 composições

                                           do poeta


      Frequentemente, a cantora e compositora Estrela Ruiz é questionada sobre a influência da poesia de seu pai, Paulo Leminski, na música que ela produz. “A minha infância foi música, música, música”, responde veementemente, lembrando que, antes de poeta, Leminski era compositor.

      Estrela frisa a faceta musical do pai em Leminskanções. Duplo, o álbum soma Essa noite vai ter sol, com 13 composições assinadas apenas por Leminski, e Se nem for terra, se transformar, que tem 11 parcerias com nomes como sua mulher, Alice Ruiz, com quem compôs uma única faixa, Itamar Assumpção e Moraes Moreira.

BOMFIM, M. Disponível em: http://cultura.estadao.com.br. Acesso em: 22 ago. 2014 (adaptado).


Os gêneros textuais são caracterizados por meio de seus recursos expressivos e suas intenções comunicativas. Esse texto enquadra-se no gênero

Alternativas
Comentários

  • NOTICIAS

    — texto dissertativo, onde expõe algo e defende através de argumentos de autoridade ou algo desse tipo

    — sempre POSSUI TITULO no caso > ''Filha do compositor Paulo Leminski lança disco com suas canções '')

    — É comum possuir subtitulo também, mas não é obrigatório, aqui existiu > “Leminskanções” dá novos arranjos a 24 composições

    do poeta''

    REPORTAGEM

    — texto dissertativo, expões algo e defende através de argumentos de autoridade ou algo desse tipo

    — Em relação às notícias são bem mais aprofundados, é tipo a apresentação do Jornal Nacional, primeiro vem as notícias da manchete e logo em seguida eles aprofundam com uma reportagem, com vários dados etc. Geralmente são textos longos, mas o editor pode sintetizar isso de forma eficiente.

    — tem intuito de informar, geralmente com dados ou pesquisas, às vezes é comum o repórter elaborar questionamentos

  • entendi pq é a alternativa C, mas fiquei insegura com a letra D ja que da uma certa caracteristica do disco. alguem poderia comentar mais a D pfvvvv

  • Fiquei em dúvida entre a letra C e a letra E. Lembrei depois de ter errado que a notícia é sobre um tema mais imediatista, como aparece no título "Filha do compositor Paulo Leminski lança disco". Não poderia ser reportagem, pois ela é mais aprofundada, geralmente vêm com dados estatísticos, e é mais atemporal.

  • Sammi seria uma resenha se o autor estivesse colocando o próprio posicionamento crítico sobre a obra, o que não acontece no texto, e sim o que aparece realmente é as informações sobre algo, o que caracteriza uma notícia ( falar de forma concisa e mais rápida) diferenciando da reportagem.

ID
2872126
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Ocorre que a grande obra nunca é apenas a tradução do engenho e arte do seu autor, seja este escritor, filósofo, cientista, pintor, músico, arquiteto, escultor, cineasta. Em geral, a grande obra é também, ou mesmo principalmente, a expressão do clima sociocultural, intelectual, científico, filosófico e artístico da época, conforme se expressa em alguma coletividade, grupo social, etnia, gênero ou povo.

IANNI, O. Variações sobre arte e ciência. Tempo Social, n. 1, jun. 2004.


O fragmento define o que é uma grande obra de arte. Como estratégia de construção do texto, o autor faz uso recorrente de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO A - enumerações para sustentar o ponto de vista apresentado.

    Ocorre que a grande obra nunca é apenas a tradução do engenho e arte do seu autor, seja este escritor, filósofo, cientista, pintor, músico, arquiteto, escultor, cineasta. Em geral, a grande obra é também, ou mesmo principalmente, a expressão do clima sociocultural, intelectual, científico, filosófico e artístico da época, conforme se expressa em alguma coletividade, grupo social, etnia, gênero ou povo.

  • Sim, perceba também que primeiro ele lança mão de um argumento, como nessa parte:'' Ocorre que a grande obra nunca é apenas a tradução do engenho e arte do seu autor''. E logo depois ele vem enumerando os campos que essa grande obra atinge, como nessa parte sequencial: escritor, filósofo, cientista, pintor, músico, arquiteto, escultor, cineasta.

    Ou seja, ela enumera para sustentar o ponto de vista apresentado

    vocabulário linguagens : https://prnt.sc/v7cavk

ID
2872129
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Cores do Brasil


Ganhou nova versão, revista e ampliada, o livro lançado em 1988 pelo galerista Jacques Ardies, cuja proposta é ser publicação informativa sobre nomes do “movimento arte naïf do Brasil”, como define o autor. Trata-se de um caminho estético fundamental na arte brasileira, assegura Ardies. O termo em francês foi adotado por designar internacionalmente a produção que no Brasil é chamada de arte popular ou primitivismo, esclarece Ardies. O organizador do livro explica que a obra não tem a pretensão de ser um dicionário. “Falta muita gente. São muitos artistas”, observa. A nova edição veio da vontade de atualizar informações publicadas há 26 anos. Ela incluiu artistas em atividade atualmente e veteranos que ficaram de fora do primeiro livro. A arte naïf no Brasil 2 traz 79 autores de várias regiões do Brasil.

WALTER SEBASTIÃO. Estado de Minas, 17 jan. 2015 (adaptado).


O fragmento do texto jornalístico aborda o lançamento de um livro sobre arte naïf no Brasil. Na organização desse trecho predomina o uso da sequência

Alternativas
Comentários

  • Gab. E

    ----------------------

     

    Tipos de texto

    Injunção → i) Realização de ação ii) Objetivo e simple iii) Intrusivo

    Narração → Fato, temp, lugar; sequência de acontecimentos

    Descrição → Descrever algo; Cria imagem mental

    Exposição → Apresenta ideias

    Predição  → Prever algo

    Exortativo  → Discurso

    Normativo → Princípios éticos

  • A) Incorreta, pois não há frase no imperativo, não há ordens dadas, não há comandos, não há indicações de que algo deve ser feito.

    B) Incorreta, pois um não há uma intenção de convencer o leitor a nada. Se houvesse sinais claros de que o autor desse texto quisesse, através de argumentos, convencer o leitor a comprar a obra comentada, poderia ser argumentativo, mas não há indícios dessa tentativa.

    C) Incorreta, pois não temos nem história, nem conto, nem um desenrolar de fatos. Portanto, não há narração.

    D) Incorreta, pois não há verbos nem adjetivos que caracaterizam a obra em si (grande, pequeno, azul, de plástico etc).

    E) Correta, pois o autor se propôs prioritariamente a expor o que é o gênero e o que há na obra: quem a escreveu, quando, do que trata e demais informações. Ele não tenta convencer, nem dar ordens, nem narrar uma sequência de fatos e nem descrever a obra em si.

  • Tipologia expositiva (exposição): apresentar um conceito, uma ideia, ou informar sobre algo.

  • ➥ DISSERTAÇÃO EXPOSITIVA: Caracterizado por esclarecer um assunto de maneira atemporal com o objetivo de explicá-lo de maneira clara, sem intenção de convencer o leitor ou criar debate. Tipicamente escrita em terceira pessoa (caráter impessoal). Apresenta apenas informações.

    ➥ DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA: Este tipo de texto – muito frequente nas provas de concursos! – apresenta posicionamentos pessoais e exposição de ideias apresentadas de forma lógica. Com razoável grau de objetividade, clareza, respeito pelo registro formal da língua e coerência, seu intuito é a defesa de um ponto de vista que convença o interlocutor (leitor ou ouvinte).

     

     

ID
2872132
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Reclame


se o mundo não vai bem

a seus olhos, use lentes ...

ou transforme o mundo.

ótica olho vivo

agradece a preferência.

CHACAL. Disponível em: www.escritas.org. Acesso em: 14 ago. 2014.


Os gêneros podem ser híbridos, mesclando características de diferentes composições textuais que circulam socialmente. Nesse poema, o autor preservou, do gênero publicitário, a seguinte característica:

Alternativas
Comentários

  • Injunção = Imposição: Verbos no Imperativo.

  • ''Reclame'', ''use lentes ...'',  ''transforme o mundo.''. verbos no imperativo, isto é, injunção!

  • textos que utilizam de injunção tem geralmente o objetivo de "INSTRUIR" o leitor, por isso a frase: ótica olho vivo agrade a preferência

  • *O texto injuntivo tem o objetivo de dar ordem e instruir o leitor, como em uma receita de bolo, bula de remédio, propaganda, editais e manual de instruções.

    Os verbos imperativos mais utilizados no gênero injuntivo são: Use, transforme, faça, misture, beba, adicione, acrescente, verifique...

    Obs: Sempre que o texto estiver no modo imperativo e dentro dos parâmetros (receita,bula,etc), ele será caracterizado pelo gênero injuntivo.

    Espero ter ajudado, tenha um ótimo estudo!

  • Genêros textuais: Propaganda. vozes no imperativo. Texto Injutivo! Isso despenca no ENEM

  • esta mesma questão caiu no Enem de 2010 Q908788,nas questões de literatura, agora vejo a importância de fazer os exercícios.

  • Injução: ordem, instrução....

    bem explícito no texto em "use....." e " transforme....".

  • O texto injuntivo, também chamado de instrucional, indica um procedimento para realizar algo. Alguns exemplos são a bula de um remédio, um manual de instruções ou uma receita culinária. Esse tipo de texto pretende orientar o leitor e transmitir informações sem a necessidade de convencê-lo de algo

  • Injunção, ele instrui o leitor a fazer algo.

  • Apenas uma outra maneira de escrever a função conativa que é caracterizada pela "ordem" . Exemplo: Use, compre, faça..

ID
2872138
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para os chineses da dinastia Ming, talvez as favelas cariocas fossem lugares nobres e seguros: acreditava-se por lá, assim como em boa parte do Oriente, que os espíritos malévolos só viajam em linha reta. Em vielas sinuosas, portanto, estaríamos livres de assombrações malditas. Qualidades sobrenaturais não são as únicas razões para considerarmos as favelas um modelo urbano viável, merecedor de investimentos infraestruturais em escala maciça. Lugares com conhecidos e sérios problemas, elas podem ser também solução para uma série de desafios das cidades hoje. Contanto que não sejam encaradas com olhar pitoresco ou preconceituoso. As favelas são, afinal, produto direto do urbanismo moderno e sua história se confunde com a formação do Brasil.

CARVALHO, B. A favela e sua hora. Piauí, n. 67, abr. 2012.


Os enunciados que compõem os textos encadeiam-se por meio de elementos linguísticos que contribuem para construir diferentes relações de sentido. No trecho “Em vielas sinuosas, portanto, estaríamos livres de assombrações malditas”, o conector “portanto” estabelece a mesma relação semântica que ocorre em

Alternativas
Comentários

  • Basta procurar a alternativa com alguma relação de conclusão, haja visto que "portanto" é conjunção conclusiva.

  • Esse "portanto" tem significado de "por conta disso", "dessa forma"... Ou seja, ideia de conclusão. Basta qual dos termos podem ser substituídos por essas outras expressões ( por conta disso/ dessa forma ).

  • Rick A. Santos, o conectivo ASSIM também tem uma ideia de conclusão

  • Questões básicas de conjunção coordenativa e subordinativa.

  • O conectivo "portanto" tem a ideia ou sentido de conclusão. O mesmo sentido tem o conectivo "afinal" na alternativa (E)

    “As favelas são, afinal, (portanto) produto direto do urbanismo moderno [...].”

    GABARITO: E

    INSTAGRAN:

    @simplificandoquestoescombizus (Jefferson Lima)

  • Errei sabendo. Viajei na interpretação e não vi o itálico nas opções. Boiei

ID
2872144
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Olhando o gavião no telhado, Hélio fala:

— Esta noite eu sonhei um sonho engraçado.

— Como é que foi? — pergunta o pai.

— Quer dizer, não é bem engraçado não. É sobre uma casa de joão-de-barro que a gente descobriu ali no jacarandá.

— A gente, quem?

— Eu mais o Timinho.

— O que tinha dentro?

— Um ninho.

— Vazio?

— Não.

— Tinha ovo?

— Tinha.

— Quantos? — pergunta a mãe.

Hélio fica na dúvida. Não consegue lembrar direito.

Todos esperam, interessados. Na maior aflição, ele pergunta ao irmão mais novo:

— Quantos ovos tinha mesmo, Timinho? Ocê lembra?

ROMANO, O. O ninho. In: Casos de Minas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.


Esse texto pertence ao gênero textual caso ou “causo”, narrativa popular que tem o intuito de

Alternativas
Comentários

  • Causo é um genero textual que relata fatos do cotidiano, obdecendo às características de uma região, e não somente aos personagens, como diz a letra c, de exemplo> entonação ou sotaques. Lembrando que nesse genero as historias são passadas por conseguintes gerações.

  • eu não concordo com o gabarito B. sou da Região Norte e aqui contamos causos, histórias antigas dos nossos avôs ou fatos passados, não são necessariamente cômicos.

  • Os causos são histórias fantásticas que podem ser engraçadas ou assustadoras, mas que devem ser contadas obedecendo a algumas regrinhas: um causo, para ser bem contado, tem que conferir às palavras entonação, ritmo e até mesmo sotaque e expressões interioranas. Esses elementos são fundamentais para capturar a atenção de quem ouve e provocar as mais diferentes sensações. No Brasil, o povo mineiro tem fama de bons contadores de causos, mas esse gênero não fica restrito apenas a algumas regiões, pois o causo agrada a gaúchos e baianos.

  • Causos= história do cotidiano (cômicas ou trágicas) passadas de geração por geração com valores, expressões e costumes tipicamente regionais e interioranos.

  • Gab. B

    Causo é uma história (representando fatos verídicos ou não), contada de forma engraçada, com objetivo lúdico.Muitas vezes apresentam-se com rimas,trabalhando assim a sonoridade das palavras.São conhecidos também como causos populares e já fazem parte do folclore brasileiro.

    Fonte: https://www.dicionarioinformal.com.br/causo/

  • Eu lembrei do programa Casos de Familia e errei

  • Não fazia ideia do significado de causo, mas acertei por interpretação através do trecho " — Quantos ovos tinha mesmo, Timinho? Ocê lembra? ". Reparem que ele pergunta sobre algo lúdico como se tivesse feito parte da realidade, como também apresenta apresenta uma certa desatenção para a quantidade de ovos. Ambas as ideias fazem parte do nosso cotidiano .

  • Famosa história de pescador

  • Essa acertei por ser mineiro, quem diria kkkii

  • So de ler a palavra "causo" já comecei a rir, pois lembrei de vários kkkkk

ID
2872150
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

esse cão que me segue

é minha família, minha vida

ele tem frio mas não late nem pede

ele sabe que o que eu tenho

divido com ele, o que eu não tenho

também divido com ele

ele é meu irmão

ele é que é meu dono


bicho se é por destino sina ou sorte

só faltando saber se bicho decente

bicho de casa, bicho de carro, bicho

no trânsito, se bicho sem norte na fila

se bicho no mangue, se bicho na brecha

se bicho na mira, se bicho no sangue


catar papel é profissão, catar papel

revela o segredo das coisas, tem

muita coisa sendo jogada fora

muita pessoa sendo jogada fora                    


OLIVEIRA, V. L. O músculo amargo do mundo. São Paulo: Escrituras, 2014.


No poema, os elementos presentes do campo de percepção do eu lírico evocam um realinhamento de significados, uma vez que

Alternativas
Comentários

  • LETRA A

    ¨muita coisa sendo jogada fora

    muita pessoa sendo jogada fora¨

  • Namoral, ai, esse tipo de questão precisa ser parada de ser cobrada. As respostas para perguntas em relação ao pensamento do eu lírico são muito subjetivas, cada um interpreta de acordo com sua realidade. Já teve várias situações em que o enem trouxe questões de livros e perguntava qual era o pensamento do eu lirico na situação e dava uma certa resposta, mas nem mesmo o autor tinha pensado sobre essa alternativa tida como correta, ou seja, até mesmo quem fez produziu o texto teria errado.

  • Questao sem pé nem cabeça

  • por isso prefiro questões objetivas. de loucura k mundo já é cheio

  • kkkkk os comentarios

  • é pouca substância psicoativa que os moços da banca andam usando :)

  • Questão EXTREMAMENTE difícil!! tem que transcender na interpretação...sério, se no dia da prova eu encontrar uma questão dessa em que vejo que tem uma leitura e interpretação difícil, eu já pulo sem nem pensar, não dá pra ficar perdendo numa questão dessa onde mais de 60% irão errar!

    Bons estudos e que Deus nos abençoe!

  • Geralmente o enem tem duas alternativas que eu não consigo eliminar. Hma entendo a outra não. A que eu não entendo geralmente é a correta

  • Concordo plenamente com o Lukas. Se o poema é algo subjetivo por natureza, em que cada pessoa pode interpretar segundo o seu conhecimento de mundo, então como pode o ENEM querer cobrar que a gente concorde com a interpretação de quem formulou a questão? E se por acaso tivermos um interpretação diferente? Já já vão fazer uma questão perguntando o que é a pedra no meio do caminho do Drummond de Andrade.

  • "ele que é meu dono" perfeitamente poderia ser a C

    sinceramente, eles querem que a gente adivinhe qual eles querem que seja a correta pq lógica não tem nenhumaaaa pra uma questão dessas, ódio!

  • "Mas essa é muito fácil, manda uma mais difícil". Chaves del oitcho. Só que não né?

  • Eu acho que tenho problemas mentais, questões obvias e fáceis eu erro pq fico procurando pegadinhas... aiiii vem uma questão dessa com nível de erro altíssimo e eu acerto. O tri me ferra desse jeito.

     ''os elementos presentes do campo de percepção do eu lírico'' , então não poderia ser alternativa c, pois não abrange o campo de percepção e sim abrange um sentimento de trocas de papeis . Campo de percepção é o eu lirico observando as coisas ao seu redor, fatores externo; isso se aplica na parte do texto que fala

    ''catar papel

    revela o segredo das coisas, tem

    muita coisa sendo jogada fora

    muita pessoa sendo jogada fora'' . Destarte, a alternativa é A

  • Realmente é uma questão fora da curva. Tem que queimar metade das "calorias" neurais

  • Tem que transcender mentalmente pra responder uma bagaça dessas. Tô fazendo 10 questões de linguagens todos os dias, e a minha taxa de acertos só não passa dos 80% por causa desse tipo de loucura. A banca deveria compreender que quem faz a prova é o alunado do ensino médio. É impossível alguém do ensino médio saber ler a mente de um autor que também não daria conta de resolver a questão. O Inep precisa rever essas questões.

  • Olha galera, questão difícil, mas o que me fez acertar é o seguinte: Li todas as opções bem rápido e já notei a dificuldade, e sabia que não ia afetar tanto meu TRI, portanto, não tive medo de marcar a primeira que me chamou atenção, se você parar pra pensar calmamente em todas as opções além do tempo gasto, vai acabar perdendo a chance de acertar, já que, normalmente, a primeira alternativa que tu pensa que é, é.

  • nckjsznvl

  • clnjvcakjc kj

ID
2872153
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A orquestra atacou o tema que tantas vezes ouvi na vitrola de Matilde. Le maxixe!, exclamou o francês [...] e nos pediu que dançássemos para ele ver. Mas eu só sabia dançar a valsa, e respondi que ele me honraria tirando minha mulher. No meio do salão os dois se abraçaram e assim permaneceram, a se encarar. Súbito ele a girou em meia-volta, depois recuou o pé esquerdo, enquanto com o direito Matilde dava um longo passo adiante, e os dois estacaram mais um tempo, ela arqueada sobre o corpo dele. Era uma coreografia precisa, e me admirou que minha mulher conhecesse aqueles passos. O casal se entendia à perfeição, mas logo distingui o que nele foi ensinado do que era nela natural. O francês, muito alto, era um boneco de varas, jogando com uma boneca de pano. Talvez pelo contraste, ela brilhava entre dezenas de dançarinos, e notei que todo o cabaré se extasiava com a sua exibição. Todavia, olhando bem, eram pessoas vestidas, ornadas, pintadas com deselegância, e foi me parecendo que também em Matilde, em seus movimentos de ombros e quadris, havia excesso. A orquestra não dava pausa, a música era repetitiva, a dança se revelou vulgar, pela primeira vez julguei meio vulgar a mulher com quem eu tinha me casado. Depois de meia hora eles voltaram se abanando, e escorria suor pelo colo de Matilde decote abaixo. Bravô, eu gritei, bravô, e ainda os estimulei a dançar o próximo tango, mas Dubosc disse que já era tarde, e que eu tinha um ar fatigado.

CHICO BUARQUE. Leite derramado. São Paulo: Cia. das Letras, 2009.


Os recursos expressivos de um texto literário fornecem pistas aos leitores sobre a percepção dos personagens em relação aos eventos da narrativa. No fragmento, constitui um aspecto relevante para a compreensão das intenções do narrador a

Alternativas
Comentários

  • Alguém poderia explicar? Pq não a D?

  • Ianka, porque no texto o narrador demonstra que valsa é o único estilo de dança que ele sabe então fica entendido que ele tô dança. E a critica em relação ao exibicionismo da mulher e por causa do ciúme que ele sente por ela. Alternativa D então está errada. Se eu tiver ajudado, grato.

  • Pessoal, não pode ser a D já que ele mesmo diz que "só sabia dançar a valsa". Ele não tem qualquer tipo de desprezo pela dança, apenas não sabia dançar esse ritmo.

    Ele começa a criticar o francês justamente após notar que ele e sua esposa se entendem com perfeição na dança. O trecho "e foi me parecendo que também em Matilde, em seus movimentos de ombros e quadris, havia excesso", demonstra que ele estava incomodado com os passos da mulher. Logo após dizer isso, ele começa a reclamar da repetição da música que nunca parava e dos movimentos vulgares (ou seja, ele achava que a "coisa" estava erotizada demais e passou a ficar incomodado = ciumes). B

  • A parte que introduz o ciume é do trecho 'Era uma coreografia precisa, e me admirou que minha mulher conhecesse aqueles passos" até "pela primeira vez julguei meio vulgar a mulher com quem eu tinha me casado."

  • "Ar fatigado", Dubosc notara que isso era Ciúmes

  • O povo erra mais português do que matemática, incluindo eu

  • Posha meu irmão. Até eu fiquei com ciume lendo essa narrativa, mas mesmo assim marquei a letra C não sei porque.

  • Procura-se o francês, conhecido também como Vitão.

  • Subtexto, meus amigos.

    Gabarito : (B)

    Nível de Dificuldade : Médio

ID
2872159
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Gaetaninho


Ali na Rua do Oriente a ralé quando muito andava de bonde. De automóvel ou de carro só mesmo em dia de enterro. De enterro ou de casamento. Por isso mesmo o sonho de Gaetaninho era de realização muito difícil. Um sonho. [...]

— Traga a bola! Gaetaninho saiu correndo.

Antes de alcançar a bola um bonde o pegou. Pegou e matou.

No bonde vinha o pai do Gaetaninho.

A gurizada assustada espalhou a notícia na noite.

— Sabe o Gaetaninho?

— Que é que tem?

— Amassou o bonde!

A vizinhança limpou com benzina suas roupas domingueiras.

Às dezesseis horas do dia seguinte saiu um enterro da Rua do Oriente e Gaetaninho não ia na boleia de nenhum dos carros do acompanhamento. Ia no da frente dentro de um caixão fechado com flores pobres por cima. Vestia a roupa marinheira, tinha as ligas, mas não levava a palhetinha.

Quem na boleia de um dos carros do cortejo mirim exibia soberbo terno vermelho que feria a vista da gente era o Beppino.

MACHADO, A. A. Brás, Bexiga e Barra Funda: notícias de São Paulo. Belo Horizonte; Rio de Janeiro: Vila Rica, 1994.


Situada no contexto da modernização da cidade de São Paulo na década de 1920, a narrativa utiliza recursos expressivos inovadores, como

Alternativas
Comentários

  • reposta (A) podemos ver pelas expreçoes: ralé e gurizada

    e as seguintes frases :

    -sabe o gaetaninho ?

    que é que tem ?

    -amassou o bonde !

  • expressões como: "o bonde o pegou", "gurizada" e "roupa domingueira" são termos coloquiais usados na linguagem informal do dia a dia, portanto letra (A)

  • A semana de arte moderna de 1922 no período destacado no texto busca realmente abordar as falas regionais daquele período. A alternativa A condiz com algumas palavras informais no texto.
  • da pra notar a informalidade

  • Por que não seria a letra “C”?

  • Thaynara Celestino,

    Não pode ser a (C) porque o discurso direto não é um elemento narrativo inovador. Os autores usam discurso direto (representação literal da fala das personagens, separada do resto do texto por travessões ou aspas) desde muito antes do Modernismo.

    Por outro lado, o registro informal da linguagem (amassou, gurizada, domingueira etc.) e as frases mais curtas são mais típicos do Modernismo.

    Gabarito : (A)

    Nível de Dificuldade: Difícil

  • Oxe, desde quando frases curtas é uma característica que surgiu a partir do moderninismo...

ID
2872162
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Vez por outra, indo devolver um filme na locadora ou almoçar no árabe da rua de baixo, dobro uma esquina e tomo um susto. Ué, cadê o quarteirão que estava aqui? Onde na véspera havia casinhas geminadas, roseiras cuidadas por velhotas e janelas de adolescentes, cheias de adesivos, há apenas uma imensa cratera, cercada de tapumes. [...]

Em breve, do buraco brotará um prédio, com grandes garagens e minúsculas varandas, e será batizado de Arizona Hills, ou Maison Lacroix, ou Plaza de Marbella, e isso me entristece. Não só porque ficará mais feio meu caminho até a locadora, ou até o árabe na rua de baixo, mas porque é meu bairro que morre, devagarinho. Os bairros, como os homens, também têm um espírito. [...]

Às vezes, no fim da tarde, quando ouço o sino da igreja da Caiubi badalar seis vezes, quase acredito que estou numa cidade do interior. Aí saio para devolver os vídeos, olho para o lado, percebo que o quarteirão desapareceu e me dou conta de que estou em São Paulo, e que eu mesmo tenho minha cota de responsabilidade: moro no segundo andar de um prédio. [...] Ali embaixo, onde agora fica a garagem, já houve uma cratera, e antes dela o jardim de uma velhota e a janela de um adolescente, cheia de adesivos.

PRATA, A. Perdizes. In: Meio intelectual, meio de esquerda. São Paulo: Editora 34, 2010.


Na crônica, a incidência do contexto social sobre a voz narrativa manifesta-se no(a)

Alternativas
Comentários

  • O enunciado quer saber como se manifesta a incidência do contexto social na voz do narrador.

    Após a leitura atenta do texto-base concluímos que:

    Não existe o sentimento de decepção por causa do progresso como afirma a alternativa A.

    O erro da alternativa B é a especificidade, não é só a demolição das casas antigas. Por exemplo, no texto fala sobre um jardim que hoje é uma garagem.

    A alternativa D e a Alternativa E são absurdas, nada se tem a ver com hábitos e estrangeirismos.

    A alternativa correta é a letra C pois se pode notar no texto que o bairro que ele mora está perdendo suas características originais (demolição de casas, jardins...)

  • Tiva dúvida quanto à expressão "incidência do contexto social na voz do narrador". Alguém poderia me ajudar a melhor interpretá-la?

  • Utilizei essa parte do texto para responder a questão: percebo que o quarteirão desapareceu e me dou conta de que estou em São Paulo,  GAB: C

  • Quem faz esse tipo de questão deve ter problemas mentais é um ser desprezível.

  • "...mas porque é meu bairro que morre, devagarinho. Os bairros, como os homens, também têm um espírito..."

    O bairro caracteriza uma coletividade, e essa coletividade está perdendo sua identidade Alternativa C

  • "...e que eu mesmo tenho minha cota de responsabilidade: moro no segundo andar de um prédio. [...] Ali embaixo, onde agora fica a garagem, já houve uma cratera, e antes dela o jardim de uma velhota e a janela de um adolescente, cheia de adesivos."

    Péssima questão para qualquer tipo de teste.

  • Ué, cadê o quarteirão que estava aqui? Onde na véspera havia casinhas geminadas, roseiras cuidadas por velhotas e janelas de adolescentes, cheias de adesivos, há apenas uma imensa cratera, cercada de tapumes. 

  • Mais uma questão com duas respostas bem próximas.

    <- Essa questão é igualzinha, com duas alternativas bem próximas.

  • Acredito que a galera ficou mais entre alternativa B e C ( ja que sao duas bem proximas), mas na alternativa B não está completa para ser considerar como a certa. Veja :

    "sentimento de nostalgia causado pela demolição das casas antigas."

    realemnte obteve sentimentos de saudade, so que nao foi apenas de casas antigas ja que ele cita o restaurante árabe tambem e outros, portanto, altertina C está mais adequada para a questao!

  • "Aí saio para devolver os vídeos, olho para o lado, percebo que o quarteirão desapareceu..."

    Vi a palavra PERCEBO e relacionei com a letra C.

  • Locadora de filmes? Vixe... Me sentindo idoso aqui, peguei essa época.

    Gabarito : (C)

ID
2872165
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quanto às mulheres de vida alegre, detestava-as; tinha gasto muito dinheiro, precisava casar, mas casar com uma menina ingênua e pobre, porque é nas classes pobres que se encontra mais vergonha e menos bandalheira. Ora, Maria do Carmo parecia-lhe uma criatura simples, sem essa tendência fatal das mulheres modernas para o adultério, uma menina que até chorava na aula simplesmente por não ter respondido a uma pergunta do professor! Uma rapariga assim era um caso esporádico, uma verdadeira exceção no meio de uma sociedade roída por quanto vício há no mundo. Ia concluir o curso, e, quando voltasse ao Ceará, pensaria seriamente no caso. A Maria do Carmo estava mesmo a calhar: pobrezinha, mas inocente...

CAMINHA, A. A normalista. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 16 maio 2016.


Alinhado às concepções do Naturalismo, o fragmento do romance de Adolfo Caminha, de 1893, identifica e destaca nos personagens um(a)

Alternativas
Comentários

  • Sujeição significa estado de submissão; Estratificação significa um sistema em que grupos de pessoas têm acesso desigual aos recursos sociais.

  • sujeição a modelos representados por estratificações sociais e de gênero.

  • sujeição a modelos representados por estratificações sociais e de gênero.

    O personagem quer casar com a moça por que ela é pobre o que nos remete a ideia que ele tá se casando analisando s a classe social dela.

    No naturalismo era muito comum a ideia de casamentos relacionada a ideia de classes sócias, etnia ...

  • "A" ou "E", eis a questão.

  • é a (e)

  • bom, ele tá se sujeitando às tradições da época de acordo com a estratificação

  • Claramente é a letra "E".

  • ok, qual o problema com a letra A?

  • Aquele momento que você chuta, mas chuta com dúvida.

  • Creio que A não está errada, pois existe no texto uma relação entre moral e poder aquisitivo, mas a letra E é a mais completa, visto que não menciona apenas ao poder aquisitivo, mas também ao gênero. Enfim, é o Enem, atura ou surta.

  • Naturalismo está ligado a críticas sociais.

  • Tem que marcar a "mais certa". Quando li a A falei: é essa!

    Errei

    Realmente a letra E é mais completa pois traz também a questão do gênero.

  • Eu também marquei a letra A, entretanto, analisando podemos perceber que apesar da A tmb está correta a letra E é muito mais completa

  • Naturalismo (final do séc. XIX)

    Principais pontos:

    • Cientificismo;
    • Evolucionismo (seleção natural inclui o homem);
    • Hereditariedade quanto aos desvios de caráter ;
    • Determinismo;
    • Descrição de patologias sociais (adultério, corrupção, homossexualismo, prostituição, alcoolismo, etc.);
    • Principal Livro: O Cortiço - Aluísio Azevedo;
    • Comparação do homem sem estudos com animal ;
    • Linguagem coloquial;
    • Descrição de contos eróticos;
    • Romance antirromântico (feliz são as pessoas corruptas).

    Correta é a letra E, pois o texto deixa claro uma estratificação da sociedade (patologia social) principalmente no que tange o gênero, no texto mencionado, feminino.

  • personagens, no plural

ID
2872168
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O Ultimate Frisbee é um jogo competitivo praticado com um disco. Essa modalidade esportiva tem como característica mais interessante o fato de não contar com um árbitro. Apesar de ter regras preestabelecidas, estas são aplicadas conforme o consenso entre os praticantes.

GUTIERREZ, G. L. et. al. A construção de consensos numa prática esportiva competitiva: uma análise habermasiana do Ultimate Frisbee. Disponível em: www.efdeportes.com. Acesso em: 19 jun. 2012 (adaptado).


Em relação à aplicação das regras, o Ultimate Frisbee prevê

Alternativas
Comentários

  • Galera que foi na E:  a questão trás a seguinte ideia >>> ''Apesar de ter regras preestabelecidas, estas são aplicadas conforme o consenso entre os praticantes''.

    Isso significa que já existem regras  e que estas devem ser aplicadas pelos jogadores presentes! e não definir regras, o que está escrito na E. Portanto, só resta um consenso geral pra solucionar as adversidades que acontem no jogo, o que remete a resposta da letra C!

  • "Em relação à APLICAÇÃO das regras, o Ultimate Frisbee prevê", ou seja, as regras já foram feitas, cabe a eles depois : o entendimento mútuo na solução de lances controversos.

  • Isso não é interpretação. é uma tortura hahaha

  • Olha a sutilidade dessa questão aushaushauhs, errei

  • No meu pensamento veio o seguinte raciocínio:"Se não tivesse a letra E, marcaria a C". Errei, fui cego na E

  • meu Deus do céu, caí na E que nem patinho...

  • HAHAHAHA cuidado galera, as regras existem e a sua aplicação vem de um consenso entre os jogadores!!

    KKKKKKK geral caiu no bait.

    Bons estudos galera!!!

  • " Apesar de ter regras preestabelecidas, estas são aplicadas conforme o consenso entre os praticantes. "

  • Nossa, essa prova de Linguagens do Enem 2018 estava amaldiçoada.

  • Fui tão seco na E que tô com sede até agora.

  • kkkkkkk esse Urek é uma resenha !!!

    RESOLUÇÃO: "Apesar de ter regras preestabelecidas, estas são aplicadas conforme o consenso entre os praticantes."

    C entendimento mútuo na solução de lances controversos. Já que, as regras são preestabelecidas, porém quando houver lances duvidosos ira se entrar em um consenso entre os participantes da modalidade para se tomar uma decisão.

ID
2872171
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Ela parecia pedir socorro contra o que de algum modo involuntariamente dissera. E ele com os olhos miúdos quis que ela não fugisse e falou:

— Repita o que você disse, Lóri.

— Não sei mais.

— Mas eu sei, eu vou saber sempre. Você literalmente disse: um dia será o mundo com sua impersonalidade soberba versus a minha extrema individualidade de pessoa, mas seremos um só.

— Sim.

Lóri estava suavemente espantada. Então isso era a felicidade. De início se sentiu vazia. Depois seus olhos ficaram úmidos: era felicidade, mas como sou mortal, como o amor pelo mundo me transcende. O amor pela vida mortal a assassinava docemente, aos poucos. E o que é que eu faço? Que faço da felicidade? Que faço dessa paz estranha e aguda, que já está começando a me doer como uma angústia, como um grande silêncio de espaços? A quem dou minha felicidade, que já está começando a me rasgar um pouco e me assusta? Não, não quero ser feliz. Prefiro a mediocridade. Ah, milhares de pessoas não têm coragem de pelo menos prolongar-se um pouco mais nessa coisa desconhecida que é sentir-se feliz e preferem a mediocridade. Ela se despediu de Ulisses quase correndo: ele era o perigo.

LISPECTOR, C. Uma aprendizagem ou o livro dos prazeres. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1990.


A obra de Clarice Lispector alcança forte expressividade em razão de determinadas soluções narrativas. No fragmento, o processo que leva a essa expressividade fundamenta-se no

Alternativas
Comentários

  • "Não, não quero ser feliz. Prefiro a mediocridade."

    LETRA "C"

  • Autoconhecimento é a investigação de si mesmo.

    Analise filosófica é analisar e explicar os conceitos de um texto

  • Gab. C

    No trecho abaixo vemos claramente um processo de autoconhecimento da personagem:

    "E o que é que eu faço? Que faço da felicidade? Que faço dessa paz estranha e aguda, que já está começando a me doer como uma angústia, como um grande silêncio de espaços? A quem dou minha felicidade, que já está começando a me rasgar um pouco e me assusta? Não, não quero ser feliz. Prefiro a mediocridade."

  • Para responder essa questão com facilidade, o candidato precisa conhecer sobre a obra da preciosa Clarisse Lispector cujo trabalho é pautado em personagens que têm uma epifania em um momento comum por meio de uma experiência cotidiana.

  • Uma coisa você pode ter certeza!! é muito complexo as questões que envolvem textos da Clarice Lispector.

  • para mim a letra D faz mais sentido mas ok ner

  • O último paragrafo inteiro remete ao autoconhecimento da personagem, o que é bastante comum nas obras da Clarice, pois, a partir de um tema cotidiano, ela descreve o psicólogo dos personagens (literatura intimista)

  • Odeio essa altura.

  • Nas obras da Clarice ela implementa, a partir de situações diárias, uma introspecção dos personagens.

    C

  • Ler os livros da Clarisse ajuda muito nesse tipo de questão que envolve as escritas dela

ID
2872174
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Talvez julguem que isto são voos de imaginação: é possível. Como não dar largas à imaginação, quando a realidade vai tomando proporções quase fantásticas, quando a civilização faz prodígios, quando no nosso próprio país a inteligência, o talento, as artes, o comércio, as grandes ideias, tudo pulula, tudo cresce e se desenvolve?

Na ordem dos melhoramentos materiais, sobretudo, cada dia fazemos um passo, e em cada passo realizamos uma coisa útil para o engrandecimento do país.

ALENCAR, J. Ao correr da pena. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 12 ago. 2013.


No fragmento da crônica de José de Alencar, publicada em 1854, a temática nacionalista constrói-se pelo elogio ao(à)

Alternativas
Comentários

  • O enunciado pergunta em que a temática nacionalista do José de Alencar nesse texto se sustenta.

    A alternativa correta é a letra B. O final do texto-base fala sobre os melhoramentos que está engradecendo o país, ou seja, José de Alencar elogia o Progresso Nacional.

  • GAB B

    Na ordem dos melhoramentos materiais, sobretudo, cada dia fazemos um passo, e em cada passo realizamos uma coisa útil para o engrandecimento do país.

    = progresso nacional

  • LETRA B

  • Gab. B

    A resposta pode ser encontrada no seguinte trecho:

    quando no nosso próprio país a inteligência, o talento, as artes, o comércio, as grandes ideias, tudo pulula, tudo cresce e se desenvolve?

  • Pergunta que explora a extrapolação. Ler as alternativas e perguntar "isso realmente está no texto?" Ajuda a achar as alternativas que extrapolam (vão além de) o limite do texto.

  • Pergunta que explora a extrapolação. Ler as alternativas e perguntar "isso realmente está no texto?" Ajuda a achar as alternativas que extrapolam (vão além de) o limite do texto.

  • letra B "Na ordem dos melhoramentos materiais, sobretudo, cada dia fazemos um passo, e em cada passo realizamos uma coisa útil para o engrandecimento do país." Quando ele fala '' engrandecimento do país" , ele está se referindo ao progresso do país, ou seja, progresso nacional.

  • " quando a realidade "

ID
2872177
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Muitos trabalhos recentes de arte digital não consistem mais em objetos puros e simples, que se devem admirar ou analisar, mas em campos de possibilidades, programas geradores de experiências estéticas potenciais. Se já era difícil decidir sobre a paternidade de um produto da cultura técnica, visto que ela oscilava entre a máquina e os vários sujeitos que a manipulam, a tarefa agora torna-se ainda mais complexa.

Se quisermos complicar ainda mais o esquema da criação nos objetos artísticos produzidos com meios tecnológicos, poderíamos incluir também aquele que está na ponta final do processo e que foi conhecido pelos nomes (hoje inteiramente inapropriados) de espectadores, ouvintes ou leitores: numa palavra, os receptores de produtos culturais.

MACHADO, A. Máquina e imaginário: o desafio das poéticas tecnológicas. São Paulo: Edusp, 1993 (adaptado).


O autor demonstra a crise que os meios digitais trazem para questões tradicionais da criação artística, particularmente, para a autoria. Essa crise acontece porque, atualmente, além de clicar e navegar, o público

Alternativas
Comentários

  • Pergunta que explora a extrapolação. Ler as alternativas e perguntar "isso realmente está no texto?" Ajuda a achar as alternativas que extrapolam (vão além de) o limite do texto.

    Os "receptores de produtos culturais: anulam a proposta? Não. Assumem a criação? Não. Impedem a atribuição de autoria?

    A alternativa que mais se aproxima é aquele que sugere que eles interferem no processo criativo, são mais um fator no processo. Nem mais, nem menos!

  • Na interpretação desse texto é necessário ser objetivo. Só no segundo paragrafo que o texto vai se comunicar a pergunta, onde teremos "complicar ainda mais o esquema da criação nos objetos artísticos" associado ao trecho da pergunta "crise que os meios digitais trazem para questões tradicionais da criação artística". Seguindo a leitura do segundo parágrafo, temos que o ápice da crise artística ocorre por meio dos que estão "na ponta final do processo", os "espectadores" que antes apenas admiravam e analisavam a técnica e agora passam a interferir na leitura da obra. O produto final, neste caso, é a leitura que os "receptores" fazem da arte. Saímos do mundo material e partimos para o campo das ideias. Com esta análise é indiscutível a proposta da letra D), pois ela aponta para um público, interlocutor pensante, que contribui para a forma e sentido da obra.

  • Essas questões de linguagem vinheram com o diabo nelas.

  • o texto não diz claramente que o público anula ou altera a essência do autor, mas dá uma ideia de interferência em seu trabalho

  • Se quisermos complicar ainda mais o esquema da criação nos objetos artísticos produzidos com meios tecnológicos, poderíamos incluir também aquele que está na ponta final do processo e que foi conhecido pelos nomes (hoje inteiramente inapropriados) de espectadores...

    Esse trecho deixa claro que o público esta no processo final de criação,ou seja,faz parte

  • Dica: a maior parte das questões facilita se fizer por eliminação!

  • Questão escorregadia. A meu ver, não é pura e simplesmente uma questão de interpretação do texto.

    Primeiramente, é necessário ressaltar que o texto fala de arte digital. Logo, exclui-se da análise a arte produzida a partir de suportes "tradicionais": pinturas em tela, esculturas etc.

    Ok.

    Por que a questão da autoria nesse tipo de arte é problemática? Porque o internauta interage com a obra, a modifica, abre um "campo de possibilidades". É só pensar na questão dos memes: uma fotografia tirada por alguém (como a da menina olhando o incêndio da casa) pode se ressignificar a partir da criação de um meme. De quem é a autoria do meme? Do fotógrafo ou de quem manipulou a fotografia digitalmente? É essa a questão que o autor aborda.

    Gabarito : (D)

    A princípio, fiquei reticente em marcar (D). "Interferir" me pareceu ter uma conotação negativa, o que não é o caso. Mas aí me lembrei do assunto de ondas, em física, no qual a interferência pode ser destrutiva ou construtiva. Eis a prova de que o conhecimento é interdisciplinar :)

  • Concordo com todos os colegas. Acrescento a informação textual que me ajudou a acertar e que pode ajudar quem ainda não conseguiu captar a estratégia do texto: Veja

    Arte digital não consistem mais em objetos puros e simples, que se devem admirar ou analisar, mas em campos de possibilidades, programas geradores de experiências estéticas potenciais

    Posso estar errado, mas esse trecho abre a possibilidade de alterações da arte por meio de inúmeras edições que podem ser intermináveis, apagando, assim, a identificação exata da autoria, a primeira autoria. Essa é a crise específica da Arte Digital, como disse a colega abaixo.

    Assim, a melhor alternativa é aquela que fala de INTERFERÊNCIA.

    Prossigamos avante !

ID
2872180
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Física com a boca

Por que nossa voz fica tremida ao falar na frente do ventilador?


Além de ventinho, o ventilador gera ondas sonoras. Quando você não tem mais o que fazer e fica falando na frente dele, as ondas da voz se propagam na direção contrária às do ventilador. Davi Akkerman – presidente da Associação Brasileira para a Qualidade Acústica – diz que isso causa o mismatch, nome bacana para o desencontro entre as ondas. “O vento também contribui para a distorção da voz, pelo fato de ser uma vibração que influencia no som”, diz. Assim, o ruído do ventilador e a influência do vento na propagação das ondas contribuem para distorcer sua bela voz.

Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 30 jul. 2012 (adaptado).


Sinais de pontuação são símbolos gráficos usados para organizar a escrita e ajudar na compreensão da mensagem. No texto, o sentido não é alterado em caso de substituição dos travessões por

Alternativas
Comentários

  • Pois isso é um aposto.

  • GABARITO B

    Davi Akkerman – presidente da Associação Brasileira para a Qualidade Acústica – diz que isso causa o mismatch, nome bacana para o desencontro entre as ondas.

    Os travessões podem ser substituídos por vírgulas, visto que separam o aposto do restante da oração.

    O aposto trata-se de um termo que exemplifica ou especifica outro de valor substantivo ou pronominal, já citado na oração. Geralmente, é separado dos demais termos por vírgulas, parênteses ou travessões.

  • Jurei que era aspas

  • Geralmente quando fala sobre travessão a resposta é vírgula.

  • (-) travessão: marca formalmente o discurso direto, por isso deve ser dispensado em redações argumentativa-dissertativa

    (,) virgula: serve também para marcar intercalações, expressões explicativas.

    Algo dito implicito pelo travessão pode ser substituido pelo uso intercalado das virgulas, marcando uma oração explicativa.

    Por exemplo:

    Hoje eu levantei cedo - com um pouco de dor de barriga- e fui direto ao bar.

    Hoje eu levantei cedo, com um pouco de dor de barriga, e fui direto ao bar.

    Obs: vocabulário para linguagens no ENEM : https://prnt.sc/v7cavk

  • Isso é útil na hora da redação também, pois, algo entre vírgulas ou entre travessões é uma especificação ou uma explicação.

  • O escritor Gilberto Dimenstein, em sua obra "Cidadão de Papel", disserta acerca.

    O escritor Gilberto Dimenstein - em sua obra "Cidadão de Papel" - disserta acerca

  • Travessão (—)

    O Travessão é utilizado no início de frases diretas para indicar os diálogos do texto bem como para substituir os parênteses, dupla vírgula e virgula.

  • Chama-se aposto!!

  • Uma questão de gramática no ENEM, to chocado

ID
2872183
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O processo de leitura da informação vinda do companheiro e do adversário é fundamental nos esportes coletivos. O participante de modalidades com essas características deverá, a todo momento, ler e interpretar as informações gestuais de seu companheiro e adversário que, por outra via, também é portador de informações. Estas deverão ser claras e legíveis para seu companheiro e totalmente obscuras para o adversário. Na interpretação praxiológica, seria aquele jogador que consegue ler as informações do adversário e posicionar-se da melhor forma possível, antecipando-se a seus adversários e ocupando os melhores espaços.

RIBAS, J. F. M. Praxiologia motriz: construção de um novo olhar dos esportes e jogos na escola. Motriz, n. 2, 2005 (adaptado).


De acordo com a ideia de processamento de informação nas modalidades esportivas coletivas, para ser bem-sucedido em suas ações no jogo, o jogador deve

Alternativas
Comentários

  • Errei a questão, mas a resposta do item está no seguinte trecho:

    "Estas deverão ser claras e legíveis para seu companheiro e totalmente obscuras para o adversário"


    E) interpretar informações de companheiros e adversários, agindo objetivamente com os primeiros e imprecisamente com os adversários. - Gabarito

  • O enunciado pergunta sobre o que o jogador tem que ser capaz de executar para ser bem-sucedido no jogo.

    Depois de uma leitura atenta no texto-base tira-se as seguintes conclusões:

    "...o participante deverá, a todo momento, ler e interpretar as informações gestuais de seu companheiro e adversário. Estas (informações) deverão ser claras e legíveis para seu companheiro e totalmente obscuras para o adversário."

    Logo, a alternativa correta é a letra E: "...agindo objetivamente com os primeiros (COMPANHEIROS) e imprecisamente com os adversário."

  • O texto apresenta a importância da comunicação entre os participantes de jogos coletivos. Os membros de um mesmo time necessitam falar uma mesma linguagem, sendo objetivos na interpretação, dando fluidez ao seu jogo. Por outro lado, ao analisar os adversários, devem agir de forma imprevisível, para que estes não antecipem suas jogadas. Sendo assim, a letra E) deve ser considerada, pois faz perfeita conexão entre "CLARAS E LEGÍVEIS" com "OBJETIVAMENTE" e "OBSCURAS" com "IMPRECISAMENTE".

  • Muito boa

  • meo Deus do céu. Leii do destino . Quem nasceu pra ser matematica nunca vai ser porrtugues. odeio interpretaçăo. droga!!!
  • errei a questão, marquei C, mas creio que está errada pela palavra individualmente, eu estava entre C e E

  • ´´LER E INTERPRETAR AS INFORMAÇÕES GESTUAIS DOS COMPANHEIROS ´´

  • Creio que maioria ficou entre C e E, que dizem praticamente a mesma coisa. Porém, como o texto fala explicitamente sobre também interpretar os companheiros, então eu marquei a letra E. No entanto, já usei essa lógica em questões similares e errei. Esse é o problema do ENEM, te dá pouco tempo pra responder uma prova e coloca respostas parecidas pra você cair na pegadinha. E coitado de você caso leia rápido de mais uma única e específica palavra do texto que te levaria até a resposta correta.

  • Pronome demonstrativo " os " retomando o termo anterior " companheiros ".

  • não entendi a parte de ''agir imprecisamente com os adversários''

    acho que não compreendi oque essa palavra significa, errei a questão

ID
2872186
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O lazer é um fenômeno mundial, fruto da modernidade e das relações que se estabelecem entre o tempo de trabalho e o tempo do não trabalho. Os efeitos da industrialização e da globalização foram percebidos pela velocidade das mensagens veiculadas pela mídia, pela explosão das novas tecnologias da informação e comunicação, pela exacerbação do individualismo e competitividade, pelas mudanças no contexto social e também por uma crise nas relações de trabalho. Em meio a todas essas mudanças, o lazer apresenta-se como um conjunto de elementos culturais que podem ser vivenciados no tempo disponível, seja como atividade prática ou contemplativa.

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Proposta curricular do estado de Minas Gerais, 6º ao 9º ano. Disponível em: http://crv.educacao.mg.gov.br. Acesso em: 31 jul. 2012.


Na perspectiva conceitual assumida pelo texto, o lazer constitui-se por atividades que

Alternativas
Comentários

  • O enunciado pergunta o conceito das atividades de lazer:

    De cara já se pode eliminar a letra C e D pois nada tem a ver lazer com tensão e com fortalecimento de individualidade e competitividade. Lembre-se que para o ENEM a educação física é principalmente para integrar. O erro da letra A e B é que não se pode generalizar todas, não é obrigatório que todas as atividades de lazer são para aumentar a produtividade ou melhoria da condição atlética.

    A alternativa correta é a letra E, pois o lazer é formado por atividades bem amplas de diversas naturezas.

  • Na ultima frase, pode ser observado que "o lazer apresenta-se como um conjunto de elementos culturais que podem ser vivenciados no tempo disponível, seja como atividade prática ou contemplativa". Tendo isso em mente, a alternativa E) aponta, de forma mais objetiva, o que seria esta "atividade prática ou "contemplativa", extraindo a natureza esportiva, artística e cultural do lazer.

  • fruto da modernidade e das relações que se estabelecem entre o tempo de trabalho e o tempo do não trabalho. Depende da disponibilidade da pessoa

  • Na perspectiva conceitua assumida pelo texto, o lazer constitui-se por atividades que

    o anunciando pede o conceito de lazer.

    E) são de natureza esportiva, artística ou cultural, escolhidas pelos indivíduos.

  • Se o cara ignorar o comando da questão, ele era. " lazer constitui-se por atividades que "

  • Quando o texto diz que o lazer se apresenta como um conjunto de elementos culturais que podem ser vivenciados no tempo disponível, sendo como uma atividade prática ou contemplativa, deixa claro que a escolha do objetivo do lazer fica por parte do indivíduo. Sendo assim, pode ser realizado como uma atividade prática ou como uma atividade contemplativa.

  • "O lazer apresenta-se como um conjunto de elementos culturais que podem ser vivenciados no tempo disponível, seja como atividade prática ou contemplativa."

ID
2872189
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Frevo Nino Pernambuquinho


É o frevo

Arrastando a multidão, fervendo.

É na ponta do pé e no calcanhar

É no calcanhar e na ponta do pé com a direita

É na ponta do pé e no calcanhar com a esquerda

Saci-pererê, saci-pererê com a direita

Saci-pererê com a esquerda

Girando, girando, girando no girassol

É o frevo no pé e a sombrinha no ar.

É na ponta do pé e no calcanhar

Pisando em brasa

Pisando em brasa porque o chão está pegando fogo

Na Avenida Guararapes

Arrastando o Galo da Madrugada

Olha a tesoura, para cortar todos os males.

É o frevo no pé e a sombrinha no ar.

DUDA. Perré-bumbá. Recife: Gravadora Independente, 1998 (fragmento).


A letra da canção apresenta o frevo como uma expressão da cultura corporal que pode ser reconhecida por meio da descrição de

Alternativas
Comentários

  • O texto praticamente descreve como são os principais passos do frevo. Enquanto o calcanhar de um pé toca ochão, a ponta do pé do outro é que toca. Depois inverte. Um pé só (saci-pererê). Tesoura (movimento de cruzar as pernas). Movimentos com a sombrinha (pequeno guarda chuva).

    O frevo é bem conhecido pelos ritmos de sua música, mas o texto destaca apenas os "passos".

  • A palavra-chave da enunciado da pergunta é a cultura corporal. Como se é manifestado a cultura corporal no frevo? Através de diferentes passos.

  • LETRA B

  • O texto em si expressa uma linguagem de danças e expressão corporal

  • Diversos / Diferentes. Esse foi o que me ajudou a matar a questão.

  • Para quem marcou letra A

    O frevo é um ritmo musical e uma dança brasileira com origem no estado de Pernambuco. Sua música baseia-se na fusão de gêneros como marcha, maxixe, dobrado e polca, e sua dança foi influenciada pela capoeira.

    É um só ritmo, o frevo.

ID
2872192
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

Demócrito julga que a natureza das coisas eternas são pequenas substâncias infinitas, em grande número. E julga que as substâncias são tão pequenas que fogem às nossas percepções. E lhes são inerentes formas de toda espécie, figuras de toda espécie e diferenças em grandeza. Destas, então, engendram-se e combinam-se todos os volumes visíveis e perceptíveis. SIMPLÍCIO. Do Céu (DK 68 a 37). In: Os pré-socráticos. São Paulo: Nova Cultural, 1996 (adaptado).


A Demócrito atribui-se a origem do conceito de

Alternativas
Comentários
  • Demócrito de Abdera (460-370 a.C.), discípulo de Leucipo, é um dos principais representantes da "Escola Atomista". Segundo os princípios dessa escola, toda a matéria, tudo o que compõe o ser, a natureza e o que nossos sentidos captam, é constituído por uma unidade mínima e indivisível, o átomo. A variedade de matéria e de sensações que compreendemos (calor, frio, molhado, úmido, etc) corresponderiam às múltiplas características dos átomos que seriam distintos entre si, mas que em conjunto dariam forma ao que vemos e sentimos. Os átomos, tão ínfimos, não seriam passíveis de serem captados pelos nossos sentidos, segundo Demócrito, mas pela razão, pelo intelecto e pelo entendimento. Foi dessa forma que o filósofo pré-socrático foi capaz de fundamentar filosoficamente uma característica da natureza que somente seria comprovada cientificamente quase dois milênios depois. A reposta é letra A.

    Para os filósofos gregos, Arché referia-se ao princípio básico de todas as coisas. Alguns acreditavam tratar-se da água, outros do fogo, outros, como os da escola atomista, o átomo. Todos eles tentavam entender os princípios da natureza, da physis, por isso eram chamados de físicos. Corpus refere-se ao conjunto de escritos de um dado filósofo como o Corpus Aristotelicum, referindo-se às obras de Aristóteles enquanto que a essência foi tema importante dos questionamentos de muitos desses filósofos.

    Gabarito: A

  • PARA ENTENDER MELHOR DEMÓCRITO BASTA RELACIONAR O ÁTOMO A UM JOGO DE LEGO

  • Segundo Demócrito, o átomo seria portanto a porção constituinte mínima e indivisível de toda a matéria.

    O arché é um termo fundamental na linguagem dos filósofos pré-socráticos,dado que é caracterizado pela procura da substância inicial de onde tudo se deriva e é também a ideia mais antiga na filosofia, já que se tornou no ponto de passagem do pensamento mítico para o pensamento racional.

    Os primeiros filósofos, os pré-socráticos, tentaram estabelecer um"princípio" (arché) da origem e composição do Universo, recorrendo para isso à natureza (physis).Tales de Mileto, Anaximandro de Mileto e Anaxímenes de Mileto acreditavam que as coisas têm por trás de si um princípio físico,material, chamado arché.

  • caiu democrito- a resposta sempre vai estar relacionada a um átomo

  • Letra A

    Demócrito foi discípulo e depois sucessor de Leucipo de Mileto. Sua fama decorre do fato de ele ter sido o maior expoente da teria atômica ou do atomismo. De acordo com essa teoria, tudo que existe é composto por elementos indivisíveis chamados átomos.

  • Nem sabia quem era demócrito. Só acertei por causa da química básica kkkk

  • leucipo e democrito falam sobre do átomo ser uma particula mínima ( apesar desse conceito estar errado de acordo com a atual química )

ID
2872195
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Anualmente, são usadas no mundo, aproximadamente, 2,5 milhões de toneladas de agrotóxicos. O consumo anual de agrotóxicos no Brasil tem sido superior a 300 mil toneladas de produtos comerciais, representando um aumento no consumo de agrotóxicos de 700% nos últimos quarenta anos, enquanto a área agrícola aumentou 78% nesse período.

SPADOTTO, C. A. Disponível em: www.fmr.edu.br. Acesso em: 7 nov. 2014.


No contexto da produção agrícola, a utilização do insumo citado implica o(a)

Alternativas
Comentários

  • Segundo a ANVISA, o uso intenso de agrotóxicos levou à degradação de longa duração dos recursos naturais – solo, água, flora e fauna –, irreversível em alguns casos, levando a desequilíbrios biológicos e ecológicos.

  • temos que levar em consideração, a revolução verde nos meados da década de 70, onde foi testado e fomentado a ideia da grande produção com o discurso de que sem uma produção de tamanha escala a população mundial passaria fome, então começou todo tipo de transformação genética das plantas comestível e agrotóxico para melhoramento dos solo.

  • Ùnica opção de fato que está condizendo com oque foi pedido no texto

    letra "B" pois, com o aumento do agrotoxico existem mais impactos negativos que positivos para o meio

    além de que esta havendo um aumento das áreas de produção para crescer as vendas para o mercado externo

    ---único favorecido é o aumento da produtividade----- (principalmente a produção de soja)- Somos ainda dependentes da venda de comodites e produtos agricolas para outros países . *China- a que mais compra na atualidade 2020

  • Obvio que estudando esse assunto fica muito facil, mas em uma questao de 2019 do enem ele diz que o uso de agrotoxico vem causando desequilibrio ambiental, onde abelhas estão morrendo pela intensiva aplicação desse produto. Nessa reta final, sem tempo para ver o conteudo, opte por estudar dessa forma, fazendo pequenas anotações de conteudos que volta e meia aparece na prova

  • O verbo IMPLICAR tem dois sentidos distintos, o primeiro é de CAUSAR como consequência e o segundo é de REQUERER como imprescindível. Logo, possibilita que a opção C) também esteja correta. Pois o uso de agrotóxicos contamina o solo, tornando-o menos fértil.

ID
2872198
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O ponto de partida para o nascimento de uma cozinha brasileira foi o livro de receitas Cozinheiro Imperial, de 1840. Estimulava a nobreza e os ricos a acrescentarem ingredientes e pratos locais em suas festas. A princesa Isabel comemorou as bodas de prata com um banquete no qual foram servidos bolo de mandioca e canja à brasileira.

RIBEIRO, M. Fome imperial: Dom Pedro II não era um gourmet, mas ajudou a dar forma à gastronomia brasileira. Aventuras na História, mar. 2014 (adaptado).


O uso da culinária popular brasileira, no contexto apresentado, colaborou para

Alternativas
Comentários

  • Se ficou na dúvida, dê uma lida na legenda que você mata a questão:

    "Dom Pedro II não era um gourmet, mas ajudou a dar forma à gastronomia brasileira"

    Letra D

  • "O ponto de partida para o nascimento de uma cultura brasileira"

ID
2872201
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

TEXTO I


É da maior utilidade saber falar de modo a persuadir e conter o arrebatamento dos espíritos desviados pela doçura da sua eloquência. Foi com este fim que me apliquei a formar uma biblioteca. Desde há muito tempo em Roma, em toda a Itália, na Germânia e na Bélgica, gastei muito dinheiro para pagar a copistas e livros, ajudado em cada província pela boa vontade e solicitude dos meus amigos.

GEBERTO DE AURILLAC. Lettres. Século X. Apud PEDRERO-SÁNCHEZ, M. G. História da Idade Média: texto e testemunhas. São Paulo: Unesp, 2000.


TEXTO II


Eu não sou doutor nem sequer sei do que trata esse livro; mas, como a gente tem que se acomodar às exigências da boa sociedade de Córdova, preciso ter uma biblioteca. Nas minhas prateleiras tenho um buraco exatamente do tamanho desse livro e como vejo que tem uma letra e encadernação muito bonitas, gostei dele e quis comprá-lo. Por outro lado, nem reparei no preço. Graças a Deus sobra-me dinheiro para essas coisas.

AL HADRAMI. Século X. Apud PEDRERO-SÁNCHEZ, M. G. A Península Ibérica entre o Oriente e o Ocidente: cristãos, judeus e muçulmanos. São Paulo: Atual, 2002.


Nesses textos do século X, percebem-se visões distintas sobre os livros e as bibliotecas em uma sociedade marcada pela

Alternativas
Comentários

  • ESSA QUESTÃO ESTÁ MAL FORMULADA , TENDENCIA AO ERRO NO ENEM DEVERIA ANULAR ESSA QUESTÃO SEM NEXO ALGUM....

  • No site do Enembulando diz que a resposta correta é a letra A.No entanto, de acordo com o Anglo, a resposta correta é a mesma que o enem elaborou, no caso a letra D, uma vez que ''A leitura em Bizâncio era uma prática cultural, que envolvia a construção de espaços sociais e atingia todos os segmentos da sociedade. Durante a Baixa Idade Média, a influência dos intelectuais bizantinos chegou ao Ocidente, provocando os fenômenos presentes nos textos.''

  • Uns sites dizem ser A, outros dizem ser B. Questão duvidosa.

  • essa questão foi retificada no gabarito oficial do enem para a alternativa A.

  • Essa questão não faz sentido! Se estávamos numa sociedade dominada pelo poder religioso, que inclusive uma das características é a baixa divulgação de conhecimentos, justamente por nem todos saberem ler, além da Igreja querer manipular seus fiéis através disso, como no texto II. ALguém me explica por que a resposta correta é a que fala da DIVULGAÇÃO da ciência??

  • Letra E está certa

  • Visões distintas= difusão.

  • No século X vivia-se a baixa idade média onde, mesmo com os feudos e a ruralizacao social, a sociedade volta a urbanizar-se novamente

  • o professor do qconcurso disse que e a letra D

  • Essa questão retrata a Baixa idade média..Momento de fragilidade do modelo feudal, onde o comércio se fortalece com a formação dos burgos (burguesia). E a própria burguesia é também uma apoiadora da ciência, indiretamente... Tem a ver com renascimento cultural essa questão.. Achei confusa, mas acho justa a resposta ser letra A

  • A baixa Idade Media não teve início apenas no sec XI?

  • Achei essa questão super confusa, o saber não era bastante limitado ao clero?! Ambos os textos tem em comum a questão do "TER DINHEIRO" para investir. Qual a relação dos textos com a resposta. Eu tinha marcado a letra E.

  • B) A Idade Média não tinha nada de laicidade, dada a forte influência árabe e cristã. O Estado Laico imposto por Constantino foi rapidamente desfeito.

    C) A competência da educação cabia à Igreja, sob o comando de um cônegos (com exceção das Universidades, que dependiam apenas do aval). As corporações de ofício têm relações estritamente internas. Todo o ensino produzido, visava à profissionalização do ofício e aos membros.

    D) Estamos falando de um período chamado como "Dark Ages" por alguns estudiosos. A evolução científica ia de encontro aos ditames cristãos. Alguns falam que foi um período de trevas, sem quaisquer modos de produção científica.

    E) Não havia publicidade dos escritos sagrados. O ensino produzido na Igreja, ficava na Igreja. Quem não pertencia ao clero, costumava sofrer com a analfabetismo (por isso a catequese era exercida via ícones/símbolos/quadros).

    Enfim, o período é marcado pela forte influência e difusão cultural/religiosa. Além disso, havia a promoção da escrita (invenção da pontuação e das letras maiúsculas) e do sistema Carolíngio. Pessoal, lembremos que o período da Idade Média foi marcado pelas feiras comerciais e o desenvolvimento mercantil. Óbvio que o contato entre povos promove a difusão. Logo, muitos povos conheceram a arte da escrita e da leitura, mediante referido contato.

    Gabarito A

  • Minha resolução, espero poder ajudar:

    a) difusão da cultura favorecida pelas atividades urbanas.

    Depreende-se do texto que, no século X, o conhecimento era de difícil acesso, assim a forma mais fácil de transmiti-lo era oralmente, nas cidades, já que os livros e outros meios escritos eram escassos e caros.

    b) laicização do saber, que era facilitada pela educação nobre.

    Estamos falando do século X, portanto é bem difícil de imaginar uma sociedade laica nessa época.

    c) ampliação da escolaridade realizada pelas corporações de ofício.

    Nessa época, a formação escolar era de difícil acesso. A sociedade estava longe de ser marcada pela ampliação da escolaridade, só as altas castas da sociedade tinham esse privilégio.

    d) evolução da ciência que era provocada pelos intelectuais bizantinos.

    Acredito que até poderia ter havido uma revolução científica, mas essa revolução dificilmente seria difundida na sociedade da época por conta da dificuldade de se transmitir o conhecimento e mesmo pela fé cristã.

    e) publicização das escrituras, que era promovida pelos sábios religiosos.

    Se não me engano, as escrituras só começaram a ser mais difundidas com a invenção da imprensa por Johann Gutenberg, no século XV, e também pela Reforma Protestante, que traduziu a bíblia para o alemão e diversas outras línguas.

  • Gabarito do QC: A

    Gabarito do Professor: D

    Marquei: E

    Próximo

  • Acredito que seja a A pelo fato de, no texto II, o autor falar que nem sabe o motivo de ter livros e nem conseguir entende-los, mas sabe que é importante os ter pelas exigências da boa sociedade.

    OU seja

    Ele recebeu a informação (difusão da cultura favorecida pelas atividades urbanas) e sabe que é importante pratica-la

  • "favorecidas pelas atividades urbanas". Mas elas não vieram a ocorrer no século X.

  • Gente, cuidado com os estereótipos sobre a Idade Média. O ENEM curte, tanto na prova de linguagens quanto na prova de humanas, pegar um assunto repleto de clichês e desconstruí-lo; trazendo, assim, pontos de vistas dissidentes. Idade Média não foi só feudos, invasões bárbaras e peste negra.

    Havia sim cidades e difusão cultural na Alta Idade Média. O século X está inserido no dito Renascimento Islâmico, quando os árabes chegaram a dominar a Península Ibérica (percebam que o Texto II faz referência a Córdoba, importante cidade nesse contexto). Como o próprio nome Renascimento deixa evidente, foi um período em que inovações culturais e científicas floresceram, bem como o comércio e as cidades (Córdoba, Toledo, Granada, Sevilha etc. Isso para ficar apenas na Espanha).

    Além disso, esse movimento também é visível, na Europa, em outras cidades que mesmo com a Idade Média nunca abandonaram seu caráter citadino e comercial (Gênova e Veneza, por exemplo. Para ficar apenas na Itália). O Texto I faz alusão a essa dinâmica: o cara fala que gastou muito dinheiro para pagar copistas e livros. Dinheiro significa comércio. E muito dinheiro implica o acúmulo de capital. Resumindo: cidades.

    (Edit: nossa visão da Idade Média é muito induzida pelo que aconteceu na França no período, visto que a nossa historiografia é influenciada pelos franceses. A Idade Média não é homogênea nem no tempo nem no espaço).

    Gabarito : (A)

    Nível de Dificuldade : Difícil

  • Acredito que a "A" seja o item correto, não só pelos fatos históricos e pelo Renascimento Urbano, mas também pela própria interpretação de ambos os textos, os mesmos falam sobre cidades e meio urbano.

  • Oi, gente! Vou deixar esse comentário explicando a questão aqui.

    Esse comentário é de:William Halsted / plataforma app.estuda

    Gostei bastante, então quis disseminar aqui.

    No primeiro texto temos uma necessidade prática " preciso do conhecimento pra falar" e no segundo texto uma necessidade imposta pela sociedade da época " preciso do livro pra parecer top"

    a) Correta. A partir do século XI o renascimento comercial, urbano e cultural começam a tomar forma. Contudo, esse processo começou antes e um de seus principais expoentes foi as cruzadas que começaram no século IX. Essas possibilitaram uma troca de culturas e expansão econômica nas rotas do Mar Mediterrâneo e ai a história seguiu. Logo, houve a difusão da cultura.

    b)A laicização do conhecimento remete à ideia de apartá-lo da religião. Contudo, durante toda a Alta Idade Média ( Século V até o X mais ou meninhos) a vida era focalizada em Deus, um Teocentrismo, ao passo que somente na baixa idade média essas coisas começam a mudar com os renascimentos ( cultural, comercial e urbano), mas a religião sempre esteve presente. Não obstante, naquele período havia o estudo da Patrística com Agostinho> Portanto, não podemos pensar em um distanciamento da religião Na Idade média, nem mesmo após o renascimento.

    c) A escolaridade continuou voltada aos nobres ( e ao clero) enquanto as corporações de ofício "formavam profissionais" e tabelavam os preços entre as diversas corporações. Além disso, a escolaridade pode ser pensada a partir da escolástica e no seu ensino em monastérios, onde se aprendia o Trívio( linguagem e a retórica) e Quadrívio ( as matemáticas e música).

    d) de fato a ciência foi muito mais rica no lado do oriente( principalmente na alta idade média), mas não podemos dizer que o ocidente não fez nada. Na baixa idade média teve todos os renascimentos, como foi citado, e principalmente o cultural. Algo que reforça isso é a medicina do ocidente comparada com o pequeno Canone de Avicena, do oriente.

    e)As escrituras dos sábios religiosos ( bíblia) não eram públicas. As igrejas tinham um "porão" com vários e vários rolos de papel que precisavam ser rescritos pra passarem a outras igrejas e ficavam restritas ao clero.

  • Fiquei em dúvida entre A e E, marquei a E, pois pensei, erroneamente, que o Renascimento Urbano ocorreu apenas no século XII, quando esse ocorreu, na verdade, no século X. Nesse sentido, o texto evidencia, entre outros, as trocas culturais que a urbanização promove.

ID
2872204
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O modelo de conservacionismo norte-americano espalhou-se rapidamente pelo mundo recriando a dicotomia entre “povos” e “parques”. Como essa ideologia se expandiu, sobretudo para os países do Terceiro Mundo, seu efeito foi devastador sobre as “populações tradicionais” de extrativistas, pescadores, índios, cuja relação com a natureza é diferente da analisada pelos primeiros “ideólogos” dos parques nacionais norte-americanos. É fundamental enfatizar que a transposição deste “modelo” de parques sem moradores, vindo de países industrializados e de clima temperado, para países cujas florestas remanescentes foram e continuam sendo, em grande parte, habitadas por populações tradicionais, está na base não só de conflitos insuperáveis, mas de uma visão inadequada de áreas protegidas.

DIEGUES, A. C. O mito da natureza intocada. São Paulo: Hucitec; Nupaub-USP/CEC, 2008 (adaptado).


O modelo de preservação ambiental criticado no texto é considerado inadequado para o Brasil por promover ações que

Alternativas
Comentários

  • o modelo norte americano separa homem da natureza. No caso do Brasil, onde há inúmeros ribeirinhos, haveria um problema , pois as necessidades básicas não seriam supridas.

  • "É fundamental enfatizar que a transposição deste “modelo” de parques sem moradores".  O modelo de preservação ambiental criticado no texto é considerado inadequado para o Brasil, por promover ações que separam o homem do lugar de origem, pois parte da população brasileira vive em meio a natureza.

  • como tirar os ribeirinhos da beira dos rios? e os indigenas de suas terras milenares...... quando vejo notícias de outros países se reunindo e discutindo a situação da Amazônia, fico realmente preocupado, pois bem sabemos o quanto eles a querem... Gabarito B

  • Infelizmente o Brasil não possui estrutura para deslocar esse pessoal que vive as margens da natureza. Eu particularmente acho muito bonito essa relação de interdependência, exceto quando se torna algo devastador. LETRA B

  • Concordo com o professor: problema não é o ser humano, problema é o lucro.

  • Interpretação pura!

  • "recriando a dicotomia entre “povos” e “parques” (Dicotomia significa separação em duas partes) ... seu efeito foi devastador sobre as “populações tradicionais” de extrativistas, pescadores, índios (esses são os povos) cuja relação com a natureza (a natureza, que é o lar deles, vai ser o tal parque) é diferente..."

    Ou seja:

    B) separam (dicotomia) o homem (povo) do lugar de origem (a natureza que vai virar o parque)

    espero que tenha ajudado, boa sorte <3

  • "É fundamental enfatizar que a transposição deste “modelo” de parques sem moradores, vindo de países industrializados e de clima temperado, para países cujas florestas remanescentes foram e continuam sendo, em grande parte, habitadas por populações tradicionais.." = tirar o homem de sua origem, Letra B

ID
2872207
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Os antigos filósofos, observando o grande volume de água de rios como o Nilo, Reno e outros, imaginavam que as chuvas eram insuficientes para alimentar tão consideráveis massas de água. Foi no século XVIII que Pierre Pernault mediu a quantidade de chuva durante três anos na cabeceira do rio Sena. Também mediu o volume de água do referido rio e chegou à conclusão de que apenas a sexta parte se escoava e o restante era evaporado.

LEINZ, V. Geologia geral. São Paulo: Editora Nacional, 1989 (adaptado).


A investigação feita por Pierre Pernault contribuiu diretamente para a explicação científica sobre

Alternativas
Comentários

  • Resposta Letra E, pois ciclo Hidrológico, nada mais é do que a precipitação da água (chuva), e uma vez na terra, ela e forma lagos, e tempos depois ocorre o processo de evaporação, onde a agua sem seu estado gasoso, sobe de volta para o céu, dando reinicio ao processo.

  • O ciclo hidrológico, ou ciclo da água, é o movimento contínuo da água presente nos oceanos, continentes (superfície, solo e rocha) e na atmosfera. Esse movimento é alimentado pela força da gravidade e pela energia do Sol, que provocam a evaporação das águas dos oceanos e dos continentes.

  • se ele mediu a quantidade de chuva, e analisou a evaporação, só pode ser ciclo hidrológico. GAB E

  • quando falou que a aguá evaporou lembrei de início Ciclo da ÁGUA

  • Letra E

    As etapas do ciclo hidrológico são, basicamente:

    Evaporação: consiste na alteração do estado da água, alterando-se do liquido para o gasoso.

    Condensação: consiste na alteração do estado da água, alterando-se do gasoso para o liquido.

    Precipitação: consiste no impulso da gravidade feito na água da atmosfera precipitada para os solos - superfície.

    1. Chuva
    2. Rio
    3. Escoava
    4. Evaporado

    Ciclo biogeoquímico da água.

ID
2872210
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Na África, os europeus morriam como moscas; aqui eram os índios que morriam: agentes patogênicos da varíola, do sarampo, da coqueluche, da catapora, do tifo, da difteria, da gripe, da peste bubônica, e possivelmente da malária, provocaram no Novo Mundo o que Dobyns chamou de “um dos maiores cataclismos biológicos do mundo”. No entanto, é importante enfatizar que a falta de imunidade, devido ao seu isolamento, não basta para explicar a mortandade, mesmo quando ela foi de origem patogênica.

CUNHA, M. C. Índios no Brasil: história, direitos e cidadania. São Paulo: Claro Enigma, 2012.


Uma ação empreendida pelos colonizadores que contribuiu para o desastre mencionado foi o(a)

Alternativas
Comentários

  • "La cruz,el hambre e la espada" (Os mecanismos da conquista colonial de Ruggiero Romano). A mortandade de índios no novo mundo deu-se por esses três fatores: A Cruz, a difusão da fé católica fez desaparecer o índio propriamente dito. A difusão da religião trouxe novos valores ao índio e gerou conflito na vida e no modo de viver desse indivíduo. A fome, o europeu ao chegar na América apropriou-se da terra e o nativo não tem como sobreviver sem ter onde plantar, colher, pescar ou caçar.

  • Continuando: O índio subnutrido fica suscetível de doenças e o próprio convívio com o europeu favorece a transmissão de agentes patogênicos que antes ele não conhecia. E finalmente a Espada, o europeu para se apropriar da terra do índio estimula as guerras entre as tribos, favorecendo o seu domínio. Segue um link que pode explicar melhor o que disse:<http://historiainte.blogspot.com/2017/07/a-espada-cruz-e-fome-os-mecanismos-da.html>


  • Neste momento o que interessa é tornar positiva a ideia de catequizar almas perdidas, de docilizá-las ao colonizador, mas no fundo os argumentos apelam para o enquadramento de canibais, de índios resgatados em guerras inter-tribais. Portanto, eram a estes elementos e suas sociedades que se dirigiam tropas de guerra formadas por colonos, mas também por outros índios.

  • O que foi considerado "um dos maiores cataclismos biológicos do mundo" (morte dos índios pelas mais diversas doenças trazidas pelos europeus) teve como contribuidores:

    *Falta de imunidade dos índios (devido ao seu isolamento geográfico)

    *Estímulo dos europeus às guerras intertribais

  • Letra E

    O texto da questão afirma que não só as doenças promovidas pela colonização causaram o extermínio das populações nativas. Dessa forma, analisando as alternativas percebe-se que a letra E poderia ser a única correta, pois a A não tem logica, a B está errada porque o pacto colonial não permitia a abertura entre outras nações, a C também não faz sentido, pois, mesmo se eles tivessem interferido nos "saberes autóctones", não tem relação com o extermínio, a D está errada pois nunca houve essa prática.

  • Questão mal criada. Na próxima eu vou educar ela

  • Gabarito E

    Apenas uma observação: atente-se ao significado "autóctones", pois eles colocam como sinônimo de indígenas, nativos... ex: questão Q1055005

  • A) ERRADA, pois a desqualificação não faz sentido no que se refere ao texto.

    B) ERRADA, porque no período mencionado era o Pacto Colonial, o qual permitia que a colônia negociasse apenas com a coroa, ou seja, com o seu país colonizador.

    C) ERRADA, pois a interdição nos saberes dos índios não fez com que eles deixassem de morrer por contágio. Até porque não adiantaria de nada se eles não tinham anticorpos para as novas doenças trazidas pelos colonizadores.

    D) Não tem nada a ver com a questão.

    E) SIM, pois os europeus incentivavam as guerras entre as tribos devido a desobediência entre os índios em se recusarem a possibilitar alguns pedidos dos portugueses, o que fez com que ocorressem guerras entre tribos diferentes.

  • O que ajudou a matar mais índios?

    R. Guerras entre as tribos.

    Obs. Conhecimento autóctone - conhecimento do povo originário, ou seja, dos índios. Mesmo a "pajelança" sendo proibida pela Igreja, ela sempre foi realizada e interferiu diretamente na nossa cultura, como por exemplo, o uso das drogas do sertão no tratamento de algumas doenças.

  • DÚVIDA:

    "[...] No entanto, é importante enfatizar que a falta de imunidade, devido ao seu isolamento, não basta para explicar a mortandade, mesmo quando ela foi de origem patogênica."

    Ou seja, o texto está falando que as mortes indígenas de origem patogênica tiverem outros agravantes além da falta de imunidade dessa comunidade.

    Quando o exercício pede uma ação empreendida pelos colonizadores que contribuiu para o desastre mencionado, ao meu ver teria de ser algo direcionado às mortes de origem patogênica. Acabei descartando a alternativa E pois guerras tribais não tem nenhuma relação com doenças.

ID
2872213
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O Morro do Vidigal é um clássico do Rio de Janeiro. A vista dá para Ipanema e a favela é pequena e relativamente segura. Aos poucos, casas de um padrão mais alto estão sendo construídas. Artistas plásticos e gringos compraram imóveis ali. Os moradores recebem propostas atraentes e se mudam. Não são propostas milionárias. Apenas o suficiente para se transferirem para um lugar mais longe e um pouco melhor. Os novos habitantes, aos poucos, impõem uma nova rotina e uma nova cara.

NOGUEIRA, K. O que é gentrificação e por que ela está gerando tanto barulho no Brasil. Disponível em: www.diariodocentrodomundo.com.br. Acesso em: 7 jul. 2015 (adaptado).


O texto discute um processo em curso em várias cidades brasileiras. Uma consequência socioespacial desse processo é a

Alternativas
Comentários

  • Quase não há ideologia nessa questão!

  • Como não ?

    Chega ser obvia , vamos lá.

    Tentarei lhe ajudar Dário.

    a ) expansão horizontal da área local. = Crescimento horizontal é a expansão dos centros urbanos, ocorre com a ocupação de áreas antes desocupadas e essas áreas não estavam desocupadas!

    b) expulsão velada da população pobre.= correta!

    c) alocação imprópria de recursos públicos. = ninguém falou de recursos públicos.

    d) privatização indevida do território urbano. = privatização de casa de moradores ?

    e) remoção forçada de residências irregulares. = forçada ? se eles estão comprando.

    Espero ter ajudado !

    Bons estudos.

  • Trata-se de uma desfragmentação da concentração de classe, que após a venda de propriedades, passa a ocupar um estado financeiro suficiente para se realocar em um bairro com maior poder aquisitivo. Quando a alternativa trata da "expulsão velada", entende-se de uma uma forma pacífica e progressiva.

  • Ou se diz que os moradores recebem propostas e se mudam, ou se diz que eles são expulsos da FAVELA. Os dois não dá, amiguinho.

  • Achei o termo expulsão muito pesado, visto que foi feito uma proposta e eles aceitaram. eu heim ! É tão simples, se não quiser sair é só não vender.

  • O termo "expulsão velada" tem que ser levado em conta.

  • O texto refere-se ao fenômeno de Gentrificação, o qual consiste num processo de transformação de centros urbanos através das mudanças dos grupos sociais ali existentes, onde sai a comunidade de baixa renda e entram moradores das camadas mais ricas. O termo "expulsão velada" é contestável. No entanto, ainda assim, trata-se da opção mais coerente.

  • expulsão velada é um termo um pouco forte, mesmo velada nesse contexto assumindo um sentido de encoberto ou escondido..porém ainda é a melhor alternativa dentre as outras

  • Gente, o gabarito NÃO contradiz com o trecho "os moradores recebem propostas atraentes e se mudam" porque é justamente uma expulsão VELADA, acordem pra vida!!

    Quando o povo com mais dinheiro começa a se mudar para um lugar onde originalmente vivia um povo mais simples, os custos de vida e o preconceito AUMENTAM CONSIDERAVELMENTE (entre outras coisas), então não vem com "se não quiser sair é só não vender" porque se fosse você que estivesse passando por situações constrangedoras, falta de emprego e fome no dia a dia, você também venderia sua casa pro primeiro que oferecesse qualquer valor e daria o fora dali, mesmo não querendo!

    Vamos começar a ter mais empatia, compaixão e carinho ao olhar pra situação dos outros. Nem tudo se resume à política (sou de esquerda, sou de direita, sou de centro, sou da put@ que pariu e esse monte de besteira que tem colocado tanto uns contra os outros há tantos e tantos anos)

  • O velado é no sentido de escondido. Faz um pouco de sentido.

  • “O que é gentrificação e por que ela está gerando tanto barulho no Brasil”

    Conforme o título, certamente o texto vai tratar de uma prática de enobrecimento de alguma região.

    Esse enobrecimento é sustentado pela compra e a consequente “expulsão velada” dos moradores

  • nesses comentários da pra ver certinho quem tem consciência do nível da pobreza no brasil e ao que a pobreza submete o cidadão e quem não entende nada disso, porque tem empatia social zero

    expulsão velada = gentrificação = lentamente comprar os terrenos e transformar o que antes era uma área de classe c e d em classe a e b, justamente o narrado no texto

    LETRA B

  • Questão clássica, já perdi a conta de quantas vezes essa questão já caiu na UERJ. Inclusive, é tradição do Rio de Janeiro expulsar as pessoas dos locais onde moram. Dica que dou pra vocês: Fação provas de outros vestibulares, em especial o da UERJ, que é uma prova magnífica e razoavelmente parecida com o ENEM. Com isso, vocês podem responder questões que ainda não caíram no ENEM, mas que podem vir a cair no futuro. Pra quem gosta de exatas, a prova de UNICAMP é excelente, pois exige muito conhecimento e as questões (algumas) são bastante complexas. Isso é importante, uma vez que as provas do ENEM estão se tornando cada vez mais conteudistas.

  • Como é possível nos comentários aqui acharem que há ideologia na questão? Como assim kkkkk. É apenas a realidade brasileira, e não há nenhum posicionamento político em dizer a realidade do que ocorre. Como já disseram, pesquisem sobre gentrificação e não vai haver mais dúvidas em questões como essa.

  • Fulano errou a questão.

    O que deveria fazer → prestar atenção às dicas dos colegas, ler sobre o assunto, ampliar os horizontes, aprender

    O que faz → reclama da "ideologia" da questão

  • Olhem o assunto do texto: processo de gentrificação = marginalização = expulsão velada da população pobre.

  • Fiquei em dúvidas entre a A e a B.

    Mas ai vi que o povo que tá vendendo a sua casa tá indo pra um local mais distante já estabelecido, e não criando um local novo, ou seja, não estão atuando como um frente pioneira.

ID
2872219
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Os objetivos da ONU, de acordo com o disposto no capítulo primeiro de sua Carta, são quatro: 1) manter a paz e segurança internacionais; 2) desenvolver ações amistosas entre as nações, com base no respeito ao princípio de igualdade de direitos e de autodeterminação dos povos; 3) conseguir uma cooperação internacional para resolver os problemas internacionais de caráter econômico, social, cultural ou humanitário; 4) ser um centro destinado a harmonizar a ação das nações para a consecução desses objetivos comuns.

GONÇALVES, W. Relações internacionais. Rio de Janeiro: Zahar, 2008 (adaptado).


De acordo com os objetivos descritos, o papel do organismo internacional mencionado consiste em

Alternativas
Comentários

  • Atualmente a ONU quer fazer todas as opções descritas, e chega fazer várias delas mesmo, só que extra oficialmente.

  • GABARITO = B

    NA REALIDADE = $$

  • pos segunda guerra mundial a criação da ONU objetiva era manter a paz mundial.

  • Letra B

    Refletindo a preocupação com a paz mundial, representantes de 50 países, reunidos na conferência de São Francisco, nos Estados Unidos, em meados de 1945, redigiram a carta das Nações Unidas. Em 24 de outubro desse mesmo ano, surgia a Organização das Nações Unidas (ONU).

    --A ONU tem como objetivo promover a paz entre nações, seu objetivo está relacionado a resolução de conflitos de forma pacifica e problemas globais também.

  • “… ser um centro destinado a harmonizar a ação das nações para a consecução desses objetivos comuns.”

    Gabarito: letra B

ID
2872222
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Quanto aos campos de batalha, os nomes de ilhas melanésias e assentamentos nos desertos norte-africanos, na Birmânia e nas Filipinas tornaram-se tão conhecidos dos leitores de jornais e radiouvintes quanto os nomes de batalhas no Ártico e no Cáucaso, na Normandia, em Stalingrado e em Kursk. A Segunda Guerra Mundial foi uma aula de geografia.

HOBSBAWM, E. Era dos extremos – o breve século XX: 1914-1991. São Paulo: Cia. das Letras, 1997 (adaptado).


Um dos principais acontecimentos do século XX, a Segunda Grande Guerra (1939-1945) foi interpretada no texto como uma aula de geografia porque

Alternativas
Comentários

  • Não eram tão conhecidos dos leitores.

    LETRA A

  • A Geografia é uma ciência que tem por objetivo o estudo da distribuição espacial. Sabendo disso, depreende-se que o foco da geografia é, sobretudo, os aspectos espaciais, ou seja, os lugares da terra.Por conseguinte, uma interpretação atenta notaria que, geralmente, numa aula de história, locais como '' ilhas melanésias e assentamentos nos desertos norte-africanos, na Birmânia e nas Filipinas '' são negligenciados, onde o foco principal da aula é o entendimento histórico. Nesse caso, a aula de geografia trouxe informações desses locais anteriormente ignorados

  • tornaram-se conhecidos dos leitores........ ou seja, não eram conhecidos. GAB A

  • Letra A

    Teve-se ciência de lugares outrora ignorados.

    O próprio texto fala isso indiretamente quando diz :Os nomes das Ilhas Melanésias ... se tornaram mais famosas quanto a batalha de Stalingrado. Ou seja, esses lugares como as Ilhas Melanésias antes da segunda guerra não eram muito conhecidos, mas a guerra proporcionou que ficassem.

  • achei confusa, porque ele fala sobre campo de batalha, e sabemos que a segunda guerra teve a participação de varios pais( um todos contra todos), e muitos entram em guerra justamente porque eram como uma especie de ponte entre um pais e outro, acabei marcando letra D ( errada pelo gabarito) utilizaram mapas estratégicos os exércitos nela envolvidos. Durante a guerra muitas pais NEUTROS acabaram se envolvendo justamente por ser utilizado com regioes estrategias de ataque ao inimigo

  • Por que não poderia ser a letra B?

  • Não é a (B) porque o texto do Eric Hobsbawm não fala disso, embora, de fato, tenha sido uma das consequências da Segunda Guerra.

    Gabarito : (A)

    Nível de Dificuldade : Médio

  • GABARITO - A

    O texto mostra que existiam lugares poucos famosos antes da 2°Guerra, pelo fato de vários fatores, mas que foram reconhecidos durante os conflitos existentes nessas regiões em específico.

    CAVEIRA!

  • A Resposta está no próprio enunciado quando diz:"...tornaram-se tão conhecidos"

  • fui fazer sem ler o texto marquei B *EMOJI DE PALHAÇO*

  • Bom, é só você prestar atenção no comando e nas alternativas e depois no texto de apoio, procure as palavras chaves e vc saberá responder a questões

ID
2872225
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A recente crise generalizada que se instalou na primeira república negra do mundo não pode ser entendida de forma pontual e simplória. É necessário compreender sua história, marcada por intervenções, regimes ditatoriais, corrupção e desastres ambientais, originando a atual realidade socioeconômica e política do Haiti.

MORAES, I. A.; ANDRADE, C. A. A.; MATTOS, B. R. B. A imigração haitiana para o Brasil: causas e desafios. Conjuntura Austral, n. 20, 2013.


No contexto atual, os problemas enfrentados pelo Haiti resultaram em um expressivo fluxo migratório em direção ao Brasil devido ao seguinte fato:

Alternativas
Comentários

  • A letra D - equivalência de costumes culturais é uma parte do critério, mas o mais importante que faz pessoas saírem de seu pais para outro ou é por perseguição politica\religiosa ou buscando melhores condições de vida. GABARITO LETRA - A

  • Questão que faz uma interface entre História contemporânea e atualidades, onde o conhecimento do noticiário se faz tão importante quanto as leituras históricas. O texto de apoio trás informações sobre o Haiti e sua instabilidade crônica. O enunciado aborda o massivo fluxo migratória de haitianos para o Brasil e questiona sua principal causa.


    Análise das alternativas:

    A) As condições de vida são consideravelmente melhores no Brasil do que no Haiti. A presença da missão de paz da ONU no Haiti, chefiada pelo Brasil, também contribui para a maior visibilidade da país junto a população local. As políticas migratórias por aqui também são menos restritivas que a norte americana e as dificuldades de se chegar a Europa cruzando o Atlântico a partir do Haiti também contribuem para a opção pelo Brasil. Alternativa correta. 
    B) Alternativa "pegadinha" que pode induzir ao erro no sentido de que de fato existe tratamento jurídico diferenciado para haitianos sim, mas tal politica migratória só foi implementada após a massiva chegada dos mesmo ao Brasil como forma de facilitar a regularização da sua situação migratória. 
    C) Não há garantia de emprego formal para a maioria esmagadora dos migrantes por todo o mundo, salvo raríssimas exceções, e no Brasil não foi diferente nesse caso.

    D) Guardadas algumas semelhanças, como a formação populacional composta em parte por descendentes de africanos escravizados e o passado de colonial de plantation, haitianos são francófonos, viviam na meia porção de uma pequena ilha e possuem um terrível passado ditatorial que cria enormes diferenças culturais entre as duas populações. 
    E) Não existe este tipo de auxílio para migrante haitianos. 

     

    Gabarito do professor: A

  • Enquanto os Brs migram p o USA em busca de melhores condições de vida!

    GAB: A

  • Só lembrar da geografia, no qual tinham como principais fatores de emigração a guerra e busca de condições melhores de vida.

  • como se sabe as pessoas migram em busca de uma condição de vida melhor. Letra A

  • Um dos principais motivos para a migração das pessoas é a procura de uma qualidade de vida melhor. Quando o texto diz que há uma crise no Haiti, já fica claro que esse é a principal razão da emigração.

  • Nesse tipo de questão, apoia-se no texto. Percebam que o texto é amplo ("... marcada por intervenções, regimes ditatoriais, corrupção e desastres ambientais..."). Ao marcar qualquer alternativa, que não fosse a A, limitar-se-ia as condições do texto.

ID
2872228
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A expedição que alcançava a foz do Rio Mucuri era liderada por Teófilo Benedito Ottoni (1807-1869), empresário e político mineiro, que lá pretendia abrir um porto para ligar Minas ao mar. A localidade de Filadélfia era a materialização desse sonho. O nome escolhido era, ao mesmo tempo, uma homenagem à cidade símbolo da independência dos Estados Unidos e um manifesto de adesão a ideais igualitários. Essa filosofia também transparecia na relação com os índios, com os quais o político mineiro procurou negociar a ocupação do território em troca do respeito ao que hoje chamaríamos de reserva.

ARAÚJO, V. L. Uma utopia republicana. Revista de História da Biblioteca Nacional, n. 67, abr. 2011 (adaptado).


Um elemento que caracterizou, no âmbito da sociedade monárquica, o projeto inovador abordado no texto foi

Alternativas
Comentários

  • ''o político mineiro procurou negociar a ocupação do território em troca do respeito ao que hoje chamaríamos de reserva''.

  • doutrina liberal não combina com monarquia

  • As melhores alternativas são letra D e E...

    A letra "E" pode confundir, mas está errada... O enunciado pede "o projeto inovador abordado no texto" isso em relação a sociedade monárquica da época... A alternativa E fala em "incorporar uma doutrina liberal como fundamento das relações citadinas", isso de fato seria inovador em relação a política da época, porém, não está de acordo com o texto, visto que no texto não fala-se em doutrinas liberais propriamente dita, ou seja, não é pregado como proposta uma igualdade perante a lei, liberdade religiosa, direitos iguais etc... Oque se fala no texto é de uma negociação para ocupar a terra em troca de respeito, oque inviabiliza essa tratativa como "fundamentada em doutrina liberal".

    A letra D é a melhor resposta, pois além de ser uma ideia inovadora no período da época, atende ao que é abordado no texto, isto é, há reconhecimento do nativo como forma de discutir a negociação da terra, isso no último parágrafo.

  • no texto, a ideia nítida de negociação com os índios pode ser considerada como inovadora naquela época

  • Até então, o regime monárquico impunha sua vontade sobre os povos que viviam no Brasil, mas, como deixa claro o texto, Teófilo Benedito Ottoni faz diferente: dialoga com os nativos para poder concretizar seu projeto. Isso é um marco porque o político reconhece os nativos como pessoas relevantes e trata com elas de igual para igual.

    GABARITO: "D) reconhecer os nativos para discutir a forma de ocupação do terreno."

  • reconhecer os nativos para discutir a forma de ocupação do terreno. pura interpretação galera.''o político mineiro procurou negociar a ocupação do território em troca do respeito ao que hoje chamaríamos de reserva'

  • Façam muuuuitas questões de interpretação, até as provas de exatas são baseadas essencialmente nisso

  • Nas últimas linhas do texto, é dito que Teófilo Benedito Ottoni procurou negociar com os nativos a ocupação do território em troca de respeito. Se você focar nessa parte e ir olhar as alternativas, perceberá que a D está perfeita e fala exatamente o que o comando da questão pede, pois logo no comando cita a palavra "inovador". Algo que não era feito na época, que no caso aqui, era procurar negociar com os nativos daquela região.

  • A própria questão deu a resposta.

    ...Essa filosofia também transparecia na relação com os índios, com os quais o político mineiro procurou negociar a ocupação do território em troca do respeito ao que hoje chamaríamos de reserva.

    GAB. D

  • Alguém poderia me explicar a letra B por favor, fiquei em dúvida

  • Se vocês lerem (ARAÚJO, V. L. Uma utopia republicana. Revista de História da Biblioteca Nacional, n. 67, abr. 2011 (adaptado).) essa parte já dá pra fazer

ID
2872231
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A antiga Cidade Livre foi idealizada por Bernardo Sayão, em 1956, para ser um centro comercial e recreativo para os trabalhadores de Brasília. Ganhou esse nome porque lá era permitido não só residir como também negociar, com isenção de tributação. A perspectiva era de que a cidade desaparecesse com a inauguração de Brasília. Com isso, os lotes não foram vendidos, mas emprestados em forma de comodato àqueles interessados em estabelecer residência ou comércio. A partir de 1960, os contratos de comodato foram cancelados e os comerciantes, transferidos para a Asa Norte. Os terrenos desocupados foram invadidos por famílias de baixa renda. Em 1961, o governo, pressionado pelo movimento popular, cria oficialmente a cidade com o nome de Núcleo Bandeirante.

CARDOSO, H. H. P. Narrativas de um candango em Brasília. Revista Brasileira de História, n. 47, 2004 (adaptado).


Essa dinâmica expõe uma forma de desigualdade social comum nas cidades brasileiras associada à dificuldade de ter acesso

Alternativas
Comentários

  • Lote > Imobiliario

  • O enunciado apenas refere-se as condições de vida relacionadas à moradia.

    "Com isso, os lotes não foram vendidos, mas emprestados em forma de comodato àqueles interessados em estabelecer residência ou comércio."

    "Os terrenos desocupados foram invadidos por famílias de baixa renda. Em 1961, o governo, pressionado pelo movimento popular,"

    Portanto, única alternativa pertinente é a letra B.

  • Questão que mescla Geografia Urbana com aspectos históricos do desenvolvimento da capital federal Brasília. Texto de apoio trazendo descrição do planejamento urbano de Brasília e demonstrando que entre o o planejado e o resultado final ocorreram mudanças causadas pela dinâmica populacional e urbana da nascente metrópole. Enunciado busca a alternativa que aponte uma dificuldade social de acesso que corresponda as informações contidas no texto.

    Análise das alternativas:

    A) Lazer gratuito é parte importante e integrante do planejamento urbano, mas o texto não aborda este aspecto em momento algum. 

    B) A formalização da propriedade da terra ocupada é uma das questões mais complexas do planejamento urbano que normalmente precisa lidar com a ocupação precedendo a regularização. As dificuldades para a população ocupante são relacionadas principalmente as  exigências formais para o financiamento como a comprovação de renda, análise de crédito e documentação em geral. Alternativa correta.
    C) O transporte público se insere no debate urbano sobre mobilidade e é muito importante para a qualidade de vida da população em geral, mas não tem relação com a situação exposta no texto. 
    D)  Acesso a água potável é sempre questão problemática em ocupações urbanas irregulares, mas o texto claramente se refere a questão da formalização de propriedade.
    E) A informalidade é o tipo ocupação mais comum entre os residentes em áreas de posse e invasão. No entanto, essa característica não possui relação com as informações disponíveis no texto. 
     



     Gabarito do professor: B

  • P/ fins de contextualização: p quem nao sabe o DF foi projetado em formato de um avião, tendo a asa, a parte traseira e etc. e na frente, onde seria a cabine do piloto, temos os 3 poderes, legislativo, judiciario e o executivo! vale a pena pesquisar imagens.

  • Olá, tudo bem? Caso não tenha conseguido resolver essa questão não fique triste, continue tentando, tenha fé e vc conseguirá tirar um notão no vestibular ou outra prova que for fazer. Bom antes de resolver a questão deixarei um macete que gosto de realizar para ir bem nas questões:

    1 - Eu leio o que a questão me pede

    2 - eu leio o texto e tento compreende-lo

    3 - e por fim eu leio as alternativas, isso porque depois deu ler o texto eu terei uma visão mais ampla sobre o assunto e se poderei eliminar outras alternativas mais fácilmente.

    Vamos para a resolução?

    Após você ler o texto, você terá sua própria visão sobre o assunto. Colocarei o meu entender aqui sobre a mensagem do texto:

    O texto abordou implicitamente o conceito de segregação socioespacial. Esse conceito está relacionado ao " uso e preço do solo urbano", fazendo com que pessoas de classes mais baixas morem em áreas periféricas, com péssima qualidade de transporte público, condiçoes precárias de rede de esgoto, sem área de lazer. Em contra pártida, as pessoas ricas vão morar mais pertos da cidade - onde é o nucleo economico do local - tem melhores acessos aos transportes públicos, a qualidade de esgoto, áreas de lazer e etc.. Esse processo ocorre devido ao mercado imubiliário, pois como os centros urbanos são mais desenvolvidos seus prédios ou casas serão bem mais caros, logo a população mais pobre não consegue pagar por um aluguel ou comprar uma casa nessas áreas e elas se veem obrigada a morar nas periferias, em contra partida, a população rica pode pagar e acaba morando nas melhores áreas.

    Interessante ressaltar também esse ponto do texto: "Os terrenos desocupados foram invadidos por famílias de baixa renda." - ou seja essas pessoas não começaram a morar lá pq quiseram, mas pq foram "obrigadas", pois se não morassem nessas terras elas não teriam para onde ir. Brasilía, estava cara já. Eles invadiram lá, pois não podiam pagar por alugueis ou comprar casas nessas áreas desenvolvidas.

    Nesse link tem uma explicação muito boa sobre "segregação socioespacial" -> https://www.preparaenem.com/geografia/segregacao-socioespacial.htm

    E por fim, agradeço por ter estado aqui nessa resolução de exercícios e por querer compreender o porque você errou. Dica: faça um caderno de erros ajuda muito. E termino com essa frase : " sempre há um lugar no sol para aqueles que nunca desistem."

  • Brasília, país dentro de outro país.

ID
2872234
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Nas décadas de 1860 e 1870, as escolas criadas ou recriadas, em geral, previam a presença de meninas, mas se atrapalhavam na hora de colocar a ideia em prática. Na província do Rio de Janeiro, várias tentativas foram feitas e todas malsucedidas: colocar rapazes e moças em dias alternados e, em 1874, em prédios separados. Para complicar, na Assembleia, um grupo de deputados se manifestava contrário ao desperdício de verbas para uma instituição “desnecessária”, e a sociedade reagia contra a ideia de coeducação.

VILLELA, H. O. S. O mestre-escola e a professora. In: LOPES, E. M. T.; FARIA FILHO, L. M.; VEIGA, C. G. (Org.). 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2003 (adaptado).


As dificuldades retratadas estavam associadas ao seguinte aspecto daquele contexto histórico:

Alternativas
Comentários

  • Restrição do papel da mulher à esfera privada.

  • até 1930 as mulheres sempre foram desprezadas, vista somente como domesticas e objetos sexuais, na verdade infelizmente até hoje

  • tão ligado em direito administrativo que vinculei ESFERA PRIVADA às empresas, voada do cabrunco u.u

  • A palavra "ESFERA PRIVADA" causou uma certa dúvida, mas não havia outra para marcar.

  • Errei, pois as obras eram criadas pelo governo público e não privado. Então houve uma confusão na hora de marcar o enunciado. Diz: Restrição do papel da mulher à esfera privada.

  • Letra B

    De acordo com a época especifica, existia um grande preconceito da mulher na sua inserção à esfera pública, relacionadas a questões de "não ser capaz" ou "não habilidades suficientes".

    Por conta disso, as mulheres que conseguiam uma formação melhor, apresentam somente oportunidades dentro da esfera privada, além de serem donas de casa e cuidar dos filhos.

  • O ensino na época era destinado ao ingresso na carreira pública?

  • A esfera privada é o oposto e o complemento da esfera pública. A esfera privada é um setor determinado da vida em sociedade na qual um indivíduo goza de certo grau de autoridade, livre de intervenções governamentais ou de outras instituições.

  • B-Restrição do papel da mulher à esfera privada.

    Resolução: O esfera privada gerava muita duvida no candidato, porém, ao falar esfera privada ele que designar o ambiente domiciliar, pois as mulheres eram vistas como dona de casa e não como uma trabalhadora geradora de riquezas para o Estado, por isso a visão de ser desnecessário a educação para mulheres como é salientado no texto.

    " um grupo de deputados se manifestava contrário ao desperdício de verbas para uma instituição “desnecessária”, e a sociedade reagia contra a ideia de coeducação" Além disso, a ideia de pureza da mulher ate o casamento via como uma afronta moral colocar homens e mulheres juntos.

ID
2872237
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

O justo e o bem são complementares no sentido de que uma concepção política deve apoiar-se em diferentes ideias do bem. Na teoria da justiça como equidade, essa condição se expressa pela prioridade do justo. Sob sua forma geral, esta quer dizer que as ideias aceitáveis do bem devem respeitar os limites da concepção política de justiça e nela desempenhar um certo papel.

RAWLS, J. Justiça e democracia. São Paulo: Martins Fontes, 2000 (adaptado).


Segundo Rawls, a concepção de justiça legisla sobre ideias do bem, de forma que

Alternativas
Comentários

  • Equidade: Balança da justiça, trate os desiguais de forma desigual para se fazer justiça.

  • o principio da Equidade de Rawls "D"

  • • Sob sua forma geral, esta quer dizer que as ideias aceitáveis do bem devem respeitar os limites da concepção política de justiça

    • justiça como equidade, essa condição se expressa pela prioridade do justo

ID
2872243
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Em Utopia, tudo é comum a todos. A distribuição dos bens lá não é um problema, não se vê nem pobre nem mendigo e, embora ninguém tenha nada de seu, todos são ricos. Haverá maior riqueza do que levar uma existência alegre e pacífica, livre de ansiedades e sem precisar se preocupar com a subsistência?

MORUS, T. Utopia. Brasília: UnB, 2004.


Retirado da obra de Thomas Morus, escrita no século XVI, esse trecho influenciou movimentos sociais do século XIX que lutaram para

Alternativas
Comentários

  •  ''A distribuição dos bens lá não é um problema''.

  • Pra galera que ficou em dúvida na letra A: os movimentos operários surgidos na Revolução Industrial não tinham o objetivo de inibir o crescimento da burguesia e sim a participação mais presente do trabalhador, principalmente no setor político. Houveram vários outros fatores para os movimentos, mas olhando a partir desse trecho, a letra C é a resposta.

  • Excelente obra de Thomas Morus. Recomendo a leitura.

  • nossa. na hora me lembrei das aulas do Se liga nessa História

  • Enquanto existir domínio de capital , não haverá igualdade! Alt C

  • importante lembrar que o verbo HAVER em sentido de existir é IMPESSOAL, ou seja, não flexiona, ou seja, só na terceira pessoa do singular.

    Há casa, há a turma do passinho, houve revolução, haverá distribuição gratuita da riqueza alheia como em todo governo socialista... e por aí vai... bejô, bejô!

  • ́pelo contexto dá pra perceber qure ele luta pela igualdade né, sem domínio de um classe

  • "(...) embora ninguém tenha nada de seu, todos são ricos."

  • Questão que traz a necessidade de entendimento da continuidade cronológica para entendermos como que ideias do século XVI influenciaram acontecimentos do século XIX. O texto de apoio é um fragmento da obra de Thomas Morus onde as bases do pensamento comunista utópico são lançadas ao descrever um lugar imaginário onde propriedade e posição social não são os condicionantes da vida cotidiana. O enunciado busca alternativa que trás os objetivos dos movimentos sociais influenciados por Morus.
    Análise das alternativas:
    A) No século XIX, o processo de ascensão da burguesia já estava consolidado. 
    B) Não existia esse tipo de preocupação neste formato no século XIX. Tais premissas só aparecem como reivindicações sociais ambientalistas no século XX. 
    C) A ideia de uma sociedade sem diferenciação social, propriedade e hierarquia como a idealizada por Morus influenciou muitos movimentos sociais como comunistas e anarquistas que assistiram a ascensão da burguesia e o domínio do capital nas práticas políticas. Alternativa correta.       
    D) Intolerância religiosa é fenômeno que persiste até os dias atuais em diversas situações e nesse caso significa fuga do tema já que não se relaciona com as influências sociais da obra de Morus. 
    E) Os movimentos sociais influenciados por Morus posicionaram-se contra o capitalismo basicamente e não contra a o atraso tecnológico.


    Gabarito do professor: C

  • O texto caracteriza movimentos onde não há domínio capitalista.

  • Gab. C

    Ok! Só uma observação: O nome do lugar diz bastante: UTOPIA. No mundo das ideias tudo é possível, mas do Mundo das Maravilhas ao mundo real há bastante diferença. E para não dizer que não falei das flores lá vai uma citação de Marx Weber, cobrada no ENEM de 2014 em sociologia:

    O impulso para o ganho, a perseguição do lucro, do dinheiro, da maior quantidade possível de dinheiro não tem, em si mesma, nada que ver com o capitalismo. Tal impulso existe e sempre existiu. Pode-se dizer que tem sido comum a toda sorte e condição humanas em todos os tempos e em todos os países, sempre que se tenha apresentada a possibilidade objetiva para tanto. O capitalismo, porém, identifica-se com a busca do lucro, do lucro sempre renovado por meio da empresa permanente, capitalista e racional. Pois assim deve ser: numa ordem completamente capitalista da sociedade, uma empresa individual que não tirasse vantagem das oportunidades de obter lucros estaria condenada à extinção.

    WEBER, M. A ética protestante e o espírito do capitalismo. São Paulo: Martin Claret, 2001 (adaptado).

    O capitalismo moderno, segundo Max Weber, apresenta como característica fundamental a

    gabarito: ação calculada e planejada para obter rentabilidade.

    E, para finalizar:

    Homem = impulso por crescimento.

    capitalismo = lucro

    socialismo = divisão.

    Tirem suas próprias conclusões!

  • A Letra "A" está muito restritiva ao socialismo científico de Karl Marx que prega a luta de classes e ascensão do classe operária.

    O enunciado pede "movimentos sociais", ou seja, de acordo com o texto, o que eles pregam em comum?

    Portanto, letra B.

  • Thomas Morus desenvolve uma vertente do liberalismo de Adam Smith. Para ele, pobreza e sofrimento são inerentes à humanidade, pois a população cresce em progressão geométrica, enquanto a produção de alimentos cresce em progressão aritmética. Como consequência, movimentos sociais trabalhistas e trade unions surgem, refutando a exploração capitalista do trabalho.

    Gabarito C

  • Letra C

  • Proletários do mundo, uni-vos!

    Gabarito : (C)

  • Dava pra matar a questão na primeira frase do texto.

    "Em Utopia, tudo é comum a todos."

    Se tudo é comum a todos, não existe propriedade privada e, logo, não há domínio do capital na construção da propriedade privada.

    Letra C

ID
2872249
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A manutenção da produtividade de grãos por hectare tem sido obtida, entre outros, graças ao aumento do uso de fertilizantes. Contudo, a incapacidade de regeneração do solo no longo prazo mostra que, mesmo aumentando o uso de fertilizantes, não é possível alcançar a mesma produtividade por hectare.

PORTO-GONÇALVES, C. W. A globalização da natureza e a natureza da globalização. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006 (adaptado).


No contexto descrito, uma estratégia que tem sido utilizada para a manutenção dos níveis de produtividade é o(a)

Alternativas
Comentários

  • Alternativa Correta: D. Os fertilizantes são um produto da biotecnologia, assim como os agrotóxicos, vacinas p/ animais no campo, uso de hormônios em animais, plantas geneticamente modificadas, dentre outros produtos utilizados para aumentar a produtividade no campo.

  • Letra D

    Nos últimos anos, a biotecnologia se tornou cada vez mais indispensável para a produção de grãos e outras matérias, importantes para o desenvolvimento do meio.

    Assim, com a globalização, o acesso a essas tecnologias se tornou cada vez mais fácil e as pessoas passaram a ter gastos exorbitantes com ela e assim eles foram se desenvolvendo cada vez mais na sociedade e ajuda a manter a maior parte da alimentação do mercado.

    --O investimento em biotecnologia traduz uma forma de capacitar os vegetais a serem mais adaptáveis a diferentes condições de solo e temperatura.

  • aumento do uso de fertilizantes = biotecnologia

ID
2872252
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Temos vivido, como nação, atormentados pelos males modernos e pelos males do passado, pelo velho e pelo novo, sem termos podido conhecer uma história de rupturas revolucionárias. Não que não tenhamos nos modernizado e chegado ao desenvolvimento. Mas não eliminamos relações, estruturas e procedimentos contrários ao espírito do tempo. Nossa modernização tem sido conservadora.

NOGUEIRA, M. As possibilidades da política: ideias para a reforma democrática do Estado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998.


O texto apresenta uma análise recorrente sobre o processo de modernização do Brasil na segunda metade do século XX. De acordo com a análise, uma característica desse processo reside na(s)

Alternativas
Comentários
  • D - Limitações políticas no estabelecimento de reformas sociais. B e C podem ser eliminados pelo começo do texto referir-se à nação, âmbito nacional. Demandas ruralistas não foram citadas no texto. Confirma-se a opção D ao ler o titulo do texto: "As possibilidades da política: ideias para a reforma democrática do Estado"

  • Na segunda metade do século XX, o Brasil, especialmente durante o regime militar, passou por várias reformas que melhoravam a economia ( pode-se citar o milagre econômico ocorrido da década de 60) , mas que foi conservador, pois apenas as elites foram beneficiadas. Os pobres ficaram mais pobres.

  • FELLAS, kkk leiam a bibliografia rapidinho! (sempre que forem responder algo no Enem leiam a bibliografia)

  • A resposta tá nesse trecho: Nossa modernização tem sido conservadora.

    Além disso, a bibliografia também dá uma dica: As possibilidades da política: ideias para a reforma democrática do Estado.

  •  ''sem termos podido conhecer uma história de rupturas revolucionárias.'' dá uma ideia de limitação

  •  ''sem termos podido conhecer uma história de rupturas revolucionárias.'' dá uma ideia de limitação

  • Fonte: "As possibilidades da política: ideias para a reforma democrática do Estado"

  • Que questão esquisita!

  •  Mas não eliminamos relações, estruturas e procedimentos contrários ao espírito do tempo. Nossa modernização tem sido conservadora.

    na parte vermelha observa-se uma certa limitação fazendo com que nao chegamos numa modernização progressiva e sim retrogada.

  • questão água com açucar. muito estranha

  • segundo a https://enembulando.com.br/temos-vivido-como-nacao-atormentados-enem-2018-2a-aplicacao, a resposta é a letra D

ID
2872255
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O parlamento britânico aprovou uma lei, em 1835, cujo objetivo era regular o tráfego crescente nas principais vias no interior da Inglaterra, uma espécie de “código rodoviário”. A lei de 1835 estabeleceu a velocidade máxima de 4 milhas por hora para veículos autopropulsionados. As regras foram revistas pelo parlamento em 1896, quando foi aumentada a velocidade máxima para 10 milhas. Em 1903, novamente elevou-se o limite de velocidade para 20 milhas por hora. Em 1930, aboliu-se o limite de velocidade para carros e motos.

ELIAS, N. Tecnização e civilização. In: ELIAS, N. Escritos e ensaios. Rio de Janeiro: Zahar, 2006 (adaptado).


O processo descrito alude à necessidade de atualização da legislação conforme

Alternativas
Comentários

  • Datas ( tempo )= avanço tecnológico

  • De 1835 até 1930 ocorreram revoluções industriais. A Inglaterra dominava os oceanos e era a grande potência. Como foi pioneira nesse processo, tinham produtos que muitos e muitos outros países queriam. Como atender todo seu mercado a um velocidade de apenas cerca de 10 km/h? Portanto, não era vantajoso uma regulagem severa quanto à velocidade no tráfego.

    Letra A

  • Atenção nas fontes também pessoal: ELIAS, N. Tecnização e civilização. In: ELIAS, N. Escritos e ensaios. Rio de Janeiro: Zahar, 2006 (adaptado).

ID
2872258
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Os níveis de desigualdade construídos historicamente não se referem apenas a uma questão de mérito individual, mas à falta de condições iguais de oportunidades de acesso a educação, trabalho, saúde, moradia e lazer. As pesquisas mostram que há um grande abismo racial no Brasil, e as estatísticas, ao apontarem as condições de vida, emprego e escolaridade entre negros e brancos, comprovam que essa desigualdade é fruto da estrutura racista, somada à exclusão social e à desigualdade socioeconômica, que atinge toda a população brasileira e, de modo particular, os negros.

MUNANGA, K.; GOMES, N. L. Para entender o negro no Brasil de hoje: história, realidades, problemas e caminhos. São Paulo: Global; Ação Educativa, 2004 (adaptado).


O conjunto de ações adotado pelo Estado brasileiro, a partir da última década do século XX, para enfrentar os problemas sociais descritos no texto resultaram na

Alternativas
Comentários

  • Logo lembramos do sistema de cotas para negros e pardos em Universidades Públicas. A única alternativa que diz respeito à educação é a letra B.

  • Educação=instrumento de ascensão social.

  • Vargas colocou o ensino fundamental como dever do Estado . Além disso , começou a criar universidades no país

  • alternativa B, a educação é a mola propulsora do desenvolvimento individual e social, esta por sua vez é capaz de quebrar preconceitos , desigualdades e intolerâncias existentes em nosso país.

  • Devemos tratar igualmente os iguais e desigualmente os desiguais, na medida de sua desigualdade.

  • Pq n pode ser a E?

  • A PARTIR de 1990 se difundiu a ideia de cotas.

  • depois da onda racista, as ecolas passaram a abordar muito mais o tema

  • Questão transdisciplinar entre a História e Geografia exigindo conhecimentos históricos sobre mecanismos de discriminação e geográficos sobre indicadores de qualidade de vida. O texto de apoio aborda a disparidade ente indicadores de qualidade de vida ente negros e brancos no Brasil. O enunciado busca a opção correta sobre ações do Estado brasileiro que para a redução dos problemas sociais demonstrados no texto.
    Análise das alternativas: 

    A) Planos de urbanização por si só podem contribuir para a melhoria da qualidade de vida mas por si só não reduzem problemas sociais de grande porte como os apontados no texto.

    B) O acesso à educação é, comprovadamente, um dos mais efetivos mecanismos de redução de desigualdade social disponíveis para o Estado. Quanto maior a instrução, maior a renda estatisticamente falando. Educação é tão relevante que, juntamente com indicadores de renda e longevidade, é usada para o cálculo do Índice de Desenvolvimento Humano IDH. Afirmativa correta. 
    C) O Sistema Único de Saúde (SUS) é a principal forma de acesso a saúde de boa parte da população brasileira e os hospitais universitários são parte complementar de grande importância nessa engrenagem, mas sozinhos não representam grande parcela do total. 
    D) O lazer é importante para a cidadania, saúde e qualidade de vida, mas não é sozinho um grande mecanismo de redução de desigualdade. 
    E) A habitação de interesse social é uma importante política pública que trás considerável melhoria de vida para os beneficiados, mas sua descentralização não significa um melhor funcionamento e tal política sozinha também não consegue a redução da desigualdade com tanta eficiência como outras iniciativas. 
      



    Gabarito do professor: B

  • O texto trata sobre a falta de oportunidade dos negros, portanto, para enfrentar esse problema social é preciso adotar uma ação que equipare as oportunidades

    Letra B

  • Questão transdisciplinar entre a História e Geografia exigindo conhecimentos históricos sobre mecanismos de discriminação e geográficos sobre indicadores de qualidade de vida. O texto de apoio aborda a disparidade ente indicadores de qualidade de vida ente negros e brancos no Brasil. O enunciado busca a opção correta sobre ações do Estado brasileiro que para a redução dos problemas sociais demonstrados no texto.

    Análise das alternativas: 

    A) Planos de urbanização por si só podem contribuir para a melhoria da qualidade de vida mas por si só não reduzem problemas sociais de grande porte como os apontados no texto.

    B) O acesso à educação é, comprovadamente, um dos mais efetivos mecanismos de redução de desigualdade social disponíveis para o Estado. Quanto maior a instrução, maior a renda estatisticamente falando. Educação é tão relevante que, juntamente com indicadores de renda e longevidade, é usada para o cálculo do Índice de Desenvolvimento Humano IDH. Afirmativa correta. 

    C) O Sistema Único de Saúde (SUS) é a principal forma de acesso a saúde de boa parte da população brasileira e os hospitais universitários são parte complementar de grande importância nessa engrenagem, mas sozinhos não representam grande parcela do total. 

    D) O lazer é importante para a cidadania, saúde e qualidade de vida, mas não é sozinho um grande mecanismo de redução de desigualdade. 

    E) A habitação de interesse social é uma importante política pública que trás considerável melhoria de vida para os beneficiados, mas sua descentralização não significa um melhor funcionamento e tal política sozinha também não consegue a redução da desigualdade com tanta eficiência como outras iniciativas. 

      

    Gabarito do professor: B

  • Letra B

    Democratizando o sistema educacional eu posso proporcionar que todos tenham qualificação profissional sem distinguir pela cor, pois tanto o negro como o branco irão ter a mesma qualificação profissional - pelo menos era para ser assim, mas a realidade nem sempre mostra isso.

  • letra b

    A escola exerce um papel fundamental na Gestão Democrática no sentido de assegurar, a todos, igualdade de condições para a permanência e sucesso na escola, como previsto na Constituição de 1988 e na LDB (Lei n.º 9.394/96), que estabelecem como princípio básico a Gestão Democrática.

    então a partir dessa data ( quase início da década de 90) o acesso à educação se torna democrático para todos, pelo menos na teoria.

    esse fator promove uma diminuição efetiva na desigualdade, como a questão pede.

  • Questão pouco clara. Que o investimento em educação seria uma forma de combate aos problemas sociais e uma medida necessária tudo bem, mas o texto fala "conjunto de ações....que RESULTARAM". Será que podemos afirmar que as medidas realmente resultaram na "DEMOCRATIZAÇÃO DA INSTRUÇÃO ESCOLAR PÚBLICA"

  • SEMPRE, SEMPRE LEIAM AS ÚLTIMAS LINHAS

    " MUNANGA, K.; GOMES, N. L. Para entender o negro no Brasil de hoje: história, realidades, problemas e caminhos. São Paulo: Global; Ação Educativa, 2004 (adaptado). "

  • Para diminuir a desigualdade social entre negros e brancos, o governo brasileiro buscou democratizar a educação, isso é bem nítido no nível superior, com as cotas raciais.

    GABARITO: "B) democratização da instrução escolar pública"

  • GABA-B

    Questão para não ZERAR

  • Pierre Bourdieu! Ia chorar com essa questão

ID
2872261
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Existe uma concorrência global, forçando redefinições constantes de produtos, processos, mercados e insumos econômicos, inclusive capital e informação.

CASTELLS, M. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 2011.


Nos últimos anos do século XX, o sistema industrial experimentou muitas modificações na forma de produzir, que implicaram transformações em diferentes campos da vida social e econômica. A redefinição produtiva e seu respectivo impacto territorial ocorrem no uso da

Alternativas
Comentários

  • "just in time" característica do toyotismo - reduz custos e evita a questão dos estoques(fordista)

    Descentralização produtiva (territorialização das indústrias em países periféricos) Ex. Industrias Europeias estão fabricando seus produtos na China.

    Assertiva letra "D".

  • o vale do cilicio projeta novas tecnologias e a china fabrica em alto mar para nao pagar impostos, onde o produto sai mais barato pra os outros países.

  • Geografia da indústria e tecnologia é tema recorrente e complexo devido a sua natureza extremamente dinâmica. O texto de apoio aborda a intensa competição global que causa constantes redefinições em diversos aspectos da vida contemporânea. O enunciado busca a alternativa que seja responsável pela redefinição produtiva e impacto territorial descrito no texto de apoio.
    Análise das alternativas:

    A) A técnica fordista remete ao início do século XX enquanto o fenômeno descrito no texto tem sua cronologia iniciada no último quarto do mesmo século. 


    B) Países centrais não são os melhores locais para a implantação de grandes linhas de montagem devido aos custos de produção e remuneração de mão-de-obra. 

    C) A robotização reduz a necessidade de trabalhadores, mas é fenômeno observado em todo o mundo e não apenas no Sudeste asiático.
    D) O desenvolvimento do meio técnico-científico-informacional permite a descentralização dos processo produtivos. O just in time racionaliza a produção, reduz estoques e planeja globalmente a entrada de insumos e saída de produtos.  Isto significa a distribuição de unidades de fabricação por países periféricos onde os custo são mais baixos e a  manutenção das unidades desenvolvedoras nos países centrais que concentram também os processos decisórios sobre as atividades. Alternativa correta. 
    E) O modelo citado no texto aprofunda as diferenças territoriais ao distribuir em países periféricos a produção e manter o planejamento e gestão concentrados em países centrais. 
     



    Gabarito do professor: D

  • Just in Time = Toyotismo- Produção de acordo com a demanda e fragmentada de forma que os paises perifericos produzem somente parte do produto enquanto o lider da industria fica com a centralização cientifica e muitas vezes com as montadoras do produto final.

  • Geografia da indústria e tecnologia é tema recorrente e complexo devido a sua natureza extremamente dinâmica. O texto de apoio aborda a intensa competição global que causa constantes redefinições em diversos aspectos da vida contemporânea. O enunciado busca a alternativa que seja responsável pela redefinição produtiva e impacto territorial descrito no texto de apoio.

    Análise das alternativas:

    A) A técnica fordista remete ao início do século XX enquanto o fenômeno descrito no texto tem sua cronologia iniciada no último quarto do mesmo século. 

    B) Países centrais não são os melhores locais para a implantação de grandes linhas de montagem devido aos custos de produção e remuneração de mão-de-obra. 

    C) A robotização reduz a necessidade de trabalhadores, mas é fenômeno observado em todo o mundo e não apenas no Sudeste asiático.

    D) O desenvolvimento do meio técnico-científico-informacional permite a descentralização dos processo produtivos. O just in time racionaliza a produção, reduz estoques e planeja globalmente a entrada de insumos e saída de produtos.  Isto significa a distribuição de unidades de fabricação por países periféricos onde os custo são mais baixos e a  manutenção das unidades desenvolvedoras nos países centrais que concentram também os processos decisórios sobre as atividades. Alternativa correta. 

    E) O modelo citado no texto aprofunda as diferenças territoriais ao distribuir em países periféricos a produção e manter o planejamento e gestão concentrados em países centrais. 

     

    Gabarito do professor: D

  • toyotismo

  • Letra D

    Atualmente, ocorre uma grande concorrência em nível global, de forma a forçar as redefinições constantes de produtos, de mercados e de processos. Devido ao fato, de que nas ultimas décadas, o sistema industrial passou por várias experiências de transformações nos sistemas produtivos.

    Devido ao uso da produção just in time com territorialização das indústrias, ocorre a chamada redefinição produtiva e impactos territoriais.

  •  TOYOTISMO: pós crise de 73 e acessão do modelo neoliberal (Japão- 70) 

    -Características 

    • Just-in-time: no tempo certo, produz de acordo com a demanda, ou seja, produzir somente o necessário, no tempo necessário e na quantidade necessária. 
    • Desconcentração industrial 
    • Mão-de-obra multifuncional e bem qualificada. Os trabalhadores são educados, treinados e qualificados para conhecer todos os processos de produção, podendo atuar em várias áreas do sistema produtivo da empresa. 
    • Uso de controle visual em todas as etapas de produção como forma de acompanhar e controlar o processo produtivo. 
    • Uso de pesquisas de mercado para adaptar os produtos às exigências dos clientes. 

    Isso gera: 

    -Minimizando os gastos com o gerenciamento de estoques. 

    -Aumentou o desemprego:  

    • o sistema toyotista diminuiu a oferta de empregos, porque ao longo do processo produtivo, um mesmo trabalhador realiza diversas funções. 
    •  Isso serviu para ampliar o desemprego no setor secundário da economia (que é o setor das indústrias) e transferir a mão de obra para o setor terciário (o setor de serviços). 

    -É necessária mais mão de obra qualificada 

    -Terceirização: transfere parte da produção para outras empresas. 

ID
2872264
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Embora a compra de cargos e títulos fosse bem difundida na América, muitos nobres, aí moradores, receberam títulos da monarquia devido a suas qualidades e serviços. Desde o século XVI, os títulos de marquês e conde (títulos de Castela) eram concedidos, sobretudo, aos vice-reis e capitães-gerais nascidos na Espanha. Com menor incidência, esta mercê régia também podia ser remuneração de serviços militares, de feitos na conquista, colonização e fundação de cidades.

RAMINELLI, R. Nobreza e riqueza no Antigo Regime ibérico setecentista. Revista de História, n. 169, jul.-dez. 2013.


Segundo o texto, as concessões da Coroa espanhola visavam o fortalecimento do seu poder na América ao

Alternativas
Comentários

  • Letra E pois a intenção da Coroa Espanhola ao conceder privilégios para os nobres era conseguir apoio no seu domínio sobre suas colônias

  • este processo de lealdade fica bem claro em game of trhone.

  • Letra E

    Era tipo: Vou dar títulos de nobreza a eles para que eles não me encham o saco e de bônus consigo garantir a lealdade deles.

ID
2872267
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

A maioria das necessidades comuns de descansar, distrair-se, comportar-se, amar e odiar o que os outros amam e odeiam pertence a essa categoria de falsas necessidades. Tais necessidades têm um conteúdo e uma função determinada por forças externas, sobre as quais o indivíduo não tem controle algum.

MARCUSE, H. A ideologia da sociedade industrial: o homem unidimensional. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.


Segundo Marcuse, um dos pesquisadores da chamada Escola de Frankfurt, tais forças externas são resultantes de

Alternativas
Comentários

  • Esse texto é de 1979. Importância de ler a Referência Bibliográfica.

  • Não sou assinante, mas eu acho que deve ser a letra A.

  • Letra D- Interesses de ordem socioeconômica.

  • Letra D - Interesses de ordem socioeconômica.

  • O texto pode ser analisado sob a ótica do consumismo. Na sociedade capitalista, as mercadorias( tanto materiais como imateriais) não são adquiridas por sua utilidade, mas sim para se conseguir projeção social por meio delas (interesses socioeconômicos).

    Como a questão diz, são as falsas necessidades.

  • Gab. D

    Falou de escola de Frankfurt = associar com Marxismo. Crítica ao capitalismo.

    O enunciado já discorre sobre o homem como sendo um "produto do meio em que vive". O que o marxismo tanto critica? Resposta: Interesses capitalistas. Burguesia contra proletariado. Logo, as forças externas que repercutem negativamente segundo os estudiosos da Escola de Frankfurt são os interesses de ordem socioeconômica. É o capitalismo opressor... mimimi...

  • A questão se refere à crítica de Herbert Marcuse às sociedades industriais modernas. Em sua obra, Marcuse procurou discutir acerca do estabelecimento de uma sociedade de consumo em grande escala que passou não apenas a afetar os modos de produção e consumo, mas também a psicologia social e individual, as relações humanas e a relação entre sociedade e natureza. O filósofo argumenta que nas sociedades industriais há uma tendência à uniformização a partir de uma normatização dos gostos, opiniões e práticas e também uma padronização do estilo de vida determinados pela lógica da ordem socioeconomica dominante. É o que o autor denomina de "sociedade unidimensional".
    Slavoj Zizek, psicanalista e filósofo estoniano, utiliza-se de um filme de John Carpenter chamado "Eles vivem" (1988) para exemplificar o funcionamento da ideologia imposta a partir de uma sociedade industrial moderna. A função da ideologia é justamente a de impor uma maneira de ver o mundo. É possível encontrar esse video disponível e legendado no YouTube.

    A resposta, portanto, é letra D.

  •  questão se refere à crítica de Herbert Marcuse às sociedades industriais modernas. Em sua obra, Marcuse procurou discutir acerca do estabelecimento de uma sociedade de consumo em grande escala que passou não apenas a afetar os modos de produção e consumo, mas também a psicologia social e individual, as relações humanas e a relação entre sociedade e natureza. O filósofo argumenta que nas sociedades industriais há uma tendência à uniformização a partir de uma normatização dos gostos, opiniões e práticas e também uma padronização do estilo de vida determinados pela lógica da ordem socioeconomica dominante. É o que o autor denomina de "sociedade unidimensional".

    Slavoj Zizek, psicanalista e filósofo estoniano, utiliza-se de um filme de John Carpenter chamado "Eles vivem" (1988) para exemplificar o funcionamento da ideologia imposta a partir de uma sociedade industrial moderna. A função da ideologia é justamente a de impor uma maneira de ver o mundo. É possível encontrar esse video disponível e legendado no YouTube.

    A resposta, portanto, é letra D.

  • Resolvi essa questão sem ao menos ler sobre esse conteúdo kkk

  •  A ideologia da sociedade industrial -> entrega a questão

  • A ideologia da sociedade industrial: já direciona para uma alternativa que relacione ao trabalho/ condições socioeconomicas

  • " A ideologia da sociedade industrial: o homem unidimensional. " É uma OBRA que se remete a uniformização que a industria moderna impõe sobre o mundo sempre intigando as pessoas ao consumo exacerbado de forma a sempre gerar lucros para as empresas. Essa força externa seria isso " os interesses de ordem socioeconômica." que motivam o homem a sempre querer coisas ate que não precisa. GAB::d

ID
2872270
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Atualmente não se pode identificar o espaço rural apenas com a agropecuária, pois no campo não há somente essa atividade, embora ela possa ser a mais importante na maioria das regiões situadas no interior do país. Não é procedente se pensar no campo dissociado das cidades.

HESPANHOL, A. N. O desenvolvimento do campo no Brasil. In: FERNANDES, B. M.; MARQUES, M. I. M.; SUZUKI, J. C. (Org.). Geografia agrária: teoria e poder. São Paulo: Expressão Popular, 2007 (adaptado).


A realidade contemporânea do espaço rural descrita no texto deriva do processo de expansão

Alternativas
Comentários

  • "Atualmente não se pode identificar o espaço rural apenas com a agropecuária, pois no campo não há somente essa atividade(...)"

    Pura interpretação de texto, relatando que pelo interior do país está surgindo, no processo de expansão, diversidades de atividades econômicas.

    Resposta assertiva "B".

  • 60 por cento de erros O-O

  • Todos os processos citados nas alternativas realmente estão acontecendo. Porém, ele pede a justificativa do porquê não podermos mais dissociar campo de cidade como antes.

    Letra B

  • Esse assunto é fácil, ainda mais quando é pura interpretação textual. Por isso, veja esse vídeo detalhando sobre ''o que é rural e o que é urbano'' https://www.youtube.com/watch?v=X1cQ0BCw_5Y

  • Esse tipo de pergunta confunde, porque ao lermos a questão imediatamente nos vem à cabeça o conceito de êxodo rural, que está ligado ao processo de mecanização da produção agrícola -por isso o índice de erro está alto-.

    No entanto, o enunciado diz: "Não é procedente se pensar no campo dissociado das cidades". Ao afirmar, a ligação entre o campo e a cidade, devemos nos lembrar de que o conceito de comunicação, é fundamental para que se efetive as vendas dos produto, no caso, a venda dos produtos agrícolas.

    É aí, que entra o setor de serviço ( Setor Terciário = transporte, negociações, distribuição, logística, etc) que trará meios para que os produtos agrícolas cheguem até o consumidor final nos centros urbanos. Mantendo a comunicação entre o campo e a cidade.

  • Letra B: não é possível pensar no campo dissociado das cidades porque o setor de serviços e de produção alinha o interesses de ambas as partes, de modo que o campo sustenta a vida na cidade e a cidade sustenta financeiramente as atividades no campo.

    Ambos estão interligados desde o surgimento das primeiras cidades na história da humanidade, de modo que o aumento populacional e o processo de urbanização só são possíveis graças à atividade agrícola e sua alta produtividade.

  • Questão que apresenta uma interface entre Geografia Agrária e Urbana de forma a ser necessário conhecimento das duas áreas para resolve-la corretamente. O texto de apoio aborda a complexificação das atividades de cidades do interior e as relações mais interdependentes entre campo e cidade. O enunciado busca a atividade responsável pelo aumento da complexidade do espaço rural. 
    Análise das alternativas:

    A) A expansão de áreas cultivadas não apresenta nenhuma complexidade para além da já existente nos espaços rurais.

    B) O setor de serviços é diversificado, emprega grande quantidade de pessoas, cria fluxos de pessoas, reposiciona a cidade na hierarquia urbana local e contribui decisivamente para aumentar a relação campo cidade. Alternativa correta. 


    C) Aumento na proporção de idosos modifica o perfil demográfico de uma cidade, mas não se relaciona com modificações consideráveis na realidade do espaço rural. 

    D) Regiões metropolitanas por definição não fazem parte do espaço rural. 

    E) A mecanização produtiva atualmente, não altera de maneira significativa a relação entre espaço rural e urbano. 




    Gabarito do professor: B

  • Atualmente não se pode identificar o espaço rural apenas com a agropecuária, pois no campo não há somente essa atividade

    A realidade contemporânea do espaço rural descrita no texto deriva do processo de expansão

    Letra B: setor de serviços

  • GABARITO - B

    O texto deixa claro que não há apenas a agropecuária no campo, e sim uma maior diversidade de serviços, ou seja, alternativa "B".

    Caveira!

  • Questão de 2016 ressalta isso no texto de apoio: Q841576

    "Característica fundamental é que ele não é mais somente um agricultor ou um pecuarista: ele combina atividades agropecuárias com outras atividades não agrícolas dentro ou fora de seu estabelecimento, tanto nos ramos tradicionais urbano-industriais como nas novas atividades que vêm se desenvolvendo no meio rural, como lazer, turismo, conservação da natureza, moradia e prestação de serviços pessoais."

  • Questão dúbia, uma vez que a expansão do setor de serviços nas áreas rurais está condicionado à expansão da mecanização produtiva.

ID
2872273
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A partir da segunda metade do século XVIII, com a primeira Revolução Industrial e o nascimento do proletariado, cresceram as pressões por uma maior participação política, e a urbanização intensificou-se, recriando uma paisagem social muito distinta da que antes existia.

QUINTANEIRO, T.; BARBOSA, M. L. O.; OLIVEIRA, M. G. Um toque de clássicos: Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: UFMG, 2002.


As mudanças citadas foram conduzidas principalmente pelos seguintes atores sociais:

Alternativas
Comentários

  • burguesia e trabalhadores assalariados

  • Gab. A. A burguesia e os trabalhadores assalariados começaram a luta por uma maior participação politica.

  • Letra A

    A burguesia e os trabalhadores assalariados queriam ter participação na politica, pois isso na época era restrito apenas aos nobres, a realeza e o clero.

    Burgueses mesmo sendo muito ricos, mas sem títulos de nobreza não eram considerados nobres.

  • Revolução Industrial  (Burguesia); Proletariado ( trabalhadores assalariados)

ID
2872276
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Queremos saber o que vão fazer

Com as novas invenções

Queremos notícia mais séria

Sobre a descoberta da antimatéria

E suas implicações

Na emancipação do homem

Das grandes populações

Homens pobres das cidades

Das estepes, dos sertões

GILBERTO GIL. Queremos saber. O viramundo. São Paulo: Universal Music, 1976 (fragmento).


A letra da canção relaciona dois aspectos da contemporaneidade com reflexos na sociedade brasileira:

Alternativas
Comentários

  • Queremos saber o que vão fazer

    Com as novas invenções...

    ...Homens pobres das cidades

    Das estepes, dos sertões

    D) - O avanço da tecnologia e a permanência das desigualdades sociais.

  • Letra D

    --Tecnologia e desigualdade são questões que caminham lado a lado no mundo contemporâneo. Em muitos casos, o preço acessível dessa tecnologia advém da exploração da mão de obre e da matéria prima barata oriunda de países que sofrem com a miséria e desigualdade.

ID
2872279
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

De certo modo o toxicômano diz a verdade sobre nossa condição social atual, quer dizer, temos a tendência de tornarmo-nos todos adictos em relação a determinados objetos, cuja presença se tornou para nós indispensável. Todas as nossas referências éticas ou morais não têm nada de sério diante do toxicômano, porque fundamentalmente somos viciados como ele.

MELMAN, C. Novas formas clínicas no início do terceiro milênio. Porto Alegre: CMC, 2003.


No trecho, o autor propõe uma analogia entre o vício individual e as práticas de consumo sustentada no argumento da

Alternativas
Comentários

  • Alternativa correta: C. No trecho, o autor propõe uma analogia entre o vício individual e as práticas de consumo sustentada no argumento da dependência das novas tecnologias. O trecho (...) "determinados objetos, cuja presença se tornou para nós indispensável" faz alusão aos objetos tecnológicos (smartphone, computador), que, assim como as drogas, nos viciam, pois não conseguimos viver sem eles.






  • Assim como as drogas viciam os toxicômanos, as tecnologias nos viciam. Essa é a ideia do trecho.

  • "tornou para nós indispensável"

  • Pra mim o truque foi no "adictos em relação a determinados objetos, cuja presença se tornou para nós indispensável." o que me lembra de vícios e dependências, por isso fui na letra C

ID
2872282
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Apesar da grande distância geográfica em relação ao território japonês, os otakus (jovens aficionados em cultura pop japonesa) brasileiros vinculam-se socialmente hoje em eventos e a partir de uma circulação intensa de mangás, animes, games, fanzines, j-music (música pop japonesa). O consumo em escala mundial dos produtos da cultura pop – enfaticamente midiática – produzida no Japão constitui um momento histórico em que se aponta a ambivalência sobre o que significa a produção midiática e cultural quando percebida no próprio país e como a percepção de tal produção se transforma radicalmente nos olhares de consumidores estrangeiros.

GUSHIKEN, Y.; HIRATA, T. Processos de consumo cultural e midiático: imagens dos otakus, do Japão ao mundo. Intercom – RBCC, n. 2, jul.-dez. 2014 (adaptado).


Considerando a relação entre meios de comunicação e formação de identidades tal como é abordada no texto, a noção que explica este fenômeno na atualidade é a de

Alternativas
Comentários

  • Achei essa questão difícil. Fiquei em dúvida entre as letras A e E. Perceba que o texto fala de uma transformação radical de visão dos produtos quando chegam a outro país. Isso elimina as letras B e D, que se referem a passividade de consumo e alienação, o que é totalmente o contrário. A letra C fala de hierarquizar, ou seja, colocar uma manifestação cultural acima de outra, colocar em patamares. Mas em nenhum momento o texto fala disso. E nem precisaria falar para saber que uma alternativa assim não poderia ser a resposta, cada cultura é uma cultura, não existe cultura superior ou inferior. Isso foi o que me fez eliminar a letra E, porque a inserção de produtos estrangeiros não é algo recente e não é responsável por uma deterioração do que é nacional, e sim uma evidência da globalização.

    Letra A.

    Tribalismo lembra muito a ideia de separação, de dividir em grupos. Nesse caso, são o grupo de otakus.

  • A mão chega a tremer par marcar a B!

  • "relação entre meios de comunicação e formação de identidades tal como é abordada no texto". Aí está a chave. O texto explica o fenômeno citando a multidão de jovens brasileiros que se agrupam em eventos...

  • Questão viagem total, mas tá valendo...

  • A) gabarito

    C) se fosse hierarquização das matrizes culturais a cultura japonesa estaria acima da nossa ou então a nossa acima da deles; não é o que acontece.

    D) eles não são nada passivos nessas relações de consumo, pelo contrário: brasileiros vinculam-se socialmente hoje em eventos e a partir de uma circulação intensa de mangás, animes, games, fanzines, j-music (música pop japonesa). O consumo em escala mundial dos produtos da cultura pop – enfaticamente midiática – produzida no Japão constitui um momento histórico (...)

    E) não necessariamente ocorre deterioração das referências nacionais só porque existe um grupo que curte mais outra cultura.

  • O tribalismo moderno é um estado de necessidade de um grupo social de se juntar a uma coletividade que possui características em comum, só que em antítese a sociedade no geral.

  • Questão de Sociologia relacionado ao assunto das tribos urbanas. Quem negligencia sociologia pode errar uma questão dada de graça como esta. Mesmo eu sabendo da teoria, ainda concordo como comentário da Paula Verdum kkkkk

  • Letra A

    A indústria cultural pode ser entendida como um veiculo de informação que utiliza todos os meios de comunicação para dialogar com às mesmas.

    Precisamos notar que os indivíduos acabam sendo coagidos a partir dos mecanismos de publicidade e marketing a se adaptarem a tal elemento do entretenimento, sendo comum à massa.

    Assim, ser consumidor nos dias de hoje é colocar em prática sensações, experiências em forma massiva, levando em consideração a estrutura e configuração mundial da sociedade.

  • Tribos Urbanas: grupos formados nas cidades, mais comumente nas metrópoles

    -Necessidade dos jovens de ser agruparem, pertenceram a um grupo e criarem uma identidade.

    -Cada grupo possui uma estrutura interna própria, desenvolvendo sua "subcultura social urbana"

    Exemplos: surfistas, skatistas, hippies, grafiteiros, pagodeiros

  • "os otakus (jovens aficionados em cultura pop japonesa)" mais uma tribo, assim como do funk, pagode, balada de dia, balada a noite, festas, cinema, netflix e por ai vai. Todos pertencemos a alguma tribo

  • O que acho estranho nessa questão é que o tribalismo é anterior ao que é expresso no texto. Olhem, por exemplo, a velha guarda, a bossa nova, e etc. Todos esses são anteriores ao advento da globalização, como conhecemos hoje.

  • Que coisa mais viajada, devaneante.

ID
2872285
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

A elaboração da Lei n. 11.340/06 (Lei Maria da Penha) partiu, em grande medida, de uma perspectiva crítica aos resultados obtidos pela criação dos Juizados Especiais Criminais direcionada à banalização do conflito de gênero, observada na prática corriqueira da aplicação de medidas alternativas correspondentes ao pagamento de cestas básicas pelos acusados.

VASCONCELOS, F. B. Disponível em: www.cartacapital.com.br. Acesso em: 11 dez. 2012 (adaptado).


No contexto descrito, a lei citada pode alterar a situação da mulher ao proporcionar sua

Alternativas
Comentários
  • A violência de gênero que buscou-se coibir com a Lei Maria da Penha (Lei n. 11.340/06) refere-se principalmente à violência doméstica praticada, em sua ampla maioria, por familiares contra mulheres. O Brasil possui um dos mais altos índices de feminicídio do mundo (5o, segundo a Organização Mundial da Saúde), sendo em sua grande maioria causado por familiares ou companheiros afetivos (50% e 33% respectivamente). A promulgação da lei tinha como objetivo combater esses números e, principalmente, esta prática ao aumentar a protecão para as mulheres contra ações violentas. Resposta, letra D.
    A atuação como provedora do lar (A) e a inserção no mercado de trabalho (B) são questões econômico-sociais enquanto que a presença em instituições policias (C) e a participação enquanto gestora pública (E) correspondem à participação das mulheres na estrutura pública que, sim, podem ser modificadas e/ou incentivadas por lei e políticas públicas, mas nada têm a ver com a referida lei.

    Gabarito: D

  • estou imaginando um preso que foi detido por agressão da mulher fazendo essa questão

  • Ksksksk

  • A violência de gênero que buscou-se coibir com a Lei Maria da Penha (Lei n. 11.340/06) refere-se principalmente à violência doméstica praticada, em sua ampla maioria, por familiares contra mulheres. O Brasil possui um dos mais altos índices de feminicídio do mundo (5o, segundo a Organização Mundial da Saúde), sendo em sua grande maioria causado por familiares ou companheiros afetivos (50% e 33% respectivamente). A promulgação da lei tinha como objetivo combater esses números e, principalmente, esta prática ao aumentar a proteção para as mulheres contra ações violentas.

    (Prof. Athos Vieira)

  • Letra D

    A Lei Maria da Penha, que entrou em vigor em 22 de setembro de 2006, foi criada para punir e coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher no Brasil. Muito conhecida, a lei foi considerada em 2012, pela ONU, como a terceira melhor de combate à violência doméstica do mundo.

  • Questão importante no contexto proposto pelo ENEM -> Avaliar aptidão intelectual e crítico.

  • Questão dada de graça... como diziam os antigos: "mamão com açúcar".. kkkk

  • A Lei Maria da Penha é uma lei distrital brasileira, cujo objetivo principal é estipular punição adequada e coibir atos de violência contra a mulher.

  • Essa questão estava tão fácil que eu pensei que tinha alguma pegadinha

  • nem precisava ler td. comando como a lei altera a vida da mulher? e o texto logo de cara "lei maria da penha"

ID
2872288
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Torna-se importante, portanto, salientar que as pautas econômicas dominantes não se incompatibilizavam com demandas políticas ou por garantia de direitos contra as decisões da própria Justiça do Trabalho. Pelo contrário, muitas greves incluíam várias demandas de natureza distinta, e mesmo em demandas primariamente econômicas, colocava-se muitas vezes a dimensão do enfrentamento político. Em todos esses casos, confirma-se a hipótese de que direitos instituídos ou garantias das convenções coletivas, respaldadas pela Justiça do Trabalho, não significavam conquistas materiais às quais os trabalhadores tivessem acesso líquido e certo. Era preciso muitas vezes recorrer às greves para garantir direitos conquistados.

MATTOS, M. B. Greves, sindicatos e repressão policial no Rio de Janeiro (1954-1964). Revista Brasileira de História, n. 47, 2004 (adaptado).


De acordo com o texto, um dos problemas com os quais as organizações sindicais de trabalhadores se defrontavam, de 1954 a 1964, era o descompasso entre

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra A.

    No texto: "Direitos instituídos ou garantias das convenções coletivas, respaldadas pela Justiça do Trabalho, não significavam conquistas materiais às quais os trabalhadores tivessem acesso líquido e certo. "

  • Letra A

    Um dos problemas da eficácia das normas jurídicas editadas pelo estado, está no divórcio entre a lei - abstrata e geral - e a realidade social.

  • Sempre coloca na minha redação.

    De acordo com o escritor Gilberto Dimenstein, em sua obra " O Cidadão de Papel", disserta acerca das inefetividades dos direitos constituicionais, uma vez que à garantia dos direitos nos papeis nem sempre está atrelado na realidade social.

  • fiquei entre letra A e D alguem poderia esclarecer ?

  • Apesar dos trabalhadores desse período terem conquistado vários direitos trabalhistas, estes ficam muitas vezes só no papel, ou seja, havia um contraste entre legislação e realidade social.

    GABARITO: "A) legislação e realidade social."

  • "Era preciso muitas vezes recorrer às greves para garantir direitos conquistados."

    Nesse trecho fica evidente que o que estava escrito na lei nem sempre era cumprido, fazendo com que a população recorresse a outros meios para que fosse cumprido a legislação.

    Resumindo: um contraste entre a realidade social e a lei.

  • em 1961 no mandato de Janio&Jango quiseram implementar uma coisa chamada Reforma Base que tinha como intuito reduzir a desigualdade social, deu ruim por que Janio largou a presidencia e Jango foi "demitido" e quem na verdade deu continuidade com o projeto foi Castelo Branco que inclusive deu certo por um momento sendo considerado esse período como o Milagre Financeiro

    entao, se a gente pensar de frente pra trás a problematica que o país tinha naquela epoca era legislacao e realidade social, ja que as maiores propostas eram diminuir justamente esses problemas e isso aconteceu de 61 pra frente

ID
2872291
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

Uma criança com deficiência mental deve ser mantida em casa ou mandada a uma instituição? Um parente mais velho que costuma causar problemas deve ser cuidado ou podemos pedir que vá embora? Um casamento infeliz deve ser prolongado pelo bem das crianças?

MURDOCH, I. A soberania do bem. São Paulo: Unesp, 2013.


Os questionamentos apresentados no texto possuem uma relevância filosófica à medida que problematizam conflitos que estão nos domínios da

Alternativas
Comentários
  • Todos os questionamentos apresentados na questão referem-se a comportamentos que envolvem a relação do indivíduo com seu grupo próximo e também a sociedade em geral. Manter em casa ou enviar para uma instituição uma criança com deficiência corresponde à decisão dos familiares, assim como manter e cuidar de um parente idoso, mesmo que cause problemas. Da mesma forma o é sustentar ou não um casamento infeliz pelo objetivo de manter um lar unido. Todas são questões que correspondem como estamos em sociedade, como respondemos a ela e como nos posicionamos diante dela a partir de nossos valores éticos, ou seja, valores que guiam nossa relação com o coletivo, com o pertencimento conjunto a partir de nossos padrões de comportamento. As respostas a estas perguntas podem variar de acordo com cada sociedade, com cada momento histórico, com cada situação precisa sendo difícil determinar uma resposta que ignore o contexto na qual estejam colocadas. Obviamente a resposta é, portanto, letra D.
    A resposta A estaria correta se estas fossem questões postas de forma pública como, "as escolas devem aceitar crianças com deficiência?", "os idosos devem ser cuidados por alguma instituição pública?", "as separações de casais com filhos devem ser permitidas?". No caso da B, como fica claro, deveria haver um questionamento de cunho religioso no qual a fé determinaria as respostas. A letra C corresponde a pensamento lógico, ou seja, encadeado a partir de premissas postas, por exemplo: "toda criança deve ser socializada, logo, também as crianças com deficiência." ou "lares desfeitos implicam em uma maior dificuldade emocional para crianças, logo, separações devem ser evitadas." No caso da letra E, trata-se da construção e formação do conhecimento. Neste caso, estas frases estariam embasadas em afirmações com dados que as sustentassem.

    Gabarito: D

  • A QUESTÃO INDUZ A UMA ÉTICA MORAL E A PADRÕES DA SOCIEDADE

  • Todos os questionamentos apresentados na questão referem-se a comportamentos que envolvem a relação do indivíduo com seu grupo próximo e também a sociedade em geral. Manter em casa ou enviar para uma instituição uma criança com deficiência corresponde à decisão dos familiares, assim como manter e cuidar de um parente idoso, mesmo que cause problemas. Da mesma forma o é sustentar ou não um casamento infeliz pelo objetivo de manter um lar unido. Todas são questões que correspondem como estamos em sociedade, como respondemos a ela e como nos posicionamos diante dela a partir de nossos valores éticos, ou seja, valores que guiam nossa relação com o coletivo, com o pertencimento conjunto a partir de nossos padrões de comportamento. As respostas a estas perguntas podem variar de acordo com cada sociedade, com cada momento histórico, com cada situação precisa sendo difícil determinar uma resposta que ignore o contexto na qual estejam colocadas. Obviamente a resposta é, portanto, letra D.

    A resposta A estaria correta se estas fossem questões postas de forma pública como, "as escolas devem aceitar crianças com deficiência?", "os idosos devem ser cuidados por alguma instituição pública?", "as separações de casais com filhos devem ser permitidas?".

    No caso da B, como fica claro, deveria haver um questionamento de cunho religioso no qual a fé determinaria as respostas.

    A letra C corresponde a pensamento lógico, ou seja, encadeado a partir de premissas postas, por exemplo: "toda criança deve ser socializada, logo, também as crianças com deficiência." ou "lares desfeitos implicam em uma maior dificuldade emocional para crianças, logo, separações devem ser evitadas."

    No caso da letra E, trata-se da construção e formação do conhecimento. Neste caso, estas frases estariam embasadas em afirmações com dados que as sustentassem.

    Gabarito: D

  • Ética é o conjunto de valores que regem o indivíduo. Essas perguntas feitas no texto são respondidas de formas diferentes por cada pessoa justamente porque cada pessoa possui a sua ética (por isso que dizer que um assassino, por exemplo, não tem ética é, socialmente falando, um equívoco).

    Em relação ao padrão de comportamento, como o nome já fala, induz à questão do modelo, do ideal, ou seja, esses questionamentos, que não são raros na sociedade, possuem a forma molde de serem tratados baseados no contexto em que os indivíduos estão inseridos.

    Letra D

  • Todas são questões que correspondem a como nos portamos em sociedade e como respondemos a ela a partir de nossos valores éticos, ou seja, valores que guiam nossa relação com o coletivo, com o pertencimento conjunto a partir de nossos padrões de comportamento.

    As respostas a estas perguntas podem variar de acordo com cada sociedade, com cada momento histórico, com cada situação precisa, sendo difícil determinar uma resposta que ignore o contexto na qual estejam colocadas. 

    Os questionamentos apresentados no texto possuem uma relevância filosófica à medida que problematizam conflitos que estão nos domínios da ética e dos padrões de comportamento.

    (Prof. Athos Vieira)

  • Letra D

    A ética é uma questão importante na vida pessoal e profissional das pessoas. Diz respeito ao código de princípios e valores morais que norteiam o comportamento de uma pessoa ou mesmo de um grupo. Portanto, a ética define padrões sobre o que julgamos ser certo ou errado, bom ou mau, justo ou injusto, legal ou ilegal, na conduta humana e na tomada de decisões em todas as etapas e relacionamentos da nossa vida.

  • Cuidar de uma criança com deficiência mental e de um idoso já debilitado são questões abordadas geralmente da perspectiva ética. Você poderia até abordá-las através da lógica, pensando, por exemplo, que não faz sentido cuidar de uma criança com deficiência mental porque ela te atrapalha. Isso é logicamente correto, mas eticamente incorreto.

    Assim, os questionamentos apresentados no texto possuem uma relevância filosófica à medida que problematizam conflitos que estão nos domínios da ética e dos padrões de comportamento (D), já que a sociedade tende a solucionar esses problemas no campo da ética, pensando na esfera humana, isto é, se é humano ou não fazer isto ou aquilo.

  • quando uma questao traz a ideia de costumes de um grupo, comportamento sociais,tenham um olhar mais pautado na etica e moral que ajuda resolver a maioria das questoes

ID
2872297
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

O representante das associações de moradores (integrante de um conselho de saúde) fez várias ponderações: “As prestações de contas, de modo geral, tiveram uma transparência razoável. Eu acho isso bom porque, no passado, não sabia quanto se gastava, e hoje, a gente já tem conhecimento. Acompanho permanentemente o desenvolvimento do que entra e do que é gasto”.

CORREIA, M. V. C. Que controle social?: os conselhos de saúde como instrumento. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2000 (adaptado).


A forma de atuação política indicada caracteriza uma prática associada ao(à)

Alternativas
Comentários
  • A questão apresenta um cenário no qual vislumbramos a participação por parte de representantes de moradores no debate acerca do pressuposto público para saúde. Trata-se de uma maior participação na gestão orçamentária do tema que extrapola a mera decisão burocrática. Como é colocado pela afirmação de tal representante, "no passado, não sabia quanto se gastava, e hoje, a gente já tem conhecimento". Claramente refere-se a gestão participativa que permite maior conhecimento e envolvimento nas decisões por parte dos moradores, logo, resposta letra B.
    Poder disciplinar (A) refere-se ao que impõe ordem e disciplina; processo burocrático (C), aos ritos administrativos de uma dada estrutura, que pode ser, inclusive, uma gestão participativa, mas não como exposto; autoridade carismática (D) refere-se a uma liderança que goza de carisma como uma das principais sustentações de sua autoridade; e deliberação autocrática (E) seria o inverso da gestão participativa, ou seja, uma deliberação (decisão) sem diálogo ou participação de outros, somente de quem detém o poder. Autocracia refere-se a um poder tirânico, imposto, não deliberado, não democrático. Um líder carismático pode ser autocrático.

    Gabarito: B

  • B - gestão participativa.

  • A questão apresenta um cenário no qual vislumbramos a participação por parte de representantes de moradores no debate acerca do pressuposto público para saúde. Trata-se de uma maior participação na gestão orçamentária do tema que extrapola a mera decisão burocrática. Como é colocado pela afirmação de tal representante, "no passado, não sabia quanto se gastava, e hoje, a gente já tem conhecimento". Claramente refere-se a gestão participativa que permite maior conhecimento e envolvimento nas decisões por parte dos moradores, logo, resposta letra B.

    Poder disciplinar (A) refere-se ao que impõe ordem e disciplina;

    processo burocrático (C), aos ritos administrativos de uma dada estrutura, que pode ser, inclusive, uma gestão participativa, mas não como exposto;

    autoridade carismática (D) refere-se a uma liderança que goza de carisma como uma das principais sustentações de sua autoridade;

    deliberação autocrática (E) seria o inverso da gestão participativa, ou seja, uma deliberação (decisão) sem diálogo ou participação de outros, somente de quem detém o poder. Autocracia refere-se a um poder tirânico, imposto, não deliberado, não democrático. Um líder carismático pode ser autocrático.

  • QUESTAO DE INTERPRETAÇÃO!

  • bem interpretativa

    ´´Acompanho permanentemente o desenvolvimento do que entra e do que é gasto” quer dizer q o cara ta em cima do q acontece .. participa da gestão .. B

  • Letra B

    O que é gestão participativa?

    O próprio termo por si só, já dá uma boa ideia de qual é o proposito essencial do modelo: permitir e valorizar a participação das pessoas nos processos administrativos, estratégicos - e mesmo decisórios - da organização.

  • Por que não estudar humanas ?

    Por causa de questões como essas. Adivinha quais são as questões que o TRI considera difícil ? ISSO MESMO, AS QUESTÔES QUE VOCÊ ESTUDOU.

  • Pra quem diz que isso é "interpretativo", lembre-se: vemos isso em Sociologia ou Hist. Mas concordo, infelizmente a maioria das questões de humanas são interpretativas... Isso beneficia quem não estuda e prejudica a gente que tá ralando!

  • No trecho :

    “ Eu acho isso bom porque, no passado, não sabia quanto se gastava, e hoje, a gente já tem conhecimento “

    Gab: Gestão participativa :)

ID
2872300
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

Num país que conviveu com o trabalho escravo durante quatro séculos, o trabalho doméstico é ainda considerado um subemprego. E os indivíduos que atuam nessa área são, muitas vezes, vistos pelos patrões como um mal necessário: é preciso ter em casa alguém que limpe o banheiro, lave a roupa, tire o pó e arrume a gaveta. Existe uma inegável desvalorização das atividades domésticas em relação a outros tipos de trabalho.

RANGEL, C. Domésticas: nascer, deixar, permanecer ou simplesmente estar. In: SOUZA, E. (Org.). Negritude, cinema e educação. Belo Horizonte: Mazza, 2011 (adaptado).


Objeto de legislação recente, o enfrentamento do problema mencionado resultou na

Alternativas
Comentários
  • Nossa herança escravocrata legou à sociedade comportamentos que consideram determinados postos de trabalho claramente subalternos. Esta relação se evidencia em estruturas da vida cotidiana como "quartinho de empregada" e acesso distinto para prestadores de serviços nos edifícios. Por muito tempo o trabalho doméstico foi tratado como uma relação pessoal entre o empregador e o empregado não sendo raras declarações que indicam que tal empregado "é parte da família" ou é tratado como tal, sendo que, na prática, trata-se de um prestador de serviço mal remunerado e precarizado não contando com qualquer garantia social e trabalhista. Tal situação foi alterada em 2015 com a promulgação da lesgilação do trabalho do doméstico, que estendeu para estes trabalhadores, em sua grande maioria mulheres, os direitos trabalhistas como gozam os trabalhadores de outras atividades. Trata-se, portanto, de uma ampliação de direitos sociais, letra B. 
    Como a questão coloca, o trabalho doméstico e a forma como é visto em nossa sociedade tem relação com nosso passado escravocrata, logo, não pode referir-se a "criação de novos ofícios"(A); embora as mulheres sejam maioria neste ofício e isso desencadeie numa desigualdade de gênero (C), não é disso que trata a questão; também nada se refere à questão sindical (D) nessa questão nem mesmo à erradicação da atividade informal (E), mas somente regulamentá-la a partir da expansão dos direitos.

    Gabarito: B

  • O PROBLEMA APRESENTA COMO CONSEQUÊNCIA PRINCIPAL A AMPLIAÇÃO DOS DIREITOS DA SOCIEDADE

  • "Objeto de legislação recente, o enfrentamento do problema mencionado resultou na"

    Qual problema é enfrentado? O problema enfrentado é: o trabalho nas residências (como domésticas ou jardineiros, por exemplo) ser visto como um subemprego. Lembrando que, subemprego é um trabalho não qualificado, informal e de baixa remuneração.

    Diante disso, como resultado do enfrentamento desse ponto de vista preconceituoso houveram ampliações dos direitos sociais, que garantiram direitos trabalhistas aos prestadores de serviços residenciais. (B)

  • Por muito tempo o trabalho doméstico foi tratado como uma relação pessoal entre o empregador e o empregado, não sendo raras declarações que indicam que tal empregado "é parte da família" ou é tratado como tal, sendo que, na prática, trata-se de um prestador de serviço mal remunerado e precarizado não contando com qualquer garantia social e trabalhista.

    Tal situação foi alterada em 2015 com a promulgação da legislação do trabalho do doméstico, que estendeu para estes trabalhadores, em sua grande maioria mulheres, os direitos trabalhistas como gozam os trabalhadores de outras atividades. Trata-se, portanto, de uma ampliação de direitos sociais, letra B. 

    (Prof. Athos Vieira)

  • trabalho informal, sem direitos governamentais (sociais). Foi criada a lei (Objeto de legislação recente) agr é um trabalho formal, com direitos sociais (CLT etc..)

  • Letra B

    O texto apresentado relaciona as atividades manuais e domesticas como um trabalho inferior e desvalorizado, como mencionado "um mal necessário", assim, podemos concluir que a legislação recente buscou extinguir esse tipo de visão. Um exemplo foi a PEC das domésticas, que assegurou uma série de direitos aos empregados domésticos.

  • Minha resolução:

    a) Criação de novos ofícios.

    O ofício de empregada doméstica já existia antes dessa lei e, depois dela, continuou a existir.

    b) ampliação de direitos sociais.

    O principal objetivo da citada legislação era o de estender os direitos trabalhistas/sociais de empregadas domésticas, o que, pelo menos na teoria (no papel), foi alcançado; mas não o foi na prática, pois o Estado acabou onerando o empregador, ou seja, contratar uma empregada tornou-se, para muitos, inviável, logo várias empregadas domésticas foram demitidas.

    c) redução da desigualdade de gênero.

    Apesar da maioria das empregadas domésticas serem mulheres, a referida lei não buscava a redução da desigualdade de gênero.

    d) fragilização da representação sindical.

    Pelo contrário, com a ampliação dos direitos trabalhistas/sociais, houve um fortalecimento da representação sindical, que pode contar com maior materialidade (lei) na defesa de sua classe.

    e) erradicação da atividade informal.

    A simples criação dessa lei não erradicou a atividade informal dessa classe de domésticas. Isso é ilógico.

  • Possível de cair no ENEM 2020 devido a reformulação da CLT do trabalho informal.

  • Direitos sociais ou trabalhistas? Lembrando que são incutidos em artigos diferentes na cf/88..

  • Lucas,

    Previdência social não é um direito social? Pois então. Antes das recentes legislações, as domésticas não tinham esse direito. Direito a formas justas de trabalho também é um direito social. Direito ao lazer... enfim. É mais amplo que meros direitos trabalhistas: é a própria dignidade da pessoa humana, fundamento basilar da CF/88.

  • PEC DAS DOMÉSTICAS PESSOAAAL!!!

  • A questão se remete a PEC DAS DOMESTICAS: a aprovação da Lei Complementar 150/2015, que regulamentou a Emenda Constitucional 72, o trabalhador doméstico passou a ter direito ao Fundo de Garantia do Tempo de Serviço (FGTS), direito ao seguro-desemprego, salário-família, adicional noturno, adicional de viagens, entre outros.

    Ou seja, um trabalhador que era visto como emprego subalterno conquistou direitos sociais GAB:B

ID
2872303
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

Jamais deixou de haver sangue, martírio e sacrifício, quando o homem sentiu a necessidade de criar em si uma memória; os mais horrendos sacrifícios e penhores, as mais repugnantes mutilações (as castrações, por exemplo), os mais cruéis rituais, tudo isto tem origem naquele instinto que divisou na dor o mais poderoso auxiliar da memória.

NIETZSCHE, F. Genealogia da moral. São Paulo: Cia. das Letras, 1999.


O fragmento evoca uma reflexão sobre a condição humana e a elaboração de um mecanismo distintivo entre homens e animais, marcado pelo(a)

Alternativas
Comentários
  • Nietzsche dedicou suas reflexões a tentar entender os valores que contingenciam a experiência humana. Em "Genealogia da Moral" o filósofo buscou entender como as concepções dos valores de bem e mal construíram limitações às potencialidades humanas. Seu objetivo era superar tais limites a partir de uma alteração da compreensão desses valores para que um novo homem pudesse nascer. O trecho citado, em referência aos suplícios aplicados sobre um corpo e a sua função em relação com a memória, refere-se à consciência da existência. A dor aqui aparece como o "mais poderoso auxiliar da memória", pois marca, a partir da dor sobre o corpo, a certeza da existência. A resposta é letra E.

    Racionalidade científica refere-se ao método moderno que produz e guia o modelo científico que ainda hoje é hegemônico. Determinismo biológico, como a expressão permite compreender, refere-se a uma determinação externa, mas de caráter interno, biológico. A degradação da natureza é resultado da atuação do homem de forma desregulada, não foi tema para Nietzsche enquanto que "domínio da contingência" refere-se ao controle sobre determinada situação dada. Definitivamente não é o caso de uma tortura ou sevícia aplicada para quem a recebe.

    Gabarito: E

  • O ENUNCIADO CONDUZ PARA A ALTERNATIVA E

  • Eu marquei a D pois achei que estava falando sobre o uso da dor para dominar a ação humana através da memória. Domínio da Contingência.

  • Essa questão é difícil. Demorei 5 minutos nela e reli umas 500x pra poder acertar. :~

  • Calma aí Matheus existencialismo é no meio do século 20 e Nietzsche do século 19, claro que muito afrente do seu tempo, mas não era exatamente existencialista, o que você falou é anacronismo.

  • Nietzsche dedicou suas reflexões a tentar entender os valores que contingenciam a experiência humana. Em "Genealogia da Moral" o filósofo buscou entender como as concepções dos valores de bem e mal construíram limitações às potencialidades humanas. Seu objetivo era superar tais limites a partir de uma alteração da compreensão desses valores para que um novo homem pudesse nascer.

    O trecho citado, em referência aos suplícios aplicados sobre um corpo e a sua função em relação com a memória, refere-se à consciência da existência. A dor aqui aparece como o "mais poderoso auxiliar da memória", pois marca, a partir da dor sobre o corpo, a certeza da existência.

  • Letra E

    Segundo Nietzshe a formação do Homem foi marcada pela construção de valores, de uma cultura que ao longo de sua estruturação direcionou-se para um adestramento do animal Homem, ou seja, para Nietzshe o sentido de toda cultura é adestrar o animal de rapina "Homem", reduzi-lo a um animal manso e civilizado, doméstico.

  • Texto nada haver. Só chitei existência porque ele faz uma reflexão da vida;

  • "Jamais deixou de haver sangue, martírio e sacrifício, quando o homem sentiu a necessidade de criar em si uma memória (...)"

    → Nietzsche está se referindo à consciência.

    Gabarito : (E)

    Nível de Dificuldade : Médio

  • Eu fiz eliminações das letras b, c, d, pois estão totalmente sem ligação com o texto de Nietzsche, assim fiquei entre a (racionalismo) e , a letra e (existência), logo, no texto não se fala de ciência , mas sim de memória(consciência)

ID
2872306
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

Quer um conselho? Vá conhecer alguma coisa da terra e deixe os homens em paz... Os homens mudam, a terra é inalterável. Vá por aí dentro, embrenhe-se pelo interior e observe alguma coisa de proveitoso. Aqui na capital só encontrará casas mais altas, ruas mais cheias e coisas parecidas ao que de igual existe em todas as cidades modernas. Mas ao contato com a terra você sentirá o que não pode sentir nas avenidas asfaltadas.

LOBATO, M. Lobatiana: meio ambiente. São Paulo: Brasiliense, 1985.


O texto literário evidencia uma percepção dual sobre a cidade e o campo, fundamentada na ideia de

Alternativas
Comentários
  • O que o texto tenta evidenciar é que as cidades são produtos do homem sobre a terra, mutáveis, temporárias, artificiais, similares, enquanto que a natureza, inalterável, original, única, resguarda o que há de mais profundo e verdadeiro na relação com a vida. Não hoje, sempre. Trata-se, claramente, de uma valorização da natureza frente à modernidade e às cidades, seu maior produto humano. Resposta, letra C.
    Ao dizer para esquecer o homem, e consequentemente suas obras, claramente não se trata de nenhuma outra das questões colocadas, as quais representam ações humanas.

    Gabarito: C

  • PERCEBE SE PELO TEXTO QUE O AUTOR APRESENTA UMA VALORIZAÇÃO DA NATUREZA

  • O texto faz referência ao observar algo de proveitoso sendo relacionado com a terra ou seja a natureza.

    E fecha com a ideia : Mas ao contato com a terra você sentirá o que não pode sentir nas avenidas asfaltadas.

    Ou seja VALORIZANDO A NATUREZA

  • o cara manda tu ir p mato

  • O que o texto tenta evidenciar é que as cidades são produtos do homem sobre a terra, mutáveis, temporárias, artificiais, similares, enquanto que a natureza, inalterável, original, única, resguarda o que há de mais profundo e verdadeiro na relação com a vida.

    letra C.

  • Letra C

    ...Os Homens mudam, a terra é inalterável. Vá por ai dentro, embrenhe-se pelo interior e observe alguma coisa de proveitoso...

    ...mas ao contato com a terra você sentirá o que não pode sentir nas avenidas asfaltadas.

  • Fugere urbem.

    Gabarito : (C)

    Nível de Dificuldade : Fácil

  • O texto é simples e claro, e se ele não fosse suficiente, ainda tinha os créditos; LOBATO, M. Lobatiana: meio ambiente.

ID
2872309
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Os próprios senhores de engenho eram uns gulosos de doce e de comidas adocicadas. Houve engenho que ficou com o nome de “Guloso”. E Manuel Tomé de Jesus, no seu Engenho de Noruega, antigo dos Bois, vivia a encomendar doces às doceiras de Santo Antão; vivia a receber presentes de doces de seus compadres. Os bolos feitos em casa pelas negras não chegavam para o gasto. O velho capitão-mor era mesmo que menino por alfenim e cocada. E como estava sempre hospedando frades e padres no seu casarão de Noruega, tinha o cuidado de conservar em casa uma opulência de doces finos.

FREYRE, G. Nordeste: aspectos da influência da cana sobre a vida e a paisagem do Nordeste do Brasil. Rio de Janeiro: José Olympio, 1985 (adaptado).


O texto relaciona-se a uma prática do Nordeste oitocentista que está evidenciada em:

Alternativas
Comentários
  • Gilberto Freyre, autor do texto, foi um dos primeiros sociólogos a observar as relações sociais construídas durante a colonização brasileira para além da mera questão econômica que contrapunha escravos e senhores de engenho. Para além da violência intrínseca a tal relação, jamais negada pelo autor, ele foi capaz de observar nuances que construíram identidades sócio-regionais, como os prazeres pelos doces e suas variáveis em regiões que produziam açúcar em larga escala. Freyre observou que, para além do valor econômico gerado nas plantations de açúcar, os doces produzidos pelas mucamas, escravas domésticas, também influenciou não apenas uma cultura de consumo, como nas relações sociais que eram "adocicadas" por tais iguarias. Citar o fato de que a constância de visitas de representantes religiosos era razão para a manutenção desses produtos em estoque que poderiam ser ofertados a cada novo hóspede claramente refere-se à "criação artesanal de iguarias para assegurar as redes de sociabilidade". Resposta, letra D.
    Nada, no texto, refere-se a questão religiosa, portanto a letra A está errada. A relação escravocrata está posta em todo o período colonial, mas não no detalhe observado pelo autor, assim como a circulação regional dos produtos gerados por tal sistema. Portanto, não poderiam ser as letras B e C. A letra E está errada, pois trata-se de uma outra forma de comercialização da produção de doces, mas nas cidades, o que não é o caso da citação colocada.

    Gabarito: D

  • "O velho capitão-mor era mesmo que menino por alfenim e cocada. E como estava sempre hospedando frades e padres no seu casarão de Noruega, tinha o cuidado de conservar em casa uma opulência de doces finos."

    Resposta: (D) Criação artesanal de iguarias para assegurar as redes de sociabilidade.

    As redes de sociabilidade se referem a relção dos hospedes do senhor de engenho com o mesmo, que fazia suas escravas cozinharem doces finos para agradá-los.

  • Complementando a resposta anterior, a resposta é a letra:

    (D) Criação artesanal de iguarias para assegurar as redes de sociabilidade.

    Está certo.

    Porém, a criação era realizada por mão de obra escrava em todos os engenhos. Desta forma, o que destaca a conclusão da afirmativa é:

    Texto: Vivia a encomendar doces às doceiras de Santo Antão.

    Texto: Vivia a receber presentes de doces de seus compadres.

    E como estava sempre hospedando frades e padres no seu casarão de Noruega, tinha o cuidado de conservar em casa uma opulência de doces finos.

    Com tudo, essas relações de compras, presentes e oferecimentos a autoridades religiosas, era uma demonstração de, poder, capacidade e conforto para aqueles que possuíam alma. Com isso, essas circunstâncias justificavam a relação social que se tinha na época. Assim como assegurava as redes de sociabilidade.

  • Em complemento aos comentários já feitos, é interessante também saber que Gilberto Freyre, autor do texto, foi um dos primeiros sociólogos a observar as relações sociais construídas durante a colonização brasileira para além da mera questão econômica que contrapunha escravos e senhores de engenho. Para além da violência intrínseca a tal relação, jamais negada pelo autor, ele foi capaz de observar nuances que construíram identidades sócio-regionais, como os prazeres pelos doces e suas variáveis em regiões que produziam açúcar em larga escala. Freyre observou que, para além do valor econômico gerado nas plantations de açúcar, os doces produzidos pelas mucamas, escravas domésticas, também influenciaram não apenas uma cultura de consumo, mas as relações sociais, as quais eram "adocicadas" por tais iguarias.

  • Letra D

  • PURA INTERPRETAÇÃO

    • vivia a encomendar doces às doceiras de Santo Antão;

    • vivia a receber presentes de doces de seus compadres.

    • estava sempre hospedando frades e padres no seu casarão de Noruega, tinha o cuidado de conservar em casa uma opulência de doces finos.

  • Não é a (B) porque é um texto de Gilberto Freyre (muito embora que, por pura interpretação do texto, dá para sacar o tom otimista que é dado às relações sociais da época; ligadas entre si, na visão de Freire, pela opulência gastronômica, resultante do melting pot cultural ).

    Gabarito : (D)

    Nível de Dificuldade : Médio

ID
2872315
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A rotação de culturas é um método que consiste na alternância de uma cultura de uma leguminosa com uma outra cultura de não leguminosa, por exemplo, a alternância de uma plantação de cana ou milho com uma de amendoim ou feijão, periodicamente. Assim, em uma safra planta-se uma não leguminosa e na entressafra uma leguminosa, deixando os restos das leguminosas nas áreas onde se pretende plantar outra cultura.

REZENDE, M. O. O. et al. Importância da compreensão dos ciclos biogeoquímicos para o desenvolvimento sustentável. São Carlos: Instituto de Química de São Carlos/USP, 2003 (adaptado).


A forma de manejo exemplificada desenvolve um modo de uso da terra que proporciona a

Alternativas
Comentários

  • Os nutrientes mais importantes para plantas são o NPK: Nitrogênio, fósforo e potássio.

  • Rotação de culturas é uma técnica agrícola de conservação que visa a diminuir a exaustão do solo. Isto é feito trocando as culturas a cada novo plantio de forma que as necessidades de adubação sejam diferentes a cada ciclo. Consiste em alternar espécies vegetais numa mesma área agrícola. Um exemplo de rotação de culturas é a que utiliza espécies comerciais em alternância com espécies de cobertura, que são as que têm a finalidade de cobrir e proteger o solo, entre outros benefícios. As leguminosas constituem um dos principais grupos de plantas de cobertura vegetal. Elas se destacam pela alta capacidade de fixação de nitrogênio atmosférico, permitindo que parte desse  fique disponível para as culturas seguintes, o que reduz a necessidade de adubação nitrogenda. Um exemplo de rotação deste tipo é a que é feita entre o  (cultura principal) e as leguminosas como a soja, o guandu, a crotalária e a mucuna.

  • O gás nitrogênio é fixado pelas bactérias: 'cianobactéria' , 'rizobium' e 'azotobacter' que estão presente nas raízes dos vegetais.Tal gás é absorvido pelas plantas mediante reações de oxirredução,sendo o NO3- (nitrato) o principal nutriente para os vegetais obtido pela etapa de nitratação.

  • Leguminosas= Apresentam em suas raizes fixadores de nitrogenio por bacterias fixadoras.

    Cianobater= também fixa

    Nitrogenio = adubação

    Todo o processo ocorre para descansar o solo e ele por si só ser nutrido

  • AAAAAAA

  • eu sou olhei a referencia do texto e marquei já que falava de biogeoquimica

  •  NPK: Nitrogénio, fósforo e potássio.

  • Rotação de cultura trás benefícios para a área. Sabendo disso, através da fonte do texto, a única alternativa que trás benefícios é a letra C

  • GAB C

  • Bactérias Rhizobium, nas raízes de plantas leguminosas (feijão, soja, ervilha, amendoim etc.) promovem a fixação do nitrogênio atmosférico. É a etapa inicial para o enriquecimento do solo com nitrogênio, daí a importância da rotação de culturas, visto que o N é elemento químico indispensável para o metabolismo da planta.

    Gabarito : (C)

    Nível de Dificuldade : Médio

  • Bastou olhar a fonte do texto!!! Ciclos biogeoquímicos > fixação do nitrogênio

  • Importância da compreensão dos ciclos biogeoquímicos para o desenvolvimento sustentável.

    Resposta na fonte!

  •  fixação do nitrogênio (N2) pelas raízes dos vegetais ocorre através da atuação das bactérias fixadoras.

    Desse modo, a rotação de culturas é benéfica para a manutenção das características físicas, químicas e biológicas do solo de uma determinada área.

  • Famosa Adubação Verde, proporcionada pelas bactérias Rhizobium, que vivem em mutualismo com as leguminosas plantadas no solo, promovendo a fixação do nitrogênio.

ID
2872318
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Ao longo dos últimos 500 anos, o Brasil viu suas fronteiras do litoral expandirem-se para o interior. É apenas lógico que a Amazônia tenha sido a última fronteira a ser conquistada e submetida aos ditames da agricultura, pecuária, lavoura e silvicultura. A incorporação recente das áreas amazônicas à exploração capitalista tem resultado em implicações problemáticas, dentre elas a destruição do rico patrimônio natural da região.

NITSCH, M. O futuro da Amazônia: questões críticas, cenários críticos. Estudos Avançados, n. 46, dez. 2002.


Na situação descrita, a destruição do patrimônio natural dessa área destacada é explicada pelo(a)

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Comentários

  • O agronegócio responde por uma parcela significativa do desmatamento generalizado: nada menos do que cerca de 40% da produção de carne e soja do país se concentra na Amazônia Legal

  • RESPOSTA LETRA D POIS ELE TEM HAVER COM O AGRONÉGOCIO

  • Só lembrar do que aconteceu em 2019...

  • Amazónia e a famosa Soja ...(probléma muito grande pois destitui areas com plantas nativas)

    no nordeste começou assim, agora agente sabe o probléma que deu.

  • Letra D

    -O desenvolvimento do agronegócio na Amazônia é uma necessidade. Será inútil qualquer tentativa de bani-lo mesmo em nome das mais nobres causas. O que interessa é canalisar as energias do progresso no rumo da sustentabilidade.

  • Agronegócio -> agricultura, pecuária, lavoura e silvicultura..

  • O agro é pop...

  • É minha gente, agro é pop, agro é destruição, agro é tudo!

ID
2872321
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O Decreto Federal n. 7.390/2010, que regulamenta a Lei da Política Nacional sobre Mudança do Clima (PNMC) no Brasil, projeta que as emissões nacionais de gases de efeito estufa (GEE) em 2020 serão de 3,236 milhões. Esse mesmo decreto define o compromisso nacional voluntário do Brasil em reduzir as emissões de GEE projetadas para 2020 entre 38,6% e 38,9%.

BRASIL. Decreto n. 7.390, de 9 de dezembro de 2010. Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 2 jun. 2014 (adaptado).


O cumprimento da meta mencionada está condicionada por

Alternativas
Comentários

  • O Brasil oficializou a meta voluntária de reduzir as emissões de gases do efeito estufa em 37% até 2005 e 43% até 2030 em relação aos valores de 2005. Além dessa meta, *o compromisso do Brasil apresentado na COP21 inclui garantir 45% de fontes renováveis no total da matriz energética, ampliar para 23% a participação de fontes renováveis (eólica, solar e biomassa) na geração de energia elétrica e acabar com o desmatamento ilegal.* Segundo o governo, as emissões entre 2005 e 2012 reduziram 41,1%. Em boa medida essas redução é creditada a uma forte queda nos índices de desmatamento na Amazônia legal. Na última década as atividades ligadas a derrubada das florestas deixaram de ser a principal emissora de CO2. *Atualmente, a produção de energia a partir da queima de combustíveis fósseis é a maior fonte poluidora do país.*

    Fonte: Guia do Estudante 2018.

  • R::::: D

  • Muito facil, a questao relata problemas com o efeito estufa e depois pergunta o que fazer pra melhorar o ar

    Logo a resposta esta numa fonte de energia mais sustenvel como a eolica, solar etc...

    R.: D

  • Todos os investimentos sustentáveis tem como principal foco acabar ou minimizar ações que agridam o meio ambiente. É notável a diferença que pequenas adaptações podem propor para um bem maior, ajudando a prevenir crises hídricas e males como o aquecimento global por exemplo.

    Letra D

  • Quando a alternativa está muito radical, tipo "abdicar as usinas nucleares" é recomendável eliminar.

  • Encarecer os automóveis já é uma medida colocada em prática kkkkkkk

ID
2872324
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Filosofia
Assuntos

Quando analisamos nossos pensamentos ou ideias, por mais complexos e sublimes que sejam, sempre descobrimos que se resolvem em ideias simples que são cópias de uma sensação ou sentimento anterior. Mesmo as ideias que, à primeira vista, parecem mais afastadas dessa origem mostram, a um exame mais atento, ser derivadas dela.

HUME, D. Investigação sobre o entendimento humano. São Paulo: Abril Cultural, 1973.


Depreende-se deste excerto da obra de Hume que o conhecimento tem a sua gênese na

Alternativas
Comentários
  • David Hume é representante da "Escola Empirista" que considera as nossas percepções como principais fontes para o saber. Tudo o que conhecemos, sabemos e pensamos originam-se de nossas percepções que, por sua vez, operam através dos sentidos. Em nossa consciência construímos os sentidos das coisas a partir dos materiais perceptíveis, ou seja, da empiria. Não pode tratar-se de "convicção inata", pois isto refere-se a algo anterior aos sentidos, assim como a "dimensão apriorística", também anterior, a piori. A "elaboração do intelecto" refere-se ao exercício do pensar, que pode ser de natureza puramente abstrata. Já a realidade transcendental refere-se ao que nos transcende a realidade e os sentidos, está além do que nossa percepção alcança.

    Resposta: letra D

  • Para Hume, as ideias têm origem na experiência vivida, de tal forma que estas não passam de cópias das percepções dos sentidos (aquilo que podemos entender como real). Assim, é a experiência que fornece os componentes necessários à elaboração do pensamento e das percepções do espírito. Uma vez que os sentidos perceberam uma determinada nova experiência, esta passa a fazer parte do acervo de informações geradoras das ideias. Para Hume, então, não existem ideias que não tenham partido da experiência dos sentidos. Há, pois, que se destacar a diferença existente entre a "percepção do espírito" e a "percepção dos sentidos, já que a percepção do espírito não passa de uma cópia da percepção dos sentidos e, por melhor e mais rica em detalhes que possa se apresentar, jamais fará frente em "vigor e vivacidade" àquilo que os sentidos apresentam. Em outras palavras, as imagens e ideias que temos em nossa mente não passam de cópias daquilo que as sensações captaram. 

    Fonte: Leandro Laube* leandro@laube.pro.br

  • David Hume é representante da "Escola Empirista" que considera as nossas percepções como principais fontes para o saber. Tudo o que conhecemos, sabemos e pensamos originam-se de nossas percepções que, por sua vez, operam através dos sentidos. Em nossa consciência construímos os sentidos das coisas a partir dos materiais perceptíveis, ou seja, da empiria. Não pode tratar-se de "convicção inata", pois isto refere-se a algo anterior aos sentidos, assim como a "dimensão apriorística", também anterior, a priori. A "elaboração do intelecto" refere-se ao exercício do pensar, que pode ser de natureza puramente abstrata. Já a realidade transcendental refere-se ao que nos transcende a realidade e os sentidos, está além do que nossa percepção alcança.

    obs: comentário do professor. abçs

  • david hume é impirista e se opoem á razão de Bacon, ele acredita nas experiências vividas, aquele ´´ so acredito vendo´´

  • Gabarito letra D

  • Letra D

    De acordo com Hume, não há nenhum preceito logico ou racional que me faça inferir relações necessárias de causalidade entre fenômenos.

  • "ideias simples que são cópias de uma sensação ou sentimento anterior". Conhecimento PRIORI, objeto - sujeito. É por meio da percepção dos sentidos (experiência) que ocorre a formação das idéias.

ID
2872327
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Com o avanço das multifunções dos dispositivos eletrônicos portáteis, como os smartphones, o gerenciamento da duração da bateria desses equipamentos torna-se cada vez mais crítico. O manual de um telefone celular diz que a quantidade de carga fornecida pela sua bateria é de 1 500 mAh.


A quantidade de carga fornecida por essa bateria, em coulomb, é de

Alternativas
Comentários

  • 1mAh--------------3,6 Coulomb

    1500mAh---------x

    x=5400 coulomb

  • Simples regra de 3:

    1mAh ------ 3,6

    1500mAh----x

    Efetuando o calculo, temos que

    x = 5400 C

    Letra C

  • Coulomb é igual a ampere vezes segundos. a fórmula que nos fornece essa artimanha é o kit, Coulomb(Q) = intensidade(A). Tempo(S). sabe-se que é preciso esta tudo em notação padrão, no caso não esta, pois esta em mAh, miliampere hora. miliampere pode ser inscrito para ampere dividindo por 1000. E uma hora tem 3600 seg

    Q=1500/1000 . 3600

    Q=5400

  • Coulomb = A*s, pois Q = i*Δt, sendo que tempo e corrente são, respectivamente, no SI, segundo e ampere.

    Q=1500*10^(-3) A*h . : Q = 1500*10^(-3) * 3600 A*s . : Q = 5400 A*s . :

    Q = 5400 C

  • Guerreiros, o calculo fica mais rápido se simplificar pra Amperes:

    1500mA = 1,5A

    1A -----------------3600C

    1,5A ------------------ x

    x = 1,5 x 3600

    x= 5400

    LETRA C

  • Ampère vale Coulomb por segundo. Logo, basta transformar mA pra Ampère e por fim transformar hora em segundo. Por fim, multiplicamos.

  • 1 mA = 1.10^-3 A

    1500 mA = 1,5 A

    1A = 1C/S

    1,5A = 1,5C/S

    1,5C x 3600s = 5400 C

  • Coulomb (C)= Ampère (A) . segundos (s)

    C=A . s

    1 mAh - 1 . 10*-3, como o enunciado pede para transformar 1500 mAh, ao passar para ampères seria: 1,5 ampére.

    1hora ---- 1segundos = 3600s

    C=1,5 A * 3600s

    C = 5400

    vídeo-aula: https://www.youtube.com/watch?v=w-1ex6tAjoc

  • Coulomb = ampère/segundo

    Temos 1500 mAh. O "m" significa mili, que é a mesma coisa que 10^-3. O "h" é horas, que é a mesma coisa que 3600s. Ou seja, se multiplicar esse 1500 por 10^-3, teremos o valor apenas em ampères. Assim:

    A = 1500 * 10^-3

    A = 1,5A

    Regra de três:

    1A — 3600s

    1,5A — x

    x = 1,5 * 3600

    x = 5400 C

ID
2872330
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O terremoto e o tsunami ocorridos no Japão em 11 de março de 2011 romperam as paredes de isolamento de alguns reatores da usina nuclear de Fukushima, o que ocasionou a liberação de substâncias radioativas. Entre elas está o iodo-131, cuja presença na natureza está limitada por sua meia-vida de oito dias.


O tempo estimado para que esse material se desintegre até atingir 1/16 da sua massa inicial é de

Alternativas
Comentários

  • a meia vida é o tempo necessário para que a metade da massa decai numa pg de razão 1/2. ou seja, num primeiro momento, se há uma massa X, na primeira semidesintegração a massa sera x/2, no segundo momento será x/4, no terceiro momento sera x/8....

    além disso, o tempo necessário sera dado na questão, pois cada decaimento pode levar um tempo y, seja 1 segundo ou 5768 anos.

    na questão, ele diz que o tempo de meia vida é 8 dias e nos pergunta qual sera o tempo passado quando a meia vida estiver em 1/16 da massa

    supondo que a radiação presente é X, vamos ao calculo....

    radiação............ tempo

    x........................ 0

    x/2.....................8 dias

    x/4....................16 dias

    x/8................... 24 dias

    x/16..................32 dias

    PRONTO, CHEGOU A 1/16 DE X, COMO ELE PEDIU, E O TEMPO QUE PASSOU FOI 32 DIAS

  • 1/16 de 131 = 8,18

    131—8anos— 65,5—8anos— 32,75 —8anos—16,375—8anos— 8,18

    total=32 anos

    A cada 8 anos vai diminuindo pela metade.

  • Enunciado errado. O correto é:

    "O tempo estimado para que esse material se desintegre até atingir 1/16 da sua massa inicial é de:"

  • Nossa, acabei de estudar esse assunto achando que era difícil, em 10 minutos de teoria já consigo resolver todos os problemas do enem.

  • 1/16 é a mesma coisa que 0.625, que em porcentagem seria 6,25%.

    Sendo assim, como ele só pediu os dias e não a quantidade do elemento em determinado tempo, é só contar quantos dias demorará para chegar em 6,25%.

    50% — 25% — 12,5% — 6,25% (8 x 4 = 32 dias)

ID
2872333
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Uma idosa residente em uma cidade do interior do país foi levada a um hospital por sua neta. Ao examiná-la, o médico verificou que a senhora apresentava um quadro crônico de edema linfático nos membros inferiores e nos seios, concluindo ser um caso de elefantíase ou filariose linfática. Preocupada com a possibilidade de adquirir a mesma doença, a neta perguntou ao médico como era possível se prevenir.


Qual foi a orientação dada à jovem pelo médico?

Alternativas
Comentários

  • Usar repelentes e telas em janelas, já que a doença é transmitida por mosquito.

    A filária é transmitida pela mosquito do gênero Culex sp., conhecido como mosquito palha.

  • Uma pequena correção ao comentário do Leonardo Passeri:

    O mosquito do gênero Culex sp. não é conhecido como mosquito palha.

    O mosquito palha é o transmissor da Leishmaniose. O nome "mosquito palha" faz referência ao mosquito Flebotemíneo do gênero Lutzomyia.

  • Lembrar galera , a filariose é uma doença causada pelo verme filaria o qual é transmitido pelo mosquito Culex sp

  • A filária é uma doença causada por um verme (Wuchereria bancrofti), cujo o agente etiológico (que "leva" a doença) é o pernilongo (Culex sp).

  • A elefantíase é uma doença causada por um verme nematoide, popularmente conhecido como filárias, por isso o nome de filariose linfática. A transmissão é feita por mosquitos que foram infectados pela larva do verme, que ao picar uma pessoa, essas larvas atingem o sistema linfático do organismo, obstruindo os vasos linfáticos, fazendo com que o líquido que sai do sangue seja acumulado em partes do corpo, formando edemas. As medidas preventivas são o combate ao mosquito e às larvas, com uso de inseticidas, tratamento de água e esgoto. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia, 2011)
    A orientação que o médico daria para prevenção seria: 
    A - uso de repelentes é correto.
    B - a doença não é transmitida pela água contaminada.
    C - não é doença transmitida por mamíferos.
    D - a doença não é hereditária.
    E - não há relação da doença com o sedentarismo.

    Gabarito do professor: A
  • Eu jurava que sabia essa e errei kkk Muito bom os comentários! Aprendo bastante.

  • Letra A

    A elenfatíase é uma condição também chamada de filariose linfática, causada por um parasita e transmitido pela picada de um mosquito, levando a uma inflamação no sistema linfático, fazendo com que o paciente desenvolva um grande inchaço (também chamado de endema) em seus membros e pontos como os seios e o saco escrotal.

  • A letra C é bem engraçada hahahaha...

    Talvez o aluno poderia se confundir com o termo elefantíase, elefante e zoológico.

  • A elefantíase é uma doença causada por um verme nematoide, popularmente conhecido como filárias, por isso o nome de filariose linfática. A transmissão é feita por mosquitos que foram infectados pela larva do verme, que ao picar uma pessoa, essas larvas atingem o sistema linfático do organismo, obstruindo os vasos linfáticos, fazendo com que o líquido que sai do sangue seja acumulado em partes do corpo, formando edemas. As medidas preventivas são o combate ao mosquito e às larvas, com uso de inseticidas, tratamento de água e esgoto. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia, 2011)

    A orientação que o médico daria para prevenção seria: 

    A - uso de repelentes é correto.

    B - a doença não é transmitida pela água contaminada.

    C - não é doença transmitida por mamíferos.

    D - a doença não é hereditária.

    E - não há relação da doença com o sedentarismo.

    Gabarito do professor: A

  • A filariose (elefantíase) é transmitida pelo mosquito Culex, acusada por um verme (Wuchereria bancrofti)

  • A filariose linfática é transmitida por mosquitos infectados. As picadas depositam um parasita que viaja para o sistema linfático.

    A maioria dos casos é assintomática. Raramente, danos em longo prazo ao sistema linfático causam inchaço nas pernas, nos braços e nos órgãos genitais. 

  • Jurava que era a E

    não sabia que a elefantíase era causada por um mosquito

  • A questão é fácil para quem estudou as doenças e difícil para quem não estudou, pois, essa doença não é como a dengue que todo mundo conhece.

    Doença: Filariose Linfatica/Elefantiase

    Parasita/Verme: Wuchereria bancrofti

    Hospedeiro Definitivo: Homem

    Hospedeiro Intermediário/Vetor: mosquito do gênero Culex sp.=mosquito palha ou pernilongo

    Consequências: atingir os vasos linfáticos e promove uma reação inflamatória, causando uma obstrução do fluxo de linfa e levando ao acúmulo de líquido e inchaço em alguns órgãos, como braço, testículo, no caso dos homens, e pernas, principalmente.

    Sintomas: Febre elevada; Dor de cabeça; Dor muscular; Intolerância à luz; Reações alérgicas, Asma; Coceira pelo corpo; Pericardite; Aumento dos gânglios linfáticos; Inchaço dos membros, como pernas, braços, mamas, testículo ou saco escrotal.

    instagram:@aspiradedeu

  • caraca, eu pensando aqui que se tratava de uma doença genética kkkk

ID
2872336
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Do ponto de vista genético, o número de cromossomos é uma característica marcante de cada espécie. A goiabeira (Psidium guajava L.), por exemplo, apresenta como padrão específico 22 cromossomos. A organização celular do gametófito feminino (saco embrionário) das flores de Angiospermas é complexa, sendo formado por um conjunto de oito células que, após a fecundação, originarão células com diferentes números cromossômicos. Nesse grupo, as células somáticas são diploides, as gaméticas são haploides e o tecido de reserva da semente é triploide.


Durante o ciclo de vida de uma goiabeira, quantos cromossomos podem ser encontrados, respectivamente, na oosfera, no zigoto e no endosperma?

Alternativas
Comentários

  • oosfera(n) surge um zigoto (2n), o zigoto sofre várias divisões mitóticas, dando origem ao embrião, e o núcleo triplóide, também por divisões mitóticas, dá origem ao endosperma,

  • Antes de correção em si, vamos definir alguns termos:

    Com base no dito acima, vamos analisar a questão. É dito no texto que o número padrão específico de cromossomos da goiabeira é 22. Esse é o número de cromossomos presentes em células somáticas, que são diploides (2n). Assim, podemos concluir que as células haploides e triploides dessa planta possuem, respectivamente, 11 e 33 cromossomos. 

    Indo agora para os tipos celulares citados, vemos que a oosfera (que é o gameta feminino da planta) é haploide (n), possuindo, portanto, 11 cromossomos. Já o zigoto, que é o resultado da fecundação de um dos núcleos espermáticos (n) com a oosfera, gerra uma célula diploide (2n) com 22 cromossomos. E por último o endosperma, que é a união do outro núcleo espermático com dois núcleos polares presentes no interior do óvulo, o que produz uma célula triploide (3n) com 33 cromossomos.

    Resposta:b.

    Fonte:

    "Fecundação das flores" em Só Biologia. Virtuous Tecnologia da Informação, 2008-2018. Consultado em 19/12/2018 às 14:59. Disponível na Internet em https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Morfofisiologia_vegetal/morfovegetal11.php.

    SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Células diploides e haploides"; Brasil Escola. Disponível em <https://brasilescola.uol.com.br/biologia/celulas-diploides-haploides.htm>. Acesso em 19 de dezembro de 2018.

  • Para resolver essa questão, precisamos entender o ciclo de vida completo das angiospermas. Elas são plantas com flores e frutos, e as flores contém órgãos reprodutores masculinos (estame ou androceu) e femininos (gineceu).
    Cada estame forma a antera, que contém esporângios masculinos, com células diploides, que sofrem meiose se transformando em grãos de pólen que originam núcleos espermáticos, com células gaméticas haploides.
    O ovário (gineceu) abriga os óvulos que são os esporângios femininos, que originam oito núcleos haploides e um deles forma a oosfera, célula gamética. Dois núcleos haploides migram para o centro do saco embrionário, e recebem o nome de núcleos polares. Um dos núcleos espermáticos fecunda a oosfera, formando um zigoto diploide. Outro núcleo fecunda os dois núcleos polares, criando um conjunto de células triploide, o endosperma, que tem a função de armazenar nutrientes para o embrião. Todas as células diploides possuem cromossomos homólogos, um par de genes com as mesmas características. (Amabis & Martho. Biologia moderna, 1991)

    No enunciado, é explicado quais células são haploides, diploides e triploides. De acordo com essa informação, podemos concluir que se a goiabeira possui 22 cromossomos como padrão (a partir do zigoto), a gamética antes da fecundação (oosfera) possui 11 cromossomos por ser haploide, e o endosperma possui 33 cromossomos, por ser o tecido de reserva triploide.
    Opção correta: B - 11 cromossomos na oosfera; 22 no zigoto e 33 no endosperma.

    Gabarito do professor: B

  • 1) Oosfera é o gâmeta feminino das plantas, ou seja, é n. (Lembrar que n da mulher com n homem = 2n).

    2) Zigoto é a parada que ja tá fecundada, só pode ser 2n.

    3) O endosperma é um tecido vegetal que se encontra nas sementes de muitas angiospermas, e também nas gimnospermas. Essa era a mais difícil de lembrar, entretanto, a questão disse que era triplóide o tecido de reserva, então dava pra concluir que era 3n.

    Dessa forma, se a goiabeira possui 22 cromossomos, naturalmente 11 vem do pai (n), 11 da mãe (n), formando o zigoto (n + n = 2n = 22), que se desenvolverá utilizando o tecido de nutrição triplóide (11 x 3 = 33).

    LETRA B

  • A questão diz que, "...as células somáticas são diplóides..."

    Como o padrão (que corresponde as celulas diploides, pois representam a quase totalidade das células da gaiobeira) é 22 cromossomos, então as células diplóides terão 22 cromossomos.

    Ao ocorrer meiose serão produzidas células haplóides com 11 cromossomos.

    O endosperma surge após a fecundação, quando um núcleo espermático(n) chega nos 2 núcleo polares originando o endosperma triplóide que irá nutrir o embrião.

    Logo a resposta fica 11, 22 e 33.

  • Diplóide (11), Haplóide (22) e Triplóide (33)

  • somaticas(haploides)(n) são diploides(2n).

    n=2n'

    como as celulas somaticas valem 22, substitui no n.

    22=2n

    11=n seria o haploide.

    diploide é o dobro de haploide, isto é, n.2 >> n=11 >> 11.2 = 22.

    triploide é o triplo de haploide, isto é, n.3 >> n=11>>11.3 = 33

    11, 22, 33.

  • Diploides: Células diploides (2n) são aquelas que possuem dois conjuntos cromossômicos, ou seja, os cromossomos nestas células estão dispostos em pares.

    Hapoides: Células haploides (n) são aquelas que possuem apenas um conjunto cromossômico. O processo responsável por formar células com metade do número de cromossomos de uma espécie é a meiose.

    Haploide => n => 11

    Diploide => 2n => 2 x 11 = 22

    Triploide => 3n => 3 x 11 = 33

    Letra B

  • Só não entendi o que realmente é 8 cromossomo.

  • 22 cromossomos (diploide) são o padrão, então antes da fecundação será 11 cromossomos (haploides) e a endosperma possuirá 33 cromossomos (triploide).

  • Como eu sempre falo ENEM é 70% interpretação 30% conteudo Esse ano não estudei nada de biologia na verdade só estudei em 2019.

    Nesse grupo, as células somáticas são diploides, as gaméticas são haploides e o tecido de reserva da semente é triploide.

    Porém lembrei que OOSFERA era um gameta feminino da planta/zigoto é a soma dos gametas e o endosperma não sabia o que era e chutei que era o tecido de reserva, depois vendo vir que endosperma é "O endosperma é um tecido vegetal que se encontra nas sementes de muitas angiospermas, e também nas gimnospermas. É um tecido de natureza triploide, no caso das angiospérmicas ou haploide, no caso das gimnospérmicas. Em alguns casos também poderá ser diploide, em angiospérmicas."

    Ele fala em cima que o gameta é haploide, 11, o zigoto é diploide, 22, e o endosperma é triploide, 33, GAB:B

  • Aprendi isso ontem aqui e aprendi um pouco mais hj.

    existem células somáticas e células reprodutivas/germinativas (que são os gametas ou as células que COMPÕEM os gametas, que são as germinativas primordiais).

    nesse caso, as células somáticas (soma dos cromossomos n) são diploides, pra descobrir as células haploides basta somar haploide com habloide, que não sabemos o que é então será x. Assim:

    x + x = 22

    2x= 22

    x=22/2

    x=11

    Triploides são 22+11+ 33

ID
2872345
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

No século XVII, um cientista alemão chamado Jan Baptista van Helmont fez a seguinte experiência para tentar entender como as plantas se nutriam: plantou uma muda de salgueiro, que pesava 2,5 kg, em um vaso contendo 100 kg de terra seca. Tampou o vaso com uma placa de ferro perfurada para deixar passar água. Molhou diariamente a planta com água da chuva. Após 5 anos, pesou novamente a terra seca e encontrou os mesmos 100 kg, enquanto que a planta de salgueiro pesava 80 kg.

BAKER, J. J. W; ALLEN, G. E. Estudo da biologia. São Paulo: EdgarBIucher, 1975 (adaptado).


Os resultados desse experimento permitem confrontar a interpretação equivocada do senso comum de que as plantas

Alternativas
Comentários

  • ????

  • O experimento teve como resultado o crescimento, em massa, da muda. Entretanto, o solo em que estava inserida a muda não diminuiu sua quantidade de matéria orgânica, pois o solo continuou medindo os mesmos 100 Kg. Portanto, pode-se concluir que a planta não absorveu matéria orgânica do solo.

    Letra c

  • Ele quer saber o que o experimento prova e contradiz, logo quer saber o que é falso!

    a) elas absorvem CO2 do ar ( verdadeiro)

    b)usam a luz como fonte de energia sim ( verdadeiro)

    c)Não absorvem matéria orgânica do solo, apesar de pegar seus nutrientes ela cresce apenas pelo acúmulo de substancias orgânicas extraídas do ar pelas folhas das plantas, as quais formarão as proteínas, os carboidratos e etc;

    Logo se uma planta tem 100 KG tem aproximadamente 35 kg de massa seca, podemos simplificar dizendo que isso se chama de processo de fixação de carbono.. é está relacionada com aquele negócio que as empresas pagam por jogar carbono na atmosfera ( créditos de carbono) , uma cota ! pq esses carbonos deveriam estar em equilíbrio aprisionados nas plantas ( massa seca) e com as industrias acabam sendo liberadas provocando desequilíbrio , aumentando assim o efeito estufa! ( ALTERNATIVA ERRADA)

    d) Elas realmente se ultilizam da aguá para construir seu corpo tanto que é uma boa parte da massa da planta( verdadeiro)

    e)produzem Glicose e Oxigênio na presença de CO2+H2O mais LUZ

  • achei fácil depois que li os comentários

  • plantas NÃO absorvem matéria orgânica do solo.Plantas CONVERTEM substâncias inorgânicas em orgânicas

  • O crescimento das plantas ocorre pela absorção de água e sais minerais do solo, e os nutrientes orgânicos absorvidos são todos provenientes da fotossíntese. Se no experimento, a terra seca possuía o mesmo peso, é equivocado pensar que elas absorvem a matéria orgânica do solo.

    Analisando as opções,
    A - as plantas absorvem o gás carbônico do ar pela fotossíntese, que é o processo que transforma gás carbônico e água em açúcares e oxigênio.
    B - usam a luz para gerar energia em moléculas de ATP e NADPH (fase luminosa) e fixação do carbono (fase escura). 
    C - as plantas não absorvem do solo, os componentes orgânicos provem da fotossíntese.
    D - a água é utilizada como impulsionadora do caule, com os sistemas de bombeamento e transpiração.
    E - a fotossíntese resulta em oxigênio e açúcares. (Amabis & Martho. Biologia moderna, 1991)

    Gabarito do professor: C

  • a natureza é incrível......

  • Letra C

    Para o senso comum, o crescimento das plantas ocorre através da absorção de matéria orgânica do solo. Isso é uma falácia, já que a fotossíntese é a responsável pela produção de matéria orgânica nas plantas. Do solo, as raízes das plantas absorvem água e sais minerais.

  • Plantas CONVERTEM substâncias inorgânicas em orgânicas

  • Eu produzo matéria organica e libero oxigenio através da energia solar, água e gás carbonico.

  • SEM LUZ, SEM FOTOSSÍNTESE

  • Aqui é preciso compreender o enunciado da pergunta. Interpretação equivocada, logo quer saber o que está errado.

    As plantas convertem matéria inorgânica em orgânica, do solo retiram água e sais através das raízes. Tenho plantas e é fácil saber disso. O que deve pegar aqui é mesmo entender o que a questão pede. Duas matérias numa questão: compreensão de texto e fotossíntese!

ID
2872348
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O sulfato de bário (BaSO4) é mundialmente utilizado na forma de suspensão como contraste em radiografias de esôfago, estômago e intestino. Por se tratar de um sal pouco solúvel, quando em meio aquoso estabelece o seguinte equilíbrio:


                        BaSO4 (s) ⇄ Ba2+ (aq) + SO42- (aq)


Por causa da toxicidade do bário (Ba2+), é desejado que o contraste não seja absorvido, sendo totalmente eliminado nas fezes. A eventual absorção de íons Ba2+, porém, pode levar a reações adversas ainda nas primeiras horas após sua administração, como vômito, cólicas, diarreia, tremores, crises convulsivas e até mesmo a morte.

PEREIRA, L. F. Entenda o caso da intoxicação por Celobar®. Disponível em: www.unifesp.br. Acesso em: 20 nov. 2013 (adaptado).


Para garantir a segurança do paciente que fizer uso do contraste, deve-se preparar essa suspensão em

Alternativas
Comentários

  • A ideia é não formar íons Ba, pois eles são prejudiciais. Portanto, é preciso deslocar o sentido da reação para a esquerda, para formar cada vez mais Sulfato de Bário, esse sim insolúvel em água. O sulfato de bário é insolúvel em solvente tradicionais como a água, mas é solúvel em ácido sulfúrico. Portanto, basta adicionar sulfato de potássio(o íon sulfato veio do ácido sulfúrico) e os íons sulfato reagem com os íons bário para formar o sulfato de bário. Os íons K+ que sobram vão para a corrente sanguínea, não causando nenhum mal ao organismo.

    Letra E

  • gostei

  • Resolução bem interessante:

    https://www.youtube.com/watch?v=GLRfvHrMkxI

  • A questão é não absorver os íons Ba2+. No entanto, se for adicionada uma solução que contem esse íon vai piorar a situação. Além disso, a água e o soro vai fazer diferença nenhuma na absorção ou eliminação do Ba2+ . O que faz diferença é o SO42- , pois juntos formam BaSO4 "Por se tratar de um sal pouco solúvel, quando em meio aquoso", portanto a alternativa correta é aquela que vai compor em sua solução de íons de SO42-, letra E.

  • Famoso efeito do ion comum. Queremos o BASO4, que é insolúvel. Para favorecer a sua produção, temos que adicionar as substâncias que estão no lado direito para deslocar o equilibrio (principio de le chatelier). Não podemos colocar o ion Ba, pq é justamente isso que queremos evitar. Já o k2so4 vai deslocar para a esquerda e favorecer a formação do composto insolúvel, eis a resposta.

  • Peguem a maldade do texto e da figura. Reparem que na figura a seta vai e volta "⇄".

    Então precisamos fazer o processo de volta do Ba, único item que ajuda nisso é a LETRA E.

  • Algo importante a ser mencionado é que o K2SO4 é um sal extremamente solúvel e por essa razão o reagirá com facilidade, aumentando a quantidade de produtos e deslocando o eixo da reação para os reagentes, onde o Bário se encontra. Com mais Bário sendo formado, menores as chances dele virar produto e ser absorvido pelo organismo. É o que a questão pede.

  • K = [Ba] x [SO4] / [BaSO4]

    Para manter o K constante, se adicionarmos mais algum íon nos produtos, ele será consumido pelo sistema, deslocando a equação no sentido inverso. Nesse sentido, vc ficará com o BaCl2 ou K2SO4, como o adição de Ba² é tóxico, opta-se pelo K2SO4.

ID
2872351
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

O sucesso adaptativo dos répteis relaciona-se, dentre outros fatores, ao surgimento de um revestimento epidérmico de queratina para economia de água metabólica.


Essa característica seria prejudicial em anfíbios, pois acarretaria problemas

Alternativas
Comentários

  • Um revestimento epidérmico traria a falta de umidade da pele e a riqueza em queratina impedem as trocas gasosas que, assim, passam a ser executadas exclusivamente por pulmões. No entanto, como os anfíbios possuem pouca capacidade respiratória por pulmões, sendo a maior parte realizada pela pele(cutânea), tal revestimento seria prejudicial.

  • A pele do sapo é um órgão respiratório, pois seu pulmão é extremamente simples. Em razão disso, sua pele é delgada, fina, rica em vasos sanguíneos, altamente permeável e muito sujeita á perda de água. Necessariamente, devem viver em ambientes úmidos.

  • Dentre as principais características dos anfíbios, sua pele lisa e úmida com glândulas mucosas é a mais importante, pois desempenha um papel fundamental na respiração do animal adulto pela troca gasosa realizada por pulmões primitivos e pela respiração cutânea. 
    Se o revestimento epidérmico surgisse nos anfíbios, o problema seria na respiração, uma vez que esse revestimento dos répteis é queratinizado, tornando a pele impermeável. (Amabis & Martho. Biologia moderna, 1991)
    A - o revestimento não influencia no sistema circulatório.
    B - o sistema excretório não seria afetado.
    C - a absorção de alimentos não tem influência da pele.
    D - o sistema locomotor é afetado pela pele.
    E - respiratórios; opção correta.

    Gabarito do professor: E

  • NUNCA JOGUE SAL NOS SAPOS

  • E

  • Dentre as principais características dos anfíbios, sua pele lisa e úmida com glândulas mucosas é a mais importante, pois desempenha um papel fundamental na respiração do animal adulto pela troca gasosa realizada por pulmões primitivos e pela respiração cutânea. 

    Se o revestimento epidérmico surgisse nos anfíbios, o problema seria na respiração, uma vez que esse revestimento dos répteis é queratinizado, tornando a pele impermeável. (Amabis & Martho. Biologia moderna, 1991)

    A - o revestimento não influencia no sistema circulatório.

    B - o sistema excretório não seria afetado.

    C - a absorção de alimentos não tem influência da pele.

    D - o sistema locomotor é afetado pela pele.

    E - respiratórios; opção correta.

  • Sapo respira pela pele, se a pele do sapo fosse rígida igual a de um crocodilo, ele não respiraria

  • Letra E

    A presença de uma pele grossa e seca afetaria os anfíbios, que realizam respiração cutânea, e precisam ter a pele fina para que esse processo ocorra.

    Os anfíbios e alguns tipos de peixes pode fazer respiração cutânea, que é a troca de gases através da pele.

    As rãs realizam essa troca gasosa, mas também possuem pulmões, mas esses são pequenos e insuficientes para suprir as necessidades totais do corpo.

    A importância é justamente conseguir oxigênio para viver.

  • Nunca estudei essa matéria, mas fica óbvio que um jacaré tem pele grossa e tem um pulmão forte, uma vez que pode fica debaixo da água esperando a presa por mais de 30 minutos.

  • A presença de uma pele grossa e seca afetaria os anfíbios, que realizam respiração cutânea, e precisam ter a pele fina para que esse processo ocorra.

    Os anfíbios e alguns tipos de peixes podem fazer respiração cutânea, que é a troca de gases através da pele.

    As rãs realizam essa troca gasosa, mas também possuem pulmões, mas esses são pequenos e insuficientes para suprir as necessidades totais do corpo.

    A importância é justamente conseguir oxigênio para viver.

  • Simples: a respiração do sapo é cutânea, ou seja, o bicho respira através da pele. Caso a sua pele fosse semelhante a de um crocodilo, ele não conseguiria respirar, pois o seu pulmão não seria suficiente.

  • Dentre as principais características dos anfíbios, sua pele lisa e úmida com glândulas mucosas é a mais importante, pois desempenha um papel fundamental na respiração do animal adulto pela troca gasosa realizada por pulmões primitivos e pela respiração cutânea. Se o revestimento epidérmico surgisse nos anfíbios, o problema seria na respiração, uma vez que esse revestimento dos répteis é queratinizado, tornando a pele impermeável. (Amabis & Martho. Biologia moderna, 1991)

    GAB:E

    respiratórios, em razão da pequena capacidade dos pulmões de realizar trocas gasosas.

  • Eu sei que se jogar sal no sapo o bicho estrebucha. Acertei por isso.

  • anfíbio - respiração cutânea

  • Gabarito: letra E.

    No estágio da vida aquática, quando são larvas, os anfíbios respiram por brânquias, como os peixes. Quando adultos, vivem em ambiente terrestre e realizam a respiração pulmonar. Como os seus pulmões são simples e têm pouca superfície de contato para as trocas gasosas, a respiração pulmonar é pouco eficiente, sendo importante a respiração cutânea - processo de trocas de gases com o meio ambiente através da pele.

    Fonte: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos3/bioanfibios.php

ID
2872357
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Alguns modelos mais modernos de fones de ouvido contam com uma fonte de energia elétrica para poderem funcionar. Esses novos fones têm um recurso, denominado “Cancelador de Ruídos Ativo”, constituído de um circuito eletrônico que gera um sinal sonoro semelhante ao sinal externo de frequência fixa. No entanto, para que o cancelamento seja realizado, o sinal sonoro produzido pelo circuito precisa apresentar simultaneamente características específicas bem determinadas.


Quais são as características do sinal gerado pelo circuito desse tipo de fone de ouvido?

Alternativas
Comentários

  • A intenção dessa função é gerar interferência destrutiva com o som externo a fim de ameniza-lo ou até anular o mesmo a fim de reduzir ruídos,para isso,frequência e amplitude devem ser coincidentes.Além disso,deve haver inversão total de fase de 180° em relação a eixo do plano de referência onde são descritas as ondas.

    Resposta:Letra "B".

  • interferência básica, SOMA DAS OPOSIÇOES DE FASE É NULA. .

  • Para que duas ondas se anulem é necessário que elas sejam iguais exceto por uma diferença de fase igual a π radianos (180°). Essa diferença destrutiva fará com que os máximos (picos) de uma onda coincidam com os mínimos (vales) da outra, anulando a onda resultante.

  • Talvez muita gente errou sabendo do assunto (interferência de ondas), a linguagem das alternativas pode ter confundido, mas é isso que o João Veríssimo falou, se você "gira" a onda 180° em relação a onda do sinal externo, você causa interferência destrutiva, ou seja, o ruído é anulado

  • Gente apenas comprem um Airpods Pro e vocês poderão acertar.

  • Rotacionar 180° é o mesmo que mudar a fase da onda. Ondas com mesma amplitude e fases opostas se cancelam. As frequências serem iguais é para que essas ondas se encontrarem sempre, logo se cancelando frequentemente.

  • Não é necessário possuir o objeto para acertar a questão, estudando interferência de sinais você mata ela. Tem em vários livros didáticos.

  • É como pegar um M e um W e considerá-los como se fosse a onda. Quando eles se encontram eles se cancelam devido estarem em fases inversas num ângulo de 180 graus. Observe: MMM/WWW -----

  • Errei, pois pensei que fosse 90º a diferença entre as fases, errando e aprendendo.

ID
2872363
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Gregor Mendel, no século XIX, investigou os mecanismos da herança genética observando algumas características de plantas de ervilha, como a produção de sementes lisas (dominante) ou rugosas (recessiva), característica determinada por um par de alelos com dominância completa. Ele acreditava que a herança era transmitida por fatores que, mesmo não percebidos nas características visíveis (fenótipo) de plantas híbridas (resultantes de cruzamentos de linhagens puras), estariam presentes e se manifestariam em gerações futuras.


A autofecundação que fornece dados para corroborar a ideia da transmissão dos fatores idealizada por Mendel ocorre entre plantas

Alternativas
Comentários

  • Para a determinação do experimento de Mendel só poderia ser utilizada plantas híbridas, pois

    Lisas --> Aa, AA

    Rugosas --> aa, Caso houvesse auto fecundação em rugosas, aa x aa, o resultado seria 100%¨rugosas

    Com o cruzamento entre híbridas Aa x Aa, tem se AA,Aa,Aa,aa

    Logo, plantas híbridas dominantes, que geram sementes lisas e rugosas

  • Mendel elaborou duas leis: a lei da segregação e lei da segregação independente. Na primeira, ele concluiu que cada caráter é definido por um par de fatores hereditários, mas as células reprodutivas carrega apenas um fator herdado dos pais. Na segunda lei, ele concluiu que no cruzamento que estejam envolvidos dois ou mais caracteres, os fatores determinados são separados de forma independente, e recombinam-se formando todas as combinações possíveis. Essa questão aborda a segunda lei. (Amabis & Martho. Biologia moderna, 1991)

    Para confirmar essa transmissão de fatores da segunda lei de Mendel, as plantas de linhagem pura não poderiam ser utilizadas, pois não carregam fatores hereditários. 
    Fazendo o cruzamento com plantas híbridas (RR ou Rr), temos: RR; Rr; Rr e rr
    Sementes lisas (dominante), homozigoto = RR 25%
    Sementes lisas (dominante), heterozigoto = Rr 50%
    Sementes rugosas (recessivo), homozigoto = rr 25%
    Ou seja, plantas híbridas com sementes lisas (dominante) produzem sementes lisas e rugosas. Opção B correta.

    Gabarito do professor: B

  • Letra B

    Em um dos seus experimentos, Mendel cruzou plantas puras de sementes lisas com plantas puras de sementes rugosas. Ele esperava obter indivíduos que fossem uma mistura entre as características lisas e rugosas. Entretanto, o que ele observou foi a presença apenas de sementes lisas. Esses indivíduos foram chamados de híbridos por serem resultado de um cruzamento de plantas com características diferentes. Em seguida ele pegou as hibridas, cruzou-as e obteve sementes lisas e rugosas em uma proporção de 3:1, ou seja, 75% de sementes lisas e 25% de sementes rugosas. Mendel resolveu chamar a característica que mais apareceu nos indivíduos de dominante e aquela que pouco se manifestou de recessiva.

    Com base na Primeira Lei de Mendel, demonstrada por testes em ervilhas, chega-se a conclusão que a resposta é a letra B, onde a autofecundação ocorre entre plantas hibridas, de fenótipo dominante, que produzem sementes lisas e rugosas.

  • Ele tá falando do auto cruzamento que é feito com a geração F2. Lembre-se, a geração F1 (parental) é pura e dominante para uma determinada característica. O auto cruzamento na geração F2, faz "surgir" na geração F3 características que não foram manifestadas na geração F2.

  • Fiz tanto esse experimento na faculdade que não me sai da cabeça mais kkkkk

  • É só você entender dois conceitos e uma frase da questão:

    Híbridas = Aa

    Puras = AA ou aa

    Frase do texto = característica determinada por um par de alelos com dominância completa.

    Se é um par de alelos que tem dominância completa, obviamente é o Aa, pois o (A) domina totalmente o (a), analisando isto se percebe a produção de sementes lisas (A) e rugosas (a).

  • se sao cruzamentos nao pode ser apenas de uma planta...

ID
2872375
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Em uma manhã ensolarada, uma jovem vai até um parque para acampar e ler. Ela monta sua barraca próxima de seu carro, de uma árvore e de um quiosque de madeira. Durante sua leitura, a jovem não percebe a aproximação de uma tempestade com muitos relâmpagos.


A melhor maneira de essa jovem se proteger dos relâmpagos é

Alternativas
Comentários

  • Entrando no carro, a borracha dos pneus isolará o veículo de um possível circuito elétrico.

  • basta se lembrar da gaiola de faraday

  • Gaiola de Faraday, funciona como um isolante elétrico.

  • Lembrar que onibus , carros , avioes possuem uma carcaça metalica que atua isolando a discarga eletrica , atuam como um blindagem eletrostatica contra relampagos

  • alisson carvalho essa maneira de pensar é considerada errada. já errei muita questão por ter esse pensamento, entrando no carro é seguro pois a parte metálica do carro irá isolar o relâmpagos procure no youtube sobre gaiola de faraday

  • Assumindo que o carro é um condutor oco é fechado, dentro nele jamais pode haver campo magnético, uma vez que seja qual for o campo que passe pelo mesmo, as cargas na lataria do carro se rearranjam de maneira a criar um campo que, dentro do condutor, produz um outro campo de direção e intensidade iguais mas sentidos contrários. Não havendo campo no interior do condutor devido ao cancelamento do campo externo com o induzido, não pode haver movimentação de cargas elétricas dentro do mesmo e portanto quem estiver no interior do condutor estará imune a descargas elétricas.

    O princípio de fato é o mesmo da gaiola de Faraday.

  • GAIOLA DE FARADAY

  • Blindagem eletrostática - Gaiola de Faraday

  • 370 pessoas assinalaram que um quiosque é mais seguro. A pergunta que eu faço é: se você tem um carro e está próximo dele, do lado tem um quiosque de madeira e do nada começa uma treeeemenda tempestade, sério que você vai ir para um quiosque? eu heim... kkkkk

  • Pra complementar, uma dica que pode salvar vidas: Supondo que o indivíduo está dentro do veículo e cai um cabo eletrificado sobre o carro, o indivíduo não deve descer do carro, justamente porque o carro atua como a gaiola de faraday, e se o indivíduo descer, ele perde essa proteção e pode ser eletrificado. O ideal é permanecer no veículo e ligar pro 193.

  • basta lembrar do conceito da gaiola de Faraday e a blindagem eletrostática

  • Entrar no carro. Gaiola de Faraday.

  • É bom lembra que o campo elétrico dentro de um condutor é nulo

  • Complementando as respostas: o carro não pode ser conversível e nem ter nenhuma parte aberta, de modo a obedecer o princípio da blindagem eletrostática e o conceito da Gaiola de Faraday

  • Essa ele deu só pra não zera kkkkk

    Letra A

  • Gaiola de Faraday

  • Galera que errou decorar essa por** já caiu umas 6 vezes no ENEM

    GAIOLA DE FARADAY

  • Coloquei carro por eliminação. Cada um dos locais propostos possuía nem que minimamente algo pontudo. Guarda-chuva, quiosque, árvore nem se fala porque o raio sempre vai procurar locais mais próximos como uma arvore que é alta para bater. uma barraca foi o que mais fiquei em dúvida, mas geralmente as barracas têm umas figuras geométricas minimamente pontiagudas. Assim, o que sobra é o carro porque é o que menos tem detalhe pontiagudos, a menos que estivesse de porta aberta.

  • gaiola de faraday

ID
2872381
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Bebidas podem ser refrigeradas de modo mais rápido utilizando-se caixas de isopor contendo gelo e um pouco de sal grosso comercial. Nesse processo ocorre o derretimento do gelo com consequente formação de líquido e resfriamento das bebidas. Uma interpretação equivocada, baseada no senso comum, relaciona esse efeito à grande capacidade do sal grosso de remover calor do gelo.


Do ponto de vista científico, o resfriamento rápido ocorre em razão da

Alternativas
Comentários

  • A adição do sal ao gelo provoca a diminuição do ponto de congelamento da água, o que tecnicamente se conhece como crioscopia, que é uma das chamadas propriedades coligativas

  • acho que essa questão deveria esta no conteúdo de propriedades coligativas e não em termoquímica.

  • deveria estar em propriedades coligativas

  • Resposta: E

  • O ponto de fusão é quando a água passa do estado sólido para o líquido. Dessa forma, eu fui pela lógica, se quando coloca o sal o gelo derrete mais rápido, então o ponto de fusão da água muda.

  • Quando se baixa o ponto de fusão da substância, por exemplo do gelo, este derrete mais facilmente. Acontece que o processo de derretimento é um processo endotérmico, isso quer dizer que esse processo vai roubar calor do meio e, assim, esfriar mais rapidamente as bebidas.

  • Sólido para líquido é fenômeno endotérmico, no qual as moléculas vão absorver calor de outro matérial que no caso é as bebidas.

    Matar essa questão era só saber quais são os fenômenos endotérmicos e exotérmicos.

  • Eu acertei porque as outras estavam muito absurdas, mas fiquei na dúvida sobre essa diminuição, não deveria ser aumento? Ou a água vai resfriar mais que o gelo?

  • Leo. pode ocorrer equilíbrio entre o sal dissolvido e a água, mas o que explica o fenômeno da questão é o efeito crioscópio

  • Gente não sei se estou correto, mas ao diminuir o ponto de fusão (gelo para liquido) diminuímos, ao mesmo tempo, a energia necessária para ir do liquido para o sólido por isso e devido as demais serem absurdas posso dizer que é a E, mas não tenho certeza !! se alguem puder averiguar meu ponto de vista e me contata, ficarei agradecido ! Bons Estudos

  • se diminuímos o ponto de fusão, a água o qualquer outra coisa vai congelar mais rápido é com menos energia necessaria

  • crioscopia: é o abaixamento de temperatura de um congelamento de um solvente. questão E

  • Gosto de pensar que o sal expande os limites da escala termométrica, nesse caso DIMINUI a temperatura de fusão e AUMENTA a temperatura de ebulição.

  • Questão que envolve os conceitos de propriedades coligativas. NIVEL:MEDIO

    Existem algumas propriedades físicas dos líquidos, tais como pressão de vapor e temperaturas de fusão e ebulição, que se modificam quando se adiciona um soluto não volátil (no caso da questão o gelo) a um solvente puro(no caso da questão agua).

     Tais propriedades que sofrem essas alterações são chamadas de Propriedades Coligativas. São elas:

    • Tonoscopia ou Tonometria: estudo do abaixamento da pressão máxima de vapor de uma solução;

    • Ebulioscopia ou Ebuliometria: estudo da elevação da temperatura de ebulição de uma solução;

    • Crioscopia ou Criometria: estudo do abaixamento da temperatura de congelamento de uma solução;

    É o que acontece quando se insere sal grosso em agua, haverá um processo de crioscopia ou seja abaixamento da TEMPERATURA DE FUSÃO/SOLIDIFICAÇÃO.

    • Osmoscopia: estudo da osmose, isto é, da passagem de um solvente através de uma membrana semipermeável.

    GAB:E diminuição da temperatura de fusão do líquido.

  • a adição de soluto a uma solução diminui seu ponto de fusão e sua pressão maxima de vapor, ao mesmo tempo que aumenta seu ponto de ebulição e sua pressão osmotica

ID
2872390
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Na hidrogenação parcial de óleos vegetais, efetuada pelas indústrias alimentícias, ocorrem processos paralelos que conduzem à conversão das gorduras cis em trans. Diversos estudos têm sugerido uma relação direta entre os ácidos graxos trans e o aumento do risco de doenças vasculares.

RIBEIRO, A. P. B. et al. Interesterificação química: alternativa para obtenção de gorduras zero e trans. Química Nova, n. 5, 2007 (adaptado).


Qual tipo de reação química a indústria alimentícia deve evitar para minimizar a obtenção desses subprodutos?

Alternativas
Comentários

  • Resposta E

    A indústria de alimentos de deve evitar a isomerização, isto é, a formação de isômeros do tipo trans no processo de hidrogenação dos óleos vegetais, porque são considerados prejudiciais a saúde.

    Isomerização é o fenômeno caracterizado pela existência de duas ou mais substâncias que apresentam fórmulas moleculares idênticas, mas que diferem em suas fórmulas estruturais.Reações de isomerização normalmente ocorrem em um equilíbrio em que um isômero é convertido no outro, normalmente catalisado por uma base.

    OBS:

    Oxirredução:  é uma reação química em que há a ocorrência de oxidação e redução de átomos de substâncias (espécie química) presentes no processo.

    Substituição.: Reações de substituição são processos químicos em que uma  é colocada em um mesmo meio (recipiente) que uma substância inorgânica, tendo como resultado a formação de substâncias diferentes, uma  e as outras orgânicas (dependendo da quantidade de carbonos no reagente).

    Os ácidos e as bases são dois tipos de substâncias corrosivas, porém eles são considerados opostos químicos.

    Uma das maiores diferenças entre os ácidos e bases é que as bases, em contato com solução aquosa, liberam íons negativos, as hidroxilas (OH-). Já os ácidos, em contato com água liberam íons positivos de hidrogênio (H+).

  • No texto fala sobre conversão de gordura CIS em TRANS, daí vc lembra logo de isomeria geométrica... ou seja, isomerização seria o mais viável

  • As 2 grandes sacadas eram essas duas frases:

    " ocorrem processos paralelos que conduzem à conversão das gorduras cis em trans."Só quem gera SUBPRODUTOS são processos paralelos, ou seja, o subproduto seria a gordura trans.

    "Qual tipo de reação química a indústria alimentícia deve evitar para minimizar a obtenção desses subprodutos?"

    Nos temos como subproduto as gorduras trans que vieram da gordura cis, por meio de um processo de ISOMERIZAÇÃO, lembre-se cis e trans são isômeros geométricos, logo, a passagem de um para outro é chamado de ISOMERIZAÇÃO.

    GAB:E instagram:@aspiradedeu

ID
2872393
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Em pacientes portadores de astrocitoma pilocítico, um tipo de tumor cerebral, o gene BRAF se quebra e parte dele se funde a outro gene, o KIAA1549. Para detectar essa alteração cromossômica, foi desenvolvida uma sonda que é um fragmento de DNA que contém partículas fluorescentes capazes de reagir com os genes BRAF e KIAA1549 fazendo cada um deles emitir uma cor diferente. Em uma célula normal, como os dois genes estão em regiões distintas do genoma, as duas cores aparecem separadamente. Já quando há a fusão dos dois genes, as cores aparecem sobrepostas.

Disponível em: http://agencia.fapesp.br. Acesso em: 3 out. 2015.


A alteração cromossômica presente nos pacientes com astrocitoma pilocítico é classificada como

Alternativas
Comentários

  • Acertei só pelo nome "translocação" rs..

  • dois genes estão em regiões distintas do genoma, informaçao importantissima para noa errar pq se fossem cromossomos homologos essa translocaçao seria chamada de crossing over

  • Durante a divisão celular podem ocorrer erros que alteram os cromossomos da célula. Essas alterações cromossômicas podem ser numéricas (anomalias no número de cromossomos) ou estruturais (anomalias na sequência de genes de um cromossomo). As alterações numéricas são classificadas em euploidia - redução ou aumento de todos os cromossomos; e aneuploidia - alteração em apenas um número certo de cromossomos. As alterações estruturais estão classificadas em inversão - havendo ruptura do cromossomo e um pedaço dele se solte, ele pode ser ressoldado em posição invertida; duplicação - esse cromossomo pode se fixar em outro homólogo, duplicando a sequência de seus genes; translocação - esse mesmo cromossomo pode se ligar em outro não homólogo; e deleção - falta de um segmento do cromossomo 5. Essas alterações estruturais podem ser provocadas por vírus, radiação e substâncias químicas. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia, 2011)

    Analisando as alternativas, podemos observar que se trata de uma alteração do tipo estrutural, onde após uma ruptura do cromossomo, a sequência do gene BRAF se fixou em um cromossomo não homólogo KIAA1549, então é uma alteração estrutural do tipo translocação. A opção correta para essa alteração: E.

    Gabarito do professor: E

  • Elimina-se Euploidia e Aneuploidia por ser mutações genicas.

    Das alterações cromossômicas estruturais restantes

    a translocação é a mais certa pelo trecho

    "gene BRAF se quebra e parte dele se funde a outro gene, o KIAA1549."

    Definição de translocação: Quebra de um cromossomo e a união desse fragmento a outro cromossomo não homólogo.

    Logo, letra E.

    Referência: Alunos Online. Link: encurtador.com.br/il235

  • Estrutural do tipo deleção: É quando parte da estrutura cromossômica é fragmentada e há perda do material genético.

     

    Numérica do tipo euploidia: É quando há erro na numeração cromossômica e não na estrutura em si.

     

    Estrutural do tipo duplicação: É quando há duplicação do material genético. Ex: Cromossomo sofreu a delação( está em fragmentos) esse material genético se liga a outro material e forma uma duplicação genes.

     

    Numérica do tipo aneuploidia: É quando acontece alteração no conjunto( numérico) de cromossomos e essa alteração ocorre diretamente no genoma.

     

    Translocação cromossica: É quando parte do cromossomo quebra e se funde a outro cromossomo, podendo gerar doenças como astrocitoma pilocítico. Gabarito

     

    De modo geral, Aneuploidia está ligada ao conjunto numérico de cromossomos e Euploidia atrelado à estrutura cromossômica.

  • Letra E

    A translocação é uma estrutura cromossômica estrutural em que ocorre a incorporação de uma porção cromossômica a um cromossomo não homólogo. Podemos classificar essa alteração cromossômica em: translocação reciproca: ocorre quando há troca entre os dois cromossomos envolvidos.

  • QUESTÃO CONTEUDISTAS, O QUE SALVA É A TRANSLOCAÇÃO.

  • Se nao souber, tente interpretar o significado e cada termo

  • Mutações cromossômicas:

    • Numéricas → aneuploidias, euploidias
    • Estruturais → deficiência/deleção, duplicação, inversão, translocação

    Na translocação, um cromossomo tem um fragmento de material proveniente de outro cromossomo.

    Gabarito : (E)

ID
2872396
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Com um dedo, um garoto pressiona contra a parede duas moedas, de R$ 0,10 e R$ 1,00, uma sobre a outra, mantendo-as paradas. Em contato com o dedo está a moeda de R$ 0,10 e contra a parede está a de R$ 1,00. O peso da moeda de R$ 0,10 é 0,05 N e o da de R$ 1,00 é 0,09 N. A força de atrito exercida pela parede é suficiente para impedir que as moedas caiam.

Qual é a força de atrito entre a parede e a moeda de R$ 1,00?

Alternativas
Comentários

  • (Fat= força de atrito)

    as duas moedas realizam um força para baixo que equivale ao peso de cada uma. para segurar as moedas sem q escorreguem para baixo necessita do fat para cima. o fat, entao, por estar virado para o lado oposto ao peso das duas moedas, equivale a soma do peso das duas. 

  • Existem duas maneiras de pensar, ambas levam quase a mesma quantidade de tempo mas uma tem mais passos que a outra.

    Decompondo as forças em cada uma das moedas, nos damos conta de que a moeda de 10 centavos tem um certo peso, e esse peso deve ser balanceado pela força de atrito que a moeda de 1,00 ao lado aplica sobre ela. Pelo princípio da ação e reação, a mesma força de atrito que a moeda de 1,00 aplica sobre a de 10 centavos deve ser aplicada sobre ela na mesma direção e em sentido contrário, isto é para baixo na direção de seu peso. Logo, por fim, o atrito aplicado sobre a moeda de 1,00 deve ser igual a a soma de seu peso mas a força que a de 10 centavos aplica sobre ela. Desse modo, a moeda de 1,00 permanece em equilíbrio.

  • A força que a moeda de 1 real faz sobre a parede é de 0,09N. Mas para que ela permaneça sem cair, a parede precisa exercer a mesma força sobre a moeda, entretanto há MAIS uma força SOMADA com sobre a moeda de 1 real que é de 0,05N, da moeda de 10 centavos. Somando estas duas forças, a força de atrito entre a parede e a moeda de R$ 1,00 é de 0,14N.

  • Caso perguntasse a força de atrito entre a parede e a moeda de R$0,10 também seria 0,14N?

  • Sim letícia, porque a força de atrito estático tende a igualar a força que está sendo aplicada sobre a superfície, mesmo que a sua força máxima seja maior do que a aplicada

  • É só considerar as duas moedas como um corpo apenas (economiza tempo, visto que você não fica pensando nas interações entre as moedas, que acabam, no fim das contas, se anulando). Nesse sentido:

    Σ Fy = 0

    Fat = 0,05 N + 0,09 N = 0,14 N

    Gabarito : (E)

  • Imagine que as duas moedas são um corpo e a questão fica mais simples. As forças de atrito e peso se anulam, enquanto a força normal e a força exercida pelo dedo do garoto se anulam também.

    Dessa forma:

    Fat = Fptotal

    Fat = 0,05 + 0,09

    Fat = 0,14N

  • leticia torres,

    Não há força de atrito entre a parede e a moeda de R$ 0,10, visto que eles não estão em contato superficial direto. Para haver atrito, seja ele estático ou dinâmico, é necessário ter contato. É diferente da força peso, por exemplo, que atua à distância, por meio do campo gravitacional.

    O que impede que a moeda de R$ 0,10 caia é o atrito com a moeda de R$ 1,00. O que impede que a moeda de R$ 1,00 caia é o atrito com a parede. A força do dedo atua aumentando essas forças de atrito, pois implica o crescimento da componente normal (lembre-se que Fat = mi. N). Talvez a questão se tornasse mais interessante se o elaborador perguntasse justamente esse efeito do dedo no equilíbrio das moedas.

  • A questão é tão fácil que dar medo de marcar a letra E

  • Pessoal,

    Mas se eu considerar o corpo como um todo, desconsiderarei a perda de Força devido ao par ação e reação entre a moeda de 0,10 e 1,00, não?

  • bastaria saber que se o corpo, apesar de ser submetido a uma força, ele continuar em repouso, é porque essa força exercida não foi superior a força de iminência (a força que vai fazer com que ele comece o movimento) portanto, a força de atrito acaba sendo igual a essa força exercida.

ID
2872399
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Podemos esperar que, evoluindo de ancestrais que disputavam os mesmos recursos, as espécies tenham desenvolvido características que asseguram menor ou nenhuma competição com membros de outras espécies. Espécies em coexistência, com um potencial aparente para competir, exibirão diferenças em comportamento, fisiologia ou morfologia.

TOWNSEND, C. R.; BEGON, M.; HARPER, J. L. Fundamentos em ecologia. Porto Alegre: Artmed, 2006 (adaptado).


Qual fenômeno evolutivo explica a manutenção das diferenças ecológicas e biológicas citadas?

Alternativas
Comentários

  • O fenômeno evolutivo que explica a manutenção das diferenças ecológicas e biológicas citadas é a seleção natural. A seleção natural consiste em selecionar indivíduos mais adaptados a determinada condição ecológica, eliminando aqueles desvantajosos para essa mesma condição. A expressão mais adaptado se refere a maior probabilidade de determinado indivíduo sobreviver e deixar descendentes em determinando ambiente. No texto, os mais adaptados foram aqueles organismos que tiveram pouca ou nenhuma competição com membros de outras espécies. Estes deixaram mais descendentes, mantendo, assim, essa característica para as futuras gerações.
    Resposta: C

  • A própria natureza se encarrega de selecionar quem é mais apto. Esse é o princípio da seleção natural. Dentre o grande número de indivíduos que nasce a cada geração, apenas alguns irão sobreviver. Como esses indivíduos não são idênticos, suas chances de sobrevivência devem ser diferentes. Os que conseguem escapar de predadores, encontrar alimento e resistir às alterações climáticas serão os mais bem preparados. (Amabis & Martho. Biologia moderna, 1991)

    A - mutação não é fenômeno evolutivo, é fonte de variabilidade genética.
    B - fluxo gênico é movimentação de genes entre populações.
    C - seleção natural é o fenômeno que explica as diferenças ecológicas e biológicas.
    D - deriva genética não é fenômeno, mas um mecanismo de avaliação da frequência de alelos.
    E - equilíbrio de Hardy-Weinberg é uma equação para determinar configuração genética.

    Gabarito do professor: C

  • Perfeito comentário do brother! Cuidado que ele pediu, em outras palavras, como essa variação se mantém ao longo do tempo. Perceba que as letras A, C e D citam possíveis origens dessa variação. Já a letra E fala um princípio que está ligada ao estabilidade da população, sendo na verdade um grande distrator.

  • Comentário do professor(a)

    A própria natureza se encarrega de selecionar quem é mais apto. Esse é o princípio da seleção natural. Dentre o grande número de indivíduos que nasce a cada geração, apenas alguns irão sobreviver. Como esses indivíduos não são idênticos, suas chances de sobrevivência devem ser diferentes. Os que conseguem escapar de predadores, encontrar alimento e resistir às alterações climáticas serão os mais bem preparados. (Amabis & Martho. Biologia moderna, 1991)

    A - mutação não é fenômeno evolutivo, é fonte de variabilidade genética.

    B - fluxo gênico é movimentação de genes entre populações.

    C - seleção natural é o fenômeno que explica as diferenças ecológicas e biológicas.

    D - deriva genética não é fenômeno, mas um mecanismo de avaliação da frequência de alelos.

    E - equilíbrio de Hardy-Weinberg é uma equação para determinar configuração genética.

  • Letra C

    A seleção natural nada mais é do que um mecanismo evolutivo que se baseia na sobrevivência e reprodução diferencial de indivíduos de uma população. Costuma-se dizer que a seleção natural seleciona o mais apto a viver em um determinado ambiente.

  • SEMPRE CAI AS TEORIAS EVOLUTIVAS ENEM.

    • LAMARCK -> USO E DESUSO.

    • DARWIN -> SELEÇÃO NATUÇÃO.

    SABENDO DESSES DOIS, VOCÊ SEMPRE VAI ACERTA UMA QUESTÃO NO ENEM.

  • Seleção natural é um conceito que explica as adaptações dos indivíduos em um meio ambiente o qual, por meio de pressões bióticas e abióticas, pode influenciar o desenvolvimento de novas características neles, ou seja, tais modificações surgem de maneira aleatória.

  • O que mantém as diferenças é o processo de seleção natural (atenção ao comando).

    A mutação é fonte primária de variabilidade, mas se essa mutação vai permanecer ou não no pool gênico, ao longo das gerações, dependerá do meio.

    Gabarito : (C)

    Nível de Dificuldade : Médio

  • O texto fala da coevolução, que é a interação recíproca entre espécies diferentes e das diferenças fisiológicas e morfológicas, que as espécies apresentam. A questão quer saber o que mantém essas diferenças.

    Letra A) a mutação é o que faz as diferenças, porém isso não significa que a mutação vai continuar em outras espécies.

    Letra B) o fluxo gênico é basicamente a migração de uma espécie para outro lugar, acarretando transformações e mutações na espécie, mas isso não garante que vai se manter

    Letra C ) seleção natural = o mais apto sobrevive. Ela ocorre pela necessidade e atravéz dela vai se mantendo a espécie mais adaptada.

    Letra D) na seleção natural o gene que passa para a próxima geração é o mais adaptado. já na deriva genética é o que teve mais sorte.

    Letra E) equilíbrio de Hardy-Weinberg é um cálculo para populações que não estão evoluindo.

  • cara, sei la , pra mim o que mantem as diferencas é o fluxo genico entre individuos da mesma espécie, assim se herda as caracteristicas. nao gostei da questao

ID
2872402
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Sobre a diluição do ácido sulfúrico em água, o químico e escritor Primo Levi afirma que, “está escrito em todos os tratados, é preciso operar às avessas, quer dizer, verter o ácido na água e não o contrário, senão aquele líquido oleoso de aspecto tão inócuo está sujeito a iras furibundas: sabem-no até os meninos do ginásio”.

(furibundo: adj. furioso)

LEVI, P A tabela periódica. Rio de Janeiro: Relume-Dumará, 1994 (adaptado).


O alerta dado por Levi justifica-se porque a

Alternativas
Comentários

  • O alerta dado pro Levi justifica-se porque a diluição do ácido libera muito calor.

  • Fiquei na dúvida de A e E pois a base, NAOH também libera calor quando msiturada a água.

  • A diluição do ácido sulfúrico em água é processo EXOTÉRMICO, ou seja, ocorre liberação de energia. Calor = Energia. Portanto, a solução vai esquentar bastante.

    Letra A

    Letra B:mesmo que vc não soubesse se isso é verdade ou não, se a mistura for explosiva, a frase em si não teria sentido, pois nesse caso não importaria a ordem que eu coloco as substâncias uma na outra.

    Letra C:o ácido é extremamente forte. Tudo que é forte prefere ficar na forma ionizada. Ocorreria então a formação dos íons sulfato e hidroxônio.

    Letra D: mesma ideia da letra C. O que ocorre é que água ficará ácida, devido a presença de íons hidroxônio. Ou seja, um processo microscópico, não vamos conseguir identificar fases nesse processo.

    Letra E: Ácido sulfúrico é fixo, não é nem um pouquinho volátil. Portanto, se ver seu nome em uma alternativa que supõe formação do que seria sua forma gasosa já descarte.

    Vale a pena ver essa resolução: youtube.com//watch?v=jb1ng1_og9w

  • Segundo a resolução do professor no vídeo, se jogássemos água sobre o ácido, a reação de calor faria com que a água vaporizada + ácido viesse diretamente pro nosso rosto, pois se trata de reação exotérmica. Do contrário, se pingássemos ácido sobre a água não seria tão grave.

  • Estou meio furibundo...

  • É necessário frisar que a diluição do ácido sulfúrico em água é um processo exotérmico, e isso quer dizer que, ocorre a liberação de energia (pois calor = energia). E por esse motivo, a solução irá aquecer de maneira extraordinária. Então pelo método de eliminação, veremos que: 

    - Na letra b) é incorreta porque é uma frase que se a mistura fosse explosiva ou não, não faz sentido porque não importaria a ordem onde eu ponho as substâncias.

    - Na letra c) é incorreta porque é um ácido absurdamente forte, logo tudo que é forte opta por ficar na forma ionizada. 

    - Na letra d) é incorreta porque segue o mesmo princípio que a C) porque a água ficará ácida, inviabilizado devido a presença de íons hidroxônio.

    - Na letra e) é incorreta porque o ácido sulfúrico é fixo, impossibilitando que ele seja volátil.

  • Assisti "Inferno de Dante". No filme a água do lago cheia de ácidos queimam as pernas da véia... Logo a diluição do ácido na água libera muito calor.

  • Molezinha para os que assistiam as experiências do vlad no área secreta kkkkk
ID
2872405
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

As indústrias de cerâmica utilizam argila para produzir artefatos como tijolos e telhas. Uma amostra de argila contém 45% em massa de sílica (SiO2) e 10% em massa de água (H2O). Durante a secagem por aquecimento em uma estufa, somente a umidade é removida.


Após o processo de secagem, o teor de sílica na argila seca será de

Alternativas
Comentários

  • RESOLUÇÃO

    Leitura percentual: 45%, em massa, de sílica = 45 gramas de sílica em 100 gramas de argila.

    10%, em massa, de água = 10 gramas de água em 100 gramas de argila.

    Após a secagem ouve retirada de 10 gramas de água, logo teremos 45 gramas de sílica em 90 gramas de argila. A metade, logo 50%

    Resposta letra B

    MÉTODO ALTERNATIVO COM FRAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

    Fonte: Prof. Rogério Rossetti

  • a água ocupa 10% e deve sair por conta da umidade.. 45% da sílica ocupa agora 90% da argila, como queremos o total, fazemos uma regra de tres:

    45----------90

    x------------100

    x=50 % sílica na argila

  • 45/100 -- 45 por cento

    -10

    45/90 --- 50 por cento

  • Olha a pegadinha

  • Sinceramente, pode ser um comentário bobo e sem hora, mas eu preciso dizer que vocês são incríveis. Vocês não tem noção de como alguém que está aprendendo consegue evoluir (nem que seja nas percepções das pegadinhas) com os comentários que vocês deixam aqui.

    MUITO OBRIGADO!

    Deus os abençoe!

  • Coloque um valor hipotético: 100g

    Então, em 100g, terei 45g de SiO2, 10g de H2O e 45g de ALGO

    Como a umidade foi retirada, fiquei com uma massa final de 45g de SiO2 e 45 de ALGO, totalizando 90g.

    Então tenho 45g de Sio2 em 90g totais. 50%

    Não entendi o elevado n° de erros.

  • 100% - 10% (da umidade removida) = 90% (total após a retirada da umidade)

    45% ------- 90% (Sílica)

    x ------------100% (Argila)

    x = 50% de SiO2

  • É praticamente uma questão de matemática.

    Imagine que temos 100g de argila. 45%, ou seja, 45g, é de SiO2. 10g é de H2O (água) e o restante, 45g, é qualquer outra coisa.

    Retiramos 10g, fica 45g de SiO2 e 45g dessa outra coisa.

    Então, temos no total 90g.

    45 é justamente a metade de 90; portanto, teremos exatamente 50% de SiO2.

  • DEVEMOS ANOTAR POR EXTENSO TUDO QUE É FORNECIDO

    Massa da amostra de argila = M1

    Massa de silica inicial = 0,45 M1

    Massa de água = 0,10 M1

    MASSA DA AMOSTRA DE ARGILA DESIDRATADA:

    M2 = M1 - 0,1 M1 = 0,9 M1

    Desejamos saber a porcentagem de argila de M2 e não mais de M1.

    A porcentagem de argila de M2 será X.

    Regra de três simples:

    M2 ------------- 0,9 M1

    X --------------- 0,45 M1

    simplificação ( 0,9 = 2 . 0,45):

    M2 ------------ 2 M1

    X -------------- 1 M1

    Simplifica-se M1 com M1 e cruza os valores.

    2 . X = M2

    X = M2 / 2 = 0,5 M2

    Logo, a massa percentual de argila na amostra desidratada será 0,5 M2.

  • Eu tinha

    100 frutas: 45 Maças, 10, Uvas e 45 Frutas Variáveis.

    Vendi as 10 uvas.

    Qual a porcentagem de maças sobre o resto das frutas?

    45 de 90 (45 de maças +45 de outras frutas) = 50%

    =)

ID
2872408
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A ricina, substância tóxica extraída da mamona, liga-se ao açúcar galactose presente na membrana plasmática de muitas células do nosso corpo. Após serem endocitadas, penetram no citoplasma da célula, onde destroem os ribossomos, matando a célula em poucos minutos.

SADAVA, D. et al. Vida: a ciência da biologia. Porto Alegre: Artmed, 2009 (adaptado).


O uso dessa substância pode ocasionar a morte de uma pessoa ao inibir, diretamente, a síntese de

Alternativas
Comentários

  • Os Ribossomos, presentes nas células eucariontes e procariontes, têm a função de produzir proteínas; eles aparecem isolados no citoplasma, como aderidos no retículo endoplasmático rugoso.

  • No interior de cada célula viva, ocorrem diversos processos bioquímicos que constituem o metabolismo celular. É esse metabolismo que permite o crescimento e reprodução de cada célula. As células eucariontes possuem um citoplasma repleto de organelas e o material genético envolvido por membrana e separado em um núcleo.
    Podemos observar a função de cada organela:
    Lisossomos - responsáveis pela digestão e limpeza celular. 
    Ribossomos - são responsáveis pela síntese de proteínas.
    Retículo endoplasmático liso - onde são sintetizados lipídeos e esteróis.
    Retículo endoplasmático rugoso - realizam o transporte entre outras partes da célula das proteínas sintetizadas pelos ribossomos.
    Complexo de Golgi - onde se processa, empacota e armazena substâncias secretadas pela célula.
    Mitocôndrias - responsável pela respiração celular e fornecimento de energia.
    Centríolos - responsáveis por criar cílios e flagelos. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia, 2011)

    Analisando a questão, o uso da ricina ao destruir os ribossomos, inibe diretamente a síntese de proteínas, pois os ribossomos são as organelas responsáveis por essa síntese.
    Opção correta: D

    Gabarito do professor: D

  • A substância é do grupo das toxinas R.I.P (Ribosome Inactivating Protein), logo ela atinge diretamente a produção de proteínas, inativando-as.

  • Os Ribossomos são responsáveis pela síntese proteica

  • Letra D

    Os ribossomos são organelas responsáveis pela síntese de proteínas na célula. Células responsáveis por grande produção de proteínas, como as do pâncreas, são ricas nessas estruturas. Além disso, em células com grande atividade metabólica, os ribossomos podem ser encontrados em agrupamentos, conhecidos como polirribossomos.

  • Questão tranquila.

    Ele cita no enunciado o ribossomos e essa organela é responsável pela síntede de proteìnas

    se ainda tiver dúvidas assista esse vídeo que no começo a uma explicação sobre o ribossomos.

    https://www.youtube.com/watch?v=zvox6Yrxc1E

  • Ribossomos → sintetiza proteínas.

    Carboidratos → origem vegetal, fotossíntese.

  • alternativa d.

    As proteínas são extremamente importantes para o organismo vivo. Nossos anticorpos, enzimas, hormônios, noaas hemácias, que transportam o oxigênio que respiramos para nossas células, entre muitas outras, nos permitem viver. Elas são produzidas a partir do material genético das nossas células, nosso DNA, depois da transcrição deste em RNA, que transporta a "receita" das proteínas para que o ribossomo possa fabricá-las.

    Os ribossomos são responsáveis pela tradução do RNA em proteínas. Com a destruição dos ribossomos, essas proteínas, que desempenham os mais variados papéis e são as responsáveis pelo funcionamento correto do organismo, não serão produzidas, e então causará a morte do indivíduo

  • Ribossomos são responsáveis pela síntese da proteina

  • Ribossomos= síntese proteica

  • Os ribossomos são responsáveis pelo RNA em proteínas , que possuem importantes funções e são responsáveis pelo funcionamento correto do organismo, que ao não serem produzidas causarão a morte do indivíduo .

  • A função principal do ribossomo é sintetizar proteínas.

  • Se inibe o ribossomo, ela inibe o responsável pela síntese proteica

  • "Ribossomos são estruturas celulares, presentes em células procarióticas e eucarióticas, responsáveis pela síntese de proteínas."

  • Questão bem fácil :)))

  • Lembrei imediatamente de Breaking Bad

  • Lisossomos - responsáveis pela digestão e limpeza celular. 

    Ribossomos - são responsáveis pela síntese de proteínas.

    Retículo endoplasmático liso - onde são sintetizados lipídeos e esteróis.

    Retículo endoplasmático rugoso - realizam o transporte entre outras partes da célula das proteínas sintetizadas pelos ribossomos.

    Complexo de Golgi - onde se processa, empacota e armazena substâncias secretadas pela célula.

    Mitocôndrias - responsável pela respiração celular e fornecimento de energia.

    Centríolos - responsáveis por criar cílios e flagelos.

ID
2872411
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Objetos de prata sofrem escurecimento devido à sua reação com enxofre. Estes materiais recuperam seu brilho característico quando envoltos por papel alumínio e mergulhados em um recipiente contendo água quente e sal de cozinha.

A reação não balanceada que ocorre é:


Ag2S (s) + Al (s) → Al2S3 (s) + Ag (s)


Dados da massa molar dos elementos (g mol-1): Ag = 108; S = 32.

UCKO, D. A. Química para as ciências da saúde: uma introdução à química geral, orgânica e biológica. São Paulo: Manole, 1995 (adaptado).


Utilizando o processo descrito, a massa de prata metálica que será regenerada na superfície de um objeto que contém 2,48 g de Ag2S é

Alternativas
Comentários

  • alguém pode por favor colocar a resolução dessa questão? n encontro em lugar nenhum

  • Balanceando a equacao

    3 ag2s + 2 al >>> al2s3 + 6 ag

    calculando A M.M

    Ag2s. Ag

    3x248g >>>>>>6x108g

    2,48>>>>>>>>>>Xg

    x=2,16 g de ag

  • A prata reage com o enxofre, como diz no enunciado. Porém, ao colocar o alumínio (um metal mais reativo que a prata), temos uma reação de simples troca, como mostra a reação. Ele diz que eu eu tenho 2,48 g de Ag2S. Quanto que eu consigo recuperar de prata quando faço essa troca de alumínio com prata? Primeiro vamos balancear:

    3Ag2S + 2Al ---------------> Al2S3 + 6Ag

    3.248 g ---------------------------------- 6.108 g

    2,48 g ------------------------------------ X

    X = 2,16 g

    Ou seja, calculando a massa molar das substâncias (quantas gramas eu tenho em 1 mol da substância), eu faço a proporção e monto a regra de três pra saber quantas gramas de prata eu consigo recuperar.

    Letra D

    Obs: Como os números são decimais, aproximar é uma boa a depender da distância entre as alternativas pra ganhar tempo:

    3.250 g ------------- 6.110 g

    2,5 g ---------------- X

    X = 2,2 g

  • equação balanceada = 3 ag2s + 2 al > al2s3 + 6 ag

    regra de três: 3 de ag2s --------- 6 ag

    2,48 de ag2s --------- X

    744 ------ 640

    2,48 ------ x

    x = 2.16

  • meu Deus do céu

  • https://youtu.be/WSDiXSEWRJ4

  • se do lado dos produtos temos 2 alumínios, do lado dos reagentes também temos que ter 3, então fica Ag2S+ 2Al → Al2S + Ag

    se do lado dos produtos temos 3 enxofres, do lados dos reagentes também temos que ter 3, então fica 3Ag2S+ 2Al → Al2S + Ag

    se lado dos dos reagentes agora temos 6 pratas, do lado dos produtos também temos que ter 6, então fica 3Ag2S+ 2Al → Al2S + 6Ag

    a massa da prata é 108 e a do enxofre é 32; então temos 3*(108*2 + 32), que é o mesmo que 3*248, que é o mesmo que 744 g (quantidade necessária para dar 6 pratas, ou seja, 648 g de prata, pois 108*6=648)

    744 g -------- 648 g (744 g de 3Ag2S dá 648 g de prata)

    2,48 g -------- X (2,48 g de Ag2S dá X g de prata)

    744x = 1.607,04

    x = 2,16 g

  • Li rápido e nem percebi que tinha que balancear. Se você não balancear vai encontrar 1,08 hahahahah

  • 3 Ag2S ------- 6 Ag

    3 x (108x6 + 32x3) ------- 6 x 108

    744 g/mol ------------648 g/mol

    2,48 g ------------------ x

    (regra de três)

    x= 2,16 g

    Letra D

  • Sempre vejam se a equação está balanceada glr, nessa ele fez o favor ainda de falar que precisa balancear. Boa sorte na prova e que vocês possam alcançar todos os seus sonhos s2

  • Só passando para lembrar que:

    1) verifiquem se a equação está balanceada

    2) notem se a questão impõe alguma condição de rendimento

    3) não se esqueçam das unidades!

    vlw, flw

  • Primeiro é balancear (a questão informou isso, então não dê mole):

    Ag2S (s) + Al (s) --> Al2S3 (s) + Ag (s)

    Balanceando:

    3 Ag2S (s) + 2 Al (s) --> Al2S3 (s) + 6 Ag (s)

    Regra de três com os dados das massas molares:

    3 * 248 g de Ag2S — 6 * 108 g de Ag

    2,48 g de Ag2S —————— x

    x = 2,48 * 6*108/3*248

    x = 2 * 108/100

    x = 216/100

    x = 2,16 g

  • Primeiro é necessário balancear, vai ficar assim: 3Ag2S+2Al ---> Al2S3 +6Ag

    A questão quer a resposta em massa, então vamos passar para massa pois está em mol

    1 mol de Ag2S= 2x 108 + 32= 248g/ mol. Na reação temos 3 mol de Ag2S para 6 mol de Ag, agora por regra de três:

    3x 248g de Ag2S------6x 108g de Ag

    2,48g ------- X

    X=2,48x 6x 108 / 3x 248 simplificando,

    X=2 x108/100

    X=216/100

    X=2,16 Letra D

  • Não se esqueçam de balancear a equação

  • gente presta atenção que nao precisa fazer nem conta nisso, dá pra cortar a equação quase toda

  • 1º Balancear a reação

    2º Utilizar a proporção estequiométrica

    3Ag2S (s) + 2Al (s) → Al2S3 (s) + 6Ag (s)

    3 mol ..................................................6 mol

    3 x 248 g ------------------------------------ 6 mol

    2,48 g ---------------------------------------- X

    X = 0,02 mol de Ag

    m = n x M = 0,02 x 108 = 2,16 g de Ag

ID
2872420
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

O monóxido de carbono (CO) é um gás extremamente tóxico. Ele interfere no processo respiratório dos vertebrados, pois se o CO estiver presente no ar, haverá no sangue uma “competição” entre o CO e o O2.


Infelizmente, grande parte da população convive diariamente com a presença desse gás, uma vez que ele é produzido em grandes quantidades

Alternativas
Comentários

  • Atentar que o enunciado mencionou que a produção era em grandes quantidades!

    Item A- CO

    item B- Nos Lixões urbanos é produzido o metano

    Item C- Os gases de animais ruminantes produzem CO2

    Item D- Correto - O maior emissor de CO é a combustão incompleta de fósseis liberados pelo escapamento dos carros.

    Item E - CO

  • muito manjada...

  • Nas queimadas em matas e florestas: há liberação de gás carbônico (CO2) e gases-traço como metano (CH4), monóxido de carbono (CO) e Nitroso de oxigênio (N2O)   

    Na decomposição da matéria orgânica nos “lixões” urbanos: liberação de metano (CH4)

    No abdômen de animais ruminantes criados em sistemas de confinamento: liberação de metano (CH4)

    No processo de combustão incompleta de combustíveis fósseis: liberação de monóxido de carbono (CO)

    Nas chaminés das indústrias que utilizam madeira de reflorestamento como combustível: liberação de uma quantidade menor de gás carbônico (CO2)

  • Quando há queima de combustíveis fósseis e queimadas provenientes de desmatamento, o gás liberado na atmosfera é o dióxido de carbono (CO2), mas quando há a combustão incompleta dos combustíveis fósseis, o gás liberado é o monóxido de carbono (CO), gás incolor, altamente inflamável e sem cheiro, extremamente tóxico. Como o monóxido de carbono tem uma tendência maior a se fixar nas hemoglobinas, o oxigênio não consegue ser transportado em quantidades normais pelo corpo humano, gerando então a asfixia que pode levar a morte do ser humano. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia, 2011)

    Analisando as alternativas: 
    A - queimadas liberam CO2 em grande quantidade.
    B - os "lixões" liberam principalmente CO2 e CH4.
    C - animais ruminantes liberam CO2 e CH4.
    D - combustão incompleta de combustíveis fósseis libera CO. 
    E - a queima da madeira não libera CO.

    Gabarito do professor: D

  • Questão muito semelhante no ENEM PPL de 2011:

    https://www.qconcursos.com/questoes-do-enem/questoes/1d2213a3-4c

  • parece de química

  • Letra D

    O monóxido de carbono (CO) é um gás levemente inflamável, inodoro e muito perigoso devido à sua grande toxidade. É produzido pela queima em condições de pouco oxigênio (combustão incompleta) e/ou alta temperatura de carvão ou outros materiais ricos em carbono, como derivados de petróleo, por exemplo, pelos motores dos veículos.

ID
2872429
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

As larvas do inseto do bicho-da-farinha (Tenebrio molitor) conseguem se alimentar de isopor descartado (poliestireno expandido), transformando-o em dióxido de carbono e outros componentes. Dessa forma, essas larvas contribuem para a redução dos impactos negativos causados pelo acúmulo de isopor no ambiente.

Disponível em: www.bbc.com. Acesso em: 29 out. 2015 (adaptado).


A redução dos impactos causados pelo acúmulo de isopor é resultante de qual processo desempenhado pelas larvas do bicho-da-farinha?

Alternativas
Comentários

  • Bioindicação: são fatores bióticos empregados para o reconhecimento de condições (passadas, presentes ou futuras) de ecossistemas.

    Biomarcadores ou marcadores biológicos (Biomarcação) são entidades que podem ser medidas experimentalmente e indicam a ocorrência de uma determinada função normal ou patológica de um organismo ou uma resposta a um agente farmacológico.

    Bioacumulação: é um processo que ocorre quando um composto químico, um elemento químico ou um isótopo se acumulam em elevadas concentrações nos organismos de níveis tróficos mais ALTOS (obrigada, John Félix)

    Biomonitoramento: é um processo que consiste na utilização de seres vivos como ferramenta para mensurar a qualidade ambiental baseando nas respostas desses às alterações do ambiente.

  • Chutei pensando nas sacolinhas biodegradáveis.... ;D

  • Só uma correção no comentário de Elsiane:

    Bioacumulação: é um processo que ocorre quando um composto químico, um elemento químico ou um isótopo se acumulam em elevadas concentrações nos organismos de níveis tróficos mais altos.

  • Nas cadeias e teias alimentares, os organismos são classificados em produtores: organismos que realizam a fotossíntese; consumidores primários: animais que se alimentam dos produtores; consumidores secundários: carnívoros que se alimentam do consumidor primário e decompositores:bactérias e fungos que reciclam a matéria orgânica, e são esses organismos que realizam a biodegradação. (Amabis & Martho. Biologia moderna, 1991)
    As larvas do bicho-da-farinha conseguem decompor o isopor pela ação de bactérias que habitam seu intestino, sendo então considerados organismos que atuam como decompositores, ou seja, realizam a biodegradação. Analisando as alternativas:
    A - bioindicação é um indicador da qualidade do ambiente.
    B - biomarcação, marcador de ocorrência patológica.
    C - biodegradação - organismos decompositores.
    D - bioacumulação é o processo de absorção de substâncias pelos seres vivos.
    E - biomonitoramento, uso de organismos vivos para avaliar mudanças ambientais


    Gabarito do professor: C

  • Letra C

    A biodegradação consiste no processo natural de transformação de compostos orgânicos em compostos simples. Ocorre no meio ambiente pela ação de seres vivos, e é fundamental para o equilíbrio dos ecossistemas. Os microrganismos que atuam nesse processo são chamados de decompositores e utilizam parte da matéria orgânica contida no material como fonte de nutrientes para a realização de suas atividades metabólicas.

ID
2872432
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Duas jarras idênticas foram pintadas, uma de branco e a outra de preto, e colocadas cheias de água na geladeira. No dia seguinte, com a água a 8 °C, foram retiradas da geladeira e foi medido o tempo decorrido para que a água, em cada uma delas, atingisse a temperatura ambiente. Em seguida, a água das duas jarras foi aquecida até 90 °C e novamente foi medido o tempo decorrido para que a água nas jarras atingisse a temperatura ambiente.


Qual jarra demorou menos tempo para chegar à temperatura ambiente nessas duas situações?

Alternativas
Comentários

  • é pq preto absorve + calor?

  • A cor preta absorve e emite muita radiação. Isso significa que ela facilita a variação de temperatura. Ou seja, a cor preta tanto absorve calor com maior velocidade que as demais, como também cede calor para o meio ambiente com maior velocidade. 

    Assim a jarra de cor preta irá variar de temperatura com maior velocidade, tanto no aquecimento (de 8 graus para temperatura ambiente) quanto no resfriamento (de 90 graus para a temperatura ambiente).

    Com a cor branca ocorre o contrário, ela reflete muita radiação e emite pouca radiação, variando a sua temperatura com menor rapidez. 

    Assim a jarra branca demorou mais a aquecer, assim como demorou mais a esfriar.

    Leia mais em Brainly.com.br - https://brainly.com.br/tarefa/20414604

    Questão semelhante no Enem de 2013

    https://brainly.com.br/tarefa/11689633

  • Me lembrei que quando uso camisa preta no sol , ela retém mais calor( por isso que queima kskks) , portanto , letra A

  • Retém mais radiação (calor)

  • é por isso que nunca uso a cor preta pra sair de casa no sol quente aqui do nordeste kkkk

  • quem ganha facil da facil kkkkk lembre se disso!

  • A luz preta absorve calor pois ela absorve todas as radiações de luz, e toda onda absorvida vem com ela uma energia, essa energia é muitas vezes convertida em térmica

  • se fosse pela cor da jarra deveria ser a letra D.

    a cor branca "reflete" mais as radiações, por isso ela tem maior dificuldade de ganhar energia. enquanto a cor preta absorve mais radiação. então a jarra preta tem mais facilidade para esquentar, enquanto a jarra branca deveria ter mais facilidade pra esfriar.

    se fosse apenas pelo tipo de material as duas são idênticas entao o correto seria a letra C.

    ainda não consegui entender porque é a letra A.

  • A verdade é que não existem materiais que absorvem mais energia do que irradiam. O que existem são materiais com uma alta tendência de trocar calor.

    podemos ver isso pelo calor específico. A água por exemplo precisa de 1cal para aumentar a temperatura de uma quantidade de 1g em 1 Kelvin. Por sua vez, a mesma precisa ceder 1 cal para promover a mesma diminuição de temperatura e considerando a mesma quantidade de massa.

    Se o calor específico da água fosse menor, sua tendência de trocar calor seria maior.

    Por fim, a moral da história é que quem absorve calor fácil, cede fácil em igual proporção.

  • 1° Situação:

    Jarra 8°C

    Temperatura ambiente 25°C

    O calor vai do ambiente para a jarra, do mais quente para o mais frio:

    Jarra <---- Ambiente

    O preto absorve + irradiação (calor).

    O branco reflete + irradiação (calor).

    Conclusão:

    O preto esquenta mais rápido, pois absorve mais calor, demora menos tempo pra atingir a temperatura ambiente.

    2° Situação:

    Jarra 90°C

    Ambiente 25°C

    O calor vai da jarra para o ambiente, do mais quente para o mais frio.

    Jarra ----> Ambiente

    A jarra preta reflete menos irradiação (calor) internamente.

    A jarra branca reflete mais irradiação (calor) internamente.

    Conclusão:

    O preto vai demorar menos tempo para atingir a temperatura ambiente, pois, já como reflete pouca irradiação internamente, não mantém o ambiente aquecido por mais tempo, logo perderá mais calor para o ambiente se comparado a jarra branca que consegue refletir mais irradiação retendo mais calor internamente.

    letra A.

  • A cor preta absorve calor com facilidade, a questão fala que ambas as garrafas foram colocadas na *geladeira, ou seja, como calor é a troca de energia térmica, o preto vai trocar mais energia com o meio e esfriar mais rapidamente.

  • COTOVELADA!!!!!

  • a cor preta absorve calor mais rapidamente, assim como libera calor + rapidamente

  • Um o fóton visível entrar no corpo escuro ele é absorvido, a energia é convertida em calor e depois é emitida por uma emissão térmica. Essa emissão térmica pode estar na faixa de infravermelho (para temperaturas convencionais), que você não pode ver com os olhos. É por isso que um objeto que é um bom absorvedor é um bom emissor. Observe que isso significa que os objetos pretos estão realmente irradiando mais energia do que os brancos, você pode não ver porque está em um comprimento de onda não visível.

    Em outras palavras, um corpo branco reflete mais por possuir mais frequências visíveis, já o corpo escuro absorve mais por possuir menos frequências visíveis. Ao absorver mais, o corpo escuro esquenta mais e com isso libera mais radiações em frequências não visíveis, vale lembrar que corpos mais quentes emitem mais radiações espontaneamente.

  • hahaha tamo junto

  • O corpo branco REFLETE mais que o corpo preto, mas ele emite menos, pois o corpo preto ABSORVE mais os espectros ondulatórios, logo ele EMITE mais.

    Corpo preto: ABSORVE MAIS E EMITE MAIS ---> REFLETE MENOS

    Corpo branco: ABSORVE MENOS E EMITE MENOS ---> REFLETE MAIS

    O corpo preto esquenta mais rápido(ABSORVE), mas ele também esfria mais rápido(EMITE), caiu essa relação no Enem 2013:

    Questão número -> Q355086, cole no google

  • Da mesma forma que a cor preta absorve mais calor, essa cor também irá liberar mais calor.

    Um exemplo do cotidiano: carros pretos. Deixe um carro preto no sol e coloque a mão nele um tempo depois. Você vai perceber que a parte metálica do carro vai estar muito "quente" quando comparada com um carro branco, que vai estar menos.

  • https://www.youtube.com/watch?v=As3KC6rR4YI

  • a) A jarra preta demorou menos tempo nas duas situações.

    A cor preta absorve e emite muita radiação. Isso significa que ela facilita a variação de temperatura. Ou seja, a cor preta tanto absorve calor com maior velocidade que as demais, como também cede calor para o meio ambiente com maior velocidade.

    Assim a jarra de cor preta irá variar de temperatura com maior velocidade, tanto no aquecimento (de 8 graus para temperatura ambiente) quanto no resfriamento (de 90 graus para a temperatura ambiente).

    Com a cor branca ocorre o contrário, ela reflete muita radiação e emite pouca radiação, variando a sua temperatura com menor rapidez.

    Assim a jarra branca demorou mais a aquecer, assim como demorou mais a esfriar.

    Analisando as opções, podemos afirmar que a correta é a letra A.

  • Lei de Stefan-Boltzmann:

    P(emitido) = AεσT⁴

    P(recebido)=Aεσ(Tₐ)⁴, onde Tₐ é a temperatura do ambiente em volta.

    Daí, P(total) = P(recebido) - P(emitido) = Aεσ((Tₐ)⁴ - T⁴)

    Para um corpo branco, a emissividade ε é zero - e portanto podemos ignorar quaisquer efeitos de radiação térmica da jarra branca. A questão volta-se, assim, exclusivamente à radiação da jarra preta.

    Na primeira situação, onde T < Tₐ, a jarra preta recebe calor - além doutras maneiras - por irradiação, enquanto a jarra branca não recebe (pois sua emissividade é nula). Portanto, a jarra preta esquenta mais rapidamente que a branca.

    Na segunda situação, onde T > Tₐ, a jarra preta irradia (i.e.: perde por irradiação) calor - enquanto a branca não, pelo mesmo motivo anterior. Portanto, a jarra preta também esfria mais rapidamente que a branca.

    Item A.

  • Para mim a cor só interferiria na capacidade de troca de calor por irradiação. Nessa questão levei em consideração que seria apenas por condução e marquei, erradamente, a alternativa C. Errando e aprendendo.

ID
2872435
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

De acordo com o Ministério da Saúde, a cegueira noturna ou nictalopia é uma doença caracterizada pela dificuldade de se enxergar em ambientes com baixa luminosidade. Sua ocorrência pode estar relacionada a uma alteração ocular congênita ou a problemas nutricionais. Com esses sintomas, uma senhora dirigiu-se ao serviço de saúde e seu médico sugeriu a ingestão de vegetais ricos em carotenoides, como a cenoura.

Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br. Acesso em: 1 mar. 2012 (adaptado).


Essa indicação médica deve-se ao fato de que os carotenoides são os precursores de

Alternativas
Comentários

  • β-caroteno e outros carotenoides são precursores da vitamina A. Esta síntese dela ocorre no fígado...

    Fonte: InfoEscola: https://www.infoescola.com/bioquimica/carotenoides/

  • β-caroteno e outros carotenoides são precursores da vitamina A. Esta síntese dela ocorre no fígado...

    Fonte: InfoEscola: https://www.infoescola.com/bioquimica/carotenoides/

  • Eu tenho RP e não tinha como errar essa...

  • Resumo de vitaminas:

    — não dão energia(lide com isso)

    — só é necessária em doses minímas e são vitais ao funcionamento do corpo humano

    — são coenzimas (atuam como enzimas) e são formadas, com exceção da vitamina C, por 4 nitrogênios.

    VITAMINAS HIDROSSOLÚVEIS

    — como o próprio nome já nos diz, estas, portanto, são dissolvidas em água, polar,e é liberada na excreta quando em excesso.

    Complexo B

    Metabolizam a glicose e ajuda ao envio de mensagens ao sistema nervoso.

    Encontrada em leite e carne.

    Na falta, o corpo humano desenvolve fraquezas.

    VITAMINA C

    fortalece o sistema imunológico e atua como antioxidante

    Para aumentar a absorção de ferro é utilizado a vit.E.

    Na falta, o corpo desenvolve anomia e também o escorbuto, como ocorreu com Yosako, de One Piece

    VITAMINAS LIPOSSOLÚVEIS

    — são apolares e geralmente o corpo que produz

    VITAMINA A

    — mantém firme o tecido epitelial, o de revestimento e proteção, ou seja, na falta você tem problemas graves com vírus e bactérias infecciosas que entram pela pele.

    — na falta dela causa a famosa cegueira noturna, citada acima na questão.

    — Pode ser encontrada em cenouras.

    VITAMINA E

    famosa tocoferol

    ação antioxidante que ajuda a prevenir o envelhecimento precoce das células

    Na falta pode causar esterilidade animal e também a anemia.

    VITAMINA D

    — absorção e depósito de cálcio.

    — na falta causa raquitismo e fraqueza, onde a luz solar fomenta a produção dela (vitamina d) na pele.

    VITAMINA K

    — Necessária para a síntese das proteínas que ajudam a controlar o sangramento (fatores de coagulação) e, por isso, para a coagulação normal do sangue.

  • só eu que vim aqui copiar os comentários e colocar no ANKI??? kkkk

  • Os alimentos desempenham funções importantes no corpo humano, fornecendo energia, promovendo crescimento e com as vitaminas, fatores que regulam os processos fisiológicos. Diversas doenças resultam de falta de vitaminas no organismo. Os carotenoides são precursores da vitamina A, conhecida popularmente como vitamina da visão. 
    Nas alternativas, temos: 
    A - hormônios, não tem associação com carotenoides.
    B - enzimas, proteínas que aceleram reações metabólicas.
    C - vitamina A, necessária para a formação de estruturas fotorreceptoras.
    D - tocoferol, é a vitamina E, que possui propriedades antioxidantes.
    E - vitamina C, previne infecções, não tem relação com estruturas da visão.
    (Amabis & Martho. Biologia moderna, 1991)

    Gabarito do professor: C

  • UMA PEQUENA CORREÇÃO

    9 hidrossolúveis (as 8 vitaminas do complexo B e a vitamina C) e 4 lipossolúveis (vitaminas A, D, E e K).

  • O que seria se nós sem os comentários do Lukas ptta', hein?

  • no lugar da primeira vitamina E o lucas quis colocar vitamina C pois a falta dela que dá escorbuto

  • Letra C

    Os carotenoides presentes em vegetais são compostos que ao serem absorvidos pelo organismo, se tornam nas diferentes formas de vitamina A, como o retinol. Esse composto é essencial para a formação da rodopsina, ou púrpura visual, um pigmento de absorção luminosa sensível às variações de luz, que no geral aumenta em quantidade em ambientes escuros, promovendo maior absorção de luz e prevenindo a cegueira noturna.

  • Falou em cegueirA noturnA falou em falta de vit A

  • Essa minha vó me ensinou quando eu era criança e nem sabia o que era Biologia.

    Falta de vitamina A, come cenoura e sai de frente da tv, dizia dona Penha.

  • Cegueira noturna por causas nutricionais= carência de vitamina A.

    Como o médico disse para a senhora consumir carotenoides, podemos concluir que carotenoides são percursores de vitamina A

  • Associei as palavras "precursores" e "formação" para ajudar na escolha da resposta.

ID
2872438
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um carrinho de brinquedo funciona por fricção. Ao ser forçado a girar suas rodas para trás, contra uma superfície rugosa, uma mola acumula energia potencial elástica. Ao soltar o brinquedo, ele se movimenta sozinho para frente e sem deslizar.


Quando o carrinho se movimenta sozinho, sem deslizar, a energia potencial elástica é convertida em energia cinética pela ação da força de atrito

Alternativas
Comentários

  • tem haver com a lei de ação e reação ne

  • Letra B , pois quando o carro se move sem deslizar é uma característica de atrito estático , onde n tem deslizamento

  • No enunciado fala que o carrinho não DESLIZA, ou seja, não escorrega. Se escorrega-se seria chamado de atrito cinético, mas é o estático por não ter escorregamento. Além disso, o atrito muda dependendo da superfície de contato ( experimente deslizar em um chão molhado e em uma estrada para você ver). Logo , quando a energia elástica é transformada em cinética, haverá atrito estático, por conta do contato com o plano.

  • Que inferno, sempre erro em questões que envolve atrito...

  • kkkkk ninguem sabe responder nem explicar

  • kkkkk ninguem sabe responder nem explicar

  • tem que se levar em conta que a força de atrito dinâmico é usado para momentos diferentes da força de atrito estático.

    levando a lei de ação e reação.

    #estatico: é a força que tem para manter o corpo em inercia. ( vai fazer o corpo começar a se movimentar)

    #dinamico: é a força que se faz para parar o corpo depois que começa o movimento.(vai fazer o corpo se manter em movimento)

    1°o corpo esta em movimento indo para trás e acumulando energia, atraves da energia elastica.

    2°o corpo vai para ficando com o maximo de energia armazenada e por isso vai ter que transformar essa energia em alguma outra forma. desse modo, fazendo com que o corpo ganhe velocidade.

    3°mas como esta parado a força que age primeiramente é a força de atrito estatico por meio da lei de ação e reação.

    4°depois que esta em movimento a força que age é a de atrito dinamico, para manter o movimento.

  • La no texto diz que não desliza, sendo assim já se pode considerar que é estático.

  • Para que a roda se movimente é necessário que a força de atrito atue nela. Este atrito existe devido ao chão, que é uma superfície rugosa.

    Devemos estar atentos ao fato de que a roda do carrinho não desliza. Isso quer dizer que não há força elástica o suficiente para "vencer" o atrito estático, que é, portanto, a força de atrito que atua na roda.

  • Física não é pra mim, nem algumas fáceis eu estou acertando.... complicado vei. O que vai decidir a minha aprovação vai ser ciências da natureza, tentar aprender ao máximo nessa reta final pra ver se eu garanto essas fáceis!!

    Bons estudos e Boa sorte pra nós!!

  • primeiramente precisamos fazer duas análises:

    1) Como a questão relata que não houve deslizamento, então trata-se de atrito estático.

    2) segundo a terceira lei de NEWTON toda ação gera uma reação, portanto há duas forças: a que o pneu faz no chão para trás e a força de reação que é a que a superfície rugosa faz no pneu, a qual faz com que o movimento relativo do carrinho ocorra.

    portanto, a força de atrito é estática e a que gera o movimento é a força de reação, ou seja, a força que atua no pneu, a qual é exercida pela superfície.

    B estático na roda, devido à superfície rugosa.

  • "O CARRINHO SE MOVIMENTA" me ferrou kkkk

  • Por que é estático e não dinâmico?

  • Como o carrinho não desliza, a força de atrito que atua na roda é estática. Esse atrito está presente devido ao chão, que aqui no caso é uma superfície rugosa.

    Questão perigosa, assim como várias sobre atrito no ENEM.

  • essa eu errei por bobagem. pensei que era dinâmico kkkkkkk

  • Jhulesca, é atrito estático porque a questão menciona que não há deslizamento

  • Eu pensei da seguinte forma:

    1. Quando o corpo desliza sobre o outro, demonstra que há pouca interação. Por exemplo, quando está chovendo, o carro derrapa, pois não há a mesma interação entre a borracha do pneu e o asfalto observada em dias ensolarados.
    2. Com isso em mente, você avalia que há uma propriedade ou constante que avalia essa interação, e realmente há, que é o coeficiente de atrito (o mi, que vou chamar de u).
    3. Como há maior interação quando não desliza, como falei lá no 1, podemos falar que o u é maior nesses casos. Sabe-se que o u estático é maior que o u cinético, e logo, quando não há deslizamento o atrito que está abordando é o estático.

ID
2872441
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A fotossíntese é um processo físico-químico realizado por organismos clorofllados. Nos vegetais, é dividido em duas fases complementares: uma responsável pela síntese de ATP e pela redução do NADP+ e a outra pela fixação de carbono.


Para que a etapa produtora de ATP e NADPH ocorra, são essenciais

Alternativas
Comentários

  • enem ppl gosta de bioquimica. um dica pra você que está preso e não sabe o que estudar para biologia!

  • A fotossíntese ocorre em duas etapas: a etapa clara(fotoquímica), que ocorre com a utilização de 12 moléculas de água e energia luminosa responsável pela fotólise da água e uma etapa escura(química), que ocorre a utilização dos ATPs e NADs utilizados formados na etapa clara.

    Letra c

  • 6 CO2 + 12 H2O  LUZ    C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O

    logo precisa de Água e luz

    a) Oxigênio puro ( O²) é formado

    b) Glicose é Produzida

    c) Correta

    d)Igual a B

    e) Igual a A

  • Vamos lá, o processo de fotossíntese consiste na transformação da energia luminosa em energia química. Nesse processo ocorre a produção da glicose pela captação de gás carbônico e água, sendo a água e a luz o principal expoente para essa ocasião, CO2 + H2O>>>> C6H12O6 + O2 + H2O(O oxigênio é proveniente da molécula de água, vou falar a razão disso lá embaixo..

    a fotossíntese acontece nos plastos, onde estão compreendidos a clorofila, pigmentos responsáveis pela captação da luz.

    Como o oxigênio é liberado? Veja a etapa fotoquímica da fotossíntese

    Aqui, na etapa de claro, ocorre a fosforilação do atp e nadph, ou seja, ocorre a adição de um grupo fosfato( PO nessas moléculas

    A luz emitida pelo sol ''adentra'' em locais específicos do tilacoide, no caso os fotossistemas 1(p680) e 2(p700). nesse processo, a luz excita o p700 fazendo virar íon, no entanto, esse íon ``rouba`` o elétron p680, deixando-o p680+. O fotossistema p680, conhecido por alguns cientistas pela alcunha de ''maior oxidante do planeta'', quer roubar o elétron de quem está perto dele. A água nesse momento se encontra ao lado do íon p680+, como esse fotossistema quer ter seu elétron novamente, ele rouba o elétron da molécula de água, repartindo essa, a deixando h+ + O2, olha ai entao o oxigênio sendo liberado. Observação, quem faz o caminho dos elétrons dentro do cloroplasto é a molécula chamada citocromo.

    Mais informações: https://pt.khanacademy.org/science/biology/photosynthesis-in-plants/the-light-dependent-reactions-of-photosynthesis/a/light-dependent-reactions

  • A fotossíntese acontece em duas etapas: fase luminosa e fase escura. Na fase luminosa, são formadas moléculas de ATP pela absorção da energia luminosa, e as de água são quebradas, transformando o NADP em NADPH2 liberando oxigênio para atmosfera. Na etapa escura, o NADPH2 e moléculas de ATP formam glicose em uma reação com CO2.

    (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia, 2011)

    Então, a etapa produtora de ATP e NADPH ocorre na fase luminosa, onde são necessárias radiação luminosa e água. 
    Opção correta: C

    Gabarito do professor: C

  • A produção de ATP e NADPH ocorre através da fotólise da água, ou seja,da quebra da aguá, considerada a primeira etapa da Fotossíntese. Pra que a fotólise ocorra, os raios solares quebram as moléculas de H2O, liberando O2, eletrons e energia pra ser usada na segunda fase. Essa primeira fase é chamada de fase clara e tem como produto final ATP e NADPH.
    Dessa forma, Para que a etapa produtora de ATP e NADPH ocorra, são essenciais radiação luminosa e água! 

  • A fotossíntese possui duas fases: clara e escura. A fase clara produz ATP e NADPH2, que serão usados pela fase escura.

    ETAPA FOTOQUÍMICA, CLARA OU LUMINOSA: Engloba as chamadas reações de claro, que dependem da luz e da clorofila para ocorrer.

    Local onde ocorre: como a clorofila faz parte da bicamada lipídica da membrana interna do cloroplasto, essa etapa ocorre nela e em suas estrutruas derivadas, como lamelas, tilacoides e grana.

    Substratos: luz, clorofila e água, ADP, P e NADP.

    Produtos: ATP, NADPH2 e O2.

    ETAPA QUÍMICA, ENZIMÁTICA OU DE BLACKMAN: Engloba as chamadas reações de escuro, que não dependem da luz, não necessitando de clorofila.

    Local onde ocorre: estroma.

    Substratos: ATP e NADPH2, derivados da fase clara, e CO2.

    Produtos: Glicose, ADP, P e NADP.

  • A Radiação luminosa é extremamente importante para que esta atue tanto na fosforilação cíclica quanto na fosforilação acíclica. A água é essencial pois repõe os elétrons na clorofila P680 na fosforilação acíclica, quando os elétrons fluem da molécula de água até o NADP+.

    A fotossíntese é um processo natural em que organismos produtores captam energia solar advinda da luz do sol e transformam em energia quimica.

    Letra C

  • Perde tempo não. A questão está falando de FOTOSSÍNTESE... luz

  • SEM LUZ SEM FOTOSSINTESE

  • A) água e oxigênio.

    Água sim, mas oxigênio é um produto da fotossíntese.

    B) glicose e oxigênio.

    Ambos são resultados, não são necessários.

    C) radiação luminosa e água.

    Sim, é preciso luz para a fase clara e água também, para realizar a fotólise, basta pensar que as plantas morrem sem luz e água.

    D) glicose e radiação luminosa.

    Glicose é um produto.

    E) oxigênio e dióxido de carbono.

    Ambos são resultado da fotossíntese.

  • ATP e NADPH são produtos da Fase Clara (necessita de uma fonte luminosa) da Fotossíntese.

    A glicose só é formada na Fase Escura e o Oxigênio (O2) é um produto da Fotossíntese, não um reagente.

    Com isso, a única alternativa restante é a letra C.

  • Fui por interpretação e eliminação.

    O texto pergunta o que precisa para ocorrer a primeira etapa que ela descreveu no texto.

    Sei que precisa de luz, e que oxigênio é o resultado final da fotossíntese, assim, sobram somente a C e D. E pelo senso comum, sabe-se que uma precisa de água e luz para viver, então por conta disso fui na C.

    Agora estudei sei como funciona esse processo kkkk, mas na hora fiz assim

  • Pergunta basicamente o que é necessario para que se realize fotossintese.

  • para que seja possível realizar fotossíntese precisa ter

    -agua; para repor os h+ no fotossistema II

    -luz; para energizar os fotossistemas

    -pigmentos; para capturar a energia

    -co2; para ser anexado por meio dos nadph nos compostos afim de formar molécula orgânica

ID
2872447
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Ao soltar um martelo e uma pena na Lua em 1973, o astronauta David Scott confirmou que ambos atingiram juntos a superfície. O cientista italiano Galileu Galilei (1564-1642), um dos maiores pensadores de todos os tempos, previu que, se minimizarmos a resistência do ar, os corpos chegariam juntos à superfície.

OLIVEIRA, A. A influência do olhar. Disponível em: www.cienciahoje.org.br. Acesso em: 15 ago. 2016 (adaptado).


Na demonstração, o astronauta deixou cair em um mesmo instante e de uma mesma altura um martelo de 1,32 kg e uma pena de 30 g. Durante a queda no vácuo, esses objetos apresentam iguais

Alternativas
Comentários

  • a) Massa é a medida de inércia de um corpo, portanto a inércia dos corpos são diferentes já que possuem massas diferentes.

    b) Para que ocorra impulso, é necessário uma interação entre dois corpos, o que não ocorre, pois eles são simplesmente "largados" de uma certa altura.

    c) O trabalho realizado pelos objetos é o da força Peso. Sendo T=P. H >>>>>> T=m.g.h, conclui-se portanto que os trabalhos são diferentes.

    d) O vetor aceleração não depende do objeto, sendo a Lua, através do campo gravitacional, quem a produz

    e) Energia potencial é proporcional a massa. Se eles apresentam massas diferentes terão energia potencial diferentes.

    Letra D

  • Quanto ao peso dos corpos não importa; todos cairão com a mesma aceleração  e subirão também. A queda livre se processa no vácuo ou no ar, desde que a resistência do ar seja desprezível.

  • na queda livre o valor da aceleração independe da massa dos corpos.

  • Para entender melhor essa questão recomendo assistir esse vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=E43-CfukEgs

  • Só pensar na fórmula da Queda livre. V= G.t( G, gravidade, é a aceleração e o que define a velocidade)

  • Se eles chegaram ao mesmo tempo, não foi por impulsos, inércias, trabalhos ou energia. Ou foi por velocidade ou por aceleração, a opção aqui foi aceleração

  • coNes = coRes

  • como é desprezado a resistência do ar, eles caem pela gravidade da lua, e a gravidade é uma aceleração.

  • g galera, g

  • aceleração = gravidade

  • Só lembrar da aceleração da gravidade.

  • pq não pode ser impulso?

  • errei por falta de atenção,vish kk

  • A) inércia: incorreta

    quanto maior a massa maior a inércia. Portanto, a inercia do martelo é maior do que a da pena.

    b) impulso: incorreta

    o impulso é dado pela fórmula:

    I = F* Δt ou I = m*g*Δt.

    como o martelo tem a massa maior, o impulso do martelo acaba sendo maior do que a da pena.

    c) trabalho: incorreta

    o trabalho é medido por:

    w=F*d*cosθ

    w= m*g*d* cosθ

    mais uma vez, como a massa do martelo é maior, ele possui maior trabalho em relação a pena.

    d) aceleração: correta

    a aceleração no caso é dada pela gravidade, como eles estão no vácuo eles possuem a mesma aceleração

    e) energia potencial: incorreta

    a energia potencial é dada por:

    E= m*g*h

    a energia potencial gravitacional do martelo é a maior do que da pena.

    Perceba que os conceitos envolvendo o uso da massa em seus cálculos invalida a alternativa. Uma vez que eles possuem massas diferentes.

ID
2872450
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Para que se faça a reciclagem das latas de alumínio são necessárias algumas ações, dentre elas:


1) recolher as latas e separá-las de outros materiais diferentes do alumínio por catação;

2) colocar as latas em uma máquina que separa as mais leves das mais pesadas por meio de um intenso jato de ar;

3) retirar, por ação magnética, os objetos restantes que contêm ferro em sua composição.


As ações indicadas possuem em comum o fato de

Alternativas
Comentários

  • Força magnética

  • 1 - Força qualquer [ CATAÇÃO]

    2 - Força do Ar

    3 - Força magnética

  • Questão errada.

    Por definição calor é energia em movimento, qualquer energia. Calor não está relacionado de maneira alguma com a temperatura dos corpos ou mesmo com a quantidade de energia relacionada à um sistema qualquer, significa apenas energia em transferência.

    Portanto, se catamos latinhas, empurramos cada uma delas por meio de colisão com partículas de ar ou as fazemos levitar por meio da aplicação de uma força magnética, estamos transferindo calor.

    O que esta errado, é achar que a força magnética, que é sempre perpendicular à direção do movimento, é capaz de realizar trabalho. Quem na realidade realiza o trabalho responsável pelo movimento das latinhas é bateria responsável pelo funcionamento do solenoide que criou o campo magnético. O papel da força magnética é apenas de atuar como um mediador, convertendo a energia química da bateria em energia cinética e potencial.

  • Poderia, facilmente, ser a letra C

  • LETRA E

    Não poderia ser a C, pois os métodos II e III não necessitam da ação humana direta, apenas a indireta (manipular a máquina, ferramentas, etc).

  • Acertei por eliminação.

  • trabalho é uma forca que resulta num deslocamento

ID
2872453
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

As soluções de hipoclorito de sódio têm ampla aplicação como desinfetantes e alvejantes. Em uma empresa de limpeza, o responsável pela área de compras deve decidir entre dois fornecedores que têm produtos similares, mas com diferentes teores de cloro.

Um dos fornecedores vende baldes de 10 kg de produto granulado, contendo 65% de cloro ativo, a um custo de R$ 65,00. Outro fornecedor oferece, a um custo de R$ 20,00, bombonas de 50 kg de produto líquido contendo 10% de cloro ativo.


Considerando apenas o quesito preço por kg de cloro ativo e desprezando outras variáveis, para cada bombona de 50 kg haverá uma economia de

Alternativas
Comentários

  • Fornecedor A: 6,5 kg por 65 reais (10 reais / kg) (regra de 3)

    Fornecedor B: 5 kg por 20 reais (4 reais / kg) (regra de 3)

    Para obter a economia com a compra de uma bombona (50 kg -> 5 kg de cloro ativo) é necessário calcular quanto deve ser comprado no fornecedor A para conseguir os 5 kg (regra de 3).

    65 reias ------ 6,5 kg

    X reais ------- 5 kg

    ----------------------------

    X = 50 reais (dinheiro gasto para obter 5 kg de cloro ativo através do fornecedor A)

    Economia: 50 - 20 = 30 reais

    Resposta: Letra D

  • mds.. serio que a conta era tao facil assim.. e foi conderada uma questão dificil

  • pura matemática

  • Pré requisito para estequiometria, matemática, Regra de três.

  • Antes de mais nada, trata-se ''apenas'' de matemática. Segui uma linha diferente (e para mim mais rápida) de chegar ao resultado. Vamos lá:

    FORNECEDOR A: balde de 10kg, c/65% de cloro ativo a 65 reais. Ou seja, cada kg de cloro ativo custa 10 reais.

    FORNECEDOR B: bombona de 50kg, c/10% de cloro ativo a 20 reais. Ou seja, cada kg de cloro ativo custa 4 reais.

    Em uma bombona, vem 50 kg, para termos a mesma quantidade em balde, temos que comprar 5baldes(pois 5 de 10kg é igual a uma bombona de 50kg).

    Economizamos, a cada quilo, 6 reais (Preço kg/cloro de A é 10 e de B é 4). Como temos que comprar 5baldes, 5x6 é igual a 30. Logo, a cada bombona (leia-se a cada 50kg comprados), economiza-se 30 reais. 

  • essa questão estaria facilmente na prova de matemática

  • 6,5kg= 65 reais

    5kg= 20 reais

    6,5kg-----65 reais

    5kg -------- x

    x= 50 reais

    50reais - 20 reais= 30 reais

  • péssima redação no final da questão

  • Preço por kg

    50/20 = 2,5 X 10

    25 ,ou seja, aproximando dar igual a 30

  • Questão praticamente não tem nada de química kk.

    É possível resolver por regra de três:

    A:

    10 kg -- 100%

    x kg ---- 65%

    x = 6,5 kg

    B:

    50 kg -- 100%

    x kg ----- 10%

    x = 5 kg

    A questão pede a economia que será feita comprando a B em relação a A. Portanto:

    6,5 kg --- 65 reais

    5 kg ----- x reais

    x = 50 reais

    Ele paga 20 reais em 5 kg com o fornecedor B. Então a economia é de:

    50 - 20 = 30 reais.

  • caberia recurso por se tratar do preço por kg de cloro ativo?

  • A questão pede para comparar o valor de economia entre as duas opções. Como vc analisa a economia entre duas opções se vc normaliza os resultados pelos dados fornecidos pela situação i? Não faz sentido algum.

  • Ah o meu deu 300 a achei q errei algo na potência de 10 e marquei 30

ID
2872456
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Em derramamentos de óleo no mar, os produtos conhecidos como “dispersantes” são usados para reduzir a tensão superficial do petróleo derramado, permitindo que o vento e as ondas “quebrem” a mancha em gotículas microscópicas. Estas são dispersadas pela água do mar antes que a mancha de petróleo atinja a costa. Na tentativa de fazer uma reprodução do efeito desse produto em casa, um estudante prepara um recipiente contendo água e gotas de óleo de soja. Há disponível apenas azeite, vinagre, detergente, água sanitária e sal de cozinha.


Qual dos materiais disponíveis provoca uma ação semelhante à situação descrita?

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: C - DETERGENTE

    O material que provoca ação semelhante à situação descrita é o detergente. O detergente possui uma extremidade apolar e outra polar. A extremidade apolar interage com a gordura, enquanto que a extremidade polar interage com a água, formando partículas, denominadas micelas.

    Fonte:

    SOUZA, Líria Alves. Ação detergente e polaridade. Mundo Educação. Disponível em: <https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/acao-detergente-polaridade.htm>. Acessada em 01 jan. 2019.

  • Diz-se de ou categoria de substâncias (sais dos derivados de alquila e arila sulfônicos) que agem como emulsificantes entre a água e as substâncias graxas imiscíveis. Logo, o material que provoca uma ação semelhante à situação descrita e o Detergente.

  • A) Azeite: por ser apolar, irá interagir apenas com o óleo.

    B) Vinagre: por ser polar, irá interagir apenas com a água.

    C) Detergente: por ser um surfactante, é capaz de interagir tanto com substâncias polares (no caso a água) como com apolares (no caso o óleo).

    D) Água sanitária: por ser polar, irá interagir apenas com a água.

    E) Sal de cozinha: por ser apolar, irá interagir apenas com o óleo.

  • O detergente é um agente tensoativo, que quebra a tensão superficial.

  • quem lava os pratos de casa acertou de boa

  • EMULSIFCANTES REDUZEM A TENSÃO SUPERFICIAL! falou em emulsificantes ja relacione a detergente

  • detergente é um tensoativo que diminui a tensão superficial

ID
2872459
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Baterias de lítio, utilizadas em dispositivos eletrônicos portáteis, são constituídas de células individuais com ddp de 3,6 V. É comum os fabricantes de computadores utilizarem as células individuais para a obtenção de baterias de 10,8 V ou 14,4 V. No entanto, fazem a propaganda de seus produtos fornecendo a informação do número de células da bateria e sua capacidade de carga em mAh, por exemplo, 4 400 mAh.

Disponível em: www.laptopbattery.net. Acesso em: 15 nov. 2011 (adaptado).


Dentre as baterias de 10,8 V e 14,4 V, constituídas por 12 células individuais, qual possui maior capacidade de carga?

Alternativas
Comentários

  • não entendi como a bateria de 10,8v foi escolhido ao inves da de 14,4v

  • galera vai por eliminação, por exemplo cada celula possui 3,6 V

    10,8V pode ter 3 celulas que = 10.8V PARALELO 4X3= 12 CELULAS

    14.4V pode possuir 4 celulas que da = 14,4V PARALELO 4X3= 12 CELULAS

    FALA QUE O TOTAL TEM QUE SER 12 CELULAS, ISTO É, NUMERO X DE PARALELO QUE A SERIE TEM QUE SER 3 OU 4.

    LOGO É A 10,8 QUE TEM MAIOR CAPACIDADE , PORQUE, ELE FORNECE UM MENOR VOLTAS COMPARADA A 14,4 VOLTZ,

    DEIXA AS 2 LIGADAS QUEM ACABARÁ PRIMEIRO? A 14,4V , MAS P Q? PORQUE ELE POSSUI MAIS VOLTS(TENSAO ELETRICA) LOGO AS CELULAS IRÁ ACABAR MAIS RAPIDO

    E QUEM IRÁ ACABAR MENOS RAPIDO ? A CELULA 10,8

    OU SEJA, QUEM CONSERVARÁ MAIS ENERGIA É A 10,8 PORTANTO ALTERNATIVA(A)

  • PROFESSOR SEM NOÇÃO , NÃO EXPLICA PQ O 10,8 V , MAIS EU RESPONDI ;)

  • Questãozinha sem noção

  • A “capacidade de carga”, expressa em unidade de medida de corrente vezes tempo, de um bateria está relacionada com o tempo de autonomia para uma dada corrente.

    A “capacidade de carga” aumenta quando baterias são associadas em paralelo pois para uma dada corrente, menor será a corrente em cada elemento da associação em paralelo.

    Portanto a maior “capacidade de carga” com 12 baterias individuais se encontra na associação em paralelo das doze. Mas então a fem (a ddp em circuito aberto) seria apenas 3,6 V.

    Para obter 10,8 V há que se associar 3 baterias individuais em série e 14,4 V necessita 4 em série.

    Se há disponíveis 12 baterias então se associam em paralelo 4 conjunto de 3 baterias em série e esta associação, com fem equivalente de 10,8V terá “maior capacidade de carga” do que associando 3 conjuntos em paralelo de 4 baterias em série, resultando esta última associação em uma fem equivalente de 14,4V.

  • explicação excelente aqui desse prof

  • Aí, essa questão só faz sentido se você estiver afiado no conteúdo de capacitores e capacitância...

    Melhor aula: https://www.youtube.com/watch?v=wG0sQz91MKc

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Séri mesmo i (mesmo Q) --> alie o "i" (corrente) dos circuitos ao Q dos capacitores.

    ParalelU mesmo U (Q soma)

    ___________________________________________________________________

    1ª possibilidade:

    10,8/3,6 = 3 células em série. Só que são 12 células:

    __II__II__II__  Q

    __II__II__II__  Q

    __II__II__II__  Q

    __II__II__II__  Q

    somando fica 4Q

    2ª possibilidade:

    14,4/3,6 = 4 células em série. Só que deve ter 12 células individuais.

    __II__II__II__II__ Q

    __II__II__II__II__ Q

    __II__II__II__II__ Q

    somando fica 3Q

    Logo, a bateria de 10,8 V tem maior capacidade de carga (4Q) que a bateria de 14,4 V (3Q).

    Gabarito A

  • Inicialmente, estamos considerando células iguais, cada uma com corrente nominal de x[A] e diferença de potencial 3,6[V]. Em uma associação em série, a corrente no circuito será a mesma. No entanto, a diferença de potencial no circuito será maior. Em uma associação em paralelo, a corrente no circuito será maior. Por outro lado, a diferença de potencial no circuito será a mesma.

    Analisando as alternativas, podemos inferir qual terá maior corrente, consequentemente, maior capacidade de carga.

    a) bateria de 10,8 V, porque possui combinações em paralelo de 4 conjuntos com 3 células em série. 

    Três células em série fornecem 10,8[V], percorridas por x[A]. No entanto, como há 4 associações dessa em paralelo, a corrente fica multiplicada por 4, ou seja, 4x[A]

    b) A bateria de 14,4 V, porque possui combinações em paralelo de 3 conjuntos com 4 células em série.

    Quatro células em série fornecem 14,4[V], percorridas por x[A]. No entanto, como há 3 associações dessa em paralelo, a corrente fica multiplicada por 3, ou seja, 3x[A].

    c) A bateria de 14,4 V, porque possui combinações em série de 3 conjuntos com 4 células em paralelo.

    Três associações em série com quatro células em paralelo fornecem 10,8[V]

    d) A bateria de 10,8 V, porque possui combinações em série de 4 conjuntos com 3 células em paralelo.

    Quatro associações em série com três células em paralelo fornecem 14,4[V]

    e) A bateria de 10,8 V, porque possui combinações em série de 3 conjuntos com 4 células em série.

    Essa diferença de potencial vai ficar enorme...

    FONTE: https://www.tutorbrasil.com.br/forum/viewtopic.php?t=72445

  • Resolução(+curta): https://m.youtube.com/watch?v=5Xl1kXgb8XA

    Para resolução + completa e longa: https://m.youtube.com/watch?v=I0lfRq8TE10

  • Resolução de fácil entendimento.

    https://youtu.be/SbB58nUVGLo

  • Resolução top !!!

    https://www.youtube.com/watch?v=ZHtAZYqNvQo

  • Precisamos determinar em qual das situações a capacidade de carga Q é maior. Sabemos que a corrente é dada por i=Q/Δt

     Isso significa que quanto maior for a corrente, maior será a capacidade de carga. Com isto, concluimos que a associação em paralelo nos dá a maior capacidade de carga.

    Como afirmado na alternativa a), ao associarmos 4 conjuntos em paralelo de tal forma que cada conjunto possua 3 células em série, a ddp do circuito será a soma das ddps das 3 células em série, ou seja, 3 × 3,6 V = 10,8 V.

    Por outro lado, da alternativa b), ao associarmos 3 conjuntos em paralelo, cada conjunto possuindo 4 células em série, a ddp do circuito será a soma das ddps das 4 células em série, ou seja, 4 × 3,6 V = 14,4 V.

    As afirmações feitas em a) e b) são corretas. Mas, visando a maior capacidade de carga, a alternativa a) é aquela em que há a maior quantidade de células em paralelo.

    Para concluir, as alternativas c), d) e e) estão incorretas pois as ddps resultantes são, respectivamente, 10,8 V, 14,4 V e 43,2 V.

    RESPOSTA: A

    fonte: https://www.deumfisico.com.br/2019/05/enem-2018-questao-135-caderno-7-azul-2.html?m=1#mostrarresolucao

  • uma forma simplificada (acho)

    a Corrente é o movimento das Cargas Elétricas. Já sabemos q a associação em paralelo nos dá mais Corrente por ela ter mais "caminhos" para passar.

    na alternativa a) apesar da ddp ser menor vamos ter mais corrente por ter mais células associadas em paralelo e a ddp n influencia muito na capacidade de carga, pois a corrente é o movimento das cargas elétricas, logo se tem mais carga em movimento no circuito.. vou ter maior capacidade de carga.

    a b) vai ter mais ddp porem menos celulas associadas em paralelo e consequentemente vai ter menor corrente.

    [isso foi uma conclusão minha, pode estar tecnicamente errado mas semanticamente certo kk]

  • Relacione U:R.I

    Serie: aumenta a voltagem, (pense que as pilhas se somam), contudo a corrente também aumenta, nesse sentido, quanto mais pilhas em série maior a voltagem e corrente (mais coulombs gastados por segundo)

    Paralelo: Aumenta a duração, pense que a voltagem se manterá, portanto a corrente também se manterá, todavia, nesse caso, terá um número maior de pilhas para suprir essa tensão e corrente, nesse sentido, a duração aumenta.

    A bateria que tem maior capacidade de carga é a que tem mais associações em paralelo - portanto- letra A

  • Uma bateria é eletricamente a mesma coisa que um capacitor - a diferença é que, ao contrário de um capacitor, pode manter uma ddp entre seus terminais praticamente constante em função da carga armazenada. As mesmas regras que se aplicam à capacitância de um circuito de capacitores também servem para baterias.

  • Resolução fácil, simples e rápida

    https://youtu.be/GF7Ql0raSY4

ID
2872477
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um vaso decorativo quebrou e os donos vão encomendar outro para ser pintado com as mesmas características. Eles enviam uma foto do vaso na escala 1 : 5 (em relação ao objeto original) para um artista. Para ver melhor os detalhes do vaso o artista solicita uma cópia impressa da foto com dimensões triplicadas em relação às dimensões da foto original. Na cópia impressa, o vaso quebrado tem uma altura de 30 centímetros.


Qual é a altura real, em centímetros, do vaso quebrado?

Alternativas
Comentários

  • A grande pegadinha dessa questão é que ao dizer que a foto impressa triplicou a dimensão, já pensamos logo em triplicar a escala. Mas NÃO, escala não é comprimento e nem dimensão ela é uma razão.


    30/3= 10

    entao 10cm era a foto na primeira imagem.

    Agora sim

    5——1

    x——10

    x=50

  • Poderíamos aplicar a regra de 3 e acharia 150 cm, do q foi triplicada a dimensão, então temos q dividir por 3, q vai dá 50cm.

  • Pegadinha onde filho ? kkk

  • 30/X =1/5 .... 5x30 = 150 >>>> 150/3 = 50 cm

  • Escala 1:5 - Foto original

    Escala 3:5 - Foto impressa(triplicou o valor da foto impressa (3) e não na realidade.

    3 -------- 5

    30 -------x

    3x = 30.5

    3x = 150

    X = 150/3

    X = 50

  • 3 30

    5 x

    3x= 150

    x= 50

  • Aplicando regra de três:

    1/5=30/x

    x=30*5

    x=150 cm

    Como ele fala; ''com dimensões triplicadas'', vamos DIVIDIR por 3.

    150/3= 50 cm

  • Galera, é simples:

    O exercício fala que a escala triplicou, isto é, o valor foi multiplicado por 3 e ficou 30 cm.

    Blza, agora é só dividir por 3 para saber o valor que era antes da escala ser triplicada: 30/3 = 10

    Dai é só aplicar na escala que foi dada : 1 : 5 = 10 : x

    x = 50

  • Se as dimensões da foto triplicaram , isso quer dizer simplesmente que a mesma quantidade de centímetros que tínhamos no objeto real vão remeter a uma quantidade 3 vezes maior no papel, de maneira a essencialmente ampliar a foto para que o artista possa observar melhor os detalhes. Logo se antes tinhamos 1:5 na escala da foto, teremos 3:5 na cópia impressa da mesma foto. Por fim, se temos 30cm na cópia impressa, devemos ter 50cm na realidade, o que basicamente vem de multiplicarmos e dividirmos por 10 na razão da escala, 3*10:5*10 >>30cm:50cm .

  • 1----------5

    30-------x

    X = 150

    Como foi triplicado, tem que dividir o valor de X por 3.

    X = 150/3

    X = 50

    Letra C

  • Falando sério! Desses professores que comentam as questões,só escapa o RENATO! Minha opinião. Abraços!!

  • Escala 1:5 - Foto original

    Escala 3:15 - Foto impressa - triplicou o valor.

    3 -------- 15

    30 ------ x

    3x = 30.15

    3x = 450

    x = 450/3

    X = 150

    Agora, para encontrar o tamanho real, "destriplicamos":

    150 : 3 = 50

  • Escala inicial => 1:5

    As dimensões da foto foram triplicadas.

    Escala seguinte: 3:5

    A original é:

    3--------5

    30--------x

    3x = 150

    X = 150/3

    X = 50

    Letra C

  • Como a foto foi triplicada, divide 30/3= 10cm

    1 centimentro da foto equivale a 5 cm na real

    10.5= 50 cm

  • Escala:

    1 ------- 5

    30 ------ x

    R: 150 <<------ TRIDIMENCIONAL, significa que é 150 é 3x maior.

    Então:

    150 -------- 3

    x -------- 1

    R: 50cm na vida REAL.

  • escala original:

    1/5

    escala da impressão foi triplicada

    1/5.3 = 3/5

    então fica:

    escala = desenho / tamanho real

    3/5 = 30/x

    3x = 150

    x=150/3

    x=50

  • E = D/R

    E= 1/5 = F/R

    1/5 X 30/R = R= 150/3 = 50

  • Regra de três:

    1 --- 5

    30 --- x

    30 . 5 = 150

    As dimensões foram triplicadas, então: 150 : 3 = 50cm.

  • As dimensões impressas foram triplicadas...

    Altura impressa enviada => 30 cm

    30 cm/3 = 10 cm

    Altura real = ?

    Escala 1:5

    1--------5

    10-------x

    X = 50 cm => altura real

    • Letra C

  • 3 -------- 5

    30 -------x

    3x = 30.5

    3x = 150

    X = 150/3

    X = 50

  • Bem, como a cópia impressa foi aumentada três vezes, então eu fiz 30cm / 3 para ter a dimensão original. Depois foi só uma regra de três básica:

    1 ------ 5

    10 ------ x

    x = 50

  • Errei por besteira :(

  • É SO USAR A FÓRMULA DA ESCALA

    E= d/R => daí é só continuar a fazer de acordo com o que se pede 1/5=d/R , onde "d" ele falou que era (3×10) da primeira imagem, logo: 1/5=10/R => R = 50cm.

    Alternativa: C de Calouro 2022

  • gente , leiam sempre a questão toda com calma porque esse detalhe da foto triplicada pode te fazer perder a questao
ID
2872483
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O presidente de uma empresa, com o objetivo de renovar sua frota de automóveis, solicitou uma pesquisa medindo o consumo de combustível de 5 modelos de carro que usam o mesmo tipo de combustível. O resultado foi:


• Carro I: deslocamento de 195 km consumindo 20 litros de combustível;

• Carro II: deslocamento de 96 km consumindo 12 litros de combustível;

• Carro III: deslocamento de 145 km consumindo 16 litros de combustível;

• Carro IV: deslocamento de 225 km consumindo 24 litros de combustível;

• Carro V: deslocamento de 65 km consumindo 8 litros de combustível.


Para renovar a frota com o modelo mais econômico, em relação à razão quilômetro rodado por litro, devem ser comprados carros do modelo

Alternativas
Comentários

  • 195/20=9,75

    96/12=8

    145/16=9

    225/24=9,3

    65/8=8,12


    Nessa questão só tem que tomar cuidado com a pegadinha da interpretação. Pois a razão é Km/L, logo, a resposta é quantos quilômetros se faz com 1 litro. Nesse caso tem que escolher o que maior deu.

    Letra a

  • Uma outra forma de resolver também seria adotando um padrão. Por exemplo, o carro roda 195 Km com 20 L. Logo, com 20 L, quantos Km os outros carros irão rodar?

    l- 195 Km com 20 L

    ll- 160 Km com 20 L

    lll- 181 Km com 20 L

    lV- 187 Km com 20 L

    V- 162 Km com 20 L

    Portanto, o carro que rodar mais terá o maior rendimento.

  • Uma outra forma de resolver também seria adotando um padrão. Por exemplo, o carro roda 195 Km com 20 L. Logo, com 20 L, quantos Km os outros carros irão rodar?

    l- 195 Km com 20 L

    ll- 160 Km com 20 L

    lll- 181 Km com 20 L

    lV- 187 Km com 20 L

    V- 162 Km com 20 L

    Portanto, o carro que rodar mais terá o maior rendimento.

  • Uma outra forma de resolver também seria adotando um padrão. Por exemplo, o carro roda 195 Km com 20 L. Logo, com 20 L, quantos Km os outros carros irão rodar?

    l- 195 Km com 20 L

    ll- 160 Km com 20 L

    lll- 181 Km com 20 L

    lV- 187 Km com 20 L

    V- 162 Km com 20 L

    Portanto, o carro que rodar mais terá o maior rendimento.

  • Uma outra forma de resolver também seria adotando um padrão. Por exemplo, o carro roda 195 Km com 20 L. Logo, com 20 L, quantos Km os outros carros irão rodar?

    l- 195 Km com 20 L

    ll- 160 Km com 20 L

    lll- 181 Km com 20 L

    lV- 187 Km com 20 L

    V- 162 Km com 20 L

    Portanto, o carro que rodar mais terá o maior rendimento.

    Letra a

  • Uma outra forma de resolver também seria adotando um padrão. Por exemplo, o carro roda 195 Km com 20 L. Logo, com 20 L, quantos Km os outros carros irão rodar?

    l- 195 Km com 20 L

    ll- 160 Km com 20 L

    lll- 181 Km com 20 L

    lV- 187 Km com 20 L

    V- 162 Km com 20 L

    Portanto, o carro que rodar mais terá o maior rendimento.

    Letra a

  • A única maneira de resolver o problema, considerando o contexto do tempo de resolução das questões que tem que ser muito pequeno, é encontrar o menor múltiplo comum entre 20, 12 16, 24 e 8. A melhor maneira então é obter cada uma das quilometragens para 2L de combustível.

  • Mais econômico...

    O que roda mais km com um litro de combustível.

    I => 195/20 = 9,75 km/L

    II => 96/12 = 8 km/L

    III => 145/16 = 9,0625 km/L

    IV => 225/24 = 9,375 km/L

    V => 65/8 = 8,125 km/L

    Deve escolher o Carro I.

    Letra A

  • kkkkkkkkkk

  • Já to cansados de fazer essas questões. Pow, todo ano cai uma igual

  • GABARITO: A

    RESOLUÇÃO: https://www.youtube.com/watch?v=f9FqUTK6-2w&ab_channel=Prof.Caju-Matem%C3%A1ticaTutorBrasil

  • Prof. Felipe do canal Xeque Mat Enem colocou um raciocínio muito bom nessa questão para eliminar algumas opções: https://www.youtube.com/watch?v=4N99x6l74zk

  • quanto maior for os km em uma quantidade menor de L , melhor é a eficiência. nisso, olhando os valores dos litros, dá p ver que todos estão na tabuada do 4

    então, p reduzir as contas, é como se fosse criado uma constante p todos os carros, AÍ só faz a razão entre o km e o outro nº tipo

    Carro I: 20L --> 4*5

    E= 195/5

    E= 39 ---> esse tem a maior eficiência.

    • Carro II: 12L 4 *3

    • Carro III: 16L - 4*4

    • Carro IV: 24L = 6 * 4

    • Carro V: 8L = 4*2

ID
2872495
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma corrida de dez voltas disputada por dois carros antigos, A e B, o carro A completou as dez voltas antes que o carro B completasse a oitava volta. Sabe-se que durante toda a corrida os dois carros mantiveram velocidades constantes iguais a 18 m/s e 14 m/s. Sabe-se também que o carro B gastaria 288 segundos para completar oito voltas.


A distância, em metro, que o carro B percorreu do início da corrida até o momento em que o carro A completou a décima volta foi mais próxima de

Alternativas
Comentários

  • Se o carro A chegou primeiro, então o carro tem velocidade menor(14m/s). Se ele demoraria 288 segundos para completar 8 voltas, multiplicamos a velocidade dele por esse tempo para descobrir qual a distância percorrida nessas 8 voltas, que dá 4032 m. Mas a questão diz que quando o carro A completou a décima volta, o carro B ainda não tinha completado a oitava volta, ou seja, vai ser um valor menor que 4032 m. Sendo assim, letra E

    Se tivessem dois valores menores, ai faz regra de três:

    l) Regra de três para descobrir quanto tempo o carro B demoraria para completar as 10 voltas (360 segundos)

    ll) Depois para descobrir qual a distância percorrida nessas 10 voltas, pois se o carro faz 14 m em 1 segundo, em 360 segundos faria 5040 m.

    lll) Se a distância a ser percorrida é de 5040 m, divide esse valor pela velocidade do carro A para descobrir em quanto tempo ele terminou as 10 voltas(terminou em 280 segundos)

    lV) Se o carro A terminou em 280 segundos, multiplica esse valor pela velocidade de 14m/s do carrro B para descobrir quanto que o carro B já tinha percorrido, no caso 3920 m.

  • 14m/s em 288 são 14x288=4032

    ent so abaixar um pouco o numero pois n completou

  • Passo 1. Calcular a distância

    Vm = Δs/Δt

    14 = Δs/288

    Δs= 288.14

    Δs = 4032 metros

    Passo 2. Detectando a pegadinha

    Percebam que o enunciado diz que "o carro A completou as dez voltas antes que o carro B completasse a oitava volta". Esse tempo fornecido (288 segundos) é referente a uma situação de oito voltas completas. Neste caso, deve-se marcar a opção imediatamente inferior a esse valor.

    ALTERNATIVA E.

  • O carro B percorre 14m em 1 s, logo em 288s vai percorrer (14*288 = 4032)m, o que corresponde a 8 voltas. O enunciado explica que no momento exato em que o carro A completa a decima volta, o carro B ainda não completou a 8ª, embora não tenhamos tempo para ponderar exatamente, dada a diferença de velocidade entre os carros, em que volta o carro B se encontra nesse momento ( O enunciado não deixa nem um pouco claro), só podemos concluir que deve ser uma distancia menor que 4032. Por sorte o único item a ser marcado é o item E.

  • 14 m/s x 288 s = 4032 m

    4032 m seria se ele tivesse percorrido 8 voltas, mas ele percorreu entre 7 e 8 voltas, logo só pode ser a letra E, pois obviamente ele percorreu menos que 4032 m.

    Letra E

  • Questão muito bem contextualizada e interessante intelectualmente. Apesar da pegadinha, eu achei ela bonita.

    Sf = So + V. T

    14 metros/s

    14 metros - 1 s

    X - 288 s

  • Resolução top

    https://www.youtube.com/watch?v=DzqWb_AUMfs

  • O problema da questão é que não garantimos que a quantidade de metros é mais próxima de 3920m do que de 4032m.

  • Essa questão achei bem mal feita, pois o ponto do Gustavo é muito razoável.

  • A questão não é mal feita. Se fizerem os cálculos, verão que dá exatamente os 3920 m.

    8 voltas → 14 x 288 m

    1 volta → (14 x 288)/8 m

    10voltas → 10 x (14 x 288)/8 m

    tempo para A completar as 10 voltas = [10 x (14 x 288)/8] / 18 (segundos)

    distância percorrida por B = 14 x resultado anterior

    Isso dá um valor exato de 3920 m.

    Gabarito : (E)

  • Questão para testar a atenção do estudante. A partir do momento que ele diz que o carro B não completou a volta isso significa que será um valor menor que o encontrado.

    Regras de três:

    288s -- 8 voltas

    x seg -- 1 volta

    x = 36s

    14 m -- 1s

    x m ---- 36s

    x = 504m

    1 volta -- 504m

    8 voltas -- x m

    x = 4032

    Como ele não terminou a 8° volta enquanto o A já tinha terminado a 10°, isso significa que será um valor menor que o encontrado. Sendo assim, alternativa E.

  • 14 X 18 = 4032

    MAS, PERCEBA A PALAVRA "ANTES" NO ENUNCIADO

  • Perceba que a informação de que um carro completou 10 voltas antes de o outro completar 8 voltas é irrelevante para essa questão.

    1) Se B gasta 288s para fazer 8 voltas e sua velocidade é constante, então, o espaço percorrido em 8 voltas é de (14m/s) x 288s = 4032 m.

    2) Se 8 voltas têm 4032m, então, cada volta têm (4032m)/8 = 504m.

    3)Se cada volta tem 504m, então, 10 voltas têm 5040m.

    4)Quando A percorrer essas 10 voltas, ele terá gastado um tempo de (5040/18) = 280s.

    5)Nesse tempo de 280s, B terá percorrido (14m/s) x 280 = 3920 m.

ID
2872498
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Visando atingir metas econômicas previamente estabelecidas, é comum no final do mês algumas lojas colocarem certos produtos em promoção. Uma determinada loja de departamentos colocou em oferta os seguintes produtos: televisão, sofá e estante. Na compra da televisão mais o sofá, o cliente pagaria R$ 3 800,00. Se ele levasse o sofá mais a estante, pagaria R$ 3 400,00. A televisão mais a estante sairiam por R$ 4 200,00. Um cliente resolveu levar duas televisões e um sofá que estavam na promoção, conseguindo ainda mais 5% de desconto pelo pagamento à vista.


O valor total, em real, pago pelo cliente foi de

Alternativas
Comentários

  • É necessário saber organizar os dados , fazer sistemas de equações e trabalhar com porcentagem.

    Ele quer saber quanto deu 2 Televisoes + 1 Sofá com o desconto de 5%

    Televisão (T), Sofá (S) e Estante (E)

    Montando as equações:

    1) T + S = 3800 ---> S = 3800 - T

    2) S + E = 3400 ---> 3800 - T + E = 3400 ---> E = 3400 - 3800 + T

    3) T + E = 4200 ---> T + 3400 - 3800 + T = 4200 ---> 2T = 4600 --> T= 2300

    Sabendo o valor de T, agora eu vou descobrir o valor de S:

    S = 3800- 2300 = 1500

    Situação- Problema:

    2T + S e depois diminuir 5%

    2T + S = 4600 + 1500 = 6100

    6100 É O VALOR SEM O DESCONTO

    10% de desconto diminuiria 610 reais, como o desconto é de 5%, o valor que vai ser diminuido é a metade de 610, ou seja, 305.

    6100 - 305 = 5 795

    Alternativa D

  • X=TV

    Y=sofá

    Z=estante

    Dados da questão

    X + y = 3.800

    Z + y= 3.400

    X + z = 4.200

    Solução

    X + y = 3.800 (-1) Multiplicamos por -1

    -X - y = -3.800

    X + z =4.200

    Cortando o x's temos :

    - y + z = 400 (-1)Multiplicamos por -1

    Y - z = -400

    Y + z = 3.400

    Cortando os z's temos :

    2y = 3.000

    Y = 3.000/2

    Y= 1.500

    Pegando uma das primeiras equações dadas no enunciado temos :

    × + Y = 3.800

    Substituindo para achar o valor de x temos

    X + 1.500 =3.800

    × = 2.300

    Substituindo temos:

    2× + y ( duas TVs mais um sofá )

    2 vezes 2.300 + 1.500

    6.100

    5% de 6.100 = 305

    6.100 - 305= 5.795

    Valor total pago letra D

  • entendi tudo

  • Gabarito: D) 5 795,00.

    T + S = 3800

    S + E = 3400

    T + E = 4200

    -Somando tudo:

    3800 + 3400 + 4200 = 11400

    -Como tem dois de cada, dividimos por 2:

    11400 / 2 = 5700

    -Vamos isolar E (estante) para depois descobrirmos o valor da televisão e do sofá:

    -PRIMEIRA EQUAÇÃO

    5700 = T + S + E

    T = 5700 - S - E

    2T = 11400 - 2S - 2E

    =================

    -SEGUNDA EQUAÇÃO

    T + S = 3800

    T = 3800 - S

    2T = 7600 - 2S

    =================

    -Igualando as duas:

    11400 - 2S - 2E = 7600 - 2S

    (corta 2S dos dois lados)

    11400 - 2E = 7500

    3800 = 2E

    E = 1900

    =================

    T = 4200 - E

    T = 4200 - 1900

    T = 2300

    como são duas televisões --> 2300 x 2 = 4600

    S = 3400 - E

    S = 3400 - 1900

    S = 1500

    4600 + 1500 = 6100

    6100 x 0,95 = 5795

  • Problema básico de sistema de equações com porcentagem contendo 3 variáveis e três equações. Primeiramente resolvemos o sistema de equações e determinamos cada uma das três variáveis. Determinada as variáveis, somamos de acordo com o enunciado da questão e multiplicamos o valor por 0,95 a fim de descontar os 5% relativo ao pagamento à vista.

  • Correção no link:

    youtu.be/BREoNNcvbGo

  • T = TELEVISÃO

    S= SOFÁ

    E= ESTANTE

    ESCREVA AS TRÊS EQUAÇÕES

    T+S= 3.800

    S+E=3.400

    T+E= 4.200

    ESCOLHA UMA PARA ISOLAR E DEPOIS VÁ SUBSTITUINDO CONFORME OS RESULTADOS

    T+S= 3.800

    S= 3.800-T

    §§§§§§§§§§§§§§

    S+E= 3.400

    3.800-T+E= 3.400

    E= 3.400-3.800+T

    E= -400+T

    §§§§§§§§§§§§§§

    T+E=4.200

    T- 400+T= 4.200

    2T=4.200+400

    T= 4.600/2

    T=2.300

    §§§§§§§§§§§§§§

    T+S=3.800

    2.300+S=3.800

    S=3.800- 2.300

    S=1.500

    §§§§§§§§§§§§§§

    2T+S

    2.2.300+ 1.500

    6100

    §§§§§§§§§§§§§§

    Agora é só multiplicar por 0,05, pois isto é o mesmo de 5% = 5/100 e o resultado subtrair.

    6100X0,05=305

    6100-305= 5795

  • 1° CASO DA PROMOÇÃO: TV E SOFÁ

    T + S = 3.800

    S = 3.800 - T (ISOLE S)

    2° CASO DA PROMOÇÃO: SOFÁ E ESTANTE

    S + E = 3.400

    3.800 - T + E = 3.400 (SUBSTITUI S POR "3.800-T")

    E = 3.400 - 3.800 + T (ISOLE E)

    E = -400 + T

    3° CASO DA PROMOÇÃO: TV E ESTANTE

    T + E = 4.200

    T + 3.400 - 3.800 + T = 4.200 (SUBSTITUI E POR "3.400-3800+T")

    2T = 4.600

    T = 2.300

    AGORA QUE SABEMOS O VALOR DE T, PODEMOS VOLTAR E DESCOBRIR O VALOR DO SOFÁ E DEPOIS O DA ESTANTE:

    S = 3.800 - 2.300

    S = 1.500

    E = -400 + 2.300

    E = 1.900

    O CLIENTE LEVOU 2 TELEVISÕES E UM SOFÁ, O QUE RESULTOU EM UM CERTO VALOR X:

    2T + S = X

    2*2.300 + 1.500 = X

    4.600 + 1.500 = X

    6.100 = X

    O VALOR TOTAL DEU 6.100 REAIS, MAS ELE GANHOU 5% DE DESCONTO:

    6.100 -------- 100%

    X ------------- 5%

    100X = 30.500

    X = 30.500 : 100

    X = 305 reais de desconto

    O VALOR FINAL QUE O CLIENTE PAGOU FOI:

    6.100 - 305 = 5.795 reais

  • Situação A. Televisão+ Sofá:= 3.800

    Situação B. sofá+ estante= 3.400

    Situação C. Televisão+ estante= 4.200

    Ao analisar, podemos perceber que há uma diferença de 400 reais, tanto da situação B em relação a "A", quanto da situação C em relação a "A". Então pegaremos essas duas diferenças e somamos (400+400= 800). Após feito isso, vamos a procura de um dos valores, somaremos o (valor da tv+ sofá) ao valor que achamos e logo em seguida dividiremos por dois. Chamaremos o Sofá+tv de "2x"

    2x= 3.800+ 800

    2x=4600

    x=4600/2

    x=2300

    Após ter achado um valor, agora é só subtrair 3.800 por 2.300, o resultado será 1.500

    Para sabermos quem é quem, é só analisar, se a situação C, no qual se encontrava a tv era 400 reais a mais que a situação B( que se encontra o sofá), logo, o valor maior será o da televisão.

    Em seguida, vamos ver o valor que a moça comprou, ela comprou 2 tv+ 1sofa, então ficará:

    2.(2.300)+ 1500

    4.600+ 1500= 6100

    As compras que ela fez deu 6.100 sem os 5% de desconto. E necessário agora achar o valor desses 5%

    6.100--- 100%.

    X ----- 5%.

    6.100×5

    100×X

    61×5=305

    Achado o valor, é só subtrair o valor total pelo valor do desconto 6.100-305 = 5.795

    Resposta: letra D

  • T + S = 3.800

    S + E = 3.400 .(-1)

    T + E = 4.200

    T + S = 3800

    -S - E = -3400

    T + E = 4.200

    2.T = 4.600 => 2 televisões custam R$ 4.600,00

    S = ?

    1.T = 2.300

    T + S = 3.800

    2.300 + S = 3.800

    S = 3.800 - 2.300

    S = 1500

    2.T + S => 4.600 + 1.500 = 6.100

    Houve um desconto de 5%

    95% de 6100 = 5.795

    Letra D

  • T + S = 3800 ( T= 3800-S )

    T + E = 4200

    S + E = 3400 ( E= S - 3400 )

    T + E = 4200 > (3800-S) + (3400-S) = 4200

    7200 - 2S = 4200 -> 2S= 3000 -> S = 1500

    T=2300 x 2 = 4600

    S=1500

    4600+1500=6100x0,95 = 5795

  • T+S= 3800

    S+E= 3400 -> E = 3400 - S (ISOLE O "E").

    T+E= 4200 -> T + 3400 - S = 4200 (SUBSTITUA O "E" NESSA EQUAÇÃO)

    T - S = 4200 - 3800

    T - S = 800 (ESSA EQUAÇÃO COM A DE BAIXO PRECISA SER "COMPARADAS"

    T + S = 3800 ( T +T+S-S=800+3800 , CORTA O "S")

    2T = 4600

    T= 4600/2

    T= 2300

    T + S = 3800

    2300 + S = 3800

    S = 3800 - 2300

    S = 1500

    MULTIPLIQUE O VALOR DA TELEVISÃO POR 2 , PORQUE FORAM DUAS: 23000 . 2 = 4600

    SOME ESSE RESULTADO COM O SOFÁ: 4600+1500= 6100

    COM O DESCONTO DE 5%, FICA 0,95: 6100 . 0.95 = 5795.

  • Construa o sistema de equações:

    T + S = 3800

    S + E = 3400

    T + E = 4200

    Comece a manipular:

    S = 3800 - T

    3800 - T + E = 3400

    E = 3400 - 3800 + T

    T + 3400 - 3800 + T = 4200

    2T = 4200 - 3400 + 3800

    2T = 4600

    T = 2300

    Valor da TV descoberto. Bora pro sofá:

    2300 + S = 3800

    S = 3800 - 2300

    S = 1500

    Vamos para a situação do comando:

    2T + S = x

    2*2300 + 1500 = x

    x = 6100

    Não esqueça dos 5% de desconto:

    6100 * 0,95 = 5795

    Alternativa D.

  • perdida estou

ID
2872501
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma senhora acaba de fazer uma ultrassonografia e descobre que está grávida de quadrigêmeos.


Qual é a probabilidade de nascerem dois meninos e duas meninas?

Alternativas
Comentários

  • Gabrito D

    3/8

  • XXXX, XXXY, (XXYY), XYYY, YYYY, 1/5, por que não?

  • Probabilidade de nascerem EXATAMENTE dois meninos e duas meninas

    1/2 x 1/2 x 1/2 x 1/2 = 1/16

    Entretanto, façamos a seguinte observação:

    os dois primeiros gêmeos podem ser meninos e os dois últimos serão meninas, ou

    os dois primeiros gêmeos podem ser meninas e os dois últimos serão meninos, e assim por diante...

    H:meninos

    M:meninas

    1° possibilidade (H,H,M,M)

    2° possibilidade (M,M,H,H)

    3° (M,H,M,H)

    4° (H,M,H,M)

    5° (H,M,M,H)

    6 (M,H,H,M)

    Ao invés de calcularmos todas as possibilidades uma a uma, podemos simplesmente calcular a PERMUTAÇÃO de 4 letras, onde duas se repetem duas vezes. O resultado também será 6 possibilidades.

    Sendo assim

    6 x 1/16 = 6/16 = 3/8

  • Combinação 4,2 * (1/2*1/2) * (1/2*1/2) = 6*1/16 <=> 3/8

    .................................menino......menina

  • ESSE PROFESSOR E SUA LETRA PEQUENA , PESSIMA EXPLICAÇÃO, PQ A MAIORIA DAS PESSOAS QUE RESOLVEM PROBABILIDADE NÃO SABE EXPLICAR DIREITO?

  • A MINHA DEU 1/5 A PROBABILIDADE

  • Questão relativamente fácil,porém um pouco capciosa veja o link e tire suas duvidas,

    OBS:O professor do site poderia ser mais didático, mas deu pra entender o raciocino.

    youtube.com/watch?v=cFsQIOtjzSY

  • Quando se trata de quadrigêmeos, sabemos que o número de possibilidades total independente do número de homens ou mulheres, temos 2*2*2*2 como espaço amostral. Já o número de possibilidades contendo dois homens e duas mulheres é dada pela permutação de 4 elementos em que dois se repetem dois a dois, ou seja , 6. Logo, se queremos a probabilidade de obtermos 2 homens e duas mulheres, dividimos o número total de configurações com dois homens e duas mulheres pelo número de configurações total, 2*2*2*2 = 16. É claro que fazemos essa divisão tendo em mente o contexto dos quadrigêmeos, em que sabemos que as crianças nascem todas ao mesmo tempo e as diferentes configurações contendo dois homens e duas mulheres não representam uma distinção na realidade, isto é, a configuração {H,M,H,M} não é diferente da configuração {M,H,M,H}, pois se tratando de quadrigêmeos todos nascem ao mesmo tempo. Por fim, se a situação fosse outra e tivéssemos quatro partos independentes e nos fosse perguntado a possibilidade de termos uma configuração em que o primeiro bebe é homem, o segundo mulher, o terceiro homem, o quarto mulher {H,M,H,M}, teríamos apenas 1 possibilidade dentre 16.

    Resolvendo uma segunda vez, me dei conta de que meu raciocínio não parece correto e que na verdade eu estava fazendo os cálculos levando em consideração sim a ordem dos nascimentos. O simples fato de o espaço amostral ser 16 já leva em consideração a ideia de ordem dos elementos H e M. De acordo com a minha linha de pensamento atual, eu acho que a resposta deveria ser 1/5 considerando o fato de que já sabemos que serão quadrigêmeos.

  • N(A)=4×2×2=16

    N(E)=4!=24

    24/4=6

    6/16=3/8

  • Gente !!!, Sobre essa questão aí, o Procópio tem um vídeo, com uma didático excelente, vejam lá no YouTube.

    1/2 ×1/2 ×1/2 × 1/2= 1/16

    1/16× Permutação de 4 elementos com repetição de 2

    1/16× Permutação 4! ÷ 2! 2!

    1/16 × 6

    6/16 basta simplificar os dois, dividindo por 2, teremos {3/8}

  • H, H, M, M

    H = 1/2, H = 1/2, M = 1/2, M = 1/2

    1/2 x 1/2 x 1/2 x 1/2 => permutando...

    1/16 x 4!/2! x 2! = 1/16 x 4 x 3 x 2/2! x 2! = 1/16 x 6 = 6/16 = 3/8

    Letra D

  • Essa questão me lembra uma frase do Sherlock Holmes: ''todos os problemas se tornam infantis após explicados.''

  • 1º) Comece escrevendo e montando o problema pelas probabilidades individuais:

    P(homem)=1/2

    P(mulher)=1/2

    P(2h e 2m) = 1/2 x 1/2 x 1/2 x 1/2 = 1/16

    ESSA É A PROBABILIDADE DE SE TER 4 FILHOS SENDO HOMENS OU MULHERES, TANTO FAZ.

    2º) Perceba que a probabilidade de ser homem ou mulher é a mesma e ajuste esse critério:

    Como posso fazer isso?

    Utilizando a ferramenta que permite organizar elementos de maneira coerente: ANÁLISE COMBINATÓRIA!

    Sabendo que vc deve usar Análise Combinatória vc deve tentar encaixar a situação da questão à uma das ferramentas disponíveis dentro do assunto.

    Como?

    Faça a seguinte pergunta: " A ORDEM QUE OS FILHOS NASCEM IMPORTA?"

    Resposta: NÃO!

    Então vc deve usar COMBINAÇÂO

    Combinação de 4 elementos tomados 2 a 2 = 4! / 2! x (4 - 2)! = 6

    O QUE VOCÊ ACABOU DE FAZER FOI ORGANIZAR 4 PESSOAS QUE NASCERAM EM 2 GÊNEROS, MASCULINO E FEMININO, SENDO DUAS DESSAS PESSOAS MULHERES E 2 DESSAS PESSOAS HOMENS,

    NÃO IMPORTANTO A ORDEM DE NASCIMENTO.

    3º) Perceba que você tem 6 possibilidades de nascimento de homens e mulheres (sendo 2h e 2m):

    Probabilidade = o que eu quero / o total = 6 possibilidades de 2h e 2m / 16 possibilidades no total

    P(2h e 2m) = 6/16 = 3/8

    A dificuldade na explicação dos problemas de probabilidade é causada pelos diferentes modos que se pode resolver o mesmo problema (usando as fórmulas, usando o raciocínio, com números decimais, com frações, com números em formato de porcentagem, ...)

    Uma dica para você conseguir compreender e acertar os problemas de probabilidade é sempre tentar resolver eles da mesma maneira.

  • Isso é uma questão clássica de Distribuição Binominal. Uma pena que probabilidade e combinatória são duas áreas onde os professores de matemática brasileiros do E.M. menos têm proficiência - doutro modo, essa questão seria elementar. A solução é muito mais simples do que os comentários aqui sugerem:

    Casos favoráveis (sucessos): todas as permutações de HHMM: 4!/(2!)^2 - H: homem; M: mulher. Ou, equivalentemente, escolhemos quais dos 4 filhos serão os 2 homens, e, dos 2 restantes, quais serão as duas mulheres: C(4,2) * C(2,2) = 4!/(2!)^2 * 1 = 4!/(2!)^2

    Como, para cada filho, temos a possibilidade de assumirem 1 dos 2 sexos, o tamanho do nosso espaço amostral é 2*2*2*2 = 2^4

    A resposta é, então: (4!/(2!)^2) / (2^4) = 3/8

    Você também poderia responder essa questão diretamente usando a PMF da distribuição binominal: C(4,2)*(1/2)^2 * (1-1/2)^2, que dá o mesmíssimo resultado.

  • n aguento mais essa desgraça, o jeito é ser traficante

  • A chance de nascer um menino ou uma menina é 50%, ou seja, 1/2. Dessa forma, como serão quadrigêmeos e a questão pediu a chance de nascer 2 meninos e 2 meninas precisamos calcular a probabilidade desses 4.

    Meninos -> H

    Meninas -> M

    1/2 * 1/2 * 1/2 * 1/2 = 1/16

    Porém, cuidado. Essa não é a resposta, pois as crianças podem nascer em ordens diferentes, como um menino primeiro e depois uma menina, ou duas meninas e depois os dois meninos. Dessa forma, é preciso fazer um anagrama dessas quatro crianças (HHMM).

    Anagrama:

    HHMM = 4!

    Há repetição, então:

    A = 4!/(2! * 2!)

    A = 4 * 3 * 2!/2! * 2!

    A = 12/2!

    A = 6

    Agora sim podemos calcular:

    1/16 * 6 = 6/16 = 3/8 (dividido por dois)

    Alternativa D.

    *Essa não é uma questão fácil. O preferível seria deixar essa por último na hora da prova (como todas de probabilidade e analise combinatória).

  • LEI BINOMIAL DE PROBABILIDADE

ID
2872507
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma pessoa tem massa corporal de 167 kg. Sob orientação de um nutricionista, submeteu-se a um regime alimentar, em que se projeta que a perda de quilos mensais seja inferior a 5 kg. Após iniciar o regime, observou-se, nos três primeiros meses, uma perda de 4 kg por mês, e nos quatro meses seguintes, uma perda mensal de 3 kg. Daí em diante, segundo as recomendações do nutricionista, deveria haver uma perda mensal fixa em cada um dos meses subsequentes, objetivando alcançar a massa corporal de71 kg ao final do regime.


Segundo as projeções e recomendações do nutricionista, para alcançar seu objetivo, a duração mínima, em mês, que essa pessoa deverá manter o seu regime será de

Alternativas
Comentários

  • Primeiros 3m= 4 Kg > 12 Kg

    Próximos 4m= 3 Kg >12 Kg

    167 Kg - 24 Kg (7 meses)= 143 Kg

    143 Kg - 71 Kg (peso a alcançar)= 72 Kg (peso a perder)

    72/5(numero próximo a media máxima de perda de peso) = 14,4 (arredondando pro próximo numero inteiro) 15 meses

    15+7=22

  • MEU DEUS ,UMA QUESTÃO FACIL DESSA E EU CINSUGUI FICAR CONFUSA

  • 167 Kg - 24 Kg (7 meses)= 143 Kg

    an = a1 + (n-1)R _________ n = meses

    71 = 143 + (n-1)-3 ________ R = -3 (Razão ou perda mensal fixa, por isso o sinal negativo)

    -143 + 71 = -3n + 3

    -75 = -3n

    n = 25 meses

    só que nessa formulação incluiu-se os 3 meses em que a pessoa perdeu 4 Kg (-4 Kg não faz parte da razão R e sim -3 Kg)

    logo, 25 - 3 = 22 meses

  • NÃO esqueçam de somar os meses inciais aff errei por bobeira

  • não ficou claro para mim o fato de ter que somar a qtd de meses (15) com a qtd de meses inicias(7). Não deveria estar escrito '' a duração total do processo?'', duração minima..., fala serio.

  • Questão deveria ser anula, está escrito "...massa corporal de71 kg...", não tem com como você possuir massa de71 Kg, uma balança jamais mostraria isso! A não ser que a letra "d" e a letra "e" tivessem algum valor que deveria ter sido passado no exercício. Portando a questão deve ser anulada!! Impossível resolve-lá com a informação que foi passada. Portanto não aceito meu erro! Enem infelizmente formulado por pessoas com inteligencia muito inferior e sem capacidade de ocupar sua posição.

  • sacanagem essa linguagem misteriosa de algumas questões...deveria ser um pouco mais explícito que ele quer o processo total...

  • Massa atual = 167 kg

    3 meses x 4 kg = 12 kg

    4 meses x 3 kg = 12 kg

    Em 7 meses 24 kg

    167 - 24 = 143 kg

    143 - X = 71

    X = 143 - 71

    X = 72 kg => tem que perder mais 72 kg

    72/5 = 14,4 meses.

    14,4 meses => em 15 meses eu consigo.

    15 + 7 = 22 meses

    Letra D

  • ah fala serio, tem que somar o arredondamento de 14,4 (72/5) COM OS MESES INICIAIS (7) ???????? esse enunciado poderia ter sido MAIS CLARO ENTÃO. me ajuda a te ajudar, @avaliador

  • GALERA QUE ESTÁ FAZENDO QUESTÕES ANTERIORES, ESSA QUESTÃO JÁ CAIU UMAS 50 VEZES COM PALAVRAS DIFERENTES.

    • DURAÇÃO MÍNIMA

    • PERÍODOS MÍNIMO

    • TEMPO MÍNIMO

    • QUANTIDADE DE ONIBUS MÍNIMO

    • QUANTIDADE DE GOSTA MÍNIMA

    • QUANTIDADE DE POTES MÍNIMOS

    • QUANTIDADE DE LITROS MÍNIMOS

    POW GALERA DO QCONCURSO, NÃO VÃO ME DECEPCIONA NESSA ALTURA DO CAMPEONATO NÉ ?

  • O problema é todo mundo querer equacionar tudo com números naturais, sendo que essa questão ou você inequacionava ou equacionava com numero quebrado 4.9 ;=;

  • Peso inicial: 167kg

    Após 7 meses: 143kg

    Objetivo: 71kg

    Logo, o elemento deve perder 72 kg em x meses, desde que a quantidade de kg perdida por mês seja inferior a 5kg

    72/x < 5

    14,4 < X

    SE ELE QUER PERDA MENSAL, O NÚMERO MÍNIMO DE MESES DEVE SER O MAIOR NÚMERO NATURAL PRÓXIMO DE 14,4,QUE NO CASO É 15.

    7 meses iniciais + 15 meses fixos = 22 meses

    O examinador não confundiu nada. Basta não fazer tempestade em um copo d'água.

  • 3 meses > 4 kg (4 * 3 = 12 kg perdidos)

    4 meses > 3 kg (3 * 4 = 12 kg perdidos)

    Total de meses: 7

    Kg totais perdidos: 24 kg

    A pessoa está com 167 kg e precisa chegar a 71 kg, quantos kg ela precisa perder?

    167 - 71 = 96 kg

    Ela já perdeu 24 kg, então:

    96 kg - 24 kg = 72 kg ainda precisam ser perdidos.

    Portanto, podemos pegar o número de kg que ainda precisam ser perdidos e dividir pelo número inferior de kg que precisam ser perdidos durante os meses (5 kg):

    72 / 5 = 14,4 (arredonda: 15)

    Com os 7 meses que ela já fez, então fica: 15 + 7 = 22

    Alternativa D.

  • cara, erro de português da banca o manter não deveria estar ali, é óbvio que há um erro...

  • Gente, mas achei esquisito o enunciado... O tempo que a pessoa deve *manter* o regime é por 15 meses (além dos 7 iniciais). Se ele tivesse pedido o tempo total do regime, seria 22, mas como ele pediu o tempo pelo qual ele deve ser mantido, subentende-se que é *além* do que já foi feito

ID
2872522
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Alguns modelos de rádios automotivos estão protegidos por um código de segurança. Para ativar o sistema de áudio, deve-se digitar o código secreto composto por quatro algarismos. No primeiro caso de erro na digitação, a pessoa deve esperar 60 segundos para digitar o código novamente. O tempo de espera duplica, em relação ao tempo de espera anterior, a cada digitação errada. Uma pessoa conseguiu ativar o rádio somente na quarta tentativa, sendo de 30 segundos o tempo gasto para digitação do código secreto a cada tentativa. Nos casos da digitação incorreta, ela iniciou a nova tentativa imediatamente após a liberação do sistema de espera.


O tempo total, em segundo, gasto por essa pessoa para ativar o rádio foi igual a

Alternativas
Comentários

  • 1* Tentativa 

    60 + 30 

    2* Tentativa

    60 . 2 + 30

    3* Tentativa

    60. 2 .2 + 30

    4* Tentativa 

    30 Segndos de digitaçao da senha

    Conclusao > 90 + 150 + 270 + 30 = 540

  • Vamos lá. Caso a pessoa comete erros de digitação, a pessoa vai esperar 60 segundos. E também a pessoa gasta 30 segundos digitando o código a cada tentativa. Na quarta tentativa, a pessoa acertou. Então, gastou apenas 30 segundos digitando o código. Então:

    A1= 60+30= 90

    A2= 60x2+30= 150( o tempo duplica)

    A3= 120x2+30= 270

    A4= 30 (porque a pessoa acertou. O tempo só duplica caso a pessoa errasse)

    Soma tudo: 90 + 150 + 270 + 30= 540.

    Então galera, o Enem é isso. Você tem que entender o texto e você vai montando com cuidado. Não é só usar a fórmula. Você precisa aprender a conviver com a matemática para ter sucesso nesse Enem.

  • por lógica é fácil, acredito até que deveria ter uma pegadinha na 4 tentativa, de modo a ter uma opção com 510 segundos ou 570  segundos.

  • MUITOOO FACIL,MANO VOU VIRAR PRESIDIÁRIO SÓ PODE, RESPONDER UMAS QUESTÕES DESSA KKKKKKKK

  • Para mim a questao tem um erro. a primeira tentativa ele nao espera nada, portanto somente os 30 segundos de digitacao. e sim a partir da segunda espera 60 segundos mais os 30 da digitacao

  • Essa questão é simples e envolve raciocínio lógico (também pode ser feita através de progressão geométrica, usando a formula geral e a formula da soma dos termos, mas acaba demorando mais do que no braço)! Fique atento as questões nesse nível pois contam MUITO no TRI!

  • 30 segundos digitando..........EROUUU espere mais 60 pra desbloquear

    30 segundos digitando..........EROUUU espere mais 120 pra desbloquear

    30 segundos digitando..........EROUUU espere mais 240 pra desbloquear

    30 segundos digitando......... acerto mizeravi

  • 1 tentativa = 30 digitando

    2 tentativa = como errou antes espera 60 s + 30s

    3 tentativa = como errou antes e o tempo de espera duplica 120 s + 30s

    4 tentativa = como errou antes tempo de espera duplica 240s + 30s

    Somando tudo = 540 segundos

  • Carlos Will embora você acertou, você errou ao afirmar que ele já começa esperando 60 s, pois ele não vai esperar 60s antes mesmo de tentar, só vai esperar caso ele erre, daí só podemos por os 60 segundos na 2 tentativa

  • Matheus Rodrigues Pereira, ele errou na primeira tentativa também. Ele digitou um código errado na primeira tentativa, esperou 60 segundos para poder digitar outro código na segunda tentativa; erra de novo, espera 60 segundos para digitar outro código na terceira tentativa; falhou novamente, aguarda 60 segundos para digitar outro código na quarta e acertou; Claro, com o dobro do tempo e com 30 segundos a mais, de digitação. Só na segunda tentativa que o tempo foi dobrado até a terceira. Na quarta, ele só aguardou 30 segundos porque acertou. Entendeu?

  • Alguém fez a fórmula da pg

  • Fórmula da progressão geométrica para a espera:

    an= a1 • q ^n-1

    a1= 60

    a3 = 60 • 2^3-1

    a3= 60• 2^2

    a3= 240

    Soma dos termos da PG finita

    Sn = a1(q^n -1)/q - 1

    Sn = 60 ( 2^3 -1) / 2-1

    Sn = 60 (8-1)

    Sn= 60 • 7

    Sn= 420

    Agora soma a *espera(420)* com as *tentativas (30•4)*, que dá 540

  • Primeira tentativa => 30 s

    Tempo de espera => 60 s

    Segunda tentativa => 30 s

    Tempo de espera => 120 s

    Terceira tentativa => 30 s

    Tempo de espera => 240 s

    Quarta tentativa => 30 s

    30+60+30+120+30+240+30 = 540 segundos

    Letra C

  • Tentativa 1= 30s

    Tentativa 2= 30+60= 90

    Tentativa 3= 30+ 120= 180

    Tentativa 4 = 30 + 240= 270

    30+90+180+279= 540

  • Caiu uma idêntica no ppl 2019. Acho que a resposta é igual.

    Anularam no ppl 2019

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/dMofTZQ1938

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  • Ttotal: 4 . 30 + ( 60 + 2 . 60 + 2 . 120) (4 tentativas mais 3 tempos duplicados de espera)

  • O engraçado é que se você for tentar resolver a conta pela fórmula da soma o resultado é diferente... Devo estar fazendo alguma coisa de errado não é possível...

    Mas observem:

    PA (60;120;240)

    60+120+240=420

    Fórmula da soma:

    Sn=(A1+An)n/2

    S3=(60+240).3/2

    S3=300.3/2

    S3=900/2=450

    Curioso...

  • preferi fazer na marra, fazer pela formula teria muito tico tico que eu nao ia entender

ID
2872534
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em certa página de um livro foi anotada uma senha. Para se descobrir qual é a página, dispõe-se da informação de que a soma dos quadrados dos três números correspondentes à página da senha, à página anterior e à página posterior é igual a um certo número k que será informado posteriormente.


Denotando por n o número da página da senha, qual é a expressão que relaciona n e k?

Alternativas
Comentários

  • (N - 1)^2 + N^2 + (N+1)^2 = K

    3N^2 = K - 2

  • AQUI EU CONSEGUE RESOLVER DE BOA, QUERO VER NA PROVA EU TER TODA ESSA CALMA DO MUNDO KKKKKKKKK

  • Se eu tenho um número n, seu antecessor é n-1 e o seu sucessor é n+1.

    Então, como n é o número da página que contém a senha, o numero da pagina anterior é (n-1) e o da pagina posterior é (n+!).

    O numero K é a soma dos quadrados desses três numeros. Logo:

    k = (n-1) + n^2 + (n+1)^2

    Desenvolvendo...

    k = (n^2-2n+1^2) + n^2+(n^2+2n+1^2)

    k = n^2-2n+1+n^2+n^2+2n+1

    k = n^2+n^2+n^2-2n+2n+1+1

    k = 3n^2+2

    É o mesmo que:

    -3n^2 = -k+2 .(-1)

    3n^2 = k-2

    Letra D

  • Estilo questão militar. Duvido nego na prova resolver essas questões.

  • Questão de álgebra. Tem que entender como resolve essas equações e se possível lembrar dos produtos notáveis, porque aqui facilitaria demais.

    Para criar a fórmula até que é de boa:

    É a primeira página ao quadrado + a página posterior (ou seja, a passada) ao quadrado + a página seguinte ao quadrado também que resulta em um certo número K.

    Portanto, montando isso na língua matemática:

    n² + (n - 1)² + (n + 1)² = K

    Perceba que você poderia ir "desmontando" tudo isso. Como assim? Fazer (n - 1) * (n - 1). Porém, isso tomaria muito tempo. E é aqui que os produtos notáveis entram:

    (a + b)² = a² + 2ab + b²

    (a - b)² = a² - 2ab + b²

    É o famoso: o quadrado do primeiro mais duas vezes o primeiro pelo segundo mais o quadrado segundo

    Isso vai facilitar demais aqui, observe:

    n² + n² - 2n + 1 + n² + 2n + 1 = K (simplifique o -2n com o +2n)

    n² + n² + n² + 1 + 1 = K

    3n² + 2 = K

    3n² = K - 2

    É uma questão difícil e deve ser deixada para o final da prova.

    Alternativa D.

ID
2872555
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O gerente de uma empresa sabe que 70% de seus funcionários são do sexo masculino e foi informado de que a porcentagem de empregados fumantes nessa empresa é de 5% dos homens e de 5% das mulheres. Selecionando, ao acaso, a ficha de cadastro de um dos funcionários, verificou tratar-se de um fumante.


Qual a probabilidade de esse funcionário ser do sexo feminino?

Alternativas
Comentários

  • Gabarito B

    30%

  • Para facilitar a questão, lançamos um valor hipotético para o total de funcionários, por exemplo, 100.

    Então seria 70 homens e 30 mulheres.

    5% dos homens = 0,05.70 = 3,5 homens fumantes

    5% das mulheres = 1,5.30 = 1,5 mulheres fumantes

    total de pessoas fumantes = 3,5 + 1,5 = 5

    O problema pede a probabilidade de mulheres fumantes: 1,5/5 = 0,3 ou 30%.

    Se fosse uma questão discursiva, bastava dizer que o número de funcionários é X, o resto é o mesmo raciocínio.

  • Nem precisava fazer conta, como tirou 5 por cento de cada gênero o raciocínio da no mesmo. Mas essa parte final do enunciado gera muita ambiguidade . probabilidade em relação ao que ? Ao númerou total de funcionários ou ao número de fumantes?

  • SUPONDO QUE SEJAM 100 FUNCIONÁRIOS: 70 HOMENS E 30 MULHERES.

    5% DE CADA GÊNERO FUMAM, OU SEJA, 10% DE TODOS OS FUNCIONÁRIOS FUMAM.

    PROBABILIDADE: (O QUE TENHO) 10% DE FUMANTES / (O QUE EU QUERO) 30 MULHERES = 30% ( A ALTERNATIVA QUE MAIS SE APROXIMA, NO CASO)

  • Na verdade, não há confusão no enunciado.

    Quando ele fala que a pessoa escolhida se trata de um fumante, já está se reduzindo o espaço amostral a essa classe. Se trata de Probabilidade Condicional.

    Realmente, não precisa fazer conta, pois, 30% das mulheres são fumantes.

  • Alex de Alencar, caia nessa! Imagine se fosse uma pegadinha. Por isso, é melhor fazer cálculos.

  • o que eu quero sobre o total: Quero saber quantas mulheres são fumantes (há 30 mulheres) sobre o total de 100 (70 homens+30 mulheres) 30/100= 30%

  • 30% mulheres na empresa

    70% homens na empresa

    -------------------------------------------------------------------

    05% dos homens fumam

    05% (dos homens fumam) x 70% (homens na empresa) = (5/100) * (70/100) = 35/1000, ou seja,

    03,5% dos funcionários da empresa, são do sexo masculino e fumam.

    -------------------------------------------------------------------

    05% das mulheres fumam

    05% (das mulheres fumam) x 30% (mulheres na empresa) = (5/100) * (30/100) = 15/1000, ou seja,

    01,5% dos funcionários da empresa, são do sexo feminino e fumam.

    -------------------------------------------------------------------

    total de fumantes = 03,5% + 01,5%

    total de fumantes = 05% dos funcionários são fumantes

    -------------------------------------------------------------------

    logo,

    -------------------------------------------------------------------

    p(x)= n(total de mulheres que fumam) / n(total de fumantes)

    p(x)= (01,5%) / (01,5%) + (3,5%)

    p(x)= (15/1000) / (15/1000) + (35/1000)

    p(x)= 3/10

    -------------------------------------------------------------------

    -------------------------------------------------------------------

    ou seja, 30% do fumante ser do sexo feminino

  • Uma vez que foi escolhida qualquer pessoa, a probabilidade de ser uma mulher é de 30%, independente de ser fumante ou não. Agora se a pergunta fosse, antes de escolher alguém, quiséssemos a probabilidade de escolher uma mulher fumante, teríamos então que multiplicar a probabilidade de escolhermos uma mulher vezes a probabilidade de escolhermos um fumante, ambos com relação ao número de total de pessoas, claro. Essa multiplicação acontece quando estudamos eventos simultâneos e independentes.

  • de 1000 funcionários

    700 homens - ( 5% de 700 = 35)

    300 mulheres - (5% de 300 = 15)

    Total de fumantes 50

    Mulheres fumantes em total de fumantes temos = 15/ 50 =3/10 = 30%

  • 70% => Homens => 3,5% são fumantes

    30% => Mulheres => 1,5% são fumantes

    3,5% + 1,5% = 5% de fumantes no total

    Estar sendo solicitado a probabilidade do escolhido ser mulher entre os fumantes.

    1,5%/5% = 0,3

    0,3 => 30%

    Letra B

  • de 1000 funcionários

    700 homens - ( 5% de 700 = 35)

    300 mulheres - (5% de 300 = 15)

    Total de fumantes 50

    Mulheres fumantes em total de fumantes temos = 15/ 50 =3/10 = 30%

  • Um jeito é imaginar a quantidade de funcionários pra brincar com os números, a porcentagem continuará a mesma:

    Se eu tenho 200 funcionários (Fiz com 200 ao invés de 100 pra não dar número quebrado na porcentagem), 140 serão homens (70%) e 60 serão mulheres (30%).

    Se 5% de cada um deles é fumante, logo, 5% de 140 homens é igual a 7, e 5% de 60 mulheres é 3.

    Já que eu quero fazer a probabilidade do fumante ser uma mulher, é só perceber que preciso dividir a quantidade de mulheres fumantes pela quantidade de fumantes no total.

    Logo: 3/7+3 , ou 3/10, que resulta em 0,3

    Letra B ---> 30%

  • -)1000 funcionarios.

    70% homens, 30% mulheres.

    -)700 homens, 300 mulheres.

    5% é fumante tanto entre homens quanto mulheres.

    -)35 fumantes homens, 15 fumantes mulheres

    selecionar ao acaso uma mulher entre os fumantes

    15/50 = 30% .

  • QUEM FEZ ESSA QUESTÃO EM 2018 ACERTOU A MESMA QUESTÃO COM PALAVRAS DIFERENTES EM 2019 ( )

  • 70% são homens e apenas 30% são mulheres! Se fosse no enem que tudo é questão de raciocínio rápido e a preservação do tempo, eu marcaria letra B!

  • Tão fácil que dá medo

  • certeza que teria muita gnte errando essa questão na hora da prova por não acreditar que era tão fácil!!!

  • QUE ODIO O TOTAL DE MULHERES FUMANTES ERAM EXATAMENTE 16,7% !!!!!! odeio enem.

ID
2872564
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para pintar um automóvel, cuja cor é personalizada, a oficina encarregada de fazer o serviço terá de, por meio de uma mistura adequada de tintas, compor tons de azul e de branco. O tom azul representa 40% dessa mistura. Sabe-se, ainda, que a oficina deverá adquirir somente a tinta de tom azul, pois já possui, em seus estoques, 6 litros da tinta de tom branco, que serão totalmente utilizados na referida composição.


A quantidade, em litro, de tinta de tom azul que a oficina deverá adquirir para compor essa mistura, sem que haja sobras, é

Alternativas
Comentários

  • 6 litros - 60%

    X litros - 40%

    X = 4 litros

  • passei 6 minutos procurando pegadinha...

  • QUE CONTINUEM SENDO OS MESMOS ELABORADORES DAS QUESTÕES DE MATEMÁTICA NO ENEM 2019!

    AMÉM!

  • pra quem está feliz, essas questões são do Enem ppl, as questões do Enem tradicional são mais difíceis

  • ...o tom azul representa 40% dessa mistura...

    6-------60%

    x-------40%

    6x = 24

    X = 24/6

    X = 4

    Letra C

  • Regra de três

    6 litros - 60%

    x litros - 40%

    x = 4 litros

  • 10 Litros.

    6 é branco

    4 é azul.

    Fuiz.

  • O tipo de questão que se você errar a sua nota vai pro brejo!!

  • eu errei essa , eu fiz 6-100

    x-40

  • É o tipo de questão que você faz de cabeça. E se errar .. sua TRI vai ladeira abaixo

  • tão fácil que fiquei desconfiada

  • Se de 100%, 40% é da tinta azul, os outros restantes vai ser da tinta branca, ou seja, 60%. Logo percebe-se que se a quantidade de tinta branca=6L, com certeza a de tinta azul será menor, porque compõe apenas 40%.

    Proporção diretamente proporcional.

    Ficará assim o cálculo:

    6L------------------------60%

    X-------------------------40%

    X=240/60

    X=4 L de tinta azul.

    Espero ter ajudado!

    Bons estudos!!!

  • Que tenha mais questões como essa no próximo Enem!

ID
2872576
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Usando a capacidade máxima de carga do caminhão de uma loja de materiais de construção, é possível levar 60 sacos de cimento, ou 90 sacos de cal, ou 120 latas de areia. No pedido de um cliente, foi solicitada a entrega de 15 sacos de cimento, 30 sacos de cal e a maior quantidade de latas de areia que fosse possível transportar, atingindo a capacidade máxima de carga do caminhão.


Nessas condições, qual a quantidade máxima de latas de areia que poderão ser enviadas ao cliente?

Alternativas
Comentários

  • xV/60 + yV/90 + zV/120 = V

    V(x/60 + y/90 + z/120) = V

    z/120 = 1 - x/60 - y/20

    z(x,y) = 120 - 2x - 4y/3


    z(15,30) = 50.

    Poderia fazer com porcentangens também, mas a contas ficariam muito chatas...

  • Basta pensar de forma lógica, desprezando inúmeras contas.

    Se, 60 Sacos de Cimento --- 1 Caminhão, então 15 sacos=1/4 do caminhão

    Se, 90 Sacos de Cal --- 1 Caminhão, então 30 sacos=1/3 do caminhão

    1/4 +1/3= 7/12 do caminhão, sobra então 5/12 x 120 = 50 Sacos Areia!

  • Bom, 60cim = 90cal = 120ar...

    Usando nossa tããão amada regrinha de 3:

    60cim --------> 120 areia

    15 cim -------> X areia

    X=30 areia, ou seja, 15 sacos de cimento que já foram carregados = 30 latas de areia.

    90cal -------> 120 areia

    30cal -------> X areia

    X=40 areia, ou seja, 30 sacos de cal que já foram carregados = 40 latas de areia.

    Logo, 120-30-40 = 50 latas de areia restarão para completar o peso total do caminhão!

  • 60 cimentos equivale ao total de carga, assim como 90 cal equivale ao total ou também 120 cargas de areia equivale ao total.

    O cliente pediu 15 cimentos, mais 30 cal e a quantidade que der de área.

    Devemos adotar apenas uma unidade referencial, adotaremos os 15 cimentos para facilitar.

    60 cimentos esta para 90 de cal assim como 30 cal esta para x

    60/90 = x/30

    x=20 cimentos, ou seja, a cada de 30 cal dentro do veiculo vale o peso de 20 cimentos.

    Como temos já 15 cimentos, soma essas duas.

    15 + 20 = 35 cimentos.

    Voltando, ele disse que quer a carga máxima, essa carga máxima em relação ao cimento é 60, como temos 35, precisamos de 25 para completar, mas não queremos cimentos, mas areia.

    120 areia equivale a 60 cimentos, então 25 cimentos equivale a x.

    120/60 = x/25

    x=50 cargas de areia.

  • É só fazer um simples mmc

    15/60+30/90+x/120

    ×= 50.

    logo: A quantidade q fica em baixo de cada um é a q ele havia falado da capacidade máxima, e em cima ficou o quanto ele usou de cada um .... é como se fosse a lógica de uma probabilidade, em baixo fica o todo, e em cima o que ele queria. E assim, soma-se, pois ele quer quanto caberá no caminhão com todas as outras quantidades.

  • podemos usar raciocínio lógico para resolver essa questão.

    • O que cabe no caminhão:

    # 60 sacos de cimento.

    # 90 sacos de cal.

    #120 latas de areia.

    • Repare que existe uma proporção entre o que cabe da cimento e a quantidade de areia e o que cabe de cal e a quantidade de areia.

    • Além disso, repare também que a cada 1 saco de cimento, o espaço equivale à 2 latas de areia. Já a proporção entre cal e areia é mais chatinha! Um saco de areia equivale à 4/3 de um saco de cal (quanto ao espaço ocupado). Você chega a essa conclusão fazendo X*90=120 → X=120/90 → X=4/3.

    • Começamos pelo principio de que cabem 120 latas de areia SE MAIS NADA FOSSE PEDIDO. Mas como o cliente pediu outras coisas, iremos subtrair a quantidade de latas de areia para que elas caibam:

    Se o querido pediu 15 sacos de cimento, será descontadas 30 latas de areia do total de areia que caberia no transporte (já que, como eu expliquei ali em cima, a areia é o dobro do total de cimentos). Até ai temos um total de 120-30=90 latas de areia. (se ele pedisse só os sacos de cimento, caberiam 15 sacos de cimento + 90 latas de areia).

    • Acontece que o senhorito também pede 30 sacos de cal! Como a proporção entre areia/cal é de 4/3 e ele pediu 30 sacos de areia, basta fazer a seguinte operação:

    (quantidade de cal)*(proporção)=quantidade de sacos que precisam ser subtraídos

    30*4/3 = 10*4 = 40.

    Como antes cabiam 90 sacos de areia (contado com o cimento), basta subtrair a quantidade quanto ao cal!

    90-40 = 50.

    Portanto, no caminhão caberá 15 sacos de cimento + 30 sacos de cal + 50 latas de areia.

  • Pessoal, usei um raciocinio um pouco diferente para acertar a questão e irei compartilhá-lo.

    60 sacos de cimento = 100% da carga

    15 sacos de cimento =  ?????

    Usando a regra de 3, descobrimos que ocupa 25%.

    90 sacos de cal = 100% da carga

    30 sacos de cal = ????????

    Usando regra de 3, vemos que ocupa 33,3%

    Somando 33 com 25, percebemos que a compra ocupa 58% da capacidade do caminhão. Ou seja, estão sobrando 42%

    42% de 120 dá 50, que é o número de latas que compraremos para ocupar 100% da capacidade do caminhão.

  • 60 sacos de cimento-----------100% da carga

    15 sacos de cimento----------------x

    60x = 1500

    X = 150/6

    X = 25% => 15 sacos de cimento

    90 sacos de cal------------100%

    30 sacos de cal--------------y

    9y = 300

    y = 300/9

    y = 33% => 30 sacos de cal

    25% + 33% = 58%

    falta 42%.

    42% de 120 = 50,4 => ainda suporta 50 latas de areia.

    Letra C

  • Fiz diferente de todos os comentários.. Não sei se está certo, mas vou deixar aqui, vai que ajuda alguém.

    60 sacos de cimento equivalem a 90 sacos de cal. Ou seja, 30 sacos de cal equivale a 20 sacos de cimento ( 30x2/3).

    Logo, o peso no caminhão até agora seria 15 sacos de cimento + 20 sacos de cimento (que na vdd são os sacos de cal) + x. Esse x é o quanto falta pra 60 (limite dado no enunciado). Logo, x = 25 latas de cimento. Sabendo que 1 lata de cimento equivalem a 2 latas de areia, se precisamos do peso de 25 sacos de cimento, teremos que ter 50 latas de areia.

  • Aquela questão que existe mil maneiras de resolver, eu fiz por equação.

    • 120 areia = 60 cimento. -> Cimento = 2 * Areia

    • 120 areia = 90 cal -> Cal = 4/3 * Areia

    Achando a equação, igualar o valor da equação do total de sacos do caminhão.

    1°) 15 cimento = 30 areia ( 2*15 )

    2°) 30 cal = 40 areia ( 4/3 * 30 ).

    3°) 120 - 70 = 50.

  • 15 sacos de cimento = 25% da capacidade

    30 sacos de cal = 33% da capacidade

    Total = 58% da capacidade

    Arredondando pra 60%, basta fazer 40% de 120

    48, aproximadamente 50.

  • Gente, meu raciocínio foi esse:

    1. Ver a fração que estava ocupada
    • 15 sacos de cimento: 1/4 da capacidade total (60)
    • 30 sacos de cal: 1/3 da capacidade total (90)

    2. Fazer uma equação, em que X é a quantidade de areia e 1 é 100% (caminhão cheio)

    • 1/4+1/3 +X = 1
    • (Fazer mmc): 3+4+12X = 12
    • 12X = 12-7
    • X= 5/12

    3. Achar a fração equivalente com o denominador 120 (número máximo de sacos de areia):

    • (5.10)/(12.10) = 50/120

    O resultado é o 50, letra C

  • Eu fiz de uma forma tão rápida e simples, que nem precisou de tanta conta.

    Acompanhem:

    120 é o dobro de 60, logo os 15 sacos de cimentos será igual a 30 latas de areia.

    30 sacos de cal é 1/3 da capacidade do caminhão. E 1/3 de 120 é 40.

    Então 30 + 40 = 70

    120 - 70 = 50

  • Eu fiz de uma forma tão rápida e simples, que nem precisou de tanta conta.

    Acompanhem:

    120 é o dobro de 60, logo os 15 sacos de cimentos será igual a 30 latas de areia.

    30 sacos de cal é 1/3 da capacidade do caminhão. E 1/3 de 120 é 40.

    Então 30 + 40 = 70

    120 - 70 = 50

  • 15/60 + 30/90 + x/120 = 1

    Simplificando:

    1/4 + 1/3 + x/120 = 1

    MMC:

    30 + 40 + x = 120

    x = 120 - 70

    x = 50

  • amigos fiz essa usando % rsrs

  • O melhor jeito de fazer essa questão é desenhando.

    Desenhe um retângulo ( pode ser qualquer outra figura geométrica, eu achei melhor essa pq já lembrava a caçamba do caminhão haha), divida em 12 partes, que representam as 120 latas de areia e cada parte valerá 10. Agora é só pintar 1/3 da figura, fatia correspondentes ao cal e depois 1/4 de cimento.

    No final sobrarão 5 espaços sem serem preenchidos, então você obtém a resposta que é 50.

    Ex: bem tosco, desenhe no seu caderno e entenderá

    1/4 de 12 Cimento= 3M

    1/3 de 12 Cal= 4L

    |L|L|L|L|M|M|M| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

    Essa divisão pode ser feita já que se trata do mesmo espaço.

    Quando puder, faça sempre o simples, não se desgaste...

  • 1. Transformei tudo para cimento

    60 cimentos - 90 cal

    x - 30 cal

    60 . 30 = 90 . X

    X = 20 cimentos

    Então, convertido, ele está levando 35 cimentos

    60 cimentos - 120 latas

    60 - 25 cimentos - X

    X = 50 latas

ID
2872582
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma empresa de construção comprou um terreno de formato retangular por R$ 700 000,00. O terreno tem 90 m de comprimento e 240 m de largura. O engenheiro da empresa elaborou três projetos diferentes para serem avaliados pela direção da construtora, da seguinte maneira:


Projeto 1: dividir o terreno em lotes iguais de 45 m x 10 m, sem ruas entre os lotes, e vender cada lote por R$ 23 000,00;

Projeto 2: dividir o terreno em lotes iguais de 20 m x 30 m, deixando entre lotes ruas de 10 m de largura e 240 m de comprimento, e vender cada lote por R$ 35 000,00;

Projeto 3: dividir o terreno em lotes iguais de 35 m x 20 m, deixando entre lotes ruas de 20 m de largura e 240 m de comprimento, e vender cada lote por R$ 45 000,00.


A direção da empresa decidiu dividir o terreno e utilizar o projeto que permitirá o maior lucro, sendo que este será igual ao valor obtido pela venda dos lotes, menos o valor da compra do terreno.


Nesse caso, o lucro da construtora, em real, será de

Alternativas
Comentários

  • Alguém para explicar essa questão? rsrsrs

  • Eu não entendi a parte que diz que nos projetos 2 e 3 o comprimento da rua é maior que o próprio comprimento do terreno comprado, aonde o terreno tem comprimento de 90 metros e os da rua são de 240 m, considerei isso então uma pegadinha por ser inviavel fazer esse calculo e fiz só o cálculo do projeto 1 e deduzi ser ele o de maior lucro.

    Projeto 1: 45×10

    Se sao 90m de comprimento, logo:

    45+45=90. Duas fileiras de lote.

    Se são 240m de largura, logo:

    10×24=240. 24 fileiras de lotes na largura. Sendo de duas em duas, portanto, 24×2=48 lotes.

    Valor obtido: 

    23000×48 lotes= 1104000

    Lucro obtido: 1104000-700000= 404000. Letra C.

  • para quem está na duvida, o primeiro lote será o escolhido e o seu valor total de venda será 1.104.000 reais.

    o lucro será este valor menos o da compra (700.000), logo, será 404.000 reais -letra B-

  • O maior lucro que eu encontrei foi de 420000 que foi o projeto 2... e o preço de venda é 1120000, só que não tem o resultado ali

  • Isso é verdade, Victória Vieira, mas o projeto 2 tem um lucro maior

  • O valor do investimento foi de 700.000. O projeto 1 terá 48 lotes de 45x10 (cada lote custando 23.000), o que totaliza 1.104.000, dessa forma, o lucro será de 404.000; o projeto 2 terá 24 lotes de 30x20 (cada lote custando 35.000) e tres ruas de 240x10, o que totaliza 840.000, dessa forma, o lucro sera de 140.000; o projeto 3 terá 24 lotes de 35x20 (cada lote custando 45.000) e uma rua de 20x40, o que totaliza 1.080.000, dessa forma, o lucro sera de 380.000. Portanto, o lucro do projeto 1 será o maior.

  • O projeto 2 é o mais vantajoso, pois ao final da divisão do terreno em lotes, teremos 32 lotes, no valor de 35000 cada.

    A questão foi elaborada sem levar em conta que havia duas formas de resolver: pela área de cada lote (dividindo pela área total) e pela quantidade de lotes.

    Só existe gabarito para a primeira forma de resolver (que foi a que o professor aqui fez), mas não existe pela segunda, que foi a que eu fiz.

  • PROJETO 1

    Dados: Lotes de 45mX10m - Sem rua - Cada lote será cobrado R$23.000,00

    É possível fazer a divisão do terreno em 48 LOTES de 45mX10m (duas fileiras com 24 lotes cada). Assim sendo, multiplica-se o número de lotes pelo valor de cada lote (48 X R$23.000,00 = R$1.104.000,00). Para saber o lucro basta diminuir o valor obtido pelo valor de compra do terreno (R$1.104.000,00 - R$700.000,00 = R$ 404.000,00 -> LUCRO).

    PROJETO 2

    Dados: Lotes de 20mX30m - Ruas de 10mX240m - Cada lote será cobrado R$35.000,00

    Para que todos os lotes tenham acesso, é possível realizar a divisão do terreno em 28 LOTES (1 fileira com 12 lotes com 20mX30m, duas fileiras com 8 lotes cada e com 30mX20m, mais duas ruas com 10mX240m). Assim sendo, multiplica-se o número de lotes pelo valor de cada lote (28 X R$35.000,00 = R$980.000,00). Para saber o lucro basta diminuir o valor obtido pelo valor de compra do terreno (R$980.000,00 - R$700.000,00 = R$ 280.000,00 -> LUCRO).

    PROJETO 3

    Dados: Lotes de 35mX20m - Ruas de 20mX240m - Cada lote será cobrado R$45.000,00

    Para que todos os lotes tenham acesso, é possível realizar a divisão do terreno em 24 LOTES (2 fileiras com 12 lotes cada e com 35mX20m mais uma rua com 20mX240m). Assim sendo, multiplica-se o número de lotes pelo valor de cada (24 X R$45.000,00 = R$1.080.000,00). Para saber o lucro basta diminuir o valor obtido pelo valor de compra do terreno (R$1.080.000,00 - R$700.000,00 = R$ 380.000,00 -> LUCRO).

    PORTANTO, O PROJETO 1 É AQUELE QUE APRESENTA MELHOR LUCRO PARA A CONSTRUTORA.

    -> ALTERNATIVA CORRETA: LETRA B - R$404.000,00

  • Letra B

    O terreno retangular tem área igual a:

    Área = comp. × largura = 90 × 240 = 21 600 m²

    Projeto 1:

     Lucro: 21600/ (45 ⋅10) * 23 000,00 = 21 600 / 450 * 23 000,00 = 48 * 23 000,00 = R$ 1 104 000,00

    Portanto, R$ 1 104 000 - R$ 700 000 = R$ 404 000,00

    Projeto 2: Como as ruas tem 10 m de largura. Logo, em 90 m terá 3 ruas de 10 m e 3 quadras de 20 m de comprimento.

    Lucro: 3 ( 20 * 240) (20 * 30) * 35 000,00 = 14 400 / 600 * 35 000,00 =24 * 35 000,00 = R$ 840 000,00

    Portanto, R$ 840 000 - R$ 700 000 = R$ 140 000,00

    Projeto 3: Como as ruas tem 20 m de largura. Logo, em 90 m terá 1 rua de 20 m e 2 quadras de 35 m.

     Lucro: 2 ( 35 * 240) (35 * 20 ) * 45 000,00 = 16 800 / 700 * 45 000,00 = 24 * 45 000,00 = R$ 1 080 000,00

    Portanto, R$ 1 080 000 - R$ 700 000 = R$ 380 000,00

    Logo, o maior lucro será de R$ 404 000,00

    Fonte:

  • "A questão foi elaborada sem levar em conta que havia duas formas de resolver: pela área de cada lote (dividindo pela área total) e pela quantidade de lotes."--- não existe essa maneira citada de resolver pela área, pois se pensar bem, a divisão de lotes e ruas tem que serem feitas de modo que TODOS os lotes seja possível acesso. Dessa forma, calcular a área total deles não resulta em item correto.

  • Será que os caras esquecem que tem mais 89 questões pra fazer? Pôr um negócio que leva uns 10 minutos pra fazer é falta de criatividade e de compromisso com o aluno!

  • Né isso pelo amor de Deus home, uma questão dessa é surreal!! muito tempo. só pula, só pula. É bem melhor deixar essa questão pro final e fazer 3 no mesmo tempo, que perder 10 min em 1.

  • Valar da compra = R$ 700.000,00

    Lucro = valor da venda - valor da compra

    Projeto 1:

    Lotes de 45 m x 10 m

    Preço do lote = R$ 23.000,00

    Total de 24 + 24 = 48 lotes

    Valor da venda = 48 x 23.000

    Valor da venda = R$ 1.104.000,00

    Projeto 2:

    Lotes de 20 m x 30 m

    Preço do lote = R$ 35.000,00

    Total de 28 lotes

    Total da venda = 28 x 35.000

    Total da venda = R$ 980.000,00

    Projeto 3:

    Lotes de 35 m x 20 m

    Valor do lote = R$ 45.000,00

    Total de 12 + 12 = 24 lotes

    Valor da venda = 24 x 45.000

    Valor da venda = R$ 1.080.000,00

    Devo escolher o projeto 1, pois teve um valor de venda maior.

    Lucro = 1.104.000 - 700.000

    Lucro = R$ 404.000,00

    Letra B

  • Total falta de respeito com os estudantes. NUNCA que essa questão é feita em 3 minutos.

  • Chute puro kkkkkkk Ideias para chutar como 70% das questões não são A nem E, restando 3 e a sua lógica (talvez, sorte rs), indo assim de B.

  • 240.90 =21600 m² que a empresa comprou, inicialmente.

    projeto 1= 45.10=450 m²

    21600/450= 48 lotes

    como cada lote valia 23 000 reais

    23000.48= 1.104.000

    ele quer saber o lucro então faz a diferença, 1.104.000-700.000= 404.000

    Letra B

  • Engraçado que o terreno tem 90 m de comprimento, mas as ruas 240.

  • com menos ruas e aproveitando 100% do lote para vender claramente ele vai ter mais lucro com o primeiro projeto

  • Percebi que na questão dizia que a área total era um retângulo de 90x240 No primeiro projeto diz que os lotes foram divididos em 45x10, sabendo que um retangulo é as medidas 2x entao 180x480 Dividindo 480 por 10 = 48, então 48 vezes X (valor proposto) subtraido pelo custo 700000=404000 Sabendo que as outras áreas se perdia espaço, nunca daria um resultado igual ou maior.

  • No projeto 1, aproveita-se todo o terreno e temos 1104k de lucro.

    Nos outros dois projetos, mesmo que fossem aproveitados todo o terreno (o que não é o caso) não se chegaria a nenhum outro resultado.

    Portanto, a única opção cabível é o projeto 1.

    C, D e E são absurdas, só por lógica já se tem 50% de chance de acertar a questão;

  • Dava pra ver o lucro do primeiro projeto e descartar todas as outras alternativas, porque os outros lotes nunca iriam dar mais do dobro de lucro do primeiro. Único jeito pra responder na prova no olhometro

  • o mais triste é eles deixarem o 1104000 só pra quem esqueceu de subtrair por 700000,

ID
2872588
Banca
INEP
Órgão
ENEM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um torrefador comprou uma saca de 60 kg de café especial cru (antes de torrar) por R$ 400,00. Devido à perda de umidade durante o processo de torrefação, são perdidos 10 kg de café por saca.


O torrefador irá vender o café torrado em embalagens de um quilograma e tem por objetivo obter um lucro de 200%, em relação ao valor pago, por unidade vendida.


Que preço de venda, por unidade, este torrefador deverá estabelecer para atingir o seu objetivo?

Alternativas
Comentários

  • Como há 10 kg perdidos por saca, o produtor compra 60 kg e, após a torrefação, possui efetivamente 50kg.

    O custo(C) por quilo será:

    C = 400/50 = 8

    O lucro será de 200% ou seja de 16 reais

    O preço(V) de venda será:

    V = C + lucro

    V = 8 + 16 = 24

  • o lucro eu calculei assim: 400x200= 80000/100 =800 800/50= 16. está certo?

  • 400$ - valor pago + 800$ - lucro = 1.200 / 50 = 24$

  • Se o comerciante quer um lucro de 200 por cento , então ele quer um retorno duas vezes maior q o valor investido. Então o resultado final assim : a( valor inicial ) + 2a ( lucro )= 3a ( valor final ) O resultado portanto é um multiplo de três. Única alternativa possível letra b

  • Não conseguia entender como errei (respondi 20,00). Aí li: "ele perdia 10 kg por saca, ao torrar". Ufa.

  • Como ele quer um lucro de 200%, nós precisamos calcular de quanto seria esse lucro.

    400 → 100%

    X → 200%

    • Fazendo a regra de três achamos: X=800 reais.

    • ATENÇÃO NESSA PARTE! 800 reais é o valor do LUCRO! Mas não podemos deixar de inserir o gasto que foi feito na compra do café. Portanto dividido nos produtos é: GASTO + LUCRO, ou seja 400+800=1200 reais.

    • Mas quanto irá valer cada saco de café?

    Então, o enunciado nos diz que ele PERDEU 10 Kg da quantidade inicia, então vai vender 60kg-10Kg, sobrando, assim, 50kg para ser comercializado. Como ele venderá em saquinhos de 1Kg, basta dividir valor total/número de saco, ou seja, 1200/50= 24 reais cada saco.

  • Errei por besteira, mas na segunda tentativa vi o meu erro e acertei.

  • Alguém pode ter tido o mesmo pensamento que eu: Eu considerei que o lucro seria um AUMENTO de 200% em relação ao custo. Mas nãoooo, a questão disse que o lucro vai ser de 200% e NÃO que vai AUMENTAR 200%. Logo 200% de 400 é 800. E considerando que L: R- C. 800: R - 400 e, portanto, R: 1200, que dividio por 50 da 24 reais por unidade

  • São 60 kg, ele perdeu 10 kg ficando 50 kg

    Ele comprou por R$ 400,00

    Vai vender em embalagens de 1 kg

    Ele pretende obter um lucro de 200%

    R$ 400-----------100%

    x-----------------300%

    X = R$ 1.200,00

    50 kg----------R$ 1.200

    1 kg--------------y

    50y = 1200

    y = 120/5

    y = R$ 24,00 => a unidade.

    Letra B

  • Ele comprou 60kg por R$400 reais e perdeu 10kg na queima

    Qual a vai ser o preço de cada quilo se ele quiser um lucro de 200%?

    Primeiramente, ele tinha 60kg e perdeu 10kg ficando com 50kg

    Como perdemos esses 10kg é mesma coisa se tivéssemos comprado apenas 50kg por R$400, afinal os outros 10kg foram queimados e não servirão pra nada, por isso retiramos ele do calculo, não podemos usar ele pra achar o lucro se ele nem existe mais!

    Agora vamos descobrir o quanto ele pagou por cada quilo de café

    400/50 = 8 reais por quilo

    Digamos que ele cobrasse 8 reais a saca, o lucro dele seria 0, porque ele recebe EXATAMENTE o tanto que gasta para produzir, ou seja, não há ganho NENHUM nisso, certo? Então se cobrarmos 8 reais o lucro seria de 0%

    Mas, como ele quer um lucro de 200 podemos fazer uma regra de 3!

    8 ------------ 0%

    x ----------- 200%

    8 . 200/100 = 16 reais de LUCRO

    Pera, mas a resposta não é 16, porque isso aconteceu?

    Nós não calculamos o valor final e sim o LUCRO, que significa o valor A MAIS do preço de fabricação!

    O lucro sempre vai ser -> o valor do produto - o valor de produção = lucro

    Então o preço de 1kg teria que ser 16 + 8 = 24 reais

    Pois assim pagaríamos a produção, cobrando os 8 reais, e teríamos mais 16 reais de sobra, que é o nosso lucro de 200% que procurávamos!

  • 400 + 200%= 1200...

    E 1200...

    é o total pago (400) + lucro de 200% (800).

    Ele Tinha 60kg... Perdeu 10kg, logo, resta: 50kg.

    Agora vamos descobrir quanto será 1kg...

    1200/50= 24 reais.

  • " em relação ao valor pago " -> Frase fdp. Coloca, em relação ao pago após perdido 10kg.

  • Ele perdeu 10kg de 60kg

    50kg----400

    1kg-----X

    X = 8kg

    8kg-----100

    Ykg------300

    Y = 24kg