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Prova CESPE - 2018 - EBSERH - Tecnólogo em Gestão Pública

ID
2675869
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Acerca da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (EBSERH), julgue o item a seguir.


À EBSERH é assegurado o ressarcimento das despesas com o atendimento do consumidor de um plano privado de assistência à saúde, observados os valores de referência estabelecidos pela Agência Nacional de Saúde Suplementar.

Alternativas
Comentários

  • LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011 -Autoriza o Poder Executivo a criar a empresa pública denominada Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH;

     

     

    Art.3 § 3o  É assegurado à EBSERH o ressarcimento das despesas com o atendimento de consumidores e respectivos dependentes de planos privados de assistência à saúde, na forma estabelecida pelo art. 32 da Lei no 9.656, de 3 de junho de 1998, observados os valores de referência estabelecidos pela Agência Nacional de Saúde Suplementar. 

     

     

    CERTO

  • De acordo com o art. 3º § 3º É assegurado à EBSERH o ressarcimento das despesas com o atendimento de consumidores e respectivos dependentes de planos privados de assistência à saúde, na forma estabelecida pelo art. 32 da Lei nº 9.656, de 3 de junho de 1998, observados os valores de referência estabelecidos pela Agência Nacional de Saúde Suplementar.

  • GABARITO: CERTO

    § 3º É assegurado à EBSERH o ressarcimento das despesas com o atendimento de consumidores e respectivos dependentes de planos privados de assistência à saúde, na forma estabelecida pelo art. 32 da Lei nº 9.656, de 3 de junho de 1998, observados os valores de referência estabelecidos pela Agência Nacional de Saúde Suplementar.

    LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

  • GABARITO: CERTO

    Art. 3º § 3º É assegurado à EBSERH o ressarcimento das despesas com o atendimento de consumidores e respectivos dependentes de planos privados de assistência à saúde, na forma estabelecida pelo art. 32 da Lei nº 9.656, de 3 de junho de 1998, observados os valores de referência estabelecidos pela Agência Nacional de Saúde Suplementar.

    FONTE: LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

  • De acordo com o art. 3º § 3º É assegurado à EBSERH o ressarcimento das despesas com o atendimento de consumidores e respectivos dependentes de planos privados de assistência à saúde, na forma estabelecida pelo art. 32 da Lei nº 9.656, de 3 de junho de 1998, observados os valores de referência estabelecidos pela Agência Nacional de Saúde Suplementar.

    Font: Alfacon

    O homem mau, o homem iníquo tem a boca pervertida.

    Acena com os olhos, fala com os pés e faz sinais com os dedos.

    Há no seu coração perversidade, todo o tempo maquina mal; anda semeando contendas.

  • GABARITO: CERTO.

ID
2675872
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Acerca da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (EBSERH), julgue o item a seguir.


Se um órgão público tiver interesse em contratar a EBSERH para realizar atividades relacionadas ao objeto social da empresa, a licitação será dispensada.

Alternativas
Comentários

  • LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

    Art. 5o  É dispensada a licitação para a contratação da EBSERH pela administração pública para realizar atividades relacionadas ao seu objeto social. 

     

    GABARITO: CORRETO

  • ATENÇÃO: É dispensada a Licitação para a contratação da EBSERH pela Administração Publica.

    MAS, as aquisições e compras realizadas pela EBSERH estão sujeitas à Lei 8.666/93.

    Foco e fé!

  • Art. 5º É dispensada a licitação para a contratação da EBSERH pela administração pública para

    realizar atividades relacionadas ao seu objeto social.

  • GABARITO: CERTO

    Art. 5º É dispensada a licitação para a contratação da EBSERH pela administração pública para realizar atividades relacionadas ao seu objeto social.

    LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

  • GABARITO: CERTO

    Art. 5º É dispensada a licitação para a contratação da EBSERH pela administração pública para realizar atividades relacionadas ao seu objeto social.

    FONTE: LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

  • É DISPENSADA A NOSSA QUERIDA LICITAÇÃO

ID
2675875
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

No que se refere ao Estatuto Social da EBSERH, julgue o próximo item.


A EBSERH se sujeita ao regime jurídico próprio das empresas privadas quanto aos direitos civis, comerciais e trabalhistas, e ao regime jurídico de direito público quanto às obrigações tributárias.

Alternativas
Comentários

  • Errado. Art. 5o  A EBSERH sujeitar-se-á ao regime jurídico próprio das empresas privadas, inclusive quanto aos direitos e obrigações civis, comerciais, trabalhistas e tributários. 

    Art. 30.  Aplica-se ao pessoal da EBSERH o regime jurídico estabelecido pela legislação vigente para as relações de emprego privado. 

  • DECRETO 7.661 DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011

    ART. 5º A EBSERH sujeitar-se-á ao regime jurídico próprio das empresas privadas, inclusive quanto aos direitos e obrigações civis, comerciais, trabalhistas e tributários. 

  • GABARITO: ERRADO

    CAPÍTULO I

    DA NATUREZA, FINALIDADE, SEDE E DURAÇÃO

    Art. 5º A EBSERH sujeitar-se-á ao regime jurídico próprio das empresas privadas, inclusive quanto aos direitos e obrigações civis, comerciais, trabalhistas e tributários.

    FONTE: DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

ID
2675878
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

No que se refere ao Estatuto Social da EBSERH, julgue o próximo item.


A EBSERH é administrada por uma Diretoria Executiva, cujos integrantes são nomeados, por prazo determinado, pelo presidente da República, que pode destituí-los antes do término do mandato desde que haja deliberação do Conselho de Administração da empresa nesse sentido.

Alternativas
Comentários

  • Art. 15.  A EBSERH será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo, pelo Presidente da República, por indicação do Ministro de Estado da Educação. 

  • GABARITO: ERRADO

    A EBSERH é administrada por uma Diretoria Executiva, cujos integrantes são nomeados, por prazo determinado, pelo presidente da República, que pode destituí-los antes do término do mandato desde que haja deliberação do Conselho de Administração da empresa nesse sentido.ERRADO. É POR INDICAÇÃO DO MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO.

    REGIMENTO INTERNO (3ª Revisão)

    Subseção II - Da Diretoria Executiva

    Artigo 10. A Ebserh será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo, pelo Presidente da República, por indicação do Ministro de Estado da Educação.

    § 1º. Os membros da Diretoria Executiva são:

    I – o Presidente da Ebserh;

    II - o Diretor Vice-Presidente Executivo (DVPE);

    III – o Diretor de Atenção à Saúde (DAS);

    IV – o Diretor de Gestão de Pessoas (DGP);

    V – o Diretor de Administração e Infraestrutura (DAI);

    VI – o Diretor de Orçamento e Finanças (DOF); e

    VII – o Diretor de Gestão de Processos e Tecnologia da Informação (DGPTI). 

  • ERRADA.

    A EBSERH é administrada por uma Diretoria Executiva, cujos integrantes são nomeados, por prazo determinado, pelo presidente da República, que pode destituí-los antes do término do mandato desde que haja deliberação do Conselho de Administração da empresa nesse sentido.

    Não há necessidade de deliberação do Conselho de Administração da empresa, mas sim da indicação do Ministro de Estado da Educação.

    Art. 15 do Decreto 7.661/11:

    A EBSERH será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo, pelo Presidente da República, por indicação do Ministro de Estado da Educação.

  • GABARITO: ERRADO

    CAPÍTULO VI

    DA DIRETORIA

    Art. 15. A EBSERH será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo, pelo Presidente da República, por indicação do Ministro de Estado da Educação.

    FONTE: DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

  • Bom. Pelo que eu vi e entendi no novo estatuto de 2018 os membros da diretoria executiva são eleitos (nomeados) e destituiveis pelo CONSELHO de ADM.

    E só complementando que os membros do Conselho administrativo são eleitos e destituiveis pela assembléia geral :Órgão Máximo da ebserh!

  • GABARITO: ERRADO

    DA DIRETORIA

    Art. 15. A EBSERH será administrada por uma Diretoria Executiva, composta pelo Presidente e até seis Diretores, todos nomeados e destituíveis, a qualquer tempo, pelo Presidente da República, por indicação do Ministro de Estado da Educação.

    § 1º A investidura dos membros da Diretoria far-se-á mediante assinatura em livro de termo de posse.

    § 2º O Presidente e Diretores da EBSERH serão nomeados dentre brasileiros que satisfaçam os seguintes requisitos:

    I - idoneidade moral e reputação ilibada;

    II - notórios conhecimentos na área de gestão, da atenção hospitalar e do ensino em saúde; e

    III - mais de dez anos de exercício de função ou de efetiva atividade profissional que exija os conhecimentos mencionados no inciso anterior.

    DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

  • Tem pessoas ainda se baseando no Estatuto antigo. O novo é o de 2018 e traz alterações.

    A Ebserh será administrada pelo Conselho de Administração, como órgão de orientação superior das atividades da empresa, e pela Diretoria Executiva.

    A Assembléia Geral é o Órgão máximo da Ebserh.

  • ART 13º A EBSERH SERÁ ADMINISTRADA PELO CONSELHO ADMINISTRAÇÃO, COMO ÓRGÃO DE ORIENTAÇÃO SUPERIOR DAS ATIVIDADES DA EMPRESA, PELA DIRETORIA EXECUTIVA

    FONTE ESTATUTO FEDERAL , MODIFICAÇÃO 2018

  • R: ERRADO

    Novo (Estatuto Social 2018)

    Art 13 - A EBSERH será administrada pelo Conselho de Administração, como órgão de orientação superior das atividades da empresa, e pela Diretoria Executiva.

    Art. 49 - A Diretoria Executiva é composta pelo Presidente da Empresa e até 6 Diretores, todos eleitos pelo Conselho de Administração. ( não mais pelo presidente da República)

  • A Assembleia Geral é quem pode destituir seus Conselheiros a qualquer tempo.

  • R: ERRADO

    Novo (Estatuto Social 2018)

    Art 13 - A EBSERH será administrada pelo Conselho de Administração, como órgão de orientação superior das atividades da empresa, e pela Diretoria Executiva.

    Art. 49 - A Diretoria Executiva é composta pelo Presidente da Empresa e até 6 Diretores, todos eleitos pelo Conselho de Administração. ( não mais pelo presidente da República)

ID
2675881
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Com relação ao Regimento Interno da EBSERH, julgue o item a seguir.


O Conselho Fiscal da EBSERH é órgão de administração da empresa, e seus membros devem ser dotados de notório saber.

Alternativas
Comentários

  • Errado. Art. 21.  O Conselho Fiscal, como órgão permanente da EBSERH, compõe-se de três membros efetivos e respectivos suplentes, nomeados pelo Ministro de Estado da Educação

  • O Conselho Fiscal é um órgão de fiscalização!!!!

    REGIMENTO INTERNO (3ª Revisão)

    1º São órgãos de fiscalização da Ebserh:

    I - Conselho Fiscal

    II - Auditoria Interna

    2º Órgãos de administração:

    I – Conselho de Administração;

    II – Diretoria Executiva;

    III – Conselho Consultivo. 

  • GABARITO: ERRADO

    SEÇÃO II - DOS ÓRGÃOS DE ADMINISTRAÇÃO

    Artigo 4º. Os órgãos de administração da Ebserh serão integrados por brasileiros, residentes no País, dotados de notório saber, inclusive sobre as melhores práticas de governança corporativa, experiência, idoneidade moral, reputação ilibada e capacidade técnica compatível com o cargo.

    Subseção II - Da Diretoria Executiva

    § 3º. O Presidente e os Diretores da Ebserh serão nomeados dentre brasileiros que satisfaçam os seguintes requisitos:

    I – idoneidade moral e reputação ilibada;

    II – notórios conhecimentos na área de gestão, de atenção hospitalar e de ensino em saúde;

    III – mais de dez anos de exercício de função ou de efetiva atividade profissional que exija os conhecimentos mencionados no inciso anterior.

    REGIMENTO INTERNO - 3º REVISÃO - 2016.

  • GABARITO: ERRADO

    Artigo 3º. Para cumprimento das suas competências legais, a Ebserh apresenta a seguinte estrutura de governança:

    § 1º Órgãos de administração:

    I – Conselho de Administração;

    II – Diretoria Executiva;

    III – Conselho Consultivo.

    § 2º Órgãos de fiscalização:

    I – Conselho Fiscal;

    II – Auditoria Interna

    FONTE: REGIMENTO INTERNO DA EBSERH - 3ª REVISÃO (2016).

ID
2675884
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Com relação ao Regimento Interno da EBSERH, julgue o item a seguir.


Órgão da EBSERH responsável por receber denúncias que envolvam desvio de conduta de empregados, a Ouvidoria-Geral é obrigada a dar ciência aos denunciantes acerca das medidas adotadas em relação às denúncias.

Alternativas
Comentários

  • Errado não é obrigada!

  • Está errada, porque o órgão responsável em receber denuncias não é a ouvidoria, e sim a CORREGEDORIA GERAL.

    REGIMENTO INTERNO (3ª Revisão) 

    Artigo 44. Compete à Corregedoria-Geral:

    I – coordenar, orientar, controlar e avaliar as atividades de correição no âmbito da Sede, filiais e unidades descentralizadas, inclusive no que se refere às ações preventivas, objetivando a melhoria do padrão de qualidade no processo de gestão e, como consequência, na prestação de serviços à sociedade;

    II – estudar e propor a revisão de normas e procedimentos administrativos, quando constatadas fragilidades nas metodologias de fiscalização que poderiam possibilitar eventuais riscos e desvios de conduta funcional e irregularidades;

    III – apoiar, quando comprovada a necessidade, a realização de inspeções preventivas e a requisição de perícias e laudos periciais;

    IV – receber denúncias envolvendo desvio de conduta de empregados, lesão ou ameaça de lesão ao patrimônio público e adotar os procedimentos correcionais cabíveis, dando ciência das medidas adotadas aos agentes que as formularam;

    V – coordenar a adoção dos procedimentos correcionais, acompanhando o cumprimento de cronograma, prazos, decisões e aplicação de penalidades;

    VI – coordenar e acompanhar a realização dos trabalhos das Comissões Internas de Averiguação;

    VII – instruir processos disciplinares e de apuração que lhe forem encaminhados, bem como demais expedientes relativos ao assunto;

    VIII – orientar as filiais e unidades descentralizadas a formular e expedir instruções sobre procedimentos correcionais; e

    IX – executar outras atividades específicas, por decisão da Presidência, relacionadas ao processo de correição.

  • Gabarito ERRADA.

    REGIMENTO INTERNO (3ª Revisão) 

    Artigo 44. Compete à Corregedoria-Geral:

    IV – receber denúncias envolvendo desvio de conduta de empregados, lesão ou ameaça de lesão ao patrimônio público e adotar os procedimentos correcionais cabíveis, dando ciência das medidas adotadas aos agentes que as formularam;

    Cuidado para não confundir com a competência da Ouvidoria-Geral:

    Art. 42, I, do Regimento Interno:

    "registrar as manifestações recebidas da sociedade relacionadas à Sede, quem contenham sugestões, reclamações, denúncias, elogios, pedidos de informação e/ou esclarecimentos de dúvidas sobre quaisquer atos praticados ou de responsabilidade das unidades da Empresa."

  • GABARITO: ERRADO

    Artigo 44. Compete à Corregedoria-Geral:

    IV – receber denúncias envolvendo desvio de conduta de empregados, lesão ou ameaça de lesão ao patrimônio público e adotar os procedimentos correcionais cabíveis, dando ciência das medidas adotadas aos agentes que as formularam;

    FONTE: REGIMENTO INTERNO DA EBSERH - 3ª REVISÃO (2016).

  • GABARITO: ERRADO

    Artigo 44. Compete à Corregedoria-Geral:

    IV – receber denúncias envolvendo desvio de conduta de empregados, lesão ou ameaça de lesão ao patrimônio público e adotar os procedimentos correcionais cabíveis, dando ciência das medidas adotadas aos agentes que as formularam;

    REGIMENTO INTERNO - 3ª REVISÃO - 2016.

  • Esta questão trata do regimento interno, no entanto, o Estatuto Social de 2018 traz em seu art. 114 que:

    A Ouvidoria deverá dar encaminhamento aos procedimentos necessários para a solução dos problemas suscitados e fornecer meios suficientes para os interessados acompanharem as providências necessárias

  • O órgão responsável em receber denuncias não é a ouvidoria, e sim a CORREGEDORIA GERAL.

ID
2675887
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

À luz do Código de Ética e Conduta da EBSERH, julgue o item que se segue.


Serão assegurados total sigilo e confidencialidade das informações à pessoa que entrar em contato com a Comissão de Ética da EBSERH pelos canais de comunicação da Internet para relatar descumprimento de conduta ética dos empregados da empresa.

Alternativas
Comentários

  • Art. 18 – Compete à Comissão de Ética da Ebserh (CEE) a divulgação, implementação e atualização deste Código de Ética e Conduta, a resposta a consultas éticas, bem como a apuração de denúncias de descumprimento de conduta ética. Qualquer pessoa poderá entrar em contato com a CEE, pelos canais de comunicação indicados na intranet e internet, sendo assegurado total sigilo e confidencialidade das informações.

  • CERTO. Art. 18 - Compete à Comissão de Ética da Ebserh (CEE) a divulgação, implementação e atualização deste Código de Ética e Conduta, a resposta a consultas éticas, bem como apuração de denúncias de descumprimento de conduta ética. Qualquer pessoa poderá entrar em contato com a CEE pelos canais de comunicação indicados na intranet e internet, sendo assegurado total sigilo e confidencialidade das informações.

    Fonte: Código de Ética e Conduta da Ebserh. Princípios Éticos e Compromissos de Conduta. 1ª Edição 2017.

  • GABARITO: CERTO

    CAPÍTULO VI – DAS DISPOSIÇÕES FINAIS

    Art. 18 – Compete à Comissão de Ética da Ebserh (CEE) a divulgação, implementação e atualização deste Código de Ética e Conduta, a resposta a consultas éticas, bem como a apuração de denúncias de descumprimento de conduta ética. Qualquer pessoa poderá entrar em contato com a CEE, pelos canais de comunicação indicados na intranet e internet, sendo assegurado total sigilo e confidencialidade das informações.

    Código de Ética e Conduta da Ebserh Princípios Éticos e Com-promissos de Conduta 1ª edição – 2017.

  • GABARITO: CERTO

    Art. 18 – Compete à Comissão de Ética da Ebserh (CEE) a divulgação, implementação e atualização deste Código de Ética e Conduta, a resposta a consultas éticas, bem como a apuração de denúncias de descumprimento de conduta ética. Qualquer pessoa poderá entrar em contato com a CEE, pelos canais de comunicação indicados na intranet e internet, sendo assegurado total sigilo e confidencialidade das informações.

    FONTE: CÓDIGO DE ÉTICA E CONDUTA DA EBSERH - PRINCÍPIOS ÉTICOS E COMPROMISSOS DE CONDUTA - 1ª EDIÇÃO – 2017.

  • CERTO

    Art. 18 - Compete à Comissão de Ética da Ebserh (CEE) a divulgação, implementação e atualização deste Código de Ética e Conduta, a resposta a consultas éticas, bem como apuração de denúncias de descumprimento de conduta ética. Qualquer pessoa poderá entrar em contato com a CEE pelos canais de comunicação indicados na intranet e internet, sendo assegurado total sigilo e confidencialidade das informações.

  • GABARITO: CERTO.

ID
2675890
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

À luz do Código de Ética e Conduta da EBSERH, julgue o item que se segue.


Os agentes públicos que integrarem a Comissão de Ética da EBSERH, assim como seus suplentes, serão indicados pela presidência da empresa.

Alternativas
Comentários

  • Exatamente!

    P. 2° - A CEE será composta, na forma do seu regimento interno, por 3 agentes públicos da Ebserh e respectivos suplentes, todos indicados pelaPresidência da Empresa, contando com o apoio de representantes indicados pelos Colegiados Executivos nas filiais.

  • CERTO. A CEE (Comissão de Ética da Ebserh) será composta, na forma do seu regimento interno, por 3 agentes públicos da Ebserh e respectivos suplentes, todos indicados pela Presidência da Empresa, contando com apoio de representantes indicados pelos Colegiados Executivos nas filiais.

    Fonte: Código de Ética e Conduta da Ebserh - Princípios Éticos e Compromissos de Conduta. 1ª edição - 2017.

  • CÓDIGO DE ÉTICA 2017

    ART. 18

    Paragrafo 2º - A CEE será composta, na forma do seu regimento interno, por 3 agentes públicos da Ebserh e respectivos suplentes, todos indicados pelaPresidência da Empresa, contando com o apoio de representantes indicados pelos Colegiados Executivos nas filiais.

  • "indicados pela Presidências contando com o apoio..." questão mal elaborada. Ela traz um sentido não completo. Porque mesmo indicado pela Presidência precisa do apoio dos representantes dos C.E. das F. Sendo assim, a questão pareceu que o Presidente é o faz tudo só, mas o artigo que justifica a resposta não fala disso. Eu heim.

  • GABARITO: CERTO

    Art. 18 § 2o A CEE será composta, na forma do seu regimento interno, por 3 agentes públicos da Ebserh e respectivos suplentes, todos indicados pela Presidência da Empresa, contando com o apoio de representantes indicados pelos Colegiados Executivos nas filiais.

    FONTE: CÓDIGO DE ÉTICA E CONDUTA DA EBSERH - PRINCÍPIOS ÉTICOS E COMPROMISSOS DE CONDUTA - 1ª EDIÇÃO – 2017.

  • GABARITO: CERTO

    A CEE será composta, na forma do seu regimento interno, por 3 agentes públicos da Ebserh e respectivos suplentes, todos indicados pelaPresidência da Empresa, contando com o apoio de representantes indicados pelos Colegiados Executivos nas filiais

ID
2675893
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

Com base no disposto no Estatuto da Pessoa com Deficiência, julgue o item a seguir.


A pessoa com deficiência não poderá sofrer nenhuma espécie de discriminação pela sua condição, mas não será obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

Alternativas
Comentários

  • CORRETO

     

    ESTATUTO LEI Nº 13.146/2015

    Art. 4°  Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.

    § 2° A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

     

    (MAS) sentido aditivo, e não adversativo.

  • Olá Pessoal.

     

    Ao conjugarmos a cabeça do art. 4 do Estatuto, com seu parágrafo segundo, obteremos a resposta, vejam:

     

    Art. 4o  Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.

     

    § 2o  A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

     

    Para complemento, ações afirmativas são prestações positivas do estado para fomento e alcançe de direitos constitucionalmente programáticos. Exemplos clássicos: Política de cotas nas universidades e Passe Estudantil. 

     

    Bons Estudos. 

  • CERTO

     

    A pessoa com deficência não é obrigada a usufruir dos benefícios da lei, ela pode abrir mão dos direitos e prioridades asseguradas na lei. 

  • Cespe ainda mete um "mas" só para deixar o candidato loooucooo hahaha.

    Tudo vedado aí.

     

    GAB ERRADO

  • Art. 4o  Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.

    § 1o  Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

    § 2o  A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

  • Galera, pra quem tiver interesse, elaborei um caderno de questões sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência. Atualmente já conta com mais de 340 questões. Aproveitem!

     

    https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes?caderno_id=2034972&modo=1

  • certo

     

    13.146

     

    Art. 4o  Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.

     

    § 2o  A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

     

     

     

    GOSTOU DO COMENTÁRIO???? SE SIM, SEGUE-ME NO QC!! !OBRIGADO

  • LEI Nº 13.146

     

    Art. 4o  Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.

     

    § 1o  Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

     

    § 2o  A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

  • Ana #RUMOAOMPU,

     

    OBRIGADO POR COMPARTILHAR!

  • A pessoa com deficiência não poderá sofrer nenhuma espécie de discriminação pela sua condição, mas (e) não será obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

    Gab.: C

  • Lei 13.146/15:

    Art. 4o  Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.

    § 1o  Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

    § 2o  A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

    Art. 5o  A pessoa com deficiência será protegida de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, tortura, crueldade, opressão e tratamento desumano ou degradante.

  • Questãozinha duplicada pelo QC.

  • GABARITO:C

     

    LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015

     

    Art. 2o  Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.  
     


    DA IGUALDADE E DA NÃO DISCRIMINAÇÃO


    Art. 4o  Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.


    § 1o  Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

     

    § 2o  A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa. [GABARITO]


     

  • >> Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.

    >>>>>> A pessoa com deificência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa. 

  • Gabarito CERTO

    Até pq ninguém é obrigado a nada, né? 
     

    Art. 4°, § 2° A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

  • Gabarito: "Certo"

     

    Isso mesmo!  Aplicação do art. 4º, §2º do EPD:

     

    Art. 4º. Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.

    §2º. A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

     

  • Pessoal, assistam essa aula:

    https://www.youtube.com/watch?v=iK6YElLwJsQ

  • Esse "Mas" ali é nada mais nada menos que tentar induzir o candidato ao erro, chega deu um bug na leitura.

  • Correto.

    Não será "obrigada" a "fruição"  (posse, usufruto) de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

  • Lei 13.146/2015, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência:

    Art. 4º, § 1 Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

    § 2o  A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

    Art. 5º A pessoa com deficiência será protegida de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, tortura, crueldade, opressão e tratamento desumano ou degradante.

    - Ou seja, a pessoa com deficiência está protegida de todas as formas de discriminações, sejam elas negativas, nos casos de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais, bem como, as discriminações positivas, como é o caso das ações afirmativas. A lei é clara, ela aceita SE QUISER.

  • Art. 5º CRFB/88

    (...)

    II - ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei;

  • Questão idêntica em Q894437

    Existem dois preceitos normativos cobrados nesta questão: (1) a proibição à discriminação; e (2) a opção da PCD de usufruir ou não de ações afirmativas voltadas à PCD. Logo, a conjunção adversativa não me parece comprometer a compreensão da assertiva, que está correta à luz do entendimento geral do Estatuto e do texto do artigo 4º, parágrafo segundo, do Estatuto da Pessoa com Deficiência. 

  • GABARITO: CERTO

     

    Art. 4o  Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.

    § 2o  A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

  • LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015.

    CAPÍTULO II

    DA IGUALDADE E DA NÃO DISCRIMINAÇÃO

     

    Art. 4o  Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.

     

    § 1o  Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.

     

    § 2o  A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

     

    Art. 5o  A pessoa com deficiência será protegida de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, tortura, crueldade, opressão e tratamento desumano ou degradante.

     

    Parágrafo único.  Para os fins da proteção mencionada no caput deste artigo, são considerados especialmente vulneráveis a criança, o adolescente, a mulher e o idoso, com deficiência.

  • Sinceramente, o CESPE pecando ali na negação. Negar duas vezes é o mesmo que afirmar! Não errei a questão, mas seria passível de anulação. 

  • Mauro Boi.. vc esta esquivocado.. questão sem problemas...certíssima.

  • Naõ vejo motivo para anular. Questão correta.

  • A dificuldade na questão é a identificação da conjunção adversativa "mas"

    exercendo um papel de conjunção acidentamente aditiva.

    Coloque no lugar de " mas" o "e" e leia novamente , e não terá dúvida do gabarito.

  • Art. 4o Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não
    sofrerá nenhuma espécie de discriminação.
    § 1o Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação
    ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos
    direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e de
    fornecimento de tecnologias assistivas.
    § 2o A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

    Lei 13.146/2015

  • Cara.... esse povo viaaaaja nas questões. Não tem nada de errado com essa questão. O povo tem que aprender a interpretar texto.

  • Um exemplo bem claro disto é o caso da inscrição quanto a concursos e vestibulares.

    A pessoa com deficiência tem o total direito de se inscrever na ampla concorrência, as ações afirmativas têm o propósito dar igualdade, porém cabe ao portador de necessidade aceitar ou não.

    Art. 4° Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.

    § 2° A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

  • e a descriminação positiva?

  • Resolução: 

    A pessoa com deficiência não poderá sofrer nenhuma espécie de discriminação e NEM será obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ações afirmativas.

     

    Gabarito: CERTA

  • GABARITO: CERTO.

  • Dividimos a assertiva em duas partes para verificar se ambas estão corretas:

    (Parte 1) A pessoa com deficiência não poderá sofrer nenhuma espécie de discriminação pela sua condição,

    Está em conformidade com o Art. 4º:

    Art. 4º Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e NÃO sofrerá NENHUMA espécie de discriminação.

    (Parte 2) mas não será obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

    Está em conformidade com o Art. 4º, § 2º

    § 2º A pessoa com deficiência não está obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

    Gab: Certo.

  • CESPE, a rainha dos enunciados capciosos.

  • Com base no disposto no Estatuto da Pessoa com Deficiência, é correto afirmar que: A pessoa com deficiência não poderá sofrer nenhuma espécie de discriminação pela sua condição, mas não será obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.

  • Essa cespe ai morreu faz tempo..

ID
2675896
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

Com base no disposto no Estatuto da Pessoa com Deficiência, julgue o item a seguir.


Em processos seletivos para ingresso nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior, o candidato com deficiência terá direito à disponibilização de provas em formatos acessíveis à sua necessidade, sendo vedada a concessão de dilatação de tempo para a realização de tais provas.

Alternativas
Comentários

  • ERRADO

     

    ESTATUTO LEI Nº 13.146/2015

    Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

     

    III - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;

     

    V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

  • Olá Pessoal.

     

    O gabarito está Errado, a dilatação de tempo é prevista no Estatuto, segundo o art. 30, V:

    Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

     

    V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

     

    Sob o fundamento da igualdade material, assim como em várias questões formuladas, o candidato chegaria ao gabarito, entretanto, o conhecimento literal, muitas vezes diferencia.

     

    Bons Estudos. 

     

     

  • Galera, pra quem tiver interesse, elaborei um caderno de questões sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência. Atualmente já conta com mais de 340 questões. Aproveitem!

     

    https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes?caderno_id=2034972&modo=1

     

     

  • Errada,

     

    13.146

     

    Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

     

    V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

     

     

    GOSTOU DO COMENTÁRIO???? SE SIM, SEGUE-ME NO QC!! !OBRIGADO

  • LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015.

    Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

    III - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;

    V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

  • GABARITO:E

     

    LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015

     

    Art. 2o  Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.  
     


    DO DIREITO À EDUCAÇÃO

     

    Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

     

    I - atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços;


    II - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação;


    III - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência; [GABARITO]

     

    IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;

     

    V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade; [GABARITO]


    VI - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa;

     

    VII - tradução completa do edital e de suas retificações em Libras.

  • ERRADA

     

    PODE HAVER SIM A DILAÇÃO DO TEMPO.

  • Por que o QC repete questões????

  • Gabarito: "Errado"

     

    Em que pese a primeira parte da sentença estar correta (Em processos seletivos para ingresso nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior, o candidato com deficiência terá direito à disponibilização de provas em formatos acessíveis à sua necessidade), a segunda parte está errada (sendo vedada a concessão de dilatação de tempo para a realização de tais provas) uma vez que é permita a diatação de tempo.

     

    Aplicação do art. 30, III e V do EPD:

    Art. 30. Nos processos seletivos para ingresso e permanêcia nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profisisonal e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

    III - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;

    V - dilação de tempo, conforme demanda apresnetada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para selação quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade.

  • questao TRIplicada Q891962 , Q891963 e Q892082

     

  • GABARITO "ERRADO" 

     

    LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015.

    Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

    III - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;

    V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

  • Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

    III - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;

    V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

  • Com base no disposto no Estatuto da Pessoa com Deficiência, julgue o item a seguir.

    Em processos seletivos para ingresso nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior, o candidato com deficiência terá direito à disponibilização de provas em formatos acessíveis à sua necessidade, sendo vedada a concessão de dilatação de tempo para a realização de tais provas. - Errado

     

    ---

     

    lei 13.146/15

     

    Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

     

    I - atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços;

     

    II - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação;

     

    III - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;

     

    IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;

     

    V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

     

    VI - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa;

     

    VII - tradução completa do edital e de suas retificações em Libras.

  • Questão errada

    LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015.

    Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

    V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

  • ão errada

    LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015.

    Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

    V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

     

    m base no disposto no Estatuto da Pessoa com Deficiência, julgue o item a seguir.

    Em processos seletivos para ingresso nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior, o candidato com deficiência terá direito à disponibilização de provas em formatos acessíveis à sua necessidade, sendo vedada a concessão de dilatação de tempo para a realização de tais provas. - Errado

     

    ---

     

    lei 13.146/15

     

    Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

     

    I - atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços;

     

    II - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação;

     

    III - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;

     

    IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;

     

    V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

     

    VI - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação q

  • Em processos seletivos para ingresso nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior, o candidato com deficiência terá direito à disponibilização de provas em formatos acessíveis à sua necessidade, sendo vedada a concessão de dilatação de tempo para a realização de tais provas.

  • GABARITO: ERRADO.

ID
2675899
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Acerca dos determinantes sociais da saúde, julgue o item que se segue.


Atualmente, o foco dos determinantes sociais da saúde está no mecanismo de produção das iniquidades.

Alternativas
Comentários

  • Redação da questão me gerou dúvida. 

     

    (...) 

    "Em março de 2005, a Organização Mundial da Saúde (OMS) criou a Comissão sobre Determinantes Sociais da Saúde (Commission on Social Determinants of Health - CSDH), com o objetivo de promover, em âmbito internacional, uma tomada de consciência sobre a importância dos determinantes sociais na situação de saúde de indivíduos e populações e sobre a necessidade do combate às iniqüidades em saúde por eles geradas." 

    (...)

     

    Fonte: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/causas_sociais_iniquidades.pdf

  • GAB. CERTO

     

    ''Nas últimas décadas, tanto na literatura nacional, como internacional, observa-se um extraordinário avanço no estudo das relações entre a maneira como se organiza e se desenvolve uma determinada sociedade e a situação de saúde de sua população (ALMEIDA-FILHO, 2002).

    Esse avanço é particularmente marcante no estudo das iniqüidades em saúde, ou seja, daquelas desigualdades de saúde entre grupos populacionais que, além de sistemáticas e relevantes, são também evitáveis, injustas e desnecessárias (WHITEHEAD, 2000).''

     

    Fonte: http://www.uff.br/coletiva1/DETERMINANTES_SOCAIS_E_SAUDE.pdf

  • Gabarito "Certo"

     

    Os Determiantes Sociais da Saúde são Promotores da Iniquidades!

  • Certo

    Iniquidade social

    A iniquidade social acontece quando as normas e leis destinadas à sociedade, de um modo geral, não estão sendo cumpridas igualitariamente, seguindo os princípios dos Direitos Humanos, da moral e da ética. 

    No Brasil, por exemplo, existem vários casos de iniquidades sociais, praticados por instituições públicas e privadas, seja na área da educação escolar, sistema de saúde ou segurança pública. 

    A iniquidade na saúde é um dos grandes problemas do país, que enfrenta déficit de profissionais qualificados e equipamentos nos hospitais e centros de saúde, indo de encontro às leis que regem os Direitos Humanos Universais, que determinam que todo o ser humano deve ter o direito a uma assistência em saúde de qualidade e gratuita. 

     

    Fonte: https://www.significados.com.br/iniquidade/

  • Os DSS não são produtores de iniquidades, eles querem mostrar que a saúde é abrangente o suficiente a tal ponto de não existe saúde somente como ausência de doença. A ideia é entender esse processo para eliminar/ diminuir as iniquidades.

    A redação da questão deixou confusa, mas tentando interpretar melhor ( CESP também me ajude né):

    Atualmente, o foco dos determinantes sociais da saúde está no mecanismo de produção das iniquidades.

    = O foco dos DSS está em voltado para esses mecanismos que produzem as iniquidades ( será se é isso hahah)

    Acho que é isso

  • Os DSS não são produtores de iniquidades, eles querem mostrar que a saúde é abrangente o suficiente a tal ponto de não existe saúde somente como ausência de doença. A ideia é entender esse processo para eliminar/ diminuir as iniquidades.

    A redação da questão deixou confusa, mas tentando interpretar melhor ( CESP também me ajude né):

    Atualmente, o foco dos determinantes sociais da saúde está no mecanismo de produção das iniquidades.

    = O foco dos DSS está em voltado para esses mecanismos que produzem as iniquidades ( será se é isso hahah)

    Acho que é isso

  • ''Segundo Nancy Adler (2006), podemos identificar três gerações de estudos sobre as iniqüidades em saúde. [...] e a terceira e atual geração está dedicada principalmente aos estudos dos mecanismos de produção das iniqüidades ou, para usar a expressão de Adler, está dedicada a responder à pergunta: como a estratificação econômico-social consegue “entrar” no corpo humano? ''

    Fonte: Artigo : A Saúde e Seus Determinantes Sociais.'

ID
2675902
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Acerca dos determinantes sociais da saúde, julgue o item que se segue.


Conforme os estudos mais atuais sobre as iniquidades em saúde, há uma relação direta de causa e efeito entre os fatores gerais de natureza social, econômica e política e os indicadores de saúde de determinada população, de modo que países com alto PIB possuem, necessariamente, melhores indicadores de saúde do que países com baixo PIB.

Alternativas
Comentários

  • Há 2 erros:

    A Lei não compara Indicadores de Saúde à condição política de um país.

    O outro erro está em dizer que: necessariamente países com alto PIB tem melhores indicadores de saúde....

    Art. 3o  Os níveis de saúde expressam a organização social e econômica do País, tendo a saúde como determinantes e condicionantes, entre outros, a alimentação, a moradia, o saneamento básico, o meio ambiente, o trabalho, a renda, a educação, a atividade física, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços essenciais. 

    A Lei não fala nada sobre o PIB e muito menos diz que necessariamente um acompanha o outro.

  • .Lucas Almeida, a questão não está falando da Lei 8.080/90, ela está falando de DSS. Esse não seria um erro da questão. O erro está somente na parte do "Necessariamente", pois pode haver países com elevado PIB que não investe em saúde. Além disso, a lei fala que os níveis de saúde da população de um país expressam o nível de organização social e econômica, o que quer dizer que um país pode ser pobre, mas se ele mantiver a sua população com cobertura elevada sobre os DSS, pode ser considerado um país organizado nesse aspecto.

  • QUESTÃO - Conforme os estudos mais atuais sobre as iniquidades em saúde, há uma relação direta de causa e efeito entre os fatores gerais de natureza social, econômica e política e os indicadores de saúde de determinada população, de modo que países com alto PIB possuem, necessariamente, melhores indicadores de saúde do que países com baixo PIB.

    _______________________________________________

    Justificativas:

    ''O principal desafio dos estudos sobre as relações entre determinantes sociais e saúde consiste em estabelecer uma hierarquia de determinações entre os fatores mais gerais de natureza social, econômica, política e as mediações através das quais esses fatores incidem sobre a situação de saúde de grupos e pessoas, já que a relação de determinação não é uma simples relação direta de causa-efeito''

    ''É através do conhecimento deste complexo de mediações que se pode entender, por exemplo, por que não há uma correlação constante entre os macroindicadores de riqueza de uma sociedade, como o PIB, com os indicadores de saúde''

    Fonte : Artigo ''A Saúde e Seus Determinantes Sociais '', disponível em :

  • A maioria das questões do cespe com o necessariamente está errada.

ID
2675905
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Acerca dos determinantes sociais da saúde, julgue o item que se segue.


Uma das formas de melhorar o nível de saúde de determinada população consiste em intervir sobre os mecanismos de estratificação social, mediante, por exemplo, políticas relacionadas a mercado de trabalho, educação e seguridade social.

Alternativas
Comentários

  • "Embora a intervenção sobre os mecanismos de estratificação social
    seja de responsabilidade de outros setores, ela é das mais cruciais para combater
    as iniqüidades de saúde. Aqui se incluem políticas que diminuam as diferenças
    sociais, como as relacionadas ao mercado de trabalho, educação e seguridade
    social, além de um sistemático acompanhamento de políticas econômicas e sociais
    para avaliar seu impacto e diminuir seus efeitos sobre a estratificação social."

    Artigo: A Saúde e seus Determinantes Sociais
    PAULO MARCHIORI BUSS 
    ALBERTO PELLEGRINI FILHO

  • certo

  • GABARITO: CERTO.

ID
2675908
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A respeito do Sistema Único de Saúde (SUS), julgue o próximo item.


Os conselhos de saúde constituem instância colegiada organizada a cada quatro anos para o exercício do controle social do SUS.

Alternativas
Comentários

  • ERRADO

    Conferências:
    Periodicidade de quatro anos para a realização das Conferências de Saúde;
    Espaços destinados a analisar os avanços e retrocessos do SUS e a propor diretrizes para a formulação das políticas de saúde;
    Devem ser PARITÁRIAS, ou seja, ter igualdade na porcentagem de participantes.

     

    Conselhos:
    Caráter permanente e deliberativo;
    Verifica se a assistência à saúde prestada no estado ou no município está atendendo às necessidades da população;
    Órgão COLEGIADO composto por REPRESENTANTES DO GOVERNO, PRESTADORES DE SERVIÇO, PROFISSIONAIS DE SAÚDE E USUÁRIOS.

  • GABARITO: ERRADO

    Art. 1° O Sistema Único de Saúde (SUS), de que trata a Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990, contará, em cada esfera de governo, sem prejuízo das funções do Poder Legislativo, com as seguintes instâncias colegiadas:

    I - a Conferência de Saúde; e

    II - o Conselho de Saúde.

    § 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.

    § 2° O Conselho de Saúde, em caráter permanente e deliberativo, órgão colegiado composto por representantes do governo, prestadores de serviço, profissionais de saúde e usuários, atua na formulação de estratégias e no controle da execução da política de saúde na instância correspondente, inclusive nos aspectos econômicos e financeiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe do poder legalmente constituído em cada esfera do governo.

    FONTE: LEI Nº 8.142, DE 28 DE DEZEMBRO DE 1990.

ID
2675911
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A respeito do Sistema Único de Saúde (SUS), julgue o próximo item.


A composição de cada conselho de saúde obedece ao critério da paridade, cabendo o percentual de 25% do total de seus representantes a cada um dos seguintes grupos: entidades e movimentos representativos de usuários; entidades representativas dos trabalhadores da área de saúde; representantes de governo; prestadores de serviços privados conveniados.

Alternativas
Comentários
  • O Conselho de Saúde será composto por representantes de entidades, instituições e movimentos representativos de usuários, de entidades representativas de trabalhadores da área da saúde, do governo e de entidades representativas de prestadores de serviços de saúde, sendo o seu presidente eleito entre os membros do Conselho, em reunião plenária. II - Mantendo o que propôs as Resoluções nos 33/92 e 333/03 do CNS e consoante com as Recomendações da 10a e 11a Conferências Nacionais de Saúde, as vagas deverão ser distribuídas da seguinte forma: a)50% de entidades e movimentos representativos de usuários; b)25% de entidades representativas dos trabalhadores da área de saúde; c)25% de representação de governo e prestadores de serviços privados conveniados, ou sem fins lucrativos. Fonte: Resolução 453 de 2012

  • ERRADO

    50% representando usuários

    25% trabalhadores

    25% governo e serviços privados

  • GABARITO: ERRADO

    I - O número de conselheiros será definido pelos Conselhos de Saúde e constituído em lei.

    II - Mantendo o que propôs as Resoluções nos 33/92 e 333/03 do CNS e consoante com as Recomendações da 10a e 11a Conferências Nacionais de Saúde, as vagas deverão ser distribuídas da seguinte forma:

    a)50% de entidades e movimentos representativos de usuários;

    b)25% de entidades representativas dos trabalhadores da área de saúde;

    c)25% de representação de governo e prestadores de serviços privados conveniados, ou sem fins lucrativos.

    FONTE: RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012

ID
2675914
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A respeito do Sistema Único de Saúde (SUS), julgue o próximo item.


A Lei n.° 8.080/1990 restringe o rol de instituições públicas federais, estaduais e municipais que fazem parte do SUS às instituições responsáveis pelo desenvolvimento direto de atividades fim em saúde, razão por que exclui desse rol as instituições de pesquisa e produção de equipamentos para saúde, por considerá-las desenvolvedoras de atividade meio.

Alternativas
Comentários

  • GAB. ERRADO

     

    LEI 8.080

     

    Art. 4º O conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da Administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público, constitui o Sistema Único de Saúde (SUS).

     

    § 1º Estão incluídas no disposto neste artigo as instituições públicas federais, estaduais e municipais de controle de qualidade, pesquisa e produção de insumos, medicamentos, inclusive de sangue e hemoderivados, e de equipamentos para saúde.

  • GABARITO: ERRADO

    TÍTULO II

    DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE

    DISPOSIÇÃO PRELIMINAR

    Art. 4º O conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da Administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público, constitui o Sistema Único de Saúde (SUS).

    § 1º Estão incluídas no disposto neste artigo as instituições públicas federais, estaduais e municipais de controle de qualidade, pesquisa e produção de insumos, medicamentos, inclusive de sangue e hemoderivados, e de equipamentos para saúde.

    § 2º A iniciativa privada poderá participar do Sistema Único de Saúde (SUS), em caráter complementar.

    LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

  • Art. 4º O conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da Administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público, constitui o Sistema Único de Saúde (SUS).

    § 1º Estão incluídas no disposto neste artigo as instituições públicas federais, estaduais e municipais de controle de qualidade, pesquisa e produção de insumos, medicamentos, inclusive de sangue e hemoderivados, e de equipamentos para saúde.

  • GABARITO: ERRADO

    TÍTULO II

    DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE

    DISPOSIÇÃO PRELIMINAR

    Art. 4º O conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da Administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público, constitui o Sistema Único de Saúde (SUS).

    § 1º Estão incluídas no disposto neste artigo as instituições públicas federais, estaduais e municipais de controle de qualidade, pesquisa e produção de insumos, medicamentos, inclusive de sangue e hemoderivados, e de equipamentos para saúde.

    FONTE: LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

  • Pessoal, ainda que você não conseguisse recordar a “letra da lei” não é difícil imaginar que o SUS jamais excluiria as instituições de pesquisa. Não existe essa diferenciação entre atividade fim e atividade meio. Vamos ver o que diz a LOS.

    Art. 4º O conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da Administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público, constitui o Sistema Único de Saúde (SUS).

    § 1º Estão incluídas no disposto neste artigo as instituições públicas federais, estaduais e municipais de controle de qualidade, pesquisa e produção de insumos, medicamentos, inclusive de sangue e hemoderivados, e de equipamentos para saúde.

    RESPOSTA: ERRADO

  • GABARITO: ERRADO.

  • Art. 4º O conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por órgãos e instituições públicas federais, estaduais e municipais, da Administração direta e indireta e das fundações mantidas pelo Poder Público, constitui o Sistema Único de Saúde (SUS).

    § 1º Estão incluídas no disposto neste artigo as instituições públicas federais, estaduais e municipais de controle de qualidade, pesquisa e produção de insumos, medicamentos, inclusive de sangue e hemoderivados, e de equipamentos para saúde.

    § 2º A iniciativa privada poderá participar do Sistema Único de Saúde (SUS), em caráter complementar.

  • Não exclui  instituições de pesquisa e produção de equipamentos para saúde. Ela INCLUI.

ID
2675917
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A respeito do Sistema Único de Saúde (SUS), julgue o próximo item.


Considerando-se que os níveis de saúde podem demonstrar a situação econômica e social da saúde, a atividade física foi incluída na Lei n.º 8.080/1990 como um dos determinantes de saúde.

Alternativas
Comentários
  • Art. 3o Os níveis de saúde expressam a organização social e econômica do País, tendo a saúde como determinantes e condicionantes, entre outros, a alimentação, a moradia, o saneamento básico, o meio ambiente, o trabalho, a renda, a educação, a atividade física, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços essenciais. (Redação dada pela Lei nº 12.864, de 2013) Fonte: Lei 8.080 de 1990

  • CERTO

    Lei 8.080/1990

    Art. 3º Os níveis de saúde expressam a organização social e econômica do País, tendo a saúde como determinantes e condicionantes, entre outros, a alimentação, a moradia, o saneamento básico, o meio ambiente, o trabalho, a renda, a educação, a atividade física, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços essenciais. ( alteração pela Lei nº 12.864, de 2013)

  • GABARITO: CERTO

    TÍTULO I

    DAS DISPOSIÇÕES GERAIS

    Art. 3 Os níveis de saúde expressam a organização social e econômica do País, tendo a saúde como determinantes e condicionantes, entre outros, a alimentação, a moradia, o saneamento básico, o meio ambiente, o trabalho, a renda, a educação, a atividade física, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços essenciais. (Redação dada pela Lei nº 12.864, de 2013).

    LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

  • Deveria ter sido anulada. Expressam é diferente de podem demonstrar. Expressam não é uma possibilidade.

  • Vale ressaltar que a Atividade Física foi incluída na 8.080/90 em 2013, pela lei 12.864, ou seja, não surgiu com a Lei Orgânica da Saúde.

    Como sempre, deixamos as atividades físicas pra depois..

  • GABARITO: CERTO

    Art. 3  Os níveis de saúde expressam a organização social e econômica do País, tendo a saúde como determinantes e condicionantes, entre outros, a alimentação, a moradia, o saneamento básico, o meio ambiente, o trabalho, a renda, a educação, a atividade física, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços essenciais.

    FONTE: LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

  • De acordo com a Lei Orgânica da Saúde – nº 8080/90:

    Art. 3º - Os níveis de saúde expressam a organização social e econômica do País, tendo a saúde como determinantes e condicionantes, entre outros, a alimentação, a moradia, o saneamento básico, o meio ambiente, o trabalho, a renda, a educação, a atividade física, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços essenciais.

    RESPOSTA: CERTODe acordo com a Lei Orgânica da Saúde – nº 8080/90:

    Art. 3º - Os níveis de saúde expressam a organização social e econômica do País, tendo a saúde como determinantes e condicionantes, entre outros, a alimentação, a moradia, o saneamento básico, o meio ambiente, o trabalho, a renda, a educação, a atividade física, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços essenciais.

    RESPOSTA: CERTO

  • GABARITO: CERTO.

  • O artigo diz que os níveis de saúde expressam a situação social e econômica de um PAÍS , ai vem a CESPE e contextualiza dizendo que expressam os níveis sociais e econômicos de SAÚDE. Vai entender né.. , a questão deveria ser anulada, mal elaborada.

ID
2675920
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A respeito do Sistema Único de Saúde (SUS), julgue o próximo item.


As resoluções do pleno de um conselho de saúde, na respectiva esfera de governo, com a devida publicação oficial, devem ser homologadas em trinta dias.

Alternativas
Comentários

  • CORRETO

    As resoluções serão obrigatoriamente homologadas pelo chefe do poder constituído em cada esfera de governo, em um prazo de 30 (trinta) dias, dando-se-lhes publicidade oficial.

     

    http://blog.concursosdasaude.com.br/resolucao-453-de-2012-comentada-em-topicos-parte-3/

  • RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012

    [...]

    As resoluções serão obrigatoriamente homologadas pelo chefe do poder constituído em cada esfera de governo, em um prazo de 30 (trinta) dias, dando-se-lhes publicidade oficial.

     

     

     

  • GABARITO: CERTO

    ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DOS CONSELHOS DE SAÚDE

    Quarta Diretriz:

    As resoluções serão obrigatoriamente homologadas pelo chefe do poder constituído em cada esfera de governo, em um prazo de 30 (trinta) dias, dando-se-lhes publicidade oficial. Decorrido o prazo mencionado e não sendo homologada a resolução e nem enviada justificativa pelo gestor ao Conselho de Saúde com proposta de alteração ou rejeição a ser apreciada na reunião seguinte, as entidades que integram o Conselho de Saúde podem buscar a validação das resoluções, recorrendo à justiça e ao Ministério Público, quando necessário.

    FONTE: RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012

  • Realmente funciona. Testei no word 2020 agora.

ID
2675923
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A respeito do Sistema Único de Saúde (SUS), julgue o próximo item.


Historicamente, o Programa Nacional de Serviços Básicos de Saúde, que programou as ações multidisciplinares do Plano do Conselho Nacional de Administração da Saúde Previdenciária, voltado para atender à população rural, foi um marco no processo de descentralização da saúde.

Alternativas
Comentários

  • GAB: ERRADO.

  • Não estudo a história do SUS e do sanitarismo, mas acertei por um conhecimento geral: antes do SUS, as ações de saúde eram voltadas aos trabalhadores urbanos formais, que contribuíam para a previdência. Quando vi "voltado a atender a população rural", identifiquei um erro.

  • Resumo: Este objeto mostra como este movimento iniciou nas décadas 1960 e 1970, e de que buscava lutar por um novo modelo de saúde no país, comenta que em 1980 a proposta PREV-Saude criava postos de saúde e salários para médicos, e que em 1983 a proposta das AIS cria o SUDS e acaba com o INAMPS.

ID
2675926
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A respeito do Sistema Único de Saúde (SUS), julgue o próximo item.


O princípio da equidade no SUS refere-se ao tratamento desigual para que todos tenham, de acordo com suas necessidades, as demandas atendidas.

Alternativas
Comentários

  • Coisas do CESPE, pra mim essa definição está imcompleta...

    EQUIDADE consiste na adaptação da regra existente à situação concreta, observando-se os critérios de justiça. Pode-se dizer, então, que a equidade adapta a regra a um caso específico, a fim de deixá-la mais ADEQUADA. Ela é uma forma de se aplicar o Direito, mas sendo o mais próximo possível do justo para as duas partes, E NÃO ESSE LANCE DE "tratamento desigual" .

     

    Poderia falar tb em tratamento desigual aos desiguais, e não" tratamento desigual para que todos tenham, de acordo com suas necessidades, as demandas atendidas". FICOU MTO ESTRANHO

  • Mário, para a cespe incompleta = certa

    se a proposição estivesse errada, aí sim, seria errado.

  • EQUIDADE:

    Igualdade da atenção à saúde, sem privilégios ou preconceitos.

    O SUS deve disponibilizar recursos e serviços de forma justa, de acordo com as necessidades de cada um.

  • Pra mim também está incompleta, foi assim que eu entendi nas entrelinhas. No caso desigual pra mim se referia á MESMO ATENDIMENTO em uma MESMA SITUAÇÃO. Não vi sentido completo para que fosse completamente certa.. Coisas de cespe...

  • Pra mim também está incompleta, foi assim que eu entendi nas entrelinhas. No caso desigual pra mim se referia á MESMO ATENDIMENTO em uma MESMA SITUAÇÃO. Não vi sentido completo para que fosse completamente certa.. Coisas de cespe...

  • Tratar os desiguais na medida de suas desigualdades. (EQUIDADE)

  • GABARITO: CERTO

    Equidade: O objetivo da equidade é diminuir desigualdades. Mas isso não significa que a equidade seja sinônima de igualdade. Apesar de todos terem direito aos serviços, as pessoas não são iguais e por isso têm necessidades diferentes. Então, equidade é a garantia a todas as pessoas, em igualdade de condições, ao acesso às ações e serviços dos diferentes níveis de complexidade do sistema.

    O que determinará as ações será a prioridade epidemiológica e não o favorecimento, investindo mais onde a carência é maior. Sendo assim, todos terão as mesmas condições de acesso, more o cidadão onde morar, sem privilégios e sem barreiras. Todo cidadão é igual perante o SUS e será atendido conforme suas necessidades até o limite do que o sistema pode oferecer para todos.

    FONTE: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/medicina/sus-principios-e-diretrizes/38572

ID
2675938
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A respeito de lógica proposicional, julgue o item que se segue.


Se P, Q e R forem proposições simples e se ~R indicar a negação da proposição R, então, independentemente dos valores lógicos V = verdadeiro ou F = falso de P, Q e R, a proposição P→Q ∨(~R) será sempre V.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO E 

     

    Existe a possibilidade da proposição composta acima ser falsa, basta acontecer a seguinte situação:

     

    P = V

    Q = F

    R = V

     

    P→(Q ∨(~R))

    V → (F v F)

    V → F = F

     

  • Na valoração do Se então, temos: 

    V      V    =  V

    V       F   =  F  ( Caso da questão acima )

    F       V   =  V

    F       F  =   V

  • E - Não será sempre V como afirma.

    Único caso falso na CONDICIONAL é a  V ERA    F ICHER   É   F EIA .

  • Errado, nem sempre só basta que o Q e o ~R sejam falsos para dar V=>F=F. Bons estudos

  • Sempre que não repetir letra (só tem 1 de cada) não é contradição nem tautologia, precisa repetir pra ser, eu posso mudar à vontade.
    O fato de repetir não garante nada, mas não repetir garante que não é tautologia nem contradição.

  • 3a linha da tabela verdade é F. As demais são V.

  • Para uma condicional (A → B)  ser FALSA é preciso que o A = V e B = F ( Regra). 

    Como o P terá valor verdadeiro, precisamos analisar se terá chance de [Q v (~R)] assumir o valor falso. Para uma disjunçao (v) ser falsa é preciso que o Q e ~R seja falso, e isso irá acontecer. Para ter certeza na hora da prova o melhor é construir a tabela verdade para não ter dúvidas.

    Tabela verdade:

     

    P    Q    R    ~R    Qv(~R)    P→Qv(~R)

    V    V    V      F         V                V

    V    V    F      V         V                V

    V    F    V      F         F                F             Nessa linha o resultado será falso.

    V    F    F      V         V                V

     

    Não precisa terminar a tabela verdade, porque a proposição P→Q ∨(~R) não será sempre verdadeiro. Portanto, questão está ERRADA.

  • Pessoal, procurem no youtube aula de raciocínio lógico do Professor Luis Telles (método Telles).

    Em menos de 1 minuto (até menos) dá para resolver essa questão.

     

    Todos sabemos que na condicional se vier Verdadeiro na frente a sentença será Falsa se o consequente for Falso. Não precisa fazer tabela verdade, só lembrar disso já é suficiente para resolver a questão.

  • ERRADO

     

    Existe a possibilidade da proposição composta acima ser falsa, basta acontecer a seguinte situação:

     

    P = V

    Q = F

    R = V

     

    P→(Q ∨(~R))

    V → (F v F)

    V → F = F

  • Nessa questão trata-se de uma proposição condicional,e a questão fala que independentemente dos valores lógicos V = verdadeiro ou F = falso de P, Q e R, a proposição P→Q ∨(~R) será sempre Verdade,está ERRADO pois na condicional depende se o primeiro for verdadeiro e o segundo falso a proposição será falsa.

     

  • ERRADOO. FORMA MAIS RAPIDA PARA RESOLVER A QUESTÃO É VALORAR COMO FALSA A PROPOSIÇÃO SE DE CERTO NÃO SERÁ TAUTOLOGIA. 

    Se P então Q v ( --R) = F                                                                                                                                                                                                             v             f         f                                                                                                                                                                                                                              f                 f.

     sabemos que no conectivo se então a única forma de dar falso é vera fisher ( V  entao F). já no ou, é quando há dois valores falsos ( F v F). vejamos  que deu certo a proposiçao ficou falsa, nao ocorreu erro, logo nao será sempre verdadeira a proposiçao acima.

       

  • ERRADO. Uma das senteças 

    P    Q    R    ~R    P->Qv(~R)
    V    V    V       F           V
    V    V    F       V           V
    V    F    V       F            F
    V    F    F       V           V
    F    V    V       F           V
    F    V    F       V           V
    F    F    V       F           V
    F    F    F       V           V
     

  • ERRADO --> Fazendo a tabela dá verdade nota-se que é uma contradição

  • Acredito que não precisa fazer nada.

    Somente atentar ao fato do comando da questão dizer, "independentemente dos valores lógicos...". portanto podemos ter todos os valores possíveis de uma condicional e há um caso onde ela é Falsa, então não será sempre V.

     

  • Olá pessoal,
     
    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
    https://youtu.be/dVMn0u4JrE8
     
    Professor Ivan Chagas
    Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy

  • Em exercícios como este procurem sempre o conectivo principal, ou seja, o que você resolverá por último !
    Achado o conectivo principal, analise quais situaçoes ele pode ser verdadeiro ou falso, no caso desse exercicio é o conectivo "OU" logo, para ser falso, ele precisaria de duas proposiçoes falsas  F V F  , por ser possível negar as duas proposiçoes neste caso, a resposta é ERRADA

  • A tabela do "José Maia" tá completa, tudo certinho. Veja que o resultado final é uma CONTINGÊNGIA.

     

    "Alef Dutra" o conectivo a ser feito por último é o "Se, Então (->)" e não o "OU" (^). CUIDADO!

  • Gabarito: ERRADO

    É só lembrar que no ou só é falso quando tudo for falso.

    Logo, quando P-->Q for falso + ~R( que é F) Temos: FvF = F

    Eu analisei assim

    bons estudos.

  • no  V (ou) necessariamente preciso de uma V (verdade) para que o resultado seja V 

  • A atriz VERA FISCHER É FALSA

  • vera fischer apreceu 1 vez, então não é tudo verdade.

  • V F F = VAMOS FAZER UM FILHO?

    Jamais!

  • Para complementar:

     

    Em proposições compostas, quando a frase está escrita em linguagem comum (e não há parênteses para indicar qual conectivo deve ser feito primeiro), seguimos a ordem de precedência indicada abaixo:
    1º: operador “não”
    2º: conectivo “e”
    3º: conectivo “ou”
    4º: conectivo “se então”

     

    É importante saber a ordem de precedência entre os conectivos para não errarmos questões simples e perdermos pontos valiosos na prova.

  • P    Q    R    ~R     P->Q    P->Qv(~R)
    V    V    V       F         V           V
    V    V    F       V         V           V
    V    F    V       F          F           F
    V    F    F       V          F          V
    F    V    V       F          V          V
    F    V    F       V          V          V
    F    F    V       F          V          V
    F    F    F       V          V          V


     

  • Errado. 

    O conectivo se então ---> será falso quando ocorrer Vera Fischer.

    Portanto não será sempre V como é afirmado na questão. 

  •  P→Q ∨(~R)  .

    Se jogar nessa fórmula, terá o valor falso.

    V ---> F v F  = F

     

    ..então Errado a questão.

  • Errado, totalmente de acordo com os comentários, o resultado tem um valor F...

  • Prezados,

    Sem perder muito tempo, basta forçar uma situação em que P seja VERDADE e Q ∨(~R) seja FALSO. Se isso for possível, então o resultado será FALSO, logo a questão estará errada.

     

    Se: P= VERDADE; Q= FALSO e R= VERDADE

     

     

     P→Q ∨(~R)

    V → [ F v F] = V→F = FALSO//

     

    Gabarito: ERRADO

  • Temos que lembrar que  na Condcional  Vera Fisher = F, sem esquentar a cabeça. 

    Simples assim.

  • porque o R é verdadeiro???

    eu fiz ASSIM

    P→Q ∨(~R)

    P( V) --->Q(F) = F  v  (~R)= F

    F ou F =F

     

  • Sempre verdadeiro quer dizer o mesmo que TAUTOLOGIA.

    A questão está errada

    Caso o valor de P fosse "F", a proposição P→Q teria valor "F", assim se o valor de ~R fosse também "F", a frase seria valorada com "F", pois o conectivo é o "OU".

    P→Q ou ~R
      (F)    ou    (F)   =  F

  • VERA FISHER PAPAI. MAIS VELHA Q TODOS OS ANCIÕES MAS É UM MACETE PARA ACERTAR QUESTÕES RS

  • SENDO RÁPIDO E PRÁTICO:

    P->QV(~R) NESTA SITUAÇÃO NÃO TEM NADA QUE IMPEÇA DE SER FALSO, POIS A LETRAS SÃO DIFERENTES.

    (VÍDEO COM A RESOLUÇÃO DA QUESTÃO)

    COMEÇA EM 13:55 MIN.

  • primeiro, pelo conectivo 'ou', há uma possibilidade de a proposição composta ser F, quando todas as simples forem falsas.

    e como há uma chance de a proposição que tem o conectivo' ---> ' ser falsa (quando os valores de PQ forem VF respectivamente) não podemos afirmar que não importa o valor das proposições pq sempre será verdadeiro, pois dependendo do valor, existe a possibilidade de ser FALSO sim

  • Consegue deixar a proposição falsa?

    Consegue!!!

    Não é tautologia

  • Se o valor de P for verdadeiro, o valor de Q for falso e o valor de R for verdadeiro, então teremos uma VERA FISHER, que deixa o resultado falso

  • A questão está perguntando se é uma tautologia, você pode provar isso fazendo a tabela verdade ou tentando provar o contrário de uma tautologia. Veja, se a questão tá perguntando se é uma tautologia deve-se tentar provar o contrário, deve-se tentar encontrar como a expressão por completo poderia ser falsa. Se você conseguir provar que é possível encontrar um resultado F, então a questão não é uma tautologia.

    Eu sempre começo de fora para dentro para tentar resolver esse tipo de questão.

    Você tem a expressão: P→Q ∨(~R). Olhando de forma ampla vemos uma condicional, aí vc pensa, em que circunstância eu posso ter um resultado F na condicional? se V->F = F. Pronto! Então embaixo do P coloque um V e embaixo da expressão Q ∨(~R) coloque um F. Aí agora olhe pra expressão Q ∨(~R) e pense: em que circuntância eu terei resultado F na disjunção inclusiva? se FvF. Pronto, deu certo! se FvF = F e esse resultado F bateu com o F da condiconal que vc achou lá no começo, então, vc provou que é possível essa expressão ser FALSA, logo não será uma tautologia.

    Gente, espero que tenha dado para entender, se eu tiver errada em alguma coisa por favor me corrijam.

    Força guerreiros!!

  • Minha contribuição.

    Tautologia => Todos os resultados são verdadeiros.

    Contradição => Todos os resultados são falsos.

    Contingência => Há resultados verdadeiros e falsos.

    Abraço!!!

  • INDEPENDENTE DOS VALORES DE V ou F??? ERRADO

  • Nessas questões tentem desmentir quem fez a afirmação. Portanto, tentem deixar a proposição falsa.

    Condicional: V -> F

    Logo, P tendo valor lógico V, Qv(~R) tem que dar F. Portanto Q tem valor lógico F e ~R tem valor F, resltando em V -> F.

  • comentário de um colega em uma questão anterior :

    "PARA OCORRER UMA TAUTOLOGIA, É OBRIGATÓRIO QUE A PROPOSIÇÃO TENHA LETRAS REPETIDAS."

    como essa não tem já marquei direto E (ainda estou testando :D)

  • Tinha que ter uma opção pra retirar questões repetidas, terceira vez que faço essa questão em menos de 10min

    QUE PALHAÇADA

  • Para ser tautologia é obrigatório ter repetição.Dito isso já poderia marcar E e bora para próxima questão.

  • NEM SEMPRE O MACETE DE COLOCAR FALSO NAS PROPOSIÇÕES FUNCIONA.

    coloquei F em tudo e no final dá VERDADEIRO;

    mas se forçamos para que da condicional (->) resulte F + a disjunção (v) com resultado F = RESULTADO F

  • Resolução sem construir tabela-verdade, pois na prova sabemos que o tempo é precioso:

    Sabemos que uma condicional é falsa apenas em uma situação: V → F (famosa Vera Fisher)

    Assim sendo, caso eu consiga deixar a proposição P→Q ∨(~R) falsa, a questão estará errada, pois nem sempre será verdadeira

    P→Q ∨(~R)

    Como eu quero TENTAR deixar a proposição falsa, eu irei forçar para que isso aconteça

    Assim, irei atribuir o valor lógico V para "P", F para "Q" e F para "~R", já que eu quero vê se consigo deixar a proposição nos moldes da Vera Fischer

    P→Q ∨(~R)

    V → F ou F

    V → F

    F

    Desse modo, eu consegui deixar a proposição falsa, então a proposição nem sempre será verdadeira. Portanto, gabarito ERRADO.

    Espero ter ajudado.

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/XE7ILbJtS5s

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • DICA: nem precisa fazer tabela pra gastar tempo!!

    Galera, o Se Então será falso no caso Vera Ficher né, ou seja V -> F

    vc tem um Se Então com 3 premissas numa questão , tipo:

    "A -> B e C"

    "X e Y -> Z"

    "G e H e J -> T e J e K"

    Qndo vc pode manipular os resultados assim individuais, pra poder dar V->F.... nunca vai ser tautologia.... caso as letrar se repitam de um lado e do outro, ou tem a negação... ai vc tem que verificar com mais atenção. Agora se os premissas são unicas, individuais e independentes de um lado e do outro.... nunca será tautologia...

    Ex: A v C v D v F-> B ^ E v G

    As letras não se repetem...

  • raciocínio lógico e invenção do diabo so pode! já estou ficando e louca e não aprendo

  • O concurseiro que está estudando e vai à festa se ferra! Ou seja, se Vai à Festa se Ferra. V → F = F

  • Uma maneira de se resolver é construindo a tabela verdade, mas a maneira mais fácil é identificar quando se trata de tautologia. Não é tautologia quando não há repetição de letras.

    • Se o conectivo "E" for o conectivo principal 'ultimo na ordem resolutiva', são será tautologia.
    • Se não tiver letras repetidas, não será tautologia.

    Fonte: Jhoni Zini

  • QUANDO HÁ NÃO HÁ REPETIÇÃO DE LETRAS NÃO HÁ TAUTOLOGIA

  • tenta deixar falso, usando a lendaria vera fisher. Fazer essa tabela dá muito trampo.

  • CONTRATEM O

    Professor Ivan Chagas

  • o método colocar tudo F falhou kkk

  • FOI POSSIVEL DEIXAR FALSA???---->ENTÃO NÃO TAUTOLOGIA.

    SEGUE O LINK DA DEMOSTRAÇÃO:http://sketchtoy.com/70297868

ID
2675941
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A respeito de lógica proposicional, julgue o item que se segue.


A negação da proposição “Se o fogo for desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico, será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.” é equivalente à proposição “O fogo foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico e não será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.”

Alternativas
Comentários

  • 1. Proposição a - > b 

    2. Negação a ^ ~b 

  • CORRETO

    para negar o SE, ENTÃO = mantem a primeira E nega a segunda = P ^ ~Q

  • CERTO

     

    SE, ENTÃO = mantém a primeira E nega a segunda = P ^ ~Q

  • A-----> B

    Negação 

    A e ~B

     

     

  • Gabarito: "Certo"

     

    Isso mesmo! :)

     

    Comentários:

    A negação de “Se o fogo for desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico, então será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.” é  "O fogo foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico e não será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.”

     

    Portanto, tem-se que a a negação de (A -> B) é  (A ^ ~B).

  • É a regra do MANE:

    MAntem a primeira assertiva 

    e

    NEga a segunda

  • Se o fogo for desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico (P), será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma (Q).

    P ---> Q

     

    A negação da condicional é MANE (Mantém a 1ª E Nega a 2ª)

    P ^ ~Q

    A equivalência da conjunção (E - ^) é a proposta pela questão: “O fogo foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico (P) E não será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma (Q).”

     

  • Decorar:

     

    Equivalência (se então)

     

    A --> B = ~B --> ~A = ~A v B

     

    Negação:

     

    A ^ ~B

     

  • Vamos complementar o comentário do colega Danilo:

     

    Equivalência do A -> B pela TEORIA DA INVOLUÇÃO = ~A v B

     

    Equivalência do A -> B pela CONTRAPOSITIVA = ~B -> ~A         Lembra só de CONTRAPOR = INVERTER

     

    vai que CESPE pede o nome da teoria né. Nunca se sabe.

     

  • é só lembrar que o único caso de falso é V ^ F. Então a negação é exatamente essa V^F. Pra quem acha que são duas coisas distintas, boa notícia, é só gravar quando condicional é falso que já gravou a negação.

  • De acordo com a Lei de Morgan:

    Para negar uma condicional, faz-se conjunção da primeira proprosição com a negação da segunda.

    Ou seja:  ~(P → Q) = P ^ ~Q

     

    P = O fogo for desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico

    Q= Será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma

     

    Aplicado a lei de morgan ficará:

    O fogo foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico e não será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.

     

    Assertiva está correta!

  • É a regra do MANE:

    MAntem a primeira 

    e ^

    NEga a segunda...

    Tiro e queda!

  • COPIA A 1ª E NEGA A 2ª

  • CORRETO

     

    Repete a primeira e nega a segunda.

     

    Lembrando que extintor de espuma nunca poderá ser usado em equipamentos de eletricidade, pois seu material é condutor de energia. Rsrsrs

  • A famosa regra do MANÉ  -> Mantém a primeira E Nega a segunda 

  • Uma das equivalências do "se...então" é "mantém a primeira E nega a segunda"; 

    P > Q EQUIVALENTE à P ^ ~Q

     

    GAB CERTO

  • Eu ia reclamar, mas percebi meu erro e, para aqueles que, como eu, erraram por pensar que o enunciado estava pedindo equivalência, olhem de novo. Ela está pedindo: A negação da proposição é... Errei por falta de atenção do enunciado.

  • Para ser falso em um CONDICIONAL BASTA QUE A PROPOSIÇÃO ESTEJA DE  V PARA F. LOGO O GABARITO ESTÁ CORRETO.

  • Regra da amante: Mantém a primeira e nega a segunda. Para negação do se, então!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

  • Olá pessoal,
     
    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
    https://youtu.be/-zSxC_O1ovI
     
    Professor Ivan Chagas
    Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy

  • Gabarito: "Certo"

     

    P -> Q é equivalente a P ^ ~Q

     

    Se o fogo for desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico (P), então (->) será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma. (Q)

     

    O fogo foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico (P) e (^) não será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma. (~Q)

  • Vi muitos comentários informando que a equivalência da proposição: P--> Q é P^~Q, porém, acredito que esteja equivocado essa afirmação, pois isso seria a negação e não a equivalência, tanto que, na questão, pede-se a negaçaõ da proposição e não a equivalência. Por esse motivo a assertiva está correta.

     

    Verifiquem tbm o comentário do Danilo. Simples e esclarecedor.

     

    Se houver equívoco no meu comentário e alguém puder explicitar, agradeço muito!

  • Gab: Certo      ~(p--> q) = p e ~q

    A negação da proposição   .........  é equivalente à proposição  .....
    Pra que pedir só pra negar né, colocam a palavra equivalência no meio " pra ter mais graça pra eles"  SQN : ( !


    Engraçado mesmo são as frases que o pessoal cria pra decorar rs, ajuda bastante!

  • Negação de proposições compostas:

     

    Proposição: SE A ENTÃO B      A -> B

    Negação: MANTÉM O ANTECEDENTE E NEGA O CONSEQUENTE     A ^ ~B

  • Prestar atenção no que realmente a banca quer e não se deixar levar pela palavra "equivalente" que ela usa para expressar qual seria a proposição equivalente à negação.

     

  • NEGAÇÃO DE CONDIÇÃO, TEORIA DO MARIDO SAFADÃO: MANTÉM A PRIMEIRA E NEGA A SEGUNDA!

    ~ (p -> q) = p ^ ~q

    fogo for desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico: p

    será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma: q

     

  • CERTO

     

    Negação "se...então": 

     

    REPETE A 1ª

    NEGA A 2ª

    TROCA O "SE...ENTÃO" POR "E"

  • GABARITO CERTO

     

    A negação de se..., então é VF. (repete a primeira e nega a segunda)

  • Certo

    -famosa "Mantém a primeira e nega a segunda"
    “Se o fogo for desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico, será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.”

    se P ---> Q


    “O fogo foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico e não será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.”

    P ^ ~Q

     

  • Decorar:

     

    Equivalência (se então)

     

    A --> B = ~B --> ~A = ~A v B

     

    Negação:

     

    A ^ ~B

  • Negação do "Se, então"

    Macete: Mane

    Mantém a primeira, coloca a conjunção "e" e nega a segunda.

    A --> B = A ^ ¬B 

     

     

     

  • Negação do “se ... então”, macete dos bons, RENEGA, repete a primeira E nega a segunda

  •  é equivalente à proposição “...pensei que estava pedindo a equivalência uai, e não a negação..

  • Sempre que cai esse tipo de questão eu lembro da minha filha:

    - Filha, "se você cair, vai ficar chorando"!

    Daí minha filha cai, e responde toda imponente:

    - Tá vendo, pai..."caí, e nem chore-ei"!!! rs

  • a negação de P--->Q   é  P ^ ~Q

     

    GABARITO: CERTO

  • Pessoal, sempre quando a questão mecionar negação e equivalência, PREVALECE A NEGAÇÃO. A banca faz isso para confundir.

  • Gab. Correto

     

    Equivalência: lembra no NEyMa (nega ou mantém)

    Negação: lembra do MANÉ (mantém e nega)

     

    Espero ter ajudado.

     

  •   A questão quer NEGAÇÃO  ( ~  ,   ¨¬   )   do  SE ... ENTÃO    (  → )  , onde

       p  →  q 

     

     *  Frase  :  “Se o fogo for desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico, será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.”

       

         Fica assim : 

     --- MANTÉM-SE A 1ª PARTE  ( p )   :  O fogo foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico 

     

     --- NEGA A 2ª PARTE  ( q ) e TROCA O  " SE ... ENTÃO "    P/    " E "  :  e não será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.

  • A negação do SE não pode ter outro Se. 

    Retira-se o SE e nega a segunda.

    Gabarito: Certo

  • a negação é equivalente a ....

    até quando, na pressa ,vou procurar a equivalência em vez da negação? :(

  • São três tipos equivalentes de negação do Se, Então... São elas: 

    Nega a primeira, troca o Se--então por OU, mantém a segunda; (~P v Q)

     

    Mantém a primeira, troca o Se--então por E, Nega a segunda; ( P ^ ~Q)

     

    Inverte a primera com a segunda e mantém o SE--então, Nega as duas. (~Q-->~P)

  • questão boa para pegar o desatento!!

  • CORRETO

    NEGAÇÃO:

    MANTÊM A 1° E MUDA A 2°

     

  • Na condicional: MANTÉM o antecedente e NEGA o consequente.

  • a negação de condicional entra o famoso MANÉ : MAntém a primeira e NEga a segunda

    Cuidado pra não confundi com equivalencia da condicional é o caso da contrapositiva que inverte as duas proposiçoes e nega ambas ou o caso do NEYMAR : Nega a primeira e Mantem a segunda 

    e segue o bonde :)

  • Ponto chave para resolver a questão é:

    A negação da proposição “Se o fogo for desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico, será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.” é equivalente à proposição “O fogo foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico e não será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.”

     

    A NEGAÇÃO do "Se, então" é: A ^ ~B

     

    - Errei por não me atentar a isso. Me atentei, erroneamente, a palavra equivalente.

    Bons estudos!

  • Negação da condicional (-->)


    p --> q


    Repete a primeiro (p), muda o conectivo (-->) por (^) e nega-se a segunda (q) que passa a ser (~q). Assim a negação ficará representada por:


    p ^ ~q

  • Mané.

  • Gab.: C

    MA NE

    Mantém-se a primeira proposição e nega-se a segunda usando o conectivo 'e'.

  • MANÉ

  • Negação do condicional --->
    Copia a primeira ^ nega a segunda

  • CESPE PERDEU A NOÇÃO DA SACANAGEM COLOCANDO A PALAVRA "EQUIVALÊNCIA"

  • È igual a traição ( para quem pratica )


    Matem a primeira e nega a segunda ....

  • Gab Certa

     

    Negação da Condicional é o MANÉ

     

    Mantém a primeira E nega a segunda

  • ESSA QUESTÃO TA TOTALMENTE EQUIVOCADA



    UMA COISA É ELA PEDIA A NEGAÇÃO OUTRA É ELA USAR O TERMO EQUIVALÊNCIA




  • A regra da Negação do SE ENTÃO é do homem casado que tem duas mulheres. Mantem a primeira e(^) nega a segunda.

  • O equivalente de A->B é ~A v B. Logo, a negação de ~A v B é A ^ ~B. Ou seja:

    1.Se o fogo for desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico, então será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma: A->B

    2. O fogo não foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico ou será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma: ~A v B

    3.NEGAÇÃO: O fogo foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico e não será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.: A ^ ~B.

  • Cuidado para não confundir EQUIVALÊNCIA com NEGAÇÃO.

    equivalência da proposição (P--->Q) ... ~P v Q (regra do NEyMA, NEGA A PRIMEIRA OU MANTEM A SEGUNDA)

    Negação da proposição (P--->Q)... P ^ ~Q (mantém a primeira e nega a segunda)

  • Tomem cuidado,pois muitas questões da CESPE pede apenas a negação e dentro da questão tem a palavra equivalência só para confundir o candidato.

  • Observações sobre o cespe:

    1º - Se a questão te pedir a equivalência e logo em seguida a negação, ela na verdade tá querendo a negação.

    2º Se a questão te pedir a equivalência e colocar o sinal de negação (~) antes da proposição, ela na verdade quer a negação!

    Preste atenção no que realmente a banca quer! Não se deixe levar pela palavra "equivalente"... ela usa para expressar qual seria a proposição equivalente à negação! 

    O enunciado não está pedindo equivalência, olhe de novo! Ele está pedindo a negação da proposição. Logo devemos utilizar a técnica do MANÉ, já que o conectivo é o SE ENTÃO. Item c

  • Gab.: CORRETA

  • EQUIVALÊNCIA LÓGICA: mudar a frase, sem mudar o sentido.

    REGRA 1: Sinônimos

    Se estudo, então passo

    Como estudo, passo

    Se estudo, passo

    REGRA 2:

    TODO --> Se... Então

    Todo aluno é bonito

    Se é aluno, então é bonito

    REGRA 3:

    Se... Então <---> Se... Então ( 1ª Inverte a Ordem; 2ª Nega tudo)

    P: trabalho

    Q: não ganho dinheiro

    Se trabalho, então ganho dinheiro

    Se não ganho dinheiro, então não trabalho

    REGRA 4:

    Se... Então <----> OU (1ª Negar o início; 2ª Manter o final)

    Se estudo, estudo canso

    Não estudo OU canso

    REGRA 5: APLICADA NA QUESTÃO

    Se... Então ---> Se... E não (1ª mantém a primeira; 2ª troca o conectivo ENTÃO POR E; 3ª nega a Segunda).

    Se Sônia é baixa, então Sônia pratica ginástica olímpica.

    Se Sônia é baixa e não Sônia pratica ginástica olímpica.

  • Eu sei que não tem a ver com o assunto de RL, mas acreditem...

    Marquei errado pela conjugação verbal. Não deveria ser "não FOI recomendável"?

    Temos ausência de paralelismo. Primeiro verbo FOI, segundo verbo SERÁ.

    Alguém pode me ajudar??

  • A negação da proposição “Se o fogo for desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico, será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.” é equivalente à proposição “O fogo foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico e não será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.”

  • Questão bastante simples:

    Negação do SE ENTÃO : Retira-se o SE ENTÃO conservar -se a Hipótese, coloca o conectivo E / nega-se a TESE.

  • Regra da AMANTE

    MANTÉM A PRIMEIRA E NEGA A SEGUNDA

  • conserva a primeira e nega a segunda :)

  • Famigerado MANÉ

  • Primeiro repete E segunda nega.

  • Negação: a regra do MANÉ

    Mantém a primeira e nega a segunda 

    Equivalência: neymar

    Nega a primeira Y mantém a segunda

  • CORRETO Copia a primeira E nega a segunda

  • Não foi dessa vez, Cespe!

  • MANÉ.

  • Questão simples mas maliciosa.. Quando se fala de equivalência e negação na mesma frase, prevalece a negação

    Equivalência + negação = Negação

    Alfartano!!

  • A negação da proposição é equivalente a...= a NEGAÇÃO da preposição é...

  • " SE ENTAO" vira "E" , mantém a 1 proposição e nega a segunda

  • Negação do condicional:

    P -> Q = ~Q -> ~P

    ( troca e nega)

    P -> Q = ~P v Q

    ( nega a primeira ou(v) mantém a segunda)

    NEGAÇÃO do ou(v) é o e(^)

    (LEIS DE MORGAN)

    Então:(~P v Q) é equivalente (P ^ ~Q)

    ou seja:

    "O Fogo foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico & NÃO será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma"

  • ou seja, a regrinha do MANE: mantém a primeira E nega a segunda parte.

  • Regra do Mané: repete ( e )nega

    Na negação o se então vira E

  • Tira o T do então, fica "e não". Mané. Mantém e nega.

  • Há duas formas de negar a proposição com conectivo "E": utilizando o "OU" e "Se...então"

    a) Trocando conectivo por OU P ^ Q ~P v ~ Q (nego tudo e troco o conectivo)

    B) Negar usando a condicional P ^ Q P --> ~Q (mantenho a primeira ENTAO nego a segunda)**

  • NEGAÇÃO DE CONDIÇÃO, TEORIA DO MARIDO SAFADÃO: MANTÉM A PRIMEIRA E NEGA A SEGUNDA!

    O ENUNCIADO N PEDE EQUIV.....!!!!

  • Gabarito "certo".

    Resumindo: a questão pediu uma NEGAÇÃO do Se... então – é a regra do MANÉ: mantém a primeira, nega a segunda e coloca um “e” entre elas.

  • A--->B = A e ~B 

  • GABARITO CERTO.

    --- > Negação da condicional p → q = p ^ – q 

    ------------------------------------------------------

    “Se o fogo for desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico, será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.”

    P= o fogo for desencadeado por curto-circuito no sistema elétric

    Q= será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma

    ------------------------------------------------------

    A negação da proposição “Se o fogo for desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico, será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.” é equivalente à proposição “O fogo foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico e não será recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.”

    P --- > Q

    P ^ ~ Q

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/bcCCoPmmjWE

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • BIZU!!

    TODA VEZ QUE PEDIR, NO MESMO ENUNCIADO, EQUIVALÊNCIA E NEGAÇÃO, DESCONSIDERE A EQUIVALÊNCIA.

  • A questao disse exatamente isso:

    Perfeita questao. ~(P > Q) é equivalente (P^ ~Q)

    Percebam: Mantem a primeira e nega a segunda.

  • "A negação é equivalente a"

    Cespe sendo Cespe

  • Negação do Se..Então é : Mantem a 1 e Nega a 2. Regra do MA NE

    OBS : Marido infiel , mantem a 1 que é a sua esposa , e nega a 2 que é a amanate.

  • Peguei de um amigo aqui do QC:

    NEGAÇÃO DO SE ENTÃO: REGRA DO MARIDO INFIEL

    QUANDO O MARIDO É PEGO TRAINDO -> MANTÉM A PRIMEIRA (ESPOSA) E NEGA A SEGUNDA (AMANTE)

    ~(A->B) = A^(~B)

  • Gabarito''Certo''.

    Trata-se de uma proposição composta do tipo condicional (p → q), em que:

    p: o fogo foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico;

    q: é recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.

    A negação de uma proposição condicional é dada por:

    ¬(p → q) = (p ∧ ¬q)

    Portanto, 

    ¬(p → q): O fogo foi desencadeado por curto-circuito no sistema elétrico e não é recomendável iniciar o combate às chamas com extintor à base de espuma.

    Não desista em dias ruins. Lute pelos seus sonhos!

    • "Se...,Então"

    Negação > Mane é quem mente: Mantém a 1° e nega a 2° e troca pela conjução.

    Equivalencia > Neymar: Dois modos >1° Nega a primeira e troca por OU e mantém a segunda.

    2° modo > Mantém o se...,então, inverte e nega tudo.

  • É o famoso RENEGA. Repete a mesma proposição E (conectivo) nega ( ~) a segunda.

    A então B = A ^ ~ B

  • Negação do se...então, regra do MANE.

    Mantem a 1° e nega a 2°

  • nunca a palavra " negação " pareceu tanto "equivalencia"

  • Quando se trata de negação de um proposição condicional: Mantém a primeira, troca por E e nega a segunda. E retira o Se do início.

    Ex: A ->B = A E ~B

  • ☠️ GABARITO CERTO ☠️

    Questão perfeita.

    Quando se trata de negação de um proposição condicional: Mantém a primeira, troca por E e nega a segunda. E retira o Se do início.

    Ex: A ->B = A E ~B

ID
2681449
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o item seguinte, no que tange a conceitos, métodos e técnicas de planejamento estratégico, modelos de gestão, estruturas organizacionais e avaliação de desempenho.

O planejamento estratégico de uma organização define objetivos de curto prazo orientados ao cumprimento dos interesses específicos da alta administração.

Alternativas
Comentários

  • O planejamento estratégico envolve a organização como um todo (a nível dos CEO - longo prazo). O planejamento tático, por sua vez, envolve o departamento, uma unidade organizacional ou setor ( gerência). O planejamento operacional é orientado para o futuro, só que para curto prazo. Abarca cada uma das tarefas ou operações de maneira detalhada, minuciosa, e está relacionado com as atividades diárias da organização (supervisão).

     

    Gabarito: Errado

     

    Fonte: Minhas anotações de questões anteriores do QC 

  • Gab ERRADO

     

    O planejamento estratégico de uma organização define objetivos de longo prazo orientados ao cumprimento dos interesses específicos da alta administração.

  • Errado: Planejamento estrategico = Longo prazo

  • O planejamento estratégico é orientado para o futuro e seu horizonte de tempo é o longo prazo.

     

    Fonte: Adm. Pública - Paludo, 5ª edição, p. 344.

  • O planejamento estratégico = longo prazo.

  • Planejamneto estratégico > Envolve a organização como um todo, LONGO PRAZO.

  • ❌ERRADA

    CESPE COBROU A MESMA QUESTÃO NO STM PARA TÉCNICO.

    PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO = LONGO PRAZO, ENGLOBA TODA A ORGANIZAÇÃO.

    PLANEJAMENTO TÁTICO = MÉDIO PRAZO, POR UNIDADES, SETORES.

    PLANEJAMENTO OPERACIONAL = CURTO PRAZO, ENVOLVE AS ATIVIDADES DIÁRIAS DA ORGANIZAÇÃO.

    Fonte: Prof: Rafael Barbosa. BONS ESTUDOS!!

  • GAB:E

    A mesma pegadinha de sempre, dizer que planejamento estratégico é curto/médio prazo sendo que é de longo prazo!

     

    PRINCIPAIS CARACTERISTICAS DO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO:

     

    =>Preocupado com os grandes assuntos da empresa. O foco é, portanto, no “quadro global”, com as principais questões que podem gerar oportunidades ou ameaças para estas organizações.

     

    =>Os objetivos não são detalhados, específicos, mas sim gerais e abrangentes.

     

    => visão de mais longo prazo (CAI MAIS QUE NEYMAR)
     

  • O planejamento estratégico de uma organização define objetivos de longo prazo orientados ao cumprimento dos interesses globais da organização

     

    ------------------- 

    Gabarito: Errado

  • ERRADO

    É DE LONGO PRAZO

  • Gabarito: ERRADO.
     

    Planejamento Estratégico

    - Presidência + diretores

    - Longo prazo

    - Envolve a organização como um todo

    - Sistêmico

     

    Planejamento Tático

    - Gerência intermediária

    - Médio prazo

    - Envolve um determinado departamento

    - Setorial

     

    Planejamento Operacional

    - Gerência e supervisão operacional

    - Curto prazo

    - Envolve cada tarefa/ atividade isoladamente.

    - Atividades de rotina

    Sigamos!
    Bons estudos.

  • GABARITO ERRADO

    O Planejamento Estratégico  é o conjunto de mecanismos sistêmicos que utiliza processos metodológicos para, dentro de um contexto, definir o estabelecimento de metas, o empreendimento de ações, a mobilização de recursos e a tomada de decisões, visando à consecução de objetivos, a fim de alcançar o sucesso.

     

    ESTRATÉGICO 

                                                   o - Muito Amplo

                                                   o - Alto Grau de Complexidade

                                                   o - Longo Prazo

     

    1.     Forças e fraquezas da empresa;

    2.    Valores pessoais dos principais implementadores (ou seja, gerenciamento e conselho);

    3.    Oportunidades e ameaças da indústria; e

    4.    Expectativas societárias mais amplas

  • Alta gestão- Longo prazo.

  •  planejamento estratégico de uma organização define objetivos a longo prazo e embarca a totalidade da organização com objetivos globais.

  • Errado. Longo prazo

    Planejamento estratégico: 

    definir missões e os objetivos

    estabelecem produtos e serviços

    é responsabilidade da alta adm.

    nível institucional, foco na organização como um todo

    objetivos de longo prazo

    realizado de cima para baixo na estrutura organizacional 

    voltado para relações com os clientes

  • ERRADO

     

    PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO:

    - Define objetivos de longo prazo

    - Exige habilidade conceitual

    - É genérico e amplo

    - Abrange a organização como um todo

    - Define missão, visão e valores

     

  • O planejamento estratégico NUNCA será! JAMAIS será a curto ou a médio prazo. NUNCA! De acordo com Chiavenato (1995, p. 250) o planejamento estratégico é associado com um horizonte situado de longo prazo. Se o planejamento for de médio prazo ele será tático. Se for de curto prazo será operacional. Veja:

     

    [CESPE/2018/EBSERH Q893757]

    O planejamento estratégico enfatiza o LONGO PRAZO, é voltado para as relações da organização com seu meio ambiente e envolve toda a organização. [CERTO]

     

    [FCC TRT 4ª Região 2015]

    O planejamento estratégico é uma metodologia de planejamento gerencial de LONGO PRAZO, cuja principal funcionalidade é estabelecer a direção a ser seguida pela organização e contempla

    c) a definição da missão da organização, que exerce a função orientadora da ação organizacional no LONGO PRAZO. [CERTO]

     

     

    >>>Lembrando que o planejamento estratégico ENVOLVE TODA a organização. A FCC e a CESPE volta e meia colocam que será voltado a apenas um departamento ou setor.

     

    [CESPE/2018/EBSERH Q893757]

    O planejamento estratégico enfatiza o LONGO PRAZO, é voltado para as relações da organização com seu meio ambiente e envolve toda a organização. [CERTO]

  • Planejamento estratégico = Objetivos de LONGO PRAZO.

  • Parei de ler em"curto prazo"!

    Planejamento estratégico é a "Longo Prazo".

  • GAB ERRADO

     

    NÍVEIS ----- HABILIDADES ----- HIERARQUIA ------- FOCOS DE ATUAÇÃO -----------PRAZOS

    Estratégico ------conceituais-------------- Direção -----------------em toda a empresa ----------------longo

    Tático -------------humanas----------------Gerência ----------------em departamentos/áreas --------médio

    Operacional ------Técnicas --------------Supervisão -------------- em tarefas --------------------------curto

  • GAB: ERRADO

    O planejamento estratégico de uma organização define objetivos de LONGO PRAZO orientados ao cumprimento dos interesses específicos da alta administração.

  • Planejamento estratégico = Longo prazo

  • OBJETIVO ESTRATÉGICO: longo prazo.

  • GABARITO: ERRADO

    1.PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO. • Envolve a empresa como uma totalidade, abrange todos os recursos e áreas de atividade, e preocupa-se em atingir os objetivos em nível organizacional. • É projetado no longo prazo e seus efeitos e consequências são estendidos para vários anos pela frente. • É definido pela cúpula da organização (no nível institucional) e corresponde ao plano maior ao qual todos os demais estão subordinados. • Define os valores da empresa, como a visão e missão. • Efetua a análise do ambiente externo, as oportunidades e ameaças para a empresa. • Efetua a análise do ambiente interno, mais concretamente as forças e fraquezas da empresa. 

    2. PLANEJAMENTO TÁTICO. • Envolve cada departamento, abrange seus recursos específicos e preocupa-se em atingir os objetivos departamentais. • É projetado para o médio prazo, geralmente para o exercício anual. • É definido no nível intermediário, em cada departamento da empresa. 

    3. PLANEJAMENTO OPERACIONAL. • Envolve cada tarefa ou atividade isoladamente e preocupa-se com o alcance de metas específicas. • É projetado para o curto prazo, para o imediato. • É definido no nível operacional, para cada tarefa ou atividade.

    FONTE: MEU MATERIAL

  • Estrategico : Longo prazo

    Tatico : Medio prazo

    Operacional : Curto prazo

  • Gabarito: Errado ✔

    O planejamento estratégico de uma organização é voltado para o longo prazo e para a organização como um todo. Assim, não é voltado para o curto prazo, nem para os interesses específicos da alta administração (são conduzidos pela alta administração, mas os objetivos enfocados são da organização, e não dos membros da alta administração).

    Bons estudos!

    ==============

    Materiais Gratuitos: portalp7.com/materiais

    Mapas Mentais: portalp7.com/mapas

    Organize-se: portalp7.com/planilha

    Bizu: portalp7.com/bizu

ID
2681452
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o item seguinte, no que tange a conceitos, métodos e técnicas de planejamento estratégico, modelos de gestão, estruturas organizacionais e avaliação de desempenho.


As flutuações cambiais são irrelevantes para o planejamento da estratégia de uma empresa brasileira revendedora de medicamentos inserida no contexto nacional, independentemente do mercado de atuação.

Alternativas
Comentários

  • Errado.

    Como o futuro é sempre incerto, temos de procurar reduzir essa incerteza quando estamos administrando uma organização. Assim, o planejamento é o processo que utilizamos para reduzir a incerteza e aumentar a chance de a organização ter sucesso.3
    Os principais autores definem o planejamento como um processo de definição dos principais objetivos e da forma como esses objetivos serão alcançados. Vejam algumas dessas definições:
    Lembre-se: nenhum planejamento irá afastar totalmente a incerteza.
    Ø Segundo Chiavenato4 – “Planejamento é um processo de estabelecer objetivos e definir a maneira como alcançá-los.”
    Ø Segundo Djalma de Oliveira5 – “Planejamento é um processo desenvolvido para o alcance de uma situação futura desejada, de um modo mais eficiente, eficaz e efetivo, com a melhor concentração de esforços e recursos pela empresa.”
    O planejamento possibilita aos gestores focar não somente no curto prazo, mas também no futuro da organização.6 O processo de planejamento, de acordo com Schermerhorn,7 é composto por cinco passos:
    1. Definição dos objetivos: neste momento devemos identificar o que queremos, ou seja, aonde queremos chegar.
    2. Determinar sua situação atual: neste ponto devemos situar a organização – o quão longe estamos dos nossos objetivos? Dessa forma, teremos uma ideia do “caminho” que terá de ser percorrido.
    3. Desenvolver premissas sobre o futuro: é a etapa em que buscaremos antecipar os eventos que poderão acontecer, ou seja, quais são os “cenários” ou situações mais prováveis de acontecer. Com isso, poderemos identificar oportunidades e ameaças aos nossos objetivos.
    4. Analisar e escolher entre as alternativas: aqui, iremos gerar e analisar as alternativas possíveis de ação. Após isso, escolheremos a alternativa que seja mais indicada para que possamos atingir nossos objetivos.
    5. Implementar o plano e avaliar os resultados

  • ERRADO!

     

     

    As flutuações cambiais são fatores vindo de fora, são portanto pontos fracos EXTERNOS, ou seja, AMEAÇAS que devem ser detectadas em um diagnóstico estratégico, momento do PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO organizacional. Independentemente do mercado de atuação, as flutuações cambiais SÃO  relevantes para o planejamento da estratégia de uma empresa brasileira revendedora de medicamentos (ou de qualquer outro produto) inserida no contexto nacional, já que representa uma ameaça.

     

     

  • GAB:E

     

    Planejamento estratégico: é elaborado pelo nível institucional da organização (presidência/diretores), englobando a organização como um todo e sua interação com o ambiente.  OU SEJA O PLANEJAMENTO ENGLOBA TODOS OS FATORES,INCLUSIVE OS EXTERNOS,SENDO ASSIM AS FLUTUAÇOES CAMBIAIS RELEVANTES  P/ A ETAPA DE PLANEJAMENTO DA ESTRATÉGIA ORGANIZACIONAL.
     

  • ERRADO

    VISA TAMBÉM O AMBIENTE EXTERNO.

  • ERRADO.

    PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO --> formulado no mais alto nível da organização, abrange a organização como um todo e tem influência do AMBIENTE EXTERNO. Por ser  de LONGO PRAZO, seus RISCOS E INCERTEZAS são ALTOS (decisões não programas / novas).

     

    Bons estudos.

     

  • Planejamento estratégico preocupa-se com a relação do ambiente externo e interno, ou seja, com o meio a que a organização está inserida.

  • GABARITO ERRADO. Se a atuação, por exemplo, for com o mercado internacional, essa variação cambial é relevente sim, pois dependendo do valor do Dólar a empresa pode lucrar mais ou menos.

  • Gabarito: Errado.

    Está questão está intimamente ligado a matriz SWOT, pois refere-se a duas de suas quatro vertentes:

    FRAQUESA

    FORÇA

    AMEAÇA

    OPORTUNIDADE

    Bons estudos, vamos continuar tentando até o último segundo de 2018...

  • até o pao sofre influencia do dolar..kk

  • Planejamento estratégico:


    Proporciona sustentação mercadológica, integrando fatores externos (não controláveis) com os internos (controláveis);

  • Gab Errado

    As flutuações cambiais são irrelevantes ...

    As flutuações cambiais são relevantes ...

    Raciocinei assim:

    Planejamento Estratégico - Busca EQUILÍBRIO entre variáveis internas e externas.

    Variáveis Internas:

    Pontos Fortes e Pontos Fracos

    Variáveis Externas:

    Oportunidade => Flutuações Cambiais Favoráveis

    Ameaça => Flutuações Cambiais Desfavoráveis

  • Gabarito - Errado.

    Se a atividade da empresa estiver relacionada com importação/exportação é claro que será afetada pelas flutuações cambiais. Logo, a depender da atividade, fatores externos como o mencionado na questão são relevantes sim!

  • As flutuações cambiais são relevantes

    para o planejamento da estratégia de uma empresa brasileira revendedora de medicamentos inserida no contexto nacional, independentemente do mercado de atuação.  

  • E se essa empresa atuar no mercado de importações de medicamentos? A variação cambial (fator externo, não controlável) será um fator totalmente relevante para ela, e deverá sim ser considerado no planejamento estratégico.

    Fonte: Prof. Stefan Fantini

  • ☠️ GABARITO ERRADO ☠️

    A variação cambial (fator externo, não controlável) será um fator totalmente relevante para ela, e deverá sim ser considerado no planejamento estratégico.

    Fonte: Estratégia Concursos

ID
2681455
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o item seguinte, no que tange a conceitos, métodos e técnicas de planejamento estratégico, modelos de gestão, estruturas organizacionais e avaliação de desempenho.


Organizações com profissionais bem qualificados possuem maior facilidade de promover a autogestão das equipes de trabalho e o consequente enxugamento da estrutura hierárquica.

Alternativas
Comentários

  • CORRETO. quanto mais profissionais qualificados houver nas organizações, maior será a autonomia nas decisões e flexibilidade no serviço, diminuindo, assim, a estrutura hierárquica .

  • O downsizing é aplicado principalmente em organizações que almejam mudanças corporativas, tais como, fusões, riscos de falência,  terceirizações, eficiência de recursos humanos, entre outros.  O objetivo central é construir uma organização o mais eficiente e capacitada possível, que consequentemente a manterá mais enxuta.

  • A amplitude de controle deve ser aumentada quando os subordinados forem altamente qualificados. Ou seja, um chefe consegue administrar um número maior de subordinados. 

  • QUESTÃO CORRETA.


    Essa técnica é conhecida como downsizing que significa redução de pessoal ou redução de custos.

    O seu principal objetivo é a diferenciação competitiva das organizações.

    A curto prazo, o processo envolve demissões, achatamento da estrutura organizacional, reestruturação, redução de custos e racionalização.

    A longo prazo, espera-se que revitalize a empresa com a expansão do seu mercado, desenvolva melhores produtos e serviços, melhore o moral dos funcionários, modernize a empresa e principalmente, a mantenha enxuta, de forma que as práticas burocráticas não venham a se instalar novamente, uma vez amenizadas as pressões.

    - Com isso a empresa manterá somente os profissionais bem qualificados e terá menos dificuldade com a autogestão da equipe.


    Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Downsizing

  • Essa é a aquela questão que você lê e lê novamente e se pergunta, por que estaria errada rs. 

     

    ·        Amplitude de controle adm: quantidades de subordinados que um chefe pode ter;


     

    o   Estreita (reduzida): poucas pessoas recebendo ordens do mesmo chefe – estrutura verticalizada – trabalho complexo, difícil;


     

    §  Pessoas irresponsáveis

    §  Incompetentes;

    §  Sem treinamento;


     

    o   Larga (ampla): muitas pessoas recebendo ordens do mesmo chefe – estrutura achatada, horizontalizada – trabalho simples, repetitivo, rotineiro;


     

    §  Funcionário com iniciativa;

    §  Responsável;

    §  Treinado;

  • CERTO

     

    Em uma equipe autogerida ou autogerenciada estão presentes profissionais capacitados para serem líderes diante de determinados objetivos, ou seja, a liderança da equipe é revezada de acordo com o objetivo que a organização pretende alcançar. 

  • GABARITO: CERTO

    COMPLEMENTANDO:

    Nos últimos anos tem-se notado uma tendência de mudança nos organogramas das empresas, chamada de downsizing que é o "achatamento" do organograma. Esta técnica promove uma redução dos níveis hierárquicos da empresa com o objetivo de aproximar os níveis da organização, reduzir mão-de-obra e custos e agilizar processos decisórios. Em outras palavras, reduz a verticalização da estrutura organizacional.

    FONTE: PROFº PETRONIO CASTRO - LOJA DO CONCURSEIRO.

  • Quanto mais profissionais qualificados houver nas organizações, maior será a autonomia nas decisões e flexibilidade no serviço, diminuindo, assim, a estrutura hierárquica .

ID
2681458
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o item seguinte, no que tange a conceitos, métodos e técnicas de planejamento estratégico, modelos de gestão, estruturas organizacionais e avaliação de desempenho.


Na administração moderna, o modelo de gestão centralizado é o mais adequado para empresas do ramo hospitalar.

Alternativas
Comentários

  • 18.8. Processo de Monitorar Pessoas
    Para que possamos entender e aprimorar o trabalho das pessoas, necessitamos saber como as atividades estão sendo executadas e quais são os resultados. Para isso, as organizações utilizam uma série de sistemas de informação e bancos de dados.
    Assim sendo, monitorar é acompanhar as pessoas, de modo a fornecer dados e informações sobre quais são suas características, como seu trabalho está sendo efetuado e quais são os resultados gerados. Entretanto, esse monitoramento pode ser feito sob duas perspectivas: a baseada na teoria X (clima de desconfiança no funcionário) e a baseada na teoria Y (clima de confiança e liberdade).
    A abordagem baseada na teoria X enfoca o controle rígido de normas definidas pela organização, com penalidades para os funcionários que descumpram as exigências. Esse sistema é centralizado pela alta cúpula e busca forçar os funcionários a obedecerem às regras “à força”.
    Já a abordagem baseada na teoria Y enfoca a autoavaliação, dentro de uma ideia de flexibilidade e autonomia do funcionário para definir os métodos pelos quais deve atingir os resultados desejados.
    Como esse modelo se baseia na crença de que as pessoas são ambiciosas e desejam alcançar desafios e tomar iniciativa, deixa o processo de monitoramento funcionar de modo descentralizado, de forma que cada gerência defina seus métodos de controle e monitoramento dos dados.
    Entre os dados e informações envolvidos nesse processo estão: os dados da força de trabalho (como os dados pessoais, formação acadêmica, habilidades e conhecimentos etc.), o montante dessa força de trabalho e sua evolução, entre outros.

  • ERRADO

     

    Características da Administração Moderna

     

    - Mudanças ambientais;

    - Definição dos objetivos;

    - Criação de oportunidades;

    - Desenvolvimento pessoal;

    - Descentralização administrativa;

    - Multiplicidade de objetivos;

    - Autocontrole, autoridade e liderança.

  • Falou em Administração Moderna , lembre-se :

                           - DESCENTRALIZAÇÃO
                           -  AUTONOMIA
                            - FLEXIBILIDADE
                            - LIDERANÇA                                   

     

  • GAB: ERRADO

     

    No modelo de gestão centralizadora a tomada de decisão é muito lenta. Praticamente não há automia para que os agentes do nível operacional resolvam problemas por conta própria.

     

    Já pensou como seria isso em uma empresa do ramo hospitalar? 

     

    Muitos pacientes morreriam esperando o responsável pelo setor, seja o médico ou cirurgião aparecer para autorizar algum procedimento. Empresas deste ramo, é essencial uma gestão descentralizadora, em que existe uma delegação de responsabilidade entre os agentes da base da organização. A velocidade na resolução de problemas nesses casos é fundamental. 

  • Pessoal,

    além dos comentários super válidos dos colegas, faço aqui uma observação caso na hora da prova esteja com dúvida: Quando a questão afirma " 

    o modelo de gestão centralizado é o mais adequado para empresas do ramo hospitalar", é bom lembrar que cada oganização terá seu modelo mais adequado e precisa de toda uma análise para cada organização, não podendo assim a questão afirmar qual será o mais adequado. 

    Espero ter ajudado. 

  • ótimo comentário da @Shirlley Alves!

  • Boa, Shirley. Exatamentchy! rsrs

  • eu lembrei que nos hospitais, existem vários setores, com uma chefia em cada setor.

    imagina se o dono do hospital tem que ficar analisando se foram pagas devidamente as contas médicas, ou se o estoque está ok...
    essa foi minha lógica =P

  • Minha linha de raciocínio foi a seguinte e creio que esteja certa: Um Hospital é repleto de médicos e setores médicos das mais variadas especialidades, e para lidar com esse fato é necessário uma estrutura mais funcional do que linear, sendo essa primeira com tendências descentralizadoras e e esta última centralizadora. 

  • Dificilmente a depender do ramo da empresa, normalmente organizações modernas buscam uma linha de direção descentralizada, a qual as decisões são delegadas, há maior flexibilização e maior autonomia por parte dos colaboradores, como fator favorával a motivação pessoal, bem como também favorável ao alcance dos objetivos da empresa.

  • A parada do momento do sucesso da modernidade na administração hoje em dia é a descentralização.. equipes autogerenciáveis e empowerment. 

  • ERRADO

    Administração moderna = MODELO DESCENTRALIZADO

    Características do modelo orgânico / flexível:

    -ideal para ambientes instáveis;

    -estrutura achatada

    -amplitude de controle larga

    -livre fluxo de informações

    -gestão descentralizada

    -equipes multifuncionais

    -tendência atual

    FONTE: aulas do profº Ricardo Barbosa.

  • A administração moderna baseia-se na maior autonomia dada aos empregados. Descentralização de poder.

  • ERRADO

    Falou em CENTRALIZADO esqueça MODERNIDADE.

ID
2681461
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o item seguinte, no que tange a conceitos, métodos e técnicas de planejamento estratégico, modelos de gestão, estruturas organizacionais e avaliação de desempenho.


A avaliação de desempenho de uma rede de empresas fornecedoras de produtos hospitalares possibilita prevenir fraudes nos contratos de fornecimento.

Alternativas
Comentários

  • CERTO. RIBAS (2014): 

    1. AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO
    Segundo Chiavenato (1999), a avaliação de desempenho consiste na análise e mensuração sistemática do desempenho de cada indivíduo na organização, levando em consideração as atividades desempenhadas, as metas estipuladas, os resultados a serem alcançados e o potencial de desenvolvimento. Nesse processo, é possível julgar quantitativa e qualitativamente as qualidades e a contribuição do indivíduo na organização.


     VEJA BEM!
    Dentro da classificação das políticas de Gestão de Pessoas proposta por Chiavenato, a avaliação de desempenho está inserida na Aplicação de Pessoas.
    A avaliação de desempenho também é chamada de avaliação do mérito, avaliação de pessoal, relatórios de progresso, avaliação de eficiência individual ou grupal.
    Entre os principais benefícios da implantação de um processo de avaliação de desempenho estão localização de problemas de supervisão e gerência, de integração das pessoas à organização, de adequação da pessoa ao cargo, de possíveis dissonâncias ou carência de treinamento, além de propiciar a possibilidade de resolução desses problemas com a adoção de ações para melhoria do desempenho do funcionário.
    Questão de Concurso
    (FCC/TRF 5ª Região/Técnico Judiciário/2012) Na abordagem atual, a avaliação de desempenho deve se preocupar mais efetivamente:
    a) em julgar o desempenho do passado de cada funcionário.
    b) em importar modelos já implantados em outras organizações.
    c) em mapear somente os pontos fracos da organização.
    d) em apontar ações para melhorar o desempenho futuro.
    e) em auxiliar cada funcionário na progressão da carreira.
    Gabarito: d. O principal objetivo da avaliação de desempenho é avaliar o desempenho passado para melhorar o desempenho futuro.
    Um dos principais objetivos da avaliação de desempenho consiste na possibilidade de fornecer feedback para a melhoria do desempenho dos servidores. Por esse motivo é necessário que se configure como um processo claro, sistemático e constante.
    Questão de Concurso
    (Cespe/Anac/Analista Administrativo/2012) A forma mais adequada de avaliar os desempenhos individuais e coletivos nas organizações públicas é realizar mensurações anuais com base em indicadores quantitativos.
    Gabarito: errado. A avaliação deve ser sistemática e constante, não sendo indicada apenas aplicação anual. Da mesma forma, os indicadores nem sempre serão quantitativos, podendo ser utilizados itens qualitativos.
    Outra importante função deste sistema caracteriza-se pela possibilidade de o empregado saber o que o chefe pensa sobre o trabalho executado, permitindo a possibilidade de melhoria.

  • Para Gomes, o contexto de controle interno que opera na organização, compreende o planejamento e a orçamentação dos meios, a execução das atividades planejadas e a avaliação periódica de atuação. O controle interno é um instrumento eficaz de gestão organizacional.

    A elaboração de controles internos serve para evitar o abuso de poder, o erro, a fraude e principalmente, a ineficiência.

  • Questão CERTA.

    Visto que a redução da possibilidade de fraudes em contratos é possibilitada através do controle de riscos e este controle faz parte das políticas da empresa (que define as responsabilidades, atitudes e comportamentos de cada um), a avaliação de desempenho permite que a organização monitore as atividades e responsabilidades de cada indivíduo/equipe.

ID
2681464
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o item seguinte, no que tange a conceitos, métodos e técnicas de planejamento estratégico, modelos de gestão, estruturas organizacionais e avaliação de desempenho.


Os indicadores para mensuração de desempenho de uma instituição hospitalar devem ser escolhidos isoladamente, por cada área integrante, para evitar intervenções de uma unidade em outra.

Alternativas
Comentários

  • Existem diversos tipos de KPIs que fornecem uma série de informações que podem estar encaixadas em categorias. Dentre alguns deles, podemos citar:

    os indicadores de produtividade: que podem estar relacionados à produtividade hora/colaborador, hora/máquina. Ou seja, estão ligados ao uso dos recursos da empresa com relação às entregas.

    os indicadores de qualidade: eles andam juntos com os indicadores de produtividade, pois ajudam a entender qualquer desvio ou não conformidade que ocorreu durante o processo produtivo. Um exemplo de indicador de qualidade pode ser considerado o nível de avarias, onde a quantidade de avarias ocorridas durante um período é comparado com o nível de aceitação estabelecido.

    os indicadores de capacidade: eles medem a capacidade de resposta de um processo. Podemos citar como indicadores de capacidade a quantidade de produtos que uma máquina consegue embalar durante um determinado período de tempo.

    indicadores estratégicos: eles auxiliam na orientação de como a empresa se encontra com relação aos objetivos que foram estabelecidos anteriormente. Eles indicam e fornecem um comparativo de como está o cenário atual da empresa com relação ao que deveria ser.

    Independentemente de em qual categoria os indicadores se encontram, eles são igualmente importantes, pois são eles quem fornecem a visão que a empresa necessita para enxergar seus processos e conseguir uma base sólida para alinhá-los aos objetivos traçados.

  • GAB. E

    Os indicadores de desempenho devem ser analisados de forma conjunta e não isoladamente.

  • Se você visualizar uma empresa mais tradicional, de fato perceberá que há alguns indicadores mais específicos tais quais os KPI's que podem mensurar dados relevantes a cada área/ departamento em específico. Entretanto, se considerar que uma organização executa seus processos de maneira integrada, entenderá que os processos estão interligados, ou seja, são interdependentes, logo, certamente o desempenho de uma pode está atrelado a outra área, o que podemos classificar como área cliente (que precisa de insumos/ dados) e área fornecedora (que fornence insumos/ dados). 

     

    Nunca uma área dentro de uma organização poderá ser absolutamente independente, pois todas as áreas são interdependentes e somam peças de um todo, a fim de alcançar um objetivo comum dentro da missão e visão da companhia. 

  • Credo...

ID
2681467
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o próximo item, em relação ao planejamento organizacional, às escolas de planejamento estratégico e aos modelos SWOT e Porter.


Competências de inovação necessárias ao alcance dos objetivos estratégicos de uma organização devem ser definidas no planejamento.

Alternativas
Comentários

  • mais importante que o resultado final, isto é, o plano.
    Não pode ser confundido, segundo Oliveira (2010, pg. 4) com previsão (verificação dos
    eventos que poderão acontecer, com base em probabilidades), projeção ( situação em
    que o futuro tende a ser igual ao passado, em sua estrutura básica); predição (situação
    em que o futuro tende a ser diferente do passado, mas não se tem controle sobre seu
    processo e desenvolvimento ); resolução de problemas (são os aspectos imediatos que
    procuram a correção de desajustes) ou com um simples plano (documento formal que
    consolida as informações e atividades desenvolvidas no processo de planejamento).
    Planejar é um processo contínuo, composto de várias etapas, que visa estabelecer um
    estado futuro desejado e um delineamento dos meios efetivos para torná-lo realidade.
    Apresenta os seguintes princípios gerais, segundo Oliveira (2011, p. 6 a 10):
    Contribuição aos objetivos: hierarquizando-os, para alcançá-los em sua totalidade;
    • Precedência sobre as demais funções: realizando-o antes da organização, direção e
    controle;
    • Promove maiores influência e abrangência: provocando modificações nas pessoas, tecnologia
    e sistema;
    • Promove maiores eficiência, eficácia e efetividade: maximizando resultados e minimizando
    deficiências.
    Os princípios específicos são (Oliveira, 2011, p. 6 a 10):
    • Participativo: realizado pelas várias áreas;
    Coordenado: interligado em todos os aspectos;
    • Integrado: envolvendo todos os escalões da empresa;
    • Permanente: atendendo às turbulências do ambiente, pois não mantém a utilidade
    com o tempo

  • CORRETO

  • Seria no planejamento tático??

  • ESTUDAR PASSAR,

     

    Tais competências são definidas no planejamento estratégico mesmo. Só você pensar na Gestão por Competências, que é uma nova forma de se gerir a Organização. Essa teoria diz que as competências de uma Organização devem ser tais que ajudem na consecução dos objetivos estratégicos. Desta forma, se essas competências têm de estar alinhadas com a estratégia da empresa, o planejamento estratégico é quem define quais competências são necessárias.

    Fala pessoal, no intuito de ajudar os colegas, eu criei um insta só com questões de Adm. Geral e Pública para compartilhar um pouco da minha experiência na área.

    @bizuadm

    Caso alguém ache será de alguma valia, será bem-vindo. Um grande abraço.

    (Caso discorde de algum comentário, discutiremos e aprenderemos juntos)

  • CERTO

    OBJETIVOS E MEIOS

  • Competências de inovação é uma estratégia competiviva de diferenciação, uma das três estratégidas genéricas de Porter.E as estratégias são definidas no planejamento estratégico, mais detalhadamente na estapa de  ''Definição de questões, objetivos e estratégias''.Para melhor visualização :

     

    PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO (Segundo Paludo)*

      (1) Definição da missão, valores e visão;

      (2) Diagnóstico institucional/estratégico;

      (3) Definição / Formulação de questões, objetivos e estratégias;

      (4) Desmembramento dos planos;

      (5) Implementação;

      (6) Avaliação;

     

    * Alguns administratividas diferenciam a ordem.

    Fonte: Administração Pública, Augustinho Paludo.

  • Também errei a questão pelo "devem". A inovação ocorre nos três níveis organizacionais: estratégico, tático e operacional.

  • Gabarito: Correto


    Basta relembrar o conceito. O planejamento é uma sequencia/etapas de funções sistemáticas que visam estabelecer objetivos e alcança-los.

  • Gabarito - Certo.

    O planejamento define o futuro desejado e os caminhos para alcançá-lo. Assim, como as competências de inovação são necessárias para se atingir os objetivos, são parte dos caminhos para alcançá-lo, sendo parte do planejamento.

  • Como o ambiente é mutável é necessário que o planejamento também seja permanentemente realizado. (flexibilidade)

ID
2681470
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o próximo item, em relação ao planejamento organizacional, às escolas de planejamento estratégico e aos modelos SWOT e Porter.


A abertura de empresas individuais com foco em atividades que vislumbrem oportunidades de desenvolvimento refletem condutas da escola empreendedora.

Alternativas
Comentários

  • 13.1. ESCOLAS DO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO
    Alguns autores veem a evolução da Administração Estratégica a partir da visão das
    diversas escolas que surgiram e que mostraram as várias facetas do processo de estabelecimento
    das estratégias nas organizações.
    Atualmente, o planejamento estratégico leva em considerando os diferentes enfoques,
    explicados pelas diversas escolas do planejamento estratégico

    Escola EMPREENDEDORA: O executivo máximo, através de um processo visionário, subjetivo, utilizando
     a intuição, o julgamento e a experiência estabelece a ideia-guia ou tem uma
    inspiração (novas abordagens)

     

    Essas escolas de pensamento estratégico, em termos de gestão, são agrupadas, segundo
    Mintzberg ( 1999), de acordo com a forma corno as estratégias são estabelecidas, em três
    grandes categorias:
    • Perspectiva Estrutural, Prescritiva e Normativa: que focalizam a forma como as estratégias
    devem ser formuladas escolas: desi3n, planejamento, posicionamento.
    • Perspectiva Humanística, Descritiva e Explicativa: cujo foco está na descrição de como
    as estratégias são formuladas de fato - escolas: empreendedora, cognitiva, aprendizado,
    poder, cultural, ambiental.
    • Perspectiva lntegrativa: cujo foco é integrar os vários elementos das demais escolas
    - escola da configuração.

     

     

  • São muitas as Escolas do Planejamento... :( 

  • A escola empreendedora ou entrepreneur: diz que o planejamento é um processo visionário, a estratégia é concebida como visão. A formulação da estratégia é centralizada no líder máximo da empresa, que se utiliza da intuição, do julgamento e da experiência, detendo a visão do futuro da empresa e mantendo a implantação sob seu controle pessoal.

    Portando gabarito correto.

  • Gab: CERTO

    10 Escolas do Planejamento!

    CONfigurativa: CONfiguração

     PRESCRITIVAS -------------> Concepção/ Design, Planejamento, Posicionamento

     DESCRITIVAS ---------------> Ambiental, Aprendizado, Cognitiva, Cultural, Do Poder e Empreendedora.

  • Gabarito: C

    Segundo Mintzberg: divisão das dez escolas de estratégia em três categorias:

     

    Escolas Prescritivas: 

    Processo de concepção, simples e informal: escola DESIGN

    Processo formal e detalhado, responsa do CEO na prática dos planejadores: escola PLANEJAMENTO

    Processo analítico das forças de mercado, posições devem ser defendidas: escola POSICIONAMENTO

    Escolas Descritivas: 

    Processo visionário, baseado na intuição: escola EMPREENDEDORA

    Processo mental, uso de mapas, conceitos e esquemas: escola COGNITIVA

    Processo aprendizado coletivo e processo emergente (se forma com o tempo): escola APRENDIZADO

    Processo negociação, persuasão, micro e macro poder: escola  PODER

    Processo coletivo que reflete crenças, valores do grupo, e cultura dominante: escola CULTURAL

    Processo reativo, ambiente é o ator principal, organizações passivas: escola AMBIENTE

     

    Escola Configurativa: 

    Processo com períodos de transformação, mas manutenção de certas características: escola CONFIGURAÇÃO

     

     

    Fonte: Rennó

ID
2681473
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o próximo item, em relação ao planejamento organizacional, às escolas de planejamento estratégico e aos modelos SWOT e Porter.


A elaboração de planejamento alicerçado em técnicas especializadas retrata características da escola de concepção, também categorizada como uma escola descritiva.

Alternativas
Comentários

  • Há três grupos de escolas do planejamento: Escola prescritiva, descritiva e da configuração

    A Escola Prescritiva divide-se em:

    1- Design:  a estratégia é vista como um processo de ajuste de forças( processo de concepção).

    2- planejamento

    3 - posicionamento

  •  

    Palavras chaves das 10 escolas  do planejamento estratégico

    Processo de concepção: escola DESIGN

    Processo formal: escola PLANEJAMENTO

    Processo analítico: escola POSICIOMENTO

    Processo visionário: escola EMPREENDEDORA

    Processo mental: escola COGNITIVA

    Processo reativo: escola AMBIENTE

    Processo emergente: escola APRENDIZADO

    Processo negociação: escola  PODER

    Processo coletivo: escola CULTURAL

    Processo transformação:escola CONFIGURAÇÃO

     

                                                                                     SEJA FORTE,NÃO DESISTA!!!

  • Mintzberg compilou as diferentes vertentes e pensadores num único livro, dividindo as dez escolas de estratégia em três categorias:

    Escolas Prescritivas: Escola do Design, Escola do Planejamento, Escola do Posicionamento;
    Escolas Descritivas: Escola Empreendedora, Escola Cognitiva, Escola do Aprendizado, Escola do Poder, Escola Cultural e Escola Ambiental;
    Escola Configurativa: Escola da Configuração.

  • As escolas prescritivos preocupam-se quanto ao modo como as estratégias devem ser formuladas , descrevendo fórmulas gerais para a criação das estratégias empresariais. As escolas descritivasdirecionam sua análise para o modo como as estratégias sãoformuladas , centrando suas observações e explicações nos diversos fenômenos que podem criar as estratégias empresariais

  • Escolas Prescritivas: preocupam-se com o modo como as estratégias devem ser formuladas, descrevendo fórmulas gerais para a criação e abrange as escolas de: design,planejamento e a de posicionamento. São elas:

    --> Escola do Design (processo de concepção) / Escola do Planejamento (Processo Formal) / Escola do Posicionamento (Processo Analítico);

     

    Escolas Descritivas: direcionaram sua análise para o modo como as estratégias são formuladas, os fenômenos criadores que refletem observações e explicações. São elas:

    ​--> Escola Empreendedora (Processo Visionário) / Escola Cognitiva (Processo Mental) / Escola do Aprendizado (Processo Emergente) / Escola do Poder (Processo de Negociação) / Escola Cultural (Processo Coletivo) / Escola Ambiental (Processo Relativo);

     

    Escola Configurativa: entende a formulação da estratégia como um processo de transformação, onde as organizações são adaptadas através de mudanças em suas configurações de acordo com cada tipo de situação exigida. São elas:

    ​--> Escola da Configuração (Processo de Transformação).

  • A elaboração de planejamento alicerçado em técnicas especializadas retrata características

    da escola de concepção, também categorizada como uma escola prescritiva/normativa (PN)

  • Segundo Mintzberg: divisão das dez escolas de estratégia em três categorias:

     

    Escolas Prescritivas: 

    Processo de concepção, simples e informal: escola DESIGN

    Processo formal e detalhado, responsa do CEO na prática dos planejadores: escola PLANEJAMENTO

    Processo analítico das forças de mercado, posições devem ser defendidas: escola POSICIOMENTO


    Escolas Descritivas: 

    Processo visionário, baseado na intuição: escola EMPREENDEDORA

    Processo mental, uso de mapas, conceitos e esquemas: escola COGNITIVA

    Processo apredizado coletivo e processo emergente (se forma com o tempo): escola APRENDIZADO

    Processo negociação, persuasão, micro e macro poder: escola  PODER

    Processo coletivo que reflete crenças, valores do grupo, e cultura dominante: escola CULTURAL

    Processo reativo, ambiente é o ator principal, organizações passivas: escola AMBIENTE

     

    Escola Configurativa: 

    Processo com períodos de transformação, mas manutenção de certas características: escola CONFIGURAÇÃO

     

     

    Fonte: Rennó, p. 59-61

  • O erro da questão está em dizer que "escola de concepção, também categorizada como uma escola descritiva" quando na verdade a concepção está ligada à escola de Design da categoria de Escolas Prescritivas. 

        

    Escola do Design: A formação de estratégia é vista como um processo de concepção. Busca uma adequação entre as capacidades internas e as possibilidades externas, a fim de posicionar a empresa em seu ambiente.

  • Nunca nem vi!

  • Nunca nem vi!

  • que dia foi isso?

  • Questões de Escolas do Planejamento já aceitei que eu devo deixar em branco... Não consigo aprender saporra!

  • #DICA DO NINJA.

    prescritiva- - normativa                  descritiva - explicativa

    teoria científica                                 teoria burocrática      

    teoria clássica                                   teoria estruturalista

    teoria relações humanas                   teoria comportamental

    teoria neoclássica                               teoria sistema

                                                               teoria contigencial

  • A elaboração de planejamento alicerçado em técnicas especializadas retrata características da escola de concepção, também categorizada como uma escola descritiva.


    ERRADO.

    Na boa, acertei essa questão lembrando das teoria científica e clássica que eram PRESCRITIVAS (Receita de Bolo). Pura SORTE MESMO !


    Vejo esse tema das "ESCOLAS DO PENSAMENTO ESTRATÉGICO" como DIFERENCIAL na prova do CESPE, principalmente em nível médio.

    Então fui correr atrás da resposta no meu livro da graduação sobre Planejamento estratégico, encontrei a resposta.

    As PRINCIPAIS escolas da estratégia são:

    1) DESIGN (CONCEPÇÃO) = Prescritivas = Base do plano de negócio

    2) PLANEJAMENTO = Prescritivas

    3) POSICIONAMENTO = Prescritivas

    4) EMPREENDEDORA = Descritivas

    6) COGNITIVA = Descritivas

    7) APRENDIZADO = Descritivas

    8) DO PODER = Descritivas

    9) CULTURAL = Descritivas

    10 ) AMBIENTAL = Descritivas

    11) CONFIGURAÇÃO = Configurativas.


    Escola do DESIGN = Formulação da estratégia como processo de CONCEPÇÃO. = Escola PRESCRITIVAS

  • Mintzberg compilou as diferentes vertentes sobre elaboração do planejamento em único livro, dividindo as 10 escolas em 3 categorias:

    ESCOLAS PRESCRITIVAS (regras/ normas de como SE DEVE fazer)

    1- escola do designer- palavra-chave/ ideia central: CONCEPÇÃO/ PLANO DE NOGÓCIO/ SWOT/ ALTA ADMINISTRAÇÃO/ CONCEBIDO POR 1 LÍDER

    2- escola do planejamento- palavra-chave/ ideia central: DOCUMENTO FORMAL/ LÍDER + STAFF (assessoria)

    3- escola do posicionamento- palavra-chave/ ideia central: ESTRATÉGIAS GENÉRICAS/ PORTER

    ESCOLAS DESCRITIVAS (explica/ mostra como realmente é)

    4- escola empreendedora- palavra-chave/ ideia central: PROCESSO VISIONÁRIO/ FUTURO/ CENTRADO E DEPENDENTE DO LÍDER

    5- escola cognitiva- palavra-chave/ ideia central: PROCESSO MENTAL (CONHECIMENTO CONSTRUÍDO)

    6- escola do aprendizado- palavra-chave/ ideia central: PROCESSO EMERGENTE

    7- escola de poder- palavra-chave/ ideia central: NEGOCIAL/ BARGANHA

    8- escola cultural: palavra-chave/ ideia central: PROCESSO COLETIVO/ INTERAÇÃO SOCIAL

    9- escola ambiental- palavra-chave/ ideia central: PROCESSO REATIVO/ ORGANIZAÇÃO PASSIVA- REAGE AO AMBIENTE

    ESCOLA CONFIGURATIVA

    10- escola da configuração- palavra-chave/ ideia central: PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO (ALTERNÂNCIA/ ESTABILIDADE/ FLEXIBILIDADE)

     

    OBS: Não são questões muito cobradas em concursos, mas quando caem e você acerta já está na frente de 1 milhão de pessoas...

    BONS ESTUDOS

  • Nunca nem vi (2).

  • DO QUE ESTAMOS FALANDO ?

  • Primeira vez que vi esse assunto...

  • say whaaaaaat?

  • KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK pulando essa em 3,2,1...

  • Há três grupos de escolas do planejamento: Escola prescritiva, descritiva e da configuração

    A Escola Prescritiva divide-se em:

    1- Design:  a estratégia é vista como um processo de ajuste de forças( processo de concepção).

    2- planejamento

    3 - posicionamento

  • Eu fi co preocupado mesmo com quem não só acertou mas acertou sabendo!!!!!

  • Se eu fumo ?

     

  • É cargo específico de GP. Claro que alguem com nível médio, como eu ou qualquer outro cargo de nível superior que não seja da área, não resolverá com facilidade. Esse tipo de questão eu nao me preocupo em acertar, mas sim agregar conhecimento.

  • SISTEMA BUGANDO EM 3,2,1

  • Esta parte está correta?

     

    "A elaboração de planejamento alicerçado em técnicas especializadas retrata características da escola de concepção"

  • MELHOR AULA SOBRE ESTE ASSUNTO QUE JÁ ASSISTI E DO PROF. RENATO DO GRANCURSO.

  • Eu acertei utilizando o resumo, mas sem ele eu nao lembrava direito kk

  • A elaboração de planejamento alicerçado em técnicas especializadas retrata características da escola de concepção, também categorizada como uma escola descritiva. (prescritiva)

  • Sangue de abel:(

  • A questão aborda uma escola da Administração de Estratégia.

    A elaboração de planejamento alicerçado em técnicas especializadas retrata características da escola de concepção, também categorizada como uma escola prescritiva.

    "Mintzberg compilou as diferentes vertentes e pensadores num único livro, dividindo as dez escolas de estratégia em três categorias:

    Escolas Prescritivas: Escola do Design, Escola do Planejamento, Escola do Posicionamento;

    Escolas Descritivas: Escola Empreendedora, Escola Cognitiva, Escola do Aprendizado, Escola do Poder, Escola Cultural e Escola Ambiental;

    Escola Configurativa: Escola da Configuração."

    http://www.administradores.com.br/artigos/cotidiano/as-dez-escolas-da-administracao-estrategica/58015/

  • RESUMO:

    Escolas Prescritivas:

    Escola do Design - A formação de estratégia é vista como um processo de concepção.

    Escola do Planejamento - A formação de estratégia é vista como um processo formal.

    Escola do Posicionamento- A formação de estratégia é vista como um processo analítico.

    Escolas Descritivas:

    Escola Empreendedora - A formação de estratégia é vista como um processo visionário.

    Escola Cognitiva -A formação de estratégia é vista como um processo mental.

    Escola do Aprendizado - A formação da estratégia é vista como um processo emergente.

    Escola do Poder - A formação da estratégia é vista como um processo de negociação, utilizando a influência do poder e da política. 

    Escola Cultural - A formação da estratégia é vista como um processo coletivo, de interação social, baseado nas crenças e nas interpretações comuns aos membros de uma organização.

    Escola Ambiental - A formação da estratégia é vista como um processo reativo. A organização é passiva, reage ao ambiente, isto é, cria estratégias a partir do que o ambiente apresenta. 

    Escola Configurativa:

    Escola da Configuração -A estratégia é vista como um processo de transformação, através de mudanças estruturais e inovações.

  • Os comentários ajudaram bastante, valeu migos !

  • Concepção = Design = Pescritiva

  • Gab: ERRADO

    A questão está errada porque a escola do planejamento e concepção/design são prescritivas e não descritivas.

    Eu associo essa parte da matéria por grupos. Como o grupo do plan, posi e concep/design são menores, gravei como sendo sempre prescritivos. Assim, sempre que a questão disser o contrário, marco errado. Sem precisar lembrar nome por nome.

    Gosto de fazer por esquema de cores e pegar palavras-chave. Veja.

    1. Configurativa = Configuração.
    2. Concepção/Design + Planejamento + Posicionamento = Prescritivas.
    3. Ambiental + Aprendizado + Cognitiva + Cultural + Do poder + Empreendedora = Descritivas.

    Faça isso e veja como dá certo. Espero que ajude!

ID
2681476
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o próximo item, em relação ao planejamento organizacional, às escolas de planejamento estratégico e aos modelos SWOT e Porter.


Na elaboração da análise, pelo modelo SWOT, de uma instituição hospitalar, a identificação no mercado de universidades especializadas em saúde e medicina é considerada uma oportunidade para a qualificação da equipe médica do hospital.

Alternativas
Comentários

  • CERTO

     

    1. Análise INTERNA => analisa os pontos fortes e os pontos fracos INTERNOS à organização, cujo o controle, por ser iterno, depende da organização.

     

    * Pontos Fortes internos:  FORÇAS

    * Pontos Fracos internos: FRAQUEZAS

     

     

    2. ANÁLISE EXTERNA =>analisa os pontos Fortes e os Fracos EXTERNOS, que “cercam” a organização, cujo o controle, por ser externo, NAO depende da organização

     

    * Pontos Fortes externos:  OPORTUNIDADE

    * Pontos Fracos externo: AMEAÇA

     

     

    Em uma instituição hospitalar, a identificação no mercado de universidades especializadas em saúde e medicina é um ponto POSITIVO que vem de FORA, externo à organização. Sendo assim, realmente isso é considerado uma OPORTUNIDADE para a qualificação da equipe médica do hospital. Questão CERTA.

     

     

  • Ambiente externo, positivamente >>>>>>> Oportunidade

    Ambiente externo, negativamente>>>>>>> Ameaça

  • Na elaboração da análise, pelo modelo SWOT, de uma instituição hospitalar, a identificação no mercado de universidades especializadas em saúde e medicina é considerada uma oportunidade para a qualificação da equipe médica do hospital.


    no mercado, fora da empresa, oportunidade ou ameaça.


    resposta -> certa


  • GAB:C

    SWOT: ferramenta usada P/ análise tanto do ambiente interno, quanto do ambiente externo de uma instituição.

    **Antes de responder a questão, faça sempre estas duas perguntas: é fator controlável ou não? É fator positivo ou negativo?

     

    Análise interna: busca perceber quais são os pontos fortes e pontos fracos (o ambiente interno envolve aspectos “controláveis”, ao contrário dos aspectos externos)



    No ambiente externo: ele envolve ameaças e oportunidades. (INCONTROLAVEIS)

    As ameaças são coisas negativas que podem ocorrer.

    Oportunidades são fatores positivos que podem ajudar a organização.

     

  • A questão dá a entender que o Hospital é identificado como Universidade Especializada em Saúde. Tratando-se dos HUs é verdade, verificando que a questão é da EBSERH então...

    Logo, compreende-se como um PONTO FORTE e não oportunidade. Não concordo com gabarito. Oporunidade seria EXTERNO.

    Um HU-Ebersh tem como ponto forte qualificação da equipe do hospital, pelo fato de ser hospital-universidade.

  • CERTO.

    AMBIENTE INTERNO (controláveis) - pontos fortes e fracos

    AMBIENTE EXTERNO (não controláveis) - oportunidades e ameaças

    Logo.: O mercado de universidades especializadas em saúde e medicina (AMBIENTE EXTERNO), é uma OPORTUNIDADE para a instituição hospitalar, qualificar sua equipe médica.

    Bons estudos.

  • pensei que a criação de um novo Hospital seria uma AMEAÇA e não uma OPORTUNIDADE. errei :(

  • Jesus, Larissa ?!!!!!!!!!?????????

  • A questão não fala sobre criação de novo hospital. Vamos pensar um pouco. Você é concurseiro MPU não é ? Se no mercado houver muitos cursinhos especializados no MPU isso é uma ameaça ou oportunidade p você ? É um oportunidade de se especializar no seu concurso que você vai prestar.
    Agora pensa na equipe médica de um hospital. Se no mercado houver universidades especializadas em saúde e medicina, isso é uma ameaça ou oportunidades p essa equipe médica ? Oportunidade... oportunidade de se especializar na área.

  • Gab Certo

    A questão fala de universidades especializadas em saúde e medicina, que infere sobre cursos na area de saúde, que nos traz a ideia de oportunidade de aprendizado e crescimento para a equipe do hospital.

    Como diria soldado Adenilson: "às vezes o indivíduo está louco na drogas".

  • Gente mas como pode ser uma oportunidade? pq universidade é para formar NOVOS profissionais na área da saúde. Os que estão trabalhando em hospital supõe q é porque já são formados na área, pois não pode exercer a profissão sem sem essa qualificaÇÃO. No meu pensamento seria mais ameaça que oportunidade. Porque estão vindo novos profissionais formados para competir com estes que já estão no mercado. Eu nunca acertaria essa questão.

  • Opportunities (oportunidades) – aspectos externos positivos que podem potenciar a vantagem competitiva da empresa. Ex.: mudanças nos gostos dos clientes, falência de empresa concorrente, etc.

  • Gabarito - Certo.

    Como a existência de universidades especializadas é externa e será utilizada positivamente, trata-se de uma oportunidade.

  • Durante a etapa de diagnóstico estratégico, as organizações podem utilizar a matriz SWOT para identificar as variáveis internas (forças e fraquezas) e variáveis externas (oportunidades e ameaças) que podem afetar o alcance dos objetivos organizacionais.

    O enunciado descreve uma situação externa à organização: disponibilidade de universidades especializadas no mercado. Por se tratar de uma variável externa e que afeta positivamente a capacidade da organização de atingir seus objetivos, trata-se de uma oportunidade.

    Gabarito: CERTO

  • Essa banca gosta de babadinho. Quem ligou a palavra "oportunidade" com ambiente externo, lascou-se.

  • Certo.

    Trata-se de um elemento externo, que pode influenciar positivamente a organização. Nesse sentido, se for de interesse da organização, ela poderá aproveitá-lo (ou seja, o hospital poderá aproveitar os cursos para qualificar a sua mão de obra).

ID
2681479
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o próximo item, em relação ao planejamento organizacional, às escolas de planejamento estratégico e aos modelos SWOT e Porter.


A existência de empregados pouco qualificados dentro de uma organização e a necessidade de elevados investimentos para capacitar as pessoas a manusear equipamentos tecnológicos são consideradas ameaças, em uma análise pelo modelo SWOT.

Alternativas
Comentários

  • ERRADO!

     

    Na matriz SWOT, quando os pontos negativos vêm de DENTRO  da organização. não são considerados ameaças e sim FRAQUEZAS! 

    Por exemplo: a existência de empregados pouco qualificados DENTRO de uma organização é uma fraqueza.

     

     

    Na matriz SWOT, quando os pontos negativos vêm de FORA  da organização aí sim são considerados AMEAÇAS! 

    Por exemplo: a entrada de um novo concorrente no mercado é uma AMEAÇA.

     

     

     

    Portanto, em uma análise pelo modelo SWOT, a existência de empregados pouco qualificados DENTRO de uma organização e a necessidade de elevados investimentos para capacitar as pessoas a manusear equipamentos tecnológicos são considerados FRAQUEZAS e não ameaças, como afirma a banca. Questão ERRADA.

     

     

     

  • Errado: A existência de empregados pouco qualificados dentro de uma organização e a necessidade de elevados investimentos para capacitar as pessoas a manusear equipamentos tecnológicos são consideradas ameaças, em uma análise pelo modelo SWOT.

    São consideradas fraquezas, pois são internos, ameaças seriam externas.

  • Errado. É um problema interno da empresa, logo, uma fraqueza.

  • Empregados pouco qualificados dentro de uma organização = fator interno = fraqueza.

  • ameaça é fator externo. Portanto, questão errada. Segue um resumo:

     

    fatores internos: forças e fraquezas - podem ser controlados pela organização.

    fatores externos:oportunidades e ameaças - não podem ser controlados pela organização.

     

    Combinações:

    - Oportunidades + forças = Alavancagem

    - Ameaças + fraquezas = Problemas

    - Ameaças + forças = Vulnerabilidade

    - Oportunidades + fraquezas = Limitação/Restrição

     

    Estratégias:

    - Oportunidades + forças = estratégia de desenvolvimento 

    - Ameaças + fraquezas = estratégia de sobrevivência

    - Ameaças + forças = estratégia de manutenção

    - Oportunidades + fraquezas = estratégia de crescimento

  • Análise SWOT:

     

    Ambiente Interno

    Strengths - Vantagens internas da empresa em relação às empresas concorrentes (FORÇAS)

    Weaknesses - Desvantagens internas da empresa em relação às empresas concorrentes (FRAQUEZAS)

     

    Ambiente Externo

    Opportunities - Aspectos positivos externos com potencial de fazer crescer a vantagem competitiva da empresa (OPORTUNIDADES)

    Threats - Aspectos negativos externos com potencial de comprometer a vantagem competitiva da empresa (AMEAÇAS)

     

    Logo, se as desvantagens são internas tais como as apresentadas na questão, não se trata de ameaças, mas de fraquezas

     

    ------------------- 

    Gabarito: Errado

  • GAB:E

    SWOT: ferramenta usada P/ análise tanto do ambiente interno, quanto do ambiente externo de uma instituição.

     

    **Antes de responder a questão, faça sempre estas duas perguntas: é fator controlável ou não? É fator positivo ou negativo?

    No caso da questão é um fator INTERNO E NEGATIVO,sendo assim, será um ponto fraco e não ameaça!!!!

     

    Análise interna: busca perceber quais são os pontos fortes e pontos fracos (o ambiente interno envolve aspectos “controláveis”, ao contrário dos aspectos externos)



    No ambiente externo: ele envolve ameaças e oportunidades. (INCONTROLAVEIS)

     

    As ameaças--> são coisas negativas que podem ocorrer.

    Oportunidades --> são fatores positivos que podem ajudar a organização.

  • 1. Análise INTERNA => analisa os pontos fortes e os pontos fracos INTERNOS à organização, cujo o controle, por ser iterno, depende da organização.

     

    * Pontos Fortes internos:  FORÇAS

    * Pontos Fracos internos: FRAQUEZAS

     

    2. ANÁLISE EXTERNA =>analisa os pontos Fortes e os Fracos EXTERNOS, que “cercam” a organização, cujo o controle, por ser externo, NAO depende da organização

     

    * Pontos Fortes externos:  OPORTUNIDADE

    * Pontos Fracos externo: AMEAÇA

  • A existência de empregados pouco qualificados dentro de uma organização e a necessidade de elevados investimentos para capacitar as pessoas a manusear equipamentos tecnológicos são consideradas ameaças (É UM PROBLEMA INTERNO, SENDO ASSIM É CONSIDERADO UMA FRAQUEZA,ameaça por sua vez  é um problema externo que influência dentro da organização.), em uma análise pelo modelo SWOT.

  • ERRADO.

    O correto seria FRAQUEZA no lugar de AMEAÇA.

  • É consideradado uma Fraqueza e não uma ameaça.

  • Errado fraqueza pois ameaça é referente ao ambiente externo.

  • RACIOCÍNIO: se eu tenho uma empresa com empregados pouco qualificados, eu tenho uma empresa fraca, diferente de uma empresa com boa qualificação, que seria forte. :)

    Força, gente!

     

  • SWOT é FOFA

    forças; oportunidades; fraquezas e ameaças


    FORÇAS e FRAQUEZAS ~~> interna

    OPORTUNIDADE e AMEÇAS ~~> externas

  • AMEAÇAS = EXTERNAS.

  • A existência de empregados pouco qualificados dentro de uma organização e a necessidade de elevados investimentos para capacitar as pessoas a manusear equipamentos tecnológicos são consideradas ameaças (fraquezas) , em uma análise pelo modelo SWOT.

    ✿ A matriz SWOT, também conhecida como matriz F.O.F.A. em português, foi desenvolvida como uma metodologia de análise do ambiente externo e interno da organização. É um sistema simples que visa verificar a posição estratégica da empresa no ambiente em questão. A aplicação da matriz SWOT é realizada com o cruzamento do que sejam as oportunidades e as ameaças externas à intenção estratégica da organização com as forças e fraquezas dessa organização.

    ✎ Forças e fraquezas - São variáveis internas que a organização TEM CONTROLE como, por exemplo, recursos financeiros adequados (Força) ou instalações obsoletas (Fraquezas). Quando percebe-se um ponto forte, a organização deve ressaltá-lo e quando há um ponto fraco é necessário corrigi-lo ou pelo menos minimizar seus efeitos.

    ✎ Ameaças e oportunidades - são fatores externos os quais a empresa NÃO PODE CONTROLAR, mas é importante monitorá-los. Entre as ameaças e oportunidades a serem consideras estão os fatores demográficos, econômicos, históricos, políticos, sociais, tecnológicos, sindicais, legais, entre outros.

    Fonte: Estudo Dirigido para UFC – Prof. Heron Lemos – Vol 03 (Adm. Geral) 

  • ERRADO

    As ameaças são externas....Isso é um ponto fraco !

    EXEMPLOS DE PONTOS FRACOS/FRAQUEZAS:

    -Falta de direção e estratégia

    -Pouco investimento em inovação

    -Linha de produtos muito reduzida

    -Distribuição limitada

    -Custos altos

    -Problemas operacionais internos

    -Falta de experiência da administração

    -Falta de formação dos funcionários

    FONTE: Administração geral e pública - Giovanna Carranza, pág. 86, ed. 2016.

  • Vamos ao que interessa: Fraqueza

    (Gabarito: ERRADO)

  • A existência de empregados pouco qualificados dentro de uma organização e a necessidade de elevados investimentos para capacitar as pessoas a manusear equipamentos tecnológicos são consideradas FRAQUEZAS.

    Gabarito, errado.

  • fraquezas

  • FRAQUEZA 

  • Durante a etapa de diagnóstico estratégico, as organizações podem utilizar a matriz SWOT para identificar as variáveis internas (forças e fraquezas) e variáveis externas (oportunidades e ameaças) que podem afetar o alcance dos objetivos organizacionais.

    O enunciado descreve uma situação interna à organização: quadro de pessoal pouco qualificado. Por se tratar de uma variável interna e que afeta negativamente a capacidade da organização de atingir seus objetivos, trata-se de uma fraqueza.

    Ameaça é uma variável externa, por isso o enunciado está errado.

    Gabarito: ERRADO

  • Trata-se de uma fraqueza, ambas as situações colocadas.

  • GABARITO: ERRADO

    Forças e Fraquezas= Interno

    Oportunidades e Ameaças= Externo

    O PROBLEMA É INTERNO = FRAQUEZA

  • ❌Errada.

    Muito pelo contrário, serão FRAQUEZAS.

    Análise SWOT(FOFA) = Utilizada no planejamento estratégico, para fazer o diagnóstico completo sobre o negócio.

    Temos as forças FORÇAS + FRAQUEZAS + OPORTUNIDADES + AMEAÇAS.

    Fonte: Prof: Rafael Barbosa, Estratégia Concursos.

    BONS ESTUDOS!!!

ID
2681482
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o próximo item, em relação ao planejamento organizacional, às escolas de planejamento estratégico e aos modelos SWOT e Porter.


A liberação para comercializar produtos importados no mercado nacional rompe a barreira à entrada de concorrentes, identificada como uma das forças do modelo de Porter.

Alternativas
Comentários

  • d) Análise das Forças Competitivas
    O modelo desenvolvido por Michael Porter ( 1986) delineia as características estruturais
    básicas da indústria, através do conjunto de forças cornpetítivas, que influenciam a competitividade.
    Este modelo mostra a influência relativa dos jogadores na arena e determina o potencial
    de atratividade e de rentabilidade geral da arena, sendo que as forças mais acentuadas
    predominam e tornam-se cruciais do ponto ele vista da formulação da estratégia.
    As cinco forças competitivas são: ameaça de novos entrantes, ameaças de produtos
    substitutos, poder de barganha dos fornecedores e dos clientes e intensidade de rivalidade
    na indústria. Cada uma dessas forças é analisada por Porter

    d.1) Ameaça de Entrada de Novos Entrantes: trata-se para minimizar a ameaça à entrada
    de novos entrantes, deve-se analisar as fontes de barreiras à entrada, a retaliação
    prevista e o preço de entrada dissuasivo.
    • Fontes de Barreiras à Entrada: dificultam a entrada de novos concorrentes, através de:
    Economia de escala;
    Diferenciação do prod,Jto;
    Necessidades de capital;
    Custos de mudança;
    Acesso aos canais de distribuição;
    Política governamental;
    Desvantagens de custo independentes de escala, cujas vantagens mais críticas, são:
    - tecnologia patenteada do produto;
    - acesso favorável às matérias-primas;
    localizações favoráveis;
    - subsídios oficiais;
    - curva de aprendizagem ou de experiência.
    Retaliação prevista: trata-se da resposta rigorosa do concorrente, para tornar difícil a
    permanência do recém-chegado na indústria.
    Preço de Entrada Dissuasivo: refere-se à estrutura de preços em relação aos custos
    esperados. Se o preço de entrada dissuasivo for menor que o nível de preço corrente,
    pode levar outras emi;resas a fazerem previsão de lucros altos, facilitando e atraindo
    a entrada de concorrentes.

  • Com certeza. Certo. Pois a partir do momento que ela libera a comercialização de produtos importados no mercado Nacional, possibilita a chance de entradas de uma porção de empresas do ramo no mercado. 

  • Gab: CERTO

     

    De forma bem resumida, as 5 forças de Porter podem ser classificadas em;

     

    1. Rivalidade entre os concorrentes: considera-se a competição entre os concorrentes diretos, ou seja, os que vendem o mesmo produto.

    2. Ameaças de novos entrantes: a empresa analisa antes a atividade dos concorrentes e quais barreiras existem contra sua entrada. 

    3. Barganha dos clientes: os clientes possuem poder de decisão, aqui eles avaliam o preço, os atributos do produto e a qualidade.

    4. Barganha dos fornecedores: se diferencia da dos clientes nos aspectos de fornecimento dos insumos e quando o produto é exclusivo. 

    5. Ameaça de produtos substitutos: aqueles que não são os mesmos produtos que o seu, mas atendem à mesma necessidade, eles não competem com a mesma intensidade que os concorrentes primários, mas ainda são relevantes.

     

    FONTE: resumos..

  • 5 forças competitivas de Porter:

     

    1. Poder do CONSUMIDOR

    2. Poder do FORNECEDOR

    3. Concorrentes Atuais

    4. Entrantes Potenciais

    5. Produto/Serviço substituto

  • Vi aqui no QC

    Forças de Porter:  2BARGANHA  PRODUTOS SUBSTITUOS   NE   RiCA

     

    - Novos Entrantes

    - Rivalidade entre Concorrentes Atuais

    - Produtos Substitutos

    - Poder de barganha dos Clientes

    - Poder de barganha dos forcedores 

     

  • Com a liberação rompe-se a barreira e possibilita a entrada de novos concorrentes. 

  • E por que não se refere à ameaça de produtos substitutos?

  • Uma redação truncada. Não existe necessidade disso. Seguimos avante.

  • Gabarito: Correto


    As 5 forças de Porter que trabalha com o posicionamento de mercado são:


    Barganha dos clientes

    Barganha dos fornecedores

    Novos entrantes

    Concorrências das empresas existentes

    Ameaças de novos produtos

  • Certo.


    Força 1: Ameaça de novos entrantes


    Novas empresas trazem mais capacidade produtiva e maior demanda por insumos. O consumidor passa a ter maior ofertas disponíveis no mercado e o fornecedor passa a contar com mais um cliente.


    Estes movimentos podem gerar, isoladamente ou em conjunto, tanto a redução nos preços do produto final quanto a inflação dos custos da indústria.

  • Modelo de Cinco Forças de Porter.



    Ameaça de Novos Entrantes – Alto investimento necessário e

    economias de escala são alguns dos fatores que podem dificultar a entrada

    de um novo competidor em um mercado. Naturalmente, é mais difícil abrir

    uma nova indústria aeronáutica do que uma nova loja de roupas. Desta

    forma, as empresas que estão em setores com altas barreiras à entrada

    sofrem menos competição dos que as que estão em mercados com baixas

    barreiras de entrada.

    Poder de Negociação dos Clientes – Quanto mais informados

    estão os clientes, mais eles normalmente podem exigir das empresas

    qualidade, preço e serviços. Os clientes são poderosos quando são poucos,

    ou compram em grande quantidade, quando os custos de trocar de

    fornecedor são baixos, quando eles conhecem as estruturas de custos das

    empresas e quando podem deixar de consumir os produtos ou fabricá-los

    internamente.

    Poder de Negociação dos Fornecedores – Muitos dos fatores que

    podem deixar os clientes fortes podem deixar os fornecedores poderosos

    se forem invertidos! Os fornecedores são fortes quando: são poucos e/ou

    dominam o mercado, quando o custo de trocar de fornecedor é alto, quando

    os clientes são pouco importantes e quando podem se tornar competidores,

    ou seja, passar a concorrer no mercado do cliente.

    Ameaça de Produtos Substitutos – Um produto é substituto

    quando satisfaz a mesma necessidade dos clientes (exemplo: manteiga e

    margarina). Se existem muitos produtos que podem substituir o produto

    que sua empresa fornece, a posição estratégica é difícil e o setor será

    menos atrativo e lucrativo.

    Rivalidade entre os Concorrentes – Se existem muitos

    concorrentes em um mercado e se a força deles é semelhante, pode ocorrer

    uma guerra de preços, levando a uma queda na atratividade do setor.

    Outros fatores que levam a isso são: custos fixos elevados, que podem

    levar as empresas a buscar operar com capacidade total, e uma grande

    barreira de saída, como instalações caras, de difícil venda, maquinário

    específico e altas indenizações que podem levar empresas a continuar

    investindo e operando em mercados com lucratividades baixas.


    Prof. Rodrigo Rennó - Estratégia Concursos

  • Michael Porter desenvolveu um modelo de cinco forças competitivas. Esses fatores são os seguintes:

    ▸ Ameaça de Novos Entrantes – Alto investimento necessário e economias de escala são alguns dos fatores que podem dificultar a entrada de um novo competidor em um mercado. Naturalmente, é mais difícil abrir uma nova indústria aeronáutica do que uma nova loja de roupas. Dessa forma, as empresas que estão em setores com altas barreiras à entrada sofrem menos competição dos que as que estão em mercados com baixas barreiras de entrada.

    ▸ Poder de Negociação dos Clientes – Quanto mais informados estão os clientes, mais eles normalmente podem exigir das empresas qualidade, preço e serviços. Os clientes são poderosos quando são poucos, ou compram em grande quantidade, quando os custos de trocar de fornecedor são baixos, quando eles conhecem as estruturas de custos das empresas e quando podem deixar de consumir os produtos ou fabricá-los internamente.

    ▸ Poder de Negociação dos Fornecedores – Muitos dos fatores que podem deixar os clientes fortes podem deixar os fornecedores poderosos se forem invertidos! Os fornecedores são fortes quando: são poucos e/ou dominam o mercado, quando o custo de trocar de fornecedor é alto, quando os clientes são pouco importantes e quando podem se tornar competidores, ou seja, passar a concorrer no mercado do cliente.

    ▸ Ameaça de Produtos Substitutos – Um produto é substituto quando satisfaz a mesma necessidade dos clientes (exemplo: manteiga e margarina). Se existem muitos produtos que podem substituir o produto que sua empresa fornece, a posição estratégica é difícil e o setor será menos atraente e lucrativo.

    ▸ Rivalidade entre os Concorrentes – Se existem muitos concorrentes em um mercado e se a força deles é semelhante, pode ocorrer uma guerra de preços, levando a uma queda na atratividade do setor. Outros fatores que levam a isso são: custos fixos elevados, que podem levar as empresas a buscar operar com capacidade total, e uma grande barreira de saída, como instalações caras, de difícil venda, maquinário específico e altas indenizações que podem levar empresas a continuar investindo e operando em mercados com lucratividades baixas.

    ➥ Fonte: ☆ Prof. Heron Lemos☆  – Apostila de Administração – Tiradentes

  • "Romper: criar abertura ou passagem à força em; arrombar. [Dicionário]"

    Errei porque interpretei "romper" como abrir totalmente, 100%, como se, a partir desse rompimento, não houvesse mais nenhuma barreira à entrada.

    Porém, conforme o dicionário, essa não é a interpretação adequada.

  • Um dos principais exemplos de barreira de entrada são as regulamentações legais. Uma flexibilização dessas regulamentações permitindo que produtos importados ingressem no mercado nacional, de fato, rompe uma barreira de entrada e, em consequência, aumenta a força “Ameaça de novos entrantes” dentro do modelo de Porter.

    Gabarito: Certo

  • Lembrando as forças do modelo de Porter:

    Poder de barganha (tanto dos clientes, quanto de fornecedores)

    Concorrência

    Ameaça de novos (entrantes no mercado e de produtos/serviços substitutos)

  • Um dos principais exemplos de barreira de entrada são as regulamentações legais. Uma flexibilização dessas regulamentações permitindo que produtos importados ingressem no mercado nacional, de fato, rompe uma barreira de entrada e, em consequência, aumenta a força “Ameaça de novos entrantes” dentro do modelo de Porter.

    Gabarito: Certo

    Fonte: Prof. Marcelo Soares| Direção Concursos

  • Gab: CERTO

    A questão diz, basicamente, que liberar o comércio de produtos importados no mercado nacional "acaba" com a barreira de entrada que existia, visto que deixa aberta a passagem para novos concorrentes em nichos de mercados diversos. Assim, como existem as 5 forças de Porter, a Ameaça de novos entrantes é uma delas.

    Erros, mandem mensagem :)

  • #Respondi errado!!!

ID
2681485
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Considerando os temas relativos ao planejamento baseado em cenários, aos modelos de gestão estratégica, aos sistemas e indicadores de desempenho e ao BSC (balanced scorecard ), julgue o item que se segue.

A elaboração de um planejamento que vislumbre a evolução de uma empresa em um período de cinco anos é alicerçada em um cenário prospectivo.

Alternativas
Comentários

  • abordagem prospectiva: criar cenários futuros

    abordagem projetiva: cenário baseado em fatos passados

  • CERTO

     

    Essa assertiva abordou o planejamento baseado em cenários

     

    O planejamento por cenários tem como objetivo analisar como as decisões atuais poderiam impactar a organização no futuro.

     

    Este processo de planejamento dá ao administrador a possibilidade de repensar suas certezas, bem como analisar suas deficiências e como devem ser corrigidas.

     

    No desenvolvimento dos cenários, os gestores devem considerar 2 abordagens;

     

    1 – Abordagem PROJETIVA: explica-se o futuro a partir do PASSADO. Baseia-se no processo de construir apenas um cenário futuro, baseado em uma “projeção” (daí o nome projetivo)

     

    2 – Abordagem PROSPETIVA: Não cria somente um cenário e sim diversos, de modo que o gestor possa ter uma visão de vários estados FUTUROS da empresa.

     

    Portanto, a elaboração de um planejamento que vislumbre a evolução de uma empresa em um período de  5  anos é alicerçada em um cenário prospectivo - CERTO.

  • Esses dois comentários não ajudam a responder a questão. Como interpretar a afirmação? Como perceber se se trata de um único futuro ou de vários? Diferenciar as duas abordagens não me diz a qual a assertiva se refere. Eu acredito que o termo chave talvez seja "evolução da empresa", pois a partir daí é que se cria cenários futuros para que a empresa evolua.

  • A principal diferença entre cenários prospectivos e cenários projetivos é que:

     

    o cenário prospectivo diz respeito a um processo continuado de pensar o futuro e de identificar elementos para melhorar a tomada de decisão, levando-se em consideração suas inter-relações com o ambiente e suas variáveis incontroláveis. Ele estuda as diversas possibilidades de cenários, preparando a empresa para enfrentá-los. Nesta visão, não há determinismos, o homem pode influenciar na construção do futuro, há uma visão holística dos cenários futuros, pois são criados múltiplos cenários com a finalidade de aperfeiçoar as tomadas de decisões a respeito de um futuro possível, mas que ainda não existe;

     


    o cenário projetivo, que era usado anteriormente para a elaboração das estratégias das empresas, analisava apenas o passado e a tendência de futuro baseados apenas no histórico, projetando apenas um cenário futuro, o qual não contemplava as variáveis incontroláveis. Também não criavam possibilidades para que o cenário futuro fosse modificado ou para que seus efeitos fossem minimizados. Utilizavam a extrapolação, que é o prolongamento da tendência, ou seja, mantinha a mesma tendência, criando um futuro único e certo.

     

    ------------------- 

    Gabarito: Certo

  • Concordo com o comentário da Stephanie Bandeira de Oliveira. O mais próximo que cheguei para justificar como correta está na pg 76 do livro da Giovana Carranza 2014 - segunda edição:


    observação:" a construção de cenários baseia-se na descrição de futuros alternativos e divergentes, e pode ser apresentada por meio de um enredo que aponte mudanças evolutivas, em geral por crescimento ou decadência, ou um roteiro baseado em ciclos econômicos."

    Nessa questão então, parece que o CESPE vinculou prospectivo à evolução, imaginando então que em 5 anos teríamos 5 cenários diferentes, aí sim daria para cravar que é prospectivo e não projetivo... mas achei a redação mal elaborada.


    A metodologia de planejamento por cenários divide-se em umas: projetiva e prospectiva. Todas duas se baseiam no passado ( apesar da prospectiva dar mais foco no presente). Nos livros que li encontrei como diferença o seguinte:


    Projetiva:

    passado -> presente -> futuro

    fatores variáveis quantitativos, objetivos e conhecidos

    futuro único e certo

    modelo determinista e quantitativo


    Prospectiva:

    passado -> presente -> diversos futuros possíveis

    visão global, sistêmica, holística

    variações quantitativas (conhecidas ou não)

    futuros múltiplos e incertos

    futuro atua com determinante da ação presente


    Em regra, trabalha-se com mais de um cenário, haja vista as incertezas. Os três tipos de cenários, são:

    Otimista -> o futuro que a organização gostaria de encontrar.

    Intermediário -> o futuro que a organização se prepara para encontrar.

    Pessimista -> o futuro que a organização não gostaria de encontrar.


    Fonte: livros da Carranza, Rennó e Paludo

  • GAB:C

    ***O planejamento por cenários tem como objetivo analisar como nossas decisões atuais poderiam impactar nossa organização no futuro.

     

     

    Planejamento por cenários: PROJETIVO--->  processo de construir apenas um cenário futuro. Seria um cenário baseado em uma “projeção” considerando a tendência atual dos eventos
     

    Planejamento por cenários: PROSPECTIVO--->gerar diversos cenários, de modo que o  gestor possa ter uma visão de vários “estados futuros possíveis” da empresa. VÁRIOS CENÁRIOS POSSIVEIS.
     

     

    **Características do planejamento por cenários: relevância, plausibilidade, clareza e foco.

  • prospectivo

    adjetivo

    1.

    que vê ou tenta ver adiante; que lança os olhos sobre o futuro.

    2.

    relativo ao futuro.

  • O enunciado se refere ao FUTURO (evolução de uma empresa em um período de cinco anos )

     

    Que eu saiba, no planejamento por cenários, a abordagem que está relacionado a FUTURO é a abordagem PROSPECTIVA. A abordagem projetiva é feita com base no passado. Não adianta procurar chifre em cabeça de cachorro.

  • "A elaboração de um planejamento que vislumbre a evolução de uma empresa em um período de cinco anos é alicerçada em um cenário prospectivo."


    Sinceramente, não vi na afirmação elemento taxativo de que seja mesmo prospectivo.

    Ora qualquer planejamento baseado em uma ou outra perspectiva vislumbra a evolução da empresa, seja ele baseado no passado ou em cenários futuros.

  • Elaborar um PLANEJAMENTO onde se espera que ocorra evolução nos proximos 5 anos é se basear no cenário PROSPECTIVO, onde o presente determina o futuro. Somente seria fundamentado no cenário PROJETIVO caso o futuro fosse determinado pelo passado.

     

    A interpretação é um pouco confusa, mas deve-se analisar dentro da seguinte ótica: Se o presente determinar o futuro (Prospectivo). Se o futuro for justificado pelo passado (Projetivo). 

     

    Gabarito: Certo

    Bons estudos!

  • Gabarito: CERTO
     

    Cenário projetivo

    - Construir um futuro único e certo
    - Baseado em eventos passados

    - Perpetuam os erros

     

    Cenário prospectivo

    - Futuros desejáveis

    - Há tomadas de decisões

    - Apresenta uma incerteza maior

    Sigamos!
    Bons estudos.

  • Cenário Prorspectivo:

    => "prorspecta" o futuro;

    => visão global;

    => mais adequado ao ambiente mutável;

    => futuro incerto e existe vários cenários possíveis.

     

  • Concordo com a Stephanie - nada impede (E É MUITO UTILIZADO) que a empresa vislumbre seu crescimento para os 5 anos em uma abordagem projetiva. E muito provavelmente é isso que as pequenas empresas fazem - uma vez que não dispõe de dados estratégicos muito elaborados (como projeções mais elaboradas , modelos de tendência , etc.) só lhes resta tentar prever o futuro repetindo o passado (colher os dados de crescimento da empresa neste ano , e projetar os dados para os próximos 5 anos , dando um cenário determinístico própio da abordagem projetiva).

     

    A questão não especifica qual as características desse cenário , se ele quer uma visão de futuro determinística ou probabilística. (ambas são visão de futuro)

  • GAB: CERTO

    DICA...

     

    Se o PRESENTE determinar o FUTURO --------- CENÁRIO PROSPECTIVO.

    Se o FUTURO for justificado pelo PASSADO-----------CENÁRIO PROJETIVO.

  • A elaboração de um planejamento que vislumbre a evolução de uma empresa em um período de cinco anos é alicerçada em um cenário prospectivo. Resposta: Certo.

     

    Comentário: projetivo (apenas um cenário de futuro) e prospectivo (vários cenários de futuro) faz parte do planejamento estratégico de construção de cenários organizacionais.

  • O planejamento por cenários se divide em duas abordagens:

     

    A projetiva: Procura-se criar um único cenário baseado nos fatos passados. O cenário futuro seria, então, único.

     

    A prospectiva: Busca criar diversos cenários futuros possíveis, tendo como base o estado atual, ou seja, o presente.

  • Projeção --> Certeza


    Prospecção --> Incerteza

  • Eu projeto com base no passado e prospecto com base no futuro.

     

    a frase ajuda a gravar de forma mais facil

  • QUESTÃO CERTA: A elaboração de um planejamento que vislumbre a evolução de uma empresa em um período de cinco anos é alicerçada em um cenário prospectivo.


    Planejamento contém: missão, visão, valores e objetivos. O que é a visão? Ato de olhar para frente, olhar para o futuro, vislumbrar e dizer, por exemplo: ser o melhor fabricante de XXXXX do Brasil.


    Isso é cenário prospectivo.


    Resposta: Certa.

  • Certo.


    Abordagem projetiva: projeta dados do passado para o futuro, sendo mais ligada a dados quantitativos e um futuro único.

     

    Abordagem prospectiva: tenta identificar o futuro com base em variações qualitativas e quantitativas, subjetivas ou objetivas, visão global, análise intencionais e outros.



    OBS: contexto de mudanças rápidas, a abordagem prospectiva é mais recomendável do que a projetiva.

  • Aqui só precisa saber de português

  • Fácil, porém mal formulada. Pode ser prospectivo ou projetivo.

  • CERTO

    PLANEJAMENTO PROSPECTIVO/OFENSIVO:

    -Planejamento para a contingência (futuro)

    -Ambiente mais dinâmico e incerto

    -Antecipa eventos que podem ocorrer e identifica ações apropriadas

    Administração geral e pública - Giovanna Carranza, pág. 64, ed. 2016.

  • Prospectivo= Futuro.

  • Gabarito - Certo.

    A elaboração de um planejamento que vislumbre a evolução de uma empresa (ou seja, o planejamento está olhando para frente) terá base prospectiva.

    O planejamento projetivo, por outro lado, seria aquele que olha para trás para buscar dados e projetar para o futuro (o que não é apresentado pela questão).

    PDF - Estratégia Concursos.

ID
2681488
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Considerando os temas relativos ao planejamento baseado em cenários, aos modelos de gestão estratégica, aos sistemas e indicadores de desempenho e ao BSC (balanced scorecard ), julgue o item que se segue.


Uma instituição que vise à valorização do conhecimento dos seus empregados e adote o modelo de gestão por competências foca na perspectiva de um modelo de gestão estratégica de pessoas.

Alternativas
Comentários

  • Certo.

     

    3.2.4 Modelo de gestão de pessoas como gestão por competências
    O advento da era competitiva, iniciado na década de 1990 e presente até os dias atuais, exigiu novo papel da gestão de recursos humanos. De acordo com Fischer (2002), a intenção de criar vínculos cada vez mais próximos entre desempenho e resultados da empresa intensifica-se a ponto de requerer nova definição conceitual do modelo, porquanto, a julgar pelo movimento dos anos 1990, a descentralização da área de recursos humanos continua.
    Cada vez mais a área passa a assessorar outras áreas da empresa na atração e na retenção de pessoas. Nos anos 1990, a área recebeu várias denominações, como: gestão de pessoas, gestão de talentos, gestão de gente, gestão estratégica de recursos humanos, entre outras. Tipicamente, seu foco de atuação passa a ser a gestão de competências e, ao menos no discurso, a construção de modelos de gestão de pessoas mais flexíveis e orgânicos.
    Dessa forma, temas, como estratégia competitiva, vantagem competitiva, reengenharia e reestruturação, competências essenciais e reinvenção do setor passam a predominar na gestão empresarial.


     CUIDADO!
    A nomenclatura recursos humanos foi sendo substituída, ao longo do tempo, por gestão de pessoas, porém, atualmente, ainda é chamada de gestão de pessoas, mas também de gestão de talentos, gestão de gente, gestão estratégica de recursos humanos, entre outras.

  • A gestão por competência contempla três dimensões: conhecimento, habilidade e atitude.

  • Isso se dá justamente por a gestão de competências ser umas das pincipais ferramentas da Gestão Estratégica. 

  • Edmir Dantes..

     

    estou anotando todas as frases de autoajuda, vlw

  • CERTO!

     

     

    Evolução-

    1º Departamento de Pessoal ( Controle e papelada) --> 2º Gestão de Pessoas (Setor de RH mais preocupado com motivação, clima e aspectos de liderança) ----> Gestão Estratégica de Pessoas (Foco em resultados, Gestão Participativa, Gestão por Competencias, Gestão do Desempenho, Estruturas Organizacionais mais flexívies, como por exemplo a Matricial)

  • gabarito : certo.

    mais uma derrota hj e amanha é capaz de ter mais outra só resta continuar tentando. Esse é o espirito do cara que tenta tenta e tenta.

    Só o lado sombrio quebra correntes"

  • Gabarito: CERTO 

     

    O modelo de gestão por competência deve se iniciar a partir da definição dos objetivos estratégicos da empresa com base em sua principal competência.

    O perfil de competências é um fator determinante no processo de alinhar as competências individuais com os objetivos estratégicos da empresa.

     

    Carbone (2006), descreve as três dimensões da competência:

    a) O Conhecimento: diz respeito ao impacto causado no comportamento do indivíduo quando o mesmo reconhece e entende uma informação. Refere-se ao saber que a pessoa acumulou ao longo de sua vida, desenvolvimento obtido no trabalho, educação formal ou treinamento;

     

    b) A habilidade: corresponde a capacidade do indivíduo de resgatar conhecimentos armazenados em sua memória e empregá-los em uma determinada ação;

     

    c) A atitude: refere-se ao comportamento do indivíduo em fazer algo acontecer. Sua conduta influência as outras pessoas com relação às situações de trabalho.

     

     

    Tenho para mim que os sofrimentos da vida presente não têm valor em comparação com a glória que há de ser revelada em nós.  A ardente expectativa da criação aguarda a manifestação dos filhos de Deus. Na esperança de que também a própria criação será libertada do cativeiro da corrupção para a liberdade da glória dos filhos de Deus. Romanos 8:18,19 e 21 (Bíblia)

  • Gestão por compentencias tem DUAS perspectivas:

     

    1) Gestao estrategica: competencias organizacionais; atributos da organizaçao q sustentam a vantagem competitiva

     

    2) gestao de pessoas: competencias pessoais; atributos das pessoas que pemitem à organização alcançar seus objetivos  

     

     

  • CERTO

    A gestão por competências é um modelo estratégico de "gerir" as pessoas, para que essas contribuam para o alcance dos objetivos organizacionais.

    DICA: Notem que a gestão por competências tem como base o planejamento estratégico. Essa é a primeira etapa para sua consolidação.

  • Porque a gestão de competências se relaciona com a gestão estratégica? Por meio da gestão de competências, busca-se, entre outros, identificar as competências necessárias para o alcance dos objetivos estratégicos. Logo, uma alimenta a outra.

  • Gabarito - Certo.

    O modelo de gestão por competências deve ser compreendido dentro de uma perspectiva estratégica da gestão de pessoas, já que ele busca possibilitar que a estratégia organização possa ser cumprida pelas pessoas que lá trabalham.

ID
2681491
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Considerando os temas relativos ao planejamento baseado em cenários, aos modelos de gestão estratégica, aos sistemas e indicadores de desempenho e ao BSC (balanced scorecard ), julgue o item que se segue.


Indicadores que mensurem o alcance das iniciativas e dos planos de ação elaborados para realização de atendimentos em uma unidade de pronto atendimento caracterizam indicadores de esforço.

Alternativas
Comentários

  • CORRETO

    O exemplo caracterizou a dimensão de esforço chamada de EXECUÇÃO.

    Dimensões de esforço: 

       - Economicidade: está ligada à obtenção e uso dos recursos com o menor custo possível;

       - Execução: refere-se à execução dos processos, projetos e planos conforme estabelecido;

       - Excelência: refere-se à conformidade a critérios e padrões de qualidade para a realização dos processos, atividades e projetos;

    Dimensões de resultado:

       - Eficiência: relação entre os produtos e serviços gerados com os insumos utilizados;

       - Eficácia: é o atingimento dos objetivos fixados;

       - Efetividade: são os impactos gerados pelos resultados obtidos;

  • Errei por entender que o enunciado se tratava de efetividade. 

    Fala pessoal, no intuito de ajudar os colegas, eu criei um insta só com questões de Adm. Geral e Pública para compartilhar um pouco da minha experiência na área.

    @bizuadm

    Caso alguém ache será de alguma valia, será bem-vindo. Um grande abraço.

    (Caso discorde de algum comentário, discutiremos e aprenderemos juntos)

  • Faz todo sentido quando correlacionado com indicadores de esforço e de resultado. Talvez você conheça os indicadores de esforço como drive ou leagging, e os de resultado como outcome ou leading, mas desde que você entenda bem o conceito, poderá chamá-los como preferir.

    - Indicadores de Resultado: são para entender como as coisas estão indo. São mais fáceis de medir, geralmente servem para saber se estamos atingindo os objetivos, se a meta foi batida, se a lucratividade está ok, se a assiduidade dos colaboradores está boa, enfim.

    - Indicadores de Esforço: são os indicadores que determinam os indicadores de resultados. Se o indicador de resultado é a meta de vendas, o indicador de esforço será o número de ligações / visitas feitas. Se fez poucas ligações e visitas, provavelmente não fechou muitas vendas, justamente porque um interdepende do outro.

    A questão é que nos indicadores de esforço eu posso mexer, mas sou escravo do indicador de resultado, pois tudo depende do quanto eu me esforcei. O grande desafio está em encontrar o indicador de esforço certo, mas mesmo que pareça não existir, lembre-se, todo resultado advém de um esforço!

    Quando você encontra o indicador de esforço, fica mais fácil focar no processo, ou até explicar para sua equipe o quão importante é que elas tenham o resultado de esforço, pois estará certo que o resultado virá a partir disso.

    O grande erro de quem quer emagrecer é estar obcecado em perder peso. Esse é um indicador de resultado! O indicador que essas pessoas devem se preocupar é quantas vezes por semana estão praticando exercícios, quantas horas vem dormindo todas as noites e quantas refeições saudáveis estão fazendo durante o dia. O resultado é a consequência de tudo isso.

    Foque no processo, no esforço, em viver saudável e não em ter um resultado saudável. A redução de peso virá através do esforço que você aplicou, assim como você vai bater sua meta de venda, de produtividade ou qualquer que seja.

    FONTE: http://www.blogdaqualidade.com.br/voce-conhece-seus-indicadores-de-esforco/

  • Indicadores que mensurem o alcance das iniciativas (para mim isso é efetividade, impacto ->  dimensão resultado)  e dos planos de ação elaborados para realização de atendimentos em uma unidade de pronto atendimento (aqui ok, execução -> dimensão esforço) caracterizam indicadores de esforço.

    Marquei E, assim como o colega Marcelo Franklin, e eu entraria com recurso nessa questão.  

    ***********************************

    6ES do Desempenho:

     

    Resultado -> eficiência, eficácia e efetividade

    Esforço -> economicidade, execução, excelência

     

    Dimensões de resultado:

       - Eficiência: relação entre os produtos e serviços gerados com os insumos utilizados;

       - Eficácia: é o atingimento dos objetivos fixados;

       - Efetividade: são os impactos gerados pelos resultados obtidos;

     

    Dimensões de esforço: 

       - Economicidade: está ligada à obtenção e uso dos recursos com o menor custo possível;

       - Execução: refere-se à execução dos processos, projetos e planos conforme estabelecido;

       - Excelência: refere-se à conformidade a critérios e padrões de qualidade para a realização dos processos, atividades e projetos;

  • Pensei que fosse eficácia... errei! :(

  • se isso não for efetividade, fecha a lojinha e começa de novo

     

    2015

    Na construção do mapa de indicadores de gestão de um programa público, o dirigente solicitou à equipe que fossem incluídos indicadores capazes de mensurar as consequências e os impactos da ação para o público-alvo e a sociedade.

    Nesse sentido, o dirigente estava referindo-se aos indicadores de:

     a) eficiência;

     b) execução;

     c) excelência;

     d) efetividade;

     e) economicidade.

     

  • cadê bibliografia? não conheço nenhum autor que coloque ´´alcance´´ como medida de esforço. Abaixo, seguem as definições do GESPÚBLICA:

     

    Indicador de Esforço: Excelência: conformidade a critérios e padrões de qualidade/excelência para a realização dos processos, atividades e projetos na busca da melhor execução;

     

    Indicador de Esforço: Execução: refere-se à realização dos processos, projetos e planos de ação conforme estabelecidos. 

     

    Indicador de Resultado: Efetividade: são os impactos gerados pelos produtos/serviços, processos ou projetos. A efetividade está vinculada ao grau de satisfação ou ainda ao valor agregado, a transformação produzida ao contexto em geral.

     

    Indicador de Resultado: Eficácia: é a quantidade e a qualidade de produtos e serviços entregues ao usuário.

     

    De acordo com o Gespública, o alcance de iniciativas ou planos de ação está vinculado imediatamente à efetividade e mediatamente à eficácia. Ambos são indicadores de Resultado. Pode ser que o CESPE tenha encontrado um autor aleatório que ninguém conheça, mas com certeza esse não é o gabarito correto.

  • Na minha modesta opinião, trata-se de indicador de resultado (efetividade). Mas...

  • A própria definição do GESPÚBLICA (que foi revogado, diga-se de passagem) traz que o indicador execução está relacionado com a realização de planos de ação!

     

    Efetividade: são os impactos gerados (na sociedade) pelos produtos/serviços, processos ou projetos. 

    Eficácia: é a quantidade e a qualidade de produtos e serviços entregues ao usuário (Pode ser entendido também como a realização de todos os objetivos planejados. Você planejou 10 objetivos e cumpriu os 10? Você é eficaz.)

     

    A questão quer saber sobre "alcance das iniciativas e dos planos de ação"... Em momento nenhum a questão falou que queria mensurar o impacto da realização do plano de ação na sociedade (descartando efetividade). Simplesmente quer saber o alcance, a realização desses planos... 

  • O que quebrou totalmente a questão foi utilizar "alcance" , não era a melhor palavra , mas realmente podemos interpretar no sentido de "alcançar o que foi planejado" , o que é justamente o indicador Execução - que é executar conforme o planejado = alcançar o planejado.

     

    Se interpretarmos alcance como IMPACTO , totalmente efetividade mesmo.

  • Questão passível de anulação.

     

    Alcance das iniciativas e dos planos de ação elaborados referem-se ao RESULTADO e não ao esforço.

  •    - Execução: refere-se à execução dos processos, projetos e planos conforme estabelecido;

       - Eficácia: é o atingimento dos objetivos fixados;

       - Efetividade: são os impactos gerados pelos resultados obtidos;

    Pode ser execução, eficácia ou efetividade, dependendo da interpretação. Questão mau-caráter, totalmente subjetiva.

  • Excelente explicação Angélica

  • ADICIONO ESTA PARTE SOBRE INDICADORES DE DESEMPENHO que encontrei no livro do Paludo e que me auxiliou.

    "Portanto, os são indicadores de desempenho que possibilitam identificar e medir aspectos ligados a determinado esforço/desempenho ou resultados. São sinalizadores que traduzem de forma mensurável aspectos de uma realidade, permitindo assim a comparação e a avaliação; podem ser quantitativos ou qualitativos (subjetivos) e medem tanto o desempenho interno operacional como o desempenho externo de resultados.

     

    Indicador  -------------------> Interno -------> Mede o Esforço/Desempenho --------------> EFICIÊNCIA
                         |---------------------> Externo -------> Mede os RESULTADOS -------------> EFICÁCIA e EFETIVIDADE (alcance de objetivos/metas)"

     

    Fonte: Administração Pública. PALUDO, Augustinho. 6ª ed. Editora Método, 2017. Capítulo Gestão por Resultados, pág. 282.

  • Angélica Cunha, MUITO obrigado!!! Deu 10 x 0 no livro de Rennó kkkk

  • Indiquem para comentário, por favor

  • Gab: CERTO

    Gravei assim: 6 E's do Desempenho.

    --> Eu vou ter RESULTADO se eu for Eficiente, Eficaz e Efetivo.

    --> Eu vou me ESFORÇAR se eu for Econômico, Excelente e Executivo (execução).

    Erros, mandem mensagem :)

  • Gabarito - Certo.

    Se os indicadores estão olhando unicamente para os planos de ação dentro da organização, são indicadores de esforços, especificamente na dimensão de “execução”.

ID
2681494
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Considerando os temas relativos ao planejamento baseado em cenários, aos modelos de gestão estratégica, aos sistemas e indicadores de desempenho e ao BSC (balanced scorecard ), julgue o item que se segue.


Um sistema de mensuração de desempenho equilibrado prioriza a utilização de indicadores de resultados por retratar de maneira mais fidedigna os objetivos alcançados.

Alternativas
Comentários

  • Errada

    cada indicador tem a sua função seja ele de esforço ou de resultado. Por ex: excelência é indicador de reforço, reflete o grau máximo de qualidade do serviço prestado.

  • Não vejo o item como errado. Vamos aguardar o gabarito definitivo. 

  • Fui pela lógica, se algo é EQUILIBRADO, por que diabos teria que priorizar algo? Não faz sentido.

    Gabarito ERRADO.

  • De acordo com SILVA (1993, pág. 49):

    “... Sistema de Mensuração de Desempenho é necessário para medir o desempenho do negócio e de fábrica em relação às metas e objetivos da organização, ao mesmo tempo em que fornece as informações adequadas para suportar um processo de contínuo aperfeiçoamento”.

    Os autores Kaplan e Norton deixam transparecer diversas vezes ao longo de seus textos que realmente não é uma atividade fácil elaborar a estrutura de um Quadro Equilibrado de Indicadores, não existe uma “receita de bolo”. Cada caso, certamente, sempre será um caso, pois missões, visões, objetivos, estratégias e culturas diferentes de cada organização conduzirão a uma arquitetura diferenciada para um Quadro Equilibrado de Indicadores a ser elaborado sob medida em cada situação encontrada. 

  • Acredito que seja extrapolação dizer que  indicadores podem retratar de maneira fidedigna... Pelo menos foi o que eu estranhei.

  • Um sistema de mensuração de desempenho equilibrado prioriza a [...]


    O termo equilibrado anula o termo priorizar.

  • de indicadores de desempenho.

  • Realmente está errado, haja vista que se ele é equilibrado, não prioriza os indicadores de resultado, e sim busca o equilíbrio entre os indicadores de resultado (eficiência, eficácia e efetividade) e os indicadores de esforço (excelência, economicidade e execução).

    Fala pessoal, no intuito de ajudar os colegas, eu criei um insta só com questões de Adm. Geral e Pública para compartilhar um pouco da minha experiência na área.

    @bizuadm

    Caso alguém ache será de alguma valia, será bem-vindo. Um grande abraço.

    (Caso discorde de algum comentário, discutiremos e aprenderemos juntos)

  • Seria a relação CAUSA E FEITO.

  • Posso estar errada, mas considerei a questão errada por causa dessa parte: retratar de maneira mais fidedigna (?​) 
    Mais fidedigna? em adm isso é muito forte.

  • Um sistema de mensuração de desempenho equilibrado prioriza a utilização de indicadores de resultados por retratar de maneira mais fidedigna os objetivos alcançados.

    -

    Se é um desempenho equilibrado, logo, não existem priorizações, mas sim um balanceamento na utilização dos indicadores de resultados, no intuito de se ter uma mensuração próxima àquilo que está servindo de parâmetro. 

    -

    Questão: Incorreta.

  • ERRADO.

    Acertei pensando justamente no que significa nome da ferramenta BSC (Placar de desempenho EQUILIBRADO).

  • Cade o comentario do professor do QC???? 

  • Um sistema de mensuração de desempenho equilibrado prioriza a utilização de indicadores de resultados por retratar de maneira mais fidedigna os objetivos alcançados. Resposta: Errado.

     

    Comentário: os 6ES de desempenho na qualidade dividem-se em dimensão de esforço (execução, excelência e economicidade) e dimensão de resultado (eficiência, eficácia e efetividade). Alcançar os resultados pretendidos (iniciativas e planos de ação) caracteriza o critério “execução”.

  • ERRADO.

    Se é equilibrado não vai priorizar nada.

  • Só se chega ao resultado com o devido esforço. Se eu priorizar um em detrimento do outro, a  mensuração do desempenho não será equilibrada.

  • Gabarito: errado

     

    Prioriza os resultados, os indicadores de resultados (as ferramentas) são usados para mensurar esses resultados.

  • Indicador de desempenho é uma coisa e indicador de resultados outra.


    Resposta errada.

  • Pessoal, vejam....


    Uma META é o desdobramento de um OBJETIVO

    EX:

         Objetivo: passar num concurso. (AMPLO)

         Meta: passar num concurso nos próximos 12 meses (deve-se fornecer dados para futura mensuração.)


    O objetivo é apenas UM. O que se desdobra são as metas!


    O certo seria:


    Um sistema de mensuração de desempenho equilibrado prioriza a utilização de indicadores de resultados por retratar de maneira mais fidedigna AS METAS alcançadas.

  •  BSC trabalha com dois tipos de indicadores:  os indicadores de tendência seriam quantos cursos cada técnico realizou ou quantas aulas foram assistidas em total. Já os indicadores de resultado poderiam ser a quantidade de reclamações por problemas técnicos ou o índice de satisfação dos clientes após a compra.

    Portanto, optando por esses dois modelos de indicadores, todos os resultados da implementação, diretos ou indiretos, estão sendo avaliados. 

    Então, quanto mais equilibrado for a relação número de indicadores de resultados vs. número de indicadores de tendência, melhores serão os resultados alcançados com a metodologia Balanced ScoreCard.

  • Está, de fato, errado.

    Vejam. O enunciado disse para considerar várias coisas. Dentre eles, o BSC (balanced scorecard). Sabemos, amplamente, que este não tem apenas uma, mas várias perspectivas. Vejam:

     

    [CESPE TCE-PA 2016 Q679079] O BSC é um instrumento integrado à estratégia organizacional embasado em indicadores referentes às perspectivas financeira, do cliente, dos processos internos e da aprendizagem e crescimento. [CERTO]

     

    Nesse ponto, as bancas adoram dizer (principalmente a FCC e a CESPE), que será priorizado apenas uma perspectiva ou que a perspectiva financeira sobrepuja as demais ou que existe uma hierarquia entre as perspectivas. Vejam como elas fazem isso:

     

    [CESPE ABIN 2010 Q110718] Uma organização que adota o BSC opta por um modelo de gestão composto, exclusivamente, de medidas financeiras articuladas com a estratégia organizacional de longo prazo.[ERRADO]

     

    Sempre que no enunciado citar o BSC e dentre os itens colocar o termo "priorizar", "hierarquia", vai estar errado.

    Outrossim, se dentre os itens, houver um com os termos "harmonia", "equilíbrio", "atuando em conjunto", "abrangente", estará certa. Veja:

    [CESPE STJ 2015 Q560367] A utilização do BSC proporciona uma visão mais abrangente do desempenho da empresa, ao apresentar medidas financeiras e não financeiras que devem ser analisadas de forma combinada. [CERTO]

     

    A redação corrigida seria:

    Um sistema de mensuração de desempenho equilibrado considera a utilização de indicadores de resultados por retratar de maneira mais fidedigna os objetivos alcançados.

  • Desempenho= esforços+resultados

    Ou, dito de outro modo, desempenho é resultado dos esforços realizados que levam a um determinado resultado.

    Logo, quando a questão fala em priorizar indicadores de resultado (eficiência, eficácia e efetividade), esquece-se de que há indicadores de esforços (economicidade, excelência e execução).

    Obs: Só pensei dessa forma depois de ter errado a questão.

  • Gabarito - Errado.

    Um sistema de medição de desempenho, para ser equilibrado, deve considerar tanto indicadores de resultado quanto de esforços!

  • Não se deve PRIORIZAR os indicadores ou dimensões de resultados (eficiência, eficácia e efetividade), mas também os indicadores de esforços, como economicidade, execução e excelência).

    ECONOMICIDADE = uso dos recursos com menor ônus possível

    EXECUÇÃO = ações empreendidas conforme estabelecido

    EXCELÊNCIA = padrões de qualidade

  • Os indicadores medem desempenho - esforços empreendidos na direção de resultados a serem alcançados - e as informações sobre desempenho são essencialmente comparativas.

    Desempenho = esforços + resultados

    Fonte: Prof. Elisabete Moreira

  • Errado. Mas vale salientar que para o Estado a dimensão de resultado efetividade tem prioridade sobre as demais, pois está diretamente relacionada a sua missão. Fonte: livro da professora Elisabete Moreira, pag182

  • O erro da questão reside na contradição de mencionar o “desempenho equilibrado” com a priorização de um indicador de desempenho (se tenho ou desejo equilíbrio, não devo priorizar algo...). Senão, vejamos:

     

    De acordo com Kaplan e Norton (1992), citados por De Mario (2015), o Balanced Scorecard (BSC) é um instrumento de gestão que fornece uma visão global e integrada do desempenho das áreas críticas do negócio.

     

    A aplicação do BSC nas organizações objetiva melhorar a MEDIÇÃO e a AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO, considerando além da perspectiva financeira, três outras perspectivas não financeiras denominadas clientes, processos internos e aprendizagem e desenvolvimento, que funcionam de maneira EQUILIBRADA, culminando a partir daí o termo Balanced. O termo Scorecard é utilizado para designar como se quantifica o desempenho por meio de indicadores.

     

    Além disso, acerca dos Indicadores de Desempenho, Uchoa (2013) afirma que um sistema de medição de desempenho institucional precisa ser Abrangente e Balanceado (EQUILIBRADO).

     

    Sendo assim, um sistema de medição que possui apenas indicadores de esforço reflete falta de objetividade, maior preocupação com os meios que com os resultados.

     

    Um sistema de medição que possui apenas indicadores de resultados reflete falta de conexão entre a estratégia, os meios e os resultados.

     

    Referências bibliográficas:

     

    DE MARIO, F. A. Modelo de mensuração de indicadores de desempenho profissional de colaboradores com base no balanced scorecard. In: Revista Analecta. Guarapuava – PR: UNICENTRO, 2015.

     

    UCHOA, C. E. Elaboração de indicadores de desempenho institucional. Brasília – DF: Escola Nacional de Administração Pública – ENAP, 2013.

  • Questão de Português na verdade. Se o objetivo é EQUILIBRAR, não se pode falar em PRIORIZAR NADA

ID
2681497
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Considerando os temas relativos ao planejamento baseado em cenários, aos modelos de gestão estratégica, aos sistemas e indicadores de desempenho e ao BSC (balanced scorecard ), julgue o item que se segue.


Utilizando-se a metodologia BSC, o objetivo estratégico de uma empresa que estabeleça “Ser o principal agente de saúde da classe C” deve ser representando na perspectiva financeira.

Alternativas
Comentários

  • Utilizando-se a metodologia BSC, o objetivo estratégico de uma empresa que estabeleça “Ser o principal agente de saúde da classe C” deve ser representando na perspectiva financeira. ❌

     

    COMENTÁRIO:

    "Ser o principal agente de saúde da classe C" deve ser representando na perspectiva do cliente. 

     

    ✔️ A PERSPECTIVA DO CLIENTE é como a organização é vista pelo cliente e como atendê-lo da melhor forma possível. Verifica se os serviços prestados estão de acordo com a missão da empresa.

     

    ✔️ A PERSPECTIVA FINANCEIRA é como a organizaão é vista pelos acionistas, proprietários e investidores.

  • O Balanced Scorecard é tido como a ferramenta ideal, pela sua capacidade de integrar as ações Estratégicas, Operacionais e Organizacionais de uma empresa, possibilitando simultaneamente a definição das estratégias empresariais, a gestão do negócio, o gerenciamento dos serviços e o foco total na qualidade.

    --> Sua principais dimensões são:

    Perspectiva dos Clientes: O intuito aqui é acompanhar de maneira clara como a empresa está entregando valor para seus clientes, utilizando-se indicadores de satisfação e resultados (como pesquisas) e sempre se levando em consideração o prazo, a qualidade, o custo e o desempenho dos produtos ou serviços.

    Perspectiva dos Processos: Consiste em identificar e mapear os processos essenciais para a realização dos objetivos da empresa, implementando sobre eles a gestão de melhoria contínua. 

    Perspectiva do Crescimento: Visa garantir o crescimento da empresa a médio e em longo prazo, através de investimentos em equipamentos, em pesquisa e desenvolvimento de novos produtos e serviços e em capacitação dos recursos humanos.

    Perspectiva Financeira: Nesta dimensão, os principais objetivos são garantir retorno aos investimentos efetuados no negócio, gerenciar adequadamente os riscos envolvidos no negócio e aprimorar continuamente tanto a Governança Corporativa como a Governança de TI.

     

    http://www.venki.com.br/blog/o-que-e-balanced-scorecard/

  • Se a empresa foca em ser a "principal agente de saúde da classe C", a perspectiva mais importante é a do cliente.

  • Aprendizado e Crescimento (essência - ativos intangíveis):
    - Gestão de pessoas
    - Cultura e Clima
    - Liderança

    Processos Internos (excelência profissional):
    - Gestão de Operações
    - Produtividade
    - Qualidade


    Cliente (valor ao cliente):
    - Satisfação
    - Captação de clientes
    - Retenção de clientes


    Financeira (valor aos shareholders e stakeholders):
    - Faturamento
    - Valor agregado
    - Lucratividade

  • ERRADO

  • ERRADO

     

    Perspectiva do CLIENTE !

     

     

    Perspectiva dos clientes e do mercado, na qual se procura responder à questão: “Como nossos clientes nos veem?’’

     

    Verifica-se que essa abordagem está focada nos usuários ou clientes da empresa.

     

    A preocupação com os clientes tende a enquadrar-se em quatro categorias:

     

    •tempo para atendimento das necessidades – ou mesmo expectativas – dos clientes;

    •qualidade dos produtos e serviços oferecidos pela empresa ao mercado e aos clientes;

    •desempenho e validade dos produtos e serviços; e

    •custos dos produtos e serviços.

     

    Fonte: Djalma

  • ERRADO.

    Acertei a questão, considerando o fator "nível de serviços agregados à sociedade", dentro da perspectiva "cliente". 

  • BSC - Balanced Score Card - em 3 minutos.

    https://www.youtube.com/watch?v=R9Y3R4tuKzc

     

    GABARITO ERRADO. 

  • ERRADO.

    Perspectiva do cliente!

  • ERRADO

    Perspectiva dos clientes – nesse ponto de vista, busca-se identificar os segmentos (de clientes e de mercados) em que a empresa atuará e as medidas de desempenho que serão aceitas. Geralmente envolve indicadores como: satisfação dos clientes, retenção de clientes, lucro por cliente e participação de mercado. Essa perspectiva possibilita ao gestor as estratégias de mercado que permitirão atingir resultados superiores no futuro.

     

     

    Fonte: Rodrigo Rennó, 2013.

  • Como aqui é um fórum de discussão, acho que vale a pena comentar quando há discordâncias não é mesmo.

     

    Respeito a opinião dos colegas que colocaram perspectiva do cliente, mas acredito que a frase "Ser o principal agente de saúde da classe C" está mais relacionada à visão da empresa. E a missão e visão são as premissas básicas para a construção do BSC, não relacionadas a nenhuma perspectiva diretamente.

     

    Na minha opinião, esse é o erro da questão. 

  • Perspectiva dos Processos: Consiste em identificar e mapear os processos essenciais para a realização dos objetivos da empresa, implementando sobre eles a gestão de melhoria contínua

  • Quando a Jordana aparece a gente nem precisa de professor. 

  • Associei foi a visão da empresa e não a perspectiva nenhuma..

  • ✿ Perspectiva dos clientes – nesse ponto de vista, busca-se identificar os segmentos (de clientes e de mercados) em que a empresa atuará e as medidas de desempenho que serão aceitas. Geralmente envolve indicadores como: satisfação dos clientes, retenção de clientes, lucro por cliente e participação de mercado. Essa perspectiva possibilita ao gestor as estratégias de mercado que permitirão atingir resultados superiores no futuro.

  • Colegas! isso é uma visão e não um objetivo estratégico!

  • O BSC nao é uma ferramenta para fazer planejamento estratégico, e sim para medir e equilibrar os planos estratégicos; desde o estrategico ao operacional.

  • Utilizando-se a metodologia BSC, o VISÃO estratégica de uma empresa que estabeleça “Ser o principal agente de saúde da classe C” deve ser representando na perspectiva financeira.

     

    Não é financeira.

     

    FINANCEIRA:

    -Lucratividade

    - Faturamento

    - Valor agregado

     

    Tá mais para PROCESSOS INTERNOS na modalidade : novos processos, por ser ainda uma visão

  • ERRADA.

    A questão está errada porque  “Ser o principal agente de saúde da classe C” não se trata de perspectiva financeira, mas sim do cliente, ou seja, como os clientes veem a empresa.

    PERSPECTIVA CLIENTE: tem a ver com imagem reputação,

    FONTE: Cristiana Duran, Gestão de pessoas 2º edição.

  • “Ser o principal agende de saúde da classe C” é um objetivo relacionado à participação de mercado. Em termos mais simples significa dizer a que cliente a organização precisa atender.

    Os objetivos e indicadores relacionados à participação de mercado enquadram-se na perspectiva de clientes. Por oportuno, vamos relembrar os indicadores usados na perspectiva de clientes, segundo Norton e Kaplan:

    -Participação de mercado

    -Retenção de clientes

    -Captação de clientes

    -Satisfação de clientes

    -Lucratividade de clientes *

    -Relacionamento com os clientes

    -Imagem e reputação

    -Atributos dos produtos/serviços (preço, modernidade e qualidade)

    *A lucratividade de clientes pode ser um indicador tanto da perspectiva do cliente quanto da perspectiva financeira.

    Gabarito: Errado

  • Melhorar seus processos internos

  • GABARITO: ERRADO

    ACRESCENTANDO:

     Rodrigo Rennó:

     Na gestão estratégica competitiva, o alinhamento e controle estratégicos são suportados pela ferramenta balanced scorecard (BSC), pela qual se elaboram medidas financeiras e não-financeiras que possibilitam o desdobramento das estratégias a serem implementadas. Até pouco tempo atrás, os únicos indicadores utilizados eram os financeiros. Desta forma, os gestores mediam a situação de uma organização de acordo com um só ponto de vista: sua capacidade financeira. Entretanto, indicadores como o retorno sobre o investimento, liquidez e margem líquida sobre vendas são importantes, mas só contam um "lado da estória". Para os autores, os indicadores financeiros contam os fatos passados, mas são inadequados para avaliar o desempenho de empresas que buscam criar valor através no investimento em clientes, fornecedores, empregados, processos, tecnologia e inovação. Desta forma, Kaplan e Norton construíram um modelo que complementa os dados financeiros do passado com indicadores que buscam medir os fatores que levarão a empresa a ter sucesso no futuro. Neste modelo existem quatro perspectivas: financeira (I), clientes (III), processos internos (II) e aprendizado e conhecimento (IV).

    BSC --> Visa avaliar o desempenho organizacional, integrando indicadores financeiros e não financeiros. 

    Tendo seus objetivos dispostos em 4 perspectivas integradas:

     --> FINANCEIRA  ==========> engloba indicadores e medidas contábeis e financeiras.

     --> CLIENTES  ============> composto por propostas de valor criadas aos clientes e mercado em que atua.

     --> PROCESSOS INTERNOS ===> objetiva a identificação de processos críticos e formas de aprimorar o desempenho organizacional.

     --> APRENDIZAGEM E CRESCIMENTO => envolve as atividades que dão suporte ao alcance dos objetivos da organização.

ID
2681500
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Considerando os temas relativos ao planejamento baseado em cenários, aos modelos de gestão estratégica, aos sistemas e indicadores de desempenho e ao BSC (balanced scorecard ), julgue o item que se segue.


De acordo com a utilização da metodologia BSC, as competências dos profissionais de uma instituição fazem parte dos ativos intangíveis e são classificadas na perspectiva interna.

Alternativas
Comentários

  • De acordo com a utilização da metodologia BSC, as competências dos profissionais de uma instituição fazem parte dos ativos intangíveis e são classificadas na perspectiva interna. ❌

     

    COMENTÁRIO:

    De acordo com a utilização da metodologia BSC, as competências dos profissionais de uma instituição fazem parte dos ativos intangíveis e são classificadas na perspectiva do aprendizado e crescimento.

     

    ✔️​ A PERSPECTIVA DO APRENDIZADO/CRESCIMENTO/INOVAÇÃO: trata da capacidade da organização para melhoria contínua. Considera as pessoas em termos de capacidade, competências, motivação, alinhamento e estrutura organizacional.

  • Um mnemônico ótimo aqui do QC: Falou em BSC, Processe a FCC

    Processos Internos

    Finanças

    Clientes

    Crescimento e Aprendizado, sendo este o referente à questão, o que a torna errada, pois a assertiva diz que se refere aos processos internos.

    Gabarito ERRADO.

  • Processos internos seria a forma como o trabalhoé conduzido. Por exemplo: Numa indústria de refrigerantes,da produção a logística de distribuição. A eficiência nos processos. No caso em questão seria na perspectiva crescimento e aprendizado.  

  • Gab: ERRADO

    FCLIPA - Financeiro - CLIente - Processos internos e Aprendizado e criscimento.

     

    As competências dos profissionais é interna e a empresa trabalha com a perspectiva de APRENDIZADO e CRESCIMENTO.

  • De acordo com a utilização da metodologia BSC, as competências dos profissionais de uma instituição fazem parte dos ativos intangíveis e são classificadas na perspectiva interna.

    os profissionais fazem parte dos ativos TANGÍVEIS.

  •  

    Segundo  Kaplan e Norton, na pespectiva do aprendizado e crescimento/inovação ;

    Há três categorias principais de ativos intangível nessa pespectiva;

    -Capital Humano,que envolve habilidade,talento e know-how dos funcionários.

    -Capital da informação,que envolve a disponibilidade de sistemas,redes e infraestrutura de informação.

    -Capital Organizacional,referente á capacidade de mobilização e sustentabilidade das mudanças.

     

    O erro das assertiva é afirmar que as  as competências dos profissionais são classificadas na perspectiva interna, pois se encontra na PESPECTIVA DE APRENDIZADO E CRESCIMENTO.

     

     

     

  • Indicadores ou perspectivas do BSC

     

    Mnemônico: dFICIL

     

    (Financial) Financeira (ou acionista) – Os objetivos são garantir retorno aos investimentos efetuados no negócio, gerenciar os riscos envolvidos e aprimorar a governança.

     

    (Client) Clientes – Acompanha de maneira clara, como a empresa está entregando valor para seus clientes.

     

    (Internal Processes) Processos internos – Consiste em identificar e mapear os processos essenciais para a realização dos objetivos da empresa, implementando sobre eles a gestão de melhoria continua.

     

    (Learning and Growth) Aprendizado e Crescimento (ou inovação) – Visa garantir o crescimento da empresa a médio e em longo prazo, através de investimentos em equipamentos, em pesquisa e desenvolvimento de novos produtos e serviços e em capacitação dos recursos homens.

  • Falso !!  são classificadas na perspectiva do aprendizado e crescimento.

     

  • Aprendizado & Crescimento.

    GAB E

  • Estou estudando a tanto tempo que minha cabeça PIFAS quando vê o BSC

    Processos Internos

    Financeiros

    Aprendizado e Crescimento 

    Sociedade

     

  • Ativos intangíveis está relacionado ao Capital Organizacional, da perspectiva de Aprendizagem e Crescimento.

     

    Palavras-chave de cada perspectivas:

     

    Financeira

    - Criação de valor para os acionistas

    - Crescimento de Receita

    - Produtividad

    - Técnica tradicional;

     

    Cliente

    - Satisfação, retenção, captação e lucratividade dos clientes

    - Relacionamento com o consumidor

    - Traduzir em indicadores aquilo que é importante para seus clientes

    - Agregar valor para os clientes

     

    Processos Internos

    - Processos críticos para a organização

    - Processos que devem servir de base para as demais perspectivas

    - Essência operacional da organização

     

    Aprendizagem e Crescimento

    - Capital humano

    - Capital em informação

    - Capital organizacional (ativos intangíveis); 

    - Capacidade de aprender da organização

    - Se relaciona com os indicadores de melhoria contínua na organização

  • o que???

     

    o BSC tem 4 perspectivas: financeira; cliente; processo e aprendizado. OK, pois bem:

     

    Financeira e cliente são EXTERNAS, indicadores de OCORRÊNCIA

     

    Processos e Aprendizado são INTERNAS, indicadores de TENDÊNCIA 

     

    Para mim, "competências dos profissionais de uma instituição" fazem parte do aprendizado! Pfvr, se eu estiver errado, corrijam-me, pois é assim que está em minha apostila!!

  • processos internos e não perspectivas internas, as perspectivas são de aprendizado. 

  • Achei meio mal-feita essa questão, pois perspectiva interna não é o mesmo que processos internos...

  • A questão fala em PERSPECTIVA INTERNA....e não em PROCESSOS INTERNOS.......Portanto, conforme comentário abaixo, do Bruno Cadore, as competências dos profissionais fazem parte da APRENDIZAGEM e Crescimento, que faz parte da pespectiva interna da Organização. Portanto, quanto a isso, a assertiva está certa. Entretanto, as competêcnia dos profissionais, são intrinsecas a estes e portanto, a organização pode despedí-los, contrata-los, etc.....portanto, fazem parte dos ativos TANGÍVEIS da organização.

  • Não é perpectiva interna - mas sim de (aprendizado e crescimento)   que são ativos intangíveis)

  • Gab:E

     

    De acordo com a utilização da metodologia BSC, as competências dos profissionais de uma instituição fazem parte dos ativos intangíveis e são classificadas na perspectiva APRENDIZADO E CRESCIMENTO.

     

    Aprendizado e Crescimento (essência - ativos intangíveis):

    - Gestão de pessoas

    - Cultura e Clima

    - Liderança

  • Aprendizado e Crescimento (essência - ativos intangíveis):
    - Gestão de pessoas
    - Cultura e Clima
    - Liderança

    Processos Internos (excelência profissional):
    - Gestão de Operações
    - Produtividade
    - Qualidade


    Cliente (valor ao cliente):
    - Satisfação
    - Captação de clientes
    - Retenção de clientes


    Financeira (valor aos shareholders e stakeholders):
    - Faturamento
    - Valor agregado
    - Lucratividade

  • Indicadores Balanceados de Desempenho - (Balanced Scorecard)

     

     

    Perspectiva Financeira: Nesta dimensão, os principais objetivos são garantir retorno aos investimentos efetuados no negócio, gerenciar adequadamente os riscos envolvidos no negócio e aprimorar continuamente tanto a Governança Corporativa como a Governança de TI. Os objetivos financeiros devem estar alinhados ao planejamento estratégico da empresa, e as variáveis de receita e produtividade aparecem como ótimos indicadores de desempenho das ações já realizadas e como meios de se projetarem as que ainda estão por vir.

     

    Perspectiva dos Clientes: O intuito aqui é acompanhar de maneira clara como a empresa está entregando valor para seus clientes, utilizando-se indicadores de satisfação e resultados (como pesquisas) e sempre se levando em consideração o prazo, a qualidade, o custo e o desempenho dos produtos ou serviços.

     

    Perspectiva dos Processos: Consiste em identificar e mapear os processos essenciais para a realização dos objetivos da empresa, implementando sobre eles a gestão de melhoria contínua. Deve-se ter em mente principalmente os processos que agregam valores aos produto e serviços, criam valores para investidores e acionistas e que tenham potencial de atrair e conquistar clientes.

     

    Perspectiva de Aprendizado \ Crescimento: ( RESPOSTA ) Visa garantir o crescimento da empresa a médio e em longo prazo, através de investimentos em equipamentos, em pesquisa e desenvolvimento de novos produtos e serviços e em capacitação dos recursos humanos. Intagiveis. É feita uma minuciosa análise afim de que se possa identificar qual infraestrutura da empresa pode e deve receber aplicação de recursos.

     

    Com a devida correção do quesito: De acordo com a utilização da metodologia BSC, as competências dos profissionais de uma instituição fazem parte dos ativos intangíveis e são classificadas na perspectiva do aprendizado e crescimento.

    GABARITO ERRADO.  

     

    "Aprecie o que tem, sem se comparar com os demais, e lute por aquilo que deseja.

           Faça por merecer o que tanto quer, e a recompensa será admirável. 

  • ERRADO.

    Perspectiva do aprendizado e crescimento!

     

  • FI CLI PRO ACRE

    Financeira

    Clientes

    Processos internos 

    Aprendizagem e crescimento

  • perspectiva interna... Mandaram o estagiario fazer uma questao errada e ele resolveu trocar uma palavra. pronto, feita...

     

  • ERRADO

     

    Perspectiva Aprendizagem/crescimento organizacional: Para analisar o negócio do ponto de vista daquilo que é básico para alcançar o futuro com sucesso. Considera as pessoas em termos de capacidades, competências, motivação, empowerment, alinhamento e estrutura organizacional em termos de investimentos no seu futuro. Essa perspectiva garante a solidez e constitui o valor fundamental para as organizações de futuro.

     

    CHIAVENATO (2009)

  • Balanced Score Card, foi desenvolvida em 1992 e até hoje,  26 anos de existência NUNCA SOFREU ALTERAÇÃO. Cespe não adianta tentar...

    Aprendizado

    Clientes

    Financeiro

    Processos 

  • Competências dos profissionais de uma instituição fazem parte dos ativos intangíveis ?

     

    NÃO NÉÉÉÉ!!!

  • perspectiva interna= isso no exist, diria padre quevedo 

     

     

     

  • Errado.


    Consiste na PERSPECTIVA DE APRENDIZAGEM E CRESCIMENTO

  • Errado.


    Consiste na PERSPECTIVA DE APRENDIZAGEM E CRESCIMENTO

  • Perspectivas do BSC - Kaplan e Norton (2004) apresentam quatro perspectivas de mensuração do desempenho: financeira, do cliente, dos processos internos da empresa e de aprendizagem e crescimento.

    Perspectiva de aprendizagem e crescimento:

    A quarta perspectiva do BSC tem como objetivo apresentar os resultados das demais. Para Kaplan e Norton (2004) a capacidade dos funcionários, capacidade dos sistemas de informação, a motivação, empowerment (delegar poder) e alinhamento são as categorias principais dessa perspectiva.

    Um grupo essencial de três indicadores focados nos funcionários – satisfação, produtividade e retenção – monitora resultados a partir dos investimentos feitos em funcionários, sistemas e alinhamento organizacional. Os vetores desses resultados são, até o momento, um tanto genérico e menos desenvolvidos do que os das outras três perspectivas do Balanced Scorecard. Eles incluem índices agregados de cobertura de funções Estratégicas, disponibilidade de informações estratégicas e nível de alinhamento pessoal , de equipe e de departamento com os objetivos estratégicos (KA-PLAN e NORTON, 2004, p. 152).

    Em síntese, o Balanced Scorecard traduz a estratégia em objetivos e medidas através de um conjunto equilibrado de perspectivas. “O Scorecard inclui medidas dos resultados desejados e dos processos capazes de assegurar a obtenção desses resultados desejados no futuro” (MARTINS e TURRIONI, 2002, p. 3).

    Apostila de Administração – Prof. Heron Lemos – Tiradentes

  • " PERSPECTIVA APRENDIZADO E CRESCINENTO (INOVAÇÃO):

     

    - Ativos intangíveis são a fonte definitiva de criação de valor sustentável.

     

    - Como pessoas, tecnologia e clima organziacional se conjugam para sustentar a estratégia.

     

    - Exemplos de indicadores: número de acidentes no  mês, investimento em treinamentos por funcionários, índice de absenteísmo, rotatividade, etc. " (Apostila Professor Rafael Ravazolo - Casa do Concurseiro)

  • O balanced scorecard (BSC), desenvolvido no início da década de 1990 por Robert Kaplan e David Norton, é uma ferramenta de controle do desempenho organizacional abrangente que procura integrar várias dimensões de controle, equilibrando as tradicionais medidas de desempenho financeiro com parâmetros focados nos fatores críticos de sucesso de uma organização, como os clientes, os processos internos e a capacidade de aprendizado e crescimento.

  • Se citasse a análise Swot estaria certo.

  • De acordo com a utilização da metodologia BSC, as competências dos profissionais de uma instituição fazem parte dos ativos intangíveis e são classificadas na perspectiva interna. (Assertiva: errada)

    Perspectiva Aprendizagem/crescimento organizacional: Para analisar o negócio do ponto de vista daquilo que é básico para alcançar o futuro com sucesso. Considera as pessoas em termos de capacidades, competências, motivação, empowerment, alinhamento e estrutura organizacional em termos de investimentos no seu futuro. Essa perspectiva garante a solidez e constitui o valor fundamental para as organizações de futuro.

     

    CHIAVENATO (2009)

  • BSC não é FOFA

  • Gab E

    É o Aprendizado e crescimento ( Gestão de pessoas, liderança, cultura e clima organizacional).

    Processos Internos ( Novos processos, produtividade e qualidade).

  • Se é INtangível, não te a ver com a empresa não controlar ou ser EXTERNO.

    tanto é que cultura e clima organizacional são intangiveis

  • faz parte da perspectiva de Aprendizagem e Crescimento.

  • ERRADO

    É bem difícil assimilar pessoal, tanto q demorei muito pra entender o raciocínio, porém, vou tentar facilitar:

    Tudo q diz respeito a Gestão de Pessoas, Habilidades Pessoais, Competências Profissionais, estará sempre ligado com a perspectiva de APRENDIZADO & CRESCIMENTO. SEMPRE!

    Processos Internos não tem nada a ver com o "lado humano" da Organização.

  • BSC ou análise SWOT?

  • Seguindo a metodologia do BSC temos quatro perspectivas: financeira, cliente, interna e aprendizado e crescimento.

    As competências profissionais enquadram-se na perspectiva de aprendizado e crescimento. Vamos relembrar as categorias que compõe essa perspectiva:

    1. Pessoas (Capital humano): representa a disponibilidade de talentos e know-how necessários para sustentar as ações estratégicas. Podem ser usados indicadores como: satisfação dos funcionários, retenção de funcionários e produtividade dos funcionários.

    2. Sistemas (Capital da informação): representa a disponibilidade de informações relevantes e precisas que estão disponíveis para que os funcionários realizem suas atividades, relaciona-se com sistemas, infraestrutura de informação e redes.

    3. Motivação, empowerment e alinhamento (Capital organizacional): representa a capacidade dos procedimentos da organização de motivar e mobilizar os empregados. Busca alinhar metas pessoais (dos indivíduos) com a estratégia da organização.

    Gabarito: Errado

  • COMENTÁRIOS RESUMIDOS

    Competências das pessoas = indicador de aprendizado e crescimento.

    Nota: em geral, afirmações relacionadas a pessoas, sistemas e procedimentos estão ligadas a esse indicador. Não os confunda, portanto, com processos internos.

    Gabarito: errado

  • Errei porque presumi que seria a perspectiva Aprendizado e Crescimento e que, então, se encaixaria em perspectiva interna. Em resumo, pensei demais...

  • Tem gente confundindo BSC com SWOT.

    Análise interna externa não se resume à swot, primeira coisa a ser observada. O interno e o externo se falam o tempo inteiro, um não existe sem o outro na organização.

    E falando de BSC:

    Processos internos têm relação com a EMPRESA e seus PROCESSOS: eficiência dos processos, dos serviços, desenvolvimento de novos produtos...

    Aprendizagem e crescimento têm relação com as PESSOAS: satisfação dos funcionários, retenção de funcionário, ...competências do profissional (questão)

  • Gabarito: E

    Na perspectiva processos internos, estão as medidas relativas à inovação de processos, às operações e aos serviços pós-venda. Já na perspectiva aprendizado e crescimento, lembre-se de que se trata de capacitação de pessoal, de motivação, de competências, da capacidade de aprendizagem etc. É aqui que se encontra os principais ativos intangíveis da organização.

ID
2681503
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gerência de Projetos
Assuntos

No que se refere a elaboração, análise, etapas e avaliação de projetos, julgue o item subsequente.


As entregas de um projeto que deverão estar contidas na definição do escopo são compostas pelos produtos a serem fornecidos ao longo e ao término da sua realização.

Alternativas
Comentários

  • Na definição do escopo é que ocorre o processo de divisão das entregas do projeto em “partes” ou componentes menores, de modo a facilitar o gerenciamento.

  • Deve-se ter em mente que ao final de cada fase do projeto há entregas. A entrega não é apenas o produto final concluído e sim as partes concluídas do projeto também são consideradas produtos. Quando um setor responsável por uma parte do projeto conclui sua parte e a entrega a outro setor para que este continue o desenvolvimento do projeto, esta entrega gera um produto. 

  • Escopo do projeto é "o trabalho que precisa ser realizado para entregar um produto, serviço ou resultado com as características e funções especificadas."
     

  • # Entrega / Deliverable: Qualquer produto, resultado ou capacidade para realizar um serviço único e verificável e cuja execução é exigida para concluir um processo, uma fase ou um projeto.
    # Entregas aceitas / Accepted Deliverables: Produtos, resultados ou recursos produzidos por um projeto e validados pelo cliente ou patrocinadores do projeto como tendo satisfeito seus critérios de aceitação.
    # Entregas verificadas / Verified Deliverables: Entregas de projeto concluídas que foram verificadas e confirmadas quanto à sua precisão pelo processo Realizar o Controle da Qualidade.

  • O escopo (corpo) é a moldura do projeto. Define quais são seus limites.

ID
2681506
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gerência de Projetos
Assuntos

No que se refere a elaboração, análise, etapas e avaliação de projetos, julgue o item subsequente.


Avanços tecnológicos que ocorram durante a execução de um projeto devem ser desconsiderados para não onerarem os custos estimados.

Alternativas
Comentários

  • eita falta de atenção (desconsiderados não!, considerados!)

  • Os projetos são, tipicamente, autorizados como resultado de uma ou mais das seguintes situações :

    · Uma demanda de mercado (por exemplo, uma companhia de óleo autoriza um projeto para construir uma nova refinaria em resposta à uma escassez crônica de gasolina).

    · Uma necessidade do negócio (por exemplo, uma companhia de treinamento autoriza um projeto para criar um novo curso para incrementar as receitas).

    · Um pedido (uma exigência) de cliente (por exemplo, uma empresa pública de energia elétrica autoriza um projeto para construção de uma nova subestação para servir um novo parque industrial).

    · Um avanço tecnológico (por exemplo, uma firma eletrônica autoriza um novo projeto para desenvolver um jogo para vídeo após a introdução do vídeo cassete).

    · Uma exigência legal (por exemplo, um fabricante de tintas autoriza um projeto para estabelecer orientações para manuseio de materiais tóxicos).

    Fonte: PMBOK

  •  

    Business case
    O business case, ou documento semelhante, descreve as informações necessárias do ponto de vista de
    negócios, para determinar se o projeto justifica ou não o seu investimento. Ele é comumente usado no processo
    decisório pelos gerentes ou executivos acima do nível do projeto. O patrocinador necessita concordar com o escopo e as limitações do business case. Este é criado como um resultado de um ou mais dos seguintes fatores:

     

    Demanda de mercado (por exemplo, uma companhia automobilística autoriza um projeto para
    construir carros mais eficientes e econômicos em resposta à escassez de gasolina),
    • Necessidade organizacional (por exemplo, em virtude das altas despesas indiretas, uma companhia
    pode combinar as funções de equipes e simplificar os processos para reduzir os custos),
    • Solicitação do cliente (por exemplo, uma companhia elétrica autoriza um projeto para construir uma
    nova subestação para atender um novo parque industrial),
    • Avanço tecnológico (por exemplo, uma companhia aérea autoriza um novo projeto para criar
    passagens aéreas eletrônicas ao invés de passagens em papel, com base em avanços tecnológicos),

     

     

     

     

    Minha dica pra quem quer passar em concurso que tenha gestão de projetos, compre o PMBOK 5ED ou me mande um e-mail rmonteverde70@gmail.com que envio um original em pdf. Obs: O CESPE só usa esse guia pra formular suas questões.

  • Pode ser uma oportunidade ou uma ameaça - a depender se a organização tem capacidade ou não de se beneficiar deste avanço tecnológico.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.

ID
2681509
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gerência de Projetos
Assuntos

No que se refere a elaboração, análise, etapas e avaliação de projetos, julgue o item subsequente.


A necessidade de recalcular a programação para avaliar os efeitos das ações corretivas planejadas é um fato que extrapola o controle da programação de um projeto.

Alternativas
Comentários

  • Controlar também envolve avaliar e agir nos efeitos do resultado dessa avaliação. Recalcular a programação não é perda de tempo nem extrapola a finalidade do controle, mas sim faz parte dela:

    " Intervenção de correção

    Tendo como premissa que as razões para o desvio foram devidamente identificadas, basta agora estudar qual é a melhor ação para eliminar essas causas. Trata-se, portanto, de uma intervenção em forma de ação corretiva para trazer o projeto de volta aos trilhos. E tão importante quanto implementar a correção é instituir mecanismos que possam comprovar a assertividade da ação."

     

    Errada -> A necessidade de recalcular a programação para avaliar os efeitos das ações corretivas planejadas é um fato que extrapola o controle da programação de um projeto.

    Correta -> A necessidade de recalcular a programação para avaliar os efeitos das ações corretivas planejadas é um fato que faz parte do controle da programação de um projeto.

     

  • A necessidade de recalcular a programação para avaliar os efeitos das ações corretivas planejadas é um fato que extrapola o controle da programação de um projeto. Resposta: Errado.

     

    Comentário: recalcular ações corretivas de um projeto faz parte de uma intervenção necessária e está prevista no controle da programação de um projeto.

  • ERRADO 

    Grupo de processos de MONITORAMENTO E CONTROLE.

    Os processos exigidos para acompanhar, analisar e controlar o progresso e desempenho do projeto, identificar quaisquer áreas nas quais serão necessárias mudanças no plano, e iniciar as mudanças correspondentes.

  • ERRADA

     

    SE FOSSE ASSIM, NÃO FARIA SENTIDO O PROCESSO DE MONITORAMENTO E CONTROLE EXISTIR.

    ELE EXISTE JUSTAMENTE PARA MUDAR ALGO QUE NÃO ESTÁ SAINDO COMO O PLANEJADO E SERVE TAMBÉM PARA MANTER ALGO QUE ESTÁ TRAZENDO EFEITOS POSITIVOS.

     

    COMENTÁRIO MERAMENTE OPINATIVO. BONS ESTUDOS!!

  • Minha dica pra quem quer passar em concurso que tenha gestão de projetos, compre o PMBOK 5ED ou me mande um e-mail rmonteverde70@gmail.com que envio um original em pdf. Obs: O CESPE só usa esse guia pra formular suas questões.

  • A programação é flexível. À medida que o projeto avança, podem ser necessários ajustes no planejamento.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.

ID
2681512
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gerência de Projetos
Assuntos

No que se refere a elaboração, análise, etapas e avaliação de projetos, julgue o item subsequente.


A documentação de lições aprendidas é uma etapa integrante da fase de execução do projeto.

Alternativas
Comentários

  • Errado. 

    Documentar as liçoes aprendidas é uma etapa integrante da fase de encerramento do projeto.

    Fonte: PMBOK

     

  • Conforme PMBOK 6ª edição, página 71.

     

    O registro das lições aprendidas é uma SAÍDA do processo de gerenciamento de integração do projeto: gerenciar conhecimento do projeto, que por sua vez está dentro SIM do grupo de processos de execução.

     

    O erro da questão é afirmar que a documentação de lições aprendidas é uma etapa integrante da fase de execução do projeto, quando na verdade ela é uma saída.
     

     

  • O “Registro (não documentação) das Lições Aprendidas” é uma saída do processo “4.4 Gerenciar o conhecimento do projeto” (pertencente à área de conhecimento INTEGRAÇÃO). O termo "fase", por sua vez, pode apresentar outro erro do item, tendo em vista que “Execução” é registrada no PMBOK® tanto como uma "fase do ciclo de vida" de um projeto como um “grupo de processos”, termos técnicos diferentes entre si. De acordo com o PMBOK 6ª Ed. pode haver, portanto, dois erros na questão:

     

    1)      Afirmar que a documentação (quando o termo correto seria registro) de lições aprendidas é uma parte integrante da execução. Ela é, na verdade, uma saída do processo “4.4 Gerenciar o conhecimento do projeto”; e

     

    2)      Utilizar, de maneira imprudente, o termo técnico “fase” fazendo referência à execução.

     

    Fonte: PMBOK 6ª Ed.

  •   Ciclo de Vida dos Projetos

     

        Iniciação: definir o projeto; conseguir autorização;

        Planejamento: definir escopo, refinar objetivos, desenvolver curso de ação;

        Execução: executar o trabalho definido;

        Monitoramento e Controle: verificar o progresso e desempenho, áreas de mudança;

        Encerramento: ocorrem auditorias; são encerrados os livros de projetos e consolida o processo de aprendizado

     

    Gabarito ERRADO.

  • A colega Rute N está correta na sua afirmação.

     

    # Área de conhecimento 4 => GERENCIAMENTO DA INTEGRAÇÃO DO PROJETO
    # Grupo de processos de execução 4.3 => ORIENTAR E GERENCIAR O TRABALHO DO PROJETO

     

    Visão geral dos processos de gerenciamento da integração de projeto, que são:
    1 - Desenvolver o termo de abertura do projeto;
    2 - Desenvolver o plano de gerenciamento do projeto;
    3 - Orientar e gerenciar o trabalho do projeto;
    4 - Monitorar e controlar o trabalho do projeto;
    5 - Realizar o controle integrado de mudanças; e
    6 - Encerrar o projeto ou fase.

     

    As atividades de Orientar e gerenciar o trabalho do projeto incluem, mas não estão limitadas a:
    • Executar as atividades para alcançar os objetivos do projeto;
    [...]
    • Coletar e documentar lições aprendidas e implementar as atividades de melhorias nos processos aprovados.

     

    Fonte: PMBOK 5ªed.

     

    Na fase de ENCERRAMENTO é feita a 'atualização nos ativos de processos organizacionais'. E o 'Bancos de dados de lições aprendidas' faz parte dos Ativos de processos organizacionais listados na Seção 2.1.4. do PMBOK. Portanto, na fase de encerramento faz-se somente a atualização das lições aprendidas.

  • De jeito nenhum...trata-se da fase de Encerramento.

    5. Encerramento

    O grupo de processos de encerramento consiste dos processos executados para finalizar todas as atividades de todos os grupos de processos de gerenciamento do projeto, visando concluir formalmente o projeto, a fase, ou as obrigações contratuais. Este grupo de processos, quando concluído, verifica se os processos definidos estão completos em todos os grupos de processos a fim de encerrar o projeto ou uma fase do projeto, da forma apropriada, e define formalmente a finalização do projeto ou da fase.

    Este grupo de processos também formaliza o encerramento prematuro do projeto. Os projetos encerrados prematuramente podem incluir, por exemplo, projetos abortados, projetos cancelados e projetos em situação crítica. Em casos específicos, quando alguns contratos não podem ser formalmente encerrados (ex., reclamações, cláusulas de encerramento, etc.) ou algumas atividades devam ser transferidas para outras unidades organizacionais, procedimentos específicos de entrega devem ser providenciados e finalizados.

    No encerramento do projeto ou da fase, podem ocorrer as seguintes atividades:

    • Obter a aceitação pelo cliente ou patrocinador para encerrar formalmente o projeto ou fase,

    • Fazer a revisão pós-projeto ou de final de fase,

    • Registrar os impactos de adequação de qualquer processo,

    • Documentar as lições aprendidas,

    • Aplicar as atualizações apropriadas aos ativos de processos organizacionais,

    • Arquivar todos os documentos relevantes do projeto no sistema de informações de gerenciamento de projetos (SIGP) para serem usados como dados históricos,

    • Encerrar todas as atividades de aquisições, assegurando a rescisão de todos os acordos relevantes, e

    • Executar a avaliação dos membros da equipe e liberar os recursos do projeto.

    Fonte: PMBOK 5º ed., pág.: 57 e 58.

     

    Pessoal, criei vários cadernos específicos para o MPU 2018, é só seguir o meu perfil no QConcursos e estarão disponibilizados.

    Bons estudos!

  • • Documentação de lições aprendidas. As causas das variações, o raciocínio por trás da ação corretiva
    escolhida e outros tipos de lições aprendidas com o controle da qualidade são documentados para
    inclusão no banco de dados históricos do projeto e da organização executora.

    Trecho tirado do PMBOK5, se você aprende algo é porque terminou um curso ou uma aula, nesse caso um projeto, ou seja, as lições foram aprendidas ao FINAL do projeto, fase de encerramento. 

     

    GAB E, FONTE: PMBOK 5

     

     

    Minha dica pra quem quer passar em concurso que tenha gestão de projetos, compre o PMBOK 5ED ou me mande um e-mail rmonteverde70@gmail.com que envio um original em pdf. Obs: O CESPE só usa esse guia pra formular suas questões.

  • Estão confundindo as fases (ciclo de vida) com os grupos de processos, os quais são executados várias vezes e em várias fases, e descrevem a natureza dos processos.

     

    Ciclo de Vida (Fases)

     

    1. Iniciação

    2. Organização e Preparação

    3. Execução 

    4. Encerramento

     

    Grupos de Processos

     

    1. Iniciação

    2. Planejamento

    3. Encerramento

    4. Monitoramento e Controle

    5. Encerramento

     

    A questão refere-se à fase de encerramento.

  • As lições aprendidas ficam no encerramento de fase ou projeto. Estão relacionadas ao aprendizado e crescimento da empresa.

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.

  • O que caracteriza a formalização do encerramento do projeto é o aceite das entregas dos produtos ou serviços especificados na documento do projetos. Nessa fase, também é possível colher as lições aprendidas ao longo da execução do projeto. (CESPE/STF/2013).

    Gabarito: ERRADO

  • Gab: ERRADO

    A documentação de lições aprendidas faz parte da etapa do encerramento. Veja!

    3.7 Grupo de Processos de Encerramento:

    O grupo de processos de encerramento consiste dos processos executados para FINALIZAR TODAS as atividades de todos os grupos de processos de gerenciamento do projeto, visando concluir formalmente o projeto. Ele também formaliza o encerramento prematuro do projeto.

    No encerramento do projeto ou da fase, podem ocorrer as seguintes atividades:

    • Fazer a revisão pós-projeto ou de final de fase,

    • Registrar os impactos de adequação de qualquer processo,

    • Documentar as lições aprendidas,

    • Executar a avaliação dos membros da equipe e liberar os recursos do projeto.

    ....

    PMBOK, 5° Ed. pág. 56.

    Erros, mandem mensagem :)

  • Só de chamar Grupo de processo de Fase já esta errada. Caso fosse certo poderia ser cancelada

ID
2681515
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

No que concerne aos conceitos básicos de qualidade total, ciclo PDCA e benchmarking, julgue o item subsecutivo.

Indústrias farmacêuticas que possuam certificações da ISO 9000 têm garantia quanto aos produtos fabricados.

Alternativas
Comentários

  • A  ISO 9000 é  uma espécie de consenso internacional a respeito das boas práticas de administração de qualidade, mas não garatem qualidade nos produtos.

    Outra questão:

    Ano: 2014/CESPE/ANATEL/Técnico Administrativo

    As normas da série ISO 9000 constituem ferramentas de normatização de processos de trabalho que garantem padrões adequados de qualidade aos serviços prestados pelas organizações. (ERRADO)

     

  • Normas ISO, por si só, não garantem a qualidade.

     

    Resumindo: as normas ISO se referem à normatização dos processos existentes em uma organização, que serão executados por todos os envolvidos. Seguindo padrões validos, em tese, os produtos e serviços deveriam apresentar qualidade, mais isso a ISO não garante: ela só assegura padrões.

     

    Fonte: Augustinho Paludo, Administração Geral e Pública - 3ª edição.

  • Gab: Errado

     

    Quando uma empresa atesta que possui certificação ISO, ela simplesmente está mostrando que segue toda a padronização. Isso não significa que, necessariamente, o produto terá qualidade.

  • ISO 9000

    --> refere à normatização dos processos existentes em uma organização

    --> ela só assegura padrões , não garante qualidade nos produtos

    -->ISO não acompanha a aplicação de suas normas

    -->a ABNT não faz parte da ISO-->É SÓ sua agência de representação

    --> a ISO tem sede em Genebra, na Suíça

    --> a aplicação das normas ISO passou a constituir uma exigência dos contratantes em relação a seus contratados

  • ELA SÓ ASSEGURA PADRÕES, MAS NÃO GARANTE QUALIDADE NOS PRODUTOS

  • ERRADA

    Ela garante solidez, responsabilidade, credibilidade e facilidade nas relações comerciais. Além disso, os usuários dos produtos ou serviços dessa empresa podem ter maior segurança ao consumirem ou utilizarem. Não garante a qualidade.

  • As normas ISO 9000 e 9001, são as principais normas relacionadas ao modelo de gestão da

    qualidade. Essas normas são utilizadas por empresas que desejam utilizar sistemas de

    gestão e serem certificadas por meio desse organismo internacional. Mas NÃO GARANTEM como cita a quest.

  • Ano: 2014 Banca:  Órgão:  Prova: 

    A partir de meados da década de 90 do século passado, a noção de qualidade passou a ser incorporada aos objetivos propostos pela reforma gerencial em curso no Brasil. Com relação a esse assunto, julgue os itens que se seguem.

    As normas da série ISO 9000 constituem ferramentas de normatização de processos de trabalho que garantem padrões adequados de qualidade aos serviços prestados pelas organizações.

    ERRADO

  • Segundo o professor Rodrigo Rennó do Estratégia Concursos: 

    ."As ISO 9000 são normas internacionais que estabelecem requisitos para sistemas de qualidade. [...] Agora, a adoção destas normas não garantem nenhum produto com qualidade. Prestem atenção nisso! Em provas, é muito recorrente que as bancas afirmem algo como: a observância das normas 'garantem' um produto de qualidade. As ISO 9000 são requisitos necessários, mas não suficientes para a garantia de qualidade de seus produtos!"

  • processos e não produtos
ID
2681518
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

No que concerne aos conceitos básicos de qualidade total, ciclo PDCA e benchmarking, julgue o item subsecutivo.


Embora as indústrias possam ter departamentos ou gerências destinadas ao controle de qualidade, essa é uma responsabilidade de todos os integrantes da organização.

Alternativas
Comentários

  • Acredito que todos precisam estar engajados para que o controle da qualidade aconteca efetivamente

  • GABARITO: CERTO

     

    Feigenbaum trouxe à tona o conceito de que a Qualidade nada mais é a soma dos esforços de toda a organização para satisfazer o cliente, nas suas próprias palavras, “A qualidade é o que o usuário, o cliente, diz que é”.

    Dessa forma, todos os setores da empresa são responsáveis por tornar o produto/serviço o melhor que ele puder ser.

     

    O termo Controle de Qualidade Total (CQT) (em inglês Total Quality Control – TQC) foi definido pelo próprio Feigenbaum como:

     

    “Um sistema eficaz para integrar os esforços de desenvolvimento, manutenção e de melhoria da qualidade dos vários grupos em uma organização, de modo a permitir produtos e serviços com níveis mais econômicos que permitam a plena satisfação do cliente."

     

    Isso quer dizer que a Qualidade não é responsabilidade apenas daqueles que põem a mão na massa, do chão de fábrica, mas de todos. Feigenbaum propôs uma integração perfeita entre todos os setores da empresa, com o objetivo de entregar valor ao ciente.

     

    Fonte: http://www.blogdaqualidade.com.br/gurus-da-qualidade-armand-vallin-feigenbaum/

  • Eu fiz essa prova e fui o único das cotas aprovado, hehehehe uhuhuhuuh hihiihhi hahsawwuaheu.

  • CERTO

     

    São alguns princípios da qualidade:


    • quem define qualidade é o cliente;
    • a qualidade deve ser um compromisso de toda a organização;
    • o controle deve ser feito de forma descentralizada e por equipes;
    • a qualidade deve ser buscada continuamente;
    • custos menores e eliminação de desperdício.

     

    OBJETIVO = atender aos desejos e necessidades dos clientes, sejam eles internos ou externos.
    COMO ATINGIR O OBJETIVO = Por meio do esforço de todos da organização, incluindo fornecedores e parceiros.

     

    Giovanna Carranza, 2016.

  • Se relaciona com um dos 14 princípios de Deming. 

  • A implantação de um modelo de gestão total da qualidade depende do compromisso de todos.

    Gabarito: CORRETO

  • 14 princípios de Deming. 

ID
2681521
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

No que concerne aos conceitos básicos de qualidade total, ciclo PDCA e benchmarking, julgue o item subsecutivo.


O ciclo PDCA possibilita a observação dos resultados alcançados e a execução de ações corretivas, caso necessário.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: c

     

    O Ciclo PDCA ou Ciclo de Deming é ferramenta originada na escola da qualidade, é utilizado como modelo de planejamento e implementação de soluções de aprimoramento contínuo em qualquer área. (CESPE/PRF/2012)

     

    O ciclo é composto por 4 fases cíclicas:

    - Plan (planejar): estabelecer planos de ação

    - Do (fazer): execução dos planos

    - Check (controle): verificar atingimento de metas; acompanhar indicadores

    - Act (ação): ação corretiva do insucesso; padronizar e treinar no sucesso.

     

    OUTRAS QUESTÕES:

    ✔️ Entre os fundamentos do modelo de excelência gerencial inclui-se a compreensão das relações de interdependência entre os diversos componentes da organização, sendo o ciclo PDCA utilizado como ferramenta de auxílio para o aprimoramento contínuo desse modelo.

    Ano: 2013

    Banca: CESPE

    Órgão: MPU

     

     

  • CERTO

     

    A  observação dos resultados alcançados é feita na etapa de controle e as ações corretivas são feitas na última etapa, se necessário.

     

    • Plan (planejamento): estabelecer missão, visão, objetivos (metas), procedimentos e processos (metodologias) necessárias para atingir os resultados.

     

    • Do (execução): realizar, executar as atividades.

     

    • Check (verificação): monitorar e avaliar periodicamente os resultados, avaliar processos e resultados, confrontando-os com o planejado, objetivos, especificações e estado desejado, consolidando as informações, eventualmente confeccionando relatórios.


    • Act (ação): Agir de acordo com o avaliado e de acordo com os relatórios, eventualmente determinar e confeccionar novos planos de ação, de forma a melhorar a qualidade, eficiência e eficácia, aprimorando a execução e corrigindo eventuais falhas.
     

     

    Rodrigo Rennó, 2013.

  • CERTO 

     

    Possibilita a observação dos resultados alcançados:   Checagem dos resultados (Check)( Terceira etapa do ciclo PDCA)

     

    Aqui os resultados obtidos pelas ações executadas na fase anterior são verificados. É fundamental que sejam utilizados os métodos adequados de verificação para evitar erros e consumo exagerado de recursos, em especial, do tempo.

     

     

    Execução de ações corretivas, caso necessário: Agir corretivamente (Act) ( Quarta etapa do ciclo PDCA)

     

    Com base nas verificações ocorridas na fase anterior, são realizadas as ações corretivas necessárias sobre o processo considerado.

    Ao finalizar esta fase, inicia-se um novo ciclo através da fase de planejamento, constituindo a circularidade do Ciclo PDCA.

     

     

    O Ciclo PDCA consiste em uma sequência de quatro funções básicas que devem ser repetidas continuamente:

    1. Planejar (Plan)

    2. Executar (Do)

    3. Checar / Verificar os resultados (Check)

    4. Agir / atuar corretivamente (Act ou Action ou Adjust)

  • Tem que ter o envolvimento de todos

  • GABARITO ERRADO . - Questão solicita conhecimento CICLO PDCA  

    Planejar  Estabelecer os objetivos e processos necessários para entregar resultados de acordo com o projetado (objetivos ou metas). Ao estabelecer expectativas de resultado, a integridade e precisão da especificação também é uma parte da melhoria almejada. Quando possível começar em pequena escala para testar os possíveis efeitos.

    Consiste no estabelecimento de objetivos e de processos fundamentais para garantir os resultados, conforme o que se espera atingir em termos de metas para a organização. Para Vieira Filho [3] “definidas as metas, deve-se definir os métodos para atingi-las. Nesta etapa, também são definidos os procedimentos que serão seguidos para a obtenção das metas.”

    Desenvolver/Executar/ Dirigir  Implementar o plano, executar o processo, fazer o produto. Coletar dados para mapeamento e análise dos próximos passos "Checar" e "Ajustar". Portanto esta etapa gera muito cuidado pois pode não ser a causa raiz.

    Definida como a etapa executiva da metodologia PDCA, deve-se executar todos e cada um dos processos. Antes de iniciar a fase de execução é necessário educar e treinar todos os envolvidos no processo para garantir que todos estejam comprometidos e tudo saia conforme o planejamento realizado na etapa anterior. “Todos os envolvidos são treinados em procedimentos que tem como base as metas estabelecidas, realizam as atividades e colhem dados.”[4]

    Conferir/Checar/Verificar Estudar o resultado (medido e coletado no passo anterior “Desenvolver”) e compará-lo em relação aos resultados esperados (objetivos estabelecidos no passo “PLANEJAR”) para determinar quaisquer diferenças. Procurar por desvios principalmente na aplicação do plano e também olhar para a adequação e abrangência do plano permite a execução do próximo passo, ou seja, "AGIR". Traçar dados pode fazer isso muito mais fácil para ver as tendências ao longo de vários ciclos de PDCA e assim converter os dados coletados em informação. Informação é o que você precisa para a próxima etapa "Ajustar".

    Alavancar/Ajustar/Atuar/Agir  Tomar ações corretivas sobre as diferenças significativas entre os resultados reais e planejados. Analisar as diferenças para determinar suas causas. Determinar onde aplicar as mudanças que incluem a melhoria do processo ou produto. Quando uma passagem por estes quatro passos não resultar na necessidade de alguma melhora, o método ao qual o PDCA é aplicado pode ser refinado com maiores detalhe na iteração seguinte do ciclo, ou a atenção deve ser colocada de uma forma diferente em alguma fase do processo. O plano PDCA quando aplicado junto ao Sistema de Gestão da Qualidade pode implementar ações para atingir a melhoria contínua, assegurar a operação e controle dos processos produtivos. No sistema de Gestão da Qualidade podemos encontrar não conformidades nos processos,para tratar a não conformidade utilizamos o plano PDCA.

  • Ciclo PDCA (de Deming) => PLANEJAR(PLAN), EXECUTAR(DO), VERIFICAR(CHEK), AGIR(ACT)


    >>> O P compreende o estabelecimento de objetivos/metas e métodos para o trabalho.

    >>> O D é a própria execução, mas não sem antes treinar as pessoas no método.

    >>> O C é avaliar se o método utilizado atingiu o resultado planejado.

    >>> O A é agir corretivamente, resolvendo problemas.



    GALERA, NÃO CONFUNDIR COM O PODC DA ESCOLA NEOCLÁSSICA...


    PODC (planejar, organizar, dirigir e controlar), respectivamente. Estas são funções da Administração para a escola neoclássica, enquanto que o CICLO PDCA de DEMING é um programa de gestão de qualidade.



  • CERTO.

  • Gabarito - Certo.

    O ciclo PDCA (Plan, Do, Check, Act) permite verificar os resultados obtidos com base na verificação (check) e tomar ações corretivas (act), se for necessário.

  • GABARITO: CERTO

    O CICLO DE DEMING OU PDCA

    "   O ciclo de Deming (ou de Shewart, seu criador) ou, como é mais conhecido, PDCA, é uma ferramenta na busca da melhoria contínua, do Kaizen. O objetivo da ferramenta é simplificar o processo de melhoria dos processos e a correção de problemas e fazer com que qualquer funcionário da organização possa participar desse processo e melhorar a qualidade da organização.

        É chamado de ciclo, pois não deve nunca terminar, sendo seu processo sempre reiniciado. Os resultados de uma passagem do ciclo são considerados no planejamento da próxima passagem. (...)"

    "   As etapas do PDCA são as seguintes:

        Plan (planejar) – nesta etapa devem-se estabelecer os objetivos e as metas, de forma que seja estabelecido quais serão as ações e métodos para que os objetivos sejam alcançados.

        Do (executar) – nesta fase o que foi planejado será executado, ou seja, entrará em ação. Além disso, nesta fase deverão ser coletados os dados para que possamos analisar os dados na próxima fase. Além desse fato, nesta fase devem-se treinar os funcionários nas atividades e tarefas específicas que devem executar.

        Check (verificar) – nesta etapa existe a verificação dos resultados das ações implementadas na fase anterior. Para isso, será utilizada uma série de ferramentas para a tomada de decisão, como histogramas, diagramas de Ishikawa, cartas de controle, entre outras.

        Act (agir de forma corretiva) – nesta etapa podem ocorrer duas coisas distintas. Se os resultados forem bons, deve existir um esforço de padronização das ações e dos planejamentos adotados, já que alcançaram o objetivo. Entretanto, se os resultados forem ruins, devem-se buscar as razões para as falhas, de modo a revisar o processo e evitar que os problemas voltem a acontecer.

        Um dos objetivos do PDCA é, portanto, aumentar a previsibilidade nos processos organizacionais e aumentar a chance de sucesso da empresa. Essa previsibilidade ocorre pela padronização dos processos de sucesso."

     FONTE: Administração Geral para Concursos – Rodrigo Rennó, 2013

ID
2681524
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

No que concerne aos conceitos básicos de qualidade total, ciclo PDCA e benchmarking, julgue o item subsecutivo.


É denominado benchmarking o processo de fabricação de instrumentos hospitalares em condições similares a outros existentes no mercado, com as mesmas especificações técnicas.

Alternativas
Comentários

  • O bechmarking tem o objetivo de melhorar as funções e processos de uma determinada empresa, além de ser um importante aliado para vencer a concorrência, uma vez que o benchmarking analisa as estratégias e possibilita a outra empresa criar e ter ideias novas em cima do que já é realizado.

  • Benchmarking é um processo contínuo de medição de produtos, serviços e práticas (processos), em relação aos concorrentes mais competitivos, ou às empresas reconhecidas como líderes.

  •    Benchmarking significa ‘referência’. Ele nada mais é do que uma análise aprofundada das melhores práticas usadas por empresas do mesmo setor que o seu e que podem ser replicadas pela sua marca.(não é a cópia, como se afirma na questão)

    Fonte: https://marketingdeconteudo.com/benchmarking/

  • É denominado benchmarking o processo de fabricação de instrumentos hospitalares em condições similares a outros existentes no mercado, com as mesmas especificações técnicas. - Erro da questão

  • Processo sistemático e contínuo.

    E

  • GAB:E

    Não tem nada a ver com fabricação de algo em condições similares a outros existentes no mercado,mas sim avaliar as melhores praticas existentes p/ comparar com o que esta sendo feito na empresa.

     

    Benchmarking: " processo contínuo de avaliar produtos, serviços e práticas dos concorrentes mais fortes e daquelas empresas que são reconhecidas como líderes empresariais"

     

    Benchmarking:  visa desenvolver a habilidade  dos administradores de visualizar no mercado as melhores práticas administrativas das empresas consideradas excelentes (benchmarks) em certos aspectos, comparar as mesmas práticas vigentes na empresa focalizada, avaliar a situação e identificar as oportunidades de mudanças dentro da organização. 

     

     

    IDALBERTO CHIAVENATO
     

  • Não precisa de textão, o erro da questão é "com as mesmas especificações técnicas." haja vista que é incremental, logo deve ser adaptado.

  • Benchamarking não está relacionado com produto em si, apesar de gerar serviço ou produto final, mas análise do administrador de melhores práticas, arranjos e organização produtiva. Eles são exemplo serem seguidos.

  • ERRADO

     

    Como copiou as mesmas especificações técnicas, já não é benchmarking. 

    A empresa compara o seu desempenho com o de outras organizações para fazer adaptações e melhorias.

    _________________________________________________________________________________________________________________

     

    " ...consiste em identificar as melhores empresas e quais as técnicas, métodos e estratégias que elas utilizaram e utilizam para conquistar, manter e fortalecer suas áreas funcionais e seus processos (identifica as melhores práticas dessas empresas de sucesso). De posse dessa identificação, deve-se comparar as competências e as práticas dessas empresas com as práticas atuais da organização, e verificar o que, onde e como podem e devem ser melhoradas. "

     

    " O benchmarking compara produtos, serviços e práticas empresariais entre os mais fortes concorrentes ou empresas reconhecidas como líderes. É um processo de pesquisa que permite realizar comparações de processos e práticas "companhia a companhia" para identificar o melhor do melhor e alcançar um nível de superioridade ou vantagem competitiva. Não é necessário que sejam concorrentes nem do mesmo ramo de negócios."

     

    Giovanna Carranza, ed. 2016.

     

  • FAZER COMPARAÇÕES: IMITAR AS ORGANIZAÇÕES CONCORRENTES E FAZER O MELHOR.

    GABARITO: ERRADO.

     

     

  • Gabarito: Errado

     

     

    Não é cópiar e nem fazer similhar. É comparar e fazer as devidas adaptações para atingir os interesses da organização.

     

    O que é Benchmarking:

    Benchmarking é um processo de comparação de produtos, serviços e práticas empresariais, e é um importante instrumento de gestão das empresas. O benchmarking é realizado através de pesquisas para comparar as ações de cada empresa.

    O bechmarking tem o objetivo de melhorar as funções e processos de uma determinada empresa, além de ser um importante aliado para vencer a concorrência, uma vez que o benchmarking analisa as estratégias e possibilita a outra empresa criar e ter ideias novas em cima do que já é realizado.

    O benchmarking consiste em aprender com outras empresas, sendo um trabalho de grande intensidade, que requer bastante tempo e disciplina. Pode ser aplicado a qualquer processo e é relevante para qualquer organização, tendo em conta que se trata de um instrumento que vai contribuir para melhor o desempenho da empresa ou organização.

     

     

    Tipos de benchmarking

    É possível identificar 4 tipos de benchmarking. O benchmarking competitivo está relacionado com os processos e gestão de empresas concorrentes. É uma área delicada, pois empresas concorrentes defendem e escondem as práticas que as levam ao sucesso.

    O benchmarking genérico consiste na comparação de parâmetros da funcionalidade das empresas, em aspectos como o tempo que um determinado produto demora a chegar ao cliente, desde que foi requisitado.

    O benchmarking funcional é muitas vezes comparado ao genérico porque é relativo a um processo de atuação da empresa, como a distribuição.

    Existe também o benchmarking interno, que é tomar como referência as práticas e processos de outros setores dentro da própria empresa, e tentar apropriá-los ou melhorá-los para outros setores. No âmbito interno, o benchmarking favorece a própria empresa, uma vez que não precisa ter custos com pesquisas externas, e é um processo mais fácil de ser executado.

    https://www.significados.com.br/benchmarking/

  • Envolve comparação de práticas reais ou planejadas para gerar idéia para MELHORIAS.

  • O nome disso eh plagio kkkk

  • O benchmaking é mero estudo cuja função é inspirar uma dada organização a aplicar intensamente as melhores práticas organizacionais - sejam elas internas (da própria organização) ou externas, isto é, provenientes da concorrência. O processo citado no enunciado é, na verdade, o que chamamos na administração de isomorfismo - processo mimético, mais precisamente, como muito bem ensina Paul J. DiMaggio. Você muito provavelmente já deve ter ouvido falar das diversas imitações do Mc Donald's ao redor do mundo. Se ainda não viu, poderá conferir os efeitos do isomorfismo por meio desse link: http://resumodanet.com/2011/12/imitacoes-do-mcdonalds-ao-redor-do.html


    Resposta: Errado.

  • Benchmarking = avaliação comparativa.

    O benchmarking consiste em aprender com outras empresas, não é cópia exata. É um processo de comparação de produtos, serviços e práticas empresariais.

  • É uma incorporação de uma prática superior. Não há sentido em ser uma prática igual ou mediana. 

  • O BENCHMARKING VAI COMPARAR NÃO SIGNIFICANDO QUE FARÁ IGUAL, PELO MENOS NA TEORIA

  • Gabarito - Errado.

    Benchmarking é o processo de comparação do desempenho ou resultados do produto, serviço ou processo, e não a fabricação de produtos com especificações técnicas iguais (que é apenas a fabricação de produto copiado).

  • benchmarking: Empresa A observa empresa B --> empresa A pega a ideia da B, melhora e coloca no mercado como um produto ou serviço novo, mas com base nas ideias tanto de A quanto de B.

    É uma ferramente da qualidade - logo, procura sempre melhorar algo que já existe.

  • Benchmarking => Aprender com as melhores práticas e resultados, seja dentro ou fora da organização.

    São 4 tipos de benchmarking:

    >> interno => entre os departamentos da empresa

    >> externo:

    --> benchmarking entre os concorrentes

    --> benchmarking genérico - práticas comuns às organizações (não necessariamente são concorrentes)

  • Benchmarking: processo e não produto.

  • Benchmarking é uma referÊncia, afim de aplicá-lo com adaptações na empresa.

  • Gab: ERRADO

    Benchmarking é melhoria, gente. Ainda que seja um indicador comparativo, ele visa a aperfeiçoar uma ideia e melhorá-la. Assim, o descrito na questão é um plágio carudo hehe e não possui traços de melhoria/ inovação.

    1. Imagine o Benchmarking como o Kiko quando vê o Chaves com um brinquedo e nunca mais errará!!!
ID
2681527
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o item a seguir, com relação às ferramentas para o gerenciamento de processos, ao Prêmio Nacional da Qualidade e aos critérios de excelência do Prêmio Nacional da Gestão Pública.

Denomina-se diagrama de Pareto a ferramenta utilizada para demonstrar a variação de um processo de produção de vacinas em um laboratório durante o período de um semestre de fabricação.

Alternativas
Comentários

  • Ele está baseado no princípio de pareto ou regra dos 80/20 que significa que 80% dos problemas são ocasionados por 20% das causas, ou seja, são poucas causas que originam a maioria dos problemas. O gráfico mostra a ordem de prioridades que um gestor deve utilizar para resolver as causas.

  • Denomina-se controle estatístico de processos a ferramenta utilizada para demonstrar a variação de um processo de produção de vacinas em um laboratório durante o período de um semestre de fabricação.

     

    é feito uma inspeção por amostragem para avaliar as diferenças do produto.

     

    um exemplo simples:  vc prepara bolos  e cria um padrão de qualidade, porém alguns bolos nem sempre atingirão o padrão definido, coleta-se uma amostra para analisar onde estão as falhas.

  • controle estatístico de processos a ferramenta utilizada para demonstrar a variação de um processo de produção durante um determinado período.

     

    princípio de pareto ou regra dos 80/20 que significa que 80% dos problemas são ocasionados por 20% das causas, ou seja, são poucas causas que originam a maioria dos problemas. O gráfico mostra a ordem de prioridades que um gestor deve utilizar para resolver as causas.

  • Desconfiei que pareto dificilmente poderia demonstrar a variação de produção em um processo qualquer, pois essa ferramente está atrelada a causa x efeito em uma relação 80 x 20 dos problemas, como já bem explicado nos comentários abaixo.

     

    A ferramenta que pode mensurar variação na produção é o CONTROLE ESTATÍSTICO DE PROCESSOS, como bem apropriado já é seu pórprio nome.

     

  • GABARITO: ERRADO

  • Controle Estatístico de Processos - CEP, também conhecido como Carta ou Gráfico de Controle apenas.

  • Pareto- 80/20

  • Diagrama Causa e Efeito (Ishikawa) --> Causas do problema


    Folha de Verificação (Checklist) --> Quantas vezes cada defeito ocorreu


    Histograma (Gráfico de barras) --> Lista de frequência


    Gráfico de Pareto ( 80/20) --> Itens importantes


    Fluxograma --> fluxo de processos

  • 7 FERRAMENTAS DA QUALIDADE

    • Fluxograma Forma de entender o fluxo dos processos

    • Diagrama de Causa e Efeito (Ishikawua) Para gerenciamento e controle de qualidade

    • Folhas de Verificação (Checklist) Usada para facilitar a coleta de dados

    • Diagrama de Pareto (80/20) Ordena a frequência de ocorrência dos problemas

    • Histograma (Gráfico de Barras) Lista de frequência

    • Diagrama de Dispersão Método gráfico que permite verificar a existência ou não da relação entre duas variáveis de natureza quantitativa

    • Carta de Controle Dados coletados para o acompanhamento e comprovação de sua eficiência através de gráfico

  • Gabarito - Errado.

    O diagrama de Pareto prioriza elementos com base em sua frequência x importância (princípio do 80/20), não tendo nenhuma relação com a análise de variação de processo ao longo do tempo,que tipicamente é feita por meio do gráfico de controle.

  • ~ O diagrama ou gráfico de Pareto é assim definido no Japão segundo Karatsuand Ikeda ( 1985: 25): "É um diagrama que apresenta os itens e a classe na ordem dos números de ocorrências, apresentando a soma total acumulada." Nos permite visualizar diversos elementos de um problema auxiliando na determinação da sua prioridade.É representado por barras dispostas em ordem decrescente, com a causa principal vista do lado esquerdo do diagrama, e as causas menores são mostradas em ordem decrescente ao lado direito. Cada barra representa uma causa exibindo a relevante causa com a contribuição de cada uma em relação à total.

    ~ Gráfico/Carta de Controle:Os gráficos de controle servem para medirmos a variabilidade de um processo. Através da determinação de limites mínimos e máximos de “tolerância”, podemos analisar o comportamento de um processo específico.

    FONTE :Prof. Giovanna Carranza - Apostila de gestão da qualidade

  • Resumo:

    Controle estatístico de processos / Carta de controle(CEP):

    => monitorar o desempenho estatístico

    => quantificar frequência com certos eventos com certo período

    => Existem: variáveis contínuas e variáveis discretas

    => formada por 3 linhas básicas (superior, média e inferior)

    => é uma das 7 ferramentas de qualidade

    (LIVRO - ADMINISTRAÇÃO GERAL - ELISABETE DE ABREU)

ID
2681530
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Julgue o item a seguir, com relação às ferramentas para o gerenciamento de processos, ao Prêmio Nacional da Qualidade e aos critérios de excelência do Prêmio Nacional da Gestão Pública.

Diagrama “espinha de peixe” é o nome dado à ferramenta a ser utilizada para verificação das relações entre os efeitos de uma má distribuição de medicamentos controlados e as causas que estejam gerando esse efeito.

Alternativas
Comentários

  • Correto. É o diagrama de ishikawa, também conhecido como diagrama de causa e efeito ou espinha de peixe .

  • CERTO!

    Diagrama de Ishikawa: relação entre o resultado indesejado ou não conforme (efeito) e os diversos fatores (causas). 

    Relação com a imagem de uma espinha de peixe: suas espinhas são as causas dos problemas levantados, que contribuirão para a descoberta de seu efeito, além do formato gráfico que se assemelha ao desenho de um esqueleto de peixe.

  • Diagrama de Ishikawa - Diagrama de causa e efeito.

    Identifica e apresenta de forma organizada e estruturada as causas dos problemas (efeitos)

    Permite que o administrador tome decisões orientadas p/ a raiz do problema.

    Diagrama espinha de peixe.

  • GAB:C

     

    O diagrama de causa e efeito (diagrama de espinha de peixe) apresenta a relação existente entre determinado resultado (efeito) e os diversos fatores (causas) que podem influenciar nesse resultado.


     

    (CESPE/FUB/Administrador/2015) A ferramenta a ser utilizada para diagnosticar as causas de insatisfação das diversas categorias pesquisadas é o diagrama de Ishikawa, também conhecido como diagrama Espinha de Peixe. CERTO
     

  • Diagrama de Ishikawa

    Diagrama de causa e efeito

    Diagrama Espinha de peixe

    É um gráfico cuja finalidade é organizar o raciocínio em discussões de um problema prioritário, em processos diversos, especialmente na produção industrial.

  • GABARITO: CERTO

    O diagrama de Ishikawa, que também é conhecido como espinha de peixe ou diagrama de causa e efeito, é uma ferramenta que nos possibilita “entender” melhor um processo ou um problema.

    No diagrama, pode-se estruturar e hierarquizar as principais causas que podem estar gerando um determinado efeito que queremos estudar. Ou seja, analisamos os efeitos e quais seriam as principais causas dele.

    (RENNÓ, 2013)

  • Diagrama “espinha de peixe” é o nome dado à ferramenta a ser utilizada para verificação das relações entre os efeitos de uma má distribuição de medicamentos controlados e as causas que estejam gerando esse efeito.

    O que me fez ficar em dúvida nessa questão foi essa parte em destaque! Para mim a espinha de peixe pode ser usada em várias áreas. Mas é isso! Sucesso e força a todos!

ID
2681533
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Julgue o item a seguir, com relação às ferramentas para o gerenciamento de processos, ao Prêmio Nacional da Qualidade e aos critérios de excelência do Prêmio Nacional da Gestão Pública.

A premiação de uma empresa pela Fundação Nacional de Qualidade reconhece uma atuação pautada em fundamentos de excelência em gestão que gere valor para a sociedade.

Alternativas
Comentários

  • Correto

    https://qualidadeonline.wordpress.com/2010/07/06/os-criterios-de-excelencia-da-fundacao-nacional-da-qualidade-fnq/

  • GABARITO: CERTO

     

    FUNDAÇÃO NACIONAL DE QUALIDADE: é um centro brasileiro de estudo, debate e irradiação de conhecimento sobre excelência em gestão. Criada em 1991, a FNQ é uma instituição sem fins lucrativos, fundada por 39 organizações, privadas e públicas, cujo objetivo é disseminar amplamente os Fundamentos e os Critérios de Excelência em Gestão para organizações de todos os setores e portes, contribuindo para o aperfeiçoamento da gestão, o aumento da competitividade das organizações e, consequentemente, para a melhoria da qualidade de vida do povo brasileiro.

    FONTE: http://www.fnq.org.br/perguntas-frequentes

     

    O Prêmio Nacional da Qualidade (PNQ)® é utilizado para promover a melhoria da qualidade da gestão e o aumento da competitividade das organizações. Por isso, o PNQ é considerado o maior reconhecimento à excelência na gestão das organizações sediadas no Brasil.

    FONTE: https://www.fnq.org.br/perguntas-frequentes/3

  • Concedido pela FNQ, o Prêmio Nacional da Qualidade (PNQ) constitui o maior reconhecimento público à excelência da gestão das organizações com sede no Brasil. 

     

    http://codemec.org.br/geral/premio-nacional-da-qualidade-pnq/

  • CERTO

     

    A Fundação Nacional da Qualidade (FNQ) tem como um de seus princípios a geração de valor, vejam:

     

    Geração de valor: alcance de resultados econômicos, sociais e ambientais, bem como de resultados dos processos que os potencializam, em níveis de excelência e que atendam às necessidades e expectativas as partes interessadas.

     

     

     

  • Gabarito - Certo.

    A FNQ reconhece a qualidade com base em fundamentos de excelência, numa visão de qualidade total com foco na sociedade.

  • Gab: CERTO

    Para a FNQ- Fundação Nacional da Qualidade (2009) "a sobrevivência e o sucesso de uma organização estão diretamente relacionados à sua capacidade de atender as necessidades e expectativas de seus clientes, as quais devem ser identificadas, entendidas e utilizadas para que os produtos possam ser desenvolvidos, criando o valor necessário para conquistá-los e retê-los".

    PALUDO, 5° Ed. pág. 259.

  • A questão em análise exige do candidato conhecimentos sobre a Fundação Nacional da Qualidade (FNQ) e sobre o Modelo de Excelência na Gestão (MEG). A FNQ atua em disseminação, educação, diagnóstico e consultoria com foco na gestão voltada para a excelência e transformação das organizações do Brasil. Essa excelência é “patrocinada" por um modelo, chamado Modelo de Excelência na Gestão (MEG). Para a FNQ, essa busca pela excelência é:
    “compreender que a organização é um sistema vivo integrante de um ecossistema complexo com o qual interage e do qual depende; gerar valor para todos os integrantes da cadeia de valor, numa relação de interdependência e cooperação; e ter qualidade na interação com o seu ecossistema, velocidade de aprendizado e capacidade de adaptação diante de novos cenários imprevistos e incontroláveis".
    O MEG nos apresenta oito Fundamentos Básicos para a excelência na gestão, os quais estão transcritos a seguir:
    "PENSAMENTO SISTÊMICO: É preciso que todos os colaboradores tenham o entendimento de que todas as atividades da organização possuem relação de interdependência, seja internamente, seja entre a organização e o ambiente com o qual interage.

    APRENDIZADO ORGANIZACIONAL E INOVAÇÃO: Para ser competitiva no mercado, toda organização, seus colaboradores e redes precisam sempre buscar novos patamares de competência, por meio de um ciclo de aprendizado permanente.

    LIDERANÇA TRANSFORMADORA: Corresponde à atuação dos líderes de forma ética, inspiradora, exemplar e comprometida com a excelência, sempre atenta aos cenários e tendências e seus possíveis impactos para a organização e as partes interessadas, mobilizando as pessoas em torno de valores, princípios e objetivos da empresa, preparando líderes e pessoas.

    COMPROMISSO COM AS PARTES INTERESSADAS: É preciso o entendimento das necessidades e demandas, bem como o estabelecimento de pactos com as partes interessadas, em especial os clientes, suas inter-relações com as estratégias e com os processos, em uma perspectiva de curto e longo prazos.

    ADAPTABILIDADE: Toda organização tem de ter flexibilidade e capacidade de mudança em tempo hábil. Sem essa agilidade, nossas chances de sermos bem-sucedidos diminuem drasticamente.

    DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: Corresponde ao compromisso da organização em responder pelos impactos de suas decisões e atividades, na sociedade e no meio ambiente, e de contribuir para a melhoria das condições de vida por meio de um comportamento ético e transparente. (g.n.)

    ORIENTAÇÃO POR PROCESSOS: Neste Fundamento, fica clara a importância dos processos, que devem ser gerenciados visando à busca da eficiência e da eficácia nas atividades, utilizando dados e informações de forma a agregar valor para a organizações e as partes interessadas.

    GERAÇÃO DE VALOR: De nada valeria todos os esforços se eles, no final, não estivessem voltados para o alcance de resultados econômicos, sociais e ambientais, bem como de resultados dos processos que os potencializam, em níveis de excelência e que atendam às necessidades e expectativas primeiramente dos clientes e das demais partes interessadas".
    Em face do exposto, podemos afirmar que a questão em análise está correta.

    GABARITO DO PROFESSOR: CERTO.

    FONTE:
    NOVO MODELO DE EXCELÊNCIA DA GESTÃO – MEG. Fundação Nacional da Qualidade – FNQ. 21ª Edição.
  • Gerem valor ao cliente ? Não ?
ID
2681536
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Julgue o item a seguir, com relação às ferramentas para o gerenciamento de processos, ao Prêmio Nacional da Qualidade e aos critérios de excelência do Prêmio Nacional da Gestão Pública.


Aspectos relativos à liderança, pessoas e resultados fazem parte dos critérios de excelência que servem para mensurar o nível de administração de uma organização concorrente ao Prêmio Nacional de Gestão Pública.

Alternativas
Comentários

  • Critérios: CLIPES RP

     

    Clientes

    Liderança

    Informação e conhecimento

    Procesos

    Estratégias e planos

    Sociedade

     

    Resultados

    Pessoas

     

     

  • GABARITO = CERTO

     

    Os Critérios de Excelência compõem o Modelo de Excelência da Gestão® (MEG), que é constituído por oito Critérios (Liderança, Estratégias e Planos, Clientes, Sociedade, Informações e Conhecimento, Pessoas, Processos e Resultados) e que se subdividem em 23 itens, sendo 18 de processos gerenciais e 5 de resultados alcançados.
     

    FONTE: https://www.fnq.org.br/perguntas-frequentes/3

  • COMPOSIÇÃO DOS CRITÉRIOS DE EXCELÊNCIA

     

    Clientes: Análise e desenvolvimento de mercado, entendimento das necessidades e expectativas dos clientes atuais e potenciais, gerenciamento da marca e imagem da organização e relacionamento com clientes.

    Pessoas: Sistemas de trabalho, identificação de competências, seleção e integração de pessoas, avaliação de desempenho, remuneração e reconhecimento, capacitação e desenvolvimento, preparação de novos líderes e qualidade de vida.

    Liderança: Cultura organizacional e desenvolvimento da gestão, da governança, dos riscos, da interação com as partes interessadas, do exercício da liderança e da análise do desempenho da organização.

    Estratégias e planos: Formulação e implementação das estratégias, por meio de análise dos ambientes interno e externo, ativos intangíveis, como a definição de indicadores e metas, desdobramentos de planos de ação.

    Sociedade: Responsabilidade socioambiental e desenvolvimento social, que incluem identificação das necessidades e expectativas da sociedade, atendimento à legislação.

    Processos: Processos da cadeia de valor em interação, projetados para atender aos requisitos de produtos, das partes interessadas, que realizam as transformações e entregas da organização, considerando em destaque os relativos a fornecedores e os econômico-financeiros.

    Resultados: Apresentação de resultados estratégicos e operacionais relevantes para a organização, na forma de indicadores que permitam avaliar, no conjunto, a melhoria dos resultados, o nível de competitividade e o cumprimento de compromissos com requisitos de partes interessadas, nas perspectivas econômico-financeira, socioambiental e relativas a clientes e mercados, a pessoas e aos processos da cadeia de valor.

    Informações e conhecimento: Informações da organização, desde a identificação de necessidades até a implantação do sistema de informação, e gestão do conhecimento organizacional, ao identificar, desenvolver, reter e proteger, difundir e utilizar os conhecimentos necessários para a implementação das estratégias.

  • liderança pra mim era fundamento/diretriz e não critério/dimensão

     

    devo estar com o modelo antigo entao

     

    http://profrafaelbarbosa.com/dica-23-instrumento-para-avaliacao-da-gestao-publica-dimensoes-criterios-do-modelo-de-excelencia-em-gestao-publica/

     

     

     

     

     

  • Aspectos relativos à liderança = Governança 

     

    Além do fato da Governança ampliar o conceito de liderança, utilizado no modelo anterior, várias questões ainda colocam liderança como sinônimo de gorvernaça ao falar das 8 dimensões/critérios do MEGP. Portanto, fiquem ligados! 

     

    1- Governança (Liderança)

    2- Estratégias e Planos

    3- Público-Alvo / Cidadão-Usuário (a partir de 2016)

    4- Interesse Público e cidadania

    5- Informação e conhecimento

    6- Pessoas

    7- Processos

    8- Resultados

     

  • Mr. Robot , é de praxe as bancas fazerem isso. Essa matéria é um nojo , muito devido ao amadorismo dos examinadores  (acabam misturando tudo , usando versões desatualizadas , etc.)

     

    O Prêmio Nacional de Gestão Pública utiliza o modelo do MEGP  (que É DIFERENTE  desse modelo do MEG que a galera postou aqui em cima )

     

    Resumindo:
    - Prêmio Nacional de qualidade serve para QUALQUER organização que adote o modelo do MEG -  A avaliação é de acordo com o MEG

    - Prêmio Nacional de Gestão Pública é apenas para INSTITUIÇÕES PÚBLICAS que adotem o modelo do MEGP - A avaliação é de acordo com o MEGP.

     

    O Prêmio de gestão pública utiliza os critérios do MEGP  ( O REAL GABARITO da questão)

    1- Governança (Liderança)

    2 - Estratégia e planos:

    3 - Cidadão-Usuário (Sociedade):

    4 - Interesse público e cidadania:

    5 - Informação e conhecimento:

    6 - Pessoas:

    7 - Processos:

    8 - Resultados:

     

    Prêmio Nacional da Qualidade - Utiliza o NOVO MODELO DO MEG , que para início de conversa nem existe mais critérios , apenas 8 fundamentos:

    1. Pensamento sistêmico

    2. Aprendizado organizacional e inovação

    3. Liderança transformadora

    4. Compromisso com as partes interessadas

    5. Adaptabilidade

    6. Desenvolvimento sustentável

    7. Orientação por processos:

    8. Geração de valor

  • Você está equivocado João.  Veja bem, os crtérios do MEG foram "transformados" para se adaptarem ao serviço público, continuam os mesmos, porém com nomes diferentes. Liderança é um critério que se transformou em governança, estratégias e planos em VISÂO, clientes em CIDADÃO USUÁRIO e assim por diante... através destes critérios são estabelicidas as pontuações, como não existe mais critério se a avaliação é feita através deles??Os fundamentos são os pressupostos para alcançar a excelência.

     

  • Gab: Certo

     

    Pessoal, vocês estão confundindo o modelo MEG (da FNQ) com o modelo MEGP (do GESPÚBLICA).

     

    Ambos os modelos foram criados para servir de orientação básica para que as organizações "atinjam" a excelência organizacional.

    Podemos dizer que o MEGP é uma adaptação do MEG e é voltado para a administração pública, por isso eles têm algumas diferenças.

     

    Agora levando em conta o que a questão diz, podemos perceber que ela se refere ao MEGP e não ao MEG. Vejam:

    Aspectos relativos à liderança, pessoas e resultados fazem parte dos critérios de excelência que servem para mensurar o nível de administração de uma organização concorrente ao Prêmio Nacional de Gestão Pública.

     

    Então para respondê-la temos que olhar os critério do MEGP (modelo de excelência em gestão pública: (que são 8)

    1. Governança (no modelo de 2010 era Liderança)

    2. Estratégias e planos

    3. Cidadão-usuário (no modelo de 2014 era público-alvo e no modelo de 2010 era cidadão)

    4. Interesse público e cidadania (no modelo de 2010 era sociedade)

    5. Informação e conhecimento

    6. Pessoas

    7. Processos

    8. Resultado

     

     

    ** Algumas observações:

    - GESPÚBLICA foi revogado, porém continua caindo em concursos então sugiro que estudem;

    - Fundamentos e critérios são coisas diferentes.

         o MEG não possui mais critérios, somente 8 fundamentos (só olhar no site da FNQ)

         o MEGP possui 8 critérios e 14 fundamentos

     

    Fonte: meus resumos com base no Estratégia concursos

  • O Programa Gespública apresenta os seguintes fundamentos do Modelo de Excelência em Gestão pública:

    1. Pensamento sistêmico

    2. Aprendizado organizacional

    3. Cultura da Inovação

    4. Liderança e constância de propósitos

    5. Orientação por processos e informações

    6. Visão de futuro

    7. Geração de valor

    8. Comprometimento com as pessoas

    9. Foco no cidadão e na sociedade

    10. Desenvolvimento de parcerias

    11. Responsabilidade social

    12. Controle social

    13. Gestão participativa

    14. Agilidade


    (fonte : pdf estratégia)

  • "mensurar o nível de administração de uma organização concorrente"

    Até onde eu sei, tanto a FNQ quanto o MEGP são modelos voltados para auto-avaliação, seria correto dizer que é para avliar a organização concorrente?!

  • João,nojo é o seu comentário,não a questão em si.

    GABARITO: CERTO

    São oito dimensões(critérios) que compõem o Modelo de Excelência da Gestão (MEG),são eles:

    Governança,estratégias e planos,público alvo,interesse público e cidadania,informação e conhecimento,pessoas,processos e,por fim,resultados.

    Abraços.

  • Pessoal, estou na dúvida. Não sei quando considerar o MEG ou o MEGP. Eu não encontrei no MEG de 2016 os critérios, somente 8 fundamentos.

  • Questão Certa, Critérios te excelência.

  • GABARITO = CERTO.

  • Rafael. é concorrente ao prêmio, e não organização concorrente.

  • Cesp é cesp né,

  • Gab: CERTO

    Para cumprir sua missão, o GesPública atua em quatro frentes: avaliação do sistema de gestão; prêmio nacional da gestão pública; gestão do atendimento; e desburocratização. Os Critérios de Excelência para avaliação e premiação dos entes públicos são: Clientes, Liderança, Informação e Conhecimento, Pessoas, Processos, Estratégias e Planos, Sociedade e Resultados.

    PALUDO, 5° Ed. pág. 265.

  • O Modelo de Excelência na Gestão Pública – MEGP é uma metodologia que busca alcançar o “estado da arte" da gestão contemporânea. Esse modelo fomenta a adoção de práticas de excelência com a finalidade de torar a gestão pública mais eficiente, eficaz e efetiva. Desenvolvido pelo Ministério do Planejamento, à época, essa metodologia previa alguns Fundamentos e Critérios para a Excelência na Gestão Pública.

    Segundo Paludo (2013), os Fundamentos são: Pensamento Sistêmico; Aprendizado Organizacional; Cultura da Inovação; Liderança e Constância de Propósitos; Orientação por Processos e Informações; Visão de Futuro; Geração de Valor; Controle Social; Comprometimento com as pessoas; Foco no Cidadão e na Sociedade; Desenvolvimento de parcerias; e Gestão participativa.

    Além disso, os critérios são: Liderança; Estratégias e Planos; Clientes; Sociedade; Informações e Conhecimento; Pessoas; Processos; e Resultados. Em face do exposto, podemos afirmar que liderança, pessoas e resultados fazem parte dos Critérios para a Excelência na Gestão Pública. Portanto, a questão está correta.

    GABARITO DO PROFESSOR: CERTO.

    FONTES:
    PALUDO, Augustinho. Administração Pública. 3ª Ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.
    Programa GESPÚBLICA, Modelo de Excelênciaem Gestão Pública. Ministério do Planejamento - SEGEP, Brasília, 2014.

  • Colegas, de fato : QUESTÃO DESATUALIZADA !

    Conforme o MEG 21, '' os treze Fundamentos e oito Critérios da Excelência das edições anteriores foram simplificados em oito Fundamentos (...) ''

    Os critérios citados na questão (liderança, pessoas e resultados) estão entre os Critérios de Excelência que foram atualizados, ou seja, não existem mais.

ID
2681539
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Acerca da evolução da administração pública no Brasil após 1930, julgue o item a seguir.

O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para o setor privado os serviços não exclusivos, por meio de um programa de publicização.

Alternativas
Comentários

  • O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para setor público não-estatal, assegurando o caráter público à entidade de direito privado, serviços não exclusivos, por meio de um programa de publicização.

    ERRADO.

     

    Publicização - migração de parte da gestão dos órgãos prestadores de serviços não exclusivos de Estado (arte e cultura, pesquisa, meio ambiente, esportes, assistência social, educação e saúde) para entidades públicas de direito privado chamadas Organizações Sociais.

  • "através de um programa de publicização, transfere-se para o setor público não-estatal a produção dos serviços competitivos ou não-exclusivos de Estado, estabelecendo-se um sistema de parceria entre Estado e sociedade para seu financiamento e controle"

    Fonte: Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado http://www.bresserpereira.org.br/documents/mare/planodiretor/planodiretor.pdf

    ERRADA

  • Gabarto: ERRADO

     

    Questão: O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para o setor privado os serviços não exclusivos, por meio de um programa de publicização.

     

    Comentário:

    Amigos, a questão está errada porque o PDRAE objetivava transferir para o setor privado os serviços não exclusivos, por meio de um programa de PRIVATIZAÇÃO.

     

    Há diferença entre PRIVATIZAÇÃO E PUBLICIZAÇÃO

     

    PRIVATIZAÇÃO é um processo de devolução à iniciativa privada de empreendimentos produtivos com fins lucrativos e que podem ser controlados pelo mercado.

     

    Já a PUBLICIZAÇÃO é um processo de transferir para o setor não-governamental sem fins lucrativos atividades que, apesar de não serem exclusivas do Estado, devem ser incentivadas pelo Estado como saúde, educação, pesquisa científica, cultura, etc.

     

    Portanto, para estar correto, o ítem deveria mencionar que a tranferência foi para um setor não-governamental sem fins lucrativos.

     

    #Bons Estudos!

     

  • Publicização:

     

    Movimento introdutor de um novo modelo de administração pública baseado em alianças estratégicas entre o Estado e a sociedade. Publicização é a transferência da gestão de serviços e atividades, não exclusivas do Estado, para o setor público não-estatal, assegurando o caráter público à entidade de direito privado, bem como autonomia administrativa e financeira. O Estado passa de executor ou prestador direto de serviços para regulador, provedor ou promotor destes, principalmente dos serviços sociais, como educação e saúde que são essenciais para o desenvolvimento, na medida em que envolvem investimento em capital humano. Como provedor desses serviços, o Estado continuará a subsidiá-los, buscando, ao mesmo tempo, o controle social direto e a participação da sociedade.

     

    https://www.dicionarioinformal.com.br/publiciza%C3%A7%C3%A3o/

  • Conceito de Publicização extraído do próprio PDRAE:

     

    "A descentralização para o setor público não-estatal da execução de serviços que não envolvem o exercício do poder de Estado, mas devem ser subsidiados pelo Estado, como é o caso dos serviços de educação, saúde, cultura e pesquisa científica. Chamaremos a esse processo de “publicização”.

  •  

    O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para o setor privado os serviços não exclusivos, por meio de um programa de desestatização.

  • Frederico Lustosa da Costa (2008) interpreta a reforma preconizada no Plano Direitor (Pdrae - 1995), a partir de cinco diretrizes:


    Institucionalização -> a reforma precisava de alteração na base legal para ser concretizada.

    Racionalização -> aumentar a eficiência, por meio de cortes de gastos

    Flexibilização -> maior autonomia aos gestores públicos na administração

    Publicização -> transferências para a org públicas não estatais de atividades não exclusivas do Estado (devolution). - > é a famosa parceria.

    Desestatização -> privatização, terceirização e desregulamentação. -> é o famoso, vende tudo.


    A publicização tem como conceito a transferência ao setor público não estatal, a produção dos serviços competitivos ou não exclusivos de Estado, em forma de parceria entre Estado e sociedade, para o seu financiamento e controle.


    Sendo assim, a questão está errada e ficaria correta da seguinte forma:


    O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para o setor público não estatal os serviços não exclusivos, por meio de um programa de publicização.


    Cuidado -> O foco da reforma em privatização/desestatização ocorreu no governo Collor de Mello. Já o foco do governo do Fernando Henrique Cardoso estava mas voltado para a publicização (apesar de tb ter a desestatização nas suas cinco diretrizes).



    Fonte: Adm Publica - Augustinho Paludo cap 4.

  • "objetvava transferir para AS ORGANIZAÇÕES PÚBLICAS NÃO-ESTATAIS os serviços não excluivos por meio de um programa de publicização." Correto?

  • ERRADO

     

    Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: DPE-AM

    Prova: Assistente Técnico de Defensoria - Assistente Técnico Administrativo - Tabatinga

    A reforma do aparelho do Estado, implementada em meados dos anos 1990, buscava um novo paradigma para a atuação da Administração pública. Nesse sentido, entre outras medidas, preconizava a transferência de serviços públicos não exclusivos a entidades privadas sem fins lucrativos, as quais eram qualificadas como organizações sociais, o que correspondeu ao mecanismo denominado

     d) publicização. 

     

  • Publicização,  que  constitui  uma  variedade  de  flexibilização baseada  na  transferência  para  organizações  públicas  não estatais  de  atividades  não  exclusivas  do  Estado  (devolution), sobretudo  nas  áreas  de  saúde,  educação,  cultura,  ciência  e tecnologia e meio ambiente; 

  • Não entendi onde está o erro. A questão colocada pelo Bruno Leoo não torna a assertiva correta?

  • A TRANSFERÊNCIA NÃO SERIA PARA O SETOR PRIVADO, MAS SIM PARA O SETOR PÚBLICO NÃO ESTATAL (TERCEIRO SETOR).

    6.4 OBJETIVOS PARA OS SERVIÇOS NÃO-EXCLUSIVOS:

    TRANSFERIR PARA O SETOR PÚBLICO NÃO-ESTATAL ESTES SERVIÇOS, ATRAVÉS DE UM PROGRAMA DE “PUBLICIZAÇÃO”, TRANSFORMANDO AS ATUAIS FUNDAÇÕES PÚBLICAS EM ORGANIZAÇÕES SOCIAIS, OU SEJA, EM ENTIDADES DE DIREITO PRIVADO, SEM FINS LUCRATIVOS, QUE TENHAM AUTORIZAÇÃO ESPECÍFICA DO PODER LEGISLATIVO PARA CELEBRAR CONTRATO DE GESTÃO COM O PODER EXECUTIVO E ASSIM TER DIREITO A DOTAÇÃO ORÇAMENTÁRIA.

     

    PÁG 46 e 47 PDRAE

     

  • QUESTÃO: O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para o setor privado (PÚBLICO NÃO ESTATAL) os serviços não exclusivos, por meio de um programa de publicização.


    PDRAE pág. 48 ( TATUE NO ANTE BRAÇO ANTES DA PROVA)


    NÚCLEO ESTRATÉGICO:

    FORMA DE PROPRIEDADE: ESTATAL

    FORMA DE ADMINISTRAÇÃO: BUROCRÁTICA E GERENCIAL (


    ATIVIDADES EXCLUSIVAS:

    FORMA DE PROPRIEDADE: ESTATAL

    FORMA DE ADMINISTRAÇÃO:GERENCIAL


    SERVIÇOS NÃO EXCLUSIVOS:

    FORMA DE PROPRIEDADE: PÚBLICA NÃO ESTATAL (PUBLICIZAÇÃO)

    FORMA DE ADMINISTRAÇÃO:GERENCIAL


    PRODUÇÃO PARA O MERCADO:

    FORMA DE PROPRIEDADE: PRIVADA(PRIVATIZAÇÃO)

    FORMA DE ADMINISTRAÇÃO:GERENCIAL

  • Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado - PDRAE

    Neste plano, entretanto, salientaremos um outro processo (...) a descentralização para o setor público não-estatal da execução de serviços que não envolvem o exercício do poder de Estado, mas devem ser subsidiados pelo Estado, como é o caso dos serviços de educação, saúde, cultura e pesquisa científica. Chamaremos a esse processo de “publicização”.

     

    http://www.bresserpereira.org.br/documents/mare/planodiretor/planodiretor.pdf 

    PAG. 12 E 13

  • Publicização é parceria estado- sociedade. A propiedade é publica, mas não- estatal( 3 setor, OS sem fins lucrativos).O Erro está ém "¨setor privado".

  • O erro está bem "sutil" para pegar os desatentos.

     

    O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para o setor privado os serviços não exclusivos, por meio de um programa de publicização.

     

    Texto de Paludo: Serviços não exclusivos - .... Seus objetivos eram: transferir para o setor público não estatal estes serviços, através de um programa de publicização.

     

     

     

    Lembrando que PDRAE tem como modelos de gestão e tipos de propriedades:

     

    Núcleo estratégico: Burocrático + gerencial e  pública estatal

    Atividades exclusivas: gerencial e  pública estatal

    Atividades não exclusivas: Gerencial  e  pública não estatal

    Produção para o mercado: Gerencial e  privada.

  • DOUTOS

    A DIRETRIZ PUBLICIZAÇÃO OBJETIVA TRANSFERIR PARA ORGANIZAÇÕES PÚBLICAS NÃO ESTATAIS (NÃO SÃO PRIVADAS) AS ATIVIDADES NÃO EXCLUSIVAS DO ESTADO.


    AVANTE!

  • Eu acho que esse comnetário do diego não está correto... 

  • Publicização é intituto aplicado ao  TERCEIRO SETOR, que Não faz parte da adm Direta nem da Indireta.

  • Exatamente. Podemos perceber que há uma pequena confusãozinha, uma vez que "setor público não estatal" (há o setor PÚBLICO ESTATAL e o setor PÚBLICO NÃO ESTATAL) é diferente de "setor privado". O primeiro, segundo entendo, é a mesma coisa que "terceiro setor" ou "setor paraestatal". Vejam que interessante o seguinte texto extraído do PDRAE:

     

    "6.4 Objetivos para os Serviços Não-exclusivos:

    Transferir para o setor publico não-estatal estes serviços, através de um programa de “publicização”, transformando as atuais fundações públicas em organizações sociais, ou seja, em entidades de direito privado, sem fins lucrativos, que tenham autorização específica do poder legislativo para celebrar Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado 47 contrato de gestão com o poder executivo e assim ter direito a dotação orçamentária." (pág. 46 - PDRAE)

  • ERRADO:

    ---------------------------------------

    "O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para o SETOR PÚBLICO NÃO ESTATAL os serviços não exclusivos, por meio de um programa de publicização."

    ---------------------------------------

  • Gente acho que o erro realmente é sutil. é sobre a publicização. vejam:

    No setor de serviços não exclusivos, o estado deveria realizar a PUBLICIZAÇÃO para atuar através de ORGANIZAÇÕES PÚBLICAS NÃO ESTATAIS, as organizações sociais, ao mesmo tempo em que as organizações privadas continuariam mantendo sua prestação de serviço no setor .

    ou seja não é para o setor privado como a afimartiva diz.

     

    Fonte: estratégia concursos carlos xavier.

  • 6.4 Objetivos para os Serviços Não-exclusivos:
    • Transferir para o setor publico não-estatal estes serviços, através de um programa de "publicização".
    Fonte:https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/administracao-publica-4/
     

  • O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para o SETOR PÚBLICO NÃO ESTATAL os serviços não exclusivos, por meio de um programa de publicização.

  • Publicização é a transferência da gestão de serviços e atividades, não exclusivas do Estado, para o setor público não-estatal, assegurando o caráter público à entidade de direito privado, bem como autonomia administrativa e financeira.

  • O Decreto lei 200/67 tinha objetivo de transferir atividades não-essencias do Estado às iniciativas privadas.
     

    O PDRAE  institui a PUBLICIZAÇÃO com intuito de transferir seviços não exclusivos para setor público não-estatal, assegurando o caráter público à entidade de direito privado.

  • Pessoal, qual melhor livro para estudar Administração Geral e Pública? Acho a matéria muito subjetiva e estudar por Chiavenato não dá.

  • NOSSA , O  COMENTARIO MAIS  CURTIDO ESTA TOTALMENTE EQUIVOCADO  !! 

    ***  NAO E TRANSFERENCIA DE ATIVIDADES NAO EXCLUSIVAS DO ESTADO ( SAUDE E EDUCACAO) PARA EMPRESA PRIVADA 

    PRIVATIZACAO  = ATIVIDADES DE BENS E SERVICOS  , P/ MEIO DE CONCESSAO , PERMISSAO AUTORIZACAO   

    TRANSFERE A EXECUCAO  DE PRODUCAO DO MERCADO   P/ O SETOR PRIVADO  !!!  

    EXEMPLO DA EMBRAER QUE ERA UMA EMPRESA PUBLICA ESTATAL  Q PRESTAVA SERVICO PARA O MERCADO  E FOI PRIVATIZADA !  

  • Marcia F eu aconselho você a assistir video aulas. Vc pode assinar o Grancurso , Estudio aulas que tem um professor excelente que é o Rafael Barbosa ou assistir aulas no youtube.

    Professores como o Rafael Barbosa e o Renato Lacerda são otimos e tem algumas aulas no youtube.

  • Assertiva errada, pois o PDRAE objetivava transferir os serviços não exclusivos para a setor público não estatal.

  • Transferir os serviços não-exclusivos para a propriedade pública não-estatal: publicização

     

  • Publicização, que constitui uma variedade de flexibilização, baseada na transferência para organizações públicas não estatais de atividades não exclusivas do Estado (devolution), sobretudo nas áreas de Saúde, Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia e Meio Ambiente;

  • Gabarito Errado.

     

    Deixando de forma mais simples o erro da questão é que fala que a privatização irá para a publicização, sendo que na verdade vai para o setor de produção de bens e serviços para o mercado.

     

     

    O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para o setor privado os serviços não exclusivos, por meio de um programa de publicização. ERRADA

     

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

     

    O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para os serviços não exclusivos , por meio de um programa de publicização. CERTO

  • Q50517:

     

    Ao termo publicização do terceiro setor podem ser atribuídos pelo menos dois sentidos. Um é o que se refere à prestação de serviços de interesse público por entidades componentes do terceiro setor, com o apoio do Estado. O segundo refere-se à transformação de entidades públicas em entidades privadas sem fins lucrativos.

  • Publicização - continua Público

    Privatização - passa para o Privado

  • Correção começa no 7min https://www.youtube.com/watch?v=Rz9p3OhtXZM

  • ERRADO

    A descentralização para o setor público não-estatal da execução de serviços que não envolvem o exercício do poder de Estado, mas devem ser subsidiados pelo Estado, como é o caso dos serviços de educação, saúde, cultura e pesquisa científica. Chamaremos a esse processo de “publicização”.

     

    Através de um programa de publicização, transfere-se para o setor público não-estatal a produção dos serviços competitivos ou não-exclusivos de Estado, estabelecendo-se um sistema de parceria entre Estado e sociedade para seu financiamento e controle.

    6.4 Objetivos para os Serviços Não-exclusivos: · Transferir para o setor publico não-estatal estes serviços, através de um programa de “publicização”, transformando as atuais fundações públicas em organizações sociais, ou seja, em entidades de direito privado, sem fins lucrativos, que tenham autorização específica do poder legislativo para celebrar contrato de gestão com o poder executivo e assim ter direito a dotação orçamentária.

     

    http://www.bresserpereira.org.br/documents/mare/planodiretor/planodiretor.pdf

  •  

    O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para O 3º SETOR os serviços não exclusivos, por meio de um programa de publicização. (Assim fica certo).

  • ERRADO

     

    Questão retirada do PDRAE (Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado) de Bresser Pereira. 

     

    "O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para o setor privado (o correto seria transferir para o setor publico não-estatal - terceiro setor) os serviços não exclusivos, por meio de um programa de publicização."

     

    http://www.bresserpereira.org.br/documents/mare/planodiretor/planodiretor.pdf

     

    Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado

     

    Índice

    6 Objetivos .......................44

    6.4 Objetivos para os Serviços Não-exclusivos:............................ 46

     

    6.4 Objetivos para os Serviços Não-exclusivos: ·

     

    "Transferir para o setor publico não-estatal estes serviços, através de um programa de “publicização”, transformando as atuais fundações públicas em organizações sociais, ou seja, em entidades de direito privado, sem fins lucrativos, que tenham autorização específica do poder legislativo para celebrar contrato de gestão com o poder executivo e assim ter direito a dotação orçamentária."

     

    Essa idealização o PDRAE sobre a transferência dos Serviços Não-exclusivos para as Organizações Sociais do terceiro setor foi implementada pela lei 9637/98 (Lei das Organizações Sociais), que estabeleceu o PNP (Plano Nacional de Publicização). 

     

    Interessante notar que a tal "transformação das atuais fundações públicas em organizações sociais" mencionado no item 6.4 do PDRAE acima não é o que ocorreu de fato, pois os órgãos públicos que prestavam os  Serviços Não-exclusivo foram extintos, e não transformados em Organizações Sociais, pois como consta na L 9637/98 as Organizações Sociais são criadas por livre iniciativa, sem nenhum tipo de criação por lei ou  autorização legal para criação (na verdade, a grosso modo, são criadas como uma empresa normal e posteriormente, se cumprirem os requisitos da L9637/98, são discricionariamente  qualificadas como Org. Social).

     

    Preâmbulo da L 9637/98:

     

    Dispõe sobre a qualificação de entidades como organizações sociais, a criação do Programa Nacional de Publicização, a extinção dos órgãos e entidades que menciona e a absorção de suas atividades por organizações sociais, e dá outras providências.

     

    Então galera, observem uma questão do cespe logo abaixo que foi dada como CERTA: 

     

    Ano: 2008 Banca: CESPE Órgão: TJ-DFT Prova: Analista Judiciário - Área Administrativa

     

    Acerca do terceiro setor, mencionado no fragmento de texto apresentado, julgue os itens que se seguem.
     

    Ao termo publicização do terceiro setor podem ser atribuídos pelo menos dois sentidos. Um é o que se refere à prestação de serviços de interesse público por entidades componentes do terceiro setor, com o apoio do Estado . O segundo refere-se à transformação de entidades públicas em entidades privadas sem fins lucrativos. (certo)

     

    Segundo O PDRAE a questão está correta. 

    Segundo a Lei 9637, implementadora da idealização do item 6.4 do PDRAE, está errado.

     

  • Publicização é a transferência da gestão de serviços e atividades, não exclusivas do Estado, para o setor público não-estatal, assegurando o caráter público à entidade de direito privado, bem como autonomia administrativa e financeira.

    Publicização - Dicionário inFormal

    https://www.dicionarioinformal.com.br/publicização/

  • resumindo esses textos todos ai:

     

    O correto seria:

     

    O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para o setor privado A PRODUÇÃO PARA O MERCADO, por meio de um programa de PRIVATIZAÇÃO

     

    OU

     

    O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir  para propriedade PUBLICA NAO ESTATAL  os serviços não exclusivos, por meio de um programa de publicização.

    .

  • Para o setor não estatal.

  • O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para o setor privado os serviços não exclusivos, por meio de um programa de publicização.

    Resposta: Errado.


    Comentário: ao setor privado os serviços são competitivos (produção para o mercado) e para entidades não governamentais sem fins lucrativos os serviços são não essenciais.


  • No setor de serviços não exclusivos

    O Estado deveria realizar a publicização para atuar através de organizações públicas não estatais, as Organizações Sociais, ao mesmo tempo em que as organizações privadas continuariam mantendo sua prestação de serviço no setor, como saúde e educação.

    O erro da questão esta em dizer que transfere para o setor privado, sendo na verdade transferido para as organizações públicas não estatais, as OS

  • No setor de serviços não exclusivos

    O Estado deveria realizar a publicização para atuar através de organizações públicas não estatais, as Organizações Sociais, ao mesmo tempo em que as organizações privadas continuariam mantendo sua prestação de serviço no setor, como saúde e educação.

    O erro da questão esta em dizer que transfere para o setor privado, sendo na verdade transferido para as organizações públicas não estatais, as OS

  • Questão maliciosa!!!


    Faltou mencionar "sem fins lucrativos" no enunciado da questão.

  • Questão maliciosa!!!


    Faltou mencionar "sem fins lucrativos" no enunciado da questão.

  • O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para o setor privado os serviços não exclusivos, por meio de um programa de privatização.

  • ERRADO

    Publicização------------------------3º Setor

    Privatização-----------------------Setor privado

    OBS: O terceiro setor é composto por serviços sociais autônomos, entidades de apoio (fundações privadas, associações, cooperativas), organizações sociais, organizações sociais de interesse público e Ongs diversas.

    CORRIGINDO:

    O Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, lançado em 1995, objetivava transferir para o setor privado os serviços não exclusivos, por meio de um programa de privatização.

  • PEGADINHA!

    "objetivava transferir para o setor privado os serviços não exclusivos".

    NÃO. A transferência é para o setor público não-estatal (organizações sociais, sem fins lucrativos).

  • ERRADA

    Pessoal fiquem atento...

    Realmente o plano diretor da reforma do aparelho do estado ( PDRAE ),foi lançado em 1995, mas teve sua primeira manifestação com o decreto Lei 200/67.

    Observe esse detalhe caso a banca pergunte. Forte abraço!!

  • publicização.Só marquei errado por causa dessa palavra.Nem sei oque é.

  • Gab: ERRADO

    A questão está errada porque descreve a privatização. Vejam o que diz Paludo.

    Publicização em que se transfere ao setor público não estatal a produção dos serviços competitivos ou não exclusivos de Estado, em forma de parceria entre Estado e sociedade, para seu financiamento e controle. 3° setor, OS, OSCIP...

    Privatização: transfere-se para o setor privado o exercício das atividades.

    PALUDO, 5° Ed.

  • SERVIÇOS NÃO EXCLUSIVOS. Corresponde ao setor onde o Estado atua simultaneamente com outros organizações públicas não estatais e privadas. (PDRAE)

  • No contexto da reforma gerencial, há 3 termos que merecem destaques, primeiro temos que saber que Desestatização é um gênero que comporta esses 3 termos (espécies):

    ·        Publicização - que é um processo de transformar uma organização de direito privado em pública não estatal, onde a gestão dos serviços e atividades consideradas não exclusivas do Estado são gerenciadas por uma parcela da sociedade civil organizada (sem fins lucrativos), deixando o Estado não mais como executor, mas como regulador. Essas entidades recebem recursos do orçamento público.

    ·        Privatização - governo vendendo empresas estatais para a iniciativa privada.

    ·        Terceirização – transferir para o setor privado serviços auxiliares ou de apoio. 

    Fonte: Meu resumo

  • Questãozinha enjoada. Quase tudo correto: PDRAE é de 1995. O processo de publização tem como escopo os serviços não exclusivos. Contudo, a transferência ocorre para o que o PDRAE denomina de setor público-não estatal (Terceiro Setor) e não setor privado. O setor privado seria apropriado para os serviços de produção para o mercado

    Gabarito: ERRADO

  • Bem importante esta questão.

    ERRADA!

  • Plano Diretor da Reforma do Aparalho do Estado (PDRAE), Luiz Carlos Bresser, pág. 58:

    Objetivos para os serviços não exclusivos: transferir para o setor público não estatal estes serviços, através de um programa de "publicização", transformando as fundações públicas em organizações sociais, ou seja, em entidades de direito privado sem fins lucrativos.

    Observações: na pág. 73 explica um pouco melhor sobre o que seria essa publicização, que partia do pressuposto de que estes serviços seriam prestados de forma mais eficiente pelas organizações sociais.

    (No entanto, como sabemos, a realidade é ooooutra né?).

  • →OBS: PUBLICIZAÇÃO; 3ª setor, transferência de serviços não exclusivos do Estado, como Saúde, educação do setor estatal para o setor público não estatal, passando tais serviços a ser exercidos por entidades que assumem a forma de Organizações Sociais.  →transferência de serviços públicos não exclusivos para entidades não estatais e privadas qualificadas como organizações sociais. →Complemento: A publicização transfere para o setor público não estatal a produção dos serviços competitivos ou não exclusivos de Estado, estabelecendo-se um sistema de parceria entre Estado e sociedade para seu financiamento e controle.

  • ERRADO

    O processo de publicização consiste na transferência de atividades e serviços não exclusivos do Estado para o setor público não-estatal (organizações do terceiro setor). Ou seja, os serviços são transferidos para as Pessoas Jurídicas de Direito Privado Sem Fins Lucrativos (por exemplo, para as Organizações Sociais).

    PRIVATIZAÇÃO: transferência de atividades ao setor privado (Pessoa Jurídica com fins lucrativos).

    **************************************************************************************

    Ø Publicização:

    -Atividades não exclusivas;

    -Contrato de gestão;

    -Transfere a execução do serviço para as organizações do 3º setor;

    Ø Privatização:

    -Atividades de produção de bens e serviços;

    -Concessão, permissão e autorização;

    -Transfere a execução para o setor privado.

     

     

     

  • Gab: ERRADO

    A transferência de serviços para o setor privado se caracteriza como PRIVATIZAÇÃO ou TERCEIRIZAÇÃO. Já a Publicização, diz respeito à descentralização dos serviços públicos que não precisam ser executados diretamente pelo Estado.

    Erros, mandem mensagem :)

  • Frederico Lustosa da Costa interpreta a reforma preconizada no Plano Diretor, a partir de cinco diretrizes principais:

     

    • Institucionalização: considera que a reforma só pode ser concretizada com a alteração da base legal, a partir da reforma da própria Constituição;

     

    • Racionalização: que busca aumentar a eficiência, por meio de cortes de gastos, sem perda de “produção”, fazendo a mesma quantidade de bens ou serviços (ou até mesmo mais), com o mesmo volume de recursos;

     

    • Flexibilização: que pretende oferecer maior autonomia aos gestores públicos na administração dos recursos humanos, materiais e financeiros colocados à sua disposição, estabelecendo o controle e cobrança a posteriori dos resultados;

     

    • Publicização: que constitui uma variedade de flexibilização, baseada na transferência para organizações públicas não estatais de atividades não exclusivas do Estado (devolution), sobretudo nas áreas de Saúde, Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia e Meio Ambiente;

     

    • Desestatização: que compreende a privatização, a terceirização e a desregulamentação.

ID
2681542
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Acerca da evolução da administração pública no Brasil após 1930, julgue o item a seguir.


O surgimento do capitalismo e da democracia estabeleceu uma distinção clara entre res publica e bens privados.

Alternativas
Comentários

  • errei porque a questão mencionou "Acerca da evolução da administração pública no Brasil após 1930"

     

    Democracia: sistema político  e respublica é " coisa do povo"

    Capitalismo :sistema econômico. legitimidade de bens privados, visa lucro e acumuluação de capital.

     

    A Petrobrás é o do POVO Brasileiro!

     

  • QUESTÃO CORRETA !!!

    No momento que o CAPITALISMO e a DEMOCRACIA se tornam dominantes, o mercado e a sociedade civil passam a se distinguir do Estado, e o patrimonialismo torna-se inaceitável, havendo, portanto, a distinção clara entre res publica e bens privados.

  • Certo (teoricamente...)

     

    Fui pensar na realidade e errei... na próxima eu acerto. ^^

  • O Capitalismo surgiu em 1930?

  • Ainda não concordo com "O SURGIMENTO DO CAPITALISMO"...

  • TA ERRADÍSSIMA. Isso é o que ocorreu do Patrimonialismo para a Burocracia. Questão deveria ser anulada, rasgada, queimada.

  • Quem ainda nao entendeu, por favor, ler a obra de Weber: "A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo"

  •  

    Segundo Bresser Pereira: " A característica que definia  o governo das sociedades pré-capitalistas e pré-democráticas era a privatização do Estado, ou a interpermeabilidade dos patrimônios público e privado..."

  • A democracia amarra a questão, pois não é possível patrimonialismo na democracia (por isso, não podemos afirmar que o Brasil é realmente um país democrático...rs).

  • Em algumas questões, o comando geral (lá em cima) não importa, em outras, é importante. Aí fica complicado... :/

  • no brasil, tudo começou com a ditadura de Vargas. Onde entra a democracia?? Questão muito vaga, não curti!

  • Resolvi dar uma força. Essa questão estará na próxima edição do meu livro. Bons estudos!

    Comentários: A questão é, ao menos, um pouco problemática. O preâmbulo do enunciado remete à administração pública no Brasil, após 1930. Mas a assertiva remete ao “surgimento do capitalismo e da democracia”. Temos que contextualizar que, ao que se infere, trata-se do surgimento de tais fenômenos sociais e econômicos no Brasil.

    Até 1930 – o primeiro governo Getúlio Vargas – o Brasil apresenta-se como um país pré-capitalista com relações semifeudais, fortemente baseado na economia agrária cafeeira. A política de industrialização (âmago do capitalismo industrial, por óbvio) é levada a cabo, de forma pioneira, no governo de Vargas. Da mesma sorte, o início da democracia brasileira é remetido à revolução de 1930, em face do término da República Velha com a derrubada do então presidente Washington Luís.

    O capitalismo industrial suscita o protagonismo econômico do segundo setor, que passa a se descolar do estado, trazendo novos contornos aos conceitos de bens privados e bens de produção. A democracia, por sua vez, impinge a mitigação do autoritarismo do “príncipe” (governante), promovendo a devida segregação entre as coisas privadas e as coisas do públicas (res publica).

    Gabarito: Correto.

    Renato Fenili

  • Essa frase foi copiada do livro: AFO - ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTÁRIA - 3a ED, na página 8. (pesquisei no google).

     

  • Hhhhhmmm, eu entendi a dúvida do pessoal, mas ainda assim considero o item certo. No enuciado se fala "após 1930", mas não especifica qual período exatamente depois dessa data, logo, a análise da evolução da administração pública é geral e abstrata e pode ser em qualquer época após 1930, não se limitando ao período burocrático originado na era Vargas, portanto item Certo.

  • '' Com o surgimento do capitalismo e da democracia, estabeleceu-se uma distinção clara entre a res publica e bens privados. A democracia e a Administração Pública burocrática emergiram como as principais instituições que visavam a proteger o patrimônio contra a privatização do Estado. Democracia é o instrumento político que protege os direitos civis contra a tirania, que assegura os direitos sociais contra a exploração e que afirma os direitos públicos em oposição ao rent-seeking (busca, investigação, pesquisa).''

     

    Fonte: Administração Financeira e Orçamentária, Sergio Jund.

  • surgimento do capitalismo  e da democracia = capitalismo + democracia  ->   distinção clara entre res publica e bens privados.

  • Capitalismo surgiu no séc. XVIII com a Revolução Industrial. O patrimonialismo (a coisa pública e a privada) no Brasil foi predominante até a década de 30. Então como é que o surgimento do capitalismo e da democracia estabeleceu uma distinção clara entre res publica e bens privados, se o patrimonialismo foi dominante até a década de 30?

  • Não foi a reforma burocrática que fez essa distinção?

  • O Capitalismo surgiu em 1930? (2)

  • O capitalismo surgiu na Inglaterra, no tempo da Revolução industrial, muito antes de 1930.

    Em 1930 o Brasil passava pela ditadura de Vargas. (Depende de quem fez essa acertíva, alguns podem achar que a era Vargas foi democrática)

  • Em 14/09/2018, às 11:13:58, você respondeu a opção E.Errada!

    Em 21/08/2018, às 11:05:53, você respondeu a opção E.Errada!

    Desde 1930 tentando aprender e errando contigo cespe.

  • SOBRE A BUROCRACIA E O CAPITALISMO:

    Weber estudou a burocracia. Para ele o capitalismo, a burocracia e a ciência moderna eram 3 formas de racionalidade. Ele observou que estas 3 formas de racionalidade foram desenvolvidas em sociedades que haviam sofrido a Reforma Protestante. O catolicismo pregava o lucro como pecado. "É mais fácil passar o camelo pelo fundo de uma agulha do que entrar o rico no Reino de Deus". O Protestantismo quebrou essa regra, uma vez que o lucro era fruto do trabalho, mas condenava  o consumo em bens materiais, de vaidade. Então os lucros do trabalho nessas sociedades eram reaplicados nas empresas, o que fez com que as mesmas crescessem, contribuindo para a ascensão do CAPITALISMO. As empresas eram privadas, não havendo a mistura da res publica e bens privados, como ocorria no patrimonialismo. As empresas também passaram a existir com base na organização racional do trabalho.

    Por isso a burocracia é ligada ao capitalismo e à reforma religiosa. 

  • Bem viajada essa afirmação aí... como dito abaixo, poderiam ter redigido melhor o texto, pois do jeito que está a afirmativa pode ser considerada certa ou errada, a depender do humor da banca

  • ADOCAO DO MODELO BUROCRATICO SE DEVE A EMERGENCIA DO CAPITALISMO E DESENVOLVIMENTO DA INDUSTRIA BRASILEIRA , CONSTITUINDO UMA PASSAGEM DO BRASIL AGRARIO PARA O IDUSTRIAL    , A BUROCRACIA  estabeleceu uma distinção clara entre res publica e bens privados. 


    DEMOCRACIA ???  

  • A democracia e a administração visava proteger  o patrimônio público contra a privatização do Estado. 

  • Essa questão não tem lógica... Posso fazer mil vezes e mil vezes vou errar...

    Aprendo na teoria e desaprendo com a Cespe

  • 1930 a 1960 - O Brasil se tornou um Estado Democrático (Estado Novo). É o período da Burocracia (Getúlio Vargas). Após o governo de Getúlio Vargas surge o Estado Desenvolvimentista. A redação da questão está correta. Ela relaciona Capitalismo e Democracia no perído em que o Brasil deixa de ser Patrimonialista e se torna um Estado Democrático, onde passará a haver distinção da coisa pública e dos bens privados.

  • Tem questão que o CESPE a torna muito subjetiva (questão dificil), sugiro que leiam o comentario da SUPER CONCURSEIRA.

  • "A Petrobrás é o do POVO Brasileiro!"
    hahahahahaha, é sempre bom dá umas risadas p/ se desestressar um pouco na hora dos estudos.

  • O capitalismo surgiu quando surgiu a primeira troca voluntária entre indivíduos.

  • Não concordo.

    Afinal, a burocracia veio como uma forma de superar o patrimonialismo, que é a mistura entre a coisa pública e o privado. Ou seja, o capitalismo não tem muito a ver com isso.

  • A criação do DASP por Getúlio Vargas na década de 30 teve, como objetivo primordial, a substituição do modelo patrimonialista pela administração burocrática no Brasil.

    Vale destacar, que a criação do DASP deve ser vista, assim, como uma exigência da entrada do Estado brasileiro em uma nova era de industrialização e de desenvolvimento capitalista.

    O Estado deveria ser mais eficiente e imparcial em seu papel de incentivar e conduzir o crescimento econômico e na oferta de novos serviços e direitos aos trabalhadores urbanos, que seriam a base política do governo Getúlio Vargas.

    #PCDF

  • Discordo do gabarito da questão. Há três fases do capitalismo: o familiar, o burocrático e o flexível, sendo que na primeira fase não havia distinção entre a coisa pública e a privada.

  • CERTO

    BORA COLOCAR O GABARITO GALERA

ID
2681545
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Acerca da evolução da administração pública no Brasil após 1930, julgue o item a seguir.


O Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP), criado no Governo Getúlio Vargas, demarcou o início das práticas de desburocratização do Estado brasileiro.

Alternativas
Comentários

  • Errado. O Dasp era totalmente burocrático.

  • ERRADO

    O Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP), criado no Governo Getúlio Vargas, demarcou o início das práticas de burocratização do Estado brasileiro.

     

     

    A implantação do DASP foi um marco na introdução do modelo clássico ou racional-legal na administração pública,caracterizado pelos princípios do tipo ideal de burocracia de Max Weber.

  • Os objetivos principais da criação do Dasp foram modernizar a Administração Pública brasileira e suprimir o modelo patrimonialista de gestão.

  • ERRADA.

     

    O DASP:

    - FOI CRIADO NO GOVERNO DE GETÚLIO VARGAS.

    - BUSCAVA AVANÇAR COM A PROFISSIONALIZAÇÃO DA GESTÃO MEDIANTE A BUROCRATIZAÇÃO.

    - BASEADO NOS PRINCÍPIOS DA BUROCRACIA.

  • GABARITO:E

     

    O Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP) foi um órgão público do governo federal brasileiro, criado pelo decreto-lei nº 579, de 30 de julho de 1938, durante o governo de Getúlio Vargas(período do Estado Novo). Fazia parte de um esforço de reforma na administração pública brasileira, e já estava previsto na constituição de 1937. Além de fornecer elementos para melhoria da máquina pública, o DASP deveria fornecer assessoria técnica ao presidente da república e elaborar a proposta orçamentária. 
     

    O DASP foi precedido pela criação da Comissão Permanente de Padronização (1930), pela Comissão Central de Compras (1931) e pelo Conselho Federal do Serviço Público Civil (1936), órgãos que também visavam emprestar caráter mais racional à administração pública brasileira. Deste último herdou não apenas as funções, mas também o comando. Durante todo o período em que o DASP esteve ativo teve como chefe Luiz Simões Lopes, ex-presidente do Conselho Federal do Serviço Público Civil e da Comissão de Reajustamento de Funcionários Civis.


    Segundo o decreto-lei nº 579, são funções do DASP:


    “a) o estado pormenorizado das repartições, departamentos e estabelecimentos públicos, com o fim de determinar, do ponto de vista da economia e eficiência, as modificações a serem feitas na organização dos serviços públicos, sua distribuição e agrupamentos, dotações orçamentárias, condições e processos de trabalho, relações de uns com os outros e com o público;


    b) organizar anualmente, de acordo com as instruções do Presidente da República, a proposta orçamentária a ser enviada por este à Câmara dos Deputados;


    c) fiscalizar, por delegação do Presidente da República e na conformidade das suas instruções, a execução orçamentária;


    d) selecionar os candidatos aos cargos públicos federais, excetuados os das Secretarias da Câmara dos Deputados e do Conselho Federal e os do magistério e da magistratura;


    e) promover a readaptação e o aperfeiçoamento dos funcionários civis da União;


    f) estudar e fixar os padrões e especificações do material para uso nos serviços públicos;


    g) auxiliar o Presidente da República no exame dos projetos de lei submetidos a sanção;


    h) inspecionar os serviços públicos;


    i) apresentar anualmente ao Presidente da República relatório pormenorizado dos trabalhos realizados e em andamento.

    ”


    Estas atribuições se desdobraram na elaboração de concursos públicos para acesso aos cargos no governo federal (item d, acima), e a elaboração do primeiro estatuto dos funcionários públicos do Brasil (com a fixação de deveres e direitos dos servidores federais). Outra importante atribuição foi a fiscalização do orçamento, que assumiu a partir de 1945.

     

  • No final da década de 1970 (governo militar) ocorreu a criação do Ministério Extraordinário de Desburocratização. Esta foi a primeira tentativa oficial de direcionar as atividades da Administração Pública para o atendimento das demandas dos cidadãos.

  • O Dasp foi criado para burocratizar(no bom sentido) a administração pública a fim de combater o patrimonialismo vigente na época e adequar o aparelho do estado para os desafios da modernização da economia brasileira por meio do processo de industrialização.

  • O DASP, criado no Governo Vargas, demarcou o início das práticas de desburocratização do Estado brasileiro. 
    ERRADO

  • Bresser-Pereira (1995) destaca que “a reforma operada em 1967 pelo Decreto-Lei 200, entretanto, constitui um marco na tentativa de superação da rigidez burocráica, podendo ser considerada como um primeiro momento da administraçã gerencial no Brasil".

    Gabarito: Errado.

  • DASP = Burocaria

    Plano Diretor de Reforma do Aparelho do Estado = Gerencial.

     

    Geralmente, sabendo onde fica cada instrumento desse, da pra acertar a questão.

  • A primeira reforma na administração pública brasileira ocorreu na década de 1930, durante o governo de Getúlio Vargas, e promovia a racionalidade técnica e a burocratização do Estado.

     

    GAB ERRADO. (e o cespe repete)  O Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP), criado nos anos 30, tinha por objetivo a desburocratização da administração pública do Brasil mediante a modernização de estruturas e processos. A O DASP foi criado em 30 de julho de 1938, diretamente subordinado à Presidência da República, com o objetivo de aprofundar a reforma administrativa destinada a organizar e a racionalizar o serviço público no país

  • Errada

     

     

    O Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP), criado no Governo Getúlio Vargas, demarcou o início das práticas de desburocratização do Estado brasileiro.

     

    Dasp-> Marco da adm. burocrática

  • DASP - Departamennto administrativo do serviço publico>>>> 1930

    É o marco da administração BUROCRATICA.

  • Governo Vargas, 1930---- ADMINISTRAÇÃO BUROCRÁTICA. 

  • Pelo contrário, burocratizou. 

  • Foi o movimento de "despatrimonialização" 

     

    GAB: Errado

  • Getúlio era um ditador e precisava ter o controle do Estado, ou seja, quanto mais burocracia, mais controle tem. 

  • ERRADO:

     

    O DASP na verdade buscava combater as práticas Patrimonialistas.

  • ERRADO

    O DASP foi criado para controlar o tripé (adm de material, de pessoal e financeira). E sua criação foi uma das ferramentas usadas na transição do período patrimonialista para o burocrático. 

  • Programa Nacional De Desburocratização (PrND)

    No final da década de 1970 ocorreu a criação do Ministério Extraordinário de Desburocratização. Esta foi a primeira tentativa oficial de direcionar as atividades da Administração Pública para o atendimento das demandas dos cidadãos.

    Entre as atuações do programa estavam:

    - simplificação de procedimentos;

    - eliminação de informações desnecessárias;

    - desestatização, por meio de privatizações;

    - ideia de transferir para a iniciativa privada as atividades e serviços não essenciais;

    - governo atuando por meio de fomento e apoio, mantendo as atividades de controle.

    O principal objetivo do PrND era frear o excessivo crescimento da Administração Indireta, de forma mais específica e de acordo com o PDRAE, os objetivos do PrND eram:

    - revitalização e agilização das organizações do Estado,

    - descentralização da autoridade,

    - melhoria e simplificação dos processos administrativos e

    - promoção da eficiência.

    PDF ESTRATÉGIA CONCURSOS

  • Rayssa,eu não sou teu amigo e você está tomando meu tempo com seus comentários chatos do baralho.PQP

  • Boa tarde,guerreiros(as)!

    Segue meu resumo..

    DASP

    >Finalidade:implantar o modelo burocrático

    >Foi marco da admistração burocrática no Brasil

    >Surgiu na Era Vargas

    >Instituiu a meritocracia e concurso no serviço público

    >1º reforma administrativa

    OBJETIVOS PRINCIPAIS

    >Modernizar administração pública brasileira

    >Suprimir o modeloo patrimonialista 

    >Implantar o burocrático

    >Era alinhada à administração científica

    CARACTERÍSTICAS

    >Órgão singular e dotados de amplos poderes

    > Centralização politica e econômica

    >Normas inflexiveis

    >Imediatismo

    >Instituiu a função orçamentária como atividade formal e permanente

    3 DIMENÇOES

    >1º Criar órgãos

    >2ºExpansão de órgãos

    >3º Expansão das atividades empresariais

     

    OBS:

    DASP>> Burocratização

    PDRAE>>Desburocratização

    Caso esteja enganado,corrijam-me.

    Bons estudos a todos!

     

  • Principal: modernizar a Administração Pública brasileira e suprimir o modelo patrimonialusta de gestão

  • OUTRA AJUDA A RESPONDER : 

     

     (CESPE-2015-TRE-GO)

    O Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP), criado nos anos 30, tinha por objetivo a desburocratização da administração pública do Brasil mediante a modernização de estruturas e processos. ( ERRADO) –

     

    ERA A BUROCRATIZAÇÃO

  • O Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP) foi um órgão criado em 1938 pelo governo de Getúlio Vargas (1930-1945), com o objetivo de diminuir a ineficiência do funcionalismo público federal e reorganizar a administração pública. Centralização Burocrática.

  • O CORRETO SERIA: O Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP), criado no Governo Getúlio Vargas, demarcou o início das práticas de burocratização do Estado brasileiro.

  • QUE DIACHO É DESBUROCRATIZAÇÃO? ESSA CESP -.-

  • Gabarito Errado.

     

    * A reforma da década de 1930 possuía o seguinte tripé:

    1. Administração de Materiais

    2. Administração de Pessoal

    3. Administração Financeira.

    *O órgão que deveria exercer essa função seria o DASP (Departamento Administrativo do Serviço Público), que - previsto desde 1936 - só foi efetivamente organizado em 1938, por meio do Decreto-Lei 579/1938, sendo responsável pelas atividades do tripé. Sua criação foi um verdadeiro aprofundamento da reforma administrativa burocrática do Estado brasileiro na década de 1930.

  • DASP ( 1937 ) = burocratização 

    DECRETO - LEI 200 (1967) = patrimonialista, burocrático (primordialmente) , gerencial ( alguns traços )

  • Errado. Ocorreu na década de 30 a burocratização.

    Com o objetivo de realizar a modernização administrativa, foi criado o Departamento Administrativo do Serviço Público - DASP, em 1936. Nos primórdios, a administração pública sofre a influência da teoria da administração científica de Taylor, tendendo à racionalização mediante a simplificação, padronização e aquisição racional de materiais, revisão de estruturas e aplicação de métodos na definição de procedimentos. O DASP representou a tentativa de formação da burocracia nos moldes weberianos, baseada no princípio do mérito profissional.

    Fonte: Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado

  • A constituição de 1937 prevê a criação do DASP 

    O Decreto-Lei 579 de 1938 cria o DASP. 

    A intenção era justamente o contrário do que afirma a questão, ou seja, criar a burocracia.

     

    Fonte: AFO, Paludo.

     

    ERRADO

  • DESBUROCRATIZAÇÃO JUSTAMENTE PARA CONFUNDIR O CANDIDATO DESATENDO!

  • ERRADO

     

    O DASP NÃO DESBUROCRATIZOU NADA..... 

    Esse órgão foi criado para estruturar a burocracia ! 

     

    FONTE: Aulas do profº José Wesley

  • ERRADA. É justamente o OPOSTO, (BUROCRATIZAÇÃO).

    Lembrando:

    DASP : BUROCRATIZAÇÃO

    PDRAE: GERENCIAL (DESBUROCRATIZAÇÃO)


  • Corrigindo: O Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP), criado no Governo Getúlio Vargas, demarcou o início das práticas de burocratização do Estado brasileiro.

  • A criação da DASP representa a mais importante decisão do governo Getúlio Vargas para a introdução do Modelo Burocrático.

  • Getúlio Vargas criou o DASP com o intuito de fortalecer a implantação do modelo burocrático e com o objetivo de realizar a revolução modernizadora do país, industrializá-lo, e valorizar a competência técnica.

    Representou, assim, no plano administrativo, a afirmação dos princípios centralizadores e hierárquicos da burocracia clássica.

    Entre as principais realizações do DASP, são citadas:

    ▪ Ingresso no serviço público por concurso;

    ▪ Critérios gerais e uniformes de classificação de cargos;

    ▪ Organização dos serviços de pessoal e de seu aperfeiçoamento sistemático;

    ▪ Administração orçamentária;

    ▪ Padronização das compras do Estado; e

    ▪ Racionalização geral de métodos.

    ➥ Fonte: Prof. Heron Lemos - Estudo Dirigido para UFC – Vol 01 (Adm. Pública)

  • DASP é BUROCRÁTICA!

  • O DASP foi criado no governo Getúlio Vargas com o propósito de tentar romper com o modelo Patrimonialista, ou seja, foi o início da Burocracia e não da Desburocracia.

    GAB. ERRADO

  • DASP implantou a burocracia e o decreto 200/1967 foi a primeira tentativa para ameniza-la. GAB Errad

  • influenciado pelos ideais de Weber, Getúlio Vargas opta pelo modelo burocrá- tico, a partir de 1930. É possível dizer que a estrutura da Administração Pública brasileira começa nesse período, quando o Governo cria o DASP (Departamento Administrativo do Serviço Público) em 1936. Antes, não há uma estrutura, até pela mistura que se fazia entre o público e o privado no patrimonialismo.

    O DASP foi responsável por realizar os principais concursos no país até meados da década de 80, quando foi extinto. 

  • Gab. ERRADO!

    Trecho retirado do livro de Giovanna Carranza:

    "No que diz respeito à administração dos recursos humanos, o DASP representou a tentativa de formação da burocracia nos moldes weberianos, baseada no princípio do mérito profissional. Entretanto, embora tenham sido valorizados instrumentos importantes à época, tais como o instituto do concurso público e do treinamento, não se chegou a adotar consistentemente uma política de recursos humanos que respondesse às necessidades do Estado. O patrimonialismo (contra o qual a Administração Pública burocrática se instalara), embora em processo de transformação, mantinha ainda sua própria força no quadro político brasileiro. 0 coronelismo dava lugar ao dientelismo e ao fisiologismo."

  • O DASP foi criado dentro da Reforma Administrativa de 1930, que é um movimento para implantação de um modelo burocrático de Administração, ou seja, o DASP marca o início das práticas burocráticas e tenta romper com o patrimonialismo.

    Gabarito: ERRADO

  • A questão fala do DL67.

    O DASP Burocratizou

    O DL 200/67 deu início à desburocratização

  • O Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP), criado no Governo Getúlio Vargas, marcou o início das práticas de burocratização do Estado brasileiro.

  • A questão em análise introduz um assunto relacionado à história do processo de modernização da Administração Pública Brasileira. O Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP) foi um órgão do governo federal, criado pelo decreto-lei nº 579/1938, durante o governo de Getúlio Vargas (1930 a 1945; Estado Novo – de 1937 a 1945).

    O DASP, ao contrário do que a questão afirma, tinha por finalidade introduzir uma cultura voltada à Administração Burocrática proposta por Max Weber. A ideia era acabar com as práticas clientelistas, corruptas e nepóticas presentes no Estado Patrimonialista. A Burocratização introduzida pelo DASP possuía como princípios: racionalismo, padronização, comunicação formal, impessoalidade, eficiência e controle rígido dos processos. Apesar de haver uma pequena introdução do processo de desburocratização no governo Militar, em 1967, com o Decreto-Lei nº 200/1967, esse processo só foi efetivamente iniciado com o Plano Diretor de Reforma do Aparelho do Estado (PDRAE), em 1995, no governo de Fernando Henrique Cardoso.

    Em face do exposto, podemos afirmar que a questão em análise está errada.

    GABARITO DO PROFESSOR: ERRADO.

  • Gab Errado

    O que eu preciso saber para responder a questão

    A implantação do Dasp foi um marco na introdução do modelo clássico ou racional- legal na administração pública (Burocracia)

    O que é o DASP: DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE SERVIÇO PÚBLICO

    órgão previsto em 1937 pela CF,

    formulador e executor

    se concentrava em três áreas de atuação: pessoal, de matérias e orçamentárias

    Erro, chama no privado

  • DASP-1936 (Era Vargas) = ("bafejada" pela CF-1937 - Outorgada e ditatorial = "Polaca")

    *** Centralização Política (inclusive aqui lembrar Tipo de Orçamento: Executivo --> todas as fases do ciclo orçamentário ficavam a cargo do P.Executivo = Elaboração/planej., aprovação, execução, controle/avaliação)

    *** Descentralização Administrativa (aperfeiçoada com o DL-200/1967).

    Bons estudos.

  • →1 Movimento/ 1 ª Reforma Administrativa: DASP em 1930, reforma implementada pelo ESTADO NOVO -VARGAS com o Modelo burocrático foi implantada, por Getúlio Vargas, na primeira metade do século XX através do Dasp.→ princípios centralizadores e hierárquicos.→ Foco na eficiência e processos.

  • ERRADO

    O DASP demarcou o início das práticas de burocratização do Estado Brasileiro. Foi a primeira tentativa de implantar o modelo burocrático no Brasil.

    DASP (Departamento Administrativo do Serviço Público)

    Sua criação foi um verdadeiro aprofundamento da reforma administrativa burocrática do Estado brasileiro na década de 1930.

  • ERRADO

    1. Primeiro, a Reforma Administrativa de 1930, que buscou a mudança de uma administração patrimonialista através da tentativa de implementação de um modelo burocrático (burocratização). O DASP foi o órgão encarregado por realizar.
    2. Em um segundo momento, o Decreto-Lei 200/67, que buscou a mudança do modelo burocrático para um modelo gerencial (desburocratização).
    3. E em um terceiro momento, que surgiu com o Plano de Reforma do Aparelho do Estado (PDRAE) de 1995, o qual buscou realizar uma reforma gerencial.
ID
2681548
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Acerca da evolução da administração pública no Brasil após 1930, julgue o item a seguir.


O Decreto-lei n.o 200/1967 promoveu a transferência das atividades de produção de bens e serviços para autarquias, fundações, empresas públicas e sociedades de economia mista.

Alternativas
Comentários

  • CORRETO

    A primeira tentativa por uma implantação de administração pública gerencial, aconteceu por volta do final dos anos 60, através da criação do Decreto-Lei 200/1967, promovendo a transferência das atividades de produção de bens e serviços para as autarquias, fundações, sociedade de economia mista e empresas públicas. O decreto em comento baseou-se nos princípios da racionalidade administrativa, o planejamento, o orçamento, a descentralização e o controle de resultados, dando impulso à descentralização através da autonomia da administração indireta, proporcionando maior eficiência e melhor resultado da administração descentralizada.

     

  • CORRETA.

    DECRETO LEGISLATIVO 200/67:

    - ACONTECEU NO GOVERNO MILITAR.

    - BUSCOU ROMPER COM A RIGIDEZ BUROCRÁTICA MEDIANTE A DESCENTRALIZAÇÃO.

    - BUSCOU A CRIAÇÃO DOS ENTES DA ADMINISTRAÇÃO INDIRETA.

    - PRINCÍPIOS DO DECRETO: PLANEJAMENTO, COORDENAÇÃO, CONTROLE, DELEGAÇÃO E DESCENTRALIZAÇÃO.

    Fonte: Prof: Rafael Barbosa.

  • Nesse contexto, vale dizer que no Brasil, a primeira tentativa por uma implantação de administração pública gerencial, aconteceu por volta do final dos anos 60, através da criação do Decreto-Lei 200/1967. Tal Decreto deu partida as primeiras reformas administrativas no país, quebrando a idéia do sistema burocrático e fazendo brotar as primeiras idéias por uma reforma administrativas, esgalgada em uma administração pública menos burocrática e mais eficiente. 
    Ainda vale frisar que o Decreto-Lei 200, acima citado, promoveu a transferência das atividades de produção de bens e serviços para as autarquias, fundações, sociedade de economia mista e empresas públicas. O decreto em comento baseou-se nos princípios da racionalidade administrativa, o planejamento, o orçamento, a descentralização e o controle de resultados, dando impulso à descentralização através da autonomia da administração indireta, proporcionando maior eficiência e melhor resultado da administração descentralizada.
    É importante ressaltar que com o Decreto-Lei 200, as unidades descentralizadoras passaram a contratar empregados, submetendo-se ao regime privado de contratação de trabalho. Buscava-se uma maior eficiência nos serviços e nas atividades econômicas do Estado, através da flexibilização de sua administração. Por outro lado, ainda vale mencionar, que tal decreto trouxe conseqüências inesperadas, a devido ao fato destas terem promovido contratação de empregados sem concurso público, facilitando práticas patrimonialistas

    Leia mais em: https://www.webartigos.com/artigos/o-modelo-gerencial-de-administracao-publica-e-sua-aplicacao-no-brasil/65611#ixzz5NQFlTtrm

  • Chega a ser uma ironia a desburocratização e descentralização da administração ter começado logo no auge da ditadura! kkkkkk

  • Gabarito: Certo.

    A característica mais marcante do Decreto-Lei 200/67 é a descentralização da Administração Pública, de modo que parte das atividades do Estado seja realizada com maior proximidade ao cidadão, por meio da Administração Indireta.

     

    Fonte: Prof. Carlos Xavier.

  • PDRAE/1995

    Mediante o referido decreto, realizou-se a transferência de atividades para autarquis, fundações, empresas públicas, sociedades de economia mista, a fim de se obter maior dinamismo operacional por meio da descentralização funcional. Instituiram-se como princípios de racionalidade administrativa o planejamento e o orçamento, o descongestionamento das chefias executivas superiores (desconcentração/descentralização), a tentativa de reunir competência e informação no processo decisório, a sistematização, a coordenação e o controle

  • Meio capciosa a questão, não? Dizer que autarquias e fundações produzem bens...

  • DEC lei 200/67 - marco inicial do gerencialismo.

    reforma administrativa

    - princípios:

    planejamento

    descentralização

    delegação

    coordenação

    controle.

    promoveu a transparência nas atividades de produção de bens e serviços com a descentralização da Administração Pública

  • Decreto 200/67
    - ditadura militar;
    - descentralização;
    - autarquias;
    - comissão Amaral Peixoto
    - tentativa de superação da rigidez;
    - transferência de atividades às autarquias, às fundações, às empresas públicas e às sociedades de economia mista;
    - NÃAAAAO INSTITUIU CONTROLE DE RESUULTADOS E AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO.
    - planejamento/orçamento, descongestionamento das chefias executivas superiores.
    - sistematização, coordenação e o controle
    - primeiro momento da administração gerencial
    ** REFORMAS NÃO DESENCADEARAM MUDANÇAS NA ADMINISTRAÇÃO.
    Possibilidade de contratação sem concursos para a administração indireta.

     

    GAB CERTO

  • PERFEITO

     

    ↘Decreto-Lei 200/67: considerado o primeiro momento da administração gerencial na tentativa de acabar com a rigidez burocrática – descentralização funcional com a criação da administração direta e indireta.

     

    Princípios da Adm. Pública Federal (DL 200/67):

    ✔  Planejamento;

    ✔  Coordenação,

    ✔  Descentralização,

    ✔  Delegação de competência;

    ✔ Controle

  • Decreto-Lei 200/67>>> É um marco na tentativa de superação da rigidez burocratica,ocorreu a DESCENTRALIZAÇÃO funcional do aparelho estatal que passou a ser constituido por ADM- DIRETA e ADM-INDIRETA .

  • Pra quem também ficou em dúvida quanto ao "bens e serviços" da questão:

     

    Das alterações feitas pelo DL 200/67, temos:

     

    Referente aos aspectos administrativos: estabeleceu regras para a aquisição direta de bens e serviços, ou mediante contratação.

  • CORRETO

    O decreto 200/67 é o marco que trata da implantação do gerencialismo no Brasil. Entre suas características estavam: foco no resultado e descentralização (adm direta e indireta) 

  • O Decreto-lei n.o 200/1967 promoveu a transferência das atividades de produção de bens e serviços para autarquias, fundações, empresas públicas e sociedades de economia mista. CORRETA

    ____________________________

    Características e alterações importantes geradas pelo decreto:

    - Instituição dos princípios do planejamento, coordenação, descentralização, delegação de competência e controle;

    - Acerca da estrutura da administração pública:

    Administração Indireta: expandiu as Empresas Públicas, Sociedades de Economia Mista, fundações públicas e autarquias.

    Administração Direta: foi reorganizada em 16 ministérios, a saber: Justiça, Fazenda, Planejamento, Educação e Cultura, Saúde, Interior, Relações Exteriores, Agricultura, Indústria e Comércio, Minas e Energia, Transportes, Trabalho e Previdência Social, Comunicação, Exército, Marinha e Aeronáutica.

    - Quanto aos procedimentos administrativos internos, estabeleceu regras para a aquisição direta de bens e serviços, ou mediante contratação;

    - Quanto aos recursos humanos, expandiu o sistema de mérito e estabeleceu diretrizes para elaboração de plano de classificação de cargos;

    - Acabou por ocasionar a proliferação descontrolada de empresas estatais e outras organizações descentralizadas;

    - Muitas empresas e organizações foram criadas, mas não eram submetidas a controle em termos de desempenho;

    PDF ESTRATÉGIA CONCURSOS

  • Boa tarde,família!

    Complementando os comentários..

    MEU RESUMO DL\200

    >Retorno do clientismo e enfraquecimento da Adm. Direta

    >Descentralização da Adm.Indireta

    >Estabeleceu regras para aquisição direta de bens e serviços ou mediante contratação

    >1º tentativa de rompimento da rigidez burocrática

    >1º Momento da Adm. gerencial no Brasil

    >Fracassou

    >Baseada em processos

    >Não estabeleceu mecanismos de avaliação de desempenho

    >>CENTRALIZOU---> politica e recursos

    >>DESCENTRALIZOU---> ADM

    >Fortaleceu e expandiu o sistema de mérito e estabeleceu diretrizes para elaboração de planos de cargos.

    >FUNDAÇÕES--->Serviços sociais e científicos

    >EMPRESA---> Projetos de industrialização

    >>PRINCÍPIOS (DEDE do PCC)

    >DEscentralização

    >DElegação

    >Planejamento

    >Controle

    >Coordenação

    Caso esteja enganado,corrijam-me!

    Bons estudos a todos!

  • Definia os princípios do planejamento (princípio dominante), da coordenação, da descentralização, da delegação de competência e do controle; 

    Separou a administração direta e a indireta – descentralização funcional Expansão das empresas estatais (SEM e EP), de órgãos independentes (fundações) e semi-independentes (autarquias);

    Definia as bases do controle externo e interno.  

    Indicava diretrizes gerais para um novo plano de classificação de cargos e apontava a necessidade de fortalecimento e expansão do sistema do mérito;

    Estatuía normas de aquisição e contratação de bens e serviços; 

    Tratava da organização administrativa do DF e dos Ministérios. 

    Fixava a estrutura do Poder Executivo federal.

     

    Fonte: Profª Elisabete Moreira

  • A reforma operada em 1967 pelo Decreto-lei n.200, entretanto, constituiu um marco na tentativa de superação da rigidez burocrática, podendo ser considerada como um primeiro momento da administração gerencial no Brasil.  Mediante o referido decreto-lei, realizou-se a transferência de atividades para autarquias, fundações, empresas públicas e sociedades de economia mista, a fim de obter maior dinamismo operacional por meio da descentralização funcional.

     

    FONTE: CHIAVENATO, Idalberto. Administração Geral e Pública: provas e concursos. 4º edição. São Paulo: Manole, 2016. p.113

     

     

    bons estudos

  • Produção de bens?!

  • Gabarito Correto

     

    *Decreto-Lei 200/67  Saindo de uma administração pública burocrática para um foco gerencial.

     

    >As características do modelo burocrático levavam à centralização das decisões, ao foco nos procedimentos e à falta de flexibilidade administrativa.

    >Em sentido oposto, o DL 200/67 buscou flexibilizar a gestão de máquina administrativa do Estado brasileiro através da adoção de algumas características típicas do modelo gerencial de administração. A característica mais marcante do Decreto-Lei 200/67 é a descentralização da Administração Pública, de modo que parte das atividades do Estado seja realizada com maior proximidade ao cidadão, por meio da Administração Indireta.

  • Não concordo muito com o gabarito da questão, pois o PDRAE não fala em transferência das ativdades de PRODUÇÃO DE BENS E SERVIÇOS. Até mesmo que as autarquias e as fundações realizam atividades típicas do Estado, as quais não incluem a produção de bens e serviços. Segue o trecho do PDRAE, já citado por alguns colegas:

     

    3.2 Rumo à Administração Gerencial

    A reforma operada em 1967 pelo Decreto-Lei 200, entretanto, constitui um marco na tentativa de superação da rigidez burocrática, podendo ser considerada como um primeiro momento da administração gerencial no Brasil. Mediante o referido decreto-lei, realizou-se a transferência de atividades para autarquias, fundações, empresas públicas e sociedades de economia mista, a fim de obter-se maior dinamismo operacional por meio da descentralização funcional.

  • A palavra "serviços" salvou a questão da incorreção. 

     

    Segundo o DL 200/67

    I - Autarquia - o serviço autônomo, criado por lei, com personalidade jurídica, patrimônio e receita próprios, para executar atividades típicas da Administração Pública, que requeiram, para seu melhor funcionamento, gestão administrativa e financeira descentralizada.

     

    Atividades típicas da Adm Pública = prestação de serviços públicos em sentido amplo, realização de ativiadades de interesse social, desempenho de atividades que envolcam prerrogativas públicas (ex.: exercício do poder de polícia) = serviços típicos de estado, que exijam especialização, com organização própria, administração mais ágil e pessoal especializado. 

     

    Fonte: MA/VP

  • compras e execução orçamentária continuaram centralizadas...  Acredito  q tentaram fazer o pega em cima disso

  • CORRETO

     

    O trecho está contido de forma literal no livro  "Reforma do Estado e administração publica gerencial" de Luiz Carlos Bresser Pereira e Peter Kevin Spink.

     

    O DL 200/67 tem dupla característica: 

    centralização política de poder e de recursos no nível federal;

    descentralização no nível administrativo, através da Administração indireta (descentralização funcional). 

  • Gab. CERTO!

    Trecho retirado do livro de Giovanna Carranza:

    A reforma operada em 1967 pelo Decreto-Lei 200, entretanto, constitui um marco na tentativa de superação da rigidez burocrática, podendo ser considerada como um primeiro momento da administração gerencial no Brasil. Mediante o referido Decreto-Lei, realizou-se a transferência de atividades para autarquias, fundações, empresas públicas e sociedades de economia mista, a fim de obter-se maior dinamismo operacional por meio da descentralização funcional. Instituíram-se como princípios de racionalidade administrativa o planejamento e o orçamento, o descongestionamento das chefias executivas superiores (desconcentração/descentralização), a tentativa de reunir competência e informação no processo decisório, a sistematização, a coordenação e o controle.

  • Com a edição do Decreto-lei 200/67 houve uma grande descentralização das atividades da Administração Direta para as entidades da Administração Indireta (fundações, autarquias, empresas públicas e sociedades de economia mista). Alguns autores chegam a falar de fuga da Administração Direta. 

    Essa descentralização permitiu a coexistência de núcleos de eficiência e competência na administração indireta e formas arcaicas e ineficientes na administração direta.

    Gabarito: Certo

  • DESCENTRALIZOU a administração direta.

  • A questão em análise nos remete à introdução do processo de desburocratização vivida no Brasil durante o Governo Militar, em 1967, com o Decreto-Lei nº 200/1967. 
    Segundo esse Decreto-Lei, em seu artigo 4º: A Administração Federal compreende: I - A Administração Direta, que se constitui dos serviços integrados na estrutura administrativa da Presidência da República e dos Ministérios; e II - A Administração Indireta, que compreende as seguintes categorias de entidades, dotadas de personalidade jurídica própria: a) Autarquias; b) Empresas Públicas; c) Sociedades de Economia Mista; e d) fundações públicas. (introduzido pela Lei nº 7596/1987).
    Com isso, segundo o Decreto-Lei, cabe destacar que:
    “Autarquia é o serviço autônomo, criado por lei, com personalidade jurídica, patrimônio e receita próprios, para executar atividades típicas da Administração Pública, que requeiram, para seu melhor funcionamento, gestão administrativa e financeira descentralizada.
    Empresa Pública é a entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, com patrimônio próprio e capital exclusivo da União ou de suas entidades da Administração Indireta, criada por lei para desempenhar atividades de natureza empresarial que o Governo seja levado a exercer, por motivos de conveniência ou contingência administrativa, podendo tal entidade revestir-se de qualquer das formas admitidas em direito; e
    Sociedade de Economia Mista é a entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, criada por lei para o exercício de atividade de natureza mercantil, sob a forma de sociedade anônima, cujas ações com direito a voto pertençam, em sua maioria, à União ou à entidade da Administração Indireta".
    Além disso, segundo o Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado – PDRAE (Plano para a redefinição do papel do Estado, criado por Luiz Carlos Bresser Pereira - Ministro do Ministério da Administração Federal e da Reforma do Estado - no governo de Fernando Henrique Cardoso, em 1995):
    "Mediante o referido decreto-lei, realizou-se a transferência de atividades para autarquias, fundações, empresas públicas e sociedades de economia mista, a fim de obter-se maior dinamismo operacional por meio da descentralização funcional (...) O paradigma gerencial da época, compatível com o monopólio estatal na área produtiva de bens e serviços, orientou a expansão da administração indireta, numa tentativa de "flexibilizar a administração" com o objetivo de atribuir maior operacionalidade às atividades econômicas do Estado".
    Em face do exposto, podemos afirmar que a questão em análise está correta.

    GABARITO DO PROFESSOR: CERTO.

    FONTE:
    PEREIRA, Luiz Carlos Bresser. Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado. Brasília, 1995.

  • Ai a danada meteu "bens e serviços", os chips na cabeça deram um bug, fui lá pro PDRAE, pensei nos 4 setores e na publicização/privatização. :(

  • GABARITO: CERTO

    COMENTÁRIO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

    A questão em análise nos remete à introdução do processo de desburocratização vivida no Brasil durante o Governo Militar, em 1967, com o Decreto-Lei nº 200/1967. 

    Segundo esse Decreto-Lei, em seu artigo 4º: A Administração Federal compreende: I - A Administração Direta, que se constitui dos serviços integrados na estrutura administrativa da Presidência da República e dos Ministérios; e II - A Administração Indireta, que compreende as seguintes categorias de entidades, dotadas de personalidade jurídica própria: a) Autarquias; b) Empresas Públicas; c) Sociedades de Economia Mista; e d) fundações públicas. (introduzido pela Lei nº 7596/1987).

    Com isso, segundo o Decreto-Lei, cabe destacar que:

    “Autarquia é o serviço autônomo, criado por lei, com personalidade jurídica, patrimônio e receita próprios, para executar atividades típicas da Administração Pública, que requeiram, para seu melhor funcionamento, gestão administrativa e financeira descentralizada.

    Empresa Pública é a entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, com patrimônio próprio e capital exclusivo da União ou de suas entidades da Administração Indireta, criada por lei para desempenhar atividades de natureza empresarial que o Governo seja levado a exercer, por motivos de conveniência ou contingência administrativa, podendo tal entidade revestir-se de qualquer das formas admitidas em direito; e

    Sociedade de Economia Mista é a entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, criada por lei para o exercício de atividade de natureza mercantil, sob a forma de sociedade anônima, cujas ações com direito a voto pertençam, em sua maioria, à União ou à entidade da Administração Indireta".

    Além disso, segundo o Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado – PDRAE (Plano para a redefinição do papel do Estado, criado por Luiz Carlos Bresser Pereira - Ministro do Ministério da Administração Federal e da Reforma do Estado - no governo de Fernando Henrique Cardoso, em 1995):

    "Mediante o referido decreto-lei, realizou-se a transferência de atividades para autarquias, fundações, empresas públicas e sociedades de economia mista, a fim de obter-se maior dinamismo operacional por meio da descentralização funcional (...) O paradigma gerencial da época, compatível com o monopólio estatal na área produtiva de bens e serviços, orientou a expansão da administração indireta, numa tentativa de "flexibilizar a administração" com o objetivo de atribuir maior operacionalidade às atividades econômicas do Estado".

    Em face do exposto, podemos afirmar que a questão em análise está correta.

    FONTE:  José Manoel Farias , Analista - Administrador na Fundação Hemocentro-DF, MBA em Gestão Empresarial-FGV.

  • →2 Movimento/ 2 ª Reforma Administrativa: Decreto-Lei 200/67 durante o regime militar, transição do burocrático para o Gerencial (pós burocrático).→ Primeira tentativa .

    → Uma das primeiras experiências de implantação da administração pública gerencial no Brasil.

    ●O Decreto-Lei nº 200, que embasou a reforma administrativa de 1967, é considerado um avanço na busca de superação da rigidez burocrática e é tido como um marco na introdução da administração gerencial no Brasil. →possibilitou a transferência de atividades para autarquias, fundações, empresas públicas e sociedades de economia mista, visando alcançar a descentralização funcional.

  • Produção de BENS e SERVIÇOS, galera?

    É osso concordar com esse gabarito aí!!

    Tipo de questão que o gabarito está totalmente à livre escolha do elaborador da prova. Nada objetiva. Dessa forma, ele pode favorecer quem ele quiser.

ID
2681551
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Julgue o próximo item, a respeito dos modelos de gestão pública: patrimonialista, burocrático e gerencial.

O modelo de administração burocrática, segundo os pressupostos de Max Weber, pressupõe certa racionalidade impessoal.

Alternativas
Comentários

  • GAB: CERTO

     

    Principais características da administração burocrática proposta por Weber: 

     

     

     

    Caráter legal de normas e regulamentos;


    Caráter formal das comunicações:


    Caráter racional e divisão de trabalho;

     

    Impessoalidade nas relações;
     

    Hierarquia de autoridade;
     

    Rotina e procedimentos padronizados.

  • Estranha a questão pelo motivo do Cespe ter empregado o pronome indefinido acarretando uma subjetividade. 

  • TRIPÉ DA BUROCRACIA

    RACIONALIDADE

    IMPESSOALIDADE

    PROFISSIONALISMO

  • Existia no \modelo Burocrático, IMPESSOALIDADE e RACIONALIDADE.

     O uso do certa.....foi maldoso e deixou a quastão duvidosa.

     

  • Cesp sendo Cesp

  • GABARITO: CERTO

     

     CARACTERÍSTICA DA MODALIDADE BUROCRÁTICA:

     

    1. caráter legal das normas ( normatizar de acordo com os princípios legais)

    2. caráter racional da divisão de trabalho e hierarquia da autoridade ( são resquícios de ações que vem lá da Adm  de Taylor e de Fayol...modelos produtivos para organizar de forma hierárquica as ações por parte de uma organização. Hierarquia de autoridade quer dizer: cada um responsável por um processo e eu como responsável do setor posso cobrar você se existir algum problema.).

    3. Caráter legal das normas/Padronização de rotinas: controle - estabelecer um padrão no dia a dia.

    4. Impessoalidade nas relações: todos tenham as mesmas possibilidades dentro da administração.

    5.  Competência técnica e meritocrática: meritocracia de uma forma geral no serviço público ainda é vista como tempo de trabalho e não necessariamente por resultados. Isso é um grande desafio atualmente.

     

  • CARACTERISITCAS DA BUROCRACIA

    IMPESSOALIDADE, FORMALISMO, MERITOCRACIA, REGRAS, PROFISSIONALISMO, PROCEDIMENTOS, NORMAS, FOCO NO PROCESSO, CLIENTELISMO, CARATER LEGAL E RACIONAL ETC

  • Certo.

    Amigos, reparei que tem muita gente tentando justificar a resposta de maneira errada.

    Veja:

    "O modelo de administração burocrática, segundo os pressupostos de Max Weber, pressupõe certa racionalidade impessoal."

    Perceba que parte vermelha autor deixa ideia que WEBER aceitava em algum caso que racionalidade fosse PESSOAL.

    É realmente o que WEBER defendia, as relações deveriam ser IMPESSOAIS MAS no caso do líder político, relação poderia ser PESSOAL para sua escolha pelo povo.

    Era única exceção que Weber aceitava.

    Todas as outras escolha deveria ser por MÉRITO.


  • A Administração burocrática Consubstancia a ideia de poder racional legal. E possui os seguintes princípios:

     

    PM – FHI
     

    ·        Profissionalismo

    ·        Mérito

    ·        Formalismo

    ·        Hierarquia

    ·        Impessoalidade

     

    Bons estudos

  • Certa racionalidade... Cespe de brincadeira com a gente... como se a vida já não fosse bastante difícil... aff!!!

  • Edmir Dantes SUAS FRASES TEM AJUDADO MUITO NA RESILIÊNCIA

  • "certa racionalidade" quase derrubou o palhaço aqui.... Cespe gosta de julgar recursos, só pode..haha

  • CORRETA


    MODELO BUROCRÁTICO:

    -NA ERA DE GETÚLIO VARGAS.

    -FOI DE 1930 ATÉ 1995.

    -IDEALIZADO POR MAX WEBER

    -HÁ SEPARAÇÃO ENTRE O BEM PÚBLICO E PRIVADO.

    -BUSCOU COMBATER A CORRUPÇÃO E O NEPOTISMO, MAS NÃO ROMPEU COM O MODELO PATRIMONIALISTA.

    -É UM MODELO RACIONAL-LEGAL.

    -CONTROLE A PRIORI.


    BUROCRACIA = PROFISSIONALISMO + MERITOCRACIA + IMPESSOALIDADE.


    RACIONAL = ADEQUAÇÃO DOS MEIOS AOS FINS EM BUSCA DA EFICIÊNCIA PARA O ALCANCE DOS RESULTADOS.

    LEGAL = LIMITA OS PODERES DOS GOVERNANTES/ESTADO, ATUAM CONFORME O QUE ESTÁ NA LEI.

  • É fácil, mas o certa...deu um pouco de medo...é Cespe, sabe como é!

  • A racionalidade e a impessoalidade são características marcantes do modelo burocrático.

    O modelo burocrático tem como pressupostos, dentre outros, a racionalidade e a impessoalidade.

    Gabarito: Certo

  • A Administração Burocrática Clássica, promovida por Max Weber, baseada nos princípios da administração do exército prussiano, foi implantada nos principais países europeus no final do século passado; nos Estados Unidos, no começo deste século; e no Brasil, em 1936, com o Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP), na reforma administrativa promovida por Maurício Nabuco e Luís Simões Lopes (PEREIRA, 1996).

    Nesse contexto, a Administração Pública Burocrática surge na segunda metade do Século XIX, à época do Estado liberal, como forma de combater a corrupção e o nepotismo patrimonialista. Além disso, constituem princípios orientadores do seu desenvolvimento:
    “a profissionalização, a idéia de carreira, a hierarquia funcional, a impessoalidade, o formalismo, em síntese, o poder racional-legal. Os controles administrativos visando evitar a corrupção e o nepotismo são sempre a priori. Parte-se de uma desconfiança prévia nos administradores públicos e nos cidadãos que a eles dirigem demandas. Por isso são sempre necessários controles rígidos dos processos, como por exemplo na admissão de pessoal, nas compras e no atendimento a demandas (PEREIRA, 1996)". 
    Em face do exposto, podemos afirmar que a Administração Burocrática focava nos meios, nos processos, na busca pela eficiência e pela racionalização dos processos de trabalho. Portanto, o foco era na racionalização e na não personificação da Administração, prática recorrente no período patrimonialista. Sendo assim, a questão em análise está correta.

    GABARITO DO PROFESSOR: CERTO.

    FONTES:
    PEREIRA, Luiz Carlos Bresser. Da Administração Pública Burocrática à Gerencial. RSP n 47. BRASILIA, 1996.
    PEREIRA, Luiz Carlos Bresser. Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado. Brasília, 1995.

  • GABARITO: CERTO

    ACRESCENTANDO:

    ➧ Características da administração Burocrática

    ▪ Caráter legal das normas;

    ▪ Caráter formal das comunicações;

    ▪ Divisão do trabalho;

    ▪ Impessoalidade do relacionamento;

    ▪ Hierarquização da autoridade;

    ▪ Rotinas e procedimentos;

    ▪ Competência técnica e mérito;

    ▪ Especialização da administração;

    ▪ Profissionalização;

    ▪ Previsibilidade no funcionamento.

    ➧ Disfunções da Burocracia

    • Internalização das normas e exagerado apego aos regulamentos;

    • Excesso de formalismo e papelório;

    • Resistência a mudanças;

    • Despersonalização do relacionamento;

    • Categorização do processo decisório;

    • Super conformidade às rotinas e procedimentos;

    • Exibição de sinais de autoridade;

    • Dificuldades com clientes;

    FONTE: Prof. Heron Lemos

  • ☠️ GABARITO CERTO ☠️

     O modelo burocrático é baseado na impessoalidade e na racionalidade. 

ID
2681554
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Julgue o próximo item, a respeito dos modelos de gestão pública: patrimonialista, burocrático e gerencial.

São características do modelo gerencial: a impessoalidade, o controle baseado nos processos e a avaliação de desempenho.

Alternativas
Comentários

  • Errado.

    Administração Pública gerencial
    O mundo mudou, a sociedade mudou e as pessoas mudaram, assim como a economia das nações apresentou grandes mudanças e tecnologias inusitadas surgiram. A competitividade das nações, a eficiência na administração e a busca por resultados se tornaram palavras de ordem. O Estado político estava em crise e procurava redefinir seu papel. Era necessário que a Administração Pública também mudasse para dar conta de atender às exigências da nova ordem mundial, e à expansão das funções econômicas e sociais do Estado.
    Atenção → A reforma gerencial significa a introdução da cultura e das técnicas gerenciais modernas na Administração Pública (regra geral, oriundas da iniciativa privada).
    A principal fonte desse item é o Pdrae18 (1995).
    A Administração Pública gerencial emerge na segunda metade do século XX, como resposta, de um lado, à expansão das funções econômicas e sociais do Estado, e, de outro, ao desenvolvimento tecnológico e à globalização da economia mundial, uma vez que ambos deixaram à mostra os problemas associados à adoção do modelo anterior. A eficiência da Administração Pública – a necessidade de reduzir custos e aumentar a qualidade dos serviços, tendo o cidadão como beneficiário – torna-se então essencial. A reforma do aparelho do Estado passa a ser orientada predominantemente pelos valores da eficiência e qualidade na prestação de serviços públicos e pelo desenvolvimento de uma cultura gerencial nas organizações.

  • Essas são características do modelo burocrático!

  • Controle baseado nos processos: Modelo Burocrático

    Controle baseado nos resultados: Modelo Gerencial

  • a impessoalidade e o controle baseado nos processos - BUROCRACIA

     

    a avaliação de desempenho - GERENCIAL

     

    Fonte: Estratégia Concursos.

  • GABARITO: ERRADO

     

    IMPESSOALIDADE: Modelo Burocrático.

    Palavras-chave das características burocráticas: PM FHI

    Profissionalismo

    Meritocracia

    Formalismo

    Hierarquia

    Impessoalidade

     

    CONTROLE: Modelo BuROCrático - controle está no meio ( normas, leis, padronização de processos, controle rígido).

     

    AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO - RESULTADOS: Modelo GeREncial

     

  • São características do modelo gerencial: a impessoalidade, o controle baseado nos processos e a avaliação de desempenho.

    São características do modelo gerencial: a impessoalidade, o controle baseado nos resultados e a avaliação de desempenho.

  • errada

    Do modelo Burocrático derivam-se as três características fundamentais: a formalidade, a impessoalidade e o profissionalismo.

  • Modo Gerencial: Resultado!!!!!

    Modo Gerencial: Resultado!!!!!

    Modo Gerencial: Resultado!!!!!

    Modo Gerencial: Resultado!!!!!

    Modo Gerencial: Resultado!!!!!

    Modo Gerencial: Resultado!!!!!

  • São características do modelo gerencial: a impessoalidade, o controle baseado nos processos e a avaliação de desempenho. Errado!

    ✓ a impessoalidade, o controle baseado nos resultados e a avaliação de desempenho.

  • A impessoalidade é característica do modelo Burocrático, visto que no modelo Gerencial há uma busca pela competência individual.

  • controle dos processos -> BUROCRÁTICO

    controle dos resultados -> GERENCIAL

     

  • IMPESSOALIDADE - CARACTERISTICA DO MODELO BUROCRATIO

    RESULTADOS, EFICIENCIA, EFICACIA, QUALIDADE - MODELO GERENCIAL

  • São características do modelo gerencial: a impessoalidade(não, é característica burocrática), o controle baseado nos processos(não, o certo é resultados) e a avaliação de desempenho.

  • BUROCRACIA

    - regras claras

    - comunicação hierarquizada

    - racionalidade

    - unidade de comando

    - padrões de conduta

    - impessoalidade das relações

    - meritocracia

    - especialização da Adm.

    - profissionalização das carreiras

    - distinção entre pessoal X profissional

  • Se você vai avaliar um desempenho individualmente , não tem como ser impessoal !

  • São características do modelo gerencial: a impessoalidade(característica burocrática), o controle baseado nos processos(resultados) e a avaliação de desempenho.

  • A impessoalidade surgiu no modelo burocratico, mas o gerencialismo nao veio para negar a burocracia

    A impessoalidade continua sim no gerencial

    O problema da questao foi falar que o controle eh baseado em processos

  • CONTROLE BASEADO EM RESULTADOS, EM PROCESSOS É BUROCRACIA.

  • Qualquer empresa/serviço público precisa trabalhar com processo para se manter!!!

  • Modelo gerencial o controle é baseado nos resultados!!

  • O controle baseados nos processos é característica da administração burócratica, está está mais preocupado com o objeto, processos e meios, do que com o objetivo, que é a satisfação do cidadão.

  • Este é o modelo Burocrático

  • Impessoalidade/ Controle baseado nos processos: MODELO BUROCRÁTICO

    Avaliação de Desempenho/ Controle baseado no resultado: MODELO GERENCIAL

  • PROCESSOS - BUROCRÁTICO

    RESULTADOS - GERENCIAL

  • Gabarito - Errado.

    O modelo burocrático é que é baseado em controle de processos, impessoalidade, desempenho, meritocracia, etc.

    O modelo gerencial busca ir além: utiliza-se das melhores técnicas de administração para buscar a entrega de resultados para o cidadão.

  • Uma das diferenças entre a burocracia e o modelo gerencial é justamente o deslocamento do foco do controle. A burocracia possui um controle baseado nos processos ao passo que o modelo gerencial possui um controle baseado nos resultados.

    Resposta: ERRADO

  • BUROCRÁTICO

  • Controle baseados nos resultados, a posteriori.

  • Errado

    Gerencial: controle a posteriori/ênfase em resultados

    Burocracia: controle a priori/ênfase nos meios/processos e procedimentos(previstos em lei);

  • A questão em análise nos introduz um assunto relacionado à Administração Pública Gerencial. A partir da redefinição do papel do Estado com Luiz Carlos Bresser Pereira (Ministro do Ministério da Administração Federal e da Reforma do Estado, no governo de Fernando Henrique Cardoso, em 1995) no chamado de Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado – PDRAE, o “Estado deixa de ser o responsável direto pelo desenvolvimento econômico e social pela via da produção de bens e serviços para se adequar a uma nova função de Estado Gerencial" (MATIAS-PEREIRA, 2018).
    Essa nova forma de Administração Pública exige uma atuação descentralizada e baseada em resultados. Apesar de ser um novo modelo de administração, o Estado Gerencial não rompeu com o Burocrático, mas está apoiado também em princípios da Administração Burocrática. Portanto, segundo MATIAS-PEREIRA (2018), na administração gerencial, “a confiança é limitada, permanentemente controlada por resultados, mas ainda assim suficiente para permitir a delegação, para que o gestor público possa ter liberdade de escolher os meios mais apropriados ao cumprimento das metas prefixadas". Ademais, podemos entender a Avaliação de Desempenho como uma ferramenta essencial para o processo de desenvolvimento de um mecanismo de excelência e de motivação – foco do modelo gerencial.
    Por outro lado, na Administração Pública Burocrática existe uma desconfiança previa nos administradores públicos, uma centralização do processo decisório, o foco é na impessoalidade (embora esse princípio seja também adotado no modelo gerencial) e no controle rígido dos processos. Em face do exposto, a questão em análise está errada.

    GABARITO DO PROFESSOR: ERRADO.

    FONTE:
    MATIAS-PEREIRA, José. Administração Pública: foco nas instituições e ações governamentais. 5ª Ed. – São Paulo: Atlas, 2018.

  • cuidado, pois a impessoalidade é característica tanto do modelo burocrático, quanto do modelo gerencial, conforme comentário do professor.

  • São características do modelo gerencial: a impessoalidade(característica burocrática), o controle baseado nos processos(resultados) e a avaliação de desempenho.

  • Complemento :

    Modelo gerencial : indicadores de desempenho ;

    Eficiência , eficácia e efetividade .

ID
2681557
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Julgue o próximo item, a respeito dos modelos de gestão pública: patrimonialista, burocrático e gerencial.


A centralização administrativa é um dos pressupostos do modelo da administração pública gerencial.

Alternativas
Comentários

  • A descentralização administrativa é um dos pressupostos do modelo da administração pública gerencial.

  • GABARITO = ERRADO

     

    "Como se sabe, um dos pilares do gerencialismo é justamente essa descentralização de atribuições administrativas."

     

     

    FONTE: http://www.conteudojuridico.com.br/artigo,administracao-publica-burocratica-e-administracao-publica-gerencial,39689.html

     

  • ERRADO.

     

    Pelo contrário, a descentralização que é um dos pilares da Administração Gerencial.

  • Errado !

    Um dos pressupostos da administração pública gerencial é :

    - flexibilidade

    - gestão por resultados

    - horizontalização

    - descentralização

     

  • Errado 

    A centralização administrativa é um dos efeitos negativos burocrático como excesso de formalidade e de regras e organizações resistentes. Já o modelo gerencial têm entre seus pressupostos a descentralização. 

  • A centralização administrativa é um dos pressupostos do modelo da administração pública gerencial.

    A descentralização administrativa é um dos pressupostos do modelo da administração pública gerencial.

  • Foco em resultados.

    Ideias de Margaret Thatcher trazidas pelo Ministro Bresser

    Pereira ao Brasil.

    Eficiência e Eficácia.

    Redução de custos.

    Autonomia dos Administradores.

    Descentralização.

    Livro administração Geral e Pública-Giovanna Carranza 3ª edição

  • gerencial=descentralização; burocrático=centralização, simples assim :)

  • CENTRALIZAÇÃO - BUROCRATICO - AUTORIDADE

    DESCENTRALIZAÇÃO E RESPONSABILIZAÇÃO - GERENCIAL 

     

  • GERENCIALISMO

    - tecnologia

    - globalização

    - horizontalização das estruturas - redução de níveis hierárquicos

    - foco no cidadão

    - eficiência - EC 19 de 1998

    - diminuição de custos + aumento da qualidade

    - forma de controle se dá nos fins = resultado

  • A administração gerencial tem foco na descentraliação administrativa, de modo que prevê a melhoria na qualidade dos serviços públicos prestados ao cidadão.

  • Apenas CORRIGINDO o comentário do colega Felipe Amorim:


    A centralização administrativa é um dos pressupostos do modelo da administração pública BUROCRÁTICA.

    A descentralização administrativa é um dos pressupostos do modelo da administração pública gerencial.



    GAB. E

  • O NOVO MODELO DA ADM BUSCA DESCENTRALIZAR AS ATIVIDADES DO ESTADO

    EX: AUTARQUIAS;EMPRESAS PÚBLICAS,SOCIEDADE DE ECONOMIA MISTA;

  •  O gerencialismo foca estabelecimento de objetivos, na descentralização da autoridade e no controle de resultados.

  • ERRADO

    CORRIGINDO:

    A centralização administrativa é um dos pressupostos do modelo da administração pública burocrática.

  • Gabarito - Errado.

    Modelo Gerencial - descentralização.

  • Um dos princípios do modelo gerencial é a descentralização.

    Resposta: ERRADO

  • Descentralização Administrativa

    Centralização Política

  • ERRADO

    Administração pública gerencial => Descentralização

    Administração pública burocrática=> Centralização

  • O item em análise nos questiona se no Modelo Gerencial a centralização administrativa era um pressuposto. Segundo o Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado – PDRAE (Plano para a redefinição do papel do Estado, criado por Luiz Carlos Bresser Pereira - Ministro do Ministério da Administração Federal e da Reforma do Estado - no governo de Fernando Henrique Cardoso, em 1995): 
    “Mediante o referido decreto-lei (Decreto-Lei nº 200/1967), realizou-se a transferência de atividades para autarquias, fundações, empresas públicas e sociedades de economia mista, a fim de obter-se maior dinamismo operacional por meio da descentralização funcional".
    Ademais, esse Decreto-Lei previa os seguintes princípios fundamentais: Planejamento, Coordenação, Descentralização, Delegação de Competência e Controle. Além disso, segundo Bresser Pereira, no plano da estrutura organizacional a ser adotado pela Nova Administração Pública, a descentralização e a redução dos níveis hierárquicos tornam-se essenciais. 
    Por outro lado, na Administração Pública Burocrática existe uma desconfiança previa nos administradores públicos, uma centralização do processo decisório e, consequentemente das estruturas administrativas e um controle rígido dos processos. Em face do exposto, a questão em análise está errada.
    GABARITO DO PROFESSOR: ERRADO.

    FONTE:
    PEREIRA, Luiz Carlos Bresser. Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado. Brasília, 1995.

  • GABARITO: ERRADO

    COMENTÁRIO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

    O item em análise nos questiona se no Modelo Gerencial a centralização administrativa era um pressuposto. Segundo o Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado – PDRAE (Plano para a redefinição do papel do Estado, criado por Luiz Carlos Bresser Pereira - Ministro do Ministério da Administração Federal e da Reforma do Estado - no governo de Fernando Henrique Cardoso, em 1995): 

    “Mediante o referido decreto-lei (Decreto-Lei nº 200/1967), realizou-se a transferência de atividades para autarquias, fundações, empresas públicas e sociedades de economia mista, a fim de obter-se maior dinamismo operacional por meio da descentralização funcional".

    Ademais, esse Decreto-Lei previa os seguintes princípios fundamentais: Planejamento, Coordenação, Descentralização, Delegação de Competência e Controle. Além disso, segundo Bresser Pereira, no plano da estrutura organizacional a ser adotado pela Nova Administração Pública, a descentralização e a redução dos níveis hierárquicos tornam-se essenciais. 

    Por outro lado, na Administração Pública Burocrática existe uma desconfiança previa nos administradores públicos, uma centralização do processo decisório e, consequentemente das estruturas administrativas e um controle rígido dos processos. Em face do exposto, a questão em análise está errada.

    FONTE: José Manoel Farias , Analista - Administrador na Fundação Hemocentro-DF, MBA em Gestão Empresarial-FGV.

ID
2681560
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Julgue o próximo item, a respeito dos modelos de gestão pública: patrimonialista, burocrático e gerencial.


Como forma de repreender a corrupção e o nepotismo, que são características do modelo patrimonialista, a administração pública burocrática está embasada na presença de normas e rigidez de procedimentos.

Alternativas
Comentários

  • Certo.

     

    3.3. Administração Pública burocrática
    Em face da desorganização do Estado em termos de prestação de serviços públicos e da ausência de um projeto de desenvolvimento para a nação, aliadas à corrupção e ao nepotismo comuns na área pública, um novo modelo de administração se fazia necessário. Era preciso reestruturar e fortalecer a Administração Pública para que pudesse cumprir suas novas funções. O surgimento das organizações de grande porte, a pressão pelo atendimento de demandas sociais, o crescimento da burguesia comercial e industrial indicavam que o Estado liberal deveria ceder seu espaço a um Estado mais organizado e de cunho econômico.
    Atenção → Enquanto no mundo a burocracia surge envolta no capitalismo e na democracia, no Brasil ela surge no período militar e se desenvolve em plena ditadura.
    A Administração Pública burocrática surge na segunda metade do século XIX, na época do Estado liberal, como forma de combater a corrupção e o nepotismo patrimonialista. Constituem princípios orientadores do seu desenvolvimento a profissionalização, a ideia de carreira, a hierarquia funcional, a impessoalidade, o formalismo, em síntese: o poder racional-legal. Os controles administrativos visando evitar a corrupção e o nepotismo são sempre a priori. Parte-se de uma desconfiança prévia nos administradores públicos e nos cidadãos que a eles dirigem demandas. Por isso são sempre necessários controles rígidos dos processos, como, por exemplo, na admissão de pessoal, nas compras e no atendimento a demandas (Pdrae, 1995).16

    Atenção → A Administração Pública burocrática surgiu com a filosofia de combater as práticas patrimonialistas.
    Por outro lado, o controle – a garantia do poder do Estado – transforma-se na própria razão de ser do funcionário. Em consequência, o Estado volta-se para si mesmo, perdendo a noção de sua missão básica, que é servir à sociedade. A qualidade fundamental da Administração Pública burocrática é a efetividade no controle dos abusos; seu defeito, a ineficiência, a autorreferência e a incapacidade de voltar-se para o serviço aos cidadãos. Este defeito, entretanto, não se revelou determinante na época do surgimento da Administração Pública burocrática porque os serviços do Estado eram muito reduzidos. Nessa época, o Estado limitava-se a manter a ordem e administrar a justiça, a garantir os contratos e a propriedade.

  • CORRETA. 

     

    MODELO BUROCRÁTICO:

    - BUSCOU COMBATER A CORRUPÇÃO E O NEPOTISMO.

    - VOLTADO AOS PROCEDIMENTOS.

    - É RACIONAL.

    - IMPESSOAL.

    -SUPEROU O PATRIMONIALISMO.

  • E que Deus repreenda nossa reprovação. Amém kkk

  • Gabarito correto.

     

    *Modelo Patrimonialista.

    Modelo patrimonialista da administração pública: onde o Estado era usado como uma extensão das posses do monarca. Sem a clara separação entre a res pública e a res principis (propriedade pública e propriedade do soberano), na administração patrimonialista eram comuns coisas como o uso de imóveis públicos pelos governantes. Além disso, sob esse modelo os cargos públicos eram preenchidos de acordo com a vontade pessoal do governante, sendo muitas vezes utilizados como forma de presentear indivíduos que suportavam o regime, o que favorecia a corrupção.

     

    *Modelo burocrático

     

    2° Max Weber cria o modelo da administração pública burocrática, como resposta à evolução das demandas da população sobre o Estado possuir como característica a clara separação entre o que é público e o que é privado, em contraponto ao enfoque patrimonialista

     

    * A burocracia de Max Weber, desenhou-se uma administração formalista, centrada nos procedimentos a serem seguidos e na hierarquia das decisões. Houve um avanço em relação ao patrimonialismo, uma vez que o nepotismo e a corrupção típicos deste modelo poderiam ser evitados se as formalidades estabelecidas fossem cumpridas. Neste modelo,

  • GABARITO: CORRETO

     

    BUROCRÁTICO: Controle Rígido de processos

  • Questão passível de recurços, pois os princípios que estão paralelos ao nepotismos são: impessoalidade e meritocracia e não controle rígido como afirma a banca.

    Tipo de questão

    "dai-me o gabarito que te explico a resposta".

  • PATRIMONIALISMO - NEPOTISMO , CORRUPÇÃO

    BUROCRACIA - IMPESSOALIDADE, CONTROLE A PRIORI, FOCO NOS PROCESSOS, NORMAS, REGRAS, ROTINAS

  • Modelo Burocrático

    ·         Separar público e o privado;

    ·         Procedimentos;

    ·         Formalidade racional-legal (autoridade, hierarquia, normas e regras);

    ·         Padronizado;

    ·         Impessoalidade;

    ·         Combater o nepotismo/corrupção;

    ·         Comunicação formalizada e oficial;

    ·         Competência técnica é valorizada através da meritocracia.

    ·         Superar o clientelismo devido ao modelo anterior – patrimonialismo.

     

     

    GAB CERTO

  • Os controles que visam combater a corrupação e o nepotismo são realizados a priori, traduzindo: há um controle rígidos dos processos e procedimentos.

  • Vezuvio, eles fizeram um correlação de afirmações, afirmando que a a administração pública burocrática está embasada na presença de normas e rigidez de procedimentos o que não deixa de ser verdade. Se a banca tivesse restringido a apenas isso que seria passível de recurso.

  • CERTO

    CARACTERÍSTICAS DA BUROCRACIA:

    -caráter legal das normas;

    -formalismo;

    -racionalidade;

    -divisão do trabalho;

    -impessoalidade;

    -hierarquia;

    -padronização;

    -meritocracia.

    FONTE: aulas do profº José Wesley.

  • Uma das características da burocracia é a padronização e rigidez dos procedimentos.

    Resposta: CERTO

  • Como forma de repreender a corrupção e o nepotismo, que são características do modelo patrimonialista, a administração pública burocrática está embasada na presença de normas e rigidez de procedimentos. ( Gerando a previsibilidade dos comportamentos).

  • A questão em análise nos apresenta uma afirmação que abarca dois modelos de administração, a Administração Pública Burocrática e a Administração Pública Patrimonialista. Para respondermos à questão, precisamos fazer uma breve revisão desses dois modelos. Segundo o professor Luiz Carlos Bresser Pereira:

    “No patrimonialismo, o aparelho do Estado funciona como uma extensão do poder do soberano, e os seus auxiliares, servidores, possuem status de nobreza real. Os cargos são considerados prebendas. A res publica não é diferenciada das res principis. Em consequência, a corrupção e o nepotismo são inerentes a esse tipo de administração" (Pereira, 1995).

    “A administração pública burocrática foi adotada para substituir a administração patrimonialista, que definiu as monarquias absolutas, na qual o patrimônio público e o privado eram confundidos. Nesse tipo de administração o Estado era entendido como propriedade do rei. O nepotismo e o empreguismo, senão a corrupção, eram a norma" (Pereira, 1996).

    Em face do exposto, percebe-se que na Administração Pública Burocrática existe uma desconfiança previa nos administradores públicos, uma centralização do processo decisório e, consequentemente das estruturas administrativas e um controle rígido dos processos. Em face do exposto, a questão em análise está correta.

    GABARITO DO PROFESSOR: CERTO.

    FONTES:
    PEREIRA, Luiz Carlos Bresser. Da Administração Pública Burocrática à Gerencial.RSP n 47. BRASILIA, 1996.
    PEREIRA, Luiz Carlos Bresser. Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado. Brasília, 1995.

    BIZU:

    Pessoal, quem está se preparando para provas que incluem a matéria de Administração Pública, para concursos na área de controle ou de gestão e quer passar na prova, DEVE ler dois artigos fundamentais e complementares:

    1 - Da Administração Pública Burocrática à Gerencial, Luiz Carlos Bresser Pereira, RSP n­º 47, Brasília-DF, 1996.

    2 - Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, Luiz Carlos Bresser Pereira, Brasília-DF, 1995.

    Boa parte das questões são tiradas desses dois artigos. Basta pesquisar no Google que vocês irão encontrar esses artigos em PDF.

  • GABARITO: CERTO

    ➧ Características da administração Burocrática

    ▪ Caráter legal das normas;

    ▪ Caráter formal das comunicações;

    ▪ Divisão do trabalho;

    ▪ Impessoalidade do relacionamento;

    ▪ Hierarquização da autoridade;

    ▪ Rotinas e procedimentos;

    ▪ Competência técnica e mérito;

    ▪ Especialização da administração;

    ▪ Profissionalização;

    ▪ Previsibilidade no funcionamento.

    FONTE: Prof. Heron Lemos

ID
2681563
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

No que se refere aos conceitos de eficácia e efetividade aplicados à administração pública, julgue o item subsequente.

O conceito de efetividade refere-se aos impactos de determinada ação ou política pública.

Alternativas
Comentários

  • A Cadeia de valor e os 6Es do Desempenho® possui dimensões que
    compõem seis categorias básicas de indicadores, a saber:
     Efetividade são os impactos gerados pelos produtos/serviços,
    processos ou projetos. A efetividade está vinculada ao grau de
    satisfação ou ainda ao valor agregado.
     Eficácia é a quantidade e qualidade de produtos e serviços entregues
    ao usuário (beneficiário direto dos produtos e serviços da organização).
     Eficiência é a relação entre os produtos/serviços gerados (outputs)
    com os insumos empregados, usualmente sob a forma de custos ou
    produtividade.

  • Gabarito: Certo

    Resumo rápido:
    Eficácia: "A organização alcançou o que queria corretamente? Entregou o que foi pedido?"
    Eficiência: "A organização alcançou o que queria de modo econômico/otimizando a utilização dos recursos?" (lembrar de custo-benefício - $)
    Efetividade: "A organização causou algum impacto na vida das pessoas?"

    CESPE (Q893853)
    Uma ação se mostra eficaz quando se verifica o uso racional e econômico dos insumos na produção de um bem ou serviço. 

    Errado    . Uso racional e econômico é característica de uma ação eficiente.

    CESPE (Q893854)

    A efetividade, na área pública, ocorre quando os bens e serviços resultantes de determinada ação alcançam os resultados mais benéficos para a sociedade.

    Certo    . Leia-se "resultados mais benéficos para a sociedade" como impacto positivo sobre a vida das pessoas.

  • Isabel, deixa o cara. Ta agregando algo útil pelo menos, diferente do seu comentário. N vejo problema no cara postar uma frase p animar aquele concurseiro q talvez esteja desmotivado. Ent sai fora vai! 

  • A vida de concursos já é tão difícil ,  se tem um coleguinha aqui disposto a nós deixar msg de motivação que mal tem? :)

     

     

  • Eficácia:metas e objetivos

    Eficiência: Otimizacão de recursos

    Efetividade: Resultados obtidos

  • Tarefa: Fazer Pão 

    Executou a tarefa de fazer o pão: Eficácia 

    Executou a tarefa de fazer o pão escolhendo maneiras que agregaram valores à produção: Eficiência

    Foi Eficiente, Eficaz e os Clientes adoraram o pão:  Efetividade - Um produto é efetivo quando tem um benefício ótimo junto às pessoas, sejam internas (colaboradores) quanto externas (clientes e sociedade).

  • EFICÁCIA (O QUE FAZER) é: a coisa certa; é o resultado; o objetivo: é aquilo para que se faz, isto é, a sua missão. Alcance dos objetivos

    →Fazer o proposto

    → alcance de objetivos e metas

    → é rápido 

    -----------------------

    EFICIÊNCIA (COMO FAZER) é: fazer certo; é o meio para se atingir um resultado; é a atividade, ou aquilo que se faz. Utilizar os meios da melhor forma possível para alcançar os objetivos

    →uso, racionalidade e otimização de recursos.

    Ou seja, é fazer bem alguma tarefa utilizar da melhor forma todos os recursos relacionado ao modo e meio de se fazer.

    ---------------------------

    EFETIVIDADE (RESULTADOS OBTIDOS) impacto causado

    → Impacto das ações

    → mudar a realidade

     

    RECURSOS ----------------------------------------> OBJETIVOS

    EFICIÊNCIA                                                     EFICÁCIA

    Redução de custos                                            objetivo

    Recursos/meios                                                 resultado

    Cumprir ordens

  •  # EFICIÊNCIA
        ~> USO, RACIONALIDADE e OTIMIZAÇÃO de RECURSOS
        ~> Utilizar da melhor forma todos os recursos
        ~> CUSTO-BENEFÍCIO

     


      # EFICÁCIA
        ~> Fazer o proposto
        ~> Alcande de OBJETIVOS e METAS
        ~> é rápido

     

     

      # EFETIVIDADE
        ~> IMPACTO NA VIDA DAS PESSOAS
        ~> MUDAR A REALIDADE

     

              A efetividade, na área pública, ocorre quando os bens e serviços resultantes de determinada ação alcançam

              os resultados mais benéficos para a sociedade. (cespe)

     

  • GAB. CERTO

    O conceito mais amplo de efetividade busca avaliar os resultados das ações implantadas verificando os reais benefícios que as ações trarão. Verifica o impacto das ações. A efetividade é o resultado de um trabalho de qualidade de uma empresa. É a capacidade de produzir um efeito, que pode ser positivo ou negativo.

  • Perfeito. O conceito clássico de Efetividade relaciona-se a capacidade de uma ação ou atividade produzir efeitos/impactos no longo prazo.

     Lembrando que o CESPE já considerou como correta a associação de efetividade também aos “resultados mais benéficos para sociedade” (CESPE-EBSERH- Tecnólogo em Gestão Pública - 2018)

    GABARITO: CERTO

  • Para resolução da questão, faz-se necessário o conhecimento de Eficiência, Eficácia e Efetividade. Eficiência é o uso racional e econômico dos insumos na produção de bens e serviços; é uma relação entre insumos e produtos. Insumos são recursos humanos, materiais e componentes. A eficiência também considera o custo dos insumos e não pode comprometer a qualidade. A Eficácia é o grau de alcance das metas, é uma medida de resultados utilizada para avaliar o desempenho da administração. Demonstra a capacidade de entregar bens/serviços imediatos. A eficácia não considera custos. Já a Efetividade, refere-se à capacidade de fazer uma coisa da melhor maneira possível e no maior grau de racionalidade possível, gerando o resultado esperado e um impacto positivo no público alvo. Portanto, podemos afirmar que a questão em análise está correta.

    GABARITO DO PROFESSOR: CERTO.

  • GABARITO: CERTO

    A eficiência é a dimensão do desempenho expressa pela relação do processo envolvido, seu meio. Assim, possui foco interno e refere-se aos CUSTOS envolvidos.

    A eficácia é a dimensão do desempenho expressa pelo alcance dos objetivos ou metas, independentemente dos custos implicados. Possui foco externo e refere-se aos RESULTADOS.

    A efetividade é a dimensão do desempenho que representa a relação entre os resultados alcançados e as transformações ocorridas. Possui foco externo e refere-se aos IMPACTOS.


    FONTE: Professor Adriel Sá

ID
2681566
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

No que se refere aos conceitos de eficácia e efetividade aplicados à administração pública, julgue o item subsequente.


Uma ação se mostra eficaz quando se verifica o uso racional e econômico dos insumos na produção de um bem ou serviço.

Alternativas
Comentários

  • Eficiência: É a relação entre recursos e produtos. É  a capacidade de realizar atividades ou tarefas com perdas mínimas, com o melhor aprovitamento de recursos. 

    Eficácia: Está relacionado com o alcance das metas e objetivos estabelecidos. É o grau de coincidência dos resultados e objetivos. 

    Efetividade: Pode-se considerar como a prática da junção dos conceitos de eficência e eficácia, ou seja, o indivíduo terá efetividade se for eficiente e eficaz ao mesmo tempo. 

     

    Gabarito: Errado

     

    Fonte: Minhas anotações de questões anteriores do QC 

  • eficácia- alcance das metas, medidas dos resultados. Não considerará custos

    eficiência- uso racional e econômico dos insumos na produção de bens e serviços

    efetividade- impacto final das ações e o grau de satisfação. Analisa a transformação causada pela execução das ações

  • aficiência é quando: A organização alcançou o que queria de mod econômico /otimizou a utilizanção dos recusos

  • Uma ação se mostra eficiente quando se verifique o uso racional e econômico dos insumos na produção de um bem ou serviço

  • Eficácia:metas e objetivos

    Eficiência: Otimizacão de recursos

    Efetividade: Resultados obtidos

  • O uso racional e econômico dos insumos na produção de um bem ou serviço refere-se a ECONOMICIDADE

  • ERRADO

     

    Uma ação se mostra EFICIENTE quando se verifica o uso racional e econômico dos insumos na produção de um bem ou serviço.

  • ERRADO.


    Eficiente = Uso adequado dos RECURSOS = Foco no PROCESSO

    Eficácia = RESULTADOS atingidos = Foco no FIM

    Efetividade = IMPACTO do resultado na sociedade


    Os conceitos SÃO INDEPENDENTES.

    Ou seja, podemos ter APENAS um deles, dois ou todos.

  • Este é o conceito de Eficiência

  • GAB. ERRADO!

    Eficiência: Significa fazer as coisas direito (fazer certo). É a relação entre recursos (financeiros, materiais, humanos, tecnológicos, ambientais etc.) e produtos. Se você consegue uma maior produção para um determinado recurso, você alcançou a eficiência. É a capacidade de realizar atividades ou tarefas com perdas mínimas, com o melhor aproveitamento possível de recursos.

    Eficácia: Significa fazer a coisa certa. Está relacionado com o alcance das metas e objetivos estabelecidos. É o grau de coincidência dos resultados e os objetivos.

  • Neste caso ela se mostra eficiente.

  • Uma ação se mostra eficaz quando se verifica o uso racional e econômico dos insumos na produção de um bem ou serviço. Resposta: Errado.

  • Eficácia está relacionada ao alcance de objetivos. O uso racional e econômico de insumos é uma medida de eficiência.

    GABARITO: ERRADO

  • Para resolução da questão, faz-se necessário o conhecimento de Eficiência, Eficácia e Efetividade. Eficiência é o uso racional e econômico dos insumos na produção de bens e serviços; é uma relação entre insumos e produtos. Insumos são recursos humanos, materiais e componentes. A eficiência também considera o custo dos insumos e não pode comprometer a qualidade. A Eficácia é o grau de alcance das metas, é uma medida de resultados utilizada para avaliar o desempenho da administração. Demonstra a capacidade de entregar bens/serviços imediatos. A eficácia não considera custos. Já a Efetividade, refere-se à capacidade de fazer uma coisa da melhor maneira possível e no maior grau de racionalidade possível, gerando o resultado esperado e um impacto positivo no público alvo. Portanto, podemos afirmar que a questão em análise está errada.

    GABARITO DO PROFESSOR: ERRADO.

  • eficaz - faz

    eficiente - consciente

  • 2 meses estudando adm pública = 80% 1 ano estudando adm geral = 70 %

  • Seria no caso eficiente...

    E não eficaz...

    Pesquisa no Google o que é comentário, é só pra comentar e não colar o PDF

  • Trata-se da eficiência

  • ERRADO

    Eficiência >>>está relacionada à utilização racional dos recursos.

    Eficácia>>> resultados

ID
2681569
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

No que se refere aos conceitos de eficácia e efetividade aplicados à administração pública, julgue o item subsequente.


A efetividade, na área pública, ocorre quando os bens e serviços resultantes de determinada ação alcançam os resultados mais benéficos para a sociedade.

Alternativas
Comentários

  • falou em efetividade: impactos / altera realidade / satisfação da sociedade.

  • CORRETO

     

    a efetividade diz respeito à capacidade de se promover resultados pretendidos;

     

    a eficiência indica a competência para se produzir resultados com dispêndio mínimo de recursos e esforços;

     

    e a eficácia, por sua vez, remete à capacidade de alcançar as metas definidas para uma ação ou experimento.

     

    http://www.tron.com.br/blog/a-diferenca-entre-eficiencia-eficacia-e-efetividade/

  • prova gostosa essa

  • C

     

    Eficácia:

    Fazer de forma correta atingindo o objetivo, independentemente de eficiência.

    Relação: objetivo x resultado.

     

    Eficiência:

    Fazer de forma correta, inteligente, sem erros e atrasos e com menos recursos.

    Relação: custo x padrões de desempenho.

     

    Efetividade:

    Fazer de forma correta gerando impacto no ambiente.

    Relação: objetivos cumpridos x impacto.

  • Sim!!

    [questão] A efetividade, na área pública, ocorre quando os bens e serviços resultantes de determinada ação alcançam os resultados mais benéficos para a sociedade.

     

    EFETIVIDADE = RESULTADO

     

  • ERRADO.


    Eficiente = Uso adequado dos RECURSOS = Foco no PROCESSO

    Eficácia = RESULTADOS atingidos = Foco no FIM

    Efetividade = IMPACTO do resultado na sociedade


    Os conceitos SÃO INDEPENDENTES.

    Ou seja, podemos ter APENAS um deles, dois ou todos.

  • EFETIVIDADE=VALOR PERCEBIDO PELA SOCIEDADE/ (QUALIDADE)

  • Resultados benéficos = sinônimo de efetividade.

    Falta objetividade na cobrança do conteúdo com foco na indução ao erro.

    Isso não mede conhecimento ...

  • Palavras chave:



    eficiência - custo-benefício; eficácia - meta; efetividade - impacto.

  • Eficácia: FIM - se atingiu o resultado pretendido

    Eficiência: MEIO se utilizou os recursos de forma adequada, sem desperdício, etc ..

    Efetividade: o impacto que ele causou

  • GAB. CERTO

    O conceito mais amplo de efetividade busca avaliar os resultados das ações implantadas verificando os reais benefícios que as ações trarão. Verifica o impacto das ações. A efetividade é o resultado de um trabalho de qualidade de uma empresa. É a capacidade de produzir um efeito, que pode ser positivo ou negativo.

  • A efetividade, na área pública, ocorre quando os bens e serviços resultantes de determinada ação alcançam os resultados mais benéficos para a sociedade. Resposta: Certo.

    Impacto gerado.

  • Efetividade relaciona-se com o impacto produzido por uma atividade no longo prazo. Dentro da análise de políticas públicas é comum que sejam utilizados como indicadores de efetividade, por exemplo, a redução de mortalidade infantil, erradicação de doenças ou qualidade do ensino. Perceba que são questões bem abrangentes e que transpõe o resultado de uma única atividade, campanha ou processo.

    Existe um jogo do palavras que você deve dominar para acertar as questões.

    Vamos por partes:

    · Alcançar de resultados = eficácia

    · Alcançar resultados mais benéficos para sociedade = impacto = efetividade na área pública.

    A expressão “resultados mais benéficos para sociedade” associada ao conceito de efetividade já foi cobrada em diferentes concursos de diferentes bancas. (FCC, SEFAZ/SP, 2013) (AOCP, FERSB,2018).

    Fique atento(a)!

    GABARITO: CERTO

  • Gab: CERTO

    Soma-se eficácia (meta) + eficiência (resultados) = efetividade (impacto), causando impacto positivo ou negativo na sociedade, então será efetivo. Portanto, alternativa certa!

    Erros, mandem mensagem :)

  • Exemplo clássico: campanha de vacinação contra a COVID-19

    Foi eficiente se usou menos recursos para adquirir as vacinas

    Foi eficaz se conseguiu vacinar toda a população

    Foi efetiva se reduziu o número de pessoas infectadas

  • #Efetividade

    a) Instituição privada = Eficiente + Eficaz

    b) Instituição pública = Benefício/ impacto na sociedade

  • O item nos questiona sobre a efetividade de determinada ação pública. Para essa resolução, faz-se necessário o conhecimento sobre a diferença entre Eficiência, Eficácia e Efetividade. Eficiência é o uso racional e econômico dos insumos na produção de bens e serviços; é uma relação entre insumos e produtos. Insumos são recursos humanos, materiais e componentes. A Eficácia é o grau de alcance das metas, é uma medida de resultados utilizada para avaliar o desempenho da administração. Demonstra a capacidade de entregar bens/serviços imediatos. A eficácia não considera custos. Já a Efetividade, refere-se à capacidade de fazer uma coisa da melhor maneira possível e no maior grau de racionalidade possível, gerando o resultado esperado e um impacto positivo no público alvo.

    Portanto, podemos afirmar que a efetividade realmente ocorre quando os bens e serviços resultantes de determinada ação pública proporcionam resultados positivos ou mais benéficos para a sociedade. Em face do exposto, o item em análise está correto.

    GABARITO DO PROFESSOR: CERTO.

  • Efetividade relaciona-se com o impacto produzido por uma atividade no longo prazo. Dentro da análise de políticas públicas é comum que sejam utilizados como indicadores de efetividade, por exemplo, a redução de mortalidade infantil, erradicação de doenças ou qualidade do ensino. Perceba que são questões bem abrangentes e que transpõe o resultado de uma única atividade, campanha ou processo.

    Existe um jogo do palavras que você deve dominar para acertar as questões.

    Vamos por partes:

    · Alcançar de resultados = eficácia

    · Alcançar resultados mais benéficos para sociedade = impacto = efetividade na área pública.

    A expressão “resultados mais benéficos para sociedade” associada ao conceito de efetividade já foi cobrada em diferentes concursos de diferentes bancas. (FCC, SEFAZ/SP, 2013) (AOCP, FERSB,2018).

    Fique atento(a)!

    GABARITO: CERTO

    Fonte: Marcelo Soares| Direção Concursos

  • exemplozinho básico:

    eficiência - uso racional e econômicos dos meus recursos para estudar

    eficácia - atingir as metas de estudo

    efetividade - passar no concurso

  • Eficácia: metas e objetivos

    Eficiência: Otimização de recursos

    Efetividade: Resultados obtidos

  • Alcançar resultados = EFICÁCIA

    Alcançar os resultados mais benéficos para a sociedade = IMPACTO = EFETIVIDADE.

    A CONSTANTE REPETIÇÃO LEVA A CONVICÇÃO!

  • Alcançar resultados = EFICÁCIA

    Alcançar os resultados mais benéficos para a sociedade = IMPACTO = EFETIVIDADE.

    A CONSTANTE REPETIÇÃO LEVA A CONVICÇÃO!

ID
2681572
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Com relação aos instrumentos gerenciais contemporâneos, julgue o item que segue, referentes à avaliação de desempenho e resultados.

Avaliações de desempenho possuem objetivos claros, apoiados na realidade dos cargos, evitando-se comparações entre o esperado e o realizado.

Alternativas
Comentários

  • Para avaliar, precisa-se comparar.

     

    Errado o item.

  • Avaliações de desempenho possuem objetivos claros, apoiados na realidade dos cargos, FAZENDO comparações entre o esperado e o realizado.

  • ERRADO

     

    A organização compara o desempenho do funcionário com o padrão de desempenho esperado. Dessa forma é possível identificar quais aspectos precisam ser melhorados.

     

     

    GP - Andreia Ribas e Cassiano Salim, ed. 2016.

  • Vale ressaltar, dessa forma, que a avaliação de desempenho se torna uma forma de controle da organização diantes dos seus objetivos.
    Gabarito: ERRADO. 

  • Ao contrario, não se evita. Já que o objetivo é comparar.

  • ERRADA.

     

    A AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO TAMBÉM BUSCA COMPARAR. ELA É ORIENTADA AO COMPORTAMENTO E RESULTADOS, BUSCANDO A MELHORIA E MANUTENÇÃO DE DESEMPENHO POSITIVO DOS COLABORADORES.

     

    UM EXEMPLO DE QUE ELA BUSCA A COMPARAÇÃO É QUANDO OCORRE FALHAS NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO. EX. EFEITO HALO, EFEITO HORN, TENDÊNCIA CENTRAL...

     

    BONS ESTUDOS!!! NÃO DESISTAM, O QUE É SEU JÁ ESTÁ GUARDADO, CONTINUE FIRMEEEEE!!! 

  • a avaliação de desempenho consiste na

    análise e mensuração sistemática do desempenho de cada indivíduo na organização,

    levando em consideração as atividades desempenhadas, as

    metas estipuladas, os resultados a serem alcançados e o potencial de

    desenvolvimento.

  • A Avaliação Por Objetivos (método moderno de avaliação de desempenho) é estabelecida por etapas, e justamente a primeira delas refere-se ao estabelecimento consensual entre gestor e subordinado (O gestor vai dizer o que espera do subordinado, e vice-versa)

  • ERRADA

    Erro da questão está em falar que é EVITADO as comparações, sendo que tem que FAZER comparações.

    Exemplo:Imagine em uma organização, na hora de verificar o desempenho de uma pessoa, tem que comparar aquilo que foi proposto com o que foi produzido.
    Se eu estiver errado, corrijam.

  • Medir desempenho é comparar o que era esperado com a entrega feita.

  • Q911119 A avaliação de desempenho é uma análise periódica e contínua que COMPARA os objetivos estabelecidos e os resultados alcançados. (CORRETO).

  • ERRADO

     

    Avaliações de desempenho possuem objetivos claros, apoiados na realidade dos cargos, evitando-se (FAZENDO-SE) comparações entre o esperado e o realizado.

  • Avaliação do Desempenho


    A avaliação do desempenho é um processo sistemático de análise do desempenho de um indivíduo em função do contexto do trabalho. Dessa maneira, serve para julgar o valor, as excelências e as capacidades de cada empregado, e sua contribuição para que a organização atinja seus objetivos.


    Além disso, os resultados da avaliação suprem o processo de treinamento e desenvolvimento, pois indicam quais são as áreas, habilidades e capacidades que necessitam ser desenvolvidas em cada funcionário e em cada setor da organização.

  • Se fosse para evitar a comparação entre o esperado e o realizado por que teríamos a avaliação ?

     


    Questão Cespe – CORRETA: A capacidade de influenciar o comportamento dos indivíduos é a ideia central que sustenta um programa de avaliação de desempenho.

     

    Bons estudos

  • hahaha

  • Outro Erro da questão..

    Avaliação de Desempenho não se apoia na realidade dos cargos e sim em cada indivíduo.

    Conforme Ribas e Salim - Página 162:

    "A avaliação de desempenho consiste na análise e mensuração sistemática do desempenho de cada indivíduo na organização, levando em consideração as atividades desempenhadas, as metas estipuladas, os resultados a serem alcançados e o potencial desenvolvimento.

  • A avaliação de desempenho compara o esperado e o realizado. Necessariamente. Precisa-se comparar o desempenho do profissional (o realizado) com algum referencial (o esperado).

  • A avaliação de desempenho fornece o feedback para quem está executando a avaliação, para que o mesmo compare o esperado e o realizado.

    Gabarito, errado.

  • Ao contrário, as avaliações de desempenho buscam comparar o comportamento esperado com o
    comportamento efetivamente observado    , por isso a questão está errada.
     ESTRATÉGIA

  • Na verdade, a tendência é justamente que as avaliações de desempenho se foquem no estabelecimento de objetivos e metas e no controle do atingimento destes. Característica de personalidade não são mais o foco, e sim a contribuição do trabalhador para a empresa. Logo, a assertiva está errada por afirmar que se deve evitar a comparação entre o esperado e o realizado.

    Gabarito: E

  • A avaliação de desempenho busca exatamente comparar o resultado “esperado” (metas e objetivos propostos) com os resultados “realizados” (resultados alcançados) pelo indivíduo.

ID
2681575
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Com relação aos instrumentos gerenciais contemporâneos, julgue o item que segue, referentes à avaliação de desempenho e resultados.


Um modelo de avaliação de desempenho, para ser bem-sucedido, deve respeitar as características culturais da organização que o adota.

Alternativas
Comentários

  • Correto. É só imaginar uma organização com uma cultura totalmente burocrática e centralizada utilizando-se para avaliação de desempenho o método 360 graus . Não faria sentido.

    Logo, para ser bem-sucedido, um modelo de avaliação de desempenho deve respeitar as características culturais da organização que o adota. 

  • Se não respeitar essas características, será injusto com o funcionário e pouco útil à organização.

  • A gestão de pessoas é contingencial. Logo, deve se adaptar às exigências ambientais. Uma delas é a cultura organizacional.

  • Quase tudo na organização deve respeitar a cultura.

  • Essa é uma daquelas questões interpretativas que misturam conteúdo de uma maneira
    relativamente simples: a cultura organizacional está por todos os lados da organização,
    representando o modo aceito de se viver na “comunidade” que é a organização. Assim, todas as
    técnicas empregadas na administração devem respeitar a cultura para que funcionem bem.
     

    ESTRATÉGIA

  • Questão correta. Imagine uma organização que culturalmente NINGUÉM utiliza o fardamento. Por ser uma instituição moderna e mais jovem, as pessoas costumam ir trabalhar até de chinelos (sim, isso acontece no Google, por exemplo). Então adiantaria ter um critério de avaliação de desempenho que arguisse sobre a utilização de fardamento? Óbvio que não. Isso não é algo que seja considerado uma quebra de normas, por fazer da cultura da organização e até incentivada por ela. Assim, uma avaliação de desempenho deve se encaixar perfeitamente a uma cultura organizacional, de forma a selecionar critérios de avaliação realmente importantes para a empresa.

    Gabarito: C

ID
2681578
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

No que tange à gestão por competências, julgue o item subsecutivo.


A gestão por competências visa aproximar ao máximo as competências existentes na organização daquelas necessárias para a consecução dos objetivos organizacionais.

Alternativas
Comentários

  • O mapeamento e mensuração por competências, é a base de toda a gestão por competências. Por meio das atividades que o cargo executa no dia a dia, é realizado o mapeamento das competências técnicas e comportamentais (CHA) para cada uma das atividades. 

    Depois disso, é feita a mensuração do grau ideal para o cargo, isto é, o quanto o cargo precisa de cada uma das competências para atingir os objetivos da empresa.

    O resultado do mapeamento e mensuração é a identificação do perfil comportamental e técnico ideal para cada cargo ou função. 

     

    Gabarito: Certo

     

    Fonte: Minhas anotações de questões anteriores. 

  • Obrigado, Thalita. Sei que são apenas anotações suas, mas apenas cuidado com essa vírgula aí antes do 'é'. (...) é a base... Sugestão: Mapeamento e mensuração formam a base de... ou então A base de toda... e se tem artigo antes de mapeamento tem de ter antes de mensuração. Valeu.

  • Questão  CORRETA

    Competência é o conjunto sinérgico de Conhecimentos, Habilidades e Atitudes (CHA). Hoje também se inclui a Entrega, formando o CHAE.

    Competências organizacionais (essenciais): são intrínsecas ao negócio da empresa. Sem elas a empresa poderá falir.

    Competências existentes (humanas): são as competências que os colabores têm e que contribuem para a organização.

    Objetivo da Gestão por Competências: fazer com que as competências humanas sejam também as competências organizacionais.

     

  • Um termo bastante usado pelas bancas é gap de competências, que nada mais é justamente do que as competências que faltam à organização se comparadas com as necessárias.

  • A proposta da gestão por competências é compreender quais são as competências organizacionais críticas para o sucesso organizacional (competências essenciais ou core competences), desdobrá-las em termos de competências profissionais e desenvolvê-las junto ao quadro de funcionários. A gestão por competências direciona sua ação prioritariamente para o gerenciamento do gap de competências eventualmente existente na organização (lacuna entre as competências essenciais necessárias e as competências disponíveis), procurando eliminá-lo ou minimizá-lo. A ideia é aproximar ao máximo as competências existentes na organização daquelas necessárias para a atingir os objetivos organizacionais.

     

    ------------------- 

    Gabarito: Certo

  • Questão CORRETA.

    Quanto ao comentário da Thalita Oliveira, a fonte é do livro GESTÃO DE PESSOAS PARA CONCURSO, dos escritores Andréia Ribas e Cassiano Ramalho Salim. 

    "Se eu vi mais longe, foi por estar sobre ombros de gigantes."

    Isaac Newton


     

  • Um dos objetivos da Gestão por Competências é evitar as LACUNAS (gaps) de competências, ou seja, aproximar ao máximo as competências necessárias com as existentes na organização.

     

    Fonte: Rennó.

  •  

    CERTO

    Para Brandão e Bahry (2005) a gestão por competências tem sido utilizada como modelo gerencial alternativo aos instrumentos tradicionalmente utilizados pelas organizações, tendo a capacidade de ser utilizado de forma estratégica pelas organizações, por meio do gerenciamento dos gaps ou das lacunas de competências, que se refere à diferença entre as competências necessárias à consecução dos objetivos organizacionais e às competências já disponíveis na organização. Para identificação e eliminação das lacunas de competências, é necessário realizar o mapeamento de competências.

     

    Andréia Ribas/Gestão de Pessoas

  • Gabarito Correto.

     

    *Gestão por competências, de acordo com Fernandes, refere se a empresas que definem e formalizam um conjunto de competências que esperam de seus colaboradores e as utilizam sistematicamente como parâmetro para trabalhar suas pessoas.

     

    *De acordo com Carbone,as empresas têm adotado a gestão por competências como modelo de gestão, visando orientar seus esforços para planejar, captar, desenvolver e avaliar, nos diferentes níveis da organização (individual, grupal e organizacional), as competências necessárias à consecução de seus objetivos.

     

  • Querido CESPE:

    Visa (VTD) = Olhar

    Visa a (VTI) = Objetivar

  • Querido CESPE: (COPIANDO E ADCIONANDO)

    Visa (VTD) = Olhar

    Visa a (VTI) = Objetivar 

    Visa: Cartao

  • CERTO

     

    Por isso temos a gestão do GAP (lacunas de competência).

    O foco é fazer com que as competências disponíveis estejam o mais próximo possível do que é esperado/desejado pela organização.

     

    AULAS - PROFª KÁTIA LIMA.

  • CERTO

    Gestão Por Competências

    Programa sistematizado e desenvolvido no sen­tido de definir perfis profissionais que proporcionem maior produtividade e adequa­ção ao negócio, identificando os pontos de excelência e os pontos de carência, suprindo lacunas e agregando conhecimento, tendo por base certos critérios objetivamente mensuráveis.

    Administração Geral e Pública - Chiavenato

    Página 185



  • GAPS gaps GAPS gaps GAPS gaps

  • "Competências existentes na organização (competências que eu tenho); competências necessárias para a consecução dos objetivos organizacionais (competências que eu quero)." A diferença entre elas é o GAP de competências, obtido por meio do mapeamento de competências.

  • Gabarito - Certo.

    A gestão por competências busca suprir a lacuna de competências (que ela mesma identifica), de modo que a organização possa atingir os seus objetivos.

  • Exatamente isso. A gestão por competência administra os talentos já presentes na organização e adquire outros externamente, de forma a suprir as necessidades de competências essenciais ao alcance dos objetivos organizacionais.

    Gabarito: C

  • O enunciado descreve o objetivo central da gestão por competências.

    Gabarito: CORRETO

  • Resposta:Certo

    A Gestão por competências é um programa sistematizado e desenvolvido no sentido de definir perfis profissionais que proporcionem maior produtividade e adequação ao negócio, identificando os pontos de excelência e os pontos de carência, suprindo lacunas e agregando conhecimento, tendo por base certos critérios objetivamente mensuráveis.

    FONTE: Apostila de Gestão de Pessoas/Administração com Giovanna Carranza

  • Gestão por competências conduz as pessoas para que possam atingir os objetivos da organização por meio de suas competências.

    Gabarito: Certo.

  • assim, eu não tinha visto o restante do comentário. Então, eu percebi por outras questões que o CESPE não adota essa posição da doutrinadora (Maria S. de Pietro), segundo outros doutrinadores o silêncio da administração é tido como fato da administração que difere de fato administrativo.

ID
2681581
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

No que tange à gestão por competências, julgue o item subsecutivo.


As competências humanas podem ser classificadas como técnicas ou gerenciais.

Alternativas
Comentários

  • As competências humanas podem ser classificadas de acordo com o papel que a pessoa ocupa na organização. As competências humanas seriam então técnicas (relacionadas às posições operacionais ou de assessoria, que não exerceriam formalmente a liderança) e gerenciais (necessárias em ocupantes de cargos de chefia e direção).

    Logo, questão correta.

    Fonte: Professor Rodrigo Rennó

  • Competências humanas:

      - técnicas

      - gerenciais

     

    Competências organizacionais:

     - básicas (ligadas ao funcionamento da organização, mas que não diferenciariam a empresa de seus concorrentes)

     - essenciais (as que representam aspectos que diferenciariam a empresa de seus concorrentes "core competences").

     

    outra classificação de Competências organizacionais:

      - emergentes (que tendem a ser mais importantes no futuro)

      - declinantes (que perderão importância com o tempo)

      - estáveis (manteriam sua relevância atual) 

      - transitórias (que seriam relevantes somente em um período, como em uma crise).

     

    https://www.euvoupassar.com.br/artigos/detalhe?a=administracao-gestao-de-competencias-classificacao-de-competencias

  • As competências podem ser classificadas em:

     

    competências humanas: classificadas de acordo com o papel que a pessoa ocupa na organização (ligadas a cada indivíduo). As competências humanas se dividem em:

     

    técnicas (relacionadas às posições operacionais ou de assessoria, que não exerceriam formalmente a liderança); e

    gerenciais (necessárias em ocupantes de cargos de chefia e direção).

     

     

    competências organizacionais: se relacionariam à capacidade da empresa e podem ser classificadas como:

     

    básicas (ligadas ao funcionamento da organização, mas que não diferenciariam a empresa de seus concorrentes); e

    essenciais (as que representam aspectos que diferenciariam a empresa de seus concorrentes "core competences").

     

     

    Outra classificação comum das competências organizacionais é em relação à importância de cada uma com o passar do tempo. Elas seriam classificadas como:

     

    emergentes (que tendem a ser mais importantes no futuro);

    declinantes (que perderão importância com o tempo); 

    estáveis (manteriam sua relevância atual); e 

    transitórias (que seriam relevantes somente em um período, como em uma crise).

     

    ------------------- 

    Gabarito: Certo

  • Quanto à natureza:

    segundo Cockerill (1994), podem ser definidas quanto à natureza do papel ocupacional: 

    Técnicas: relacionadas às posições operacionais ou de assessoria, que não exerceriam formalmente a liderança. 

    Gerenciais: necessárias em ocupantes de cargos de chefia e direção. 

  • Competências humanas: 

    a) técnicas: têm como base o conhecimento adquirido na formação profissional adequada à função exercida e continuamente atualizada.

    b) gerenciais: estão ligadas aos gestores. Podem ser entendidas como a faculdade de mobilizar diversos recursos cognitivos(saberes, informações, habilidades e inteligências) para, com eficácia e pertinência, enfrentar e solucionar uma série de situações ou de problemas relacionados com a gestão de uma empresa.

    c) comportamentais: fazem parte das habilidades sociais que exigem atitudes adequadas para lidar com situações do dia a dia.

    d) transversais: são as competências comuns a um conjunto de pessoas na organização. São transversais porque perpassam as diferentes formações e/ou especificidades das atividades exercidas pelas pessoas.

    e) interpessoais: representam a habilidade de lidar eficazmente com as relações interpessoais, ou seja, de lidar com as outras pessoas de forma adequada às necessidades de cada um e às exigências da situação. Compõem-se pela percepção e pela habilidade propriamente dita.

    Cristiana Duran

  • Gabarito Correto.

     

    *Competências Humanas e Organizacionais

     

    --- >competências humanas: são as competências individuais

    --- >competências organizacionais: são relacionadas à capacidade da instituição como um todo

     

    *A gestão por competências abrange tanto as competências individuais quanto as competências organizacionais.

     

    *As competências individuais podem ser classificadas de acordo com o papel que o indivíduo ocupa na empresa que são técnicas, gerenciais, gerais e especificas.

    I)As competências técnicas: estão ligadas às posições operacionais ou de assessoria, ou seja, sem exercerem posições de liderança.

    II) As competências gerenciais seriam relacionadas com as competências necessárias para a ocupação dos cargos de chefia e liderança.

    IV)Competências gerais, que serão executadas por todos os membros da empresa. 

    V) competências Especifica, que são relacionadas com algumas tarefas e atividades especificas de certos cargos dentro da organização.

  • COMPETÊNCIA HUMANA

    TÉCNICAS; GERENCIAIS; GERAIS; ESPECÍFICAS

     

    COMPETÊNCIA ORGANIZACIONAL

    BÁSICAS; ESSENCIAIS; EMERGENTES; DECLINANTES; ESTÁVEIS; TRANSITÓRIAS

    RENNO!

  • Sim! Segundo o professor Rodrigo Rennó:


    As competências humanas podem ser classificadas de acordo com o papel que a pessoa ocupa na organização; as competências humanas seriam então técnicas (relacionadas às posições operacionais ou de assessoria, que não exerceriam formalmente a liderança) e gerenciais (necessárias em ocupantes de cargos de chefia e direção).


    Avante!

  • Quanto à natureza: 

     

    Técnicas - que não exercem liderança.

    Gerenciais - ocupantes de cargos de chefia e direção.

  • Gabarito: Certo

     

    As competências humanas podem ser classificadas de acordo com o papel que a pessoa ocupa na organização. As competências humanas seriam então técnicas (relacionadas às posições operacionais ou de assessoria, que não exerceriam formalmente a liderança) e gerenciais (necessárias em ocupantes de cargos de chefia e direção).

    Fonte: Rodrigo Rennó - 2a. Edição.

  • Classificação de competencias quanto à natureza do papel ocupacional, segundo Cockerill:

    Técnicas 

    Gerenciais 

    RIBAS , 2016.

     

  • O maior gargalo da matéria é que até mesmo entre os pontos de vistas dos autores há divergências, aí até lembrar em qual deles a banca baseou o argumento da questão é mais um enigma.

    Let's stand strong!

  • marquei certo por causa do "podem ser", mas na prova nao teria coragem..

    o correto seria citar a fonte no enunciado, mas o cespe omite malandramente para se resguardar em caso de recursos

  • CERTO

    Competências técnicas ‐ necessárias ao desempenho de atividades de assessoramento ou operacionais, que não requerem o exercício formal da liderança.

    Competências gerenciais ‐ comportamentos requeridos daqueles que exercem funções de supervisão ou direção.

    Fonte: PDF - ENAP

  • Quanto à natureza:

    Técnicas ou Gerenciais

  • Existem vários critérios para a classificação de competências. Um deles é quanto à natureza: competências técnicas e competências gerenciais.

  • Complementando...

    Competências técnicas são todos os conhecimentos e habilidades adquiridos por uma pessoa através da educação formal e não formal, como treinamentos, cursos profissionalizantes, experiências, oficinas, palestras etc.

    Fonte:

    Bons estudos.

  • As competências humanas, quanto à natureza, podem ser classificadas em competências técnicas ou gerenciais.

    Gabarito: CORRETO

  • fato da administração, não seria isso, acho que há diferença;

  • GAB: CERTO

    Complementando!

    Fonte: Stefan Fantini - Estratégia

    Competências Técnicas x Competências Gerenciais x Competências Funcionais x Competências Relacionais

    De forma similar, existe uma classificação que divide as competências individuais (humanas) de acordo com a natureza das competências. Nesse sentido, as Competências Individuais podem ser divididas em: 

    Competências Técnicas:

    • Tratam-se das competências necessárias ao desempenho de atividades operacionais específicas. Ou seja, se referem ao domínio das técnicas e processos necessários ao desempenho de atividades em determinada área de trabalho. Estão relacionadas a cargos operacionais e de assessoria. 

    Competências Gerenciais:

    • Tratam-se das competências relacionadas à capacidade de gestão do indivíduo. Ou seja, consistem nas habilidades necessárias para liderar/gerenciar pessoas. Estão relacionadas a cargos de liderança e chefia. 

    Competências Funcionais: 

    • Se referem as competências necessárias ao exercício de determinada função ou atividade em uma área especifica da organização. 

    Competências Relacionais (Interpessoais): 

    • Tratam-se das competências relacionadas à manutenção de bons relacionamentos interpessoais. Ou seja, se refere à capacidade de interagir e se relacionar eficazmente com outros indivíduos. 

  • CEBRASPE (CESPE) - Analista Ministerial (MPE AP)/Psicologia/2021  

    As competências relevantes ao desempenho no trabalho apresentam diferentes classificações, a depender de seu contexto de aplicação. Com relação a esse assunto, é correto afirmar que competências profissionais

    A - são aquelas vinculadas a determinada função, envolvendo competências técnicas e gerenciais.

    Gab. A

    .

    Alguém poderia sanar minhas dúvidas em relação a essa questão?

    Ela fala de competência profissionais e não humanas. 

ID
2681584
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

No que tange à gestão por competências, julgue o item subsecutivo.


Competências podem ser entendidas como o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes, em que a dimensão habilidade está relacionada a identidade e a determinação.

Alternativas
Comentários

  • O famoso "CHA".

    Conhecimentos: Saber

    Habilidades: Saber fazer

    Atitudes: Querer fazer

    No contexto da questão, identidade e determinação relacionam-se com atitudes. Logo, questão errada.

  • Gabarito: errado

     

    Conhecimentos (Saber / Formação educacional): Informações, saber o quê, saber o porquê, capacidade de aprender.

     

    Habilidades (Saber fazer / Experiência profissional): Técnicas, capacidades, saber como, conhecimento tácito, esquemas, rede social, modelos mentais.

     

    Atitudes (Querer fazer / Atributos pessoais): Querer fazer, determinação, valores, responsabilidade, comprometimento, motivação, confiança, iniciativa.

     

    Fonte: Gestão de Pessoas para Concursos - Andréia Ribas.

  • Habilidade - saber fazer - Experiência profissional - Técnicas, capacidades, saber como, conhecimento tácito, esquemas, rede social, modelos mentais.

     

    Andréia Ribas.

  • Eu acertei, msa queria saber o porque do erro? eu só decorei o "CHA"  mas dentro desse contexto, onde estaria a identidade e determinação., ou nem estariam? alguém me dá uma luz

  • A dimensão Atitude está relacionado com determinação!

  • @Pompeu Concurseira, 

     

    Conhecimento: saber (teoria)

    Habilidade: saber fazer (técnica)

    Atitude: querer fazer (vontade de agir, iniciativa)

  • GAB ERRADO.

     

    ·         Conhecimento = saber, formação educacional, SABER O QUÊ, SABER O PORQUÊ, capacidade de aprender. (nível estratégico, instrucional, alta direção)

     

    ·         Habilidades = saber fazer, experiência profissional, TÉCNICAS, CAPACIDADES, SABER COMO, CONHECIMENTO TÁCITO, ESQUEMAS, REDE SOCIAL (nível intermediário (tático) e gerência)

     

     

    Atitudes = querer fazer, atributos pessoais. QUERER FAZER, DETERMINAÇÃO, VALORES, RESPONSABILIDADE, COMPROMETIMENTO, MOTIVAÇÃO, CONFIANÇA e iniciativa. (ligadas ao operacional e a supervisão)

  • Gab. ERRADO

     

    Determinação é atitude.

  • Gabarito Errado.

     

    Os conceitos de competências são usados por duas correntes que são americanas e francesa /inglesa.

     

     I) Corrente Americana: apresenta o conceito de competências como o somatório dos seguintes elementos: os Conhecimentos, Habilidade e atitudes. O Famoso “CHA”. 

     

    > Conhecimentos:

    A) Somatório de todas as informações, os dados e os conceitos que a pessoa acumulou e que podem ser usados por ele em seu trabalho.

    B)É o saber do indivíduo.

     

    > Habilidade:

    A) A capacidade que a pessoa tem de utilizar os conhecimentos na prática. Uma classificação muito conhecida de habilidades é a de Katz, que menciona as habilidades técnicas, humanas e conceituais.

    B)É o saber fazer!

     

    > atitudes:

    A)  Modo como o funcionário lida com seus sentimentos e maneiras de pensar e como estes afetam seu comportamento em relação ao trabalho e seus colegas.

    B)É o querer fazer!

     

    Dica!

    As competências são os conjuntos dos seguintes fatores: conhecimentos, habilidades e atitudes.  --- > “CHA”.

     

  • Habilidade: como colocar em prática.

  • Os elementos da gestão por competências, segundo o professor Rodrigo Rennó, são:


    Conhecimentos: estão relacionados ao saber da pessoa; são todas as informações, os dados e os conceitos que o indivíduo armazenou e que podem ser usados por ele em seu trabalho.


    Habilidades: é o saber fazer; a capacidade que a pessoa tem de utilizar os conhecimentos que possui na prática.


    Atitudes: é o querer fazer; estão relacionadas ao modo como a pessoa lida com seus sentimentos e maneiras de pensar e como estes afetam seu comportamento em relação ao trabalho e seus colegas.


    GABARITO: ERRADO


    Avante!



  • CHA 

    CONHECIMENTOS ; SABER

    HABILIDADES ; SABER FAZER

    ATITUDE; QUERER FAZER ( DETERMINAÇÃO)         acho que identidade estaria correto em habilidades , o erro foi a palavra                                                                                                  determinação em habilidades.

    Identidade é o conjunto de caracteres próprios e exclusivos com os quais se podem diferenciar pessoas, animais, plantas e objetos inanimados uns dos outros, quer diante do conjunto das diversidades, quer ante seus semelhantes. 

  • identidade e determinação estão na dimenção atitude, não habilidade.


  • Competências podem ser entendidas como o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes, em que a dimensão atitude está relacionada a identidade e a determinação.


     

    “Durand (1998) descreve as competências como um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes (CHA) necessários para a realização de determinada atividade.” Ribas & Salim

  • ATITUDES: atributos pessoais -> QUERER FAZER, DETERMINAÇÃO, RESPONSABILIDADE,COMPROMETIMENTO,MOTIVAÇÃO,CONFIANÇA,INICIATIVA

     

     

    Andreia Ribas

  • Durand (1998) construiu um conceito de competência baseado em três dimensões: conhecimento (knowledge), Habilidade (know-how) e atitudes, ou seja:

    - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

    ➤ Conhecimento (informação, sabedoria – saber o quê, saber o porquê)

    - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

    ➤ Habilidade (técnica, capacidade – saber como) e

    - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

    ➤ Atitude (identidade, determinação – querer fazer)

    - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

    Conhecimento: (saber)

    • saber onde: nível de posicionamento

    • saber o quê: nível de aprofundamento

    • saber porque: nível de investigação

    • saber quando : nível de informação

    - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

    Habilidades: (fazer)

    • saber como: knowhow (expertise)

    • saber quanto: ponderação

    • saber fazer: técnica

    - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

    Atitudes: (ser)

    • saber ser: identidade

    • saber querer: motivação

    • saber participar: sociabilidade

  • Gabarito: Errado

     

    Habilidades - É o saber fazer! A capacidade que a pessoa tem de utilizar os conhecimentos que possui na prática. Um classificação muito conhecida da habilidades é a de Katz, que menciona as habilidades técnicas, humanas e conceituais.


    Prof. Rodrigo Rennó - 2a. Edição

  • Competência = CHA gerando resultado.

  • ERRADO! - está relacionada a ATITUDES

  • ATITUDES: O querer fazer...

  • ERRADO

    Identidade e determinação se referem às atitudes.

     

    Conhecimentos ----------Saber-------- Formação educacional
    Habilidades------------Saber fazer--------Experiência profissional
    Atitudes---------------Querer fazer--------Atributos pessoais (determinação,responsabilidade, comprometimento, motivação, iniciativa...)
     

     

    Andreia Ribas e Cassiano Salim (2013)

  • Conhecimento: O cara diz que sabe; tem bagagem.

    Habilidade: O cara mostra que sabe; manja dos paranauês.

    Atitude: O cara quer fazer; tá na pilha.

    No caso da questão, exemplo de atitude.

  • Gabarito - Errado.

    As competências realmente podem ser definidas em função dos conhecimentos, habilidades e atitudes.

    Neste caso, conhecimentos são as informações integradas que uma pessoa adquire; habilidades são as capacidades de realização e as atitudes dizem respeito à efetiva realização, incluindo elementos como a identidade e a determinação.

  • Conhecimentos = saber;

    Habilidades = saber fazer;

    Atitudes = querer fazer.

    GIOVANNA CARRANZA

  • Dentro da abordagem americana, podemos conceituar competência por meio do CHÁ: Conhecimento, Habilidade e Atitude. A dimensão relacionada à identidade e a determinação associa-se à atitude e não a habilidade.

    Habilidade relaciona-se com o saber fazer (know-how), ou seja, com a capacidade de transformar o conhecimento em resultados e com a experiência profissional.

    Gabarito: ERRADO

  • " identidade e a determinação " = Atitude (querer fazer)

    Gabarito: Errado.

ID
2681587
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Controle Externo
Assuntos

Julgue o item que se segue, a respeito de controle externo e interno.


O controle externo, em razão do aparato jurídico que o cerca, é hierarquicamente superior ao sistema de controle interno.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Errado

    Não existe hierarquia entre os controles interno e externo.

  • Insta frisar que não há qualquer hierarquia entre o controle interno e o externo. O que ocorre, na verdade, é a complementação de um sistema pelo outro. E nessa esteira de entendimento, conclui-se que o controle interno tem como principal função apoiar o controle externo, orientando as autoridades públicas no sentido de evitar o erro, efetivando um controle preventivo, colhendo subsídios mediante o controle concomitante a fim de determinar o aperfeiçoamento das ações futuras, revendo os atos já praticados, corrigindo-os antes mesmo da atuação do controle externo (MEDAUAR, 1993, p.14).

  • Há apenas complementariedade, já que a depender do caso, os responsáveis pelo controle interno têm o dever de comunicar ao TC qualquer irregularidade que tenham conhecimento, sob pena de esponsabilidade solidária.

  • Não há hierarquia entre controle externo e controle interno

  • ERRADO 

     

    Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: TCE-MG Prova: Analista de Controle Externo - Ciências Contábeis

    O controle externo da administração pública

     a) é hierarquicamente superior ao controle interno de cada órgão. ERRADO

  • GABARITO: ERRADO.

    Os controles interno e externo são complementares. O controle externo atua “de fora”, com maior autonomia e competência punitiva; porém, justamente por estar “fora”, o controle externo não tem amplo conhecimento do fiscalizado. Já o controle interno atua “dentro” do órgão controlado e, por isso, tem maior conhecimento da sua forma de atuação, podendo emitir opiniões para aperfeiçoar a gestão pública.

    Nessa linha, a CF determina que compete ao controle interno “apoiar o controle externo no exercício de sua missão institucional” (CF, art. 74, IV). Ademais, os responsáveis pelo controle interno, ao tomarem conhecimento de qualquer irregularidade ou ilegalidade, devem dar ciência ao Tribunal de Contas da União, sob pena de responsabilidade solidária (CF, art. 74, § 1º).

    Logo, não há hierarquia, mas complementariedade na relação entre o controle interno e o externo.

    Fonte: Prof. Herbert Almeida - Estratégia Concursos

  • O controle externo, em razão do aparato jurídico que o cerca, é hierarquicamente superior ao sistema de controle interno. Errado.

    Comentário: Insta frisar que não há qualquer hierarquia entre o controle interno e o externo. O que ocorre, na verdade, é a complementação de um sistema pelo outro. E nessa esteira de entendimento, conclui-se que o controle interno tem como principal função apoiar o controle externo, orientando as autoridades públicas no sentido de evitar o erro, efetivando um controle preventivo, colhendo subsídios mediante o controle concomitante a fim de determinar o aperfeiçoamento das ações futuras, revendo os atos já praticados, corrigindo-os antes mesmo da atuação do controle externo (MEDAUAR, 1993, p.14).

    Fonte: reprodução do comentário de Lucas Danilo.

  • Não existe hierarquia entre os controles externo e interno

  • GABARITO: ERRADO.

  • Eles se complementam

  • os controles interno e externo são complementares. O controle externo atua “de fora”, com maior autonomia e competência punitiva; porém, justamente por estar “fora”, o controle externo não tem amplo conhecimento do fiscalizado. Já o controle interno atua “dentro” do órgão controlado e, por isso, tem maior conhecimento da sua forma de atuação, podendo emitir opiniões para aperfeiçoar a gestão pública.

    Nessa linha, a CF determina que compete ao controle interno “apoiar o controle externo no exercício de sua missão institucional” (CF, art. 74, IV). Ademais, os responsáveis pelo controle interno, ao tomarem conhecimento de qualquer irregularidade ou ilegalidade, devem dar ciência ao Tribunal de Contas da União, sob pena de responsabilidade solidária (CF, art. 74, § 1º).

    Logo, não há hierarquia, mas complementariedade na relação entre o controle interno e o externo.

    Prof. Herbert Almeida (Estratégia Concursos) 

  • Uma coisa é uma coisa, e outra coisa é outra coisa.

    O controle interno é aquele exercido no âmbito da própria administração e/ou do próprio Poder.

    Já o externo ocorre quando um Poder exerce o controle sobre outro Poder.

    Ou seja, são coisas diferentes, que não estão ligadas por forma hierárquica. Na verdade, se complementam na maioria das vezes.

ID
2681590
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

Julgue o item que se segue, a respeito de controle externo e interno.


O controle interno da administração pública está relacionado à ação exercida sobre si própria por parte da organização responsável pelo desempenho da atividade controlada.

Alternativas
Comentários

  • certo

    Controle interno = Ação interna=exercido internamente

  • O controle intrerno da administração pública é aquele realizado PELA PRÓPRIA ENTIDADE OU ÓRGÃO responsável pela atividade controlada, no âmbito da PRÓPRIA ADMINISTRAÇÃO.[...] 

    (Hely Lopes Meirelles)

  • Certo

    O sistema de controle interno nos termos do art. 70 da Constituição, refere-se ao conjunto de órgãos descentralizados de controle, interligados por mecanismos específicos de comunicação e vinculados a uma unidade central, com vistas à fiscalização e à avaliação da exe-cução orçamentária, contábil, financeira, patrimonial e operacional da entidade controlada, no que tange, principalmente, à legalidade e eficiência de seus atos.

     

    Fonte: guia Prático Controle Interno na Administração Pública -  Rodrigo Pironti Aguirre de Castro, Evelyn Freire de Carvalho e Cristhian Carla B. de Albuquerque. www.ampcon.org.br/pdf/guia-pratico-de-controle-interno-na-adm-pub.pdf

  • GABARITO: CERTO.

  • Trata-se de uma questão sobre controle interno.

    Primeiramente, vamos analisar o conceito de controle interno apresentado pela professora Tathiane Piscitelli:

    “O controle interno está previsto no artigo 74, caput e § 1º, da Constituição e consiste n o sistema integrado de fiscalização dos três Poderes, que, com o objetivo de apoiar o controle externo nas suas missões institucionais, verificam:

    (i) o cumprimento das metas previstas no PPA, a execução dos programas de governo e dos orçamentos da União;

    (ii) a legalidade e resultados, quanto à eficácia e à eficiência, relativos aos gastos públicos realizados por órgãos e entidades federais e também referentes à aplicação de recursos provenientes de subvenções; e

    (iii) o cumprimento dos limites e condições de operações de crédito, avais e garantias, além de direitos e deveres da União.

    De acordo com a definição adotada por Ricardo Lobo Torres, 'controle interno é o que exerce cada um dos Poderes na missão de autotutela da legalidade e da eficácia da gestão financeira'.

    Logo, realmente, o controle interno da administração pública está relacionado à ação exercida sobre si própria por parte da organização responsável pelo desempenho da atividade controlada. Trata-se do controle exercido pelo próprio órgão ou entidade.


    GABARITO DO PROFESSOR: CERTO

  • Por parte da organização responsável pelo desempenho da atividade controlada?

ID
2681593
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Controle Externo
Assuntos

Julgue o item que se segue, a respeito de controle externo e interno.


O controle externo da administração pública é exercido pelo Congresso Nacional, com o auxílio do Tribunal de Contas da União.

Alternativas
Comentários

  • Correto. Constituição Federal. Art. 71. O controle externo, a cargo do Congresso Nacional, será exercido com o auxílio do Tribunal de Contas da União, ao qual compete:

  • achei a questão vaga. qual a adminsitração pública? por que se o recurso é estadual ou municipal compete a assembleia legistiva e câmara de vereadores, respectivamente, ( em regra), o controle externo.

    concordam?

     

  • Concordo com a Simone Vieira. Administração Pública de qual esfera? Só segui essa linha de raciocínio em razão de ser Banca CESPE. Nunca se sabe se é uma pegadinha ou não.

  • Controle externo de qual esfera? Se for estadual será da Assembleia Legislativa com auxílio do TCE. Se for municipal será da Cam Minicipal com o auxílio do TCE ou TC dos M. Se for Distrital será da CLDF com o auxílio do TCDtF. A questão cabe recurso para errado. Deus no comando!

  • Entendo que, se a questão menciona Congresso Nacional, não há como se ter outra conclusão que não a de que se refere à Administração Pública Federal, incluindo, inclusive, a Administração Indireta. Isso porque, em seguida, aponta que o auxílio será feito pelo TCU, mantendo a correção da assertiva, que estaria errada, obviamente, caso apontasse outra Corte de Contas para auxíliar o CN. Sem reparos, a meu sentir.

    Bons Estudos!

  • Fiz a prova como simulado e vim aqui justo para ver o que os colegas diziam sobre essa imprecisão da afirmação. O que Gilberto diz faria sentido num contexto acadêmico, em que o texto fosse escrito com mera intenção de informar, daí caberia a inferência que ele cita, mas sendo uma questão, feita justamente para testar os conhecimentos de candidatos e ainda num modelo como esse, Certo x Errado, não há como usar esse argumento em defesa da perfeição da questão, assim me posiciono. Muito estranho (e triste) não ter sido anulada.

  • Acho que por ser um concurso para a EBSERH ( Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares) de nível federal , a questão se ateve em mencionar a Administração Pública do mesmo nível. 

    CN -----> TCU

  • dá até medo de responder essa..

  • Correta

    União = Congresso Nacional + TCU

    Estados = Assembleia Legislativa com o auxílio do TCE.

    Municípios = Câmara Municipal com auxílio do TCM(RJ e SP) ou TC dos Municípios (BA, PA, GO) ou do TCE.

    DF = Câmara Legislativa do DF com auxílio do TCDF.

    Fonte: Prof: Hugo Alencar, Grancursos.

  • GABARITO: CERTO.

  • Questão "vaga" e incompleta a meu ver.

    Controle externo de qual esfera? Se for estadual será da Assembléia Legislativa com auxílio do TCE. Se for municipal será da Câmara Municipal com o auxílio do TCE ou TC dos Municípios se houver.

    Se for Distrital será da CLDF com o auxílio do TCDF.

  • Na minha humilde opinião essa questão deveria de ser anulada. Administração Pública não engloba somente a União. Nesse sentido o controle externo NÃO É EXERCIDO SOMENTE PELO CN COM O AUXÍLIO DO TCU.

  • De fato, a questão deveria ter sido mais específica em relação ao âmbito do ente político sujeito ao controle externo. Agora sabemos que se o CEBRASPE não falar nada sobre os entes políticos, sempre devemos nos apegar ao texto constitucional, sempre tomando por base o TCU.

    Como é sabido, cada estado tem o seu órgão de contas. Já nos municípios a fiscalização é exercida pelo controle interno do Poder Legislativo do próprio Município, e o controle externo é realizado pelo tribunal de contas dos municípios (e não nos tribunais de contas municipais), os quais analisam as contas apresentadas pelos prefeitos.

    Lembremos que a CF/88 vedou a criação de novos tribunais de contas municipais, restando apenas os tribunais de contas municipais do Município de São Paulo e do Município do Rio de Janeiro, os quais ainda funcionam auxiliando os respectivos Poderes Legislativos municipais na análise das contas da Administração desses entes políticos.

    Uma última curiosidade é que, até agosto/2017, existia o TCM de Fortaleza/CE, o qual foi extinto com a Emenda Constitucional nº 92/17.

ID
2681596
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Controle Externo
Assuntos

Julgue o item que se segue, a respeito de controle externo e interno.


Cabe ao controle externo exercido pelos tribunais de contas apurar a legalidade dos atos de que resultem a previsão da receita e a fixação da despesa.

Alternativas
Comentários

  • Previsão de receitas e fixação de despesas são atividades de elaboração do orçamento. O TCU, na atuação de controle externo, fiscaliza a execução do orçamento e não a elaboração.

  • Gabarito: Errado

    (LEI No 4.320/1964)

    Art. 75. O contrôle da execução orçamentária compreenderá:

       I - a legalidade dos atos de que resultem a arrecadação da receita ou a realização da despesa, o nascimento ou a extinção de direitos e obrigações;

       II - a fidelidade funcional dos agentes da administração, responsáveis por bens e valores públicos;

       III - o cumprimento do programa de trabalho expresso em têrmos monetários e em têrmos de realização de obras e prestação de serviços.

     

    Art. 76. O Poder Executivo exercerá os três tipos de contrôle a que se refere o artigo 75, sem prejuízo das atribuições do Tribunal de Contas ou órgão equivalente.

  • O controle externo não é exercido pelos tribunais de contas, mas pelo Congresso Nacional, com auxílio do TC.

  • Gabarito: ERRADO

    O Tribunal é responsável pela fiscalização contábil, financeira, orçamentária, operacional e patrimonial dos órgãos e entidades públicas do país quanto à legalidade, legitimidade e economicidade.

    (Lei 4320/64)

    Art. 75. O contrôle da execução orçamentária compreenderá:

    I - a legalidade dos atos de que resultem a arrecadação da receita ou a realização da despesa, o nascimento ou a extinção de direitos e obrigações;

    II - a fidelidade funcional dos agentes da administração, responsáveis por bens e valores públicos;

    III - o cumprimento do programa de trabalho expresso em têrmos monetários e em têrmos de realização de obras e prestação de serviços.

    Art. 76. O Poder Executivo exercerá os três tipos de contrôle a que se refere o artigo 75, sem prejuízo das atribuições do Tribunal de Contas ou órgão equivalente.

    Art. 77. A verificação da legalidade dos atos de execução orçamentária será prévia, concomitante e subseqüente.

  • Acho que nesse caso se trata do controle de legalidade que é feito pela administração sobre seus próprios atos, ou pelo judiciário se provocado. 

  • Cabe ao controle externo exercido pelo Congresso Nacional com auxílio do Tribunais de Contas apurar a legalidade dos atos  ( não é do mérito, mas em relação a legalidade do ato -> função administrativa) de que resultem a previsão da receita e a fixação da despesa. (ok, isso está dentro do aspecto objetivo orçamentário).

    Resposta da questão, errada!

    ************************************************************

    Quanto ao alcance da fiscalização dos TC´s, ele abrange aspectos Objetivos e Subjetivos.

    Aspectos Objetivos:

    * Contábil -> escrituração, balanços, análise de resultados, etc.

    * Financeiro -> fluxo de recursos, independentes de serem ou não orçamentários, cronograma mensal de desembolso, etc.

    * Orçamentário -> regularidade de leis orçamentárias, arrecadação, fixação de despesas, etc.

    * Operacional -> cumprimento de metas, eficácia, eficiência, auditorias operacionais, programas, projetos, atividades, etc.

    * Patrimonial -> contole e conservação de bens públicos, meio ambiente, exame de privatizações, etc.

    Aspectos Subjetivos:

    * Relacionados as pessoas sujeitas à fiscalização -> todas, físicas ou jurídicas, públicas ou privadas, incluindo organizações sociais. Tem $ do governo, recurso público, o Tribunal de Contas tá lá.

     

    Fonte: D. financ e Controle Externo - Valdecir Pascoal - 9 edição.

  • A questão encontra-se errada. O art. 75 da lei n. 4.320/1964 prescreve que o controle recai sobre a EXECUÇÃO ORÇAMENTÁRIA e não da "previsão". O controle da EXECUÇÃO ORÇAMENTÁRIA se dará sobre três aspectos: (a) legalidade dos atos praticados pelos gestores; fidelidade funcional dos agentes da Administração e sobre o cumprimento do programa de trabalho.

  • Cabe ao Poder Legislativo exercido pelo Congresso Nacional com auxílio do Tribunal de Contas da União

    apurar a legalidade dos atos de que resultem a previsão da receita e a fixação da despesa;

    Art 71 CF (Controle Externo)

    Art 74 CF (Controle Interno)

  • ERRADA


    Nos termos do art .70 da CR/88: " A fiscalização contábil, financeira, orçamentária, operacional e patrimonial da União e das entidades da administração direta e indireta, quanto à legalidade, legitimidade, economicidade, aplicação das subvenções e renúncia de receitas, será exercida pelo Congresso Nacional, mediante controle externo, e pelo sistema de controle interno de cada Poder."


    Assim, não há que se falar que ao TC cabe apurar a legalidade dos atos, vez que é competência do CN.

  • O cometário da "Babi Estudando" seria o foco da questão, a banca tenta confundir afirmando que o controle Externo é competência do TCU. Questão batida, o Controle Externo é excercido pelo Congresso Nacional com auxílio do TC. ver comentário da Babi Estudando.

  • ERRADO

     

    Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: TCE-MG

    O controle externo da execução orçamentária da administração pública pelos tribunais de contas

     a) compreende a averiguação da legalidade dos atos de que resulte a arrecadação de receita ou a realização de despesa.

     

    CONTROLE DURANTE EXECUÇÃO (Lei 4320/64)

  • Cabe ao controle externo exercido pelos tribunais de contas apurar a legalidade dos atos de que resultem a previsão da receita e a fixação da despesa. NÃO É APURAR A LEGALIDADE! É VERIFICAR....

    Constitui objeto da fiscalização financeira a verificação da legalidade e legitimidade na realização das despesas, observando se o gestor público cumpriu os princípios e as regras estabelecidas para as aquisições de bens e serviços e de liquidação da despesa pública.

  • muita gente acertou errando.

    cuidado com os comentários

  • arrecadação de receita e realização de despesa.

  • Gab: ERRADO

    Marquei errado também por entender que a questão afirma ser de competência do TCU o exercício do Controle externo, quando, na verdade, é competência do Congresso Nacional, ele apenas auxilia.

    Erros, mandem mensagem :)

  • Latanne, o caso é que apurar a legalidade dos atos de que resultem a prev. de rec. e fixação das desp. fazem parte do Sist. de controle interno de cada poder.

    Lei 4320, art 75, I

  • L4320

    Art. 75. O contrôle da execução orçamentária compreenderá:

    I - a legalidade dos atos de que resultem a arrecadação da receita ou a realização da despesa, o nascimento ou a extinção de direitos e obrigações;

    II - a fidelidade funcional dos agentes da administração, responsáveis por bens e valores públicos;

    III - o cumprimento do programa de trabalho expresso em têrmos monetários e em têrmos de realização de obras e prestação de serviços.

    Art. 76. O Poder Executivo exercerá os três tipos de contrôle a que se refere o artigo 75, sem prejuízo das atribuições do Tribunal de Contas ou órgão equivalente.

    Art. 81. O contrôle da execução orçamentária, pelo Poder Legislativo, terá por objetivo verificar a probidade da administração, a guarda e legal emprêgo dos dinheiros públicos e o cumprimento da Lei de Orçamento.

  • Observem essa questão:

    (CESPE - TCE MG - 2018) O controle externo da execução orçamentária da administração pública pelos tribunais de contas

    A - abrange a apreciação, para fins de registro, da legalidade dos atos de nomeação para cargos de provimento em comissão.

    B - compreende a apreciação da legalidade dos atos de que resultem a previsão de receita e a fixação de despesa, assim como as nomeações para cargo de provimento em comissão.

    C - é realizado unicamente por meio de ofício, quando executado na fiscalização de editais de licitação de bens.

    D - abrange os órgãos integrantes das administrações direta e indireta, salvo aqueles que executam atividades do Poder Judiciário.

    E - compreende a averiguação da legalidade dos atos de que resulte a arrecadação de receita ou a realização de despesa. (resposta CORRETA)

  • Questão: Cabe ao controle externo exercido pelos tribunais de contas apurar a legalidade dos atos de que resultem a previsão da receita e a fixação da despesa. Gab.: ERRADO

    Art. 70. A fiscalização contábil, financeira, orçamentária, operacional e patrimonial da União e das entidades da administração direta e indireta, quanto à legalidade, legitimidade, economicidade, aplicação das subvenções e renúncia de receitas, será exercida pelo Congresso Nacional, mediante controle externo, e pelo sistema de controle interno de cada Poder.

    Art. 71. O controle externo, a cargo do Congresso Nacional, será exercido com o auxílio do Tribunal de Contas da União

    Bons estudos!

  • Gab. E

    A previsão da receita e a fixação da despesa, que se materializa na elaboração e subsequente aprovação do PLOA, é anterior à execução orçamentária. Assim, entendo que não se aplica à questão os artigos 75 e 76 da lei 4.320/64, uma vez que são controles da EXECUÇÃO orçamentária.

    L. 4.320/64. Art. 75. O controle da execução orçamentária compreenderá:

    I - a legalidade dos atos de que resultem a arrecadação da receita [controle da legalidade do lançamento; arrecadação e recolhimento] ou a realização da despesa [controle da legalidade do empenho; liquidação e pagamento], o nascimento ou a extinção de direitos e obrigações [controle da legalidade sobre o fato gerador];

    Art. 76. O Poder Executivo exercerá os três tipos de controle a que se refere o artigo 75, sem prejuízo das atribuições do Tribunal de Contas ou órgão equivalente.

  • LEI No 4.320/1964

    "Art. 75. O contrôle da execução orçamentária compreenderá:

      I - a legalidade dos atos de que resultem a arrecadação da receita ou a realização da despesa, o nascimento ou a extinção de direitos e obrigações;

      II - a fidelidade funcional dos agentes da administração, responsáveis por bens e valores públicos;

      III - o cumprimento do programa de trabalho expresso em têrmos monetários e em têrmos de realização de obras e prestação de serviços.

     

    Art. 76. O Poder Executivo exercerá os três tipos de contrôle a que se refere o artigo 75, sem prejuízo das atribuições do Tribunal de Contas ou órgão equivalente."

    Conclui-se, portanto, que os tribunais de contas apenas exercem o controle da execução, e não dos procedimentos relativos à previsão da receita e da despesa.

  • Quem apura a legalidade dos atos de que resultem a previsão da receita e a fixação da despesa ATRAVÉS DE CONTROLE EXTERNO é o CONGRESSO NACIONAL, com o AUXÍLIO do tribunal de contas.

ID
2681599
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Com relação aos fundamentos legais e aos conceitos básicos do sistema de planejamento, orçamento e financeiro, julgue o item a seguir.

As unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos ministérios e órgãos setoriais estão sujeitas unicamente à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central.

Alternativas
Comentários

  • Errado

    Art. 4o Integram o Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal:

    § 1o Os órgãos setoriais são as unidades de planejamento e orçamento dos Ministérios, da Advocacia-Geral da União, da Vice-Presidência e da Casa Civil da Presidência da República.
    § 2o Os órgãos específicos são aqueles vinculados ou subordinados ao órgão central do Sistema, cuja missão está voltada para as atividades de planejamento e orçamento.
    § 3o Os órgãos setoriais e específicos ficam sujeitos à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central do Sistema, sem prejuízo da subordinação ao órgão em cuja estrutura administrativa estiverem integrados.
    § 4o As unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos Ministérios e órgãos setoriais ficam sujeitas à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central e também, no que couber, do respectivo órgão setorial.

  •  4o As unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos Ministérios e órgãos setoriais ficam sujeitas à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central e também, no que couber, do respectivo órgão setorial.

    ---------------------------------------------------------

    O termo unicamente invalidou a sentença.

    Fonte: LEI No 10.180, DE 6 DE FEVEREIRO DE 2001.

    GAB: ERRADO

  • Realmente o que me fez desconfiar foi a palavra unicamente, porém eu sabia que tinha que ter orientação do orgão setorial, se passivel.

  • Não unicamente do órgão central, pode ser o órgão setorial também

  • Não sabia,  acertei pelo olhar clínico: quando pensamos em  planejamento, a palavra " unicamente" é sempre suspeita. Quando estudamos planejamento em qualquer matéria, sabemos que ela se dá de forma coordenada e integrada. O estudo é algo interdisciplinar.

    Na dúvida, o julgamento da questão, terá um olhar mais para uma incorreção da sentença.

     

    Mesmo, assim, vamos atrás do fundamento legal:

    § 4o As unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos Ministérios e órgãos setoriais ficam sujeitas à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central e também, no que couber, do respectivo órgão setorial

  • matei so pela leitura, como uma unidade vinculada a um Ministério pode estar subordinada a ele? é dizer que a Unidade de Planejamento e Gestao de uma Autarquia por exemplo so elabora seu orçamento com o Supervisão Técnica do Orgão a qual a ela esta vinculado.

  • Keila, a questão não está falando que as entidades vinculadas estão subordinadas, e sim "entidades vinculadas ou subordinadas a um ministéro" 

  • Gabriel Felipe  ela esta falando uma coisa OU outra, ou seja tanto as unidades subordinadas quanto as entidades vinculadas, que ambas estão subordinadas, mera questão de interpretaçao!

  • Macete que aprendi com o grande Fernando Mesquita, palavras exclusivas em questões CESPE são sempre suspeitas.

    a palavra UNICAMENTE já deu a dica do erro.

  • entidades vinculadas ou subordinadas aos ministérios e órgãos setoriais --> subordinas:

    1- aos proprios Ministerios e Orgãos Setoriais

    2-  à SOF

  • As unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos ministérios e órgãos setoriais estão sujeitas unicamente à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central. Resposta: Errado.

     

    Comentário: conforme a Lei nº 10.180/01, Art. 4º, §4º, informa que as unidades de planejamento e orçamento estão subordinadas ao órgão central e também, no que couber, ao respectivo órgão setorial.

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  • Conforme a Lei nº 10.180, de 6 de fevereiro de 2001:


    Art. 4o Integram o Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal:


    I - o Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão, como órgão central;


    II - órgãos setoriais;


    III - órgãos específicos.


    § 4o As unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos Ministérios e órgãos setoriais ficam sujeitas à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central e também, no que couber, do respectivo órgão setorial.

  • Faltaram os órgãos setorial

  • Conforme a Lei nº 10.180, de 6 de fevereiro de 2001:


    Art. 4º,§ 4º: As unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos Ministérios e órgãos setoriais ficam sujeitas à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central e também, no que couber, do respectivo órgão setorial.


    Para ficar mais fácil a visualização aconselho buscar em "FLUXO DO PROCESSO DE ELABORAÇÃO", este por sua vez está contido no MTO/2019.


    Trocando em miúdos: as unidades de planejamento e orçamento são as unidades orçamentárias (U.Os), estas por sua vez estão vinculadas ou subordinadas aos órgãos setoriais (O.Ss), estes são responsáveis por fixarem as diretrizes setoriais e distribuir os pré-limites entre as (U.Os), no entanto os pré-limites são definidos pela SOF com base na LDO. Dessa forma percebe-se que as unidades orçamentárias estão sujeitas tanto aos órgãos setoriais, quanto ao órgão central.

  • Desconfiem da UNICAMENTE.

  • As unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos Ministérios e órgãos setoriais ficam sujeitas à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central e também, no que couber, do respectivo órgão setorial

  • As unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos Ministérios e órgãos setoriais ficam sujeitas à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central e também, no que couber, do respectivo órgão setorial

  • Quem já tem um pouco mais de experiência em concurso público vê a palavra “unicamente” e já liga o sinal de alerta. Não necessariamente a questão estará errada, mas é bom ligar o sinal de alerta, ok?

    Então vamos lá. Estamos falando do sistema de planejamento, então vamos consultar a Lei 10.180/01 rapidinho:

    Art. 4º Integram o Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal:

    I - o Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão, como órgão central;

    II - órgãos setoriais;

    III - órgãos específicos.

    Certo. Então temos: 

    • o órgão central; 

    • vários órgãos setoriais (que estão sujeitos à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central); e

    • unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos ministérios e órgãos setoriais.

    Está percebendo que “o de cima manda no de baixo”?

    Então, se o órgão central dá uma orientação para os órgãos centrais, você acha que as unidades de planejamento e orçamento que estão subordinadas aos órgãos setoriais não vão ter que seguir essa orientação também? 

    Claro que vão!

    É tanto que isso está expresso na Lei 10.180/01:

    Art. 4º, § 4º As unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos Ministérios e órgãos setoriais ficam sujeitas à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central e também, no que couber, do respectivo órgão setorial.

    Portanto, corrigindo a questão: as unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos ministérios e órgãos setoriais não estão sujeitas unicamente à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central.

    Gabarito do professor: errado

  • Quem já tem um pouco mais de experiência em concurso público vê a palavra “unicamente" e já liga o sinal de alerta. Não necessariamente a questão estará errada, mas é bom ligar o sinal de alerta, ok?

    Então vamos lá. Estamos falando do sistema de planejamento, então vamos consultar a Lei 10.180/01 rapidinho:

    Art. 4º Integram o Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal:

    I - o Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão, como órgão central;

    II - órgãos setoriais;

    III - órgãos específicos.

    Certo. Então temos: 

    • o órgão central; 

    • vários órgãos setoriais (que estão sujeitos à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central); e

    • unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos ministérios e órgãos setoriais.

    Está percebendo que “o de cima manda no de baixo"?

    Então, se o órgão central dá uma orientação para os órgãos centrais, você acha que as unidades de planejamento e orçamento que estão subordinadas aos órgãos setoriais não vão ter que seguir essa orientação também? 

    Claro que vão!

    É tanto que isso está expresso na Lei 10.180/01:

    Art. 4º, § 4º As unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos Ministérios e órgãos setoriais ficam sujeitas à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central e também, no que couber, do respectivo órgão setorial.

    Portanto, corrigindo a questão: as unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos ministérios e órgãos setoriais não estão sujeitas unicamente à orientação normativa e à supervisão técnica do órgão central.

    Gabarito do professor: Errado.

  • ERRADO

  • ERRADO

    LEI 10.180- 2001 , Art. 4 º, § 4  As unidades de planejamento e orçamento das entidades vinculadas ou subordinadas aos Ministérios e órgãos setoriais FICAM SUJEITAS à ORIENTAÇÃO NORMATIVA E à SUPERVISÃO TÉCNICA DO ÓRGÃO CENTRAL E TAMBÉM, NO QUE COUBER, DO RESPECTIVO ÓRGÃO SETORIAL.

  • ERRADO

    Quando vi a palavra unicamente, matei a questão.

  • Do Órgão Central e dos Órgãos Setoriais!!!

  • "Unicamente"

  • pensei na fiscalização tbm

    iten: ERRADO

ID
2681602
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Com relação aos fundamentos legais e aos conceitos básicos do sistema de planejamento, orçamento e financeiro, julgue o item a seguir.


Cabe às unidades responsáveis pelas atividades de planejamento realizar estudos e pesquisas socioeconômicas.

Alternativas
Comentários

  • CERTO

     

    Art. 3o O Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal compreende as atividades de elaboração, acompanhamento e avaliação de planos, programas e orçamentos, e de realização de estudos e pesquisas sócio-econômicas.

  • Art. 7o Compete às unidades responsáveis pelas atividades de planejamento:

    I - elaborar e supervisionar a execução de planos e programas nacionais e setoriais de desenvolvimento econômico e social;

    II - coordenar a elaboração dos projetos de lei do plano plurianual e o item, metas e prioridades da Administração Pública Federal, integrantes do projeto de lei de diretrizes orçamentárias, bem como de suas alterações, compatibilizando as propostas de todos os Poderes, órgãos e entidades integrantes da Administração Pública Federal com os objetivos governamentais e os recursos disponíveis;

    III - acompanhar física e financeiramente os planos e programas referidos nos incisos I e II deste artigo, bem como avaliá-los, quanto à eficácia e efetividade, com vistas a subsidiar o processo de alocação de recursos públicos, a política de gastos e a coordenação das ações do governo;

    IV - assegurar que as unidades administrativas responsáveis pela execução dos programas, projetos e atividades da Administração Pública Federal mantenham rotinas de acompanhamento e avaliação da sua programação;

    V - manter sistema de informações relacionados a indicadores econômicos e sociais, assim como mecanismos para desenvolver previsões e informação estratégica sobre tendências e mudanças no âmbito nacional e internacional;

    VI - identificar, analisar e avaliar os investimentos estratégicos do Governo, suas fontes de financiamento e sua articulação com os investimentos privados, bem como prestar o apoio gerencial e institucional à sua implementação;

    VII - realizar estudos e pesquisas sócio-econômicas e análises de políticas públicas;

    VIII - estabelecer políticas e diretrizes gerais para a atuação das empresas estatais.

    Parágrafo único. Consideram-se empresas estatais, para efeito do disposto no inciso VIII, as empresas públicas, as sociedades de economia mista, suas subsidiárias e controladas e demais empresas em que a União, direta ou indiretamente, detenha a maioria do capital social com direito a voto.

    LEI No 10.180, DE 6 DE FEVEREIRO DE 2001. Seção I Do Planejamento Federal

  • CERTO

    Conforme a Lei no 10.180, de 6 de fevereiro de 2001:

    Art. 3o O Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal compreende as atividades de elaboração, acompanhamento e avaliação de planos, programas e orçamentos, e de realização de estudos e pesquisas sócio-econômicas.

  •  

    LEI No 10.180, DE 6 DE FEVEREIRO DE 2001

    Art. 7º  Compete às unidades responsáveis pelas atividades de planejamento:

    VII - realizar estudos e pesquisas sócio-econômicas e análises de políticas públicas;

  • Por mais que a CESPE esteja usando a Lei 10.180, mesmo sem especificar no edital, da pra resolver tranquilamente as questões se você estudou o assunto. Só fazer uma associação lógica e coerente entre as etapas do ciclo orçamentário e a definição dada na questão. 

  • Com relação aos fundamentos legais e aos conceitos básicos do sistema de planejamento, orçamento e financeiro, julgue o item a seguir.

     

    Cabe às unidades responsáveis pelas atividades de planejamento realizar estudos e pesquisas socioeconômicas. CERTO

    ____________________________________________________________________________________________________

    LEI No 10.180, DE 6 DE FEVEREIRO DE 2001.

     

    Art. 7o Compete às unidades responsáveis pelas atividades de planejamento:

     

    VII - realizar estudos e pesquisas sócio-econômicas e análises de políticas públicas;

  • é SÉRIO ISSO? TENHO QUE DECORAR?

  • tem que saber diferenciar: as unidades são responsáveis pelas atividades de planejamento e outra de atividade de orçamento.

  • Foi por isso que colocamos a legislação na aula. Para nos preparamos para questões como essa. Observe o disposto na Lei 10.180/01:

    Art. 3º O Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal compreende as atividades de elaboração, acompanhamento e avaliação de planos, programas e orçamentos, e de realização de estudos e pesquisas sócio-econômicas.

    Art. 7º Compete às unidades responsáveis pelas atividades de planejamento: (...)

    VII - realizar estudos e pesquisas socioeconômicas e análises de políticas públicas;

    Portanto, a questão está correta!

    Se você reparou bem, em momento algum a referida lei fala que o Sistema de Administração Financeira Federal realiza “estudos”. Então só poderia ser mesmo o Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal.

    Detalhe é que há um dispositivo bem parecido com esse cobrado na questão, e aqui você tem que tomar cuidado. O primeiro se refere às atividades de planejamento. O segundo se refere às atividades de orçamento. Observe (Lei 10.180/01):

    Art. 8º Compete às unidades responsáveis pelas atividades de orçamento: (...)

    III - realizar estudos e pesquisas concernentes ao desenvolvimento e ao aperfeiçoamento do processo orçamentário federal;

    Mas esse dispositivo fala de estudos para desenvolvimento e aperfeiçoamento do processo orçamentário. É até meio óbvio, não é? Processo orçamentário está relacionado a atividades de orçamento.

    Portanto:

    ·        estudos e pesquisas socioeconômicas e análises de políticas públicas: atividades de planejamento;

    ·        estudos e pesquisas concernentes ao desenvolvimento e ao aperfeiçoamento do processo orçamentário: atividades de orçamento.

    Gabarito: Certo

  • Nas questões do CEBRASPE, é importante sempre ler o enunciado acima da proposição (questão) para saber do que ela se trata.

    Aqui estamos falando sobre o sistema de planejamento e orçamento, que foi disciplinado pela Lei 10.180/01. E é lá onde vamos encontrar a nossa resposta. Olha só:

    Art. 3º O Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal compreende as atividades de elaboração, acompanhamento e avaliação de planos, programas e orçamentos, e de realização de estudos e pesquisas socioeconômicas.

    Art. 7º Compete às unidades responsáveis pelas atividades de planejamento: (...)

    VII - realizar estudos e pesquisas socioeconômicas e análises de políticas públicas;

    Portanto, realizar estudos e pesquisas socioeconômicas é sim uma das competências das unidades responsáveis pelas atividades de planejamento. Essas pesquisas não ajudam no planejamento orçamentário? Afinal, antes de definir um plano, é importante primeiro ter informações.

    Por que você acha que os planos do Professor, da série “A Casa de Papel", deram tão certo? Porque ele tinha muuuita informação disponível para desenhar um plano!

    Gabarito do professor: Certo.

  • CERTO

  • LEI 10.180/2001

    ART 3° - O SOF compreende as atividades de elaboração, acompanhamento e avaliação de planos, programas e orçamentos e de realização de estudos e pesquisas sócio-econômicas.

    CERTO

  • ART 3° - O SOF compreende as atividades de elaboração, acompanhamento e avaliação de planos, programas e orçamentos e de realização de estudos e pesquisas sócio-econômicas.

  • Sérgio Machado | Direção Concursos

    10/12/2019 às 11:18

    Foi por isso que colocamos a legislação na aula. Para nos preparamos para questões como essa. Observe o disposto na Lei 10.180/01:

    Art. 3º O Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal compreende as atividades de elaboração, acompanhamento e avaliação de planos, programas e orçamentos, e de realização de estudos e pesquisas sócio-econômicas.

    Art. 7º Compete às unidades responsáveis pelas atividades de planejamento: (...)

    VII - realizar estudos e pesquisas socioeconômicas e análises de políticas públicas;

    Portanto, a questão está correta!

    Se você reparou bem, em momento algum a referida lei fala que o Sistema de Administração Financeira Federal realiza “estudos”. Então só poderia ser mesmo o Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal.

    Detalhe é que há um dispositivo bem parecido com esse cobrado na questão, e aqui você tem que tomar cuidado. O primeiro se refere às atividades de planejamento. O segundo se refere às atividades de orçamento. Observe (Lei 10.180/01):

    Art. 8º Compete às unidades responsáveis pelas atividades de orçamento: (...)

    III - realizar estudos e pesquisas concernentes ao desenvolvimento e ao aperfeiçoamento do processo orçamentário federal;

    Mas esse dispositivo fala de estudos para desenvolvimento e aperfeiçoamento do processo orçamentário. É até meio óbvio, não é? Processo orçamentário está relacionado a atividades de orçamento.

    Portanto:

    ·        estudos e pesquisas socioeconômicas e análises de políticas públicas: atividades de planejamento;

    ·        estudos e pesquisas concernentes ao desenvolvimento e ao aperfeiçoamento do processo orçamentário: atividades de orçamento.

    Gabarito: Certo

ID
2681605
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Com relação aos fundamentos legais e aos conceitos básicos do sistema de planejamento, orçamento e financeiro, julgue o item a seguir.


Cabe ao sistema de planejamento e de orçamento do governo federal fazer a gestão financeira e orçamentária.

Alternativas
Comentários

  • Certo.

     

    2. SISTEMA DE PLANEJAMENTO E DE ORÇAMENTO FEDERAL
    2.1. FINALIDADES
    Conforme a Lei no 10.180, de 6 de fevereiro de 2001:
    Art. 2o O Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal tem por finalidade:
    I - formular o planejamento estratégico nacional;
    II - formular planos nacionais, setoriais e regionais de desenvolvimento econômico e social;
    III - formular o plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais;
    IV - gerenciar o processo de planejamento e orçamento federal;
    V - promover a articulação com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, visando a compatibilização de normas e tarefas afins aos diversos Sistemas, nos planos federal, estadual, distrital e municipal.

  • SIOP x SIAF - Não faz a financeira, só orçamentária

     

  • errado... o sistema orçamentário cuida do orçamento e o sistema financeiro cuida das finanças...

  • Lei n. 10.180/2001

     

    DO SISTEMA DE PLANEJAMENTO E DE ORÇAMENTO FEDERAL (o sistema informatizado de referência é o SIOP)

    CAPÍTULO I

    DAS FINALIDADES

    Art. 2º O Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal tem por finalidade:

    IV - gerenciar o processo de planejamento e orçamento federal;

     

    Já...

    TÍTULO III

    DO SISTEMA DE ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA FEDERAL (o sistema informatizado de referência é o SIAFI)

    CAPÍTULO II
    DA ORGANIZAÇÃO E DAS COMPETÊNCIAS

    Art. 10. O Sistema de Administração Financeira Federal compreende as atividades de programação financeira da União, de administração de direitos e haveres, garantias e obrigações de responsabilidade do Tesouro Nacional e de orientação técnico-normativa referente à execução orçamentária e financeira.

  • SIOP - Orçamento e Planejamento;

    SIAFI - Administração financeira.

     

    Resposta: ERRADO.

  • Errado

     

       Sistema de planejamento e orçamento federal----------->  Não faz gestão financeira

     

       Sistema de Administração Financeira Federal -----------> Administração financeira.

  • Cabe ao sistema de planejamento e de orçamento do governo federal fazer a gestão financeira (E) e orçamentária.

  • GAB:E

    É comum questoes do CESPE, tentando confundir competências FINANCEIRAS com ORÇAMENTÁRIAS como se fosse tudo uma coisa só, mas NÃO É!Fique esperto!!!

     

     

    Quem possui a competência legal em matéria orçamentária é o MPOG – Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão e a realiza através da SOF – Secretaria de Orçamento Federal.

     

    A competência financeira é legalmente atribuída ao MF – Ministério da Fazenda que a exerce através da STN – Secretaria do Tesouro Nacional

  • Errei pela terceira vez;

  • Cabe ao sistema de planejamento e de orçamento (SIOP) do governo federal fazer a gestão financeira (SIAFI) e orçamentária (SIOP).

  • Gabarito: Errado

    Sistema orçamentário = compete ao MPOG por meio da SOF

    Sistema financeiro = compete ao Ministério da Fazenda

    O cespe sempre tenta colocar as duas coisas como uma só.

    Para dicas de concurso, questões comentadas, notícias, meu dia a dia: me siga no instagram @pedroconcurso ou instagram.com/pedroconcurso

  • VOU COLOCAR AQUI PARA NUNCA MAIS ESQUECER ESSA BAGAÇA:

    Sistema orçamentário = compete ao MPOG por meio da SOF - planejamento, gestão do orçamento - sistema informatizado de referência é o SIOP

    Sistema financeiro = compete ao Ministério da Fazenda - STN - é onde o dinheiro está , o financeiro, o tesouro nacional

    e o SIAFI?

    SISTEMA DE ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA FEDERAL 

    È o sistema informatizado de referência

    programação financeira da União

    administração de direitos e haveres,

    garantias e obrigações de responsabilidade do Tesouro Nacional

     orientação técnico-normativa referente à execução orçamentária e financeira.

  • como fica agora em 2019 com MF e MPOG tudo na mesma bagaça?

    O gabarito continuaria correto? Ainda há distinção entre SIOP / SIAFI e SOF / STN ??

  • Sistema orçamentário = MPOG -> SOF - planejamento, gestão do orçamento (sistema SIOP)

     

    Sistema financeiro = Ministério da Fazenda -> STN 

     

  • 2019 MPOG passa a ser chamado Ministério da Economia

  • Se a sigla tem "O" (SIOP) - Gestão Orçamentária

    Se não tem "O" - Gestão Financeira

  • SIOP - realiza a gestão orçamentária.

    STN - realiza a gestão financeira.

  • A) Cabe ao sistema de planejamento e de orçamento do governo federal

    fazer a gestão orçamentária.

    Sistema orçamentário = compete ao MPOG por meio da SOF

    SIOP - Orçamento e Planejamento; 

    B) Cabe ao Sistema de Administração Financeira do governo federal

    fazer a gestão financeira

    Sistema financeiro = compete ao Ministério da Fazenda

    SIAFI - Administração financeira. 

  • Gab: ERRADO

    Quando vir na mesma frase "planejamento orçamentário" e "gestão financeira", pode marcar errado. Se ele não vier a diferenciá-los, claro!

    Quem gere o Orçamento é o MPOG (ao que está na lei). Dotação.

    Quem gere o SisTema fiNanceiro é a STN. Recurso.

  • Essa é uma questão que deve ser respondida com conhecimentos da Lei 10.180/01. E eu sempre alerto meus alunos sobre as pegadinhas que as bancas fazem, trocando as finalidades e competências do Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal (arts. 3º a 8º da mencionada lei) e do Sistema de Administração Financeira Federal (art. 9 a 13).

    Adivinha o que essa questão fez? Trocou as finalidades e competências desses dois sistemas! Vamos compará-los:

    • Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal: está relacionado a atividades de orçamento e planejamento. Portanto, se você perceber que a questão versar sobre execução orçamentária, classificações orçamentárias, elaboração, implementação e supervisão dos orçamentos, planos e programas, então ela está falando sobre o Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal. Associe ao orçamento público;

    • Sistema de Administração Financeira Federal: está relacionado ao equilíbrio financeiro do Governo Federal, a atividades de programação financeira da União, a direitos e haveres, garantias e obrigações de responsabilidade do Tesouro Nacional. Portanto, se a questão versar sobre equilíbrio financeiro do Tesouro Nacional, haveres financeiros e mobiliários, programação financeira, dívida, operações de crédito, então a questão está falando sobre o Sistema de Administração Financeira Federal. Associe a dinheiro.

    Veja só esta finalidade do Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal:

     

    Art. 2º O Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal tem por finalidade:

    IV - gerenciar o processo de planejamento e orçamento federal;

    Agora veja estas finalidades do Sistema de Administração Financeira Federal:

    Art. 9º O Sistema de Administração Financeira Federal visa ao equilíbrio financeiro do Governo Federal, dentro dos limites da receita e despesa públicas.

    Art. 10. O Sistema de Administração Financeira Federal compreende as atividades de programação financeira da União, de administração de direitos e haveres, garantias e obrigações de responsabilidade do Tesouro Nacional e de orientação técnico-normativa referente à execução orçamentária e financeira.

    Portanto, não podemos dizer que a gestão financeira (de recursos financeiros, de “dinheiro vivo”) cabe ao sistema de planejamento e de orçamento, pois ela cabe ao sistema de administração financeira federal. Por isso que a questão está errada.

    Gabarito do professor: errado

     

  • Essa é uma questão que deve ser respondida com conhecimentos da Lei 10.180/01. E eu sempre alerto meus alunos sobre as pegadinhas que as bancas fazem, trocando as finalidades e competências do Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal (arts. 3º a 8º da mencionada lei) e do Sistema de Administração Financeira Federal (art. 9 a 13).

    Adivinha o que essa questão fez? Trocou as finalidades e competências desses dois sistemas! Vamos compará-los:

    • Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal: está relacionado a atividades de orçamento e planejamento. Portanto, se você perceber que a questão versar sobre execução orçamentária, classificações orçamentárias, elaboração, implementação e supervisão dos orçamentos, planos e programas, então ela está falando sobre o Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal. Associe ao orçamento público;

    • Sistema de Administração Financeira Federal: está relacionado ao equilíbrio financeiro do Governo Federal, a atividades de programação financeira da União, a direitos e haveres, garantias e obrigações de responsabilidade do Tesouro Nacional. Portanto, se a questão versar sobre equilíbrio financeiro do Tesouro Nacional, haveres financeiros e mobiliários, programação financeira, dívida, operações de crédito, então a questão está falando sobre o Sistema de Administração Financeira Federal. Associe a dinheiro.

    Veja só esta finalidade do Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal:

     Art. 2º O Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal tem por finalidade:

    IV - gerenciar o processo de planejamento e orçamento federal;

    Agora veja estas finalidades do Sistema de Administração Financeira Federal:

    Art. 9º O Sistema de Administração Financeira Federal visa ao equilíbrio financeiro do Governo Federal, dentro dos limites da receita e despesa públicas.

    Art. 10. O Sistema de Administração Financeira Federal compreende as atividades de programação financeira da União, de administração de direitos e haveres, garantias e obrigações de responsabilidade do Tesouro Nacional e de orientação técnico-normativa referente à execução orçamentária e financeira.

    Portanto, não podemos dizer que a gestão financeira (de recursos financeiros, de “dinheiro vivo") cabe ao sistema de planejamento e de orçamento, pois ela cabe ao sistema de administração financeira federal. Por isso que a questão está errada.

    Gabarito do professor: Errado.

  • Tanto financeiro quanto orçamentário agora estão sobre responsabilidade do Ministério da Economia!

  • ·        Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal: está relacionado a atividades de orçamento e planejamento. Portanto, se você perceber que a questão versar sobre execução orçamentária, classificações orçamentárias, elaboração, implementação e supervisão dos orçamentos, planos e programas, então ela está falando sobre o Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal. Associe ao orçamento público

    ·        Sistema de Administração Financeira Federal: está relacionado ao equilíbrio financeiro do Governo Federal, a atividades de programação financeira da União, a direitos e haveres, garantias e obrigações de responsabilidade do Tesouro Nacional. Portanto, se a questão versar sobre equilíbrio financeiro do Tesouro Nacional, haveres financeiros e mobiliários, programação financeira, dívida, operações de crédito, então a questão está falando sobre o Sistema de Administração Financeira Federal. Associe a dinheiro

    Fonte: Direção Concursos

  • ERRADO

  • Gab: ERRADO

    Para fixar e facilitar o processo.

    Quem gere o Orçamento é o MPOG (ao que está na lei). Dotação.

    Quem gere o SisTema fiNanceiro é a STN. Recurso.

    Erros, mandem mensagem :)

  • O Ministério da Economia é, basicamente, o órgão executor das políticas fiscais do país. As  são basicamente um conjunto de medidas destinadas ao ajustamento das finanças públicas que englobam tanto o planejamento orçamentário como o planejamento financeiro do Estado.

    Assim, o Ministério da Economia é o principal responsável pelas medidas e organização de como o governo federal gasta e arrecada seus recursos financeiros.

    Ele foi implementado mediante a promulgação da , convertida na que dispõe sobre a nova organização básica dos órgãos da Presidência da República e Ministérios.

    https://www.politize.com.br/ministerio-da-economia/

  • Sérgio Machado | Direção Concursos

    01/08/2020 às 17:03

    Essa é uma questão que deve ser respondida com conhecimentos da Lei 10.180/01. E eu sempre alerto meus alunos sobre as pegadinhas que as bancas fazem, trocando as finalidades e competências do Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal (arts. 3º a 8º da mencionada lei) e do Sistema de Administração Financeira Federal (art. 9 a 13).

    Adivinha o que essa questão fez? Trocou as finalidades e competências desses dois sistemas! Vamos compará-los:

    • Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal: está relacionado a atividades de orçamento e planejamento. Portanto, se você perceber que a questão versar sobre execução orçamentária, classificações orçamentárias, elaboração, implementação e supervisão dos orçamentos, planos e programas, então ela está falando sobre o Sistema de Planejamento e de Orçamento Federal. Associe ao orçamento público;

    • Sistema de Administração Financeira Federal: está relacionado ao equilíbrio financeiro do Governo Federal, a atividades de programação financeira da União, a direitos e haveres, garantias e obrigações de responsabilidade do Tesouro Nacional. Portanto, se a questão versar sobre equilíbrio financeiro do Tesouro Nacional, haveres financeiros e mobiliários, programação financeira, dívida, operações de crédito, então a questão está falando sobre o Sistema de Administração Financeira Federal. Associe a dinheiro.

ID
2681608
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Acerca de avaliações de políticas públicas e programas governamentais, julgue o item seguinte.

A avaliação formativa procura investigar como o programa funciona e, também, avaliar as estratégias utilizadas para o alcance dos resultados.

Alternativas
Comentários

  • A avaliação formativa ou de processo: foco na gestão e funcionamento do programa ou projeto.

     

    Avaliação somativa: analisa a efetividade do programa

     

  • Avaliações formativas são orientadas para o aperfeiçoamento, e têm como finalidade promover melhorias por meio da coleta de informações sobre as forças e as fraquezas do programa (Patton, 2008). Ainda segundo o autor, são orientadas para aperfeiçoamento, melhoria da qualidade, aprendizado organizacional e aperfeiçoamento contínuo.

    CORRETA

  • De acordo com a sua finalidade, pode-se identificar os seguintes tipos de avaliação:

    somativa - realizada em uma única oportunidade, relativa aos processos ocorridos num período de tempo passado; por isso também é uma avaliação final, cujas funções se destinam a verificar se os objetivos inicialmente estabelecidos são os resultados alcançados ao término de um processo.

     

    formativa - é contínua pois se realiza ao longo de todo o processo educacional e tem como finalidade permitir o acompanhamento e análise dos pontos fortes e fracos desse processo, para que se possa aperfeiçoá-lo quando ainda estiver ocorrendo. (Logo, investiga como o programa funciona e, também, avalia as estratégias utilizadas para o alcance dos resultados).

     

    diagnóstica  - é inicial, quando aplicada no início do processo que se quer avaliar, tendo, por exemplo, a função de identificar o estágio de aprendizagem ou desenvolvimento.

  • Isso é AFO?

  • CHUTO CERTO QUE ESSA CLASSIFICAÇÃO ESTÁ ERRADA.

  • Tipos de avaliação

     

    Avaliação Formativa seria feita para disponibilizar informações à equipe gestora do programa, responsável por aprimorá-lo ou torná-lo mais eficiente. Este tipo de avaliação estaria ligado a decisões quanto ao desenvolvimento do programa, como sua modificação ou revisão.

     

    Avaliação Somativa seria realizada para oferecer aos tomadores de decisão julgamentos de valor ou mérito quanto à existência do programa. Tal avaliação estaria vinculada a decisões sobre a continuação do programa, seu encerramento, sua ampliação ou adoção.

  • Eu passei nesse concurso e isso se refere às avaliações de políticas públicas, nada a ver com AFO.

  • Moço, nunca nem vi issae.

  • Só acertei pq lembrei dos tipos de avaliações pedagógicas e acabei associando.. kkkk
    Nunca tinha visto sobre tal conceito em AFO. Mas segue o baile.. --> 

  • Certo.

    São de apeifeiçoamento, promovem melhorias por intermédio da coleta de uma variedade de informações sobre forças e fraquezas.

    (subdisiam um processo de reflexão e inovação em andamento)

     

    Fonte: Estratégia concursos

  • Elementos importantes relacionados à gestão de desempenho:

    - Avaliação de desempenho;

    - Feedback;

    Feedback somativo - soma - ao final do processo

    Feedback formativo - formação - ao longo do processo

    - Reconhecimento/reforço;

    - Diversidade;

    - Agilidade e flexibilidade;

    Outras questões:

    CESPE 2018 EBSERH - Avaliação formativa é comumente efetuada antes do início de um programa de treinamento, e a avaliação somativa corresponde à soma de todas as avaliações realizadas ao final de um ciclo de treinamento. ERRADA

     CESPE 2010 Banco da Amazônia - A avaliação somativa considera o rendimento final alcançado pelo aprendiz com a instrução e serve de subsídio para aprimorar eventos instrucionais subsequentes. CORRETA

  • Um processo pelo qual se procura identificar, aferir, investigar e analisar as modificações do comportamento e rendimento do aluno, do educador, do sistema, confirmando se a construção do conhecimento se processou, seja este teórico (mental) ou prático.  

  • Gab: CERTO

    Avaliação Formativa; consiste na avaliação realizada no decorrer de um programa/projeto/ação, com a finalidade de aperfeiçoá-lo: atua no momento de implementação para identificar se a execução está ocorrendo de acordo com o planejado.

    PALUDO, Administração Pública, 5° Ed. 2016.

  • A questão em análise nos introduz um conceito relacionado à temática das políticas públicas. Segundo Paludo (2013), política pública é um “conjunto de meios, decisões e ações, que congregam diferentes atores e concentram esforços, utilizados pelos governos com vistas a mudar uma realidade, de forma efetiva e atender às necessidades público-sociais".

    Com isso, precisamos entender que o processo de criação de políticas públicas consiste em cinco atividades essenciais: definição de agenda, formulação, tomada de decisão, implementação e avaliação. Como a questão em análise nos pergunta sobre a fase de avaliação, vamos nos ater a ela.

    A fase de Avaliação está relacionada à análise do grau de atingimento dos objetivos anteriormente estabelecidos. Segundo Paludo (2013): a avaliação “consiste na mensuração e análise, a posteriori, dos efeitos produzidos na sociedade pelas políticas públicas". Assim, a avaliação nos possibilita decidir quanto à manutenção, encerramento ou aperfeiçoamento da política pública.

    Além disso, cabe informar que existem várias formas de se avaliar uma política pública. Entre essas avaliações, podemos citar as seguintes avaliações: de esforço, de desempenho, de processo, de eficiência, de eficácia, a formativa e a somativa. Nesse contexto, como a pergunta nos questiona sobre a Avaliação Formativa, segundo Paludo (2013), ela consiste na “avaliação realizada no decorrer de um programa/projeto/ação, com a finalidade de aperfeiçoá-lo: atua no momento da implementação para identificar se a execução está ocorrendo de acordo com o planejado".

    Portanto, percebe-se que esta avaliação foca no processo, no inter-relacionamento das fases de uma política pública, no funcionamento da política e, consequentemente, na análise das estratégias utilizadas. Não podemos confundir com a Avaliação Somativa, esta “refere-se à avaliação final de um programa/projeto/ação com a finalidade de julgá-lo: tem como objetivo principal analisar a eficácia e a efetividade quanto aos resultados obtidos". Em face do exposto, podemos afirmar que o item está correto.

    GABARITO DO PROFESSOR: CERTO.

    FONTES:
    Guia de Políticas Públicas: gerenciando processos. Escola Nacional de Administração Pública – ENAP, 2014.
    PALUDO, Augustinho. Administração Pública. 3ª Ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.
ID
2681611
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Acerca de avaliações de políticas públicas e programas governamentais, julgue o item seguinte.


A avaliação de um programa deve ser realizada à luz dos contextos sociais pelos quais o programa é implantado.

Alternativas
Comentários

  • o que determina as politicas públicas? a estrutura social da sociedade, os fatos sociais; a avaliação começa pelo usuário e não pelo programa.

    certa.

     

    minhas anotações.

  • GABARITO = CERTO

     

    "A avaliação de um programa deve ser realizada à luz dos contextos sociais pelos quais o programa é implantado."

     

    Linda afirmação! Nada melhor avaliar um programa de acordo com o contexto social onde está inserido.

     

  • O examinador tirou esse conceito de um artigo do Paulo Chiechelski. 

     

    Uma das questões centrais de estudo das finanças públicas tem sido investigar formas de análise das despesas nos diferentes campos de atuação governamental. 

    O conceito eficiência preconiza uma análise individualizada de cada empreendimento com a finalidade de verificar se os recursos estão sendo utilizados de forma a minimizar os custos operacionais.

    O conceito de eficácia busca identificar a contribuição do programa para o alcance dos objetivos gerais das políticas sociais.

    O gasto social é um conceito amplo que pode contemplar, além dos recursos empregados nos programas sociais, aportes do setor privado, gastos em programas de outras naturezas, transferências inter e intragovernamentais, dentre outros. Outro aspecto importante é que essa forma de avaliação não leva em consideração a eficiência dos recursos utilizados. **

     

    Fonte: CHIECHELSKI, Paulo. Avaliação de programas sociais: abordagens quantitativas e suas limitações Revista Virtual Textos & Contextos, nº 4, dez. 2005

    http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fass/article/download/1006/786 

     

     

     

  • Aplicação da Efetividade

  • Assertiva bonita????

    Certo nela!!!

  • Concordo com o Saulo.

    Se a assertiva assim, como esta, está bonita, cheirosa e gostosa, a chance dela estar correta é muito grande.

  • A questão em análise nos introduz um conceito relacionado à temática das políticas públicas. Segundo Paludo (2013), política pública é um “conjunto de meios, decisões e ações, que congregam diferentes atores e concentram esforços, utilizados pelos governos com vistas a mudar uma realidade, de forma efetiva e atender às necessidades público-sociais".

    Com isso, precisamos entender que o processo de criação de políticas públicas consiste em cinco atividades essenciais: definição de agenda, formulação, tomada de decisão, implementação e avaliação. Como a questão em análise nos pergunta sobre a fase de avaliação, vamos nos ater a ela.

    A fase de Avaliação está relacionada à análise do grau de atingimento dos objetivos anteriormente estabelecidos. Segundo Paludo (2013): a avaliação “consiste na mensuração e análise, a posteriori, dos efeitos produzidos na sociedade pelas políticas públicas". Em face do exposto, podemos afirmar que um programa de política pública implantado deve ser avaliado segundo seus impactos sociais, sua efetividade, uma vez que a avaliação nos possibilita decidir quanto à manutenção, encerramento ou aperfeiçoamento desse programa. Sendo assim, o item está correto.

    GABARITO DO PROFESSOR: CERTO.

    FONTES:
    Guia de Políticas Públicas: gerenciando processos. Escola Nacional de Administração Pública – ENAP, 2014.
    PALUDO, Augustinho. Administração Pública. 3ª Ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.

  • Um dos principais indicadores quando se fala em administração pública gerencial é a EFETIVIDADE dos programas governamentais.

    Se não atender às necessidades do cidadão, o programa, de certo modo, fracassou.

ID
2681614
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Acerca de avaliações de políticas públicas e programas governamentais, julgue o item seguinte.


O elemento central da avaliação da efetividade de um programa governamental é o diagnóstico, que auxilia na alocação dos recursos disponíveis de acordo com os objetivos propostos.

Alternativas
Comentários

  •   O elemento central da avaliação da efetividade de um programa governamental é a satisfação do usuário, que auxilia na alocação dos recursos disponíveis de acordo com os objetivos propostos.
     

  • GAB: B

     

    O elemento central da avaliação ex-ante (avaliação realizada no início do programa governamental) é o diagnóstico, que auxilia na alocação dos recursos disponíveis de acordo com os objetivos propostos.

     

    (Cohen e Franco, 2004)

  • EFETIVIDADE = OBJETIVO / IMPACTOS / MUDAR A REALIDADE / SATISFAÇÃO 

  • O elemento central da avaliação da efetividade de um programa governamental é o diagnóstico, que auxilia na alocação dos recursos disponíveis de acordo com os objetivos propostos.

    Efetividade 

    Eficiente + eficaz - Adm. Geral

    Impacto/benefício - Adm Pública

     

    Minhas anotações videoaula - Giovanna Caranza. 

     

  • O diagnosticos é um elemento de apoio (mensuração entre objetivos propostos  e resultados alcançados), a satisfação do cidadão é o elementos central e finalistico de um programa governamental.

  • Alocar recursos de acordo com os objetivos é EFICIÊNCIA. 

  • Alocar recursos de acordo com os objetivos é EFICIÊNCIA.

  • Wendel Pires 

     

    Gabarito certinho heinnn rs.

     

    GAB: B

  • Diagnóstico (tem a ver com planejamento) x efetividade (tem a ver com avaliação de resultados).


    Resposta: Errada.

  • KKKKKKKKKKKKK MORRIIII COM O GABARITO LETRA B. A GENTE JÁ ESTÁ TROCANDO É TUDOO!!!

  • O elemento central da avaliação da efetividade de um programa governamental é o diagnóstico, que auxilia na alocação dos recursos disponíveis de acordo com os objetivos propostos. Resposta: Errado.

  • Gab: CERTO

    A Análise de Efetividade, nessa ótica da política viável, é aquela que proporciona maior impacto, que contempla o maior número de benefícios, em face dos recursos disponíveis.

    PALUDO, 5° Ed. pág. 475.

  • A questão em análise nos introduz um conceito relacionado à temática das políticas públicas. Segundo Paludo (2013), política pública é um “conjunto de meios, decisões e ações, que congregam diferentes atores e concentram esforços, utilizados pelos governos com vistas a mudar uma realidade, de forma efetiva e atender às necessidades público-sociais".

    Com isso, precisamos entender que o processo de criação de políticas públicas consiste em cinco atividades essenciais: definição de agenda, formulação, tomada de decisão, implementação e avaliação. Como a questão em análise nos pergunta sobre a fase de avaliação, vamos nos ater a ela.

    A fase de Avaliação está relacionada à análise do grau de atingimento dos objetivos anteriormente estabelecidos. Segundo Paludo (2013): a avaliação “consiste na mensuração e análise, a posteriori, dos efeitos produzidos na sociedade pelas políticas públicas". Na oportunidade, segundo Rua (2013): o efeito de um programa governamental está está “diretamente relacionado ao produto final de uma intervenção (política pública, programa ou projeto) e sempre exprime uma mudança em uma situação pré-existente. Relacionada à obtenção dos efeitos, a palavra “efetividade" ganhou especial destaque nos últimos tempos, referindo-se a um dos mais importantes critérios de avaliação. De igual relevância, um conceito pouco preciso, mas frequentemente usado como sinônimo de efeitos, é impacto".

    Sendo assim, podemos afirmar que a Avaliação de Efetividade de uma política pública não possui como elemento central o diagnóstico, mas o impacto dos resultados dessa política pública para a sociedade. Portanto, a alternativa está errada.

    GABARITO DO PROFESSOR: ERRADO.

    FONTES:
    PALUDO, Augustinho. Administração Pública. 3ª Ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.
    RUA, Maria das Graças. Para Aprender Políticas Públicas: Conceitos e Teorias. Volume 1 – Brasília/DF:  IGEPP, 2013.

  • Avaliação diagnóstica = a priori (como estou).

    Avaliação de efetividade = posteriori (Quais os impactos).

    Fonte: Prof. Giovana Carranza

  • Eficiência: é a dimensão do desempenho expressa pela relação do processo envolvido, seu meio. Assim, possui foco interno e refere-se aos CUSTOS envolvidos (é quando algo é realizado da melhor maneira possível, ou seja, com menos desperdício ou em menor tempo).

    Eficácia: é a dimensão do desempenho expressa pelo alcance dos objetivos ou metas, independentemente dos custos implicados. Possui foco externo e refere-se aos RESULTADOS (é quando um projeto/produto/pessoa atinge o objetivo ou a meta).

    Efetividade: é a dimensão do desempenho que representa a relação entre os resultados alcançados e as transformações ocorridas. Possui foco externo e refere-se aos IMPACTOS (é a capacidade de fazer uma coisa (eficácia) da melhor maneira possível (eficiência).

  • O elemento central da avaliação da eficiência de um programa governamental é o diagnóstico, que auxilia na alocação dos recursos disponíveis de acordo com os objetivos propostos.

ID
2681617
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Acerca de avaliações de políticas públicas e programas governamentais, julgue o item seguinte.


Compete à atividade de avaliação a mensuração objetiva de resultados das políticas públicas e dos programas governamentais, não cabendo julgamento sobre o valor das intervenções governamentais.

Alternativas
Comentários

  • Enquanto a avaliação  formativa melhora e aperfeiçoa o programa em si, a avaliação somativa,  avalia os resultados das políticas públicas e dos programas governamentais,  cabendo julgamento sobre o valor das intervenções governamentais.

     


     

  • Sigo sem entender o fato de que cabe julgamento de valor, por favor, indiquem para comentário da professora, pois queria saber de onde o CESPE tirou isso.

  • Na minha concepção não cabe julgamento de valor, mas como eu nao sou avaliador da prova. Dane-se a minha concepção.

  • Gabarito: ERRADO.


    Além do caráter de mensuração objetiva de resultados, a avaliação possui também aspectos qualitativos, constituindo-se em um julgamento sobre o valor das intervenções governamentais por parte dos avaliadores internos ou externos, bem como por parte dos usuários ou beneficiários.


    Fonte: Cavalcanti, Bianor S.; Otero, Roberto B. Novos Padrões Gerenciais no Setor Público: medidas do governo americano. Brasília, ENAP, 1997 (Texto para Discussão). 

  • Pessoal, agradeço a todos que comentam as questões e nos ajudam de alguma forma. Só gostaria de pedir, sempre que possível, coloquem as referencias de onde saíram os comentários.  Obrigada!

  • Avaliação e MONITORAMENTO

  • Obrigada Allynne Lima, agora eu sei de onde o CESPE tirou isso :-)

  • 1- problema ou demanda da sociedade

    2- elaboração do planejamento ou programa

    3- implementação

    4- MONITORAMENTO

    5- AVALIAÇÃO

    6- revisão

  • ERRADO

    Compete à atividade de avaliação a mensuração objetiva de resultados das políticas públicas e dos programas governamentais, não cabendo julgamento sobre o valor das intervenções governamentais.

  • O julgamento do valor das intervenções nada mais é do que a efetividade.

  • Gab. Errado.

    Entre os própositos das avaliações estão as avaliações somativas e formativas. As avaliações somativas, são orientadas para o julgamento,

    o objetivo é determinar o mérito, valor, ou signifiância de alguma coisa (subdisiam decisões).

    Merito- intrinseco ao programa, avaliado pelos beneficiários

    Valor - Extrinseco, diz respeito aos efeitos dos programas para aqueles que não são seus beneficiários diretos.

    Fonte: Estratégia concursos.

     

  • A questão em análise nos introduz um conceito relacionado à temática das políticas públicas. Segundo Paludo (2013), política pública é um “conjunto de meios, decisões e ações, que congregam diferentes atores e concentram esforços, utilizados pelos governos com vistas a mudar uma realidade, de forma efetiva e atender às necessidades público-sociais".

    Com isso, precisamos entender que o processo de criação de políticas públicas consiste em cinco atividades essenciais: definição de agenda, formulação, tomada de decisão, implementação e avaliação. Como a questão em análise nos pergunta sobre a fase de avaliação, vamos nos ater a ela.

    Para Maria das Graças Rua, a avaliação de políticas públicas possui as seguintes finalidades:  

    “a) viabilizar a prestação de contas (accountability), mediante a oferta de informações para julgar e aprovar decisões, ações e seus resultados;
    b) desenvolver e melhorar estratégias de intervenção na realidade, uma vez que a avaliação necessariamente deve ser capaz de propor algum aperfeiçoamento da política pública que está sendo avaliada;
    c) proporcionar aos atores envolvidos nas políticas públicas, segundo sua situação: empoderamento, já que a avaliação deve abrir espaço para a democratização da atividade pública; promoção social, pois a avaliação deve ser instrumento que possibilite a incorporação de grupos sociais excluídos; e desenvolvimento institucional, porque a avaliação contribui para a melhoria organizacional, o aprendizado institucional, e o fortalecimento das instituições envolvidas".
    Portanto, segundo Rua, a avaliação pode ter por objeto o conteúdo da política pública (sua finalidade, seu público-alvo), sua estrutura (a relação existente entre os objetivos, as metas, os insumos e as atividades), seu processo (como se organizam as atividades de implementação daquela policy), seus produtos (as entregas de bens públicos e de serviços à sociedade), a qualidade (dos bens e serviços entregues), seus efeitos e/ou impactos (as consequências da policy). 

    Ademais, existem várias formas de se avaliar uma política pública. Entre elas, podemos citar a avaliação formativa e a somativa. A Avaliação Formativa consiste na avaliação realizada no decorrer de um programa/projeto/ação, com a finalidade de aperfeiçoá-lo. Já a Avaliação Somativa, “refere-se à avaliação final de um programa/projeto/ação com a finalidade de julgá-lo: tem como objetivo principal analisar a eficácia e a efetividade quanto aos resultados obtidos" (Paludo, 2013). Na oportunidade, cabe destacar que a Avaliação Somativa julga tanto o mérito quanto o valor de uma ação governamental para a implementação de uma política pública. Em face do exposto, podemos afirmar que o item está errado.

    GABARITO DO PROFESSOR: ERRADO.

    FONTES:
    PALUDO, Augustinho. Administração Pública. 3ª Ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.
    RUA, Maria das Graças. Para Aprender Políticas Públicas: Conceitos e Teorias. Volume 1 – Brasília/DF:  IGEPP, 2013.

  • GABARITO: ERRADO

    COMENTÁRIO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

    A questão em análise nos introduz um conceito relacionado à temática das políticas públicas. Segundo Paludo (2013), política pública é um “conjunto de meios, decisões e ações, que congregam diferentes atores e concentram esforços, utilizados pelos governos com vistas a mudar uma realidade, de forma efetiva e atender às necessidades público-sociais".

    Com isso, precisamos entender que o processo de criação de políticas públicas consiste em cinco atividades essenciais: definição de agenda, formulação, tomada de decisão, implementação e avaliação. Como a questão em análise nos pergunta sobre a fase de avaliação, vamos nos ater a ela.

    Para Maria das Graças Rua, a avaliação de políticas públicas possui as seguintes finalidades:  

    “a) viabilizar a prestação de contas (accountability), mediante a oferta de informações para julgar e aprovar decisões, ações e seus resultados;
    b) desenvolver e melhorar estratégias de intervenção na realidade, uma vez que a avaliação necessariamente deve ser capaz de propor algum aperfeiçoamento da política pública que está sendo avaliada;
    c) proporcionar aos atores envolvidos nas políticas públicas, segundo sua situação: empoderamento, já que a avaliação deve abrir espaço para a democratização da atividade pública; promoção social, pois a avaliação deve ser instrumento que possibilite a incorporação de grupos sociais excluídos; e desenvolvimento institucional, porque a avaliação contribui para a melhoria organizacional, o aprendizado institucional, e o fortalecimento das instituições envolvidas".

    Portanto, segundo Rua, a avaliação pode ter por objeto o conteúdo da política pública (sua finalidade, seu público-alvo), sua estrutura (a relação existente entre os objetivos, as metas, os insumos e as atividades), seu processo (como se organizam as atividades de implementação daquela policy), seus produtos (as entregas de bens públicos e de serviços à sociedade), a qualidade (dos bens e serviços entregues), seus efeitos e/ou impactos (as consequências da policy). 

    Ademais, existem várias formas de se avaliar uma política pública. Entre elas, podemos citar a avaliação formativa e a somativa. A Avaliação Formativa consiste na avaliação realizada no decorrer de um programa/projeto/ação, com a finalidade de aperfeiçoá-lo. Já a Avaliação Somativa, “refere-se à avaliação final de um programa/projeto/ação com a finalidade de julgá-lo: tem como objetivo principal analisar a eficácia e a efetividade quanto aos resultados obtidos" (Paludo, 2013). Na oportunidade, cabe destacar que a Avaliação Somativa julga tanto o mérito quanto o valor de uma ação governamental para a implementação de uma política pública. Em face do exposto, podemos afirmar que o item está errado.

    FONTE: José Manoel Farias , Analista - Administrador na Fundação Hemocentro-DF, MBA em Gestão Empresarial-FGV.

  • Gab: ERRADO

    A Avaliação Somativa, ou seja, dos resultados, tem como objetivo final o julgamento de valor. Podemos dizer que estabelecerá a avaliação também do impacto causado e se houve mudança de realidade, isso é julgamento de valor! Assim, gabarito errado.

    Erros, mandem mensagem :)

  • Gabarito - E

ID
2681620
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

No que concerne a direitos, deveres e responsabilidades dos servidores públicos, julgue o próximo item.

Em caso de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a fazenda pública, em ação regressiva.

Alternativas
Comentários

  • fundamento no art 37 - 6 da cf

  • Art. 37...

     

    Quase respondi errado, já que o direito de regresso contra servidor público ocorre só quando esse age com dolo ou culpa (Nesse caso é RESPONSABILIDADE SUBJETIVA - tem que comprovar). Achei mal formulada.

     

    § 6º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa.

  • RESPONSABILIDADE DO SERVIDOR:

    *Subjetiva

    *Responde regressivamente pelo dano causado

    *Apenas nas hipóteses de dolo ou culpa

     

     

    GABARITO: CORRETO

  • Achei a questão ambígua 

  • Em regra, o servidor sofre à ação regressiva? Não, somente quando houver com dolo ou culpa.

  • Ação regressiva: Dever da adm.-- Imprescritível.
    Responsabilidade do agente:     SUBJETIVA.
    Requisitos:
       Dolo ou culpa:     Comprovados.
       Indenização:
               Regra geral➜     Condenação transitada em julgado.
               STJ➜ Pagar a indenização de fato!
    Erros? Me avisem por favor.

  • CERTO.

     

    O AGENTE RESPONDE SUBJETIVAMENTE PELOS DANOS CAUSADOS A TERCEIROS, EM CASO DE DOLO OU CULPA EM AÇÃO REGRESSIVA.

     

    AVANTE!!! " VOCÊ É O QUE VOCÊ PENSA, É O SR DO SEU DESTINO."

  • Taquipariu em Cespe... E não me venham com essa de que incompleta para o Cespe é certo.
    Questão totalmente ambígua, coloca o gabarito que quiser que ta "meio" certo pros dois lados. 

  • Também achei a questão esquisita, mas acertei a questão fazendo o seguinte raciocínio:

    Em ação regressiva, responderá o servidor perante a fazenda pública.

    Só alterei a sequência do enunciado. Assim, percebe-se que este está afirmando que caso haja a ação regressiva, quem será responsabilizado perante a administração pública será o servidor que causou o dano.

  • NÃO VOU NEM CONSIDERAR ESSA QUESTÃO!

    O QUE A CESPE QUERIA? QUE ADIVINHASSEM O SEU GABARITO?

     

    Em caso de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a fazenda pública, em ação regressiva.

     

    § 6º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa.

    RESPONDERÁ NOS CASOS DE DOLO OU CULPA. ORA, SE NÃO FOR COMPROVADA UMA DESSAS DUAS SITUAÇÕES, NÃO HAVERÁ AÇÃO DE REGRESSO. A ASSERTIVA DA CESPE NÃO ESTÁ CLARA COM A LEI. NÃO POSSO AFIRMAR QUE HAVERÁ AÇÃO DE REGRESSO NO CASO DE DANO A TERCEIROS SEM ESPECIFICAR, NO CASO, DOLO OU CULPA.

     

     

  • Em caso de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a fazenda pública, em ação regressiva.

     

    Pelo enunciado da questão fica um pouco confuso, porém analisando se houve o dano a terceiros a Administração pública deverá indenizar o terceiro, lembrando que a indenização pode ocorrer pode duas formas: Amigável ou Letigiosa, depois de ocorrido o fato a Administração requisitará a Fazenda Pública para tentar recompor o dinheiro perdido, exigindo que o agente público tenha agido de forma Culposa ou Dolosa, comprovado que houve sim esses pressupostos haverá a ação regressiva, lembrando que em relação ao ressarcimento ao erário o prazo é imprescritível. 

  • Constituição Federal

     

    Art. 37 § 6º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa.

     

    Lei 8.112

     

     Art. 122.  A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.

     

     § 2o  Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

  • Responderá perante a Fazenda pública? SIM

    Será por meio de AÇÃO REGRESSIVA? SIM

     

    Questão pede a COMPETÊNCIA e qual será a AÇÃO.

    A Ação perante a Fazenda Pública existirá, nela será apurada a culpa e o dolo. A questão cobra se poderá ter Ação Regressiva, agora se deverá ser responsabilizado, caberá ao julgador decidir o caso analizando os fatos.

    Bons estudos!

  • Princípio da Dupla Garantia (posição recomendada para carreiras administrativas) - Segundo entendimento do STF (RE 327.940/SP, DJe: 15/08/2006), o agente público não responderá pelos danos que deu causa diretamente junto à vítima, mas sim, perante a Fazenda Pública, em ação regressiva; nesse sentido, não cabe o litisconsórcio passivo entre a pessoa jurídica (Entidade) e seu agente, segundo a referida corte.

  • A ação regressiva nada mais é que uma medida de justiça e moralidade, já que, quando a Administração responde, em última análise é a sociedade, por meio do patrimônio público, que está respondendo. Alcança os agentes públicos em sentido amplo, já que irrelevante a categoria funcional, a hierarquia, a natureza do respectivo vínculo com o Poder Público. Constatando-se o dolo ou culpa, a responsabilidade do agente dar-se-á na mesma medida da condenação sofrida pelo erário em sede de ação de indenização ou ressarcimento. Ainda, o devido processo legal deve ser respeitado, sob pena de violação dos princípios constitucionais.

    A ação regressiva da Administração contra o causador direto do dano está instituída pelo §6º do art. 37 da CF como mandamento a todas as entidades públicas e particulares prestadoras de serviços públicos.

    Resposta: Certo

  • Questão super capiciosa. Na verdade, o agente publico somente responderá se ficar provado que agiu com dolo ou culpa, quando, então, o estado poderá ajuizar a a

  • CERTO 

    Art. 37 da CF

    § 6º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa”.

     

     

    O Supremo Tribunal Federal, ao interpretar este dispositivo, consagrou o entendimento de que o particular lesado somente poderá demandar o ente público ou a pessoa jurídica de direito privado objetivando a reparação do dano causado, não sendo possível ajuizar ação contra o agente causador do ano, tal faculdade cabe, apenas, a pessoa jurídica de direito público ou a pessoa jurídica de direito privado prestadora de serviços públicos.

    Constitui-se, assim, uma dupla garantia. A primeira para o particular que terá assegurada a responsabilidade objetiva, não necessitando comprovar dolo ou culpa do autor do dano; a segunda para o servidor, que somente responderá perante o ente estatal

  • Algúem mais caiu no "fazenda pública"??? 

    E quanto à maioria dos comentáios sobre ter dolo ou culpa, não vejo falha nisso pois ela somente perguntou a quem responderia, no caso a bendita tal da fazenda pública, independente do dolo ou culpa!!!! Acho que o X da questão era o bendito termo........fazenda pública..........bem, esse foi meu ponto de vista.

     

    A propósito.........Fazenda Pública--------->Trata-se da expressão que se relaciona com as finanças estatais, representando o aspecto financeiro do ente público. Além do mais, o termo Fazenda Pública representa a personificação do Estado, abrangendo as pessoas jurídicas de direito público. Nesse sentido, no processo em que haja a presença de uma pessoa jurídica de direito público, esta pode ser designada, genericamente, de Fazenda Pública. A expressão é utilizada para designar as pessoas jurídicas de direito público que figurem em ações judiciais, mesmo que a demanda não verse sobre matéria estritamente fiscal ou financeira. Por fim, quando a legislação processual utiliza-se do termo Fazenda Pública está a referir-se à União, aos Estados, aos Municípios, ao Distrito Federal e às suas respectivas autarquias e fundações.

  • na Cespe, questão incompleta é certa!!

  • A questão, ao meu ver, deveria ter colocado "no caso de dolo ou culpa", pois vamos supor uma tragédia ocorrida por um carro que se chocou com um carro da prefeitura e este foi de encontro a uma pessoa. Houve dano a terceiros, mas não houve dolo e nem culpa da administração... Se eu estiver viajando me corrijam, mas não concordo com a questão.

  • Completando a assertiva: em caso de dolo ou culpa - responsabilidade SUBJETIVA.

  • Mesmo conhecendo a regra "incompleto é certo para o Cespe", é difícil marcar certo nessa. 

  • minha dúvida é essa tal "fazenda pública"....por isso errei

  • Certo em partes! Deve ser comprovado que houve DOLO ou CULPA por parte do SERVIDOR.

     

     

     

  • Meu medo é uma questão destas cair na minha prova. Estou careca de saber que somente cabe ação regressiva contra o servidor em caso deste ter incorrido em dolo ou culpa. Marquei errado.

  • RESPONDER é diferente de ser CONDENADO, o dolo ou a culpa do agente ficará comprovado ou não, no decorrer da ação de regresso. Questão CERTA!

  • CERTO

     

    Na ação regressiva, o Estado indeniza o particular e depois cobra do agente público !

     

    Encontrei isso na lei 8.112 ! 

    Art. 122§ 2º Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

  • Redação infeliz...

  • bixo... típica questão: dou o gabarito que eu quiser (:

  • Advinhar gabarito é foda.

  • Que questão mal elaborada! É querer que o candidato adivinhe mesmo! --'

  • povo defendendo o CESPE custe o que custar,porém a questão é dubia, não venha de mimim

  • Amigxs, quando se trata de CESPE: questão incompleta é considerada CERTA.

  • Questão pra deixar em branco

  • Eu provavelmente teria deixado esta questão em branco. Achei incompleta para afirmar se está certa ou não.

  • Acertei, mas arrisquei. O gab poderia ser certo ou errado.

  • Certo.

    O foda é que a gente nunca sabe o que o elaborador pede: regra ou exceção.

    pela regra, o servidor responderá em ação regressiva, porém, tem a exceção de culpa exclusiva da vítima...

     

    na prova, deixaria em branco..

  • é aquela questão que não tem resposta, niguém sabe o que o examinador quer.

  • o incompleto é certo

  • Vamos à questão.

    Em caso de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a fazenda pública, em ação regressiva.

     

    Colocando na ordem direta, há que: "o servidor responderá perante à fazenda pública em ação regressiva em caso de dano causado a terceiro".

     

    O raciocínio é simples: se você limitar o item - determinando que ele não responde à fazenda pública -, então estaria errado, não é? Sendo assim, ele pode responder, não é?

     

    Então o item resta certo, na medida em que, como muitos colegas já salientaram, o incompleto não é errado.

  • Ação reparação:  Estado x particular

    Ação regressão:  Estado x agente público

  • CERTO.

    Ação de Regresso esta relacionada ao agente causador do dano, não precisa demostrar o dano, a conduta e o nexo, basta demosntrar o DOLO ou CULPA do agente. 

    OBS: A Vitima em regra, não poderá entrar com ação de regresso diretamente contra o agente causador. Esse papel sera feito pelo Estado.

  • Certo, antonio TRTRJ. Mas se não houver dolo e culpa, haverá o que?

  • Incompleto não é errado (para o CESPE).

     

    Marca certo, segura na mão de Deus e vai... mesmo que seja com o c* na mão, assim como eu. Às vezes dá certo kkkkkkkkkkkk.

     

    OBS: Para ser bem sincero, acertei essa questão porque o CESPE cobrou uma idêntica há alguns anos e eu errei também, justamente por pensar que o servidor responderia apenas no caso de dolo ou culpa. Lembro da questão porque doeu muito errar ela depois de anos de estudo kkkkk. Como a redação dessa questão veio exatamente igual, fui na mesma resposta daquela e, portanto, acertei. Mas a questão está incompleta sim!

  • Incompleto para o Cespe é errado [...] Incompleto para o Cespe não quer dizer errado [...]



    Não tem essa de incompletude nessa questão, é pura interpretação!!!!!!!!!!!


    Ela não quer dizer que determinado vai responder (avaliando-se dolo ou culpa).


    A questão só está perguntado COMO o servidor responderá à Fazenda Pública em caso de danos a terceiros > RESPOSTA: EM UMA AÇÃO REGRESSIVA.


    Praticamente só perguntou o tipo/nome da ação!!!



    GAB: CERTO!!!

  • Incompleto para o Cespe é errado [...] Incompleto para o Cespe não quer dizer errado [...]



    Não tem essa de incompletude nessa questão, é pura interpretação!!!!!!!!!!!


    Ela não quer dizer que determinado vai responder (avaliando-se dolo ou culpa).


    A questão só está perguntado COMO o servidor responderá à Fazenda Pública em caso de danos a terceiros > RESPOSTA: EM UMA AÇÃO REGRESSIVA.


    Praticamente só perguntou o tipo/nome da ação!!!



    GAB: CERTO!!!

  • Incompleto para o Cespe é errado [...] Incompleto para o Cespe não quer dizer errado [...]



    Não tem essa de incompletude nessa questão, é pura interpretação!!!!!!!!!!!


    Ela não quer dizer que determinado vai responder (avaliando-se dolo ou culpa).


    A questão só está perguntado COMO o servidor responderá à Fazenda Pública em caso de danos a terceiros > RESPOSTA: EM UMA AÇÃO REGRESSIVA.


    Praticamente só perguntou o tipo/nome da ação!!!



    GAB: CERTO!!!

  • Incompleto para o Cespe é errado [...] Incompleto para o Cespe não quer dizer errado [...]



    Não tem essa de incompletude nessa questão, é pura interpretação!!!!!!!!!!!


    Ela não quer dizer que determinado vai responder (avaliando-se dolo ou culpa).


    A questão só está perguntado COMO o servidor responderá à Fazenda Pública em caso de danos a terceiros > RESPOSTA: EM UMA AÇÃO REGRESSIVA.


    Praticamente só perguntou o tipo/nome da ação!!!



    GAB: CERTO!!!

  • Incompleto para o Cespe é errado [...] Incompleto para o Cespe não quer dizer errado [...]



    Não tem essa de incompletude nessa questão, é pura interpretação!!!!!!!!!!!


    Ela não quer dizer que determinado vai responder (avaliando-se dolo ou culpa).


    A questão só está perguntado COMO o servidor responderá à Fazenda Pública em caso de danos a terceiros > RESPOSTA: EM UMA AÇÃO REGRESSIVA.


    Praticamente só perguntou o tipo/nome da ação!!!



    GAB: CERTO!!!

  • A questão cobrou a literalidade da 8112. por isso houve tantas dúvidas, de acordo com a CF ta escrito as exceçôes, mas na 8112 ta do mesmo jeito da questão.

    Lei 8.112

     

    Art. 122.  A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.

     § 2o  Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

  • Como regra a resposta é certo. Exceção - se não agiu com dolo ou culpa.

  • Muito incompleto o enunciado, aí nós que estudamos um pouco mais lembramos da responsabilidade subjetiva e erramos a questão que pôs a situação genericamente.

  • 8112

    Art. 122.  A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.

    § 1o  A indenização de prejuízo dolosamente causado ao erário somente será liquidada na forma prevista no art. 46, na falta de outros bens que assegurem a execução do débito pela via judicial. 

    § 2o  Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

  • PQP essa questão!

    Sim ele responde, mas em caso de dolo ou culpa.. 

    Dai aparece uma questão assim e tu fica meia hora da prova pensando se ta sendo cobrado a possibilidade de ação regressiva ou se ta faltando no enunciado os requisitos para tanto. 

    Tem que ser vidente agora

  • QUESTÃO - Em caso de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a fazenda pública, em ação regressiva.

     

    COrretíssimo. A responsabilidade civil se divide em dois momentos:

     

        1° Momento ~> Particular X Estado

        2° Momento ~> Estado [Fazenda pública] X Agente Público [Regresso] 

  • Apesar de ter acertado, deu mto medo o uso do verbo responderá em vez de poderá responder, pois só responde no caso de dolo ou culpa. 

  • Entendi que esse responderá se refere à ação, ele vai responder a ação, mas só vai ressarcir se comprovados dolo ou culpa.

  • Era para ser anulada.

     

    Em caso de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a fazenda pública, em ação regressiva. Se comprovado dolo ou culpa!

    A questão estaria correta se houvesse um verbo que traz a ideia de "possibilidade", como por exemplo, poderá.

     

    Mas... Cespe é Cespe

  • Achei que faltou algo a mais na questão, porém na sua grande maioria questões incompletas o cespe considera correta. 

  • Acredito que estaria mais 'correta" se fosse : poderá responder ....

  • Questão duvidosa, mas na hora da prova eu marcaria como CORRETA, tendo em vista que o próprio texto constitucional assim dispõem.

    Art. 37, § 6º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa.

    bons estudos.

  • O examinador não é burro, ele formula este tipo de questão propositalmente. Trata-se de uma fórmula criada pelo CESPE para evitar que candidatos gabaritem a prova. Sendo assim, ela cria este tipo de questão (com duas respostas possíveis) e de acordo com seus próprios critérios ela avaliará se divulgará o gabarito como CERTO ou ERRADO.

  • INCOMPLETO NÃO É ERRADO!!!  (Gravem isso para responderam questões do CESPE)

     

    -Se não houver nenhum termo excludente, restritivo ou generalista (somente, apenas, todos(as), nenhuma), há grandes chances da banca considerar a assertiva correta mesmo estando incompleta.

     

    Gabarito: CERTO

    Bons estudos!

  • Questão do tipo: dê-me uma resposta e te explico por que você errou.

    Você responde Certo: Errado, pois só responde nos casos de dolo ou culpa.

    Você responde Errado: Certo, pois incompleto não é errado pra cespe.

    VTNC!!!!!

  • o DOLO e a CULPA estão subentendidos na questão.

  • Questão absurda.


    Ler esse texto no contexto da Lei 8112 o torna correto, já que há menção do dolo ou da culpa no caput do artigo. No entanto, soltar esse texto sem nenhuma menção anterior ao dolo e à culpa do agente o torna flagrantemente errado.


    Por isso que eu não gosto de provas do Cespe, pois cobram o gabarito que bem entender, e o candidato que sabe do assunto que se vire para adivinhar qual é a resposta.


    Pura maldade da banca essa questão, independentemente do gabarito.

  • Questão absurda.


    Ler esse texto no contexto da Lei 8112 o torna correto, já que há menção do dolo ou da culpa no caput do artigo. No entanto, soltar esse texto sem nenhuma menção anterior ao dolo e à culpa do agente o torna flagrantemente errado.


    Por isso que eu não gosto de provas do Cespe, pois cobram o gabarito que bem entender, e o candidato que sabe do assunto que se vire para adivinhar qual é a resposta.


    Pura maldade da banca essa questão, independentemente do gabarito.

  • Maquei correta, mas não concordo muito não, a gente marca, mas fica aquela dúvida...

    Penso igual ao colega Mury Soka, pois se a questão não mencionou que houve dolo ou cupa, não pode se falar em ação regressiva contra o agente. E na hora da prova, meu amigo, não tem esse negócio de que estava subentendido não, a banca não colocou, ENTRAVA COM RECURSO NA HORA

  • Nme sempre ele responderá. Deverá demonstrar o dolo ou a culpa do servidor

  • Gabarito CERTO

    Importante se faz conhecer a banca, a CESPE não considera errada a afirmativa incompleta, caso dessa questão.

  • Gente, não há dúvida!

    Caso aconteça um dano a terceiros, o Estado responde objetivamente , e claro vai cobrar do agente através da ação regressiva. Agora, é claro ,o agente só vai indenizar o Estado se comprovado o dolo e/ou culpa!

  • Assustei ao ver 72 comentários, pensei...já era errei. Como acabei de acordar, marquei no automático e corri para o abraço.

    Porém, o incompleto no cespe não é errado... gravem isso e cuidado com a extrapolação. Basicamente, o item pergunta qual é a modalidade que o servidor irá responder -> REGRESSIVAMENTE. Se teve dolo ou culpa, implicitos, são outros 500.

     

    LEI 8112. Art. 122§ 2º Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

     

    GAB CERTO

  • Quando a questão cita "ação regressiva", ela diz que o dolo ou a culpa já foi constatado. 

  • Questão que o examinador escolhe o gabarito

  • Quando o verdadeiro culpado pelo dano é alguém que não foi atingido na ação de indenização, contra ele cabe a chamada ação regressiva.

  • GABARITO: CERTO

     

    LEI 8.112

    Art. 122. § 2o  Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

  • Gabarito: CERTO

    Entendo que se está dizendo "em ação regressiva", já se pressupõe que houve dolo ou culpa, uma vez que só há direito de regresso nesses casos.

  • Questão incompleta é a mais escrota do mundo. A banca pode escolher o Gabarito que achar mais conveniente!

  • Gabarito: "Certo"

     

    Isso mesmo!!! Aplicação do art. 37, §6º, CF e art. 112, §2º, da Lei 8.112, respectivamente:

     

    Art. 37. § 6º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa.

     

     Art. 122.  A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.

     § 2º. Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

  • Cada banca tem um perfil!

    O perfil dos elaboradores da CESPE é que questão incompleta não é questão errada! 

  • Ela dá a entender que ocorre automaticamente, mas Não é automático...vai depender do dolo ou culpa do agente

  • Galera , levem uma coisa em consideração quando se trata da prova do Cespe.


    em regra , Questão INCOMPLETA , não está errado. Ao invés de querer discutir com a banca , o ideal (para se passar em concurso) é se adaptar a banca pois o contrário não vai acontecer.


    § 6º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa.


    Outro exemplo que questão incompleta do cespe não se encontra errada:


    Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: TRF - 1ª REGIÃO Prova: CESPE - 2017 - TRF - 1ª REGIÃO - Técnico Judiciário - Área Administrativa

    Acerca do inquérito policial, julgue o próximo item.


    Mesmo depois de a autoridade judiciária ter ordenado o arquivamento do inquérito policial por falta de base para a denúncia, a autoridade policial poderá proceder a novas diligências.


    Questão considerada CERTA , todos que estudam processo penal tem conhecimento , que é possivel a autoridade policial proceder a novas diligências , desde que , tenham novas provas. E mesmo assim o cespe considerou a questão como certa ,ou seja , Quer passar em concurso público e ganhar um sálario legal ? Esteja em conformidade com a Banca , porque a Banca não quer saber da sua história triste.


    Pas.




  • Galera tenta inventar demais nas questões! Se não deu o caso concreto é irrelevante falar se houve dolo ou culpa! Sentença corretíssima!

  • O artigo 37, parágrafo 6º, da Constituição Federal estabelece que...

    “as pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa."

    Veja que a responsabilidade do agente causador do dano, quando houver dolo ou culpa, é subjetiva.

    Já a responsabilidade do estado é objetiva, bastando a comprovação de três elementos: dano, conduta e nexo entre o dano e a conduta.

  • O artigo 37, parágrafo 6º, da Constituição Federal estabelece que...

    “as pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa."

    Veja que a responsabilidade do agente causador do dano, quando houver dolo ou culpa, é subjetiva.

    Já a responsabilidade do estado é objetiva, bastando a comprovação de três elementos: dano, conduta e nexo entre o dano e a conduta.

  • A questão indicada está relacionada com a responsabilidade civil do Estado.

    A responsabilidade civil do Estado encontra-se disposta no art. 37, § 6º da CF/88 e no art. 43 do CC/2002.
    Conforme exposto por Mazza (2013), a CF/88 adotou como regra a teoria objetiva, na modalidade do risco administrativo. Dessa forma, o pagamento da indenização não precisa de comprovação de dolo  - objetiva - ou de culpa e existem exceções ao dever de indenizar - risco administrativo. 
    Cabe informar que em situações excepcionais adota-se a teoria do risco integral, quais sejam: 
     - Acidentes de trabalho - infortunística - nos casos de emprego público, a ocorrência de eventual acidente de trabalho impõe ao Estado o dever de indenizar em quaisquer casos - teoria do risco integral;                                                                                                                                                         - Indenização coberta pelo seguro obrigatório para automóveis (DPVAT) - art. 5º da Lei nº 6.194/74;     - Atentados terroristas em aeronaves - Lei nº 10.309/2001 e Lei nº 10.744/2003;                                     - Dano ambiental - art. 225, §§ 2º e 3º, da Constituição Federal de 1988 - teoria do risco integral, contudo, a doutrina majoritária entende que aplica-se a teoria do risco administrativo para danos ambientais;                                                                                                                                                   - Dano nuclear - alguns administrativistas têm defendido a aplicação da teoria do risco integral para reparação de prejuízos decorrentes da atividade nuclear, que constitui monopólio da União - art. 177, V, CF/88. Entretanto, a Lei de Responsabilidade Civil por Danos Nucleares - Lei nº 6.653/77 prevê diversas excludentes - fazendo com que a reparação de prejuízos nucleares sujeite-se à teoria do risco administrativo.
    • Excludentes da responsabilidade estatal:
    - Culpa exclusiva da vítima;
    - Força maior;
    - Culpa de terceiro.

    • Art. 122, § 2º, Lei nº  8.112 de 1990. 
    • STF RE 262.651 / SP - em 16 de novembro de 2005 - "firmou o controvertido entendimento de que a responsabilidade dos concessionários de serviço público é objetiva perante usuários, mas subjetiva perante terceiros não usuários".
    • STF RE 1170142 / PB PARAÍBA  RECURSO EXTRAORDINÁRIO Relator(a): Min. Cármen Lúcia Julgamento: 30/10/2018
    Pontifica o art. 37, § 6º, da Carta Magna de 1988 que responderão as pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa. Cuida-se de regra aplicada em casos de atos comissivos do Estado, pois, em se tratando de conduta omissiva, o dano não foi causado pelo agente público, invocando-se a teoria da responsabilidade subjetiva.
    Gabarito: CERTA, tendo em vista que a responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros. Em se tratando de dano causado a terceiros, "responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva", conforme artigo 122, § 2º, da Lei nº 8.112/90. 
    Referência:

    MAZZA, Alexandre. Manual de Direito Administrativo. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2013.

  • Estado paga ao terceiro e depois vai cobrar de seu agente.

    Lembrando que em relação ao estado não prescreve.

  • Correto

    Art. 37 CF

    § 6º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa.

  • Pessoal, prestem atenção.

    O estado entra com uma ação regressiva contra o servidor público. Este só vai pagar o estado caso tenha sido comprovado dolo ou culpa do mesmo!!

    E o servidor responde perante a fazenda pública.

  • Muito aberta a questão

  • Cuidado!!! A ação regressiva do Estado contra o agente só ocorre quando este atua com dolo ou culpa (a responsabilidade do agente é subjetiva).

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.

  • Jamila Ibrahim , não é mal formulada a questão, é assim que a banca CESPE cobra... Ele considera correta questão incompleta..

  • Muita gente colocando a literalidade do § 2º do art 122 da 8112 para justificar o absurdo que a Cespe fez nessa questão. Colocar apenas essa parágrafo é agir de muita má-fé por parte do Cespe, pois o caput do artigo exige o dolo ou a culpa como pressuposto da ação de regresso. No momento em que a banca retira essa informação, a questão passa a ser errada, porque erroneamente leva o candidato a pensar que a banca está imputando uma responsabilidade objetiva ao agente público, o que não é verdade.

  • Não concordo com o Gabarito!

    Só há possibilidade de Ação de regresso se for comprovado primeiramente dolo ou culpa do servidor.

    Entraria com recurso contra o gabarito dessa questão!

  • Acho a questão má elaborada, pois se a culpa for exclusiva da vítima não caberá ação regressiva...

  • Questão com redação subjetiva, o gabarito pode ser certo ou errado ao bem querer do elaborador.

  • A questão diz que ele responderá em ação e não que ele já foi culpado. Pois ainda precisa ser provado se houve dolo ou culpa.

  • Na primeira leitura achei que o item estivesse errado. Deveria vir assim: "o servidor PODERÁ responder perante a fazenda pública em ação regressiva".

    Porém, analisando melhor a assertiva, é possível concluir o seguinte:

    O simples fato de ter ocorrido dano a terceiros não impõe ao servidor o dever de RESSARCIR a Administração Pública. Para que isso ocorra, deverá ter ocorrido duas condições: 1- a Administração ter indenizado o terceiro lesado; 2- o agente público ter agido com dolo ou culpa.

    Todavia, a questão afirma que o servidor irá RESPONDER perante a Fazenda em ação regressiva. Sim, o servidor irá responder à ação, e na ação será avaliada a culpa ou dolo do servidor, que poderá ser obrigado a ressarcir o valor indenizado ou não, a depender se agiu, ou não, com dolo ou culpa.

    Obs.: Questão muito maldosa. Só consegui analisar da maneira que fiz após errar ao responder o item.

  • ora bolas pensei no tal do dolo ou culpa e deu ruim... sacanagem. :(

  • 100 comentarios. kkkk

  • Questão LIXO !Deveria ser mencionado se havia dolo ou culpa .A questão so diz que poderá , como se afirmasse que vai responder regressivamente em qualquer caso .

  • Entendo que o servidor responderá sim, até mesmo para que se apure eventual conduta dolosa ou culposa.

  • Gabarito: Certo

  • O estado se responsabiliza (sempre contra o estado), depois o agente (respresenta o estado) paga a conta diante do estado em ação regressiva.

  • Questão subjetiva! a banca coloca o gabarito que quiser.

  • questão mal feita, a responsabilidade civil do agente p. é subjetiva, devendo comprovar se houve dolo ou culpa. questão totalmente subjetiva da cebraspe. o aluno bem qualificado erraria esse tipo de questão. TRETA MALIGNA!

  • 5.0 Pressupostos da responsabilidade objetiva:

    1) ato lesivo praticado por agente de pessoa jurídica de direito público (as do art. 41 do CC) e de pessoa jurídica de direito privado prestadora de serviço público;

    2) dano causado a terceiros (nexo de causalidade);

    3) dano causado por agente público de qualquer categoria (político, administrativo ou particular em colaboração com a Administração);

    4) dano causado por agente, agindo nesta qualidade.

    5) O ato lesivo pode ser lícito ou ilícito; é antijurídico no sentido de que causa dano anormal e específico.

    a)Art. 37, §6º, CF. As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa.

    b) Responsabilidade civil do Estado é Objetiva, responde objetiva os órgãos que prestam serviço publico, salvo os que exploram serviço econômica ex: Caixa econômica.

    c)RESPONSABILIDADE OBJETIVA – INDEPENDE DE DOLO OU CULPA -> O ESTADO PODERÁ "COBRAR DO AGENTE" SE HOUVER RESPONSABILIDADE SUBJETIVA (DOLO/CULPA). Por isso, que os PMs vivem pagando viaturas derivados de acidente ou colisão.

    Art. 37.(...) Parágrafo 6º As pessoas Para ocorrer a responsabilidade objetiva são exigidos os seguintes requisitos:

    1) pessoa jurídica de direito público ou direito privado prestadora de serviço público.

    2) entidades prestem serviços públicos.

    3) dano causado a terceiro em decorrência da prestação de serviço público (nexo de causalidade).

    4) dano causado por agente, de qualquer tipo.

    5) agente aja nessa qualidade no exercício de suas funções.

    ►Sendo assim, em uma ação de responsabilidade segue-se esse molde: 

    I-Responsabilidade do Estado: Objetiva

    II-Precisa comprovar: Conduta +Dano + Nexo causal;

    III-Não precisa comprovar: DOLO OU CULPA.

    -O Estado não responde em três situações:

    1-Culpa exclusiva da vítima ou de terceiros;

    2-Caso fortuito; e Força maior. 

    Porém, Caso fortuito de força maior não retira a RESPONSABILIDADE OBJETIVA DO ESTADO

    3- Força maior 

  • Gabarito - Certo.

    As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa (CF, art. 37, § 6º).

  • Gente, pelo amor de Deus! Cadê o dolo ou a culpa? o servidor só responderá em ação regressiva perante o estado, por mais que tenha causado danos a terceiros se ficar demonstrado que agiu com dolo ou culpa. A cespe tem sua própria doutrina e entendimento...

    Avante!!!

  • No caso de dolo ou culpa, bancadoinferno. Sou concursando, e não adivinho. Vou lá saber se o cuZaodo examinador quer a regra ou a exceção?

  • Dinofauro Fofado tu não acertou por/ não estudou então vá estudar para aprender em vez de está postando seus comentários ridículos

    aqui ninguém que sab de sua opinião medíocre...

  • Questão maldosa. A ação regressiva somente ocorrerá em caso de dolo ou culpa do agente. Ou seja, antes ocorrerá um processo administrativo para verificar se houve algumas dessas situações.

    Mas se esse é o entendimento da Banca ...... ta gravado e registrado.

  • Cespe sendo Cespe, foi na 8112/90 e cobrou a lei ao invés da CF..

  • Questão está genérica e retirada da lei 8.112/92  

    Art. 122§ 2º Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

  • Gab Certa

    Art22°- A responsabilidade civil decorrente de ato comisso ou omissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiro.

    §2°- Tratando-se de dano causado a terceiro, responderá o servidor perante a fazenda pública, em ação regressiva.

  • Gab. Certo

    [...] o Estado, após ter indenizado a vítima, é obrigado a cobrar em ação de regresso o montante despendido por conta do funcionário público que deu causa ao prejuízo, e este somente reembolsará ao patrimônio público caso seja demonstrado que agiu com culpa ou dolo. (THAMER EMMANUEL DE LIRA CARNEIRO SILVA - TCC - RESPONSABILIDADE CIVIL DO ESTADO POR ATOS DE SEUS AGENTES).

    Lei 8.112. Art. 122.  A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.

     § 2o  Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

    CF/88. Art. 37 § 6º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa.

  • Vi o Cespe cobrando algumas vezes nesse mesmo teor que cobrou nessa questão algumas vezes

    O que eu tou entendendo do CESPE é que quando ele indica um comando imperativo, é sempre pra informar que o agente RESPONDERÁ em face da fazenda pública e não em litisconsórcio com ela.

  • Por isso que é bom treinar.. ficar esperto com esse tipo de questão da banca!

  • PARA A CESPE CAUSOU DANO É AÇÃO REGRESSIVA!!!

  • Ainda bem que eu não fiz essa prova

  • QUESTÃO INCOMPLETA !!! FUI

  • li a questão é já ia marcar o óbvio : ERRADO.. porém olhei a quantidade de comentários (120).. logo pensei, gabarito tá dando um bafafá, então é CERTO

    acertei KKKK mas na moral, CESPE não ama ninguém

  • A pegadinha está no enunciado:

    "No que concerne a direitos, deveres e responsabilidades dos servidores públicos, julgue o próximo item." De acordo com a Lei nº 8.112/90

    E de acordo com a Lei nº 8.112/90, art. 122, §2º:

    "Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva."

    Fonte: Comentários dos amigos do Qconcurso;

    POLÍCIA FEDERAL - PERTENCEREI

  • Responderá?

    Não seria: ele pode responder se comprovado dolo ou culpa?

    Enfim... errei

  • Fico abismado com esse tipo de questão.

    A CESPE elabora questões do tipo "O céu é azul" ?

    Qual é a resposta? Depende! Se estiver de dia, no verão, sem nuvem, a resposta é SIM. Porém se for de noite, ou se estiver chovendo a resposta é NÃO.

    Isto demonstra muita pobreza de conhecimento do examinador. Com tantas assuntos e temáticas para serem cobradas eles preferem, em muitas vezes, aumentar o grau de subjetividade da questão. Isto não seleciona os melhores candidatos, nem mesmo os com melhor interpretação de texto ou raciocínio lógico.

  • Mais uma questão aberta da CESPE. Para dar a resposta quer ela bem entender ou "direcionar" para onde melhor convier.

  • O dolo e a culpa não são elementares quando da análise da responsabilidade subjetiva do agente?

  • Meus nobres colegas, reparem que a questão menciona de forma específica FAZENDA PÚBLICA, portanto, não se trata da letra de lei da Constituição Federal / 88, e sim de letra da lei 8.112

    Art. 122.  A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.

     § 2o  Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

    À PROPÓSITO, TB ERREI A QUESTÃO. PORÉM, APRENDI, E NÃO A ERRAREI NOVAMENTE.

    AVANTE.....

  • Vot, virou moda agora. COMO É QUE O CARA VAI RESPONDER EM AÇÃO REGRESSIVA SE NÃO TIVER AGIDO COM DOLO/CULPA? Questão muito aberta!

  • A denominação Fazenda Pública em verdade diz respeito às Pessoas Jurídicas de Direito Público, quais sejam, a União, o Estado, o Distrito Federal e os Municípios, em nível de Administração Pública Direta e às Autarquias e Fundações Públicas, em nível de Administração Pública Indireta. Fonte: https://limaviusmars.jusbrasil.com.br/artigos/598349083/o-que-se-entende-por-fazenda-publica

  • Os caras ficam caçando pelo em ovo e vem reclamar kkk

  • O agente vai responder perante a Fazenda Pública e nessa ação regressiva será apurado se o agente agiu com dolo ou culpa. Caso afirmativo, ele deverá ressarcir o Erário.

ID
2681623
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

No que concerne a direitos, deveres e responsabilidades dos servidores públicos, julgue o próximo item.


É dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, disponibilizando todas as informações por ele requeridas.

Alternativas
Comentários
  • *ERRADO* NEM TODAS AS INFORMAÇÕES PODERÃO SER PUBLICADAS. Lei n.º 12.527/2011, ao estipular que “cabe aos órgãos e entidades do poder público, observadas as normas e procedimentos específicos aplicáveis, assegurar a gestão transparente da informação, propiciando amplo acesso a ela e sua divulgação; a proteção da informação, garantindo-se sua disponibilidade, autenticidade e integridade; e a proteção da informação sigilosa e da informação pessoal, observada a sua disponibilidade, autenticidade, integridade e eventual restrição de acesso” (art. 6.º, incisos I, II e III).
  • Salvo aquelas protegidas por sigilo.

  • Gab. ERRADO

     

    CF. Art. 5º, XXXIII - todos têm o direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

  • Tipo de questão que se a pessoa ler rápido, se ferra!

  • AQUI A BANCA PEDE A EXCEÇÃO, PORÉM NÃP VEJO COMO ERRADA, ESTÁ INCOMPLETA E INCOMPLETA NÃO É ERRADA

  • bela questão!

  • ERRADO

     

    CF. Art. 5º, XXXIII - todos têm o direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

  • quetão dada 

  • Errado.

    Nem todas...

    Isso é que nem aquela frase: "O cliente tem sempre a razão"

  • Errado

     

     

    Apesar de a publicidade das informações é a regra, mas existem casos que não podem se tornar públicos até o momento certo.

     

     Se as informações forem de interesse personalíssimo do requisitante, aí sim, a publicidade não pode ser negada.

  • Atender com presteza: o público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo.

  • Todas, generalizou.Sempre fique alerta. Gabarito: Errado

  • Nem todas, muitas informações correm em segredo de justiça, seja por serem informações pessoais relativos à intimidade ou de segurança nacional. 

    Ficar sempre atento a questões que generalizam uma afirmação, uma coisa que se aprende em Direito é que pra toda regra existe exceção e todo direito pode ser relativizado.

    ERRADO

  • 1258,1259,1260......rsrsrs

    Vítimas dessa questao

  • Errada, nem todas podem ser disponibilizadas.

     

    CF. Art. 5º, XXXIII - todos têm o direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

    Bons estudos

  •  Ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

  • Se ele pede informação que comprometa a segurança do Estado brasileiro ele não terá acesso a essa informação, de acordo com artigo 5°, XXXIII e lei 12527/11.

  • Nesse sentido, a fim de complementar o que os(as) colegas já falaram, é interessante o que diz a CF sobre informações privilegiadas: "A lei disporá sobre os requisitos e as restrições ao ocupante de cargo ou emprego da administração direta e indireta que possibilite o acesso a informações privilegiadas".

     

    Avante! 

  • Existem informações sigilosas que não podem ser informadas, então não são “todas” como diz a questão. Gab E

  • Há uma exceção! Que são as informações sigilosas. Logo, alternativa:

     

    Errada!

  • ERRADO! Tem informações que são sigilosas, logo nao podemos fornecer!!

  • CF. Art. 5º, XXXIII - todos têm o direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

  • Ressalvadas as imprescindíveis à segurança da sociedade e do estado. 

  • "todas as informações " se liga Jéss!

     

  • ERRADO

     

    O DIREITO À INFORMAÇÃO NÃO É ABSOLUTO !

     

    CF 88, art. 5º XXXIII- todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado;

  • Estaria correta se tivesse apenas "informações", sem a precedência de "todas", que no caso, dá uma ideia de ser algo absoluto e taxativo. Sabemos que é difícil achar algo concretamente taxativo em nossa legislação. A exceção refere-se a uma eventualidade de requerimento de informações que se cedidas, ameaçariam a segurança do próprio requerente, da sociedade como um todo ou até mesmo do Estado. Portanto, a questão está errada.

  • Existem informações sigilosas. 

  • o sigilo pode ser mitigado quando o intersse social e a vida privada o exigirem 

     

  • Cuidado com o TODAS.

  • ''TODAS'' JAMAIS

    Assegura-se o sigilo das informações quando necessário ao interesse social, segurança nacional, vida privada, etc.

  • Como complemento: LAI 12.527

     

    Art. 6o  Cabe aos órgãos e entidades do poder público, observadas as normas e procedimentos específicos aplicáveis, assegurar a: 

    I - gestão transparente da informação, propiciando amplo acesso a ela e sua divulgação; 

     

    II - proteção da informação, garantindo-se sua disponibilidade, autenticidade e integridade; e 

     

    III - proteção da informação sigilosa e da informação pessoal, observada a sua disponibilidade, autenticidade, integridade e eventual restrição de acesso. 

  • Aquela questão pra pegar o candidato afoito, ou seja, eu!

  • Errei porque respondi pela regra. Normalmente dá certo, mas dessa vez não deu = /

  • Quando o assunto remete a requeriimento de informações penso automaticamente nas informações sigilosa.

  • Cespe gosta das exceções.

    A exceção seria aquelas cujo sigilo sejam imprescindiveis à segurança da sociedade e do estado.

  • ERRADO

     

    As informações, em regra, são públicas e serão prestadas ao público interessado. Porém, as informações poderão sofrer classificações definidas em graus de confidencialidade e se tornarem sigilosas, respeitando os prazos de sua classificação. 

     

    É importante a leitura da lei nº 12.527/2011, que é bem pequena, mas contem informações que interessa a todo e qualquer funcionário da administração pública no que diz respeito ao acesso às informações. 

  • O gabarito poderia ser qualquer um. Não se sabe se o Cespe vai considerar a regra ou a exceção.

  • Regra ou exceção? como regra está correta! Assim fica difícil.

    Gabarito oficial ERRADO

    Bons estudos!

  • A questão é bem objetiva e não é passível de anulação, na minha opinião.

     

     o servidor deve disponibilizar todas as informações requeridas? todas?

    NÃÃÃOO!

    gab. ERRADO

     

  • CF. Art. 5º, XXXIII - todos têm o direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

  • Quando a questão se refere a TODAS, ele está afirmando que TODAS devem ser informadas.... ou seja, como a norma faz ressalva para aquelas que são sigilosas e as imprescindiveis a segurança da nação, já derruba esse TODAS e faz a questão ficar errada!

  • Pede a regra, nao deveria estar errada. A regra do CESPE em 90% dos casos e essa. Nao da para advinhar quando devemos considerar a excecao.

  • Cespe, minha querida, decida se tu quer a REGRA ou EXCEÇÃO. haha

  • Que a resposta ser errada é engraçado, é...rs

  • Aí vem o cidadão e pede pra dar só uma olhadinha nos documentos ultra secretos.

  • Em 2 hipóteses (além de outras) poderá ser restringido:

    - Preservação da intimidade

    - Segurança Nacional

  • não a que se falar em dar todas as informações a um cidadão, vamos pensar num processo judicial que corre em segredo de sigilo.

  • GAB: ERRADO

    Vejamos a Lei 8.112, no texto já apresenta a excessão. A questão generaliza, portanto está errada! 

    Art. 116.  São deveres do servidor:

      V - atender com presteza:

            a) ao público em geral, prestando as ("as" e não todas, como afirma a questão) informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

  • É dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, disponibilizando TODAS as informações por ele requeridas.


    A jurisprudência Cespiana - de que questão incompleta é questão certa -, não se aplica ao caso em comento. hahaha


    Cai nessa tb!

  • Informação SIGILOSA não pode.

  • Pela regra está correta, a assertativa incompleta é correta, pelo menos quando não tem Cespice como esta questão.

    Em regra rege o princípio da publicidade. Isso mostra como o Cespe não tem critério. 

     

    Bora!

  • Art. 5º

    XXXIII - todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado;

  • nem todas as informações!!!!


  • É só usar o seguinte raciocínio.


    E se o público pedir uma informação de conteúdo sigiloso, todas as informações forçou a amizade.


    É dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, disponibilizando todas as informações por ele requeridas.

  • É dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, disponibilizando todas as informações por ele requeridas.


    Todas as informações? Ai forçou a amizade. E se o público pedisse uma informação sigilosa?

    Questão Errada

  • Pensei logo nas SIGILOSAS.

     

    Questão errada!

  • O erro está em TODAS.
  • Aí veio todas kkkkkkkkkk

  • Questão errada


    Pois informação sigilosa não pode ser passada a qualquer um.

  • ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

  • Questão parece ser óbvia, ainda assim gastei alguns minutinhos refletindo antes de marcar.

    SegueoPapiro

  • Questão escorregadia e boa pra pegar candidatos desatentos durante a prova. O erro da questão está na palavra "TODAS", pois nem todas informações poderão ser repassadas ao público.

  • Art. 5º

    XXXIII - todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado;

  • Que medo... incompleta é certo para o Cespe... fiquei com medo do Salvo... e errei.

  •  Hora essa desgraça do CESPE aceita imcompleta, hora, não aceita! Vai entender.

  • Lógico que não, pois, por exemplo, o HD é relativo à pessoa do impetrante.


    Outro exemplo:

    >>> XXXIII - todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado;

  • Harvey Specter, não é assim que se trata nossa querida Cespe. O princípio da publicidade não é absoluto, logo encontra limites na intimidade e segurança dos brasileirinhos.

  • Genteee, ela não está incompleta e sim ERRADA!!

    É dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, disponibilizando todas as informações por ele requeridas.

    Essa palavrinha está descolada hahah, olhem o texto da lei nos comentários abaixo.

  • GABARITO ERRADO.

    Não são todas as informações.

    XXXIII - todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado;           (Regulamento)               (Vide Lei nº 12.527, de 2011)


  • TODO MUNDO SABE QUE NÃO SÃO TODAS AS INFO , MAS NA HORA MEU FILHO ... TA INCOMPLETO MAS TA CERTO E AI O QUE FAZ ?? CESPE ,CESPE,CESPE

  • Alguns colocaram aqui que a questao pode ser considerada certa ou errada, no entanto, minha opiniao é que nao, devido o todas. Estaria certa, no estilo cespe, se tivesse apenas informacoes, pegando assim a regra geral..estou com problema no teclado, por isso alguns erros

  • Essa é o tipo de questão de ser pensar em deixar em branco

  • TODAS? NÃO NÉEEEE!!!

  • Você, servidor público, disponibiliza informação sigilosa pra ver.

  • atentei-me ao termo TODAS, pois nem todas informações devem ser repassadas.

  • nego erra e fica de choro

  • TODAS NÃO, TEM EXCEÇÃO

    ART. 5º, CF XXXIII - todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado;  


  • Todas as informações? NEGATIVO.

  • muita gente errou essa inclusive eu kkkk faz parte agora é o momento de errar

  • Cespe eu te ideio. Do fundo do meu coração.

  • GABARITO: ERRADO

    Art. 5º, XXXIII - todos têm o direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

  • Errada

    Salvo aquelas cujo seja imprescindível a segurança d sociedade e estado.

    É dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, disponibilizando todas as informações por ele requeridas.

  • Ora a CESPE considera a regra como correta, ora a CESPE considera a regra como incorreta.

    É adivinhar o que ela quer e torcer!

    Gabarito: ERRADO, pois há informações que não devem ser informadas. Vai de acordo com o que a banca quer em cada concurso.

  • Servidores públicos generalizou ( Políciais ) 

     

     

    Por exemplo: A polícia não pode da qualquer informação ( ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado) a pessoa no pode saber qual será a próxima operação ( pra não dar tempo o bandido fugir )  dããã !!

     

     

     

    O item não está incompleto, tá errado !

  • Guarda uma coisa no seu coração, quando o CESPE trouxer uma questão, letra de lei, incompleta, ela está errada!

  • TODAS as informações! Rapaz, o servidor que trabalha no INSS, por exemplo, pode fornecer informações pessoais (benefício, processo, concessão e etc.,) Não, não pode.

    Então a questão está errada por isso.

  • Vi gente reclamando que o CESPE cobra exceção como regra. E eu concordo.

    Mas essa questão ele não cobrou exceção como regra não. Palavras que generalizam trazem erro. Não são todas as informações. Existem informações que precisam ser guardadas em sigilo por interesse público, segurança nacional, investigação policial, para manter a privacidade, a moral, a imagem, etc, etc, etc.

    Imagine o cara la nos Estados Unidos que foi acusado de homicídio pq ele engasgou a companheira com seu membro durante o ato recíproco. Se isso ocorresse no Brasil, o correto era que o nome dele e dela não fossem divulgados para manter a dignidade dos dois. Quanto mais documentos de mandado de prisão, localização da casa de membros importantes do governo, e por ai vai.

  • Questão ERRADA
     

    Todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

  • (TODAS) DEIXOU A QUESTÃO ERRADA.

  • ERRADO!

    E as informações de cunho sigilosa?

  • disponibilizando todas as informações por ele requeridas.

  • Essa é a típica questão em que a banca da a resposta que quiser.

    Com o CESPE é assim: ora questão incompleta está certa, ora está errada.

  • Assim como muitos, eu fiquei p*** quando errei a questão. Entretanto, o ERRO consiste em "todas".

    Caso o CESPE não a tivesse colocado, naturalmente a questão estarei CERTA.

  • Todas as informações, generalizou. Se estivesse apenas " as informações" a Cespe teria como correta.

    GAB errado

  • Gabarito''Errado''.

    CF. Art. 5º, XXXIII - todos têm o direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • Ressalvadas aquelas que exigem sigilo.

  • Aqui a banca escolhe o gabarito e o prejudicado é você !!

  • Em regra, a incompletude da questão CESPE a torna certa. Neste caso, cagaram a regra cagada em si.

  • Cadê a história de que para CESPE questão incompleta não está errada? Vai nessa onda.... que tu ganha -1 ou -2

  • Gente, a questão incompleta considerada certa pelo Cespe são aquelas que não alteração o sentido. Nesse caso é perceptível que estando incompleta muda todo o sentido da frase: "disponibilizando todas as informações por ele requeridas". Claro que não! Todas é muita coisa

  • não são todas que são disponibilizadas

    Ressalvadas aquelas que exigem sigilo.

  • Que lixo é esse? kkkkkkk.

    Cespelândia.

  • vo mata o cespe

  • Lei 8.112/90, Art. 116.  São deveres do servidor:

    [...]

    V - atender com presteza:

    a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

    b) à expedição de certidões requeridas para defesa de direito ou esclarecimento de situações de interesse pessoal;

  • Art. 5º, XXXIII - todos têm o direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado. 

  • Gabarito: ERRADO. Nem todas, como aquelas em que o sigilo é imprescindível para a SEGURANÇA do ESTADO e da SOCIEDADE. Fundamentação: art. 5°, XXXIII da CF.

  • Cidadão : " Poderia passar-me informações sobre as investigações ? "

    Policial : " Sim.Claro. "

  • Em regra, o servidor deve fornecer todas as informações requeridas. Salvo as exceções de sigilo.

  • As questões do CESPE... difícil... o examinador... poderia colocar no comanda da questão assim:

    No que concerne a direitos, deveres e responsabilidades dos servidores públicos, julgue o próximo item em relação a REGRA, ou

    julgue o próximo item em relação a EXCEÇÃO.

    É dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, disponibilizando todas as informações por ele requeridas.

    POIS TEM VÁRIASSSSSSS QUESTÕES COMO ESSAS QUE SABEMOS A RESPOSTA... MAS FICA QUASE QUE JOGAR A MOEDA PARA CIMA... POIS O CESPE ORA FAZ O GABARITO COM A REGRA... ORA FAZ O GABARITO COM A EXCEÇÃO.

  • Informações com sigilo não poderão ser disponibilizadas a qualquer um que a requerer.

  • Gabarito E

    É dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, disponibilizando todas as informações por ele requeridas.

    Ressalvadas as informações sigilosas.

  • Corroborando.

    "É dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, disponibilizando todas as informações por ele requeridas."

    Creio que o erro não resida na exceção à regra sobre o sigilo, mas sim no fato de que apenas as informações que forem de competência do funcionário é que deverão ser prestadas (como regra). Essa restrição não está expressa na 8.112, mas é totalmente desarrazoável exigir que o funcionário saiba sobre todo e qualquer assunto, como mencionado na afirmação - "todas as informações requeridas".

    Gabarito - ERRADO

    Bons estudos.

  • a regra é atender - salvo as protegidas por sigilo.

    .

    a pergunta seria menos duvidosa se estivesse sido formulada assim:

    " ainda que sigilosas"

  • Em regra, o servidor deve fornecer todas as informações requeridas. Salvo as exceções de sigilo.

  • ESSA QUESTÃO É A FAMOSA DERRUBA GALERA....KKKK

  • Cidadão : " Opa Escrivão bls , Poderia passar-me informações sobre as investigações ? "

    Policial : " Sim.Claro. um minuto "

  • Aquele tipo de questão que você não sabe o que responder, porque a resposta pode ser qualquer coisa. Já perdi a conta de quantas vezes o raciocínio da banca foi: incompleto não é errado.

  • Vander,

    Cara, a questão generalizou apenas, por isso está errada. A regra é a publicidade, a exceção é o sigilo. No entanto, quando ele fala que deve disponibilizar "TODAS as informações por ele requeridas" o examinador extrapolou, como se até informações sigilosas, ao serem solicitadas por qualquer um, devessem ser disponibilizadas de imediato.

    Esse é o erro da questão.

    Não tem nada de moeda, de sorte, disso ou daquilo, é pura interpretação da Lei.

    Colocou uma exceção como regra, errado.

    Bons estudos.

  • lei 8.112

    Art. 116. são deveres do servidor:

    V- atender com presteza:

    a) ao publico em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo.

    b) à expedição de certidões requeridas para defesa de direitos ou esclarecimentos de situações de interesse pessoal.

  • Aí o cidadão chega na repartição da Polícia Federal: "Bom dia meu bom senhor, poderia me informar os códigos de acesso de lançamento dos mísseis do sistema de defesa balístico, e se for possível gostaria do calendário das diligências e interceptações telefônica marcadas para o mês que vem, obrigado!"

  • salvo as protegidas por sigilo

  • vai entender o Cespe!!

    um dia a questão incompleta ta CERTA outro dia ta ERRADA, é como se fosse um jogo do bicho "vai na sorte"

  • Questão incompleta para o Cespe é questão correta, e é com essa lógica que erramos. Tem que ter paciência viu kkkk

  • Informação sigilosa não pode.

  • Na minha opinião, a palavra "todas" deixou a questão incorreta.

  • Lei 8.112/90

    Art. 116.  São deveres do servidor:

    V - atender com presteza:

    a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

  • Gabarito: ERRADO

    (LEI: 8.112/90)

    Art. 116.  São deveres do servidor:

    V - Atender com presteza:

    a) Ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

  • O erro está na aplicação da palavra TODAS na afirmativa, o que excluiria a ressalva do art 5º, XXXIII, da CF/88

  • BANCA CESPE, HORA CONSIDERA QUESTÃO INCOMPLETA COMO CERTA HORA COMO ERRADA, TEMOS QUE JUNTAR ESSAS QUESTÕES, PARA POSSÍVEL RECURSOS !

  • ESSA RESPONDE MAIS OU MENOS - CESPE É CESPE SO PREJUDICA E NÃO AJUDA

    Ano: 2018 Banca:  Órgão:  Prova: 

    Considerando o disposto no Decreto n.º 7.133/2010 e na Lei n.º 8.112/1990, além da avaliação de desempenho, julgue o item a seguir.

    De acordo com a Lei n.º 8.112/1990, é dever do servidor atender o público em geral com presteza, fornecendo as informações requeridas, salvo aquelas protegidas por sigilo.

    R: certo

  • CUIDADO!

    Incompleta tbm é correta, mas não nesse caso, pois a palavra "TODAS" acaba eliminando qualquer exceção, o que deixa a questão errada.

    Estaria correta se tirasse a palavra "TODAS":

    É dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, disponibilizando as informações por ele requeridas.

  • TODAS não.. há informações que possuem sigilo.

    gab. E

  • Como assim TODAS as informações??? Como ficam os sigilos...

  • LOTERIAS CESPE

    VEM PRA CESPE VC TBM, VEMMM!

  • Hunrum...vai nessa !

  • Art. 116. São deveres do servidor: 

    V - atender com presteza: 

    a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

  • A questão não está errada, ela está incompleta. fica difícil saber o que a banca vai decidir.

  • questão errada! A questão está generalizando! Há exceção, não são todas as informações requisitadas, as protegidas por sigilo NÃO devem ser disponibilizadas.

  • Pôooo, aquele momento a qual você sabe que comporta exceção e pensa consigo mesmo: Mas para o CEBRASPE incompleta é tida como certa e Puuuuuuff.

  • Art. 116.  São deveres do servidor:

    V - atender com presteza:

    a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo

  • Essas são as mais dificeis. pois não sabemos o que a banca quer.

  • Aquestão tá perfeita.

  • na verdade, vi o erro da questão.. foi so em uma palavra. "TODAS". Sem ela haveria o que se questionar.

  • A questão generaliza ao mencionar o termo "todas", ao passo que a própria CF, bem como a Lei nº 8112/90, não admitem que todas as informações sejam fornecidas quando for o caso de sigilo. Vejamos:

    CF:

    Art. 5º, XXXIII - todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado;

    Lei nº 8112/90:

    Art. 116.  São deveres do servidor:

    V - atender com presteza:

    a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

  • Aquele tipo de quetão que pode ser certa ou errda. Já que o CESP considera questão incompleta como certa.

  • Tem pessoas que ainda tenta justificar o gabarito, ridículo. n tem como a gente saber se quer a regra ou exceção. Vamos na sorte né?

  • Para responder à questão, bastava ao candidato o conhecimento dos deveres dos servidores públicos, previstos na lei n. 8.112/1990. Ademais, o conhecimento sobre o direito fundamental à informação previsto no art. 5º, XXXIII da CF/1988 e sua regulamentação, trazida pela lei n. 12.527/2011 também poderia ser útil.

    É bem verdade que, além do conhecimento do texto legal, cabe também ao candidato interpretar corretamente o enunciado da questão.

    Não há dúvidas quanto à primeira parte da afirmativa. De fato, é dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, de acordo com o inciso V do art. 116 da lei n. 8.112/1990.

    A segunda parte da afirmação parece aparentemente correta, já que é direito do administrado obter informações. O problema está na palavra “todas".

    Art. 5º, XXXIII, CF/1988: todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

    Note que a segunda parte peca por generalizar demais o direito do administrado à informação. Na verdade, em que pese haver sim o direito do administrado de receber informações, o servidor apenas disponibilizará as informações que possam ser veiculadas, isto é, que não sejam guardadas por sigilo. Nesse sentido, não serão todas as informações requeridas que serão disponibilizadas, mas apenas as informações requeridas que possam ser disponibilizadas.

    É a passagem “disponibilizando todas as informações por ele requeridas" que torna a assertiva errada.

    GABARITO DA PROFESSORA: ERRADO

  • Cobraram a exceção.

    Nem todas as informações podem ser repassadas.

    GAB. ERRADO

  •  Art. 116.  São deveres do servidor:

    a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

  • Quando ele diz TODAS as informação ele tornou a questão errada, porque tem ressalvas.

  • A lei não fala em TODAS as informações, inclusive existem ressalvas mencionadas no próprio artigo:

    Art. 116.  São deveres do servidor:

    [...]

    V - atender com presteza:

    a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

  • A CESPE sendo a CESPE...maldade pura

  • Você não sai por aí falando TUDO da sua vida pras pessoas. Há ressalvas.

  • Quer moleza senta no pudim.Com o cespe não.kkk

  • Respondi com medo viu?! Questão "fácil" porém perigosa!

    Gabarito: Errado!

  • REGRA - CF. Art. 5º, XXXIII - todos têm o direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ...

    EXCEÇÃO - ... ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

    Me corrijam se estiver errado.

  • Questão coringa. Pode ser certa ou errada, dependendo do "nível de maldade" da banca.

  • ooooo CESPE, decide incompleta é CERTO ou ERRADO ??

  • Quando se diz "todas" já é falando que não tem exceção de informação a ser requerida. Não, não são todas não.

    GAB: ERRADO.

  • e o medo de errar essa questão? ufa!

  • Gabarito: Errado

    Se existe exceção, não são todas!!

    CF. Art. 5º, XXXIII - todos têm o direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

    De acordo com isso:

    Deveres do Servidor:

    [...]

    -> Atender com presteza

    -Público em geral (Salvo: informações sigilosas)

    -Expedição de certidões (Defesa / Esclarecimento)

    -Requisições Defesa: Fazenda Pública

  • todas as informações não!!

  • Para responder à questão, bastava ao candidato o conhecimento dos deveres dos servidores públicos, previstos na lei n. 8.112/1990. Ademais, o conhecimento sobre o direito fundamental à informação previsto no art. 5º, XXXIII da CF/1988 e sua regulamentação, trazida pela lei n. 12.527/2011 também poderia ser útil.

    É bem verdade que, além do conhecimento do texto legal, cabe também ao candidato interpretar corretamente o enunciado da questão.

    Não há dúvidas quanto à primeira parte da afirmativa. De fato, é dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, de acordo com o inciso V do art. 116 da lei n. 8.112/1990.

    A segunda parte da afirmação parece aparentemente correta, já que é direito do administrado obter informações. O problema está na palavra “todas".

    Art. 5º, XXXIII, CF/1988: todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

    Note que a segunda parte peca por generalizar demais o direito do administrado à informação. Na verdade, em que pese haver sim o direito do administrado de receber informações, o servidor apenas disponibilizará as informações que possam ser veiculadas, isto é, que não sejam guardadas por sigilo. Nesse sentido, não serão todas as informações requeridas que serão disponibilizadas, mas apenas as informações requeridas que possam ser disponibilizadas.

    É a passagem “disponibilizando todas as informações por ele requeridas" que torna a assertiva errada.

    ERRADO

  • A questão cobrada de uma forma mais completa.

    Ano: 2018 Banca:  Órgão:  Prova: 

    De acordo com a Lei n.º 8.112/1990, é dever do servidor atender o público em geral com presteza, fornecendo as informações requeridas, salvo aquelas protegidas por sigilo.

  • Tipo de questão que a banca coloca na prova e da o gabarito que quiser. Na verdade não e nem o gabarito que ela quiser, e sim o que eliminar mais ponto dos candidatos.

    Sem falar que não cabe recuso nesse tipo de questão!

    ou seja, na dúvida BRANCO.

  • GOTE-DF

    PESSOAL ,GABARITO ERRADO, A PARTE ERRADA ESTÁ EM AZUL

    É dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, disponibilizando todas as informações por ele requeridas.

    NÃO DESISTA !!!

  • Gabarito: Errado

    Se existe exceção, não são todas!!

    CF. Art. 5º, XXXIII - todos têm o direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

    De acordo com isso:

    Deveres do Servidor:

    [...]

    -> Atender com presteza

    -Público em geral (Salvo: informações sigilosas)

    -Expedição de certidões (Defesa / Esclarecimento)

    -Requisições Defesa: Fazenda Pública

  • NUNCA SE SABE QUANDO ESSES DESGRAÇADOS ESTÃO COBRANDO A REGRA OU A EXCEÇÃO... EH DE CAIR O C* DA B*NDA, VIU...

  • ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

  • Pode ser uma super viagem a minha, mas eu entendo que quando alguém solicita uma informação mesmo que sigilosa o servidor vai dizer que não pode passar aquela informação justamente por ser sigilosa, isso já é uma informação. Ou seja, ele estará agindo com  presteza, disponibilizando todas as informações por ele requeridas.

  • VEJO COMO INCOMPLETA. MAS CESPE VOCÊ TEM QUE ADIVINHAR O QUE ELES QUEREM.

  • Comentários:

    Nem todas as informações requeridas pelo público deverão ser disponibilizadas pela administração. O art. 5º, inciso XXXIII, da Carta Maior de 1988, dispõe que todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

    Questão errada.

    Estratégia concursos

  • Gabarito: E.

    Pera lá! Nem todas.

  • Claro que não "todas as informações". Ainda sim, vejo a questão mal formulada... Se a CESPE falou! rsrsrsrs

  • (ERRADO)

    Quer mais? Então toma!

    Ano: 2018 | Banca: CESPE | Órgão: ABIN

    De acordo com a Lei n.º 8.112/1990, é dever do servidor atender o público em geral com presteza, fornecendo as informações requeridas, salvo aquelas protegidas por sigilo. (CERTO)

  • Art. 5º, XXXIII, CF/1988: todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

    Portanto, não são todas as informações que devem ser prestadas.

  • Todas, não. Algumas exigem sigilo.

  • Exceto aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

    Gab: ERRADO.

    #AVANTE!

  • Exceto aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

    Gab: ERRADO.

    #AVANTE!

  • Vou chegar no quartel da policia militar e pedir um relatório de quantos policiais estarão de serviço na noite X no município Y. Finalidade? Vamos visitar um banco às 3 horas da manhã. Pessoal, entendo a indignação, mas vamos pensar com caltela (quem estuda pelo cespe já manja das generalizações que a banca faz) O erro está em TODAS. não serão todas as informações, serão as informações pertinentes ao cidadão e do interesse coletivo desde que não ofereça risco a segurança e a ordem, bem como resguarde a hora e a imagem das pessoas.

  • A PALAVRA "TODA", DEIXOU A ASSERTIVA INCORRETA.

    FELIZ NATAL CONCURSEIROS.!

  • GAB: ERRADO

    Tanto a Lei 8.112 quanto a CF/88 abordam esse tema.

    Na Lei 8.112, em seu artigo 116, inciso V, alínea 'a', temos:

    Art. 116.  São deveres do servidor:

    V - atender com presteza:

    a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

    Na CF/88 em seu art. 5º, XXXIII:

    "todos têm o direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado."

    Logo, não são TODAS as informações que DEVEM ser prestadas.

  • Fui responder no automático e errei por descuido.

  • ⚠️ RESSALVADAS AS INFORMAÇÕES SIGILOSAS

  • ERRADO,as SIGILOSAS por exemplo não podem ser dadas.

  • Salvo as sigilosas

  • ANOTA AI :

    TODAS

    SEMPRE

    NUNCA

    NENHUMA

    TENDEM A SER INCORRETA A QUESTÃO NO CESPE QUANDO GENERALIZA.

  • Esse é o gabarito do tipo "fiel da balança", pois a CESPE escolhe subjetivamente qual resposta lhe convém, e o pobre candidato que estudou fica em cima do muro na hora de marcar uma assertiva dessa na pressão da prova, muitas das vezes tem que deixar em branco mesmo.

  • Não precisa estudar pra responder essa questão

  • Rapaz, eu imaginei uma exceção que é a ressalva sobre sigilo,mas dai eu pensei para o cespe incompleto não é errado. Então agora meio que depois de errar entendi que de fato a questão generalizou muito... Por isso errada mesmo. É preciso ter atenção porque os examinadores tem um coração escuro e sempre tramam o nosso mal kkkk

  • Confesso que fiquei indignado.

  • falta de atenção do caramba. pqp

  • É só imaginar um servidor disponibilizando informações sigilosas a um usuário do serviço público, esta situação é vedada por isso a questão trata da exceção e não da regra.

  • Considerou a exceção como regra, vai entender...

  • ERRADO

     Art. 116.  Lei 8.112/90 São deveres do servidor:

    V - atender com presteza:

           a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

  • GAB: ERRADO

    O ERRO ESTÁ EM "TODAS" , POIS EXISTEM INFORMAÇÕES SIGILOSAS NO SERVIÇO PÚBLICO.

    #AVANTE #GUERREIROS

  • Todas não

  • O Cespe passa dos limites algumas vezes.
  • Todas informações não dá né! Têm coisas sigilosas no sistemaaa

  • Gabarito''Errado''.

    A questão exige o conhecimento dos deveres incumbidos ao servidor público, especialmente no tocante ao art. 116, V, a, da Lei nº 8.112/1990, que dispõe sobre o regime jurídico dos servidores civis da União. Vejamos abaixo:

    "Art. 116. São deveres do servidor:

    V - atender com presteza:

    a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;"

    Após a análise do dispositivo legal, verifica-se que o servidor possui o dever de prestar as informações requeridas ao público, RESSALVADAS as protegidas por sigilo. Portanto, a assertiva incorre em erro ao afirmar que o servidor deve disponibilizar TODAS as informações requeridas.

    Não desista em dias ruins. Lute pelos seus sonhos!

  • É dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, disponibilizando todas as informações por ele requeridas.

    Assim estaria certo:

    É dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, disponibilizando as informações por ele requeridas.

    Esta questão ajuda um pouco mais:

    Q874858. Considerando o disposto no Decreto n.º 7.133/2010 e na Lei n.º 8.112/1990, além da avaliação de desempenho, julgue o item a seguir.

    De acordo com a Lei n.º 8.112/1990, é dever do servidor atender o público em geral com presteza, fornecendo as informações requeridas, salvo aquelas protegidas por sigilo.

    Certo.

  • Presteza: Qualidade do que possui pressa, ligeireza, agilidade; rapidez, celeridade.

  • De acordo com a Lei n.º 8.112/1990, é dever do servidor atender o público em geral com presteza, fornecendo as informações requeridas, salvo aquelas protegidas por sigilo

  • Requeiro os dados pessoas do Presidente da República.

    Ops... e ai? defere ou não?

  • ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

  • De acordo com a Lei n.º 8.112/1990, é dever do servidor atender o público em geral com presteza, fornecendo as informações requeridas, salvo aquelas protegidas por sigilo.

  • caindo na pegadinha de novo, ow deus kkkkk

  • GABARITO ERRADO

    Lei 8.112/90: Art. 116 - São deveres do servidor:

    V - atender com presteza:

    a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo.

    "A persistência é o caminho do êxito" -Chaplin

  • Todas...salvo as que o sigilo é imprescindível para a administração

  • (Cespe / ABIN) De acordo com a Lei n.º 8.112/1990, é dever do servidor atender o público em geral com presteza, fornecendo as informações requeridas, salvo aquelas protegidas por sigilo. (CERTO)

  • FALAM QUE INCOMPLETA NÃO É ERRADA, AI VEM ESSA QUESTÃO.......

  • o erro está em TODAS.

    Siga em Frente

  • Salvo os interesses imprescindíveis para a segurança nacional

  • É dever dos servidores públicos atender ao público com presteza, disponibilizando todas as informações por ele requeridas.(errado)

    Art. 5º, XXXIII - todos têm o direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

    Bendito serás!!

  • Acho paia essas questões, a gnt perde muito tempo

  • ABIN 2018

    Considerando o disposto no Decreto n.º 7.133/2010 e na Lei n.º 8.112/1990, além da avaliação de desempenho, julgue o item a seguir.

    De acordo com a Lei n.º 8.112/1990, é dever do servidor atender o público em geral com presteza, fornecendo as informações requeridas, salvo aquelas protegidas por sigilo.

    Gaba: Correto

ID
2681626
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBSERH
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

No que concerne a direitos, deveres e responsabilidades dos servidores públicos, julgue o próximo item.


Nos termos da Lei n.º 8.112/1990, os deveres do servidor público incluem representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder e promover manifestação de apreço no recinto da repartição.

Alternativas
Comentários

  •    Errado, é PROIBIDA a manifestaçao de apreço ou desapreço no recinto da repartiçao. NAO É UM DEVER E SIM UMA PROIBIÇAO. VEJAM

     

    Capítulo II

    Das Proibições

            Art. 117.  Ao servidor é proibido:                       (Vide Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

            I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

            II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

            III - recusar fé a documentos públicos;

            IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

            V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

     

  • ERRADA

    XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.( Dever);

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição (Proibição)

  •  

    Nos termos da Lei n.º 8.112/1990, os deveres do servidor público incluem representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder ( Art. 116, é dever do servidor) e promover manifestação de apreço no recinto da repartição (Art. 117, é uma proibição).

     

    GABARITO: ERRADO

  •  Art. 116.  São deveres do servidor:

            I - exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo;

            II - ser leal às instituições a que servir;

            III - observar as normas legais e regulamentares;

            IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

            V - atender com presteza:

            a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

            b) à expedição de certidões requeridas para defesa de direito ou esclarecimento de situações de interesse pessoal;

            c) às requisições para a defesa da Fazenda Pública.

            VI - levar as irregularidades de que tiver ciência em razão do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra autoridade competente para apuração;                    

            VII - zelar pela economia do material e a conservação do patrimônio público;

            VIII - guardar sigilo sobre assunto da repartição;

            IX - manter conduta compatível com a moralidade administrativa;

            X - ser assíduo e pontual ao serviço;

            XI - tratar com urbanidade as pessoas;

            XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

  • ERRADO

     

    Manifestação de apreço ou desapreço na repartição => Advertência 

     

     

     

    Nos termos da Lei n.º 8.112/1990, os deveres do servidor público incluem representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder e promover manifestação de apreço no recinto da repartição. (proibido)

  • ERRADO

     

    Os deveres do servidor público incluem representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder (OK)

    promover manifestação de apreço no recinto da repartição É UMA DAS VEDAÇÕES PREVISTAS NO  ART. 117, V.

  • ERRADO

     

    Complementando...

     

    Pelo princípio constitucional da isonomia segundo o qual "todos são iguais perante a lei" (art. 5º), merecendo idêntico tratamento, sem distinção, seja ela positiva ou negativa, que, de uma forma ou de outra é discriminatória.

     

    Assim, não é compatível a manifestação ou considerações de apreço ou desapreço em relação a superior ou colega no recinto da repartição. Em outras palavras, é condenável tanto a bajulação quanto a detração, insistimos, no âmbito da repartição pública. Tal receita não impede, por exemplo, que seja comemorado o aniversário do chefe num local neutro: churrascaria, pizzaria, chácara, etc, visando à manutenção do espírito de equipe.

  • ERRADO 

    LEI 8.112

         Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

            I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

            II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

            III - recusar fé a documentos públicos;

            IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

            V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

  • Nos termos da Lei n.º 8.112/1990, os deveres do servidor público incluem representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder e promover manifestação de apreço no recinto da repartição.

     

    GABARITO: E

  • Nos termos da Lei n.º 8.112/1990, os deveres do servidor público incluem representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder e promover manifestação de apreço no recinto da repartição. 

    Promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição não é um dever do servidor, mas sim uma proibição punida com advertência.

     

    Sua aprovação só depende de você, continue firme!

  • Promover manifestação de apreço no recinto da repartição é uma proibição punida com advertência!!

  • Eu li até a vírgula e quase meu dedo deslizou para responder CERTO,maaaaaaaaaaaas veio uma luz e falou pra eu ler até o final kkkk

    ''e promover manifestação de apreço no recinto da repartição.'' Muito,muuuuuuuuuuuuuuito,muito errado

  • TMJ Andressa kkkk

  • Socorro. FCCespe no copia e cola. AFFF

  • Errada

    8112/90

    Art116°- São deveres do Servidor:

    XII- Representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

     

    Art 117°- Ao servidor é proibido:

    V- Promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição. 

  • Errado

    É proibido promover manifestação de apreço no recinto da repartição.

    Deveres : representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

    Lei 8.112-> Art. 117.  Ao servidor é proibido:  

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

     

     Art. 116.  São deveres do servidor:

    XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

     Parágrafo único.  A representação de que trata o inciso XII será encaminhada pela via hierárquica e apreciada pela autoridade superior àquela contra a qual é formulada, assegurando-se ao representando ampla defesa

     

  • Errado.

     

    A única parte da questão que está incorreta é a que fala sobre "promover manifestação de apreço no recinto da repartição.".

     

    Comentário:

     

    Pelo princípio constitucional da isonomia segundo o qual "todos são iguais perante a lei" (art. 5o), merecendo idêntico tratamento, sem distinção, seja ela positiva ou negativa, que, de uma forma ou de outra é discriminatória.

    Assim, não é compatível a manifestação ou considerações de apreço ou desapreço em relação a superior ou colega no recinto da repartição. Em outras palavras, é condenável tanto a bajulação quanto a detração, insistimos, no âmbito da repartição pública. Tal receita não impede, por exemplo, que seja comemorado o aniversário do chefe num local neutro: churrascaria, pizzaria, chácara, etc, visando à manutenção do espírito de equipe.

  • é proibido:  

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

  • ERRADO

     

     Art. 117.  Ao servidor é proibido:                      

            I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

            II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

            III - recusar fé a documentos públicos;

            IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

            V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

            VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

            VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;

            VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

           IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

     

    Tem outras ainda...

  • A banca tentou uma leve pegadinha, mas fui mais esperto.

  • ERRADO.

    Lei 8.112/90.

    Art. 116.  São deveres do servidor:

    XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

    Art. 117.  Ao servidor é proibido:

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

  • É proibido bajular, babar o ovo, puchar saco, pagar pau, lambe botas, adulão e por aí vai

  • misturou obrigação com dever ptzs

  •  Art. 116.  São deveres do servidor: 

    XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

     

    Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

  • promover manifestação de apreço no recinto da repartição === É PROIBIDO TER PUXA SACO NA ADM PÚBLICA 

  • Manifestação de apreção é proibida

  • Daquelas que no automático passamos voadoooooooo. ou lemos incansavelmente até certo ponto.

  • GABARITO: ERRADO

     

    LEI 8.112

    Art. 116.  São deveres do servidor:

    XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

     

    Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

     V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

  • Para não esquecer!

    Não pode babar ovo do coleguinha no recinto da repartição.

    Não pode tirar onda com a cara do coleguinha, não pode ser falsiane ( falar mal de um coleguinha para o outro) no recinto da repartição.

    Já errei várias vezes a questão que parece ser simples mas a falta de atenção e confiança demais pode nos derrubar. Então leia com calma, se errar, no próximo treino tenta de novo, de novo e de novo. O segredo é não desistir! 

    Em 27/09/2018, às 12:28:07, você respondeu a opção E.Certa!

    Em 13/09/2018, às 17:15:27, você respondeu a opção C.Errada!

    Em 05/07/2018, às 10:32:55, você respondeu a opção C.Errada!

    Você é mais forte do que pensa! 

  • Promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição é PROIBIDO ao servidor.

    Proibição punida com advertência -> em caso de reincidência -> suspensão. 

  • A questão indicada está relacionada com a Lei nº 8.112/90.

    Agentes Públicos: - Agentes Políticos, Particulares Colaboração e Servidores Estatais.

    Primeiramente, pode-se dizer que a Lei nº 8.112/90 define os deveres e as proibições cujo desatendimento enseja a instauração de processo disciplinar para apuração de infrações funcionais - base do regime disciplinar aplicável aos servidores públicos. 
    • Deveres do Servidor:

    Art. 116. Lei nº 8.112/90. São deveres do servidor:
    I - exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo;
    II - ser leal às instituições a que servir;
    III - observar as normas legais e regulamentares;
    IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;
    V - atender com presteza:
    a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;
    b) à expedição de certidões requeridas para defesa de direito ou esclarecimento de situações de interesse pessoal;                                                                                                                                        c) às requisições para a defesa da Fazenda Pública;                                                                                VI - levar as irregularidades de que tiver ciência em razão do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra autoridade competente para a apuração;                                                                                                                      VII - zelar pela economia do material e a conservação do patrimônio público;                                          VIII - guardar sigilo sobre assunto da repartição;                                                                                        IX - manter conduta compatível com a moralidade administrativa;                                                            X - ser assíduo e pontual ao serviço;                                                                                                        XI - tratar com urbanidade as pessoas;                                                                                                      XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder;
    Parágrafo único. A representação de que trata o inciso XII será encaminhada pela via hierárquica e apreciada pela autoridade àquela contra a qual é formulada, assegurando-se ao representado ampla defesa. 
    • Proibições aplicáveis ao servidor:
    Art. 117. Lei nº 8.112/90. Ao servidor é proibido:
    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;
    II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;
    III - recusar fé a documentos públicos;                                                                                                      IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução do serviço;      V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;                              VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinada;                                                      VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;                                                                                                                                            VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;                                                                                                              IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;                                                                                                                                          X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;                                      XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;                                                                                                                                              XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;                                                                                                                                                  XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;                                                        XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;                                                                                    XV - proceder de forma desidiosa;                                                                                                              XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;          XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;                                                                                                                   XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;                                                                                                                         XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado. 
    Parágrafo único. A vedação de que trata o inciso X do caput deste artigo não se aplica nos seguintes casos:
    I - participação nos conselhos de administração e fiscal de empresas ou entidades em que a União detenha, direta ou indiretamente, participação no capital social ou em sociedade cooperativa constituída para prestar serviços a seus membros; e
    II - gozo de licença para o trato de interesses particulares, na forma do art. 91 desta Lei, observada a legislação sobre conflito de interesses.
    • Responsabilidade dos Servidores Públicos:
    Civil: relacionado à reparação do dano patrimonial;
    Penal: para apuração de eventual crime;
    Administrativo: voltado à aplicação de punições funcionais.
    Segundo Mazza (2013), "o servidor responde civil, penal e administrativamente pelo exercício irregular de suas atribuições", nos termos do art. 121, da Lei nº 8.112/90.
    • Processo disciplinar:
    Conforme exposto por Mazza (2013), os arts. 116 e seguintes da Lei nº 8.112/90 definem o regime disciplinar aplicável aos servidores públicos estatutários da União. Nos casos de descumprimento de algum dever ou proibição, o servidor estará sujeito à instauração de processo administrativo disciplinar para apuração da falta cometida e aplicação da pena mais apropriada. 
    Gabarito: ERRADO, apesar de ser considerado dever do servidor representar contra ilegalidade, omissão ou abuso, nos termos do art. 116, XII, da Lei 8.112/90; é proibido ao servidor promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição, conforme art. 117, V, da Lei nº 8.112/90.
    Referência:

    MAZZA, Alexandre. Manual de Direito Administrativo. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2013. 

  • Não pode ficar "puxando-saco" dos outros dentro do serviço público.

    Art. 117, V.

    Grife lá, seu vade mecum.

  • Errado

    Capítulo II

    Das Proibições

            Art. 117.  Ao servidor é proibido:                       (Vide Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

            I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

            II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

            III - recusar fé a documentos públicos;

            IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

            V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

  • Gab Errada

     

    Lei 8.112/90 

     

    Art 116°- São deveres do servidor:

     

    I- Exerce com zelo e dedicação as atribuições do cargo

     

    II- Ser leal as instituições que servir

     

    III- Observar as normas egais e regulamentares

     

    IV- Cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais

     

    V- Atender com presteza

     

    VI- Levar as irregularidade de que tiver ciência em razão do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra autoridade competente para apuração. 

     

    VII- Zelar pela economia do material  e a conservação do patrimônio público

     

    VIII- Guardar sob sigilo assunto da repartição

     

    IX- Manter conduta compatível com a moralidade administrativa

     

    X- Ser assíduo e pontual ao serviço

     

    XI- Tratar com urbanidade as pessoas

     

    XII- representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de Poder. 

  • É proibida a manifestação de apreço pelo servidor.

  • promover manifestação de apreço no recinto da repartição

    PODE NÃO!

  • Apesar de existir umas baixarias no recinto da repartição...kkkk

    Já presenciei briga quando eu era estagiária na administração pública

    Estagiários só se laska

    Não pode

  • O que é manifestação de apreço e desapreço?

  • Promover manifestação de apreço no recinto = proibição

  • A manifestação de apreço é proibida. A jurisprudência e doutrina assentam que a regra da manifestação de apreço e desapreço busca inibir animosidades causadas por divergências político-partidárias prejudiciais à disciplina e à ordem interna.

  • O erro está aqui: "e promover manifestação de apreço no recinto da repartição."

  • Art. 117, V. Lei 8112/90

    Proibido promover manifestação de apreço ou desapareço no recinto da repartição

  • ERRO -> promover manifestação de apreço no recinto da repartição

    Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

     V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

    Ou seja, não seja bajulador e nem falso no trabalho :)

  • Só eu não gosto dos comentários dessa professora??? Pelo amor de Deus!!!!!!!!!

  • Minha contribuição.

    8112

    Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

    Abraço!!!

  • Minha contribuição.

    8112

    Art. 117.  Ao servidor é proibido:                   

    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

    II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

    III - recusar fé a documentos públicos;

    IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

    VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

    VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;

    VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

    IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário; 

    XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;

    XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;

    XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;

    XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;

    XV - proceder de forma desidiosa;

    XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;

    XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;

    XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;

    XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado. 

    Parágrafo único. A vedação de que trata o inciso X do caput   deste artigo não se aplica nos seguintes casos:

    I - participação nos conselhos de administração e fiscal de empresas ou entidades em que a União detenha, direta ou indiretamente, participação no capital social ou em sociedade cooperativa constituída para prestar serviços a seus membros; e 

    II - gozo de licença para o trato de interesses particulares, na forma do art. 91 desta Lei, observada a legislação sobre conflito de interesses.

    Abraço!!!

  • Art. 116. São deveres do servidor: 

    XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder. 

    Art. 117. Ao servidor é proibido:

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição; 

  • Gab errada

    Deveres do Servidor:

    Exercer com zelo e dedicação

    Ser leal as instituições

    Obsevrar as normas legais

    Cumprir as ordens do superior, exceto ilegais.

    Atender com presteza o público, expedição de certidões e requisições

    Levar ao conhecimento da autoridade superior as irregularidades.

    Zelar pela economia do material e consevação do patrimônio público

    Guardar sigilo de assunto da repartição

    Manter conduta moral.

    Ser assíduo e pontual

    Tratar com urbanidade e respeito as pessoas

    Representar contra ilegalidade, omissão ou abuso.

  • GABARITO ERRADO

    LEI Nº 8.112/90:

    Art. 116 - São deveres do servidor:

    XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

    Art. 117 - Ao servidor é proibido: 

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

  • Servidor ser obrigado a promover manifestação de apreço?? Vivemos tempos sombrios, mas ainda não chegamos a esse ponto...

  • Promover manifestação de apreço no recinto da repartição além de ser proibida (art.117, V, 8.112/90), é passível de advertência (art.129, 8.112/90)

  • Gabarito''Errado''.

    A manifestação de apreço no recinto da repartição é expressamente proibida pela Lei 8.112/90, em seu art. 117, V. Vejamos:

    "Art. 117. Ao servidor é proibido:

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;"

    Portanto, apesar de "representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder" ser um dos deveres do servidor público, a assertiva torna-se incorreta ao mencionar "manifestação de apreço no recinto da repartição" como um dever, visto que, trata-se de uma proibição.

    Não desista em dias ruins. Lute pelos seus sonhos!

  • Gabarito: Errado

    Promover manifestação de apreço no recinto da repartição É proibido, tanto que pode resultar em advertência.

  • Gabarito: ERRADO

    É proibido ao servidor promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição, conforme art. 117, V, da Lei nº 8.112/90.

  • Nos termos da Lei n.º 8.112/1990, os deveres do servidor público incluem representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder e promover manifestação de apreço no recinto da repartição.(errado)

    Art. 116. São deveres do servidor: 

    XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder. 

    Art. 117. Ao servidor é proibido:

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

    Bendito serás!!

     

  • Art. 116.  São deveres do servidor:

    I - exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo;

    II - ser leal às instituições a que servir;

    III - observar as normas legais e regulamentares;

    IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

    V - atender com presteza:

    a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

    b) à expedição de certidões requeridas para defesa de direito ou esclarecimento de situações de interesse pessoal;

    c) às requisições para a defesa da Fazenda Pública.

    VI - levar ao conhecimento da autoridade superior as irregularidades de que tiver ciência em razão do cargo;

    VI - levar as irregularidades de que tiver ciência em razão do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra autoridade competente para apuração;              

    VII - zelar pela economia do material e a conservação do patrimônio público;

    VIII - guardar sigilo sobre assunto da repartição;

    IX - manter conduta compatível com a moralidade administrativa;

    X - ser assíduo e pontual ao serviço;

    XI - tratar com urbanidade as pessoas;

    XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

  • Errado

    Manifestação de apreço (ou desapreço) é uma proibição ao servidor.