Prova CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência

Prova CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

ID

237475

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência - Área de Administração
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência - Área de Arquitetura
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência - Área de Ciências Contábeis
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência - Área de Desenvolvimento e Manutenção de Sistemas
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência - Área de Direito
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência - Área de Suporte a Rede de Dados
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Arquivologia
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Comunicação Social – Jornalismo
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Comunicação Social – Publicidade e Propaganda
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Educação Física
CESPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Engenharia Civi

Disciplina

Português

Assuntos

O item a seguir é excerto adaptado do texto A atividade operacional em benefício da segurança pública: o combate ao crime organizado (op. cit.). Julgue-os no que se refere à correção gramatical e à coerência das ideias.

A globalização do crime e as perspectivas de crescimento das organizações criminosas transnacionais com ampliação de redes de atuação e constantes inovações no modo de ação exige dos Estados nacionais atividades coordenadas a nível de segurança pública.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A globalização do crime e as perspectivas de crescimento das organizações criminosas transnacionais com ampliação de redes de atuação e constantes inovações no modo de ação exigem dos Estados nacionais atividades coordenadas em nível de segurança pública.
O sujeito é composto (formado por dois núcleos). Nesse caso, o verbo "exigir" deve concordar no plural com o sujeito.

A globalização do crime e as perspectivas de crescimento das organizações criminosas transnacionais com ampliação de redes de atuação e constantes inovações no modo de ação exigeM dos Estados nacionais atividades coordenadas a nível de segurança pública.
A globalização do crime e as perspectivas de crescimento das organizações criminosas transnacionais , com ampliação de redes de atuação e constantes inovações no modo de ação , exigeM dos Estados nacionais atividades coordenadas a nível de segurança pública.
O texto em vermelho é aposto, deve estar entre vírgulas. Outro erro, como bem já comentaram os colegas, é a concordância do verbo exigir.
Eu acho que não tem essas vírgulas não.
Olá pessoal,
Alguns colegas transcreveram a resposta correta, porém não fundamentaram suas respostas.
Nesta questão temos um um caso de concordância verbal, onde o sujeito composto antecede o verbo, e a regra geral é que sempre que o sujeito composto anteceder o verbo, nescessariamente tenho que concordar com os dois núcleos.
Portanto o verbo "exigir" deveria estar flexionado no plural.
Abraços
Concordo com a Andréa Dilly: há dois erros. Um de concordância (verbo exigir) e o outro de pontuação.

Entretanto, a justificativa para a existência das vírgulas é a existência de um adjunto adverbial antecipado: "com ampliação de redes de atuação e constantes inovações no modo de ação" é um advérbio de modo. Para entender melhor, basta lembrar que COM tem o sentido de POR MEIO DE, POR INTERMÉDIO DE.
Só complementando, os erros estão na ausência de vírgulas entre "com ampliação...modo de ação", na concordância do verbo exigir com o sujeito composto "A globalização do crime e as perspectivas de crescimento das organizações criminosas transnacionais" e em "a nível de".
Errado
A globalização do crime e as perspectivas de crescimento das organizações criminosas transnacionais com ampliação de redes de atuação e constantes inovações no modo de ação exigem dos Estados nacionais atividades coordenadas a nível de segurança pública.
VERBO CONCORDA COM SUJEITO.

A globalização (...) e as perspectivas (...) EXIGEM
"A nível (de), em nível (de)

As expressões "a nível" ou "em nível", acompanhadas ou não da preposição "de", com equivalência a "de âmbito" ou "com status de" são muito criticadas pelos gramáticos, que as consideram sem sentido e, portanto, as condenam. Apesar de o povo ser o senhor da língua e ele dar o significado que quer a palavras e expressões já existentes ou até criar palavras novas, as formas citadas são mesmo insossas. Até que elas se consolidem e sejam reconhecidas, é preferível, para evitar críticas, usar formas cujo significado seja incontestável e que sejam pacificamente aceitas.
Desse modo, em vez de "A campanha será feita a (ou em) nível mundial", prefira-se "A campanha será mundial", "A campanha terá abrangência mundial", "O âmbito da campanha será mundial" ou ainda "A abrangência da campanha será mundial", se se tratar de abrangência. Se a intenção for expressar status, no lugar de "As mudanças no Governo serão feitas em nível ministerial", use "As mudanças no Governo serão feitas no ministério", forma até mais objetiva.
Na verdade, não há "princípio lingüístico" que justifique a repulsa a tais expressões, apenas sua inconsistência semântica. Finalmente, observe-se que é correto o emprego de "ao nível de" quando se quiser dizer que algo está na mesma altura em relação a outra coisa, quer em sentido próprio (denotado) ou figurado (conotado): "Ubatuba está ao nível do mar" (na mesma altura em que o mar está) e "Dizer que criminosos de colarinho branco estão ao nível de batedores de carteira é ofender estes últimos"."
fonte: http://www.paulohernandes.pro.br/dicas/001/dica025.html
Estado nacional é redundância!
A globalização do crime e as perspectivas de crescimento das organizações criminosas transnacionais com ampliação de redes de atuação e constantes inovações no modo de ação exigem dos Estados nacionais atividades coordenadas a nível de segurança pública. - sujeito composto
exigem........cespe a lá fcc essa questão.
GABARITO ERRADO.

Como muitos colegas disseram o aposto vem entre virgulas, mas ouso discordar o aposto EXPLICATIVO sim vem entre virgulas, mas o aposto em questão é um aposto EXPECIFICATIVO e esse aposto não vem separado por pontuação alguma e é um termo que tem o mesmo valor semântico da palavra especificada anterior.

A globalização do crime e as perspectivas de crescimento das organizações criminosas transnacionais com ampliação de redes de atuação e constantes inovações no modo de ação exige dos Estados nacionais atividades coordenadas a nível de segurança pública.

"com ampliação de redes de atuação e constantes inovações no modo de ação" = aposto EXPECIFICATIVO.

A globalização do crime e as perspectivas de crescimento das organizações criminosas transnacionais (...) exigeM dos Estados nacionais atividades coordenadas a nível de segurança pública.

O verbo "exigir" concorda com o seu sujeito composto (A globalização do crime e as perspectivas....) logo deve ir para o plural e não ficar no singular.
Esses gabaritos estão errados. só conferir os oficiais
Exigem.sujeito composto
A globalização do crime e as perspectivas (blá bla bla bla bla bla bla bla) exigeM dos Estados nacionais atividades coordenadas a nível de segurança pública.
gente do céu, não tem uma vírgula nesse texto
... transnacionais , com ampliação de redes de atuação e constantes inovações no modo de ação , exigeM dos Estados nacionais atividades coordenadas a nível de segurança pública.
Erro de concordância
ALÔ GURREIROS

A globalização do crime e as perspectivas de crescimento das organizações criminosas transnacionais com ampliação de redes de atuação e constantes inovações no modo de ação exige dos Estados nacionais atividades coordenadas a nível de segurança pública.

A CONCORDANCIA DEVE ESTA NO PLURAL

#ESTUDAGUERREIRO
FÉ NO PAI QUE SUA APROVAÇÃO SAI
Faltou vírgula ai nesse trem.
A nível de NÃO É NORMA CULTA
O verbo EXIGIR deveria estar no plural e não no singular.

Gabarito: E

ID

237478

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O item a seguir é excerto adaptado do texto A atividade operacional em benefício da segurança pública: o combate ao crime organizado (op. cit.). Julgue-os no que se refere à correção gramatical e à coerência das ideias.

Para combater, eficientemente, as diversas modalidades de crimes transnacionais é preciso penetrar na hierarquia compartimentalizada das organizações criminosas para conhecer seus objetivos e ligações e antecipar suas ações.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Para combater, eficientemente, as diversas modalidades de crimes transnacionais, é preciso penetrar na hierarquia compartimentalizada das organizações criminosas para conhecer seus objetivos e ligações e antecipar suas ações.
ERRADA

O ERRO está nos complementos do VB "conhecer" VTD
O verbo em questão possui 3 complementos do tipo objeto direto dispostos de forma coordenada. Quando isto ocorre com mais de 2 elementos devemos separá-los por vírgula e o último da enumeração pela conjunção aditiva "e".
Fcaria assim:
(...) conhecer seus objetivos, ligações e antecipar suas atenções. (o último OD é oracional)
Concordo com o amigo Bruno Rabelo. Porém, com relação ao último comentário, o sujeito do verbo ser em "é preciso" nunca foi "Para combater (...) transnacionais"(orac. sub. adverb. final). O sujeito desse verbo é oracional(penetrar na hierarquia (...) é preciso)
Ligações está ligada a objetivos, logo não é necessária a virgula.
Olá,

Deve-se separar a oração subordinada adverbial deslocada (por deslocada entenda no início ou no meio do período).
Note que “Para combater, eficientemente, as diversas modalidades de crimes transnacionais” é oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo localizada no início do período. Referente à utilização da vírgula separando "efetivamente", percebe-se que, sendo um adjunto adverbial deslocado curto, sua utilização é FACULTATIVA.

Logo:
"Para combater(,) eficientemente(,) as diversas modalidades de crimes transnacionais, é preciso penetrar na hierarquia compartimentalizada das organizações criminosas para conhecer seus objetivos e ligações e antecipar suas ações."
Julguei a questão errada porque achei que faltou o pronome possessivo em "ligações": "conhecer seus objetivos e SUAS ligações". Não sei explicar muito bem porque, mas aprendi bastante a observar isso quando fiz um curso de redação para concursos como Prof. Terror e a Profa. Júnia.
Mariana de Góes, sei que perdemos pontos numa redação por falta de paralelismo, mas isso é suficiente para tornar uma assertiva errada?
Parece meio óbvio, mas sempre fico com dúvida.
"Para combater, eficientemente, as diversas modalidades de crimes transnacionais" é um adjunto adverbial final. Normalmente adjuntos adverbiais vêm no final da frase. Quando vêm no início ou no meio diz-se que é um adjunto adverbial antecipado. Quando temos um adjunto adverbial antecipado longo no início da frase, é obrigatório que seja seguido de vírgula. Portanto o correto seria como alguns colegas já comentaram:

"Para combater, eficientemente, as diversas modalidades de crimes transnacionais, é preciso penetrar na hierarquia compartimentalizada das organizações criminosas para conhecer seus objetivos e ligações e antecipar suas ações."

Obs. 1: Geralmente adjunto adverbial com mais de uma palavra já é considerado "longo" para essa análise.

Obs. 2: No caso de adjunto adverbial antecipado no meio da frase, é preferível que não venha seguido de vírgula.
Estaria correto tudo sem vírgulas, pessoal ??
Trata-se de frase com um sujeito e dois predicados, totalmente sem pé nem cabeça. Vejam:

Para combater, eficientemente, as diversas modalidades de crimes transnacionais é preciso penetrar na hierarquia compartimentalizada das organizações criminosas para conhecer seus objetivos e ligações e antecipar suas ações.

A parte em vermelho é o sujeito, que só pode servir para um predicado, seja esse o primeiro ou o segundo. Os dois não dá.
Questão proposta:

Para combater, eficientemente, as diversas modalidades de crimes transnacionais é preciso penetrar na hierarquia compartimentalizada das organizações criminosas para conhecer seus objetivos e ligações e antecipar suas ações.

Corrigida:

Para combater, eficientemente, as diversas modalidades de crimes transnacionais, é preciso penetrar na hierarquia compartimentalizada das organizações criminosas para conhecer seus objetivos e ligações e antecipar suas ações.

Trata-se, a primeira parte (em vermelho), de uma oração subordinada adverbial final deslocada para o início da frase. Então, faz-se necessário o uso da vírgula entre "transnacionais" e "é preciso", seprando a oração subordinada da oração principal.
A professora Isabel é maravilhosa! Te amo,Bel... s2

ID

237481

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Os crimes transnacionais proliferam à velocidade altíssima, por conseguinte, beneficiam-se do avanço das telecomunicações, razão porque a inteligência torna-se essencial para o combate dos mesmos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADA
O erro se encontra na palavra "porque". A palavra deveria ser separada exprimindo a idéia de "pela qual" ou também se dá pela junção da preposição por com o pronome relativo que.
"...razão por que (pela qual) a inteligência torna-se essencial para o combate dos mesmos."
Vejo erro no uso da crase com o verbo proliferar, pois esse é um verbo intransitivo e como tal não exige a preposição "a"
Caro Rogério, a crase, nesta questao, nao é uma relacao de regencia verbal. E, sim, uma locucao adv de modo.
Concordo com o colega Rogério.
Os crimes transnacionais proliferam à velocidade altíssima, por conseguinte, beneficiam-se do avanço das telecomunicações, razão porque a inteligência torna-se essencial para o combate dos mesmos.
O verbo proliferam é intransitivo, não exige a preposição a, logo não pode existir essa contração.

Quanto ao verbo beneficiam-se, que foi citado pelo colega anterior, está correto pois o núcleo do sujeito é CRIMES, não existe índice de indeterminação do sujeito. "do avanço das telecominicações" é Objeto indireto.
Eu já vejo o erro do seguinte modo:

"Os crimes transnacionais proliferam à velocidade altíssima, por conseguinte, beneficiam-se do avanço das telecomunicações..."
Relação de causa e consequência...
Os crimes transnacionais beneficiam-se do avanço das telecomunicações, por conseguinte, proliferam à velocidade altíssima...
Vejo erro na parte final ("... para o combate dos mesmos").
Conforme o texto colacionado, de autoria do Professor Fernando Pestana, o "mesmo" não pode retomar o substantivo "crimes". Diz ele: "não use o mesmo substituindo um substantivo ou um pronome; isto é coloquialismo. Só use quando retomar uma ideia, de modo que seja possível substituí-lo por a mesma coisa.”
Fonte: http://www.utilitaonline.com.br/index.asp?acao=noticias&noticias=1877
Simone,

Então nesse caso, poderia substituir "os mesmos" que está irregular por um pronome de posse "seu" ficando:

"...torna-se essencial para o seu combate."
Proliferar é verbo intransitivo, portanto, não poderia ocorrer a crase antes de velocidade.
Errada:
Os crimes transnacionais proliferam (1)à velocidade altíssima, por conseguinte, beneficiam-se do avanço das telecomunicações, razão (2)porque a inteligência torna-se essencial para o combate (3)dos mesmos.
observações:

1 - o verbo proliferar é intransitivo, contudo a expressão "à velocidades altíssimas" é uma locução adverbial, assim permite o uso de crase;

2 - porque, junção de preposição por e pronome relativo que, deveria estar separado e não junto

3 - “dos mesmos”, uso incorreto na normal culta, mesmo e mesma não podem ser utilizados cono pronomes relativos.

Usos para mesmo/mesma:

a) pode ser usada com valor reforçativo: "Ele mesmo recebeu os convidados". "Ela mesma recebeu os convidados".

b) como adjetivo, com sentido de adequado, conveniente, exato, idêntico etc.: "Seu projeto é mais bom que ruim. Forma correta de se usar o adjetivo, pois se comparam qualidades de um mesmo ser".
"A leitura é ela mesma infinita".

c) associado ao período composto por subordinação (as formas reduzidas são mais enfáticas): "Mesmo ferido no braço, o assaltante voltou para a sala de projeção e assistiu ao fim do filme". Por ser um texto jornalístico, optou-se pela forma reduzida da oração subordinada adverbial. "Mesmo que", "ainda que" e "embora" são conjunções adverbiais concessivas que exprimem um fato contrário ao da oração principal.

d) como advérbio. Nesse caso, a palavra "mesmo" possui sentido de "até", "ainda" etc: "Ele recebeu os primeiros socorros próximo à praia, mas como seu estado de saúde era bom, foi liberado ontem mesmo". "De acordo com as empresas especializadas, ainda são muito poucas, mesmo nas grandes capitais, as instituições que adotam circuito fechado de tevê (CFTV) com sistema digital, que, assim, promete ser a grande vedete da segurança nas escolas nos próximos anos".

e) Expressões como "dar na mesma"; "na mesma" ou "dar no mesmo". Essas expressões são corretas e indicam o sentido de "no mesmo estado", "na mesma situação": "A sua situação continua na mesma". "Com rendimentos tão baixos, deixar o dinheiro na conta corrente ou na poupança dá no mesmo".
OS CRIMES TRANSACIONAIS PROLIFERAM À VELOCIDADE ALTÍSSIMA.

( x ) correto, pois o verbo está concordando com o sujeito. A crase também está correta, visto que se trata de uma locução adverbial de modo.

RAZÃO PORQUE

(errado), pois, neste caso, devemos escrever POR QUE, uma vez que se trata de pronome relativo.
Proliferam-se
Questão bem filha da puta em !!!
"Razão POR QUE " SEPARADO !
Um erro bastante comum é o uso do "mesmo". Assim como o uso do 'mim' também.
A crase tá certa e isso é perceptível se invertermos a frase:

Os crimes transnacionais proliferam à velocidade altíssima... = À velocidade altíssima, os crimes transnacionais proliferam (a crase dá sentido de sob) Sob velocidade altíssima, os crimes transnacionais proliferam
O "porque" também deveria ser separado, correto:? dúvida
GABARITO - ERRADO

Deveria ter sido utilizado por que , já que pode ser substituído por "pela qual".
Perfeito o comentário da professora.
Não há crase.

ID

237484

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Os dados e as informações reunidas pelas operações de inteligência possibilitam a identificação e a compreensão das características, da estrutura, das formas de financiamento e do modo de operação das organizações criminosas e de seus componentes.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Correta a sintaxe do período em questão, visto que: "a identificação e a compreensão (nesse sentido pede a preposição "de" antes de seus complementos). das características, da estrutura, das formas de financiamento e do modo de operação das organizações criminosas e de seus
componentes."
Colegas, queria uma ajuda.
Nessa questao, apesar de gramaticalmente estar correto o item, as ideias dele nao estao expressas no texto, mas o gabarito esta correto.
Será pq a questao exige apenas o julgamento sobre os aspectos gramaticais e de coesao/coerencia?

Pergunto isso pra poder conhecer melhor a banca, o Cespe. Pra saber como devo me portar diante das provas dessa banca..
Obrigado!
Pessoal, alguém poderia me dizer porque não há virgulas entre "reunidas pelas operações de inteligência"
Obrigado.
Diogo,
Não ão se separa o substantido do seu complemento, que nesse caso é um adjunto adnominal.
Caro colega Diego!
Não há vírgulas separando "reunidas pelas operações de inteligência" porque trata-se de expressão RESTRITIVA e não explicativa.
Bons estudos a todos!
Tudo bem que as Operações de Inteligência fazem tudo isso aí, mas onde, no texto, consigo identificar isso? (identificação e a compreensão das características, da estrutura, das formas de financiamento e do modo de operação).
Grato desde já.
colega Tássio,
A questão pede: Julgue-os no que se refere à correção
gramatical e à coerência das ideias.
Não estão no texto as informações
Os dados e as informações reunidas pelas operações de inteligência possibilitam a identificação e a compreensão das características, da estrutura, das formas de financiamento e do modo de operação das organizações criminosas e de seus componentes.
Concordância nominal:

Dois substantivos de gêneros diferentes concordam com o adjetivo comum no plural masculino, como regra geral (salvo se o sentido não permitir).

Os dados e as informações reunidos.....
Os dados e as informações reunidas pelas operações de inteligência possibilitam a identificação e a compreensão das características, da estrutura, das formas de financiamento e do modo de operação das organizações criminosas e de seus componentes.

Concordância nominal:

Dois substantivos de gêneros diferentes concordam com o adjetivo comum no plural masculino!

Alguém pode me explicar? Considerei a afirmativa errada por causa disso...
Luis fernando
b) Adjetivo posposto aos substantivos:
- O adjetivo concorda com o substantivo mais próximo ou com todos eles.

No caso em questão, concorda com o substantivo mais próximo.

ID

237487

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Análise Combinatória em Raciocínio Lógico

Considere que, em um órgão de inteligência, o responsável por determinado setor disponha de 20 agentes, sendo 5 especialistas em técnicas de entrevista, 8 especialistas em reconhecimento operacional e 7 especialistas em técnicas de levantamento de informações, todos com bom desempenho na tarefa de acompanhamento de investigado. A partir dessas informações,julgue o item a seguir.

Se, para cumprir determinada missão, for necessário fazer,simultaneamente, reconhecimento operacional em 3 locais diferentes, então o responsável pelo setor terá 340 maneiras distintas de compor uma equipe da qual façam parte 3 agentes especialistas para essa missão, sendo um especialista para cada local.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Se alguém souber essa e puder ajudar, agradeço.
Resposta do CESPE incorreta.
8 especialistas em reconhecimento especial.
3 lugares diferentes, onde terá que ir 1 dos especialistas em reconhecimento especial em cada lugar.
Combinação:
C8,1 = 8 ( então menos um esp. em rec. espec.)
C7,1 = 7 ( menos outro esp. em rec. espec.)
C6,1 = 6.
Será: 8.7.6 = 336 maneiras. ( está é a resposta correta) e não 340 como dito pelo Cespe. Portanto questão ERRADA.
Gabarito oficial: Errado

Questao 16 da prova do cargo 10:

http://www.cespe.unb.br/concursos/ABIN2010/arquivos/Gab_Definitivo_ABIN10_010_34.PDF
Olá, pessoal!
O gabarito foi atualizado para "E", após recursos, conforme edital divulgado pela banca e publicado no site.
Bons estudos!
8 Especialista em Reconhecimentos;

Como são 3 locais DIFERENTES, faz diferença a disposição com que os agentes poderão ser alocados, ou seja, isto é um ARRANJO.

Sendo: ARRANJO = COMBINAÇÃO x PERMUTAÇÃO

Temos:

C(8,3) x 3! = 8.7.6.5!/3!(5!) = 8.7.6 = 336
Vamos Lá.....

Primeiramente vamos pegar os dados da Questão:

- 8 especialistas em reconhecimento operacional ( Vou Chamar 01,02,03,04,05,06,07,08 - Apenas para facilitar na Explicação )
- 3 locais Distintos ( Posso Chamar de A , B e C )

Exemplicando:

Local "A" Mando o "01"
Local "B" Mando o "02"
Local "C" Mando o "03"

Ou posso fazer assim

Local "A" Mando o "02"
Local "B" Mando o "03"
Local "C" Mando o "01"

Você concorda comigo que a ORDEM FAZ A DIFERENÇA?

CLARO NÉ? Pois estão indo para LOCAIS DISTINTOS.

Quando a ORDEM FAZ DIFERENÇA eu uso a ARRANJO

A= N! / N! - P!

SOLUÇÃO

A=
      8!
----------------
     8! - 3!

=

       8!
---------------
       5!

=

8x7x6x5
---------------
      5!

OBS: CORTO O "5"

=

8 x 7 x 6 = 336
Tenho 8 agentes especialistas,
quero montar uma equipe de 3 agentes,
a questão não está se referindo ao local, mas, sim a equipe.

Então, tenho uma COMBINAÇÃO de 8 agentes tomados 3 a 3 (a ordem dos agentes não importa).

8! / 3! x (8 - 3) ! = 8! / 3! x 5! = 56
Evandro, essa questão não envolve uma combinação e sim um ARRANJO.

Vejamos um exemplo:

Suponhamos que os agentes A, B, C foram os escolhidos para a localidade 1, 2 e 3, respectivamente (ABC).
Se mudarmos a ordem em que estes mesmos agentes foram escolhidos, eles já farão parte de outra localidade.
Tipo BCA: O agente B na localidade 1, o agente C na localidade 2 e o agente A na localidade 3.

Bons estudos.
Só queria corrigir a fórmula utilizada para Arranjo simples:

A(n,p)= n! / (n-p)!.

Isso é importante porque (n-p)! difere de n! - p!.
GALERA NÃO É COMBINAÇÃO É ARRANJO VIU, PQ A ORDEM IMPORTA... pode aplicar o principio multiplicativo tb: para o primeiro local temos 8 possibilidades de escolha, para o segundo 7 e para o terceiro 6 = 8.7.6= 336

O professor do ponto Vitor Menezes tb comentou essa questão: http://www.pontodosconcursos.com.br/artigos3.asp?prof=151&art=6038&idpag=1
para dirimir a dúvida em questão, com a palavra a própria CESPE:
Como os locais são diferentes, é relevante a ordem em que os agentes podem ser alocados. Assim, o número de maneiras é

A8,2= 8!/(8-3)!=8!/5!=8x7x6=336<340

Por esse motivo, opta-se pela alteração do gabarito de CERTO para errado.
fonte: http://www.questoesdeconcursos.com.br/concurso/justificativa/869/abin-2010-justificativa.pdf
Muitas pessoas erram por motivo simples, questão é de "RACIOCINIO-LOGICO" não se leva para o lado da matemática ou interpretação de texto.
Neste caso a matemática vai ajudar neste questão apenas para saber se a proposição e VERDADEIRA ou FALSA.
Exemplo da Q.
Se, para cumprir determinada missão, for necessário fazer, simultaneamente, reconhecimento operacional em 3 locais diferentes, então o responsável pelo setor terá 340 maneiras distintas de compor uma equipe da qual façam parte 3 agentes especialistas para essa missão, sendo um especialista para cada local.
Se,... então...
Se A então B, Se será uma proposição FALSA quando apenas a ultima for falsa, nos demais casos será VERDADE.

A B A => B
V V V
V F F
F V V
F F V
Seguindo este principio a preposição B(o responsável pelo setor terá 340 maneiras distintas de compor uma equipe da qual façam parte 3 agentes especialistas para essa missão, sendo um especialista para cada local.) nesta questão é falsa, pois SÃO 336 maneiras distintas de compor uma equipe.
Questão: ERRADA
Para distinguir simples e facilmente entre Combinaçao e Arranjo nesta questão

- Combinação: se eu simplesmente escolher 3 agentes dentre os 8 capacitados, saberei apenas que terei 56 opções de escolha. Mas, pergunto, qual deles vai para cada uma das cidades?????? Neste caso, a Combinação (escolha simples, sem ordem), não me é útil - eu já errei questões por ignorar isso há tempos.

- Arranjo: me dirá quantas opçoes eu terei para CADA cidade (cada uma das três a que o enunciado se refere). Na primeira, tenho 8 opções, na segunda, 7 e, na terceira, 6; logo 8X7X6 = 336, que é DIFERENTE de 340

Errado, portanto.
Foi discordar do colega evandro,
pois a questão nã se trata de um equipe formada por 3 pessoas, e sim 3 pessoas que compõe uma equipe, porém não sabemos quantos integrantes exitem nessa equipe, só que teremos 3 vagas para 8 integrantes especilaistas em reconhecimento operacional.

8x7x6=336 maneiras de compor uma equipe da qual façam parte 3 agentes epecialistas em reconhecimento operacional.
Ninguém falou da resolução pelo princípio fundamental da contagem, que foi o que eu utilizei.
Tenho 8 agentes para mandar para 3 lugares, sendo que cada um dos escolhidos irá para um lugar diferente.
Assim, para o 1º lugar, eu tenho 8 agentes para escolher 1.
Para o 2º lugar, eu terei 7 agentes para escolher, haja vista que já escolhi 1.
Para o 3º lugar, eu terei 6 agentes, pois já escolhi 2.
Assim, como é uma sucessão, eu vou ter que MULTIPLICAR: 8*7*6=336
É uma questão que pode ser resolvida facilmente por PFC, ou Arranjo, qualquer outra forma, já seria complicar demais!
Arranjo (é importante lembra que a ordem do lugar é importante, por isso devemos usar arranjo e não combinação, pois A,B,C nesse caso seria diferente de A,C,B, o que não ocorre em uma combinação):
A_{8,3 =}8*7*6 = 336;

PFC: 8*7*6 = 336.
Minha gente bonita, não vamos complicar..
sem nem usar fórmulas:

Eu tenho 8 agentes, para enviar 3, um para cada lugar, ao mesmo tempo:

1º lugar: 8 agentes para escolher (logo: 8 possibilidades)

2º lugar: já enviei um, então tenho 7 agentes para escolher (logo: 7 possibilidades)

3º lugar: já enviei dois, então tenho 6 agentes para eescolher (logo: 6 possibilidades)

Então: 8 x 7 x 6 = 336 - questão errada;
GABARITO ERRADO, uma dica, A CESPE, vai maquiar a percepção de quando ou não a ordem importa; essa questão quando falou em 3 locais diferentes, matou a charada, terá local 1 2 3, então agentes A B C nessa ordem, com B C A serão contados como 2 possibilidades, então é permutação ou Arranjo( sendo esses filho e pai respectivamente)
336 ou 56?
Permutação ou Combinação Simples?
8! / 5! ou 8! / (3! * 5!)?

A palavra "compor" faz com que essa divergência seja possível, porém apenas uma resposta está correta.
Ora vista que a palavra compor pode ser interpretada de diversas formas, vamos aos fatos:

Não pode ser interpretada como ordem no sentido de disposição de posições, tendo em vista que a palavra ordem é sinônimo no caso de organização, ex: Virgília... pegou-lhe numa das mãos, compôs-lhe a gravata.

Algumas pessoas tendem a acreditar que a palavra compor tem vínculo com disposição de posições, pois é sinônimo de várias palavras que lhes levam a pensar, como: formar, alinhar ordenar. Mas essas palavras são sinônimas de compor em sentidos de não disposição posição.
Formar é sinônimo de compor apenas quando o sentido é constituir
Alinhar é sinônimo de compor apenas quando o sentido é de organizar do antônimo desordenar, bagunçar.
Ordenar é sinônimo de compor apenas quando o sentido é de mandar.

Agora enfatizando a questão:

"Se, para cumprir determinada missão, for necessário fazer,simultaneamente, reconhecimento operacional em 3 locais diferentes, então o responsável pelo setor terá 340 maneiras distintas de compor uma equipe da qual façam parte 3 agentes especialistas para essa missão, sendo um especialista para cada local."

Parte 1: Fazer,simultaneamente, reconhecimento operacional em 3 locais diferentes
Parte 2: 340 maneiras distintas de compor uma equipe da qual façam parte 3 agentes especialistas
Parte 3: ...sendo um especialista para cada local.

Logo, quem teve atenção na Parte 2, trecho,"COMPOR UMA EQUIPE" e entende o seu verdadeiro significado, entende que uma equipe composta pelos agentes {A,B,C} tem a mesma composição de {C,B,A} e qualquer outra organização envolvendo as mesmas 3 pessoas.

Especialistas e reconhecimento operacional: N = 8
Quantidade de agentes que compõem uma equipe: S = 3
Cálculo combinação: N! / ( S! * (N - S)!) = 56

Para que os lugares fossem relevantes para a resolução, a questão deveria ser criada de outra forma, por exemplo:
"...então o responsável pelo setor terá 340 maneiras distintas de enviar 3 agentes simultaneamente para 3 locais diferentes"
temos 2 problemas em um só:

1º preciso escolher 3 dentre 8 agentes = combinação de 3 em 8

2º preciso alocar esses agentes nas regiões = permutação dos 3 agentes

logo, devo fazer o seguinte: C(3,8) * 3!
FONTE: https://d3eaq9o21rgr1g.cloudfront.net/aula-temp/218648/00000000000/curso-46048-aula-00-v1.pdf?Expires=1544055659&Signature=KMov-NocYrXQFBXdTdKu5BYYISsl52XR0jSFM1eVZ5w6c3gSJjKMpjUaRXuvOXnHPJpMvv1JC-i-lCyxhRcaUggltKkb1q6Ae8JiUpffchKyB2-LH9MF1P~jM316OKQb~MfWo58KgxgRzv~y3K4p6hQzbymyUnBTVc3K-m4KW1TZcW9mhFoCrZyuMYOa-maW0wr0szaSUpo-2hTfe9T~FDAp5utn1dD-lxP8Kr0AdDWk4KFt7QYfgCUxkW~HZhbgHQsodFYI0o134T5ClllNnVqAM86W1F6y8WRridKIrAuYNgPacQRfq2pacj4ROdW~Yl2IFBcY4myC8ADJChhVKA__&Key-Pair-Id=APKAIMR3QKSK2UDRJITQ

Estratégia Concursos - Professor Hugo Lima

"Veja que o item fala que será formada “uma equipe”. Essa equipe ter· 3 agentes especialistas em reconhecimento operacional, visto que é essa a necessidade do responsável do setor.
Temos 8 especialistas em reconhecimento operacional ao todo.
Para compor a equipe, o responsável ter· que formar grupos de 3 a partir de 8 elementos disponíveis.
A princípio teríamos um caso de combinação C(8, 3) = 56.
No entanto, veja que o item disse que cada um dos especialistas vai atender um local diferente.
Ou seja, as equipes de 3 não possuem posições idênticas, visto que, por exemplo, o primeiro escolhido vai atender o local A, o segundo atender· o local B e o terceiro, o local C. Aqui teríamos um caso de permutação, visto que a equipe formada pelos elementos X, Y e Z, é diferente da equipe formada pelos elementos Y, X e Z, visto que eles ordem passou a interferir. Assim, ficaríamos com 8 possibilidades para o primeiro local, 7 para o segundo e 6 para o terceiro, obtendo 8 x 7 x 6 = 336 maneiras distintas de compor a equipe.
Item Errado. "
Isso é uma questão de arranjo...exercício fala de RECONHECIMENTO OPERACIONAL , ou seja, temos 8 especialistas na área . é só fazer arranjo de : n=8 e p=3 a resposta é :336 e o gabarito está ERRADO!
GABARITO: E
Quem usou a Combinação e achou o valor de 56 poderia ter ficado esperto!!
O Cespe NUNCA, MAS NUNCA MESMO dá um valor tão divergente....
A questão afirma ter 340 maneiras...
Logo 56 está bem longe da afirmação!
Se o candidato optasse por arranjo acharia 336 maneiras
Se optasse por permutação seria outro valor...
logo a questão estaria errada em qualquer conta que fosse realizada...
Hoje o Cebraspe ficou mais esperto. Numa questão dessa ele coloca o valor, por exemplo, da Combinação para derrubar candidatos... e não um valor que não se chegaria com nenhuma das formulas...
Gab. E resposta correta 336 maneiras distintas.
resolução só olhar a explicação dos colegas abaixo... ARRANJO
Afff......errei foi pela interpretação do texto......portugues é a materia mais dificil!!!
Local 1 = 8 possibilidades
Local 2 = 7 possibilidades
Local 3 = 6 possibilidades

8 x 7 x 6 = 336. Logo, gabarito errado.

OBS: A questão diz '' locais diferentes '', então a ordem importa. Com isso, trata-se de arranjo.
Gabarito: Errado.

Muitos colegas comentaram que se trata de uma questão de arranjo. No entanto, é plenamente possível fazer por combinação.

Temos 8 agentes para reconhecimento, sendo que 3 serão escolhidos. A ordem de escolha não importa, logo:

C 8,3 = 56.

Eu posso permutar os três agentes escolhidos, ou seja, 3! = 6.

Portanto: 56 (escolha dos agentes) x 6 (permuta dos agentes) = 336 maneiras.

Bons estudos!
GAB E

ARRANJO

PERCEBA QUE A QUESTÃO PEDE O RECONHECIEMNTO OPER. --> 8 AGENTES

3 LOCAIS DIFERENTES

A = 8..7.6 =336 POSSIBILIDADES
Quem estava usando o número total de agentes (20) igual eu:

Quando a questão fala: 3 agentes especialistas para essa missão = especialistas em reconhecimento operacional

kkkk, português me lascando até em matemática.
Gabarito ERRADO

Segue abaixo a explicação da questão em vídeo.

https://youtu.be/NOVTEwtvtrs?t=609
Fonte: Estratégia Concursos - Prof. Carlos Henrique
Escolho 3 locais para escolher 3 Agentes para ir. tenho 8 Agentes
1. Local = 8 possibilidades
2. Local = 7 possibilidades
3. Local = 6 possibilidades
8 x 7 x 6 = 336. Logo, gabarito errado.

ID

237490

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Análise Combinatória em Raciocínio Lógico

Considere que uma das técnicas de acompanhamento de investigado que se desloque por uma rua retilínea consista em manter um agente no mesmo lado da via que o investigado, alguns metros atrás deste, e dois outros agentes do lado oposto da rua, um caminhando exatamente ao lado do investigado e outro, alguns metros atrás. Nessa situação, há 10 maneiras distintas de 3 agentes previamente escolhidos se organizarem durante uma missão de acompanhamento em que seja utilizada essa técnica.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Complementando o comentário abaixo:
3 x 2 x 1 = 6 possibilidades distintas
Incorreto.
Creio que o mais importante da assertiva é observar que ja foi PREVIAMENTE escolhido 3 agentes, portanto a questão não trabalha com todos os agente, neste caso 20, então, através do princípio fundamental da contagem:
São 3 possibilidades para o primeiro, 2 para o segundo ( ja que um agente ja foi escolhido ) e 1 para o terceiro. Procedendo a multiplicação 3x2x1=6.
Deus conosco!!
resumindo, a questão pergunta quantas maneiras distintas 3 agentes escolhidos podem se organizar.

No caso usa-se da permutação, pois apenas quer saber as possíveis posições dos 3 agentes, não importando onde um ou outro ficará.
3! = 3 x 2 x 1 = 6

Bons estudos!
Afirmativa Errada.

Lendo os comentários dos colegas, vejo que eu respondo diferente. Realmente eu chego em 6 maneiras, mas, se a questão quissese apenas em um sentido da rua. Como não foi informado, devo visualizar o caso, tipo:
Norte para o Sul, ou
Leste para o Oeste.

Logo a questão nao fala, logo eu posso ter 12 maneiras,
ex: se o investigado vai em sentido Sul, eu tenho 6 maneiras,
se o investigado vai em sentido Norte, eu tenho mais 6 maneiras.
Colega Elton.

A questão fala de uma rua retilínea(Em sentido reto, apenas uma direção), ela se refere em quantas maneiras diferentes os 3 agentes podem se posicionar para seguir o investigado. Imagine que esse investigado é um carinha que está "passando" na rua e os agentes precisam se posicionar para seguí-lo. A questão não diz nada sobre o investigado seguir outra direção, apenas diz que há uma reta e esse investigado está nela. Pelo menos foi o que eu entendi...

Depois de ler seu comentário eu pesquisei mais a fundo o significado de retilíneo e achei isso no dicionário Michaelis:

Retilínio: 1 Que está em linha reta. 2 "Que segue a direção da reta".

Bons estudos!
Cheguei ao resultado de 12 e não foi, como os colegas colocaram, considerando que poderia o investigado se deslocar em dois sentidos. Considerando que o investigado poderia estar em quaisquer dos lados da rua, aí já temos duas possibilidades.

Em seguida, temos que os agentes podem permutar em suas posições, o que nos dá 3!=3.2=6

Multiplicando as duas possibilidades da localização do investigado pelo resultado da permuta dos agentes, temos 12 maneiras distintas de três agentes previamente escolhidos se organizarem numa missão.
Olá, Acertei a questão, porém fiquei com a seguinte dúvida:

Porque na questão abaixo eu faço a permuta circular
(CESPE - 2010 - TRE-BA) No dominó tradicional, os 4 jogadores podem se sentar à mesa de 6 maneiras distintas.
Resposta errada: (4-1) - 3x2x1 = 6
E nesta questão eu simplesmente fatoro: 3x2x1=6
A questão acima não deveria ser permuta circular também ? 3-1 = 2x1=2

Valeu
A questão acima n eh esse caso de permuta circular, pois existem 3 posições distintas: atrás do investigado, ao lado dele, atrás de quem está do lado.

Na permuta circular, não existem lugares específicos, apenas posições em relação ao. Se em volta da mesa houvesse a cadeira rosa, a amarela, a azul, a laranja e a questão pedisse as possibilidades levando em conta as cores, também não seria permuta circular pq existe uma posição específica.
Visualizando o problema:
| |
investigado| | Posição A
| |
Posição B | | Posição C
Temos 3 agentes, para 3 possíveis posições (A,B,C)
Se tivermos 1 (dos 3 agentes) na posição A; Teremos 1 (dos 2 agentes restantes) na posição B; e apenas uma opção para posição C;
Logo, resolvemos por principio multiplicativo: 3x2x1 = 6
Quem disse 6 está correto
... quem disse 12 cometeu um erro, pois não dá para você controlar em qual sentido o investigado caminha,
se você pudesse controlar este fator também, não haveria nenhuma necessidade de seguir o homem.
MOLE, MOLE, GALERA!!!

* Antes, 2 observações:
1) Não se trata de arranjo, ainda que pelo arranjo se chegue na mesma resposta.
Por que não? Quando se sugere a ideia de "troca de posições", fala-se de permutação.

2) Não pode ser permutação circular, como o colega Cristian cogita, porque o "círculo" em torno do alvo não se fecha.
Logo, não há círculo. E, logo, não há que se falar em permutação circular.

* Então, como é que fica?
P(n) = n! P(3) = 3! P = 6

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.
ERRADO.

Questão comentada pelo professor Bruno Villar no link abaixo a partir de 22:34

https://www.youtube.com/watch?v=lOEzVi4RXag
a questão previamente ja diz q os 3 agentes ja estao selecionados, pronto, morreu a historia. Agora é so realizar o principio fundamental da contagem nos 3 ja selecionados nas 3 posições indicadas.
São 3 posições para 3 agentes em que a configuração (ordem importa) é relevante.
Pode-se resolver com permutação (n!) e é equivalente ao arranjo simples eA(n,r) em que n=r, ou seja A(n,n).
Nesse caso A(3,3) = 3! / (3-3)! = 3! / 0! = 3! = 6

Lembrando que 0! = 1

ID

237493

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Análise Combinatória em Raciocínio Lógico

Há mais de 270 maneiras distintas de o responsável pelo setor organizar uma equipe composta por 1 especialista em entrevista, 1 em reconhecimento operacional e 1 em levantamento de informações, para determinada missão.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

CERTO.

280
Complementando o comentário de Marcelo:
5 x 8 x 7 = 280 possibilidades distintas
Correto
É uma questão clássica de combinação que, para aqueles que não tiveram a oportunidade de realizar um estudo mais aprofundado serve como um bom modelo de aprendizagem.
Neste caso será escolhido 1 agente de cada grupo para a realização do trabalho, portanto C5,1 x C8,1 x C7,1= 280 maneiras de organização. Muitas pessoas possuem dificuldade de saber quando será multiplicação ou somatório entre os casos de combinação. Será multiplicação quando o resultado obtido compor apenas 1 evento, nesta questão foi a missão proposta ( única ), caso fosse 3 missoes separadas, tendo cada uma a escolha de um agente do respectivo grupo, seria uma somatória de combinações.
Forte abraço!!
Ué mas se a resposta é 280, e esta conta eu entendi, então o item está errado, porque fala em 270!!
Não entendi!!
Anna Luiza,

A questão afirma que "há MAIS de 270 maneiras distintas..."

280 é um número maior que 270 e por isso a questão está certa.

Espero ter ajudado!
MOLE, MOLE, GALERA!!!

Questão mais dada do que essa, impossível!

* GABARITO: CERTO.

Abçs.
GABARITO CERTO

Como é um grupo formado por 3 especialidades distintas, teremos:

1°) Na primeira opção tenho 5 especialistas em técnicas de entrevista

2°) Na segunda opção tenho 8 especialistas em reconhecimento operacional

3°) Na terceira opção tenho 7 especialistas em técnicas de levantamento de informações

5 x 8 x 7 = 280 maneiras distintas
CERTO
Questões de RLM você mata geralmente pelo enunciado, visando a forma correta de realizar o cálculo.
Se a questão pede um de cada dos 3 grupos apresentados de maneiras distintas a melhor forma seria ver quantas possibilidades de cada , multiplicando entre as mesmas .
5 ( possibilidade de entrevista , pode ser qualquer um )
8(possibilidade operacional , pode ser qualquer um )
7 (possibilidades para levantamento de informações , pode ser qualquer um )
Entendeu isso ao ler a questão , matou ela e ganhou tempo na prova, sem muita enrolação.
5x8x7 = 280
BONS ESTUDOS
5 (5,1) x 8 (8,1) x 7 (7,1) = 280
Minha gente, uma dica: sempre que houver combinação de n pela parte (Cn,p) que corresponde a 1, a razão combinatória será igual ao valor de n.
Ex.: C 5,1 (combinação de cinco, um a um) será igual a 5, pois desenvolvendo a fórmula perceberiam que o 4! do numerador seria anulado com o 4! do denominador. Assim se ganham minutos preciosos!
Sigamos em frente!
Gabarito CERTO

Segue abaixo a explicação da questão em vídeo.

https://youtu.be/NOVTEwtvtrs?t=820

Fonte: Estratégia Concursos - Prof. Carlos Henrique

ID

237496

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Lógica de Argumentação - Diagramas e Operadores Lógicos

Um entrevistador obteve de um suspeito a seguinte
declaração: "Ora, se eu fosse um espião, então eu não amaria o meu
país, pois eu amo o meu país, ou sou um traidor da pátria, já que
não é possível acontecer as duas coisas ao mesmo tempo. Agora, se
eu não fosse um traidor da pátria, então eu amaria o meu país.
Logo, eu não sou um espião e amo o meu país."

Considerando a lógica sentencial apresentada, julgue os itens
subsequentes.

O argumento do suspeito é um argumento válido.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Se alguém puder explicar essa, agradeço!
Neste tipo de situação, é indicado resolver a questão utilizando as operações lógicas com os conectivos, considerando premissas verdadeiras e conclusão falsa.
Ou seja, um argumento é válido se não ocorrer a situação em que as premissas são verdades e a conclusão é falsa. Este método baseia-se nisso: faremos a consideração de que as premissas são verdades e a conclusão é falsa, e averiguaremos se é possível a existência dessa situação. Se for possível, então o argumento será inválido.
Siglas:
E = Ser Espião; A = Amar o país; T = Ser traidor
Logo, a construção das premissas e conclusão fica da seguinte maneira:
Se "E", então "~A"
"A" se e somente se "T"
Se "~T", então "A"
Logo: "~E" e "A"
Considerando a conclusão Falsa, teremos que "~E" é falso e "A" é falso. Substituindo essas valorações nas premissas, veremos que se encaixam corretamente, não havendo erro algum. Neste método se conseguirmos montar uma conclusão Falsa através de premissas Verdadeiras consideraremos o argumento Inválido, logo o Argumento realmente é INVÁLIDO.
Portando, resposta Errada, uma vez que a questão afirma que o argumento é válido.
dúvida qto ao comentário do breno:
"Considerando a conclusão Falsa, teremos que "~E" é falso e "A" é falso"
COMO POSSO CONCLUIR QUE "~E" e "A" são falsos SE PARA SER FALSA SENTENÇA BASTA APENAS UMA PROPOSIÇÃO SER FALSA ?
continuo sem entender a resolução da questão.
correção do evp:
Vamos melhorar um pouco as premissas apresentadas na questão:
Proposições:
E = eu sou espião
P = eu amo meu país
T = eu sou um traidor da pátria

Premissas:
P1: se eu fosse um espião, então eu não amaria o meu país = E -> ~P
P2: eu amo o meu país, ou sou um traidor da pátria = P v T
P3: se eu não fosse um traidor da pátria, então eu amaria o meu país = ~T -> P

Conclusão:
C: eu não sou um espião e amo o meu país. = ~E ^ P

Façam o seguinte:
1. montem a tabela-verdade: serão 8 linhas, pois temos 3 proposições
2. encontre os valores lógicos das 3 premissas. Lembrem-se que precisamos de colunas 'auxiliares', com as negações das proposições.
3. encontre os valores lógicos da conclusão.
4. elimine as linhas da tabela-verdade, cujas premissas que não sejam ?V?. O nosso objetivo, quando trabalhamos com Lógica de Argumentação é analisarmos a conclusão com base em PREMISSAS VERDADEIRAS! Por isso, nossa análise será feita apenas nas linhas em que as 3 premissas forem verdadeiras.
5. após eliminar as linhas, verifique o valor lógico da conclusão. Se TODAS as conclusões forem verdadeiras, o argumento é VÁLIDO. Se PELO MENOS UMA não for verdadeira, o argumento é inválido.
Vocês devem ter encontrado 4 linhas com premissas verdadeiras: linhas 3, 5, 6 e 7. Ao comparar as conclusões, verão que as linhas 3 e 7 trazem conclusão falsa. Então, o argumento é inválido!

Item errado (confere com o gabarito).
http://www.euvoupassar.com.br/?go=artigos&a=DbyW73XT3fjF4chI2xHuYTpUDefkQimZvLB3KZpp3IU~
Entendi a solução proposta pelos colegas, mas não concordo com a montagem da 2ª premissa em nenhum dos dois casos.

A coelhinha montou como "ou" (P v T), e o Breno montou com bicondicional (P<->T).

Para mim, a 2ª premissa deveria usar o conector "ou exclusivo" ( v sublinhado ), que é o contrário da bicondicional, pois o texto fala
"pois eu amo o meu país, ou sou um traidor da pátria, já que
não é possível acontecer as duas coisas ao mesmo tempo"

Se não é possível acontecer as duas coisas ao mesmo tempo, o conectivo da 2ª premissa não é "ou", pois o "ou" permite V e V, e a bicondicional permite V e V, bem como F e F.

Dessa forma o argumento também seria inválido e o gabarito da questão permaneceria inalterado.
Sobre o comentário do EVP, beleza! Só que podemos ter premissas falsas, com conclusão falsa e ser Válido! Na realidade a única situação NÃO-VÁLIDA é quando temos premissas verdadeiras com a conclusão falsa, o que podemos notar nas linhas 3 e 7 da tabela- verdade. Por isso está errado o gabarito. Apx

Cópia do comentário do professor Paulo Henrique no site EuVouPassar.

Vamos melhorar um pouco as premissas apresentadas na questão:

Proposições:

E = eu sou espião

P = eu amo meu país

T = eu sou um traidor da pátria

Premissas:

P1: se eu fosse um espião, então eu não amaria o meu país = E -> ~P

P2: eu amo o meu país, ou sou um traidor da pátria = P v T

P3: se eu não fosse um traidor da pátria, então eu amaria o meu país = ~T -> P

Conclusão:

C: eu não sou um espião e amo o meu país. = ~E ^ P

Façam o seguinte:

1. montem a tabela-verdade: serão 8 linhas, pois temos 3 proposições

2. encontre os valores lógicos das 3 premissas. Lembrem-se que precisamos de colunas 'auxiliares', com as negações das proposições.

3. encontre os valores lógicos da conclusão.

4. elimine as linhas da tabela-verdade, cujas premissas que não sejam "V". O nosso objetivo, quando trabalhamos com Lógica de Argumentação é analisarmos a conclusão com base em PREMISSAS VERDADEIRAS! Por isso, nossa análise será feita apenas nas linhas em que as 3 premissas forem verdadeiras.

5. após eliminar as linhas, verifique o valor lógico da conclusão. Se TODAS as conclusões forem verdadeiras, o argumento é VÁLIDO. Se PELO MENOS UMA não for verdadeira, o argumento é inválido.

Vocês devem ter encontrado 4 linhas com premissas verdadeiras: linhas 3, 5, 6 e 7. Ao comparar as conclusões, verão que as linhas 3 e 7 trazem conclusão falsa. Então, o argumento é inválido!Tabela verdade com base no comentário do Eu vou passar:

	E	P	T	~E	~P	~T	E -> ~P	P v T	~T -> P	~E ^ P
1	V	V	V	F	F	F	F	V	V	F
2	V	V	F	F	F	V	F	V	V	F
3	V	F	V	F	V	F	V	V	V	F
4	V	F	F	F	V	V	V	F	F	F
5	F	V	V	V	F	F	V	V	V	V
6	F	V	F	V	F	V	V	V	V	V
7	F	F	V	V	V	F	V	V	V	F
8	F	F	F	V	V	V	V	F	F	F

Fonte: http://www.euvoupassar.com.br/?go=artigos&a=DbyW73XT3fjF4chI2xHuYTpUDefkQimZvLB3KZpp3IU

Se estiver errado meu raciocínio me corrijam por favor... OBRIGADO

Espião = p
Amar o país = q
Traídor = r

Se eu fosse um espião, então eu não amaria meu país = p -> ~q
Pois eu amo o meu pais, ou sou um traídor da pátria = q v r
Se eu não fosse um traídor da pátria, então eu amaria meu país = ~ r -> q
CONCLUSÃO = eu não sou espião e amo meu país = ~p ^ q

MONTADO AS PREMISSAS FIZ O SEGUINTE:

(1^a) p -> ~q
(2^a) q v r
(3^a) ~r -> q
Conclusão ~p ^q temos que classificar a conclusão como sendo VERDADEIRA

ASSIM TEMOS:

~p ^ q (v) = se o ~p é (v) então o p é (f) correto?????

Logo, se observamos a primeira premissa que é p -> ~q já podemos chegar à conclusão que o argumento não é válido porque sendo o p (f) na tabela da condicional a única alternativa para chegarmos ao valor falso é quando, a primeir for V e a segunda F (ver tabela abaixo), assim se a primeira for F a segunda pode V como pode ser F que sempre dará V, ENTÃO NEM PRECISAMOS VERIFICAR AS DEMAIS PREMISSAS, POIS TENDO DUAS POSSIBILIDADES (1V E 1 F) O ARGUMENTO SE TORNA NÃO VALIDO.

Tabela verdade da condicional

p q p - > q
v v v
v f f
f v v
f f v
A: ser espião
B: amar país
C: ser traido

Montando fica

A -> ~B
B v C (já que não é possível acontecer as duas coisas ao mesmo tempo: excludente. Ou uma, ou outra.
~C-> B
~A ^ B (afirma ser verdade)

Passo 1: Conclusão verdade: só tem um caso: B é V e ~A é V
Passo 2: substituindo na primeira proposição: F->F é premissa verdadeira.
Passo3 : B v C para ser verdadeira TEMOS DUAS OPÇÕES:
V F
FV mas para ser válido B deve ser verdadeiro. Já é possível encerrar aqui, pois se colocar F também será verdadeira, MAS TRANSFORMA A CONCLUSÃO EM FALSA.
NÃO VÁLIDO (ERRADA)
Pessoal, eu so' queria aproveitar essa questao para dar uma dica de umas 3 ou 4 questos do Cespe que ja percebi que o "ou exclisivo" do Cespe nao 'e igual ao "ou exclusivo " de qualquer outra banca.
Se no enunciado vie escrito:
"ou eu amo o meu país, ou sou um traidor da pátria" => essa proposicao nao e' "ou exclusivo" na visao do cespe.
Para ser considerado um "ou exclusivo" deve vir explicitamente que não é possível acontecer as duas coisas ao mesmo tempo, como foi o caso desse enunciado
entao
"ou eu amo o meu país, ou sou um traidor da pátria" para o cespe e' diferente de "ou eu amo o meu país, ou sou um traidor da pátria, já que
não é possível acontecer as duas coisas ao mesmo tempo"
"ou eu amo o meu país, ou sou um traidor da pátria" para o cespe e' igual a uma disjuncao comum " eu amo o meu país, ou sou um traidor da pátria"
Essa peculiaridade ja me fez errar 3 questoes ate' que consegui perceber que eles fazem essa diferenciacao, que considero um absurdo, pois em qualquer livro de raciocinio logico "ou eu amo o meu país, ou sou um traidor da pátria" representa por natureza um "ou exclusivo", mas devemos estar preparados para os diversos absurdos que as bancas prepotentes na posicao de julgadores absolutos esta aptas a praticar contra nos. Por isso achei importante registrar essa dica
Bons Estudos
Vamos lá:

P1 - Se A então ~B
P2 - Ou B ou C, mas não ambos
P3 - Se ~C então B

Conclusão - ~A ^ B
Nos é questionado se este é um argumento válido. Ora, para ser válido, ele tem que se mostrar como uma conclusão lógica em relação às premissas anteriores, correto?

Logo, consideremos as premissas da conclusão verdadeiras, e substituímos ao restantes das proposições.

Conclusão - ~(V) ^ V = F ^ V (A é falso e B é verdadeiro)

P1 - Se F então F = Verdadeiro
P2 - Ou V ou V ou F, mas não ambos = Verdadeiro ou Falso
P3 - Se V ou F então V = Verdadeiro

Notem quem a P2 não nos permite concluir com clareza. Portanto, argumento não válido.
Pessoal se o cara é espião logo ele é traidor da pátria. São sinônimos no entendimento textual:

A: Sou espião
B: Amo meu país (ou pátria)

P1: A → ~B

P2: B v A

P3: ~A → B

CONCLUSÃO: ~A v B

Para sabermos se o argumento é válido é bom realizar em sentido contrário, ou seja, verificar se o argumento é inválido, e este só ocorre quando a conclusão for fals e as premissas forem verdadeiras.
Pessoal, a dica do Leandro está correta.

Nesta questão trata-se de um "Ou exclusivo" - isso acontecerá sempre que o CESPE vier com o papo de que "não é possível acontecer as duas coisas ao mesmo tempo".

OBS: Se no enunciado não estiver explicitamente a frase acima, então será o conectivo "ou comum".
pessoal façam por hipoteses, é bem melhor de resolver, perde menos tempo e você alcança o resultado. o que a maioria de vocês sabem e que para resolver questões de argumento se começa com a proposição solta, no entanto quando não existe proposição solta vou por hipoteses (suponho que uma delas seja verdadeira e verifico o argumento)
ERRADA!

A: sou um espião

B: amo o meu país

C: sou um traídor da pátria

P1: A ---> ~B ^ B ou C

P2: ~C ---> B

----------------------------------

C: ~A ^ B

P1: F---> V ^ F ou V (v)

P2: F---> F (v)

--------------------------------------

C: V ^ F (Considerando a conclusão falsa)

Como as premissas são verdadeiras e a conclusão falsa, argumento inválido.
legenda:

E = sou espião

A = amo meu país

TP = sou traidor da pátria

~ = negação

^ = e

v = ou, ou

1º transfome o texto em proposições:

E---> ~A

A v TP

~TP --> A

conclusão: ~E ^ A

2º escolha um elemento para ser verdadeiro.

Com base nele, avalie todas as proposições.

Se der falso na conclusão, ela é falsa.
a galera complica demais pqp.... cuidado com os comentários galera!!! Para aqueles que estao querendo apenas acertar a questao e nao ir mais afundo no assunto, tomem isso como verdade:

um argumento é válido se não ocorrer a situação em que as premissas são verdades e a conclusão é falsa.

E: Espiao

A: Ama o país

T: Traidor

Premissa 1: E ---> ~A

Premissa 2: ou A ou T (nunca os 2)

Premissa 3: ~T ----> A

Conclusao: ~E ^ A

Para ser inválido temos que considerar a conclusao falsa e analisar se as premissas sao verdadeiras, logo para ser falsa temos as seguintes possibilidades:

~E (V) e A (F)

~E (F) e A (F)

~E (F) e A (V)

Vou começar pela primeira, analisando a premissa 1 temos

P1: F ----> V (premissa verdadeira por a condicional se entao so é falsa quando tiver V ----> F)

P2: ou F ou V (premissa verdadeira)

P3: F ---> F (premissa verdadeira)

Como temos a situaçao de premissas verdadeiras e conclusao falsa, isso já basta para que o argumento seja INVALIDO

Logo gabarito ERRADO
premissas verdadeiras e conclusão falsa significa que a negação do argumento precisa ser refutada tomando as premissas como verdadeiras. Como as refutações não sao possiveis, não é argumento válido (o que não quer dizer que ele está mentindo...)
se eu fosse entrevistar esse espião e ele viesse com esse papo eu enchia ele de porrada
eu acertei siplesmente pq achei contraditórias as afirmações kk
se eu fosse um espião, então eu não amaria o meu país,
F                           - >                         F                            = V
eu amo o meu país, ou sou um traidor da pátria,
          V                    OU        F   = V
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A tabela do "OU" PARA DAR VERDADE podemos ter V ou F= V .... ou ter tbm V ou V= V.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Já que não é possível acontecer as duas coisas ao mesmo tempo.
(como NÃO É POSSÍVEL as duas coisas ao mesmo tempo – amar o país e ser traidor, então a gente conclui que ser um traidor da pátria tem um argumento diferente do valor dado ao (amo meu país), sendo assim o argumento: se eu não fosse um traidor da pátria será FALSO).

se eu não fosse um traidor da pátria, então eu amaria o meu país.
F                                      ->                    V                          =V

Logo, eu não sou um espião e amo o meu país."
               V                        e            v = V

comecei pela conclusão: logo.
-------------------------------------------------------
Como consegui provar que todos os argumentos são VERDADEIROS,então a conclusão terá um argumento INVÁLIDO.
v->v= V
F->V=V
F->F=V
---------------------------------------------------
O ARGUMENTO SERIA VÁLIDO se eu não conseguisse colocar verdade em todas as conclusões da premissa.

V->F= F
A redação foi péssima, acertei pq ele se contradiz.
Meu Deus. Não compliquem, a questão é tranquila de entender.

Coloquem a conclusão F e tentem ao máximo colocar as premissas V. Se for essa combinação, BINGO, o argumento é inválido. Não precisa de tabela verdade, nem nada.
GALERA! ASSISTAM A RESOLUÇAO DESSA E DE OUTRAS QUESTÕES, SENDO RESOLVIDO PELO PROFESSOR DOUGLAS LÉO EM APENAS UM SEGUNDO, NO CANAL DO YOUTUBE AO VIVO DIA 04/05/2021 ( DOMINGO AS 18H) HORÁRIO DE BRASILIA! FICARÁ DISPONÍVEL PARA VCS!!!

ID

237499

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

A negação da conclusão do argumento utilizado pelo suspeito é equivalente à seguinte proposição: "eu sou um espião ou não amo o meu país".

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A negativa da proposição A v B é:
~ (A v B) = ~A ^ ~B
Prova-se isso pelas tabelas verdade abaixo:
A | B | A v B | ~(A v B) | ~A | ~B |~A ^ ~B|
V | V |   V   |    F    | F | F |   F   |
V | F |   F   |     V    | F | V |   V   |
F | V |   F   |     V    | V | F |   V   |
F | F |   F |     V    | V | V |   V |
Lei de Morgan:
1. Não (X E Y) = Não (X) Ou Não (Y)
2. Não (X Ou Y) = Não (X) E Não (Y)

Tabela de equivalência de negação:

Proposição	Negação direta	Equivalência da Negação
A e B	Não (A e B)	Não A ou não B
A ou B	Não (A ou B)	Não A e não B
Se A então B	Não(se A então B)	A e não B
A se e somente se B	Não(A se somente se B)	Ou A ou B

Bons Estudos!

Sendo mais didático para quem começou agora...

A conclusão foi "Eu não sou espião" e "amo meu país"
A = Eu não sou espião
B = Amo meu país.
ou seja: (~A ^ B)

E ele pede a negação desta conclusão (~A ^ B)

Primeiro temos que lembrar o que vem a ser a negação da CONJUNÇÃO (^): ~(A ^ B) >>> (~A) v (~B)
Assim, utilizando a conclusão dada (~A ^ B), basta substituir os termos com a equivalência acima nego A ou nego B

negação de A = Eu sou espião
negação de B = Eu não amo meu país
logo, (A v ~B) = Eu sou espião ou Eu não amo meu país
essa explicação de Edgard é perfeita! Principalmente para não entender nada.
silvio jr, vou tentar esclarecer suas dúvidas kk

Eu montei a estrutura baseado no que a questão me deu e nas afirmações finais que são chamadas "pontos de gatilho":

F F
FE ------> ¬AMP (se eu fosse um espião, então eu não amaria o meu país)
V F
AMP _V_ TP (eu amo o meu país, ou sou um traidor da pátria, MAS NÃO AMBOS)
V V
¬TP ------> AMP (se eu não fosse um traidor da pátria, então eu amaria o meu país)

Com os pontos de gatilho: "eu não sou um espião" e "amo o meu país." já dá pra você começar a valorar!

No final estas são as verdades encontradas: AMP ^ ¬FE ^ ¬TP

Beleza! mas questão só quer saber da negação de duas dessas proposições, vamos a elas:

¬FE ^ AMP

Negação: FE v ¬AMP (eu sou um espião ou não amo o meu país)

Correta a questão! Espero ter conseguido te ajudar! kkk abraço!
Senhores, para resolver esta questão bastaria apenas o entendimento de interpretação de textos e lógica (obviamente).

Na última frase do texto, ele afirma "Logo, eu não sou um espião e amo o meu país."

A questão diz "A negação da conclusão do argumento utilizado pelo suspeito", ou seja, o CONTRÁRIO/NEGAÇÃO do argumento utilizado pelo suspeito no texto (relembrando "Logo, eu não sou um espião e amo o meu país."), seria então "eu sou um espião OU não amo o meu país" (perceba que contém um OU na frase da questão, indicando que a negação poderia ser tanto para ser um espião OU para não amar seu país).

- Conclusão do suspeito no texto: NÃO é espião e AMA o país;

- Negação da conclusão do suspeito no texto: É espião OU NÃO AMA o país.

Bons estudos a todos!
CORRETA

Negação do "E": Nega as duas proposições e INVERTE o conectivo "E" para "OU" (^ / v)

Conclusão: Logo, "eu não sou um espião e amo o meu país."

Gabarito: "eu sou um espião ou não amo o meu país".

Foco no distintivo!
Precisava desse textão de Facebook?

ID

237502

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Acerca do uso de ferramentas, técnicas e aplicativos para a Internet e intranet, julgue o item que se segue.

A utilização dos padrões de correio eletrônico implica ageração automática, pelo IMAP (Internet message access protocol), de uma assinatura digital, que pode ser verificada pelo destinatário.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

IMAP4 - protocolo que cuida do recebimento de mensagens de correio
eletrônico (cópia). Permite a leitura no servidor.
Imap é um protocolo de gerenciamento de correio eletronico (recebe e-mails) superior em recursos ao pop3. a ultima versao o imap4.
A principal diferença entre o POP e o IMAP é que no POP todas as mensagens são baixadas para o computador do usuário e no IMAP as mensagens podem ser manipuladas diretamente no servidor de correio eletrônico. A assinatura digital é a forma de autenticar, por exemplo, um documento ou uma mensagem de correio eletrônico. Com ela temos garantida a autenticidade, a integridade e o não repúdio (irretratabilidade). Essa assinatura tem que poder ser verificada pelo destinatário. Alguns aplicativos de correio eletrônico como o Outlook, Outlook Express, Windows Mail e o Thunderbird possibilitam a configuração de uma assinatura digital automática para todas as mensagens de correio eletrônico. Para isso é necessário que o usuário possua um certificado digital. O IMAP não possui a funcionalidade de geração automática de assinatura digital.

Resposta: Errada (gabarito preliminar).

Fonte: http://nocoesinformatica.blogspot.com/2010/11/internet-e-intranet-abin-2010-cespe-q21.html
Estes comentários estão incoerentes quanto a questão.

Ela afirma que assinatura digital é gerada automaticamente o que é incorreto.

Nem imap nem pop geram automatiamente assinatura digital.
pois é. o amigo acima tens razão!
Talvez meu comentário não tenha ficado claro para os colegas.
Notem que o disse é que a geração da assinatura digital pode ser feita pelos aplicativos (clientes de e-mail) e não pelos protocolos (IMAP ou POP3).
No final afirmo que o IMAP não possui a funcionalidade de geração automática de assinatura digital.
Espero ter esclarecido.
GABARITO ERRADO!

Implica a geração automática de uma assinatura digital, que pode ser verificada pelo destinatário.

Assinatura digital não gera automaticamente, não importando se é por POP, IMAP ou qualquer outro.
O email (correio eletrônico) permite a comunição das pessoas através de troca de mensagens. Para troca dessas mensagens, os computares utilizam um conjunto de regras que chamamos de protocolos. Em relação ao email, você deve conhecer 3 protocolos:

SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) - é o protocolo utilizado para ENVIAR emails e utiliza a porta 25.

POP3 (Post Office Protocol) - é protocolo utilizado para RECEBER emails e utiliza a porta 110.

IMAP (Internet Message Access Protocol (IMAP) - é protocolo utilizado para RECEBER emails e utiliza a porta 143. Se sua prova falar em IMAP version 3, a porta é a 220.

____________________________________________________________________________________________________________

Qual a diferença entre o POP3 e o IMAP ?

Além das portas serem diferentes, o POP3 baixa as mensagens do servidor para a máquina local. Já o IMAP tem a capacidade de permitir o usuário ver suas mensagens no próprio servidor. A vantagem é que você pode ver suas mensagens de qualquer lugar (sem apagá-las do servidor). É assim que funcionam os webmails como gmail, hotmail, etc.

A assinatura digital é o resultado da aplicação de uma função matemática (chamada de hash) que gera uma espécie de impressão digital de uma mensagem. O primeiro passo no processo de assinatura digital de um documento eletrônico é a aplicação dessa função, que fornece uma sequência única para cada documento conhecida como "resumo" (hash).

_____________________________________________________________________________________________________________

De volta para questão...

Como vimos, o IMAP tem a função receber emails, mas ele não é responsável pela geração da assinatura digital. Isso é feito por um programa específico para esse fim. O IMAP nada mais é que um conjunto de regras (protocolo) que trata da comunição entre o usuário e o servidor de email.

Portanto,assertiva errada.
Alguém sabe dizer qual o protocolo responsável pela assinatura digital ?
O correio eletrônico (e-mail) é uma forma de comunicação antiga e devidamente consolidada na Internet.
Ela poderá ser realizada com um cliente de e-mail (Microsoft Outlook, Mozilla Thunderbird) ou webmail (no navegador de Internet).
Cada forma de acesso utiliza protocolos de comunicação. Os clientes usam SMTP (para envio) e POP3 (para recebimento). O webmail utiliza o IMAP4 para enviar e receber mensagens.

IMAP não está relacionado com assinatura digital, e nem SMTP ou POP3. Porque estes itens são protocolos de comunicação.

Gabarito: Errado.
Acredito que não haja um protocolo para assinatura digital, uma vez que ela não é enviada sozinha. O que ocorre é que uma mensagem pode ser assinada digitalmente, um email, por exemplo, de forma que o protocolo a ser utilizado será o protocolo de envio SMTP.
RESPOSTA E
"IMAP não está relacionado com assinatura digital, e nem SMTP ou POP3. Porque estes itens são protocolos de comunicação."
Fernando Nishimura
#sefaz.al2019
GABARITO: ERRADO.
GAB E

NÃO GERA AUTOMATICAQMENTE ASSINATURA DIGITAL.
ITEM ERRADO.

O protocolo IMAP é utilizado, assim como o POP, no recebimento de e-mails, com a vantagem de possuir uma série de recursos a mais que o POP.
Porém, o IMAP não possui o recurso de geração automática de assinatura digital.
Alguns programas de e-mail, como Outlook e Thunderbird, permitem a configuração de tal rotina (mas é o programa em si e não o protocolo).

A assinatura digital é uma forma de autenticação, que utilizada recursos criptográficos como o Hash, para garantir que a mensagem eletrônica enviada veio do verdadeiro emissor (similar a assinatura física em papel).

Fonte: Prof do Tec
O correio eletrônico (e-mail) é uma forma de comunicação antiga e devidamente consolidada na Internet.
Ela poderá ser realizada com um cliente de e-mail (Microsoft Outlook, Mozilla Thunderbird) ou webmail (no navegador de Internet).
Cada forma de acesso utiliza protocolos de comunicação. Os clientes usam SMTP (para envio) e POP3 (para recebimento). O webmail utiliza o IMAP4 para enviar e receber mensagens.

IMAP não está relacionado com assinatura digital, e nem SMTP ou POP3. Porque estes itens são protocolos de comunicação.

ID

237505

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Acerca do uso de ferramentas, técnicas e aplicativos para a Internet e intranet, julgue o item que se segue.

A troca de mensagens eletrônicas entre cidades geograficamente distantes não pode ser realizada por meio de uma intranet, em razão das características dos protocolos de email usados em uma rede corporativa.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Uma intranet é uma rede de computadores privada que assenta sobre a suite de protocolos da Internet. Consequentemente, todos os conceitos da última aplicam-se também numa intranet, como, por exemplo, o paradigma de cliente-servidor.
Resumidamente, o conceito de intranet pode ser interpretado como "uma versão privada da Internet", ou uma mini-Internet confinada a uma organização.
O termo foi utilizado pela primeira vez a 19 de Abril de 1995, num artigo da autoria técnica de Stephen Lawton^[1], na Digital News & Reviews.
A troca de msagens eletronicas entre cidades geograficamente distantes pode ser realizada por meio de intranet
A intranet consiste em utilizar toda a tecnologia desenvolvida para a internet na criação de redes de computadores dentro de organizações de qualquer porte. As intranets fazem uso das arquiteturas, padões, aplicações, protocolos da internet (TCP/IP) para produzir eficientemente uma rede de informações para os integrantes da empresa. Sendo assim, um determinado setor da empresa pode montar uma página e disponibilizar o acesso para que outros setores busquem ali as informações que necessitam (Servidores Web).
A intranet convencional é a rede da empresa, utilizando a arquitetura TCP/IP que é a mesma da Internet e utilizando ainda um servidor de páginas da web.
Benefícios de uma Intranet:
1. Unifica as informações para todos os empregados, não importando a localização.
2. Fácil p/ instalar e manusear.
3. Arquitetura aberta.
4. Interface universal.
5. Baixo custo de implementação.
6. Acesso mais rápido a informações.
7. Compartilha conheciemntos
8. Melhora a tomada de decisões e etc...
Errado. Não há limitação quanto à distância entre os pontos de uma intranet. Quem pode limitar esta distância são os equipamentos utilizados na rede, como repetidores de sinal, mas não a estrutura lógica em si.
Wan ( wide area network) : rede de área alargada ou rede geograficamente distribuída
A troca de mensagens eletrônicas mencionada pode ser realizada por meio de uma intranet, uma vez que os protocolos de e-mail usados em uma rede corporativa são os mesmos usados pela Internet.
Errado!
Graças ao bom desenvolvedor poderemos excluir maus (inexplicáveis comentários) na nova versão do site QC.
Assim não dá mais!
Não há limitação quanto à distância entre os pontos de uma intranet. Visto que utiliza-se do internet.
GABARITO: E

Uma das formas de ocorrência dessa comunicação é entre duas intranets.
Lembrem-se da Wan (wide area network): rede de área alargada ou rede geograficamente distribuída.
Abraços.
Errado. Não há limitação quanto à distância entre os pontos de uma intranet. Quem pode limitar esta distância são os equipamentos utilizados na rede, como repetidores de sinal, mas não a estrutura lógica em si.
A amplitude de uma Intranet depende dos dispositivos usados para sua concepção, bem como configurações de VPNs. Contudo, nenhuma dessas definições afeta o serviço de e-mail
A intranet apresenta os mesmos protocolos e demandas da internet, então isso não seria diferente
Se a intranet utiliza as mesmas tecnologias da internet, a troca de mensagens eletrônicas por meio do correio eletrônico não vai ser diferente – os protocolos utilizados são os mesmos!
Gab. Errado
Errado. Não há limitação quanto à distância entre os pontos de uma intranet. Quem pode limitar esta distância são os equipamentos utilizados na rede, como repetidores de sinal, mas não a estrutura lógica em si.
Comentários do prof. Diego do Estratégia (@professordiegocarvalho):
Se a intranet utiliza as mesmas tecnologias da internet, a troca de mensagens eletrônicas por meio do correio eletrônico não vai ser diferente – os protocolos utilizados são os mesmos!
Gabarito: Errado

ID

237508

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Com relação ao ambiente Microsoft Office, julgue o próximo item.

Uma planilha criada no Excel 2007 e armazenada em arquivo no formato xlsx pode ser exportada para o padrão XML, por meio do próprio Excel 2007.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

CERTO!

Possui a opção através da função SALVAR COMO
Errei essa questão por achar que o formato xlsx seria uma pegadinha.

Na verdade, o Excel pode salvar em xls. ou xlsx., bem como o Word salva em doc. ou docx., ambos dependendo da versão - a versão 2007 apresenta o "x" no final e não pode ser aberta pela versão 2003 do programa.
Para salvar no formato XML.
Ir em Arquivo -- Salvar Como, abaixo do nome do arquivo, em Tipo, selecione Pasta de Trabalho do Excell 97-2003 e salve o arquivo.
O arquivo estará salvo na extensão XML.
Abraço, bons estudos!
Existem duas maneiras de exportar dados XML de uma planilha do Microsoft Office Excel 2007:
- O uso do comando Exportar no grupo XML da guia Desenvolvedor para obter dados XML da planilha.
- Para fins de compatibilidade com a funcionalidade XML anterior, você ainda pode usar o comando Outros Formatos no submenu Salvar como do Botão Microsoft Office .
A primeira coisa que você precisa saber é que XML não é uma linguagem de programação. XML (Extensible Markup Language ou em português Linguagem de Marcação Extensível), o nome já é bem sugestivo, bom resumindo XML é uma forma de compartilhar informações de maneira organizada, com ela é possível dois sistemas distintos se comunicarem de maneira totalmente compatível, como você acha que sites como Buscape.com.br, bomdefaro.com e tantos outros fazem pesquisas em sites distintos em questões de segundos? Sem o XML sites como estes teriam de ter acesso direto ao banco de dados dos outros site, isso não seria muito bom certo?

Além disso arquivos XML podem ser utilizados como arquivos de configurações de sistemas, podem ser utilizados para criação de gráficos... bom XML é uma utopia que esta se tornando realidade =DDD

bons estudos
O Microsoft Excel 2007 rompeu os paradigmas da versão 2003, que era limitada por oferecer suporte apenas aos formatos proprietários da Microsoft.
A partir do Microsoft Office 2007, o padrão XML foi incorporado aos programas de escritório, e possibilita o compartilhamento de informações entre diferentes sistemas.
A inclusão da letra X na extensão, foi para sinalizar que ali está um arquivo compatível com o formato XML, que poderá ser exportado como XML se desejar.

Gabarito: Certo.
ALÉM DISSO, A LINGUAGEM XML NÃO É UM PADRÃO DE METADADOS.

ID

237511

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Um documento criado no Word 2003 pode ser aberto no Word 2007 e salvo no formato docx.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

DUAS AFIRMATIVAS.
Um documento criado no Word 2003 pode ser aberto no Word 2007 e (CERTO)
e salvo no formato docx. (CERTO)

.docx é um formato que é salva no Word 2007 e 2010. Porém nestas duas versões dá salvar no formato .doc , é so ir em SALVAR COMO / SDOCUMENTO DO WORD 97-2003.

Nas versões anteriores como Word 2003, 2002, 2000, 97, 95 a extensão é .doc
Logo o que afirma a questão é certo. Pois o Word 2003 salva no formato .doc , enquanto que no Word 2007 salva em .doc e .docx.

Word 2007 abre e salva .doc e .docx
Word 2003 abre e salva .doc.
UMA OBSERVAÇÃO: Logo não dá para abrir documentos com formatos .docx no Word 2003. Isto é padrão do programa, pois com atualizações da Microsoft já é possível Pacote de compatibilidade para do Microsoft Office para Formatos de arquivo do Word, Excel e PowerPoint do Office 2007 disponível no site da Microsoft.
Valeu pela dica Samuel,
com o Microsoft Office Compatibility Pack for Word, Excel, and PowerPoint File Formats instalado fica possível abrir arquivos .docx, .xlsx e do ppoint nas versões anteriores ao office2007.
Devemos ficar atentos nos enunciados das questões. pois podem usar como "pegadinhas"
Um documento criado no Word 2003 ( ou seja criaram e este documento está salva no formado .doc) pode sim ser aberto no Word 2007.
Podendo ser alterado ou não e ao pressionar o botão SALVAR o Word 2007 irá salvar automaticamente no formato .DOC
agora se usarmos a opção SALVAR COMO o programa irá salvar como um novo documento que poderá ser dentre outros formatos o DOCX.
concluindo a questão está ERRADA.
Lembrando que o formato padrão do Word 2007 é DOCX.
a questão esta certa o formato padrão do 2003 e DOC sendo que no 2007 pode sim abrir uma arquivo em DOC so que apatir de 2007 o formatado padrão e o DOCX sendo possivel ser salvo neste formato
A partir do Microsoft Office 2007, o padrão XML foi incorporado aos programas de escritório, e possibilita o compartilhamento de informações entre diferentes sistemas. A inclusão da letra X na extensão, foi para sinalizar que ali está um arquivo compatível com o formato XML, que poderá ser exportado como XML se desejar.
Nas versões anteriores, os arquivos possuem extensões DOC, XLS, PPT.
Pelo princípio de compatibilidade, no Office 2007 é possível abrir estes arquivos 'antigos' e salvar no novo formato, com extensões DOCX, XLSX, ou PPTX.

Gabarito: Certo.
Que questão mais maliciosa ! rs
Afirmar o contrário estaria errado.

ID

237514

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Segurança da Informação

Julgue o item abaixo, a respeito de mecanismos de segurança da informação, considerando que uma mensagem tenha sido criptografada com a chave pública de determinado destino e enviada por meio de um canal de comunicação.

A mensagem criptografada com a chave pública do destinatário garante que somente quem gerou a informação criptografada e o destinatário sejam capazes de abri-la.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Origem: Wikipédia
(Redirecionado de Chave pública)
Passo 1: Alice envia sua chave pública para Bob
Passo 2: Bob cifra a mensagem com a chave pública de Alice e envia para Alice, que recebe e decifra o texto utilizando sua chave privada

A criptografia de chave pública ou criptografia assimétrica é um método de criptografia que utiliza um par de chaves: uma chave pública e uma chave privada. A chave pública é distribuída livremente para todos os correspondentes via e-mail ou outras formas, enquanto a chave privada deve ser conhecida apenas pelo seu dono.
Num algoritmo de criptografia assimétrica, uma mensagem cifrada com a chave pública pode somente ser decifrada pela sua chave privada correspondente.
Só complementando o comentário abaixo.
Questão Errada.
O erro está em dizer que somente quem gerou a informação criptografada e o destinatário poderão abrir a mensagem. Na verdade, somente o destinatário poderá abrir, fazendo uso da sua chave privada.
Notem que, neste sistema, utiliza-se apenas uma chave pra todo mundo!
Vou tentar ser o mais objetivo possível, vamos lá:
O principal erro da questão é dizer que somente quem gerou e o destinatário que serão capazes de abrir a mensagem.
ora, um hacker pode muito bem, através de um progarama malicioso, interceptar a mensagem e abri-la, porém como a mesagem está criptografada, ou seja, embaralhada o hacker não consiguirá entendê-la. Logo o princípio da confidencialidade não será violado, o segundo erro foi mencionar a chave pública, já que somente poderá decodificar a mensagem ,e consiguir abri-la,quem tiver a chave privada.
A mensagem criptografada com a chave pública do destinatário garante que somente quem gerou a informação criptografada e o destinatário sejam capazes de abri-la.

Caso mais alguém tenha acesso à chave privada do destinatário, o mero uso da criptografia assimétrica não garante a inviolabilidade do conteúdo.
ERRADA:
A criptografia de chave Pública - assimétrica - faz uso de duas chaves, uma pública - que é distribuída para todos com quem o titular quer/precisa se comunicar, e outra privada, que é secreta e de posse do titular.
O processo de criptografia consiste na cifração com uma chave e decifração com a outra, e somente com esta outra, nem a primeira que a cifrou não poderá decifrá-la - Daí o erro da questão.
SE:
a) A mensagem for cifrada com a chave privada, qualquer pessoa com a chave pública poderá decifrá-la - este processo garante a autenticação, uma vez que só a chave púbica pode decifrá-la, assim tem-se certeza que a mensagem só pode ter sido gerada a partir a chave privada.
b) por outro lado, se a mensagem for cifrada com a chave pública - que muitos a teriam - garante-se que só o detentor da chave privada irá saber do que se trata, nem mesmo o dono da mensagem ou qq outro que tenha a chave pública poderá decifrá-la, com este processo garante-se a confidencialidade.
Bons estudos!
Em segurança da informação, jamais se pode dizer que tal coisa GARANTE a segurança. Se fosse assim, o site da NASA não seria invadido, e-mails secretos e criptografados não seriam vazados, etc. Pra cada medida de segurança online, existem várias outras no intuito de quebrá-las.
Criptografia assimétrica(criptografia de chave pública e privada) sendo que essas chaves sempre serão do destinatário da mensagem: Uma das chaves serve SOMENTE PARA ENCRIPTAR mensagens. A outra chave serve SOMENTE PARA DECRIPTAR mensagens

CHAVE PÚBLICA: CIFRA
CHAVE PRIVADA: DECIFRA
Desde 2010 até hoje, as questões com a palavra GARANTE no enunciado estão errada. Pelo menos 99%
chave assimétrica- chave pública cifra a mensagem e apenas a chave privada decifra. (aqui é o caso da questão em que somente o destinatário possui a chave privada/secreta e a pública pode ser distribuida livremente).

chave simétrica - mesma chave cifra e decifra.
Quando uma mensagem é criptografada, significa que ela será 'embaralhada' com uma chave de decodificação associada.
Sem esta chave de decodificação, os dados poderão ser lidos, mas não serão entendidos por qualquer programa.

Existe a chave pública, que como o nome sugere, é de conhecimento de vários. E a chave privada, reservada somente para a pessoa envolvida na criptografia.
Portanto, se for usar a chave pública, vários poderiam ter acesso ao conteúdo.
Deverá usar a chave privada, para que somente o gerador e o receptor selecionado, tenham acesso ao conteúdo.

Gabarito: Errado.
Bom, para acrescentar.

X = remetente
Y = destinatário

X usa a chave pública de Y para criptografar a mensagem e envia para Y.
Y usa sua chave privada para abrir a mensgem. NESSE SITUAÇÃO É GARANTIDO A CONFIDENCIALIDADE, pois só o Y vai poder abrir a mensgem.

Já caso o X use sua propria chave privada para criptografar a mensagem e envia para Y
e o Y vai usar a chave pública de X para abrir a mensgem. NESSE CASO É GARANTIDO A AUTENTICIDADE, pois mensagem foi criptografada com a chave privada do remetente.
A mensagem criptografada com a chave PRIVADA do destinatário garante que somente quem gerou a informação criptografada e o destinatário sejam capazes de abri-la.
Gabrielle, do jeito que você escreveu está mais errado do que a própria questão. Só quem tem acesso à chave privada é o próprio detentor dela.
A mensagem criptografada com a chave pública do destinatário garante que somente quem gerou a informação criptografada e o destinatário sejam capazes de abri-la.

Qualquer pessoa poderá interceptar a mensagem( abrir), porém não conseguirá entender.

item: Errado
S-pública.
SS-pública e privada.
criptografia não garante confidencialidade
Se usou a chave pública para cifrar, significa que está utilizando a criptografia assimétrica.
Na criptografia assimétrica só decifra a mensagem com a chave privada. E a chave privada
SOMENTE o DESTINATÁRIO possui. Por isso, após cifrado com a pública só é aberto com a
privada do destinatário. Remetente não consegue mais abrir.
Questão com um erro simples e objetivo. Não é a CHAVE PÚBLICA do DESTINATÁRIO, e sim CHAVE PÚBLICA do REMETENTE.

A mensagem criptografada com a chave pública do REMETENTE garante que somente quem gerou a informação criptografada e o destinatário sejam capazes de abri-la. CERTO

Outra observação, é perigoso falar que o erro está em GARANTE, pois em várias outras questões o CESPE utiliza, justamente, tal termo e a questão é considerada correta.

CESPE-PCDF-203) Os protocolos TLS (Transport Layer Security) e SSL (Secure Sockets Layer) possuem propriedades criptográficas que permitem assegurar a confidencialidade e a integridade da comunicação. CERTO
Grande pega do CESPE. Percebam que a mensagem já está criptografada portanto nem mesmo o remetente, que criptografou, consegue mais abri-la. Questão inteligente com um pega brabo !
A mensagem criptografada com a chave pública do destinatário garante que somente quem gerou a informação criptografada e o destinatário sejam capazes de abri-la. se fora criptografado com a chave publica do destinatário, somente a chave privada do próprio destinatário conseguirá abrir 'a informação", logo, o remetente não tem acesso. QUESTÃO ERRADA.
na verdade uma vez codificada só quem abre essa informação é o destinatário, o responsável por gerar a informação criptografada com a chave pública do destinatário não tem mais acesso sem a chave privada. Portanto só e somente quem terá acesso será o destinatário.
Penso o seguinte:

Meu Instagram da empresa é aberto e todos podem me mandar direct. Certo? Ou seja, todos podem enviar mensagem, visto que meu perfil é público (chave pública de quem envia - todos). Porém, contudo, todavia, entretanto... somente eu, possuidor do login e da senha do meu perfil do Instagram é que posso ter acesso às mensagens recebidas (chave privada - minha - sigilosa).

Criei esse exemplo para me ajudar, porque também me confundia.
Errada. Depois de criptografada com a chave publica do destinatário, apenas ele, possuidor da chave privada, é quem pode abrir a mensagem.
Embora o comentário do professor vá de encontro, estou em consonância com os colegas, os quais acreditam que o erro da questão consiste em afirmar que seria possível o remetente ter acesso a mensagem criptografada com a chave pública do destinatário.
❌Gabarito Errado.
"mensagem criptografada com a chave pública"
Foi criptografada com a chave pública, mas somente quem possui a chave privada poderá abrir a mensagem e não ambos.
- Chave pública qualquer pessoa pode ter acesso a chave.
Uma vez que a mensagem foi criptografada pela chave pública, essa mensagem só poderia ser aberta pelo detentor da chave privada.
Bons estudos!✌
GAB: ERRADO

Uma vez que a mensagem foi criptografada com a chave pública de um usuário, ela só pode ser decifrada pela chave privada do mesmo usuário. Desse modo, como a chave privada é pessoal e intransferível, somente o destino poderá abri-la, garantindo assim a confidencialidade da comunicação.
ERRADO.

Somente o destinatário poderá abrir, utilizando sua chave primaria.
Somente o destinatário que poderá abrir, pois msg criptografada com chave pública só será DECIFRADA com chave PRIVADA que está com o DESTINATÁRIO da msg.
Gab.: ERRADO

O cerne da questão está na palavra "ABRI-LA".

"ABRI-LA"= "Decifra-la"--> gabarito ERRADO, pois somente o destinatário pode decifrar, excluindo-se o remetente.

"ABRI-LA"= "Lê-la"--> gabarito ERRADO, pois todos podem ler o conteúdo criptografado, não somente o remetente e destinatário, porém sem decifrar.

Ou seja, nos dois casos está errada assertiva, porém, falta saber o posicionamento da banca acerca, para, também, saber de qual erro se trataria.
“pública do destinatário” –> Se foi criptografada com a chave pública do destinatário, já fique ligado que está falando sobre o processo de chave ASSIMÉTRICA. Porque é a assimétrica que trabalha com a pública(cifrar) e privada.
Veja só: se a mensagem foi cifrada com a pública, você só abre com a privada. E só quem tem a privada é o DESTINATÁRIO. Então, “quem gerou a informação” é capaz de abrir a mensagem? NÃO. Quem gerou a informação NÃO. Porque quem gerou a informação, fechou. Se só abre com a privada, como é que ele vai abrir se não tem a chave?
Portanto, quem abre a mensagem é só o DESTINATÁRIO.
QUESTÃO ERRADA.
Porém, se ele estivesse cifrado com a chave privada(“A mensagem criptografada com a chave privada do destinatário”), a questão estaria certa. Porque a privada teria caído na simetria, e a simetria é uma chave pra fechar e pra abrir. Então, a mesma chave que fecha, abre. Então os dois poderiam abrir.

ID

237517

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Com base na Lei n.º 9.883/1999, que instituiu o SISBIN e criou a ABIN, julgue o seguinte item .

Os atos administrativos, no âmbito da ABIN, que viabilizem aquisições de bens e serviços cuja publicidade possa comprometer o êxito das atividades sigilosas da agência devem ser publicados em extrato, cabendo ao gestor utilizar, nesses casos, recursos orçamentários sigilosos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

L 9883/99
Art. 9^o Os atos da ABIN, cuja publicidade possa comprometer o êxito de suas atividades sigilosas, deverão ser publicados em extrato.
§ 1^o Incluem-se entre os atos objeto deste artigo os referentes ao seu peculiar funcionamento, como às atribuições, à atuação e às especificações dos respectivos cargos, e à movimentação dos seus titulares.
§ 2^o A obrigatoriedade de publicação dos atos em extrato independe de serem de caráter ostensivo ou sigiloso os recursos utilizados, em cada caso.

O que deixa errado o item é a expressão "cabendo ao gestor utilizar, nesses casos, recursos orçamentários sigilosos"
''Os atos administrativos, no âmbito da ABIN, que viabilizem aquisições de bens e serviços cuja publicidade possa comprometer o êxito das atividades sigilosas da agência devem ser publicados em extrato, cabendo ao gestor utilizar, nesses casos, recursos orçamentários sigilosos.'' (erro nesta parte)

Art. 9o Os atos da ABIN, cuja publicidade possa comprometer o êxito de suas atividades sigilosas, deverão ser publicados em extrato.
§ 1o Incluem-se entre os atos objeto deste artigo os referentes ao seu peculiar funcionamento, como às atribuições, à atuação e às especificações dos respectivos cargos, e à movimentação dos seus titulares.
§ 2o A obrigatoriedade de publicação dos atos em extrato independe de serem de caráter ostensivo ou sigiloso os recursos utilizados, em cada caso.
resumindo o comentário de Victor Viana:

O ato administrativo poderá ser publicado em extrato usando recursos sigilosos ou recursos ostensivos
Ou seja, nesse caso a administração pode usar recursos ostensivos também!
A respeito da ABIN:

A lei 9.883/1999, no art. 9º, determina que os atos da ABIN, cuja publicidade possa comprometer o êxito de suas atividades sigilosas, deverão ser publicados em extrato. O erro da questão está em afirmar que somente os recursos orçamentários sigilosos poderão ser usados, quando, na verdade, o §2º do mesmo artigo permite que sejam usados tanto os recursos de caráter ostensivo quanto de caráter sigiloso.

Gabarito do professor: ERRADO.
Os atos administrativos, no âmbito da ABIN, que viabilizem aquisições de bens e serviços cuja publicidade possa comprometer o êxito das atividades sigilosas da agência devem ser publicados em extrato, cabendo ao gestor utilizar, nesses casos, recursos orçamentários sigilosos.

Dois pontos a observar nessa questão:

1) Art. 9o não impõem a obrigatoriedade de utilização de recursos orçamentários sigilosos. Logo, o trecho "cabendo ao gestor utilizar, nesses casos, recursos orçamentários sigilosos" está errado.
2) O Art. 9o não especifica "...atos administrativos, ..., que viabilizem aquisições de bens e serviços...", levando a conclusão de que qualquer ato "cuja publicidade possa comprometer o êxito de suas atividades sigilosas, deverão ser publicados em extrato".

Referências:
Art. 9o Os atos da ABIN, cuja publicidade possa comprometer o êxito de suas atividades sigilosas, deverão ser
publicados em extrato.
§ 1o Incluem-se entre os atos objeto deste artigo os referentes ao seu peculiar funcionamento, como às atribuições, à
atuação e às especificações dos respectivos cargos, e à movimentação dos seus titulares.
§ 2o A obrigatoriedade de publicação dos atos em extrato independe de serem de caráter ostensivo ou sigiloso os
recursos utilizados, em cada caso.
Pessoal,

Vou viajar... CABE ir de carro ? Cabe. CABE ir de Ônibus ? Cabe.

Para mim caber... é sinônimo de facultativo.

A CESPE respondeu a questão como se a frase fosse VINCULADA a usar recurso sigiloso...

Mas, para mim, a frase diz que PODE ser usado o recurso sigiloso.

Nesse sentido estaria CERTO...pode usar sigiloso ou ostensivo...pois a lei diz que é indiferente.

Acho que ninguém entrou com recurso, por isso ficou dessa forrma.
"cabendo ao gestor utilizar, (SOMENTE) nesses casos, recursos orçamentários sigilosos.''

Para a questão está errada deveria restringir com a palavra somente. Erro do CESPE.
O pessoal esta viajando nos comentário porque parecem abstraido a palavra "orçamentários" da afirmativa. Quem já estudou um pouco de AFO sabe que dois dos princípios orçamentários são a UNIVERSALIDADE (que diz que a LOA deve conter TODAS as receitas e despesas de TODOS os órgãos, poderes, entidades, etc) e a PUBLICIDADE. Então não não existem recursos orçamentários sigilosos.

O artigo 9o da lei 9.883 fala da publicidade dos atos da ABIN de forma geral e diz que quando esses atos puderem comprometer suas atividades eles podem ser publicados em extrato (o que quer dizer que se esconde exatamente as informações que possam compromenter as atividades). Como este artigo já abre essa possibilidade de publicar em extrato, o § 2o faz essa ressalva de que a publicidade independe de qual tipo de recurso foi utilizado: ostensivo ou sigiloso; ou seja, pode publicar em extrato mas não pode deixar de publicar. Mas estes recursos a que o § 2o se refere são os recursos da atividade de inteligência em si, as ferramentas e técnicas que os agentes usam para coletar e proteger as informações, estas podem sim ser, muitas vezes, sigilosas.

o que essa afirmativa fez foi falar especificamente de atos de de aquisição de bens e serviços (licitações) e aí, exatamente para confundir, ela falou de recursos orçamentários que não existem na modalidade sigilosa.
Não existe recurso orçamentário sigiloso! Bons estudos!
ERRADO

Os atos sigilosos deverão ser publicados em extrato, mas os recursos orçamentários utilizados jamais poderão ser sigilosos. Os recursos orçamentários são públicos e devem ser tornados públicos.

O gestor público deverá observar a transparência dos gastos públicos. Accountability

ID

237520

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Com base na Lei n.º 9.883/1999, que instituiu o SISBIN e criou a ABIN, julgue o seguinte item .

O controle e a fiscalização externos da atividade de inteligência são exercidos pela Comissão Mista de Controle de Órgãos de Inteligência do Congresso Nacional, criada junto com a ABIN. Integram-na os presidentes das Comissões de Relações Exteriores e Defesa Nacional da Câmara dos Deputados e do Senado Federal, os líderes da maioria e minoria na Câmara dos Deputados e no Senado Federal e o presidente do Tribunal de Contas da União.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Segundo a LEI No 9.883, DE 7 DE DEZEMBRO DE 1999. Art. 6, § 1o Integrarão o órgão de controle externo da atividade de inteligência os líderes da maioria e da minoria na Câmara dos Deputados e no Senado Federal, assim como os Presidentes das Comissões de Relações Exteriores e Defesa Nacional da Câmara dos Deputados e do Senado Federal.
Não se fala, na lei supra citada, que o presidente do TCU integra a Comissão Mista de Controle de Órgãos de Inteligência do CN. Portanto, questão errada.
Só complementando...
Pelo art. 6º da lei, este controle externo será estabelecido pelo Congresso Nacional (por ato seu) e não por comissão mista "criada junto com a ABIN" como consta na questão.
O nome correto do órgão de controle externo da atividade de inteligência é:

Comissão Mista de Controle das Atividades de Inteligência - CCAI
Tipo: Comissão Permanente do Congresso Nacional
Senadores: 6 titulares
Deputados: 6 titulares
Conforme o site:
http://www.senado.gov.br/atividade/conselho/conselho.asp?con=449
O CONTROLE E A FISCALIZAÇÃO EXTERNA DAS ATIVIDADES DE INTELIGÊNCIA SERÃO EXERCIDAS PELO PODER LEGISLATIVO.

Integram o órgão de Controle Externo da atividade de Inteligência:

1. Líder da maioria na Câmara

2. Líder da minoria na Câmara

3. Líder da maioria no Senado

4. Líder da minoria no Senado

5. Presidente da Câmara

6. Presidente do Senado

7. Os presidentes das Comissões de Relações Exteriores e Defesa Nacional.

A Comissão de Relações Exteriores e Defesa Nacional é uma comissão permanente com 19 membros titulares e 19 suplentes.
Corrindo e atualizando o colega acima

O CONTROLE E A FISCALIZAÇÃO EXTERNA DAS ATIVIDADES DE INTELIGÊNCIA SERÃO EXERCIDAS PELO PODER LEGISLATIVO.
Integram o órgão de Controle Externo da atividade de Inteligência:
1. Líder da maioria na Câmara
2. Líder da minoria na Câmara
3. Líder da maioria no Senado
4. Líder da minoria no Senado
5. Presidente da Comissão de Relações Exteriores e Defesa Nacional.da Câmara
6. Presidente do Senado de Relações Exteriores e Defesa Nacional.do Senado

Confiram seus titulares e respectivos suplentes
http://legis.senado.leg.br/comissoes/composicao_comissao?codcol=449
O controle e a fiscalização externos da atividade de inteligência são exercidos pela Comissão Mista de Controle de Órgãos de Inteligência do Congresso Nacional, criada junto com a ABIN. Integram-na os presidentes das Comissões de Relações Exteriores e Defesa Nacional da Câmara dos Deputados e do Senado Federal, os líderes da maioria e minoria na Câmara dos Deputados e no Senado Federal e o presidente do Tribunal de Contas da União.

CORRETO é:

Art. 6- O controle e fiscalização externos da atividade de inteligência serão exercidos pelo Poder Legislativo na forma a ser estabelecida em ato do Congresso Nacional

§ 1º- Integrarão o órgão de controle externo da atividade de inteligência os líderes da maioria e da minoria na Câmara dos Deputados e no Senado Federal, assim como os Presidentes das Comissões de Relações Exteriores e Defesa Nacional da Câmara dos Deputados e do Senado Federal.
Quanto à ABIN:

A lei 9.883/1999 determina, no art. 6º, que o controle e fiscalização externos da atividade de inteligência serão exercidos pelo Poder Legislativo na forma a ser estabelecida em ato do Congresso Nacional. O §1º do mesmo dispõe que integram o órgão de controle externo da atividade de inteligência os líderes da maioria e da minoria na Câmara dos Deputados e no Senado Federal, assim como os Presidentes da Comissões de Relações Exteriores e Defesa Nacional da Câmara dos Deputados e do Senado Federal.

Gabarito do professor: ERRADO.
a questão já errou ao dizer:
" Comissão Mista de Controle de Órgãos de Inteligência do Congresso Nacional, criada junto com a ABIN"

em nenhum trecho da lei 9 883/99 há a ressalva de criação junto com a ABIN do órgão de controle externo da atividade de inteligência
ABIN: 1999

CCAI:2000
Composição do CCAI após a R E S O L U Ç Ã O Nº 2, DE 2013-CN

Art. 7º A CCAI será composta:

I - pelos Presidentes da Comissão de Relações Exteriores e Defesa Nacional da Câmara dos Deputados e do Senado Federal;

II - pelos Líderes da Maioria e da Minoria, na Câmara dos Deputados e no Senado Federal;

III - por mais seis parlamentares, com mandato de dois anos, renováveis, nos seguintes termos:
Faltam os SEIS Parlamentares!
A pergunta é bem clara quando se refere a Lei 9883. Tem gente dizendo que faltam 6 parlamentares quando isso está previsto em outra lei. O erro na verdade é simplesmente O PRESIDENTE DO TRIBUNAL DE CONTAS DA UNIÃO, que não esta previsto na LEI em questão. Bora prestar atenção. È lei 9883. Esqueçam o resto.
Há outro erro José Neto. Quando diz que a CCAI foi criada junto com a Abin. Isto é um erro, pois a Abin foi criada em 1999 e a CCAI foi estabelecida em 2000. Além disso, a ausência dos 6 parlamentares NÃO tornaria a questão errada, pois seria o tipico caso de questão incompleta que não está errada. A questão NÃO restringe afirmando que seriam somente esses os componentes da CCAI.

"Ele voltou..."
Para esclarecimento do pessoal,

a CCAI foi criada sim pela lei 9.883/1999. Para confirmar tal afirmação basta acessar o site da ABIN, colocarei o link abaixo:

http://www.abin.gov.br/acesso-a-informacao/controle-e-fiscalizacao/comissao-mista-de-controle-das-atividades-de-inteligencia/
A questão tem como base a lei 9883/99. O erro está aqui: "(...) e o presidente do Tribunal de Contas da União."

Art. 6o O controle e fiscalização externos da atividade de inteligência serão exercidos pelo Poder Legislativo na forma a ser estabelecida em ato do Congresso Nacional.

§ 1o Integrarão o órgão de controle externo da atividade de inteligência os líderes da maioria e da minoria na Câmara dos Deputados e no Senado Federal, assim como os Presidentes das Comissões de Relações Exteriores e Defesa Nacional da Câmara dos Deputados e do Senado Federal.
O examinador ficou com preguiça de colocar os 12 apóstolos da Inteligência e parou no TCU para marcar logo errado.
GABARITO: ERRADO
O controle e a fiscalização externos da atividade de inteligência são exercidos pela Comissão Mista de Controle de Órgãos de Inteligência do Congresso Nacional, criada junto com a ABIN. Integram-na os presidentes das Comissões de Relações Exteriores e Defesa Nacional da Câmara dos Deputados e do Senado Federal, os líderes da maioria e minoria na Câmara dos Deputados e no Senado Federal e o presidente do Tribunal de Contas da União.

VÁ E VENÇA!

ID

237523

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Exige-se, nas reuniões do conselho consultivo do SISBIN presença de, no mínimo, dois terços de seus membros.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Decreto n.º 4.376/2002
Art. 9o§ 2o O Conselho reunir-se-á com a presença de, no mínimo, a maioria de seus membros.
Questãozinha nojenta: 2/3 é um número MAIOR (ou maioria). A menos que o termo "Maioria" seja o conceito de 50% + 1....
Decreto n.º 4.376/2002
Art. 9º § 2º O Conselho reunir-se-á com a presença de, no mínimo, a maioria de seus membros.

Maioria qualificada: 2/3; 3/5

Maioria absolula (ou maioria de seus membros) : 50% dos membros previstos e existentes na lesgislação + 1

Maioria simples : maioria dos presentes no ato da reunião 50% dos presentes + 1

No caso 6 membros

Art. 8º São membros do Conselho os titulares dos seguintes órgãos:

I - Secretaria de Governo da Presidência da República; (Redação dada pelo Decreto nº 8.579, de 2015) (Vigência)

II - Agência Brasileira de Inteligência - ABIN, da Secretaria de Governo da Presidência da República; (Redação dada pelo Decreto nº 8.579, de 2015) (Vigência)

III - Secretaria Nacional de Segurança Pública, Diretoria de Inteligência Policial do Departamento de Polícia Federal e Departamento de Polícia Rodoviária Federal, todos do Ministério da Justiça; (Incluído pelo Decreto nº 4.872, de 6.11.2003)

IV - Subchefia de Inteligência Estratégica, Assessoria de Inteligência Operacional, Divisão de Inteligência Estratégico-Militar da Subchefia de Estratégia do Estado-Maior da Armada, Centro de Inteligência da Marinha, Centro de Inteligência do Exército, Centro de Inteligência da Aeronáutica, e Centro Gestor e Operacional do Sistema de Proteção da Amazônia, todos do Ministério da Defesa; (Redação dada pelo Decreto nº 7.803, de 2012)

V - Coordenação-Geral de Combate aos Ilícitos Transnacionais da Subsecretaria-Geral de Assuntos Políticos, do Ministério das Relações Exteriores; (Incluído pelo Decreto nº 4.872, de 6.11.2003)

VI - Conselho de Controle de Atividades Financeiras, do Ministério da Fazenda; e
Decreto n.º 4.376/2002
Art. 9º § 2º O Conselho reunir-se-á com a presença de, no mínimo, a maioria de seus membros.

isso é o equivalente a Maioria absolula (ou maioria de seus membros) : 50% dos membros previstos e existentes na lesgislação + 1
Acerca do Sistema Brasileiro de Inteligência (SISBIN):

De acordo com o decreto nº 4.376/2002, o art. 9º, §2º, dispõe que o Conselho Consultivo reunir-se-á com a presença de, no mínimo, a maioria de seus membros, e não de dois terços de seus membros como afirma a questão.

Gabarito do professor: ERRADO.
Exige-se, nas reuniões do conselho consultivo do SISBIN presença de, no mínimo, dois terços de seus membros.

Ficaria correta da seguinte forma:

Exige-se, nas reuniões do conselho consultivo do SISBIN presença de, no mínimo, a maioria de seus membros.

ID

237526

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

De acordo com o que dispõe o Decreto n.º 4.376/2002 sobre a organização e funcionamento do SISBIN, julgue o próximo item.

As unidades da Federação podem compor o SISBIN, mediante ajustes específicos e convênios e aprovação necessária do conselho consultivo instituído pelo referido decreto.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Segundo o D4376/2002, é o órgão de controle externo da atividade de inteligência que deve ser ouvido para incluir as unidades da Federação como parte do SISBIN, e não a "aprovação necessária" do próprio SISBIN como a questão menciona.

Art. 4o Parágrafo único. Mediante ajustes específicos e convênios, ouvido o competente órgão de controle externo da atividade de inteligência, as unidades da Federação poderão compor o Sistema Brasileiro de Inteligência.

O órgão de controle externo da atividade de inteligência é a CCAI/CN (Comissão Mista de Controle das Atividades de Inteligência do Congresso Nacional), formada pelos líderes da maioria e da minoria na Câmara dos Deputados e no Senado Federal, e os Presidentes das Comissões de Relações Exteriores e Defesa Nacional da Câmara dos Deputados e do Senado Federal
O conselho consultivo pode opinar sobre a inclusão das UF's no SISBIN mas quem aprova é o controle externo conforme citado.
Apenas para complementar:

Discordo do Edson, quando diz que: "quem aprova é o controle externo".

O órgão de controle externo é apenas ouvido, a decisão de incluir ou não, não é vinculada ao parecer do Legislativo.

Art. 4o Parágrafo único. Mediante ajustes específicos e convênios, ouvido o competente órgão de controle externo da atividade de inteligência, as unidades da Federação poderão compor o Sistema Brasileiro de Inteligência.
Art. 4o O Sistema Brasileiro de Inteligência é composto pelos seguintes órgãos:

...

Parágrafo único. Mediante ajustes específicos e convênios, ouvido o competente órgão de controle externo da atividade de inteligência, as unidades da Federação poderão compor o Sistema Brasileiro de Inteligência.
A respeito do SISBIN:

O decreto nº 4.376/2002 dispõe, no art. 4º, parágrafo único: Mediante ajustes específicos e convênios, ouvido o competente órgão de controle externo da atividade de inteligência, as unidades da Federação poderão compor o Sistema Brasileiro de Inteligência.

Gabarito do professor: ERRADO.
A questão refere-se ao Conselho Consultivo do SISBIN.

O CCSISBIN aprova a entrada de novos membros.

Mas a entrada de unidades da Federação depende da aprovação de outro Conselho Consultivo, o Conselho Consultivo da Atividade de Inteligência (CCAI), que é o órgão de controle externo.
Aprova nada pessoal! Ele apenas é ouvido, nenhum parecer vinculante!

Muita gente comentando errado, MUITO cuidado!
Aos não assinantes,

GABARITO: ERRADO
ERRADA! Macete = Quem da conselho so da opiniao!
É de órgão de controle externo (CCAI)
mediante parecer da comissao mista de controle da atividade de inteligencia (CCAI)
As unidades da Federação podem compor o SISBIN, mediante ajustes específicos e convênios e aprovação necessária do conselho consultivo instituído pelo referido decreto.

VÁ E VENÇA!

ID

237529

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Considerando os direitos, as obrigações e as competências dos ocupantes de cargos e funções da ABIN, julgue o item que se segue com base no disposto na Lei n.º 11.776/2008 e no Decreto n.º 6.408/2008.

A cessão dos titulares de cargos integrantes do quadro de pessoal da ABIN só é permitida para os casos previstos em legislação específica ou investidura em cargo de natureza especial ou do grupo de direção e assessoramento superiores (DAS), nos níveis 4, 5 e 6, ou equivalentes.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Certo! Esse é o Art 44 da L11776/2008:
Art. 44. Fica vedada a cessão dos titulares de cargos integrantes do Quadro de Pessoal da ABIN, exceto para os casos previstos em legislação específica ou investidura em cargo de Natureza Especial ou do Grupo-Direção e Assessoramento Superiores - DAS, níveis 4, 5, 6, ou equivalentes.
Quanto à cessão de servidores da ABIN:

De acordo com o art. 44 da Lei 11.776/2008: Fica vedada a cessão dos titulares de cargos integrantes do Quadro de Pessoal da ABIN, exceto para os casos previstos em legislação específica ou investidura em cargo de Natureza Especial ou do Grupo-Direção e Assessoramento Superiores - DAS, níveis 4, 5, 6, ou equivalentes.

Gabarito do professor: CERTO.
Assertiva CORRETA.

Cessão de servidores em regra é vedada, salvo:

- lei;

- DAS 4,5,6 ou equivalentes.

ID

237532

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

A propriedade intelectual criada por qualquer agente público em decorrência do exercício de suas atribuições ou na condição de representante da ABIN pertence exclusivamente à União, determinação que não abrange a produção intelectual dos alunos de cursos ministrados pelo órgão, nem patentes requeridas por ex-servidor da ABIN depois de decorrido um ano após a extinção do seu vínculo empregatício.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Errado! A propriedade intelectual produzida por alunos de cursos ministrados pela ABIN pertence à União:
Art. 46. A propriedade intelectual criada por qualquer agente público em decorrência do exercício de suas atribuições ou na condição de representante da ABIN pertence exclusivamente à União, a quem caberá exercer a eventual proteção ou a divulgação do seu conteúdo, conforme disposto em ato do Diretor-Geral da ABIN.
Parágrafo único. O disposto no caput deste artigo aplica-se aos alunos de cursos ministrados pela ABIN, inclusive aos do curso de formação integrante do concurso público para ingresso nos cargos de que tratam os incisos I e II do caput do art. 2o desta Lei.
Quanto à propriedade intelectual na ABIN:

De acordo com o art. 46 da Lei 11.776/2008: a propriedade intelectual criada por qualquer agente público em decorrência do exercício de suas atribuições ou na condição de representante da ABIN pertence exclusivamente à União, a quem caberá exercer a eventual proteção ou a divulgação do seu conteúdo, conforme disposto em ato do Diretor-Geral da ABIN. De forma diferente do afirmado na questão, conforme o parágrafo único, o disposto acima aplica-se aos alunos de cursos ministrados pela ABIN, inclusive aos do curso de formação integrante do concurso público para ingresso nos cargos de nível intermediário e nível superior.

Gabarito do professor: ERRADO.
Gabarito Errado

Abrange SIM a produção intelectual dos alunos de cursos ministrados pelo órgão.

Vamos na fé

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !

ID

237535

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Direito Penal

Assuntos

Julgue o próximo item com base no que estabelece o Código Penal sobre falsidade documental e crimes praticados por funcionário público.

O funcionário que inserir ou facilitar, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da administração pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem, ou para causar dano está sujeito a pena de reclusão de dois a doze anos, e multa, devendo, ainda, as penas ser aumentadas de um terço até a metade se a modificação ou alteração resultar em dano para a administração pública ou para o administrado.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Errado, Lei 9983/2000. A questão cita o art. 313-A, e inclui neste, o Parágrafo único do art.313-B vide texto legal abaixo:
"ART. 313- A. Inserir ou facilitar, o funcionário autorizado, a inserção de dados falsos, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da Administração Pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem ou para causar dano:" (AC)Art. 313-A.
"Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa." (AC)
"Modificação ou alteração não autorizada de sistema de informações" (AC)
"Art. 313-B. Modificar ou alterar, o funcionário, sistema de informações ou programa de informática sem autorização ou solicitação de autoridade competente:" (AC)
"Pena – detenção, de 3 (três) meses a 2 (dois) anos, e multa." (AC)
"Parágrafo único. As penas são aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resulta dano para a Administração Pública ou para o administrado." (AC)
Errada!
O erro da questão é o seguinte: foi descrito o tipo do crime de Inserção de dados falsos em sistema de informações, que está no artigo 313-A do CP, com a pena correta, prevista no preceito secundário do dispositivo. Contudo, a causa de aumento descrita na questão ("um terço até a metade se a modificação ou alteração resultar em dano para a administração pública ou para o administrado") não se refere ao artigo 313-A, mas ao artigo 313-B que tipifica a Modificação ou alteração não autorizada de sistema de informações. Desse modo, não há previsão de causa especial de aumento de pena para o crime de inserção de dados falsos em sistema de informações.
Olá, pessoal!

O gabarito foi atualizado para "C", após recursos, conforme edital divulgado pela banca e publicado no site.

Argumentos da banca: O item encontra-se de acordo com o que estabelece o Código Penal, sendo assim, opta-se pela alteração do gabarito de E para C.

Bons estudos!
Muito estranha essa mudança de gabarito.

Existem dois crimes: Inserção de dados falso em sistema de informações (art. 313-A) e modificação ou alteração não autorizada de sistema de informações (art. 313-B).

E uma das diferenças entre eles é justamente a causa de aumento de pena. O CP só traz causa de aumento de pena para o art. 313-B, conforme se lê a seguir:

Art. 313-B (...)
Parágrafo único. As penas são aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resulta dano para a Administração Pública ou para o administrado.

No meu entendimento, a conduta descrita na questão amolda-se ao crime previsto no art. 313-A, e, por consequência, não teria causa de aumento de pena.

Portanto, deveria ter mantido o gabarito como ERRADO.

Talvez tenha alguma decisão do STF ou do STJ dizendo que se aplica o parágrafo único do art. 313-B ao art. 313-A. Se alguém souber, avise-me.
Também discordo do gabarito.
O fato descrito subsume-se ao art. 313-A do CP que não comina causa de aumento.
Bom pessoal, esta questão merecia ser no mínimo anulada. Visualizo dois erros graves na elaboração da questão, vejamos:
Trata-se do crime de INSERÇÃO DE DADOS FALSOS EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO, logo o funcionário que inserir ou facilitar a inserção de DADOS FALSOS, alterar ou excluir indevidamente DADOS CORRETOS...
Percebam:
INSERIR OU FACILITAR - DADOS FALSOS
ALTERAR OU EXCLUIR - DADOS CORRETOS
O outro erro diz respeito ao aumento da pena, que não se verefica neste crime.
SEM SOMBRA DE DÚVIDAS - GABARITO E
Alguém tem algum argumento convincente para está questão ser dada como CERTA?!?!?!?

Existe algum parecer jurisprudencial pra se aplicar o $ único do 313-B no 313-A?

Se alguém puder ajudar.
OLÁ PESSOAL!!!!

INSERÇÃO DE DADOS FALSOS EM SISTEMA DE INFORMAÇÕES

ART. 313-A
" Inserir ou facilitar, o funcionário autorizado, a inserção de dados falsos, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou banco de dados da Administração Pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem ou para causar dano:"

Se inserir ou facilitar for sinônimo de alterar ou excluir, pode-se dizer que está certo
Pessoal, os artigos 313-A e 313-B foram acrescidos simultaneamente pela Lei 9.983/00...

Percebam que o parágrafo único do 313-B fala que: As penaS são aumentadas.... Contudo o artigo 313-B só possui uma pena no preceito secundário!

Podem comparar com todos os demais casos de aumento de pena quando o preceito secundário é único: sempre o termo pena vem no singular...

Embora tenha sido fruto de uma técnica legislativa sofrível, a verdade é que esse parágrafo é aplicável a ambos os crimes inseridos pela referida lei...

Espero ter ajudado...
Perdi 2 preciosos pontos com esta alteração de gabarito.

A única justificativa que faz algum sentido é a do Paulo. Todos os outros comentários são tiros no escuro.

Vejam os comentários abaixo (http://jus.uol.com.br/revista/texto/3073/reforma-parcial-do-codigo-penal):

Modificação ou alteração não autorizada de sistema de informações
O artigo 313-B, paradoxalmente, prevê uma pena mínima, inexpressiva, em relação aos crimes do artigo anterior, de três meses a dois anos de detenção, mais a multa, apesar de, nas hipóteses do artigo 313-A, o funcionário estar a autorizado a fazê-lo e nestas, ele o faz sem autorização ou solicitação da autoridade competente. Se destes comportamentos resultar dano para a Administração ou para o administrado, as penas são acrescidas de um terço até a metade.
Também aqui não se mostrou o legislador propenso a propiciar, expressamente, a faculdade de o juiz não aplicar a pena ou extingui-la, sob determinadas condições.
Há uma disparidade inexplicável no tratamento dessas hipóteses, com penas, sem dúvida, desproporcionais, ferindo o princípio da proporcionalidade das penas.
Correto o entendimento do Paulo!

Só para frisar que o parágrafo único não é só do artigo 313B, mas sim do 313A e 313B!

Embora seja um absurdo jurídico e que viola o princípio da taxatividade, o nosso Legislador optou por economizar espaço e resolver fazer essa aberração.
Essa questão cai o tempo todo nas provas da ABIN, o CESPE/UnB cobrou tanto no concurso de 2008 quanto no de 2010. Por isso, é importante que o candidato conheça a filosofia da banca, para se familiarizar com as “cascas de bananas” mais famosas e evitar ser surpreendido no dia da sua tão sonhada aprovação.
COMENTÁRIO: O item está incorreto, vejamos o porquê: “INIMIGO” (examinador da banca) mistura a punição (aplicação da pena) do delito de modificação ou alteração não autorizada de sistema de informações (art. 313-A CP), com a descrita no tipo do crime de Inserção de dados falsos em sistema de informações (art. 313-A do CP), assim, a causa de aumento descrita no item -"um terço até a metade se a modificação ou alteração resultar em dano para a administração pública ou para o administrado"- não se refere ao artigo 313-A do CP, mas sim ao artigo 313-B que tipifica o delito de modificação ou alteração não autorizada de sistema de informações. Com isso, fica clara a casca de banana trazida na prova, porquanto não existe previsão de causa especial de aumento de pena para o crime do art. 313-A do cód. Penal. Data máxima vênia, discordar da banca pela alteração do item de Certo para Errado, pois não houve motivo justificável, observe na integra a justificativa do CESPE: “O item encontra-se de acordo com o que estabelece o Código Penal, sendo assim, opta-se pela alteração do gabarito de E para C”. Isso é totalmente incoerente com o CP.
FONTE:www.beabadoconcurso.com.brPROF.: ALISON ROCHA DIREITO PENAL E LEIS EXTRAVAGANTES
Não concordo com o entendimento de que o parágrafo único se aplica aos dois artigos, 313-A e 313-B!!

O art. 313-B prevê duas penas sim: A pena de detenção, de 3 (três) meses a 2 (dois) anos, e a pena de multa!
Portanto, continuo acreditando, como muitos outros colegas, que o gabarito deveria ser CERTO, afinal, a pena de multa também pode ser exasperada!
E isso ai pessoal .. Se for observar bem o paragrafo unico diz:

Parágrafo único. As penas são aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resulta dano para a Administração Pública ou para o administrado.

AS PENAS e nao a pena. Estao no plural e se referem ao artigos 313-A e 313-B
Amigos, expresso apenas a minha singela opinião: Acredito que o gabarito esteja realmente ERRADO e não concordo que o P.U. seja comum a ambos oos artigos.
Vejamos: no § único as penas são aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resultar dano para a administração pública ou para o administrado.
Reparem que os verbos aqui são importantes!! MODIFICAR aparece apenas no 313-B !! Não existe este verbo no 313-A!!
Modificação ou alteração é redação do 313-B.
Esta interpretação do uso do P.U. para os 2 artigos levaria a interpretação que INSERIR ou FACILITAR não seriam objeto de aumento de pena pois estes verbos não constam no P.U.!!!
Inserção de dados falsos em sistema de informações
        Art. 313-A. Inserir ou facilitar, o funcionário autorizado, a inserção de dados falsos, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da Administração Pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem ou para causar dano:
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa.

Note que as condutas descritas no caput são:
1) inserir dados falsos OU facilitar a inserção de dados falsos.
2) alterar ou excluir indevidamente dados verdadeiros, OU facilitar a alteração ou exclusão de dados verdadeiros.

A conduta descrita no enunciado da questão está enquadrada na conduta 2 acima. O crime praticado é realmente o de Inserção de dados falsos em sistema de informações. A pena descrita no cpaut do enunciado da questão também está correta, conforme acima.

Modificação ou alteração não autorizada de sistema de informações
        Art. 313-B. Modificar ou alterar, o funcionário, sistema de informações ou programa de informática sem autorização ou solicitação de autoridade competente:

        Pena – detenção, de 3 (três) meses a 2 (dois) anos, e multa.

        Parágrafo único. As penas são aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resulta dano para a Administração Pública ou para o administrado.

Note que o parágrafo único do artigo 313-B fala em PENAS (e não em pena). Portanto, apesar de estar no artigo 313-B, o disposto nesse parágrafo se aplica também ao 313-A. Se não fosse assim, ele teria dito apenas " A pena é aumentada..." Ao falar "As penas são aumentadas...", está incluindo também a pena do artigo 313-A.

Para provar isso, basta obserevar o parágrafo único da corrupção passiva. A saber:

Corrupção passiva Art. 317
        § 1º - A pena é aumentada de um terço, se, em conseqüência da vantagem ou promessa, o funcionário retarda ou deixa de praticar qualquer ato de ofício ou o pratica infringindo dever funcional.

Esse parágrafo só se aplica ao crime de corrupção passiva. E note que o texto do parágrafo diz simplesmente "A Pena...", no singular.
Isso prova que se o legislador falou em PENAS no parágrafo do artigo 313-B, é porque ele quis que esse parágrafo se aplicasse também ao 313A. Caso contrário, falaria apenas em PENA, como fez no caso da corrupção passiva.

Tinha que ser CESPE. Ótima questão!
Se vocês ficam revoltados com a questão aqui, imagina para quem fez a prova e perdeu os pontos, como foi o meu caso.
Pessoal, trata-se a questão tanto do artigo 313 - a, quanto do 313-B, haja vista que o artigo 313 foi dividido em 3 partes, quais sejam: art. 313, art. 313-A e art. 313-B, portanto, o parágrafo único, constante abaixo do art. 313-B engloba o aumento das penas desses 3 artigos. Este é o meu humilde entendimento, e o que me fez acreditar que esta questão é correta.
Pessoal,

Sei que já existem diversos comentários sobre a questão. Mas, o fato que me leva a discordar da alteração do gabarito proposto pela banca é o fato de a questão não deixar claro que o FUNCIONÁRIO PÚBLICO é autorizado. De acordo com o tipo penal o funcionário tem que ser autorizado e a questão não deixa isso claro fala apenas de funcionário.
Art. 313-A. Inserir ou facilitar, o funcionário autorizado, a inserção de dados falsos, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da Administração Pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem ou para causar dano:
O PRIMEIRO PONTO PARA SE CONCLUIR É A QUAL ARTIGO O CESPE SE REFERIU. PELA PENA APLICADA, 02 A 12 ANOS, NÃO RESTA DÚVIDA QUE SE TRATA DO ARTIGO 313-A, MESMO.
SUPERADA ESSA PRIMEIRA DÚVIDA QUE O PESSOAL MOSTROU NOS COMENTÁRIOS, PASSEMOS PARA O PONTO CRUCIAL QUE REALMENTE DEIXA O ENUNCIADO ERRADO.
DESDE QUANDO INSERIR DADO CORRETO EM SISTEMA É CRIME???????????
O CRIME EM RELAÇÃO AOS DADOS CORRETOS É O DE ALTERAR OU EXCLUIR!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ALÉM DISSO, NUNCA VI PARÁGRAFO ÚNICO DE UM ARTIGO SE APLICAR A OUTRO SEM QUE ISSO ESTEJA EXPRESSO NO TEXTO DO PARÁGRAFO OU NO DO ARTIGO QUE NÃO TEM O PARÁGRAFO. AINDA MAIS EM DIREITO PENAL, ONDE A LEGALIDADE É ESTRITA. OU SEJA, NÃO POSSO PEGAR UMA NORMA DE UM ARTIGO PARA PREJUDICAR O CRIME PREVISTO EM OUTRO ARTIGO E CRIAR UM MIX PENAL. FERE A LEGALIDADE ESTRITA.
É ISSO AÍ GENTE! SOFRE CONCURSEIRO! LAMENTO PELOS COLEGAS QUE FORAM EXCLUÍDOS POR CAUSA DESSA QUESTÃO. DEVERIAM TER ENTRADO COM MANDADO DE SEGURNAÇA QUE TERIAM GRANDES CHANCES DE SUCESSO. MAS A AÇÃO ORDINÁRIA AINDA NÃO PRESCREVEU. VÃO À LUTA!
Para mim está errado, porque no Art.313-A, o funcionário deve ser autorizado para realizar o procedimento. A questão não deixa claro se ele tem tal competência ou não.
Essa questão está realmente errada e foi um erro gravíssimo da banca considerar como certa. Primeiro houve uma infelicidade ao querer misturar os artigos 313-A e 313-B tentando assim fazer uma pegadinha.
No 313-A diz que o funcionário tem que ser autorizado à manipulação de dados e que o mesmo tem que INSERIR OU FACILITAR a inserção de DADOS FALSOS (O QUE NÃO ESTÁ ESCRITO NA QUESTÃO), alterar ou excluir indevidamente dados corretos...
Já no 313-B o funcionário não precisar ser autorizado e diz sobre o sistemas de informação ou programa de informática e não cita OBER VANTAGEM PARA SI OU PARA OUTREM, e a pena nesse caso é de detenção de TRES MESES A DOIS ANOS E MULTA. Enfim a questão não cita a parte dos DADOS FALSOS e pela leitura da questão o candidato pode ser levado a pensar que INSERIR OU FACILITAR a inserção de dados corretos já é motivo para a questão ser NO MINIMO ANULADA POR AMBIGUIDADE.
O fato de no parágrafo único ter escrito PENAS não quer dizer que se refere à pena do 313-A também, já que no próprio artigo 313-B tem duas penas, DETENÇÃO E MULTA.
Realmente o CESPE mandou muito mal nessa questão que deveria ser no mínimo anulada
O funcionário que inserir ou facilitar, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da administração pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem, ou para causar dano está sujeito a pena de reclusão de dois a doze anos, e multa, devendo, ainda, as penas ser aumentadas de um terço até a metade se a modificação ou alteração resultar em dano para a administração pública ou para o administrado.

Apesar do CESPE considerar a questão como Certa, a meu ver a afirmativa é ERRADA

Fundamentos:
1º Argumento
Art. 313-A do CP - Inserir ou facilitar, o funcionário autorizado a inserção de dados falsos, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da Administração Pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem ou para causar dano

- Sujeito Ativo: Funcinário AUTORIZADO
- Conduta: Inserir ou Facilitar a Inserção ou Alterar ou Excluir
- Objeto Material: DADOS CONSTANTES NOS SISTEMAS iNFORMATIZADOS OU BANCOS DE DADOS

A afirmativa fala apenas em Funcionário, logo NÃO configura este crime

2º Argumento:
Art. 313-B do CP - Modificar ou alterar, o funcionário, sistema de informações ou programa de informática sem autorização ou solicitação de autoridade competente

- Sujeito Ativo: Funcionário (Autorizado ou Não Autorizado)
- Conduta: Modificar ou Alterar
- Objeto Material: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO OU PROGRAMAS DE INFORMÁTICA

Apesar do Art. 313-B do CP não exigir que o funcionário que pratica a conduta criminosa seja funcionário autorizado, o Objeto Material do crime do Art. 313-B do CP são os Sistema e Programas de Informática.
Assim, o funcionário (autorizado ou não autorizado) incorrerá neste crime somente se modificar ou alterar Sistemas ou Programas de Informática.

Crime Cometido Pelo Agente na Questão:
Neste caso, o único crime em que é possivel inserir o infrator é FALSIDADE IDEOLÓGICA MAJORADA (Art. 299 $ Único do CP)
Uma vez que os dados constam no banco de dados da Administração Pública, logo estes são equiparados à Documento Público, e assim, inserir ou fazer inserir declaração falsa ou diversa da que devia ser escrita, com o fim de prejudicar direito configura Falsidade Ideológica Majorada Pelo Agente ser Funcionário Público.
COMENTÁRIO: A questão foi considerada como CORRETA pela Banca, mas, na verdade, está errada. Vejamos:

O enunciado da questão se refere ao tipo penal do art. 313-A do CP:Art. 313-A. Inserir ou facilitar, o funcionário autorizado, a inserção de
dados falsos, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da Administração Pública
com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem ou para causar dano: (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000))

Pena - reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. (Incluído pelaLei nº 9.983, de 2000)

No entanto, a questão menciona apenas dados “corretos”, quando o texto da lei é claro ao diferenciar duas condutas: Nas condutas de inserir ou

facilitar a inserção, os dados devem ser FALSOS. Na conduta de excluir ou alterar, os dados devem ser CORRETOS.

Esta diferença é fundamental, e não consta no enunciado da questão. Além disso, a pena não é aumentada de 1/3 até a metade em caso de

dano à Administração Pública, pois isto só ocorre quando o crime praticado é o do art. 313-B do CP:

Art. 313-B. Modificar ou alterar, o funcionário, sistema de informações ou programa de informática sem autorização ou solicitação de

autoridade competente: (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000) Pena - detenção, de 3 (três) meses a 2 (dois) anos, e multa. (Incluído

pela Lei nº 9.983, de 2000)

Parágrafo único. As penas são aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resulta dano para a Administração

Pública ou para o administrado.(Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000) Não se pode, ainda, afirmar que a questão se referia a este artigo,

primeiramente porque a pena é distinta da citada (o que tornaria a questão errada), e nesse tipo penal não se exige especial fim de agir

(“com o fim de...”).

Portanto, a alternativa foi dada como CORRETA, mas está ERRADA.

Questão comentada pelo PROFESSOR RENAN ARAUJO do ESTRATEGIA CONCURSOS.
galera muito cuidado com essa questão porque primeiro ela foi dada como errada , depois anularão e deram ela como correta mas na verdade ela está ERRADA mesmo , como já tinham mudado o gabarito mantiveram como certa acho que pra não ter que voltar atrás mas volta a dizer A questão está ERRADA qualquer duvida basta dar uma lida nos artigos313 A, e 313 B que os colegas acima já disponibilizarão.
FFF, força, foco e fé.
GABARITO: CORRETO!!

Prezados, atenção a leitura da questão. Vou dividi-la em partes:

O funcionário que inserir ou facilitar, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da administração pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem, ou para causar dano está sujeito a pena de reclusão de dois a doze anos, e multa, devendo, ainda, as penas ser aumentadas de um terço até a metade se a modificação ou alteração resultar em dano para a administração pública ou para o administrado.

O texto marcado com a cor amarela traduz o art. 313-A (apesar de não ter colocado igualzinho ao texto do CP, uma vez que lá está escrito que será inserção de dados falsos e alteração de dados corretos - não há maior problema no texto da questão).
A segunda parte - em lilás - aduz que o o delito de modificação ou alteração, se resultar dano, terá sua pena aumentada de um terço até a metade (parágrafo único, art. 313-B). Portanto os dois tipos penais estão explícitos na questão, o que justifica a alteração do gabarito.

Espero ter ajudado.

Abraços.
Desde quando inserir dados corretos ou facilitar a sua inserção é crime????? PORRA CESPE, por que alterasse esse gabarito?! Banca lixo. Fora que juntou equivocadamente o preceito primário de um artigo e o parágrafo segundo (que narra uma circunstância) de outro. Enfim, tentem justificar o injustificável. Essa alteração só pode ter sido para beneficiar algum apadrinhado de Brasília. E tem louco que tenta justificar o gabarito. Até pinta o comentário de rosa para tentar impressionar. PIADA.
As questões da ABIN são as mais difíceis.
Além de seu início dúbio, ou errado, como queiram, a qualificante ao final da questão somente está prevista no artigo 313-B, e não no caso em tela, que se refere ao 313-A.
Gabarito adequado aqui seria: Errado
Para os que erroneamente acham que o gabarito está correto, vejam como o CESPE cobrou em 2013 esse conteúdo na questão Q331877
e leiam a justificativa do professor.
O funcionário que inserir ou facilitar, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da administração pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem, ou para causar DANO está sujeito a pena de reclusão de dois a doze anos. Alem da pena ele ainda teria AUMENTO de pena, de acordo com o gabarito: viva a BIS IN IDEM!

Gabarito : E
Quando vejo alguns posicionamentos de bancas eu penso que é preciso mais sorte do que estudo... No caso da CESPE, ela é famosa por cobrar minúcias, detalhes que constam nos textos legais... ok, tudo bem... é um critério aceitável!!! Agora, alterar esse critério ao livre alvitre é que não pode ocorrer... nessa questão, o enunciado da questão fala apenas em FUNCIONÁRIO, o art. 313-A fala em funcionário autorizado... se isso não for diferente formal e materialmente, que se altere no dicionário o significado da palavra DIFERENTE... é mais um absurdo que vemos no mundo dos concursos... detalhe, vi nos comentários que eles alteraram o gabarito preliminar, que dava a questão inicialmente como errada... tinham dado uma dentro e depois conseguiram se superar na cagada!!!!
Siga la lucha!!!!
A gente estuda, estuda e estuda pra chegar numa questão dessa, perceber o erro LOGO DE CARA (inserir dados corretos) e o CESPE vem e insulta nosso esforço...
Bate um certo desespero! Que esperança há se estudar não adianta??? Eu não sou bom em ter sorte!
A questão está claramente falsa. O Cespe errou feio em considerar essa questão verdadeira, e reconheceu sua falha numa questão mais recente no concurso de delegado da polícia federal em 2013. Veja:

(CESPE - 2013 - Polícia Federal - Delegado de Polícia)

Os delitos de inserção de dados falsos e de modificação ou alteração de dados não autorizada em sistema de informações só se configuram se praticados por funcionário público autorizado, com o fim específico de obter vantagem indevida para si ou para outrem, ou para causar dano, sendo as penas aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resultar dano para a administração pública ou para o administrado.

Gabarito: Errado.
QUESTÃO CORRETA.
Observação: há previsão apenas na modalidade DOLOSA.
O FATO DE A BANCA TER SUPRIMIDO A EXPRESSÃO "DADOS FALSOS" APÓS A EXPRESSÃO "INSERIR OU FACILITAR", ACRESCENTANDO A EXPRESSÃO "DADOS CORRETOS" ALTERA O SENTIDO DA NORMA, DEIXANDO A QUESTÃO INCORRETA. ESSE, NO MEU ENTENDIMENTO, CLARO, É O ÚNICO ERRO DA QUESTÃO.
Art. 313-A. Inserir ou facilitar, o funcionário autorizado, a inserção de dados falsos, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da Administração Pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem ou para causar dano: (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000))

Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

Modificação ou alteração não autorizada de sistema de informações (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

Art. 313-B. Modificar ou alterar, o funcionário, sistema de informações ou programa de informática sem autorização ou solicitação de autoridade competente: (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

Pena – detenção, de 3 (três) meses a 2 (dois) anos, e multa. (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

Parágrafo único. As penas são aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resulta dano para a Administração Pública ou para o administrado.(Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)
Embora o gabarito dê como CORRETA, a questão padece de defeito irreparável.

Cuidado com a interpretação, tem uma galera interpretando que o termo "as penas" contido no parágrafo único do art. 313-B refere-se também ao crime do art. 313-A. Isso não pode prosperar. Observem-se que o plural abrange as duas penas do próprio art. 313-B, quais sejam: PENA PRIVATIVA DE LIBERDADE + MULTA.

DESABAFO:

Percebe-se que a esfera administrativa não está sendo suficiente para reprimir os abusos cometidos por bancas realizadoras de certames públicos. Desse modo, faz-se necessário a intervenção do Direito Penal para reprimir tais condutas vís, com a tipificação de um crime específico.

Erros assim refletem em muitos anos de dedicação e privação do candidato. Lamentável.
O item não pode ser considerado certo porque nas condutas inserir ou facilitar os dados devem ser falsos. Um bom recurso anularia o item.
Acredito que a questão devesse ser anulada porque dependendo das possibilidades dadas pelo enunciado ela pode estar certa ou pode estar errada, senão vejamos:

1ª) Inserir dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da administração ñ ocasionará nenhum dano e não estará sujeito a pena de reclusão de dois a doze anos, e multa.=> ERRADA

2ª) Alterar dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da administração ocasionará dano e estará sujeito a pena de reclusão de dois a doze anos, e multa.=> CERTA
Gymene Lira, não, não tem nada certo não! Funcionário é BEM DIFERENTE de funcionário AUTORIZADO! Mais uma maluquice da Cespe para a conta.
Eu como estudante de Ciência da Computação,

inserir dados falsos,alterar ou excluir corretos de um sistema de informações(313-A) é MUITO DIFERENTE de modificar ou alterar o sistema de informações em si sem autorização(313-B).

A alternativa fala sobre o tipo penal do art. 313-A e relaciona ao aumento de pena de 1/3 até a metade do parágrafo único do art. 313-B,o qual se aplica apenas à alteração de sistemas de informações.

A questão está incorreta,sem sombra de dúvidas.
A questão está errada.

A última parte que fala do aumento se refere ao art 313-B e nao 313-A, citado na questão

    Art. 313-B. Modificar ou alterar, o funcionário, sistema de informações ou programa de informática sem autorização ou solicitação de autoridade competente: (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

        Pena – detenção, de 3 (três) meses a 2 (dois) anos, e multa. (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

        Parágrafo único. As penas são aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resulta dano para a Administração Pública ou para o administrado.(Inc
Questão dada como certa, mas está errada.
Questão aparentemente elaborada por alguém que não tem formação necessária em direito penal para entender que o parágrafo único do 313-B não aumeta a pena para as condutas do 313-A. Para que fosse correta, a afirmativa deveria mencionar na parte final o elemento do tipo "sem autorização ou solicitação de autoridade competente".
Questão cheia de erros e gabarito Correto.

Inserção de dados falsos em sistema de informações (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

        Art. 313-A. Inserir ou facilitar, o funcionário autorizado, a inserção de dados falsos, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da Administração Pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem ou para causar dano: (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000))

Modificação ou alteração não autorizada de sistema de informações (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

        Art. 313-B. Modificar ou alterar, o funcionário, sistema de informações ou programa de informática sem autorização ou solicitação de autoridade competente: (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

        Pena – detenção, de 3 (três) meses a 2 (dois) anos, e multa. (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

        Parágrafo único. As penas são aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resulta dano para a Administração Pública ou para o administrado.(Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

São duas condutas diferentes no art. 313-A e a questão dá a entender que a conduta é "inserir ou facilitar, alterar ou excluir indevidamente dados corretos"

Inserir ou facilitar = inserção de dados falsos

Alterar ou excluir indevidamente = dados corretos

E a qualificadora do parágrafo único aplica-se apenas ao artigo 313-B

GAB. ERRADÍSSIMO, mas dado como CORRETO
graças a deus as pessoas concordaram comigo nessa questão, não tem como isso estar certo! eu fiquei achando que eu sou uma anta e me questionando em como me formei em direito e passei na OAB...

não sei como não foi anulada!!!
Muita gente contando vantagem demais, e no final estamos no mesmo barco. Interessante a vida ʕ•́ᴥ•̀ʔ
QUESTÃO CORRETÍSISMA, desconsidera os comentários que diz ser errada.

Essa questão realmente é difícil, não é demérito errar , mas a prova é de "Oficial Técnico de INTELIGÊNCIA", e não oficial técnico de decoreba, uma norma penal em vários casos quer nos dizer muito mais coisas, por isso no direito penal existe INTERPRETAÇÃO EXTENSIVA. a banca avaliou o poder de interpretação, esse cargo exige pessoas que pensem fora da caixa.
A questão inicia mencionando o artigo 313-A para confundir, embaralhando os artigos 313-A e 313-B. Contudo, o texto está correto, a parte final comprova tratar-se do artigo 313-B, ou seja, qualquer funcionário, com o aumento de pena se da ação resultar em dano para a administração pública ou para o administrado.

Art. 313-A: funcionário autorizado.

Art. 313-B: qualquer funcionário.
Não vou debater se a questão está certa ou errada, mas dizer que ela foi bem elaborada, foi. Dizer,no § ùnico do art 313-B, que AS PENAS são aumentadas de 1/3 até a 1/2é inteiramente válida para os dois artigos. (313-A e 313-B)
Questão está errada. Não há q se falar em interpretação extensiva. Até a professora não soube explicar. Quanto aos super inteligentes que se acham os deuses, primeiro passem num concurso e depois paguem de doutrinadores. abraço a todos
A questão está errada na parte final. A majorante do § único do 313-B aplica-se somente a este artigo. Vejamos:

" As penas são aumentadas de 1/3 até metade se da modificação ou alteração (...)"

O Art 313-A descreve como núcleo do tipo os verbos Inserir ou Facilitar dados falsos ou Excluir dados corretos (...)

O Art 313-B que traz os núcleos Modificar ou Alterar sistema de informações (...)
Galera, como o parágrafo único do 313-B também se aplica ao 311-A como estou vendo muita pessoas falarem? Se causar dano já é um requisito necessário para ocorrer uma das modalidades do crime de Inserção de dados falsos em sistema de informações.

É a mesma coisa que você querer majorar o crime de roubo por emprego de grave ameaça a pessoa, não faz o menor sentido, essa questão na minha humilde opinião está com o gabarito errado.
Que gabarito é esse??? Essa questão está ERRADA! Só existe essa aumentativa se a alteração for NO PRÓPRIO SISTEMA DE INFORMAÇÃO... não em dados!
Pela redação da questão, observa-se que o crime em tela seria o insculpido no art. 313-A. A questão está errada. É preciso observar os verbos usados na questão: inserir ou facilitar, alterar ou excluir indevidamente dados corretos. Ora, o crime do art. 313-A pune inserir ou falicitar a inserção de dados falsos, e não de dados corretos. O crime do art. 313-A pune alterar ou excluir indevidamente dados falsos.
Gabarito equivocado!

O aumento de pena é do art. 312-B e não do art. 313-A.
QUESTÃO CORRETA.
Eu errei a questão, mas entendi a malandragem da banca. Bom vamos lá!

O funcionário que inserir ou facilitar, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da administração pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem, ou para causar dano está sujeito a pena de reclusão de dois a doze anos, e multa, devendo, ainda, as penas ser aumentadas de um terço até a metade se a modificação ou alteração resultar em dano para a administração pública ou para o administrado.

O que está em negrito refere-se à primeira parte do Art. 313-A (só não colocaram "por funcionário autorizado" e "a inserção de dados falsos".
O que está sublinhado refere-se à segunda parte do Art. 313-A (dessa vez colocaram a definição completa).
O que está em negrito e sublinhado refere-se à pena aplicada para os 2 casos acima.
O resto em diante refere-se ao Art. 313-B, § único.

Bom, o que achei da questão? Maldosa demais, pois se vc não interpretar direito vai pensar que "dados corretos" refere-se tanto a inserção ou facilitação como para alteração ou exclusão. Para matar essa questão requer interpretação de texto (e claro conhecimento da lei), pois a vírgula depois de FACILITAR foi o suficiente para deixar vários concurseiros de cabelos em pé.

Não adiantar chorar, a Cespe foi e sempre fará esse tipo de coisa.

Espero ter ajudado.
A questão se encontra claramente errada. Há uma grande diferença entre FUNCIONÁRIO E FUNCIONÁRIO AUTORIZADO, o que não menciona a questão, tornando-a errada. Ora, o próprio artigo 313-B nos trás essa diferença, mencionado apenas Funcionário.
Funcionário Autorizado: aquele que detém competência e poderes para realizar determinada atividade ou serviço específico.
Funcionário: um qualquer dentro da empresa/órgão
Questão errada. A própria CESPE em questão para o concurso de Delegado de Polícia Federal de 2013 julgou como errado aplicar a majorante do § unico do 313-B ao art. 313-A:
Q331877 - Os delitos de inserção de dados falsos e de modificação ou alteração de dados não autorizada em sistema de informações só se configuram se praticados por funcionário público autorizado, com o fim específico de obter vantagem indevida para si ou para outrem, ou para causar dano, sendo as penas aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resultar dano para a administração pública ou para o administrado. Resposta: ERRADO.
CUIDADO, pois, no art 313-A, não fala em agravante de pena, logo, no art 313-B, que tipifica outro tipo de crime (MODIFICAÇÃO OU ALTERAÇÃO NÃO AUTORIZADA DE SISTEMAS DE INFORMAÇÕES), nesse podemos afimar que aplica-se o agravante de aumento de 1/3 até 1/2 da pena.
Sério que a CESPE deixou como certa esta questão ?
Questão errada. a banca tentara unir o Art. 313-A juntamente com o Art 313-B, más, não devemos confundir: Inserir/dados falsos no sistema, com modificar/alterar o próprio sistema ou programa (software). no art 313-A, insere no sistema, no Art 313-B, altera/modifica o sistema. será que não houve recurso?
Gab C, mesmo ñ me conformando com ele. Os dois tipos foram misturados em uma só questão.
Questão CERTÍSSIMA! Mano, quanto comentário errado. Basta ler a lei seca. A parte do aumento diz o seguinte:

"Parágrafo único. As penas são aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resulta dano para a Administração Pública ou para o administrado.(Incluído pela Lei no 9.983, de 2000)"
quando a lei diz "as penas" (no plural), claramente está se referindo às penas do 313-A e 313-B. Ambas são aumentadas em caso de dano para a Admin.

Para o amigo @brunoudf:
Nessa questão da PF que você deu, o enunciado está se referindo aos 2 tipos penais: "Os delitos (no plural) de inserção de dados falsos (313-A) E de modificação ou alteração de dados não autorizada (313-B)". Então, é claro que a resposta é ERRADO. Pois apenas o 313-A exige dolo específico.
CORRETA!

Inserção de dados falsos em sistema de informações
        Art. 313-A. Inserir ou facilitar, o funcionário autorizado, a inserção de dados falsos, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da Administração Pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem ou para causar dano: )
       Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa.

       Modificação ou alteração não autorizada de sistema de informações
        Art. 313-B. Modificar ou alterar, o funcionário, sistema de informações ou programa de informática sem autorização ou solicitação de autoridade competente:
       Pena – detenção, de 3 (três) meses a 2 (dois) anos, e multa.

       Parágrafo único. As penas são aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resulta dano para a Administração Pública ou para o administrado.
No Art 313-A há em um dos elementos do dolo específico: "para causar dano". Sendo assim, a possibilidade do aumento de pena descrita no parágrafo único uma ocorrência de bis in idem. Logo, não seria correto a aplicação desse parágrafo no artigo em questão. Ao meu ver, a questão está ERRADA.
A pena de 2 a 12 anos será aumentada se gerar dano?
Não, pois o dano já é previsto no próprio tipo penal, vejamos: "...com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem ou para causar dano"
logo a pena de 2 a 12 anos jamais será aumentada, por falta de majorante prevista no tipo penal, salvo majorantes genéricas do artigo 61 , que não vem ao caso. O que deixa a questão errada: " está sujeito a pena de reclusão de dois a doze anos, e multa, devendo, ainda, as penas ser aumentadas de um terço até a metade". (como já dito não existe essa causa de aumento na pena de 2 a 12 anos)
Por outro lado se a pena for de detenção de 3 a 2 anos, referente a modificação no sistema (313-B) aí sim é previsto aumento caso gere dano.
Ainda que a banca tenha misturado os 2 tipos penais, o fato é que não se pode pegar o aumento previsto no paragrafo de 313B e aplicá-lo no 313A, como ela afirma na questão.
Logo, houve sem dúvidas equivoco por parte da banca. Não deve ter tido recurso e assim ficou.
O absurdo nem é tanto o gabarito equivocado da banca, mas, sim, ter gente querendo justificá-lo...
Muita gente querendo justificar, mas ta ERRADA a questão mesmo!

Questão errada. A própria CESPE em questão para o concurso de Delegado de Polícia Federal de 2013 julgou como errado aplicar a majorante do § unico do 313-B ao art. 313-A:

Q331877 - Os delitos de inserção de dados falsos e de modificação ou alteração de dados não autorizada em sistema de informações só se configuram se praticados por funcionário público autorizado, com o fim específico de obter vantagem indevida para si ou para outrem, ou para causar dano, sendo as penas aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resultar dano para a administração pública ou para o administrado. Resposta: ERRADO.
O dolo finalístico do 313-A "para causar dano" indica que a conduta o caracteriza como crime formal. Isso não significa, porém, que a administração pública sofrerá de fato o dano idealizado pelo perpetrador da conduta. Logo, se vier a sofrer o dano (hipótese de crime material), aplicar-se-á a majorante de 1/3 a 1/2. Não vejo nenhum absurdo nessa questão. A professora do QC fez a correta interpretação.
Art. 313-A. Inserir ou facilitar, o funcionário autorizado, a inserção de dados falsos, alterar ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da Administração Pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem ou para causar dano:
Pena - reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa.

Art. 313-B. Modificar ou alterar, o funcionário, sistema de informações ou programa de informática sem autorização ou solicitação de autoridade competente:
Pena - detenção, de 3 (três) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Parágrafo único. As penas são aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou alteração resulta dano para a Administração Pública ou para o administrado.

Atenção!!! Cuidado com o dolo específico do artigo 313- A: COM O FIM DE OBTER VANTAGEM INDEVIDA OU CAUSAR DANO, fundamental para enquadramento no tipo penal da questão. Diferente do art. 313-B que não possui dolo específico, ou seja, a simples modificação ou alteração já é considerada crime!!!
Inserção de dados falsos em Sistema de Informações:
-> Funcionário autorizado.
-> Com finalidade (dolo) específica -> Vantagem (si ou outrem) ou causar dano.
Modificação ou alteração não autorizada de Sistema de Informações:
-> Funcionário.
-> Independente de finalidade específica.
Meus olhos arderam vendo gente se esforçando pra justificar esse gabarito. Eu, hein. Questão erradíssima

Cuidado, jovens
A questão foi considerada como CORRETA pela Banca, mas, na verdade, está errada. Vejamos:

O enunciado da questão se refere ao tipo penal do art. 313-A do CP:

Art. 313-A. Inserir ou facilitar, o funcionário autorizado, a inserção de dados falsos, alterar
ou excluir indevidamente dados corretos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da
Administração Pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem ou
para causar dano: (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

Pena - reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. (Incluído pela Lei nº 9.983, de 2000)

No entanto, a questão menciona apenas dados “corretos”, quando o texto da lei é claro ao diferenciar duas
condutas: Nas condutas de inserir ou facilitar a inserção, os dados devem ser FALSOS. Na conduta de excluir
ou alterar, os dados devem ser CORRETOS.

Esta diferença é fundamental, e não consta no enunciado da questão.
Além disso, a pena não é aumentada de 1/3 até a metade em caso de dano à Administração Pública, pois
isto só ocorre quando o crime praticado é o do art. 313-B do CP:

Art. 313-B. Modificar ou alterar, o funcionário, sistema de informações ou programa de
informática sem autorização ou solicitação de autoridade competente: (Incluído pela Lei nº
9.983, de 2000)

Pena - detenção, de 3 (três) meses a 2 (dois) anos, e multa. (Incluído pela Lei nº 9.983, de
2000)

Parágrafo único. As penas são aumentadas de um terço até a metade se da modificação ou
alteração resulta dano para a Administração Pública ou para o administrado. (Incluído pela
Lei nº 9.983, de 2000)

Não se pode, ainda, afirmar que a questão se referia a este artigo, primeiramente porque a pena é distinta
da citada (o que tornaria a questão errada), e nesse tipo penal não se exige especial fim de agir (“com o fim
de...”).

Portanto, a alternativa foi dada como CORRETA, mas está ERRADA.

Fonte: Professores RENAN ARAÚJO E PAULO GUIMARÃES,ESTRATÉGIA CONCURSOS.
"O funcionário que inserir ou facilitar, alterar ou excluir...". Não diz que é autorizado, podendo ser qualquer funcionário.
MODIFICAÇÃO OU ALTERAÇÃO NÃO AUTORIZADA DE SISTEMA DE INFORMAÇÕES - Qualquer funcionário -Sem finalidade específica -Tem causa de aumento de pena de 1/3 até 1/2.
Mais ridícula que essa questão é o povo querendo sustentar o gabarito da banca kkk
ACERTEI.. MAS, A BANCA NÃO ESPECIFICOU SE ERA AGENTE AUTORIZADO OU FUNCIONÁRIO NÃO AUTORIZADO

QUESTÃO INCOMPLETA

PORÉM, SEGUE O JOGO

#BORA VENCER
A questão foi considerada como CORRETA pela Banca, mas, na verdade, está errada. Vejamos:

O enunciado da questão se refere ao tipo penal do art. 313-A do CP:

No entanto, a questão menciona apenas dados “corretos”, quando o texto da lei é claro ao diferenciar duas condutas: Nas condutas de inserir ou facilitar a inserção, os dados devem ser FALSOS. Na conduta de excluir ou alterar, os dados devem ser CORRETOS.

Esta diferença é fundamental, e não consta no enunciado da questão.

Além disso, a pena não é aumentada de 1/3 até a metade em caso de dano à Administração Pública, pois isto só ocorre quando o crime praticado é o do art. 313-B do CP:

Não se pode, ainda, afirmar que a questão se referia a este artigo, primeiramente porque a pena é distinta da citada (o que tornaria a questão errada), e nesse tipo penal não se exige especial fim de agir (“com o fim de...”).

Portanto, a alternativa foi dada como CORRETA, mas está ERRADA.

TEC CONCURSOS PROF. RENAN ARAÚJO
INSERÇÃO DE DADOS FALSOS EM SISTEMA DE INFORMAÇÃO
-Funcionário autorizado
-Finalidade: obter vantagem indevida para si ou para outrem ou para causar dano.
-Não tem causa de aumento de pena de 1/3 até 1/2.
MODIFICAÇÃO OU ALTERAÇÃO NÃO AUTORIZADA DE SISTEMA DE INFORMAÇÕES
-Qualquer funcionário.
-Sem finalidade específica.
-Tem causa de aumento de pena de 1/3 até 1/2.
Falem o que quiser, babem o ovo da banca como queira para tentar justificar o gabarito. Fato é que está errada! No artigo 313-A não há majorante e pronto...
QUESTÃO MAIS RIDÍCULA QUE JÁ VI EM DIREITO PENAL.

NÃO TÁ ERRADA! TÁ ERRADA PARA UM CARALH0!

nego agindo igual criança tentando justificar isso aqui. Pelo amor de deus, BASTA LER a questão e comparar com a lei.
Aquela que a gente se sente até orgulhoso em errar, pois sabe que está seguindo no caminho certo; uma vez que não majorante no Art. 313-A do Código Penal...
está correta, consta no parágrafo único.
GABARITO ERRADO! Não há aumento de pena no Art.313-A.
De qualquer forma a questão estaria errada: Se o examinador considerou o artigo 313-A, errou, pois esse artigo não tem aumento de pena e é necessário que seja funcionário AUTORIZADO. Mas se considerou o artigo 313-B também errou, pois a pena pra esse crime é detenção de 3 meses a 2 anos, e não 2 a 12 anos, podendo ser aumentada de 1/3 à metade se causar dano.
Questão que pede prazo de pena eu só respondo na hora hora da prova se eu tiver certeza. Aqui eu chuto kkkk
Gabarito: C

Vários comentário equivocados. A resposta está no § único do art. 313-B, do CP
Sejamos justos, não dá para justificar o injustificável. A questão está visivelmente errada. CESPE ERROU.
Segue o jogo..
sempre tento entender a lógica da banca. Mas nessa não deu. Forçou demais!
Rumo a PPMG
São 6 excelentes simulados inéditos, baseados na Selecon:
https://p.eduzz.com/1082953?a=48670029

ID

237538

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Direito Penal

Assuntos

Julgue o próximo item com base no que estabelece o Código Penal sobre falsidade documental e crimes praticados por funcionário público.

A omissão, em documento público, de declaração que dele deveria constar, ou a inserção de declaração falsa ou diversa da que deveria ter sido escrita, com o fim de prejudicar direito, criar obrigação ou alterar a verdade sobre fato jurídico relevante, sujeita o funcionário público a pena de reclusão de um a cinco anos e multa, se o documento for público; e de um a três anos e multa, se o documento for particular. A pena será aumentada em um sexto se a falsificação ou alteração for de assentamento de registro civil.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Resposta: Certo.
A questão cita o art.299 do CP. "Crime de Falsidade Ideológica".
Resposta Certa, mas há controvérsia!
Falsidade Ideológica
Art. 299CP - Omitir em documento público ou particular, declaração que dele devia constar, ou nele, inserir ou fazer inserir, declaração falsa ou diversa da que devia ser escrita, com o fim de prejudicar direito, criar obrigação ou alterar a verdade sobre fato juridicamente relevante.
Pena - reclusão de 1 a 5 anos, e multa, se o documento é público; e reclusão de 1 a 3 anos e multa, se o documento é particular.
Parágrafo único - Se o agente é funcionário público, e comete o crime prevalecendo-se do cargo, ou se a falsificação é de assentamento de registro civil, aumenta-se a pena de sexta parte.
O texto diz: A omissão, em documento público, de declaração que dele deveria constar, ou a inserção de declaração falsa ou diversa da que deveria ter sido escrita, com o fim de prejudicar direito, criar obrigação ou alterar a verdade sobre fato jurídico relevante, sujeita o funcionário público a pena de reclusão...
Porém conforme o caput do art. 299 supra mencionado, não há menção alguma da figura do funcionário público que ocorre apenasem seu parágrafo único trazendo uma causa de aumento de pena caso o crime seja praticado pelo mesmo o que foi omitido pela questão. Neste caso entendo que a resposta está errada ou ao menos confusa.
Tinha achado a questão um pouco confusa, mas relendo/a novamente, verifiquei que o funcionário público não se prevalece do cargo para cometer o crime, logo, sobre ele não incidirá a causa de aumento prevista no parágrafo único.
Resposta: Certo

Crime de Falsidade ideológica, art. 299, CP

O aumento de sexta parte também incide se o agente for funcionário público.
Só para recordar, o delito do art 299 do CPP, Falsidade Ideológica, consiste em uma falsidade material

Na falsidade material o vício incide sobre a parte exterior do documento, recaindo sobre o elemento físico do papel escrito e verdadeiro. O sujeito modifica as características originais do objeto material por meio de rasuras, borrões, emendas, substituição de palavras ou letras, números, etc

Últimas observações importantes:

Alterar xerox , documento simples, não é crime
Cheque é equiparado a um documento público – Parágrafo 2º. Do Artigo 297 – C.P.
A omissão, em documento público, de declaração que dele deveria constar, ou a inserção de declaração falsa ou diversa da que deveria ter sido escrita, com o fim de prejudicar direito, criar obrigação ou alterar a verdade sobre fato jurídico relevante, sujeita o funcionário público a pena de reclusão de um a cinco anos e multa, se o documento for público; e de um a três anos e multa, se o documento for particular. A pena será aumentada em um sexto se a falsificação ou alteração for de assentamento de registro civi

Concordo com comentário feito por Natália, acreditando que a questão deveria ser considerada ERRADA pois, o art.299 que trata de falsidade ideológica, traz uma pena diferenciada com relação a falsificação quando o DOCUMENTO for PÚBLICO, considerando o falso quanto a este mais grave que o do documento particular, pois o legislador entendeu que tal documento goza de uma confiabilidade pública maior. No entanto, a falsificação de um documento público não é um crime próprio, podendo ser assim realizado tanto por funcionário público como por um particular. Daí a lei, buscando dar tratamento mais gravoso àquele que, em tese, teria maior facilidade para realizar tal conduta em razão do cargo ocupado, buscou tratar mais gravosamente o funcionário público que comete tal crime, aumentando neste caso a pena em um sexto. Assim sendo, a pena de 1 a 5 anos de que trata a questão só se aplica quando o falso é de documento público, independente do agente que o cometeu, porém, se esse agente é funcionário público, aí sim, a pena deve ser aumentada em um sexto.
Quando a questão coloca "sujeita o funcionário público" da a entender que trata-se de um crime próprio. Questão mal elaborada.
“Na falsidade material o vício incide sobre a parte exterior do documento, recaindo sobre o elemento físico do papel escrito e verdadeiro. O sujeito modifica as características originais do objeto material por meio de rasuras, borrões, emendas, substituição de palavras ou letras, números, etc. (...) Na falsidade ideológica (ou pessoa) o vício incide sobre as declarações que o objeto material deveria possuir, sobre o conteúdo das idéias. Inexistem rasuras, emendas, omissões ou acréscimos. O documento, sob o aspecto material é verdadeiro; falsa é a idéia que ele contém. Daí também chamar-se ideal. Distinguem-se, pois, as falsidades material e ideológica.” (Damásio E. de Jesus, in ‘Código Penal Anotado’, ed. Saraiva, 1994, p. 771)
Para mim, o gabarito está CORRETO.

Não é o simples fato de ser FUNCIONÁRIO PÚBLICO que incide o aumento da pena, ele deve PREVALECER-SE DO CARGO, ou seja, aproveitar-se da situação para tirar o proveito que é seu desígnio.

Assim, no caso, o aumento da pena se dá não por ser funcionário público somente, mas por tratar-se de crime cometido em assentamento de registro civil, que é a outra causa de aumento de pena. Se for um funcionário público e não tiver relação com a falsificação (pena de 2 a 5 anos somente), mas o fizer em relação a assentamento de registro civil, incidirá o aumento não por ser funcionário público, mas por tratar-se de assentamento de registro civil e, assim, a recíproca é verdadeira.
Realmente eu coloquei como errada, mas lendo a questão novamente deu para perceber que a questão não foi mal elaborada e sim foi uma PEGADINHA do cespe, já que na questão ele colocou o funcionário público como um agente normal do crime, não sendo um crime próprio, qualquer um pode comete-lo, inclusive um funcionário público, o caso de aumento de pena é verdadeiro e a questão não falou que é o único caso de aumento de pena, apenas citou que a pena poderá ser aumentada se a falsificação ou alteração for de assentamento de registro civil e realmente pode. A questão também não citou que o funcinário público cometeu o crime valendo-se do cargo, o que torna também a pena para o mesmo correta, sem o caso de aumento de pena.
PEGA FODA!!!
Falsidade Ideológica

Art. 299 - Omitir, em documento público ou particular, declaração que dele devia constar, ou nele inserir, ou fazer inserir declaração falsa ou diversa da que deveria ser escrita, com o fim de prejudicar direito, criar obrigação ou alterar a verdade sobre fato juridicamente relevante.

Pena - reclusão de 1 a 5 anos e multa, se documento público e 1 a 3 anos e multa, se documento particular.

Parágrafo Unico: Se o agente é funcionário público, e comete o crime prevalecendo-se do cargo, ou se a falsificação ou alteração é de assentamento de registro civil, aumenta-se a pena de sexta parte.
Falsidade ideológica
Art. 299 - Omitir, em documento público ou particular, declaração que dele devia constar, ou nele inserir ou fazer inserir declaração falsa ou diversa da que devia ser escrita, com o fim de prejudicar direito, criar obrigação ou alterar a verdade sobre fato juridicamente relevante:
Pena - reclusão, de um a cinco anos, e multa, se o documento é público, e reclusão de um a três anos, e multa, se o documento é particular.
Parágrafo único - Se o agente é funcionário público, e comete o crime prevalecendo-se do cargo, ou se a falsificação ou alteração é de assentamento de registro civil, aumenta-se a pena de sexta parte.
Tem que decorar as penas de cada artigo? É isso mesmo, produção?
CESPE – 2013 – MPU – ANALISTA – DIREITO
A inserção, em assentamento de registro civil, de declaração falsa com vistas à alteração da verdade sobre fato juridicamente relevante
configura crime de falsidade ideológica, com aumento de pena em razão da natureza do documento. CERTO
GABARITO: CERTO

Fique Ligado!

"Se o agente é FUNCIONÁRIO PÚBLICO, e comete o crime PREVALECENDO-SE do cargo, OU se a FALSIFICAÇÃO OU ALTERAÇÃO É DE ASSENTAMENTO DE REGISTRO CIVIL, aumenta-se a pena de SEXTA PARTE." (Alfaconcursos)

*FUNCIONÁRIO PÚBLICO-> aumenta-se a pena de SEXTA PARTE

*ASSENTAMENTO DE REGISTRO CIVIL-> aumenta-se a pena de SEXTA PARTE
Questões grande + CESPE = TENSÃO. Mas nesse caso está tudo certo, além da pegadinha que a banca tentou jogar em cima de nós como citado pelo colega. Sem dúvida, falsidade ideológica desmorona em prova.
tirando a confusao de alguns dos colegas:

NAO há aumento de pena por ter sido praticado por funcionario publico (SERIA-o caso valesse-se do fato).

Art. 299 - Parágrafo Unico: Se o agente é funcionário público, E comete o crime prevalecendo-se do cargo,

OU se a falsificação ou alteração é de assentamento de registro civil, aumenta-se a pena de sexta parte.

Minha duvida é: se for func publ., E valendo-se do cargo E recair sobre assentamento civil??? Aumentaria apenas uma vez da sexta parte?
Certinha. Grande mas certa
Se eu tivesse fazendo esta prova, eu jamais marcaria algo. Deixaria em branco.

Tenho mais o que fazer, ao invés de ficar decorando pena de crime.
Uma dica. Maior a questão, maior a chance de encontrar erros nela. Prova objetiva neste estilo CESPE, se você se condicionar a encontrar o q está errado nas questões grandes, suas chances de acertos aumentam muito. Quase sempre, se você ler a questão e ela seguir um raciocínio lógico, ela estará certa. Fique sempre atento com expressoes: mas, todas, sempre, nunca, talvez, sem exceção, com exceção.. .
A questão vem tão direcionada ao acerto, que o seu tamanho dá medo de marcar, kkk.

Concordando com o colega "RENATO SILVA".
Com todo respeito discordo do gabarito, marquei como errado. Explico.

A omissão, em documento público, de declaração que dele deveria constar, ou a inserção de declaração falsa ou diversa da que deveria ter sido escrita, com o fim de prejudicar direito, criar obrigação ou alterar a verdade sobre fato jurídico relevante, sujeita o funcionário público a pena de reclusão de um a cinco anos e multa, se o documento for público; e de um a três anos e multa, se o documento for particular. A pena será aumentada em um sexto se a falsificação ou alteração for de assentamento de registro civil.

Primeiramente lendo o texto leva a crêr que se trata de um crime proprio, deve ser funcionário público para cometer o delito;

Segundo ponto, se o crime for cometido por um funcionário público que se prevalece do cargo a pena não será a pena indicada na questão (grifada), será aquela pena aumentanda da sexta parte.

Seme equivoquei me avisem por favor. Bons estudos.
Recuso-me a ficar decorando penas.
CERTO.

Art. 299 - Omitir, em documento público ou particular, declaração que dele devia constar, ou nele inserir ou fazer inserir declaração falsa ou diversa da que devia ser escrita, com o fim de prejudicar direito, criar obrigação ou alterar a verdade sobre fato juridicamente relevante:
Pena - reclusão, de um a cinco anos, e multa, se o documento é público, e reclusão de um a três anos, e multa, se o documento é particular.

Parágrafo único - Se o agente é funcionário público, e comete o crime prevalecendo-se do cargo, ou se a falsificação ou alteração é de assentamento de registro civil, aumenta-se a pena de sexta parte.
Pena - reclusão, de um a cinco anos, e multa, se o documento é público, e reclusão de um a três anos, e multa, se o documento é particular.
Parágrafo único. Se o agente é funcionário público, e comete o crime prevalecendo-se do cargo, ou se a falsificação ou alteração é de assentamento de registro civil, aumenta-se a pena em 1/6.
*atenção não precisa para o segundo caso ser funcionário público.
segura na mão de deus, segura na mão de deus, segura na mão de deus e vai...
☠️ GABARITO CERTO ☠️

Falsidade ideológica
Art. 299 - Omitir, em documento público ou particular, declaração que dele devia constar, ou nele inserir ou fazer inserir declaração falsa ou diversa da que devia ser escrita, com o fim de prejudicar direito, criar obrigação ou alterar a verdade sobre fato juridicamente relevante:
Pena - reclusão, de um a cinco anos, e multa, se o documento é público, e reclusão de um a três anos, e multa, se o documento é particular.
Parágrafo único - Se o agente é funcionário público, e comete o crime prevalecendo-se do cargo, ou se a falsificação OU alteração é de assentamento de registro civil, aumenta-se a pena de sexta parte.
Questão linda de se responder.
Art. 299 - Omitir, em documento público ou particular, declaração que dele devia constar, ou nele inserir ou fazer inserir declaração falsa ou diversa da que devia ser escrita, com o fim de prejudicar direito, criar obrigação ou alterar a verdade sobre fato juridicamente relevante:
Pena - reclusão, de um a cinco anos, e multa, se o documento é público, e reclusão de um a três anos, e multa, se o documento é particular.
Parágrafo único - Se o agente é funcionário público, e comete o crime prevalecendo-se do cargo, ou se a falsificação ou alteração é de assentamento de registro civil, aumenta-se a pena de sexta parte.

GAB CERTO
não sei, nao decoro penas
Gabarito: Certo
Falsidade ideológica
Art. 299 - Omitir, em documento público ou particular, declaração que dele devia constar, ou nele inserir ou fazer inserir declaração falsa ou diversa da que devia ser escrita, com o fim de prejudicar direito, criar obrigação ou alterar a verdade sobre fato juridicamente relevante:
Pena - reclusão, de um a cinco anos, e multa, se o documento é público, e reclusão de um a três anos, e multa, de quinhentos mil réis a cinco contos de réis, se o documento é particular.
Parágrafo único - Se o agente é funcionário público, e comete o crime prevalecendo-se do cargo, ou se a falsificação ou alteração é de assentamento de registro civil, aumenta-se a pena de sexta parte.
Quem cria questões relacionadas a penas tem desvio de caráter!
Falsidade ideológica precisa de dolo específico, admite tentativa; Comissivo ou Omissivo;
No crime de falsidade ideológica, a forma material do documento é inalterada, sendo falso apenas o conteúdo nele inserido. (CESPE)
Falsidade Ideológica: Omitir, em documento público ou particular, declaração que dele devia constar, ou nele inserir ou fazer inserir declaração falsa ou diversa da que devia ser escrita, com o fim de prejudicar direito, criar obrigação ou alterar a verdade sobre fato juridicamente relevante;
É crime comum, pois não exige condição especial do agente; Possui autorização para preencher, mas o faz com omissão ou inserção diversa do que deveria constar;
Sujeito passivo: o Estado e a pessoa prejudicada; AP púb. incondicionada;
Existe diferença de pena para alteração se forem documentos públicos (1 a 5 anos + multa), ou privados (1 a 3 anos + multa);
Aumentativo de pena (sexta parte) se cometido por funcionário público, prevalecendo-se do CARGO ou se a falsificação ou alteração é de assentamento de registro civil;
confundi com o art. 305 e errei
CHECKLIST PARA O CRIME DE FALSIDADE IDEOLÓGICA.

ART. 299 - OMITIR, EM DOCUMENTO PÚBLICO OU PARTICULAR, DECLARAÇÃO QUE DELE DEVIA CONSTAR, OU NELE INSERIR OU FAZER INSERIR DECLARAÇÃO FALSA OU DIVERSA DA QUE DEVIA SER ESCRITA, COM O FIM DE PREJUDICAR DIREITO, CRIAR OBRIGAÇÃO OU ALTERAR A VERDADE SOBRE FATO JURIDICAMENTE RELEVANTE.
- 1º A FORMA COMISSIVA OU OMISSIVA (AÇÃO OU OMISSÃO).
- 2º A NATUREZA DO DOCUMENTO (PÚBLICO OU PARTICULAR).
- 3º O OBJETO DO CRIME (TEOR, CONTEÚDO).
- 4º A FINALIDADE ALMEJADA (DOLO ESPECÍFICO).
OUTRA COISA IMPORTANTE DESTACAR AQUI É O TERMO AUMENTO DE SEXTA PARTE, OU SEJA, O ‘6’ É O DENOMINADOR DA FRAÇÃO, LOGO EQUIVALE-SE A 1/6.

NOTEM QUE NÃO É A PRIMEIRA VEZ!
Q100239 ''No crime de falsificação de documento público, se o agente é funcionário público e comete o delito prevalecendo-se do cargo, sua pena será aumentada em um sexto.'' Gabarito CERTO
.
.
.
GABARITO CERTO
Adoro essas jogadas do CESPE!
(07/Set) Aprovação no cargo ou morte!

ID

237541

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Julgue o próximo item , relativo à salvaguarda de dados, informações, documentos e materiais sigilosos de interesse da segurança da sociedade e do Estado no âmbito da administração pública federal.

A preparação, impressão ou, se for o caso, reprodução de documento sigiloso efetuada em tipografias, impressoras, oficinas gráficas ou similares devem ser acompanhadas por pessoa oficialmente designada para tanto, sendo ela responsável pela garantia do sigilo durante a confecção do documento e pela eliminação de notas manuscritas, tipos, clichês, carbonos, provas ou qualquer outro recurso que possa dar origem a cópia não autorizada do todo ou parte.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A resposta encontra-se no artigo 34 c/c artigo 33 do Decreto 4553/02:

"Art. 34. Sempre que a preparação, impressão ou, se for o caso, reprodução de documento sigiloso for efetuada em tipografias, impressoras, oficinas gráficas ou similar, essa operação deverá ser acompanhada por pessoa oficialmente designada, que será responsável pela garantia do sigilo durante a confecção do documento, observado o disposto no art. 33"

"Art. 33. O responsável pela produção ou reprodução de documentos sigilosos deverá providenciar a eliminação de notas manuscritas, tipos, clichês, carbonos, provas ou qualquer outro recurso, que possam dar origem a cópia não-autorizada do todo ou parte."
Uma questão perfeita dessa anulada. Estranho.
Essa questão é da prova da ABIN 2010 (segundo o QCONCURSOS) cargo 4 (Oficial técnico de inteligência - Área de arquivologia) questão número 34 e no gabarito definitivo da presente prova a questão consta como correta.

Link da prova: http://www.cespe.unb.br/concursos/ABIN2010/arquivos/ABIN10_004_16.pdf

Link gabarito definitivo: http://www.cespe.unb.br/concursos/ABIN2010/arquivos/Gab_Definitivo_ABIN10_004_16.PDF

ID

237544

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Segurança física e lógica

Os equipamentos e sistemas utilizados para a produção de documentos com grau de sigilo secreto, confidencial e reservado só podem integrar redes de computadores que possuam sistemas de criptografia e segurança adequados à proteção dos documentos e que sejam física e logicamente isoladas de qualquer outra.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Acredito que o problema esteja na expressão " e que sejam física e logicamente isoladas de qualquer outra". Dependendo da segurança construida, esse isolamento não é necessário.
A questão está errada porque ela mistura os requisitos para equipamentos e sistemas de documentos com grau de sigilo ultra-secreto(art.45 do Decreto 4553/02) e de documentos com grau de sigilo secreto, confidencial e reservado(art. 47 do Decreto 4553/02). Observe:

"Art. 47. Os equipamentos e sistemas utilizados para a produção de documentos com grau de sigilo secreto, confidencial e reservado só poderão integrar redes de computadores que possuam sistemas de criptografia e segurança adequados a proteção dos documentos.

Art. 45. Os equipamentos e sistemas utilizados para a produção de documentos com grau de sigilo ultra-secreto só poderão estar ligados a redes de computadores seguras, e que sejam física e logicamente isoladas de qualquer outra."
DESATUALIZADA

DECRETO Nº 7.845, DE 14 DE NOVEMBRO DE 2012

Art. 39. Os equipamentos e sistemas utilizados para a produção de documento com informação classificada em qualquer grau de sigilo deverão estar isolados ou ligados a canais de comunicação seguros, que estejam física ou logicamente isolados de qualquer outro, e que possuam recursos criptográficos e de segurança adequados à sua proteção.
Prezados,

Essa questão, a época , foi feita com base no decreto 4.553 de 27 de Dezembro de 2002. Esse decreto foi revogado pelo decreto 7.845 de 14 de Novembro de 2012, entretanto a questão continua errada mesmo com o novo decreto.

Vejamos o que diz o art. 45 e 47 do decreto 4.553 :

Art. 45. Os equipamentos e sistemas utilizados para a produção de documentos com grau de sigilo ultra-secreto só poderão estar ligados a redes de computadores seguras, e que sejam física e logicamente isoladas de qualquer outra.

Art. 47. Os equipamentos e sistemas utilizados para a produção de documentos com grau de sigilo secreto, confidencial e reservado só poderão integrar redes de computadores que possuam sistemas de criptografia e segurança adequados a proteção dos documentos.

Vejamos o que diz o art. 39 do decreto 7.845 :

Art. 39. Os equipamentos e sistemas utilizados para a produção de documento com informação classificada em qualquer grau de sigilo deverão estar isolados ou ligados a canais de comunicação seguros, que estejam física ou logicamente isolados de qualquer outro, e que possuam recursos criptográficos e de segurança adequados à sua proteção.

Portanto a questão está errada.
As informações são classificadas em:

Ultrassecretos

Secretos

Reservadas

ID

237547

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Controles de segurança

Os titulares de órgãos ou entidades públicos encarregados da preparação de planos, pesquisas e trabalhos de aperfeiçoamento ou de novo projeto, prova, produção, aquisição, armazenagem ou emprego de material sigiloso são os responsáveis pela expedição das instruções adicionais que se tornarem necessárias à salvaguarda dos assuntos a eles relacionados.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A questão exigia do candidato apenas a memorização do artigo 53 do Decreto 4553/02
"Art. 53. Os titulares de órgãos ou entidades públicos encarregados da preparação de planos, pesquisas e trabalhos de aperfeiçoamento ou de novo projeto, prova, produção, aquisição, armazenagem ou emprego de material sigiloso são responsáveis pela expedição das instruções adicionais que se tornarem necessárias à salvaguarda dos assuntos com eles relacionados"
Revogado pelo Decreto http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2012/Decreto/D7845.htm#art60
DECRETO Nº 7.845, DE 14 DE NOVEMBRO DE 2012

Art. 46. Os órgãos ou entidades públicas encarregadas da preparação de planos, pesquisas e trabalhos de aperfeiçoamento ou de elaboração de projeto, prova, produção, aquisição, armazenagem ou emprego de material de acesso restrito expedirão instruções adicionais necessárias à salvaguarda dos assuntos a eles relacionados.
Prezados,

Essa questão foi extraida do decreto 4.553 de 27 de Dezembro de 2002.

Art. 53. Os titulares de órgãos ou entidades públicos encarregados da preparação de planos, pesquisas e trabalhos de aperfeiçoamento ou de novo projeto, prova, produção, aquisição, armazenagem ou emprego de material sigiloso são responsáveis pela expedição das instruções adicionais que se tornarem necessárias à salvaguarda dos assuntos com eles relacionados.

Portanto a questão está correta.
Considerando que o item levou em consideração a legislação de 2010, hoje esse com a legislação atual caberia recurso.

Prezados com a publicação do Decreto abaixo os titulares da alta administração deverão deliberar acerca das questões de segurança da informação conforme o art.8, inciso II, e art. 9º por meio do Comitê de Governança Digital-CGD, ou seja, se essa questão for repetida na integra o item não especifica de forma clara/objetiva que essa deliberação deve ser realizada por meio de um Colegiado e possívelmente caberá recurso.

DECRETO Nº 8.638 DE 15, DE JANEIRO DE 2016

Institui a Política de Governança Digital no âmbito dos órgãos e das entidades da administração pública federal direta, autárquica e fundacional.

Art. 8º Para contribuir com o alcance dos objetivos estabelecidos na EGD, os órgãos e as entidades da administração pública federal direta, autárquica e fundacional elaborarão:

II - instrumento de planejamento de segurança da informação e comunicação e de segurança cibernética.

Art. 9º Os órgãos e as entidades da administração pública federal direta, autárquica e fundacional deverão manter um Comitê de Governança Digital, ou estrutura equivalente, para deliberar sobre os assuntos relativos à Governança Digital, composto por, no mínimo:

I - um representante da Secretaria Executiva ou da unidade equivalente do órgão ou da entidade, que o presidirá;

II - um representante de cada unidade finalística do órgão ou da entidade; e

III - o titular da unidade de tecnologia da informação e comunicação do órgão ou da entidade.

Parágrafo único. Os membros do Comitê ou da estrutura equivalente referidos nos incisos I e II do caput deverão ser ocupantes de cargo de provimento em comissão do Grupo-Direção e Assessoramento Superiores, de nível 5 ou equivalente, ou de cargo de hierarquia superior.

Fonte: http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2015-2018/2016/Decreto/D8638.htm

ID

237550

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Controles de segurança

Os órgãos e entidades públicos e as instituições de caráter público, para dar conhecimento de minuta de contrato cujo objeto seja sigiloso ou cuja execução implique a divulgação de desenhos, plantas, materiais, dados ou informações de natureza sigilosa devem exigir dos interessados na contratação a assinatura de termo de compromisso de manutenção do sigilo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A questão exigia apenas o conhecimento do artigo 59,I do Decreto 4553/02:
"Art. 59. A celebração de contrato cujo objeto seja sigiloso, ou que sua execução implique a divulgação de desenhos, plantas, materiais, dados ou informações de natureza sigilosa, obedecerá aos seguintes requisitos:
I - o conhecimento da minuta de contrato estará condicionado à assinatura de termo de compromisso de manutenção de sigilo pelos interessados na contratação"
Prezados,

Essa questão foi extraída do decreto 4.553 de 27 de Dezembro de 2002.

Art. 59. A celebração de contrato cujo objeto seja sigiloso, ou que sua execução implique a divulgação de desenhos, plantas, materiais, dados ou informações de natureza sigilosa, obedecerá aos seguintes requisitos:

I - o conhecimento da minuta de contrato estará condicionado à assinatura de termo de compromisso de manutenção de sigilo pelos interessados na contratação;

Portanto a questão está correta.

ID

237553

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Políticas de Segurança de Informação

Acerca da Política de Segurança da Informação (PSI) nos órgãos e entidades da administração pública federal, instituída pelo Decreto n.º 3.505/2000, julgue o seguinte item.

Os membros do Comitê Gestor da Segurança da Informação só podem participar de processos, no âmbito da segurança da informação, de iniciativa do setor privado, caso essa participação seja julgada imprescindível para atender aos interesses da defesa nacional, a critério do Comitê Gestor e após aprovação do Gabinete de Segurança Institucional da Presidência da República.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A questão exigia do candidato o conhecimento do artigo 7º, §2º do Decreto 3505/00, a seguir:

"Art. 7o O Comitê será integrado por um representante de cada Ministério e órgãos a seguir indicados:...
§ 2o Os membros do Comitê Gestor não poderão participar de processos similares(no âmbito da segurança da informação) de iniciativa do setor privado, exceto nos casos por ele julgados imprescindíveis para atender aos interesses da defesa nacional e após aprovação pelo Gabinete de Segurança Institucional da Presidência da República"
Prezados,

Segundo o art. 7º do decreto 3.505/2000, temos :

§ 2^o Os membros do Comitê Gestor não poderão participar de processos similares de iniciativa do setor privado, exceto nos casos por ele julgados imprescindíveis para atender aos interesses da defesa nacional e após aprovação pelo Gabinete de Segurança Institucional da Presidência da República.

Portanto a questão está correta.
GABARITO: CERTO

ID

237556

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Políticas de Segurança de Informação

Acerca da Política de Segurança da Informação (PSI) nos órgãos e entidades da administração pública federal, instituída pelo Decreto n.º 3.505/2000, julgue o seguinte item.

Entre os objetivos da PSI, insere-se o estímulo à participação competitiva do setor produtivo no mercado de bens e de serviços relacionados com a segurança da informação,incluindo-se a fabricação de produtos que incorporem recursos criptográficos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A questão exige do candidato a memorização do artigo 3º, VII, "in fine":
"Art. 3^o São objetivos da Política da Informação:
VII - promover a capacitação industrial do País com vistas à sua autonomia no desenvolvimento e na fabricação de produtos que incorporem recursos criptográficos, assim como estimular o setor produtivo a participar competitivamente do mercado de bens e de serviços relacionados com a segurança da informação"
Prezados,

Segundo o decreto 3.505/2000, temos :

Art. 3^o São objetivos da Política da Informação:
VII - promover a capacitação industrial do País com vistas à sua autonomia no desenvolvimento e na fabricação de produtos que incorporem recursos criptográficos, assim como estimular o setor produtivo a participar competitivamente do mercado de bens e de serviços relacionados com a segurança da informação;

Portanto a questão está correta.

ID

237559

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Políticas de Segurança de Informação

Acerca da Política de Segurança da Informação (PSI) nos órgãos e entidades da administração pública federal, instituída pelo Decreto n.º 3.505/2000, julgue o seguinte item.

Cabe à Secretaria de Defesa Nacional, assessorada pelo Comitê Gestor da Segurança da Informação e pelo Departamento de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnológico da ABIN, estabelecer normas, padrões, níveis, tipos e demais aspectos relacionados ao emprego dos produtos que incorporem recursos criptográficos, de modo a assegurar-lhes confidencialidade, autenticidade e integridade, assim como a garantir a interoperabilidade entre os sistemas de segurança da informação.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

O único erro da questão encontra-se no nome do órgão(Secretaria da Defesa Nacional) que deveria ser Secretaria-Executiva do Conselho de Defesa Nacional, conforme artigo 4º, VIII do Decreto 3505/00 c/c artigo 12, III do Decreto 6408/08. Ainda faltou na questão a previsão de mais um princípio da segurança da informação além dos famosos CIA(Confidencialidade, Integridade e Autenticidade): "não repúdio", vejam
Decreto 3505/00
"Art. 4^o Para os fins deste Decreto, cabe à Secretaria-Executiva do Conselho de Defesa Nacional, assessorada pelo Comitê Gestor da Segurança da Informação de que trata o art. 6^o, adotar as seguintes diretrizes:
VIII - estabelecer normas, padrões, níveis, tipos e demais aspectos relacionados ao emprego dos produtos que incorporem recursos critptográficos, de modo a assegurar a confidencialidade, a autenticidade, a integridade e o não-repúdio, assim como a interoperabilidade entre os Sistemas de Segurança da Informação;
Art. 6^o Fica instituído o Comitê Gestor da Segurança da Informação, com atribuição de assessorar a Secretaria-Executiva do Conselho de Defesa Nacional na consecução das diretrizes da Política de Segurança da Informação nos órgãos e nas entidades da Administração Pública Federal, bem como na avaliação e análise de assuntos relativos aos objetivos estabelecidos neste Decreto
Decreto 6408/08
"Art. 12. Ao Departamento de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnológico compete:
III - apoiar a Secretaria-Executiva do Conselho de Defesa Nacional, no tocante a atividades de caráter científico e tecnológico relacionadas à segurança da informação."

ID

237562

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

As corporações consideradas forças auxiliares e reserva do Exército subordinam-se aos governadores dos estados, do Distrito Federal e dos territórios.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Certo
Art 144, CF- § 6º - As polícias militares e corpos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do Exército, subordinam-se, juntamente com as polícias civis, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios.
Certinho!
Tudo de acordo com art. 144, §6º da Constituição Federal:
Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, através dos seguintes órgãos:
(...)
§ 6º - As polícias militares e corpos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do Exército, subordinam-se, juntamente com as polícias civis, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios.
Questão correta....Com base no art. 144, §6º da Constituição Federal:

Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, através dos seguintes órgãos:

(...)

§ 6º - As polícias militares e corpos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do Exército, subordinam-se, juntamente com as polícias civis, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios.
Por....na boa, fico impressionado com a falta do que fazer de alguns assossiados, vejam que nesta questão, temos comentários e todos praticamente iguais. Desculpem o desabafo, mas.....................SE COPIAR, TRAGA MAIS ALGUMA INFORMAÇÃO NOVA!

CAMPANHAS:

1 - VALORIZE A NOTA DO TEU AMIGO / CONCURSEIRO / COLEGA / CONCORRENTE - "Quando tenho um dólar e você um dólar, ao trocarmos ficamos apenas com um dólar. Quando tenho uma ideia e você outra, ao trocarmos teremos duas ideias" (desconhecido por mim).

2 - DIGA NÃO A COMENTÁRIOS REPETIDOS E SEM NEXO.

3 - AO COMENTAR, QUANDO COPIAR E COLAR UMA FONTE, DIGA QUAL É A MESMA.
Territórios me derrubou...
CF/88 ART 144 paragráfo 6
Alexandre Braga, com todo respeito, nem sócio você é, se não me engano pode comentar 10 ou 20 vezes ao dia, e gasta um comentário para fazer uma colocação dessas, acho que quem está por fora aqui é você!! Tem uma resposta 20 vezes igual ??? Que ótimo, é bom que memorizamos 20 vezes... Persistência é o que leva a perfeição.
Gabarito: CORRETO

(Questão letra de lei)

(CF/88)

Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, através dos seguintes órgãos:
I - polícia federal;
II - polícia rodoviária federal;
III - polícia ferroviária federal;
IV - polícias civis;
V - polícias militares e corpos de bombeiros militares.

_______________________________________________________________________________________________________________

§ 6º As polícias militares e corpos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do Exército, subordinam-se, juntamente com as polícias civis, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios.

FORÇA E HONRA.
A questão aborda a temática constitucional relacionada à segurança pública. Conforme art. 144, § 6º, CF/88 – “As polícias militares e corpos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do Exército, subordinam-se, juntamente com as polícias civis, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios".

Gabarito do professor: assertiva certa.
Completando:

Os militares da reserva não são forças auxiliares!

As únicas corporações que preenchem esses dois requisitos (forças auxiliares E reserva do exército) são, como os colegas falaram, as polícias militares e os corpos de bombeiro militares. Por isso, questão correta.

Art. 144, § 6º As polícias militares e corpos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do Exército, subordinam-se, juntamente com as polícias civis, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios.
Correta!!!

PM + CMB ==>> Foças Auxiliares do Exército + Subordinadas aos Governadores dos Estados, DF e Territórios - Art. 144 §6º.
Forças auxiliares e reserva do Exército = polícias militares e corpos de bombeiros militares.
O item deverá ser marcado como verdadeiro, uma vez que o art. 144, §6º do texto constitucional nos informa que as forças auxiliares e reserva do Exército (que são as polícias militares e corpos de bombeiros militares) subordinam-se, juntamente com as polícias civis e as polícias penais estaduais e distrital, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios.
É importante atentar-se à mudança do texto constitucional, Art. 144, § 6º, da CF: As polícias militares e os corpos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do Exército subordinam-se, juntamente com as polícias civis e as polícias penais estaduais e distrital, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios. .
CERTO

No caso Polícia Militar e Corpo de Bombeiro Militar dos Estados!!!
GABARITO - CERTO
CF Art 144, § 6º - As polícias militares e corpos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do Exército, subordinam-se, juntamente com as polícias civis, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios.
CORRETA
CF - ART. 144, § 6º As polícias militares e os corpos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do Exército subordinam-se, juntamente com as polícias civis e as polícias penais estaduais e distrital, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios.
Gab: Certo
Art 144, CF- § 6º - As polícias militares e corpos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do Exército, subordinam-se, juntamente com as polícias civis, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios.

@Joici_aj
PM CE 2021
CERTO

Art. 144
§ 6º As polícias militares e os corpos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do Exército.
NO CASO A POLÍCIA MILITAR E O CORPO DE BOMBEIROS MILITAR.
QUESTÃO MÃO ELABORADA
CERTO

Guardemos para a prova, os territórios também estão nesse enredo.

ID

237565

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

Julgue o item seguinte , acerca da segurança pública e das Forças Armadas.

Segundo entendimento do Supremo Tribunal Federal, os aspectos relativos à legalidade da imposição de punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, podem ser discutidos por meio de habeas corpus.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

"A legalidade da imposição de punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, pode ser discutida por meio de habeas corpus. Precedentes." (RHC 88.543, Rel. Min. Ricardo Lewandowski, julgamento em 3-4-2007, Primeira Turma, DJ de 27-4-2007.) "Não há que se falar em violação ao art. 142, § 2º, da CF, se a concessão de habeas corpus, impetrado contra punição disciplinar militar, volta-se tão somente para os pressupostos de sua legalidade, excluindo a apreciação de questões referentes ao mérito." (RE 338.840, Rel. Min. Ellen Gracie, julgamento em 19-8-2003, Segunda Turma, DJ de 12-9-2003.)" *Fonte: A Constituição e o Supremo.
RESPOSTA: CORRETA
03/04/2007 PRIMEIRA TURMA
RECURSO ORDINÁRIO EM HABEAS CORPUS 88.543-8 SÃO PAULO
RELATOR : MIN. RICARDO LEWANDOWSKI
RECORRENTE(S) : JOÃO ROMUALDO NETO
ADVOGADO(A/S) : LUIZ CARLOS FERREIRA
RECORRIDO(A/S) : MINISTÉRIO PÚBLICO MILITAR
EMENTA: RECURSO ORDINÁRIO EM HABEAS CORPUS. PROCESSUAL PENAL. INFRAÇÃO DISCIPLINAR. PUNIÇÃO IMPOSTA A MEMBRO DAS FORÇAS ARMADAS. CONSTRIÇÃO DA LIBERDADE. HABEAS CORPUS CONTRA O ATO. JULGAMENTO PELA JUSTIÇA MILITAR DA UNIÃO. IMPOSSIBILIDADE. INCOMPETÊNCIA. MATÉRIA AFETA À JURISDIÇÃO DA JUSTIÇA FEDERAL COMUM. INTERPRETAÇÃO DOS ARTS. 109, VII, e 124, § 2º.
I – À Justiça Militar da União compete, apenas, processar e julgar os crimes militares definidos em lei, não se incluindo em sua jurisdição as ações contra punições relativas a infrações (art. 124, § 2º, da CF).
II – A legalidade da imposição de punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, pode ser discutida por meio de habeas corpus. Precedentes.
III – Não estando o ato sujeito a jurisdição militar, sobressai a competência da Justiça Federal para o julgamento de ação que busca desconstituí-lo (art. 109, VII, CF).
IV – Reprimenda, todavia, já cumprida na integralidade.
V – HC prejudicado.
A C Ó R D Ã O
Vistos, relatados e discutidos estes autos, acordam os Ministros da Primeira Turma do Supremo Tribunal Federal, sob a Presidência do Senhor Ministro Marco Aurélio, na conformidade da ata
de julgamentos e das notas taquigráficas, por decisão unânime, assentar o prejuízo do recurso interposto. Reajustaram os votos os Ministros Ricardo Lewandowski, Relator, Carlos Britto e da Ministra Cármen Lúcia. Não participou, justificadamente, deste julgamento o Ministro Sepúlveda Pertence.
Brasília, 3 de abril de 2007.
RICARDO LEWANDOWSKI- RELATOR
Questão Correta !!
O artigo 142, § 2º, da Constituição Federal dispõe que não caberá habeas corpus em relação a punições disciplinares militares.

CRFB/88, Art. 142, § 2º - Não caberá "habeas-corpus" em relação a punições disciplinares militares.

Entretanto, segundo entendimento do Supremo Tribunal Federal, os aspectos relativos à legalidade da imposição de punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, podem ser discutidos por meio de habeas corpus.

Neste sentido, STF/RHC 88543 / SP – Julgamento em 03/04/2007:

EMENTA: RECURSO ORDINÁRIO EM HABEAS CORPUS. PROCESSUAL PENAL. INFRAÇÃO DISCIPLINAR. PUNIÇÃO IMPOSTA A MEMBRO DAS FORÇAS ARMADAS. CONSTRIÇÃO DA LIBERDADE. HABEAS CORPUS CONTRA O ATO. JULGAMENTO PELA JUSTIÇA MILITAR DA UNIÃO. IMPOSSIBILIDADE. INCOMPETÊNCIA. MATÉRIA AFETA À JURISDIÇÃO DA JUSTIÇA FEDERAL COMUM. INTERPRETAÇÃO DOS ARTS. 109, VII, e 124, § 2º. I - À Justiça Militar da União compete, apenas, processar e julgar os crimes militares definidos em lei, não se incluindo em sua jurisdição as ações contra punições relativas a infrações (art. 124, § 2º, da CF). II - A legalidade da imposição de punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, pode ser discutida por meio de habeas corpus. Precedentes. III - Não estando o ato sujeito a jurisdição militar, sobressai a competência da Justiça Federal para o julgamento de ação que busca desconstituí-lo (art. 109, VII, CF). IV - Reprimenda, todavia, já cumprida na integralidade. V - HC prejudicado. (Destacamos)
A CF, em seu artigo 142, § 2º, dadas as peculiaridades da hierarquia e disciplina militar, estabelece que “não caberá habeas corpus em relação a punições disciplinares militares”. Contudo, segundo interpretação jurisprudencial do STF (HC 70648/RJ, Rel. Min. Moreira Alves), a vedação se refere ao exame do mérito da punição disciplinar, sendo lícito o controle judicial da legalidade do ato administrativo. Portanto, apoiando-se nas lições de Pontes de Miranda, citadas em sua relatoria pelo Min. Moreira Alves, caberá habeas corpus para examinar a ocorrência dos quatro pressupostos de legalidade da punição disciplinar militar: “a hierarquia; o poder disciplinar; o ato ligado a função; a pena susceptível de ser aplicada disciplinarmente”.[1]

[1]No mesmo sentido: STF: RE 338.840/RS, Rel. Min. Ellen Gracie; RHC 88.543/SP, Rel. Min. Ricardo Lewandowski.
contra punições disciplinares militares não cabem HC. somente caberá caso haja ilegalidade, conforme ótimas citações dos colegas abaixo.
caso tenha alguem (com o eu..rsrs) que nao saiba o significado de CASTRENSE:
- Relativo à classe Militar,
- acampamento militar
ex.: aquele Sargento entrou aos dezoito anos para a vida castrense.
Pode sim, apenas se houver problema com a legalidade. Caso não haja, não cabe Habeas Corpus.
COMENTÁRIO: Apesar do artigo 142, § 2º, da Constituição Federal dispor que não caberá habeas corpus em relação a punições disciplinares militares, o entendimento do Supremo Tribunal Federal, é que em relação aos aspectos referentes à legalidade da imposição de punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense (militar), podem ser discutidos por meio de habeas corpus. Logo, a questão está certa. Observe abaixo o fundamento jurídico.
CRFB/88, Art. 142, § 2º – Não caberá “habeas-corpus” em relação a punições disciplinares militares.
Neste sentido, STF/RHC 88543 / SP – Julgamento em 03/04/2007: EMENTA: RECURSO ORDINÁRIO EM HABEAS CORPUS. PROCESSUAL PENAL. INFRAÇÃO DISCIPLINAR. PUNIÇÃO IMPOSTA A MEMBRO DAS FORÇAS ARMADAS. CONSTRIÇÃO DA LIBERDADE. HABEAS CORPUS CONTRA O ATO. JULGAMENTO PELA JUSTIÇA MILITAR DA UNIÃO. IMPOSSIBILIDADE. INCOMPETÊNCIA. MATÉRIA AFETA À JURISDIÇÃO DA JUSTIÇA FEDERAL COMUM. INTERPRETAÇÃO DOS ARTS. 109, VII, e 124, § 2º. I – À Justiça Militar da União compete, apenas, processar e julgar os crimes militares definidos em lei, não se incluindo em sua jurisdição as ações contra punições relativas a infrações (art. 124, § 2º, da CF). II - A legalidade da imposição de punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, pode ser discutida por meio de habeas corpus. Precedentes. III – Não estando o ato sujeito a jurisdição militar, sobressai a competência da Justiça Federal para o julgamento de ação que busca desconstituí-lo (art. 109, VII, CF). IV – Reprimenda, todavia, já cumprida na integralidade. V – HC prejudicado. (Destacamos)

http://www.provasvirtuais.com.br/questoes-comentadas/
Segundo a Súmula 694, STF : " Não cabe habeas corpus contra a imposição da pena de exclusão de militar ou de perda de patente ou de função pública." Então acho que o Cespe procura confundir o candidato, tendo em vista que essa súmula cita as hipóteses de não cabimento de HC, na dúvida é só lembrar da súmula !!!
Não cabe HC na hipótese do art. 142, §2º da CR/88 quando o que tiver sendo analisado for o mérito, pois faz parte da
discricionariedade que se tem nas punições militares, mas cabe para analisar a legalidade da punição.
Conforme os colegas disseram, o art. 142, §2º, da CF diz que não cabe HC contra punição disciplinar do militar. Isso por que
as Forças Armadas tem como fundamento a hierarquia e a disciplina.
Mas, segundo o STF e o STM, é possível HC para discutir a legalidade, e não o mérito da punição. Ex. prisão efetuada por autoridade incompetente, desrespeito a ampla defesa, etc.
O artigo 142, § 2º, da Constituição Federal dispõe que não caberá habeas corpus em relação a punições disciplinares militares.
CRFB/88, Art. 142, § 2º - Não caberá "habeas-corpus" em relação a punições disciplinares militares.
Entretanto, segundo entendimento do Supremo Tribunal Federal, os aspectos relativos à legalidade da imposição de punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, podem ser discutidos por meio de habeas corpus.
Neste sentido, STF/RHC 88543 / SP – Julgamento em 03/04/2007:

EMENTA: RECURSO ORDINÁRIO EM HABEAS CORPUS. PROCESSUAL PENAL. INFRAÇÃO DISCIPLINAR. PUNIÇÃO IMPOSTA A MEMBRO DAS FORÇAS ARMADAS. CONSTRIÇÃO DA LIBERDADE. HABEAS CORPUS CONTRA O ATO. JULGAMENTO PELA JUSTIÇA MILITAR DA UNIÃO. IMPOSSIBILIDADE. INCOMPETÊNCIA. MATÉRIA AFETA À JURISDIÇÃO DA JUSTIÇA FEDERAL COMUM. INTERPRETAÇÃO DOS ARTS. 109, VII, e 124, § 2º. I - À Justiça Militar da União compete, apenas, processar e julgar os crimes militares definidos em lei, não se incluindo em sua jurisdição as ações contra punições relativas a infrações (art. 124, § 2º, da CF). II - A legalidade da imposição de punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, pode ser discutida por meio de habeas corpus. Precedentes. III - Não estando o ato sujeito a jurisdição militar, sobressai a competência da Justiça Federal para o julgamento de ação que busca desconstituí-lo (art. 109, VII, CF). IV - Reprimenda, todavia, já cumprida na integralidade. V - HC prejudicado. (Destacamos)
Gabarito: Certo
Segundo o STF, é cabível "habeas corpus" para discutir a legalidade de punições disciplinares militares (por exemplo, a competência do agente e a concessão de ampla defesa e contraditório).
Não cabe "habeas corpus" para discutir o mérito de punições disciplinares militares (art. 142, parágrafo 2º, CF).

Apenas para complementar:
Não cabe "habeas corpus" contra a imposição de pena de exclusão de militar ou de perda de patente ou de função pública.
Em caso de estado de defesa (art. 136, CF) ou estado de sítio (art. 139, CF), o âmbito do "habeas corpus" poderá ser restringido. Contudo, jamais poderá ser suprimido.
Fonte: Prof. Nádia Carolina do Estratégia Concursos.
Do lat. castrense.]
Adjetivo de dois gêneros.
1. Relativo a castro.
2. P. ext. Referente à classe militar.
3. Pertencente ou relativo a acampamento militar. ~ V. bens —s.

Para quem for procurar o significado.
GABARITO: CERTO

RECURSO ORDINÁRIO EM HABEAS CORPUS. PROCESSUAL PENAL. INFRAÇAO DISCIPLINAR. PUNIÇAO IMPOSTA A MEMBRO DAS FORÇAS ARMADAS. CONSTRIÇAO DA LIBERDADE. HABEAS CORPUS CONTRA O ATO. JULGAMENTO PELA JUSTIÇA MILITAR DA UNIÃO. IMPOSSIBILIDADE. INCOMPETÊNCIA. MATÉRIA AFETA À JURISDIÇAO DA JUSTIÇA FEDERAL COMUM. INTERPRETAÇAO DOS ARTS. 109, VII, e 124, 2º. I - A Justiça Militar da União compete, apenas, processar e julgar os crimes militares definidos em lei, não se incluindo em sua jurisdição as ações contra punições relativas a infrações (art. 124, 2º, da CF).
II - A legalidade da imposição de punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, pode ser discutida por meio de habeas corpus. Precedentes. III - Não estando o ato sujeito a jurisdição militar, sobressai a competência da Justiça Federal para o julgamento de ação que busca desconstituí-lo (art. 109, VII, CF).
IV - Reprimenda, todavia, já cumprida na integralidade.
V - HC prejudicado.
(RHC 88.543/SP, Rel. MINISTRO RICARDO LEWANDOWSKI, PRIMEIRA TURMA, DJ 03/04/2007)

Fonte: Jusbrasil.

Acesso: http://stj.jusbrasil.com.br/jurisprudencia/15940421/habeas-corpus-hc-171146-mt-2010-0079644-5/relatorio-e-voto-15940423
muito boa a questão.
A questão exige conhecimento relacionado ao instrumento constitucional do habeas corpus. Segundo a CF/88, não caberá habeas corpus em relação a punições disciplinares militares. Nesse sentido:

Art. 142, § 2º - “Não caberá habeas corpus em relação a punições disciplinares militares".

Contudo, segundo entendimento do Supremo Tribunal Federal (STF/RHC 88543 / SP), os aspectos relativos à legalidade da imposição de punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, podem ser discutidos por meio de habeas corpus.

Nesse sentido:

“EMENTA: RECURSO ORDINÁRIO EM HABEAS CORPUS. PROCESSUAL PENAL. INFRAÇÃO DISCIPLINAR. PUNIÇÃO IMPOSTA A MEMBRO DAS FORÇAS ARMADAS. CONSTRIÇÃO DA LIBERDADE. HABEAS CORPUS CONTRA O ATO. JULGAMENTO PELA JUSTIÇA MILITAR DA UNIÃO. IMPOSSIBILIDADE. INCOMPETÊNCIA. MATÉRIA AFETA À JURISDIÇÃO DA JUSTIÇA FEDERAL COMUM. INTERPRETAÇÃO DOS ARTS. 109, VII, e 124, § 2º. I - À Justiça Militar da União compete, apenas, processar e julgar os crimes militares definidos em lei, não se incluindo em sua jurisdição as ações contra punições relativas a infrações (art. 124, § 2º, da CF). II - A legalidade da imposição de punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, pode ser discutida por meio de habeas corpus. Precedentes. III - Não estando o ato sujeito a jurisdição militar, sobressai a competência da Justiça Federal para o julgamento de ação que busca desconstituí-lo (art. 109, VII, CF). IV - Reprimenda, todavia, já cumprida na integralidade. V - HC prejudicado".

Gabarito do professor: assertiva certa.
Nas jurisprudências em Teses do STJ, há o seguinte enunciado:

8) Não obstante o disposto no art. 142, § 2º, da CF, admite-se habeas corpus contra punições disciplinares militares para análise da regularidade formal do procedimento administrativo ou de manifesta teratologia.
“EMENTA: RECURSO ORDINÁRIO EM HABEAS CORPUS. PROCESSUAL PENAL. INFRAÇÃO DISCIPLINAR. PUNIÇÃO IMPOSTA A MEMBRO DAS FORÇAS ARMADAS. CONSTRIÇÃO DA LIBERDADE. HABEAS CORPUS CONTRA O ATO. JULGAMENTO PELA JUSTIÇA MILITAR DA UNIÃO. IMPOSSIBILIDADE. INCOMPETÊNCIA. MATÉRIA AFETA À JURISDIÇÃO DA JUSTIÇA FEDERAL COMUM. INTERPRETAÇÃO DOS ARTS. 109, VII, e 124, § 2º. I - À Justiça Militar da União compete, apenas, processar e julgar os crimes militares definidos em lei, não se incluindo em sua jurisdição as ações contra punições relativas a infrações (art. 124, § 2º, da CF). II - A legalidade da imposição de punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, pode ser discutida por meio de habeas corpus. Precedentes. III - Não estando o ato sujeito a jurisdição militar, sobressai a competência da Justiça Federal para o julgamento de ação que busca desconstituí-lo (art. 109, VII, CF). IV - Reprimenda, todavia, já cumprida na integralidade. V - HC prejudicado".
GABARITO: CERTO
Segundo o art. 142, § 2o, da Constituição Federal: “Não caberá habeas corpus em relação a punições disciplinares militares”. Todavia, atenuando o rigor desse artigo, o Supremo Tribunal Federal entende que: “a legalidade da imposição da punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, pode ser discutida por meio de habeas corpus” (RHC 88.543, rel. Min. Ricardo Lewandowski).

FONTE: CURSO DE DIREITO CONSTITUCIONAL - FLÁVIO MARTINS
Acerca da segurança pública e das Forças Armadas, é correto afirmar que: Segundo entendimento do Supremo Tribunal Federal, os aspectos relativos à legalidade da imposição de punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, podem ser discutidos por meio de habeas corpus.
Segundo o art. 142, § 2o, da Constituição Federal: “Não caberá habeas corpus em relação a punições disciplinares militares”. Todavia, atenuando o rigor desse artigo, o Supremo Tribunal Federal entende que: “a legalidade da imposição da punição constritiva da liberdade, em procedimento administrativo castrense, pode ser discutida por meio de habeas corpus” (RHC 88.543, rel. Min. Ricardo Lewandowski).

ID

237568

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

Julgue o item seguinte , acerca da segurança pública e das Forças Armadas.

É permitido a um estado da Federação criar instituto geral de perícias estadual e inseri-lo no rol constitucional dos órgãos encarregados do exercício da segurança pública.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

De acordo com o art. 144, §7º da CF a lei disciplinará a organização e o funcionamento dos órgãos responsáveis pela segurança pública, de maneira a garantir a eficiência de suas atividades, ou seja, poderá a lei disciplinar e organizar o funcionamento dos órgãos, mas não poderá criá-los.
O Art. 144 da CF apresenta um rol taxativo de órgãos responsáveis pela segurança pública de modo que para criar um novo órgão e inseri-lo neste rol o estado da federação teria que alterar a constituição, coisa que não pode fazer por sua própria vontade pois depende de procedimento especial para realizar uma emenda a CF. A alternativa que caberia ao estado em questão seria criar instituto geral de perícias estadual como parte de algum dos órgãos que lhe são subordinados como citado no § 6º do Art. 144.
Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, através dos seguintes órgãos:
I - polícia federal;
II - polícia rodoviária federal;
III - polícia ferroviária federal;
IV - polícias civis;
V - polícias militares e corpos de bombeiros militares.
§ 6º - As polícias militares e corpos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do Exército, subordinam-se, juntamente com as polícias civis, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios.
Eis recente julgado do STF acerca do assunto, citando, inclusive, jurisprudência dominante da Corte:
“O rol de órgãos encarregados do exercício da segurança pública, previsto no art. 144, I a V, da CF, é taxativo e esse modelo federal deve ser observado pelos Estados-membros e pelo Distrito Federal. Com base nesse entendimento, o Tribunal, por maioria, julgou procedente, em parte, pedido formulado em ação direta proposta pelo Partido Social Liberal – PSL para declarar a inconstitucionalidade da EC 19/98 e da expressão ‘Instituto-Geral de Perícias’ constante da EC 18/97, ambas da Constituição do Estado do Rio Grande do Sul, que dispõem sobre o aludido Instituto-Geral de Perícias. (...) No mérito, consignou-se que, da leitura do disposto no art. 124 da Constituição gaúcha (...), constatar-se-ia que, ao editar a EC 19/97, a Assembléia Legislativa optara por inserir o referido instituto na lista dos órgãos responsáveis pela segurança pública estadual. Além disso, registrou-se que essa afirmação poderia ser confirmada por outra mudança na Constituição gaúcha promovida pela mesma emenda para acrescentar uma seção denominada ‘Do Instituto-Geral de Perícias’. Aduziu-se que alterações semelhantes teriam ocorrido relativamente à EC 18/97, a qual introduzira, nas disposições gerais do capítulo referente à segurança pública, os servidores do instituto em comento. Ante a falta de impugnação, afastou-se o pleito formulado na tribuna pelo advogado do requerente no sentido de que fosse declarada também a inconstitucionalidade do preceito da Carta gaúcha na sua redação originária. [...]” (ADI 2.827, Rel. Min. Gilmar Mendes, julgamento em 16-9-2010, Plenário, Informativo 600.) Vide: ADI 1.182, voto do Rel. Min. Eros Grau, julgamento em 24-11-2005, Plenário, DJ de 10-3-2006; ADI 236, Rel. Min. Octavio Gallotti, julgamento em 7-5-1992, Plenário, DJ de 1º-6-2001.
"O rol de órgãos encarregados do exercício da segurança pública, previsto no art. 144, I a V, da CF, é taxativo e esse modelo federal deve ser observado pelos Estados-membros e pelo Distrito Federal. Com base nesse entendimento, o Tribunal, por maioria, julgou procedente, em parte, pedido formulado em ação direta proposta pelo Partido Social Liberal - PSL para declarar a inconstitucionalidade da EC 19/98 e da expressão “Instituto-Geral de Perícias” constante da EC 18/97, ambas da Constituição do Estado do Rio Grande do Sul, que dispõem sobre o aludido Instituto-Geral de Perícias. Preliminarmente, rejeitou-se a alegada inépcia da inicial, uma vez que o requerente indicara os dispositivos sobre os quais versaria a ação, bem como os fundamentos jurídicos do pedido. Ademais, ressaltou-se estar superada a tese relativa à prejudicialidade da ação direta em face da perda superveniente de representação do partido no Congresso Nacional. Assinalou-se, inclusive, que o requerente já teria readquirido sua representatividade." ADI 2827/RS, rel. Min. Gilmar Mendes, 16.9.2010. (ADI-2827)

Informativo 600, Plenário.
Complementando as respostas.
;
Apenas compõem o rol taxativo os órgãos enumerados no caput do art. 144.

Digo isso, pois as GUARDAS MUNICIPAIS, conquanto referidas no art. 144, 8º, NÃO são órgãos de segurança pública. Tratam-se de órgãos ADMINISTRATIVOS que podem ser criados por MUNICÍPIOS para proteção de seus bens, serviços e instalações, conforme dispuser a lei.
o qua foi dito a respeito das guardas municipais se aplica aos DETRAN's.

são órgãos que exercem o poder de polícia administrativa, limitando a liberdade individual conquanto verifica a aplicação das leis de trânsito e lhe compete a aplicação de sanções, mas tudo no âmbito administrativo.
não são órgãos de Segurança Pública.

bons estudos!!!
EC N°82/2014 DEP ESTADUAOS DE TRANSITO-SEGURANÇA VIÁRIA,AGORA FAZ PARTE !!!!
O rol constitucional é taxativo
Gabarito. ERRADA.

Jamais, pois o rol da segurança pública é taxativo..
A questão aborda a temática constitucional relacionada à segurança pública. Sobre o tema, importante destacar que o rol contido no art. 144 é taxativo, o que torna a possibilidade prevista pela assertiva equivocada. Nesse sentido, conforme o STF:

“O rol de órgãos encarregados do exercício da segurança pública, previsto no art. 144, I a V, da CF, é taxativo e esse modelo federal deve ser observado pelos Estados-membros e pelo Distrito Federal. Com base nesse entendimento, o Tribunal, por maioria, julgou procedente, em parte, pedido formulado em ação direta proposta pelo Partido Social Liberal - PSL para declarar a inconstitucionalidade da EC 19/98 e da expressão “Instituto-Geral de Perícias" constante da EC 18/97, ambas da Constituição do Estado do Rio Grande do Sul, que dispõem sobre o aludido Instituto-Geral de Perícias. Preliminarmente, rejeitou-se a alegada inépcia da inicial, uma vez que o requerente indicara os dispositivos sobre os quais versaria a ação, bem como os fundamentos jurídicos do pedido. Ademais, ressaltou-se estar superada a tese relativa à prejudicialidade da ação direta em face da perda superveniente de representação do partido no Congresso Nacional. Assinalou-se, inclusive, que o requerente já teria readquirido sua representatividade" ADI 2827/RS, rel. Min. Gilmar Mendes, 16.9.2010. (ADI-2827)

Gabarito do professor: assertiva errada.
Colegas, sobre a segurança viária, os servidores de carreira que trabalham no ramo foram acrescentados ao rol taxativo da CF sobre segurança pública? Além dos que já eram citados, podemos citá-los também no mesmo nível, já que a EC 82 os colocou como responsáveis pela preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do seu patrimônio nas vias públicas? Refiro-me especificamente aos agentes de trânsitos.
Se não há previsão legal, como os estados de santa catarina e do rio grande do sul possuem institutos geral de pericia? Alguem saberia responder?
Esse rol é taxativo (“numerus clausus”). Estados, Distrito Federal e Municípios não podem criar novos órgãos encarregados da segurança pública. Destaque-se que as Guardas Municipais não são responsáveis pela segurança pública.
Errado!!!

De acordo com a CF - ROL de orgãos de Segurança Pública - TAXATIVO.
Autor: Bruno Farage , Mestre em Teoria e Filosofia do Direito - UERJ

A questão aborda a temática constitucional relacionada à segurança pública. Sobre o tema, importante destacar que o rol contido no art. 144 é taxativo, o que torna a possibilidade prevista pela assertiva equivocada. Nesse sentido, conforme o STF:

“O rol de órgãos encarregados do exercício da segurança pública, previsto no art. 144, I a V, da CF, é taxativo e esse modelo federal deve ser observado pelos Estados-membros e pelo Distrito Federal. Com base nesse entendimento, o Tribunal, por maioria, julgou procedente, em parte, pedido formulado em ação direta proposta pelo Partido Social Liberal - PSL para declarar a inconstitucionalidade da EC 19/98 e da expressão “Instituto-Geral de Perícias" constante da EC 18/97, ambas da Constituição do Estado do Rio Grande do Sul, que dispõem sobre o aludido Instituto-Geral de Perícias. Preliminarmente, rejeitou-se a alegada inépcia da inicial, uma vez que o requerente indicara os dispositivos sobre os quais versaria a ação, bem como os fundamentos jurídicos do pedido. Ademais, ressaltou-se estar superada a tese relativa à prejudicialidade da ação direta em face da perda superveniente de representação do partido no Congresso Nacional. Assinalou-se, inclusive, que o requerente já teria readquirido sua representatividade" ADI 2827/RS, rel. Min. Gilmar Mendes, 16.9.2010. (ADI-2827)

Gabarito do professor: assertiva errada.
ROL TAXATIVO
ERRADO:

ROL É TAXATIVO
Rol de Segurança Pública é taxativo.
Rol de Segurança Pública é taxativo.
O rol de órgãos encarregados do exercício da segurança pública, previsto no art. 144, I a V, da CF, é TAXATIVO e esse modelo federal deve ser observado pelos Estados-membros e pelo Distrito Federal.
Rol taxativo (limitativo)
GABARITO ERRADO

Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, através dos seguintes órgãos:

I - polícia federal;

II - polícia rodoviária federal;

III - polícia ferroviária federal;

IV - polícias civis;

V - polícias militares e corpos de bombeiros militares

Segundo a jurisprudência do Supremo Tribunal Federal, essa lista é taxativa (numerus clausus). Não podem, portanto, os estados, o Distrito Federal e os municípios criar outros órgãos e incluí-los no rol dos responsáveis pela segurança pública.

FONTE: Vicente Paulo e Marcelo Alexandrino - Direito Constitucional Descomplicado - 2017 , pag. 903

______________________

O que queremos? Tomar posse.

E quando queremos? É irrelevante.
GABARITO ERRADO

Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, através dos seguintes órgãos:

I - polícia federal;
II - polícia rodoviária federal;
III - polícia ferroviária federal;
IV - polícias civis;
V - polícias militares e corpos de bombeiros militares;
VI - polícias penais federais, estaduais e distrital.

Segundo a jurisprudência do Supremo Tribunal Federal, essa lista é taxativa . Não podem, portanto, os estados, o Distrito Federal e os municípios criar outros órgãos e incluí-los no rol dos responsáveis pela segurança pública.
ROL TAXATIVO:
- Poderá ser criado órgãos públicos encarregados da segurança pública mediante Ementa Constitucional (EC)
- Não pode ser ampliado por Lei Ordinária, Lei Complementar, Constituição Estadual ou Lei Orgânica do Distrito Federal.
Negativo, pois esse rol é taxativo, não pode ser estendido!!!

Gabarito Errado
lembrar da criação da policia penal... lei aprovada no Congresso Nacional.
GABARITO - ERRADO
ROL TAXATIVO
Errado. Tem que ser através de emendas à constituição.
Exemplo: Emenda constitucional que incluiu a polícia penal no rol de órgãos de seg. pública.
De acordo ao entendimento do STF (ADI 2.575/PR, j. 24.6.20), explica que o rol previsto no art. 144, I a VI, da CF, é taxativo, devendo o modelo federal ser observado pelos Estados e Distrito Federal.
Assim, não é possível, por exemplo, que a Constituição estadual insira o Instituto de perícias estadual no rol dos órgãos de segurança pública, embora possa continuar a existir e desempenhar suas funções, ainda que sem vinculação à Polícia Civil (Informativo 983).
Não é possível que os Estados-membros criem órgão de segurança pública diverso daqueles que estão previstos no art. 144 da CF/88

Não é possível que os Estados-membros criem órgão de segurança pública diverso daqueles que estão previstos no art. 144 da CF/88. Os Estados-membros e o Distrito Federal devem seguir o modelo federal. O art. 144 da Constituição aponta os órgãos incumbidos do exercício da segurança pública, sendo esse rol taxativo. Assim, a Constituição Estadual não pode prever a criação de Polícia Científica como órgão integrante da segurança pública. Vale ressaltar que nada impede que a Polícia Científica, criada pelo Estado-membro para ser o órgão responsável pelas perícias, continue a existir e a desempenhar suas funções, sem estar, necessariamente, vinculada à Polícia Civil. No entanto, deve-se afastar qualquer interpretação que lhe outorgue caráter de órgão de segurança pública. (STF, Informativo 983)
Prova: CESPE - 2012 - PC-AL - Agente de Polícia Disciplina: Direito Constitucional | Assuntos: Organização do Estado – Estados; Os estados-membros não podem criar órgão de segurança pública diverso daqueles previstos na Constituição Federal. CERTO.
ERRADO,
✅ ROL TAXATIVO
✅ AMPLIAÇÃO POR MEIO DE EMENDA à CF
tal rol é TAXATIVO
ROL TAXATIVO!
Atenção ao recente julgado do STF na ADI 2575 Relator(a): DIAS TOFFOLI, Tribunal Pleno, julgado em 24/06/2020, PROCESSO ELETRÔNICO DJe-272 DIVULG 13-11-2020 PUBLIC 16-11-2020.

"... Não ofende o § 4º do art. 144 da Constituição a estruturação de um órgão composto por peritos criminais e médicos legistas, separado da Polícia Civil e autônomo. O art. 50 da Constituição do Estado do Paraná, na redação originária, embora faça menção ao órgão denominado de “Polícia Científica”, por si só, não cria uma nova modalidade de polícia, como órgão de segurança pública, mas apenas disciplina órgão administrativo de perícia. Nada impede que o referido órgão continue a existir e a desempenhar suas funções no Estado do Paraná, não precisando, necessariamente, estar vinculado à Polícia Civil. 5. Ação direta julgada prejudicada na parte referente à Emenda à Constituição do Estado do Paraná nº 10/2001, e conferindo-se interpretação conforme à expressão “polícia científica”, contida na redação originária do art. 50 da Constituição Estadual, tão somente para afastar qualquer interpretação que confira a esse órgão o caráter de órgão de segurança pública."

Vale dizer, embora esse órgão esteja no rol da segurança pública da Constituição do Estado do Paraná, não deve ser dada interpretação de que ele a faça parte.

Bons estudos !
ROL TAXATIVO, só pode ter mudança mediante EMENDA CONSTITUCIONAL!
Alguém avisa o Estado de Santa Catarina...
Na ADI 2.575, prevaleceu a orientação de que, ao estabelecer a existência da polícia técnico-científica, o legislador estadual pode defini-la de maneira autônoma e independente, sem necessariamente submetê-la às polícias existentes e dispostas no artigo 144 da CF, desde que isso não signifique sua equiparação a órgão de segurança pública.
PM CE 2021
ROL TAXATIVO, só pode ter mudança mediante EMENDA CONSTITUCIONAL!
Minha contribuição.

O rol de órgãos encarregados do exercício da segurança pública, previsto no art. 144, I a VI, da CF, é taxativo e esse modelo federal deve ser observado pelos Estados-membros e pelo Distrito Federal. (Info 600 do STF - ADI 2827/RS, rel. Min. Gilmar Mendes, 16.9.2010).

Abraço!!!
GABARITO: ERRADO
QUESTÃO QUE PODE AJUDAR A RESPONDER
Ano: 2021 Banca:

Ao estabelecer a existência da polícia científica, incumbida das perícias criminais e médico-legais e de outras atividades técnicas congêneres, o legislador estadual pode defini-la na Constituição estadual de maneira autônoma e independente, inclusive com peritos próprios, sem necessariamente submetê-la às polícias existentes e previstas na CF, desde que isso não represente nova corporação policial sem status de órgão de segurança.
GABA:CERTO

ID

237571

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

Com referência a aspectos constitucionais, julgue o item que se segue.

Embora seja da competência da União legislar sobre defesa territorial, na hipótese de ocorrência de omissão legislativa acerca desse tema, aos estados-membros é concedida autorização constitucional para o exercício da competência legislativa suplementar.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADO
Trata-se de competência privativa da União e Lei complementar poderá autorizar os Estados a legislar sobre questões específicas sobre a defesa territorial (Ler Art.22, CF, Parágrafo único).
Art. 22. Compete privativamente à União legislar sobre:
(...)
XXVIII - defesa territorial, defesa aeroespacial, defesa marítima, defesa civil e mobilização nacional;
(...)
Parágrafo único. Lei complementar poderá autorizar os Estados a legislar sobre questões específicas das matérias relacionadas neste artigo.
Respondendo ao comentário da julia elisa:
O gabarito está correto: a assertiva é falsa, pois o exercício da competencia suplementar dos estados ocorre nos casos de competencia concorrente, prevista no artigo 24 da CF. O que os colegas postaram foi a autorização por meio de Lei Complementar que a União concede aos estados para legislarem sobre matéria de sua competência privativa, esta, no artigo 22 da CF.
A questão fez uma mistura entre os dois conceitos, pelo que está errada.
Competência legistaliva suplementar só se dará em materia de competência concorrente, e neste caso estamos tratando de uma matéria de competência privativa da União.
Utilizando apenas a lógica é possível resolver esta questão: fiz essa questão na minha prova da ABIN de modo correto.
Veja bem, a própria questão informa que a competência é da União, desse modo, não podem os estados-membros legislar supletivamente. É questão de lógica.
Os estados-membros somente podem legislar supletivamente quando a competência for concorrente.
se a competencia é privativa ( conforme o texto: " É de competencia da união legislar sobre") so cabe aos Estados legislar, mediante delegação por lei complementar, de forma especifica.
se a competencia é concorrente, o Estado, na falta ou omissão de norma federal, pode legislar de forma PLENA.
se nao há omissão da União, o Estado legisla de forma suplementar.

§ 2º - A competência da União para legislar sobre normas gerais não exclui a competência suplementar dos Estados.
§ 3º - Inexistindo lei federal sobre normas gerais, os Estados exercerão a competência legislativa plena, para atender a suas peculiaridades
Em se tratando de competência privativa da União para legislar, somente disposição legal expressa autoriza Estados-membros a legislagem sobre o assunto (art. 22, p. ún.).
Já em relação à competência concorrente (CF, art. 24), a omissão da União permite aos Estados utilizarem de competência legislativa plena (§§ do art. 24).
O que fez a questão foi inverter os pressupostos de cada instituto, errado está quem não entendeu a pegadinha do Cespe!
Para mim o erro está em confundir competência suplementar com concorrente, conforme:

1 - competência suplementar: cabe apenas aos municípios, conf. art. 30, inc. I e II, que diz que compete aos municípios legislar sobre assunto de interesse local e suplementar a legislação federal e estadual no que couber. Na competência suplementar não se pode dizer que inexiste norma, a norma existe! Os municípios editam normas suplementares para adequar a norma geral à suas peculiaridades.

2 - competência concorrente: conforme exposto pela colega acima, os estados-membros poderão exercer competência legislativa plena caso a união não tenha editado norma geral. Nesse caso, inexiste norma geral, como mencionado na questão, portanto, deveria referi-se à competência concorrente e não suplementar.
Eu tb entendi que o erro está em "competência legislativa suplementar", pois o correto seria "competência legislativa plena".

Art. 24 - Compete...
§ 3º Inexistindo lei federal sobre normas gerais, os Estados exercerão a competência legislativa plena, para atender a suas peculiaridades.
Quanto ao dois colegas abaixo o que digo é que o erro não está em confundir o termo suplementar com a expressão plena, e nem tampouco a questão se refere a competencia suplementar dos municipios. O que a questão quer saber é o seguinte: se houver omissão da união em editar normas de sua competência privativa, caberia aos estados, diante dessa omissão, editar leis para suprimir a inercia da união? Claro que Não! Os estados só poderiam fazer isso se a própria União editasse uma lei complementar delegando essa competência a eles e ao distrito federal. As leis que os estados podem editar, devido a inercia da união em criar normas gerais sobre determinadas matérias, é quanto a competência concorrente. Portanto, só fiz repetir o que muitos colegas aduziram acima. O intuito da questão é confundir competência legislativa concorrente com a competência privativa da união e, como o colega mesmo disse, só por essa lógica de saber que a competência é somente da união já daria pra matar a questão, pois nesse caso precisaria de lei complementar delegando tal competência e sendo competência concorrente não precisaria de lei nenhum, apenas a omissão da união para que os estados editem tanto normas gerais como específicas até que lei federal posterior suspenda a norma estadual ou distrital conforme o caso!
Perfeito o comentário do colega acima.

Incrível como as pessoas o avaliaram apenas como regular.

É a guerra dos pontos e do ranking. Lamentável.
"Perfeito o comentário do colega acima.

Incrível como as pessoas o avaliaram apenas como regular.

É a guerra dos pontos e do ranking. Lamentável."

Concordo. Excelente comentário.
Art. 22. Compete privativamente à União legislar sobre:
I - direito civil, comercial, penal, processual, eleitoral, agrário, marítimo, aeronáutico, espacial e do trabalho;
II - desapropriação;
III - requisições civis e militares, em caso de iminente perigo e em tempo de guerra;
IV - águas, energia, informática, telecomunicações e radiodifusão;
V - serviço postal;
VI - sistema monetário e de medidas, títulos e garantias dos metais;
VII - política de crédito, câmbio, seguros e transferência de valores;
VIII - comércio exterior e interestadual;
IX - diretrizes da política nacional de transportes;
X - regime dos portos, navegação lacustre, fluvial, marítima, aérea e aeroespacial;
XI - trânsito e transporte;
XII - jazidas, minas, outros recursos minerais e metalurgia;
XIII - nacionalidade, cidadania e naturalização;
XIV - populações indígenas;
XV - emigração e imigração, entrada, extradição e expulsão de estrangeiros;
XVI - organização do sistema nacional de emprego e condições para o exercício de profissões;
XVII - organização judiciária, do Ministério Público e da Defensoria Pública do Distrito Federal e dos Territórios, bem como organização administrativa destes;
XVIII - sistema estatístico, sistema cartográfico e de geologia nacionais;
XIX - sistemas de poupança, captação e garantia da poupança popular;
XX - sistemas de consórcios e sorteios;
XXI - normas gerais de organização, efetivos, material bélico, garantias, convocação e mobilização das polícias militares e corpos de bombeiros militares;
XXII - competência da polícia federal e das polícias rodoviária e ferroviária federais;
XXIII - seguridade social;
XXIV - diretrizes e bases da educação nacional;
XXV - registros públicos;
XXVI - atividades nucleares de qualquer natureza;
XXVII - normas gerais de licitação e contratação, em todas as modalidades, para a administração pública, direta e indireta, incluídas as fundações instituídas e mantidas pelo Poder Público, nas diversas esferas de governo, e empresas sob seu controle;
XXVII - normas gerais de licitação e contratação, em todas as modalidades, para as administrações públicas diretas, autárquicas e fundacionais da União, Estados, Distrito Federal e Municípios, obedecido o disposto no art. 37, XXI, e para as empresas públicas e sociedades de economia mista, nos termos do art. 173, § 1°, III;
XXVIII - defesa territorial, defesa aeroespacial, defesa marítima, defesa civil e mobilização nacional;
XXIX - propaganda comercial.

Espero ter te ajudado!!!
Não há permissão constitucional ao Estado em legislar sobre o tema: é necessário uma lei complementar que o autorize expressamente.
No caso de omissão é competência supletiva, e não suplementar!
Nao e pra agragar nada, so um desabafo de quem esta estudando sozinho, e por isso nao socializa, vai um comentario:
Muito ruim quando eu erro a questao e vejo aquela carinha feliz dizendo que a questao e facil... sensacao de que sou o mais burro e estou perdendo ttempo estudando, mas desistir e pros fracos, segue a luta!
De antemao, desculpem pois a a finalidade de comentar, ao meu ver, e agregar conhecimento, mas estou desabafando para nao quebrar o monitor!
Se não existe lei complementar autorizando cabe a regra, a competência continua sendo privativa da União.
A competência legislativa SUPLEMENTAR é a CONCORRENTE, ou seja, a União edita normas gerais e os Estados e DF suplementam essa legislação federal, editando suas normas específicas, em conformidade com a norma geral.(Art. 24)
Art. 24

§ 1º - No âmbito da legislação concorrente, a competência da União limitar-se-á a estabelecer normas gerais.

§ 2º - A competência da União para legislar sobre normas gerais não exclui a competência suplementar dos Estados.

§ 3º - Inexistindo lei federal sobre normas gerais, os Estados exercerão a competência legislativa plena, para atender a suas peculiaridades.

§ 4º - A superveniência de lei federal sobre normas gerais suspende a eficácia da lei estadual, no que lhe for contrário.

No caso da questão acima legislar sobre defesa territorial é competência PRIVATIVA DA UNIÃO é delegável sobre questões específicas, mesmo diante da omissão da União na expedição de normas sobre as matérias de sua competência privativa, os demais entes federativos NÃO podem editar leis visando suprir a inercia legislativa federal.
Art. 22. Parágrafo único. Lei complementar poderá autorizar os Estados a legislar sobre questões específicas das matérias relacionadas neste artigo.

Fonte: Direito Constitucional Descomplicado.
Em resumo, Competência privativa da União; OS ESTADOS SÓ LEGISLAM SE AUTORIZADOS por LC;INDEPENDENTE SE HOUVE OU NÃO OMISSÃO LEGISLATIVA por parte da União. Em se tratando de Competência concorrente, inexistindo Lei Federal, os Estados exercerão a COMPETÊNCIA LEGISLATIVA PLENA. No caso da questão: Defesa Territorial é Privativa da União. Lembrar! Suplementar é qdo a União legisla sobre normas gerais e deixa o espaço pra os estados-membros legislarem de forma específica; é aí que entra a Legislação suplementar.
Gente, OMISSÃO não gera o direito suplementar dos estados!
Somente por DELEGAÇÃO por LC eles podem legislar sobre matéria privativa da União!
GABARITO: ERRADO

O que é competência legislativa privativa, concorrente e suplementar?

- Privativa: é a competência plena, direta e reservada a uma determinada entidade do Poder Público.

- Concorrente: é a possibilidade de legislar sobre o mesmo assunto ou matéria por mais de uma entidade federativa, mas obedecendo a primazia da União quanto às normas gerais.

- Suplementar: é uma subespécie da competência concorrente; é aquela que preenche os vazios da norma geral; para alguns ela é "complementar".

Aos Municípios é dado o direito de suplementar a norma federal, naquilo que couber e lhe for possível:

Art. 30. Compete aos Municípios:
(...)
II - suplementar a legislação federal e a estadual no que couber;

*Espero que tenha esclarecido um pouco.

Fonte: https://www.licitacao.com.br/apoio-juridico/artigos/73-a-competencia-do-estados-e-municipios-para-legislar-sobre-normas-de-licitacao-e-contratos.html
Juan Azevedo: Simples assim! Parabéns!
Primeiramente, você deve saber que os estados e DF podem suprir a
inexistência de lei federal somente nos assuntos da competência
concorrente. Já nos temas de competência privativa da União, eles
somente podem legislar caso sejam autorizados por Lei
Complementar(e sobre questões específicas).
Segundo, será que defesa territorial é um tema sensível? Se é sensível,
é competência privativa da União e não pode ser suplementado caso
haja omissão federal, somente se houver delegação por Lei
Complementar(e sobre questões específicas).
Gabarito: Errado.
Fé e Determinação.
Art. 22. Compete privativamente à União legislar sobre:

XXVIII - defesa territorial, defesa aeroespacial, defesa marítima, defesa civil e mobilização nacional;
perfeito Bárbaro MissãoPRF
MOLE, MOLE, GALERA!!!

Não é a CF que autoriza. Aliás, é a CF que diz no art. 22, § Ú quem autoriza: a UNIÃO, mediante LC.

Defesa Nacional é competência privativa da União (art. 22, XXVIII).

Então, somente por autorização da União é que os Estados poderão meter a colher nessa parada aí.

O teor dessa questão é bem semelhante à Q104778.

Não existindo uma lei federal, um estado-membro poderá legislar sobre a proibição do comércio de cigarros em sua base territorial. (Gab. ERRADO)

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.
Art. 22

Parágrafo único. Lei complementar poderá autorizar os Estados a legislar sobre questões específicas das matérias relacionadas neste artigo.
ʕ•́ᴥ•̀ʔっ Atenção! Caiu na CD! Doutrina, demorei muitooo para entender isso, então façam bom uso no seus estudos kkk

Câmara dos Deputados- Na hipótese de lei estadual que disponha sobre a comercialização de produtos por meio de embalagens reutilizáveis, entende o STF não haver inconstitucionalidade formal da norma por vício de competência legislativa, uma vez que, não havendo norma geral da União para regular a matéria, os estados-membros estão autorizados a legislar supletivamente sobre normas de defesa do consumidor. C

MACETE:

(art. 22) PRIVATIVA + SUMPLEMENTAR = X ERRADO

(Art. 24) CONCORRENTE + SUMPLEMENTAR = ✓ CERTO

COMPETÊNCIA PRIVATIVA: (Art. 22) – Nunca, anota isso: NUNCAAAA!! será COMPETÊNCIA SUPLEMENTAR mas podemos dizer que se trata de DELEGAÇÃO DE COMPETÊNCIA. X

Nas comp. privat. os ESTADOS só LEGISLAM se AUTORIZADOS por LC; mesmo diante da omissão da União na expedição de normas sobre as matérias de sua competência privativa, os demais entes federativos NÃO podem editar leis visando suprir a inércia legislativa federal.

COMPETÊNCIA CONCORRENTE: (Art. 24) – Os E/DF poderá ser SUPLEMENTAR se houver OMISSÂO ou para COMPLEMENTAR as Normas Gerais. ✓  Pois tal competência SUPLEMENTAR divide-se em:

a)      competência suplementar complementar – JÁ existe NORMAS GERAIS e irá COMPLEMENTAR pontos específicos

b)      competência suplementar supletiva – NÃO EXISTE NORMAS GERAIS e irá se criar norma geral ou específica. (OMISSÂO)

Dentro disso, no que tange aos municípios, tais entes possuem competência SUPLEMENTAR para complementar a legislação FEDERAL e ESTADUAL no que couber, bem como, poderá legislar plenamente em relação aos assuntos de interesse local. Mas as bancas nunca chegaram a perguntar isso nesse ponto, somente perguntam se o munícipio tem ou n comp. para suplementar tais legislações;

CESPE:

Q487350 No âmbito da competência legislativa concorrente, os estados podem suplementar as normas gerais elaboradas pelo Congresso Nacional. V

SEGER-ES -Os estados possuem competência legislativa suplementar em matéria de direito civil (COMP. PRIV (art. 22) observadas as normas gerais estabelecidas pela União. E

TRT - 10ª REGIÃO (DF e TO)- Os estados possuem competência legislativa suplementar em matéria de direito do trabalho COMP. PRIV (art. 22) , observadas as normas gerais estabelecidas pela União.E

ANP- O fato de a União publicar determinada lei com normas gerais sobre educação e cultura (COMP. CONCOR (Art. 24) não impede os estados da Federação exercerem suas competências suplementares. C

TJ-RR- Os municípios dispõem de competência para suplementar a legislação estadual, no que couber, mas não a legislação federal. E

Art. 30 da CF/88. Compete aos Municípios:
[...]
II - suplementar a legislação FEDERAL e a ESTADUAL no que couber;

Em Breve: Resumos: https://www.facebook.com/Aprendendo-Direito-108313743161447/
Nao entendi nada de nada !
Putz, a questão tá marcada como certa.
MANDEI REPORTAÇÃO DE ERRO E ELES JÁ CORRIGIRAM.

GABARITO CORRIGIDO - ERRADO
Obrigada Naamá!!!
A questão aborda a temática relacionada à repartição constitucional de competências. Legislar sobre a defesa territorial é competência privativa da União, conforme art. 22, XXVIII, CF/88. O art. 22, parágrafo único permite a delegação dessa matéria legislativa para os Estados, por meio de Lei complementar. Contudo, no que pese a possibilidade de delegação, a mera omissão não gera o direito de o Estado legislar sobre o tema.

Gabarito do professor: assertiva errada.
Legislação, nesse caso, é competência privativa, e não concorrente.
Defesa territorial = Competência Privativa da União. Mesmo com a omissão da União, o estado não pode exercer a competência legislativa suplementar. (A banca misturou conceitos das competências concorrente e Privativa da União)

A banca tentou confundir o candidato com as Competências concorrentes (U,E e DF). Pois, nessas competências, caso a União fique inerte, os estados e o DF adquirem competência legislativa PLENA e não suplementar. De qualquer forma, mesmo se fosse uma competência concorrente, a questão estaria errada.
Art. 22. Compete privativamente à União legislar sobre:

XXVIII - defesa territorial, defesa aeroespacial, defesa marítima, defesa civil e mobilização nacional;

------------------------------

"Mesmo diante da omissão da União na expedição de normas sobre as matérias de sua competência PRIVATIVA, os demais entes federativos NÃO podem editar leis visando a suprir a inércia legislativa federal. Assim, se a União não edita lei estabelecendo as hipóteses e os procedimentos para defesa territorial, não poderão os estados-membros suprir essa lacuna.

Porém, é possível que os estados e o DF venham a legislar sobre questões específicas das matérias enumeradas no art. 22 da CF, desde que a União delegue competência, por meio de lei complementar (art. 22, § único)."

Assim, entendo também que o ERRO da assertiva é afirmar que "é concedida autorização constitucional".

------------------------------

COMPLEMENTADO, no caso de COMPETÊNCIA LEGISLATIVA CONCORRENTE:

É oportuno notar, em síntese, que os Estados e o DF podem atuar de duas maneiras no âmbito da competência legislativa concorrente: ora complementam a lei federal de normas gerais, ore legislam plenamente em razão da inexistência dessa legislação federal. Em face dessa peculiaridade, a doutrina divide a competência SUPLEMENTAR dos estados e do DF em COMPETÊNCIA COMPLEMENTAR e COMPETÊNCIA SUPLETIVA.

Os estados e o DF exercem competência SUPLEMENTAR COMPLEMENTAR quando editam normas gerais da União (CF, art. 24, §2°). Nessa hipótese, portanto, a atuação complementar dos estados e do DF pressupõe a prévia existência de lei federal de normas gerais e esta a ela adstrita.

Os estados e o DF exercem a competência SUPLEMENTAR SUPLETIVA quando legislam plenamente em decorrência da inércia da União em estabelecer as normas gerais sobre a matéria (CF, art. 24, §3°). Nessa hipótese, portanto, a atuação supletiva dos estados e do DF pressupõe a inércia da União em editar a legislação federal de normas gerais.

Fonte: Direito Constitucional Descomplicado - V. de Paulo e M. Alexandrino - 16 edição - Capítulo 5
Leiam o comentário da Adriana Nunes. Sem mais.
Gab: Errado.

Vim ler os comentários e sai entendendo menos ainda....

É o seguinte: CF, Art. 22. Compete privativamente à União legislar sobre

XXVIII - defesa territorial, defesa aeroespacial, defesa marítima, defesa civil e mobilização nacional

Sabemos que na competência CONCORRENTE se não tiver uma lei federal os estados podem legislar de forma plena, e se tiver eles podem suplementá-la.

Mas a questão trata de matéria privativa e nesse caso havendo lei federal ou não o estado só pode legislar sobre isso se a União delegar a ele essa matéria por meio de uma Lei complementar.

A questão fala de uma competência privativa da União (defesa territorial) mas dá uma explicação do estado atuando em competência concorrente.
UTILIDADE PÚBLICA!!

Alex Aigner, conhecido como " MOLE MOLE" foi eleito a pessoa mais chata do QCONCURSO de forma consecutiva nos anos de 2016 e 2017.
complementar estados membros e suplementar municípios.

PM_ALAGOAS_2018
Exige delegação prévia da União, mediante lei complementar.
"A questão aborda a temática relacionada à repartição constitucional de competências. Legislar sobre a defesa territorial é competência privativa da União, conforme art. 22, XXVIII, CF/88. O art. 22, parágrafo único permite a delegação dessa matéria legislativa para os Estados, por meio de Lei complementar. Contudo, no que pese a possibilidade de delegação, a mera omissão não gera o direito de o Estado legislar sobre o tema."

Gabarito do professor: assertiva errada.
Esta resposta está de forma clara no inciso XXVIII do artigo 22 da Constituição Federal. Este artigo 22 define competência exclusiva da União! Muito importante saber duas coisas: I - o que está relacionado no artigo 22 cabe apenas à União legislar; II - A União pode delegar esta competência, porém apenas aos Estados e por meio de Lei Complementar (parágrafo único).
fonte: http://ricardogaefke.blogspot.com/2011/05/direito-constitucional-oficial-de.html?m=1
Defesa Territorial é Indelegável
Não tem nada a ver, ser indelegável, a questão errou ao falar que é concedida autorização legislativa suplementar ao estado-membro após "hipótese de ocorrência de omissão legislativa", não precisa a união se omitir para o estado-membro legislar, o parágrafo único do art. 22 diz "Lei complementar poderá autorizar os Estados a legislar sobre questões específicas das matérias relacionadas neste artigo."

O inciso XXVIII do art. 22 trás a defesa territorial [...]

Ou seja, pode até ser delegável!
Defesa territorial é delegação, tudo o que está no art. 22 pode ser delegado, desde que obedeça aos requisitos do parágrafo único. A questão quis induzir o candidato ao erro ao introduzir critérios de competência concorrente.
ainda bem que posso bloquear pessoas chatas 'mole mole".
A questão aborda a temática relacionada à repartição constitucional de competências. Legislar sobre a defesa territorial é competência privativa da União, conforme art. 22, XXVIII, CF/88. O art. 22, parágrafo único permite a delegação dessa matéria legislativa para os Estados, por meio de Lei complementar. Contudo, no que pese a possibilidade de delegação, a mera omissão não gera o direito de o Estado legislar sobre o tema.

Errada.

Fonte: Bruno Farage
No caso de omissão é competência supletiva, e não suplementar!
Só se fala em competência suplementar no âmbito da competência concorrente. Defesa territorial é competência privativa da União, e, dessa forma, só pode ser tratada pelos Estados quando houver delegação nesse sentido (art. 22, parágrafo único).
Omissão não gera o direito de o Estado legislar sobre o tema.

ID

237574

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

Com referência a aspectos constitucionais, julgue o item que se segue.

A soberania popular é exercida, em regra, por meio da democracia representativa. A Constituição Federal brasileira consagra, também, a democracia participativa ao prever instrumentos de participação intensa e efetiva do cidadão nas decisões governamentais.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Correta.
Trata-se, por exemplo, do plebiscito e do referendo.
Art. 14. A soberania popular será exercida pelo sufrágio universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos, e, nos termos da lei, mediante:
I - plebiscito;
II - referendo;
III - iniciativa popular.
O Regime de Governo indica o grau de participação do povo no processo político. Temos a Democracia e os Regimes não Democráticos.
Na Democracia Direta ou Participativa as decisões são tomadas pelo próprio povo através de consulta popular (plebiscito, referendo e iniciativa popular).
Já na Democracia Indireta ou Representativa as decisões são tomadas por representantes eleitos pelo povo. O Regime adotado pelo Brasil na Constituição Federal de 1988 é a Democracia Semi-Direta (uma combinação da Democracia direta e indireta).
Plebiscito, iniciativa popular e referendo são instrumentos de participação "intensa" e "efetiva"? acho que não!
Também estou em dúvida sobre esse gabarito. De fato, é certo que a CF prevê a democracia participativa, nos termos já citados pelos colegas, e que essa participação do cidadão pode ser intensa e efetiva, entretanto, entendo que o trecho final "instrumentos de participação intensa e efetiva do cidadão nas decisões governamentais" enseja erro. Aguardemos o gabarito definitivo.
RESPOSTA: CERTA
Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:
Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição
Art. 14. A soberania popular será exercida pelo sufrágio universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos, e, nos termos da lei, mediante:
I - plebiscito; (Representação direta)
II - referendo;( Representação direta)
III - iniciativa popular.(Representação direta)
Art. 45. A Câmara dos Deputados compõe-se de representantes do povo, eleitos, pelo sistema proporcional, em cada Estado, em cada Território e no Distrito Federal.(Representação indireta)
Art. 46. O Senado Federal compõe-se de representantes dos Estados e do Distrito Federal, eleitos segundo o princípio majoritário.(Representação indireta)
Claro que está certa a assertiva, vejamos:
A Constituição prever a iniciativa popular, o referendo e o plebiscito como formas direta de manifestação popular, e estes dois últimos, por serem mecanismos obrigatórios (de participação intensa) e efetivo (a soberania popular é respeitada), condiz com o espirito da questão em seu trecho polêmico (participação intensa e efetiva).
Complementando.
A 2ª parte da questão gira em torno da CF prever instrumentos que possibilitem a participação intensa e efetiva do cidadão. Essa previsão existe. Entretanto, se isso não ocorre na prática, acredito que não devemos polemizar a questão.
Exemplos: 61, § 2º (fato real - Ficha Limpa); 89, VII.
Não sei por que a galera está achando um absurdo os adjetivos "intensa e efetiva".
O regime polítco adotado no Brasil é a democracia. Nesse tipo de regime polítco, o poder é exercido pelo povo.
Existem três tipos de democracia:
I - democracia direta: o povo vota diretamente todas as leis
II - democracia indireta: o povo escolhe seus representantes
III - democracia semidireta: há características da democracia direta e da representativa. Essa é a democracia adotada pelo Brasil.
Quando o povo participa diretamente da vida política do Estado, por meio de plebiscito, referendo e iniciativa popular, sua participação é intensa e efetiva.
Discordo do gabarito
Como relatado abaixo existem três formas de exercicio da democracia.
Direta (participação intensa e efetiva)
Indireta (através de representantes)
Semi-indireta - Adotada pela Constituição brasileira que prevê "alguns institutos de participação direta" do povo.
Dicinonário Esc. da L. Portuguêsa (Francisco da Silva Bueno)
Intenso - enérgico, veemente
Efetivo - permanente
Não gosto de encher questão com comentário. Mas essa é necessária. A questão é objetiva, o avaliador não quer saber quais são essas formas de participação intensiva. Só afirma que existem nos quais foram explanadas pelos companheiros.

Que Deus nos abençoe, bons estudos.
Questão de concurso, vençamos nossas paixões!
CB-88 art.1 parágrafo único: Todo poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos OU DIRETAMENTE, nos termos desta Constituição.
Caros concurseiros, a questão aborta aspectos TEÓRICOS do Direito Constitucional. Portanto, tudo é analisado EM TESE. Se na prática é diferente, não importa. Basta um raciocínio que considere a Constituição como um "mecanismo sistêmico da soberania do Estado enquanto organização central ou centro de observação de dois sistemas autopoiéticos estruturalmente acoplados, a política e o direito" (NEVES, Marcelo. Entre Têmis e Leviatã: uma relação difícil, Martins Fontes, p. 161).
GABARITO OFICIAL: C

Democracia direta- ocorre quando o povo exerce por si o poder, sem intermediários, sem representantes. (NÃO É ADOTADA PELA CF88)

Democracia representativa- se dá quando o povo é soberano, e elege representantes, outorgando-lhes poderes, para que, em nome deles e para o povo governem o país. Ex.: eleições para Presidente da República.

Democracia semidireta ou participativa- é um sistema híbrido, e uma democracia representativa, com peculiaridades e atributos da democracia direta.
Ex.: plebiscito e referendo.

Que Deus nos Abençoe !
Podemos falar em participação popular; por exemplo no CNJ (dois cidadãos escolhidos um pelo senado outro pela câmara), nos conselhos de previdência social etc.
A questão é resolvida prestando atenção a um detalhe logo no começo da questão "A soberania popular é exercida, em regra, por meio da democracia representativa" , então a democracia participativa seria a exceção, logo, o "intensa e efetiva" foi mesmo só para complicar.

Abraços e bons estudos!!!!
Ao fazer a questão tive a mesma dúvida de muitos aqui.
Mas o que tirou essa dúvida foi prestar atenção no "ao prever". Certamente a CF prevê instrumentos que são de participação efetiva e intensa, como o referendo e o plebiscito.
Se o referendo e o plebiscito são pouco usados, tornando-os menos efetivos e intensos, é uma outra questão.
Também errei a CESPE forçou e viajou! Mesmo com referendo, pebliscito e ação popular eles fazem o que querem lá, mal damos a opinião depois do voto! Nada a ver, nem temos intesa e efetica participação nas decisões governamentais! Alguém defenda a CESPE! Temos que vençer nossas paixões mesmo como disse a estudante no comentário acima!
GABARITO: CERTO

É isso mesmo! Em regra, a soberania popular é exercida por meio da democracia representativa, ou seja, pelas decisões tomadas por nossos representantes, eleitos pelo povo. Excepcionalmente, porém, a soberania é exercida por meio da democracia participativa, sendo das decisões tomadas pelo próprio povo em consulta popular (plebiscito, referendo e iniciativa popular).
Questão errada e passível de anulação. A participação do cidadão NÃO é intensa e nem efetiva. Isto porque SOMENTE o Congresso Nacional detém, privativamente, a prerrogativa de convocar plebiscito e autorizar referento (Art. 49, XV CF). Logo, o caráter de democracia direta e participativa fica bem prejudicado. Tanto que na vigência da atual CF só tivemos um plebiscito, que aliás entendo parcialmente inútil, pois a República (forma de governo) já havia sido ratificada pelas diversas Constituições Federais desde 1891.
Nessa questão a gente percebe bem que precisamos elucidar bastante para conseguir acertar algumas questões. Afinal, a nossa constituição é linda, porém, na prática percebemos claramente que não acontece como deveria.

Questão correta!
Gabarito: CERTO
Formas de democracias - sinônimos.
a) Direta = Participativa (exceção)
b) Indireta = Representativa = popular (regra)
c) Semi-direta = DIRETA + INDIRETA (CF).

Foco, fé e determinação
Gabarito: CERTO
Formas de democracias - sinônimos.
a) Direta = Participativa (exceção)
b) Indireta = Representativa = popular (regra)
c) Semi-direta = DIRETA + INDIRETA (CF).

Foco, fé e determinação
É isso mesmo! Em regra, a soberania popular é exercida por meio da democracia representativa, ou seja, pelas decisões tomadas por nossos representantes, eleitos pelo povo. Excepcionalmente, porém, a soberania é exercida por meio da democracia participativa, sendo as decisões tomadas pelo próprio povo em consulta popular (plebiscito, referendo e iniciativa popular). Questão correta.

Estratégia Concursos
MOLE, MOLE, GALERA!!!

Reproduzo, aqui, quase ipsis literis, meu comentário à questão Q350300:

Falou em soberania popular, falou em democracia participativa e representativa, exercidas, respectivamente, de forma

DIRETA: por meio de plebiscito, referendo e iniciativa popular e

INDIRETAMENTE: por meio de seus representantes.

* GABARITO: CERTO.

Abçs.
Democracia participativa e representativa
Amigo Alex Aingner, pergunto se quando a questão afirma "participação INTENSA e efetiva", podemos considerar a Iniciativa popular?
A questão aborda a temática relacionada aos direitos políticos. Sobre o tema, podemos dizer que a soberania origina-se do povo e é exercida pelo sufrágio universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos, bem como mediante a propositura de ação popular, a participação em plebiscitos e referendos, e por intermédio da iniciativa popular para projetos de lei.

Gabarito do professor: assertiva certa.
Está previsto, não quer dizer que tem sido usado. O plebiscito (antes) e o referendo (depois) são provas disso.
Gustavo Floriano, consta plebiscito, referendo e iniciativa popular os meis de participação do cidadão.
Errei pelo "em regra" interpretei como apenas! ; -(
"participação intensa e efetiva do cidadão nas decisões governamentais."

Sério que temos participação INTENSA e EFETIVA?

Quando vi isso aí marquei logo como errada, mesmo sabendo que o resto da questão está correto.

Faz parecer que todo mês tem um Plebiscito ou Referendo novo para votarmos.
correto

Mecanismos de participação efetiva do cidadão nas decisões do governo:

e o caso de

Orçamento participativo e
Da iniciativa popular de leis.
quem ficou com medo do ~ participação intensa ~ curte aqui
Em regra
a soberania popular é exercida por meio da democracia representativa (decisões tomadas por nossos representantes eleitos pelo povo).

Excepcionalmente
a soberania é exercida por meio da democracia participativa, sendo as decisões tomadas pelo próprio povo em consulta popular (plebiscito, referendo e iniciativa popular).

Questão correta.
Errei no "intensa e efetiva"
"intensa e efetiva"!! SEI
Com referência a aspectos constitucionais, é correto afirmar que: A soberania popular é exercida, em regra, por meio da democracia representativa. A Constituição Federal brasileira consagra, também, a democracia participativa ao prever instrumentos de participação intensa e efetiva do cidadão nas decisões governamentais.
A soberania popular é exercida, em regra, por meio da democracia representativa. A Constituição Federal brasileira consagra, também, a democracia direta(ganhando status de democracia semi-direta-participativa) ao prever instrumentos de participação intensa e efetiva do cidadão nas decisões governamentais.
Em regra.
Mas na prática...

ID

237577

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Julgue o item subsequente , a respeito dos poderes e atos administrativos.

Considere a seguinte situação hipotética.

Um município estabeleceu que somente seriam concedidos alvarás de funcionamento a restaurantes que tivessem instalado exaustor de fumaça acima de cada fogão industrial. Na vigência dessa determinação, um fiscal do município atestou,falsamente, que o restaurante X possuía o referido equipamento, tendo-lhe sido concedido o alvará. Dias após a fiscalização, a administração verificou que não havia no referido estabelecimento o exaustor de fumaça. Nessa situação hipotética, considera-se nulo o alvará, dada ainexistência de motivo do ato administrativo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Só pra acrescentar ao comentário do colega.
A questão exige o conhecimento da teoria dos motivos determinantes.
Para esta teoria os motivos que sustentam a pratica do ato integram sua validade, de forma que sendo falsos ou inexistentes os motivos, o ato estaria viciado, sendo nulo.
Importante distinguir motivo de motivação. O conceito de motivo está bem definido pelo colega abaixo.
Motivação integra a formalização do ato, sendo a exteriorização, exposição dos fundamentos de fato e de direito que dão suporte à pratica do ato.
A motivação pode ou não ser exigida a depender do ato, mas a regra é sua exigência, inclusive nos atos vinculados. A doutrina diverge quanto à exigência da motivação, mas é certo dizer que todo ato administrativo tem um motivo, mas nem todos tem uma motivação.Ex. nomeação e exoneração de cargo comissionado.
Quando a lei exige a motivação, esta integra a forma do ato (elemento do ato) e sua ausência é causa de nulidade insanável, mesmo com a posterior motivação.
Por último, vale registrar que o CESPE entende que as decisões que expõem a motivação podem ser até mesmo orais, não havendo vedação pra isso.
Correta. Motivo é a situação de fato ou de direito que justifica a edição do ato administrativo, no caso, a concessão do alvará, que só seria possível se o restaurante tivesse o exaustor. No caso em questão, o ato é nulo, em virtude de sua ilegalidade. Vale destacar que essa nulidade foi constatada pela própria Administração, mas ela pode também ser constatada pelo Poder Judiciário (se houver provocação). Outra questão que vale destacar é que essa nulidade tem efeitos ex tunc, retroagindo como se o ato (alvará) nunca tivesse existido
CERTO
Ato Nulo - é aquele no qual existe um vício insanável, que fere de morte aquele ato, razão pela qual deve o mesmo ser invalidado, não havendo possibilidade de sua permanência no mundo jurídico.
Anulação - É a retirada do ato por motivos de ilegalidade, vício em qualquer dos elementos quanto à competência, finalidade, forma, motivo ou objeto. A anulação pode se dar, pela , própria administração, de forma interna, de acordo com a sua capacidade de autotutela, OU ainda pelo Poder Judiciário, de forma externa, quando provocada por qualquer interessado.
Obs: Nesta situação só podia ser nulo, visto que só vale a convalidação do ato na competência ou forma, uma vez que nos demais não é possível a convalidação.
CORRETO.
MOTIVO - é a causa imediata do ato administrativo. É a situação de fato e de direito que determina ou autoriza a prática do ato, ou, em outras palavras, o presuposto fático ou jurídico que enseja a prática do ato.
A questão fala sobre a inexistência do motivo. Nesses casos, a norma prevê: presente o fato "X", deve-se praticar o ato "Y". Se o ato "Y" é praticado sem que tenha ocorrido o fato "X", o ato é viciado por inexistência material do motivo.
Ex. A lei 8.112/90 determina que o servidor em estágio probatório será avaliado quanto a cinco requisitos: assiduidade, disciplina, capacidade de iniciativa, produtividade e responsabilidade.
Suponha-se que ao término do estágio probatório de determinado servidor, a administração cosidere que ele deva ser reprovado e edite o consequênte ato de exoneração, declarando como motivo da exoneração a inassiduidade do servidor.
Nessa hipótese, se for demonstrado que o servidor não faltava ao serviço, nem se atrasava, teremos uma situação de motivo inexistente, porque o fato afirmado pela administração não ocorreu. O ATO DE EXONERAÇÃO É NULO, POR INEXISTÊNCIA DE MOTIVO.
Fonte: DIREITO ADMINISTRATIVO DESCOMPLICADO 17ª Edição (Marcelo Alexandrino e Vicente Paulo), pág. 442.
A QUESTÃO ESTÁ ERRADA MESMO, MAS NA MINHA CONCEPÇÃO NÃO FOI A INEXISTENCIA DO MOTIVO, E SIM A FALSIDADE DO MOTIVO ALEGADO, SENDO UMA DAS VERTENTES DA TEORIA DOS MOTIVOS DETERMINANTES.
Pessoal, muitos colegas estão fundamentando a questão se valendo da teoria dos motivos determinantes, mas essa teoria não é aplicada em atos discricionários, nos quais a MOTIVAÇÃO é facultativa? Nesse caso da questão, conceder alvará não seria ato vinculado? Qual seria a aplicação da teoria dos motivos determinantes nos atos vinculados, já que são de motivação obrigatória?
Por favor me ajudem.
Ato anulável - vícios relativos à forma, a competência e a vontade do agente.
Ato Nulo - vícios relativos à finalidade, motivo, objeto ou conteúdo.
Fonte: Dirley da Cunha Jr - Curso de Direito Administrativo, 9ª ed. 2010, pág. 146.
CERTO
Motivo: situação de fato e de direito que autorizam e determinam a pratica de um ato.
É a causa, inspiração para a prática do ato administrativo. Haverá sempre um fato, que determinou a realização do ato administrativo.
Situação de direito: situação prevista em lei.
Situação de fato: Acontecimento no mundo real.

Motivação: Podemos dizer que é a exposição dos motivos, ou seja, dos fundamentos que determinou a pratica de um ato.

Teoria dos Motivos Determinantes: Os motivos que determinaram a pratica do ato deveram existir e serem verdadeiros sob pena de invalidação do ato praticado, ou seja, o ato é NULO.
OBS: não são passiveis de convalidação: o motivo, a forma e a finalidade.
CORRETA A QESTÃO!

Lembrando que Alvará de Funcionamento é o mesmo que Alvará Licença. A exigência para a emissão desse alvará era a de que o restaurante possuísse um exaustor para cada fogão industrial. Cumprido o requisito, era obrigatória a concessão da licença. Entretanto, como o fiscal aferiu algo que não existia, o ato torna-se NULO, pois o restaurante, NA VERDADE, não tinha cumprido o requisito, por isso não tinha direito a licença, que é um ato vinculado, Acredito que o motivo esteja relacionado ao cumprimento do requisito.
Caros colegas,
- Ato nulo: é aquele que nasce com vício insanável, normalmente resultante de defeito substancial em seus elementos constitutivos. Não pode produzir efeitos e a declaração de nulidade opera ex tunc, desfazendo os efeitos que dele tenham decorrido, ressalvados, entretanto, os efeitos já produzidos em relação a terceiros de boa-fé.
- Ato anulável: é o ato que contém vício sanável e, por isso, poderá ser objeto de convalidação, desde que não acarrete lesão ao interesse públicos nem prejuízo a terceiros. São sanáveis o vício de competência quanto à pessoa, desde que não se trate de completência exclusiva, e o vício de forma, a menos que se trate de forma exigida pela como condição essencial à validade do ato.
Bons estudos a todos nós!
Colegas, a questão está mesmo errada e o fundamento é realmente a inexistência de motivo.
Menciono como paradigma a leitura de Marcelo Alexandrino (p. 446 - 18a ed.): "... somente quando presente o fato 'x', deve-se praticar o ato 'y'. Se o ato 'y' é praticado sem que tenha ocorrido o fato 'x', o ato é viciado por inexistência material do motivo".
No caso, como o alvará foi concedido sem que o exaustor fosse instalado - há vício pela inexistência material do motivo.

BONS ESTUDOS A TODOS!
Um município estabeleceu que somente seriam concedidos alvarás de funcionamento a restaurantes que tivessem instalado exaustor de fumaça acima de cada fogão industrial. Na vigência dessa determinação, um fiscal do município atestou, falsamente, que o restaurante X possuía o referido equipamento, tendo-lhe sido concedido o alvará. Dias após a fiscalização, a administração verificou que não havia no referido estabelecimento o exaustor de fumaça. Nessa situação hipotética, considera-se nulo o alvará, dada a inexistência de motivo do ato administrativo.

Caros colegas gostaria poder ajudar a todos pois acho que está tendo um equivoco nos comentarios que muitos colocaram, a teoria dos motivos determinantes diz respeito tão somente a motivação do ato e não do motivo (enquanto requisito do ato). Como bem já foi descrito por alguns colegas acima. A questao está correta pois quando há vício no MOTIVO o ato será nulo.
Respondendo à colega Thábata:

É realmente uma questão complicada, mas acredito que, no caso, é de se aplicar a teoria dos motivos determinantes, como alguns colegas afirmaram acima. Analisando o conceito da referida teoria por alguns de nossos melhores doutrinadores:

Celso Antônio Bandeira de Mello: "De acordo com esta teoria, os motivos que determinaram a vontade do agente, isto é, os fatos que serviram de suporte à sua decisão, integram a validade do ato. Sendo assim, a invocação de "motivos de fato" inexistentes ou incorretamente qualificados vicia o ato mesmo quando a lei não haja estabelecido, antecipadamente, os motivos que ensejariam a prática do ato".

José dos Santos Carvalho Filho: "A teoria dos motivos determinantes visa a analisar a compatibilidade entre o motivo declarado no ato e a realidade fática."

Assim, na minha opinião, a teoria dos motivos determinantes se encaixa precisamente no enunciado da questão, posto que o motivo declarado pelo fiscal do município é inexistente. Ocorre, assim, incompatibilidade entre o motivo declarado (inexistente) e a realidade fática. Acredito, também, que tal análise se refere ao próprio motivo e não meramente à forma do ato (sua exteriorização), isto porque tal controle depende de uma análise material (pressupostos fáticos da prática do ato) e não somente formal.

Para finalizar, registre-se que a doutrina aceita a aplicação da referida teoria em se tratando de atos vinculados ou discricionários, posto que o controle de legalidade ou legitimidade ocorre em ambos os atos.

Bons estudos!
Odete Medauar leciona sobre a questão de nulidade de atos administrativos com base na Lei de Ação Popular (Lei nº 4.717/1965), cujo artigo 2º preconiza o seguinte:

Art. 2º São nulos os atos lesivos ao patrimônio das entidades mencionadas no artigo anterior, nos casos de:
a) incompetência;
b) vício de forma;
c) ilegalidade do objeto;
d) inexistência dos motivos;
e) desvio de finalidade.
Parágrafo único. Para a conceituação dos casos de nulidade observar-se-ão as seguintes normas:
a) a incompetência fica caracterizada quando o ato não se incluir nas atribuições legais do agente que o praticou;
b) o vício de forma consiste na omissão ou na observância incompleta ou irregular de formalidades indispensáveis à existência ou seriedade do ato;
c) a ilegalidade do objeto ocorre quando o resultado do ato importa em violação de lei, regulamento ou outro ato normativo;
d) a inexistência dos motivos se verifica quando a matéria de fato ou de direito, em que se fundamenta o ato, é materialmente inexistente ou juridicamente inadequada ao resultado obtido;
e) o desvio de finalidade se verifica quando o agente pratica o ato visando a fim diverso daquele previsto, explícita ou implicitamente, na regra de competência.

Conforme diz a questão, apesar de o fiscal do município atestar que o restaurante X possuía exaustor de fumaça acima de cada fogão industrial, a administração verificou que não havia no referido o equipamento, ou seja, a matéria de fato em que se fundamentou o ato de concessão de alvará de funcionamento é materialmente inexistente.
Simplificando:
Quando se trata de ato nulo deve-se considerar os elemento do ato administrativo: "F(finalidade) O(objeto) M(motivo)", pois são insanáveis.
Ato anulável é aquele que pode ser sanado, considera os elementos: Sujeito e Forma.

Cuidado: Em relação aos anuláveis há exceção:
Sujeito > lei estabelece competência exclusiva.
Forma > lei estabelece forma essencial para o ato.

Espero ter ajudado.
PENSEI COMO UMA COLEGA ACIMA: QUE O MOTIVO SERIA FALSO. MAS, REFLETINDO MELHOR, ACHO QUE FALSA FOI A MOTIVAÇÃO, POIS O MOTIVO NUNCA EXISTIU, OU SEJA, SEMPRE FOI INEXISTENTE.
Anulação. Qdo o ato administrativo é praticado em desacordo com o ordenamento jurídico vigente, é considerado ilegal. Assim, deve ser anulado pelo poder judiciário ou pela própria administração, com efeitos retroativos. Um ato ilegal deve ser sempre anulado, nunca revogado.
Aternativa correta.

Os atos administrativos são formados, integrados, por elementos.

Nos termos da Lei de Ação Popular, são elementos ou requisitos dos atos:
competência;
finalidade;
forma;
motivo e
objeto.

O motivo é o pressuposto de fato e de direito que fundamenta a prática do ato.
Atos com motivos inexistentes ou inadequados são inválidos, nulos.

Fonte: Prof. Cyonil da Cunha Borges de Faria Jr. - tecconcursos
Resposta CORRETA:

“Motivo: é a situação de fato e o fundamento jurídico que autorizam a prática do ato. Constitui requisito discricionário porque pode abrigar margem de liberdade outorgada por lei ao agente público. Exemplo: a ocorrência da infração é o motivo da multa de trânsito. Não se confunde com motivação, que é a explicação por escrito das razões que levaram à prática do ato.” ¹

¹ Alexandre Mazza, Manual de direito administrativo, p. 207.
e afinal, o gabarito da questão está certo ou não?????

Resposta: CORRETO
CONFIFORMOB
Anuláveis: FO (forma) CO (competência) - FOCO
Nulos: MO (motivo) O (objeto) FI (finalidade) - MOOFI
Resumindo: Teoria dos Motivos Determinantes.
MOTIVO: SITUAÇÃO DE FATO (não havia exaustor) E DE DIREITO (a lei exige que tenha). Neste caso o alvará (licença) é ato vinculado.
A FALTA DO ELEMENTO RESULTA NA NULIDADE DO ATO.

GABARITO CERTO
MOLE, MOLE, GALERA!!!

Os ATOS NULOS são atos com vícios de legalidade.

O que torna um ato ilegal? São 4 coisas:

1. Ausência de um ou mais requisitos de formação de um ato (CO FI FO M OB);

2. Inobservância dos elementos vinculados (FOCO no FI - FOrma, COmpetência e FInalidade);
3. Quando o ato se der FORA dos limites da lei (excesso de poder);

4. Motivação falsa, ou seja, não correspondente ao motivo (Teoria dos Motivos Determinantes).

* GABARITO: CERTO.

Abçs.
Primeira coisa: alvará não é ato administrativo. Alvará materializa um ato administrativo, seja uma licença, uma permissão ou uma autorização. Como exercer atividade econômica é um direito, o ato administrativo correto da situação seria licença para o funcionamento do estabelecimento.
Segunda: o Município X exige o exaustor (motivo, pressuposto fático necessário para que se conceda a licença). O fato da atividade econômica ser direito não impede que a lei exija as condições necessárias para liberação dessa atividade (pressuposto jurídico).
Terceira: O fiscal concedeu um alvará que não atende a existência do motivo, o exaustor não existia, logo é ato nulo por inexistência dos motivos e não pode ser convalidado.
gabarito correto.
O motivo sempre deve estar presente no ato administrativo, sob pena de nulidade, quer seja o ato vinculado, quer seja discricionário. A ausência de motivo ou de motivo legítimo é causa de invalidação do ato administrativo. Por sua vez, a motivação (declaração expressa dos motivos) dos atos administrativos nem sempre é exigida. Quando a motivação for obrigatória pela lei, a sua ausência será causa de invalidade do ato por vício de forma, e não de motivo.
A teoria dos motivos determinantes se baseia na ideia de que o motivo do ato administrativo deve sempre guardar compatibilidade com a situação de fato que gerou a manifestação da vontade administrativa. Como consequência da aplicação dessa teoria, toda vez que o ato administrativo for motivado, sua validade ficará vinculada à existência dos motivos expostos. Assim, ainda que a lei não exija a motivação, se o ato administrativo for motivado, ele só será válido se os motivos declarados forem verdadeiros.
Gabarito correto.
Gente, cuidado com o primeiro comentário.

- > Falou em NULIDADE ou ANULABILIDADE falou TEORIA DAS NULIDADES.

- > Falou em atos NULOS, falou da condição de validade do Ato.

Quando o Cespe pergunta se o ato é NULO, ele quer saber se ele é INVÁLIDO, e não em em relação a teoria da nulidade da "F(finalidade) O(objeto) M(motivo)'. Bam sabemos que o Ato pode ser quanto a validade e existência : VÁLIDO, INVÁLIDO ou NULO - aqui sendo nulo ou anulável - e INEXISTENTE . Quando o Cesp quer saber sobre a teoria das nulidades ele somente pergunta sobre a anulabildiade ou nulidade pelo menos foi o que percebi até agora.

''Um município estabeleceu que somente seriam concedidos alvarás de funcionamento a restaurantes que tivessem instalado exaustor de fumaça acima de cada fogão industrial. Na vigência dessa determinação, um fiscal do município atestou,falsamente, que o restaurante X possuía o referido equipamento, tendo-lhe sido concedido o alvará. Dias após a fiscalização, a administração verificou que não havia no referido estabelecimento o exaustor de fumaça. Nessa situação hipotética, considera-se nulo o alvará, dada ainexistência de motivo do ato administrativo.''

Como o Alex comentou:

Os ATOS INVÁLIDO ou NULOS são atos com VÍCIOS de legalidade.

O que torna um ATO ILEGAL? São 4 coisas:

1. Ausência de um ou mais requisitos de formação de um ato (CO FI FO M OB);

2. Inobservância dos elementos vinculados (FOCO no FI - FOrma, COmpetência e FInalidade);
3. Quando o ato se der FORA dos limites da lei (excesso de poder);

4. Motivação falsa, ou seja, não correspondente ao motivo (Teoria dos Motivos Determinantes).

Observem :

Ano: 2015 - Banca: CESPE - Órgão: FUB - Prova: Administrador - Competência, finalidade, forma, motivo e objeto são requisitos fundamentais do ato administrativo, sem os quais este se torna nulo. CERTO

Se o Cesp pensasse da maneira que o colega Diego e a maioria comentou, essa questão estaria errada. Pois Comp. e Forma são anuláveis e não nulos. Entendem?

ATOS INVÁLIDOS - NULOS POR VÍCIOS se dividem em duas espécies :

NULIDADE (atos nulos)--> não podem ser convalidados.

ANULABILIDADE (atos anuláveis)--> podem ser convalidados.

Ano: 2010- Banca: CESPE- Órgão: TCU- Prova: Auditor Federal de Controle Externo - Tecnologia da Informação - Sempre que a lei expressamente exigir determinada forma para que um ato administrativo seja considerado válido, a inobservância dessa exigência acarretará a nulidade do ato. CERTO
Requisitos dos atos adm >>>>>>>>>>> COmpetência FInalidade FOrma Motivo OBjeto

Vícios sanáveis: COmpetência, FOrma >>>>>>. Ato ANULÁVEL

Vícios insanáveis: FInalidade, Motivo, OBjeto >>>>>>>> Ato NULO.

Exceção: >> Vício na Competência é INSANÁVEL se esta for EXCLUSIVA.

Vício na Forma é INSANÁVEL se esta for ESSENCIAL (previamente definida).

Daí os atos serão também NULOS.
Eu discordo do gabarito, afinal, o motivo existe sim, contudo, ele está viciado.
Sumula 473 do STF. Licença Municipal é ato vinculado não pode ser revogado, logo so poderá ser NULO. Vamos ficar ligados nas súmulas do STF.

Espero ter ajudado!
Motivo pode ser conceituado como o antecedente de fato e de direito que conduz à prática do respectivo ato administrativo. Em síntese, uma vez verificado, no plano fático, que a hipótese abstratamente prevista em lei ocorreu, legitima-se a realização do correspondente ato administrativo.

À luz desta noção teórica, e considerando a situação hipotética descrita no enunciado, tem-se que o motivo da expedição do alvará (antecedente fático) consistia na existência do exaustor de fumaça acima do fogão. Isto, associado à base normativa abstratamente prevista (antecedente de direito), deveria legitimar a prática do ato administrativo consubstanciado na emissão do alvará de funcionamento do restaurante.

Ocorre que, na realidade, o estabelecimento não continha o mencionado equipamento. O motivo, portanto, alegado para a efetivação do ato, era falso (inexistente), de sorte que o alvará daí decorrente revela-se, de fato, nulo, por vício no elemento motivo.

Correta, assim, a afirmativa sob exame.

Gabarito do professor: CERTO
Vício de motivo

Lei 4.717/65 - art.2º alínea "D"- descreve o vício de motivo nestes termos:

d) a inexistência dos motivos se verifica quando a matéria de fato ou de direito, em que se fundamenta o ato, é materialmente inexistente ou juridicamente inadequada ao resultado obtido"

>Quando o motivo for falso, inexistente, ilegítimo ou juridicamente falho insanável , o ato deve ser anulado.

Fonte: DIREITO ADMINISTRATIVO DESCOMPLICADO
Lucas Pedrosa, veja:

O alvará só será concedido pro restaurante que tiver exaustor de fumaça.

Um fiscal disse que o restaurante x tinha o exaustor de fumaça e por isso esse restaurante ganhou o alvará.

Mas dias depois que o fiscal foi nesse restaurante x a Administração descobriu que não tinha nenhum exaustor de fumaça naquele restaurante.

Por que o restaurante x ganhou um alvará?

Porque o fiscal disse que ele tinha exaustor de fumaça. (Mas era mentira, ele não tinha, por isso o motivo é inexistente)

Se ele não tem um exaustor de fumaça ele não tem motivos pra ganhar um alvará. (por isso o alvará que ele ganhou é nulo)

Assim, a questão está correta ao dizer que o alvará vai ser nulo por inexistência de motivo.
Não seria inexitência do OBJETO? No caso o exaustor.
Rafael, cuidado para não confundir.

O objeto do ato administrativo representa o efeito que esse ato irá produzir. Por exemplo, preenchidas as condições estabelecidas, um servidor fará jus à aposentadoria, nesse caso, a aposentadoria em si é o Objeto do Ato Administrativo.
GABARITO: CERTO

LEI Nº 4717/1965 (REGULA A AÇÃO POPULAR)

ARTIGO 2º. São NULOS os atos lesivos ao patrimônio das entidades mencionadas no artigo anterior, nos casos de:

a) incompetência;

b) vício de forma;

c) ilegalidade do objeto;

d) inexistência dos motivos;

e) desvio de finalidade.

DICA: O 'FOCO' É ANULÁVEL E SANÁVEL

FORMA: ANULÁVEL

COMPETÊNCIA: ANULÁVEL

DICA: O 'MOF' É NULO E INSANÁVEL

MOTIVO: NULO

OBJETO: NULO

FINALIDADE: NULO

ID

237580

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

A licença é um ato administrativo que revela o caráter preventivo da atuação da administração no exercício do poder de polícia.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Certo,

O Poder de Polícia, segundo Hely Lopes Meirelles, consiste na “faculdade de que dispõe a Administração Pública para condicionar e restringir o uso e gozo de bens, atividades e direitos individuais, em benefício da coletividade ou do próprio Estado” (MEIRELLES, Hely Lopes. Direito Administrativo Brasileiro. 34. ed. São Paulo: Malheiros, 2008, p. 133).
Dentre as formas de manifestação dessa polícia administrativa, adquire relevância para o objeto de estudo deste artigo a outorga de alvarás de licença e de autorização.
CERTO
Licença - Atos vinculados pelos quais a administração reconhece, àquele que preencha os requisitos legais, o direito de desempenhar determinada atividade, como por exemplo a licença de obras e licença para dirigir veículo.
CORRETO O GABARITO....
A essência do instituto da LICENÇA tem como escopo justamente a prevenção geral, aferindo no caso concreto os requisitos necessários à sua regular expedição.
Conceitos de Licença:
Para o grande mestre Hely Lopes Meirelles, "Licença é o ato administrativo vinculado e definitivo pelo qual o Poder Público, verificando que o interessado atendeu a todas as exigências legais, faculta-lhe o desempenho de atividades ou a realização de fatos materiais antes vedados ao particular, como, por exemplo, o exercício de uma profissão, a construção de um edifício em terreno próprio.
Já Celso Antônio Bandeira de Mello afirma que "Licença é o ato vinculado, unilateral, pelo qual a Administração faculta a alguém o exercício de uma atividade, uma vez demonstrado pelo interessado o preenchimento dos requisitos legais exigidos".
De sua quadra, Maria Sylvia Zanella Di Pietro conceitua o instituto como sendo "o ato administrativo unilateral e vinculado pelo qual a Administração faculta àquele que preencha os requisitos legais o exercício de uma atividade"
Corretíssimo.
Ora, como ato vinculado que é, a licença, para sua regular concessão, exige uma série de requisitos de qualificação por parte daquele que a pleiteia. Desse modo, antes de concedê-la, deve a Administração Pública verificar minuciosamente se tais requisitos estão preenchidos e, sendo o caso, deve conceder a licença (pois, como dito anteriormente, trata-se de ato vinculado).
Dessarte, é através do estudo sobre o preenchimento ou não dos requisistos estabelecidos em lei como pressupostos de concessão da licença que a Administração Pública se reveste do caráter preventivo citado pela questão, o que a torna correta!

Bons estudos a todos! :-)
CERTO
A ADM revela seu caráter preventivo no exercício do Poder de Polícia, quando o particular para ter direito ao ato administrativo, qual seja a licença, terá que preencher os requisitos impostos pela lei, e uma vez atendidos surge o seu direito subjetivo. É uma exceção da discricionariedade do poder de policia, pois é um ato vinculado.
Corretíssima.
um exemplo clássico de licença seria a de dirigir carro.
Ora, nós os administrados seguimos milhares de regras para podermos tirar nossa licença para dirigir, isso é para prevenir possíveis acidentes, A LICENÇA É UM EXEMPLO DE UM ATO NEGOCIAL QUE TEM COMO CARACTERISTICA SENDO VINCULADO, OU SEJA SE O ADMINISTRADO PASSAR POR TODAS AS REGRAS(CONFORME DISSE ANTES) E ESTÁ CONFORME A LEI, LOGO A ADMINISTRAÇÃO É OBRIGADA A CEDER A LICENÇA, ESSE TIPO DE ATO É PRÓPRIO DO PODER DE POLÍCIA ADMINISTRATIVA.
fica a dica.
Gabarito: C
No exercício do poder de polícia preventivo o poder público estabelece normas que limitam ou condicionam a utilização de bens (públicos ou particulares) ou o exercício de atividades privadas que possam afetar a coletividade, exigindo que o particular obtenha anuência da administração pública previamente à utilização desses bens ou ao exercício dessas atividades. Tal anuência é formalizada nos denominados alvarás, expedidos pela administração à vista da demonstração, pelo particular, de que estão atendidos os requisitos ou cumpridas as condições para o uso da propriedade ou a prática das atividades que são objetos de controle pelos órgãos de polícia administrativa. Os alvarás podem ser de licença ou de autorização.
Licença diz respeito a um direito individual, sendo um ato administrativo vinculado, pois, preenchidas as condições, sua concessão é obrigatória.
Autorização possibilita a realização de atividade privada de interesse do particular ou a uso de bem, sendo um ato administrativo discricionário, podendo simplesmente ser negada, mesmo que o requerente satisfaça todas as condições legais.
considerando o poder de policia em sentido amplo, o Estado se utiliza de meios para o seu exercicio que são:
1. atos administrativos e operações materiais de aplicação da lei ao caso concreto, compreendendo MEDIDAS PREVENTIVAS( fiscalização, vistoria, autorização, licença....), com o objetivo de adequar o comportamento individual com a lei, e MEDIADAS REPRESSIVAS(dissolução de reuniao, apreensão de mercadorias...), com a finalidade de coagir o infrator a cumprir a lei.
2. atos normativos em geral, pela lei cria-se LIMITAÇÕES ADMINISTRATIVAS,alem do que pode o Executivo baixar decretos, resoluções...
Licença, é um ato negocial em que é manifestado o poder de polícia administrativo, permitindo que atividades cujo exercício depende de
autorização da Administração, aconteçam.
A licença é um ato administrativo que revela o caráter preventivo da atuação da administração no exercício do poder de polícia.--> certa...

Para garantir que o particular irá abster-se de ações contrárias ao interesse geral da sociedade, o poder de polícia poderá ser exercido na forma preventiva ou repressiva. Podemos entender como poder de polícia preventivo aquele exercido através da edição de normas condicionadoras do gozo de bens ou do exercício de direitos e atividades individuais, a exemplo da outorga de alvarás aos particulares que cumpram as condições e requisitos para o uso da propriedade e exercício das atividades que devem ser policiadas.

Os professores Vicente Paulo e Marcelo Alexandrino esclarecem que o alvará pode ser de licença ou autorização.
Licença é o ato administrativo vinculado e definitivo pelo qual a Administração reconhece que o particular detentor de um direito subjetivo preenche as condições para seu gozo. Assim as licenças dizem respeito a direitos individuais, como o exercício de uma profissão ou a construção de um edifício em terreno do administrado, e não podem ser negadas quando o requerente satisfaça os requisitos legais para a sua obtenção.

A autorização é ato administrativo discricionário em que predomina o interesse do particular. É, por isso, ato precário, não existindo direito direito subjetivo para o administrado relativamente à obtenção ou manutenção da autorização, a qual pode ser simplesmente negada ou revogada, mesmo que o pretendente satisfaça as exigências administrativas. São exemplos de atividades autorizadas o uso especial de bem público, o trânsito pode determinados locais etc.

Na forma repressiva, o poder de polícia é exercido por meio da imposição de sanções aos particulares que praticarem condutas nocivas ao interesse coletivo, constatadas através da atividade fiscalizatória.

Prof. Fabiano Pereira www.pontodosconcursos.com.br
Questão relativamente fácil.

Sabemos que o Poder de Polícia é composto por um ciclo, que se dividi em 4 fases: Ordem de Polícia, Consentimento de Polícia, Fiscalização de Polícia e Sanção de Polícia.

A licença faz parte da fase "consentimento de polícia" que tem caráter preventivo.

Assim, alternativa correta.

Abraço.
Licença é ato administrativo vinculado e definitivo, editado com fundamento no poder de polícia administrativa, nas situações em que o ordenamento jurídico exige a obtenção de anuência prévia da administração pública como condição para o exercício, pelo particular, de um direito subjetivo de que ele seja titular.

Marcelo Alexandrino e Vicente Paulo, 20a ed, p.486
O poder de polícia pode ser exercido através de diferentes espécies de atos, os quais, juntos, forma o que a doutrina denomina como ciclo de polícia.

São eles:

i) as ordens de polícia, que englobam toda a legislação atinente ao tema;

ii) os consentimentos de polícia, que visam a aferir, previamente, se o particular está apto a exercer uma dada atividade merecedora de tutela estatal, à luz dos requisitos legais para tanto (licenças), ou mesmo com apoio em juízos de conveniência e oportunidade (autorizações);

iii) a fiscalização de polícia, consubstanciada na verificação constante, pelos agentes públicos competentes, do cumprimento das condições previstas para a prática das atividades pelos particulares; e

iv) as sanções de polícia, aplicáveis no caso de violação das normas vigentes, pelos particuares, como no caso das multas, da apreensão e perdimento de bens, da cassação de licenças, da interdição de estabelecimentos, etc.

Pois bem: dentre as quatro espécies de atos acima destacadas, as três primeiras, quais sejam, ordens de polícia, consentimento de polícia e fiscalização de polícia têm caráter preventivo, ao passo que apenas as sanções de polícia apresentam natureza repressiva.

As licenças inserem-se dentre os atos de consentimento de polícia, uma vez que, através delas, a Administração apura se o destinatário atende a todos os requisitos legais para o desenvolvimento da atividade pretendida e, em caso positivo, deve (ato vinculado) expedi-la, porquanto o particular ostenta direito subjetivo a tanto.

Integralmente acertada, portanto, esta assertiva.

Gabarito do professor: CERTO
Gabarito - Correto.

De acordo com a queridinha da banca, Prof.ª Di Pietro, o poder de polícia abrange:
a) regulamentação de leis;
b) controle preventivo (ordens,notificações, licenças ou autorizações); e
c) controle repressivo (imposição de medidas coercitivas).

Fonte - PDF Estratégia Concursos.
Apesar da discricionariedade ser a característica do poder de polícia, existem situações que envolve a vinculação do administrador perante a lei, seria o caso da licença. Passo a explicar, quando o administrado preenche todos os requisitos previstos em lei o administrador resta obrigado/vinculado de conceder a respectiva licença. A título de exemplo: CNH.
O poder de polícia é a prerrogativa do Estado de limitar bens, atividades e direitos em prol da proteção da sociedade e da segurança do próprio Estado, basicamente em duas áreas de atuação: administrativa e judiciária. A polícia administrativa é eminentemente preventiva, sendo, por isso, entendida como atividade negativa (non facere). Um exemplo clássico de atuação preventiva é a expedição de autorizações, permissões e licenças, daí a correção.

ID

237583

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

A revogação de um ato revogador não restaura, automaticamente, a validade do primeiro ato revogado.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

CERTO.

A constituição brasileira não admite a REPRISTINAÇÃO, nome do processo questionado na assertiva.

Tanto no Direito Civil como no Direito Constitucional. Repristinar significa restituir ao valor, caráter ou estado primitivo. Na ordem jurídica repristinação (ou efeito repristinatório) é o restabelecimento da eficácia de uma lei anteriormente revogada. Preceitua o art. 2o, §3o da Lei de Introdução ao Código Civil que a lei revogada não se restaura por ter a lei revogadora perdido a vigência, salvo disposição em contrário.

Fonte: Direito Civil, Lauro Escobar.
Item correto.
Vale ressaltar que o que não é admitido no ordenamento jurídico brasileiro é a repristinação automática. Se houver disposição expressa na norma, é perfeitamente válida a sua aplicação.
A repristinação ocorre quando uma lei é revogada por outra e posteriormente a própria norma revogadora é revogada por uma terceira lei, que irá fazer com que a primeira tenha sua vigência reestabelecida caso assim determine em seu texto legal. A lei revogada não se restaura apenas por ter a lei revogadora perdido a vigência, pois a repristinação só é admitida se for expressa.
Fonte: Wikipédia
Recurso elaborado pelo professor Emerson Caetano, Equipe Vestconcursos.
ITEM 46: "A revogação de um ato revogador não restaura, automaticamente, a validade do primeiro ato revogado".
Solicita-se alteração do gabarito do referido item da prova pelas razões seguintes. O respeitado doutrinador Celso Antônio Bandeira de Mello, ao tratar da revogação, afirma categoricamente que "está implícito nele (ato revogador) o alcance de repristinar a situação original", em outras palavras, "seu efeito é recriar o que estava extinto, a partir da última revogação" (BANDEIRA DE MELLO, 2002, p. 416). Com efeito, a revogação de um ato revogador restaura, automaticamente, a validade do primeiro ato revogado. Assim, o gabarito preliminar deve ser alterado para considerar o item ERRADO. Nesses termos, pede-se deferimento.
Só para contribuir...
Repristinação é o fenômeno jurídico pelo qual uma lei volta a vigorar após a revogação da lei que a revogou, o que é vedado em nosso ordenamento, em razão do art. 2º, § 3º, da LICC.
Ocorre que a questão não trata de LEI e sim de ATO, mas, mesmo assim, há de se entender que somente se poderia restaurar o ato anteriormente revogado se viesse de mdo expresso no na revogação do ato revogador, tal como ocorre com a Lei.
Boa sorte...
Olá pessoal!

Na questão em tela, analisei pelo conceito de REPRISTINAÇÃO:

Ocorre a repristinação quando uma lei volta a vigorar, pois foi revogada aquela que a revogara.

A Lei de Introdução ao Código Civil - Lei n. 4657, de 4-9-1942 em seu art. 2º, VEDA
expressamente a repristinação.

Vejamos:

Art. 2o Não se destinando à vigência temporária, a lei terá vigor até que outra a modifique ou revogue.

§ 1o A lei posterior revoga a anterior quando expressamente o declare, quando seja com ela incompatível ou
quando regule inteiramente a matéria de que tratava a lei anterior.

§ 2o A lei nova, que estabeleça disposições gerais ou especiais a par das já existentes, não revoga nem modifica a lei anterior.

§ 3o Salvo disposição em contrário, a lei revogada não se restaura por ter a lei revogadora perdido a vigência.

BONS ESTUDOS !
Bom, creio que a questão esteja realmente correta (gabarito correto).
Em primeiro lugar, trata-se apenas de ato administrativo. É verdade que em sendo ato administrativo poderia ser afastada a teoria da repristinação e, assim sendo, o gabarito da questão seria "Errado" ao invés de certo. Mas não creio que seja esse o raciocínio.
Mas a questão cita que, sendo revogado o ato revogador, não se dará a automática revalidação do primeiro ato revogado. Ora, nada mais correto e plausível!
A Administração Pública edita dezenas, centenas de atos diariamente, muitos deles evidentemente revogam outros e, fatalmente, serão também revogados um dia. Não se poderia conceber o primado da Segurança Jurídica tendo em vista tamanho "vai-e-volta" de atos. Os princípios constitucionais (notadamente segurança jurídica) não se aplicam somente à Lei, mas também a atos administrativos, como é sabido por todos. E o pressuposto lógico da não aceitação da Repristinação é justamente a segurança jurídica.
Portanto, em virtude do magno princípio previsto na constituição federal, creio que a assertiva esteja correta e, consequentemente, a própria questão esteja correta.
Bons estudos a todos! :-)
A questão nao deveria ser alterado, mas sim anulada pela divergencia doutrinaria.
todavia, fiquemos com o entendimento do Cespe: tanto na Lei (pacifico) quanto no ato (divergencia doutrinária) nao ha efeito repristinatório automatico.
Atenção. o STF entende que se a Medida provisoria nao for convertida em Lei pelo Congresso isso gera automaticamente a repristinaçaõ da lei com ela contraria.
a repristinação expressa é tranquilo e aceita tanto na doutrina quando na jurisprudencia.
Não há repristinação automática em revogação de ato administrativo discricionário revogado.
Carvalhinho, 19ª ed. (p. 154/155):
...o tema deve ser analisado sob dois aspectos:
1º - o ato de revogação é de caráter definitivo. Logo, com o ato revogador, desaparece do mundo jurídico o ato revogado.
2º - querendo a ADm. restaurar a vigência do ato revogado, deve expressar intento de forma cabal e indubitável. Nesse caso, nasce um novo ato administrativo com dois capítulos: 1º revogando o último e 2º criando novo ato com o mesmo conteúdo do penúltimo.
Ressalte-se que justamente por ter caráter de ato novo, não podem ser aproveitados os efeitos anteriores. O terceiro ato faz é tão-somente adotar, a partir de sua vigência, o mesmo conteúdo que tinha o primeiro ato e, consequentemente, os mesmos efeitos que eram dele decorrentes.
O tema é controvertido, mas não adianta discutir.
A repristinação automática não é aceita pela nossa legislação.
O efeito da revogação não retroage.
Somente uma indicação de leitura sobre esta questão: o artigo, de autoria de Michel Smarrito Gomes, A Viabilidade Jurídica da Repristinação do Ato Administrativo, em http://msmarrito.blogtok.com/blog/15210/.

O autor analisa as opiniões de:
- Celso Antônio Bandeira de Mello - favorável à ideia da repristinação automática

- José dos Santos Carvalho Filho - favorável à repristinação explícita - analisando a validade da repristinação em face da Lei de introdução ao código civil
Mostra também as considerações de Maria Sylvia Zanella di Pietro e de Hely Lopes Meirelles, sobre o efeito prospectivo (ex nunc) da revogação.
Termina concluindo que:
"pode-se concluir que a Administração - caso entenda conveniente e oportuno - poderá restaurar a vigência do ato revogado, desde que no próprio ato que se arrependa da revogação, se manifeste expressamente no sentido de revigorar o ato revogado, sendo que os efeitos deste não se aproveitam ao período entre a revogação e a publicação do novo ato.'''
Item correto.
A revogação de ato administrativo opera efeitos ex nunc.
Ex nunc" - expressão de origem latina que significa "desde agora". Assim, no meio jurídico, quando dizemos que algo tem efeito "ex nunc", significa que seus efeitos não retroagem, valendo somente a partir da data da decisão tomada:
RESUMINDO TUDO:

Não existe represtinação em Direito Administrativo (ordenamento infralegal). No ordenamento legal e supralegal, SIM, EXISTE, É ADMITIDO.

NORMA I => NORMA II (QUE REVOGA A NORMA I) => NORMA III (QUE REVOGA NORMA II) = (em Dir. Adm. a Norma I continua extinta).

NORMA I => NORMA II (QUE REVOGA A NORMA I) => NORMA III (QUE REVOGA NORMA II) = (em Dir. Constituicional a Norma I é reintegrada ao Ordenamento Jurídico).
A repristinação ocorre quando uma lei é revogada por outra e posteriormente a própria norma revogadora é revogada por uma terceira lei, que irá fazer com que a primeira tenha sua vigência reestabelecida caso assim determine em seu texto legal. A lei revogada não se restaura apenas por ter a lei revogadora perdido a vigência, pois a repristinação só é admitida se for expressa.
Exemplo: A lei 2 revogou a 1. A lei 3 revogou a 2. A repristinação ocorreria se a lei 1 retornasse a vigência.
A repristinação pode ser compreendida como uma restauração, ou seja, uma forma de se voltar a uma passada estrutura ou situação jurídica.
A repristinação ocorre quando uma lei é revogada por outra e posteriormente a própria norma revogadora é revogada por uma terceira lei, que irá fazer com que a primeira tenha sua vigência reestabelecida caso assim determine em seu texto legal. A lei revogada não se restaura apenas por ter a lei revogadora perdido a vigência, pois a repristinação só é admitida se for expressa.
Exemplo: A lei 2 revogou a 1. A lei 3 revogou a 2. A repristinação ocorreria se a lei 1 retornasse a vigência.
A repristinação pode ser compreendida como uma restauração, ou seja, uma forma de se voltar a uma passada estrutura ou situação jurídica.
Certo.

Peguinha escroto da Cespe.
Se perguntar se é possível, a resposta é certa.
Se afirmar que é automático, a resposta é não ; pois a repristinação só é admitida se for expressa.
Corrigindo o colega Mateus Júnior:
Efeito Repristinatório não se assemelha à Repristinação. Esta refere-se à volta da vigência de uma lei que havia sido revogada, no instante da revogação da norma que a revogara. Esse fenômeno não é admiitido no ordenamento pátrio, conforme salientado pelos colegas.
Por outro lado, Efeito Repristinatório diz com o retorno da vigência da lei revogada por ocasião de DECLARAÇÃO DE INCONSTITUCIONALIDADE da norma que a revogara. Esse instituto sim é aplicado no Direito Brasileiro, até porque norma inconstitucional, a rigor, nunca ingressou validamente no ordenamento...
Se o ato revogador foi revogado, então era válido e produziu efeitos válidos durante sua vigência, ou seja, de fato revogou o ato anterior. Como a revogação foi válida, o primeiro ato revogado não pode simplesmente ressurgir, pois foi validamente retirado do mundo jurídico.

GABARITO: CERTO
O que ele quis dizer que a revogação não repristina. Como assim?

Temos um ato A
Temos um ato B
Temos um ato C

1) O ato A, foi revogado pelo ato B.
2) O ato B foi revogado pelo ato C.
3) O ato A não voltará a viger por conta disso.
Art. 2° §3 do decreto lei 4657/412 : Salvo disposição em contrário, a lei revogadora não se restaura por ter a lei revogadora perdido a vigência.

Somente será restaurada a validade do primeiro ato revogado, se assim a lei revogadora prever.
MOLE, MOLE, GALERA!!!

"REPRISTINAÇÃO DA LEI: Restauração de uma lei revogada. Para que ocorra, a repristinação deve ser expressa, como se deduz do art. 2º, § 3º, da LINDB [...] 'Salvo disposição em contrário, a lei revogada não se restaura por ter a lei revogadora perdido a vigência'" (TORRIERI, D. Dicionário Universitário Jurídico. 20. ed. São Paulo: Rideel, 2016, p. 271 ).

MAAAAAASSSS...

aí vc diz com muito fundamento:

"Ok! Mas isso aí diz respeito às leis, que são atos legislativos. O CESPE quer saber se é possível a repristinação dos atos administrativos."

A doutrina é divergente nesse ponto.

→ A voz principal distoante é a de Celso Antônio Bandeira de Mello, o qual não traz para os atos adminitrativos o que a lei determina para os

atos legislativos. Para esse autor, a repristinação acontece naturalmente: se o ato A é revogado pelo ato B e, posteriormente, ato C revoga

ato B, o ato A vige automaticamente.

→ Não é o ponto de vista defendido por outros administrativistas, que, aliás, corresponde à doutrina majoritária. Ela segue no vácuo do que a

lei determina para os atos legislativos e, portanto, defende que, na mesma situação descrita acima, o ato A só volta a viger se, e tão

somente se, o ato C assim expressar.

O CESPE segue a corrente majoritária e, portanto, defende que...

o que a lei determina sobre a repristinação nos atos legislativos é válido para os atos administrativos.

FONTE: https://fundamentojuridico.wordpress.com/2012/04/14/a-repristinacao-e-os-atos-administrativos

* GABARITO: CERTO.

Abçs.
Muito cuidado com os comentários mais curtidos.

Resposta: certo

A repristinação e os atos administrativos

O § 3° do art. 2° da Lei de Introdução às normas do Direito Brasileiro (antigamente denominada Lei de Introdução ao Código Civil Brasileiro) estabelece que salvo disposição em contrário, a lei revogada não se restaura por ter a lei revogadora perdido a vigência. É a vedação à repristinação, salvo quando expressa. Ou seja, se a lei A é revogada pela lei B, e, posteriormente, a lei B é revogada pela lei C, a lei A não volta ao cenário jurídico, salvo se expressamente assim determinar a lei C.

Mas e quanto aos atos administrativos? Vale a mesma regra?

Entre os administrativistas a questão não é unânime. Celso Antônio Bandeira de Mello entende ser possível a repristinação. José dos Santos Carvalho Filho, por outro lado, entende que, nessa matéria, os atos administrativos devem observar a mesma regulação das leis. Assim, entre os atos administrativos também só seria possível a repristinação expressa. Com este último estão outros autores, como Diógenes Gasparini e Fernanda Marinela. Pode-se afirmar que a maioria da doutrina nega efeito repristinatório à revogação da revogação do ato administrativo.

Recentemente, foi considerada correta a seguinte assertiva num concurso público:

(Cespe – 2010 – Abin) A revogação de um ato revogador não restaura, automaticamente, a validade do primeiro ato revogado.

É importante ressaltar, de toda forma, que se o ato revogado for restaurado, seja pela repristinação ou pela menção expressa da norma revogadora nesse sentido, seus efeitos serão sempre ex nunc, não podendo retroagir.

Fonte: https://fundamentojuridico.wordpress.com/2012/04/14/a-repristinacao-e-os-atos-administrativos/
A presente questão cogita da clássica sequência de três atos administrativos, sendo que o primeiro é revogado pelo segundo, que, por sua vez, sofre revogação por um terceiro. A dúvida repousa em saber se, pela simples revogação do segundo, o primeiro voltaria a produzir efeitos.

A resposta é, como regra geral, negativa, a menos que o terceiro ato assim o declare expressamente.

Aplica-se aqui, com efeito, o mesmo raciocínio incidente no tocante às leis, no âmbito das quais inexiste repristinação tácita, e sim tão somente expressa, sendo a base normativa para tanto o disposto no §3º do art. 2º da Lei de Introdução às Normas do Direito Brasileiro (Decreto-lei 4.657/42, com a redação dada pela Lei 12.376/2010), que abaixo reproduzo:

"Art. 2º (...)
§ 3^o Salvo disposição em contrário, a lei revogada não se restaura por ter a lei revogadora perdido a vigência."

O ponto é tranquilo na doutrina, como anota, por exemplo, Rafael Carvalho Rezende Oliveira:

"A revogação do ato revogador ('revogação da revogação') não acarreta efeitos repristinatórios (ex.: autorização de uso de bem público é revogada pelo ato 'A'. A revogação do ato 'A' não restaura a existência da autorização de uso revogada inicialmente).
Isto porque a revogação dos atos jurídicos em geral não tem efeitos repristinatórios, salvo disposição expressa em contrário, conforme dispõe o art. 2º, §3º, da Lei de Introdução às Normas do Direito Brasileiro (...)"

Está correta, portanto, a assertiva em exame.

Gabarito do professor: CERTO
Gab: Certo

É isso ai galera, a revogação do revogador não "desrevoga" o revogado.
Gabarito Errado

Urge, pois, perceber que o fenômeno da repristinação, em nosso ordenamento jurídico, não

ocorre de forma automática, há de ser expresso.

Vejam outra:

(Cespe/2010)

Considere que determinada autoridade administrativa edite o ato A e o revogue com o ato B, e depois revogue o ato B com o ato C. Nessa situação, é correto afirmar que a revogação do ato B pelo ato C restaura automaticamente a vigência do ato A.

>> Conforme, acima, comentado a repristinação não ocorre de forma automática.
Excelente quesito. Quanto à revogação de um ato administrativo que revogava ato administrativo anterior restaurar a validade do primeiro ato revogado, em princípio, é inadmissível.
Contudo, apesar da divergência doutrinária, a repristinação pode ser considerada válida quando, no ato revocatório, houver previsão expressa, conforme dispõe a Lei de Introdução às normas do Direito Brasileiro, ou seja, não há restauração automática, daí a correção da alternativa.
Repristinação deve ser expressa, jamais tácita (automática)

Fonte: LINDB
Gabarito: certo
Fonte: minhas anotações FGV e Prof. Rafael Pereira - Qconcursos
--
Em princípio, a revogação de um ato administrativo que revoga ato anterior não restaura o primeiro ato revogado. Não terá o efeito de repristinar o ato revogado. Para tanto, será necessário que a Administração assim se pronuncie expressamente.
De forma mais sucinta para vocês entenderem: um primeiro ato administrativo é emanado (OK! passa-se a ter efeitos). Depois vem um segundo ato que revoga o primeiro (OK! o primeiro perde efeitos). Depois, vem um terceiro ato administrativo que revoga o segundo ato (OK! o segundo perde efeitos). Aí vem o caboclo do examinador e pergunta: se o segundo ato for revogado por um terceiro ato, o primeiro ato emanado volta a ter eficácia? A resposta é NÃO, salvo se o terceiro ato que revogou o segundo dizer que o primeiro ato emanado voltará a ter eficácia.
Gabarito Certo

Não há repristinação em Direito Administrativo!

Repristinação é a ressurreição da norma revogada por revogação da revogadora.

Bons Estudos!

ID

237586

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

No que se refere ao regime jurídico dos servidores públicos civis da administração federal, julgue o item a seguir.

O servidor público removido de ofício, no interesse da administração, pode alegar a garantia da inamovibilidade para permanecer no local onde exerce suas funções.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A lei 8112 não garante a inamovibilidade para os servidores federais.Logo, eles podem sim serem removidos de ofício.
Só para constar:
Inamovibilidade - Prerrogativa de que gozam certos funcionários públicos de não poderem ser transferidos senão a seu pedido ou com consentimento seu. É garantida AOS MAGISTRADOS que se conservem permanentemente na comarca a que servem e de onde só serão removidos unicamente a pedido ou por promoção.
Além dessa, os magistrados também gozam da Vitaliciedade e da Irredutibilidade de Subsídios.
Não é possível se falar em inamovibilidade de servidor público, pois o próprio estatuto (Lei 8.112) garante a movibilidade no seguinte trecho:
Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.
        Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:
        I - de ofício, no interesse da Administração;
        II - a pedido, a critério da Administração;
        III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração
CORRETO O GABARITO...
A inamovibilidade é uma prerrogativa funcional garantida apenas a algumas poucas carreiras públicas, como por exemplo, ao magistrado e ao promotor público.
O professor Francisco Diniz ensina que,
Sempre que for do interesse da Administração, a autoridade competente poderá remover o servidor, não cabendo a este rejeitar tal decisão, desde que a remoção atenda aos requisitos legais.
Entretando, o citado autor lembra alguns casos em que poderá ser proibida a remoção de ofício e nestes casos o servidor terá, sim, direito a inamovibilidade. Vejamos:
Lei 8.112/90 - Art. 94, § 2° - O servidor investido em mandato eletivo ou classista não poderá ser removido ou redistribuído de ofício para localidade diversa daquela onde exerce o mandato.
Lei 8.112/90 - Art. 240, b) - Ao servidor público é assegurado, nos termos da Constituição Federal, o direito à livre associação sindical e os seguintes direitos, entre outros, dela decorrentes:
(...)
b) de INAMOVIBILIDADE do dirigente sindical, até um ano após o final do mandato, exceto se a pedido;

Bons Estudos!
Via de regra, com certeza ele não poderá alegar a garantia da inamovibilidade, entretanto, se ele exercer um mandato eletivo no mesmo local onde possui o cargo público, NÃO PODERÁ ARGUIR A INAMOVIBILIDADE COM BASE NO § 2^o do artigo 94???????????????????
Inamovibilidade - Prerrogativa de que gozam certos funcionários públicos de não poderem ser transferidos senão a seu pedido ou com consentimento seu. É garantida aos magistrados que se conservem permanentemente na comarca a que servem e de onde só serão removidos unicamente a pedido ou por promoção.

A lei 8.112/90 não abrange a prerrogativa da Inamovibilidade aos servidores públicos federais, mas sim o instituto da remoção conforme art. 36:

Art. 36. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:
I - de ofício, no interesse da Administração;
II - a pedido, a critério da Administração;
III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:
a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;
b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;
c) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados.
Galera.... muita gente está dizendo que a 8.112 nao traz hipóteses em que um servidor será inamovível....apenas para lhes mostrar, o art. 240, por exemplo, garante a inamovabilidade por 1 ano apos o mandato ao servidor que exerceu mandado de dirigente sindical......

tem também aquele caso do eleito a mandato eletivo nao pode ser removido ex oficio....

com isso, para mim a questao esta CERTA, pois, estes servidores PODEM alega a garantia da inamovibilidade !!!!

consideraçoes??
Em resumo:
Inamovibilidade para:
-cargos:
- Magistrado(Judiciário);
- Promotor Público(MP);
- Defensor Público(DP).
-situação:
- Exercício de mandato eletivo ou classista;
- 1 ano após exercido mandato sindical.
O resto se submete ao interesse da Administração.
Respondendo ao colega Antônio, acredito que o gabarito está correto. Percebam que a afirmação da questão é genérica:

"O servidor público removido de ofício, no interesse da administração, pode alegar a garantia da inamovibilidade para permanecer no local onde exerce suas funções."

Não há qualquer referência ou ressalva a uma situação específica que provoque a aplicação das hipóteses excepcionais da Lei 8.112/90. Se o enunciado fosse verdadeiro, isto implicaria em admitir um direito de inamovibilidade do servidor, a ser exercido quando ele bem quisesse - da mesma forma que os magistrados possuem, como os colegas acima bem registraram. Quando a afirmativa é genérica dessa forma, não podemos ser muito técnicos - SE A BANCA ENUNCIA A REGRA GERAL, NÃO TEM ERRO.

Além do mais, a chamada "garantia da inamovibilidade" não é uma característica que, eventualmente, se agrega a um servidor, dependendo da situação. Inamovibilidade é uma garantia integral.

Bons estudos!
Galera, não tem essa não! No interesse da Administração Pública até mesmo juiz, promotor e procurador podem ser removidos! :)
Apenas cargos com caráter vitalícios (magistrados, ministros do TCU e membros do MP) têm a prerrogativa da inamovibilidade.
Se faltou algum cargo, por favor, perdoem-me.

Bom estudo!
Até mesmo os vitalícios podem ser removidos, vejam a CF:
Art. 95. Os juízes gozam das seguintes garantias:
II - inamovibilidade, salvo por motivo de interesse público, na forma do art. 93, VIII;
O que a questão afirma é que o servidor público PODE alegar a garantia da inamovibilidade, e isso ele pode mesmo. Outra coisa é obter êxito na sua alegação. O interesse público supera mesmo a garantia constitucional dos magistrados e demais.
Fala Galera! Então, a questão está errada mesmo, é uma questão de interpretação somente:
"O servidor público removido de ofício, no interesse da administração, pode alegar a garantia da inamovibilidade para permanecer no local onde exerce suas funções." Observem a primeira parte em negrito, ele JÁ foi removido no INTERESSE da administração ou seja, mesmo no caso de juízes, prevalece o interesse público conforme vejamos:
Art. 93. Lei complementar, de iniciativa do Supremo Tribunal Federal, disporá sobre o Estatuto da Magistratura, observados os seguintes princípios: (...).
VIII - o ato de remoção, disponibilidade e aposentadoria do magistrado, por interesse público, fundar-se-á em decisão por voto de dois terços do respectivo tribunal, assegurada ampla defesa.
No caso, apesar da questão fala de um servidor público,não falar de um magistrado, então é possível inferir que como já houve interesse da adm. pública, o servidor nada pode fazer, caso fosse um magistrado, ai sim teria de ser aberta ampla defesa, onde estaria correta a questão.
Servidor público, não possui inamovibilidade; Já Magistrado, sim.
no caso em questão vigora a supremacia do interesse público, e o fato do servidor público não possui a prerrogativa da inamovibilidade.
que diabos é inamovibilidade?
dir.const garantia constitucional concedida aos magistrados e membros do ministério público de não serem transferidos, salvo por relevante interesse público.
Para ajudar....

Inamovibilidade é a garantia de juízes e membros do Ministério Público (MP) de que não serão arbitrariamente removidos de sua lotação pelos tribunais ou pelos órgãos de gestão do MP.
A inamovibilidade, como todo direito, não é absoluta. Juízes e membros do MP podem ser removidos por interesse público para outro órgão de atuação: outra vara ou juizado, no caso dos juízes; outra promotoria ou procuradoria, no caso dos membros do MP, ou mesmo para outra localidade.
GABARITO:E

Caso haja interesse público, sem choro nem vela, o "peão" DEVE ir.
Não adianta chorar cajo haja interesse da administração.
sei lá... E Se o servidor for removido de ofício e alegar que pra onde vai tem muita gente e de onde tá saindo tem pouca gente? Não seria uma justificativa?
GABARITO ERRADO:

SERVIDOR NÃO TEM INAMOVIBILIDADE!

somente os juizes tem...

inamovibilidade, irredutibilidade de subsidio e vitalicidade

Bizu... no Interesse Público (dos chefões) até o Juiz vai para o interior, imagina o servidor! (trocadilho só para decorar...). menos é mais!
Se ele for Juiz sim, mas ai é errar questão por preciosismo
A presente questão aborda o tema da remoção de ofício de servidor público federal, no interesse da Administração, a qual encontra fundamento no art. 36, parágrafo único, I, da Lei 8.112/90, que abaixo transcrevo, para melhor análise:

"Art. 36. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:

I - de ofício, no interesse da Administração;"

Como a própria norma evidencia em sua redação, tal modalidade de remoção opera-se no interesse da Administração. Trata-se, por óbvio, de ato administrativo discricionário, submetido, pois, a critérios de conveniência e oportunidade, de maneira que não é dado ao servidor opor-se à citada remoção, mesmo porque a inamovibilidade não se insere dentre suas garantias funcionais.

Equivocada, portanto, a assertiva ora examinada.

Gabarito do professor: ERRADO
A inamovibilidade é aplicado aos Juízes e membros do MP, o servidor ("comum") não tem esse privilégio. No entanto, mesmo para as autoridades citadas, a inamovibilidade é RELATIVA, pois ela pode ocorrer por motivos de interesse público.

Bons estudos
Só os peixes grandes tem inamovibilidade. O servidor peão tem mais que obedecer a remoção se não quiser ser demitido.
Inamovibilidade é uma garantia inerente aos magistrados, aos membros do MP e aos defensores públicos.

ID

237589

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

No que se refere ao regime jurídico dos servidores públicos civis da administração federal, julgue o item a seguir.

Afasta-se a responsabilidade penal do servidor público que pratique fato previsto, na legislação, como contravenção penal, dada a baixa lesividade da conduta, subsistindo a responsabilidade civil e administrativa.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

As responsabilidades penal, civil e administrativa são independentes entre si e suas respectivas sanções podem ser aplicadas de forma cumulativa.
Errado.
Lei 8.112/90
Art. 123.  A responsabilidade penal abrange os crimes e contravenções imputadas ao servidor, nessa qualidade.
c/c
Art. 125.  As sanções civis, penais e administrativas poderão cumular-se, sendo independentes entre si.
c/c
Art. 126.  A responsabilidade administrativa do servidor será afastada no caso de absolvição criminal que negue a existência do fato ou sua autoria.
Não há que se falar em responsabilidade administrativa tendo em vista que a responsabilidade penal foi afastada:
Art. 126. A responsabilidade administrativa do servidor será afastada no caso de absolvição criminal que negue a existência do fato ou sua autoria.
O examinador não fala em negaçao da existência do fato ou da autoria. Ele fala em ser possível afastar a responsabilidade penal devido à BAIXA LESIVIDADE DA CONDUTA, a qual é prevista na legislaçao como CONTRAVENÇÃO PENAL, e isto não é possivel. Aí, sim, está o erro, na minha opinião.
O servidor público federal responde penalmente pela prática de CRIMES e CONTRAVENÇÕES PENAL. Aí está o erro da questão.
- Responsabilidade penal: prática de ato tipificado em lei como crime ou contravenção.
- Responsabilidade civil: ação ou omissão dolosa ou culposa do servidor, que acarrete prejuízo a administração ou terceiros.
- Responsabilidade administrativa: ação ou omissão dolosa ou culposa do servidor, mediante a qual ele transgrida algumas das diversas normas legais ou regulamentares que direcionam sua conduta administrativa.
Cintila, a questão diz que no caso de o servidor cometer CONTRAVENÇÃO PENAL a responsabilidade dele ficará afastada.
Isso é absurdamente errado, veja o que diz o art. 123 da Lei 8.112:
Art. 123 - A responsabilidade penal abrenge os crimes e CONTRAVENÇÕES imputadas ao servidor, nessa qualidade.
Como deu pra perceber, a responsabilidade penal do servidor abrange as contravenções.
Alberto
a questão afirma que a responsabilidade penal do servidor é afastada quando este comete contravenção penal, ou seja, ela ta falando que se ele cometer uma contravenção o servidor não será punido. e a lei 8112 afirma justamente o contrário:
Art. 123. A responsabilidade penal abrange os crimes e contravenções imputadas ao servidor, nessa qualidade.

Assim o gabarito da questão fica como "ERRADO"
Senhores
A órbita penal, civil e administrativasão acumulativas.
A absolvição penal por negativa de autoria ou inexistência do fato faz com que o sevidor seja necessariamente absolvido nas demais.
Contudo outros motivos de absolvição não constituem motivo de absolvição nas demais esferas ("falta residual - inocência penal, mas passível de punição civil ou adiminstrativa") - Exemplo: Servidor inocentado penalmente por falta de provas, pode ser punido disciplinarmente.
"Afasta-se a responsabilidade penal do servidor público que pratique fato previsto, na legislação, como contravenção penal, dada a baixa lesividade da conduta, subsistindo a responsabilidade civil e administrativa."

Entendo a dúvida dos colegas, acredito que a forma como a questão está escrita pode levar a desentendimentos.

Não sei quase nada de direito penal, mas acredito que a baixa lesividade da conduta seja um excludente da responsabilidade penal, correto?

Numa leitura rápida, é possível o entendimento de que se um servidor público praticar uma contravenção penal que seja caracterizada como de baixa lesividade de conduta, afastar-se-á a sua responsabilidade penal, subsistindo a responsabilidade civil e administrativa. Esse entendimento é possível e, talvez (realmente pouco entendo de direito), legalmente previsto, alguém concorda?

Entretanto, acredito que a compreensão correta da literalidade da questão é a seguinte, tornando-a, por óbvio, errada: todo fato previsto na legislação como contravenção penal é de baixa lesividade de conduta e, portanto, implica no afastamento da responsabilidade penal.
Contravenção Penal: é uma infração considerada de menor gravidade que o crime, ou seja, a baca foi prolixa na questão pq contravenção é algo de baixa lesão.
Por isso que os amigos afirmam que também a contravenção sera punida.
A responsabilidade penal é gênero que é ramificada em crimes e contravenções penais, no caso em tela a contravenção penal não afasta a responsabilidade penal do servidor, lembrando que as intrâncias são independentes.
Gabarito: errado
De acordo com o art. 1º, da Lei de Introdução ao Código Penal e da Lei das Contravenções Penais, contravenção “é uma infração penal considerada como "crime menor".É punida com pena de prisão simples, multa ou ambas.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Contraven%C3%A7%C3%A3o
Trata-se de questão que aborda o tema da alegada inexistência de responsabilidade penal do servidor público civil, pela prática de uma contravenção penal, em vista de uma pretensa baixa lesividade da conduta.

A assertiva agride, de maneira frontal, o teor do art. 123 da Lei 8.112/90, o qual não deixa margem a dúvidas quanto à plena possibilidade de responsabilização dos servidores públicos civis federais, no caso de cometimento de uma dada contravenção penal.

No ponto, confira-se:

"Art. 123. A responsabilidade penal abrange os crimes e contravenções imputadas ao servidor, nessa qualidade."

Do exposto, está claro o equívoco da assertiva em exame.

Gabarito do professor: ERRADO
Gabarito: ERRADO!

A resposta encontra fundamento no art. 123 da lei 8.112/90.

Art. 123. A responsabilidade penal abrange os crimes e contravenções imputadas ao servidor, nessa qualidade.

OBS: não vamos esquecer que as responsabilidades civil, penal e administrativa são independentes e podem ser cumuladas.

ID

240085

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Uma grande empresa de seguro-saúde que opera em vários
estados apresenta, em sua sede coorporativa, forte dependência dos
serviços do departamento de processamento de dados, composto
por vinte e dois empregados, um supervisor e um assistente. O
trabalho desses empregados consiste em digitar e revisar os
documentos encaminhados pelos diversos setores da empresa, e
parte desse trabalho é executada com prazos previstos. O
procedimento realizado por esse departamento inicia-se com a
entrega de material ao digitador, realizada pelo supervisor, que é o
responsável por distribuir igualmente o trabalho e controlar o
andamento do processo, com o objetivo de assegurar que possíveis
erros sejam identificados antes da digitação definitiva e, dessa
forma, dirimir o retrabalho. Finalizada essa etapa, os documentos
são entregues aos revisores, que, após análise, encaminham ou
devolvem os documentos para correção. A respeito desse
procedimento, além de subsistirem muitos erros, a inobservância às
datas-limite é uma ocorrência permanente. O absenteísmo e a alta
rotatividade de pessoal são outros problemas enfrentados por esse
departamento.

Com referência a essa situação hipotética e à análise de cargos,
julgue os itens a seguir.

No caso descrito, para a análise do cargo de digitador, é necessário registrar detalhadamente as atividades realizadas pelos ocupantes do cargo, contudo não há necessidade de efetuar especificação das características para o cargo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão ERRADA

Segundo Chiavenato "enquanto a descrição de cargos é um simples arrolamento das tarefas ou atribuições que o ocupante desempenha, a análise de cargos é uma verificação comparativa de quais as exigências (requisitos) que essas tarefas ou atribuições impõem ao ocupante."

Sendo assim acredito que a questão esteja errada ao dizer que "não há necessidade de efetuar especificação das características para o cargo".
A questão na verdade conceitua Descrição de Cargo. Na descrição de cargo preocupa-se com o conteúdo do cargo e não há necessidade de efetuar especificação das características para o cargo, pois isso é ralizado na Análise do Cargo.
DICAS PARA DIFERENCIAR DESCRIÇÃO DA ANÁLISE:

→ DESCIÇÃO: breve lista das tarefas, deveres e responsabilidades exigidos pelo cargo;

→ ANÁLISE: detalhamento do "que o cargo exige de seu ocupante em termos de conhecimentos, habilidade s e capacidades"

(RIBAS & SALIM, 2013, 126).

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.

ID

240088

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Caso a análise de cargos da empresa em questão seja feita para fins de recrutamento e seleção ou treinamento e desenvolvimento, as especificações das características para ocupação do cargo serão mais importantes do que a sua descrição.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A equação que já caiu em concurso do CESPE é:
X=Y
(X) são as características do candidato, ou seja a Análise do Cargo, o que ele precisa TER (conhecimentos, habilidades e atitudes).
(Y) são as características do cargo, a Descrição do Cargo, o que o ele vai FAZER (conteúdo e responsabilidades).
Assim, as especificações para o candidato (a análise do cargo) NÃO são mais importantes que as especificações do cargo (descrição do cargo). Ambas têm igual relavância.
A questão está FALSA.

"Embora intimamente relacionadas em suas finalidades e no processamento de obtenção de dados, a Descrição de Cargos e Análise de cargos são perfeitamente distintas entre si. Enquanto a Descrição se preocupa com conteúdo do cargo -o que ocupante faz, quanto faz, como faz e porque faz; a análise pretende estudar e determinar todos os requisitos qualificativos, as responsabilidades envolvidas e as condições exigidas pelo cargo, para seu desempenho adequado é por meio desta análise que os cargos estão posteriormente avaliados e devidamente classificados para efeito de comparação" (CHIAVENATO,2001, p. 68)http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/descricao-e-analise-de-cargos/47234/
Me parece que a lógica de estar errada é porque as especificações do cargo são feitas com base na descrição de cargo, logo, algo que é criado a "partir de", não pode ser mais importante do que aquilo que lhe deu origem, pois sem este, não haveria especificação do cargo.
Independente de qual seja a finalidade, a ANÁLISE decorre da DESCRIÇÃO:

"A análise é feita a partir da descrição do cargo" (RIBAS & SALIM, 2013, p. 126).

Portanto, não é possivel que a análise seja mais importante do que a descrição.

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.
Questão criminosa...
nunca será

ID

240091

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Na situação descrita, uma solução possível consiste na redefinição do cargo de digitador conforme recomendação do enriquecimento de cargos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão CERTA.

Chiaveanato em seu livro "Recursos Humanos - O capital humano das organizações" diz que o enriquecimento do cargo seria a principal forma de obter satisfação intrínseca por meio do cargo. E que
"... a ampliação do cargo requer sua reorganização e extensão de atividades para que as pessoas possam conhecer o significado daquilo que fazem e, principalmente, ter uma ideia da contribuição de seu trabalho pessoal para as operações da organização como um todo. ... (a ampliação do cargo) consiste em aumentar deliberada e gradativamente os objetivos, as responsabilidades e os desafios das tarefas do cargo."
Uma solução possível = "existe uma possibilidade...".

ID

240094

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com relação à análise de cargos, julgue os itens que se subseguem.

A especificação das características necessárias à ocupação dos cargos difere do mapeamento de competências porque tende a fragmentar os elementos que compõem uma competência.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A descrição de cargo tem a função de mostrar o conteúdo do cargo.
Chiavenato (2008) traz que a descrição de cargo enumera as tarefas e atribuições do
cargo (o que o ocupante do cargo faz), com que periodicidade (quando ele faz), quais
as maneiras de se fazer (como faz) e com quais objetivos (porque faz).
Após a realização da Descrição de Cargo segue o processo de Análise de
Cargo. Através deste procedimento, segundo Chiavenato (2008), percebem-se os
aspectos mais intrínsecos do cargo, em relação aos requisitos que o mesmo impõe ao
seu ocupante, ou seja, aquilo que o indivíduo tem que possuir para poder ocupar o
cargo.
Alguém pode explicar melhor essa questão? Fiquei confusa pois, quando é dito "características necessárias à ocupação dos cargos" se está falando de competências. E pelo que percebi, o mapeamento de competências fragmenta os elementos que compõem uma competência em Conhecimentos, Habilidades e Atitudes, e a Análise de Cargo aborda requisitos mentais, físicos, responsabilidades e condições ambientais.

Ambos detalham o que é necessário ao cargo. Alguém pode me ajudar?
A "especificação das características necessárias à ocupação dos cargos" é a DESCRIÇÃO DE CARGOS.

Descrição de cargos é um conceito diferente do MAPEAMENTO DE COMPETÊNCIAS.

E sim, na descrição de cargos as competências são abordadas de modo muito mais detalhado.

ID

240097

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com relação à análise de cargos, julgue os itens que se subseguem.

De acordo com a abordagem taylorista, a análise de cargos está intimamente relacionada à produtividade do trabalhador, que é medida exclusivamente em termos quantitativos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão CERTA

"O modelo clássico (taylorista) visava projetar cargos dentro da seguinte lógica:
1 - Segmentar a fragmentar os cargos em tarefas simples, repetitivas e facilmente treináveis.
2 - Através do estudo de tempos e movimentos, eliminar as atividades e movimentos desnecessários que produzam fadiga e que não estejam relacionados com a tarefa a ser executada.
3 - Definir o método de trabalho para encontrar a melhor maneira para seus ocupantes se moverem, localizarem e lidarem fisicamente com a tarefa.
4 - Selecionar cientificamente o trabalhador de acordo com as exigências da tarefa.
5 - Eliminar tudo que possa provocar fadiga física, como: arranjar instrumentos e equipamentos de maneira que minimizem o esforço e a perda de tempo e projetar instrumentos pra facilitar o trabalho humano, como linhas de montagem, transportadoras (...).
6 - Estabelecer o tempo médio para executar a tarefa, isto é, o tempo-padrão. O tempo-padrão equivale à eficiência igual a 100%. Um operário que trabalha com eficiência de 80% está produzindo 20% a menos do que normalmente seria solicitado, por questões de seleção, treinamento ou supervisão inadequados. O ideal é eficiência igual ou maior do que 100%.
7 - Oferecer plano de incentivo salarial, ou seja, prêmios de produção para os operários que ultrapassem o tempo-padrão para incentivar a máxima eficiência possível, ou seja, obter rendimentos superiores a 100% dos operários e repartir com eles parte da economia auferida pela organização.
8 - Melhorar o ambiente físico da fábrica, de maneira que ruído, iluminação, ventilação e outras facilidades de suporte não produzam fadiga nem reduzam a eficiência. Isso significa projetar condições físicas e ambientais que favoreçam o trabalho e proporcionem conforto ao funcionário."

Chiavenato, I. "Recursos Humanos - O capital humano das organizações"
Sim, por que QUALITATIVOS se refere a termos subjetivos, que não é levado em conta no taylorismo.

ID

240100

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com relação à análise de cargos, julgue os itens que se subseguem.

Os índices de desempenho atribuídos a cargos devem ser objetivos e por produto, uma vez que as tarefas atribuídas aos cargos não permitem indicadores qualitativos para a realização do trabalho.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão ERRADA

Ao meu ver essa afirmativa possui uma visão extremamente taylorista.
Se observarmos os objetivos da avaliação de desempenho:
1- adequação do indivíduo ao cargo.
2 - treinamento.
3 - promoções.
4 - incentivo salarial ao bom desempenho.
5 - melhoria das relações humanas entre superiores e subordinados.
6 - auto-aperfeiçoamento do empregado.
7 - informações básicas para pesquisa de recursos humanos.
8 - estimativa do potencial de desenvolvimento dos empregados.
9 - Estímulo à maior produtividade.
10 - conhecimento dos padrões de desempenho da organização.
11 - retroação (feedback) de informações ao próprio indivíduo avaliado.
12 - outras decisões de pessoal, como transferência, dispensa etc.
(Chiavenato: Recursos Humanos - O capital humano das organizações)
Fica claro que nem todos esses objetivos serão alcançados através de "índices de desempenho por produto". Ou seja, o índice de desempenho pode (e deve) ser medidos por indicadores qualitativos também.
O ERRO está em dizer que "...as tarefas atribuídas aos cargos não permitem indicadores qualitativos para a realização do trabalho." Quando na verdade a avaliação de desempenho permite sim indicadores qualitativos.
O enunciado traz duas afirmações diferentes qual delas está errada? Alguém sabe explicar o porquê do erro? Qual o racíocinio para chegar a essa conclusão?
Outro erro é que não é certo fazer avaliação de desempenho por produto, o foco da avaliação de desempenho é o comportamento, ou corremos o risco de promover um funcionário que produza muito mas que esteja sendo antiético para alcançar tal resultado.
As tarefas atribuídas aos cargos (levantadas na descrição) PERMITEM indicadores qualitativos (levantados na análise) para a realização do trabalho.

No processo de seleção, p. ex., a pergunta é:

o candidato que eu tenho é qualificado para o que o cargo exige?

Quais as qualidades do candidato para o cargo pretendido?

Portanto,

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.

ID

240103

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Acerca da gestão estratégica de pessoas e dos modelos de gestão de
pessoas, julgue os itens que se seguem.

Na área de gestão de pessoas, a objetividade, aspecto que caracteriza esse campo, auxilia na definição de indicadores capazes de mensurar adequadamente os resultados obtidos pelo departamento de recursos humanos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão ERRADA
Acredito que o erro da questão é dizer que a objetividade é o aspecto que caracteriza o campo de gestão de pessoas.
Questão errada.

Na área de gestão de pessoas, a objetividade, aspecto que caracteriza esse campo, o aspecto que caracteriza esse campo é a subjetividade.
Eu acho que a questão está errada porque os indicadores não mensuram os resultados obtidos pelo departametno de recursos humanos e sim dos outros departamentos.
Quem acredita que a afirmação ''a objetividade é o aspecto que caracteriza o campo de gestão de pessoas" sabe explicar porque estaria errada e onde encontra-se essa informação (fonte). Concordo com a Mariana, a questão está errada porque os indicadores não mensuram os resultados obtidos pelo departametno de recursos humanos e sim dos outros departamentos.
Realmente não é uma questão fácil. Mas há textos que citam a importância cada vez maior do gestor de pessoas na atualidade se ater a subjetividade dos empregados da organização.

Gestão de Pessoas e Subjetividade.

A competitividade trouxe vários desafios para todos os profissionais de uma maneira geral. Porém, para o profissional de RH cabem alguns desafios um tanto diferenciados e específicos que devem ser ressaltados:Assegurar um ambiente de trabalho seguro e motivador;Investir em educação e gestão do conhecimento;Conseguir trazer para a organização os profissionais mais talentosos, bem como retê-los;Administrar uma estrutura de benefícios compatível com a realidade da organização e/ou do mercado que opera;Cuidar da cultura organizacional, da ética, dos valores, do endomarketing, etc.
Se você acha isto muito, quero colocar um outro ingrediente que deve ser levado em consideração e ser motivo de atenção redobrada: A subjetividade.
Segundo Faye (1991) citado por Davel e Vergara (2001), subjetividade é o que permanece subjacente no ser humano. É o que está em seu interior. É a singularidade e a espontaneidade do eu. Portanto é tudo que constitui a individualidade humana.
Assim, o subjetivo é o espaço do trabalhador enquanto experiência humana, bem como é o espaço do simbólico e da cultura. Estes processos simbólicos são impossíveis de serem compreendidos por processos padronizados e/ou objetivos. (Rey, 2005)

Para finalizar, nós gestores temos que ter a consciência que gerir pessoas não é só “cuidar” de técnicas, métodos e instrumentos racionais de trabalho e de controle. Gerir pessoas é entender que o homem é um ser dotado de desejos, pulsão, expectativas, tem alma e se comunica por meio de palavras e comportamentos.

http://internativa.com.br/artigo_rh_08_06.html
Falou em Gestão de Pessoas, falou em subjetividade. Isso, por uma razão pra lá de óbvia: a gestão de que se discute aqui é de SUJEITOS. Veja:

"Falar de gestão de pessoas é falar de gente, do componente humano das organizações" (CHIAVENATO, 2014, p. IX).

"A GP é uma área muito sensível à mentalidade e à cultura corporativa que predomina nas organizações [...] Também depende das características das pessoas que a constituem. Tudo isso constitui um mix que a torna única em cada organização"

(Ibidem, p. 8).

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.

ID

240106

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Acerca da gestão estratégica de pessoas e dos modelos de gestão de
pessoas, julgue os itens que se seguem.

As estratégias utilizadas pelas organizações, por se caracterizarem como padrões dinâmicos e multifacetados, tornam difícil o processo de desenvolvimento de capacidades dos indivíduos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Peço ajuda para os universitários.
Acredito que estratégias com padrões dinâmicos e multifacetados estimulam o desenvolvimento de capacidades muito mais do que padrões fixos e simplistas. Estratégias sempre se caracterizam como padrões dinâmicas e multifacetadas? Se fossem fixas seria fácil, mas serem dinâmicas torna difícil?

Acho que cabe recurso.
Por mais exemplos e ensino como esse. Simples e eficaz

ID

240109

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Acerca da gestão estratégica de pessoas e dos modelos de gestão de
pessoas, julgue os itens que se seguem.

O diagnóstico das condições e do ambiente de negócios ajuda a definir as estratégias de gestão de pessoas a serem adotadas pelo núcleo de planejamento estratégico de pessoas da organização.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Não entendi. Alguém pode me ajudar?
Também não entendi o porquê desta questão estar errada!
Acho que o problema da questão está em "adotadas pelo núcleo de planejamento estratégico de pessoas da organização".
Em gestão de pessoas, nunca houvi falar de tal núcleo.

Se alguém puder ajudar....
O diagnóstico das condições do ambiente é realizado por meio da pesquisa de clima e subsidiará os elementos que definirão as estratégias a serem adotadas pelos gestores e não pela gestão estratégica, como colocado na questão.
Questão péssimamente elaborada!
Concordo com a LYDIANA, foi mal elaborada. Dizer "ambiente de negócios" nos remete ao ambiente externo a empresa e não ao clima da empresa. Além do que o enunciado não diz que essa é uma pergunta sobre clima.
Gente, eu interpretei da seguinte forma:

As estratégias de gestão de pessoas precisam ser definidas de forma prioritária. Só assim, será possivel elaborar o diagnóstico. Neste sentido a ordem da quetsão estaria invertida.

Não sei se faz sentido..Fiquem à vontade para comentar..
É isso aí, Kesya! Bela sacada.
O diagnóstico das condições e do ambiente de negócios ajuda a definir o planejamento estratégico da organização como um todo, elaborado pela cúpula do organização. O planejamento de gestão de pessoas é um planejamento tático, pois trata-se de um plano para uma área específica, um departamento, indicando como contribuir com o planejamento estratégico.

Dessa forma acredito que é errada tendo em vista que o planejamento de gestão de pessoas será baseado no planejamento estratégico e não diretamente no diagnóstico do ambiente de negócios da organização.
O diagnóstico realmente vem antes do planejamento. O problema é que condições e ambiente de negócio são insumos para o planejamento tático de pessoas

ID

240112

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Acerca da gestão estratégica de pessoas e dos modelos de gestão de
pessoas, julgue os itens que se seguem.

A definição de comportamentos e diretrizes de ação que orientam os esforços estratégicos da gestão de pessoas não perpassa a discussão acerca da cultura organizacional.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão errada.

A definição de comportamentos e diretrizes de ação que orientam os esforços estratégicos da gestão de pessoas ~~não~~ perpassa a discussão acerca da cultura organizacional.
A Influência da Cultura Organizacional na Gestão de
Competências

"... Diversos estudiosos consideram a cultura organizacional como importante aspecto da análise organizacional, capaz de oferecer parâmetros úteis para uma compreensão ampliada do comportamento da organização. A cultura é uma realidade social, produto e processo ao mesmo tempo. Ela reflete o modelo de interações humanas e é o resultado da criação e recriação contínua das inter-relações. Foi a partir dos trabalhos de SCHEIN (1993) e FIRSIROTU (1984), que a transposição do conceito de cultura para o estudo das organizações tomou um maior impulso..."

"... A cultura organizacional pode não somente favorecer a gestão por competências, mas ser o ponto de partida para isso. A cultura organizacional deve estar alinhada com a missão, com a visão de futuros e com os objetivos estratégicos da organização..."

"... a eficiência da empresa em ensinar e disseminar sua cultura é o ponto de partida para o bom e adequado funcionamento da gestão
de competências. Conseqüentemente, aqueles empregados que melhor assimilarem a cultura organizacional, estarão mais alinhados com os objetivos estratégicos da organização e, dessa forma, tendem a apresentar maior produtividade. Além disso, existe a tendência de que esses empregados influenciem os demais, ajudando, assim, a consolidar a cultura da empresa..."

http://www.aedb.br/seget/artigos07/1075_A%20INFLUENCIA%20DA%20CULTURA%20ORGANIZACIONAL%20NA%20GESTAO%20DE%20COMPETENCIAS.pdf
ERRADA!!!
Complementando...

Dizer que a cultura organização não perpassa - não tem relação - com os comportamentos e diretrizes que orientem os esforços estratégicos de gestão de pessoas é ERRADO, pois esta é a função da cultura organizacional.

Cultura Organizacional: condiciona o comportamento das pessoas no ambiente de trabalho

De acordo com Schein, cultura é um modelo de pressupostos básicos, que determinado grupo tem inventado, descoberto ou desenvolvido no processo de aprendizagem para lidar com problemas de adaptação externa e integração interna. Uma vez que os pressupostos tenham funcionado bem o suficiente para serem considerados válidos, são ensinados aos demais membros como maneira correta para se proceder, se pensar e sentir-se em relação àqueles problemas.
As diretrizes de ação e os comportamentos observados em uma organização relacionam-se com a cultura adotada por uma organização.
Tudo dentro da organização reflete (ou passa pela) a cultura organizacional.

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.

ID

240115

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens seguintes, relativos à gestão por competências.

As capacidades dinâmicas permitem à organização adaptar continuamente suas competências às exigências do ambiente.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão correta.

Capacidades dinâmicas significam adaptação às exigência do ambiente, sempre mutável, estando em constante evolução.
As capacidades dinâmicas (Teece, Pisano e Shuen, 1997) se referem à capacidade de renovar competências para atingir congruência com o ambiente empresarial em mutação. O termo capacidades enfatiza o papel da gestão estratégica em adaptar, integrar e reconfigurar habilidades organizacionais internas e externas, recursos e competências funcionais para satisfazer às exigências de um ambiente em mutação. Da mesma forma que as competências essenciais, as capacidades dinâmicas têm como pressuposto a obtenção de vantagem competitiva sustentada. Em outros termos, elas possuem caráter estratégico para a empresa.

Fonte: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1415-65552004000500010&script=sci_arttext

ID

240118

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens seguintes, relativos à gestão por competências.

A área de gestão de pessoas tem por missão fiscalizar e controlar as competências essenciais da organização.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão errada.

A área de gestão de pessoas, possui como missão competências muito mais amplas dentro da organização, não limitando-se a fiscalização e controle.
Errado
Recursos Humanos ou Gestão de Pessoas encontram – se em plena fase de transformação, estão desenvolvendo habilidades que não faziam parte da estrutura do departamento. Além do papel de contratar, treinar, desenvolver, cuidar das relações humanas entre os funcionários e desenvolverem programas de motivação, os gestores do RH devem tratar de maneira forte e efetiva com todas as questões relacionadas às estratégias organizacionais, tornando assim um setor extremamente estratégico dentro das organizações, prestando assessoria e aconselhamento no que tange, principalmente, a gestão de pessoas, características de órgão de Staff.

http://www3.mg.senac.br/NR/rdonlyres/eqrl3gyeyeldorhwrx5fycuceygiauspaayjb6cuqggwjxdzwb3a7m3ga2a32n453lezl7tvsnp3id/Linha%2Bou%2BStaff.pdf
5 macroprocessos da Gestão Por Pessoas:

- agregar pessoas
- aplicar pessoas
- manter pessoas
- desenvolver pessoas
- monitorar pessoas: fiscalizar e controlar as competências essenciais da organização e dos colaboradores.
http://rae.fgv.br/sites/rae.fgv.br/files/artigos/10.1590_S0034-75902001000100002.pdf

Vejam a conclusão.
bons estudos!
analisei esta questao sob o aspcto de que seria o gestor operacional, o superior hierarquico ao avaliado que teria tal atribuição
Falou em GP, não se fala de controle seja lá do que for.

CONTROLAR era o verbo oficial amplamente conjugado nos modelos tradicionais de gestão: taylorismo, fordismo etc.

A partir dos anos 90, em que a competitividade passou a dominar os processos nos ambiente organizacionais, mudou-se o pano de fundo, fazendo com que a GP evoluísse de um processo de controle para o de desenvolvimento.

"Quando a organização vê as pessoas como parceiras de seu desenvolvimento, e as pessoas pensam o mesmo em relação à empresa, a
relação muda do controle para o desenvolvimento".

(RIBAS & SALIM, 2013, p. 51).

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.
questão embolando conceitos da visão antiga com a visão atual
A área de gestão de pessoas tem por função... gerenciar pessoas! :)

Entenda-se gestão de pessoas: agregar pessoas, aplicar pessoas, manter pessoas, desenvolver pessoas, monitorar pessoas.

Caso o entendimento de alguém conduzisse ao macroprocesso monitorar pessoa, ainda assim ele é apenas um dos cinco processos que compõem a gestão de pessoas.

A ideia de fiscalização e controle sobre os funcionários é a visão do antigo DRH (departamento de recursos humanos).
Em 07/08/2018, às 13:21:35, você respondeu a opção C.Errada!

Em 30/07/2018, às 13:40:13, você respondeu a opção C.Errada!

GP e Controle não combinam!

ID

240121

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens seguintes, relativos à gestão por competências.

O requisito para a implantação da gestão de pessoas por competências consiste na instituição de um programa de remuneração por competências.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão Errada,
Acho que o erro é dizer que O requisito para a implantação da gestão por competência é a implantação de um programa de remuneração por competência.
Na verdade é apenas mais um dos requisitos. Para que a gestão por competência seja implantada é necessário toda uma visão de competência. Ou seja, seleção por competência, avaliação por competência etc.
Não sei se seria exatamente um REQUISITO!

A Gestão por Competências é composta por alguns subsistemas, como:
mapeamento e descrição de competências;
ë mensuração de competências;
ë remuneração por competências;
ë seleção por competências;
ë desenvolvimento de competências;
ë avaliação de desempenho por competências;
plano de desenvolvimento por competências.
Segundo o professor Vinicius Ribeiro do Ponto dos Concursos, a questão está errada por ser taxativa. Um programa de remuneração pode lograr exito sim, mas não é crucial numa implantação de modelo de gestão por competência. Outros mecanismos podem ser adotados, como a concessão de bolsas de estudos para graduação ou pós-graduação, por exemplo.
(CESPE/TCU/ACE/2009) O primeiro passo para implementação da gestão de pessoas por competências em uma organização é a instituição de um programa de remuneração por competências. E
ESSE SUBSISTEMA FAZ PARTE DO PROCESSO.

não é requisito para instalar algo de que ele mesmo faça parte, não ha lógica nessa argumentação.
Ainda que a remuneração por competências possa fazer parte da gestão por competências, esta não é um requisito para tal.

ID

240124

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens seguintes, relativos à gestão por competências.

A adoção de critérios objetivamente mensuráveis pelo núcleo de gestão de pessoas por competências visa desenvolver competências que estejam alinhadas aos objetivos da organização.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gestão por competências é um programa sistematizado e desenvolvido no sentido de definir perfis profissionais que proporcionem maior produtividade e adequação ao negócio, identificando os pontos de excelência e os pontos de carência, suprindo lacunas e agregando conhecimento, tendo por base certos critérios objetivamente mensuráveis.
Propõe-se a orientar esforços para planejar, captar, desenvolver e avaliar, nos diferentes níveis da organização (individual, grupal e organizacional), as competências necessárias para alcançar seus objetivos.
A proposta da Gestão por Competências é compreender quais são as competências organizacionais críticas para o sucesso empresarial, desdobrá-las em termos de competências profissionais e desenvolvê-las junto ao quadro de funcionários internos.
A Gestão por Competências direciona sua ação prioritariamente para o gerenciamento da lacuna (gap) de competências eventualmente existente na organização ou equipe, procurando eliminá-lo ou minimizá-lo. A ideia é aproximar ao máximo as competências existentes na organização daquelas necessárias para a atingir os objetivos organizacionais.
Sob essa perspectiva, minimizar eventuais lacunas de competências significa orientar e estimular os profissionais a eliminar as incompatibilidades entre o que eles são capazes de fazer (competências atuais) e o que a organização espera que eles façam (competências necessárias).
É composta por alguns subsistemas, como:
- mapeamento e descrição de competências;
- mensuração de competências;
- remuneração por competências;
- seleção por competências;
- desenvolvimento de competências;
- avaliação de desempenho por competências;
- plano de desenvolvimento por competências.
CORRETA!!

De acordo com ANDREIA RIBAS, a gestão de pessoas por competências visa desenvolver as competências individuais para que os objetivos organizacionais sejam atendidos. Ou sejam, a gestão por competência está ligada diretamente aos objetivos organizacionais.

ID

240127

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens seguintes, relativos à gestão por competências.

O mapeamento, que constitui fase da avaliação por competências, consiste em identificar as competências que os colaboradores da organização possuem e em que grau eles as possuem.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Errado
O Mapeamento de Competências é a base de toda a GESTÃO POR COMPETÊNCIAS.
O mapeamento se dá pela descrição das competências laborais no trabalho. Para tanto, existem fudamentalmente duas metodologias complementares de descrição de competências no trabalho^[5], a saber:
A primeira se baseia nos recursos ou dimensões da competência, ou seja, os conhecimentos, habilidades e atitudes que se pressupõem sejam necessários para que o profissional possa apresentar determinado desempenho no trabalho.
A segunda utiliza-se de pautas ou referenciais de desempenho, de forma que o profissional demonstraria deter uma dada competência por meio da adoção de certos comportamentos passíveis de observação no trabalho.
Em geral, a adoção de um ou outro critério para descrição de competências ocorre em razão do uso que se pretende dar à descrição. Quando utilizadas em instrumentos de avaliação do desempenho no trabalho, por exemplo, as competências são descritas sob a forma de comportamentos passíveis de observação (referenciais de desempenho), para que o avaliador possa mensurar o desempenho do avaliado a partir dos comportamentos que este adota no trabalho. Quando utilizadas na formulação de ações de treinamento, por sua vez, então faz-se necessário descrever não apenas os comportamentos desejados (referenciais de desempenho), os quais constituirão os objetivos instrucionais do treinamento, mas também os conhecimentos, habilidades e atitudes correspondentes, os quais constituirão os conteúdos educacionais a serem ministrados.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Gest%C3%A3o_por_compet%C3%AAncias
Através da AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS, também chamada de avaliação de desempenho, será identificado se o perfil comportamental e técnico dos colaboradores de uma corporação estão alinhados ao perfil ideal exigido pelos cargos.
A avaliação por competências é uma maneira de estimar o aproveitamento do potencial individual de cada colaborador dentro das organizações.
O resultado da avaliação será a identificação das competências comportamentais e técnicas que precisam ser aperfeiçoadas.
Identifica as competências que os colaboradores possuem e as que a organização deseja. Essa diferença é chamada de Gaps ou lacunas. O erro está em dizer que: " ... consiste em identificar... em que grau eles as possuem".

O ciclo básico da Gestão por Competências:
1 - Mapeamento;
2 - Avaliação;
3 - Desenvolvimento;
4 - Monitoramento.

Afirmativa: "O mapeamento, que constitui fase da avaliação por competências?... consiste em identificar as competências que os colaboradores da organização possuem e em que grau eles as possuem."

o mapeamento é etapa da Gestão por competências, assim como a avaliação também está dentro da gestão. O mapeamento antecede a avaliação e não constitui, como afirma a questão.
"O mapeamento [...] consiste em identificar as competências que os colaboradores da organização possuem e em que grau eles as possuem."

Mapear é identificar. Logo, está correto onde é mencionado que o mapeamento "consiste em identificar as competências".

O erro foi associar grau das competências que se possuem com o mapeamento.

O grau de competência é avaliado por meio da mensuração. Veja:

"O mapeamento e mensuração por competências é a base de toda a gestão por competências. Por meio das atividades que o cargo executa no dia a dia, é realizado o mapeamento das competências técnicas e comportamentais (CHA) para cada uma das atividades. DEPOIS DISSO, é feita a mensuração do grau ideal para o cargo, isto é, o quanto o cargo precisa de cada uma das competências para atingir os objetivos da empresa" (RIBAS & SALIM, 2013, p. 103).

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.
mapeamento = encontrar

mensuração = (grau ideal)

questão enbolando duas fases de um mesmo processo

ID

240130

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens seguintes, relativos à gestão por competências.

No modelo de gestão de pessoas por competências, a área de gestão de pessoas assume a função de linha ao realizar o mapeamento e determinar quais competências serão desenvolvidas.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gestão de pessoas é uma responsabilidade de linha e função de staff
Errado
De acordo com Chiavenato (2004, p. 22) “há um principio básico em Administração de Recursos Humanos: gerir pessoas é uma Responsabilidade de Linha e Função de Staff”.
Conforme Chiavenato (2004, p. 22) “para que o gerente de linha possa assumir com plena autonomia essa responsabilidade de gerir seu pessoal, ele precisa receber assessoria e consultoria do órgão de Staff, sobre as políticas e procedimentos adotados pela organização”.

http://www3.mg.senac.br/NR/rdonlyres/eqrl3gyeyeldorhwrx5fycuceygiauspaayjb6cuqggwjxdzwb3a7m3ga2a32n453lezl7tvsnp3id/Linha%2Bou%2BStaff.pdf
stafffffffffffff

questão embolando dois conceitos de um mesmo processo
Função de Staff seria a afirmação correta. Função de linha: Gerentes...

ID

240133

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Em determinada empresa comercializadora de brinquedos,
cujo esquema de remuneração é confidencial, os empregados não
conhecem os detalhes sobre as faixas salariais relacionadas à
classificação por pontos e não recebem salários de acordo com a
pontuação correspondente a seus cargos. Após avaliação formal,
realizada a cada ano, alguns colaboradores recebem aumento por
mérito, que usualmente representa pequeno aumento percentual. Os
gerentes não divulgam dados a respeito do valor monetário
disponível para aumentos por mérito. Quando os gerentes são
questionados pelos empregados por qual motivo os aumentos por
mérito e os salários são administrados desse modo, a resposta
usual consiste em informar que se trata de política da empresa
não divulgar essas informações, e que esse assunto é de
responsabilidade do pessoal da área de assessoria.
A atual direção repassou um montante alto, relativo à
participação nos lucros, para os empregados do departamento de
pesquisa e desenvolvimento de produtos. O atual gerente de
recursos humanos recebeu a recomendação de distribuir esse
montante para os quatro gerentes desse departamento, observando
a seguinte regra: os gerentes que desenvolveram mais produtos
por ano e aqueles que possuem avaliações anteriores positivas
devem receber mais que os demais.

Com referência à situação hipotética apresentada acima e aos
sistemas de gestão e avaliação do desempenho, julgue os próximos
itens.

A omissão dos critérios referentes ao aumento de remuneração por mérito por parte da empresa é justa por inibir a tentativa dos empregados de apresentarem comportamentos adequados somente durante o período de avaliação.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A banca utiliza uma justificativa comum de modelos amplamente utilizados pelas organizações, que ferem princípios da avaliação de desempenho fazendo a questão parecer ter uma lógica interna que diverge daquilo que é preconizado pelos manuais e pesquisas na área. A omissão dos critérios sempre cria o sentimento de injustiça, pois não se sabe por que méritos alguém recebeu, ou deixou de receber, tal recompensa.

A afirmativa seria correta se seguisse o padrão abaixo:

A omissão dos critérios referentes ao aumento de remuneração por mérito por parte da empresa é injusta mesmo que se justifique na inibição da tentativa dos empregados de apresentarem comportamentos adequados somente durante o período de avaliação.
É injusta a omissão dos critérios para que se alcance qualquer objetivo. Para se exigir algum comportamento ou resultado é necessário dizer o que se espera. Além do mais, espera-se que os empregados apresentarem resultados e comportamentos adequados com este incentivo, o que será lucrativo para todos, para a organização e para os funcionários.

ID

240136

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

No processo de avaliação denominado 360 graus, a diversidade de julgamentos permite avaliação mais completa do comportamento do empregado.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Certo

A avaliação 360º se baseia em múltiplas fontes. Por meio dela, o colaborador pode ser avaliado por seus pares, superiores, subordinados, clientes internos, levando em conta, até mesmo, sua auto-avaliação.
Complementando....

Por meio dessa técnica o avaliado recebe feedack de todas as pessoas com que se relaciona. Assim, permite uma maior confiabilidade e exatidão no julgamento. No entanto, como desvantagem, esse retorno pode intimidar e causar ressentimento. Andréia RIBAS

CORRETA

ID

240139

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A perspectiva atual da avaliação de desempenho estabelece orientações tais como informar ao colaborador como a organização e os demais colaboradores o enxergam, o que esperam dele e como acham que ele pode se desenvolver.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Avaliação de desempenho é uma ferramenta de gestão de pessoas que corresponde a uma análise sistemática do desempenho do profissional em função das atividades que realiza, das metas estabelecidas, dos resultados alcançados e do seu potencial de desenvolvimento.
Objetivos
O objetivo final da avaliação do desempenho é contribuir com o desenvolvimento das pessoas na organização e com o sucesso da organização.
- Os principais objetivos da avaliação de desempenho são:
  Melhorar os resultados das pessoas e da organização;
- Conhecer o potencial de cada pessoa em relação a novos desafios;
- Identificar necessidades de treinamento e desenvolvimento;
- Proporcionar oportunidades de crescimento profissional e de participação na organização;
- Identificar problemas e oportunidades de melhoria relacionados à gestão de pessoas;
- Suportar decisões sobre remunerações, promoções, transferências e desligamentos;
- Estimular e incentivar o crescimento profissional e o desenvolvimento de novas competências;
- Proporcionar maior adequação ao trabalho e maior produtividade;
- Melhorar a comunicação e as relações interpessoais.
  
  Envolvidos e Responsabilidades
  Os agentes envolvidos no processo de avaliação de desempenho são:
  Avaliado – Colaborador que será avaliado, seja chefe ou subordinado;
Essa questão está mal formulada no sentido da ambiguidade. Parece que a questão está perguntando sobre a perspectiva atual de avaliação da empresa que foi citada no excerto e não o que é praticado no mercado como um todo.

ID

240142

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Os critérios de avaliação de desempenho devem ser elaborados pelos gerentes de topo, não havendo necessidade de participação dos avaliados ou da área de gestão de pessoas nesse processo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Errado
A definição dos critérios de avaliação de desempenho e resultados deve passar por todos os envolvidos, de
forma que saibam e compreendam os critérios avaliativos.

http://www.eac.fea.usp.br/cadernos/completos/cad11/contr.pdf
A descrição da situação hipotética não trata de participação de avaliados. Muito antes, pelo contrário, os critérios foram estabelecidos a partir da direção.Para mim a questão não foi bem estruturada.

ID

240145

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Em situações como a referida, o gestor pode considerar, para fins de avaliação, o desempenho que extrapole os objetivos negociados.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Não concordo, produzir mais por ano e receber avaliação positiva passada não significa produzir bem esse ano e com melhor qualidade.
Com esses critérios é possível que um gerente que tenha produzido 400 ano há três anos atrás, 200 no ano retrasado, 100 ano passado e 50 esse ano ganhe o prêmio anual, enquanto um gerente que entrou esse ano na empresa e produziu 200 com qualidade superior esse ano fique em último lugar no desempenho anual.
Vejam bem, a questão deixa claro em seu anunciado: "Com referência à situação hipotética apresentada acima e aos
sistemas de gestão e avaliação do desempenho, julgue os próximos:"... isto exige que tomemos como base o texto apresentado, mas também os conhecimentos a respeito do sistema de gestão e avaliação de desempenho.

Sendo, assim, temos que levar em consideração as características trazidas pela literatura a respeito da avaliação.
E, levando em consideração que a definição dos critérios de avaliação de desempenho e resultados deve passar por todos os envolvidos, de forma que saibam e compreendam os critérios avaliativos, o gestor não pode levar em consideração, para fins da avaliação, o desempenho que extrapole os objetivos negociados. Justamente por aquilo que foi citado, "... os critérios de avaliação de desempenho e resultados deve passar por todos os envolvidos...", se não foram acordados por todos os participantes não tem que considera algo que extrapole.

ID

240148

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Os indicadores de desempenho são elaborados para garantir a uniformidade e a objetividade durante a gestão e a avaliação.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Uniformidade = utilizada no sentido de padronizar, garantir o mesmo entendimento a respeito dos critérios utilizados pelos avaliadores.
Nesse sentido, a questão está correta.
Muitas empresas adotam a metodologia de utilização de indicadores de desempenho nos variados processos que a envolvem. Este fato tem uma importância muito grande e uma causa simples: “Só se conhece o que se mede”.
Afinal, de nada adiantaria realizar as atividades da empresa sem saber qual é o seu andamento, o objetivo a ser atingido e os resultados a serem alcançados, não é mesmo?
Grande parte dos indicadores utilizados estão relacionadas à qualidade dos processos. Porém, há também os que pontuam prazo, quantidade, processos e outros. Independente da sua dimensão, o que é importante mesmo é que os medidores sejam bem elaborados, de maneira compreensível, mensurável e atingível pelos envolvidos. E esteja completamente adequado à atividade a ser mensurada.
Cabe à cada organização identificar os indicadores que melhor lhe atendem conforme seus objetivos e necessidades. Neste ponto, deve-se ter cuidado para que não haja excessos e não se perca o foco com tantas informações, que se tornam desnecessárias. Portanto, a empresa deve ter o seu foco bem traçado e utilizar corretamente os seus indicadores de desempenho.
Cada indicador deve possuir uma meta, que retratará a real situação da empresa. Estas deverão ser melhoradas continuamente para que a análise possa ser a mais acurada possível.
Se as metas não oferecem o resultado esperado, é preciso identificar o motivo e as principais formas de consertar este problema. Provavelmente, elas precisarão ser revistas pelos gestores dos processos. O importante é saber com o que estão lidando e onde aquelas informações podem levar.

http://www.sobreadministracao.com/importancia-utilizar-indicadores-de-desempenho/
DURANTE a gestao????
Acho difícil entender em qual sentido a banca utiliza o conceito de uniformidade.
Os indicadores de desempenho são elaborados para garantir a uniformidade e a objetividade durante a gestão DE DESEMPENHO e a avaliação. A QUESTÂO QUER DIZER QUE SE PADRONIZA.

Correto

Indicadores da visão MODERNA

Avaliação 360

Avaliação de competencias

avaliação de competencias e resultados

avaliação potencial

balanced socrecard

av participativa por objetivos
Indicadores: Indices adotados por cada empresa, geralmente DADOS Numéricos.

São FUNDAMENTAIS para poder MEDIR o negócio, tanto a nivel de processo, quanto a nivel de trabalho.

O objetivo é SUBSIDIAR decisões, e é a principal base para prevencção e proposição de medidas.

São Classes de Indicadores: eficácia, eficiência, Efetividade,produtividade, capacidade, qualidade, Rentabilidade, competitividade...
Eu entendo o conceito que a assertiva colocou, só não o fato de se aplicar a essa empresa. Os critérios não são objetivos. Não era pra relacionar com o caso ?

ID

240151

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

No referido caso, a avaliação de desempenho deve ser realizada sob o critério das competências, visto que elas são referendadas por meio dos resultados obtidos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Não entendi! Alguém me explica? obrigada!
Entendi, nessa questão, que a empresa quer aferir o mérito do trabalhador. Portanto, o melhor tipo de avaliação seria Avaliação por Objetivos.
Errado.

Primeiro, desconsidere o comentário do colega que diz que a avaliação não avalia competências.Existe sim avaliação por competências.
Mas nesse caso seria ideal uma Avaliação por Objetivos, uma vez que a empresa tem como objetivo aumentar a produção.
A Avaliação por Objetivos estabelece objetivos de forma consensual.Ou seja, é ao contrário do que ocorre de nesse caso.Para a Avaliação por Objetivos é necessário o comprometimento do subordinado com o alcance dos objetivos, e o comprometimento do líder em alocar recursos.
Etapas da Avaliação por Objetivos:
1 - Formulação de objetivos consensuais
2 - Comprometimento das partes ( sine que non)
3 - Negociação dos recursos e meios necessários
4 - Desempenho
5 - Monitoramento
6 - Retroação
Bom, eu anotei aqui o que está nos meus resumos.A fonte dos meus resumos são de vários livros:Andrea Ribas, Robbins, Chiavenato.
Espero ter ajudado.
Na minha opinião, o critério, aqui, não foi por competência, mas por resultados.

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.
No referido caso, a avaliação de desempenho deve ser realizada sob o critério do CARGO...

ID

240154

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A respeito do processo de aprendizagem, treinamento e
desenvolvimento de pessoal, julgue os itens subsecutivos.

As taxonomias de objetivos instrucionais propiciam a noção de que a aprendizagem ocorre em compartimentos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A taxonomia dos objetivos educacionais, também popularizada como taxonomia de Bloom, é uma estrutura de organização hierárquica de objetivos educacionais. Foi resultado do trabalho de uma comissão multidisplinar de especialistas de várias universidades dos EUA, liderada por Benjamin S. Bloom, na década de1950. A classificação proposta por Bloom dividiu as possibilidades de aprendizagem em três grandes domínios:
- o Cognitivo, abrangendo a aprendizagem intelectual;
- o Afetivo, abrangendo os aspectos de sensibilização e gradação de valores;
- o Psicomotor, abrangendo as habilidades de execução de tarefas que envolvem o organismo muscular.
Cada um destes domínios tem diversos níveis de profundidade de aprendizado. Por isso a classificação de Bloom é denominada hierarquia: cada nível é mais complexo e mais específico que o anterior.
taxonomia de BLOOM

- o Cognitivo

- o Afetivo

- o Psicomotor

ID

240157

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A respeito do processo de aprendizagem, treinamento e
desenvolvimento de pessoal, julgue os itens subsecutivos.

A competência profissional, para o setor público brasileiro, consiste em um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes necessários aos servidores para o desempenho de suas funções e, consequentemente, para o alcance dos objetivos da instituição.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão CERTA

Na verdade, a questão apresenta o conceito de competência profissional: "conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes mobilizados para um desempenho superior no trabalho. É um saber atingir responsável e reconhecido que implica mobilizar, integrar, transferir conhecimento, recursos, habilidades que agreguem valor econômico à organização e social ao indivíduo." (Fonte: www.euvoupassar.com.br - Gestão de pessoas - Cristina Duran).

ID

240160

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A respeito do processo de aprendizagem, treinamento e
desenvolvimento de pessoal, julgue os itens subsecutivos.

Em situações de aprendizagem formal, o responsável pelo desenho instrucional deve estar consciente de que a utilização de métodos adequados garante o alcance dos resultados desejados, principalmente se o planejamento instrucional abarcar todos os eventos da instrução.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Meu deus do céu!!! O que está errado nessa questão!!!
A utilização dos métodos adequados no treinamento não garante que os conhecimentos, habilidade e atitudes adquiridos sejam aplicados no trabalho, o que é denominado impacto do treinamento no trabalho (Abbad, 1999) . O impacto do treinamento é determinado, principalmente pelo suporte à transferência (condições favoráveis à plicação do conhecimento aprendido). Em resumo: Não adianta o treinamento ser perfeito se quando o indivíduo chega na organização não tem as condições necessárias (suporte) para aplicar o que aprendeu.
Em resumo o erro da questão está na palavra "GARANTE"

ID

240163

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A respeito do processo de aprendizagem, treinamento e
desenvolvimento de pessoal, julgue os itens subsecutivos.

Um planejamento instrucional adequado deve oferecer as mesmas atividades para todos, permitindo a maximização dos ganhos de aprendizagem para todos os perfis de aprendizes.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão ERRADA

Acredito que o erro da questão seja afirmar que o "planejamento instrucional deve oferecer as mesmas atividades para todos" mesmo observando que existem diferentes perfis de aprendizes.
Planejamento instrucional é o processo para obter uma seqüência de ações que permita consistência, coerência e continuidade no processo ensino/aprendizagem.
Capacidade de decisão que um professor deve ter durante a interação com um aluno ou grupo de alunos. Decisões instrucionais podem ser:
• Selecionar o próximo problema ou exercício para o aluno resolver
• Selecionar o próximo tópico a ser aprendido
• Planejar como interagir com o aluno durante:
(1) a apresentação de um conteúdo ou teoria
(2) uma demonstração ou explicação
(3) a correção da solução do aluno
Baseado no que propõe Spector (2010) sobre CHAOS( Conhecimento, Habilidades, aptidões e outras caracteríscas)num planejamento instrucional parece impossível oferecer as mesmas atividades para todos para todos os perfis de aprendizes que se diferenciam, portanto, ERRADO

ID

240166

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens subsecutivos, referentes a recrutamento e seleção de
pessoal.

Considerando-se que uma pequena empresa, com dois anos de existência, precise recrutar um executivo para, no prazo de três anos, ampliar o seu faturamento referente a produtos exportados, é correto afirmar que o método de recrutamento mais adequado será o externo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão CERTA

O recrutamento externo torna-se o mais adequado neste caso, devido ao fato da empresa possuir apenas dois anos de existência, ou seja, ela ainda não possui condições e de produzir (treinar e qualificar) um profissional interno para ocupar o cargo vago.
Continuo sem entender por que não teria condições de qualificar um profissional interno que possa ocupar o cargo, já que mesmo sendo uma empresa nova não quer dizer que seus funcionários são inexperientes.

ID

240169

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens subsecutivos, referentes a recrutamento e seleção de
pessoal.

São etapas da entrevista que compõem um processo seletivo e que contribuem para a posterior elaboração do laudo psicológico: o quebra-gelo inicial, a análise dos testes aplicados, a análise do exame médico, a apreciação do mercado de trabalho e o encerramento.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão ERRADA

Não fazem parte da entrevista de seleção a análise dos testes aplicados, a análise de exames médicos e a apreciação do mercado de trabalho.
Numa entrevista de seleção o entrevistador pode ventilar alguns temas extraídos dos momentos citados acima, como, por exemplo, perguntar sobre alguma condição médica observada nos exames, contudo isso não faz parte das etapas de entrevista.
As etapas da entrevista são:
1 - Preparação da entrevista;
2 - Ambiente;
3 - Processamento da entrevista;
4 - Encerramento da entrevista, e
5 - Avaliação do candidato. (Fonte: http://consultoriaerh.blogspot.com/2007/12/etapas-de-uma-entrevista-de-seleo.html)
Acho que a pegadinha dessa questão foi citar a elaboração do laudo psicológico. Certamente, as etapas citadas são essenciais para a construção do laudo, contudo, uma seleção não tem o objetivo de elaborar um laudo psicológico, e sim, selecionar um profissional adequado para ocupar uma vaga na organização.
São etapas do Processo Seletivo e contribuem para a posterior elaboração do laudo psicológico: o quebra-gelo inicial, a análise dos testes aplicados, a análise do exame médico, a apreciação do mercado de trabalho e o encerramento.
boa pegadinha. misturou tudo
Não tem laudo psicológico em entrevista, o laudo é da avaliação psicológica.

ID

240172

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens subsecutivos, referentes a recrutamento e seleção de
pessoal.

No recrutamento interno, o banco de talentos é a ferramenta essencial para a análise da oferta interna de recursos humanos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gabarito: CERTO

O Recrutamento Interno é uma oportunidade para colaboradores da organização, funciona como meio para:
•Promoção – Ascensão funcional na mesma atividade ou
•Transferência – Mudança de área sem ascensão.

As empresas tem bancos com informações dos funcionários, na área de RH chama-se banco de talentos, onde fica armazenado o histórico de formação, cursos, treinamentos, experiências e vivencias na empresa...

Bons estudos para nós!

ID

240175

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens subsecutivos, referentes a recrutamento e seleção de
pessoal.

Para a contratação de pessoal para cargos de alta complexidade, é conveniente a realização de mais de uma entrevista, principalmente do tipo painel, para assegurar que a avaliação do candidato seja mais completa.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Alguém saberia me dizer o que é uma entrevista tipo painel?
Segundo o Wikipedia, a entrevista do tipo painel é uma maneira onde a organização julga o nível de comunicação, interação com o grupo e avalia o nível de habilidade do candidato. Eu acho que é uma entrevista parecida com a de apresentação de um painel em congresso. Onde são feitas perguntas relativas ao trabalho apresentado.
Resposta Certa

Entrevista de painel
O candidato é entrevistado por várias pessoas em conjunto. Normalmente é conduzida por um responsável superior (ex: presidente) e duas ou mais pessoas com responsabilidades em diferentes áreas.

http://www.empregoemalta.com/jov_detalhe.php?seccao=1&id=99
Nesse modelo, o candidato é entrevistado por profissionais de diferentes departamentos da empresa ao mesmo tempo. Essa técnica possibilita, em virtude das diversas especialidades dos entrevistadores, adquirir informações sobre diferentes pontos de vista. Por esse motivo é aumentado o grau de conhecimento sobre o candidato e, portanto, diminuído a imprecisão da seleção.

ID

240178

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens subsecutivos, referentes a recrutamento e seleção de
pessoal.

O envolvimento dos requisitantes do cargo em todas as etapas do processo seletivo facilita a análise de aspectos técnicos vinculados ao cargo e que podem escapar ao condutor do processo seletivo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Para aumentar nosso conhecimento, é importante lembrar que a seleção é responsabilidade de linha (de cada gestor) e função de Staff (prestação de serviço pelo órgão de administração de recursos humanos). Este atua, na maioria das vezes, como órgão de assessoria. Ele recepciona a requisição de empregado junto com as qualificações necessárias ao cargo vago, localiza fontes de candidatos qualificados no mercado, utiliza técnicas de recrutamento, depois os recebe, conduz entrevistas, aplicas técnicas de seleção, comparando as características dos candidatos com os requisitos exigidos pelo cargo. Cabe ao requisitante a responsabilidade de elaborar a requisição de empregado e proferir decisão final de escolha.
A assertiva apresenta uma ação, quando possível de se efetuar, que aumenta a possibilidade da seleção produzir melhores resultados. A participação do requisitante em todas as fases do processo seletivo beneficia a qualidade de análise dos aspectos técnicos atinentes ao cargo a ser preenchido, por conseguinte são reduzidos gastos com treinamento, desperdiço de materiais, perda da qualidade do produto, diminuição na qualidade da produção. Também é possível favorecer o relacionamento interpessoal da equipe de trabalho, pois o requisitante poderá observar aspectos comportamentais que identifique o candidato com o grupo de que ele fará parte.

ID

240181

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens subsecutivos, referentes a recrutamento e seleção de
pessoal.

Para fins de avaliação dos resultados do processo seletivo - cujo objetivo consiste em predizer o comportamento do candidato em situação real de trabalho -, podem ser levantados os seguintes indicadores: tempo, custo e grau.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Grau? Que a questão quis dizer com isso? Grau de comprometimento, escolaridade...?????
Não entendi essa...
Ué? Não entendi.
Dr Psicólogo google... só pode...

Contratações. Tempo, custo e grau de facilidade ou dificuldade para encontrar os colaboradores certos em cada processo seletivo. Quanto menor o custo e o tempo para recompor o quadro, mais eficiente o RH será, e melhores serão esses índices.

http://www.solides.com.br/graficos-e-indicadores-em-recursos-humanos/

ID

240184

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens subsecutivos, referentes a recrutamento e seleção de
pessoal.

Caso uma empresa necessite contratar empregado para ocupar cargo de alta posição hierárquica, o processo seletivo deverá ser realizado por meio de dinâmica de grupo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Errado.

O modo de se escolher o ocupante de um cargo de Alta hierarquia requer a avaliação de seus conhecimentos e atributos necessários ao desempenho das respectivas atividades. De acordo com Amaru Maximiano ( Introdução à administração- ano 2000, 5º Edição, Pag:428 e 429) subentende-se que: Atividades em conjunto precisam ser dotadas de boa comunicação e liderança para desempenho de um bom processo (Comunicação+Sentimentos ). Um teste pré decisivo ao respectivo cargo se faz necessário para descobrir a sua aptidão ao cargo e gerenciamento de pessoas elevando positivamente o desempenho do grupo.
O segundo teste se refere à entrevista situacional. Nesse modelo de entrevista são utilizadas perguntas que solicitam ao candidato imaginar um conjunto de circunstâncias e indicar como reagiria na situação. As perguntas são orientadas para o futuro. Uma vantagem de questões situacionais é que todos os entrevistados respondem a mesma situação hipotética, em vez de descrever experiências únicas do passado. Outro ponto positivo esta no fato de permitirem aos entrevistados que não tiveram experiência de trabalho direto relevante para determinadas questões hipotéticas.
Caso uma empresa necessite contratar empregado para ocupar cargo de alta posição hierárquica, o processo seletivo deverá ser realizado por meio de dinâmica de grupo. (acho que o certo seria pode)
Uma vez que, tudo dependerá do contexto, a fim de decidir quais técnicas utilizar. A dinâmica de grupo na maioria das vezes é útil, porém é sempre bom utilizar mais de uma técnica.
gab: errado!

ID

240187

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Em um processo seletivo para o cargo de produtor de
eventos, foram realizadas duas atividades. A primeira consistiu em
um teste em que o selecionador apresentou uma folha branca
dividida em oito quadrados delimitados por uma moldura negra e
que, no centro de cada quadrado, havia sinais gráficos que deveriam
ser completados pelos candidatos como eles quisessem. No segundo
teste dessa primeira etapa, os candidatos deveriam apresentar frases
que descreviam suas características pessoais.
A segunda atividade consistia em uma entrevista em que
deveria ser respondida a seguinte pergunta: "Imagine que você seja
responsável pela produção de um famoso evento e que, uma hora
antes do início do evento, você receba a notícia de que a top model
internacional contratada pelo evento está doente e não virá. O que
você faria nesta situação?".

A respeito dessa situação hipotética e da avaliação comportamental,
julgue os itens subsequentes.

Na situação em apreço, a validade dos testes aplicados pode ser avaliada mediante a análise da consistência das respostas ou dos resultados em várias aplicações ao mesmo grupo durante um período de tempo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Na situação em apreço, a validade dos testes pode ser avaliada mediante a análise da consistência das respostas ou dos resultados em várias aplicações ao ~~mesmo grupo~~ (diferentes grupos) durante ~~um período de tempo~~ (em vários momentos diferentes)
A questão refere-se à precisão e não à validade.

"Para Alchieri e Cruz (2003, p.59), os instrumentos psicométricos estão basicamente fundamentados em valores estatísticos que indicam sua sensibilidade (ou adaptabilidade do teste ao grupo examinado), sua precisão (fidedignidade nos valores quanto à confiabilidade e estabilidade dos resultados) e validade (segurança de que o teste mede o que se deseja medir).
Segundo Pasquali (2001), costuma-se definir a validade de um teste dizendo que ele é válido se de fato mede o que supostamente deve medir. Precisão do teste é a consistência dos resultados obtidos pelo mesmo indivíduo, quando retestado com o mesmo teste, ou com uma forma equivalente."

fonte: http://www.algosobre.com.br/psicologia/os-testes-psicologicos-e-as-suas-praticas.html
A questão está se referindo a Fidedignidade e não a Validade

ID

240190

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

As avaliações comportamentais se apoiam em dados de pesquisa que asseguram que o comportamento passado é o melhor preditor de comportamento futuro.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão certa.

Comportamento passado prediz o comportamento futuro.
Na era do conhecimento, na hora onde a única vantagem competitiva reside nas pessoas, todas as empresas estão preocupadas em melhorar a seleção de seus candidatos. Atualmente a técnica de seleção por entrevista estruturada que foca nos comportamentos e as competências parece beneficiar-se de um largo consenso nas organizações como bom indicador de performances futuras (“preditor”). Esta situação está se consolidando desde a década de 80 a partir dos estudos de David McCleland baseados no behaviorismo cognitivista que faz do comportamento observado no passado o melhor “preditor” de um comportamento futuro. Em outras palavras, de forma empírica, os conhecimentos, atitudes e habilidades se concretizam no comportamento expresso, observado e mensurável.
Partindo deste pressuposto, a entrevista comportamental com foco em competência (entrevista por competências) investiga aspectos comportamentais, incitando o candidato a descrever situações específicas vividas no passado, onde o entrevistador irá averiguar a existência ou não das competências necessárias para a futura função a través das respostas do candidato. Este último sempre deverá responder seguindo o modelo STAR (Situação, Tarefas, Ações e Resultados) para convencer seu interlocutor.
O princípio da entrevista é simples: o entrevistador investiga o comportamento passado do candidato de forma estruturada e planejada a partir do perfil de competências definido pela organização. Todas as demandas de informações, abertas e específicas, comportam verbos do passado e são do tipo:
 “Fale-me de uma situação em que você assumiu responsabilidade por uma tarefa que não fazia parte de suas atribuições.”
 “Descreva-me uma situação em que você entrou em conflito com um colega de trabalho e como administrou essa situação?”
 “Qual foi a maior pressão recebida pela chefia, em que situação e como reagiu?”
 Etc.
A ciência do comportamento é constituida por quatro finalidades básicas: Descrição, Explicação, Predição e Controle.Dessa forma, a predição implica em prever ou predizer o comportamento que irá acontecer ou ocorrer em situações semelhantes.

ID

240193

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

O tipo de entrevista em apreço denomina-se comportamental e consiste em uma entrevista em que o selecionador expõe uma situação hipotética ao candidato e este precisa discorrer sobre como se comportaria na situação descrita.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Errado
O tipo de entrevista em apreço denomina-se SITUACIONAL.
Entrevista Situacional -> Identifica a conduta em uma situação hipotética ou futura.Viés teórico.
Entrevista Comportamental -> Identifica a conduta em uma situação já vivida. É a experiência que de fato o candidato tem. Viés prático. Princípio da Entrevista Comportamental: Comportamento Passado Prediz o Comportamento Futuro.
Só não entendi qual a necessidade da descrição da 1ª atividade prá compreensão da questão..
As avaliações comportamentais se apoiam em dados de pesquisa que asseguram que o comportamento passado é o melhor preditor de comportamento futuro.

Cespe, certa.
Entrevista situacional

ID

240196

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Na situação descrita, o primeiro teste realizado é um teste projetivo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Certo

Um teste projetivo é um tipo de teste psicológico que se baseia na chamada hipótese projetiva. De acordo com essa hipótese, a pessoa a ser testada, ao procurar organizar uma informação ambígua (ou seja, sem um significado claro, como as pranchas do teste de Rorschach), projeta aspectos de sua própria personalidade. O intérprete (ou seja, o psicólogo que aplica o teste) teria assim a possibilidade de, trabalhando por assim dizer "de trás para frente", reconstruir os aspectos da personalidade que levaram às respostas dadas.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Teste_projetivo
O Teste de Wartegg é uma prova gráfica projetiva de personalidade que, mediante uma série de traços ou estímulos iniciais, leva o indivíduo a produzir desenhos. Seu objetivo diagnóstico é o de explorar a estrutura da personalidade em relação às funções básicas de emoção, imaginação, dinamismo, controle e realidade que são encontradas em diferentes intensidades e interações em todas as pessoas. Sua principal característica é a liberdade de expressão, pois não pressupõe padronização de respostas ou escalonagem (Freitas, 1993). A fundamentação teórica do Teste de Wartegg assenta-se na teoria dos arquétipos de Jung, de acordo com a qual o testando projeta, em suas produções gráficas, aspectos de sua personalidade associados aos estímulos que supostamente estão ligados a uma herança vivencial coletiva. Experiências do passado ou do presente, esquecidas ou ignoradas, poderão vir à tona e se revelar graficamente, manifestando-se como imagem simbólica.
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/avp/v6n1/v6n1a06.pdf
Mas foi considerado inviável para utilização pelo CFP.

ID

240199

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Na situação sob análise, o segundo teste é o de aptidão, que avalia a capacidade da pessoa de manter-se atenta durante determinado período.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão errada.

Aptidão não tem nada haver com, manter-se atenta durante determinado período.
Errada
Na segunda fase é um Teste de Potência ou de Nível e não de Aptidão, pois mede a qualidade da execução, avalia a potencialidade do indivíduo em relação a alguma caracteristica.
Errada: Teste situacional, pois é uma situação problema apresentada na qual o candidato deve analisar e propor uma solução, ou seja, deve descrever como agiria naquela situação. Passos, et al. Atração e seleção de pessoas.
Não entendi os comentários já feitos... O segundo teste é: "No segundo teste dessa primeira etapa, os candidatos deveriam apresentar frases que descreviam suas características pessoais." Acho que o pessoal que comentou se referiu à ultima parte, mas não foi isso que a questão pediu...
Lembrando que o primeiro teste à qual ele faz referencia é o teste Wartegg(WZT)

Teste de Wartegg, WZT, Teste de Complemento de Desenhos ou ainda Wartegg-Zeichen-Test é um teste psicológicomuito utilizado em recrutamento pessoal, realizado por psicólogos em empresas de diversos ramos.[1] Pesquisa de Tomazia e Pereira (1998), revelaram que este teste é o segundo mais utilizado na seleção de pessoal.[2] Tem como princípio a complementação de um desenho já iniciado. O teste WZT foi inicialmente apresentado no 15° Congresso de Psicologia de Jena, em 1937, por Ehrig Wartegg.[1]

O teste consiste em uma folha com 8 quadrados de tamanho de 16 cm² cada. Quem faz o teste da continuidade a um desenho já iniciado; são relatadas a ordem em que estes foram feitos; são dados nomes aos desenhos; é dito pelo o grau de dificuldade de execução de cada desenho; e qual desenho o candidato mais gostou e menos gostou.

É importante lembrar que de acordo com as avaliações dos testes psicológicos realizados pelo Conselho Federal de Psicologia do Brasil, alguns testes como Wartegg, e IAT, foram considerados desfavoráveis para aplicação, segundo os critérios estabelecidos na Resolução CFP n.º 002/2003.
conceito apresentado pela questão está errado, e o tipo de avaliação também incorreto.

ID

240202

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com relação à avaliação de perfil comportamental e aos
instrumentos psicológicos dos testes, julgue os itens que se seguem.

A adoção de protocolos de descrição e a observação comportamental são atividades fundamentais para a efetividade da avaliação das dinâmicas de grupo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A adoção de protocolos de descrição e a observação comportamental são atividades fundamentais para a efetividade da avaliação das dinâmicas de grupo.

ID

240205

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com relação à avaliação de perfil comportamental e aos
instrumentos psicológicos dos testes, julgue os itens que se seguem.

A validade preditiva diz respeito à avaliação do apoio que as consequências sociais, reais ou potenciais da interpretação e do uso do teste prestam àquilo que foi planejado como objetivo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Para responder essa questão é necessário saber o que é validade relacionada ao critério. Validade relacionada ao critério refere-se a quanto um preditor se relaciona a um critério. Ex: Quanto um resultado em uma prova de concurso prediz o futuro desempenho no cargo :)

Os dois tipos principais de validade relacionada ao critério são: concorrentes e preditivos.

A principal diferença entre validade concorrente e a preditiva é o intervalo de tempo entre a coleta dos dados. Quando é medida a validade concorrente relacionada ao critério, queremos saber quão bem um preditor pode predizer um critério ao mesmo tempo, ou concorrentemente. Ex: fazer uma avaliação de desempenho entre concursados e terceirizados. Se os concursados tiverem um melhor resultado do que os terceirizados, então o critério prova de concurso é um bom preditivo. Ao medir a validade preditiva relacionada ao critério, coletamos informações preditivas e as usamos para predizer o desempenho futuro do critério.
Errado

Validade é um julgamento avaliativo integrado do grau em que evidência empírica e racionalizações teóricas apóiam a adequação e propriedade de inferências e ações baseadas em escores de teste ou outros modos de avaliação.
Tipos de validades que um teste pode ter. Vejamos alguns deles:
4) Validade preditiva (predictive validity): variedade da validade de critério, em que este é medido temporariamente depois de obtidos os dados do teste(Cronbach & Meehl, 1955).

http://www.scielo.br/pdf/ptp/v23nspe/18.pdf
Questão mal escrita de modo a confundir o candidato mais que testar conhecimento. Acredito que o erro está em "... à avaliação do apoio que as consequências sociais, reais ou potenciais da interpretação e do uso do teste...", pois o objetivo não medir o apoio dessas consequências.

"A validade preditiva busca estabelecer relações entre o desempenho em um teste e outros fatores independentemente observáveis do comportamento, de modo que se possa estabelecer a probabilidade de ocorrência deste em função dos resultados do teste (Anastasi & Urbina, 2000)."
A validade preditiva é um aspecto da validade que busca estabelecer relações entre o desempenho em um teste e outros fatores independentemente observáveis do comportamento, de modo que se possa estabelecer a probabilidade de ocorrência deste em função dos resultados do teste (Anastasi & Urbina, 2000).

ID

240208

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com relação à avaliação de perfil comportamental e aos
instrumentos psicológicos dos testes, julgue os itens que se seguem.

Para avaliar a validade de critério é necessário comparar o desempenho em um teste aos registros reais da produção, às classificações da supervisão, aos resultados de treinamento e a outras medidas de sucesso que sejam adequadas a cada tipo de função.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Validade de critério - medida até onde um teste prevê um critério ou está estatisticamente relacionada a ele
"Apenas a título de revisão, deixo um arquivo sobre Validade de Construto do Professor Heraldo Vianna. Achei o texto bastante esclarecedor.

E só para revisar: em Psicometria temos algumas formas de subclassificar a Validade de um teste.

Basicamente, utilizamos o modelo Trinitário, onde a validade se divide em:
1) Construto (ou de conceito)
2) Conteúdo
3) Critério

Em relação a essas três divisões de validade, deixo as palavras do Professor Pasquali abaixo.

A validade de Constructo "é considerada a forma mais fundamental de validade dos instrumentos psicológicos e com toda a razão, dado que ela constitui a maneira direta de verificar a hipótese da legitimidade da representação comportamental dos traços latentes e, portanto, se coaduna exatamente com a teoria psicométrica aqui defendida" (Pasquali, 2009). [Pode ser acessado em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342009000500002]

A validade de Conteúdo "consiste em verificar se o teste constitui uma amostra representativa de um universo finito de comportamentos (domínio). É aplicável quando se pode delimitar a priori e com clareza um universo de comportamentos, como é o caso em testes de desempenho, que pretendem cobrir um conteúdo delimitado por um curso programático específico" (Op. cit.).

A validade de critério "consiste no grau de eficácia que ele tem em predizer um desempenho específico de um sujeito. O desempenho do sujeito torna-se, assim, o critério contra o qual a medida obtida pelo teste é avaliada. Evidentemente, o desempenho do sujeito deve ser medido/avaliado por meio de técnicas que são independentes do próprio teste que se quer validar" (Op. cit.)."

http://www.nenc.com.br/blog/psicometriatiposdevalidadeempsicometriaclassica

ID

240211

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com relação à avaliação de perfil comportamental e aos
instrumentos psicológicos dos testes, julgue os itens que se seguem.

A entrevista situacional é importante porque, nela, julga-se o comportamento do candidato exposto a estímulos equivalentes à situação de trabalho.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADO. Na entrevista situacional fala-se sobre algo que aconteceu com o entrevistado. Não necessariamente o entrevistado foi submetido a situações equivalentes a situações de trabalho.

Na entrevista situacional avalia-se o profissional por meio de situações já vividas: crises, conquistas, erros cometidos. Ao acompanhar a narraçaõ de cada momento deste, vivido pelo canditado, o avaliador tem condições de medir o grau de iniciativa, responsabilidades, comprometimento com suas tarefas e equilíbrio diante de problemas
Na entrevista situacional o candidato não é exposto a estímulos equivalentes à situação de trabalho; não é uma prova prática.
Na entrevista situacional, "as perguntas pedem para os candidatos se imaginarem numa situação hipotética e para dizer o que fariam nessas circunstâncias.
As situações podem ter sido retiradas directamente da função em causa ou serem mais gerais."

fonte: http://gestrh.blogspot.com/2008/05/rapport-o-ingrediente-mgico-das.html
Acho que o que a colega Mariana descreveu não foi a entrevista Situacional mas sim a Entrevista Comportamental.
A outra colega abaixo esclareceu o erro da questão! Pois na entrevista situacional o individuo não "vive" as situações, apenas as imagina e descreve como se comportaria.
Entrevista Comportamental: permite avaliar as habilidades do candidato ao longo de sua trajetória profissional, referentes aos cargos que já ocupou. Exige que o candidato desvcreva ações, sentimentos e comportamentos em diversos momentos de sua carreira. Esse tipo de entrevista é perfeitamente adequada para investigar qual o provável comportamento do candidato em caso de contratação.
Entrevista Situacional ou de Simulação: modalidade que conta com exercícios ou simulações de situações que podem ocorrer no cotidiano da função pretendida. Permite ao selecionador identificar como o candidato reagiria a determinadas situações. O selecionador descreve ao candidato uma determinada situação real e lhe pedi que descreva as ações e comportamentos que adotaria.
Entrevistas SITUACIONAIS :questiona os comportamentos do candidato em situações críticas( COMO ELE AGIRIA EM DETERMINADAS SITUAÇÕES)

ID

240214

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Julgue os próximos itens, relativos a treinamento e
desenvolvimento.

A avaliação de necessidades de treinamento compreende a análise tanto de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao desempenho das funções atuais quanto da prospecção de conhecimentos e habilidades desejadas para o futuro.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Tem que tomar cuidado nessa questão porque o candidato pode confundir com desenvolvimento organizacional, pois a questão fala em conhecimentos e habilidades desejadas para o futuro.
Fase I: LNT– Levantamento de Necessidades de Treinamento ou DNT – Diagnóstico:
É a busca de GAPS (lacunas) na organização. É uma pesquisa que ocorre em três níveis:
- Organizacional;
- Tarefas;
- Recursos Humanos (Conhecimentos, Habilidades e Atitudes).
Treinamento: REATIVO ou PROSPECTIVO.
Conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao desempenho das funções desejadas para o futuro = desenvolvimento.
ITEM CORRETO!!!

Item se baseia em um programa de TD&E, que deve ou pode englobar as atividades e tarefas atuais, o desenvolvimento e a educação para competências futuras.
Diagnóstico: é o Levantamento das Necessidades de Treinamento a serem satisfeitas. Essas necessidades podem ser passadas, presentes ou futuras.

Chiavenato, Gestão de Pessoas, pág 340.
Sinceramente, não compreendi a questão... Entendo que conhecimentos, habilidades e atitudes estão relacionados à competência, que por sua vez relaciona-se à necessidade de DESENVOLVIMENTO, principalmente quando se trata de prospecção desejada para o futuro, e não de treinamento, conforme aponta a questão.
Se alguém puder esclarecer esta questão, eu agradeço : )
Colega Claudia Paiva, eu encontrei esta citação no livro do Chiavenato, Gestão de Pessoas e acredito que poderá ajudar a esclarecer um pouco a sua dúvida. Recomendo a leitura do Cap. 12 do livro.
“Modernamente, o treinamento é considerado um meio de desenvolver competências nas pessoas para que se tornem mais produtivas, criativas e inovadoras, a fim de contribuir melhor para os objetivos organizacionais e se tornarem cada vez mais valiosas.” p.367

Esta questão muito parecida foi dada como certa:
Na etapa de levantamento de necessidades de treinamento, identificam-se as necessidades de capacitação a serem satisfeitas - passadas, presentes ou futuras. Prova: CESPE - 2010 - MPU - Técnico Administrativo
• Q18308 • • Prova(s): CESPE - 2009 - ANTAQ - Analista Administrativo
Ao se avaliar a necessidade de se realizar um determinado treinamento, é imprescindível levar em consideração os conhecimentos, as habilidades e as atitudes necessárias ao desenvolvimento tanto das tarefas que os empregados já realizam, quanto das tarefas que eles podem vir a realizar no futuro.

Certo Errado

Gabarito da banca: ERRADO!

Na minha opinião o gabarito CERTO privilegia quem realmente estudou e conhece o assunto, enquanto questões como essa acima privilegiam quem decorou o mantra "Treinamento: curto prao, Desenvolvimento: longo prazo", que é extremamente pueril !
Mas isso só nos da a certeza que na CESPE pode tudo, típica questão "sem resposta" dessa banca.
eu marquei errado, mas pensando bem...
ele fala do CHA a longo prazo e sabemos que é desenvolvimento...
mas treinamento tá dentro do desenvolvimento...
o desenvolvimento que não tá no treinamento.
Prospecção = Sondagem
O conteúdo do treinamento pode envolver quatro tipos de mudança de comportamento, a saber: CHIAVENATO (2000)

Transmissão de informações: o elemento essencial em muitos programas de treinamento é o conteúdo: repartir informações entre os treinandos como um conjunto de conhecimentos. Normalmente, as informações são genéricas, de preferência sobre o trabalho como informações sobre a empresa, seus produtos e serviços, sua organização e políticas, regras e regulamentos, etc.

Desenvolvimento de habilidades: principalmente as habilidades, competências e conhecimentos diretamente relacionados com o desempenho do cargo atual ou de possíveis ocupações futuras. Trata-se de um treinamento orientado diretamente para as tarefas e operações a serem executadas.

Desenvolvimento ou modificação de atitudes: geralmente mudança de atitudes negativas em mais favoráveis, aumento da motivação, desenvolvimento da sensibilidade do pessoal de gerência e supervisão quanto ao sentimento e reações das pessoas.

Desenvolvimento de conceitos: o treinamento pode ser conduzido no sentido de elevar o nível de ideias, seja para facilitar a aplicação de conceitos na prática administrativa ou para elevar o nível de desenvolvimento de gerentes.
questão que cabe 2 gabaritos - palhaçada geral da banca.
1ª FASE: NECESSIDADE DE SATISFAZER - DIAGNÓSTICO SITUACIONAL (IDENTIFICAR LACUNAS - MAPEAMENTO).
- LEVANTAMENTO DAS NECESSIDADES DE TREINAMENO – LNT

•   ANÁLISE ORGANIZACIONAL (DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS, ESTRATÉGIAS).
•   ANÁLISE DOS RECURSOS HUMANOS (COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS. DEPARTAMENTAL).
•   ANÁLISE DOS CARGOS (PERFIL DE SEU OCUPANTE - CAPACIDADE, HABILIDADE E CONHECIMENTO. DA TAREFA, OPERACIONAL).
•   ANÁLISE DO TREINAMENTO
•   ANÁLISE DE CENÁRIOS (REATIVOS PROBLEMAS JÁ EXISTENTE, PROSPECTIVO PARA MUDANÇAS PREVISTAS/FUTURAS).
•   INDICADORES (A PRIORI PARA NECESSIDADES FUTURAS, A POSTERIORI VEM DE NECESSIDADES PASSADAS).

GABARITO CERTO

ID

240217

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Julgue os próximos itens, relativos a treinamento e
desenvolvimento.

A avaliação de treinamento em relação ao nível de organização ou valor final diz respeito à satisfação inicial do treinando com o treinamento e com as condições de sua execução.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A avaliação dos resultados do treinamento são feitos em cinco níveis.

Nível 1 - reação - o nível de satisfação dos participantes com a programação, o apoio ao desenvolvimento do curso, a aplicabilidade, a utilidade e os resultados do treinamneto.

Nível 2 - aprendizagem - refere-se ao grau de assimilação e retenção dos conteúdos ensinados no curso, medidos em termos dos escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados ao instrutor ao final do curso.

Nível 3 - comportamento no cargo - utilização frequente, no trabalho, dos conhecimentos adquiridos, melhoria da qualidade do desempenho e diminuição do número de erros cometidos no trabalho, quanto aos efeitos do curso

Nível 4 - organização - mudanças que podem ter ocorrido no funcionamento da organizaçaõ em que trabalham os participantes da ação educacional.

Nível 5 - valor final - alteração na produção ou nos serviços prestados pela organização, ou outros benefícios, a partir dos efeitos da ação educacional.
Galera, vamos colocar o gabarito nas questões para ajudar aqueles com dificuldades no entendimento da questão, muitos vezes lê-se comentários em relação à um item sem saber se o mesmo está ou não de acordo com a afirmação.
Segue minha colaboração:
Alternativa: ERRADO
A avaliação de treinamento em relação ao nível de organização ou valor final diz respeito à satisfação inicial do treinando com o treinamento e com as condições de sua execução.
Errada a questão!

- respeito à satisfação inicial do treinando com o treinamento e com as condições de sua execução. Refere-se a primeira fase que é a AVALIAÇÃO DE REAÇÃO e não ao nível organizacional ou valor final.
Avaliação de Reação: é quando o treinando realiza sua avaliação, a sua opinião sobre o recém treinamento, de como foi, se foi executado de forma simples e objetiva, se o ambiente era bom, etc.
Questão errada. A avaliação no nível de valor final busca identificar em que medida os programas de capacitação contribuem para a organização cumprir seus objetivos.
A avaliação de treinamento em nivel organizacional
O treinamento deve proporcionar resultados, como:
• aumento da eficácia organizacional;
• melhoria da imagem da empresa;
• melhoria do clima organizacional;
• melhor relacionamento empresa e empregados;
• facilidades nas mudanças e na inovação;
• aumento da eficiência etc.
Fonte: Andréia Ribas
4ª FASE: AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS - AVALIAÇÃO E CONTROLE (FEEDBACK) - SEGUNDO KIRKPATRICK (1976):

NÍVEL 1 - REAÇÃO: MENSURA RECEPTIVIDADE. SATISFAÇÃO OU NÃO, NÍVEL DE EXPECTATIVA DO TREINANDO COM O TREINAMENTO. PODE SER FEITO NO FINAL DE CADA CONTEÚDO OU NO FINAL DO TREINAMENTO. OU SEJA, NÃO É MENSURADA A SATISFAÇÃO INICIAL, ATÉ PORQUE O TREINAMENTO JÁ FOI CONCLUSO NESTA FASE.

NÍVEL 2 - APRENDIZAGEM (OU DE RETENÇÃO): AQUISIÇÃO DOS CHAS. EM QUE MEDIDA OS PARTICIPANTES APRENDERAM O QUE FOI PROPOSTO. SÃO INVESTIGADAS AS DIFERENÇAS ENTRE O QUE ESSES PARTICIPANTES SABIAM OU ERAM CAPAZES DE FAZER ANTES E O QUE SABEM OU SÃO CAPAZES DE FAZER IMEDIATAMENTE APÓS TEREM PARTICIPADO DO TREINAMENTO.

NÍVEL 3 - COMPORTAMENTO OU DESEMPENHO NO CARGO: MUDANÇA NO COMPORTAMENTO (ATÉ QUE PONTO OS CONHECIMENTOS ESTÃO PRONTOS PARA TRANSFERÍ-LOS PARA PRÁTICA DE TRABALHO). UTILIZAÇÃO NO TRABALHO, PELOS PARTICIPANTES, DESSAS COMPETÊNCIAS.

NÍVEL 4 - RESULTADOS NA ORGANIZAÇÃO: A PARTIR DE INDICADORES CONCRETOS – A MUDANÇA DE COMPORTAMENTOS E A SUA COLOCAÇÃO AO SERVIÇO DA ORGANIZAÇÃO. AVALIAÇÃO DAS CONTRIBUIÇÕES DA APRENDIZAGEM PARA MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS EM TERMOS DE MELHORIA NA EFICIÊNCIA E EFICÁCIA ORGANIZACIONAL.

GABARITO ERRADO
Gab: ERRADO
A indicada na questão seria a avaliação de Reação. A última fase é o ROI. Veja!
A Avaliação do Programa de Treinamento ajuda a ter em mente uma questão fundamental: qual é o objetivo do treinamento? E em qual extensão esse objetivo foi alcançado? Kirkpatrick sugere quatro níveis de resultados na avaliação do treinamento:
1. Reação: é o “Teste do Sorriso” ou reação do aprendiz. Mede a SATISFAÇÃO dos participantes quanto à experiência do treinamento.
2. Aprendizado: avalia quanto ao NÍVEL de aprendizagem e se o participante adquiriu novas habilidades e conhecimentos.
3. Impacto no Desempenho: avalia o Impacto no trabalho pelas novas habilidades de aprendizagem e adoção de novas atitudes que mudam o comportamento.
4. Impactos nos Resultados da Organização: trata-se de MEDIR O IMPACTO do treinamento nos resultados DO NEGÓCIO.
5. Retorno do Investimento: também denominado ROI (return on investment). Significa o valor que o treinamento AGREGOU à organização em termos de retorno sobre o investimento.
CHIAVENATO, Gestão de Pessoas, O novo papel. 4° E pág. 328.
Erros, mandem mensagem :)

ID

240220

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Julgue os próximos itens, relativos a treinamento e
desenvolvimento.

A avaliação de treinamento é realizada por meio da coleta sistemática de informações descritivas e valorativas que subsidiem as decisões relacionadas ao planejamento de atividades instrucionais.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Não há muito o que comentar, apenas citar que o Item foi retirado da obra training in work organizations de Irwin L. Goldstein

Segundo Goldstein (1991), avaliação de treinamento é uma coleta sistemática de informações descritivas e valorativas necessárias para tornar eficazes as decisões relacionadas à seleção, adoção, valorização e modificação de várias atividades instrucionais.

item correto
A avaliação de treinamento tem a capacidade de retroagir, avaliando a seleção, a adoção, a valorização e a modificação de várias atividades instrucionais.

Item correto.
CERTO.

Questão parecida:

Ano: 2009 Banca: CESPE Órgão: ANTAQ Prova: Analista Administrativo - Qualquer Área de Formação

A avaliação de treinamento pode ser definida como uma coleta sistemática de informações descritivas e valorativas necessárias para tornar eficazes as decisões relacionadas à seleção, à adoção, à valorização e à modificação de várias atividades instrucionais. CERTO!
TRATA-SE DE UM PROCESSO DE AVALIAÇÃO E CONTROLE, OU SEJA, A ORIENTAÇÃO ESTRATÉGICA PARA OS RESULTADOS. O CONTROLE DEVE APOIAR OS PLANOS ESTRATÉGICOS (2ª FASE - PLANEJAMENTO INSTRUCIONAL) E FOCALIZAR AS ATIVIDADES ESSENCIAIS QUE FAZEM A REAL DIFERENÇA PARA A ORGANIZAÇÃO.

RESUMINDO: TRATA-SE DA COMPARAÇÃO DO QUE FOI PLANEJADO COM O RESULTADO DO TREINAMENTO.

GABARITO CERTO
misericórdia
GABARITO CERTO

--> Uma coisa que pode ajudar na resolução das questões de Certo ou Errado da CESPE é avaliar cada afirmação separadamente do período:

Afirmação 01: A avaliação de treinamento é realizada por meio da coleta sistemática de informações descritivas e valorativas...

--> Correta, pois ,para avaliar o treinamento ,pode-se usar uma variedade de dados : quantitativos , qualitativos, descritivos e valorativos , para ter uma compreensão mais ampliada de como foi o treinamento .

Afirmação 02: (essas informações)..... subsidiem as decisões relacionadas ao planejamento de atividades instrucionais

--> Correto também! A organização pode se basear na avaliação do treinamento que foi realizada para planejar diversas atividades, como planejar como será a nova seleção de pessoal tendo como base o resultado de tal avaliação.
________________________________________________________________________________

Qualquer erro podem avisar!
Namastê

ID

240223

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Julgue os próximos itens, relativos a treinamento e
desenvolvimento.

A análise da pessoa nos programas de treinamento consiste em determinar os indivíduos que necessitam do desenvolvimento de competências.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Segundo Chiavenato são no Levantamento de Necessidades de Treinamento são três níveis de análise

Análise da organização total - sendo analisado os objetivos organizacionais e filosofia de treinamento.
Análise dos recursos humanos- sendo analisada as pessoas em sua força de trabalho.
Análise das operações e tarefas - sendo analisada as habilidades, capacidades, atitudes, comportamentos e características pessoais exigidas para o cargo.
EU JURO! QUE NUNCA VOU ENTERNDER ADMINISTRAÇÃO, EMBORA SEJA FORMADA!!!
A análise da pessoa nos programas de treinamento consiste em determinar os indivíduos que necessitam do desenvolvimento de competências.

diferença entre treinamento X desenvolvimento.
BLZ.
se a questão falasse apenas de treinamento, pra mim, estaria correto!!!
A análise da pessoa nos programas de treinamento consiste em determinar os indivíduos que necessitam do desenvolvimento de competências.Alguem consegue explicar o erro dessa questão? Uma sugestão é corrigir essa assertiva de modo a deixa-la correta.
A análise da pessoa nos programas de treinamento consiste em determinar os indivíduos que necessitam do desenvolvimento de competências.
Questão correta!
Na primeira fase do processo de treinamento encontra-se o LEVANTAMENTO DAS NECESSIDADES da organização, "empregado" ou cliente.
Então ao fazer o levantamento das pessoas poderá determinar quais indivíduos necessitam do desenvolvimento de competências.
“Por desenvolvimento de competências entende-se a estruturação do conjunto de saberes necessários a qualquer indivíduo ou grupamento humano que promovam-no a um degrau superior no desempenho de suas funções. Este conjunto de saberes é estruturado no conhecimento, nas habilidades e atitudes exigidas na execução das atividades que se espere um desempenho maior em qualquer campo do conhecimento humano”.
O que pude entender desta questão foi que após ou durante um treinamento, podemos extrair análises concomitantes do processo ao avaliar cada pessoa e saber quais dificuldades elas podem estar apresentando para que obtenham um aprendizado eficaz. A partir das informações coletadas que apoiem estudos e analises mais minuciosas é que poderão ser planejados novos programas de desenvolvimento para aprimorar, concertar deficiências e apoiar a pessoa.

É claro que posso esta errado considerando a imensa complexidade desta matéria.
Gabarito Correto.

Cordialmente....
Item correto.

Errei por associar a palavra "análise" da questão a uma espécie de avaliação do treinamento. Mas, de fato, quando se fala de análise, se faz referência ao diagnóstico de treinamento, o qual abrange, segundo chiavenatto, tanto a Organização quanto os RECURSOS HUMANOS e as operações e tarefas. É interessante, obviamente, que tal análise forneça informações que indiquem além do que a simples necessidade de treinamento, como, por exemplo, quais as competências que devem ser desenvolvidas. Foi isso que a questão combrou.
segundo chiavenato, treinamento é um MEIO DE DESENVOLVER COMPETENCIAS NAS PESSOAS PÁG 310 GESTAO DE PESSOAS ED.4. O TREINAMENTO tem o objetivo de transmissão de informaçoes,desenvolvimento de habilidade,desenvolvimento de atitudes,desenvolvimento de conceitos e construção de competencias.
1. A análise da pessoa é uma das etapas do diagnóstico. Nesta dimensão acontece a identificação dos colaboradores que apresentam discrepância de desempenho das tarefas e a escolha do tipo de treinamento que eles necessitam.

2. O conceito de treinamento está relacionado ao desenvolvimento de competências nas atividades e atribuições do cargo atual do funcionário

Professora Andréia Ribas e Cassiano Salim
PARA TER UM PARÂMETRO DO QUE A QUESTÃO DIZ, TRATA-SE DA 1ª FASE DO PROCESSO DE TREINAMENTO:

NECESSIDADE DE SATISFAZER - DIAGNÓSTICO SITUACIONAL (IDENTIFICAR LACUNAS - MAPEAMENTO).
- LEVANTAMENTO DAS NECESSIDADES DE TREINAMENO – LNT
•   ANÁLISE ORGANIZACIONAL (DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS, ESTRATÉGIAS).
•   ANÁLISE DOS RECURSOS HUMANOS (COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS. DEPARTAMENTAL).
•   ANÁLISE DOS CARGOS (PERFIL DE SEU OCUPANTE - CAPACIDADE, HABILIDADE E CONHECIMENTO. DA TAREFA, OPERACIONAL).
•   ANÁLISE DO TREINAMENTO
•   ANÁLISE DE CENÁRIOS (REATIVOS PROBLEMAS JÁ EXISTENTE, PROSPECTIVO PARA MUDANÇAS PREVISTAS/FUTURAS).
•   INDICADORES (A PRIORI PARA NECESSIDADES FUTURAS, A POSTERIORI VEM DE NECESSIDADES PASSADAS).

GABARITO CERTO
A análise da pessoa nos programas de treinamento consiste em determinar os indivíduos que necessitam do desenvolvimento de competências. Resposta: Certo.

Comentário: a análise da pessoa nos programas de treinamento é levada em consideração no caso.

ID

240226

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Julgue os próximos itens, relativos a treinamento e
desenvolvimento.

Durante a escolha dos participantes de treinamento, devem ser consideradas duas condições, a prontidão e a motivação, uma vez que estas afetam o sucesso dos eventos de treinamento.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Colegas, realmente não encontrei a fundamentação pra esta questão. Principalmenta a parte: "devem ser consideradas duas condições, a prontidão e a motivação". Reli esta parte toda novamente no livro do Chiavenato (Gestão de pessoas) e nada esse Papa da gestão fala sobre o funcionário estar predisposto, ou seja, pronto e motivado pra ser treinado. O treinamento é muito usado na entrada do funcionário. Poderia entender então que ele pode escolher se vai ser treinado, em receber as instruções iniciais, importantes para a execução de seu trabalho. Não faz sentido. Se algum colega conseguir colaborar...
Bons estudos!
Encontrei um artigo na internet que fala justamente sobre isso. Como não dá para copiar e o texto é um pouquinho longo, segue o link para que vcs possam ler. Está na página 20. Espero que ajude.

http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/29813/000778763.pdf?sequence=1

Este artigo também trata do assunto. Página 7.

http://www.psicologia.pt/artigos/textos/A0263.pdf
Justamente com base nas fontes citadas pela colega acima, a resposta da questão deveria ser errada. Percebam que o texto fala que a concepção de treinamento deve focar pelo menos quatro questões:

Certamente a prontidão e a motivação devem ser levadas em conta, mas não são as únicas coisas que devem ser consideradas e o texto abre margem para essa interpretação.
Johnny Cash, acredito que a questão esteja certa porque o examinador não disse "devem ser consideradas SOMENTE duas condições". Ele apenas falou duas condições que devem ser consideradas, dentre as demais. Acho que a frase ficou meio ambígua mesmo, mas é assim que funcionam as questões do CESPE. Afirmação incompleta não é afirmação errada.
Pessoal também errei a questão,

Atenção!! Lá na questão eles não estão falando especificamente das concepções de treinamento (na qual tem que constar pelo menos as 4 citadas), eles estão especificando quanto a escolhas dos participantes...E neste aspecto, destre os 4 ítens, a prontidão e motivação estão especificamente associadas a escolha dos participantes...
O treinamento deve focar...
- Objetivos instrucionais
- Prontidão e motivação dos treinandos
- Princípios de aprendizagem
- Características dos instrutores
a prontidão e a motivação? Não entendi. Ele falou de treinamento, certo? As necessidades para o cargo atual não deveriam ser levantadas?
Bom, eu não sei, mas se devem ou não ser consideradas vai da necessidade ou do que cada organização almeja para si. O que pude entender do trecho que a colega mencionou e que está num trabalho é que a organização não poderá perder tempo e dinheiro tentando investir , treinar ou desenvolver pessoas que não apresentem comprometimento, dedicação, responsabilidade e entrega ao que faz, ao trabalho, às tarefas, aos relacionamentos etc. É claro que as empresas precisam dar a contrapartida para que seus colaboradores tenham boas perspectivas e sintam-se bem para trabalhar, porém, creio que as mesmas empresas também precisam buscar no mercado ou até mesmo dentro delas pessoas que tenham grande força de vontade, empenho, predisposição, comprometimento, dedicação, entusiasmo, responsabilidade para serem bem vistas pelos seus pares e superiores e que, para os olhos desta empresa, possam receber créditos de confiança e ser recompensadas com um profissional que realmente quis aprender, quis se dedicar, quis se comprometer e que trará bons resultados que ela precisa. O treinamento é uma ferramenta que proporciona aprendizagem contínua e deve ser permanente, tanto quanto o desenvolvimento que é tão peculiar para o destaque da empresa frente ao mercado.

Cordialmente.
Sem protidão e sem motivação ninguém consegue fazer treinamento algum. Agora o treinamento em si não aumenta motivação PARA O TRABALHO. Aí está a pegadinha para te confundir.

ID

240229

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Julgue os próximos itens, relativos a treinamento e
desenvolvimento.

Os resultados de aprendizagem de um treinamento são obtidos por meio de diversas variáveis, tais como a opinião dos treinados sobre o desenvolvimento de sua aprendizagem no curso e as avaliações acerca da qualidade do relacionamento entre os participantes durante o curso.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Olá, pessoal!

O gabarito foi atualizado para "E", após recursos, conforme edital divulgado pela banca e publicado no site.

Justificativa da banca: Segundo Borges-Andrade (2006), a avaliação das ações de treinamento é realizada em 4 dimensões: avaliação de reação; avaliação de aprendizagem; avaliação de impacto no trabalho e avaliação de impacto na organização ou de resultados. Cabe à dimensão avaliação de reação averiguar a qualidade do relacionamento entre os participantes durante o curso; averiguar a percepção dos treinandos sobre sua aprendizagem, e não à dimensão avaliação de aprendizagem, como diz o item. Devido ao exposto, opta-se pela alteração de CERTO para ERRADO.

Bons estudos!
1)      Reação: avalia o conteúdo do treinamento, o seu programa, o material didático, a carga horária, os instrutores, estrutura física e os recursos utilizados;
2)      Aprendizagem: avalia o que efetivamente os participantes aprenderam;
3)      Comportamento: verifica se o treinando colocou em pratica, no trabalho, o conteúdo aprendido;
4)      Resultados: verifica se a aplicação do conteúdo aprendido no trabalho foi capaz de causar impactos favoráveis no resultado da organização. Portanto, avaliação de treinamento e reação não possuem os mesmos pressupostos.
Kirkpatrick (1976) define o nivel aprendizado, em consequência de o indivíduo ter participado do curso, como: mudança na
forma de perceber a realidade e/ou aumento de conhecimentos e/ou aumento de habilidades. Na aprendizagem ocorre, portanto, alteração da forma de perceber a realidade, aumento dos conhecimentos e melhoria das habilidades.

Kirkpatrick (1976) descreve o nível de reação como a medida de satisfação dos treinandos. A reação dos participantes é a mensuração imediata da satisfação dos clientes e envolve a avaliação do instrutor, do ambiente, do material didático e da execução do treinamento, entre outros.
Socorro!
Gab: ERRADO
A Avaliação do Programa de Treinamento ajuda a ter em mente uma questão fundamental: qual é o objetivo do treinamento? E em qual extensão esse objetivo foi alcançado? Kirkpatrick sugere quatro níveis de resultados na avaliação do treinamento:
1. Reação: é o “Teste do Sorriso” ou reação do aprendiz. Mede a SATISFAÇÃO dos participantes quanto à experiência do treinamento.
2. Aprendizado: avalia quanto ao NÍVEL de aprendizagem e se o participante adquiriu novas habilidades e conhecimentos.
3. Impacto no Desempenho: avalia o Impacto no trabalho pelas novas habilidades de aprendizagem e adoção de novas atitudes que mudam o comportamento.
4. Impactos nos Resultados da Organização: trata-se de MEDIR O IMPACTO do treinamento nos resultados DO NEGÓCIO.
5. Retorno do Investimento: também denominado ROI (return on investment). Significa o valor que o treinamento AGREGOU à organização em termos de retorno sobre o investimento.
CHIAVENATO, Gestão de Pessoas, O novo papel. 4° E pág. 328.
Erros, mandem mensagem :)

ID

240232

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Julgue os próximos itens, relativos a treinamento e
desenvolvimento.

Os treinamentos em serviço visam reparar as ineficiências do treinamento formal, na medida em que possibilitam maior interação entre treinando e instrutor.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Resposta errada.

O treinamento em serviço não visa reparar as ineficiências do treinamento forma, visa complementar, aperfeiçoar o já existente.
Na minha opinião, reparar as ineficiências do treinamento formal é a mesma coisa que complementá-lo. Com a devida vênia, creio que o erro está na parte final: "maior interação entre treinando e instrutor". Na verdade, o que se busca com o treinamento em serviço é a interação do treinando com a prática real de sua tarefa. Não tem nada a ver com maior interação entre treinando e instrutor.
Concordo com o Pedro, pensei do mesmo modo. Parabéns, Pedro !!!!!
Outra questao que matou na Unha !

Antes de entrar no mérito da questao, vamos entrar em um raciocínio, por que foi isso que ela mediu.

Quando uma pessoa é treinada em classe (salas de aula = treinamento formal), por nao estar em serviço, logicamente ela tera uma grande interaçao com o seu instrutor, pois essa proximidade é uma das vantagens do treinamento formal. Pense comigo, quando você estava no ensino médio, eu tenho certeza que você tinha mais contato com seu professor quando estava em aula do que quando estava estudando no intervalo ou em qualquer outro lugar. Feito essa historia vamos à questao: Que ficaria correta da seguinte maneira:

"Os treinamentos em serviço visam reparar as ineficiencias do treinamento formal, na medida em que possibilitam menor interaçao entre o treinando e instrutor."

Gente isso é obvio, o treinamento em serviço visa reparar as ineficiencias do treinamento formal( isso esta certo, pois proporcionam mais experiencia do que o treinamento em sala). Porem, dizer que o treinamento em serviço dispoe de maior interaçao com o instrutor é um equivoco. Pois, alguem que esta em serviço com certeza tera menos tempo para interagir com o instrutor, pois o principal foco deste treinamento é tampar as lacunas do treinamento formal. Ja o treinamento formal(em classe=sala) foi feito para isso, para o funcionario ter uma maior disponibilidade de tempo para com o instrutor.(Resultando em uma maior interaçao que no treinamento em serviço). Por isso, questao errada !

Bons Estudos !
Achei essa resposta num site que respondeu essa prova toda da Abin. A questão é de número 100.
"O foco dos treinamentos na?o e? o de completar as lacunas da graduac?a?o ou de uma especializac?a?o, mas o de completar lacunas necessa?rias para o desenvolvimento profissional dentro da organizac?a?o. Atente para esse detalhe.

Assertiva errada. "
http://www.psicologianova.com.br/wp-content/uploads/2013/06/Psicologia-Nova-ABIN-2010-Comentada.pdf
Eles não visam reparar as ineficiências do treinamento formal. O foco é suprir as lacunas de execução do serviço.
Os treinamentos em serviço visam reparar as ineficiências do treinamento formal, na medida em que possibilitam maior interação entre treinando e o desempenho de suas tarefas
A RELAÇÃO DE COMPLEMENTAÇÃO ESTÁ INVERTIDA. É O TREINAMENTO FORMAL QUE COMPLEMENTA O TREINAMENTO EM SERVIÇO.

GABARITO ERRADO
"o que se busca com o treinamento em serviço é a interação do treinando com a prática real de sua tarefa. " boa!

ID

240235

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Acerca das emoções no ambiente de trabalho, julgue os itens
subsequentes.

Nas organizações, os conflitos interpessoais são ameaças potenciais à sobrevivência dos grupos de trabalho e, por isso, devem ser eliminados.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão errada.

Um certo grau de conflitos são importantes nas organizações. Estado zennnn na organização não existe e nem seria benéfica.
Conflitos não devem ser excluídos e sim, solucionados...
Os conflitos são presentes em todos os ambientes, organizacionais ou não, pois sempre que houver a convivência entre um grupo de pessoas, inevitavelmente haverá divergências de ideias, objetivos, entre outros fatores.COm a gestão de conflitos na organização, situações conflituosas, se bem administradas, podem apresentar oportunidades de crescimento e mudanças.

Burbridge e Burbridge (2012) defendem que conflitos são naturais e em muitos casos necessários. São o motor que impulsiona as mudanças. No entanto muitos conflitos são desnecessários e destroem valores, causando prejuízo para as empresas e pessoas que nela trabalham. O principal desafio dos gestores é identificar os conflitos produtivos e contra produtivos e gerenciá-los.

artigo da internet
ERRADO

Existem 3 visões de Conflitos, segundo Robbins

Visão Tradicional
- conflito deve ser evitado, pois é algo ruim à organização
Visão das Relações Humanas
- os conflitos são inerentes aos relacionamentos humanos
- ele não é de todo ruim
Visão Interacionista
- é a visão moderna de conflitos
- conflitos são necessários ao bom funcionamento das organizações, devendo ser estimulados a níveis gerenciáveis
Assim, conflitos não precisam ser eliminados da organização.

ID

240238

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Acerca das emoções no ambiente de trabalho, julgue os itens
subsequentes.

A adoção de estratégia defensiva, resultante da dinâmica frustração-regressão, em circunstâncias de enfrentamento de situações de inadequação social e baixa produtividade, gera nos indivíduos sentimento de inferioridade e impotência.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

O texto abaixo pode esclarecer um pouco:

Estratégias defensivas surgem com o sofrimento e, por meio delas, os trabalhadores conseguem minimizar a percepção que têm das pressões organizacionais. De vítimas passivas, os trabalhadores passam a agentes ativos de um desafio. Os sujeitos, experimentando cada um por si um sofrimento único, seriam capazes de unir esforços para construir uma estratégia defensiva comum. A diferença entre o mecanismo de defesa individual e a estratégia coletiva é que o primeiro está interiorizado, persiste mesmo sem a presença física de outros, enquanto a segunda não se sustenta se não tiver um consenso, depende de fatores externos. A estratégia defensiva torna-se, muitas vezes, preciosa para os trabalhadores. O sofrimento é essencialmente o resultado do enfraquecimento da estratégia defensiva, e não consequência do trabalho. Essas estratégias funcionam também como sistema de seleção psicológica de trabalhadores, eliminando aqueles que se mostram reticentes (Abdoucheli & Jayet, 1994).

Fonte: http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?pid=S1678-51772009000400005&script=sci_arttext
Então o erro é dizer que é a adoção da estratégia defensiva que gera nos indivíduos sentimento de inferioridade e impotência, pois o que gerou isso na verdade foram as circunstâncias de enfrentamento de situações de inadequação social e baixa produtividade. As defesas estariam ajudando, não piorando. É isso?
Segundo Dejours (1996), há 2 tipos de estratégias defensivas: a criativa e a patogênica.

A elaboração de estratégias criativas favorece a saúde do sujeito e, consequentemente, sua produção.

(FONTE:https://www.youtube.com/watch?v=YXaCbqNLkqA - 9':13").

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.
Dessa forma, Dejours (1996) faz uma diferenciação entre sofrimento criativo e sofrimento patogênico, em que o primeiro constitui-se da elaboração de estratégias criativas que, em geral, favorecem à saúde do sujeito e à produção. Com isso, o autor argumenta que não se deve negar o sofrimento do sujeito, pois é inevitável, mas o sofrimento criativo possibilita a transformação desse estado em criatividade, contribuindo para a resistência do sujeito à desestabilização. Já aquele considerado patogênico caracteriza o sofrimento que gera alguma solução desfavorável à saúde, no sentido de que o sujeito pode estar em vias de adoecimento ou já estar adoecido.O trabalhador lida com esse sofrimento utilizando-se de alguns recursos chamados de estratégias defensivas, que podem ser tanto individuais quanto coletivas.

Uma divisão ainda mais específica sobre as estratégias defensivas é feita por Dejours (2004), em que ele as classifica em defesas (a) de proteção, (b) de adaptação e (c) de exploração. As defesas de proteção são formas de pensar e agir de modo a proteger-se do sofrimento advindo do trabalho e fazem com que esse sofrimento seja racionalizado ou evitado. Com isso, essas defesas auxiliam o trabalhador a tornar-se alheio às causas do sofrimento, tendo por consequências a intensificação deste ou o adoecimento. Já as defesas de adaptação e de exploração estão relacionadas à submissão aos desejos de produção da organização, em que o trabalhador se sujeita a comportamentos inconscientes que atendam à produção e ao funcionamento, por vezes, perverso da organização do trabalho (Mendes, 2007).

ou seja, não vi em nenhum momento falar sobre gerar inferioridade e impotência...

ID

240241

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Acerca das emoções no ambiente de trabalho, julgue os itens
subsequentes.

Indivíduos que sofrem de alexitimia têm dificuldade de expressar emoções e sentem desconforto com seus próprios sentimentos, o que os torna indicados para o exercício de atividades que demandem pouco esforço emocional.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Certo
Alexitimia é hoje um termo que diz respeito à marcante dificuldade em verbalizar emoções e descrever sentimentos, bem como sensações corporais.
A palavra provém do grego, onde A indica ausência, lexis é palavra e timia, emoção.
Um dos principais sintomas é a confusão entre sensações e sentimentos, e grande dificuldade em expressar os sentimentos através de palavras. O alexitímico costuma relacionar suas sensações físicas aos seus sentimentos. Por exemplo, após sofrer um duro golpe emocional, o alexitímico irá reclamar de dor de cabeça ou fadiga, mas não saberá relatar de forma clara o que realmente sentiu. O alexitimico tem uma impressionante habilidade para fantasiar e uma maneira prática e utilitária de pensar (pensamento operante).
Referências:
Ballone GJ- Alexitimia, in. PsiqWeb, Internet, disponível em <http://sites.uol.com.br/gballone/voce/alexitimia.htm>
http://pt.wikipedia.org/wiki/Alexitimia
Alexitimia é uma marcante dificuldade para o uso apropriado da linguagem para expressar e descrever sentimentos, bem como a dificuldade para diferenciar com precisão as sensações corporais e uma impressionante capacidade para fantasias.

Fonte: http://gballone.sites.uol.com.br/voce/alexitimia.htm

ID

240244

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com relação às teorias da motivação, julgue os itens a seguir.

Programas destinados ao aperfeiçoamento e à motivação de recursos humanos estão relacionados aos postulados da teoria da dissonância cognitiva e propiciam a resolução de incoerências no âmbito do trabalho e estimulam a busca de consenso e harmonia.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Certo
Dissonância cognitiva é uma teoria sobre a motivação humana que afirma ser psicologicamente desconfortável manter cognições contraditórias. A teoria prevê que a dissonância, por ser desagradável, motiva a pessoa a substituir sua cognição, atitude ou comportamento. Foi explorada detalhadamente pela primeira vez pelo psicólogo social Leon Festinger, que assim a descreveu:

Dissonância e consonância são relações entre cognições, ou seja, entre opiniões, crenças, conhecimentos sobre o ambiente e conhecimentos sobre as próprias ações e sentimentos. Duas opiniões, ou crenças, ou itens de conhecimento são dissonantes entre si quando não se encaixam um com o outro, isto é, são incompatíveis. Ou quando, considerando-se apenas os dois itens especificamente, um não decorrer do outro (Festinger 1956: 25).

Referência:

http://www.skepdic.com/brazil/dissonancia.html
Certo.

A teoria da dissonância cognitiva de Festinger (1957) tenta explicar o impacto do comportamento na formação e na mudança da atitude. Segundo ele, quando um indivíduo percebe uma discrepância entre suas atitudes e o nosso comportamento, entre o comportamento e a autoimagem ou entre uma atitude e outra, resulta uma condição de dissonância desagradável, uma condição que as pessoas que as pessoas são motivadas a eliminar.

ID

240247

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com relação às teorias da motivação, julgue os itens a seguir.

A conquista de objetivos por meio do pensamento racional, da satisfação e da produtividade é enfatizada tanto na teoria de fixação de objetivos como na teoria da expectância.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Para a teoria de fixação de objetivos realizar um objetivo significa realizar uma tarefa com determinado padrão ou proficiência, geralmente dentro de um limite de tempo dado; quanto mais específico ou explícito for o objetivo (através de sua quantificação, por exemplo), com mais precisão o desempenho no cumprimento da tarefa pode ser controlado.

A teoria da Expectância compreende expectativas individuais em relação à capacidade de atingir as metas propostas pela empresa.
Questão errada.

O erro da questão encontra-se: na teoria da expectância.

Fonte: http://scrumemacao.com.br/web/index.php?option=com_content&view=article&id=27&Itemid=27&limitstart=4
Dúvida... Me falem se o meu raciocínio está errado...

Teoria da expectância

Pensamento racional -- Segundo a teoria da expectância os indivíduos decidem entre as alternativas de comportamentos baseados em suas expectativas de quando um determinado comportamento levará a um resultado desejado.

Satisfação -- Segundo a teoria da expectância os indivíduos têm necessidades e objetivos diferentes.A força do desejo de um indivíduo é o valor subjetivos relacionado a um incentivo ou recompensa.

Produtividade -- Segundo a teoria da expectância o indivíduo produz quando acredita que os seus esforços serão recompensados... é o que a teoria chama de expectativa.

O que está errado na questão?
Meu pensamento foi de acordo com a da colega acima. Julguei a alternativa correta.
Para Spector (Psicologia nas Organizações), a Teoria da Expectativa busca explicar como as recompensas levam a determinados comportamentos, focalizando estados cognitivos interiores que provocam a motivação. Considera motivação como resultado da expectativa, valência e meio; sendo expectativa a probabilidade subjetiva que uma pessoa tem sobre sua capacidade de adotar um tipo de comportamento.
Já a Teoria da Fixação de Metas, para Spector, considera que o comportamento é motivado por intenções e objetivos; sendo meta aquilo que a pessoa conscientemente deseja obter.
Ao que parece, não há que se falar em satisfação na Teoria de fixação de objetivos; o que se busca é atingir objetivos, havendo ou não satisfação..
creio que o erro está em dizer que ambas teorias buscam a conquista de objetivos através da satisfação. A teoria que fala de satisfação (de necessidades) é a de Maslow
Na Teoria da Expectância um indivíduo pode, ou não, buscar a produtividade. Se vir, por exemplo, que determinado esforço solicitado pelo chefe não gerará ganhos ideais - individualmente falando, ele provavelmente não será tão produtivo assim. Em suma, se a recompensa não é boa, fará corpo mole. Também acho que nem sempre os critérios de atribuição de valores são objetivos.
Pensamento racional: Fixação de objetivos (Okay) Expectância (Okay)
Satisfação: Fixação de objetivos (Não fala nada sobre) Expectância (não fala especificamente sobre)
Produtividade: Fixação de objetivos (Não fala especificamente sobre) Expectância (okay)

...Questão obriga você a pensar um pouco!
A conquista de objetivos por meio do pensamento racional, da satisfação e da produtividade é enfatizada tanto na teoria de fixação de objetivos como na teoria da expectância. ERRADA

Ambas enfatizam a conquista de objetivos, bem como o pensamento racional e individualista.

______________________

3.2.2.3. Limitações culturais das teorias sobre motivação Para Robbins (2004), a maioria das teorias sobre motivação foi desenvolvida nos Estados Unidos, por norte-americanos, sobre norte-americanos. Para ele a característica mais norte-americana nessas teorias é a forte ênfase sobre individualismo e conquistas materiais. Por exemplo, tanto a teoria da fixação de objetivos como a da expectância, enfatizam a conquista de objetivos, bem como o pensamento racional e individualista.

https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/bitstream/123456789/1500/1/Texto%20Completo.pdf

ID

240250

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com relação às teorias da motivação, julgue os itens a seguir.

Consoante as teorias da equidade, do reforço e da expectância, um dos agentes motivadores nos ambientes organizacionais consiste no valor da remuneração.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão correta.

Acredito que ninguém tem dúvida nessa questão. Dim-dim...., faz me rir... bufufa... concerteza ela é um dos motivadores nos ambientes organizacionais, senão nós não estaríamos aqui tentando um concursos público.
No caso dessas 3 teorias SIM! A retribuição é um fator motivacional, porém em várias outras NÃO! Existe vários outros meios motivacionais, tais como:
- Na teoria hierarquica das necessidades de Maslow existe necessidades físicas, de segurança, associação, estima e auto-realização que são motivadoras. E ele diz que a pessoa segue essa hierarquia, só sentindo necessidade de realizar as demais depois que já realizou as primeiras.
- Na teoria dos dois fatores de Herzberg existe os fatores higiênicos, sendo recompensas e condições de trabalho, que não são motivacionais e os fatores motivacionais que é a natureza do trabalho.
- Teoria ERC de Clayton Alderfer a satisfação das necessidades se dão em 3 níveis: Existência(fisiológica), de Relacionamento, Crescimento. Já para ele uma independe da realização da outra para nos sentirmos motivados.
- Teoria de David Mc Clelland dá ênfase bas necessidades adquiridas ao longo da vida: Realização, Poder, Afiliação.
Certo

Teoria do Reforço: a ideia principal dessa teoria é de que o reforço condiciona o comportamento sendo que este é determinado por experiências negativas ou positivas, devendo o gerente estimular comportamentos desejáveis e desencorajar comportamentos não agradáveis. O reforço positivo se dá de várias formas tais como: premiações, promoções e até um simples elogio a um trabalho bem feito. São motivadores vistos que incentivam o alto desempenho.
A teoria da Expectativa analisa os mecanismos motivacionais apoiando-se em três conceitos: a Expectância, a Instrumentalidade e a Valência assim descritas por Lévy-Leboyer (1994): A Expectância é aquilo que um indivíduo acredita ser capaz de fazer, após empreender um esforço. Esta teoria sugere que um funcionário se sente motivado a despender um alto grau de esforço quando isto vai resultar em boa avaliação de desempenho; que boa avaliação de desempenho vai resultar em recompensas organizacionais, tais como bonificação, aumento de salário ou promoção; e que estas recompensas vão atender suas metas pessoais (ROBBINS, 2002).

De acordo com a Teoria da Eqüidade, cada pessoa tenderia a comparar aquilo que lhe é oferecido como recompensa pelo seu desempenho com aquilo que foi oferecido a pessoas semelhantes a ele. Nesta comparação, está implícita a busca de um tratamento justo, ou, como colocam os teóricos, a busca da eqüidade (BERGAMINI, 1997). Na interpretação de Robbins (2002), os funcionários fazem comparações entre o seu trabalho - as entradas (esforço, experiência, educação, competência) e os resultados obtidos (remuneração, aumentos, reconhecimento) - e as entradas e resultados dos outros. Em termos organizacionais, a Teoria da Eqüidade tem forte relação com a remuneração e a distribuição de vantagens ou reconhecimento entre seus funcionários.

Textos: http://www.economia.aedb.br/seget/artigos06/534_SEGET_Teorias_%20de_%20motivacao.pdf
http://www.gerenciamento.ufba.br/MBA%20Disciplinas%20Arquivos/Lideranca/Teorias%20Motivacionais%20Pontif%C3%ADcia%20Universidade%20Cat%C3%B3lica%20de%20%E2%80%A6.pdf
Toda as três o fator motivacional é a recompensa.
Mas a Teoria do Reforço traz um porém: a remuneração não é tão forte como nas outras duas, tendo em vista que o reforço só é apresentado depois de muito tempo da emissão do comportamento.

ID

240253

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com relação às teorias da motivação, julgue os itens a seguir.

A motivação pessoal para o trabalho pode variar tanto em um mesmo indivíduo quanto entre indivíduos, conforme o ambiente organizacional e a natureza da atividade a ser desempenhada.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão correta.

De pessoa a pessoa a motivação muda. Somos únicos, não é possível fazer generalizações na motivação pessoal.
Correta

Como a motivação está ligada ao processo de compreensão do comportamento humano e por serem as pessoas diferentes, a motivação varia de indivíduo para indivíduo, as necessidades e expectativas variam, produzindo diferentes padrões de comportamento, valores sociais, expectativas
e o que é mais complexo e que estes variam na mesma pessoa ao longo do tempo. Katz e Rosenzwerg (apud CHIAVENATO, 1994, p. 99) definem motivo como “ tudo aquilo que impulsiona a pessoa a agir de determinada forma ou, pelo menos, que dá origem a um comportamento específico”.
Sendo assim os motivos variam de acordo com valores, expectativas e anseios de cada pessoa, pois estas realizam atividades, trabalhos por interesses distintos e possuem comportamentos específicos.

De acordo com Porter e Miles (apud STONER, 1982) uma perspectiva sistêmica da motivação é de grande utilidade, pois segundo os autores para que a motivação do empregado possa ser adequadamente compreendida deve ser levado em consideração um conjunto de forças que atuam sobre ele, são elas: as características individuais (interesses, atitudes, expectativas e necessidades) que as pessoas trazem para o ambiente de trabalho, as características do trabalho que são os atributos das tarefas do empregado e as características da situação do trabalho, que são as políticas de pessoal e de recompensa da organização, o clima organizacional e as atitudes e os atos dos colegas e dos chefes.

Texto: http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/qualidade-de-vida-e-motivacao-no-trabalho/25825/

ID

240256

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com relação às teorias da motivação, julgue os itens a seguir.

De acordo com a teoria da equidade, a motivação pessoal depende do esforço empreendido para alcançar determinado objetivo e da atração que esse resultado exerce sobre o indivíduo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Conceito de Teoria da Equidade
A Teoria da Equidade, geralmente atribuída a J. Stacy Adams, é uma das várias teorias sobre motivação que coloca a ênfase na percepção pessoal do indíviduo sobre a razoabilidade ou justiça relativa na sua relação laboral com a organização. De facto, a Teoria da Equidade parte do princípio de que a motivação depende do equilíbrio entre o que a pessoa oferece à organização através do sistema produtivo (o seu desempenho) e aquilo que recebe através do sistema retributivo (a sua compensação).
Segundo os autores da teoria, as pessoas sentem-se motivadas sempre que esperam receber da organização (seja em forma monetária, reconhecimento público, promoção, transferências, ou outra) uma compensação justa pelos os seus esforços em favor da organização. A justiça desta compensação é avaliada pelas pessoas através da comparação entre o que recebem outras pessoas cujos contributos são semelhantes.
No caso da compensação ser injusta (inferior à compensação atribuida a outras pessoas), as pessoas sentem-se insatisfeitas e tendem a reduzir as suas contribuições ou, se estas “injustiças” se repetirem, pode mesmo sair da organização. Quando a compensação é justa (equilibrada com a de outras pessoas), as suas contribuições continuam idênticas. Sempre que a compensação está acima da recebida pelas outras pessoas, verifica-se a tendência para um maior esforço.
A percepção da inequidade pode verificar-se em numerosas situações, entre as quais a definição de funções, as promoções, as transferências, os elogios públicos, e obviamente nos salários e outras compensações monetárias. É fundamental que os gestores não esqueçam que por vezes uma inequidade sem importância no seu ponto de vista, pode representar uma grande injustiça para aqueles que por ela são directamente afectados.
Na teoria da equidade a motivação pessoal depende do reconhecimento da organização acerca do trabalho do indivíduo, que espera receber uma contribuição justa, seja remuneração, promoção, etc.
Questão errada.

De acordo com a teoria da equidade, a motivação pessoal depende do esforço empreendido para alcançar determinado objetivo e da atração que esse resultado exerce sobre o indivíduo.

O erro da questão está na atração do resultado, pois o que motiva o funcioário é compensação justa pelos os seus esforços em favor da organização.
Acho que essa questão se refere à teoria da fixação da expectação, onde os indivíduos decidem entre alternativas de comportamentos baseados em suas expectativas de quando um determinado comportamento levará a um resultado desejado.
De acordo com a teoria da equidade, a motivação pessoal depende do esforço empreendido para alcançar determinado objetivo e da atração que esse resultado exerce sobre o indivíduo. ERRADA

_____________

A questão trata da Teoria da expectativa (Victor Vroom). Essa teoria sustenta que a força da tendência para agir de determinada maneira depende da força da expectativa de que essa ação trará certo resultado e da atração que esse resultado exerce sobre o indivíduo.

_____________

Teoria da equidade: Tem por base a crença de que as recompensas devem ser proporcionais ao esforço e iguais para todos.
Errado.

Comentário: O enunciado refere-se à teoria da Expectiva de Vrom.

Bons estudos!

ID

240259

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens que se seguem, relativos à liderança.

Em equipes de elevado desempenho, a liderança diretiva, ao encorajar os membros a liderarem a si mesmos, facilita o funcionamento do grupo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Errado
A liderança diretiva NÃO encoraja os membros a liderarem a si mesmos. Muito pelo contrário; na liderança diretiva o líder é autoritário, tomando decisões individuais e desconsiderando a opinião dos liderados. O líder determina as providências e as técnicas para a execução das tarefas, de modo imprevisível para o grupo.
Na liderança diretiva o líder faz com que os liderados saibam o que se espera deles.
A liderança diretiva:
- leva a uma maior satisfação
- pode ser percebida como redundante entre funcionamento com grande capacidade percebida ou com experiência considerável.
Questão errada.

Outra questão casca de banana...rs

Quando tiveres dúvidas nesse tipo de questão, observe que, em uma afimação que um estilo de liderança seria mais eficaz (fique atento), pois nenhuma liderança é melhor que a outra.

Você poderia também analisar da seguinte maneira, liderança diretiva, diretivo é direcionar, é ser unilateral, autoritário onde foi que vimos que um modelo de liderença nesse estido facilitaria o funcionamento do grupo.
a palavra-chave para esse caso é delegar, em vez de ser diretivo.
Basta interpretação de texto.

Se a liderança é diretiva (diretivo = poder de direcionar), então já não há que se falar em "encorajar os membros a liderarem a si mesmos".

Ou seja, a direção (controle) está na mão do líer e com ele permanece.

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.
Péssima questão. é interpretação.
Quando a assertiva diz: "ao encorajar"
meio que coloca uma hipótese situacional. Ela não diz literalmente que a diretiva encoraja a liderarem a si mesmos. Caso uma liderança diretiva, assumisse essa delegação, isso seria sim efetivo. MASS, contudo, a cespe considerou contraditório teoricamente essas duas ideias. paciência.

ID

240262

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens que se seguem, relativos à liderança.

A liderança orientada para a tarefa é mais efetiva do que a orientada para o relacionamento.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Nenhuma liderança é mais efetiva que outra, depende do ambiente organizacional, da cultura, do clima e do perfil dos liderados. Cabe ao lider a escolha do modelo adequado.
Questão errada.

Questão casca de banada, cuidado, não existe uma liderança que sobreponha a outra, o estilo de liderança é relativo, depende da situação, dos liderados, do clima, da cultura da empresa etc.

Fonte: http://www.rh.com.br/Portal/Lideranca/Artigo/5110/lideranca-contingencial-situacional.html
Com base nos seus estudos, Fidler concluiu que o líder apresentaria um destes dois estilos: liderança orientada para as tarefas ou liderança orientada para as relações. De acordo com Fidler, o indivíduo com personalidade propensa à conclusão da tarefa e ao entido da realização tende a praticar mais liderança voltada para as tarefas. O indivíduo que valoriza relacionamentos solidários e agradáveis com os outros tende a praticar mais liderança voltada para as relações. Acrescente-se que, com os seus estudos, Fidler convenceu-se da impossibilidade de o indivíduo ser, ao mesmo tempo, voltado para as tarefas e voltado para as relações. O indivíduo em posição de liderança sente-se mais confortável, sincero e eficaz, praticando um comportamento de liderança coerente com sua própria personalidade básica. Assim, o aspecto mais importante da liderança é combinar o estilo e a personalidade do líder com a situação em que o seu desempenho será melhor.

http://www3.uma.pt/bento/Artigos/Resumo3.pdf
"Robert R. Blake e Jane S. Mouton (1989) procuraram representar os vários modos de usar autoridade ao exercer a liderança através do Grid Gerencial. Esta representação possui duas dimensões: preocupação com a produção e preocupação com as pessoas.
A máxima preocupação com a produção e com as pessoas caracteriza o líder que vê no trabalho em equipe a única forma de alcançar resultados, estimulando assim, a máxima participação e interação entre seus subordinados na busca de objetivos comuns.

Blake e Mouton caracterizaram este último estilo como o mais apropriado para o atingimento dos objetivos das organizações."

fonte: http://www.maurolaruccia.adm.br/trabalhos/lidera.htm
Questão Errada

Fiedler (autor de um dos modelos situacionais/contigenciais) concluiu que os líderes voltados para a tarefa tendem a ter um desempenho melhor em situações extremas, ou seja, situações que são muito favoráveis ou muito desfavoráveis para eles. Entretanto, pesquisas futuras mostraram que esse estilo de liderança pode trazer alta rotatividade e desmotivação se utilizado por um longo tempo!
Já em situações cotidianas e medianas, o líder orientado para pessoas é o mais adequado.

É importante observar que esse tipo de liderança (orientada para a tarefa) pode ser mais eficiente que a orientada para o relacionamento, isso vai depender da situação em questão!
Máteria sem nexo algum, totalmente subjetiva. Desisto de estudar liderança....
Trata-se da Teoria 3-D de eficácia gerencial de Reddin, nela o lider deve adotar comportamentos diferentes a depender da situação, que pode ser mais voltado para as relações, como pode ser mais voltado paras as tarefas, com vista a obter eficácia em sua ação. Deste modo, a questão está ERRADA ao dizer que a liderança orientada para tarefa é mais eficaz do que a liderança orientada para o relacionamento, visto que o uso de cada um depende da situação e ambas resultariam em eficácia.

Assim o lider pode adotar um estilo de administração vairavel, a depender da situação, são elas:

Separado: o lider tem baixa orientação com a tarefa e baixa orientação com os relacionamentos

Relacionado: Baixa orientação com as tarefas e Alta orientação com os relacionamentos

Dedicado: Alta orientação com a tarefas e baixa orientação com os relacionamentos

Integrado: Alta orientação com as tarefas e alta orientação com os relacionamentos

ID

240265

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens que se seguem, relativos à liderança.

De acordo com a teoria de contingência da liderança, a existência de uma combinação adequada entre o estilo do líder e as exigências da situação é determinante para a eficácia do grupo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão correta.

O líder de hoje deve ponderar e adequar o melhor estilo de liderança aos seus liderados.

Fonte: http://www.rh.com.br/Portal/Lideranca/Artigo/5110/lideranca-contingencial-situacional.html
Certo

Segundo Chiavenato (2004), as teorias sobre a liderança podem ser classificadas em três grupos: a) Teoria dos traços de personalidade: características marcantes de personalidade possuídas pelo líder; b) Teoria sobre estilos de liderança: maneiras e estilos de se comportar adoptados pelo líder; c) Teorias situacionais de liderança: adequação do comportamento do líder às circunstâncias da situação. De entre as várias teorias sobre a liderança, uma que teve bastante aceitação foi a teoria de Fred Fidler. Nas teorias situacionais de liderança, os traços e comportamento actuam em conjunto com as contingências situacionais para determinar os resultados. As contingências situacionais representam aspectos da situação em que ocorre a liderança. As teorias situacionais procuram incluir a liderança no contexto ambiental em que ela ocorre, levando em conta o líder, os liderados, a tarefa, a situação, os objectivos, etc. O modelo contingencial de Fidler postula que o desempenho dos grupos depende da interacção entre o estilo de liderança e a favorabilidade situacional (Shrivastava & Mitroff, 1984).
O aspecto mais importante da liderança é combinar o estilo e a personalidade do líder com a situação em que o seu desempenho será melhor.

Fonte: http://www3.uma.pt/bento/Artigos/Resumo3.pdf

ID

240268

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Uma empresa identificou em seus empregados atitudes
desfavoráveis em relação à chefia imediata e ao desempenho nas
atividades de determinado setor, que influenciaram negativamente
o clima organizacional da equipe. Com o intuito de retomar um
ambiente adequado de trabalho e resgatar o bem-estar de seus
empregados, a empresa estruturou grupo de trabalho para discutir
os diversos aspectos envolvidos nessas circunstâncias.

Considerando a situação hipotética acima apresentada, julgue os
itens que se seguem.

Em suas discussões, o grupo de trabalho deve considerar o relato do líder da equipe e, ponderando sobre a relevância e a validade de suas alegações, poderá decidir por afastá-lo do cargo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Não entendi!
E desde quando o grupo de trabalho tem o poder de decidir sobre afastar ou não um líder do seu cargo?
Se for um líder dentre cargos semelhantes, decidido durante a formação do grupo, em certos contextos pode-se realmente afastar o atual e colocar outro no lugar sim. Um grupo não é obrigado a ter hierarquia funcional.

A questão usou "poderá decidir por", então está considerando um grande número de possibilidades.
se for lider informal pode, mas muito mal elaborada questão

ID

240271

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Elementos da cultura da empresa, tais como crenças, valores e ritos organizacionais, devem ser utilizados para reforçar a participação dos envolvidos na resolução do problema.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

"A cultura organizacional compreende um conjunto de forças importantes que influenciam o comportamento organizacional. Compreende, além das normas formais, também o conjunto de regras não escritas, um padrão de crenças e expectativas compartilhadas pelos funcionários que produzem normas inconscientes. Estas por sua vez, podem moldar poderosamente o comportamento dos indivíduos e grupos dentro das empresas."

Sendo, assim, a cultura deve ser utilizada para reforçar a participação dos envolvidos na resolução do problema, pois como citado, "podem moldar poderosamente o comportamento dos indivíduos e grupos dentro das empresas".
A cultura organizacional ou cultura corporativa é o conjunto de hábitos e crenças estabelecidos através de normas, valores, atitudes e expectativas compartilhados por todos os membros da organização. Ela refere-se ao sistema de significados compartilhados por todos os membros e que distingue uma organização das demais. Constitui o modo institucionalizado de pensar e agir que existe em uma organização.
Os elementos da cutura permeiam todas as ações da organização.

Veja a Q105996 e entenda melhor o assunto.

* GABARITO: CERTO.

Abçs.
devem ser utilizados para reforçar a participação dos envolvidos na resolução do problema.

A meu ver, por mais que seja verdadeira, essa parte pode dar margem a interpretação de que a Cultura Organizacional não necessariamente deva estimular a participação. Afinal, existem organizações que não estimulam a participação e isso não deveria ser julgado como certo e errado, mas sim como a cultura daquela organização.

ID

240274

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A técnica de grupo focal é recomendada em situações em que se deseja buscar o consenso entre os participantes de grupos de discussão, a partir de estímulos apropriados, para o debate de temas polêmicos, como más condições de trabalho, baixa remuneração e gestão autoritária.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questa errada.

Grupo focal é uma técnica de pesquisa qualitativa que tem por objetivo revelar valores, atitudes, emoções e percepções de um determinado grupo ou segmento social. A coleta de informações se dá a partir da reunião e interação de indivíduos que expressam suas opiniões no grupo. Há um moderador que incentiva o diálogo, promove a participação de todas as pessoas presentes e evita a dispersão, seguindo um roteiro preparado para orientar o trabalho.
O erro da questão está em afirmar que a técnica de grupo focal busca o "consenso entre os participantes do grupo".
A técnica de Grupo Focal possibilita, no entanto, a compreensão das diferenças e divergências, das contraposições e contradições. Em termos gerais, essa técnica visa captar, a partir das trocas realizadas no grupo, conceitos, sentimentos, atitudes, crenças, experiências e reações, o que não é facilitado por outros métodos.

EDMUNDS, H.The Focus Group Research Handbook. Chicago: NTC Business Books, 1999.
O erro da questão está em afirmar que a técnica melhor seria Grupo FOCAL, a banca quis confundir os candidatos, pois o certo seria GRUPO NOMINAL.

A técnica de grupo nominal é usada principalmente na solução de problemas com principal objetivo de desenvolver consenso na equipe sem que um integrante influencie o voto dos demais. Ajuda na superação dos efeitos negativos das diferenças de poder e de status entre os integrantes do grupo e possibilidade de utilização tanto para explorar problemas, como para gerar alternativas ou avaliá-las.

ID

240277

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Os membros da equipe que apresentam conduta negativa devem ser punidos para que o mesmo comportamento não seja incentivado em outras equipes e para que, consequentemente, não se estabeleça desagregação organizacional.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Punição não irá retomar um ambiente adequado de trabalho e resgatar o bem-estar de seus empregados.
"Para Luz (2006), com a pesquisa de clima organizacional é possível verificar o estado de espírito ou ânimo destas pessoas em um determinado período, e suas principais contribuições são:

. (...)

. Identificar as necessidades de treinamento, desenvolvimento de pessoal/gerencial e educação empresarial: identificar as deficiências dos funcionários não tem como objetivo a fiscalização ou punição dos funcionários, mas sim a identificação das necessidades de melhoria e evolução, que podem ser transformadas em treinamentos, que busquem capacitar as pessoas para seus respectivos cargos."

fonte: http://www.administracaoegestao.com.br/pesquisa-de-clima-organizacional/a-importancia-da-pesquisa-de-clima-organizacional/
Se focalizar em punir comportamento negativo gera fuga e esquiva do agente punidor aumentando ainda mais a frequência de condutas negativas como faltas, desmotivação e desagregação no ambiente de trabalho.

É muito mais eficiente e agradável estimular, recompensar e apoiar boas condutas do que punir as más condutas. Dependendo da gravidade eventualmente pode ser necessário punir com uma suspensão ou demissão, mas punir não deve ser a regra e a questão usa o verbo deve.

ID

240280

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os próximos itens, referentes à sociometria.

A conduta de intervenção, desde que permita reformular comportamentos frente às práticas de exclusão e discriminação, deve ser a mesma tanto para auxiliar pessoas em isolamento quanto em configuração de cadeia na matriz sociométrica.

ID

240283

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os próximos itens, referentes à sociometria.

A avaliação da estrutura sociométrica de um grupo compreende a aplicação de testes objetivos, para a identificação de atrações, mutualidades e motivações de seus componentes, e de testes perceptuais, para a verificação de situações subjacentes de rejeição, indiferença, incongruência e isolamento.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Sociometria é uma ferramenta analítica para estudo de interações entre grupos.

O erro da questão é em afirmar que compreende a aplicação de teste objetivos, não são usados testes. Na verdade é realizado um questionário aos funcionários.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Sociometria
Errado
Apesar de se falar em sociometria no singular, o termo remete para um conjunto de técnicas, nem sempre classificadas do mesmo modo. Por exemplo, De Landsheere (1974) refere dois grupos de técnicas sociométricas: 1) observação directa e 2) provas estandartizadas. Dentro destas últimas inclui:
1. Questionários sociométricos;
2. Testes sociométricos, propriamente ditos;
3. Medidas de percepção sociométrica;
4. Medidas de reputação;
5. Testes objectivos de relações sociais.

ps://woc.uc.pt/fpce/getFile.do?tipo=6&id=1477

ID

240286

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os próximos itens, referentes à sociometria.

A investigação da dinâmica grupal, por meio da sociometria, denuncia e esclarece conflitos ao revelar a presença de distorções nas comunicações interpessoais, tanto no aspecto da emissão quanto da recepção de mensagens.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A técnica sociométrica e o sociograma (que é a sua representação gráfica) permitem verificar como estão as relações sociais no ambiente de trabalho, reconhecer os líderes aceitos e identificar as pessoas que, por algum motivo, estão marginalizadas, reconhecer as redes sociais: conjuntos específicos de ligações entre um determinado conjunto de indivíduos. panelinhas: grupos informais relativamente permanentes, envolvendo a amizade. Estrelas: os indivíduos que fazem conexão entre dois ou mais grupos, sem serem membros de qualquer um deles. Pontes: os indivíduos que servem de ligação ao pertencer a dois ou mais grupos. Isolados: os indivíduos que não estão conectados à rede social.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Sociometria
Certo

Assim Moreno denominou Sociometria como, o conjunto de técnicas por ele idealizadas para investigar, medir e estudar os processos vinculares que se manifestam nos grupos humanos”. (MENEGAZZO, ZURETTI e TOMASINI, 1995, p. 199)

Texto: http://www.febrap.org.br/downloads/Cristiane.pdf
A sociometria relata o feixe de interações e de comunicações de todas as pessoas com as quais o indivíduo se relaciona e mostra a dinâmica do grupo no qual ele está inserido.

gab: certo!

ID

240289

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Acerca dos processos organizacionais e de métodos e técnicas
utilizados em pesquisa organizacional, julgue os itens a seguir.

Pesquisas de clima organizacional são instrumentos qualitativos de avaliação do comportamento humano nas organizações que possibilitam a avaliação de processos de comunicação, trabalho em equipe, liderança, tomada de decisões, comprometimento, símbolos materiais e valores compartilhados.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A pesquisa de clima organizacional caracteriza-se como um estudo descritivo, quantitativo e qualitativo e baseia-se em dois modelos teóricos, propostos por Rizzatti (2002) e Bispo (2006).
É uma das estratégias utilizadas pelas organizações a fim de analisar o seu funcionamento interno, e assim identificar as necessidades de seus colaboradores. Seu foco está sobre o ambiente e as condições de relacionamento colaborador/empresa, servindo como base para a formulação de estratégias de mudanças e reformulações estruturais, ajudando os administradores a obterem respostas precisas sobre a opinião dos colaboradores. É utilizada uma metodologia objetiva e segura, isenta de comprometimento com a situação atual, em busca de dados reais.
A análise, o diagnóstico e as sugestões são usados como instrumentos valiosos para o sucesso de programas voltados para a melhoria da qualidade, do aumento da produtividade e de avaliação de políticas internas.
O erro está em "símbolos materiais" que aparecem na Cultura e não no clima.
Pesquisas de clima organizacional são instrumentos qualitativos de avaliação do comportamento humano nas organizações que possibilitam a avaliação de processos de comunicação, trabalho em equipe, liderança, tomada de decisões, comprometimento, símbolos materiais e valores compartilhados.

quando a questão fala em : símbolos materiais e valores compartilhados. (esta se referindo a cultura organizacional)

gab errado
"Os colaboradores aprendem a cultura organizacional de várias formas, como histórias, rituais, símbolos materiais e linguagem

[...]

Símbolos materiais: a arquitetura do edifício, salas e mesas, o tamanho e o arranjo físico dos escritórios constituem símbolos materiais que definem o grau de igualdade ou diferenciação entre as pessoas e o tipo de comportamento (como assumir riscos ou seguir a rotina, autoritarismo ou espírito democrático, estilo participativo ou individualismo, atitude conservadora ou inovadora) desejado pela organização. Os símbolos materiais – como marca, logotipo, cores, bandeiras – são aspectos importantes da comunicação não verbal"

(CHIAVENATO, I. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. 4. ed. - Barueri, SP : Manole, 2014, p. 162).

Além disso, falou em valores, falou em cultura organizacional.

Ainda, a pesquisa de clima organizacional também pode ser qualitativa.

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.
Prof. Adriel de Sá:

ERRADO. De fato, pesquisas de clima organizacional caracterizam-se como estudos descritivos, quantitativos e qualitativos. Ou seja, não há erro em se afirmar que as pesquisas de clima organizacional são instrumentos qualitativos de avaliação do comportamento humano nas organizações. Da mesma forma, processos de comunicação, trabalho em equipe, liderança, tomada de decisões e comprometimento são aspectos analisados diretamente na perspectiva de clima organizacional. O erro, no entanto, é vincular símbolos materiais e valores compartilhados a aspectos analisados no conceito de clima, quando, na verdade, são aspectos vinculados diretamente ao conceito de cultura organizacional
Prof. Adriel:

“ De fato, pesquisas de clima organizacional caracterizam-se como estudos descritivos, quantitativos e qualitativos.

Ou seja, não há erro em se afirmar que as pesquisas de clima organizacional são instrumentos qualitativos de avaliação do comportamento humano nas organizações.

Da mesma forma, processos de comunicação, trabalho em equipe, liderança, tomada de decisões e comprometimento são aspectos analisados diretamente na perspectiva de clima organizacional.

O erro, no entanto, é vincular símbolos materiais e valores compartilhados a aspectos analisados no conceito de clima, quando, na verdade, são aspectos vinculados diretamente ao conceito de cultura organizacional. ”

by neto..

ID

240292

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Acerca dos processos organizacionais e de métodos e técnicas
utilizados em pesquisa organizacional, julgue os itens a seguir.

Empresas que se valem de modelos organizacionais multifuncionais utilizam equipes de especialistas para maximizar o desempenho e a satisfação de seus empregados.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

O erro da questão está em satisfazer os seus empregados, não é isso que o modelo multifuncional propõe.
Modelo de organização multifuncional ocorre quando em um departamento todos os integrantes são treinados para exercerem todas as funções do setor. Neste caso não haveria uma equipe de especialistas já que todos os membros de um departamento sabe executar todas as atividades.
Errado
A característica de multifuncionalidade presente nos grupos de trabalho conduz à formação de equipes diversificadas que atuam como instrumentos de motivação, promovendo a criatividade e a proliferação de novas idéias (LEORNARD & SWAP, 2003).
Texto: http://www.simpep.feb.unesp.br/anais/anais_13/artigos/755.pdf
Especialização refere-se à habilidade em uma única tarefa.

Aqui, a ideia é o oposto. No modelo multifuncional, as equipes de colaboradores assobiam, chupam cana e coçam o saco.

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.

ID

240295

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Acerca dos processos organizacionais e de métodos e técnicas
utilizados em pesquisa organizacional, julgue os itens a seguir.

Estudos de avaliação de características do ambiente organizacional beneficiam-se, especialmente, dos métodos qualitativos de pesquisa.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Características refere-se a qualitativos na questão, portando questão correta.
Certo
...Nos utilizamos do método qualitativo para podermos detectar a influência da cultura organizacional no programa de Qualidade de Vida no Trabalhos, por entender que nos fornece subsídios para compreender e explicar a subjetividade nas relações sociais encontradas nas crenças, valores, atitudes e hábitos. “Ela se preocupa, nas ciências sociais, com o nível de realidade que não pode ser quantificado. Ou seja, ela trabalha com o universo de significados, motivos, crenças, valores, atitudes, o que corresponde a um espaço mais profundo das relações, dos processos e dos fenômenos, que não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis. (...) Enquanto cientistas sociais que trabalham com estatística apreendem dos fenômenos apenas a região visível, ecológica, morfológica e concreta, a abordagem qualitativa aprofunda-se no mundo dos significados, das ações e relações humanas, um lado não perceptível e não captável em equações, medidas e estatísticas” (Minayo, 1996:22).

Texto: http://www.ead.fea.usp.br/semead/5semead/RH/QVT%20NATURA.pdf
Os métodos qualitativos têm um papel importante no campo dos estudos organizacionais (DOWNEY e IRELAND, 1979, p. 635). Segundo os autores, estudos de avaliação de características do ambiente organizacional são especialmente beneficiados por métodos qualitativos, embora estes não sirvam só para essa finalidade. Por outro lado, ainda segundo os autores, enfoque qualitativo presta-se menos para questões em que eliminar o viés do observador seja fundamental para a análise do fenômeno.

ID

240298

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Acerca dos processos organizacionais e de métodos e técnicas
utilizados em pesquisa organizacional, julgue os itens a seguir.

Ao reproduzir as condições e a complexidade de problemas do mundo real, a dinâmica de grupo oferece a seus participantes a oportunidade de praticar suas habilidades, testar seus conhecimentos e inferir, antecipadamente, os efeitos indesejáveis desses problemas sobre a realidade.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Boa questão, vamos pensar um pouco, veja que no início da questão fala-se em: "Ao reproduzir as condições e a complexidade de problemas do mundo real..." em seguida, diz que a dinâmica de grupo oferece..., ou seja, a dinâmica de grupo com o objetivo de representar a vida real no ambiente de trabalho, cria oportunidades para os funcionário praticarem, testarem suas habilidades, além de inferir sobre os efeitos indesejáveis na vida funcional.
Uma coisa que pode levar ao erro nesta questão é a pessoa confundir dinâmica de grupo com técnicas de simulação como o role-playing e o psicodrama que são coisas diferentes.
certo

ID

240301

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Acerca dos processos organizacionais e de métodos e técnicas
utilizados em pesquisa organizacional, julgue os itens a seguir.

As empresas, com a finalidade de promover efetiva qualidade de vida no ambiente de trabalho, devem priorizar investimentos em ações de natureza compensatória, para, dessa forma, eliminar os agravos de saúde e promover vivências de bem-estar.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão errada, pensemos juntos, compensar algo, não é eliminar o problema.
Errado. Ações de natureza preventiva.
Basta interpretação de texto.

O que é compensatório jamais poderá ser efetivo.

Compensar é fazer remendos.

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.
As vivências de bem-estar e eliminação de agravos à saúde são proporcionadas pela abordagem PREVENTIVA (antes de acontecer o problema ou minimizando problemas maiores). Adaptando tarefas, contexto e componentes do trabalho ao trabalhador.

Entretanto, a questão fala em investimento em ações de natureza compensatórias, essas têm PAPEL "CURATIVO" (paliativas). Tais ações visam aumentar a resiliência do indivíduo para enfrentar a fadiga e estresse do trabalho e estão embasadas numa PERSPECTIVA DE CARÁTER ASSISTENCIAL (ex. ginástica laboral).

Fonte: Ferreira apud Curso de Psicologia Organizacional (módulo QVT) por Luciana Castro. Editora Concursos Psi.
Segundo Julião (2001), a QVT, como modelo de investigação científica no âmbito do trabalho, surgiu em 1950 com os estudos de Eric Trist. O objetivo era analisar reformular as formas de estruturação das tarefas, a fim de tornar a vida dos trabalhadores menos penosa.

ERRADO
paliativos nunca serão mais eficazes!!!!!!
Ações de natureza COMPENSATÓRIA não se relacionam com o conceito de Qualidade de Vida no Trabalho (QVT).

ID

240304

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Acerca dos processos organizacionais e de métodos e técnicas
utilizados em pesquisa organizacional, julgue os itens a seguir.

Entre as técnicas de intervenção indicadas para a viabilização das mudanças organizacionais incluem-se o mapeamento cognitivo, a dinâmica de sistemas e os diagramas de afinidades.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

O Mapeamento Cognitivo e a Dinâmica de Sistemas servem para identificar problemas e buscar soluções em processos.
Talvez o erro esteja em "indicadas para a viabilização das mudanças". Mapeamento cognitivo e diagrama de afinidades são úteis para o diagnóstico e análise dos resultados, mas não as melhores para viabilizar mudanças organizacionais efetivas.

ID

240307

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Acerca dos processos organizacionais e de métodos e técnicas
utilizados em pesquisa organizacional, julgue os itens a seguir.

O processo de crescimento pessoal, incentivado, entre outros fatores, por um clima organizacional estimulador, propicia aos indivíduos a execução de suas tarefas e o desempenho de suas funções mediante a utilização do máximo de suas competências cognitivas e afetivas.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão correta, é evidente que em um ambiente que estimula o crescimento e procura sempre motivar o funcionário terá maiores condições de que seus funcionários procurem utilizar ao máximo suas competências cognitivas e afetivas.
O Clima organizacional afeta de maneira muito significativa a motivação e a satisfação dos trabalhadores para com o trabalho, e os efeitos dessa relação funcionam como importantes reguladores da produtividade dos funcionários e da organização como um todo.

by neto..
Pegadinha

ID

240310

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A respeito do papel profissional, das atribuições e das competências
do psicólogo organizacional, julgue os itens subsequentes.

Na elaboração de planejamento ambiental, o psicólogo organizacional, como outros profissionais da área de saúde, atua de maneira preventiva, acompanhando o desenvolvimento de doenças ocupacionais e analisando as condições de higiene e segurança no trabalho.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

O Psicologo Organizacional não é da area da Saúde.
A questão não diz que o psicólogo organizacional é da área da saúde, mas que, atuando em equipe (equipe multiprofissional), ele atua de maneira preventiva, nas situações ambientais ou ocupacionais, nas de higiene e segurança no trabalho, pois estas questões estão relacionados a um bom funcionamento ou não do aparelho psíquico do obreiro, ou seja, todas as questões ambientais também devem ser levada em consideração pelo psicólogo, a variável social, grupal e condições de trabalho podem ocasionar doenças comportamentais e psiquicas no trabalhador em geral.
Certo

..O psicólogo é um profissional da saúde e um especialista em relações sociais podendo, nestes dois planos, desenvolver ações que contribuam para preservar a saúde (física e mental), o desenvolvimento de relações interpessoais saudáveis e inter-grupais propícias à consecução dos fins organizacionais. O psicólogo, junto aos demais profissionais da área de saúde ( médicos, enfermeiros, assistentes sociais), planeja e implementa ações em dois planos distintos: (1) ao nível preventivo, quando faz planejamento ambiental, quando acompanha o desenvolvimento de doenças ocupacionais e analisa as condições ambientais que as geram; quando contribui na segurança e higiene no trabalho; (2) no nível remediativo ao conceber e efetivamente oferecer serviços na área de saúde mental.

Fonte:http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1414-98931990000100005&script=sci_arttext

ID

240313

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A respeito do papel profissional, das atribuições e das competências
do psicólogo organizacional, julgue os itens subsequentes.

Entre as atribuições do psicólogo organizacional inclui-se a de emitir parecer confirmativo sobre afastamentos para tratamento de doenças ocupacionais relacionadas às alterações das funções psíquicas.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão Errada. Essa atribuição é do médico.
O psicólogo também pode fornecer ATESTADO para solicitar ou justificar afastamento relacionado à situação ou ou estado psicológico, de acordo com a resolução no. 007-2003 do CFP.
http://www2.pol.org.br/satepsi/CD_testes/pdf/Resolu%E7%E3o%20CFP%20N%BA%20007-2003.pdf

Acredito que o erro da questão seja o termo PARECER, que refere-se a outro tipo de documento também elaborado por psicólogos.
No caso de afstamento por doenças e outros afins o psicólogo emite um ATESTADO. O PARECER tem por finalidade dar uma conclusã sobre uma questão indagada sobre alguma questão psi do sujeito.
Sei não... não entendi como vocês não! Deixa eu expor como entendi para ver se alguém concorda.

Acho que o termo parecer está correto. Eu entendi que, o funcionário está doente, entrega um atestado à empresa, e o psicologo vai ter que dá o seu parecer " confirmativo" ou não acerca daquela doença.
Para mim o erro foi afirmar que quem faz isto é o psicologo organizacional, pois neste caso, quem deveria fazer tal parecer era um psicologo clínico.
Bom, não tenho certeza do que falei, mas fo com este pensamento que acertei a questão.

Mas se bem que, alterando o termo parecer para atestado tb pode tornar a assertiva correta.
Parecer é um documento fundamentado e resumido sobre uma questão focal do campo psicológico cujo resultado pode ser indicativo ou conclusivo.
O parecer tem como finalidade apresentar resposta esclarecedora, no campo do conhecimento psicológico, através de uma avaliação especializada, de uma “questão-problema”, visando a dirimir dúvidas que estão interferindo na decisão, sendo, portanto, uma resposta a uma consulta, que exige de quem responde competência no assunto.
O psicólogo parecerista deve fazer a análise do problema apresentado, destacando os aspectos relevantes e opinar a respeito, considerando os quesitos apontados e com fundamento em referencial teórico-científico.
Havendo quesitos, o psicólogo deve respondê-los de forma sintética e convincente, não deixando nenhum quesito sem resposta. Quando não houver dados para a resposta ou quando o psicólogo não puder ser categórico, deve-se utilizar a expressão “sem elementos de convicção”. Se o quesito estiver mal formulado, pode-se afirmar “prejudicado”, “sem elementos” ou “aguarda evolução”.

Atestado é um documento expedido pelo psicólogo que certifica uma determinada situação ou estado psicológico, tendo como finalidade afirmar sobre as condições psicológicas de quem, por requerimento, o solicita, com fins de:
a) Justificar faltas e/ou impedimentos do solicitante;
b) Justificar estar apto ou não para atividades específicas, após realização de um processo de avaliação psicológica, dentro do rigor técnico e ético que subscreve esta Resolução;
c) Solicitar afastamento e/ou dispensa do solicitante, subsidiado na afirmação atestada do fato, em acordo com o disposto na Resolução CFP nº 015/96.

Sendo assim, o erro da questão está em falar que é um parecer, sendo que na realidade é um atestado!
https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2008/08/atr_prof_psicologo.pdf

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1414-98931990000100005&script=sci_arttext

ID

240316

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A respeito do papel profissional, das atribuições e das competências
do psicólogo organizacional, julgue os itens subsequentes.

O psicólogo organizacional deve preservar o sigilo profissional e o respeito à intimidade dos trabalhadores que atende, inclusive quando requisitado a depor em juízo, na hipótese de eventual reclamação trabalhista contra o empregador na justiça do trabalho.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Não entendi o erro desta questão!
Alguém pode explicar?
Eu acredito que o erro está em INCLUSIVE. O certo seria EXCETO.
Exatamente. Em juizo o psicólogo é OBRIGADO a revelar informações que são sigilosas no ambiente organizacional.
O psicólogo organizacional deve preservar o sigilo profissional e o respeito à intimidade dos trabalhadores que atende, inclusive quando requisitado a depor em juízo, na hipótese de eventual reclamação trabalhista contra o empregador na justiça do trabalho.

Ali era pra ter EXCETO, pois esse é a única exceção quando você está sob juízo. E mesmo assim, o psicologo não deve contar tudo, APENAS o fato direto sobre a questão em juízo.
Pessoal, tal questão passa pelo código de ética do psicologo - sobre questão da quebra de sigilo - cabe ao psicólogo decidir sobre o "menor prejuízo", podendo oferecer informações necessárias, adequando suas contribuição ao estritamente necessário à questão.
Pessoal, passei por uma situação parecida recentemente e a orientação que obtive junto ao CFP foi a segunite: Eu não sou OBRIGADA a quebrar o sigilo em juizo (conforme colocou algum colega mais acima), mas, SOMENTE nesta situação, posso optar pela quebra do sigilo, considerando o que esta previsto no nosso código ( somente informações relevantes) e esta condição ser a que acarrete menor prejuizo.
A colega Larissa tem razão, há discricionariedade na quebra do sigilo em juízo. Isso é pura interpretação do Art. 11 do Código de Ética: "Quando requisitado a depor em juízo, o psicólogo poderá prestar informações, considerando o previsto neste Código". A questão diz que o psicólogo "deve preservar o sigilo", ou seja, não haveria possibilidade de quebra de sigilo diante do juíz - o que torna a questão incorreta. O que deve ser avaliado na decisão quanto a esta quebra é o que o colega paulo frederico comentou, a busca do menor prejuízo (Art. 10, caput).
Pegadinha caros colegas.. A questão não foi mal formulada e sim, extremamente, perspicaz!
Eu errei a questão e acredito que não foi bem elaborada, caberia recurso com certeza!!!
Art, 10 - "...executando-se os casos previstos em Lei, o psicólogo poderá decidir pela quebra de sigilo, baseando sua decisão na busca do menor prejuízo".
Parágrafo único: Em caso de quebra de sigilo previsto no caput deste artigo, o psicólogo deverá restringir-se a prestar informações estritamente necessárias.
não entendi a revolta Edson
é exatamente o "deve" que qualifica a assertiva como errada. O psicólogo pode quebrar o sigilo em busca do menor prejuízo e somente informações necessárias
Achei a melhor questão formulada até agora sobre ética em psicologia. E errei kkk
R: ERRADA
O psicólogo organizacional deve preservar o sigilo profissional e o respeito à intimidade dos trabalhadores que atende (até aqui está correta), inclusive quando requisitado a depor em juízo, na hipótese de eventual reclamação trabalhista contra o empregador na justiça do trabalho.
Está errada a questão, pois nesse caso o psicólogo organizacional não pode depor em juízo, já que tem vínculos profissionais com os trabalhadores e isso afetaria a qualidade do trabalho ou a fidelidade aos resultados.
Segue partes do Código para entendimento...
É vedado, k) Ser perito, avaliador ou parecerista em situações nas quais seus vínculos pessoais ou profissionais, atuais ou anteriores, possam afetar a qualidade do trabalho a ser realizado ou a fidelidade aos resultados da avaliação;
Art. 9º – É dever do psicólogo respeitar o sigilo profissional a fim de proteger, por meio da confidencialidade, a intimidade das pessoas, grupos ou organizações, a que tenha acesso no exercício profissional.

Art. 10 – Nas situações em que se configure conflito entre as exigências decorrentes do disposto no Art. 9º e as afirmações dos princípios fundamentais deste Código, excetuando-se os casos previstos em lei, o psicólogo poderá decidir pela quebra de sigilo, baseando sua decisão na busca do menor prejuízo.

Parágrafo único – Em caso de quebra do sigilo previsto no caput deste artigo, o psicólogo deverá restringir-se a prestar as informações estritamente necessárias.
Art. 11 – Quando requisitado a depor em juízo, o psicólogo poderá prestar informações, considerando o previsto neste Código.
Art. 9º – É dever do psicólogo respeitar o sigilo profissional a fim de proteger, por meio da confidencialidade, a intimidade das pessoas, grupos ou organizações, a que tenha acesso no exercício profissional.

Parágrafo único – Em caso de quebra do sigilo previsto no caput deste artigo, o psicólogo deverá restringir-se a prestar as informações estritamente necessárias.

Art. 11 – Quando requisitado a depor em juízo, o psicólogo poderá prestar informações, considerando o previsto neste Código. (Quebra do sigilo)
O sigilo profissional é uma das mais importantes e delicadas questões da ética profissional do
psicólogo. Sua relevância está destacada nos arts. 9º e 10 do CEPP (2005), já mencionados
anteriormente, mas sempre é importante saber:
“Art. 9º – CEPP (2005). É dever do psicólogo respeitar o sigilo profissional a fim de proteger, por
meio da confidencialidade, a intimidade das pessoas, grupos ou organizações, a que tenha acesso no
exercício profissional.
Art. 10 – CEPP (2005). Nas situações em que se configure conflito entre as exigências decorrentes do
disposto no Art. 9º e as afirmações dos princípios fundamentais deste Código, excetuando-se os casos
previstos em lei, o psicólogo poderá decidir pela quebra de sigilo, baseando sua decisão na busca do
menor prejuízo.
Parágrafo único. Em caso de quebra de sigilo previsto no caput deste artigo, o psicólogo deverá
restringir-se a prestar as informações estritamente necessárias.”

Em outras palavras, a quebra do sigilo profissional do psicólogo refere-se ao fato de que este não
pode se negar a prestar as informações que esclareçam a Justiça, mas sem entrar no mérito das questões
que devem ser mantidas em sigilo, conforme art. 11 – CEPP (2005), a saber:
“Art. 11 – CEPP (2005). Quando requisitado a depor em juízo, o psicólogo poderá prestar
informações, considerando o previsto neste Código.”

Em relação à atividade profissional do Psicólogo, é importante destacar a preservação do sigilo
referente à vida da pessoa, mesmo que as normas humanas exponham o profissional a situações
imprevistas e que colocam à prova suas edificações conceituais. A ética deve buscar sempre o
equilíbrio, acompanhando as mudanças da consciência humana e as obrigações sociais do ser humano.

ID

240319

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A respeito do papel profissional, das atribuições e das competências
do psicólogo organizacional, julgue os itens subsequentes.

Com o objetivo de encontrar soluções que contribuam para a melhoria da qualidade de vida no trabalho e do clima organizacional, o psicólogo organizacional deve identificar os problemas relevantes e envolver a equipe de trabalho.

ID

240322

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A respeito do papel profissional, das atribuições e das competências
do psicólogo organizacional, julgue os itens subsequentes.

Entre as atividades do psicólogo organizacional incluem-se o levantamento de necessidades e o planejamento, aplicação e avaliação de programas de qualificação profissional.

ID

240325

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com relação a testes psicológicos indicados para avaliação comportamental, julgue o item abaixo.

O teste D2, o teste pictórico de memória visual e o teste Wisconsin de classificação de cartas são indicados para avaliação neuropsicológica de crianças e adolescentes, não sendo adequados, portanto, para a avaliação técnico-comportamental de profissionais em organizações.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Certo
Gente, a princípio eu achei que o gabarito desta questão deveria ter sido alterado para ERRADO, principalmente porque o D2 é costumeiramente utilizado para avaliação de profissionais em organizações.
Contudo, lendo e relendo a questão, cheguei a conclusão de que a questão está certa, em virtude do D2 ser um teste que mede a atenção concentrada de uma pessoa, não avaliando assim seu conhecimento técnico ou seu comportamento.
O que vocês acham? Será que é isso mesmo? Seria uma pegadinha do CESPE ou mais uma questão com gabarito errado, e que a banca não considera os recursos enviados para mudança de gabarito?
Acredito que cabe recurso sim a essa questão. Se uma das características do perfil do candidato for possuir certo nivel de atençao concentrada, por exemplo um controlador de voo, o teste avalia eficientemente tal característica. Muitos psicólogos utilizam o teste nas organizações e nos próprios certames de órgãos públicos como uma das ferramentas de avaliação de perfil.
O teste D2 não afere a memória, mas a atenção.
Agoraaa que entendi o erro. Boa observação...nesta o CESPE foi bem malvado...
Meu questionamento é quanto a utilização do teste píctório de memória visual para crianças, uma vez que em seu manual, há a recomendação para aplicação em um público alvo entre 17 e 97 anos.
com certeza o D2 avalia a questão técnica, em muitas áreas organizacionais, como a atenção. Essa não entendi CESPE!
Parece que todos os testes apontados na questão podem ser aplicados em adultos. Não compreendi oque há de certo nessa afirmativa.
D2 é a partir de 07 anos porém é um teste de atenção concentrada e não memória.

ID

240328

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens a seguir, a respeito de psicopatologia e diagnóstico
diferencial.

O sintoma mais comum do transtorno de ansiedade generalizada é a apreensão inespecífica; o do transtorno obsessivo-compulsivo é a fixação em um tema preferencial, como sujeira ou contaminação.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Diagnóstico Diferencial (DSM-IV):

O Transtorno de Ansiedade Generalizada caracteriza-se por excessivas preocupações, mas tais preocupações distinguem-se das obsessões pelo fato de que a pessoa as vivencia como excessivas em relação às circunstâncias da vida real. Por exemplo, uma apreensão excessiva com a possibilidade de perder o emprego constituiria apenas uma preocupação, não uma obsessão. Em contrapartida, o conteúdo das obsessões tipicamente não envolve problemas da vida real, sendo elas percebidas pelo indivíduo como inadequadas (por ex., a idéia intrusiva e angustiante de que, em inglês "God" ("Deus") é "dog" ("cão") soletrado ao contrário).
"O sintoma mais comum do transtorno de ansiedade generalizada é a apreensão inespecífica; o do transtorno obsessivo-compulsivo é a fixação em um tema preferencial, como sujeira ou contaminação."

Gente, alguém me ajuda? Até onde sei, tema preferencial não é sintoma algum de TOC. Sintoma de TOC diz respeito a ter sintomas obsessivos e/ou compulsivos e prejuízo claro, com investimento de horas nas tarefas relativas à compulsão. Dentro disso dá sim para identificar temas "preferenciais" distintivos entre os pacientes, porém, não é algo a ser necessariamente levado em conta somente na hora do diagnóstico.

ID

240331

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens a seguir, a respeito de psicopatologia e diagnóstico
diferencial.

A toxicomania e a psicose apresentam alguns pontos em comum, entre os quais se incluem a precariedade subjetiva e a foraclusão da lei paterna.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

O gabarito da questão está errado (E) ou a questão poderia ser anulada, pois o toxicômano pode apresentar tanto uma estrutura psicótica quanto neurótica ou perversa, considerando as três estruturas em que a psicanálise se apoia. Nesse sentido, ao dizer que a toxicomania pode ser caracterizada enquanto uma "foraclusão da lei paterna" eliminaria as estruturas neurótica e perversa nessa manifestação. Assim, em se tratando de psicanálise, o sujeito toxicômano poderá apresentar qualquer estruturação psíquica, além daquela em que se manifesta pela foraclusão da lei paterna, ou seja, a psicose.
Não sei se estou correta mas acredito que quando alguém usa drogas, durante o seu uso fica num estado de psicose induzida pelo uso de substâncias. Essa não é a estrutura da personalidade do indivíduo, mas é isso que o uso de substâncias tem em comum com a psicose.
Por meio de revisão de literatura, constatouse que o uso de drogas na psicose pode operar de três modos distintos: como solução estabilizadora, como suplência à foraclusão do Nome do Pai e como liberação de gozo.

PSICOSE E TOXICOMANIAS: UM ESTUDO PSICANALÍTICO

ID

240334

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens a seguir, a respeito de psicopatologia e diagnóstico
diferencial.

A depressão e a melancolia, manifestações da mesma estrutura psíquica, apresentam os seguintes sintomas: negativismo, falta de ânimo, fantasias autodestrutivas e distúrbios somáticos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Não entendi...alguém sabe dizer o porquê desta questão estar errada?
Porque distúrbios somáticos não faz parte do diagnóstico do Transtorno Depressivo, segundo DSM IV E CID 10.
Olá Lucas!
Não, o erro não é este! Não mesmo! Aliás isto que você falou é uma inverdade.
Os distúrbio somáticos são considerados sim no diagnóstico dos quadros depressivos.

Segue um trecho do CID 10:

Introdução:

(...)
É reconhecido que os sintomas descritos aqui como somáticos poderiam também ser chamados de melancólicos, vitais, biológicos ou endogenomórficos.

F 32 EPISÓDIO DEPRESSIVO

(...)
Alguns dos sintomas acima podem ser marcantes e desenvolver aspectos característicos que são amplamentes considerados como tendo uma significação clínica especial. Os exemplos mais típicos destes sintomas SOMÁTICOS são: (....)

Outra coisa, as escalas de apoio ao diagnóstico da depressão também contém os sintomas somáticos como pontos a serem avaliados no quadro.

Onde vc achou este argumento no CID 10 e no DSM?
Acredito que o erro está qd se afirma que a Depressão e a Melancolia são manifestações de uma mesma estritura psíquica.

"No entanto, nos debates de que tenho participado recentemente em torno desse tema, assim como em textos de diversos autores sobre o mesmo assunto, não é incomum encontrar certa confusão entre as características dos quadros depressivos e melancólicos, que chegam a ser abordados, indiscriminadamente, como se fossem a mesma coisa. Não são. As características “depressivas” do melancólico – negativismo, falta de ânimo, falta de auto-estima, fantasias auto-destrutivas, distúrbios somáticos e outras tantas manifestações de dor psíquica – podem se parecer, empiricamente, com as dos depressivos. Mas assim como algumas crises histéricas e algumas construções de pensamento delirantes entre os obsessivos podem ser confundidas com sintomas psicóticos, a semelhança fenomenológica entre a tristeza e o abatimento dos melancólicos e dos depressivos não são manifestações da mesma estrutura psíquica."

Fonte: http://www.mariaritakehl.psc.br/conteudo.php?id=203
Para a psicanálise há uma diferença estrutural entre depressão e melancolia. A depressão implica a estrutura clínica da neurose, já a melancolia implica, necessariamente, uma estrutura clínica psicótica. Encontrei um texto que explica isso de forma clara, segue o link:

http://www.palavraescuta.com.br/textos/melancolia-e-depressao-sintomas-em-comum-estruturas-diagnosticas-diferentes
"A depressão e a melancolia, manifestações da mesma estrutura psíquica, apresentam os seguintes sintomas: negativismo, falta de ânimo, fantasias autodestrutivas e distúrbios somáticos."
Não são manifestações da mesma estrutura psíquica. A estrutura melancólica ocupa uma posição intermediária entre a estrutura esquizofrênica e a estrutura paranóica. Personalidade normal e patológica. Jean Bergeret.
Fiquei confuso! Freud intitulava como melancolia todos os sintomas descritos de depressão, portanto não haveria estrutura diferencial. (?)

ID

240337

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens a seguir, a respeito de psicopatologia e diagnóstico
diferencial.

As manifestações de tristeza, luto e irritabilidade são transtornos indicativos de depressão severa e devem ser tratados com antidepressivos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Segundo o DSM IV, o luto e a irritabilidade não são critérios diagnósticos para a depressão. A exceção da irritabilidade diz respeito a depressão em crianças.
luto, manifestações de tristeza e irritabilidade não são transtornos, são sintomas.
Tristeza, luto e irritabilidade fazem parte do ser humano, não são transtornos nem, necessariamente, sintomas.
Não só a depressão em crianças mariana, a irritabilidade também está presente na distimia em adultos.
Tais manifestações não são suficientes para o diagnóstico de depressão. Tampouco, todos os casos de depressão são indicados para tratamento com antidepressivos.

ID

240340

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens a seguir, a respeito de psicopatologia e diagnóstico
diferencial.

O comportamento de evitação e as compulsões são muito comuns nos casos de transtorno obsessivo-compulsivo; nas fobias, não se verifica ocorrência de obsessões ou compulsões.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Dalgalarrondo comenta que " na prática clínica, nem sempre é fácil demarcar com precisão o limite entre a obsessão e a fobia (p. ex, obsessão por limpeza, fobia de sujeira ou contaminação)" (Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais, pg. 322).
Errei a questão por ver 2 possíveis erros.

Primeiro: Não seria mais adequado falar em comportamento de "repetição" ao invés de "evitação" no caso do TOC? Segundo: Nas fobias, será que o medo do objeto fóbico não pode ser considerado um pensamento obsessivo?

Alguém ajuda?
As fobias têm como característica principal o medo irreal de um determinado estímulo.
Errei a questão por ter seguido a mesma linha de pensamento dos dois colegas abaixo.
É sabido que o transtorno obssessivo - compulsivo é caracterizado evitações e compulsões, bem como a fobia é caracterizada por um medo grande de alguma situação que não é condizente com a reação de medo. Mas fiquei pensando justamente se esse medo irreal não poderia causar comportamentos obssessivos e compulsivos - justamente para evitar as situações tão temidas.
Acho que a banca quer respostas do tipo "preto no branco".
Pois é, segui a linha me baseando em dalgalarrondo, existe uma linha muito tênue entre obsessão por limpeza e fobia de sujeira. Nesse caso acredito que entraria com recurso.
1º vamos definir evitação:

reação do indivíduo em não entrar em contato com objetos ou situações que lhe causem medo. Ou, se já em contato, se afastar.

Veja o que diz o DSM-5

"Assim como os indivíduos com TOC, aqueles com fobia específica podem ter uma reação de medo [evitação] a objetos ou situações específicas; no entanto, na fobia específica, o objeto temido está geralmente muito mais circunscrito, e os rituais [compulsivos do TOC] não estão presentes"

(DSM-5. Porto Alegre: Artmed, 2014, p. 241).

Então, é possível afirmar o seguinte:

→ "O comportamento de evitação e as compulsões são muito comuns nos casos de transtorno obsessivo-compulsivo";

(Sim! Ex.: Não entrar (evitar entrar) em campo com o pé esquerdo; ao caminhar, não pisar (evitar pisar) fora de uma linha imaginária etc).

→ "nas fobias, não se verifica ocorrência de obsessões ou compulsões."

(Sim!)

* GABARITO: CERTO.

Abçs.

ID

240343

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens a seguir, a respeito de psicopatologia e diagnóstico
diferencial.

Pesadelos, sonhos recorrentes, fobia a situação, pessoa ou lugar associados a estressor que tenha causado risco de morte são sintomas típicos de estresse pós-traumático.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Critérios Diagnósticos para F43.1 - 309.81 Transtorno de Estresse Pós-Traumático
A. Exposição a um evento traumático no qual os seguintes quesitos estiveram presentes:
(1) a pessoa vivenciou, testemunhou ou foi confrontada com um ou mais eventos que envolveram morte ou grave ferimento, reais ou ameaçados, ou uma ameaça à integridade física, própria ou de outros;
(2) a resposta da pessoa envolveu intenso medo, impotência ou horror.
B. O evento traumático é persistentemente revivido em uma (ou mais) das seguintes maneiras:
(1) recordações aflitivas, recorrentes e intrusivas do evento, incluindo imagens, pensamentos ou percepções.
(2) sonhos aflitivos e recorrentes com o evento. Nota: Em crianças podem ocorrer sonhos amedrontadores sem um conteúdo identificável;
(3) agir ou sentir como se o evento traumático estivesse ocorrendo novamente (inclui um sentimento de revivência da experiência, ilusões, alucinações e episódios de flashbacks dissociativos, inclusive aqueles que ocorrem ao despertar ou quando intoxicado).
(4) sofrimento psicológico intenso quando da exposição a indícios internos ou externos que simbolizam ou lembram algum aspecto do evento traumático;
(5) reatividade fisiológica na exposição a indícios internos ou externos que simbolizam ou lembram algum aspecto do evento traumático.
C. Esquiva persistente de estímulos associados com o trauma e entorpecimento da responsividade geral (não presente antes do trauma), indicados por três (ou mais) dos seguintes quesitos:
(1) esforços no sentido de evitar pensamentos, sentimentos ou conversas associadas com o trauma;
(2) esforços no sentido de evitar atividades, locais ou pessoas que ativem recordações do trauma;
(3) incapacidade de recordar algum aspecto importante do trauma;
(4) redução acentuada do interesse ou da participação em atividades significativas;
(5) sensação de distanciamento ou afastamento em relação a outras pessoas;
(6) faixa de afeto restrita (por ex., incapacidade de ter sentimentos de carinho);
(7) sentimento de um futuro abreviado (por ex., não espera ter uma carreira profissional, casamento, filhos ou um período normal de vida).
D. Sintomas persistentes de excitabilidade aumentada (não presentes antes do trauma), indicados por dois (ou mais) dos seguintes quesitos:
(1) dificuldade em conciliar ou manter o sono
(2) irritabilidade ou surtos de raiva
(3) dificuldade em concentrar-se
(4) hipervigilância
(5) resposta de sobressalto exagerada.
E. A duração da perturbação (sintomas dos Critérios B, C e D) é superior a 1 mês.
F. A perturbação causa sofrimento clinicamente significativo ou prejuízo no funcionamento social ou ocupacional ou em outras áreas importantes da vida do indivíduo.

ID

240346

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens a seguir, a respeito de psicopatologia e diagnóstico
diferencial.

A maioria dos pacientes com transtorno obsessivo compulsório (TOC) é acometida de ataques de ansiedades, com características de ataque de pânico, sendo esses ataques secundários aos medos obsessivos de contaminação, por exemplo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Certo:
   * 60% dos pacientes com TOC apresentam ataques de ansiedade que podem assumir as características de um ataque de pânico;
      * Tais ataques são secundários aos medos obsessivos (por exemplo depois de tocar objetos considerados contaminados);
      * Na doença do pânico os ataques são espontâneos e os rituais são raros;
      * Em ambas as condições podem ocorrer comportamentos evitativos: nas fobias tais comportamentos estão relacionados aos medos de ter os ataques, e são relacionados com situações nas quais a pessoa imagina que possa ter os ataques. No TOC o comportamento evitativo usualmente está relacionado com as obsessões: seu controle e neutralização.
Fonte: http://www.ufrgs.br/toc/prof6c.htm
Olá! Alguém poderia me explicar o uso do termo Transtorno Obsessivo COMPULSÓRIO e não COMPULSIVO?
Obrigada! =)
Eu não encontrei em nenhum lugar TOC sendo chamado de transtorno obssessivo compulsório. Acho que por aí, a questão já deve estar errada. Alguém encontrou essa nomenclatura?
Questão mal formulada novamente. Difícil desse jeito heim. Ja é a segunda questão mal formulada da banca CESPE
Pois é , depois como faz quem realmente sabe e nm passa no concurso?
→ A maioria dos pacientes com transtorno obsessivo compulsório (TOC) é acometida de ataques de ansiedades, com

características de ataque de pânico...

  "As pessoas com TOC experimentam uma gama de respostas afetivas quando confrontadas com situações que desencadeiam

obsessões e compulsões. Por exemplo, muitos indivíduos experimentam ansiedade acentuada que pode incluir ataques de pânico

   recorrentes"

(DSM-5. Porto Alegre: Artmed, 2014, p. 239).

→ sendo esses ataques secundários aos medos obsessivos de contaminação, por exemplo.

Ele quis dizer que "aos medos obsessivos de contaminação" seguem-se os ataques de pânico. Veja:

     "As compulsões [ataques de pânico, p. ex.] são geralmente executadas em resposta a uma obsessão (p. ex., pensamentos de

contaminação levando a rituais de lavagem [...]"

(Idem, p. 238).

* GABARITO: CERTO.

Abçs.
excelente questão CESPE... muito bem elaborada essa. gostei!
Acredito que o termo "secundários" não aparece no sentido de menos relevante ou insignificante, mas de sequência, dando a ideia de que os ataques aparecem em decorrência e após algum evento que causa o medo obsessivo. Poderia ter sido um termo melhor? Poderia, mas Cespe, né? Se não for pra confundir, não é a própria.
Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa
Gabarito: Certo

ID

240349

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens a seguir, relativos às teorias da personalidade.

A exploração do inconsciente e a ideia de que o indivíduo é motivado por impulsos são contribuições de Sigmund Freud para a teoria da personalidade.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

JUSTIFICATIVA PARA A ANULAÇÃO OFICIAL DA QUESTÃO:
Cargo: 015 - CARGO 15: OFICIAL TÉCNICO DE INTELIGÊNCIA – ÁREA DE PSICOLOGIA

139 GABARITO PRELIMINAR: C - Deferido c/ anulação
Os termos Pulsão e Impulso são utilizados por Freud e vários outros autores devido a confusões nas traduções do Alemão (língua original da
obra freudiana) para o Inglês e, somente depois, do Inglês para o Português. Ambos poderiam ser considerados certos conforme as
traduções existentes do Inglês para o Português, entretanto, do Alemão para o Português, o termo mais próximo seria Pulsão. Portanto,
opta-se pela anulação do item.
FONTE: http://www.cespe.unb.br/concursos/abin2010/arquivos/ABIN_10_JUSTIFICATIVAS_ALTERA____ES_ANULA____ES_DE_GABARITO.PDF

ID

240352

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens a seguir, relativos às teorias da personalidade.

De acordo com as teorias da psicanálise, a região psíquica denominada id, responsável pelo contato direto da mente com a realidade, busca o prazer pela intensificação da tensão.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Segundo Freud:

O id representa os processos primitivos do pensamento e constitui o reservatório das pulsões (impulsos interiores que guiam a ação humana), dessa forma toda energia envolvida na atividade humana seria advinda do id. Inicialmente, considerou que todas essas pulsões seriam ou de origem sexual, ou que atuariam no sentido de auto-preservação. Posteriormente, introduziu o conceito das pulsões de morte, que atuariam no sentido contrário ao das pulsões de agregação e preservação da vida. O id é responsável pelas demandas mais primitivas e perversas.
O ego, permanece entre ambos, alternando nossas necessidades primitivas e nossas crenças éticas e morais. É a instância na que se inclui a consciência. Um eu saudável proporciona a habilidade para adaptar-se à realidade e interagir com o mundo exterior de uma maneira que seja cômoda para o id e o superego.
O superego é a parte que contra-age ao id, representa os pensamentos morais e éticos internalizados.
"Freud chamou o id de 'a verdadeira realidade psíquica' porque ele representa o mundo interno da experiência subjetiva e não tem nenhum conhecimento da realidade objetiva"

fonte: Livro Teorias da Personalidade, C S Hall, 2000, 4ed., p. 53
pela diminuição da tensão...
O ego é que é o responsável pelo contato direto com a realidade.
Falou em ID, não se fala em contato com a realidade.

O ID funciona de acordo com o princípio do prazer. Por isso ele "busca o prazer pela intensificação da tensão".

Quem segue o princípio da realidade é o EGO.

* GABARITO: ERRADO.

Abçs.

ID

240355

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens a seguir, relativos às teorias da personalidade.

Entre os mecanismos de defesa do indivíduo, incluem-se deslocamento, introjeção, repressão, formação reativa e ansiedade de castração.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Ansiedade de castração não é um mecanismo de defesa.
Não é mesmo!
Ansiedade de castração tem relação com o complexo de castração onde há renúncia do desejo mantido pela mãe em prol da preservação do pênis.
Segundo Fadiman e Franger, em Teorias da Personalidade a sublimação é o processo pelo qual a energia com propósitos sexuais ou agressivos é direcionada, frequentemente para metas artísticas, intelectuais ou culturais. É uma defesa bem sucedida, pois resolve e elimina a tensão.

Em seguida, descrevem os mecanismos de defesa "patogênicos": repressão, negação, racionalização, formação reativa, isolamento, projeção e regressão.

Vários textos on-line de Universidade apresentam o deslocamento como um mecanismo de deesa.

Nesse caso o erro considerado pela banca deve referir-se a sublimação.
A ansiedade de castração não é um mecanismo de defesa.
Introjeção não existe como mecanismo de defesa a PROJEÇÃO SIM. (colocaram para confundir) e ansiedade de castração não é um mecanismo de defesa.
São 6 mecanismos de defesa:
Repressão: ´E o principal M.D que se derivam os demais. Tenta impedir pensamentos dolorosos ou perigosos que cheguem a consciência.
Racionalização: Substitui boas razões uma determinada conduta que exija explicação de modo geral, da parte de quem adota.Típico de Neurótico Obsessivo. Intervem no Delírio.
Deslocamento: O todo é representado por uma parte ou vice e versa, não tem compromisso com a lógica é muito corrente nos sonhos, onde uma coisa representa outra, manifesta na transferência.
Formação Reativa: Desenvolvidas na infância, os efeitos colaterais podem prejudicar os relacionamentos sociais, características da formação reativa são excesso de rigidez, extravagancia ,tem uma atitude oposta ao desejo recalcado,inversão clara ics do verdadeiro desejo.
Projeção: Manifesta quando o EGO não aceita reconhecer um impulso inaceitável do ID, e atribui a outra pessoa. Atribui a outra pessoa qualidades, sentimentos ou intenção que originam de si.
Negação; É a tentativa de não aceitar na consciência algum fato desagradável que perturba o EGO.
MECANISMOS DE DEFESA DO EGO SÃO:

SUBLIMAÇÃO - REPRESSÃO - NEGAÇÃO-RACIONALIZAÇÃO-FORMAÇÃO REATIVA-PROJEÇÃO-ISOLAMENTO-REGRESSÃO-RACALCAMENTO E ANULAÇÃO RETROATIVA
INTROJEÇÃO faz parte sim, Flávia.

REPRESSÃO: quando o EGO é ameaçado pelo ID, ele se protege e força a entrada das experiências indesejáveis para o inconsciente, como uma defesa contra a dor;

FORMAÇÃO REATIVA: envolve o impulso agressivo de tendência oposta para evitar a agressão (sente ódio, mas se concentrará no impulso oposto).

DESLOCAMENTO: os desejos inaceitáveis são redirecionados para outras pessoas ou objetos, disfarçando ou ocultando o desejo original.

FIXAÇÃO: é a permanência no estágio de desenvolvimento presente

REGRESSÃO: é a regressão para um estágio de desenvolvimento anterior de forma temporária

PROJEÇÃO: atribui o impulso indesejado a um objeto externo, pode ser definido como perceber em outros sentimentos ou tendências inaceitáveis, que na verdade residem no próprio inconsciente do indivíduo.

·

INTROJEÇÃO: as pessoas incorporam qualidades positivas de outra pessoa em seu próprio EGO

SUBLIMAÇÃO: o desejo reprimido é substituído por um alvo cultural ou social, beneficia tanto o indivíduo quanto a sociedade (arte, música e literatura).
Acredito que ansiedade de castração seria um sintoma e não um mecanismo de defesa.

ID

240358

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens a seguir, relativos às teorias da personalidade.

Tanto para Freud como para Jung, a mente ou psique atua no nível consciente e no inconsciente. No entanto, Jung defendia que a parte mais significativa do inconsciente provinha do inconsciente coletivo, e não, das experiências passadas do indivíduo, como acreditava Freud.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

CERTO

A existência do inconsciente coletivo não é derivada de experiências individuais, tal como o inconsciente pessoal, trabalhado porFreud, embora precise de experiências reais para poder se manifestar. Tais traços funcionais do inconsciente coletivo foram chamados por Jung de arquétipos, que não seriam observáveis em si, mas apenas através das imagens que eles proporcionam. Jung chamou a atenção para o fato de que o inconsciente coletivo retém informações arquetípicas e impessoais, e seus conteúdos podem se manifestar nos indivíduos da mesma forma que também migraram dos indivíduos ao longo do processo de desenvolvimento da vida.
"O inconsciente coletivo é o mais poderoso e influente sistema da psique e, em casos patológicos, eclipsa o ego e o inconsciente individual." Hall - Lindzey - Teorias da personalidade 1
Arquétipo é descrito pelo psicólogo Carl Gustav Jung como um conjunto de imagens psíquicas presentes no inconsciente coletivo que seria a parte mais profunda do inconsciente humano. Os arquétipos são herdados geneticamente dos ancestrais de um grupo de civilização, etnia ou povo. Os arquétipos não são memórias coesas e "palpáveis" no contexto ou definição clássica de memória, mas são o conjunto de informações inconscientes que motivam o ser humano a acreditar ou dar crétido a determinados tipos de comportamento. os arquétipos correspondem ao conjunto de crenças e valores comportamentais básicos do ser humano. podem se manifestar nas crenças religiosas, mitológicas ou no comportamento inconsciente do indivíduo.

O arquétipo da "grande mãe" :um tipo de crença religiosa muito comum no passado da humanidade que hoje ainda tem certas influências, especialmente de caráter animista como a expressão clássica "a mãe natureza."

keep on...
O inconsciente coletivo não se desenvolve individualmente, ele é herdado. É um conjunto de sentimentos, pensamentos e lembranças compartilhadas por toda a humanidade.

O inconsciente coletivo é um reservatório de imagens latentes, chamadas de arquétipos ou imagens primordiais, que cada pessoa herda de seus ancestrais. A pessoa não se lembra das imagens de forma consciente, porém, herda uma predisposição para reagir ao mundo da forma que seus ancestrais faziam. Sendo assim, a teoria estabelece que o ser humano nasce com muitas predisposições para pensar, entender e agir de certas formas.

http://www.pucsp.br/pos/cesima/schenberg/alunos/eduardoaugusto/Incosciente1.htm

ID

240361

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Teorias da Personalidade

Julgue os itens a seguir, relativos às teorias da personalidade.

Para atestar a utilidade de uma teoria da personalidade, basta verificar o seu valor de senso comum e comprovar a sua consonância com teorias afins.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

"A utilidade de uma teoria da personalidade não depende apenas de seu valor de senso comum ou da sua concordância com outras teorias; ao contrário, depende de sua capacidade de produzir pesquisa e de explicar os dados da pesquisa, bem como outras observações."

Fonte: http://downloads.artmed.com.br/public/F/FIEST_Jess/Teorias_da_Personalidade_6ed/Liberado/Parte_01.pdf

ID

240364

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens que se seguem, acerca de intervenção psicossocial.

Constituem fases do processo de intervenção psicossocial: diagnóstica, delineamento da intervenção, desenvolvimento da intervenção, avaliação da intervenção, devolução e divulgação dos resultados.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

E divulgação dos dados? Tá certo isso? Achei que terminava com devolutivas individuais. Qual autor defende isso?
Também não concordei..
Divulgação dos resultados em caso de pesquisas sobre o campo teórico, resguardando a ética e o sigilo no que se refere a dados pessoais, creio eu.

ID

240367

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens que se seguem, acerca de intervenção psicossocial.

Na elaboração de um projeto de intervenção psicossocial, dispensa-se a observação das normas científicas, tais como o embasamento teórico e o estabelecimento de objetivos gerais e específicos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Questão de graça, jamais devemos deixar de observar as normas científicas e principalmente o embasamento teórico, como também, os objetivos gerais e específicos.
Afirmativa: "Na elaboração de um projeto de intervenção psicossocial, dispensa-se a observação das normas científicas, tais como o embasamento teórico e o estabelecimento de objetivos gerais e específicos."

Um profissional de psicologia que atuar sem a devida observância das normas científicas estará violando explicitamente uma série de artigos do Código de Ética profissional, como:

"Princípios Fundamentais

IV. O psicólogo atuará com responsabilidade, por meio do contínuo aprimoramento profissional, contribuindo para o desenvolvimento da Psicologia como campo científico de conhecimento e de prática.

Art. 1º - São deveres fundamentais dos psicólogos:

c. Prestar serviços psicológicos de qualidade, em condições de trabalho dignas e apropriadas à natureza desses serviços, utilizando princípios, conhecimentos e técnicas reconhecidamente fundamentados na ciência psicológica, na ética e na legislação profissional;

Art. 2º - Ao psicólogo é vedado:

g. Emitir documentos sem fundamentação e qualidade técnico-científica;

Art. 19 - O psicólogo, ao participar de atividade em veículos de comunicação, zelará para que as informações prestadas disseminem o conhecimento a respeito das atribuições, da base científica e do papel social da profissão."

ID

240370

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens que se seguem, acerca de intervenção psicossocial.

Em projetos de intervenção psicossocial, as dinâmicas de grupo e os jogos substituem os testes psicológicos, instrumentos considerados inadequados para esse tipo de intervenção.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A questão está errada principalmente pelo seu caráter impositivo.

ID

240373

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Julgue os itens que se seguem, acerca de intervenção psicossocial.

O conceito de intervenção psicossocial abrange qualquer grupo, instituição ou comunidade, independentemente das condições socioeconômicas que os caracterizam.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

No sentido de abrangência, independe das condições socioeconômicas. No sentido de como será feita essa intervenção, depende. Pegadinha Cespe

ID

240376

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com base nas Referências Técnicas para a Prática do(a)
Psicólogo(a) nos Programas de DST e AIDS, do Conselho
Federal de Psicologia, julgue os itens a seguir.

Em programas de prevenção de DSTs, as ações preventivas dividem-se em três níveis de intervenção: inicial, intermediário e específico.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

O correto é que prevenção pode ser dividida em três níveis de intervenção: primária, secundária e terciária, destoando do afirmado na questão.

O erro da questão está em afirmar que as ações preventivas dividem-se em três níveis de intervenção: inicial, intermediário e específico.

Fonte: http://www.crprj.org.br/publicacoes/cartilhas/referencias-crepop-dst-aids.pdf
A prevenção primária tem por objetivo a promoção da saúde em geral, e a proteção específica, contra determinados agentes patógenos. Nas
ações em DST/aids, as intervenções que podem ser entendidas como prevenção primária e que devem ser desenvolvidas também pelos(pelas) psicólogos(as) são:
Ações na comunidade – palestras, oficinas, treinamentos;
Aconselhamento pré e pós-teste;
Aconselhamento coletivo.

A prevenção secundária tem por objetivo impedir o avanço de uma doença instalada, evitar a morte do indivíduo ou impedir que a doença se torne crônica. Com a aids, pelo fato de ela ter sido fatal por muito tempo, trabalhou-se justamente para transformá-la em crônica. Na práxis do(da) psicólogo(a) que atua em DST/aids, já são comuns os(as) pessoas que, mesmo portando HIV ou vivendo com aids, recuperam ou não perdem a capacidade de interagir, produzir, amar, ter prazer, ser feliz. Novos infectados têm podido conviver com sua condição de soropositividade sem que isso interfira nos seus projetos e estilos de vida: mulheres têm feito planos reprodutivos, crianças têm-se tornado adolescentes, e adolescentes têm iniciado sua vida sexual. Entretanto, muitos deles sentiram a necessidade, em algum momento, de serem ouvidos por um profissional que os
ajudasse a alcançar o objetivo desejado.Essas são algumas das intervençõe s que podem ser consideradas do nível da
prevenção secundária e que devem ser desenvolvidas pelo(a) psicólogo(a):
• Escuta psicológica;
• Aconselhamento individual e monitoramento da condição subjetiva.

A prevenção terciária busca, com recursos da reabilitação, evitar ou reduzir a invalidez total, ou parcial, após a doença ter sido curada com seqüelas ou ter sido cronificada – caso da aids. Intervenções típicas da prevenção terciária poderiam ser:
• Intervenções na comunidade para enfrentamento do preconceito e discriminação;
• Reabilitação psicossocial com reinserção no mercado ou na comunidade;
•Atendimento a família e comunicantes;
• Construção de rede de apoio social.
Outras ações podem se encaixar nesse nível de prevenção, ou seja, todas as que visam a evitar a fragilização emocional do sujeito no seu mundo de relações e fora dele.

Fonte: http://www.crprj.org.br/publicacoes/cartilhas/referencias-crepop-dst-aids.pdf
Ao meu ver a questão estava tratando de intervenções sim, contendo o erro apenas na nomeclatura:
"Agora, a partir da definição de uma população-alvo, as atividades preventivas passam a ser chamadas de:
Intervenção global ou universal: são programas destinados à população geral, supostamente sem qualquer fator associado ao risco;
Intervenção especifica ou seletiva: são ações voltadas para populações com um ou mais fatores associados ao risco de uso de substâncias;
Intervenção indicada: são intervenções voltadas para pessoas identificadas como usuárias ou com comportamentos violentos relacionados direta ou indiretamente ao uso de substâncias, como por exemplo alguns acidentes de trânsito."
http://www.forumsobredrogas.org/wp-content/uploads/2013/05/V.-Prevencao-Novas-formas-de-pensar-e-enfrentar-o-problema.pdf

ID

240379

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com base nas Referências Técnicas para a Prática do(a)
Psicólogo(a) nos Programas de DST e AIDS, do Conselho
Federal de Psicologia, julgue os itens a seguir.

Na formação dos profissionais que atuam em programas de prevenção ou tratamento de pacientes portadores de DSTs e AIDS, deve haver o espaço da supervisão, em que os sentimentos e as reflexões pessoais desses profissionais em relação às referidas doenças sejam acolhidos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

As "REFERÊNCIAS TÉCNICAS PARA A PRÁTICA DO(A) PSICÓLOGO(A) NOS PROGRAMAS DE DST E AIDS" datam de 2008 e foram elaboradas pelo CREPOP/CFP.

Sobre o espaço de supervisão:
"2.2.3. Acompanhamento das duplas: autoconhecimento e suporte pessoal

A escuta atenta e aberta das vivências, sentimentos e sofrimentos psíquicos das pessoas vivendo com HIV/aids leva ao questionamento das escolhas que são feitas na vida. Assim, o espaço da supervisão e do acompanhamento deve permitir um acolhimento para as angústias e os questionamentos vividos pelo(a)s profissionais no processo de assistência à pessoas vivendo com HIV e aids". E mais: "O ideal é que o(a) profissional que escuta e acompanha a equipe não faça parte direta da equipe de assistência, mas detenha experiência acumulada na área para apreender e partilhar os significados e sentidos das vivências da equipe sob sua supervisão" (pg 40).

fonte: http://crepop.pol.org.br/novo/wp-content/uploads/2010/11/DST_AIDS.pdf

ID

240382

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

ABIN

Ano

2010

Provas

CESPE / CEBRASPE - 2010 - ABIN - Oficial Técnico de Inteligência – Área de Psicologia

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Com base nas Referências Técnicas para a Prática do(a)
Psicólogo(a) nos Programas de DST e AIDS, do Conselho
Federal de Psicologia, julgue os itens a seguir.

Em programas de prevenção e tratamento de DSTs e AIDS, são essenciais o trabalho em equipe e a formação de uma rede de apoio para encaminhamento da população assistida.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

As "REFERÊNCIAS TÉCNICAS PARA A PRÁTICA DO(A) PSICÓLOGO(A) NOS PROGRAMAS DE DST E AIDS" datam de 2008 e foram elaboradas pelo CREPOP/CFP.

"4.4.2. O trabalho em equipe multiprofissional
A importância do trabalho em equipe apareceu tanto nas ações de prevenção como de tratamento, e há o reconhecimento de que a integração da equipe é necessária, bem como a leitura de que a existência de uma rede de apoio para encaminhamento é fundamental para que o trabalho possa atender as demandas da população atendida" (pg 76).

fonte: http://crepop.pol.org.br/novo/wp-content/uploads/2010/11/DST_AIDS.pdf

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